SomosexploradoresLOS DESCUBRIMIENTOS GEOGRÁFICOS

El proyecto Somos exploradores es una obra colectiva concebida, diseñada y creada en el Departamento de Ediciones Educativas de Santillana Educación, S. L., dirigido por Teresa Grence Ruiz.

En su elaboración ha participado el siguiente equipo:

TEXTODavid Ramírez Muriana

ILUSTRACIÓNManel CráneoXavier Pena

EDICIÓN EJECUTIVADavid Ramírez Muriana

DIRECCIÓN DEL PROYECTOLourdes Etxebarria Orella

DIRECCIÓN Y COORDINACIÓN EDITORIAL DE PRIMARIAMaite López-Sáez Rodríguez-Piñero

NIVEL III

Somos exploradores¿Quién no ha querido alguna vez ser un intrépido explorador y partir a la aventura? ¿Quién no ha deseado navegar por mares desconocidos, conocer pueblos remotos, remontar ríos, subir montañas…?

En este proyecto te invitamos a que te unas a un viaje apasionante y acompañes a aventureros, exploradores y piratas en el descubrimiento de nuevas tierras. Deberás enfrentarte a muchos peligros desconocidos, pero contribuirás al conocimiento geográfico y científico del mundo. ¿Nos acompañas en esta aventura?

Etapas del proyecto

1

PUNTO DE PARTIDA

Evento inicial:

Hay un mensaje para ti en una botella

9

¿Qué sabemos sobre

los exploradores?

14

¿Qué vamos a hacer?

13

¿Qué necesitamos saber?

15

¿Cómo vamos a organizarnos?

16

A lo largo de este proyecto tendrás la oportunidad de vivir una gran aventura que constará de tres etapas distintas:

1

El punto de partida marca el comienzo del viaje. Te ayudará a saber a dónde vas a llegar y qué vas a necesitar durante el camino.

2

Las tareas de investigación te invitan a convertirte en un detective dispuesto a buscar, seleccionar y organizar la información.

3Finalizamos el proyecto es la última etapa del viaje. En ella aplicarás lo que has aprendido para realizar con éxito el reto final que te proponemos.

2

TAREAS DE INVESTIGACIÓN

3

FINALIZAMOS EL PROYECTO

Llegamos a los polos

59

Exploramos la cima del mundo

61

Encontramos al doctor Livingstone

53

Acompañamos al capitán Cook

47

Intercambiamos nuevos productos

31

Exploramos América

25

Nos encontramos con los piratas

43

Navegamos en tiempos

de los galeones

37

Viajamos en la época de las carabelas

19

Valoración personal

71

¿Qué hemos aprendido?

69

Trabajo final: Nuestro gran libro

de los exploradores

65

1

PUNTO DE PARTIDA

9

A finales del siglo XIII, los genoveses hicieron prisionero a Marco Polo, un mercader y viajero veneciano. En la cárcel, dictó sus aventuras a un compañero de celda, el escritor Rustichello, quien, con todos sus apuntes, escribió el Libro de las maravillas del mundo.

En el libro, Marco Polo narra su viaje por Asia hasta la corte del emperador mongol Kublai Kan y su labor como embajador del Kan en China.

Sus relatos despertaron un gran interés, porque los europeos sabían entonces muy poco de Asia.

Observad el mapa de los viajes de Marco Polo y enumerad los continentes que recorrió.

Comparad este mapa con un mapa físico actual de Asia y citad los principales ríos, desiertos y montañas que atravesó.

HAY UN MENSAJE PARA TI EN UNA BOTELLA

Entrevista con el papa

Marco enferma en las montañas

Palacio de Kublai Kan

Venecia

EUROPA

ÁFRICA

ASIA

India

Mar Arábigo

Himalaya China

10

Leed estos fragmentos del Libro de las maravillas del mundo y responded las cuestiones propuestas.

Averiguad dónde se localizan Kermán y la llanura de Pamir.

Buscad fotos de estos lugares. ¿Se parecen hoy a la descripción que hizo Marco Polo?

¿Cómo creéis que sería un viaje por esas tierras en la época de Marco Polo?

¿Es el Libro de las maravillas un documento histórico? ¿Por qué?

Desde Kermán cabalgamos siete jornadas por caminos feos y aburridos. Durante tres días no encontramos ni un solo río y las fuentes que se hallan al paso son saladas; el agua es de color verde como el pasto y tan amarga que nadie puede beberla. […]

Durante tres días no se encuentra ninguna habitación; todo alrededor es desierto y de aspecto árido.

No se ve rastro alguno de animales, pues no encontrarían alimento.

Libro primero, capítulo 25. Texto adaptado

Al cabo de las dos jornadas se halla la provincia de Balascia. […] Allí hay mucha caza. Finalmente, a la salida, […] se camina durante tres días hacia el este, subiendo siempre por los montes, hasta que se llega a una montaña inmensa, que se dice que es la más alta del mundo.

Se abre entre dos sierras una llanura […] por la que discurre un río muy hermoso y que tiene unos pastos excelentes. Se extiende esa llanura a lo largo de doce jornadas y se llama Pamir, pero, conforme avanza el camino, está desierta.

Libro segundo, capítulo 37. Texto adaptado

11

Investigad sobre la época en la que vivió Marco Polo y responded a estas preguntas:

Imagina que eres un habitante de Venecia en el siglo XIII.

¿Habrías creído el relato de Marco Polo sobre gentes extrañas y grandes civilizaciones desconocidas? ¿Por qué?

¿Te habría gustado unirte al grupo de Marco Polo en su viaje hacia Asia, a pesar de los peligros? ¿Por qué?

Comentad en clase, a partir del texto que contiene la botella, quién fue Marco Polo. Después, escribe en una única oración por qué es un personaje tan conocido.

¿POR QUÉ ERA EXTRAÑO EN ESA

ÉPOCA VIAJAR A CHINA?

¿POR QUÉ ALGUNAS

PERSONAS NO CREYERON SU

RELATO?

¿CÓMO ERAN LOS MEDIOS

DE TRANSPORTE EN AQUEL TIEMPO?

¿QUÉ PELIGROS PUDO ENCONTRAR MARCO POLO A LO LARGO DE LA RUTA?

¿POR QUÉ DESDE ENTONCES SE

CREÓ UNA RUTA DE COMERCIO

CON ASIA?

¿CON QUÉ PRODUCTOS SE

COMERCIABA EN LA RUTA DE

LA SEDA?

12

Situad en la línea del tiempo el inicio y el fin de los viajes de Marco Polo.

Analizad este mapa del mundo.

¿Qué continentes conocían los europeos antes de los viajes de Marco Polo?

¿Qué zonas del mundo eran todavía desconocidas por los europeos a la muerte de Marco Polo, en el siglo XIV?

¿Creéis que Marco Polo fue un explorador? ¿Por qué?

190018001700160015001400 20001300120011001000

286386_paginas_iniciales_p6_1000_2000

Mundo conocido por los europeos antes de Marco Polo

Mundo desconocido por los europeos en 1300

Exploraciones de Marco Polo

13

En este proyecto vamos a conocer las aventuras que vivieron los grandes exploradores, conquistadores y piratas de la historia. Ellos descubrieron zonas del mundo desconocidas hasta entonces para los europeos.

Vuestro trabajo final será...

¿QUÉ VAMOS A HACER?

Para conseguirlo debéis «viajar» a diferentes épocas y conocer los acontecimientos tal y como los vivieron sus protagonistas. También debéis ser capaces de valorar las consecuencias positivas y negativas de cada uno de estos episodios.

Para que el libro sea un éxito, tenéis que trabajar como auténticos historiadores, convertiros en detectives del pasado y ser muy cuidadosos con la información y los datos que incluís.

Además, es muy importante que aportéis fotografías, dibujos y mapas para ilustrar la información. De esta forma vuestro libro será mucho más claro y atractivo.

ESCRIBIR VUESTRO GRAN LIBRO DE LOS EXPLORADORES

14

¿QUÉ SABEMOS SOBRE LOS EXPLORADORES?

¿Conoces otros exploradores, además de Marco Polo? Piensa en personajes como Cristóbal Colón, Fernando Magallanes, el capitán Cook… Elige uno de ellos y escribe lo que sepas de él.

Nombre

Época

Lugares que exploró

Poned en común los exploradores que habéis citado y ordenadlos cronológicamente, del más antiguo al más moderno.

Observa estos medios de transporte. Escribe el nombre solo de los que crees que pudo utilizar el explorador que has señalado.

Fíjate en los dibujos y compara estos medios de transporte con los actuales. ¿Cómo han cambiado?

15

¿QUÉ NECESITAMOS SABER?

¿QUÉ OTRAS COSAS QUEREMOS SABER?

Identificar las grandes

expediciones y a sus

protagonistas.

Descubrir que muchos

territorios ya estaban habitados e investigar

quiénes vivían en ellos.

Averiguar qué lugares

descubrieron y exploraron.

Analizar las dificultades

a las que se enfrentaron

los exploradores.

Identificar los climas y

los paisajes de las tierras

exploradas.

Valorar las consecuencias

positivas y negativas de

las exploraciones.

Relacionar a cada explorador

con la época en la que vivió.

Descubrir cómo cambiaron

los medios de transporte y cómo contribuyeron a las

exploraciones.

Investigar cómo eran las tierras que se descubrieron.

16

¿CÓMO VAMOS A ORGANIZARNOS?

NOMBRE DE MI EQUIPO:

MIEMBRO FUNCIÓN

Para realizar las tareas de investigación es necesario organizar equipos de trabajo.

Deberéis escoger un nombre para vuestro equipo y decidir qué funciones realizará cada miembro.

Aquí tenéis algunas ideas:

A lo largo del proyecto, podéis intercambiar los papeles entre vosotros.

También será necesario acordar con vuestro profesor o profesora el tiempo del que disponéis para la realización del proyecto.

Tendrás que planificar con tu equipo vuestro calendario de trabajo.

COORDINADORSe encargará de repartir el trabajo.

SUPERVISORControlará el tiempo.

SECRETARIOTomará nota de las decisiones del grupo.

PORTAVOZPresentará los trabajos del equipo.

CALENDARIO DE TRABAJO

SEMANASTAREAS

Semana 1

Semana 2

2

TAREAS DE INVESTIGACIÓN

¡Atención! ¡Han cortado la ruta de la seda! Los europeos ya no pueden comerciar con China ni con India. Averiguad qué ha pasado y escribid un aviso sobre sus consecuencias para el comercio en Europa.

¡ALERTA!

¡Por fortuna, los europeos disponen de nuevos medios y adelantos para buscar otras rutas! Investiga sobre ellos y escribe una ventaja de cada una de estas innovaciones.

CONECTA IDEAS ¿Crees que estos instrumentos de navegación eran tan fiables como un GPS? Justifica tu respuesta.

ASTROLABIO

BRÚJULA

NUEVOS MAPAS

VIAJAMOS EN LA ÉPOCA DE LAS CARABELAS

T

A R E A

19

La carabela supuso una mejora para la navegación porque…

Investiga sobre las carabelas, los nuevos barcos construidos en el siglo XV, y completa el dibujo y la ficha.

1 Vela triangular 3 Ancla 5 Timón

2 Palo mayor 4 Bodega 6 Vela cuadrada

20

A mediados del siglo XV, así se pensaba que era el mundo. Cuando los turcos cortaron el camino hacia Asia, ¿por dónde creéis que los europeos buscaron otra ruta? Dibujadla en el mapa.

Comparad el mapa anterior con un mapa físico actual y con un globo terráqueo. ¿Qué obstáculos inesperados encontraron en el camino?

Vosotros conocéis cómo es el mundo en realidad. Dibujad en el siguiente mapa una ruta alternativa. Tened en cuenta que en el siglo XV era más fácil y rápido viajar por mar que por tierra.

Imperio Turco

VIAJAMOS EN LA ÉPOCA DE LAS CARABELAS

EUROPA

ÁFRICA

ASIA

Mar Mediterráneo

ASIA

AMÉRICA

ÁFRICA

OCEANÍA

ANTÁRTIDA

EUROPA

Imperio turco

Himalaya

Océano Pacífico

Océano Atlántico

Océano Índico

Océano Antártico

Océano Ártico

Sedas y especias

21

Buscad información y dibujad en el mapa «La época de los grandes descubrimientos geográficos» las nuevas rutas que se abrieron en el siglo XV. Después, coloread las zonas del mundo que se conocían en 1525.

Completa esta línea del tiempo con las principales expediciones de la época. Puedes decorarla con fotografías y dibujos.

Los portugueses llegan al cabo de Buena Esperanza.

A

Núñez de Balboa descubre el océano Pacífico.D

Magallanes y Elcano dan la primera vuelta al mundo.

BVasco de Gama alcanza la India bordeando África.

C

Cristóbal Colón llega a América, aunque cree haber alcanzado Asia.

E

Ten en cuenta que no es lo mismo descubrir una tierra nueva que conocerla en su totalidad. Solo conocían aquellas zonas que habían explorado.

1480

1490

1500

1510

1520

22

Organiza la información y completa un esquema sobre los descubrimientos geográficos a comienzos de la Edad Moderna.

Debatid en clase cómo cambió a finales del siglo XV y principios del XVI la idea de los europeos acerca de cómo era el mundo. Escribe tus conclusiones.

MIS CONCLUSIONES

LOS DESCUBRIMIENTOS GEOGRÁFICOS A COMIENZOS DE LA EDAD MODERNA

VIAJAMOS EN LA ÉPOCA DE LAS CARABELAS

y estableció rutas entre

que descubrió

y estableció rutas entre

que descubrió

Fueron protagonizados por dos países

23

Ahora vamos a fabricar nuestra propia brújula para orientarnos. Necesitaréis los siguientes materiales:

Buscad un tutorial sencillo para fabricar una brújula y seguid las instrucciones.

Comprobad que todas vuestras brújulas apuntan a la misma dirección. Si no es así, puede ser que alguna no esté imantada o que esté imantado el otro polo.

Comparad vuestra brújula con una profesional y comprobad que señalan el mismo punto.

REFLEXIONAMOS SOBRE NUESTRO TRABAJONUNCA A VECES SIEMPRE

Hemos comprendido la información de textos y dibujos.

Hemos sido capaces de identificar y localizar lugares en los mapas.

Hemos sabido repartir las tareas en el grupo.

Hemos realizado a tiempo las actividades de grupo.

¿Qué trabajo en grupo nos ha resultado más interesante?

Un imán

Un plato o recipiente con agua

Cinta adhesiva

Un corcho de entre 6 y 12 mm de espesor

Una aguja

1

2

3

4

5

6