nhóm 3 - kỷ nguyên hợp tác

KỶ NGUYÊN HỢP TÁC


SV THỰC HIỆN

1. Trần Đức Đủ2. Vũ Đình Hoàng3. Nguyễn Thị Thanh Liên4. Cao Anh Trung5. Lê Thị Tuyên

GVHD: TS. NGUYỄN TIÊN PHONG

CÁCH MẠNG CÔNG NGHIỆP

Lần 1

CÁCH MẠNG CÔNG NGHIỆP 2

CÁCH MẠNG CÔNG NGHIỆP 3


ADAM SMITH NGHỈ HƯU

CẢI CÁCH LỚP HỌC

TỪ THỜI ĐẠI CÔNG NGHIÊP SANG THỜI ĐẠI HỢP TÁC


ĐỊNH LUẬT NEWTON VÀ SỰ TỰ CÂN BẰNG CỦA CÁC THỊ TRƯỜNG

ĐỊNH LUẬT NĂNG LƯỢNG THỐNG TRỊ HOẠT ĐỘNG KINH TẾ

SỰ HƯNG THỊNH CỦA CÁC QUỐC GIA

HỌC THUYẾT KINH TẾ TRỞ NÊN KHÔNG THÍCH HỢP

VỐN TÀI CHÍNH VÀ VỐN XÃ HỘI

TÁI KHÁM PHÁ KHÔNG GIAN VÀ THỜI GIAN

I/ ĐỊNH LUẬT NEWTON

ĐL 1N

ĐL 3N

ĐL 2N

I/ ĐỊNH LUẬT NEWTON VÀ SỰ CÂN BẰNG CÁC THỊ TRƯỜNG

ĐỊNH LUẬT VẠN VẬT HẤP DẪN- VẬT LÝ

ĐỊNH LUẬT BÀN TAY VÔ HÌNH- KINH TẾ

II/ ĐỊNH LUẬT NĂNG LƯỢNG THỐNG TRỊ MỌI HOẠT ĐỘNG KINH TẾ

1. Tổng năng lượng của vũ trụ là không đổi.

2. Tổng entropy đang tăng lên không ngừng


CHÁYKHÍ

METAN

KHÍ CO2

LƯU HUỲNH

…

CLAUSIUS-1868


NĂNG LƯỢNG

VẬT CHẤT

VS

TRÁI ĐẤT- MẶT TRỜIHỆ GẦN KHÉP KÍN


NĂNG LƯỢNG MẶT TRỜI-NĂNG LƯỢNG CỦA

CHÚNG TA-

NĂNG LƯỢNG HÓA THẠCH VÀ KIM LOẠI

=> SUY YẾU VÀ CẠN KIỆT


KHOA HỌC SINH THÁI KINH TẾ

III/ SỰ HƯNG THỊNH CỦA CÁC QUỐC GIA

Năng lượng từ

thiên nhiên

Sản phẩm và dịch vụ tạm thời

Hao phí


• Nhà hóa học G.Tyler Miller sử dụng chuỗi thức ăn để giải thích cách năng lượng nội chuyển nhiệt.


80%- 90%

10%-20%

Phung phí

Hấp thụ


>> Nguồn năng lượng trong thịt bò nhỏ hơn nhiều so với nguồn năng lượng tạo ra nó.


• Gia súc và vật nuôi là những vật thể thứ hai góp phần vào việc thay đổi khí hậu sau những tòa nhà:• Sinh ra 18% khí thải nhà kính• Chiếm 65% phát thải khí nito-oxi• Chiếm 37% khí của tất cả con người

IV. HỌC THUYẾT KINH TẾ TRỞ NÊN KHÔNG THÍCH HỢP

NSLĐ= Sản phẩm Đơn vị đầu vào

NĂNG SUẤT LAO

ĐỘNG

IV. HỌC THUYẾT KINH TẾ TRỞ NÊN KHÔNG THÍCH HỢP

TỔNG VỐN ĐẦU TƯ CHO MỖI LAO ĐỘNG

CHIẾM 14%

86% ????

TĂNG TRƯỞNG KINH TẾ

Robert Solow: 86% bị mất tích đó là:”THƯỚC ĐO SỰ NGU DỐT CỦA CHÚNG TA”


Reiner Kummel

Năng suất và Tăng trưởng

kinh tế

Nguồn vốn

Lực lượng lao động

Năng Lượng

14%

86%


Sự phát triển của truyền thông và internet --vốn tài chính thường không quan

trọng như vốn xã hội


Nền kinh tế thông minh chi phí trao đổi ngày càng rẻ hơn việc trao đổi tài sản sẽ nhường chỗ cho mạng lưới các mối quan hệ hợp tác


Trong nền kinh tế có phí chuyển đổi gần như miễn phí, tài sản vẫn luôn tồn tại nhưng vẫn nằm trong tay những nhà sản xuất và nó được duy trì bởi người tiêu dùng theo thời gian


Chuyển đổi từ người bán và người mua sang nhà cung ứng và người sử dụng.Chuyển từ việc giao quyền sử dụng sang việc truy cập vào các dịch vụ trong những phân đoạn thời gian.


Không gian được xem như một kho chứa đầy đủ các tài nguyên hữu ích sẵn sàng bị chiếm đoạt cho các mục đích kinh tế.


Thời gian là công cụ dễ uốn nắn có thể thao túng để đẩy nhanh quá trình chiếm đoạt và tạo ra của cải kinh tế không giới hạn


Nền kinh tế Cách mạng công nghiệp lần III đang hình thành mạng lưới phản hồi thông tin-năng lượng.

Các mối quan hệ kinh tế,xã hội,chính trị mô phỏng theo mối quan hệ sinh học của các hệ sinh thái trên Trái đất.


KHOA HỌC CŨ KHOA HỌC MỚI

Tự nhiên là các vật thể.Đặc trưng bởi sự phân tách và

chiếm đoạt.Quan tâm đến việc làm cho tự

nhiên trở lên năng suất.Tìm kiếm sức mạnh để làm chủ

tự nhiên.Khuyến khích sự tự chủ với

thiên nhiên.

Tự nhiên là các mối quan hệ.Đặc trưng bởi sự kết nối, hội nhập

thống nhất.Quan tâm đến việc làm cho tự

nhiên bền vững.Tìm kiếm sự hợp tác với tự nhiên.Khuyến khích sự tham gia với

thiên nhiên.


Ưu tiên của kinh tế hiện đại cần: Chuyển từ hiệu suất sang tái sản xuất.Chuyển từ theo đuổi tự nhiên hoàn toàn vị lợi

sang quản lý các mối quan hệ sinh quyển.Sự hiệu quả cần nhường chỗ cho tính bền vững

trong việc tổ chức thời gian.

CẢI CÁCH LỚP HỌCC

ải c

ách

lớp

học

Đào tạo lực lượng lao động ->> CM 3

Tổ chức lạc hậu nhất thế giới

Ý thức sinh quyển

Khôi phục mlh với giới TN

Lớp học phân phối & hợp tác

Học tập ngang hàng

Môi trường học tập sinh quyển

Thiên nhiên không khác thường


Chương trình giảng dạy tăng sự tập trung vào công nghệ thông tin, nano, khoa học trái đất , các kĩ năng nghề nghiệp ( sản xuất và tiếp thị nguồn năng lượng tái tạo, chuyển các tòa nhà thành những nhà máy điện mini)

ĐÀO TẠO LỰC LƯỢNG LAO ĐỘNG



• Đội ngũ toàn cầu đang nỗ lực làm việc, liên hệ với các trường đại học và trường THPT để chuyển đổi chúng thành những môi trường học tập cách mạng công nghiệp lần III.



Chính phủ Mĩ đã phân bổ 100 triệu đô la để thúc đẩy chương trình giảng dạy về điện tại các trường trung học và đại học :

Học sinh hứng thú về điện và lưới điện,

Các phòng nghiên cứu thí nghiệm tiên tiến đang được xây dựng ở các trường đại học để tạo ra những công nghệ đột phá phục vụ cho kỷ nguyên CMCN lần III. Đại học bang Ohio đã có một phòng thí nghiệm điện cao áp

Thay đổi ý thức suy nghĩ của sinh viên - đào tạo ra được lao động năng suất mới là nhiệm vụ quan trọng hơn cả của giáo dục.


TỔ CHỨC LẠC HẬU NHẤT THẾ GIỚI

Cuối thời đại trung cổ : • Những người trẻ tuổi đã trải qua giai đoạn học việc nghiêm ngặt trước khi trở

thành bậc thầy trong nghề nghiệp của mình,• Hoạt động kinh tế bị hạn chế ở việc sao chép lại một lối sống nhất định,

Ở giai đoạn này tư duy về sự tiến bộ vẫn chưa được hình thành trong ý thức của công chúng


TỔ CHỨC LẠC HẬU NHẤT THẾ GIỚI

Ý thức của con người thay đổi theo chiều dài của lịch sử


TỔ CHỨC LẠC HẬU NHẤT THẾ GIỚI• ý thức thần thoại (trong thời kì săn bắt, hái lượm)

• ý thức thần học (trong nền văn minh nông nghiệp)

• ý thức tư tưởng ( cuộc Cách mạng công nghiệp lần thứ I)

• ý thức sinh quyển ( cuộc Cách mạng công nghiệp lần thứ III, )

• ý thức tâm lý ( cuộc Cách mạng công nghiệp lần thứ II )


Ý THỨC SINH QUYỂN

Con người có xu hướng đồng cảm • Sự đồng cảm phát triển qua các giai đoạn lịch sử• Việc nhận thức chúng ta là một loài đồng cảm,có ý nghĩa to lớn

trong việc tái tư duy về vai trò của nền giáo dục



Các trường đại học đang dạy các học viên là : “Các em là một bộ phận của sinh quyển”



E.O.Wilson nhà sinh vật học nổi tiếng của Harvard cho rằng : “con người có tình yêu bẩm sinh dành cho thế giới tự nhiên”


Ý THỨC SINH QUYỂNBệnh nhân hồi phục nhanh hơn khi hòa mình vào thiên nhiên


CÁCH MẠNG CÔNG NGHIỆP

• Sự tiếp xúc của chúng ta với thiên nhiên đang dần giảm xút. • Wilson và các nhà sinh học khác đang lo ngại chúng ta có thể sẽ mất đi

tình cảm với giới tự nhiên sẽ không bao giờ đạt được ý thức sinh quyển cuộc cách mạng này sẽ không thể tồn tại lâu được


Khôi phục mối liên hệ cảm xúc với giới tự nhiên Trong 90% quá trình tồn tại của chúng ta trên trái đất , chúng ta sống như

những kẻ kiếm ăn và săn bắt, chúng ta sống dc là nhờ đến thiện chí của “mẹ Trái Đất”


Thời kì chuyển sang nông nghiệp, chúng ta không còn phụ thuộc vào tự nhiên như trước nữa mà chúng ta tăng cường kiểm soát và quản lý nó như một nguồn tài nguyên. Và điều này để lại những hệ lụy vô cùng to lớn : • Trong hơn 300 triệu chứng tâm thần trong cẩm nang

chuẩn đoán và thống kê mặc dù chưa đề cập đến , nhưng Roszak- một nhà thần học cho rằng: khả năng con người bị tổn thương ít nhiều do mất đi sự gắn bó vs thiên nhiên

• Ông đã để lại một thách thức đối với ngành tâm thần học là “ đưa ra định nghĩa mới về sức khỏe tâm thần dựa trên môi trường”

Khôi phục mối liên hệ cảm xúc với giới tự nhiên


John Seed ( nhà hoạt động môi trường ) ông đã mô tả rất rõ về sự thức tỉnh mối liên hệ cảm xúc vs giới tự nhiên. “ tôi cố gắng, nhớ rằng đó không phải là tôi, John Seed, đang cố gắng bảo vệ rừng nhiệt đới, thay vào đó tôi một phần của rừng nhiệt đới đang bảo vệ chính mình, ý niệm coi mình là một phần nhiệt đới gần đây xuất hiện trong suy nghĩ của con người” ý thức sinh quyển



• Chúng ta nên có và hướng con em chúng ta đến ý thức sinh quyển chỉ có vậy chúng ta mới có thể tạo ra quan hệ mới, bền vững vs trái đất để làm chậm lại những biến đổi khí hậu xấu, và ngăn chặn sự diệt vong của chính chúng ta

• Tới đây chúng ta đã biết mục đích giáo dục không chỉ là tạo ra những người lao động năng suất về mặt kinh tế mà là hướng chúng ta đến ý thức sinh quyển - suy nghĩ và hành động như một phần của gia đình toàn cầu



• Trí tuệ theo cách nghĩ mới không phải một thứ được thừa hửơng hay một thứ tài nguyên được tích lũy mà là một trải nghiệm chia sẻ được phân phối giữa nhiều người

• Quan điểm phân tán và cộng tác bắt nguồn từ giả thuyết rằng học tập luôn là một trải nghiệm xã hội sâu sắc , chúng ta học bằng cách tham gia. Chứ không như giáo dục truyền thống, cho rằng học tập là trải nghiệm cá nhân,


Việc học tập và phân tán cũng là một bước chuẩn bị cho lực lượng lao động cho CMCN lần 3

Thông qua việc học cách nghĩ và hành động theo cách phân tán và cộng tác, các học sinh sẽ nhận ra rằng mình là những con người đồng cảm.




Sự phát triển của các mạng xã hội và các hình thức tham gia cộng tác trên mạng internet đang đưa giáo dục vượt khỏi giới hạn của lớp học đến với môi trường toàn cầu trong không gian mạng



Trong 25 năm qua, trường trung học và đại học Mỹ đã đưa công trình học tập phục vụ cộng đồng vào giảng dạy

VD : cây cầu kí ức ở Chicago, nhằm mục đích đánh thức sự đồng cảm của những người cùng khổ

Một số hệ thống giáo dục đã đưa vào chương trình giảng dạy những môn học mà có sự tham gia trực tiếp của sinh viên như là : xã hội học, khoa học chính trị, âm nhạc nghệ thuật…với mục đích thúc đẩy học tập phục vụ cộng đồng.


Ý tưởng về học tập ngang hàng được hình thành khi mọi người cùng tranh luận về một vấn đề và kết quả cho thấy rằng kinh nghiệm tập thể mang lại kết quả cao hơn




Bệnh viện đại học thuộc đại học Luôn Đôn


Học tập ngang hàngKiểu cũ Kiểu mới

Sản phẩm đầu ra của giáo dục chỉ là những ng công nhân làm việc một cách máy móc

Những người được học trong môi trường hiện đại sẽ có thể tạo ra dc những công nghệ mới

Người học sinh còn thụ động lắng nghe , giáo viên đưa ra các mệnh lệnh

Học sinh chủ động chia sẻ, giáo viên đóng góp thêm kiến thức cho cuộc trao đổi


Thực trạng : Trẻ em ở Mỹ từ 8-18 tuổi dành ra 6,5h/ngày cho các phương

tiện điện tửTừ năm 1997-2003 tỷ lệ trẻ em từ 9-12 tuổi dành thời gian để

tham gia các hđ ngoài trời giảm 50%Chưa quá 8% giới trẻ ngày nay dành thời gian cho hoạt động

ngoài trời

Sự tương tác giữa con người với thiên nhiên sinh quyển ngày càng giảm sút

Sinh quyển trở thành môi trường học tập


Lý do : Bậc cha mẹ lo lắng cho con cái ra ngoài chơi nguy hiểm

Quy định của địa phương là cấm vui chơi ngoài trời khi không có người quan sát

Sự phát triển của công nghệ điện tử



Nếu như chúng ta ngày càng xa lánh với thiên nhiên thì chúng ta sẽ mất đi trải nghiệm với các dạng sống còn lại với hành tinh điều này gây tác động về mặt tiềm thức về mặt tâm lý của con người .



Các quan điểm : Theo Wilson và nhà sử học Thomas Berry cùng quan điểm rằng

“ tự nhiên là môi trường thông tin phong phú nhất trên trái đất”

Nhà xã hội học Kellert kết luận rằng: “hiếm có lĩnh vực nào trong cuộc sống cung cấp cho giới trẻ nhiều cơ hội cho việc phát triển tư duy phản biện, năng lực sáng tạo, giải quyết vấn đề, và phát triển trí tuệ như thế giới tự nhiên”



Các nhà nghiên cứu cho thấy hậu quả của việc thiếu tiếp xúc vs thiên nhiên có thể gây ra bệnh trầm cảm, tâm thần, rối loạn tăng động giảm chú ý…



• Những quốc gia nào có công nghệ thông tin và truyền thông thịnh hành nhất thì những quốc gia đó sẽ có nhiều bệnh nhân mắc những hội chứng trên giải pháp duy nhất là đưa thuốc cho họ uống.

• Tuy nhiên thuốc không hề có tác dụng trong trường hợp này, đòi hỏi họ phải tìm ra một giải pháp là làm thế nào để có thể giúp con người ta trở nên yêu quí và gắn bó với thiên nhiên như trước đây và đây là một vấn đề khá nan giải



Ở Phần Lan : Trẻ em ở Phần Lan không

phải đi học cho đến năm 7 tuổi

Học sinh cứ sau 45 phút thì có 15 phút giải lao chơi ngoài sân trường

Lớp học phần Lan mở rộng ra ngoài cộng đồng



Môi trường học tập sinh quyển

1/ 3 trong tổng 30.000 sân trường ở Anh Quốc đã được cải tạo không gian xanh trong chương trình “học tập thông qua cảnh quan”


Thiên nhiên không khác thườngHiện nay hơn một nửa số dân đang sống trong các khu đô thị

và ngoại ô đông đúc nên vấn đề mang thiên nhiên đến vs đô thị là một vấn đề trọng tâm phải nhờ đến các nhà quy hoạch đô thị và các kiến trúc sư.

Sự đồng cảm với các sinh vật khác bằng cách tạo ra những môi trường tự nhiên, các tuyến đường di cư, các công trình xung quanh để nhằm tạ ra một môi trường thích hợp cho con ng có thể sống hòa hợp với thiên nhiên


Thiên nhiên không khác thường

Ngày nay một thế hệ các nhà giáo dục và thiết kế đô thị mới đã đề nghị bác bỏ rào cản và tiếp nhận mqh vs thiên nhiên –lần này theo hướng quan tâm-họ muốn bước vào tự nhiên và học cách sống bền vững và chú ý đến hệ sinh thái hơn- điều này giúp chúng ta có nhju cơ hội trải nghiệm vs tiên nhiên gần hơn và có thể nối lại cảm xúc vs nó và phát triển ý thức sinh quyển

TỪ THỜI ĐẠI CÔNG NGHIỆP SANG THỜI ĐẠI HỢP TÁC

LIỆU CUNG CÓ TẠO RA CẦU CỦA CHÍNH NÓ? TƯ DUY LẠI VỀ CÔNG ViỆC


Cách mạng công nghiệp lần III là sự chuyển

giao giai đoạn cuối cùng của kỷ nguyên công

nghiệp vĩ đại và giai đoạn đầu tiên của kỷ nguyên

hợp tác đang dần hình thành.


Kỷ nguyên công nghệ - giá trị của kỷ luật

và lao động chăm chỉ, sự phân quyền từ trên

xuống, sự vận hành của thị trường & các quan

hệ sở hữu tư nhân.


Kỷ nguyên hợp tác – lối chơi sáng tạo, tương tác đồng đẳng, sự tham

gia trong các bối cảnh chung & sự tiếp cận với các mạng lưới toàn cầu.


LIỆU CUNG CÓ TẠO RA CẦU CỦA CHÍNH NÓ ?


Lý thuyết kinh tế cổ điển: Cung tạo ra Cầu của chính nó.

Các công nghệ tiết kiệm sức lao động mới làm tăng năng

suất, giúp sản xuất ra nhiều hàng hóa hơn với chi phí đơn vị

thấp hơn. Nguồn cung rẻ hơn tăng lên tạo ra nhu cầu chính

nó. Cầu tăng sẽ kích thích sản xuất bổ sung, làm tăng cầu 1

lần nữa, dẫn đến chu trình mở rộng sản xuất và tiêu dùng

không hồi kết.


1, Trong 50 năm qua, mỗi giai đoạn phát triển kinh tế

Mỹ đều đi kèm với tình trạng tăng trưởng việc làm yếu

hơn. Cụ thể, việc làm khu vực tư nhân:

- 1950, 1960, 1970: 3,5%

- 1980, 1990: 2,4%

2, Nửa đầu thập kỷ đầu tiên của thế kỷ XXI, tăng

trưởng việc làm giảm xuống 0,9%/năm.

“phục hồi kinh tế không việc làm”.


Vậy thì, nếu các công nghệ thông minh dần

thay thế ngày càng nhiều công nhân, khiến

nhiều người mất thu nhập, ai sẽ là người mua

tất cả những sản phẩm và dịch vụ được tạo

ra ?


TƯ DUY LẠI VỀ CÔNG VIỆC

Việc tư duy lại về công việc lần

này cũng tương đồng với biến động

xảy ra khi nông nô được giải phóng

trong chế độ phong kiến và buộc phải

trở thành những người tự do làm công

ăn lương trong nền kinh tế thị trường.


Có 4 khu vực con người có thể

tham gia làm việc:

1. Thị trường

2. Chính phủ

3. Nền kinh tế không chính thức

4. Xã hội dân sự


Thị trường


CHÍNH PHỦ


NỀN KINH TẾ KHÔNG CHÍNH THỨC


XÃ HỘI DÂN SỰ

- Nơi tạo ra nguồn vốn xã hội, hình thành từ rất nhiều mối quan tâm khác nhau.- Là vũ đài chính của nền văn minh.


Xã hội dân sự có thể trở thành nguồn việc

làm quan trọng như thị trường thời kỳ giữa

thế kỷ.

Tăng trưởng việc làm sẽ tăng tỷ lệ thu

nhập tiêu dùng cần thiết để mua sắm hàng

hóa & dịch vụ trong nền kinh tế toàn cầu

thông minh, tự động hóa.


“Chúng ta sống là để vui chơi”


Cách mạng Công nghiệp lần III mang theo triển vọng về các nước nghèo nhất trên Trái Đất có thể nhảy vọt vào kỷ nguyên mới của chủ nghĩa phân tán.Nhiệm vụ trước mắt là khai thác nguồn vốn công, vốn thị trường & vốn xã hội để thực hiện chuyển dịch kinh tế thế giới.

Kết luận

nhóm 3 - kỷ nguyên hợp tác

Science