new РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ...

Областное государственное бюджетное профессиональное

образовательное учреждение

«Новгородский агротехнический техникум»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Экологические основы природопользования

для специальности среднего профессионального образования

35.02.08 Электрификация и автоматизация сельского хозяйства

(базовый уровень)

Срок обучения: 3 года 10 месяцев

Великий Новгород

2019 г.

3

СОДЕРЖАНИЕ

1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ

УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

4

1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ


1.1. Область применения рабочей программы

Программа учебной дисциплины Экологические основы природопользования является

частью программы подготовки специалистов среднего звена по специальности СПО

35.02.08 Электрификация и автоматизация сельского хозяйства, входит в состав

укрупнённой группы специальностей 35.00.00 Сельское, лесное и рыбное хозяйство.

1.2. Место учебной дисциплины в структуре программы подготовки специалистов

среднего звена: математический и общий естественнонаучный цикл

1.3. Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения

учебной дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование общих компетенций:

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять

к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы

выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них

ответственность.

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного

выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной

деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством,

потребителями.

ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), результат

выполнения заданий.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития,

заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной


профессиональных компетенций:

ПК 2.1 Выполнять мероприятия по бесперебойному электроснабжению

сельскохозяйственных организаций.

ПК 2.2 Выполнять монтаж воздушных линий электропередач и трансформаторных

подстанций.

ПК 2.3 Обеспечивать электробезопасность.

ПК 3.1 Осуществлять техническое обслуживание электрооборудования и

автоматизированных систем сельскохозяйственной техники.

ПК 3.2 Диагностировать неисправности и осуществлять текущий и капитальный ремонт

электрооборудования и автоматизированных систем сельскохозяйственной техники.

ПК 3.3 Осуществлять надзор и контроль за состоянием и эксплуатацией

электрооборудования и автоматизированных систем сельскохозяйственной техники.

ПК 3.4 Участвовать в проведении испытаний электрооборудования сельхозпроизводства.

5

ПК 4.1 Участвовать в планировании основных показателей в области обеспечения

работоспособности электрического хозяйства сельскохозяйственных потребителей и

автоматизированных систем сельскохозяйственной техники.

ПК 4.2 Планировать выполнение работ исполнителями.

ПК 4.3 Организовывать работу трудового коллектива.

При изучении учебной дисциплины достигаются следующие цели:

• получение фундаментальных знаний об экологических системах и особенностях

их функционирования в условиях нарастающей антропогенной нагрузки; истории

возникновения и развития экологии как естественно - научной и социальной

дисциплины, ее роли в формировании картины мира; о методах научного познания;

• овладение умениями логически мыслить, обосновывать место и роль

экологических знаний в практической деятельности людей, развитии современных

технологий; определять состояние экологических систем в природе и в условиях

городских и сельских поселений; проводить наблюдения за природными и

искусственными экосистемами с целью их описания и выявления естественных и

антропогенных изменений;

• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих

способностей обучающихся в процессе изучения экологии; путей развития

природоохранной деятельности; в ходе работы с различными источниками

информации;

• воспитание убежденности в необходимости рационального природопользования,

бережного отношения к природным ресурсам и окружающей среде, собственному

здоровью; уважения к мнению оппонента при обсуждении экологических проблем;

• использование приобретенных знаний и умений по экологии в повседневной

жизни для оценки последствий своей деятельности (и деятельности других людей) по

отношению к окружающей среде, здоровью других людей и собственному здоровью;

соблюдению правил поведения в природе.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:

- анализировать и прогнозировать экологические последствия различных видов

деятельности;

- использовать в профессиональной деятельности представления о взаимосвязи

организмов и среды обитания;

- соблюдать в профессиональной деятельности регламенты экологической

безопасности;

В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:

Принципы взаимодействия живых организмов и среды обитания;

Особенности взаимодействия общества и природы, основные источники

техногенного воздействия общества и природы, основные источники техногенного

воздействия на окружающую среду;

Об условиях устойчивого развития экосистем и возможных причинах

возникновения экологического кризиса;

Принципы и методы рационального природопользования;

Методы экологического регулирования;

Принципы размещения производств различного типа;

Основные группы отходов, их источников и масштабы образования;

Понятие и принципы мониторинга окружающей среды;

6

Правовые и социальные вопросы природопользования и экологической

безопасности;

Принципы и правила международного сотрудничества в области

природопользования и охраны окружающей среды;

Природоресурсный потенциал Российской Федерации;

Охраняемые природные территории.

1.4. Количество часов на освоение программы учебной дисциплины: максимальной учебной нагрузки студента 54 часа, в том числе:

обязательной аудиторной учебной нагрузки студента 36 часов:

в том числе практических занятий 20 часов;

самостоятельной работы студента 18 часов.

7

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы Объем часов

Максимальная учебная нагрузка (всего) 54

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего) 36

в том числе:

практические занятия 20

Самостоятельная работа обучающегося (всего) 18

Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачета 2

8

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины


Наименование

разделов и тем

Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия,

самостоятельная работа обучающихся, курсовая работа (проект)

Объе

м

часов

Уровень

освоения

1 2 3 4

Введение

Биосфера как среда

жизни и

деятельности людей

Биосфера как среда жизни и деятельности людей

1 2

Самостоятельная работа

Биосфера как среда жизни и деятельности людей

Охрана природы при природопользовании.

1 3

Практическая работа № 1

Выявление признаков загрязнения биосферы

2 3


Классификация природных ресурсов

2 3

Тема 1.1

История охраны

природы

История охраны природы

1 2


История охраны природы в России

2 3


Ранние этапы охраны природы. Современный этап

2 3

Тема 1.2 Использование и

охрана атмосферы

Использование и охрана атмосферы

1 2


Загрязнение атмосферы

Меры по предотвращению загрязнения и охране атмосферного воздуха

2 3


Строение и газовый состав атмосферы

2 3


Основные мероприятия по охране атмосферного воздуха

2 3

Тема 1.3

Рациональное

использования и

Рациональное использования и охрана водных ресурсов

1 2

9

охрана водных

ресурсов


Рациональное использование водных ресурсов

Очистные сооружения и оборотные системы

2 3


Основные загрязняющие вещества

2 3


Определение степени загрязнение воды

2 3

Тема 1.4

Использование и

охрана недр

Использование и охрана недр

1 2


Рациональное использования и охрана недр в Белгородской области

2 3

Практическая работа № 8 Схематическое изображение разреза геологической среды

2 3

Тема 1.5

Использования и

охрана земельных

ресурсов

Использования и охрана земельных ресурсов

1 2


Земельные ресурсы. Почва, ее состав и строение

Хозяйственное значение почв

2 3

Практическая работа № 9 Виды естественной и ускоренной эрозии почв 2 3

Практическая работа № 10 Система мероприятий по защите земель от эрозии в области

2 3

Тема 1.6

Рациональное

использования и

охрана

растительности

Рациональное использования и охрана растительности 1 2


Антропогенное воздействие на лесные ресурсы планеты и его последствия

2 3

Экосистема Ракитное на примере лесопарка. 2 3

Тема 1.7

Использование и

охрана животного

мира

Использование и охрана животного мира

1 2

Редкие животные и растения нашего региона 1 3

10

Тема 1.8

Охрана

ландшафтов

Охрана ландшафтов 1 2


Сферы влияния органов управления и надзора по охране

окружающей природной среды

2 3

Тема 1.9

Международное

Сотрудничество в

области

рационального

природопользования

и охраны природы

Международное Сотрудничество в области рационального природопользования и охраны природы

1 2

Международное сотрудничество в решении проблем природопользования 1 3


Эколого- природоохранное образование в учреждениях среднего профессионального образования

ОГАПОУ РАТТ

3 3

Дифференцированный зачет 2 3

11

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

3.1. Требования к материально-техническому обеспечению

Реализация учебной дисциплины требует наличия учебного кабинета по экологии;

Оборудование учебного кабинета:

посадочные места по количеству студентов;

рабочее место преподавателя, оборудованное персональным компьютером с

лицензионным или свободным программным обеспечением, соответствующим

разделам программы и подключенным к сети Internet и средствами вывода

звуковой информации;

комплект учебно-наглядных пособий «Экологические основы

природопользования».

сканер;

принтер.

Технические средства обучения:

мультимедиапроектор или мультимедийная доска

3.2. Информационное обеспечение обучения

Перечень учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы

Основные источники:

1. Константинов В.М.Ю.Б. Челидзе Экологические основы природопользования. –

М.; Академия, СПО, 2013..

2. Вильчинская О.В. , Воробьев А.Е. , Дьяченко В.В. , Корчагина А.В. Основы

природопользования: экологические, экономические и правовые аспекты. 2-е изд.

М.: Феникс, 2007.

3. Козачек А.В. Экологические основы природопользования. - М.: Феникс,2008.

Дополнительные источники:

1. Экология и охрана биосферы при химическом загрязнении. Д.С. Орлов. Высшая

школа, 2002.

2. Экология. Л.И. Цветкова , М.И. Алексеев , Ученик для вузов , М. 1999.

3. Защита экологических прав: Пособие для граждан и общественных организаций. -

М., 1996

4. Рубан Э. Д., Крымская И. Г. Гигиена и основы экологии человека. - М.: Феникс,

2009.

Интернет ресурсы:

1. Департамента природных ресурсов Томской области [Электронный ресурс]: URL:

http://www.green.tsu.ru/ (дата обращения: 22.08.2018г.)

2. Министерства природных ресурсов и экологии РФ [Электронный ресурс]: URL:

http://www.mnr.gov.ru/ – сайт (дата обращения: 22.08.2018г.);

3. Особо охраняемые природные территории РФ[Электронный ресурс]: URL:

http://www.zapoved.ru/ (дата обращения: 22.08.2018г.);

4. Всероссийский экологический портал [Электронный ресурс]: URL:

http://ecoportal.su/ (дата обращения: 22.08.2018г.);

5. Сообщество экспертов. [Электронный ресурс]: URL: http://nuclearwaste.report.ru/

(дата обращения: 22.08.2018г.);

http://www.green.tsu.ru/

http://www.mnr.gov.ru/

http://www.zapoved.ru/

http://ecoportal.su/

http://nuclearwaste.report.ru/

12

4.КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ

ДИСЦИПЛИНЫ

Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется

преподавателем в процессе проведения практических занятий, тестирования, устных

опросов, также выполнения обучающимися индивидуальных заданий

Результаты обучения освоенные умения,

усвоенные знания

Формы и методы контроля и оценки

результатов обучения

ОК 1. Понимать сущность и социальную

значимость своей будущей профессии,

проявлять к ней устойчивый интерес.

Наблюдение

за деятельностью обучающегося в процессе

обучения.

ОК 2. Организовывать собственную

деятельность, выбирать типовые методы и

способы выполнения профессиональных

задач, оценивать их эффективность и

качество.

Устный опрос

ОК 3. Принимать решения в стандартных и

нестандартных ситуациях и нести за них

ответственность.

устный опрос,

выполнение практических заданий

ОК 4. Осуществлять поиск и использование

информации, необходимой для

эффективного выполнения

профессиональных задач,

профессионального и личностного

развития.

устный опрос


ОК 5. Использовать информационно-

коммуникационные технологии в

профессиональной деятельности.



ОК 6. Работать в коллективе и команде,

эффективно общаться с коллегами,

руководством, потребителями.

выполнение индивидуальных заданий

ОК 7. Брать на себя ответственность за

работу членов команды (подчиненных),

результат выполнения заданий.


ОК 8. Самостоятельно определять задачи

профессионального и личностного

развития, заниматься самообразованием,

осознанно планировать повышение

квалификации.

Наблюдение

за деятельностью обучающегося в

процессе обучения.

ОК 9. Ориентироваться в условиях частой

смены технологий в профессиональной


13

Результаты обучения

(освоенные личностных, метапредметных и

предметных результатов)

Формы и методы контроля и оценки

результатов обучения


- устойчивый интерес к истории и

достижениям в области экологии;

- оценка результатов самостоятельных,

контрольных и практических работ.

- готовность к продолжению

образования, повышению квалификации в

избранной профессиональной деятельности,

используя полученные экологические

знания;



- оценка результатов работы в группах,

парах;

- объективное осознание значимости

компетенций в области экологии для

человека и общества,

оценка устных ответов;


контрольных и практических работ;

- умение анализировать техногенные

последствия для окружающей среды,

бытовой и производственной деятельности

человека;




парах;

- готовность самостоятельно добывать

новые для себя сведения экологической

направленности, используя для этого

доступные источники информации;

оценка результатов работы со словарями,

справочниками, энциклопедиями

- умение управлять своей познавательной

деятельностью, проводить самооценку

уровня собственного интеллектуального

развития;

- умение выстраивать конструктивные

взаимоотношения в команде по решению

общих задач в области экологии;

оценка результатов самостоятельных,



парах;

- овладение умениями и навыками

различных видов познавательной

деятельности для изучения различных

сторон окружающей среды;



- применение основных методов познания

(описание, наблюдение, эксперимент) для

изучения различных проявлений

антропогенного воздействия, с которыми

возникает необходимость сталкиваться в

профессиональной сфере;



- умение определять цели и задачи

деятельности, выбирать средства их

достижения на практике;

- умение использовать различные

источники для получения сведений

экологической направленности и оценивать

её достоверность для достижения

поставленных целей и задач;





- сформированность представлений об -оценка результатов самостоятельных,

14

экологической культуре как условии

достижения устойчивого

(сбалансированного) развития общества и

природы, об экологических связях в системе

«человек-общество-природа»;




- сформированность экологического

мышления и способности учитывать и

оценивать экологические последствия в

разных сферах деятельности; владение

умениями применять экологические знания

в жизненных ситуациях, связанных с

выполнением типичных социальных ролей;



- владение знаниями экологических

императивов, гражданских прав и

обязанностей в области энерго - и

ресурсосбережения в интересах сохранения

окружающей среды, здоровья и

безопасности жизни;



- сформированность личностного

отношения к экологическим ценностям,

моральной ответственности за

экологические последствия своих действий

в окружающей среде;



- сформированность способности к

выполнению проектов экологически

ориентированной социальной деятельности,

связанных с экологической безопасностью

окружающей среды, здоровьем людей и

повышением их экологической культуры.



new РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ...

Documents