new gr :04 accesibilidad universal tema de investigaciÓn … · 2016. 4. 18. · accesibilidad...
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ACCESIBILIDAD UNIVERSALTEMA DE INVESTIGACIÓN (Diseño Universal e inclusión social)
INTEGRANTES
Andrea MarroquínYuly Cordoba Ardila
Laura Vanesa OvalleLaura Aponte Clavijo
Laura Vanesa Bolaños
FACULTAD CIENCIAS DEL HÁBITAT PROGRAMA DE ARQUITECTURA
GR :04
DIAGNOSTICO
OBSERVACIÓN ESTADO ACTUAL SEÑALIZACION URBANO Y ARQUITECTONICA Cra. 2 #10-70,Bogotá,Colombia
DIAGNÓSTICOANTECEDENTES METODOLOGÍA
En el siguiente documento se realiza una descripción y categorización de la señalización
encontrada en La Universidad de la Salle sede Centro. Se realizó un recorrido por dicha
sede donde encontramos una serie de señalizaciones y de acuerdo a la norma ICONTEC
vimos lo que cumplía y que no y lo que le falta.
El objetivo principal del recorrido e identificación de las señales es saber que tan
accesible es la universidad y que tan importante es recibir personas en condición de
discapacidad ser un entorno inclusivo para todos,, también es importante ponernos en
la posición de ellos donde prime el diseño inclusivo antes que un capricho. La idea no es
tratar lo que no es accesible, es evitar que se construyan espacios no accesibles.
A pesar de que las escaleras, corredores, zonas de esparcimiento tienen señalización
informativa, plano general, señales de identificación, señales de ruta de evacuación,
señales de prohibición, señal visual de advertencia, hay una falta grande de señalización
para las personas discapacitadas, no hay señal de piso ni pared texturado, no hay
señalizaciones auditivas y carecen las señales en braille , Junto con lo anterior se
tomaron referentes de universidades como la Universidad de Jaen (España), Biblioteca
para ciegos en Argentina-plata.
1.
REVISION DE LA NORMA ICONTEC
NACIONAL E INTERNACIONAL
2.
CLASIFICACION DE LAS SEÑALES (Tipo de Señalización)
3.
TOMA DE REFERENTES (Biblioteca para ciegos- Argentina, Universidad de Jaen- España)
4.
ORGANIZACIÓN DE INFORMACIÓN
5.
CONCLUSIONES
Diagnostico FICHAS TECNICAS
OBSERVACIÓN ESTADO ACTUAL SEÑALIZACION URBANO Y ARQUITECTONICA Cra. 2 #10-70,Bogotá,Colombia
Diagnostico FICHAS TECNICAS
OBSERVACIÓN ESTADO ACTUAL SEÑALIZACION URBANO Y ARQUITECTONICA Cra. 2 #10-70,Bogotá,Colombia
Diagnostico FICHAS TECNICAS
OBSERVACIÓN ESTADO ACTUAL SEÑALIZACION URBANO Y ARQUITECTONICA Cra. 2 #10-70,Bogotá,Colombia
Diagnostico FICHAS TECNICAS
OBSERVACIÓN ESTADO ACTUAL SEÑALIZACION URBANO Y ARQUITECTONICA Cra. 2 #10-70,Bogotá,Colombia
Diagnostico FICHAS TECNICAS
OBSERVACIÓN ESTADO ACTUAL SEÑALIZACION URBANO Y ARQUITECTONICA Cra. 2 #10-70,Bogotá,Colombia
Estudio previo MATRIZ GENERAL
ANALISIS Y OBSERVACIONES GENERALES DE LAS ZONAS EN LA UNIVERSIDAD DE LA SALLE
-En este cuadro se generalizaron algunos lugares de estudio y diagnostico
dividido en zonas, las cuales nos daban una perspectiva holística en
cuanto a los 7 principios universales de diseño universal.
( X ) La casilla era marcada cuando el elemento que estaba dispuesto o el
espacio que conformaba un lugar existía y cumplía con respecto a la ley
de accesibilidad universal, si por el contrario no era asi, la casilla no se
marca.
1. Proporciona los mismos medios de uso para
todas las personas: idénticos siempre que sea
posible; equivalentes cuando no lo sean.
x x x x x x0
2. Evita la segregación o estigmatización de
cualquier usuario.x x x x x x
03. Las características de privacidad, garantía y
seguridad estan igualmente disponibles para
todos los usuarios.
x x x x x x0
4. El diseño es atrayente para todos los
usuarios.x x x x x x x x 0
1. Brinda posibilidades de elección en los
métodos de uso.x x x x x x x x
02. Acomoda el acceso y el uso para personas
con movilidad reducida, dif icultades sensoriales,
cognitivas, diestras y zurdas.
x x x x x x0
3. Facilita la exactitud y precisión de las
operaciones de los usuarios.x x x x x x x
04. Proporciona adaptabilidad en la marcha de los
usuarios.x x x x x 0
1. Elimina complejidad innecesaria. x x 02. Se adapta a las expectativas e intuiciones de
los usuarios.x x x x x x x x x x x x x x
03. Acomoda a un amplio rango de conocimiento y
habilidades de lenguaje de los usuarios.x x x x x
04. Dispone u organiza información coherente con
su importancia.x x x x x x x x
05. Proporciona información y retroalimentación
efectiva durante y después de la f inalización de
la tarea.
x x x x x x0
1. Usa diferentes modos (pictóricos, verbales,
táctiles) para presentaciones redundantes de
información esencial.
x x0
2, Proporcione un contraste adecuado entre la
información esencial y su entorno.x x x x
03. Maximiza la legibilidad de la información
esencial.x x x x x x x x
04. Diferencia elementos de manera que puedan
ser descritos ( p.e.: hacerlos más fáciles para
dar instrucciones o indicaciones).
x x x x0
5. Provee compatibilidad con una variedad de
técnicas o dispositivos usados por personas con
limitaciones sensoriales.
x0
1. Diseña y dispone elementos para minimizar los
riesgos y errores: elementos de mayor y
frecuente uso serán los más accesibles,
mientras que los riesgosos se eliminarán,
aislarán o protegerán.
x x x x x x x x x
02. Ofrece advertencias o avisos de riesgos y
errores.x x x
03. Ofrece características seguras ante las
posibilidades de fallas.x x x x
04. Disuade acciones inconscientes en tareas que
requieren vigilancia.x x 0
1. Permite que el usuario mantenga una posición
corporal neutral.x x x x x x x x x x x x x x x x x x
02. Permite el uso razonable de fuerza en las
operaciones.x x x x x x x
03. Minimiza tiempos y acciones repetitivas en las
operaciones.x x x x x
0
4. Minimiza esfuerzos físicos sostenidos. x x x 0
1. Provee una clara línea de visión de elementos
importantes para cualquier persona sentada,
niños o de pie.
x x x x x x x x0
2. Genera alcances confortables de todos los
elementos para personas sentadas o de pie.x x x x x x
03. Acomoda variaciones en las manos y en los
tamaños de agarres.x x x x x
04. Genera espacios adecuados para el uso de
dispositivos de ayuda o asistencia personal.x x x x 0
TOTALES 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Cumplimiento % 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
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1. Proporciona los mismos medios de uso para
todas las personas: idénticos siempre que sea
posible; equivalentes cuando no lo sean.
x x x x x x0
2. Evita la segregación o estigmatización de
cualquier usuario.x x x x x x
03. Las características de privacidad, garantía y
seguridad estan igualmente disponibles para
todos los usuarios.
x x x x x x0
4. El diseño es atrayente para todos los
usuarios.x x x x x x x x 0
1. Brinda posibilidades de elección en los
métodos de uso.x x x x x x x x
02. Acomoda el acceso y el uso para personas
con movilidad reducida, dif icultades sensoriales,
cognitivas, diestras y zurdas.
x x x x x x0
3. Facilita la exactitud y precisión de las
operaciones de los usuarios.x x x x x x x
04. Proporciona adaptabilidad en la marcha de los
usuarios.x x x x x 0
1. Elimina complejidad innecesaria. x x 02. Se adapta a las expectativas e intuiciones de
los usuarios.x x x x x x x x x x x x x x
03. Acomoda a un amplio rango de conocimiento y
habilidades de lenguaje de los usuarios.x x x x x
04. Dispone u organiza información coherente con
su importancia.x x x x x x x x
05. Proporciona información y retroalimentación
efectiva durante y después de la f inalización de
la tarea.
x x x x x x0
1. Usa diferentes modos (pictóricos, verbales,
táctiles) para presentaciones redundantes de
información esencial.
x x0
2, Proporcione un contraste adecuado entre la
información esencial y su entorno.x x x x
03. Maximiza la legibilidad de la información
esencial.x x x x x x x x
04. Diferencia elementos de manera que puedan
ser descritos ( p.e.: hacerlos más fáciles para
dar instrucciones o indicaciones).
x x x x0
5. Provee compatibilidad con una variedad de
técnicas o dispositivos usados por personas con
limitaciones sensoriales.
x0
1. Diseña y dispone elementos para minimizar los
riesgos y errores: elementos de mayor y
frecuente uso serán los más accesibles,
mientras que los riesgosos se eliminarán,
aislarán o protegerán.
x x x x x x x x x
02. Ofrece advertencias o avisos de riesgos y
errores.x x x
03. Ofrece características seguras ante las
posibilidades de fallas.x x x x
04. Disuade acciones inconscientes en tareas que
requieren vigilancia.x x 0
1. Permite que el usuario mantenga una posición
corporal neutral.x x x x x x x x x x x x x x x x x x
02. Permite el uso razonable de fuerza en las
operaciones.x x x x x x x
03. Minimiza tiempos y acciones repetitivas en las
operaciones.x x x x x
0
4. Minimiza esfuerzos físicos sostenidos. x x x 0
1. Provee una clara línea de visión de elementos
importantes para cualquier persona sentada,
niños o de pie.
x x x x x x x x0
2. Genera alcances confortables de todos los
elementos para personas sentadas o de pie.x x x x x x
03. Acomoda variaciones en las manos y en los
tamaños de agarres.x x x x x
04. Genera espacios adecuados para el uso de
dispositivos de ayuda o asistencia personal.x x x x 0
TOTALES 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
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Estudio previo MATRIZ EXPECIFICA
ANALISIS ZONA 1: ACCESOS, CIRCULACIONES, AREAS LIBRES Y ESTACIONAMIENTOSANALISIS ZONA 1: Accesos, circulaciones, áreas libres y estacionamientos.
MATRIZ EVALUATIVA ESPECIFICA/PDU
CASOS DE DISEÑO
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1. Proporciona los mismos medios de uso para todas las personas: idénticos siempre
que sea posible; equivalentes cuando no lo sean.
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1 2. Evita la segregación o
estigmatización de cualquier usuario.
x 1
3. Las características de privacidad, garantía y seguridad
están igualmente disponibles para todos los usuarios.
0 4. El diseño es atrayente para
todos los usuarios. x 1
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1. Brinda posibilidades de elección en los métodos de uso.
x x 2 2. Acomoda el acceso y el uso para personas con movilidad
reducida, dificultades sensoriales, cognitivas, diestras
y zurdas.
0 3. Facilita la exactitud y
precisión de las operaciones de los usuarios.
x x 2
4. Proporciona adaptabilidad en la marcha de los usuarios.
x 1
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O 1. Elimina complejidad
innecesaria. x 1
2. Se adapta a las expectativas e intuiciones de los usuarios.
x 1 3. Acomoda a un amplio rango de conocimiento y habilidades de lenguaje de los usuarios.
0
4. Dispone u organiza información coherente con su
importancia. x x
2 5. Proporciona información y
retroalimentación efectiva durante y después de la finalización de la tarea.
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1. Usa diferentes modos (pictóricos, verbales, táctiles)
para presentaciones redundantes de información
esencial.
0 2, Proporcione un contraste
adecuado entre la información esencial y su entorno.
x x 2
3. Maximiza la legibilidad de la información esencial.
x 1 4. Diferencia elementos de
manera que puedan ser descritos ( p.e.: hacerlos más
fáciles para dar instrucciones o indicaciones).
x x
2 5. Provee compatibilidad con una variedad de técnicas o
dispositivos usados por personas con limitaciones
sensoriales.
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R 1. Diseña y dispone elementos
para minimizar los riesgos y errores: elementos de mayor y frecuente uso serán los más accesibles, mientras que los
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CONCLUSIONES
OBSERVACIONES
- El ascensor existente no está en el mejor estado ya que muchas veces no funciona de la manera correcta, además que no permite el acceso a todos los niéveles. - Las escaleras son muy angostas para ser de evacuación según la densidad que maneja el edificio. - Las señales de peligro son de dimensiones pequeñas por lo que no son visibles fácilmente. Las de orientación, dirección y de circulación se encuentra ubicadas en sitios adecuados. - La señalización direccional se encuentra ubicada en sitios concurridos y circulaciones. Las de prevención se encuentran solo cuando realizan mantenimiento o limpieza de baños y piso de la cafetería. - En el área no hay zonas específicas para alguna persona con pcd, no hay rampas, ni ascensores en un estado óptimo para llegar a estos espacios académicos. No hay señalización para puntos de encuentro. Algunas de las señales solo están en los equipos pero no hay señales
orientadoras de los mismos equipos.
SUGERENCIAS
- Se debería incluir alguna señalización braille que acompañe a personas con discapacidad visual - El tamaño de los pasillos puede ser un poco angosto, si se hiciera uso de la silla de ruedas - Incluir un buen ascensor que permita un acceso - Empleo de texturas en el piso para que ciegos puedan tener conocimiento de las características de los lugares que transita, y saber que restricciones tienen. - Generar un diseño de señalización el cual tenga el acceso adecuado y pueda ser utilizados por todos los usuarios que interactúan en esta zona. Creación de texturas en pisos y superficies táctiles en los muros. - - Las señales son importantes y por esta razón no se les da el valor indicativo preciso, están en papel y algunas en mal estado.
PLANTEAMIENTO CRÍTICO
Según lo observado en el levantamiento de información,
la zona 1 que fue la que elegimos para intervenir no
poseen señalización adecuada para la importancia de
dicho lugar; por lo que diseñamos un tótem, el cual
poseerá señalización en la parte superior y un plano en
braille así como lenguaje de este tipo y por ultimo contara
con un botón auditivo., esta parte se localizarán en la
parte media del objeto, para ser de fácil acceso.
CONCLUSIONES
OBSERVACIONES
- El ascensor existente no está en el mejor estado ya que muchas veces no funciona de la manera
correcta, además que no permite el acceso a todos los niéveles.
-Las escaleras son muy angostas para ser de evacuación según la densidad que maneja el edificio.
- Las señales de peligro son de dimensiones pequeñas por lo que no son visibles fácilmente. Las de
orientación, dirección y de circulación se encuentra ubicadas en sitios adecuados.
- La señalización direccional se encuentra ubicada en sitios concurridos y circulaciones. Las de
prevención se encuentran solo cuando realizan mantenimiento o limpieza de baños y piso de la
cafetería.
- En el área no hay zonas específicas para alguna persona con pcd, no hay rampas, ni ascensores en un
estado óptimo para llegar a estos espacios académicos.
-No hay señalización para puntos de encuentro.
-Algunas de las señales solo están en los equipos pero no hay señales orientadoras de los mismos equipos.
Estudio previo MATRIZ ESPECIFICA
ANALISIS ZONA 1: Accesos, circulaciones, áreas libres y estacionamientos.
MATRIZ EVALUATIVA ESPECIFICA/PDU
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1. Proporciona los mismos medios de uso para todas las personas: idénticos siempre
que sea posible; equivalentes cuando no lo sean.
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1 2. Evita la segregación o
estigmatización de cualquier usuario.
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3. Las características de privacidad, garantía y seguridad
están igualmente disponibles para todos los usuarios.
0 4. El diseño es atrayente para
todos los usuarios. x 1
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1. Brinda posibilidades de elección en los métodos de uso.
x x 2 2. Acomoda el acceso y el uso para personas con movilidad
reducida, dificultades sensoriales, cognitivas, diestras
y zurdas.
0 3. Facilita la exactitud y
precisión de las operaciones de los usuarios.
x x 2
4. Proporciona adaptabilidad en la marcha de los usuarios.
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1. Elimina complejidad innecesaria.
x 1 2. Se adapta a las expectativas e intuiciones de los usuarios.
x 1 3. Acomoda a un amplio rango de conocimiento y habilidades de lenguaje de los usuarios.
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4. Dispone u organiza información coherente con su
importancia. x x
2 5. Proporciona información y
retroalimentación efectiva durante y después de la finalización de la tarea.
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1. Usa diferentes modos (pictóricos, verbales, táctiles)
para presentaciones redundantes de información
esencial.
0 2, Proporcione un contraste
adecuado entre la información esencial y su entorno.
x x 2
3. Maximiza la legibilidad de la información esencial.
x 1 4. Diferencia elementos de
manera que puedan ser descritos ( p.e.: hacerlos más
fáciles para dar instrucciones o indicaciones).
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2 5. Provee compatibilidad con una variedad de técnicas o
dispositivos usados por personas con limitaciones
sensoriales.
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1. Diseña y dispone elementos para minimizar los riesgos y
errores: elementos de mayor y frecuente uso serán los más accesibles, mientras que los
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CONCLUSIONES
OBSERVACIONES
- El ascensor existente no está en el mejor estado ya que muchas veces no funciona de la manera correcta, además que no permite el acceso a todos los niéveles. - Las escaleras son muy angostas para ser de evacuación según la densidad que maneja el edificio. - Las señales de peligro son de dimensiones pequeñas por lo que no son visibles fácilmente. Las de orientación, dirección y de circulación se encuentra ubicadas en sitios adecuados. - La señalización direccional se encuentra ubicada en sitios concurridos y circulaciones. Las de prevención se encuentran solo cuando realizan mantenimiento o limpieza de baños y piso de la cafetería. - En el área no hay zonas específicas para alguna persona con pcd, no hay rampas, ni ascensores en un estado óptimo para llegar a estos espacios académicos. No hay señalización para puntos de encuentro. Algunas de las señales solo están en los equipos pero no hay señales
orientadoras de los mismos equipos.
SUGERENCIAS
- Se debería incluir alguna señalización braille que acompañe a personas con discapacidad visual - El tamaño de los pasillos puede ser un poco angosto, si se hiciera uso de la silla de ruedas - Incluir un buen ascensor que permita un acceso - Empleo de texturas en el piso para que ciegos puedan tener conocimiento de las características de los lugares que transita, y saber que restricciones tienen. - Generar un diseño de señalización el cual tenga el acceso adecuado y pueda ser utilizados por todos los usuarios que interactúan en esta zona. Creación de texturas en pisos y superficies táctiles en los muros. - - Las señales son importantes y por esta razón no se les da el valor indicativo preciso, están en papel y algunas en mal estado.
PLANTEAMIENTO CRÍTICO
Según lo observado en el levantamiento de información,
la zona 1 que fue la que elegimos para intervenir no
poseen señalización adecuada para la importancia de
dicho lugar; por lo que diseñamos un tótem, el cual
poseerá señalización en la parte superior y un plano en
braille así como lenguaje de este tipo y por ultimo contara
con un botón auditivo., esta parte se localizarán en la
parte media del objeto, para ser de fácil acceso.
SUGERENCIAS
- Se debería incluir alguna señalización braille que acompañe a personas con
discapacidad visual
- El tamaño de los pasillos puede ser un poco angosto, si se hiciera uso de la silla
de ruedas
- Incluir un buen ascensor que permita un acceso
- Empleo de texturas en el piso para que ciegos puedan tener conocimiento de las
características de los lugares que transita, y saber que restricciones tienen.
- Generar un diseño de señalización el cual tenga el acceso adecuado y pueda ser
utilizados por todos los usuarios que interactúan en esta zona.
- Creación de texturas en pisos y superficies táctiles en los muros.
- Las señales son importantes y por esta razón no se les da el valor indicativo
preciso, están en papel y algunas en mal estado.
Estudio previo MATRIZ ESPECFICIA
Cra. 2 #10-70,Bogotá,Colombia
PLANTEAMIENTO CRÍTICO
Según lo observado en el levantamiento de información, la zona 1 que fue
la que elegimos para intervenir no poseen señalización adecuada para la
importancia de dicho lugar; por lo que diseñamos un tótem, el cual
poseerá señalización en la parte superior y un plano en braille así como
lenguaje de este tipo y por ultimo contara con un botón auditivo., esta
parte se localizarán en la parte media del objeto, para ser de fácil acceso.
Localización PROPUESTA TOTÉM
Acceso Principal ULS, Sede Centro.
ÁREA DE ESTUDIO Y DESARROLLO DEL PROYECTO (TOTÉM DE ACCESIBILIDAD UNIVERSAL)Cra. 2 #10-70,Bogotá,Colombia
Esta zona fue la que se determino como el área de intervención en la cual será proyectado y posteriormente construida la estructura del Tótem de Accesibilidad Universal, que contribuirá a:
Ayudar a el acceso universal de todo tipo de usuario que quiera ingresar a la universidad de la Salle, sin ningún tipo de restricción en el instante en que la persona quiera orientarse en el lugar.
Localización PROPUESTA TOTÉM
Acceso Principal ULS, Sede Centro.
DISEÑO DE PROYECTO (TOTÉM DE ACCESIBILIDAD UNIVERSAL)
Modelo en alzadoFotografias modelo Esc. 1:2
Localización PROPUESTA TOTÉM
Acceso Principal ULS, Sede Centro.
ANTROPOMETRIA Y DISEÑO DEL PROYECTO (TOTÉM DE ACCESIBILIDAD UNIVERSAL)
Localización PROPUESTA TOTÉM
Acceso Principal ULS, Sede Centro.
ESPECIFICACIONES TECNICAS Y MATERIALIDAD DEL PROYECTO (TOTÉM DE ACCESIBILIDAD UNIVERSAL)
Localización PROPUESTA TOTÉM
Acceso Principal ULS, Sede Centro.
ESPECIFICACIONES ESTRUCTURALES DEL PROYECTO (TOTÉM DE ACCESIBILIDAD UNIVERSAL)
PROVEEDOR PRODUCTO ESPECIFICACIONES
DADO diseño para todos Fabrica Señalización RasterBraille.
Alto contraste, macrotipo y alto relieve
Imágenes en lengua de señas suministradas
Regleta Ruta de Evacuación Acrílico transparente con sistema braille esferas blancas, localizador braille y flecha en alto relieve.
Mapa Táctil Divisiones en alto relieve en colores, flechas de recorrido en rojo. Números, al lado de cada número el braille correspondiente con esferas según color de número generando alto contraste.
Pisos táctiles
Localización ENCUESTA
ESPECIFICACIONES ESTRUCTURALES DEL PROYECTO (TOTÉM DE ACCESIBILIDAD UNIVERSAL)
La siguiente encuesta está dirigida a todos los usuarios con discapacidades físicas o motoras, también a usuarios en óptimas condiciones.Con el objetivo de mejorar el acceso y orientación de los usuarios de la Salle, solicitamos su colaboración, que creemos imprescindible, a fin de recabar información sobre las condiciones de accesibilidad de este sitio.Ayúdenos a mejorar esta estructura de acceso universal para la universidad de la Salle, situada en el centro de la ciudad.Al acceder a este formato, usted acepta responder todas las preguntas que están descritas en este papel, respondiéndolas con total libertad.Si es usted usuario ciego o deficiente visual y utiliza alguna adaptación para el acceso a la universidad nos sería muy útil noscontase su experiencia al ingresar a este lugar , la cual es:___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________. Ello nos permitirá, en la medida de lo posible corregir las deficiencias de acceso que haya podido encontrar.A continuación les planteamos algunas cuestiones sobre las que nos gustaría conocer su opinión:- ¿Considera acertada la distribución de contenidos y señales dentro del totem propuesto? SI ___ NO___ Porque?_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.- ¿Es suficientemente clara y accesible la “estructura” planteada y explicada por nuestras delegadas? SI___ NO___ Porque?________________________________________________.
Localización ENCUESTA
ESPECIFICACIONES ESTRUCTURALES DEL PROYECTO (TOTÉM DE ACCESIBILIDAD UNIVERSAL)
- ¿Utiliza el mapa de localización como medio de acceso a las diferentes estancias de este sitio? SI__ NO___ Porque?___________________________________________________________.- ¿Considera que las señales son de acceso universal y están suficientemente descritas? SI__ NO___ ¿Por qué?____________________________________________________________.- ¿Piensa que el contraste de colores elegido es el adecuado? ¿y el tipo de letra?SI__NO ___ ¿Por qué? ________________________________________________________________________.
NOMBRE: ________________________________________________ EDAD: ___________________________DISCAPACIDAD: SI __ NO __. CUAL: ________________________ SEXO: ____________________________
Además de lo expuesto anteriormente, sería interesante conocer sus aportaciones personales. Si considera interesante esta propuesta. Gracias por su tiempo.