No ignores lo pequeño:

Un análisis ontológico de lo pertinente en educación

Julio Vera Royo,! Prof. de Estado en Lengua Castellana, !

Diplomado en Dirección en Centros Educativos,! UAB, España, !

Diplomado en Competencias Genéricas para la Educación, NFC y UDD!

Si te has quedado a oscuras... lo valoras

“Para llevar a cabo grandes empresas, el primer requisito es tener confianza en uno

mismo”. Samuel Johnson

Poner el énfasis en la vida significa destacar la importancia del sentido de vida y, en último término, de la satisfacción, el bienestar (espiritual) y la Felicidad...

Rafael Echeverría

Reflexión que nos invita a descubrir el sentido que le damos a nuestra vida, al aprender, al superarnos y no es tancarnos como personas.

•El poder, la seguridad y el éxito son

elementos que van todos de la mano.

• El poder, la seguridad y el éxito son elementos que van todos de la mano.

Cada vez que los niños y los jóvenes se enfrentan a las pruebas y a las evaluaciones orales, se preocupan de la preparación intelectual para dicho evento: estudian, sintetizan, esquematizan, investigan, etc. y en ese aspecto se preparan muy bien. Es lo que el profesor les ha indicado que deben preparar, y la gran mayoría de los alumnos, lo hace. Cuál es el problema que surge con posterioridad: enfrentan una situación que les producirá inseguridad, y que ni el profesor o el mismo alumno, han reparado en su aparición, porque es un evento que realmente puede pasar, pero no se le considera. El éxito de la tarea escolar, el éxito del logro del aprendizaje, va apareado a una situación realmente importante y que muchas veces no se considera ni se prepara en los estudiantes: la seguridad. Si bien gozan del poder que les da el aprender en la clase y estudiar en sus hogares, este poder se roma como el fin último y único.

• Situación que en un gran número de alumnos sería importante atender porque es el factor más importante. No se considera que el estudiante se ponga nervioso, dubitativo, inseguro,ni que esto efectivamente afecta su poder, su conocimiento de lo aprendido y que le juega una mala pasada. En el caso del SIMCE, por ejemplo, estamos todos ansioso al momento que los alumnos lo rindan: directivos, profesores y con mayor razón los alumnos. ¡Cuánto puede afectar en ellos este enfrentare y someterse a una evaluación de la que aparentemente los adultos transmites es tan importante para todos en el establecimiento?

• En la práctica mientras fui profesor de Lengua Castellana y preparé a muchos alumnos para que rindiesen la PAA y la PSU, pude constatar que había una razón externa a la entrega de conocimientos que hacía que los estudiantes, a pesar, de todo el poder entregado (Habilidades y Contenidos) les bajaba su rendimiento en las pruebas, afectando sus resultados obtenidos en ensayos formales realizados en el Centro.

• Lo mismo sucedía en las evaluaciones de final de semestre o de año. El factor inseguridad, afectaba a todos por igual, manipulando en cierta forma los resultados, ya que no reflejaban el “poder” adquirido por los estudiantes

• ¿Por qué no nos damos cuenta de esta situación tan común? Los profesores nos preocupamos y desvelamos, la mayoría de las veces, por entregar la mayor cantidad de contenidos a nuestros alumnos. Esto nos asegura, que desde el punto de vista del poder, el estudiante avance con paso firme puesto que sentimos está preparado para enfrentar cualquier situación o conflicto en que tenga que poner sus conocimientos a prueba. Sin embargo, no consideramos, y esa es nuestra gran falla, que para lograr el éxito esperado, el estudiante también debe recibir seguridad lo que implica, una dosis de actitud positiva que lo habilita para enfrentar con fuerza, tranquilidad y armonía todo ejercicio en el que tenga que poner a prueba su poder o conocimiento adquirido.

• El término seguridad proviene de la palabra latina securitas que hace referencia a la seguridad como la ausencia de riesgo o también a la confianza en algo o alguien, en el caso analizado: Confianza en sí mismo. En este análisis es importante darnos cuenta que la seguridad en uno mismo, puede transformar a cualquier patito feo en un cisne, cambiando sólo la actitud, por una que le de seguridad. En mi caso personal, y creo que en el de todos, mis resultados en reuniones, entrevistas, exámenes orales, etc. siempre fueron muy buenos en la medida que me sintiese más seguro de mi mismo; aunque, algunas veces, desde el punto de vista del saber, estuviese menos preparado: poder.

• Como ejemplo puedo declarar que muchas de las modelos muy bellas, no se ven tan bellas, cuanto más inseguras se sientan; y por el contrario, las menos agraciadas, pero muy seguras de sí, son consideradas más estupendas. Si la belleza es su poder, lo que les afecta o les aporta, es la seguridad en sí mismas, que les multiplica su poder, logrando el éxito.

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La seguridad en sí misma: un secreto “modelo”

• Si el poder está determinado o condicionado por la seguridad como hemos comprobado, entonces, ¿Porqué en las aulas no ponemos más atención en el tema de formar niños seguros?, ¿De verdad parece tan insignificante o innecesario prepararlos en este aspecto? “No ignores lo pequeño”... La palabra poder viene del latín potere, que significa ser capaz. Si el niño es capaz de sumar, pero cada vez que se le controla o solicita que lo haga, se pone nervioso y se equivoca, lo más probable es que injustamente se le califique como: “tú no sabes sumar”. Existe una responsabilidad moral en torno al evaluar y emitir juicios que pueden marcar para siempre a los estudiantes.

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El hombre de mantequilla

Modelo de los padres de hoy

! 1.!No hay educación sin AUTORIDAD"

! Los padres hemos perdido toda autoridad, los adultos en general, porque nadie quiere caer mal. Los hijos mandan a sus padres, deciden qué se come, deciden los horarios de salida, deciden si los padres pueden salir, deciden sus mesadas, gobiernan desde la tecnología que los padres no hemos querido aprender a usar por comodidad. !

! 2. EDUCAR con PERSONALIDAD: !

!  Implica lograr hacer ver eficazmente sus derechos, teniendo también en cuenta los derechos de los demás. Decir lo que se piensa y saber decir NO: SER ASERTIVO. Implica una actitud Flexible y FIRME a la vez. Se logra que los hijos perciban y entiendan el mensaje de sus padres, incluyendo sus deseos, intereses y estados emocionales en el proceso comunicacional.!

La pertinencia, eje del trabajo docente

Si pensamos en la siguiente pregunta: ¿Cuál es la base del éxito en un Centro Educativo? Las respuestas podrían ser muchas:- El SIMCE bien rankeado, pero si tengo sólo alumnos inteligentes, y les va bien, ¿Cuál es el mérito?

- Una buena PSU ?

- Un buen trabajo docente ?

o

- ¿Una función docente pertinente?

La Pertinencia es la Base del Éxito:

La pertinencia de:

Buscar y potenciar Talentos: Ejemplo, preguntar:¿Quiénes desean participar? es diferente a “Sólo pueden participar los que tengan buenas notas en matemática...” ¿Y los que les gusten las matemáticas o potencialmente sean capaces, pero no han podido o querido demostrarlo con sus notas, se les va a marginar por ello de esta posibilidad? Sí, se les ha marginado!

La pertinencia de las clases: ¿Pasar contenidos o desarrollar competencias y actitudes? Aún centrados en los contenidos!!!La pertinencia de lo significativo (PAS) versus lo in_significativo (que no tiene trascendencia). Que el profesor decida lo que es importante ver en sus clases puede ser una falacia: Está dominado por el juicio o prejuicio que el docente tenga de la materia a pasar. EJ.: - No enseño gramática porque no está en el programa: es una declaración frente a un hecho irrefutable. - No enseño gramática porque es más importante enseñar literatura; es un juicio, que además carece de sentido metodológico.

La pertinencia del aprender: No debo centrar la clase en el factor enseñanza, donde lo más importante es lo que enseño y no lo que mis alumnos aprenden. “Después en las pruebas que hago, sólo yo puedo sacarme un 7,0 porque me lo sé tan bien...”

La pertinencia de las acciones V/S discurso de las ideas: Acciones para ascender a aprendizajes de segundo orden.

La pertinencia de lo Trascendental y lo transversal: por lo tanto el valor de mi clase es relativo en torno a los contenidos que deseo presentar, porque existen motivos que van más allá y pueden ser más integrales de lo que deseo pasar o tengo que enseñar. Los contenidos no dejan de ser un medio para llegar a un fin superior.

Se debe por consiguiente, internalizar y descubrir la pert inencia del Formar. Si formamos integralmente, no tendremos problemas de resultados.

Pertinencia: (competencias genéricas)de las actitudes de los estados emocionalesde la disciplinade los juiciosdel Escuchardel Esfuerzo: valorarlo siempredel ser y no del parecer

De la comprensión (de lectura) como eje transversal, que potencie la comprensión visual, auditiva, simbólico, iconográfica y gráfica.

Potenciar lo que me gusta, pero también lo que no me gusta.

Pertinencia de mi visión para una transmisión clara de ella, pero a su vez, potenciar la visión de los demás, para que sea una visión compartida.

Pertinencia de las Acciones, mis acciones, para generar aprendizajes y conocimientos perdurables.

Pertinencia de estar al día, de actualizarse.

Pertinencia de los reglamentos y su respeto.

Pertinencia de los compromisos.

Pertinencia del Respeto.

Pertinencia del expresarse en público.

Pertinencia del respeto irrenunciable al medio ambiente.

Pertinencia en la apertura de los niveles conciencia.

Pertinencia de la virtudes.Pertinencia de la asertividad: estilo de comunicación abierto a las opiniones ajenas, dándoles la misma importancia que a las propias. Parte del respeto hacia los demás y hacia uno mismo, planteando con seguridad y confianza lo que se quiere, aceptando que la postura de los demás no tiene por qué coincidir con la propia y evitando los conflictos de forma directa, abierta y honesta.

Sólo la escucha del otro le da valor a mi hablar, valida mi palabra.

¿Sabemos escuchar?Saber escuchar no es lo mismo que oír. Tendríamos que reflexionar primero cuánto nos hemos oído a nosotros mismos...

observa

El Escuchar

Es una competencia clave en nuestra capacidad de aprendizaje.

Factor determinante en el desempeño de los equipos.

Escucha:

La pertinencia de nuestra tarea docente es la de...

...¡¡¡Vivenciar  los  aprendizajes!!!

“Aprender a vivir,Vivir para amar”.

(Lema del I.H.C.A.)

“Cambiemos nuestro pensamiento y el mundo a nuestro alrededor cambiará también”. R. Bach

Sólo  los  profesores  podemos  generar  cambios  a  través  de  nuestra  entrega.