Nghiên Cứu Xã Hội: Lớp 7

Trong nghiên cứu xã hội, có hai loại công việc mà chúng ta làm. Một là phát triển các kỹ năng

như đọc bản đồ, phân tích các nguồn chính phụ, hiểu về nguyên nhân và hậu quả, đọc và sử

dụng các đường thời gian. Một loại khác là tìm hiểu nội dung và phân tích mối quan hệ giữa

các sự kiện lịch sử và các nhóm người.

Câu Hỏi Trọng Tâm 1:

Tôi có thể làm gì để giúp con của tôi chuẩn bị học Nghiên Cứu Xã Hội ở lớp

7?

1. Làm việc với bản đồ ngoài việc nhận biết các địa điểm là một kỹ năng cơ bản để hiểu

được các sự kiện lịch sử.

Một số ví dụ là:

Cuộc thập tự chinh đầu tiên bắt đầu từ thành phố nào?

Thành phố Jerusalem bị các tín đồ Cơ Đốc giáo xâm lấn trong các cuộc thập tự chinh

nào?

Cuộc thập tự chinh thứ ba du hành đến Bán Đảo A rập bằng cách nào?

2. Trao đổi với học sinh về những sự kiện hiện tại và mối liên hệ của chúng với lịch sử như

thế nào.

Một số ví dụ là:

Chúng ta nghiên cứu về các cuộc thập tự chinh xảy ra trong các thời kỳ trung cổ ở

Trung Đông. Nhiều người cho rằng cuộc chiến đấu này vẫn tiếp tục qua nhiều thời

kỳ giữa các tín đồ Hồi Giáo và Cơ Đốc giáo.

Chúng ta tìm hiểu việc người Châu Âu gửi những người thám hiểm đến "thế giới

mới" để tìm kiếm vùng đất mới nhân danh đất nước của họ như thế nào. Thảo luận

những sự kiện hiện tại về vấn đề nhập cư, các ngôn ngữ sử dụng ở nhiều nơi khác

nhau trên thế giới, hoặc những điểm văn hóa khác nhau giữa con người ở nhiều nơi

khác nhau trên thế giới.

3. Thảo luận về tín ngưỡng tôn giáo/tinh thần và nguồn gốc của chúng.

Chúng ta thảo luận về các nguồn gốc tôn giáo khác nhau và tín ngưỡng của con

người trong các Thời Kỳ Trung Cổ và học sinh thường có nhiều câu hỏi về nguồn

gốc tín ngưỡng của trẻ cũng như muốn biết thêm về nơi thờ phụng của mình.

4. Cho học sinh xem xét các vấn đề gây tranh cãi từ cả hai phía và trình bày một luận cứ

dựa trên các sự kiện hoặc tín ngưỡng của họ. Cho trẻ kiểm tra vấn đề ở cả hai phía để

có thể giúp trẻ thiết lập các luận cứ tốt hơn và vì vậy có thể viết tốt hơn trong lĩnh vực

nghiên cứu xã hội.

Có nên có đồng phục ở trường không?

Học sinh thường nói rằng không nên có đồng phục; bạn có thể hỏi tại sao trường

học nên thực hiện đồng phục. Bạn cũng có thể hỏi trẻ có thể có những lợi ích

nào đối với đồng phục.

Có nên có chính sách tuyệt đối không chấp nhận đối với các hành vi bạo lực trong

trường không?

Khám phá là một việc tốt hay xấu?

Ai nên kiểm soát chính phủ?

Vàng có quý như muối không?

Con người có nên tiến lên trên nấc thang xã hội không, hay con người nên tiếp tục ở

vị trí hiện tại của mình cho dù họ có cố gắng như thế nào?

5. Học sinh phải biết cách động đường thời gian bao gồm các sự kiện Trước Công

Nguyên (B.C.E hoặc B.C) và sau Công Nguyên (C.E. hoặc A.D.)

Cộng và trừ để biết các sự kiện trải qua bao nhiêu năm

Sắp xếp các sự kiện theo thứ tự ngày xảy ra

Xác định những sự kiện quan trọng để đưa vào đường thời gian.

Biết thời điểm xảy ra các sự kiện có liên quan đến các sự kiện khác

Câu Hỏi Trọng Tâm 2:

Con của tôi sẽ học được những gì trong suốt năm học Nghiên Cứu Xã Hội ở lớp 7? Tôi có thể làm gì ở nhà để hỗ trợ cho những gì sẽ được học ở trường?

Bài 1 1. Miêu tả sự khác nhau giữa các nguồn chính và phụ. Ví dụ về các Nguồn Chính (báo cáo trực tiếp một sự kiện/thời điểm): Nhật ký Tự truyện Hồi ký

Ví dụ về các Nguồn Phụ (báo cáo gián tiếp một sự kiện/thời điểm): Sách Tiểu sử Giả sử lịch sử Bách khoa toàn thư

2. Nhận biết bảy yếu tố của nền văn minh. Một nơi chỉ có thể được gọi là nền văn minh nếu có tất cả những điều sau đây: Cấu trúc xã hội Viết Công nghệ Chính phủ Nguồn thực phẩm ổn định

Nghệ thuật Tôn giáo

3. Bắt đầu hiểu về cấu trúc xã hội (Ai Cập)

Mỗi một nền văn hóa tổ chức con người thành nhiều nhóm theo những gì họ cho là quan trọng (tiền bạc, giáo dục, sở hữu đất, sở hữu gia súc, v.v.) và những người ở cấp cao trong cấu trúc xã hội có quyền lực nhất, trong khi những người khác ở bên dưới có ít quyền lực hơn.

Câu hỏi hướng dẫn:

1. Sumer Cổ có phải là một nền văn minh không? 2. Mỗi một xã hội có phải trở thành một nền văn minh không?

Bài 2 1. Chế Độ Phong Kiến

Các đợt tấn công của những kẻ man rợ buộc người Châu Âu phải tạo ra một chế độ giai cấp xã hội mới. Học sinh sẽ nghiên cứu chế độ đó và cách mỗi nhóm cần có nhau để tồn tại như thế nào. Mỗi giai cấp có một công việc cụ thể và hỗ trợ lẫn nhau.

2. Giáo hội Công Giáo La Mã Học sinh sẽ nghiên cứu về các tín ngưỡng cơ bản của Giáo hội Công Giáo La Mã và những tín ngưỡng này có ảnh hưởng đến cuộc sống của con người.

3. Cuộc sống tại các khu phố Phong Kiến Học sinh sẽ tìm hiểu cuộc sống tại một khu phố phong kiến.

4. Sự sụp đổ của Chế độ Phong kiến Học sinh sẽ nghiên cứu về Hiến chương Magna Carta, Bệnh dịch Đen và Chiến Tranh Trăm Năm, cách chúng kết hợp lại để chuyển đổi sự cân bằng quyền lực và chấm dứt chế độ phong kiến như thế nào.

5. Constantinople và Giáo hội chính thống Hy Lạp Học sinh sẽ nghiên cứu về việc vị trí của Constantinople khiến nó trở thành một trung tâm giao thương hoàn hảo đối với Châu Á, Châu Âu và Châu Phi như thế nào. Học sinh tìm hiểu xem Giáo hội chính thống Hy Lạp phân chia từ Giáo hội Công giáo La Mã như thế nào và điều này ảnh hưởng đến mọi người và Giáo hội như thế nào.

Câu hỏi hướng dẫn:

1. Hiến chương Magna Carta, Bệnh dịch và Chiến Tranh Trăm Năm loại bỏ Chế độ phong kiến như thế nào?

2. Tôn giáo ảnh hưởng đến đời sống con người như thế nào?

Những người quan trọng: Justinian Joan of Arc

Bài 3 1. Cuộc sống của nhà tiên tri Muhammad

Học sinh sẽ nghiên cứu về nơi nhà tiên tri Muhammad được sinh ra và ông bắt đầu đến với đức tin Hồi Giáo như thế nào.

2. Năm nguyên lý cơ bản của Đạo Hồi Học sinh nghiên cứu về năm nguyên lý cơ bản của Đạo Hồi và những đức tin này có ảnh hưởng đến cuộc sống của con người như thế nào.

3. Những đóng góp của Hồi Giáo Học sinh nghiên cứu về những đóng góp to lớn của các tín đồ Hồi Giáo trong các thời kỳ trung cổ như động vật học, địa lý và khoa học hàng hải cũng như y khoa.

4. Cuộc thập tự chinh Học sinh nghiên cứu về khởi nguồn xuất phát cuộc thập tự chinh như thế nào và chúng có tác động gì đến thế giới.

Câu hỏi hướng dẫn:

1. Phát minh quan trọng nhất của tín đồ Hồi Giáo là gì và nó có ảnh hưởng đến chúng ta ngày nay như thế nào?

2. Đức tin tín ngưỡng có ảnh hưởng đến hoạt động của con người như thế nào? 3. Chúng ta rút ra được bài học gì từ các cuộc thập tự chinh?

Những người quan trọng: Đức vua Richard đệ III Salah Al Din Pope Urban II

Bài 4 1. Xã hội Tây Phi thời kỳ sơ khai

Học sinh sẽ hiểu được sự phát triển từ các ngôi làng nhỏ bé với các thành viên trong gia đình đến những thị trấn lớn hơn và sau cùng là các nền văn minh. Trẻ cũng học được cách tuyển chọn già làng với tiêu chuẩn là người đàn ông thông minh nhất, già nhất đến người đàn ông giàu có nhất khi họ bắt đầu mua bán và phát triển kinh tế.

2. Giao thương mua bán vàng và muối ở Ghana Học sinh hiểu được rằng nền kinh tế Ghana dựa trên các loại chi phí và thuế đánh vào các nhà buôn bán muối khi họ đi ngang qua. Ghana bắt các nhà buôn muối phải trả bằng vàng để đi qua các mỏ vàng đến miền nam Ghana, cho dù không có nguồn tài nguyên của riêng mình. Thông lệ này vẫn tiếp tục khi Mali và Songhai phát triển thành các nền văn minh.

3. Sự ảnh hưởng của Đạo Hồi tại Tây Phi Khi người Hồi Giáo di chuyển đến Tây Phi, họ bắt đầu thay đổi nhiều khía cạnh văn hóa của khu vực. Họ thay đổi ngôn ngữ, nhà nước, nghệ thuật và kiến trúc, pháp luật, và giáo dục. Mansu Musa (vị vua Tây Phi người Hồi Giáo đầu tiên) và cuộc hành hương của ông đến Mecca đã khiến cả thế giới Đạo Hồi biết về một Tây Phi tiến bộ như thế nào.

4. Di sản văn hóa của Tây Phi Một vài cách thức mà người Châu Phi lưu truyền nền văn hóa của mình là từ những người kể chuyện, âm nhạc, điệu nhảy và thảm thêu.

Câu hỏi quan trọng:

1. Muối có quý như vàng không? 2. Việc chọn Vua Châu Phi thay đổi theo thời gian và có những ảnh hưởng văn hóa như

thế nào?

Những người quan trọng: Mansa Musa

Bài 5 1. Sự phát triển chính trị tại Trung Quốc

Học sinh học về các triều đại vua khác nhau tại Trung Quốc và các cách điều hành nhà nước khác nhau của họ.Các tầng lớp quý tộc (tầng lớp giàu có lên cầm quyền), Chế độ nhân tài (những người chứng minh rằng họ có thể lãnh đạo qua một cuộc thi lên cầm quyền) và nhà nước do người nước ngoài cai trị (những người từ các quốc gia khác quản lý nhà nước).

2. Nền kinh tế thay đổi của Trung Quốc Học sinh tìm hiểu về những thay đổi canh tác ở Trung Quốc (tưới tiêu, các phát minh mới, giống lúa mới trồng nhanh hơn) dẫn đến một sự thay đổi hoàn toàn trong công việc của họ và những người tạo dựng nên thành phố.

3. Các khám phá và phát minh của Trung Quốc

4. Trung Quốc tiếp xúc với thế giới bên ngoài Học sinh sẽ biết được các triều đại khác nhau áp dụng chính sách buôn bán của mình như thế nào, dựa trên các sự kiện từ các hoạt động của triều đại trước và kết quả của các quyết định của họ.

Câu hỏi quan trọng:

1. Các quan chức nhà nước được chọn lựa như thế nào? 2. Việc gia tăng sản xuất lúa gạo dẫn đến quá trình thành thị hóa như thế nào? 3. Phát minh vĩ đại nhất của Trung Quốc là gì và nó ảnh hưởng đến chúng ta ngày nay

như thế nào?

4. Các quốc gia có nên mở cửa biên giới để giao thương và chịu ảnh hưởng bởi các quốc gia khác hay không?

Những người quan trọng:

Genghis Khan

Kubla Khan

Marco Polo

Bài 6

1. Sự ảnh hưởng của các nền văn hóa lân cận lên Nhật Bản Học sinh sẽ tìm hiểu chi tiết về các tác động tương tác với các nền văn hóa khác gần Nhật Bản. Học sinh sẽ theo dõi con đường của Đức Phật từ Ấn Độ đến Nhật Bản, cũng như sự ảnh hưởng văn hóa khác từ Hàn Quốc và Trung Quốc.

2. Thời kỳ vàng son của Nhật Bản Học sinh miêu tả thời kỳ vàng son của nền văn học, nghệ thuật và kịch nghệ tại Nhật Bản và giải thích tác động của thời kỳ vàng son đó.

3. Nguồn gốc của các Chiến binh tại Nhật Bản Học sinh tìm hiểu về sự phân loại con người của Nhật Bản như thế nào và từng giai cấp cần nhau để tồn tại một nền văn minh có hiệu quả như thế nào.

Câu hỏi hướng dẫn:

1. Hệ thống giai cấp của Nhật Bản giống với hệ thống giai cấp của Châu Âu Phong Kiến như thế nào?

2. Thời kỳ vàng son của Nhật Bản tác động đến xã hội của mình như thế nào?

Những người quan trọng:

Hoàng tử Shotoku

Murasaki Shikibu

Bài 7

1. Người Maya

Học sinh sẽ tìm hiểu về nguồn gốc của người Maya và những tục lệ văn hóa của họ, bao gồm tầng lớp xã hội, tục lệ tôn giáo, cưới hỏi và chữ viết.

2. Người Aztec Học sinh sẽ tìm hiểu về nguồn gốc của người Aztec và những tục lệ văn hóa của họ, bao gồm sự phát triển của Tenochtitlan, các tục lệ văn hóa và nghi lễ chiến tranh.

3. Người Inca

Học sinh sẽ tìm hiểu về nguồn gốc của người Inca và những tục lệ văn hóa của họ,

bao gồm tầng lớp xã hội, tục lệ tôn giáo, và cách họ duy trì một đế chế to lớn.

4. Những đóng góp của người Inca, Aztecs và Inca

Học sinh tìm hiểu về các cách mà người Inca, Aztec và Maya ảnh hưởng đến các

nền văn hóa ngày nay như thế nào.

Câu hỏi hướng dẫn:

1. Những điểm giống nhau và khác nhau của người Aztec, Inca và Maya là gì?

2. Những ảnh hưởng văn hóa của người Inca, Aztec, và Maya vẫn tiếp tục tồn tại ở Châu

Mỹ ngày nay như thế nào?

Những người quan trọng:

Montezuma

Bài 8

1. Phong trào cải cách

Học sinh tìm hiểu các nguyên

nhân chính của Phong trào cải

cách và sự phân chia các tín

đồ Cơ Đốc thành tín đồ Đạo

Tinh Lành và tín đồ Công Giáo.

Trẻ cũng tìm hiểu về tác động

của sự chia cắt này lên Châu

Âu và sự phát triển của Hoa Kỳ.

2. Thời kỳ Phục Hưng Học sinh hiểu được rằng trong lịch sử Châu Âu lúc này dựa trên nghệ thuật, kiến trúc, và kịch nghệ, cũng như nó giúp thay đổi nền kinh tế của Châu Âu như thế nào. Học sinh cũng sẽ tìm hiểu con người bắt đầu đặt vấn đề về tiêu chuẩn và bắt đầu thay đổi khoa học, tôn giáo và nhà nước như thế nào.

3. Những người quan trọng trong thời kỳ phục hưng/cải cách Học sinh tìm hiểu về những người quan trọng trong thời kỳ cải cách và thời kỳ phục hưng cũng như những ảnh hưởng của họ lên xã hội.

Câu hỏi hướng dẫn:

1. Sự thay đổi tín ngưỡng dẫn đến những thay đổi văn hóa như thế nào? 2. Sự chia cắt Giáo hội tác động đến đời sống của người dân Châu Âu như thế nào? 3. Những ý tưởng mới làm thay đổi nền văn hóa của Châu Âu như thế nào?

Những người quan trọng:

Martin Luther

William Tyndale

Henry VIII

Michelangelo

Titian

Albrecht Durer

Copernicus

Andreas Vesalius

Isabella I

Elizabeth I

Shakespeare

Miguel Cervantes

Leonardo Da Vinci

Bài 9

1. Thời kỳ khám phá Học sinh tìm hiểu về các nguyên nhân khám phá và ảnh hưởng của nó lên cả Châu Âu và Châu Mỹ như thế nào. (về kinh tế, ngôn ngữ, tôn giáo, và dân số)

2. Cuộc cách mạng khoa học Học sinh tìm hiểu thêm về nhiều cách suy nghĩ mới về khoa học và tôn giáo cũng như những ý tưởng này thay đổi cách con người nhận biết về khoa học như thế nào và cách nghiên cứu những vấn đề bằng Phương pháp Khoa Học.

3. Thời kỳ Khai Sáng Học sinh tìm hiểu cách bắt đầu Thời kỳ Khai Sát như thế nào và những người quan trọng làm thay đổi cách suy nghĩ của người Châu Âu về quyền cá nhân và những ý tưởng này dẫn đến sự phát triển của chế độ dân chủ Hoa Kỳ sau này như thế nào.

Câu hỏi hướng dẫn:

1. Khám phá là một việc tốt hay xấu? 2. Những ý tưởng của các triết gia Châu Âu đã ảnh hưởng đến các văn kiện của chính phủ

Hoa Kỳ như thế nào?

Những người quan trọng:

Isabella và Ferdinand của Tây Ban Nha

Christopher Columbus

Henry Hudson

Cabral

Hernan Cortes

Francisco Pizarro

Copernicus

Galileo

Isaac Newton

Thomas Hobbes

John Locke

Voltaire

Cesare Beccaria

Baron de Montesquieu

Câu Hỏi Trọng Tâm 3:

Làm thế nào tôi theo dõi sự tiến bộ và việc học của con tôi trong suốt

năm? Tôi có thể sử dụng những nguồn thông tin nào để làm điều này?

Có thể theo dõi sự tiến bộ trong Nghiên Cứu Xã Hội qua Cổng Phụ Huynh, kiểm tra cấp lớp của

học sinh hoặc những thông số chỉ báo về sự tiến bộ, liên lạc với giáo viên.

Phụ huynh cũng có thể theo dõi sự tiến bộ của học sinh bằng cách giúp các em theo dõi bài

tập, ngày được ấn định, và thời hạn nộp bài, đề nghị các em xem lại bài làm của mình khi được

trả về. Xem xét bài làm và những yêu cầu (các đề mục, danh mục kiểm tra, hoặc cấp lớp) và

thể hiện cách làm tốt hơn cho lần sau, hoặc tiếp tục công việc mà trẻ đã làm.