niños inmigrantes una realidad que podemos hacer menos … · niño inmigrante pase por un periodo...

Niños inmigrantes UNA REALIDAD QUE PODEMOS HACER MENOS DURA

CONTROL DE ESFÍNTERES / ¿MITO O REALIDAD? ANILLOS Y ORZUELOS / EL PIE PLANO

N8octubre

2014

SOCIEDAD CHILENA DE PEDIATRIA

DiarioMi Hijo

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DIARIO MI HIJO • EDICIÓN N8 • OCTUBRE 2014SOCIEDAD CHILENA DE PEDIATRIA

WWW.SOCHIPE.CL •

DirectorDr. Hernán Sepúlveda R.

EditorDr. Francisco Moraga M.

Comité EditorialDr. Francisco Moraga M.Dr. Hernán Sepúlveda R.Dra. Sofía Aros A.Dra. Paula Guzmán M.Sr. Jaime Escobar A.Sr. Raúl Trujillo G.

IMAGEN DEL MESESTAMOS EN... (POR AHORA)

Foto: Fikirbaz

Hospital Luis Calvo Mackenna

Hospital San Borja Arriarán

Hospital Félix Bulnes

Hospital Roberto del Río

Hospital Sótero del Río

Hospital Padre Hurtado

Hospital San Juan de Dios

Hospital Exequiel González Cortés

Hospital FACH

Clínica Santa María

Clínica UC San Carlos de Apoquindo

Clínica Indisa

Cínica Bicentenario

Clínica Dávila

Clínica Vespucio

Clínica Universidad de Los Andes

Regiones (a través de Filiales)Arica / Iquique / Antofagasta /

Calama / Copiapó / La Serena /

Valparaíso / Aconcagua / O’Higgins /

Maule / Ñuble / Concepción /

Bío Bío / Araucanía / Los Lagos /

Aysén / Punta Arenas

COLABORARON EN ESTA EDICIÓNDr. Rodrigo Vásquez De Kartzow

Dra. Salesa Barja Y.

Dr. Francisco Conte S.

Dr. Iván Silva L.

VentasSrta. Paula Navarro B.+569 7 4773916 / [email protected]

Sr. Manuel López A.+569 7 138 2412 / [email protected]

ContactoTeléfonos: (56-2) 2237 15 98 (56-2) 2237 97 57Fax: (56-2) 2238 00 [email protected]

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ImpresiónGráfica Andes (que sólo actúa como impresor)

EN CHILE:

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DiarioMi Hijo

Hay 440.000 inmigrantes

reside en la Región Metropolitana63% del total de inmigrantes

37% de los extranjeros en Chile

160% en la última décadaLa tasa de migración creció

El 2% de población chilena es de origen extranjero

son argentinosUn 17% de los inmigrantes en Chile

son bolivianosEl 6% de los extranjeros en nuestro país

son menores de 15 años18% de inmigrantes

son peruanos

Foto PortadaPor Geezaweezer


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DIARIO MI HIJO • EDICIÓN N8 • OCTUBRE 2014

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REPORTAJE CENTRAL

Las migraciones existen desde tiempos inmemoriales, pues el ser humano busca nuevos horizontes de desarrollo, princi-palmente en el ámbito del trabajo. Este

movimiento de personas de un país a otro da origen a sociedades multiculturales, interculturales o transculturales, dependiendo de la integración, de la discriminación y las consecuencias en la pobla-ción a la que llegan, como a la mezcla de razas.

Niños inmigrantes UNA REALIDAD QUE

PODEMOS HACER MENOS DURA

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REPORTAJE CENTRALNo es fácil tomar la decisión de dejar el país de origen y embar-carse en la aventura de ir a un lugar extranjero a empezar mu-chas veces desde cero. Son mu-chas las dificultades a las cuales se ve enfrentado el grupo familiar cuando llega a instalarse en otro país. El solo hecho de abandonar a la familia, amigos, costumbres, tipos de comida, tradiciones, etc., en búsqueda de nuevas y mejores oportunidades en un país distinto, es un desafío muy duro... y aún más para los niños.

Se ha calculado que más del 2% de la población de Chile es de origen extranjero. En general, la migración es principalmente de adultos quienes, después de un tiempo, cuando ya están estable-cidos en el país, traen al resto de la familia, incluyendo a los niños. El mayor porcentaje de inmigran-tes son procedentes de Perú, al-canzando un 37%, seguido por Argentina con un 17% y después Bolivia y Colombia con poco más del 7%. Es importante destacar que las colonias colombianas y haitianas van en aumento.

INFOGRAFÍA POBLACIÓN RESIDENTE EN CHILE NACIDA EN EL EXTRANJERO SEGÚN PAÍS (independiente de la nacionalidad) Censo 2012

Entre las 339.536 personas residentes en Chile nacidas en el extranjero, destacan los nacidos en Perú (30,52%), Argentina (16,79%), Colombia (8,07%) y Bolivia (7,41%).

Perú

Argentina

Colombia

Bolivia

Ecuador

España

EE.UU.

Brasil

Otros países

78.036

103.624

57.01927.411

25.151

16.357

11.068

11.064

9.806

3,26%

3,26%

8,07%

2,89%

4,82%

7,41% 16,79%

30,52%

22,98%

Brasil

España

Perú

Bolivia

Ecuador

Colombia

Argentina

Otros países

Estados Unidos

339.536Población residente

en Chile nacida en el extranjero

INFOGRAFÍA: Original de El Mercurio.


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REPORTAJE CENTRAL

Según las cifras, el número de ex-

tranjeros en Chile pasó de 107.501

en 1990, a 339.536 en 2012 y

398.251 en 2013. Las ciudades que

evidenciaron este incremento fueron

Santiago, Iquique, Antofagasta, Ca-

lama, Valparaíso y Concepción. Otro

aspecto que varió fue que pasaron

de migraciones circunstanciales y

eminentemente laborales a proyec-

tos de largo plazo o con la finalidad

de permanecer un tiempo indefinido

en el país, lo que implica optar por

la nacionalización y tener acceso a

salud, educación, los servicios, pro-

gramas sociales y la ciudadanía.

Esto último implica integrarse en la

participación política y, en un futuro,

al derecho a votar.

Los extranjeros que llegan al país son

principalmente adultos que vienen a

iniciar una nueva vida, muchas veces

dejando a sus hijos en su país de ori-

gen al cuidado de familiares, y en la

medida que consiguen mejores con-

diciones socioeconómicas, los traen.

Y es entonces cuando la mayoría de

los niños extranjeros empiezan a vi-

vir con su grupo familiar básico (pa-

dres y hermanos), en muchos casos

sin amigos ni red de apoyo familiar.

Obviamente, todo esto hace que el

niño inmigrante pase por un periodo

de adaptación, de duración variable.

Por esto es tan importante el apoyo

de las personas que lo rodean, inte-

grándose y haciéndolos sentir parte del grupo social. El colegio es una buena forma de establecer esta in-clusión y así lograr la aceptación e integración con los demás niños.

¿A QUÉ SE ENFRENTAN LOS NIÑOS INMIGRANTES?

El niño inmigrante tiene que realizar un gran esfuerzo para adaptarse. Su pro-ceso se transforma en una dura reali-dad cuando llegan a este u otro país. Tienen que habituarse a los grandes cambios que sufre su vida en distintos aspectos y a hacer frente a los proble-mas y dificultades que eso conlleva.

• En lo psicológico, se ven enfrenta-dos muchas veces a la incertidumbre de cómo será esta nueva etapa de sus vidas. ¿Será todo tan diferente?, ¿conseguirán amigos?• En lo afectivo, dejan atrás muchas veces a gran parte de sus familias, amigos y mascotas, siguiendo la es-peranza que tienen sus padres por mejorar las condiciones de vida que tenían en su país de origen. • En salud, se enfrentan a nuevos gér-menes que probablemente en su re-gión no son tan frecuentes o no existen.• Se exponen a climas extremos a los que no están acostumbrados, a nue-vos criterios de control en salud que tal vez no eran tan rigurosos en sus países de origen, etc.• Se encuentran a menudo con con-

diciones sociales desconocidas para

muchos de ellos y que, con alguna

frecuencia, llevan a problemas de

convivencia y adaptación.

• Deben alimentarse con ingredien-

tes o comidas desconocidas para

ellos, obligados a conocer y aprender

a aceptar nuevos sabores, a veces

contrarios a los que acostumbraba

saborear su paladar. Por el contrario,

muchas veces dejan de comer sus

alimentos favoritos.

• Puede también existir una barrera en

el idioma o, incluso, hablando el mismo

idioma no logran comunicarse adecua-

damente porque existen modismos o

formas diferentes de llamar a las cosas.• Lamentablemente, muchas veces sufren la discriminación por sus pa-res y también por adultos.

Todo esto genera estrés y muchas veces cuadros de depresión que me-recen una atención especial.

RESPETO Y TOLERANCIALa infancia es la mejor edad para

aprender y adquirir hábitos que van

a marcar el resto de la vida. Es im-

portante poder mostrar a tu hijo que

existen diferencias entre las perso-

nas y que estas diferencias no sig-

nifican que esa persona sea buena

o mala, sino solamente diferente en

algunos aspectos, por lo que merece

respeto y tolerancia.

Cada cultura, cada país, cada región, tiene sus propias tradiciones, comi-

das, música, lenguaje, modismos... Si bien los inmigrantes deben tratar de integrarse de manera más o me-nos rápida al país que los acoge, no significa que deban abandonar cier-tas costumbres que les son propias y características. Estas cualidades de la población extranjera muchas ve-ces pueden significar un gran aporte; por ejemplo, se ha demostrado que los niños peruanos y colombianos tienen un vocabulario más amplio que nuestros hijos, por lo que su presencia en la sala de clases puede significar un aporte importante para sus compañeros y un estímulo para el desarrollo del lenguaje.

EL “NUEVO” EN EL COLEGIO

Lo primero que genera en el grupo la llegada de un niño extranjero al cole-gio o al barrio, es curiosidad. Habla y se expresa de manera distinta, en muchas ocasiones es de otro color, por lo que todo esto genera atracción por conocer al “diferente del grupo”, pero no como algo malo, sino más bien como alguien que puede enri-quecer a los demás.

Generalmente los niños aprenden las conductas de los adultos. Si el niño ve que sus padres tratan con respeto y amabilidad al nuevo vecino, lo más probable es que el pequeño repita esta conducta con sus compa-ñeros y amigos, independiente de si es chileno o extranjero.

INTEGRACIÓN

Existe una muy buena disposición a que la inserción de estos “nuevos chilenos” sea lo menos traumática posible, respetando sus derechos y costumbres. Se han hecho muchos esfuerzos para su integración, ya sea de manera individual o median-te organismos gubernamentales y no gubernamentales, como La Cruz Roja, el Ministerio de Salud, las Mu-nicipalidades, etc.

Es necesario facilitar a los inmigran-

tes el proceso de adaptación y, sobre

todo, no complicarles ni dificultar su

estancia en nuestro país. Si conse-

guimos que se integren plenamente

en nuestra sociedad, evitaremos

problemas y lograremos que la

convivencia sea más sencilla para

todos. Para ello debemos promover

en nuestros niños (y en nosotros mis-

mos como adultos y papás):

- Actitud antiracista. Tomar una ac-titud claramente contraria al racismo y manifestar nuestro rechazo ante cualquier comentario o chiste con tono racista. A toda persona le de-bemos nuestro respeto independien-temente de su raza, color, religión o nacionalidad.

- Educar en la tolerancia y la paz. Estimular la empatía hacia los in-migrantes y educar en la tolerancia mutua, los derechos humanos, la so-lidaridad, el respeto por otras cultu-ras y religiones. Buscar siempre una convivencia pacífica.

- Mentalizarse de un futuro mul-ticultural. Transmitir pensamien-

tos de unidad entre todas las razas

y culturas, y educar con la idea de

que la sociedad del futuro será una

sociedad multicultural. De nuestras

actitudes dependerá tener una con-

vivencia pacífica e integradora. Todo

el mundo tiene que mentalizarse del

cambio que está viviendo nuestra

sociedad y prepararse para aceptar

y respetar a otros.

- Luchar contra la injusticia. Con-

cienciar a otros adultos y niños sobre

la obligación moral y ética de tratar a

todos por igual y no permitir ningún

tipo de injusticias. Debemos luchar

contra la falta de igualdad de opor-

tunidades.

- Adaptarse al país que nos acoge. El inmigrante también tiene que ade-cuarse a la cultura en la que se está insertando y ser también respetuoso con las tradiciones, cultura, costum-bres y pensamientos de los hombres y mujeres del país en el que vive.

Muchos extranjeros llegaron para

quedarse. Y con ellos sus hijos. Para

que ellos se integren y sean parte

efectiva, activa y emprendedora en

nuestro país, debemos generar en

nuestros hijos una cultura integrado-

ra, tolerante y dispuesta a aprender

de la diversidad. Enseñémosles.

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Entre 1 y 2 años: tiene sensación de vejiga llena y micción (expulsión de orina) inminente pero aún sin capacidad de control.Entre 2 y 3 años: se establece gradualmente el dominio so-bre el esfínter.Entre 3 y 4 años: se desarrolla el control voluntario de iniciar e inhibir el hacer pipí.Antes de los 5 años: la mayoría de los niños logran el con-trol de hacer pipí tanto diurno como nocturno, aunque a ve-ces el control nocturno puede demorar algo más.

ES MUY IMPORTANTE RESPETAR ESTOS PLAZOS Y NO APURARNo es grave que tu hijo, aún pasado este plazo, continúe haciéndose pipí por las noches. Si bien ésta no es la con-dición ideal, estimúlalo siempre de manera positiva cuando amanezca seco y si ves que el tiempo pasa y no tiene control nocturno, convérsalo con tu pediatra, él evaluará y juntos ve-rán la mejor manera de incentivarlo. En ningún caso lo retes o castigues, esto es un proceso normal y hay algunos niños que demoran más que otros.

En los adolescentes, una baja capacidad car-diorrespiratoria y bajo estado músculo esque-lético están relacionados con un alto riesgo de enfermedades cardiovasculares, diabetes y síndrome metabólico. Sin embargo, a pesar de la fuerte evidencia que asocia el mal estado fí-sico en los jóvenes con enfermedades crónicas no transmisibles, los adolescentes chilenos es-tán entre los más sedentarios de Sudamérica (ejercitan 60 minutos una vez a la semana, de acuerdo a la OMS. La recomendación de ese organismo es de mínimo 60 minutos al menos cinco días a la semana).

Con esos antecedentes y con el objetivo de determinar el riesgo de salud de los alumnos de 8vo básico, el Dr. Marcelo Sajuria, trauma-tólogo experto en Medicina Deportiva, recogió los indicadores arrojados por el Simce de Edu-cación Física de 2011. Su estudio* reveló que, en general, los adolescentes chilenos tienen malos indicadores en los factores que predicen enfermedades crónicas no transmisibles, como las cardiovasculares, diabetes e hipertensión.“5 de cada 10 niños y 6 de cada 10 niñas se encuentran en un riesgo de salud creciente para al menos uno de los factores de estado físico: capacidad cardiorrespiratoria, capacidad

ESTUDIANTES DE ZONAS EXTREMAS Y MUJERES ADOLESCENTES TIENEN MAYOR RIESGO DE ENFERMEDADES CARDIOVASCULARES POR MAL ESTADO FÍSICO

Un análisis de los datos aportados por el Simce de Educación Física 2011, reveló que las niñas tienen una prevalencia significativamente mayor de indicadores físicos no saludables que los niños, mientras que en general, el mal estado

físico se concentra en alumnos del norte del país y de la región de Aysén. Tabaquismo, climas desfavorables y factores socioeconómicos podrían influir en el creciente sedentarismo.

Michael D. Garber1, Marcelo Sajuria2, Felipe Lobelo. Geographical Variation in Health-Related Physical Fitness and Body Composition among Chilean 8th Graders: A Nationally Representative Cross-SectionalStudy. Plos One, Septiembre 2014.

PUBLIRREPORTAJE

muscular y esquelética, índice de masa cor-poral o circunferencia de cintura. Además, un 5% de niños y un 6,7% de niñas tuvieron malos indicadores en los cuatro factores medidos, es-tando en un altísimo riesgo de salud”, explica el especialista.

El estudio reveló, además, que las niñas tienen una prevalencia significativamente mayor que los niños de indicadores no saludables, ya que, por ejemplo, mientras que el 26% de los niños tiene un índice de capacidad cardiorrespiratoria no saludable, en las mujeres este factor alcan-

za el 55%. Además, se registró una mayor pre-valencia de estado físico poco saludable en las regiones del norte de Chile y Aysén, mientras que en la Región Metropolitana el peor estado físico se registra en la zona surponiente y norte. Si bien las razones de las diferencias por géne-ro y lugar geográfico no están claras, el estudio asegura que existen algunos posibles factores de diferenciación, siendo los más potentes la alta incidencia de fumadores entre niños de 8vo básico (en Chile la edad de inicio en el taba-quismo está entre los 13 y 15 años, según una

encuesta de Ministerio de Salud) y está com-probado que los fumadores realizan menos ac-tividad física que los no fumadores; climas ex-tremos, ya que en las zonas cálidas y las zonas de frío y lluvia se tiende a mermar la actividad física, y, factores socioeconómicos, puesto que existe una correlación entre la capacidad adqui-sitiva y el estilo de vida saludable.

Otro resultado preocupante es que los malos indicadores de estado físico no tienen siempre relación con el peso de los alumnos, existiendo un porcentaje importante de estudiantes que registran riesgo cardiovascular alto a pesar de no tener sobrepeso.

“Es importante señalar que las dietas y alimen-tación saludable no son tan efectivas si no son complementadas con actividad física, que es un pilar fundamental para nuestra salud. Por ello es que, para revertir estos índices, debe-mos abordar el problema de raíz e implementar políticas públicas como, por ejemplo, aumentar las horas de actividad física. En la práctica, se mejorarían muchos parámetros de salud en los adolescentes, además disminuiría el consumo de fármacos y de consultas médicas, por lo que a la larga es una herramienta que es más eco-nómica y más sana para todos”, concluye.

“5 de cada 10 niños y 6 de cada 10 niñas se encuentran en un riesgo de salud creciente para al menos uno de los factores de estado físico: capacidad cardiorrespiratoria, capacidad muscular y esquelética, índice de masa corporal o circunferencia de cintura.”

PARA TENER EN CUENTA

Para lograr dejar los pañales, cada niño y niña vive un proceso difícil y lleno de cambios. Deben empezar a cumplir con nuevas normas y aprender a hacer pipí y caquita en un lugar determina-do, teniendo que aprender a aguantar y esperar.

Es fundamental que, como adultos, confiemos en las capacida-des de nuestros hijos, validemos cada uno de sus esfuerzos, avances y respetemos en todo momento sus características y propios ritmos, poniéndonos en su lugar para este desafío, que implica que por primera vez él o ella, postergue la satisfacción de sus necesidades.

¿CÓMO FACILITARLES EL APRENDIZAJE?

• Hay que estar siempre atentos a los cambios que indican que el niño o niña ya está preparado para iniciar el control de esfínter. Algunos de ellos son: se muestra con frecuencia incómodo con el pañal sucio o muy mojado, manifiesta interés por observar a otras personas cuando van al baño, reconoce varias partes de su cuerpo y es capaz de bajarse los pantalones (o levantarse el vestido). Con frecuencia, mientras aún están con pañales, co-mienzan a avisar que quieren hacer pipí o caca; si esto ocurre, podemos invitarlos y acompañarlos a ir al baño.

• Mientras aún usan pañales, podemos invitarlos a ayudarnos en su propio cambio de pañal, proponiéndoles, por ejemplo, que vayan a buscar algún elemento para la muda.

¡POR FIN HACE PIPÍ SOLITO!• A veces, es necesario esperar un momento o época del año adecuado para iniciar el entrenamiento, lo cual muchas veces coincide con los meses de mejor clima.

• Se necesita contar con ropa adecuada y suficiente para cam-biarle varias veces al día, facilitando que pronto vuelva a sen-tirse a gusto.

• Otro aspecto relevante es ayudar al niño o niña a familiari-zarse con el baño. Para ello, puede ser útil comprar un baño portátil, ya que generalmente es menos amenazante que la taza del baño y se sienten más seguros al apoyar sus pies en el piso.

• Una vez iniciado el proceso, no es recomendable preguntarle a cada rato si quiere ir al baño, sino que hacerlo luego de un intervalo de tiempo de aproximadamente una hora en un inicio, y luego cada vez que observamos que se pone inquieto(a) o se lleva las manos a la zona genital.

• Durante el proceso, bajo ninguna circunstancia le castigues o

le retes si es que no aguantó y se hace pipí o caca en un lugar inadecuado. Los accidentes forman parte del proceso y es tra-bajo de los adultos aprender a tolerarlos e incentivarlos a que lo sigan intentando. Al revés, cada vez que logre el objetivo que nos propusimos, es decir, que haga pipí o caca en la bacinica o en su baño, hay que felicitarle y demostrarle que están muy contentos por lo que hizo.


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Partamos por el principio: un orzuelo es un pequeño absceso (o quiste que contiene pus) producido por la obstrucción de una glándula que existe en el borde del párpado. Estas glán-dulas son pequeños “sacos” que agregan distintos tipos de líquidos grasos a la lágrima y se conocen con el nombre de glándulas de Moll o de Zeiss. También existen otras glándu-las en el párpado, que se llaman de Meibomio que producen una especie de líquido graso y cuando se tapan se produce el “chalazión”.

El por qué se tapan estas glándulas tiene muchas causas que a veces se suman: factores como la inflamación crónica del borde de los párpados (o “blefaritis” que es esa especie de caspita que se ve entre las pestañas), obstrucción del ori-ficio de salida de la glándula, infección con bacterias presen-tes en el borde de los párpados (por ejemplo: estafilococo) o por la falta de aseo en la zona de implantación de los párpa-dos que normalmente se asocia en los niños que se restrie-gan mucho los ojos, a veces con las manos no muy limpias.

¿MITO O REALIDAD?

El calor local ayuda a destapar la glándula obstruida que causa el orzuelo o chalazión. Este calor puede ser seco (como por ejemplo la popular frotación del anillo de oro) o calor húmedo, con compresas tibias a calientes.

Aunque comúnmente se utiliza el típico anillo de oro, el calor húmedo es mejor, ya que el calor penetra más a la zona de la glándula que se quiere destapar o desobstruir. Además, una compresa caliente permite obtener el efecto mecánico de masajear la zona inflamada, hecho que es mucho más difícil de realizar con un anillo frotado. Lo ideal es que, si ob-servas un porotito enrojecido o doloroso en el párpado de tu hijo, acudas de inmediato a tu médico quien te podrá orientar más precisamente.

LA IMPORTANCIA DE UN BUEN CUIDADO

Si el orzuelo o chalazión no recibe un cuidado adecuado puede aumentar su tamaño e inflamación, afectando a los tejidos próximos, que corresponden a los párpados provo-cando una infección llamada “celulitis”, que puede ser poten-cialmente grave. Los cuidados adecuados son aplicación de calor local, asociado a masajes en la zona inflamada, más el eventual uso de ungüentos oftálmicos recetados por un médico.

¿SE CURA UN ORZUELO AL

PONERLE ENCIMA UN

ANILLO DE ORO?

¿MITO O REALIDAD?

IMPORTANTESi hay presencia de un orzuelo o chalazión se re-comienda acudir al médico, ya que, en algunos casos, además de calor y masaje local, se puede requerir receta de ungüentos oftálmicos con anti-bióticos más antinflamatorios o, incluso, un drena-je quirúrgico en casos de orzuelos o chalaziones múltiples, de tamaño considerable o resistentes a tratamiento médico.

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La poliomielitis ha sido una enfer-

medad temida en todo el mundo.

Históricamente, desde que fue iden-

tificada en el siglo XIX, ha sido muy

preocupante ya que afecta princi-

palmente al sistema nervioso de

los niños, debido al contagio por el

poliovirus.

La forma de transmisión es de perso-

na a persona, a través de secrecio-

nes respiratorias o por la ruta fecal

oral. La mayoría de las infecciones

de polio son asintomáticas. Pero en

los casos de enfermedad declarada,

el virus entra al sistema nervioso

central, a través de la sangre, infec-

tando y destruyendo las neuronas

POLIO: UNA ENFERMEDAD QUE SE RESISTE A DESAPARECERPUBLIRREPORTAJE

motoras, lo que causa debilidad mus-cular y parálisis aguda de por vida.

La OMS (Organización Mundial de la Salud), ha recomendado la vacu-nación como herramienta clave para conseguir el objetivo, fijado hace 20 años, de erradicar la polio del pla-neta. En principio, esta meta estaba prevista para el año 2000, pero la-mentablemente no se ha consegui-do. En 1994, la OMS consideró a la región de América (36 países) libre de polio; en el año 2000 lo hizo con la región del Pacífico (37 países, inclu-yendo China) y en 2002, se declaró a Europa zona libre de la enfermedad.

Sin embargo, las alertas se prendie-

EL MES DE…

El 12 de octubre de 1492, después de 72 días de navegación, la tripulación comandada por Cristóbal Colón divisó Tierra. Este hito histórico cambió la concepción que se tenía del planeta y unió dos mundos, hasta ese momento desconocidos entre sí.

Cristóbal Colón desembarcó en una pequeña isla del mar Caribe a la que puso por nombre San Salvador (conocida en ese entonces como Guanahani por sus habitantes taínos, y que hoy corresponde a una de las Bahamas) y empezó a conocer y a maravillarse de la cultura, forma de vida de los habi-tantes y los recursos que tenían en la región.Durante los tres meses siguientes, Colón recorrió los alrededores y descu-brió varias islas, entre ellas Cuba, la Española (hoy Isla de Santo Domingo, compartida entre República Dominicana y Haití), Puerto Rico, Jamaica y Tri-nidad, y -aunque recorrió las costas de Venezuela y América Central-, no se dio cuenta de que este territorio pertenecía a un gran y nuevo continente, y no a tierras inexploradas de Las Indias como él pensaba.

Colón regresó a España con la noticia de haber descubierto tierras en el océano. Llevó consigo oro, muestras de plantas y animales desconocidos en Europa y varios indígenas capturados en las islas descubiertas. Como creía haber llegado a Las Indias, fue ese el nombre que dio a las nuevas tierras y el de indios a sus habitantes. Este acontecimiento permitió que Europa, América y Asia empezaran a compartir sus culturas, adelantos e inventos, expresiones artísticas y recursos. La idea de conmemorar el “Día del Descubrimiento de América”, también co-nocido como “Día de la Raza” o “Día de la Hispanidad”, surgió en el siglo XIX, cuando al celebrarse el cuarto centenario del descubrimiento, fue firmado un decreto real, en el monasterio de la Rábida, el 12 de octubre de 1892, por María Cristina de Habsburgo, que instauró la fecha como celebración.

EL MES DE LA RAZA

ron cuando este año, se detectó la enfermedad en 10 países, dos más que en todo 2013. Ello debido a la reaparición de casos de poliomielitis en Guinea Ecuatorial e Irak, con lo que la OMS declaró a la enfermedad como una “emergencia de salud pú-blica de interés internacional”. En to-tal, la Iniciativa Mundial para la Erra-dicación de la Polio ha registrado ya 68 casos de la enfermedad este año, cuando en el mismo período de 2013 fueron 24 (un aumento de 183%). En los últimos meses se detectaron ca-sos en Afganistán, Camerún, Etiopía, Guinea Ecuatorial, Irak, Israel, Nige-ria, Pakistán, Somalia y Siria.

En Chile, la poliomielitis fue erradica-da en 1975, siendo el tercer país del mundo en lograr este hito sanitario. La acción preventiva, en nuestro país, se realiza por medio de la vacunación incluida en el Plan Nacional de Inmu-nización para niños de 2, 4 y 6 me-ses, y un refuerzo a los 18 meses.

Cabe destacar que la OMS, ha consi-derado a la vacuna antipoliomielítica oral como una vacuna que ha con-seguido ir eliminando la enfermedad. Los avances tecnológicos lograron desarrollar, junto con la vacuna po-lio oral, una vacuna antipoliomielítica

inyectable, tan eficaz como la oral, pero sin riesgo de originar parálisis, como la vacuna oral (polio asociado a vacuna). La vacuna inyectable con-tra la polio no implica ningún riesgo de provocar polio paralítica, ya que en ella los 3 virus están inactivados.

Así, la mayoría de los países desa-rrollados han seguido las recomen-daciones de la OMS, y han sustituido la vacuna oral por la inactivada in-yectable desde hace 10 años, y re-cientemente la medida fue aplicada en países como Brasil y Uruguay. Se está administrando junto a la vacuna

DTP (difteria-tétanos-tos ferina), o como parte de vacunas combina-das tetra, penta y hexavalentes, que incluyen la vacuna antipoliomielítica junto a las vacunas contra el tétanos, difteria y tos ferina, contra la hepatitis B y el haemophilus influenza tipo b, en algunos preparados. Estas vacu-nas combinadas permitirán añadir al Calendario de Inmunización, nuevas y mejores vacunas sin incrementar el número de inyecciones que los niños reciben.

El 24 de octubre se celebró el Día Mundial contra la Poliomielitis.


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¿TRUCO O TRETA? Y DESPUÉS EL DOLOR DE GUATITA…

VIDA SANA PARA TODOS

PARA TENER EN CUENTA:En la vida cotidiana, los niños deberían comer golosinas de modo ocasional, no en forma habitual ni mucho menos diariamente.

los de tamaño inadecuados y de consistencia dura, con los cua-les se pueden atorar: deben ser evitados antes de esta edad.

ALGUNAS ALTERNATIVAS

• Se pueden entregar juguetitos sencillos y pequeños, o figuritas en vez de dulces, lo que estudios científicos han demostrado provoca igual agrado a los niños. Si se entregan dulces, preferir los sencillos y en pequeña cantidad (2-3 unidades por niño).

• Una recomendación útil es dar a los niños comida antes de salir a pedir dulces, de modo que no estén hambrientos y ansiosos por comer un exceso de dulces.

• Los niños deben ir acompañados de sus padres o de adultos responsables.

• Más que en comer dulces, poner énfasis en disfrazarse de modo creativo, con disfraces sencillos y propios de nuestra cul-tura.

¿QUÉ HACER ANTE EL DOLOR DE GUATITA?

De inmediato suspender los dulces, tomar suficiente agua para hidratar adecuadamente, de a pequeñas cantidades y según to-lerancia. Posteriormente, prefiera comidas livianas por unos tres días y sin forzarle a comer más de lo que tolere.

Es necesario consultar a un médico si el niño presenta diarrea y/o vómitos, fiebre o presenta señales de deshidratación o mu-cho decaimiento o si presenta signos de alergia como ronchas o enrojecimiento de la piel.

Es importante no administrar medicamentos o gotitas para el dolor abdominal, ni tampoco antidiarreicos, sin consultar a su pediatra.

La noche más terrorífica del año encandila a los más pequeños. Y es que junto a los disfraces, el gran atractivo de esta celebración es la recolección de dulces y confites. ¿Cómo lograr que los niños no los consuman en exceso?

Más que especificar una cantidad máxima, se re-comienda la moderación: muchos niños, en estas situaciones como Halloween, solo dejan de comer cuando sencillamente “ya no pueden más”. Posi-blemente, para un preescolar, unos 5-10 dulces del tipo gomitas sea suficiente, y para un escolar el doble.

Primero, es importante asegurarse de que las go-losinas sean envasadas, que se encuentren en buen estado y ojalá no mezclar de diferentes tipos.

En seguida, como papás, es aconsejable acompa-ñar y revisar bien las golosinas que el niño ha reci-bido, limitar la cantidad a una bolsa pequeña para que el niño la coma durante una semana o más, regalando y compartiendo el resto. También es ne-cesario ayudar a un buen cepillado dental después de comerlas.

Si el niño tiene sobrepeso u obesidad, lo ideal y re-comendable es establecer panoramas alternativos de entretención en vez de dedicarse a juntar ex-ceso de dulces. En este caso, es muy difícil lograr mejoría del estado nutricional si existe un consumo excesivo periódico o un consumo habitual de golo-sinas, aunque no sea en cantidades excesivas. Es fundamental en ellos apoyar el desarrollo del au-tocontrol, favoreciendo elecciones saludables y no exponerlos al consumo descontrolado de golosinas si hay libre disponibilidad de las mismas.

CONSECUENCIAS DEL EXCESO DEDULCES

• En forma aguda, el exceso de dulces puede pro-ducir dolor abdominal, el cual puede acompañarse de vómitos y diarrea, especialmente si se consu-mió mucha cantidad de dulces y de distintos tipos. Puede asociarse también a comer dulces en mal estado.

• En niños con obesidad, comer un exceso de dul-ces puede condicionar un alza brusca de la canti-dad de azúcar en la sangre, lo que provoca que el organismo reaccione pudiendo provocar una baja de la glicemia posteriormente, lo que se puede ma-nifestar como dolor abdominal, de cabeza, debili-dad, temblor o irritabilidad.

• En niños susceptibles, pueden inducir alergias por el exceso de colorantes y saborizantes.

• En niños pequeños, menores a cinco años, hay que ser cuidadoso con la manipulación de carame-

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están causando dolor o problemas para caminar.

Los pies de su hijo crecerán y se desarrollarán lo mismo, ya sea que se usen zapatos especia-les, plantillas para zapato, taloneras ortopédicas o cuñas.

Tampoco supone ningún problema que su hijo camine descalzo, corra o salte, ya que no em-peorará los pies planos.

Si se tiene dolor debido a los pies planos flexi-bles, lo siguiente le puede ayudar:• Un soporte de arco (dispositivo ortopédico) que se pone en el zapato. Se puede comprar en una tienda o mandarlo hacer a la medida.• Zapatos especiales.

Los pies planos rígidos o dolorosos requieren de la evaluación por parte de un médico espe-cialista y su tratamiento depende de su causa.

En caso de coalición tarsiana, el tratamiento co-mienza con reposo y posiblemente una férula de yeso. Si el dolor no mejora, puede ser nece-saria la cirugía.

En casos más graves, se puede necesitar una cirugía para:• Limpiar o reparar el tendón.• Fusionar algunas de las articulaciones del pie en una posición corregida.

¿SABÍAS QUÉ...?

NOCIONES SOBRE EL PIE PLANO

PUBLIRREPORTAJE

Huesos más débiles, bajos ni-veles de calcio y vitamina D y la probabilidad de sufrir osteopo-rosis en la adultez, son solo al-gunos de los problemas que po-drían sufrir los niños ante el bajo consumo de leche que registra nuestro país. Y es que tanto la leche como sus derivados son un alimento imprescindible en la die-ta de los más pequeños, ya que aportan una serie de beneficios para su desarrollo por su gran aporte de proteínas de alto valor biológico, Calcio y Vitamina D.

Según el pediatra de la Sociedad Chilena de Pediatría, Dr. Francis-co Moraga, “en períodos de crecimiento acelerado como en los niños, las necesidades de proteínas y de aminoácidos

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Advierten sobre problemas por bajo consumo de leche en Chile®

DERRIBANDO MITOS EN TORNO A LA LECHEEl Dr. Moraga explica que en la actualidad se han ido desarrollado una serie de mitos en torno a este alimento, lo que genera desinformación y confusión. Al respecto, el especialista aclara:

Mito N°1: Tomar leche no es necesario“La leche es necesaria en todas las etapas de la vida, especialmente en niños y mujeres embaraza-das, ya que ayuda a formar tejidos y es una fuente inmejorable de proteína y calcio”.

Mito N°2: La leche solo es importante en la niñez“La leche es considerada, junto al huevo, de los ali-mentos más perfectos de la naturaleza por contener casi todas las sustancias esenciales para la nutri-ción humana. De ahí que los especialistas en nutri-ción incluyan habitualmente lácteos para equilibrar las dietas a todas las edades”.

Mito N°3: La leche en polvo es mejor que la le-che líquida“Estudios han demostrado que la leche líquida y la leche en polvo poseen el mismo nivel de aporte nu-tritivo, incluso respecto de sus porcentajes de mate-ria grasa. Entre los principales beneficios de utilizar leche fluida están la correcta dosificación porque viene lista, mayor higiene porque no debe manipu-larse, y atractivo para los niños, por su comodidad”.

El pie plano es normal en bebés y niños peque-ños. Se refiere a un cambio en la forma del pie en el cual éste no tiene un arco normal al estar parado. Esto sucede porque los tejidos que sos-tienen las articulaciones en el pie (llamados ten-dones) están flojos. A medida que los niños cre-cen, cuando el niño tiene alrededor de 3 años de edad, los tejidos se tensan y comienzan a formar un arco. En la mayoría de los niños se termina de formar alrededor de los 5 a 6 años, pero es po-sible que en algunos este arco nunca se forme.

El envejecimiento, las lesiones o una enferme-dad, pueden causar daño a los tendones y pro-vocar que se desarrolle pie plano en una perso-na a quien ya se le han formado los arcos. Este tipo de pie plano sólo puede ocurrir en un lado.En raras ocasiones, los pies planos dolorosos en los niños pueden ser causados por una afec-ción en la cual dos o más de los huesos en el pie, crecen unidos o se fusionan. Esta afección se denomina coalición tarsiana.

SÍNTOMAS

La mayoría de los pies planos no causa dolor u otros problemas. Pero puede que algunos niños tengan dolor en el pie, el tobillo o la parte inferior de la pierna, por lo que si esto sucede, deberán ser evaluados por un médico.

PRUEBAS Y EXÁMENES

En personas con pies planos, la planta en la zona del empeine del pie hace contacto con el suelo al pararse.

Para diagnosticar el problema, el médico le pe-

dirá que se pare en los dedos de los pies. Si se

forma un arco, el pie plano se llama flexible. No

se necesitan más exámenes ni tratamiento.

Si no se forma el arco mientras está parado en

aumentan, ya que las proteínas son macro nutrientes esenciales para la formación de músculos, huesos, tejidos, síntesis de hor-monas y enzimas, entre otras im-portantes funciones. De ahí que los lácteos fomentan un creci-miento y desarrollo adecuado de los niños porque constituyen una fuente muy valiosa de proteínas de alto valor biológico”. Por otro lado, el Dr. Moraga recuerda que la leche es la fuente más impor-tante de Calcio en la dieta, y el consumo de Calcio en las canti-

dades recomendadas se relacio-na finalmente con la formación de huesos sanos y fuertes.

A pesar de los innumerables be-neficios, Chile sigue mostrando un bajo consumo de leche, se-gún lo demuestran cifras de Tetra Pak. Así, mientras España con-sume más de 80 litros per cápita, Estados Unidos 60 litros y Fran-cia bordea los 50, Chile apenas

sobrepasa los 30 litros per cápita de leche blanca al año. Si lo com-paramos con otros países de la región, la diferencia es mayor en donde los mayores consumido-res de leche blanca son Colom-bia con 63 litros, Brasil con 55, Perú con 46 y Argentina con 45 litros por persona.

A esto se suma una carencia de ingesta de Calcio por parte de los escolares en nuestro país, tal como lo arrojó un estudio realiza-do por el INTA y Tetra Pak, el que mostró que en la actualidad, niños y jóvenes sólo cubren un 40% de sus necesidades de calcio.

los dedos del pie (llamado pie plano rígido) o si hay dolor, se pueden necesitar otros exámenes, entre ellos:• Tomografía computarizada (TC) para examinar los huesos en el pie• Resonancia magnética para examinar los ten-dones en el pie• Radiografía del pie

TRATAMIENTOLos pies planos no necesitan tratamiento si no


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SALA DE ESPERA PARA PEQUES

ENCUENTRA LAS 7 DIFERENCIAS

- Era un niño tan alto, tan alto que se comió un yogur y cuando le llegó al estómago ya estaba vencido...

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- Este banco está ocupado por un hombre y un niño. El hombre se llama Juan y el niño ya te lo he dicho... (Esteban).

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- Una niña está haciendo sus tareas y le pregunta a su papá:- Papá, ¿cómo se escribe campana?- Campana se escribe “como suena”- Entonces ¿Escribo “talán-talán”?

NOMBRES Y SIGNIFICADOSHUMOR

- Era un niño tan, pero tan pequeñito, que su cabeza tenía olor a pies...

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- Un niño va por la calle con su abuelo y se encuentra un caramelo en el suelo. Cuando lo va a recoger, su abuelo le dice:- Niño, no se toma nada del suelo.Más adelante el niño encuentra una moneda de $500 y su abuelo le dice:- Niño, no se toma nada del suelo.Siguen caminando y el abuelo se tropieza y se cae al suelo. El pobre le pide ayuda al niño, y éste le dice:- Abuelo, no se recoge nada del suelo...

Nombres Niños Origen SignificadoAgustín Latino Que pertenece a agostoVicente Latino ConquistadorBenjamín Hebreo Hijo favorito

Nombres Niñas Origen SignificadoSofía Griego SabiduríaEmilia Griego AmableIsidora Griego Don de la equidad

Estos son los nombres de niños y niñas más comunes en Chile en lo que va de 2014. ¡Conoce sus significados!

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Un plato de fideos gusta a cualquier comensal. Y si los acompañamos de verduras, tendremos la combinación perfecta para una receta muy sabrosa y saludable, ideal para toda la familia.

Preparación:-Cocer la pasta en agua hirviendo con sal durante unos 8 minutos, procurando que quede al dente (ligeramente dura, no cruda en el interior). Una vez cocida la pasta, escurrir y enfriar bajo el agua fría, añadir un poco de aceite de oliva y remover para que no se pegue entre sí.-Filetear los ajos, el pimiento verde y el zapallo italiano. -Pasar los tomates por agua hirviendo durante 2 minutos. Refrescar en agua fría, pelar y cortar en cubitos.-Calentar el aceite en una cacerola amplia y freír el cebollín sin dorar.-Agregar el pimiento verde, el zapallo italiano, el tomate y los ajos, dejar que se cocine durante 15 minutos a fuego suave.-Agregar a la cacerola los espaguetis cocidos y dejar que se mezclen todos los ingredientes durante 5 minutos.-Repartir en platos individuales y en un recipiente aparte servir el queso rallado para que cada comensal se lo añada al gusto.- Por último... ¡disfrutar!

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El objetivo es rellenar cada cuadro de 9×9 celdas dividida en subcuadros de 3×3 con las cifras del 1 al 9 partiendo de algunos números ya dispuestos en algunas de las celdas. No se debe repetir ninguna cifra en una misma fila, columna o subcuadro.

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PARA PADRESSALA DE ESPERA

RECETA: ESPAGUETIS A LA JARDINERA

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ASOHUEVO CELEBRÓ EL DÍA MUNDIAL DEL HUEVOPUBLIRREPORTAJE

El pasado 10 de octubre tuvo lugar la celebración nacional del Día del Huevo 2014. Para la ocasión, la Asociación Gremial de Pro-ductores de Huevos de Chi-le (ASOHUEVO), con el pa-trocinio de la Municipalidad de Providencia, organizó una entretenida actividad, tanto para mayores como para los más pequeños, en el Parque Bustamante.

La Dra. Ana María López, destacada investigadora española, dio una charla titulada “Aporte del Consu-mo de huevo a la salud de niños y adultos mayores”, para luego dar paso a que los asistentes degustaran distintas preparaciones ba-sadas en huevo con rece-tas elaboradas por la chef Pilar Rodríguez.

En tanto, los niños pudieron jugar, colorear, practicar baile entretenido, interac-tuar con los payasos y ma-labaristas y mucho más! Les dejamos algunas de las imágenes del día.

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Ingredientes para 4 personas:• 300 g de espaguetis• 1 cebollín• 2 tomates maduros• 1 zapallo italiano• 1 pimiento verde• 2 dientes de ajo• 50 g de queso parmesano rallado• Aceite de oliva• Pimienta negra molida• Sal


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La música es parte fundamental en la educación de los niños en edades tempranas ya que favorece su desarrollo intelectual, auditivo, sensorial, del habla y motriz. Es por ello, que se recomienda impulsar el contacto con la música para favorecer el desarrollo de los niños, detectando la música que les gusta y motivándolos a que aprendan a tocar algún instrumento.Algunos de los beneficios de la música son:- Ayuda a niños y jóvenes a lograr autonomía en sus actividades habituales, a asumir el cuidado de sí mismos y del entorno, así como ampliar su mundo de relaciones personales.- Niños y jóvenes que viven en contacto con la música, aprenden a convivir de mejor manera con los demás,

Beneficios de la música para los niños

Multitudinaria marcha de niños superhéroes pide al Gobierno no tocar los glaciares

Tras varios años de cuidar sus hermosas melenas, los metaleros se ponen al servicio de los niños con cáncer cortando sus frondosas cabelleras por una noble causa. Hell Metal Chile (HMCH) está organizando el Hair Metal Fest, un festival de bandas nacionales a realizarse el 6 de diciembre, donde el precio de la entrada no será un monto en dinero, sino en cabello...Las donaciones podrán ser desde un mechón de 30 centímetros para pelucas de niño hasta de 50cm para pelucas de niña. “Estará el estilista Alexis Garrido, quien llevará más de 30 peluqueros que se encargarán de hacer el duro trabajo. El que no quiere cortarse el cabello tiene que pagar el valor de la entrada que es de $5.000”, comenta Lorena Ayala, presidenta de Hell Metal Chile (HMCH). Una bonita y original causa.¡De pelos!

Hair Metal Fest: ¡para entrar tienes que donar cabello!

Dicen que la risa cura todos los males, y es que el poder de una carcajada auténtica proporciona alivio, bienestar, relajación, y aporta muchos beneficios. La risa es una señal de buena salud psíquica y física. Y, a medida que los niños crecen, el sentido del humor reflejará también una madurez mental y reforzará los lazos sociales, por lo que hay que practicarla, fomentarla y disfrutarla.Todos comenzamos a reírnos desde edades muy tempranas. Primero se esbozan sonrisas de forma refleja, luego en respuesta a las personas que se acercan sonrientes haciendo morisquetas y, más tarde, se aprende que cuando se sonríe se es más querido por los familiares y personas de alrededor. Y así se continúa riendo con compañeros y amigos, hasta llegar a la edad adulta.

La risa: una cura para las tensiones familiares

EL MUNDO Y LOS NIÑOS

estableciendo una comunicación más armoniosa.- Proporciona seguridad emocional y confianza, porque se sienten comprendidos al compartir canciones, y al estar inmersos en un clima de trabajo colaborativo y respeto mutuo.- Incrementa la capacidad de los niños y jóvenes en lo que se refiere a la atención y la concentración, potenciando así su rendimiento en el colegio.- Estimula la memoria, el análisis, la síntesis y el razonamiento, facilitando el aprendizaje general.- Si además tocan algún instrumento y se juntan con otros niños para formar una banda o grupo, favorece que el tiempo libre se oriente a acciones más sanas y evite riesgo de adicciones.

Cerca de 2.000 personas, entre niños y padres, marcharon el 27 de septiembre vestidos de superhéroes desde el cerro Santa Lucía hasta La Moneda para pedir a la Presidenta Michelle Bachelet que no se toquen los glaciares de Chile. Se trató de una colorida marcha de “justicieros de los glaciares” de todas las edades, con globos de estrellas y mensajes hechos por ellos. Los pequeños ciudadanos de República Glaciar, que fueron convocados por Greenpeace para transformarse en protectores de los glaciares, le llevaron un mensaje a la Presidenta de la República: los niños y niñas de Chile piden una ley Glaciar 5 Estrellas.“No queremos ser grandes y tener que contarles a nuestros nietos cómo eran los glaciares sólo a través de los libros de historia, y decirles que no hicimos nada. Por eso hoy estamos aquí como superhéroes para pedirle a la presidenta que proteja los glaciares”, manifestó uno de los niños en su discurso.

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MI HIJO A LOS… ¡6 MESES!INDICADORES DE CRECIMIENTO

• Reconoce las caras familiares y comienza a darse cuenta si alguien es un desconocido y puede rechazarlos.• Le gusta jugar con los demás, especialmente con sus padres.• Responde ante las emociones de otras personas y generalmente se muestra feliz.• Le gusta mirarse en el espejo.• Empieza a desarrollar su personalidad.

La manera en que tu hijo juega, aprende, habla y actúa, nos ofrece pistas importantes sobre cómo se está desarrollando. Los indicadores o hitos del desarrollo son las cosas que la mayoría de los niños pueden hacer a una edad determinada.

TU BEBÉ, ¿QUÉ HACE SEGÚN SU EDAD?

A LOS 6 MESESEstos son los hitos del desarrollo que puedes ver en tu hijo cuando ya cumplió los 6 meses. En cada visita médica de tu hijo, lleva esta información y habla con el pediatra sobre los indicadores que tu hijo alcanzó y cuáles son los que debería alcanzar a continuación.

En las áreas Social y Emocional

• Copia sonidos.• Une varias vocales cuando balbucea (“a”, “e”, “o”) y le gusta hacer sonidos por turno con los padres.• Reacciona cuando se menciona su nombre.• Hace sonidos para demostrar alegría o descontento.• Comienza a emitir sonidos de consonantes (parlotea usando la “m” o la “b”).

En las áreas del Habla y la Comunicación

• Observa el recorrido de las cosas al caer.• Va en busca de las cosas que alguien le esconde.• Juega a esconder su carita detrás de las manos.• Se pone cosas en la boca.• Pasa objetos de una mano a la otra con facilidad.• Levanta cosas como cereales haciendo una pinza en forma de “o” entre el dedo índice y el pulgar.

En el área Cognitiva (aprendizaje, razonamiento, resolución de

problemas)

• Se da vuelta para ambos lados (se pone boca arriba y boca abajo) .• Comienza a sentarse sin apoyo.• Cuando lo paramos, se apoya en sus piernas y hasta puede ser que salte.• Se mece hacia adelante y hacia atrás, a veces gatea primero hacia atrás y luego hacia adelante.

En las áreas Motora y de Desarrollo Físico

IMPORTANTE: ACTÚA A TIEMPO Y HABLA CON EL DOCTOR SI TU HIJO…• No trata de agarrar cosas que están a su alcance.• No demuestra afecto por quienes le cuidan.• No reacciona ante los sonidos de alrededor.• Tiene dificultad para llevarse cosas a la boca.• No emite sonidos de vocales (“a”, “e”, “o”).• No rueda en ninguna dirección para darse vuelta.• No se ríe ni hace sonidos de placer.• Se ve rígido y con los músculos tensos.• Se ve sin fuerza, como un muñeco de trapo.

RECORTA Y COLECCIONA LOS INDICADORES PARA TUS HIJOS.

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