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EXPLORATORIA: se refiere a temas poco estudiados en los cuales se sientan bases para investigaciones futuras ms rigurosas. Son ms flexibles en su metodologa en comparacin con otros estudios, a la vez, que son ms amplios y dispersos. Como ejemplo podramos citar la puesta a prueba de una prueba de inteligencia en una muestra de 50 estudiantes.

Tiene lugar cuando el objetivo es examinar o explorar un asunto poco estudiado o no abordado antes. Este tipo es til para determinar tendencias, identificar relaciones potenciales entre variables y establecer elementos (pautas, indicadores) para considerar la realizacin de estudios posteriores ms rigurosos y especficos. Con frecuencia se refiere a este tipo de investigacin como estudios piloto, y se emplea mucho para la evaluacin inicial de compuestos que se proyectan como posibles medicamentos, o como prueba inicial de la operacionalidad de instrumentos nuevos (test o cuestionarios, por ejemplo). Los estudios exploratorios son los ms flexibles, amplios y dispersos (en el sentido de menor estructuracin).NIVELES DE INVESTIGACIN CIENTFICADESCRIPTIVA: tiene el propsito de explicar un fenmeno especificando las propiedades importantes del mismo, a partir de mediciones precisas de variables o eventos, sin llegar a definir cmo se relacionan stos. Requiere de considerables conocimientos en el rea que se investiga. Como ejemplo tpico podramos citar la caracterizacin de la poblacin de una localidad en relacin con caractersticas econmicas y de educacin.

Se basa en la medicin de uno o ms atributos del fenmeno o evento descrito. Con este tipo se pretende especificar propiedades importantes de las variables o del tema especfico sometido al anlisis, tal y como ocurren en la realidad. Los estudios descriptivos se aplican para reportar la medicin de conceptos o variables, y aqu es medir con la mayor precisin posible (obliga a predefinir qu se va a medir, con qu y cmo lograr la mayor precisin, y a quines debe medirse). El tipo descriptivo ofrece una primera posibilidad de formular predicciones incipientes y rudimentarias.NIVELES DE INVESTIGACIN CIENTFICACORRELACIONAL: la utilidad y propsito principal es evaluar el grado de relacin que existe entre dos ms conceptos o variables en un contexto dado (medir cmo se puede comportar un concepto o variable conociendo el comportamiento de otra u otras variables relacionadas). Con este tipo de investigacin se cuantifica con precisin las variables individuales, luego se analiza si estn relacionadas -o no- en los mismos sujetos y describe cmo se relacionan. La aplicacin correlacional brinda elementos que sustentan la prediccin (tiene propsito predictivo) y tiene un valor explicativo parcial.

Tiene como propsito medir el grado de relacin que existe entre dos o ms variables. El objeto de estos estudios es conocer el comportamiento de una variable respecto a modificaciones de otras variables, por lo que con frecuencia busca predecir y, en ocasiones, extrapolar el comportamiento de alguna variable objetivo. NIVELES DE INVESTIGACIN CIENTFICAUna correlacin espuria es aquella en que aparece relacin entre dos variables que en realidad no se vinculan. As, por ejemplo, dos variables pueden aparecer como correlacionadas porque guardan relacin estrecha con una tercera variable.

EXPLICATIVA: este tipo de investigacin est dirigido a responder las causas de los eventos, con sus resultados busca explicar porqu ocurre un fenmeno y en qu condiciones se produce, es decir: porqu dos ms variables estn relacionadas. Los estudios explicativos son los ms estructurados y giran en torno al establecimiento de relaciones de causalidad, de modo tal que ofrecen elementos para explicar los eventos.

NIVELES DE INVESTIGACIN CIENTFICAEl diseo de la investigacin es el plan (o estrategia) concebido para responder las preguntas de investigacin, de modo que representa todo lo procedente para alcanzar los objetivos y analizar la certeza de las hiptesis formuladas. Dos estrategias fundamentales para la resolucin de problemas de investigacin se describen, segn ocurra modificacin de variables (independientes) o de las condiciones intrnsecas o extrnsecas de los objetos de estudio.

OBSERVACIONAL (NO EXPERIMENTAL): este plan consiste en observar y medir los fenmenos tal y como ocurren en su contexto natural, para despus analizarlos. El anlisis procede sin manipulacin de variables, de modo que no conforman estudios intervencionistas; es decir, en razn del la investigacin no se construye situacin alguna ni asigna sujetos o condiciones especficas para exponerlos. Se describen varios tipos de estudios observacionales segn su desarrollo temporal: DISEO DE LA INVESTIGACINa. Estudios transversales: son estudios puntuales; es decir, el registro de los datos de las variables se hace en un solo momento de evaluacin o a un tiempo nico (no hay seguimiento); se destacan dos tipos bsicos: Estudios transeccionales o transversales: son de naturaleza descriptiva y hacen referencia a hallazgos puntuales, Estudios correlacionales o causales: son estudios que tratan de establecer relaciones de causalidad o de correlacin entre variables, y describen los hallazgos en forma de interrelaciones.

Estos estudios proporcionan informacin simultnea en grupos de diferente edad o clase, lo que permite obtener resultados inmediatos con costos ms previsibles. La mayor desventaja es que los grupos pueden no ser plenamente comparables, pues lo nico en lo que difieren es en la edad o clase.DISEO DE LA INVESTIGACIN b. Estudios longitudinales: son estudios en los que se produce un seguimiento por intervalos definidos. Es decir, se aplica una observacin continuada a los sujetos, lo cual permite obtener ms informacin sobre cambios que ocurren a travs del tiempo al respecto de las variables predeterminadas o en su interrelacin con el fin de inferir respecto al cambio, sus determinantes y sus consecuencias. Entre otros, los hay de evolucin a travs del tiempo o prospectiva (estudio de cohortes) o retrospectiva (estudio de casos y controles), y ambos son de tipo correlacional.

Estudia los cambios en el comportamiento de un grupo de sujetos a travs del tiempo. En tal sentido, la misma muestra acta como su propio control y tratamiento. Entre las desventajas de estos estudios est el abandono de algunos individuos -fenmeno conocido como mortalidad-, los costos y el largo perodo requerido para obtener resultados de la investigacin. En ocasiones, sin embargo, su implementacin no es compleja puesto que se formulan sobre la base de informacin que ya ha sido previamente recabada en el tiempo.DISEO DE LA INVESTIGACINDISEO EXPERIMENTAL: se refiere a los estudios en que se procede con una intervencin sobre los sujetos y se registra su efecto. Este diseo implica la manipulacin deliberada de 1 + variables independientes (que representan la intervencin) para analizar sus consecuencias sobre 1 + variables dependientes (consecuentes, efectos) dentro de una situacin controlada; amerita el control experimental para asegurar que los cambios registrados obedecen a la exposicin e influencia de la variable independiente -y no a otras incidencias del entorno o a variaciones intrnsecas de los sujetos. Adems puede ser: Cuasi experimental y pre experimentalDISEO DE LA INVESTIGACINCUASI EXPERIMENTALNo tiene tan alto grado de control como la experimental, ya que los elementos que se estudian se preasignan a clases particulares. As, por ejemplo, si deseamos saber si hay una percepcin diferente en hombres y mujeres respecto a el aborto, no se puede asignar cada individuo a una u otra clase al azar, sino que cada uno de ellos ya pertenece a un gnero particular. Este tipo de investigacin tambin se denomina post hoc o expost facto -investigacin despus del hecho- dado que el suceso que causa las diferencias que podramos observar entre los grupos ya ocurri -dem edad, grupo tnico, estrato social, etc.DISEO DE LA INVESTIGACINPRE EXPERIMENTALEn ellos no hay seleccin aleatoria de los elementos, ni se incluye un grupo control, por tanto, es menos fuerte que las anteriores en el estudio de causa-efecto. Uno de los ejemplos ms tpicos es cuando tomamos un grupo y lo evaluamos pretest-, en seguida lo sometemos a untratamiento, para finalmente repetir la evaluacin postest-. Lo que se quiere en este diseo, es medir el cambio experimentado por el grupo de prueba a causa del tratamiento.DISEO DE LA INVESTIGACINLa poblacin constituye el conjunto de elementos que forma parte del grupo de estudio, por tanto, se refiere a todos los elementos que en forma individual podran ser cobijados en la investigacin. La poblacin la define el objetivo o propsito central del estudio y no estrictamente su ubicacin o lmites geogrficos, u otras caractersticas particulares al interior de ella.

La muestra, consiste en un grupo reducido de elementos de dicha poblacin, al cual se le evalan caractersticas particulares, generalmente -aunque no siempre-, con el propsito de inferir tales caractersticas a toda la poblacin. En estos casos hablamos de muestras representativas y los elementos que la componen son tomados al azar muestreo aleatorio simple, estratificado aleatorio, sistemtico con inicio aleatorio u otros-. POBLACIN Y MUESTRAn = (t2S2)/E2 ; n = (Nt2S2)/(E2(N-1)+t2S2) ; n = Z2p(1-p)/E2Ms comnmente, se emplean formulaciones estadsticas tradicionales para el estudio de la representatividad de las muestras (Chao, 1993):Donde: la primera frmula es para poblaciones muy grandes en las que se desconoce su tamao y, la segunda, para poblaciones finitas de tamao conocido -N-; n es el nmero de elementos de la muestra; t el valor de la estadst ica t de tablas para una confiabilidad dada -generalmente 95%; si n 30, este valor se aproxima al de la estadstica Z igual a 1,96-; S2 es la varianza de la variable y E es el error que aceptamos en la estimacin del promedio -por ejemplo menor a 20%-. La ltima frmula se emplea en el estudio de proporciones y all p denota la proporcin estimada o esperada de la variable; si no se conoce tal valor, se reemplaza por 0,5.POBLACIN Y MUESTRAEn cuanto a los mtodos, unos autores se refieren a procesos de pensamiento o razonamiento como es el caso de: induccin, deduccin, anlisis, sntesis, analogas, clasificacin e incluso intuicin.La analoga se refiere a la relacin de semejanza o conexin que realizamos entre aspectos esencialmente diferentes (Boden, 1994).Desantes-Guanter y Lpez-Yepes (1996) diferencian tres clases distintas de analogas: De semblanza cuando ponemos en relacin algo que queremos significar con algo que es una verdad indiscutible De modulacin cuando se predica lo mismo de varias cosas, pero con una significacin distinta De proporcionalidad cuando los elementos comunes se dan con diferente intensidadMTODOSLa induccin es un modo de razonar que consiste en sacar de los hechos particulares una conclusin general. Es un razonamiento que analiza una porcin de un todo, por lo que va de lo particular a lo general.

La deduccin es un mtodo de razonamiento que lleva a conclusiones partiendo de lo general, aceptado como vlido, hacia aplicaciones particulares. Este mtodo se inicia con el anlisis de los postulados, teoremas, leyes, y principios de aplicacin universal y, mediante la deduccin, el razonamiento y las suposiciones, entre otros, se comprueba su validez para aplicarlos en forma particular.MTODOSLas reglas del mtodo de induccin-deduccin son (Muoz-Razo, 1998): Observar cmo ciertos fenmenos estn asociados y por induccin intentar descubrir la ley o los principios que permiten dicha asociacinA partir de la ley anterior, inducir una teora ms abstracta que sea aplicable a fenmenos distintos de los que se parti Deducir las consecuencias de la teora con respecto a esos nuevos fenmenosEfectuar observaciones o experimentos para ver si las consecuencias son verificadas por los hechosDicho mtodo considera que entre mayor sea el nmero de experimentos realizados, mayores sern las probabilidades de que las leyes resulten verdicasMTODOSEl anlisis implica el anlisis, esto es la separacin de un tono en sus partes o en sus elementos constitutivos. Se apoya en que para conocer un fenmeno es necesario descomponerlo en sus partes. Incluye los siguientes pasos (Muoz-Razo, 1998):Observacin de un fenmeno, sus hechos, comportamiento, partes y componentesDescripcin e identificacin de todos sus elementos y componentesExamen riguroso de cada uno de los elementosDescomposicin de los comportamientos y caractersticas de cada uno de los elementosEnumeracin de los componentes a fin de identificarlos y establecer sus relacionesMTODOSReacomodacin de cada una de las partes a fin de restituir su estado originalClasificacin de las partes siguiendo el patrn del fenmeno analizadoConclusin sobre los resultados obtenidos para dar una explicacin del fenmeno observado

La sntesis, significa la actividad unificante de las partes dispersas de un fenmeno. Sin embargo, la sntesis no es la suma de contenidos parciales de una realidad, la sntesis aade a las partes del fenmeno algo que slo se puede adquirir en el conjunto, en la singularidad.MTODOSEl mtodo sinttico es el utilizado en todas las ciencias experimentales ya que mediante sta se extraen las leyes generalizadoras, y lo analtico es el proceso derivado del conocimiento a partir de las leyes. El mtodo sinttico consiste en realizar: Observacin Examen global Experimentacin Suposicin Agrupacin Comprobacin MTODOSLas tcnicas se refieren desde sus orgenes a la produccin de cosas, a hacer algo, a la habilidad para hacer cosas, que implica un conocimiento emprico de cmo hacerlas.Mario Tamayo

Conjunto de procedimientos y recursos de que se sirve una ciencia o un arte.DRA

Nrici (1969, 1980) nos indica que mientras el mtodo indica el camino a seguir, la tcnica muestra cmo recorrerlo. ( ), las tcnicas corresponden al ltimo nivel del mtodo cientfico y rene los procedimientos por medio de los cuales se observa, se analiza y se manipula larealidad.TCNICALa observacin consiste en que el investigador vigila y registra directamente las caractersticas de los elementos objeto del estudio. No se refiere nicamente al sentido dela vista, sino que incluye todos los medios de percepcin. As por ejemplo, no solamente ve que el alimento est descompuesto, sino que puede olerlo y degustarlo; no solamente ve la relacin social sino que escucha la forma en que se hablan o gritan, etc. En el campo social se hace distincin de: Observacin libre o no estructurada: en ella el investigador hace parte de la situacin observada.TCNICAObservacin estructurada: en ella hay una planificacin detallada de manera previa a la toma de informacin, respecto de las anotaciones que se realizarn. Observacin participante: en ella el investigador juega un papel dentro de la comunidad en que se realiza la investigacin. Observacin no participante: en ella el investigador no ocupa una funcin dentro de la comunidad bajo estudio. Observacin indirecta: es cuando un investigador corrobora los datos que han tomado otros investigadores.TCNICALa encuesta constituye un test escrito que el investigador formula a un grupo de personas para estudiar constructos como percepcin, creencias, preferencias, actitudes, etc. La entrevista, por su parte, aunque con igual propsito, se realiza en forma oral generalmente de acuerdo a un guin preconcebido por el investigador. Ambas parten de la premisa de que si se desea conocer el pensamiento o el comportamiento de las personas, lo mejor es preguntarlo directamente a ellas -enfoque fenomenolgico-.

Las primeras han sido muy utilizadas en el campo de la sicologa y las segundas en el de la sociologa.TCNICALa entrevista es una confrontacin interpersonal, en la cual una persona -el entrevistador- formula a otra -el respondiente- preguntas cuyo fin es conseguir contestaciones relacionadas con el problema de investigacin. (Kerlinger, 1983).El investigador anota conductas propias del entrevistado al margen de las respuestas que l da, las cuales suelen quedar regularmente grabadas en audio o en vdeo.Las recomendaciones que hacen Lerma (1982) y Salkind (1997) para una mejor aplicacin de las entrevistas: No iniciar la entrevista de sbito sino conversar previamente con las personas sobre cualquier otro tema para crear un ambiente de confianza.Concentrarse en obtener la informacin deseada.TCNICAConocer las preguntas apropiadamente como para no estar consultando continuamente el formato.Realizar la entrevista en un lugar tranquilo donde no hayan distracciones o interferencias.No expresar aprobacin o desaprobacin ante las respuestas ni emitir juicios sobre ellas.Si el entrevistado no proporciona una respuesta satisfactoria, plantearla de otra manera hasta obtenerla. Procurar grabar o filmar las sesiones, pero, solicitando permiso para ello.Practicar la entrevista previamente.Permitir la libre expresin del entrevistado.TCNICALa encuesta proporcionan respuestas cerradas reduciendo la realidad a un cierto nmero de datos esenciales. Se utiliza cuando se desea llegar a un grupo numeroso de personas en corto tiempo y, de hecho, se puede aplicar en forma personal, individual, grupal, por telfono, por correo o por correo electrnico. La elaboracin de la encuesta requiere de gran conocimiento previo del fenmeno por parte del investigador. Cuando las encuestas son annimas permiten, adems, mayor honestidad en las respuestas (Kerlinger, 1983).

Para la formulacin de las preguntas Lerma (1982) sugiere las siguientes recomendaciones: Escribirlas en forma corta, clara y sencilla.TCNICADar prioridad a preguntas cerradas -falso-verdadero, s : no : no s, abanico o seleccin mltiple, marque en una escala de 1 a 5..., marque el rango en que usted..., marque el grado..., totalmente de acuerdo....totalmente en desacuerdo, etc.- Evitar el uso de negaciones en las preguntasDeben aparecer en una secuencia lgicaLa redaccin debe ser neutral y no predisponer a un tipo de respuestaNo deben dar lugar a varias interpretacionesEvitar trminos tcnicosLas opciones de respuesta deben ser mutuamente excluyentesLas encuestas o formularios deben ser iguales para toda la poblacin o muestraTCNICACRITERIO/ COMPORTAMIENTO OBSERVABLEPUNTOS(de 0 a 1)Todos los miembros estn presentesAntes de realizar la tarea discuten acerca del mejor camino para llevarla a caboNo interviene o participa slo una(s) persona(s) en la discusin y/o tareaSe escuchan activamente entre si ( atienden al otro miembro mientras habla acogen las preguntas delos dems, debaten de manera asertiva, critican las ideas y no las personas)Manejan adecuadamente los conflictos (los hacen explcitos, discuten acerca de las solucionesposibles, toman decisiones al respecto)Propician un clima de equipo agradable (de tolerancia, respeto, buen trato)Cuando realizan las tareas utilizan recursos como apuntes, bibliografa, internet, etc. Se dividen el trabajo de manera proporcional de modo que todos los miembros estn realizando parte de la actividad.Durante la realizacin de la actividad, los miembros mantienen contacto entre s participando conjuntamente en la realizacin de las tareas de sus compaeros.Antes de terminar la jornada, ponen en comn el trabajo realizado y planifican las tareas para el da siguiente. Total Ejemplo de gua de observacin:GRUPO: ________________________________________FECHA:_______________

GUA DE ENTREVISTA - PREGUNTASBuenas tardes Sra. / Srita. ___________________, queremos agradecerle el tiempo que nos ha brindado para poder realizar esta entrevista. Tambin queremos mencionarle que los comentarios e informacin que nos proporcione sern muy valiosos para el proyecto de tesis a realizar.Perfil coordinadoraCul es su nombre?De dnde es?Es usted casada?Tiene hijos? Cuntos?A qu se dedica?Podra comentarnos alguna ancdota de su niez/juventud?Qu es lo que le preocupa actualmente?Qu la motiva da con da?Qu le gusta hacer en su tiempo libre?Recuerda alguna labor social que haya realizado?Cules considera son sus virtudes?Cules considera son sus defectos?Cules considera son sus habilidades? Soy muy buena para___________FICHA BIBLIOGRFICA

Ttulo: Una Tienda en ParsAutor: Maxim HuertaEditorial: Martnez RocaISBN: 9788427039032No. Pginas: 352Editorial : Barcelona EspaaEdicin: Primera Edicin, 2012. Tema:: Novela romntica desarrollada en el Pars de los aos veintes.EJEMPLO DE FICHA TEXTUAL

Tema: Planeacin Administrativa.Principios de Administracin

Ficha No 012

Autor: George R. Terry Pg: 221

Una definicin adecuada de la tica es: La tica se refiere a la conducta personal y el deber moral, y se interesa en las relaciones humanas respecto a lo bueno y a lo malo. La tica se relaciona con la moral y la filosofa. Trata del comportamiento de los individuos y e las normas que gobiernan las interrelaciones entre ellos.

Nota: Este es el tema del artculo que se debe entregar el prximo viernes 17 de agosto de 2012.

EJEMPLO DE CUESTIONARIO

EJEMPLO DE CUESTIONARIO

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