The 4th YRU National and International Conference in Islamic Education and Educational

Development (The 4th YRU-IEED 2017: Future and Challenge)

Master of Education Teaching Islamic Education Program Yala Rajabhat University 761

No. S068

ความตองการในการศกษาตอสาขาวชาภาษาอาหรบในระดบอดมศกษา ของนกเรยนในพนทสามจงหวดชายแดนใต ป พ.ศ. 2559-2560

Student’s Needs of Pursuing Higher Education in Arabic

Language Program in Three Southern Provinces of Thailand,

2016-1017 A.D.

รอมย มอห Romyi Morhi

อาจารยประจ าสาขาวชาภาษาอาหรบ มหาวทยาลยราชภฎยะลา Lecturer of Arabic Language Program, YalaRajabhat University

บทคดยอ ดวยเหตทมนษยเปนสตวสงคม ภาษาจงเปนเครองมอทส าคญในการตดตอสอสารระหวางมนษยดวยกน ภาษาอาหรบเปนภาษาทเกาแกทถกจดอยในกลมภาษาซอแมนตกส เปนภาษาหนงทมการน ามาใชอยางแพรหลายไปพรอม ๆ กบการแผขยายของศาสนาอสลาม ในพนทสามจงหวดชายแดนใตเปนพนท ๆ มประชากรสวนใหญเปนมสลมทยดถอในหลกคมภรอลกรอาน และคมภรอลกรอานถกเขยนดวยภาษาอาหรบท าใหภาษาอาหรบถอเปนภาษาทส าคญภาษาหนงของคนในพนท และไดถกน ามาใชทงดานการสอสารในชวตประจ าวน ดานการปฏบตศาสนกจดานการศกษาหาความร และดานการประกอบอาชพ การวจยครงนมวตถประสงคเพอส ารวจความตองการศกษาตอดานภาษาอาหรบในระดบอดมศกษาของนกเรยนในพนทสามจงหวดชายแดนใต ซงผวจยไดใชแบบสอบถามและประเดนเสวนาเปนเครองมอวจย โดยมกลมเปาหมายเปนนกเรยนระดบมธยมศกษาตอนปลาย จ านวน 400 คน และผเขารวมเสวนามาจากบคลากรทเกยวของกบการศกษา จ านวน 50 คน รวมทงหมด 450 คนผลการศกษาพบวา นกเรยนสวนใหญมความตองการศกษาตอดานภาษาอาหรบ โดยคาเฉลยอยระดบมาก (4.17) และสาขาทนกเรยนสนใจมากทสด คอ หลกสตรครศาสตรบณฑต สาขาการสอนภาษาอาหรบ (4.39) รองลงมาหลกสตรครศาสตรบณฑตสาขาการสอนภาษาอาหรบและอสลามศกษา (3.94) และหลกสตรครศาสตรบณฑตสาขาการสอนภาษาอาหรบและภาษาองกฤษ (3.76) ตามล าดบ จากขอมลขางตน แสดงใหเหนถงสาขาอาชพคร เปนสาขาท เปนท ตองการของคนในพนท ดงนนมหาวทยาลยควรสงเสรมและพฒนาสาขาวชาทางครศาสตรทเกยวของกบภาษาอาหรบใหมากขนเพอตอบสนองความตองการของทองถนสามจงหวดชายแดนใต นอกจากนผวจยไดใหขอเสนอแนะเพอเปนประโยชนในการพฒนาและปรบปรงหลกสตรภาษาอาหรบในอนาคต ค าส าคญ : ภาษาอาหรบ,สามจงหวดชายแดนใต, อดมศกษา

The 4th YRU National and International Conference in Islamic Education and Educational

Development (The 4th YRU-IEED 2017: Future and Challenge)

Master of Education Teaching Islamic Education Program Yala Rajabhat University 762

Abstract

Since human beings are social beings, language has become an important

means of communication. Human use language to communicate with one another

in order to understand and achieve their biological and psychological needs in this

world. Arabic language is regarded as one of the ancient languages known as “the

collection of Semantic languages” and it is largely used along with the spread of

Islam. In southern Thailand, Arabic language is considered as one of the

important languages because most of people are Muslim who daily recite The

Holy Al-Quran which is written in Arabic language. Furthermore, Arabic

language is largely used among people in this area for many purposes such as for

communication in daily life, performing their religion activities, for learning and

searching and for occupation. Since Arabic language is required to understand the

Holy Al-Quran and other purposes, therefore this research aim to study the

student’s needs of pursuing higher education in Arabic language program in three

southern provinces of thailand, 2016-1017 A.D. The researcher uses questionnaire

and group discussion questions as a research tool. A sampling are 400 students in

upper secondary school and 50 person from many areas of job who related to

education

The result of this research have shown that most of students in three

southern provinces of Thailand consider Arabic language is an important language

in this area (4.17), and the teaching Arabic program is most required among them

to further their studies (4.39). At the end of this study, the researcher states the

suggestions to develop and improve the Arabic language curriculum in the future

Keyword : Arabic Language, Three Southern Thailand, Higher Education

ทมาและความส าคญของปญหา ภาษาอาหรบ เปนภาษาหน งท มการน ามาใชอยางแพรหลาย ท งด านการสอสารใน

ชวตประจ าวนและใชในการเรยนรและการปฏบตศาสนารวมทงการศกษาเพอความรทวไป วกพเดย สารานกรมเสร (2556)ไดระบวาภาษาอาหรบเปนภาษาทมผใชมากทสดอนดบ 5 ของโลกและเปน 1 ใน 6 ภาษาส าคญทใชในสหประชาชาตภาษาอาหรบไดใชเปนภาษาราชการใน26 ประเทศ ดงนแอลจเรยบาหเรนคอโมโรสชาดจบตอยปตเอรเทรยอรกอสราเอลจอรแดนคเวตเลบานอนลเบยมอรเตเนยโมรอกโกโอมานปาเลสไตนกาตารซาอดอาระเบยซดานซเรยตนเซยสหรฐอาหรบเอมเรตสเยเมนมาลเซเนกลนอกจากน ยงใชเปนภาษากลมนอยในประเทศอนๆ อกมากมาย นอกจากนภาษาอาหรบยงเปนภาษาทใชเชงธรกจ โดยงานวจย สกว. ไดระบแนวโนมสถานการณของนกทองเทยวชาวตะวนออกกลางในประเทศไทยวาประเทศอาหรบเปนกลมนกทองเทยวทมศกยภาพ มวตถประสงคหลกในการเดนทางมาประเทศไทย เพอการทองเทยวและการรบบรการดานสขภาพ (ไพฑรย ไกรพรศกด , 2008) ซงสอดคลองกบขอมลจาก หนงสอพมพผจดการรายสปดาหฉบบวนท 11 สงหาคม 2554 ทไดระบวาตลาดอาหรบมแนวโนมทจะเดนทางเขามาทองเทยวในประเทศไทยเพมขนทกป โดยนกทองเทยวในกลมนมฐานะด และนยมเขารบบรการดานการแพทยของไทย โดยเฉพาะกลมนกทองเทยวและครอบครวทมศกยภาพจากประเทศสมาชกกลม GCC( คณะมนตรความรวมมอรฐอาวอาหรบ หรอGulf

The 4th YRU National and International Conference in Islamic Education and Educational

Development (The 4th YRU-IEED 2017: Future and Challenge)

Master of Education Teaching Islamic Education Program Yala Rajabhat University 763

Cooperation Council) ประกอบดวย สหรฐอาหรบเอมเรตส คเวต โอมาน กาตาร บาหเรน เปนตน ซงไดสรางรายไดใหแกประเทศเปนจ านวนมาก โดยมระยะเวลาพกในประเทศไทยประมาณ 90 วนท าใหธรกจเกยวกบการดแลสขภาพ (Health Care) รวมทงธรกจโรงพยาบาลเปนธรกจทมแนวโนมการเตบโตทดในระยะยาว ประกอบกบรฐบาลไทยไดก าหนดยทธศาสตรการพฒนาใหประเทศไทยเปนศนยกลางสขภาพของเอเชย (Medical Hub of Asia) ซงประกอบดวย ธรกจบรการรกษาพยาบาล ธรกจสงเสรมสขภาพ และธรกจผลตภณฑสขภาพและสมนไพรไทย โดยธรกจบรการรกษาพยาบาล เปนธรกจหลกทส าคญ มผประกอบการหลก คอ โรงพยาบาลเอกชน ซงปจจบนมจ านวนถง 256 ราย โรงพยาบาลเอกชนทมศกยภาพรองรบกลมลกคาชาวตางประเทศมจ านวน 132 แหง หรอรอยละ 51.56 ของโรงพยาบาลเอกชนทวประเทศ ถอเปนธรกจทสรางรายไดใหกบธรกจบรการดานอนๆ รวมถงอตสาหกรรมตอเนองดวย อาท ธรกจยา ธรกจอปกรณเครองมอทางการแพทย ธรกจทองเทยว โรงแรม รานอาหาร ฯลฯ (นสพ.ผจดการ, 2554)

ดวยกระแสความนยมของคนในตะวนออกกลางตอการทองเทยวในประเทศไทยท าใหความตองการผเชยวชาญดานภาษาอาหรบเพมสงขนในหลายสาขาอาชพ โดยในป 2554 มชาวอาหรบมารกษาทโรงพยาบาลกรงเทพราว 22,000 คน ท าใหทางโรงพยาบาลเปดรบลามภาษาอาหรบหลายอตรา ส าหรบลกคาอาหรบสวนใหญทมาใชบรการโรงพยาบาลกรงเทพจะเปนชาวยเออ อนดบ 1 รองลงมาคอกาตาร และคเวต ในสวนของธรกจโรงแรม การเจาะตลาดตะวนออกกลางของโรงแรมตางๆนน นางสาวโสภา ศรอนทร ผอ านวยการฝายการขายการตลาด โรงแรมโนโวเทล ภเกต วนเทจพารค กลาววา โรงแรมไดเซนสญญากบโฮลเซลรายใหญในตลาดตะวนออกกลาง โดยมตวเลขเปนทนาพอใจ เพราะเปนตลาดทมศกยภาพ ทงปาตองยงเปนตลาดทนาสนใจของกลมอาหรบ เนองจากมแหลงชอปปงและอยใกลทะเล (นสพ.ฐานเศรษฐกจ, 2555) ท าใหธรกจสายการบนมการเพมไฟลตอยางคกคก นายสมชาย สขขะสนตกลผจดการทวไป ประจ าสหรฐอาหรบเอมเรตสและตะวนออกกลาง บรษท การบนไทยจ ากด กลาววา ปจจบนการบนไทยใหบรการในตะวนออกกลาง 2 เสนทาง คอกรงเทพฯ-ดไบ และกรงเทพฯ-มสกต ซงทผานมากไดน าเสนอฝายพาณชยเพอขอใหขยายการใหบรการในเสนทางคเวต-อาบดาบ-กรงเทพญ ไปเมอปลายป 2554 เพอขยายตลาดใหมากขนเนองจากตลาดเหลานมความตองการสง (นสพ.ฐานเศรษฐกจ, 2555)

ซงจากขอมลทงหมดทกลาวมาแสดงใหเหนวางานบรการทตองใชภาษาอาหรบสามารถท ารายไดใหกบประเทศไทยอยางมากมาย ซงท าใหตลาดแรงงาน และหนวยงานตางๆ ทงภาครฐและเอกชน เชน โรงพยาบาล โรงแรม บรษทสายการบน และบรษทน าเทยว ฯลฯ มความตองการผเชยวชาญดานภาษาอาหรบสงมาก

ผศ.ดร. อบดลเลาะห หนมสข อาจารยประจ าคณะมนษยศาสตรมหาวทยาลยรามค าแหง (2557) ไดกลาววา กลมประเทศอาหรบมความร ารวย เปนกลมประเทศทมทรพยากร น ามน แกส เปนหลกซงพลงงานของมนษยทงโลกสวนใหญมาจากตะวนออกกลางแตสงทพวกเขาแสวงหาคอ คนทจะเขาไปท างานและนกลงทนในสาขาตางๆ ซงพวกเขาจะมก าลงซอทสงมากและตอนนเปนทตองการของนกลงทนทวโลก ในการสอสารกบคนอาหรบวฒนธรรมทางภาษาถอเปนสงทตองค านงคนอาหรบจะมความหวงแหนในภาษาและจะอนรกษในการใชภาษาของตนเองเขาจะพดภาษาอนตอเมอมความจ าเปน

The 4th YRU National and International Conference in Islamic Education and Educational

Development (The 4th YRU-IEED 2017: Future and Challenge)

Master of Education Teaching Islamic Education Program Yala Rajabhat University 764

เทานนดงนนในการท าธรกจกบคนอาหรบใหมความคลองตวเราจงตองเรยนรดานภาษาอาหรบใหมากขนเพราะฉะนนภาษาอาหรบทใชจงมใชเฉพาะแคคนทนบถอศาสนาอสลามเทานน ปจจบนภาษาอาหรบสามารถท ารายไดใหกบประเทศไทยอยางมากมายไมวาจะเปนดานการทองเทยว การบรการดานสขภาพ โรงแรม ธรกจระหวางประเทศ ฯลฯ แตนาเสยดายทบณฑตทจบดานภาษาอาหรบมนอยมากไมเพยงพอตอความตองการของผประกอบการ และบณฑตทท างานอยกยงไมเปนทพอใจของผจางซงสอดคลองกบ ผศ.พชร ไชยลงกา (2554) ไดเปดเผยวา ทางโรงพยาบาลเอกชนหลายแหงมความตองการบคลากรผเชยวชาญดานภาษาอาหรบจ านวนมาก ท าใหมหาวทยาลยสงขลานครนท มแผนจะขยายหลกสตรทางดานวทยาศาสตรสขภาพในปการศกษา 2554 ทวทยาเขตปตตาน โดยจะเปดรบนกศกษาคณะพยาบาลศาสตรเปนครงแรก ซงหลกสตรนมจดเดนในเรองของความสามารถในการใชภาษาอาหรบ ซงเปนทตองการของตลาดแรงงานในวชาชพพยาบาล โดยเฉพาะในโรงพยาบาลเอกชนทตองการคนทมความรดานภาษาอาหรบไวรองรบกลมผใชบรการจากตะวนออกกลาง ซงขอมลดงกลาวสะทอนใหเหนถงปญหาของการขาดแคลนบคลากรผเชยวชาญดานภาษาอาหรบ เพอน ามาพฒนาเศรษฐกจของประเทศชาตใหรงเรอง

ในพนทสามจงหวดชายแดนภาคใตภาษาอาหรบถอเปนภาษาหนงทมความส าคญตอประชาชนสวนใหญเพราะเปนภาษาของคมภรอลกรอานทจ าเปนตองใชในการประกอบศาสนกจ อกท งยงเปนภาษาส าหรบการเรยนรการคนควา และการประกอบอาชพ ซงสอดคลองกบ อาจารยวนย สะมะอน (2013) ทกลาววา ภาษาอาหรบเปนภาษาทใชในการสอสารและการเรยนร และการปฏบตศาสนา รามทงการศกษาเพอความรทวไป ดวยเหตนท าใหผปกครองมความตองการใหบตรหลานไดรบการศกษาในโรงเรยนทมการเรยนการสอนดานอสลามศกษาและภาษาอาหรบเพอใหมความรดานภาษาอาหรบควบคกบวชาสามญตามหลกสตรกระทรวงศกษาธการ ท าใหโรงเรยนเอกชนสอนศาสนาอสลามไดรบความสนใจจากคนในพนทอยางมาก เพราะโรงเรยนประเภทนจดการศกษาตามหลกสตรวชาสามญและหลกสตรวชาอสลามศกษาทมการสอนทเนนภาษาอาหรบและมลายสนองตอบตามความตองการของประชาชนในพนท ดวยความส าคญของภาษาอาหรบตอคนในพนท ทางปลดกระทรวงศกษาธการ ดร.สทธศร วงษสมาน ไดหารอความรวมมอดานการศกษากบ ศ.ดร.อบบาส อบเดลลาห อบบาส ชแมน รองผน าสงสดทางศาสนาอสลามประเทศอยปต เมอวนท 25 สงหาคม 2557 ทหองประชมราชวลลภ โดยมขอสรปวา จะมการจดตงสถาบนภาษาอาหรบทมหาวทยาลยนราธวาสราชนครนทร จ.นราธวาส และในอนาคตจะขยายการจดตงสถาบนภาษาอาหรบในจงหวดอนๆ ในพนทจงหวดชายแดนภาคใต เพอเพมศกยภาพดานภาษาอาหรบของนกศกษาทมความประสงคทจะเรยนตอในระดบอดมศกษา ณ.ประเทศอาหรบ (ขาวส านกงานรฐมนตร, 2557) ดวยกระแสอาเซยนป 2558 ทประเทศไทยรบผดชอบดานการทองเทยวและธรกจสายการบน กอปรกบรฐบาลไทยไดก าหนดยทธศาสตรการพฒนาใหประเทศไทยเปนศนยกลางสขภาพของเอเชย (Medical Hub of Asia) ท าใหการเตบ โตกล มนกทองเทยวในโลกอาหรบเพมมากขนซงสงผลใหความตองการบคลากรผเชยวชาญดานภาษาอาหรบมมากขน

The 4th YRU National and International Conference in Islamic Education and Educational

Development (The 4th YRU-IEED 2017: Future and Challenge)

Master of Education Teaching Islamic Education Program Yala Rajabhat University 765

วตถประสงควจย 1. เพอส ารวจความตองศกษาตอดานภาษาอาหรบของนกเรยนในพนทสามจงหวดชายแดนใต 2. เพอศกษาสาระเนอหารายวชาทจ าเปนตองบรรจในหลกสตรภาษาอาหรบตามความตองการ

ของนกเรยนและสงคม

ขอบเขตการศกษา 1. กลมเปาหมาย

นกเรยนระดบมธยมศกษาตอนปลายของโรงเรยนอกชนสอนศาสนาอสลามในพนทสามจงหวดชายแดนภาคใต จ านวน 400 คน และกลมอาจารย ผบรหารโรงเรยน ผปกครองนกเรยน นกวชาการ และผประกอบการ จ านวน 50 คน รวมเปน 450 คน

2. ประเดนศกษา - ศกษาความตองการศกษาตอสาขาวชาภาษาอาหรบของนกเรยนมธยมศกษา

ตอนปลาย - ศกษาสาระเนอหารายวชาทจ าเปนตองบรรจในหลกสตรภาษาอาหรบตามความ

ตองการของนกเรยนและสงคม ประโยชนของการวจย

1. ทราบถงแนวโนมความตองการในการศกษาตอสาขาวชาภาษาอาหรบในระดบอดมศกษาของ นกเรยนในพนทสามจงหวดชายแดนใต

2. เปนแนวทางในการพฒนาและปรบปรงหลกสตรภาษาอาหรบใหสอดคลองกบความตองการของ

ผเรยนและสงคมในอนาคต วธด าเนนการวจย

การวจย เรองความตองการในการศกษาตอสาขาวชาภาษาอาหรบในระดบอดมศกษาของนกเรยนในพนทสามจงหวดชายแดนใต ป พ.ศ. 2559-2560 ไดใชวธการวจยในรปแบบการวจยเชงส ารวจ (Survey Research) และจากการจดเวทแลกเปลยน โดยไดก าหนดกรอบในการศกษาดงน

1. กลมเปาหมาย กลมเปาหมายทใชในการส ารวจความตองการศกษาตอ

- นกเรยนระดบมธยมศกษาตอนปลายของโรงเรยนรฐและเอกชนในพนทสามจงหวด ชายแดนภาคใต จ านวน 400 คน

กลมเปาหมายทใชในการจดเวทแลกเปลยน กลมผบรหารโรงเรยนเอกชนสอนศาสนาอสลามครโรงเรยนเอกชนสอนศาสนาอสลาม กลม

ผประกอบการกลมผปกครองนกเรยนกลมนกวชาการกลมตวแทนนกเรยนโรงเรยนเอกชนสอนศาสนอสลาม รวมทงหมด 50 คน

The 4th YRU National and International Conference in Islamic Education and Educational

Development (The 4th YRU-IEED 2017: Future and Challenge)

Master of Education Teaching Islamic Education Program Yala Rajabhat University 766

2. เครองมอในการศกษา เครองมอทใชในการวจยครงนประกอบไปดวย 2 ชนด คอ แบบสอบถาม และแนวค าถามการ

จดเวทแลกเปลยน 1) แบบสอบถามผวจยพฒนามาจากแบบสอบถามของงานวจยอนๆทเกยวของ

โดยแบบสอบถาม มวตถประสงคเพอ ศกษาความตองการศกษาตอสาขาวชาภาษาอาหรบซง

แบงแบบสอบถาม 3 สวน ดงน รายละเอยดสวนตวของผตอบแบบสอบถามความส าคญของภาษาอาหรบ และความตองการศกษาตอหลกสตรตาง ๆ ของสาขาวชาภาษาอาหรบ ซงผวจยไดใชวธการเกบรวบรวมขอมลดวยการเกบขอมลจากผตอบแบบสอบถามจากโรงเรยนเอกชนสอนศาสนาอสลาม ในพนทสามจงหวดชายแดนใต โดยผเกบแบบสอบถามไปแจกแบบสอบถามและรบดวยตนเอง ในระหวางวนท 10ธนวาคม 2559ถงวนท 15 มกราคม 2560 และไดน าขอมลทงหมดมารวบรวมเพอน าไปวเคราะหประมวลผลตอไป

2) แนวค าถามการจดเวทแลกเปลยนซงประกอบไปดวยประเดนดงตอไปน สวนท 1 ขอบเขตงานทตองใชภาษาอาหรบสวนท 2 เนอหาสาระรายวชาและทกษะทตองการให

เกดขนกบบณฑต และสวนท 3 สาขาวชาทเกยวของกบภาษาอาหรบทควรเปดสอน โดยทผวจยไดจดเวทแลกเปลยนในวนท 18 สงหาคม 2559 ณ หองประชมบราแง คณะมนษยศาสตรและสงคมศาสตร มหาวทยาลยราชภฎยะลา

การวเคราะหขอมล การศกษาครงนผวจยใชหลกการวเคราะหขอมลทงเชงปรมาณและเชงคณภาพดงน

เชงปรมาณผศกษาเลอกใชการประมวลผลขอมลเชงปรมาณ (Quantitative Analysis)ดงตอไปน ตอนท 1 ขอมลเกยวกบสถานภาพสวนตวของกลมเปาหมาย วเคราะหโดยการแจกแจงความถ

และหาคารอยละ (Percentage) ตอนท 2 ขอมลเกยวกบความส าคญของภาษาอาหรบวเคราะหโดยเลอกใชการวเคราะหขอมล

เชงปรมาณ แบบ (Likert scale) ตอนท 3 ความตองการศกษาตอหลกสตรตาง ๆ ของสาขาวชาภาษาอาหรบ วเคราะหโดย

เลอกใชการวเคราะหขอมลเชงปรมาณ แบบ (Likert scale)

เชงคณภาพจากการจดเวทแลกเปลยนผวจยไดใชการวเคราะหเนอหา (Content Analysis)จากขอแลกเปลยนในการจดเวทแลกเปลยน เรองเนอหาสาระรายวชาทควรบรรจในหลกสตรภาษาหรบ

ผลการศกษา 1.ผลสรปความตองการในการศกษาตอสาขาวชาภาษาอาหรบในระดบอดมศกษาของ

นกเรยนในพนทสามจงหวดชายแดนใต พ.ศ. 2559 – 2560

The 4th YRU National and International Conference in Islamic Education and Educational

Development (The 4th YRU-IEED 2017: Future and Challenge)

Master of Education Teaching Islamic Education Program Yala Rajabhat University 767

ตารางท 1 แสดงขอมลของผตอบแบบสอบถาม ขอมลเบองตน จ านวน (400) รอยละ 1. เพศ ชาย 124 31.0 หญง 276 69.0 2. อาย 17 ป 60 15.0 18 ป 300 75.0 19 ป 40 10.0 3. ระดบการศกษา มธยมศกษาปท 6 340 85.0 มธยมศกษาปท 5 60 15.0

จากตารางท 1 พบวา นกเรยนตอบแบบสอบถามทงหมด 400 คน เปนเพศหญง จ านวน 276

คน คดเปนรอยละ 69.0 และเพศชาย จ านวน 124คน คดเปนรอยละ 31.0 ส าหรบอายของนกเรยนสวนใหญแลวนกเรยนมอาย 18 ป จ านวน 300 คน คดเปนรอยละ 75.0 อาย 17 ป จ านวน 60 คน คดเปนรอยละ 15.0 และอาย 19 ป จ านวน 40 คน คดเปนรอยละ 10 อกทงนกเรยนทตอบแบบสอบถามสวนใหญก าลงศกษาอยชนมธยมศกษาปท 6 จ านวน 340 คน คดเปนรอยละ 85.0 และมธยมศกษาปท 5 จ านวน 60 คน คดเปนรอยละ 15.0

ตารางท 2 แสดงความส าคญของภาษาอาหรบและความจ าเปนตองใชภาษาอาหรบในชวตประจ าวน

รายการวเคราะห

�� S.D.

ระดบความคดเหน

1 ภาษาอาหรบมความส าคญตอการศกษาอลกรอานและต าราวชาการอสลาม 3.53 0.82 มาก

2 ภาษาอาหรบมความส าคญตอการศกษาตดตอสมพนธไมตรกบประเทศอาหรบและโลกมสลม

3.60 0.85 มาก

3 ภาษาอาหรบมความส าคญตอการประกอบอาชพและการหางานท า 3.67 0.82 มาก

4 ภาษาอาหรบมความส าคญตอการพฒนาตนเอง ครอบครว และสงคม 3.61 0.82 มาก 5 ภาษาอาหรบมความส าคญตอการกาวทนความเปลยนแปลงของโลก 3.72 0.81 มาก

6 ภาษาอาหรบมความส าคญตอการพฒนาพนทจงหวดชายแดนภาคใต 3.69 0.85 มาก

โดยรวม 4.36 0.72 มาก

The 4th YRU National and International Conference in Islamic Education and Educational

Development (The 4th YRU-IEED 2017: Future and Challenge)

Master of Education Teaching Islamic Education Program Yala Rajabhat University 768

จากตารางท 2นกเรยนมความตองการในการศกษาตอหลกสตรศลปศาสตรบณฑต สาขาวชาภาษาอาหรบดานความส าคญของหลกสตรสาขาวชาภาษาอาหรบโดยภาพรวมอยในระดบมาก

(��=4.36) เมอพจารณาเปนรายขอพบวา ภาษาอาหรบมความส าคญตอการกาวทนความเปลยนแปลง

ของโลกมคาเฉลยมากทสดอยในระดบมาก(��=3.72)ภาษาอาหรบมความส าคญตอการพฒนาพนท

จงหวดชายแดนภาคใตมคาเฉลยอยในระดบมาก (��=3.69)และภาษาอาหรบมความส าคญตอการ

ประกอบอาชพและการหางานท ามคาเฉลยอยในระดบมาก (��=3.67)ตามล าดบ

ตารางท 3 แสดงความตองการในการศกษาตอดานภาษาอาหรบในระดบอดมศกษา

รายการวเคราะห

�� S.D.

ระดบความคดเหน

1. มความตองการศกษาตออนปรญญาตรสาขาวชาภาษาอาหรบ 3.64 0.59 มาก

2. มความตองการศกษาตอปรญญาตรสาขาวชาภาษาอาหรบ 4.47 0.74 มาก

3. มความตองการศกษาตอปรญญาโทสาขาวชาภาษาอาหรบ 4.36 0.72 มาก

4. มความตองการศกษาตอปรญญาเอกสาขาวชาภาษาอาหรบ 4.22 0.70 มาก

โดยรวม 4.17 0.68 มาก

จากตารางท 3นกเรยนมความตองการในการศกษาตอในระดบอดมศกษาขนไปดานสาขาวชา

ภาษาอาหรบโดยภาพรวมอยในระดบมาก (��=4.17)เมอพจารณาเปนรายดาน พบวา ดานความตองการศกษาตอในระดบปรญญาตร สาขาวชาภาษาอาหรบมความตองการสงสดอยในระดบมาก

(��=4.67) รองลงมา ดานความตองการศกษาตอในระดบปรญญาโท สาขาวชาภาษาอาหรบอยในระดบ

มาก (��=4.36) ดานความตองการศกษาตอในระดบปรญญาเอกสาขาวชาภาษาอาหรบ อยในระดบ

มาก (��=4.22) และดานความตองการศกษาตอในระดบอนปรญญาตร สาขาวชาภาษาอาหรบอยใน

ระดบมาก (��=3.64) ตามล าดบ

ตารางท 4 แสดงหลกสตรทเกยวของกบภาษาอาหรบทนกเรยนตองการศกษาตอ

รายการวเคราะห

�� S.D.

ระดบความคดเหน

1 ตองการศกษาตอในหลกสตรศลปศาสตรบณฑตสาขาวชาภาษาอาหรบเพอการสอสาร

3.50 0.72 มาก

2ตองการศกษาตอในหลกสตรเอกค ศลปศาสตรบณฑต สาขาวชาภาษาอาหรบและอสลามศกษา

3.64 0.52 มาก

3ตองการศกษาตอใน หลกสตรครศาสตรบณฑตสาขาการสอนภาษาอาหรบ

4.39 0.64 มาก

4ตองการศกษาตอในหลกสตรเอกค ครศาสตรบณฑต การสอนภาษา 3.76 0.79 มาก

The 4th YRU National and International Conference in Islamic Education and Educational

Development (The 4th YRU-IEED 2017: Future and Challenge)

Master of Education Teaching Islamic Education Program Yala Rajabhat University 769

รายการวเคราะห

�� S.D.

ระดบความคดเหน

อาหรบและภาษาองกฤษ

5ตองการศกษาตอในหลกสตรเอกค ครศาสตรบณฑตสาขาการสอนภาษาอาหรบและอสลามศกษา

3.94 0.77 มาก

6ตองการศกษาตอในหลกสตรเอกค ครศาสตรบณฑตสาขาการสอนภาษาอาหรบและเทคโนโลยสารสนเทศ

3.53 0.34 มาก

7ตองการศกษาตอในระดบบณฑตศกษาสาขาวชาภาษาอาหรบและวรรณคดอาหรบ

3.36 0.45 ปานกลาง

8ตองการศกษาตอในระดบบณฑตศกษาสาขาการสอนภาษาอาหรบ 3.65 0.68 มาก

โดยรวม 3.72 0.61 มาก

จากตารางท 4นกเรยนมความตองการในการศกษาตอสาขาวชาภาษาอาหรบในหลกสตรตาง

ๆ โดยภาพรวมอยในระดบมาก (��=3.72) เมอพจารณาเปนรายขอพบวา มผตองการศกษาตอในหลกสตรครศาสตรบณฑตสาขาวชาภาษาอาหรบระดบปรญญาตรมคาเฉลยมากทสดอยในระดบมาก

(��=4.39)รองลงมา หลกสตรเอกค การสอนภาษาอาหรบและภาษาอสลามศกษา ระดบปรญญาตรม

คาเฉลยอยในระดบมาก (��=3.94)มผตองการศกษาตอหลกสตรเอกค การสอนภาษาอาหรบและ

ภาษาองกฤษระดบปรญญาตรมคาเฉลยอยในระดบมาก (��=3.76)มผตองการศกษาตอในระดบ

บณฑตศกษาสาขาการสอนภาษาอาหรบมคาเฉลยอยในระดบมาก (��=3.65)ตามล าดบ

2. ผลการจดเวทแลกเปลยนเพอรบฟงขอเสนะแนะ: เรองเนอหาสาระรายวชาทควรบรรจในหลกสตรภาษาหรบ ตารางท 4 แสดงขอเสนอแนะเกยวกบเนอหาสาระรายวชาทควรบรรจในหลกสตรภาษาหรบ ประเดน ขอเสนอแนะและความตองการ 1. ขอบเขตงานทตองใชภาษาอาหรบ

1. งานสอสารและสนทนา 1.1. ทกษะทง 4 1.2. หลกไวยากรณ

2. งานแปล 2.1. แปลเอกสารทวไป

3. งานประชาสมพนธ 3.1. ผาน Social Network, website เพอเผยแพรขาวสารประเทศ

ไทย 4. งานบรการในสถานพยาบาล

4.1. ศพทเทคนคทางการแพทย

The 4th YRU National and International Conference in Islamic Education and Educational

Development (The 4th YRU-IEED 2017: Future and Challenge)

Master of Education Teaching Islamic Education Program Yala Rajabhat University 770

ประเดน ขอเสนอแนะและความตองการ 5. งานการสอน

5.1. การสนทนาภาษาอาหรบ 2. เนอหาวชาการหรอทกษะทตองการใหเกดขนกบบณฑต

1. ความส าคญของภาษาอาหรบ 1.1. ประวตความเปนมาของภาษาอาหรบ 1.2. ทกษะการอลกรอานใหถกตจญวจ 1.3. บทดอาอใหผปวย

2. ทกษะการพด 2.1. พดไดคลอง 2.2. พดไดจรง

3. ทกษะการแปล 3.1. แปลเอกสาร 3.2. แปลขอมลในเวบไซต

4. ทกษะดานเทคโนโลย 4.1. การท าเวบไซต 4.2. ICT ส าหรบภาษาอาหรบ

5. ศพทเทคนคทางการแพทย 5.1. ศพททใชในสถานพยาบาลและคลนค

6. ทกษะการสอน 6.1. วธการสอนภาษาอาหรบ

7. ทกษะการประชาสมพนธ 7.1. ในสถานพยาบาล 7.2. เพอการตลาด

8. หลกสตรบรณาการ 8.1. น าทกษะวชาชพรวมดวย

สาขาวชาทเกยวของกบภาษาอาหรบทควรเปดสอน

1. หลกสตรศลปศาสตรบณฑตสาขาวชาภาษาอาหรบเพอการสอสาร 2. หลกสตรศลปศาสตรบณฑต สาขาวชาภาษาอาหรบและอสลามศกษา 3. หลกสตรครศาสตรบณฑตสาขาการสอนภาษาอาหรบ 4. หลกสตรครศาสตรบณฑต การสอนภาษาอาหรบและภาษาองกฤษ 5. หลกสตรครศาสตรบณฑตสาขาการสอนภาษาอาหรบและอสลาม

ศกษา 6. หลกสตรครศาสตรบณฑตสาขาการสอนภาษาอาหรบและเทคโนโลย 7. หลกสตรบณฑตศกษาสาขาวชาภาษาอาหรบและวรรณคดอาหรบ 8. หลกสตรบณฑตศกษาสาขาการสอนภาษาอาหรบ

The 4th YRU National and International Conference in Islamic Education and Educational

Development (The 4th YRU-IEED 2017: Future and Challenge)

Master of Education Teaching Islamic Education Program Yala Rajabhat University 771

จากผลจดเวทแลกเปลยนเพอรบฟงขอเสนอแนะเกยวกบเนอหาสาระรายวชาทควรบรรจในหลกสตรภาษาหรบ ไดสรปดงในตารางท 4 พบวา มความตองการดานขอบเขตงานทตองใชภาษาอาหรบ เชน งานสอสารและสนทนางานแปลงานประชาสมพนธงานบรการในสถานพยาบาล และงานการสอน ส าหรบเนอหาวชาการหรอทกษะทตองการใหเกดขนกบบณฑต มดงน ความส าคญของภาษาอาหรบทกษะการพดทกษะการแปลทกษะดานเทคโนโลยศพทเทคนคทางการแพทยทกษะการสอนทกษะการประชาสมพนธ และหลกสตรบรณาการ ส าหรบสาขาวชาทเกยวของกบภาษาอาหรบทควรเปดสอน ม 8 สาขาดวยกน ดงนสาขาวชาภาษาอาหรบเพอการสอสารสาขาวชาภาษาอาหรบและอสลามศกษาสาขาการสอนภาษาอาหรบ (ค.บ.) สาขาการสอนภาษาอาหรบและภาษาองกฤษ(ค.บ.)สาขาการสอนภาษาอาหรบและอสลามศกษา (ค.บ.)สาขาการสอนภาษาอาหรบและเทคโนโลย (ค.บ.) หลกสตรบณฑตศกษาสาขาวชาภาษาอาหรบและวรรณคดอาหรบหลกสตรบณฑตศกษาสาขาการสอนภาษาอาหรบ เปนตน

สรปผลการวจย การวจยครงนมวตถประสงคเพอส ารวจความตองศกษาตอดานภาษาอาหรบของนกเรยนใน

พนทสามจงหวดชายแดนใต และเพอศกษาสาระเนอหารายวชาทจ าเปนตองบรรจในหลกสตรภาษาอาหรบตามความตองการของนกเรยนและสงคมและน าขอมลทไดจากการส ารวจไปใชในพฒนาและปรบปรงหลกสตรภาษาอาหรบในอนาคต ซงผลจากการศกษาพบวา ภาษาอาหรบเปนภาษาทมความจ าเปนตอคนในพนทสามจงหวดชายแดนภาคใต เพราะเปนภาษาคมภรอลกรอานทมความส าคญตอคนในพนท และยงเปนภาษาส าหรบการเรยนรและคนควาหาความร อกทงภาษาอาหรบยงเปนภาษาทนกเรยนมความตองการสงในการศกษาตอระดบอดมศกษา ซงหลกสตรทนกเรยนสนใจมากทสด คอ หลกสตรการสอนภาษาอาหรบ นอกจากนภาษาอาหรบยงเปนภาษาทเปนทตองการของสถานประกอบการตางๆ ทงในและตางประเทศ อาทเชน โรงพยาบาลตางๆในกรงเทพมหานครและตางจงหวด สถานทองเทยวตางๆ บรษททวรและสายการบน บรษทฮจยและอมเราะห และหนวยงานรฐและเอกชนอน ๆ

อภปรายและขอเสนอแนะ การวจยครงนมวตถประสงค เพอศกษาความตองการศกษาตอ สาขาวชาภาษาอาหรบในพนทสามจงหวดชายแดนภาคใต จากผลการวจยดงกลาว พบวามประเดนนาสนใจทควรน ามาอภปราย ดงน 1. ดานความตองการศกษาตอสาขาวชาภาษาอาหรบของนกเรยนในพนทสามจงหวดชายแดนใต พบวามความตองการศกษาตอดานภาษาอาหรบในระดบทมาก สาเหตหนงมาจากการหลงไหลเขา มาทองเทยวและรบบรการดานสขภาพของชาวอาหรบทมากขนทก ๆ ป และปจจยดานความส าคญของภาษาอาหรบตอวถชวตของคนในพนทในฐานะภาษาของคมภรอลกรอานและภาษาทตองใชในการประกอบศาสนกจ

The 4th YRU National and International Conference in Islamic Education and Educational

Development (The 4th YRU-IEED 2017: Future and Challenge)

Master of Education Teaching Islamic Education Program Yala Rajabhat University 772

2. ดานสาขาวชาภาษาอาหรบทนกเรยนตองการ นกเรยนสวนใหญตองการศกษาตอดานการสอนภาษาอาหรบ (ค.บ. ภาษาอาหรบ) มากทสด รองลงมา สาขาการสอนภาษาอาหรบและอสลามศกษา (เอกค) สาขาการสอนภาษาอาหรบและภาษาองกฤษ (เอกค) สาขาวชาภาษาอาหรบระดบบณฑตศกษา (ค.ม.การสอนภาษาอาหรบ) ตามล าดบ ขอมลขางตนชใหเหนอยางชดเจนวาอาชพคร เปนอาชพทคนในพนทสามจงหวดชายแดนใตมความตองการและมความสนใจในการศกษาตอในระดบอดมศกษามากทสด 3. จากการสนทนากลม พบวา ผปกครอง อาจารย ผบรหารโรงเรยน ผประกอบการ นกวชาการ และนกเรยนสวนใหญ มความตองการใหมหาวทยาลยจดหลกสตรสาขาวชาภาษาอาหรบทเนนทกษะวชาชพ มากกวาทฤษฏทางวชาการ เชน ทกษะดานการสอสาร ฟง พด อาน เขยน โดยเฉพาะทกษะการพดในดานประชาสมพนธ ทกษะการสอน ทกษะดานเทคโนโลย ทกษะการแปลในดานการแพทย และทกษะอนๆทเนนภาคปฏบตมากกวาทฤษฏ เนองจากบณฑตสาขาภาษาอาหรบทก าลงปฏบตงานอยในหนวยงานตางๆ สวนใหญยงไมเปนทพอใจของผใชบณฑต

ขอเสนอแนะ 1. การพฒนาหลกสตรภาษาอาหรบ มหาวทยาลยราชภฏยะลา ควรน าผลการวจยครงนไปเปนแนวทางในการผลตบณฑตใหตรงกบความตองการของสถานประกอบการและหนวยงานตางๆ โดยเฉพาะในดานคณภาพของหลกสตรและคณลกษณะบณฑตอนพงประสงคทสถานประกอบการคาดหวง สวนในเรองสาระเนอหาทจ าเปนตองบรรจในหลกสตรภาษาอาหรบ ควรจะน าประเดนตาง ๆ ของผลวจยมาพจารณาเพอเปนการประชาสมพนธหลกสตรในอนาคต 2. หลกสตรภาษาอาหรบควรเนนใหนกศกษาไดฝกพดประชาสมพนธภาษาอาหรบในสอตางๆ เชน สถานวทยของมหาวทยาลย วทยชมชน และการประชาสมพนธในงานตางๆ เพราะจากผลการศกษาพบวา สถานประกอบการสวนใหญมความจ าเปนตองใชภาษาอาหรบในงานดานประชาสมพนธมากทสด 3. จากผลการวจยเกยวกบสาขาวชาดานภาษาอาหรบทนกเรยนตองการศกษาตอ พบวาสาขาวชาดานการสอน หรอ ครศาสตร เปนสาขาทคนในพนทสนใจมากทสด กอปรกบมหาวทยาลยราชภฏยะลา เปนมหาวทยาลยผลตครทเปนทรจกในพนท ดงนนควรพจารณาเปดหลกสตรการสอนภาษาอาหรบ (ค.บ.การสอนภาษาอาหรบ) เพอผลตบคลากรทางการศกษาทเชยวชาญภาษาอาหรบ ใหเพยงพอกบความตองการในปจจบนและอนาคต

The 4th YRU National and International Conference in Islamic Education and Educational

Development (The 4th YRU-IEED 2017: Future and Challenge)

Master of Education Teaching Islamic Education Program Yala Rajabhat University 773

บรรณานกรม

ขาวส านกงานรฐมนตร. ( 2557 ). ศธ.หารอความรวมมอกบผน าสงสดทางศาสนาอสลามของอยปต. การหารอความรวมมอดานการศกษาไทยอยปต. กรงเทพฯ: ขาวส านกงานรฐมนตร.

ชาตรดวงเนตร. ( 01 03 2012 ).ประสบการณการท าธรกจในโลกอาหรบ. Arab Spring : หลมพราง เศรษฐกจ การคาการลงทนและวฒนธรรมธรกจ.

ไพฑรย ไกรพรศกด. (2558). ตลาดนกทองเทยวชาวตะวนออกกลาง : แนวโนม อปสงค และนยยะตอนโยบายการทองเทยวไทย. งานวจย สกว.

นสพ.ฐานเศรษฐกจ. (10-12พฤษภาคม 2555 ) . เกาะตดอาระเบยนทราเวลมารท. 12 10 2557 จาก ฐานเศรษฐกจ:http://www.thanonline.com/index.php?option=com_content&view=article&id http://muslimthai.muslimthaipost.com/main/printable.php?categoru=19&id=6841

พชรยา ไชยลงกา. ( 10 2557 ). เปดพยาบาลศาสตรภาษาอาหรบคณะแรกในมอ.วทยาเขตปตตาน. 12 10 57 จากส านกงานขาวมสลมไทยโพสต ศอ.บต. การประชมรอแนวทางการพฒนาดานการศกษาในจงหวดชายแดนภาคใต. การประชมรอแนวทางการพฒนาดานการศกษาในจงหวดชายแดนภาคใต. คายสรนธร จ. ปตตาน.

อบดลเลาะห หนมสข. ( 30มนาคม2557 ). บทบาทของภาษาอาหรบในโลกปจจบน. 05 สงหาคม 2014 จาก islammore: http://kruharun.blogspot.com/p/blog-page_7633.html

อฮมดซาก มาหามะ. (07 october2557). สภาพและปญหาการจดการเรยนการสอนภาษาอาหรบในโรงเรยนเอกชน สอนศาสนาอสลาม อ.เมอง จ.ยะลา. เรยกใชเมอ 11 september 2557 จาก http://soreda.oas.psu.ac.th

Wikipedia. (19 สงหาคม 2014). เรยกใชเมอ 3 กนยายน 2014 จาก en.wikipedia.org/wiki/List_of_countries_where_arabic_is_official_langauge