new pjtprojet « siscience au collège boris vian · 2015. 7. 8. · au collège boris vian paris...

P j t S i t T h l iProjet « Science et Technologie »au Collège Boris Vianau Collège Boris Vian

Paris 17Paris 17

Organisation pratique du projetOrganisation pratique du projetAnnée scolaire 2012‐2013 2013‐2014

Enseignants 3 4

Classes 6ème 2 5

Groupes 38

Nombre moyen d’élèves 15 18

par groupe15 18

Répartition horaire2h + 1h30 ou

1h quinzaine + 2h2h + 1h30

1h quinzaine + 2h

Concertation effective3h par semaine avec les 3

professeurs1h le midi à 4 et 1h 2 par 2

Salles2 salles de sciences + 1 salle de techno + 1 salle

informatique

Matériel / budget Matériel et budget des 3 disciplines mis en commun

Trace écrite 1 cahier élève

Modalités du projetModalités du projet

Fil conducteur

Objectifsconducteur

Progression commune

Mars

Mêler le plus possible les objectifs notionnels et méthodologiques des 3 disciplinesMars disciplines

Elèves acteurs

Evaluation par compétences

Outils mis en œuvreOutils mis en œuvre

Google drive SACoche Site Interneteist.borisvian.free.fr

Logiciel Travail en

Outil de travail collaboratif

d’évaluation des élèves par

Travail en autonomie des

élèvescompétences

élèves

ProgressionProgression

• Représentation du système solaire à l’échelle• Planète / étoile

Où est localisée Mars?

Où est localisée Mars?Mars?Mars?

éé • Objet naturel (composantes vivantes, composantes minérales naturelles) / objet technique

• Cellule

Comment caractériser l’environnement

martien?

Comment caractériser l’environnement

martien?

• Fonction d’usage (sortie au Musée des Arts et Métiers)C dC d • Fonction d usage (sortie au Musée des Arts et Métiers)• Principe général de fonctionnement• Propulsion : gravitation / action‐réaction / modélisation

Comment se rendre sur Mars?

Comment se rendre sur Mars?


•Masse volumique•Matériaux résistants aux chocs•Matériaux des circuits électriques

De quels matériaux sera faite notre

?

De quels matériaux sera faite notre

? •Matériaux isolants thermiquesnavette? navette?

C t li tC t li t •Sources d’énergie primaires•Stockage•Distribution

Comment alimenter notre navette en

énergie?

Comment alimenter notre navette en

énergie?énergie?énergie?

•Elaboration de menusC t tC t t •Elaboration de menus•Test de la composition des aliments

Comment va t‐on se nourrir?

Comment va t‐on se nourrir?


• Fabrication de l’urine/ /

Comment subvenir à nos b

Comment subvenir à nos b • Filtration / décantation / distillation

• Micro‐organismesbesoins en eau pendant le voyage?

besoins en eau pendant le voyage?voyage?voyage?

• Réalisation d’un robot• Validation et test des robots sur une

Comment explorer le sol Comment

explorer le sol reconstitution de sol martien

pmartien?pmartien?


• BiodiversitéComment l lComment l l • Classification

• Espèceclasser les martiens?classer les martiens?

Comment seComment se • Conditions de germination des graines• Production de matière par les êtres vivants

Comment se procurer de la

it

Comment se procurer de la

it vivants• Transformations biologiques

nourriture sur Mars?

nourriture sur Mars?

Exemple de moduleExemple de moduleComment se rendre sur Mars?Comment se rendre sur Mars?

Compétences visées :Compétences visées :

• Décrire ce que l’on observeC i hé• Construire un schéma

• Décrire graphiquement le fonctionnement observé• Réaliser une modélisationRéaliser une modélisation• Avoir quelques notions sur la gravitation• Identifier les principaux éléments qui constituent l’objet technique• Décrire le principe général de fonctionnement d’un objet technique

1) La fonction d’usage

Objets vus au Musée des Arts et Métiers

Chauve‐sourisAvion IIIHélica

Lanceur Ariane

Objets techniques Objet naturel

Illustrations d’’après tribords.com, heclectics-pictures.com,

Exemple de moduleComment se rendre sur Mars?

1) La fonction d’usage

Objets techniquesObjets techniques

BesoinBesoin

Fonction d’usageFonction d’usageFonction d usageFonction d usage


2) Principe général de fonctionnement

Visionnage de 4 vidéos d’engins spatiaux sur le site EISTspatiaux sur le site EIST

Fonctions principalesFonctions principales

PropulsionPropulsion DirectionDirection FreinageFreinagePropulsionPropulsion DirectionDirection FreinageFreinage



Construire un Fiche méthodologique commune

aux 3 disciplinesschéma de son engin spatial

p

g pmontrant son

principe généralprincipe général de

f ti tfonctionnement



Exemples de productions d’élèves


) l i3) Propulsion

Lutter contre la gravitation

Modéliser le décollage de la navette avec le matériel fourni

Modéliser le décollage de la navette avec le matériel fourniavec le matériel fourni avec le matériel fourni

navette en carton – paille – ficelle ‐navette en carton – paille – ficelle ‐navette en carton paille ficelle ballon de baudruche

navette en carton paille ficelle ballon de baudruche


3) P l i3) PropulsionExemple de modélisation réalisée par les élèves


Exemple d’évaluationExemple d’évaluation• Basée sur la série Battlestar GalacticaBasée sur la série Battlestar Galactica

• Les élèves disposent de documents (texte,dessin annoté et vidéo) expliquant lefonctionnement d’un Viperp

• Objectif : réaliser un schéma montrant leprincipe général de fonctionnement du Viperprincipe général de fonctionnement du Viper


Bilan du projetBilan du projet

Points positifs Points négatifs / à améliorer

• Apprentissage leçons• Autonomie des élèves(en EIST en 6ème et lors des

Apprentissage leçons insuffisant•Difficulté à faire ressortir ce

démarches d’investigation enSciences Physiques en 5ème)• Développement créativité

qu’il y a à retenir• Difficultés à se concentrer pendant les phases de mise au• Développement créativité

• Statut de l’erreur•Implication élèves dans les

pendant les phases de mise au travail et d’écriture (en EIST en 6ème et en Sciences PhysiquesImplication élèves dans les

apprentissages• Interdisciplinarité

6 et en Sciences Physiques en 5ème)•Concertations insuffisantes

Evaluation des élèves parEvaluation des élèves par compétencescompétences

• Projet d’évaluation par compétences dans toutes les matièrestoutes les matières(4 niveaux d’évaluation :

))

• Utilisation du logiciel en ligne : SACoche g(sésamath)

Exemple de page Google driveExemple de page Google drive

D’après https://drive.google.com

Exemple de page du site InternetExemple de page du site Internet

D’après eist.borisvian.free.fr

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