Introducción• Los niños y adolescentes en la actualidad usan los medios y la tecnología

para comunicarse con sus amigos, jugar, expresarse y conectarse con el mundo.

• La realidad es que pasan mucho más tiempo interactuando con los medios que con sus pares en la escuela o con sus padres. Los niños y adolescentes de entre 8 y 18 años promedio, pasan 7 ½ horas por día en línea, mirando televisión y películas, usando juegos y escuchando música. Los niños y adolescentes ya no distinguen entre el mundo “real” y el mundo “virtual”. Para ellos es uno solo e indistinto.

• El mundo digital ofrece oportunidades maravillosas a nuestros hijos. Sin embargo, como lo analizaremos aquí, al ser un mundo con una gran audiencia, en el que los niños y adolescentes con ansias de reconocimiento obtienen recompensas por comportamientos transgresores y las acciones se separan de las consecuencias, también surgen múltiples desafíos.

• Analizaremos todas esas oportunidades y desafíos en el contexto del desarrollo de los niños y adolescentes y cómo han cambiado los medios hoy si los comparamos con los de nuestra niñez y adolescencia. Aún más importante, les ofreceré consejos sobre cómo pueden ayudar a sus hijos a ser inteligentes, responsables y a mantenerse a salvo.

• Estos consejos y el resto de la presentación fueron desarrollados por Common Sense Media, una organización nacional sin fines de lucro dedicada a ayudar a los niños y adolescentes a crecer en nuestro mundo digital.

• Comencemos.

Niños digitales de la escuela primaria: Seguros, inteligentes y responsablesUtilice esta presentación de taller para preparar un evento educativo sobre medios de comunicación para padres. Está diseñada para ofrecer una descripción general de las vidas digitales de los niños, y algunos consejos concretos para padres. Le recomendamos que la modifique para adaptarla a las necesidades de su escuela.

Descripción general• Empecemos por ponernos de acuerdo sobre a qué nos referimos cuando

hablamos de medios y cómo los usan los niños y adolescentes. • La palabra “medios” hace referencia a los mensajes e imágenes que

consumimos y creamos, y también a la tecnología utilizada para consumir y crear esos mensajes. Esto incluye televisión, películas, videojuegos, libros, revistas, Internet, teléfonos celulares y otros.

• Nuestros hijos pasan mucho tiempo interactuando con los medios. Un niño o adolescente promedio, de entre 8 y 18 años, pasa más tiempo mirando televisión y películas, usando videojuegos o jugando en línea que el tiempo que pasa en la escuela o con sus padres, un promedio de 7.5 horas por día. ¡Eso suma más de 53 horas por semana!

Clic uno: • Los niños y adolescentes usan los medios para muchas otras cosas, además

del entretenimiento. Socializan y se comunican con amigos y familiares. • También exploran y crean con herramientas como Microsoft Paint o

construyen mundos virtuales para sus juguetes en la vida real, en sitios como Webkinz.

• También descargan y transmiten contenido en sitios como YouTube.• Algunas de las cosas que hacen también son educativas, como mirar

programas en Discovery Channel o buscar material que les interesa en distintos motores de búsqueda.

• Como padres, muchos de nosotros nos sentimos apabullados por este nuevo entorno de los medios, aunque nosotros mismos participemos en él. Para ayudarnos a entender cómo influye en nuestros niños, comencemos por analizar qué es tan diferente acerca del nuevo entorno de los medios y la

tecnología en la actualidad.

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Contenido• Primero, presenta contenido desafiante. • Ya sea en televisión, películas, videojuegos o videos generados por el usuario

en YouTube, el contenido en la actualidad traspasa muchos límites para padres e hijos.

• Los medios tradicionales como la televisión y el cine traspasan los límites de lo aceptable y muchos padres sienten que los sistemas de calificación no siempre son confiables.

• Los medios en línea y los generados por el usuario son especialmente desafiantes porque existen pocas limitaciones acerca de lo que se puede publicar y ofrecer, y esto puede contribuir al contenido "perturbador". Por ejemplo, si buscamos “chicas peleando” en YouTube, aparecen 895,000 videos entre los cuales elegir.

Clic uno: Efectos negativos para la salud• Este contenido puede tener un efecto perjudicial sobre la salud y el desarrollo

de niños y adolescentes. Décadas de estudio han demostrado que la exposición a la violencia en los medios, con el tiempo, puede contribuir a que los niños y adolescentes pierdan la sensibilidad hacia la violencia y sientan que el uso de la violencia es un método adecuado para resolver problemas.

• Algunos estudios también han revelado que los avisos publicitarios que nuestros hijos ven y los juegos en línea (dado que estos artículos a menudo están relacionados con la comercialización de juguetes y otros productos) pueden hacerlos más materialistas e influir en sus hábitos de alimentación, en la mayoría de los casos, impulsándolos a consumir bocadillos dulces y comida chatarra, ya que esos son los tipos de avisos publicitarios y ofertas de productos que ven.

Clic dos: El mundo al alcance de la mano• Sin embargo, no todo el contenido es inadecuado ni promueve el

consumismo. Gran parte es educativo, divertido y entretenido. Nuestros hijos tienen al alcance de sus manos la posibilidad de acceder al mundo y pueden aprender sobre diferentes culturas, ideas y perspectivas.

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Contenido móvil• Los niños y adolescentes pueden acceder a todo este contenido en

cualquier momento y en cualquier lugar. Los medios están presentes constantemente dondequiera que vamos, a través de dispositivos móviles y WiFi. También estamos permanentemente rodeados de pantallas en vehículos deportivos y asientos de avión y hasta cuando vamos a cargar gasolina.

• Para los niños y adolescentes, independientemente de la edad, los teléfonos celulares son un “accesorio imprescindible”. Según Nielson(2009), a los 10 años, casi la mitad de los niños tienen teléfono celular. A los 11 años, seis de cada diez tienen teléfono celular. A los 12 años, tres cuartos de los niños tienen sus propios teléfonos celulares.

Interactivo• A diferencia de nuestra época, en la que crecimos sólo mirando televisión o

escuchando música, los jóvenes no son pasivos con los medios. Hoy los medios son muy interactivos y nuestros niños pueden conectarse, crear y colaborar.

• Se comunican con amigos, amigos de amigos y a veces con desconocidos en mundos virtuales como Club Penguin y Webkinz y hasta en sitios de redes sociales como Facebook. Pese a que Facebook tiene reglas que establecen que los usuarios deben tener al menos 13 años para tener un perfil, Facebook es el sitio más popular para niños de entre 8 y 11 años, según un estudio reciente.

Clic uno: Normas de comunicación• En estos sitios, los niños y adolescentes aprenden normas de

comunicación, cómo ofrecer comentarios constructivos y formar grupos de personas con intereses comunes. Estas habilidades son importantes en el siglo XXI.

Clic dos: Adicción• Pero como los medios y la tecnología son tan interactivos, pueden resultar

muy adictivos. Los niños y adolescentes pueden pasar horas perdidos en un videojuego o en el mundo virtual.

Escala• Uno de los motivos por el que los niños y adolescentes pueden

conectarse con tantas personas diferentes en línea es que Internet les da la oportunidad de llegar a un inmenso público.

• Esto puede ser difícil de entender, pero mirémoslo de este modo: Facebook tiene 400 millones de usuarios activos (hasta abril de 2010). Si fuera un país, sería el tercero más grande del mundo, entre India (con más de 1000 millones de residentes) y los Estados Unidos (300 millones).

Clic uno: 15 minutos de fama• Esto significa que los niños y adolescentes pueden llegar a este

inmenso público rápidamente; por ejemplo, cuando un niño publica un video. Existen muchas historias de gente que se hace famosa en todo el mundo después de publicar videos o música en sitios como YouTube.

Clic dos: No sabemos quién verá nuestra información• Esto significa que los niños y adolescentes pueden creer que las

interacciones son sólo entre amigos y, sin embargo, pueden ser vistas por un público más amplio del que tenían pensado.

Posibilidad de búsqueda• En este momento, es posible que sus hijos no publiquen mucha información

sobre sí mismos. Pero, a medida que crezcan, comenzarán a publicar más información sobre sus vidas, lo que les gusta, lo que no les gusta y lo que les parece divertido.

• Por eso, como todo lo que una persona publica se puede buscar, es fácil de encontrar.

Clic uno: Los niños y adolescentes no piensan antes de publicar• Con frecuencia publican cosas sin pensar realmente quién las verá o cómo

podrán interpretarse. • Aunque esto parezca estar muy lejos de la realidad de sus hijos en este

momento, sabemos que los responsables de admisiones en las universidades a menudo buscan candidatos en los sitios de redes sociales, y también lo hacen los empleadores.

Clic dos: Daño a la reputación• La información que los niños y adolescentes ven en línea impulsa las

decisiones que se toman y muchos candidatos no consiguen un trabajo o un lugar en la mejor universidad a causa de una publicación en línea.

Clic tres: Acceso a la información• Por supuesto, no se trata solamente de lo que la gente puede buscar sobre

sus hijos, también debemos considerar lo que ellos pueden buscar. Esto significa que sus niños pueden encontrar información sobre pasatiempos, intereses y temas importantes para las tareas escolares. Pero, por otro lado, también pueden encontrar contenido que usted considere inapropiado.

• No es sólo contenido inadecuado lo que sus hijos pueden descubrir, también pueden ser personas inadecuadas. A medida que los niños y adolescentes viven sus vidas en línea, no necesariamente saben a quién encontrarán, porque las personas pueden ocultar su identidad.

Clic uno: Predadores• Por supuesto, cuando los niños y adolescentes se conectan con otras

personas, sabemos que a los padres les preocupa la posibilidad de que se contacten con un predador sexual. A pesar de que en las noticias este tema se promociona con exageración, los estudios demuestran que muy, muy pocos niños están realmente en riesgo de convertirse en víctimas. Ni siquiera publicar su nombre y dirección en línea los pone en peligro; pero sí entablar conversaciones sexualmente provocadoras en salas de chat o enviar fotos o videos explícitos a personas desconocidas.

• En casi todos estos casos que se conocen, el niño ha conocido a un predador sexual voluntariamente y, en muchos casos, hasta se han metido en enormes problemas para lograr cruzar a otros estados, a menudo porque los han manipulado haciéndolos creer que esa persona los ama.

• La gran mayoría de los niños y adolescentes simplemente bloquea los mensajes de personas que no conocen y los consideran “desagradables”. Quienes están en riesgo son los niños y adolescentes que tienen baja autoestima y a menudo carecen de relaciones significativas fuera del mundo virtual.

Clic dos: Intimidación por Internet• Independientemente de si su hijo tiene alta o baja autoestima, la triste

realidad es que los niños y adolescentes tienden a ser más malos en línea y están empezando a surgir problemas como la intimidación por Internet a

edades cada vez más tempranas. • La intimidación por Internet puede ocurrir independientemente de si su

hijo interactúa con su avatar o como persona “real”. Si ofendemos a alguien cara a cara, sabemos de inmediato que nos hemos extralimitado. Esto no sucede en el mundo digital.

• La socialización en línea plantea desafíos especialmente para niños de la escuela primaria, quienes a menudo ni siquiera tienen aún buenas habilidades sociales en el mundo real. Desde el punto de vista del crecimiento, todavía no tienen la madurez suficiente como para entender las sutilezas de la comunicación en línea y cómo analizar detenidamente sus intenciones y motivaciones, y las de sus amigos.

• Además, tampoco creen que necesariamente sus acciones tendrán consecuencias, en especial si piensan que han ocultado su identidad a través de un avatar o nombre de pantalla falso.

Clic dos: Autoexploración• Sin embargo, este anonimato tiene algunos aspectos positivos porque

los niños y adolescentes tienen la posibilidad de explorar quiénes son y qué quieren ser. Esto es una parte importante de su crecimiento a medida que se acercan a la mitad y a la última parte de la escuela secundaria.

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Reproducible• Otra cosa que empieza a complicarse a medida que los niños crecen es el

hecho de que vivimos en una cultura de “cortar y pegar” que permite compartir información de manera rápida y ampliamente difundida. También significa que las fotografías, los mensajes de correo electrónico, los mensajes instantáneos, los comentarios y otras formas de comunicación, pueden sacarse de contexto y usarse de un modo distinto al que pretendía su autor.

Clic uno: La información puede transmitirse rápidamente• El hecho de que cualquier material publicado o compartido en línea pueda

sacarse de contexto y compartirse en general amplifica el impacto que las intimidaciones tienen en niños y adolescentes. Toda una escuela puede averiguar algo en cuestión de minutos.

• El desafío se complica aún más cuando la intimidación por Internet se combina con el “sexting”…

Clic dos: Sexting (envío de contenido sexualmente explícito a través de teléfonos móviles)

• … que es cuando la gente se toma fotos sexualmente reveladoras y las envían como adjuntos en mensajes de texto.

• Los niños y adolescentes envían este tipo de mensajes para presumir, para seducir a alguien, para mostrar interés por alguien o para demostrar compromiso. El problema es que en cuanto esa relación termina (y la mayoría termina), alguien tiene posesión de una imagen altamente comprometedora que puede publicarse fácilmente en el sitio de una red social o enviarse por correo electrónico o mensaje de texto.

• Es posible que esto no sea algo para preocuparse ahora, pero ténganlo

en cuenta a medida que sus hijos crecen.

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• Una vez que una foto o video se difunde, es bastante difícil deshacerse de eso.

• Esto sucede, en parte, porque el material se puede cortar y pegar sin su conocimiento; entonces, aunque se elimine una foto del perfil de Facebook, por ejemplo, es posible que un amigo ya la haya tomado y publicado en su página. Además, como es cada vez más fácil buscar contenido en línea, la foto es muy fácil de encontrar.

• Todos nosotros tenemos huellas digitales. Todos los niños y adolescentes; en realidad, todas las personas que exploran los medios digitales, deben entender que están dejando huellas digitales por todas partes en Internet.

• Todo es localizable y el anonimato es un mito. Existe ahora un registro permanente de todas las exploraciones de los niños y adolescentes, con repercusiones que sus hijos no pueden prever ni controlar.

• Si no tienen precaución, las huellas digitales pueden perjudicar su reputación futura. Pero, al mismo tiempo, esas huellas digitales también pueden ayudar a las personas a entender todas las cosas maravillosas de su hijo y quién es su hijo, tal vez un artista, un escritor o un activista social.

• La posibilidad de que se vea este aspecto positivo de los niños y adolescentes depende de sus actividades en línea, y allí es donde intervienen los padres.

• Los medios no van a ninguna parte; en realidad, sólo evolucionan. Los niños y adolescentes seguirán usando la tecnología para hacer lo que necesitan desde el punto de vista del crecimiento, para definirse a sí mismos y traspasar límites. Pero, a diferencia de la época en que nosotros crecimos, ellos lo hacen en público.

• Es por eso que para los niños y adolescentes es más importante que nunca pensar de manera crítica acerca de las oportunidades y los desafíos del “mundo digital” y tomar decisiones seguras, responsables y respetuosas.

• El simple hecho de que nuestros hijos se desenvuelvan con soltura en las nuevas tecnologías no significa que entiendan las consecuencias de sus acciones; sus habilidades superan su capacidad de discernir.

• Por eso los padres deben ayudar a orientar a sus hijos. Seguirles el ritmo puede resultar difícil, pero con un poco de sentido común, se puede lograr una diferencia importante.

Las siguientes son algunas reglas básicas para empezar. Clic uno: Aprueben su mundo • El uso de los medios digitales forma parte de lo que significa ser un niño o

adolescente hoy y si comparten el entusiasmo de sus hijos por los medios, existen más posibilidades de que acudan a usted para pedirle ayuda cuando navegan. Entonces, aprendan cómo abrir una página en Facebook, entiendan cómo enviar mensajes de texto, intenten subir un video y averigüen de qué se trata ese aparato de videojuegos, además de servir para jugar. Una buena forma de hacerlo es pedirles a sus hijos que los ayuden y hacer estas actividades juntos. Dicho esto, traten de no invadirlos; necesitan espacio para crecer.

Clic dos: Fomenten un uso equilibrado• Como regla general, se dice que la cantidad de tiempo que los niños y

adolescentes pasan con los medios y la tecnología debe ser equivalente al tiempo que pasan haciendo otras actividades, ya sea pasar un rato con los amigos cara a cara, compartir tiempo con su familia, practicar deportes u ocuparse de sus obligaciones.

• Para ayudarlos a usted y a sus hijos a manejar el tiempo, puede pedirles que lleven un registro de los medios o usar el Acuerdo de Common Sense Media

para la familia.Clic tres: Supervisen el uso de los medios de la mejor manera

posible• Con el servicio de WiFi, los dispositivos móviles y ahora las

computadoras portátiles, es casi imposible supervisar todo lo que sus hijos hacen. Es por eso que es tan importante preguntarles acerca de lo que hacen y mantener abiertas las vías de comunicación.

• Pueden motivar a los niños más grandes a usar los medios en áreas donde sea más fácil para usted supervisarlos, como la sala de estar o la cocina.

• Si quiere ir aún más lejos, puede implementar la política de “no al teléfono celular y la computadora portátil” a la hora de acostarse y efectivamente retirar los equipos de las habitaciones de sus hijos a un horario determinado. Esto los ayudará a dormir las horas necesarias y a usted le permitirá quedarse tranquilo de que no están con la puerta cerrada enviando mensajes de texto a sus amigos a las 2 a.m.

Clic cuatro: Conversen sobre los sitios que pueden visitar y el contenido que pueden descargar

• A medida que sus hijos crezcan, mirarán a sus amigos para saber cuáles son los medios más conocidos y atractivos. Dicho esto, aún pueden ayudar a sus hijos a encontrar medios adecuados a su edad y conversar sobre los sitios que pueden visitar, el contenido que pueden descargar, cómo pueden acceder a Internet, cómo pueden usar los teléfonos celulares, etc. La mejor forma de hacerlo es actuando con anticipación y no esperar hasta que sus hijos hayan usado un equipo durante meses para definir ciertas pautas.

• No olvide ser un buen ejemplo en el uso de los medios. Los niños y adolescentes aprenden de lo que hacemos nosotros; por eso, si no quiere que envíen mensajes de texto durante la cena o mientras conducen, usted tampoco debe hacerlo.

Clic Cinco: No a la intimidación por Internet• Recuérdeles que todo en la vida vuelve. No deben decir algo que no

les gustaría escuchar sobre sí mismos. Además, si no se animan a decirle a alguien algo en la cara, no deben decirlo (ni publicarlo) en línea.

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Clic uno: Explicar que nada es realmente privado• En el entorno de los medios actuales, es muy importante conversar sobre la

protección de la privacidad de sus hijos y la de sus amigos. • Los niños y adolescentes deben entender que cualquier cosa que publican

en línea o envían a sus amigos en sus teléfonos celulares deja de ser realmente privado. Todo deja una huella digital y cualquier creación que se haga, nunca desaparece.

• Todo lo que sus hijos publican en el mundo digital puede cortarse y pegarse y difundirse en toda la escuela y más allá, simplemente haciendo clic en un botón. Por eso, aunque sus hijos no tengan la intención de hacer público algo, puede volverse público con total facilidad.

Clic dos: Establecer configuraciones de privacidad• Lo más básico que sus hijos pueden hacer para protegerse es establecer

configuraciones de seguridad en el sitio de cualquier red social. Todos los sitios principales tienen un área donde se puede acceder a esta información. Los niños y adolescentes no deben dar por sentado que el estado predeterminado es “privado”; deben ajustar las configuraciones para limitar lo que otras personas pueden ver y el contenido al que pueden acceder.

• Además, es necesario que entiendan que deben proteger la privacidad de sus amigos también. Hacer correr un rumor o identificar a alguien en una foto (llamado “etiquetar”) afecta la privacidad de una persona. Si alguien etiqueta a sus hijos en las fotografías de sus amigos, se puede solicitar que se quiten las fotografías o las etiquetas. Sin embargo, no se pueden tomar demasiadas medidas más al respecto.

Clic tres: No divulgar las contraseñas• Los niños y adolescentes no deben compartir sus contraseñas con nadie,

excepto sus padres. Tal vez piensen que compartirlas con su mejor amigo

está bien, pero nunca pueden saber lo que su amigo hará con esa información si llegaran a distanciarse. Simplemente no vale la pena arriesgarse.

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En qué pueden confiar y creer sus hijosClic uno: Enseñe a sus hijos a preguntar quién, qué, cuándo y cómo• Ayude a sus hijos a aprender en quién y en qué pueden confiar y creer en línea. Una de las

mejores formas de hacerlo es enseñar a sus hijos a preguntar quién, qué y cuándo acerca de los sitios web.

• ¿Quién creó este sitio? ¿Proviene de una institución educativa (.edu), una organización sin fines de lucro (.org) o una empresa comercial (.com)?

• ¿Qué información incluye el sitio? ¿Pueden encontrar otras fuentes que verifiquen la información? (Si sólo pueden encontrar un hecho/historia en un sitio, probablemente no sea confiable). ¿Está el sitio tratando de vender algo o se brinda la información sólo con fines educativos?

• ¿Cuándo se actualizó el sitio por última vez? En general, cuanto más actualizada esté la información, mejor.

Clic dos: Equilibrar las fuentes de investigación• Los niños y adolescentes escucharán a sus maestros decir esto, pero usted debe repetirles

que deben equilibrar las fuentes de investigación, y no sólo para sus tareas escolares. Deben buscar en diferentes sitios de noticias para poder obtener una perspectiva completa de un determinado asunto y diferentes puntos de vista, además de comprobar lo que han aprendido.

Clic tres: ¿Es una persona quien dice ser?• Del mismo modo que la información no siempre puede ser correcta, las personas no siempre

pueden ser quienes dicen ser. Los niños y adolescentes no deben asumir que por el solo hecho de que alguien diga que tiene 17 años o que es mujer, efectivamente lo sea.

Clic cuatro: Señale todas las formas en las que los comerciantes apuntan a los niños y adolescentes

• Sus hijos deben reconocer que son blanco del mercado dondequiera que vayan, desde la televisión tradicional, los medios impresos y los avisos publicitarios radiales hasta las ofertas de productos en programas de televisión y películas. Los avisos interactivos brillan por todas partes en el mundo virtual y en el mundo de los juegos, donde regularmente aparecen patrocinios, concursos y apoyo a determinados productos. Además, los avisos publicitarios llegan a nuestros hijos disimulados como tonos de timbre “gratis” para teléfonos celulares (a cambio de recibir avisos de texto), encuestas y juegos y concursos para transmitir que capturan direcciones de correo electrónico cuando sus hijos responden a ellos o los reenvían (esto se conoce como comercialización viral).

• Ayude a sus hijos a identificar diferentes tipos de publicidades para que puedan ver más allá del engaño propagandista.

Clic uno: Sin fines de lucro • Common Sense Media es un gran recurso que puede ayudarlos mientras

navegan por el entorno de los medios. Common Sense Media trabaja en colaboración con el Departamento de Educación de Maine para ofrecerles presentaciones como esta.

• La organización desempeña tres actividades clave: calificar, educar y defender. Todos los recursos de su sitio web son gratuitos.

Clic dos: Críticas de títulos de los medios fáciles de usar• Common Sense Media tiene más de 12,000 críticas y calificaciones de todos

los tipos de medios que atraen a sus hijos: sitios web, películas, juegos, programas de TV, libros y música, todas basadas en criterios de desarrollo de los niños y adolescentes para que usted pueda decidir qué es bueno para sus hijos.

• Las críticas incluyen información acerca del contenido y tienen consejos útiles para conversaciones familiares.

Clic tres: Consejo para padres• Common Sense también ofrece consejos de expertos sobre todos los temas

que hemos analizado en esta presentación y sobre muchos otros.

• El boletín informativo de la organización, que se distribuye por correo electrónico, es gratuito y ofrece un resumen semanal de los últimos anuncios en los medios de comunicación y consejos para padres sobre temas candentes.

Clic cuatro: Defensa• Common Sense Media está conformando un movimiento de padres,

educadores y jóvenes interesados en educar a niños y adolescentes para que usen los medios con inteligencia.

• La organización concentra su misión en mejorar el entorno de los medios e insertar la educación sobre ciudadanía digital en todas las escuelas del país.

Clic cinco: Dirección del sitio web• Pueden unirse al movimiento y recibir el boletín informativo semanal

registrándose en forma gratuita en www.commonsense.org.

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• Nuestra escuela asume el compromiso de ayudar a sus hijos a prosperar en este mundo digital.

• Pero necesitamos su ayuda para asegurarnos de que utilicen esta poderosa herramienta de manera segura, responsable y respetuosa.

• Sabemos que es difícil para usted estar al tanto de lo que sus hijos hacen en línea, porque todo evoluciona muy rápido, pero organizaciones como Common Sense Media pueden ayudarlo a mantenerse actualizado.

• Juntos, podemos ayudar a nuestros niños y adolescentes a convertirse en buenos ciudadanos digitales.