nivel de conocimientos y prÁcticas preventivas sobre accidentes domesticos del cuidador del pre –...
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NIVEL DE CONOCIMIENTOS Y PRÁCTICASPREVENTIVAS SOBRE ACCIDENTES DOMESTICOSDEL CUIDADOR DEL PRE – ESCOLAR. PUEBLOJOVEN TRES ESTRELLAS - CHIMBOTE 2006.TRANSCRIPT
UNIVERSIDAD LOS ANGELES DE CHIMBOTEFACULTAD CIENCIAS DE LA SALUD
ESCUELA PROFESIONAL DE ENFERMERIA
TITULO:
NIVEL DE CONOCIMIENTOS Y PRÁCTICASPREVENTIVAS SOBRE ACCIDENTES DOMESTICOS
DEL CUIDADOR DEL PRE – ESCOLAR. PUEBLOJOVEN TRES ESTRELLAS - CHIMBOTE 2006.
INFORME DE TESIS
AUTORES:
- Bach. YULIANA COLCHADO LANDAURO
- Bach. ROSA SILVIA VELASQUEZ OBREGON
ASESORA:
- LIC. ENF. ROCIO DEL PILAR DELGADOZAVALETA.
CHIMBOTE – PERU2006
DEDICATORIA
Las autoras del presente estudio de investigación dedican este
trabajo a todos los niños que han sufrido algún tipo de accidentes
domésticos. Esperamos que los resultados obtenidos sirvan de base
para futuras investigaciones que ayuden a disminuir la incidencia en
accidentes domésticos y mejoren la calidad de vida de los niños pre
escolar.
AGRADECIMIENTO
Agradecemos a dios nuestro
Creador, porque sin el
Nada seria posible.
A nuestros familiares que
Nos brindan su apoyo
Incondicionalmente.
A nuestros docentes y asesora
Por ser nuestras guías durante
Nuestro proceso de formación
Académica.
A todas las personas que
Nos ayudaron a realizar
Este trabajo.
YULIANA Y ROSA.
RESUMEN
La investigación de tipo descriptivo correlacional de corte transversal se
realizó con los cuidadores de pre-escolares del pueblo joven tres estrellas
durante los meses de julio del 2005 a febrero del 2006, con el propósito de
determinar la relación que existe entre el nivel de conocimiento de accidentes
domésticos y las practicas preventivas del cuidador de pre-escolares del pueblo
joven tres estrellas. La muestra estuvo constituida por el universo muestral
(149), el instrumento utilizado es una adaptación que se realizo del trabajo de
investigación “conocimientos y practicas de madres sobre accidentes en el
hogar en niños pre-escolares en el AA.HH. Virgen del Carmen” de la ciudad de
Lima realizada por Alarcón en 1997. El análisis estadístico se realizo en forma
mecánica (programa de Software –SPS)
Los resultados indicaron que no existe significancia estadística entre las
variables en estudio pero si hay una tendencia que a mayor nivel de
conocimiento mejores serán las prácticas preventivas.
THEY SUMMARIZE
the investigation of corelational descriptive type of cross section I am made with
the caretakers of pre-scholastic of the young town three stars during the months
of July of the 2005 to February of the 2006, in order to determine the relation
that exists between the level of knowledge of domestic accidents and you
practice preventive of the pre-scholastic caretaker of the young town three
stars. The sample was constituted by the universal sample (149), the used
instrument is an adaptation which I am made of the work of investigation
"knowledge and you practice of mothers on accidents in the home in pre-
scholastic children in the virgin AA.HH. of the Carmen" of the city of Lima made
by Alarcón in 1997. El statistical analysis I am made in mechanical form
(program of Software - SPS)
The results indicated that statistical significance between the variables in study
does not exist but if there is a tendency that at greater better level of knowledge
will be you practice them preventive.
SUMARIO
Pag
I.- INTRODUCCIÓN.............................................................................................1
II.-MARCO TEORICO CONCEPTUAL...............................................................7
III.-METODOLOGIA...........................................................................................18
IV.-CONSIDERACIONES ETICAS....................................................................25
IV.-RESULTADOS.............................................................................................26
V.-DISCUSIÓN..................................................................................................32
VI.-CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES...............................................40
VII.- REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS..........................................................42
1
I.- INTRODUCCIÓN
Los accidentes en general son considerados como un problema que alcanza
al mundo entero y ha sido denominada como “La epidemia del siglo XX”. La
Organización Mundial de la Salud (OMS) define accidentes como un
“Acontecimiento fortuito generalmente desgraciado o dañino,
independientemente de la voluntad humana, provocado por una fuerza exterior
que actúa rápidamente y que se manifiesta por la aparición de lesiones
orgánicas o trastornos mentales” (NEREIDA, 1998).
Los accidentes en el hogar a pesar que en su mayoría son previsibles,
especialmente en los niños menores de 5 años, constituyen una de las
agresiones de salud infantil mas comunes; tanto que la Organización Mundial
de la Salud considera que no hay lugar mas expuesto a los accidentes que el
propio hogar; pudiendo ocurrir desde accidentes con escasa significancía hasta
la invalidez permanente (ALARCÓN, 1997).
En otros lugares del mundo se han estudiado los accidentes en el hogar y
se ha encontrado que este tipo de accidentes fue el que ocasiono mayor
morbilidad y que en la mayoría de los hogares hay factores de riesgo. A nivel
mundial existe evidencia que los accidentes en el hogar constituyen la primera
causa de muerte en las edades comprendidas entre 1 y 14 años y es 5 veces
superior a los ocasionados por tránsito (VALDEZ, 1996; ÁRALES, 1997).
2
Los accidentes de los niños están muy relacionados con el número de riesgo
a que están expuestos, los peligros potenciales, que mayores riesgos
mostraron para los accidentes eran evitables con orientación adecuada para su
prevención (GARCÍA, 1997).
Las estadísticas dicen que los accidentes infantiles mas frecuentes dentro
del hogar se producen en niños con edades comprendidas entre uno y tres
años. Los golpes, las caídas, traumatismos y cortes son los responsables del
90% de los casos que llegan a los hospitales. Las edades de mayor riesgo son
las comprendidas entre los 3 y los 5 años que coinciden con que el niño
empieza a explorar su entorno y siente curiosidad por todo (MUNDOGAR,
2006).
La curiosidad de los más pequeños convierte en peligrosos muchos objetos
y lugares de la vivienda en esta edad los niños pueden llevarse todo a la boca
y están perfeccionando el dominio de sus cuerpos como caminar, correr, subir,
abrir puertas y montar en triciclo, son capaces de explorar todo si se les deja
sin observación, son inconscientes de sus riesgos y carecen de la experiencia
necesaria para evitar el peligro y tienen un sentido muy alto de la imitación,
aún tratándose de comportamientos que no comprenden (POOTER, 2002).
En América Latina los accidentes en el hogar figuran entre las cinco causas
principales de defunción, con las siguientes estadísticas: En Cuba, el 25.3% de
los accidentes producidos en niños de 1-4 años ocurren en el hogar, en
3
Republica Dominicana las edades mas afectadas son los niños menores de 5
años (60%), las caídas representan un 47% (ÁRALES, 1997; HERNÁNDEZ,
1999; GUZMÁN, 1993).
En Perú en los Hospitales del Ministerio de Salud (MINSA) no se cuenta con
registros sobre accidentes en el hogar por lo cual no contamos con cifras
estadísticas de morbi - mortalidad producido por este tipo de accidentes, se
encontró solo un estudio realizado en la ciudad de Lima por ALARCON (1997)
sobre “Conocimiento y practicas de madres sobre accidentes en el hogar en
niños preescolares del AAHH Virgen del Carmen” en donde se observo que a
mayor conocimiento sobre accidentes en el hogar, mejores son las prácticas
realizadas por las madres (ALARCÓN, 1997).
En el ámbito local en el servicio de emergencia del Hospital la Caleta se
han reportado el ingreso de 104 niños en el 2002, 142 niños en el 2003, y 108
niños en el 2004 del total de las atenciones realizadas en dicho servicio;
cuyas edades fluctúan entre 1 a 4 años de edad de los cuales 53 (50.96%), 73
(51.40%) y 69 (63.88%) casos corresponden a niños con heridas por arma
blanca e intoxicaciones respectivamente (OFICINA DE ESTADÍSTICA E
INFORMÁTICA DEL HOSPITAL LA CALETA, 2006).
En los años 2004 y2005 en el servicio de emergencia del hospital Regional
de Chimbote Eleazar Guzmán Barrón (EGB) se han registrado el ingreso de
3317 (100%) y 3966 (100%) niños cuyas edades fluctúan entre 1 a 5 años de
4
edad de los cuales 556 (16.76%) y 519(13.08%) casos corresponden a
traumatismo y envenenamiento respectivamente (OFICINA DE ESTADÍSTICA
E INFORMATICA DEL HOSPITAL ELEAZAR GUZMAN BARRON, 2006).
En los meses de Mayo a Diciembre del 2005 en el servicio de emergencia
del puesto de salud Miraflores Alto se ha registrado el ingreso de 35 (100%)
niños en edad pre-escolar de los cuales 21 (60%) casos corresponde a cortes y
heridas, 6 (17.14%) casos a contusiones y 3 (8.77%) casos a picadura de
insectos. (OFICINA DE ESTADÍSTICA DEL PUESTO DE SALUD
MIRAFLORES ALTO, 2006).
Así mismo durante el desarrollo de nuestras Prácticas hospitalarias como
estudiantes de enfermería tuvimos la oportunidad de observar a pre-escolares
hospitalizados por accidentes domésticos que en su mayoría pudieron ser
prevenibles, si el cuidador familiar hubiese tenido conocimiento sobre prácticas
preventivas de accidentes domésticos y al mismo tiempo se concientizara de
los riesgos sobre la salud del niño; También en nuestras prácticas comunitarias
realizadas en distintos pueblos jóvenes pudimos observar que en el hogar se
producen una variedad de accidentes y que en su mayoría los más afectados
son los niños pequeños.
Por otra parte, las investigadoras del presente estudio experimentaron en
sus hogares o con sus familiares cercanos la problemática de accidentes en
pre-escolares, de ahí que nace nuestra inquietud de investigar si:
5
PROBLEMA:
¿Existe relación entre el nivel de conocimiento sobre Accidentes Domésticos y
las prácticas preventivas del cuidador del pre-escolar del pueblo joven Tres
Estrellas, Chimbote 2006?
OBJETIVO GENERAL:
Determinar la relación entre el nivel de conocimiento sobre accidentes
domésticos y las practicas preventivas de los cuidadores de pre-escolares
del pueblo joven Tres Estrellas, Chimbote,2006.
OBJETIVOS ESPECIFICOS:
Identificar el nivel de conocimiento sobre accidentes domésticos que poseen
los cuidadores de pre-escolares del pueblo joven Tres Estrellas
Chimbote,2006.
Identificar las practicas preventivas en accidentes domésticos de los
cuidadores de pre-escolares del pueblo joven Tres Estrellas de Chimbote,
2006.
6
JUSTIFICACIÓN
En el presente trabajo de investigación los datos obtenidos servirán para
poder crear, ampliar fortalecer y aplicar nuevas estrategias de intervención en
enfermería en la promoción de la salud de los sujetos de atención; mejorando
de esta forma el nivel de información al cuidador del pre-escolar
sobre prevención de accidentes domésticos a fin de garantizar la calidad del
cuidado de enfermería.
Así mismo permitirá a los establecimientos de salud reorientar sus
estrategias en los programas preventivos promociónales, promoviendo
actividades educativas tendientes a elevar el nivel de información sobre
practicas preventivas de accidentes domésticos de los cuidadores de pre-
escolares; permitiendo la sensibilización y concientización de los pobladores y
de esta manera podremos ampliar sus conocimientos sobre las medidas más
eficaces para prevenir los accidentes domésticos.
Para nuestra universidad y otras instituciones formadoras de profesionales
de la salud, los resultados obtenidos permitirán reforzar los conocimientos en el
área comunitaria y de esta manera formar profesionales con visión al trabajo
preventivo promocional de accidentes en la comunidad. Así mismo servirá
como fuente de referencia para futuras investigaciones relacionadas al tema de
accidentes domésticos en niños y roles del cuidador del hogar.
7
II.- MARCO TEÓRICO- CONCEPTUAL
El conocimiento es la acción y efecto de conocer, entendimiento,
inteligencia, razón natural. Es el elemento principal de la interacción entre los
seres humanos y permite a los individuos establecer, mantener y mejorar sus
relaciones con los demás y con el entorno que lo rodea. Una persona
continuamente recibe información a lo largo de toda su vida, una forma de
adquirir conocimientos es mediante la tradición, una generación transmite el
conocimiento a la siguiente; aunque puede adquirirla de diferentes formas el
conocimiento es información, y el descubrimiento es el proceso creativo de
obtener nuevo conocimiento (GISPERT, 1993; POOTER, 2002).
Para que un individuo obtenga conocimiento es necesario que disponga de
información de una u otra forma. La capacidad para aprender depende de los
atributos físicos y cognitivos, el grado de desarrollo, el bienestar físico y los
procesos de pensamiento intelectual (ALARCÓN, 1997).
En la presente investigación el nivel de conocimientos sobre accidentes
domésticos, es el grado de conocimiento que tiene el cuidador acerca de
accidentes en el hogar de los pre-escolares.
En todo conocimiento podemos distinguir cuatro elementos: sujeto que
conoce (cuidador), objeto conocido (prevención de accidentes domésticos), la
8
operación misma del conocer y la información recabada acerca del objeto
(practicas preventivas de accidentes domésticos) (MOREA, 1997).
A esta información se agrega que accidente se define como todo aquello
que ocurra en forma inesperada y sin intención o un acontecimiento inesperado
e indeseable: una desgracia casi todos los que ocurren podrían prevenirse si
las víctimas hubieran pensado más cuidadosamente sus acciones, utilizando
equipos de protección, tomando las precauciones de seguridad reconocidas o
pensando en su seguridad y la de otros (MARRINER, 1997).
La organización mundial de la salud define accidente como “Todo suceso
eventual, involuntario o anómalo, independientemente de su gravedad, que
conlleva a un daño físico o psíquico, como consecuencia de una falta de
prevención o defecto de seguridad. (NEREIDA, 1998).
La Organización Mundial de la Salud define el accidente en el hogar como
aquel que ocurre en la vivienda propiamente dicha, patio, jardín, garaje,
acceso a los pisos, vestíbulos de las escaleras y en todo lugar perteneciente al
domicilio (PRADON, 1994).
Aunque a menudo pensamos en el hogar como un lugar tranquilo y sin
riesgo, las estadísticas demuestran que se producen en el mismo un elevado
porcentaje de accidentes. Los que se presenta con mayor frecuencia son:
(HAMMERLY, 1995).
9
Intoxicación: Es la reacción del organismo a la entrada de cualquier
sustancia toxica que causa Lesión o enfermedad y en ocasiones la muerte.
Representa entre el 2 y el 4 % de los motivos de consulta urgente en los
medios hospitalarios y ocurre fundamentalmente en los niños de 1 a 5 años
(WONG, 1995; BRAS, 2006).
Más del 90% de las intoxicaciones se producen en el propio hogar aunque
un número importante ocurren en otros lugares como en la casa de los abuelos
o de un amigo, las características evolutivas de los niños pequeños les
predisponen a las intoxicaciones por ingestión (AUXILIO NET, 2005).
Asfixia: Es falta de oxigeno y el exceso de anhídrido carbónico en la
sangre que puede llevar a la perdida de conciencia y, si no se corrige, a la
muerte. Algunas de las causas mas frecuente de asfixia son el ahogamiento, el
shock eléctrico, la aspiración de contenido gástrico, el atropamiento de un
cuerpo extraño en el tracto respiratorio y las intoxicaciones (POCKET, 1998).
Quemaduras: Cualquier lesión de los tejidos corporales causada por
calor, electricidad, sustancias químicas, radiación o gases en los que la
extensión de la lesión esta determinada por el grado de exposición de las
células al agente causante y por la naturaleza, el 70% de las quemaduras y
prácticamente todas las intoxicaciones suceden en el hogar (POCKET, 1998;
BRAS, 2006).
10
Electrocución: Muerte producida por el paso de una corriente eléctrica a
través del cuerpo (POCKET, 1998).
Caídas: La organización Mundial de la Salud define caída como una
consecuencia de cualquier acontecimiento que precipita a una persona al suelo
en contra de su voluntad. Los accidentes causados por caídas son los más
comunes en el hogar, de hecho casi la mitad de las muertes por accidentes
domésticos son consecuencia de caídas (GISPERT, 1993; ACIPRENSA,
2006).
Fractura: Lesión traumática de un hueso en la que se interrumpe la
continuidad del tejido óseo y se clasifica según el hueso implicado (POCKET,
1998).
Hemorragia: Perdida de una gran cantidad de sangre en un corto periodo de
tiempo, externa o internamente que puede ser arterial, venosa o capilar
(POCKET, 1998).
Herida: Es cualquier lesión física que conlleva la rotura de la piel,
habitualmente provocada por una acción o accidente y no por una enfermedad
y pueden ser producidos por agentes externos como un cuchillo, agentes
internos como un hueso fracturado (POCKET, 1998).
11
En las casas (Hogares) y sus alrededores hay numerosas sustancias,
objetos y circunstancias por las cuales una persona puede accidentarse,
muchos de estos accidentes se dan en los niños y se produce por descuido de
las personas adultas quienes están a su cuidado. Da la impresión que la
mayoría de los accidentes tienen en común el hecho de que se podía haber
evitado con un poco mas de cuidado y atención (PEREDA, 1992; ACIPRENSA,
2006).
A esta información se agrega lo que SWANSON define sobre los cuidados;
como una forma enriquecedora de relacionarse con otra persona a la que se
valora, ante la que uno tiene un sentimiento personal de compromiso y
responsabilidad (POOTER, 2002).
También BENNER define que cuidar determina lo que preocupa a una
persona, describe un amplio rango de implicaciones, desde amor paterno hasta
amistad, y permite conocer y preocuparse de los demás permiten dar y recibir
ayuda, cuidar representa un amplio margen de implicación (ejemplo tener
cuidado de la misma familia de los amigos y de los clientes de cada uno)
(POOTER, 2002).
De esta manera se define como cuidador a las personas que cuidan a
quienes necesitan supervisión o asistencia por enfermedad o discapacidad, es
decir pueden brindar sus cuidados, en la casa, en un hospital o en una
institución. Aunque los cuidadores incluyen al personal medico entrenado,
12
enfermeras y otro personal de salud, el concepto también se refiere a padres,
esposos u otros miembros de la familia (BIBLIOTECA VIRTUAL DE SALUD,
2005).
Aunque un 82% de los cuidadores dicen ser conscientes que en el hogar
existen riesgos permanentes de sufrir accidentes; como los padres son
quienes generalmente se encargan del cuidado del niño, desean que sus hijos
disfruten de libertad dentro de los hogares, es por eso que la vigilancia en el
hogar decae (MUNDOGAR, 2006).
Es por ello que un elemento fundamental a tener en cuenta en el cuidado
de los niños es la edad en que se produce el accidente. Las características
psicomotrices de una edad determinada condicionan situaciones peligrosas
que resultan inofensivas para otra edad. Existe una relación entre la tasa de
morbi – mortalidad de accidentes de niños en el hogar y el sexo masculino
como característica íntimamente ligada a las etiopatogenias de los accidentes,
lo cual es atribuible al tipo de juego , que generalmente es mas riesgoso en los
varones; Siendo la conducta lúdica de varones y mujeres de esencia diferente
(HIJAR, 1998) .
De esta manera encontramos que los niños en la etapa pre-escolar se
refiere a los niños de edad comprendidas entre los 2 y 5 años, mantienen una
gran debilidad motriz y gran curiosidad, se interesan por conocer su medio, por
este motivo y por inexperiencia están expuestos a los posibles accidentes
13
ocurridos en el hogar. Su limitada capacidad de comprensión y su fragilidad los
hacen vulnerables ante las situaciones peligrosas que pueden surgir dentro de
la casa (MEDELLÍN, 1995).
Los accidentes son una de las causas principales de muerte de los niños en
todas las edades por tanto la prevención de ellos constituye un aspecto muy
importante en el cuidador de los niños, lo cual se puede lograr mediante la
educación de los padres y a ellos mismos según la edad que se encuentren
(MEDELLÍN, 1995).
Lo mejor para prevenir los accidentes en el hogar es cultivar en los padres y
en el cuidador del niño una actividad de alerta hacia los principales peligros y
fomentar la eliminación de riesgo en forma que sigan permitiendo al niño o niña
un grado máximo de libertad, lo cual le da oportunidad de explorar su mundo, le
ayudará a protegerse y aprender (MEDELLÍN, 1995).
Por tanto dentro de los cuidados de enfermería para con la población, es
brindar educación a los padres, los cuidadores y a los pre-escolares sobre
medidas de prevención de accidentes domésticos fomentando de está manera
su auto cuidado (MARRINER, 1997).
Dado que el auto cuidado es una función humana reguladora que debe
aplicar cada individuo, de forma deliberada para así mismo con el fin de
mantener su vida y su estado de salud en desarrollo y bienestar, el auto
14
cuidado es por tanto un sistema de acción que debe aprenderse y aplicarse en
forma deliberada y continua en el tiempo, siempre en correspondencia con las
necesidades de regulación que tienen los individuos ejemplo en sus etapas de
crecimiento y desarrollo o fase de desarrollo especifico; un requisito universal
del auto cuidado es la prevención de riesgos para la vida humana, su
funcionamiento del cuerpo o el bienestar personal (MARRINER, 1997).
En el presente trabajo de investigación tomamos como prácticas
preventivas sobre accidentes en el hogar; a las destrezas adquiridas,
experiencias, uso continuado o costumbres de los cuidadores para evitar los
accidentes en el hogar o en caso de que suceda, lo que ellos harían frente a
los accidentes (ALARCON, 1997).
Considerando que dentro de la vigilancia y la prevención de accidentes
domésticos se conforma un requisito básico para todas las partes implicadas:
familiares, educadores cuidadores, profesionales de la salud (médicos,
enfermeras) medios de comunicación y el estado, cada uno de ellos debe
tomar conciencia de sus responsabilidades y desarrollar acciones de
prevención y sensibilización (MINISTERIO DE SANIDAD Y CONSUMO, 1999).
Por ello es necesario identificar la información recibida sobre prevención de
accidentes domésticos que poseen los cuidadores de pre-escolares ya que
para prevenir el equipo de salud y los medios de comunicación juegan un rol
muy importantes como vía educadora a través la cual la población pueda recibir
15
información sobre prevención de accidentes domésticos y mejorar el nivel de
conocimiento (HERNANDEZ, 2001).
De esta manera el objetivo de las prácticas preventivas es intentar crear
conciencia a los cuidadores de pre-escolares, despertar interés en ello y como
consecuencia, no solo salvar muchas vidas, tanto de nuestros hijos como la de
otros, sino proteger al niño en su propio ambiente, desarrollando normas de
seguridad dentro del hogar, jugando en los parques y en lugares públicos
(HINZPETER, 2006).
Se han encontrado diversos estudios relacionados a la presente
investigación como:
CELADOS (1993) en Republica Dominicana, en el estudio incidencia de
accidentes en la emergencia de pediatría en el Hospital Dr. Robert Red se
encontró que la mayoría de los accidentes ocurridos en el hogar corresponden
a niños menores de 5 años y el sexo mas afectado fue el sexo masculino, los
accidentes más frecuentes fueron traumatismo e intoxicaciones por órgano
fosforado; de 2623 accidentes solo fallecieron cuatro.
GUZMAN (1993) en Republica Dominicana en el estudio “incidencia de
accidentes en niños de 0-15 años” en el Hospital Dr. Robert Red se encontró
que las edades mas afectadas fueron los menores de 5 años (60%) las caídas
representan un 47%. La mayoría procedían del extracto socio económico bajo
16
siendo un 65% de la población, 18 niños (4.65%) fallecieron como
consecuencia de accidentes.
EVANGELICA (1993) en Bolivia, en el estudio “Accidentes en niños y
factores ambientales” se encontró que la mayoría de los accidentes sucedieron
en horas de la tarde siendo un 27.39%, recibiendo atención médica un 68.15%
antes del ingreso al hospital, en el hogar se registró el mayor número de
accidentes 50.96% correspondiéndole a la cocina el ambiente con mayor
incidencia 12.10%. Observándose a las quemaduras como tipo de accidentes
mas frecuentes 36.31%.
HERNANDEZ (1999) en Cuba, en la investigación “Accidentes en el hogar
de los menores de 10 años”, se encontró que la incidencia de niños
accidentados fue del 23.6% y los factores mas relacionados con los accidentes
fueron las edades de 1 a 4 años de edad.
GARCERANT (2000) en Valencia Carabobo, en la investigación “incidencia
de accidentes en el hogar de niños menores de 12 años” en la comunidad de
los Naranjos Valencia. Se encontró que dentro de los resultados destaca la
herida por arma blanca 15.1% y por arma de fuego 9.9%, siendo un estudio en
niños de edad escolar pero se explica por el tipo de comunidad rural agrícola y
precaria donde el uso de escopetas y machetes es generalizado desde corta
edad.
17
HERNANDEZ (2001) en Cuba, en el estudio “Información sobre prevención
de accidentes que poseen los adultos y niños a su cuidado”. Hubo referencias
de haber recibido información sobre prevención de accidentes en poco mas de
80% de las personas y los niños a su cuidado concluyendo que las vías para
hacer llevar esta información sobre prevención de accidentes a la población no
fueron empleadas con eficiencia.
GARCERANT (2001) en Cuba, en el estudio “accidentes ocurridos en el
hogar en niños de edad pre-escolar” en la comunidad de los Naranjos que
acudieron a emergencia del ambulatorio se clasifica según el tipo de accidentes
producidos con mayor frecuencia y son: Caídas 52,6%, Lesiones 34,5%,
Contusión 27,9% se presenta en el sexo masculino.
En el ámbito nacional se encontró solo un estudio en la ciudad de Lima
ALARCON (1997) en el estudio “Conocimiento y prácticas de madres sobre
accidentes en el hogar en niños pre-escolares del AAHH Virgen Del Carmen.”
Se comprobó que a mayor información sobre primeros Auxilios, mayor
conocimientos de las madres, se observo también una tendencia que a mayor
conocimientos sobre accidentes en el hogar, mejores son las prácticas
realizadas por las madres.
18
III. – METODOLOGÍA
El presente trabajo de investigación cuantitativa, tipo descriptivo
correlacional, de corte transversal, se realizó en el Pueblo joven Tres Estrellas
durante los meses de Julio del 2005 a Enero del 2006.
POBLACION:
Estuvo conformada por 149 cuidadores de pre - escolares del pueblo
joven Tres Estrellas de Chimbote.
MUESTRA:
Estuvo constituido por el universo muestral de 149 cuidadores de niños en
edad pre-escolar ya que fue técnicamente factible trabajar con toda la
población muestral. La que se obtuvo del Registro de Ficha Familiar del
Puesto de Salud Miraflores Alto que cumplieron con los criterios de inclusión
considerados en la presente investigación:
Personas adultas (mayores de 19 años de edad) de ambos sexos que
se encargan del cuidado del pre-escolar y radiquen en el pueblo joven
Tres Estrellas.
Persona de cualquier estado civil que se encarguen del cuidado del
pre-escolar.
Familias que tienen niños en edad pre-escolar.
UNIDAD DE ANALISIS
Personas adultas encargadas del cuidado del niño en edad pre - escolar.
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DEFINICIONES CONCEPTUALES Y OPERACIONALES:1. NIVEL DE CONOCIMIENTO SOBRE ACCIDENTES DOMESTICOS DELCUIDADOR
1.1 Definición conceptual:Es el grado de conocimiento (efecto) que tiene el cuidador acerca de
accidentes en el hogar en niño pre-escolar sobre: Intoxicaciones,
asfixia, quemadura, electrocuciones, caídas, fracturas, hemorragia,
herida (PEREDA, 1992).
1.2. Definición operacional:
Se dicotomizó en
Alto: Cuando el cuidador del pre - escolar obtuvo de 26 a 34 puntos.
Bajo: Cuando el cuidador del pre - escolar obtuvo de 17 a 25 puntos.
2. PRACTICAS PREVENTIVAS EN ACCIDENTES DOMESTICOS:
2.1. Definición conceptual:Son las destrezas adquiridas, experiencias, uso cotidiano, conducta o
costumbre de los cuidadores (madres) para evitar los accidentes en el
hogar o en el caso que suceda, lo que harían.
2.2. Definición operacional:
Se dicotomizó en:
Adecuado: Cuando el cuidador pre-escolar obtuvo de 19 a 24 puntos.
Inadecuado: Cuando el cuidador del pre-escolar obtuvo de 12 a18
puntos.
20
TECNICAS E INSTRUMENTOS DE RECOLECCION DE DATOS (VALIDEZY CONFIABILIDAD):
TECNICAS:Se utilizó la entrevista a los cuidadores de pre - escolares en el pueblo joven
Tres Estrellas.
INSTRUMENTOS:
Se utilizó un instrumento (cuestionario estructurado).
1. Cuestionario Nivel de Conocimientos sobre Accidentes Domésticos yPracticas Preventivas del Cuidador (ANEXO 01)
Instrumento elaborado por las autoras para fines de estudio en base; a los
criterios del estudio de Alarcón (1997) Conocimiento y practica de madres
sobre accidentes en el hogar y adaptado por las autoras para la presente
investigación, constituido por 35 Ítems distribuidos en 3 partes:
a) Los datos generales: donde se obtuvo información sobre el niño, el
cuidador, su grado de instrucción, los niños a su cargo, la información recibida
en primeros auxilios, de quien recibió dicha información.
b) Nivel de conocimiento del cuidador sobre accidentes domésticos: en donde
se obtuvo el nivel de conocimiento de los cuidadores de pre - escolares con
relación a; el consumo de sustancias toxicas, atragantamiento por objetos
extraños; consumo de sustancias nocivas; quemaduras; electrocuciones;
fracturas, hemorragias.
21
La ponderación para los ítems fue; 2 puntos para la respuesta correcta (SI)
y 1 punto para la respuesta incorrecta (NO) obteniéndose un total de 34 puntos
clasificándose de acuerdo a la siguiente escala.
Nivel de Conocimiento Alto: de 26 a 34 puntos.
Nivel de Conocimiento Bajo: de 17 a 25 puntos
c) Practicas Preventivas del cuidador: donde se obtuvo información acerca de
la conducta del cuidador con relación a la prevención para accidentes dentro
del hogar frente a; los objetos punzo cortantes, las sustancias nocivas,
acompañamiento del niño o supervisión del mismo en la casa, en la calle, la
manipulación de elementos peligrosos como velas, enchufes, fósforos.
La ponderación para los ítems fue; 2 puntos para la respuesta correcta y 1
punto para la respuesta incorrecta obteniéndose un total de 24 puntos
clasificándose de acuerdo a la siguiente escala
Practicas Preventiva Adecuada: de 19 a 24 puntos.
Practica Preventiva Inadecuada: de 12 a 18 puntos.
Los cuidadores entrevistados tuvieron que escoger solo una de las respuestas
para la calificaron de los enunciados en ambas partes del cuestionario.
22
VALIDEZ Y CONFIABILIDAD DE DATOS:
PRUEBA PILOTO:El instrumento del presente estudio de investigación se sometió a una
prueba preliminar, con el propósito de probar la factibilidad de aplicación del
instrumento. Se utilizó una muestra de 30 cuidadores de niños en edad pre -
escolar con características similares a la muestra en estudio en la urbanización
el Carmen. Esto permitió mejorar la redacción de los ítems así mismo permitió
realizar la prueba estadística de confiabilidad del instrumento piloto.
VALIDEZ:Se creyó conveniente realizar la validez por juicio de expertos empleada
para el Cuestionario Nivel de Conocimientos sobre Accidentes Domésticos y
Practicas Preventivas del Cuidador así como la validez estadística se realizó a
través de la Correlación de Pearson Ítem Ínter-Ítem, considerándose válido el
ítem cuando se obtiene un r > 0,2; obteniéndose para el instrumento
“Cuestionario Nivel de Conocimientos sobre Accidentes Domésticos y
Practicas Preventivas del Cuidador” un r = 0.04 lo que nos da la validez
estadística del instrumento.
CONFIABILIDAD:
La confiabilidad de los instrumentos se determinó a través del coeficiente de
Alpha de Cronbach donde α = 0,4 para una alta confiabilidad, con los
siguientes resultados para el instrumento “Cuestionario Nivel de Conocimientos
23
sobre Accidentes Domésticos y Practicas Preventivas del Cuidador” se obtuvo
un α =0.87 lo que nos da la confiabilidad del instrumento.
PROCEDIMIENTO DE RECOLECCION DE DATOS
Para la aplicación de los instrumentos del presente trabajo de investigación
previamente se coordinó con la enfermera responsable del
Centro de Salud Class Miraflores al que pertenece el pueblo joven Tres
Estrellas para la obtención de las familias a encuestar que cumplieron con la
unidad de análisis del presente estudio. Seleccionados los cuidadores a ser
encuestados (149). El instrumento fue aplicado a través de la entrevista en las
casas de los cuidadores donde se les explico el propósito del estudio a fin de
contar con su colaboración guardando los principios éticos de la presente
investigación, en un tiempo de 30 minutos por encuesta con un rango máximo
de 45 minutos. La recogida de los datos se realizo individualmente permitiendo
a las investigadoras determinar el nivel de conocimiento sobre accidentes
domésticos y las practicas preventivas de los cuidadores de niños pre –
escolares.
ANALISIS Y PROCESAMIENTO DE DATOS
Para el análisis e interpretación de los datos se usó el análisis estadístico
en forma mecánica (Programa de SOFTWARE – SPSS), realizándolo en 2
niveles:
24
a) Nivel Descriptivo: se usaron las tablas bidimensionales, cuadros de
Simple y doble entrada, frecuencias relativas, simples y absolutas.
b) Asociación de variables: se usaron tablas bidimensionales, para
determinar la influencia de las variables en estudio; aplicando la prueba
estadística del Test de Independencia de criterios Chi Cuadrado (x2),
considerando un nivel de significancia estadística a partir del 5 % de
probabilidad (P<0.05).
25
IV. CONSIDERACIONES ETICAS
En el presente estudio de investigación se consideraron los siguientes
criterios:
Honestidad: explicando a los cuidadores el fin que persigue este estudió
de investigación.
Anonimato: Explicando a los cuidadores que no es necesario saber sus
datos personales.
Consentimiento: Obtenido en forma voluntaria de los cuidadores que
participaron en la investigación
Confiabilidad: Dado a través de un clima de confianza y seguridad
recíproca entre los investigadores y los cuidadores de los niños en edad
pre-escolar.
Privacidad: Dado a través de la aplicación del instrumento en la casa de
los cuidadores y sin la presencia de otras personas al momento de la
entrevista
Confidencialidad: Es primordial, de rigor y ética los secretos que
fueron revelados por los cuidadores, por lo que no pueden ser expuestos
y son confidenciales, solo se utilizarán para los fines de la investigación.
26
V. RESULTADOS
TABLA N0 01
NIVEL DE CONOCIMIENTO EN ACCIDENTES DOMESTICOS QUE POSEE
EL CUIDADOR DEL PRE-ESCOLAR. PUEBLO JOVEN TRES ESTRELLAS
2006.
NIVEL DE CONOCIMIENTO No %
Bajo 131 92.9Alto 10 7.1
TOTAL 141 100.0
Fuente: Cuestionario “Nivel de conocimientos sobre accidentes domésticos y
Practicas preventivas del cuidador del pre-escolar. Pueblo joven
Tres Estrellas 2006.
Interpretación: El 92.9% de los cuidadores de pre-escolares del pueblo joven
Tres Estrellas tienen un bajo nivel de conocimientos sobre
Accidentes en el hogar.
27
GRAFICO N0 01
DISTRIBUCIÓN PORCENTUAL SEGÚN NIVEL DE CONOCIMIENTO ENACCIDENTES DOMÉSTICOS QUE POSEE EL CUIDADOR DEL PRE-
ESCOLAR. PUEBLO JOVEN TRES ESTRELLAS 2006
92,9 %
7,1%
0102030405060708090
100
Porc
enta
je
Bajo AltoNivel de conocimiento
28
TABLA N0 02
PRACTICAS PREVENTIVAS EN ACCIDENTES DOMESTICOS QUE
REALIZAN LOS CUIDADORES DEL PRE-ESCOLAR. PUEBLO JOVEN
TRES ESTRELLAS 2006.
PRACTICAS PREVENTIVAS N %
Inadecuado 93 66.0Adecuado 48 34.0
Total 141 100.0
Fuente: Cuestionario “Nivel de conocimientos sobre accidentes domésticos y
Practicas preventivas del cuidador del pre-escolar. Pueblo joven Tres
Estrellas 2006.
Interpretación: El 66 % de los cuidadores de pre-escolares del pueblo joven
Tres Estrellas realizan practicas preventivas inadecuadas en accidentes
domésticos y solo un 34% realizan practicas preventivas adecuadas en
accidentes domésticos.
29
GRÁFICO Nº 02
DISTRIBUCIÓN PORCENTUAL SEGÚN PRÁCTICAS PREVENTIVAS EN
ACCIDENTES DOMESTICOS QUE REALIZAN LOS CUIDADORES Del PRE
- ESCOLAR. PUEBLO JOVEN TRES ESTRELLAS 2006.
66%
34%
0
10
20
30
40
50
60
70
Por
cent
aje
Inadecuado AdecuadoPráctica preventiva
30
TABLA N0 03
RELACION DEL NIVEL DE CONOCIMIENTO EN ACCIDENTES DOMESTICOS Y
PRÁCTICAS PREVENTIVAS QUE REALIZA EL CUIDADOR DEL PRE-
ESCOLAR. PUEBLO JOVEN TRES ESTRELLAS 2006.
NIVEL DE CONOCIMIENTO
PRACTICA BAJO ALTOPREVENTIVA No % No %
Inadecuado 88 67.2 5 50
Adecuado 43 32.8 5 50
TOTAL 131 100 10 100
X2c =0.576 X 2
tab. =3.84P = 0.448 (NS) = 0.05
Fuente: Cuestionario “Nivel de conocimientos sobre accidentes domésticos y
Practicas preventivas del cuidador del pre-escolar. Pueblo joven
Tres Estrellas 2006
Interpretación: El 67.2% de los cuidadores del pueblo joven tres estrellas que
tienen un bajo nivel de conocimientos en accidentes domésticos realizan
practicas preventivas inadecuadamente, sin embargo el 50% de los cuidadores
del pre-escolar con alto nivel de conocimientos también realizan practicas
preventivas en forma inadecuada.
31
GRAFICO N0 03
DISTRIBUCIÓN PORCENTUAL SEGUN NIVEL DE CONOCIMIENTO YPRACTICAS PREVENTIVAS DEL CUIDADOR DEL PRE-ESCOLAR SOBRE
ACCIDENTES DOMÉSTICOS. PUEBLO JOVEN TRES ESTRELLAS 2006.
67,2%
32,8%
50%
50%
0
20
40
60
80
100
Porc
enta
je
Bajo AltoNivel de conocimiento
AdecuadoInadecuado
92,9% 7,1%
32
VI. DISCUSION
En la tabla Nº 01 se presenta que el 92.9% de los cuidadores del pre-
escolar del pueblo joven Tres Estrellas tiene un nivel de conocimiento bajo esto
se explica porque el 56% de los cuidadores de pre-escolares de esta
comunidad cuentan solo con estudios escolares secundarios (ANEXO 4)
además el 79.4% no ha recibido información sobre primeros auxilios (ANEXO
5) sabiendo que para tener un alto nivel de conocimiento es necesario obtener
información especializada en primeros auxilios y medidas preventivas en
accidentes domésticos.
Además el conocimiento es el elemento principal de la interacción entre los
seres humanos y permite a los individuos establecer, mantener y mejorar sus
relaciones con los demás y con el entorno que lo rodea. Nivel de
conocimientos es cuanta información tiene el cuidador sobre accidentes en el
hogar en pre-escolares como: Intoxicaciones, asfixia, quemadura,
electrocuciones, caídas, fracturas, hemorragia y herida. (GISPERT, 1993;
POOTER, 2002).
Sabiendo que para que un individuo obtenga conocimiento es necesario
que disponga de información de una u otra forma; la principal forma de adquirir
conocimientos es recibiendo información especializada acorde con las
necesidades de los cuidadores del pre-escolar y la capacidad para aprender
depende de los atributos físicos y cognitivos, el grado de desarrollo, el
33
bienestar físico y los procesos de pensamiento intelectual que poseemos cada
uno de nosotros (POOTER, 2002)..
Así mismo observamos que el 32.6 % de los cuidadores del pre-escolar del
pueblo joven Tres Estrellas tienen entre 19 y 25 años de edad y el 58.1% son
menores de 32 años(ANEXO 3), esto se evidencia porque la comunidad es
relativamente joven. En donde las madres jóvenes por su edad muchas de las
veces no se encuentran preparadas para enfrentar el cuidado de los niños
pequeños.
Se considera que a mayor grado de instrucción de los cuidadores del pre-
escolar mejores serán los conocimientos y la capacidad de aprendizaje que
tengan sobre accidentes domésticos teniendo en cuenta que la capacidad para
aprender depende de los atributos físicos y cognitivos, el grado de desarrollo, el
bienestar físico y los procesos de pensamiento intelectual según la etapa del
desarrollo de la persona ( ALARCÓN, 1997), en el estudio se observa que el
56% (ANEXO 4) de los cuidadores de pre-escolares cuenta con estudios
secundarios y el 36.9% con estudios primarios; es decir que el 92.6% de los
cuidadores del pre escolar del pueblo joven Tres Estrellas cuenta solo con
estudios escolares.
El equipo de salud y los medios de comunicación juegan un rol muy
importantes como vía educadora a través de la cual la población pueda recibir
información sobre accidentes domésticos cultivando en los padres y en el
34
cuidador del niño una actividad de alerta hacia los principales peligros en el
hogar (Ministerio de salud y consumo 1999). Fomentando a eliminar los riesgos
en forma que sigan permitiendo al niño o niña un grado máximo de libertad, lo
cual le da oportunidad de explorar su mundo, le ayudará a protegerse y
aprender ( MEDELLÍN, 1995) . Se considera que la calidad de la información
recibida también esta influenciada por el personal que brinde dicha
información, en el estudio los cuidadores de pre-escolares que recibieron
información sobre primeros auxilios la mayoría (55.2%) lo recibió del personal
de salud (ANEXO6).
Aquí el personal de salud juega un rol muy importante sobre todo en la
actividad educadora es por ello que las instituciones formadoras deben
implementar programas hacia la comunidad con una visión a trabajar en la
atención primaria principalmente.
También se observa que los cuidadores de pre-escolares que recibieron
información sobre primeros auxilios tienen un nivel de conocimientos mayor
(20.7%) frente a los que no la recibieron (3.6%). (ANEXO 7). El conocimiento
no es un privilegio del nacimiento, sino recompensa del ejercicio y del
aprendizaje constante a lo largo de nuestra vida; es una necesidad primaria,
pues el desarrollo completo y armónico se ve frecuentemente impedido o
dificultado por las deficiencias en el conocimiento, observamos que hay una
tendencia que a mayor información en primeros auxilios el nivel de
conocimiento en accidentes domésticos aumenta.
35
Entonces la vigilancia y la prevención de accidentes domésticos conforman
un requisito básico para todas las partes implicadas: familiares, educadores
cuidadores, profesionales de la salud (médicos, enfermeras) medios de
comunicación y el estado, cada uno de ellos debe tomar conciencia de sus
responsabilidades y desarrollar acciones de prevención y sensibilización para
que los cuidadores del pre- escolar realicen las practicas correctas en
prevención de accidentes domésticos y poder disminuir así la morbilidad por
estas causa. (MINISTERIO DE SALUD Y CONSUMO, 1999).
En la tabla Nº 02 se presenta que el 66% de los cuidadores de pre
escolares de esta comunidad realiza prácticas preventivas en forma
inadecuada frente a un porcentaje menor (44%) que lo realiza en forma
adecuada. Teniendo presente que el 82,3% de los cuidadores son las madres
de familia (ANEXO 2) que son relativamente jóvenes con grado de instrucción
solo escolar con poca información en primeros auxilios.
En el presente trabajo de investigación tomamos como prácticas
preventivas sobre accidentes en el hogar; a las destrezas adquiridas,
experiencias, uso cotidiano o costumbres de los cuidadores para evitar los
accidentes en el hogar o en caso de que suceda; lo que ellas harían frente a
los accidentes (ALARCON, 1997).
El objetivo de las prácticas preventivas es intentar crear conciencia a los
cuidadores de niños, despertar interés en ello y como consecuencia, no-solo
36
salvar muchas vidas, tanto de nuestros hijos como los de otros. Debe
protegerse al niño en su propio ambiente, desarrollando normas de seguridad
dentro del hogar, jugando en los parques y en lugares públicos. (HINZPETER,
2006)
Entonces podemos decir que la presencia y los cuidados de la madre son
vitales para el niño, le son tan necesarios como el alimento. La relación madre
– hijo se modela a través de la sensibilidad materna y sobre todo, de lo que el
hijo representa para la madre o cuidadora; así su actitud afectiva determina el
clima total en el que vive y en el se va a desarrollar el niño (AGUILAR, 2000).
Los padres juegan un papel decisivo en la prevención y tratamiento de
accidentes, pues puede afirmarse que la mayor parte de dichos accidentes,
podría evitarse si se tomaran las precauciones necesarias educando al niño y
sabiendo como proceder si, a pesar de todo, el accidente llegara a producirse.
Por lo tanto, la atención inmediata, correctamente realizada, incluso por una
persona carente de información, cuando solo ella se encuentra en el lugar del
suceso, puede salvar una vida o evitar agravamientos, complicaciones y
secuelas (ENCICLOPEDIA DE LA MADRE Y EL NIÑO, 1995)
Además, la Enciclopedia de la Madre y el Niño (1995), considera que, unas
nociones elementales, acerca de las manifestaciones clínicas de las afecciones
más comunes y de la conducta a seguir en el tratamiento del niño enfermo o
37
accidentado, deberían estar al alcance de cualquier madre de familia o
cuidador del niño.
Finalmente, Meneghello (1997), refiere que en muchos percances menores,
bastaran algunas medidas básicas de primeros auxilios; pues más útil será la
ayuda, cuanto mayor sea el conocimiento.
Por tanto el proceso de cuidar describe un amplio rango de implicaciones,
desde amor paterno hasta amistad, y permite conocer y preocuparse de los
demás permiten dar y recibir ayuda, cuidar representa un amplio margen de
implicación (ejemplo tener cuidado de la misma familia de los amigos y de los
clientes de cada uno) (POOTER, 2002).
Lo mejor para prevenir los accidentes en el hogar es cultivar en los padres
y en el cuidador del niño una actividad de alerta hacia los principales peligros y
fomentar la eliminación de riesgo en forma que sigan permitiendo al niño o niña
un grado máximo de libertad, lo cual le da oportunidad de explorar su mundo, le
ayudará a protegerse y aprender (MEDELLÍN, 1995).
En la tabla Nº 03 se presenta que el nivel de conocimiento y las practicas
preventivas son independientes (p = 0.448 y = 0.05) (p > ), lo que
quiere decir que el conocimiento sobre accidentes domésticos que poseen los
cuidadores de pre-escolares del pueblo joven tres estrellas no influye en las
practicas preventivas que ellos realicen, es decir estadísticamente no es
significativo (Tabla 3)
38
Pero si observamos que hay una tendencia que a mayores conocimientos
sobre primeros auxilios en relación con los accidentes domésticos que posean
los cuidadores de pre-escolares mejores son las prácticas preventivas que
ellos realicen.
Datos que coinciden con el estudio realizado en la ciudad de Lima por
ALARCON (1997) en el estudio “Conocimiento y prácticas de madres sobre
accidentes en el hogar en niños pre-escolares del AAHH Virgen Del Carmen.”
Se comprobó que a mayor información sobre primeros Auxilios, mayor
conocimientos de las madres, se observo también una tendencia que a mayor
conocimientos sobre accidentes en el hogar, mejores son las prácticas
realizadas por las madres.
Por tanto en el estudio se demuestra que el 58.6% de los cuidadores de pre-
escolares que si recibieron información sobre primeros auxilios realizan
practicas inadecuadas en prevención de accidentes domésticos frente al
67.9% de los que no recibieron dicha información ;Así mismo podemos
observar que el mayor porcentaje de practicas adecuadas en prevención de
accidentes en el hogar (41.4%) lo realizan los cuidadores de pre-escolares
que si recibieron información sobre primeros auxilios frente a un 32.1% de los
que no recibieron la información (ANEXO 8) entonces podemos decir que a
mayor información sobre primeros auxilios mejores serán las practicas
realizadas por los cuidadores del pre escolar del pueblo joven Tres Estrellas.
39
También hay que tener encuentra la capacidad para aprender de cada
uno de los cuidadores del pre-escolar, atributos físicos y cognitivos (el 92.9 %
de los cuidadores del pre-escolar del pueblo joven Tres Estrellas tiene estudios
escolares) (ANEXO 8), el grado de desarrollo (se observa que los pobladores
del pueblo joven tres estrellas son de recursos económicos bajos), el bienestar
físico y los procesos de pensamiento intelectual. (ALARCÓN, 1997).
Por tanto el nivel de conocimiento del cuidador pre- escolar aumentara en la
medida que obtenga mayor información sobre los accidentes domésticos en el
hogar y sobre todo por cuanto ellos sepan como van a actuar frente a los
accidentes en los niños, de esta manera obtendremos que su practica
preventiva también aumentara.
“Estamos convencidas de que la salud y el bienestar, son el bien mas
preciado y que, precisamente por eso, no debe depender únicamente de los
avances de la ciencia medica, sino del esfuerzo, capacidad y disposición de
todas las personas responsables en el cuidado del niño”
40
VII. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
CONCLUSIONES:
No existe relación significativa estadísticamente entre las variables nivel de
conocimiento en accidentes domésticos y las prácticas preventivas del
cuidador del preescolar del pueblo joven Tres Estrellas.
Un alto, porcentaje (92.9%) de los cuidadores del pre-escolar del pueblo
joven Tres Estrellas tienen un bajo nivel de conocimiento en accidentes
domésticos.
El 66% de los cuidadores del pre-escolar del pueblo joven Tres Estrellas
realizan prácticas preventivas en accidentes domésticos inadecuadamente
y un 34% lo realiza en forma adecuada.
41
RECOMENDACIONES:
Se recomienda lo siguiente:
Se debe fomentar la educación continuada a nivel primario y secundaria
través de gestión educativa de la UGEL y el MINSA; Ya que luego las
madres se convertirán en los principales cuidadores del pre-escolar en
el pueblo joven Tres Estrellas.
Que el equipo de salud y los medios de comunicación impartan
información a la población sobre accidentes domésticos y medidas
preventivas, fomentando la eliminación de los riesgos en el hogar.
Que, la universidad, en coordinación con las instituciones de salud,
brinden orientación y conserjería a las madres y familia, respecto a la
atención y cuidados básicos que deben tener con el niño accidentado, a
través de grupos organizados de la comunidad.
42
VII.- REFERENCIAS BIBLIOGARAFICAS
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Wong Donna. Enfermería pediátrica. 4ta ed. Madrid: Harcourt; 1995.
48
49
ANEXO Nº 01
UNIVERSDAD LOS ANGELES DE CHIMBOTE
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD
ESCUELA PROFESIONAL DE ENFERMERIA
“NIVEL DE CONOCIMIENTOS Y PRACTICAS PREVENTIVAS
SOBRE ACCIDENTES DOMESTICOS DEL CUIDADOR DEL PRE
ESCOLAR. PUEBLO JOVEN TRES ESTRELLAS - CHIMBOTE
2006.
CUESTIONARIO
DATOS GENERALES:
1. Quien cuida de los niños en esta casa (identifique)...................................
2. Cuál es su edad……….
3. Cuál es su grado de Instrucción:
a) Ninguno.
b) Hasta el………… de primaria.
c) Hasta el…………. de secundaria.
d) Hasta el…………. de técnico.
e) Hasta el…………. de profesional.
4. Cuantos niños están a su cuidado en la casa.
.........................................
5. ¿Qué edades tienen los niños a su cuidado?................
50
6. ¿Ud., Ha recibido información sobre primeros auxilios?
A. Si ( ) B. No ( )
Si su respuesta es "SI" ¿De quien recibió esta información?
a) Profesor.
b) Compañeros de trabajo o amigos.
c) Medico o enferma.
d) Medios de comunicación.
e) Familiares.
f) Otros (indique)........................
NIVEL DE CONOCIMIENTO
7. ¿Qué son sustancias toxicas o venenosas para Ud?
a) Son sustancias beneficiosas para la salud.
b) Son sustancias que pueden causar daño y pueden ser muy
peligrosas.
c) Son sustancias comestibles para el ser humano.
d) Son sustancias que no producen ningún efecto.
51
8. ¿Sabes que hacer en caso que el niño a su cuidado tome ácido muriático
y/o lejía?
Si ( ) No ( )
Si su respuesta es “SI”, ¿que haría Ud?
a) Darle leche o agua.
b) Provocarle el vomito.
c) Darle a tomar aceite.
d) Otro (indique)……………………………….
9. ¿Sabe Ud. Que hacer en caso que el niño a su cuidado tome bencina,
kerosene, gasolina?
Si ( ) No ( )
Si su respuesta es “SI”, ¿que haría Ud?
a) Provocarle el vomito.
b) Darle leche o agua.
c) Darle a tomar aceite.
d) Otro (indique)……………………………….
10. ¿Sabe Ud. Que hacer si el niño a su cuidado toma algún tipo de
insecticida?
Si ( ) No ( )
52
Si su respuesta es “SI”, ¿Qué haría Ud?
a) Provocarle el vomito.
b) Darle leche o agua.
c) Darle a tomar aceite.
d) Otro (indique)…………………………………….….
11. ¿Sabes Ud. que hacer en caso que el niño a su cuidado se atragante con
objetos extraños (botón, monedas, canicas)?
Si ( ) No ( )
Si su respuesta es “SI”, ¿Qué haría Ud?
a) Meter el dedo para sacarlo.
b) Ponerlo boca abajo y darle fuertes golpes en la espalda.
c) Darle a ingerir alimentos para que lo pase.
d) Otro (indique)……………………………………………..
12. ¿Sabe Ud. que hacer si el niño a su cuidado se mete objetos extraños en
el oído?
Si ( ) No ( )
Si su respuesta es “SI”, ¿Qué haría Ud?
a) Intentar sacarlo con los dedos o usando ganchos.
b) Intentar sacarlo con una pinza.
c) Introducirle gotas.
d) Otro (indique)…………………………………………..
53
13. ¿Sabe Ud. que hacer en caso que el niño a su cuidado se meta algún
objeto en la nariz?
Si ( ) No ( )
Si su respuesta es “SI”, ¿Qué haría Ud?
a) Tratar de sacarlo con palillos o con los dedos.
b) Echarle gotas nasales.
c) Hacer que se suene la nariz.
d) Otro (indique)………………………………………………….
14. ¿Sabe que hacer en caso que el niño a su cuidado se meta en los ojos
Partículas de tierra, paja, etc.?
Si ( ) No ( )
Si su respuesta es “SI”, ¿que haría Ud?
a) Soplarle los ojos.
b) Lavarle con agua y sacarlo con trapo limpio.
c) Sobarle los ojos.
d) Otro (indique)………………………………………
15. ¿Sabe Ud. que hacer si el niño a su cuidado se toma todo el
medicamento?
Si ( ) No ( )
Si su respuesta es “SI”, ¿que haría Ud?
54
a) Darle a tomar agua.
b) Provocarle el vomito.
c) Que ingiera comida.
d) Otro (indique)…………………………………………………….
16. ¿Qué es una quemadura para Ud?
a) Es una infección
b) Es algo que causa ardor y daña la piel del niño
c) Es una herida profunda
d) Otro (indique)… …………………………………………..
17. ¿Sabe Ud. que hacer en caso que el niño a su cuidado sufra quemadura
agua o aceite hirviendo?
Si ( ) No ( )
Si su respuesta es “SI”, ¿que haría Ud?
a) Echarle aceite o vaselina.
b) Echarle agua fría por unos minutos.
c) Lavarle con jabón.
d) Otro (indique)……………………………………………………….
18. ¿Sabe Ud. que hacer en caso que el niño a su cuidado tenga contacto
con cordones de electricidad y le pase la corriente?
Si ( ) No ( )
55
Si su respuesta es “SI”, ¿que haría Ud?
a) Trataría de serlo con las manos desnudas.
b) Bajar la palanca de la luz y/o retirarlo con un palo.
c) Retirar y/o jalar el cordón eléctrico fuertemente.
d) Otro (indique)……………………………………………………..
19. ¿Sabe Ud. que hacer en caso que el niño a su cuidado sufra algún golpe
en alguna parte de su cuerpo?
Si ( ) No ( )
Si su respuesta es “SI”, ¿que haría Ud?
a) Echarle agua.
b) Lavarle en el lugar del golpe.
c) Colocarle hielo por intervalos.
d) Otro (indique)………………………………………………………
20. ¿Qué es para Ud. Una fractura?
a) Es una infección.
b) Es cuando se rompe el hueso.
c) Es una herida.
d) Otro (indique).........................
56
21. ¿Sabe Ud. que hacer en caso que el niño a su cuidado sufra alguna
fractura?
Si ( ) No ( )
Si su respuesta es “SI”, ¿que haría Ud?
a) Tratar de enderezar el hueso.
b) Inmovilizar el miembro.
c) Colocarle alguna pomada.
d) Otro (indique)…………………………………………………..
22. ¿Que es una hemorragia para Ud?
a) Es una infección.
b) Salida de sangre continua y abundante.
c) Herida leve.
d) Otro (indique)……………………………………………………….
23. ¿Sabe Ud. que hacer en caso que el niño a su cuidado sufra una
hemorragia?
Si ( ) No ( )
Si su respuesta es “SI”, ¿que haría Ud?
a) Lavar la herida y hacer presión por algunos minutos.
b) Usar una ligadura o amarrar la parte afectada.
c) Untarle con cremas, pomadas, etc.
d) Otro (indique)…………………………………………………………
57
PRACTICAS
24. En su casa, ¿Donde guarda Ud., usualmente los medicamentos?
a) En alto, por encima de las cosas.
b) Al costado del lavadero.
c) En una caja al lado de su cama.
d) Otro (indique)……………………………………………………….
25. En su casa, ¿Donde guarda Ud., usualmente los productos químicos?
a) Junto con los medicamentos.
b) Debajo en una caja al lado del baño.
c) Detrás de la cocina.
d) En zona alta en el baño.
e) Otro (indique)……………………………………………………….
26. ¿Qué envase usa Ud, para guardar estas sustancias químicas?
a) En sus mismos envases.
b) En envases de gaseosa.
c) En cualquier envase.
d) Otro (indique)………………………………………………………
58
27. ¿Generalmente, donde permanece su hijo en el momento que esta Ud.
Cocinando?
a) Se queda sentado en cama y/o dormitorio.
b) Ud. lo esta cargando y/o esta con Ud.
c) En la sala.
d) En la calle.
e) Otro (indique)……………………………………………………….
28. ¿Generalmente, donde se encuentra los cordones eléctricos en su casa?
a) Por el suelo.
b) En alto, por encima de las cosas.
c) Por la mesa.
d) Otro (indique)……………………………………………………….
29. ¿Qué hace cuando su hijo vomita un medicamento?
a) Le vuelve a dar.
b) Espera un momento y luego le da.
c) Ya no le da.
d) Otro (indique)……………………………………………………….
59
30. ¿Donde guarda Ud, generalmente el material que usa para costura?
a) Encima de la mesa.
b) No tiene sitio fijo.
c) En un sitio especial con llave y /o en alto.
d) Otro (indique)…………………………………………………………
31. ¿Donde guarda Ud, generalmente los cuchillos de cocina?
a) Encima de la mesa.
b) Abajo del cajón del repostero.
c) Encima del repostero.
d) Encima de la cocina.
e) otro (indique)…………………………………………………………
32. ¿Generalmente, donde juegan sus hijos?
a) En el parque cerca de la casa.
b) Dentro de la casa.
c) En la calle, en la pista.
d) Otro (indique)…………………………………………………………
60
33. ¿Generalmente, donde deja a sus hijos cuando Ud, sale a la calle?
a) Lo dejo solo en la casa encerrado con llave.
b) Lo dejo en casa con una persona adulta.
c) Lo dejo encargado en casa de la vecina.
d) otro (indique)…………………………………………………………
34. ¿Dónde coloca Ud. generalmente la vela prendida, en caso de usarla?
a) Encima de la mesa, en una botella u otro objeto
b) En el piso.
c) Encima de la cocina.
d) otro (indique)…………………………………………………………
35. ¿Dónde guarda Ud. generalmente los fósforos?
a) Encima del repostero.
b) Encima de la mesa.
c) No tiene sitio fijo.
d) otro (indique)…………………………………………………………
61
ANEXO N0 02
CUIDADOR DEL PRE-ESCOLAR SEGÚN SU PARENTESCO. PUEBLOJOVEN TRES ESTRELLAS 2006.
CUIDADOR DEL PRE-ESCOLAR N %
Madre 116 82.3Tía 5 3.5
Abuela 9 6.4
Padre 5 3.5
Hermana 5 3.5
Otro 1 0.7
Total 141 100.0
Fuente: Cuestionario “Nivel de conocimientos sobre accidentes domésticos y
Practicas preventivas del cuidador del pre-escolar. Pueblo joven Tres
Estrellas 2006.
Interpretación: El 82.3% de los cuidadores del pre-escolar del pueblo joven
Tres Estrellas son las madres.
62
GRÁFICO Nº 04:
DISTRIBUCIÓN PORCENTUAL DE LOS CUIDADORES DEL PRE-
ESCOLAR SEGÚN SU PARENTESCO. PUEBLO JOVEN TRES
ESTRELLAS, 2006
82%
3,5%
64%
3,5% 3,5% 0,07%
0102030405060708090
Po
rce
nta
je
Madre Abuela Hermana
Parentesco
63
ANEXO N 0 03
CUIDADOR DEL PRE-ESCOLAR SEGÚN SU EDAD. PUEBLO JOVEN
TRES ESTRELLAS 2006
EDAD DEL CUIDADOR N %
>19 a 25 46 32.6
26 a 31 36 25.5
32 a 39 33 23.4
Mayor a 40 26 18.4
TOTAL 141 100.0
Fuente: Cuestionario “Nivel de conocimientos sobre accidentes domésticos y
Practicas preventivas del cuidador del pre escolar. Pueblo joven Tres
Estrellas 2006.
Interpretación: El 32.6% de los cuidadores de pre- escolares del pueblo
joven Tres Estrellas tienen entre 19 a 25 años de edad y el
25.5% tiene entre 26 y 31 años de edad.
64
GRÁFICO Nº 05
DISTRIBUCIÓN PORCENTUAL DEL CUIDADOR PRE-ESCOLAR SEGÚN
SU EDAD. PUEBLO JOVEN TRES ESTRELLAS, 2006
32,6%
25,5% 23,4%18,4%
05
101520253035
Po
rce
nta
je
18 - 25 26 - 31 32 - 39 > 40 años
Edad
65
ANEXO N0 04
CUIDADOR DEL PRE-ESCOLAR SEGÚN GRADO DE INSTRUCCIÓN.
PUEBLO JOVEN TRES ESTRELLAS 2006.
GRADO DE INSTRUCCIÓN N %
Primaria 52 36.9Secundaria 79 56.0Técnico 4 2.8
Profesional 2 1.4
Ninguno 4 2.8
TOTAL 141 100.0
Fuente: Cuestionario “Nivel de conocimientos sobre accidentes domésticos y
Practicas preventivas del cuidador del pre escolar. Pueblo joven Tres
Estrellas 2006.
Interpretación: El 56 % de los cuidadores del pre-escolar del pueblo joven
Tres Estrellas cuenta con estudios secundarios y el 36.9% con
estudios primarios.
66
GRÁFICO Nº 06
DISTRIBUCION PORCENTUAL DEL CUIDADOR SEGÚN GRADO
DE INSTRUCCIÓN. PUEBLO JOVEN TRES ESTRELLAS, 2006
36,9%
56 %
2,8% 1,4% 2,8%
0
10
20
30
40
50
60
Po
rce
nta
je
Primaria Secundaria Técnico Profesional NingunoGrado de instrucción
67
ANEXO N0 05
CUIDADOR DEL PRE-ESCOLAR SEGÚN INFORMACIÓN RECIBIDA
SOBRE PRIMEROS AUXILIOS. PUEBLO JOVEN TRES ESTRELLAS
2006.
INFORMACIÓN RECIBIDA ENPRIMEROS AUXILIOS N %
Sí 29 20.6
No 112 79.4
TOTAL 141 100.0
Fuente: Cuestionario “Nivel de conocimientos sobre accidentes domésticos y
Practicas preventivas del cuidador del pre escolar. Pueblo joven Tres
Estrellas 2006.
Interpretación: El 79.4% de los cuidadores de pre- escolares del pueblo joven
Tres Estrellas respondieron no haber recibido información
sobre primeros auxilios y el 20.6% de ellos respondieron sí
haber recibido información sobre estos temas.
68
GRÁFICO Nº 07
DISTRIBUCIÓN PORCENTUAL DEL CUIDADOR DEL PRE ESCOLAR
SEGÚN INFORMACIÓN RECIBIDA EN PRIMEROS AUXILIOS.
PUEBLO JOVEN TRES ESTRELLAS 2006.
79,4%
20,6%
0
10
20
30
40
50
60
70
80
Por
cent
aje
No SiInformación recibida
69
ANEXO N0 06
PERSONAL QUE BRINDA INFORMACION SOBRE PRIMEROS
AUXILIOS AL CUIDADOR DEL PRE-ESCOLAR. PUEBLO JOVEN TRES
ESTRELLAS 2006.
.
QUIEN BRINDA LA INFORMACIÓN
SOBRE PRIMEROS AUXILIOS N %
Profesor 5 17.3Compañeros de trabajo o amigos 1 3.4
Medico o enfermera 16 55.2Medios de comunicación 2 6.9
Familiares 2 6.9
Otros 3 10.3
TOTAL 29 100.0
Fuente: Cuestionario “Nivel de conocimientos sobre accidentes domésticos y
Practicas preventivas del cuidador del pre escolar. Pueblo joven Tres
Estrellas 2006.
Interpretación: El 55.2 % de los cuidadores pre-escolares del pueblo joven
Tres Estrellas que recibieron información sobre primeros
auxilios lo recibieron de personal medico o de enfermería y el
17.3% lo recibió de sus profesores.
70
GRAFICO N0 8
DISTRIBUCIÓN PORCENTUAL DEL PERSONAL QUE BRINDOINFORMACIÓN SOBRE PRIMEROS AUXILIOS AL CUIDADOR DEL PRE-
ESCOLAR. PUEBLO JOVEN TRES ESTRELLAS2006.
17,3%
3,4%
65,2%
6,9% 6,9%10,3%
0
10
20
30
40
50
60
70
Porc
enta
je
Profesor Amigos Médico oenfermeros
Medios decomunicación
Familia Otros
Personal que brindo información
71
ANEXO N0 07
INFORMACIÓN RECIBIDA EN PRIMEROS AUXILIOS Y NIVEL DE
CONOCIMIENTO QUE POSEE EL CUIDADOR DEL PRE-ESCOLAR.
PUEBLO JOVEN TRES ESTRELLAS 2006.
INFORMACIÓN RECIBIDAN0 SI
NIVEL DE CONOCIMIENTO N % N %
Bajo 108 96.4 23 79.3Alto 4 3.6 6 20.7
TOTAL 112 100 29 100
X2c =7.811 X 2
tab =3.84
P = 0.005 (S) = 0.05
Fuente: Cuestionario “Nivel de conocimientos sobre accidentes domésticos y
Practicas preventivas del cuidador del pre-escolar. Pueblo joven Tres
Estrellas 2006.
Interpretación: El 96.4% de los cuidadores de pre-escolares del pueblo joven
Tres Estrellas que no ha recibido información sobre primeros
auxilios poseen un bajo nivel de conocimientos en prevención
de accidentes domésticos, sin embargo el 79.3% de los que si
han recibido dicha información también posee un bajo nivel de
conocimientos en estos temas.
72
GRAFICO N0 09
DISTRIBUCIÓN PORCENTUAL SEGUN INFORMACIÓN RECIBIDA EN
PRIMEROS AUXILIOS Y NIVEL DE CONOCIMIENTO QUE POSEE EL
CUIDADOR DEL PRE-ESCOLAR. PUEBLO JOVEN TRES ESTRELLAS
2006.
79,3%
20,7%
96,4%
3,6%
0
20
40
60
80
100
Si NoInformación sobre primeros auxilios
AltoBajo
20,6% 79,4%
Porcentaje
73
ANEXO N0 08
INFORMACIÓN RECIBIDA SOBRE PRIMEROS AUXILIOS Y TIPO DE
PRACTICAS PREVENTIVAS REALIZADAS POR EL CUIDADOR DEL PRE-
ESCOLAR. PUEBLO JOVEN TRES ESTRELLAS2006.
INFORMACIÓN RECIBIDANO SI
TIPO DE PRACTICAS N % N %
Inadecuadas 76 67.9 17 58.6Adecuadas 36 32.1 12 41.4
TOTAL 112 100 29 100
X2c =0.512 X 2
tab =3.84
P = 0.474 (NS) = 0.05
Fuente: Cuestionario “Nivel de conocimientos sobre accidentes domésticos y
Practicas preventivas del cuidador del pre-escolar. Pueblo joven Tres
Estrellas 2006.
Interpretación: El 67.9% de los cuidadores de pre escolares del pueblo joven Tres
Estrellas que no recibieron información sobre primeros auxilios realiza inadecuadas
practicas preventivas sobre accidentes domésticos y el 58.6% de los que si recibieron
información también realizan las practicas preventivas inadecuadamente.
74
GRAFICO N0 10
DISTRIBUCIÓN PORCENTUAL SEGÚN INFORMACIÓN RECIBIDA EN
PRIMEROS AUXILIOS Y NIVEL DE CONOCIMIENTO QUE POSEE EL
CUIDADOR DEL PRE-ESCOLAR. PUEBLO JOVEN TRES ESTRELLAS
2006.
58,6%
41,4%
67,9%
32,1%
0
20
40
60
80
100
Porc
enta
je
Si NoInformación recibida sobre
primeros auxilios
AdecuadoInadecuado
20,6% 79,4%
75