normas apa
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Las normas actuales de redacción de trabajos de investigación permiten tanto a los autores, como a los lectores, tener un estándar al momento de comunicar conocimiento científico. Dentro de las diferentes normas de redacción existentes, el estilo propuesto por la American Psychological Association es el más utilizado en el entorno académico.TRANSCRIPT
NORMAS APA
Sesión 4.14Prof. Harold Gamero
Conocer los aspectos más importantes de como redactar un trabajo de
investigación siguiendo los estándares de la American Psychological Association.
ESTRUCTURA DE LA LECCIÓN
1. Normas de presentación de
escritos.
1.1. Formatos 1.2. Propósito
2. Aspectos Generales
2.1. Formato de escritura APA
2.2. Orden de las partes del manuscrito
3. Especificaciones del estilo APA
3.1. Citas a referencias
3.2. Lista de referencias
(Bibliografía).
1.1. Formatos para la presentación de escritos
American Psychological Association (APA)
International Standardization Organization (ISO)
Modern Language Association (MLA)
Chicago
Vancouver
Turabian
Harvard
1.1. Formatos para la presentación de escritos
American Psychological Association (APA)
International Standardization Organization (ISO)
Modern Language Association (MLA)
Chicago
Vancouver
Turabian
Harvard
1.2. Propósito de las normas de redacción
1. Estandarizar la diseminación del conocimiento científico de forma clara, precisa y uniforme.
1.2. Propósito de las normas de redacción
1. Estandarizar la diseminación del conocimiento científico de forma clara, precisa y uniforme.
2. Citar y hacer referencias bibliográficas de otros autores.
1.2. Propósito de las normas de redacción
1. Estandarizar la diseminación del conocimiento científico de forma clara, precisa y uniforme.
2. Citar y hacer referencias bibliográficas de otros autores.
3. Aumentar el alcance del conocimiento, estandarizando la redacción.
1.2. Propósito de las normas de redacción
1. Estandarizar la diseminación del conocimiento científico de forma clara, precisa y uniforme.
2. Citar y hacer referencias bibliográficas de otros autores.
3. Aumentar el alcance del conocimiento, estandarizando la redacción.
4. Promover la ética.
1.2. Propósito de las normas de redacción
1. Estandarizar la diseminación del conocimiento científico de forma clara, precisa y uniforme.
2. Citar y hacer referencias bibliográficas de otros autores.
3. Aumentar el alcance del conocimiento, estandarizando la redacción.
4. Promover la ética.
5. Evitar el plagio.
1.2. Propósito de las normas de redacción
1. Estandarizar la diseminación del conocimiento científico de forma clara, precisa y uniforme.
2. Citar y hacer referencias bibliográficas de otros autores.
3. Aumentar el alcance del conocimiento, estandarizando la redacción.
4. Promover la ética.
5. Evitar el plagio.
6. Respetar la propiedad intelectual
1.2. Formato de escritura APA
Este estilo se utiliza para:
Informes de investigación
Papers
Estudios empíricos
Revisiones literarias
Artículos teóricos
Artículos metodológicos, y
Casos de estudio
2.2. Orden de las partes en un manuscrito
Los trabajos de investigación están divididos en:
1. Titulo o portada
2. Resumen y Abstract
3. Introducción
4. Diseño
5. Resultados
6. Discusión
7. Referencias
8. Anexos
El formato APA también estandariza el formato de caratulas, paginas, títulos, tablas, formas de redacción, entre
otros.
Citas en el texto
3.1. Citas de referencias en el texto
Cualquier idea, teoría o hallazgo de otros investigadores que influya directamente en tu trabajo de investigación, debe ser citado.
Para evitar el plagio, toma notas mientras vayas indagando y recolectando la información para tu investigación, cuidando de siempre anotar lo que necesitas para citarlo debidamente.
3.1. Citas de referencias en el texto
Para citar una referencia en el texto debes incluir el apellido y el año de publicación.
Para citas textuales, debes poner el texto entre comillas e incluir el número de pagina o la ubicación precisa de la frase u oración que estas citando.
Para citas textuales de más de 40 palabras, la referencia se coloca en un párrafo aparte, con 5 pts de sangría y sin comillas.
… para citas parafraseadas
Méndez (2001) menciona las etapas más importantes del proceso de investigación son…
… puesto que son las etapas más importantes del proceso de investigación (Méndez, 2001).
En 2001, la metodología utilizada por Méndez define como etapas principales…
… para citas parafraseadas
Méndez (2001) menciona las etapas más importantes del proceso de investigación son…
… puesto que son las etapas más importantes del proceso de investigación (Méndez, 2001).
En 2001, la metodología utilizada por Méndez define como etapas principales…
… para citas textuales menores a 40 palabras
Méndez (2001, p. 53) menciona que: “Los comportamientos futuros del objeto de conocimiento
pueden anticiparse por la predicción”
Por otro lado, “los comportamientos futuros del objeto de conocimiento pueden anticiparse por la
predicción” (Méndez, 2001, p. 53)
… para citas textuales menores a 40 palabras
Méndez (2001, p. 53) menciona que: “Los comportamientos futuros del objeto de conocimiento
pueden anticiparse por la predicción”
Por otro lado, “los comportamientos futuros del objeto de conocimiento pueden anticiparse por la
predicción” (Méndez, 2001, p. 53)
… para citas textuales mayores a 40 palabras
En cuanto al proceso de investigación, existen
cuatro etapas principales:
Observación, descripción, explicación y
predicción son consideradas etapas clave del
proceso de investigación. Su importancia
radica en que son consideradas niveles del
conocimiento científico, y que además deben
ser tomadas consecuentemente, esto es, que
el nivel de conocimiento descriptivo es mayor
que el de observación, nivel fundamental
para llegar a la descripción. (Méndez, 200, p.
53)
En cuanto al proceso de investigación, Méndez
menciona cuatro etapas principales:
Observación, descripción, explicación y
predicción son consideradas etapas clave del
proceso de investigación. Su importancia
radica en que son consideradas niveles del
conocimiento científico, y que además deben
ser tomadas consecuentemente, esto es, que
el nivel de conocimiento descriptivo es mayor
que el de observación, nivel fundamental
para llegar a la descripción. (2001, p. 53)
… para citas textuales mayores a 40 palabras
En cuanto al proceso de investigación, existen
cuatro etapas principales:
Observación, descripción, explicación y
predicción son consideradas etapas clave del
proceso de investigación. Su importancia
radica en que son consideradas niveles del
conocimiento científico, y que además deben
ser tomadas consecuentemente, esto es, que
el nivel de conocimiento descriptivo es mayor
que el de observación, nivel fundamental
para llegar a la descripción. (Méndez, 200, p.
53)
En cuanto al proceso de investigación, Méndez
menciona cuatro etapas principales:
Observación, descripción, explicación y
predicción son consideradas etapas clave del
proceso de investigación. Su importancia
radica en que son consideradas niveles del
conocimiento científico, y que además deben
ser tomadas consecuentemente, esto es, que
el nivel de conocimiento descriptivo es mayor
que el de observación, nivel fundamental
para llegar a la descripción. (2001, p. 53)
Puedes citar hasta 500 palabras sin autorización explicita del autor.
Resumen
Tipo de CitadoPrimera cita como
textoCitas siguientes como texto
Primera cita en paréntesis
Citas siguientes en paréntesis
Un trabajo por un autor
Walker (2007) Walker (2007) (Walker, 2007) (Walker, 2007)
Un trabajo por dos autores
Walker y Allen (2004) Walker y Allen (2004) (Walker & Allen, 2004) (Walker & Allen, 2004)
Un trabajo por tres autores
Bradley, Ramírez y Soo (1999)
Bradley et al. (1999)(Bradley, Ramírez &
Soo, 1999)(Bradley et al., 1999)
Un trabajo por cuatro autores
Bradley, Ramírez, Soo y Walsh (2006)
Bradley et al. (2006)(Bradley, Ramírez, Soo
& Walsh, 2006)(Bradley et al., 2006)
Un trabajo por cinco autores
Walker, Allen, Bradley, Ramírez y Soo (2008)
Walker et al. (2008)Walker, Allen, Bradley, Ramírez y Soo (2008)
(Walker et al., 2008)
Un trabajo por seis autores o más
Walker et al. (2005) Walker et al. (2005) (Walker et al., 2005) (Walker et al., 2005)
Grupos (conabreviatura) como
autores
Instituto Nacional de Salud Mental (INSM,
2003)INSM (2003)
(Instituto Nacional de Salud Mental [INSM,]
2003)(INSM, 2003)
Grupos (sin abreviatura) como
autores
Universidad de Pittsburgh (2005)
Universidad de Pittsburgh (2005)
(Universidad de Pittsburgh, 2005)
(Universidad de Pittsburgh, 2005)
Tipo de CitadoPrimera cita como
textoCitas siguientes como texto
Primera cita en paréntesis
Citas siguientes en paréntesis
Un trabajo por un autor
Walker (2007) Walker (2007) (Walker, 2007) (Walker, 2007)
Un trabajo por dos autores
Walker y Allen (2004) Walker y Allen (2004) (Walker & Allen, 2004) (Walker & Allen, 2004)
Un trabajo por tres autores
Bradley, Ramírez y Soo (1999)
Bradley et al. (1999)(Bradley, Ramírez &
Soo, 1999)(Bradley et al., 1999)
Un trabajo por cuatro autores
Bradley, Ramírez, Soo y Walsh (2006)
Bradley et al. (2006)(Bradley, Ramírez, Soo
& Walsh, 2006)(Bradley et al., 2006)
Un trabajo por cinco autores
Walker, Allen, Bradley, Ramírez y Soo (2008)
Walker et al. (2008)Walker, Allen, Bradley, Ramírez y Soo (2008)
(Walker et al., 2008)
Un trabajo por seis autores o más
Walker et al. (2005) Walker et al. (2005) (Walker et al., 2005) (Walker et al., 2005)
Grupos (conabreviatura) como
autores
Instituto Nacional de Salud Mental (INSM,
2003)INSM (2003)
(Instituto Nacional de Salud Mental [INSM,]
2003)(INSM, 2003)
Grupos (sin abreviatura) como
autores
Universidad de Pittsburgh (2005)
Universidad de Pittsburgh (2005)
(Universidad de Pittsburgh, 2005)
(Universidad de Pittsburgh, 2005)
Tipo de CitadoPrimera cita como
textoCitas siguientes como texto
Primera cita en paréntesis
Citas siguientes en paréntesis
Un trabajo por un autor
Walker (2007) Walker (2007) (Walker, 2007) (Walker, 2007)
Un trabajo por dos autores
Walker y Allen (2004) Walker y Allen (2004) (Walker & Allen, 2004) (Walker & Allen, 2004)
Un trabajo por tres autores
Bradley, Ramírez y Soo (1999)
Bradley et al. (1999)(Bradley, Ramírez &
Soo, 1999)(Bradley et al., 1999)
Un trabajo por cuatro autores
Bradley, Ramírez, Soo y Walsh (2006)
Bradley et al. (2006)(Bradley, Ramírez, Soo
& Walsh, 2006)(Bradley et al., 2006)
Un trabajo por cinco autores
Walker, Allen, Bradley, Ramírez y Soo (2008)
Walker et al. (2008)Walker, Allen, Bradley, Ramírez y Soo (2008)
(Walker et al., 2008)
Un trabajo por seis autores o más
Walker et al. (2005) Walker et al. (2005) (Walker et al., 2005) (Walker et al., 2005)
Grupos (conabreviatura) como
autores
Instituto Nacional de Salud Mental (INSM,
2003)INSM (2003)
(Instituto Nacional de Salud Mental [INSM,]
2003)(INSM, 2003)
Grupos (sin abreviatura) como
autores
Universidad de Pittsburgh (2005)
Universidad de Pittsburgh (2005)
(Universidad de Pittsburgh, 2005)
(Universidad de Pittsburgh, 2005)
Referencias
3.2. Lista de referencias (Bibliografía)
El propósito de la bibliografía es ayudar a los lectores a encontrar las fuentes que has usado en tu investigación.
Por ello, ésta debe ser lo más exacta y completa posible.
Todas las citas deben estar presentes en la bibliografía.
La bibliografía debe estar en orden alfabético según el primer apellido del autor (principal)
La bibliografía debe tener doble espaciado en toda la lista.
… las referencias deben tener el siguiente contenido
Apellido, Iniciales nombres., (Fecha de publicación). Título del trabajo. Información de
la publicación.
… Para publicaciones periódicas
Apellido, A. A., Apellido, B. B. & Apellido, C. C. (Año). Título del articulo. Título de la publicación, volumen
(número), pp. xx – xx. doi: xxxxxxxxxxxx
Graham, J. & Shier, M. (2010). The Social Work Profession and Subjective Well-Being: The Impact of a
Profession on Overall Subjective Well-Being. British Journal of Social Work, vol. 40 (1), pp. 1553-1574.
doi: 10.1093/bjsw/bcp049
Apellido, A. A., Apellido, B. B. & Apellido, C. C. (Año). Titulo del articulo. Titulo de la publicación, volumen
(número), pp. xx – xx. doi: xxxxxxxxxxxx
… Para publicaciones periódicas
Graham, J. & Shier, M. (2010). The Social Work Profession and Subjective Well-Being: The Impact of a
Profession on Overall Subjective Well-Being. British Journal of Social Work, vol. 40 (1), pp. 1553-1574.
doi: 10.1093/bjsw/bcp049
Digital Object IdentifierIdentificador de cualquier propiedad intelectual en formatos digitales.
… Para publicaciones no periódicas
Apellido, A. A., Apellido, B. B. & Apellido, C. C. (Año). Titulo del documento (Edición). Ciudad: Editorial.
Batanero, C. & Díaz, C. (n.f.). Estadística con proyectos (1ra ed.). Granada: Universidad de Granada.
… Para artículos de Internet
Apellido, A. A., Apellido, B. B. & Apellido, C. C. (Año). Titulo del articulo. Nombre de la publicación periódica,
volumen (número). Recuperado el día, mes y año de (link completo del documento)
Instituto Nacional de Estadística e Informática (2010). Perú: Evolución de los indicadores de empleo e
ingresos por departamentos, 2001 – 2009. Recuperado el 12 de Septiembre del 2012 de
http://www.inei.gob.pe/biblioineipub/bancopub/Est/Lib0936/libro.pdf
… Ejemplo de una bibliografía
Armony, J. L., & Dolan, R. J. (2002). Modulation of spatial attention by fear-conditioned stimuli: An event-
related fMRI study. Neuropsychologia, 40, 817–826. doi:10.1016/S0028-3932%2801%2900178-6
Beck, A. T., Epstein, N., Brown, G., & Steer, R. A. (1988). An inventory for measuring clinical anxiety:
Psychometric properties. Journal of Consulting and Clinical Psychology, 56, 893–897.
doi:10.1037/0022-006X.56.6.893
Calvo, M. G., & Lang, P. J. (2004). Gaze patterns when looking at emotional pictures: Motivationally biased
attention. Motivation and Emotion, 28, 221–243. doi:10.1023/B%3AMOEM.0000040153.26156.ed
ESTRUCTURA DE LA LECCIÓN
1. Normas de presentación de
escritos.
1.1. Formatos 1.2. Propósito
2. Aspectos Generales
2.1. Formato de escritura APA
2.2. Orden de las partes del manuscrito
3. Especificaciones del estilo APA
3.1. Citas a referencias
3.2. Lista de referencias
(Bibliografía).
