neurociencia aplicada educación - ceip arco de la sierra

CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN, JUVENTUD Y DEPORTE

Comunidad de Madrid

} Universidad Complutense de Madrid (Tomás Ortiz Catedrático en Medicina y Psicología de la UCM).

} Unidad de Programas Educativos (DAT - Norte).

} Equipos Específicos.

} Inspección Educativa.

3NEUROCIENCIA APLICADA A LA EDUCACIÓN INVESTIGACIÓN APLICADA

• MMADRID ADRID CCAPITALAPITAL 3 centros3 centros

• MMADRIDADRID EESTESTE 1 centro1 centro

• MMADRIDADRID NNORTEORTE 11 centros11 centros

• MMADRIDADRID OOESTEESTE 1 centro1 centro

•• MMADRIDADRID SSURUR 13 / 14 centros13 / 14 centros

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• INTRODUCCIÓN DE LA NEUROCIENCIA FUNCIONAL INTRODUCCIÓN DE LA NEUROCIENCIA FUNCIONAL EN EN EL ENTORNO ESCOLAREL ENTORNO ESCOLAR

• ACELERACIÓN DE LOS PROCESOS PEDAGÓGICOS ACELERACIÓN DE LOS PROCESOS PEDAGÓGICOS YYMEJORA MEJORA DEL DEL RENDIMIENTO RENDIMIENTO ACADÉMICOACADÉMICO

• DETECCIÓN A EDADES TEMPRANAS DE LAS CAPACIDADES DETECCIÓN A EDADES TEMPRANAS DE LAS CAPACIDADES DE LOS DE LOS ALUMNOSALUMNOS

• AJUSTE DE LA RESPUESTA EDUCATIVA A LAS CAPACIDADESAJUSTE DE LA RESPUESTA EDUCATIVA A LAS CAPACIDADESDE DE LOS ALUMNOS LOS ALUMNOS

•• COOPERACIÓN ENTRE PADRES, PROFESORES COOPERACIÓN ENTRE PADRES, PROFESORES Y NEUROCIENTÍFICOSY NEUROCIENTÍFICOS


• APLICACIÓN CORRECTA DEL PROGRAMA APLICACIÓN CORRECTA DEL PROGRAMA EN LA EN LA REALIDAD ESCOLARREALIDAD ESCOLAR

• ADECUACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS A LOS ADECUACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS A LOS REQUERIMIENTOS REQUERIMIENTOS DEL PROGRAMA DEL PROGRAMA DE ESTIMULACIÓNDE ESTIMULACIÓN

• CUMPLIMIENTO DEL HORARIO Y DEL CALENDARIO CUMPLIMIENTO DEL HORARIO Y DEL CALENDARIO ESCOLAR VIGENTEESCOLAR VIGENTE

•• HH HIDRATACIÓN•• EE EQUILIBRIO•• RR RESPIRACIÓN•• AA ATENCIÓN•• TT ESTIMULACIÓN TACTIL y

VISUAL

NEUROCIENCIA APLICADA A LA EDUCACIÓN INVESTIGACIÓN APLICADA 6

¿En qué consiste?

En un ámbito experimental normalizado, natural.

A través de una secuencia de ejercicios (de los cinco tipos), realizados antes de las unidades de enseñanza.

De 3 a 5 aplicaciones diarias con un intervalo mínimo de tres horas.

Maestros Maestros (en horario escolar)Padres Padres (fines de semana y vacaciones)

La duración prevista es de cuatro años.



• APLICACIÓNAPLICACIÓN EN UNIDADES DISCRETAS DE CORTA DURACIÓN

• CORRECTA REALIZACIÓN CORRECTA REALIZACIÓN DE LOS EJERCICIOS PROPUESTOS

• REPETICIONES EN NÚMERO EXACTO REPETICIONES EN NÚMERO EXACTO DE LOS EJERCICIOS

• ADMINISTRACIÓN EN LOS PERIODOS SEÑALADOSADMINISTRACIÓN EN LOS PERIODOS SEÑALADOSPOR EL CUADRO HORARIO DEL AULA

• CONSTANCIACONSTANCIA Y PERSISTENCIA EN LA APLICACIÓN

HORARIO APLICAIÓN PROGRAMA DE ESTIMULACIÓN – CEIP ARCO DE LA SIERRA

Sesiones Horario

LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES DURACIÓN CASA

1ª Sesión 9:00

9:45

Motricidad / Hidratación/ Estimulación táctil 3 min.2 min. Un sesión por la mañana de 15

min.

Estimulación táctil / Hidratación / Equilibrio / Respiración

Ejercicios combinados

2ª Sesión 9:45 10:30 Relajación 2 min.

3ª Sesión 10:3011:15

Hidratación / Equilibrio / RespiraciónRelajación

3 min.2 min.

RECREO 11:15 11:45 RECREO

4ª Sesión 11:45 12:30

Hidratación / AtenciónRelajación

3 min.2 min.

COMIDA 12:30 – 14:30 COMIDA COMIDA

5ª Sesión 14:30

15:15

Motricidad / Estimulación táctil / Hidratación / Equilibrio / RespiraciónRelajación

3 min.2 min. Un sesión por la mañana de 15

min.

Estimulación táctil / Hidratación / Equilibrio / Respiración

Ejercicios combinados

6ª Sesión 15:15

16:00

Hidratación / Atención / Equilibrio / RespiraciónRelajación

3 min.2 min.

CASA 18: 30 Estimulación táctil / Hidratación / Equilibrio / RespiraciónEjercicios combinados


• VALORACIÓN SINCRÓNICA VALORACIÓN SINCRÓNICA •• ComparaciónComparación dede resultadosresultados obtenidosobtenidos porpor centroscentros

participantesparticipantes ((centroscentros experimentalesexperimentales)) yy otrosotros ajenosajenos aa lalaexperienciaexperiencia ((centroscentros dede controlcontrol))

• VALORACIÓN DIACRÓNICAVALORACIÓN DIACRÓNICA••••EstudioEstudio dede lala evoluciónevolución dede loslos resultadosresultados obtenidosobtenidos porpor

unun centrocentro educativoeducativo aa lolo largolargo dede variosvarios cursoscursos


• EVALUACIÓNEVALUACIÓN INICIAL INICIAL (OCTUBRE)(OCTUBRE)•• EncuestaEncuesta // cuestionariocuestionario previoprevio realizadorealizado porpor loslos centroscentros

participantesparticipantes yy loslos centroscentros dede controlcontrol

•• EVALUACIÓN EVALUACIÓN PROCESUALPROCESUAL (FEBRERO)(FEBRERO)•• EncuestaEncuesta // cuestionariocuestionario intermediointermedio•• EstimaciónEstimación dede logroslogros queque sese vanvan alcanzandoalcanzando

•• EVALUACIÓNEVALUACIÓN FINALFINAL (JUNIO)(JUNIO)•• EncuestaEncuesta // cuestionariocuestionario finalfinal•• SignificatividadSignificatividad dede loslos resultadosresultados alcanzadosalcanzados•• ValoraciónValoración dede logrologro dede loslos objetivosobjetivos

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• INFORMEINFORME INICIALINICIAL•• NOVIEMBRENOVIEMBRE 20142014

•• INFORMEINFORME INTERMEDIOINTERMEDIO•• ABRILABRIL 20152015

•• INFORMEINFORME FINALFINAL•• JULIOJULIO 20152015

NEUROCIENCIA APLICADA A LA EDUCACIÓN INVESTIGACIÓN APLICADA


•• CENTROS EDUCATIVOS CENTROS EDUCATIVOS •• PROFESORESPROFESORES

•• INFORMACIÓNINFORMACIÓN a los padres a los padres de alumnos•• APLICACIÓNAPLICACIÓN del programa del programa de estimulación•• COORDINACIÓNCOORDINACIÓN con los participantescon los participantes•• EVALUACIÓNEVALUACIÓN del programadel programa•• COOPERACIÓNCOOPERACIÓN con el equipo neurocientíficocon el equipo neurocientífico

•• EQUIPO DIRECTIVOEQUIPO DIRECTIVO•• INFORMACIÓNINFORMACIÓN a los órganos de participacióna los órganos de participación•• COORDINACIÓNCOORDINACIÓN de la aplicación del programade la aplicación del programa•• EVALUACIÓNEVALUACIÓN del programadel programa•• COOPERACIÓNCOOPERACIÓN con el equipo neurocientíficocon el equipo neurocientífico


•••• en la aplicación

del programa ‒‒ Sábados y domingosSábados y domingos‒‒ VacacionesVacaciones


•••• DISEÑO del programa DISEÑO del programa de estimulaciónde estimulación•• INFORMACIÓN GENERAL INFORMACIÓN GENERAL inicial a los centros, etc.inicial a los centros, etc.•• FORMACIÓN INICIAL FORMACIÓN INICIAL del profesorado participantedel profesorado participante•• PROVISIÓNPROVISIÓN de los materiales precisosde los materiales precisos•• COLABORACIÓN Y APOYO COLABORACIÓN Y APOYO a los centrosa los centros•• SUPERVISIÓNSUPERVISIÓN de la aplicación del programa de la aplicación del programa •• EVALUACIÓNEVALUACIÓN del programadel programa•• COMUNICACIÓN DE RESULTADOS COMUNICACIÓN DE RESULTADOS y elaboración dey elaboración de

informesinformes


• PERSONALES PERSONALES

• MATERIALESMATERIALES•• Manuales de aplicaciónManuales de aplicación•• Guías y cuestionarios de evaluaciónGuías y cuestionarios de evaluación

•• DIGITALESDIGITALES•• Plataforma digital “Plataforma digital “educamadrid.org”educamadrid.org”http://aulavirtual3.educa.madrid.org/proyectoneuroeducacion/

http://aulavirtual3.educa.madrid.org/proyecto


: : profesores participantesprofesores participantes•• del equipo neurocientífico (del equipo neurocientífico (∗∗))

•• : : directivos de directivos de los centros participanteslos centros participantes•• del equipo del equipo neurocientíficoneurocientífico ((∗∗))

•• los centros participantes los centros participantes •• durante el cursodurante el curso

((∗∗) ) O cuando sea necesarioO cuando sea necesario


• VENTAJASVENTAJAS•• Participación en ensayo pioneroParticipación en ensayo pionero•• Renovación y evolución profesionalRenovación y evolución profesional•• Comunicación e intercambioComunicación e intercambio•• Formación en ejercicioFormación en ejercicio

•• INCONVENIENTESINCONVENIENTES•• Momentos de incertidumbre y/o Momentos de incertidumbre y/o vacilaciónvacilación

} El resto de centro que están ya desarrollando elprograma nos comentan que están muy contentoscon los resultados porque es un programa muyflexible y eficaz :

◦ En su puesta en práctica.◦ En la manera en que se forma al profesorado.◦ Acerca a las familias al colegio.

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