TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TPHCMKHOA CÔNG NGHỆ THÔNG TIN

Giới Thiệu Kịch Bản Dạy Học

GVHD: THS Lê Đức LongSVTH: Nguyễn Thị Phương ThảoLỚP: Tin 5 Long An - Kiên GiangMSSV: K33103324

1

Chương Trình Tin Học Lớp

10

Chương IMột Số Khái Niệm

Của Tin Học

Chương IIHệ Điều Hành

Chương IIISoạn Thảo Văn

Bản

Bài 5: Ngôn Ngữ Lập Trình

Mục Tiêu

Về Kiến ThứcTrang bị cho học sinh các kiến thức về:1. Các Khái Niệm Cơ Bản Của Tin

Học2. Các Kiến Thức Về Hệ Thống3. Kiến Thức Về Thuật Toán

Về Kỹ Năng1. Học sinh bước đầu biết sử

dụng máy tính2. Biết soạn thảo văn bản3. Biết sử dụng Internet4. Khai thác được các phần mềm

thông dụng

Chương IV Mạng Máy Tính

Và Internet

Mục Tiêu Bài

- Học sinh biết thế nào là ngôn ngữ máy. Ưu nhược điểm của nó.- Học sinh biết thế nào là hợp ngữ, ngôn ngữ bậc cao và chương trình dịch.

Bài 4: Bài toán và thuật toán

Bài 6: Giải bài toán trên máy tính

2

BÀI 5: NGÔN NGỮ LẬP TRÌNH(1, 0, 0)

Mục Tiêu Và Chuẩn Kiến Thức:- Biết khái niệm ngôn ngữ lập trình và ưu nhược điểm của các ngôn ngữ. - Biết được máy tính hoạt động theo chương trình. Chương trình màmáy tính hiểu được là ngôn ngữ máy.Điểm trọng tâm, điểm khó:- Ngôn ngữ máy, hợp ngữ, ngôn ngữ bậc cao.- Chương trình dịch và chương trình hợp dịch.(giải thích )Kiến thức đã biết, kĩ năng liên quan đến bài học:- Biết cách biểu diễn thông tin và dữ liệu trong tin học, biết được cáchsử dụng máy tính, biết cách diễn tả thuật toán bằng sơ đồ khối và liệt kê.Kiến thức cần biết:- Biết được thế nào là ngôn ngữ máy, ngôn ngữ bậc cao, hợp ngữ.

3

Bài 5. NGÔN NGỮ LẬP TRÌNH

(1,0,0)

Hoạt động 1 (8 phút): Mở đầu bài dạy

Hoạt động 2 ( 25 phút): Ngôn ngữ máy, hợp ngữ, ngôn ngữ bậc cao

Hoạt động 3 ( 5 phút): Giáo viên tóm tắt và cho học sinh ghi chú vào tập

Hoạt động 4 (7 phút): Củng cố kiến thức

Giả lập môi trường:Phòng học có máy chiếu, mỗi nhóm có 1 máy tính nối mạng

4

1. Nhắc lại kiến thức cũ (6 ph)Đặt các câu hỏi. - Hãy xác định Input và Output của các bài toán sau:Bài toán 1: Cho ba cạnh a,b,c của tam giác ABC, tính diện tích S của tam giác đó.Bài toán 2: Cho I(x,y) trên mặt phẳng tọa độ và số thực R. Vẽ trên màn hình đường tròn tâm I, bán kính R.- Tìm nghiệm của phương trình bậc 2 tổng quát ax2+bx+c=0Cho học sinh trả lời và giáo viên nhận xét, cộng điểm2. Dẫn dắt vào bài mới (2 ph)- Chiếu một đoạn chương trình giải phương trình bậc 2 trên máy tính- Giải thích cho học sinh biết để có được đoạn chương trình như vậy thì cần phải biết các thuật toán đã học ở bài 4 và cần một ngôn ngữ để cho máy hiểu và thực hiện

Hoạt động 1 (8 phút)

5

Chia lớp thành 3 nhóm, đưa cho mỗi nhóm 1 tài liệu yêu cầu học sinh thảo luận và lên báo cáo.Nhóm 1: Thảo luận và báo cáo ngôn ngữ máy.Nhóm 2: Thảo luận và báo cáo hợp ngữ.Nhóm 3: Thảo luận và báo cáo ngôn ngữ bậc cao.Mỗi nhóm cử một thành viên ngồi đánh lại các ý kiến báo cáo để gửi cho giáo viên.

Hoạt động 2 (25 phút)

6

* Giáo viên tóm tắt các ý chính mà các nhóm vừa báo cáo- Khái niệm ngôn ngữ lập trình.- Ngôn ngữ máy:+ Ngôn ngữ máy là ngôn ngữ duy nhất mà máy tính trực tiếp hiểu và thực hiện được.+ Mọi chương trình viết bằng ngôn ngữ khác muốn thực hiện trên máy tính phải được dịch ra ngôn ngữ máy bằng một chương trình dịch.- Hợp ngữ:+ Hợp ngữ cho phép người lập trình sử dụng một số từ (thường là viết tắt các từ tiếng anh) để thể hiện các lệnh cần thực hiện.+ Một chương trình viết bằng hợp ngữ phải được dịch ra ngôn ngữ máy nhờ chương trình hợp dịch trước khi thực hiện trên máy tính.- Ngôn ngữ bậc cao:+ Ngôn ngữ lập trình bậc cao có các câu lệnh được viết gần với ngôn ngữ tự nhiên, có tính độc lập cao, ít phụ thuộc vào loại máy cụ thể.+ Mỗi ngôn ngữ lập trình bậc cao đều có một chương trình dịch để dịch sang ngôn ngữ máy.* Cho học sinh highlight các ý chính vào sách giáo khoa, và dặn học sinh về ghi bài lại.

Hoạt động 3 (5 phút)

7

Củng cố (7 phút)- Giáo viên hướng dẫn học sinh nêu lại các kiến thức vừa học bằng cách đặt các câu hỏi sau:

+ Ngôn ngữ lập trình là gì?+ Có mấy loại ngôn ngữ lập trình? Loại nào phù hợp với đa số

người sử dụng?+ Nêu tóm tắt ưu nhược điểm của mỗi loại?+ Chương trình dịch có tác dụng gì?

- Học sinh trả lời và nêu thắc mắc.- Giáo viên nhận xét, có thể cho điểm và kết thúc tiết dạy.

Hoạt động 4 (7 phút)

8