normas de organizaciÓn y funcionamiento · comisión de coordinación pedagógica ......
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IES DORAMAS
NORMAS DE ORGANIZACIÓN Y
FUNCIONAMIENTO (NOF)
REVISIÓN MARZO DE 2017
I.E.S. Doramas Normas de Organización y Funcionamiento Revisión: marzo de 2017
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- NORMAS DE ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO (NOF) -
INDICE
1. Cauces de coordinación y participación de los distintos sectores de la comunidad educativa ……………..
1.1. Sectores implicados ……………………………….…………….…………………...................
1.2. Foros de participación ……………………………………….………………………………….
2. Criterios y procedimientos que garanticen el rigor y la transparencia en la toma de decisiones
2.1. Procesos relacionados con la escolarización …………………………………………………...
2.1.2 Sobre los cambios de materias de modalidad, optativas u opciones en la ESO y
Bachillerato …………………………………………………………………………..
2.1.3 Detección y atención del alumnado con n.e.a.e.
2.2. Procesos relacionados con la evaluación……………………………………………………….
2.2.1. Criterios de promoción y titulación …………………………………………………..
2.2.2. Abandono de un área o materia ……………………………………………………….
2.2.3. Ausencias injustificadas en las horas previas a un examen……………………………
3. Canales de coordinación entre los órganos de gobierno y los órganos de coordinación docente …………..
3.1. Entre los órganos de gobierno y los de coordinación didáctica ………………………………..
3.2. Entre los órganos de gobierno y las familias …………………….……………………………..
3.3. Entre los órganos de coordinación didáctica y las familias ….………………………………...
4. Normas de funcionamiento interno de los órganos colegiados de gobierno ……………………………….
4.1. Claustro de profesores/as ………………………………………………………………………
4.2. Consejo Escolar ……………………………………………………………………………….
4.3. Comisión de Coordinación Pedagógica ………………………………………………………
5. Control de faltas de asistencia del alumnado
5.1 Procedimiento en caso de absentismo del alumnado …………………………………………
5.2 Faltas de asistencia del alumnado ……………………………………………………………...
5.3 Faltas injustificadas de asistencia o puntualidad……………………………………………….
5.4 Informes sobre el absentismo ………………………………………………………………….
5.5 Sistemas de evaluación alternativos ……………………………………………………………
6. Procedimiento para la atención del alumnado en caso de accidentes escolares …………………………….
7. Atención al alumnado diabético
7.1. Protocolo a seguir en caso de urgencias
8. Organización de espacios, instalaciones y recursos materiales del centro …….……………………………
8.1. Aulas ordinarias ...………………………………..…..……………………………...…………
8.2. Aulas específicas ……………………………………….………………………………………
8.2.1. Aula de informática y Aula Medusa ………………..………………………………
8.2.2. Aula de audiovisuales ………………………………………………………………
8.2.3. Aula de idiomas: normas de uso y funcionamiento …….…...………………….......
8.2.4. Canchas deportivas y gimnasio ..……………………………………………………
8.3. Sala del profesorado …………………………………………………………………................
8.4. Biblioteca: sala de lectura “Tomás Morales” ………………………………….………………
8.5. Sala de exposiciones “Oda al Atlántico” ………………………………………………………
8.6. Sala para atención a madres y padres …………….……………………………………………..
8.7. Secretaría ………………………………………………………………………...………….….
8.8. Fotocopiadora …………………………………………………………………………………..
8.9. Aparcamientos ………………………………………………………………………….............
9. Organización y funcionamiento del servicio de transporte escolar.
10. Organización de la vigilancia de los tiempos de recreo y de los períodos de entrada y salida de clase. De
las entradas y salidas del centro
10.1. Organización de las guardias…………………………………………………………………
10.2. Los períodos de entrada y salida de clase ……………………………………………………
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10.3. Entradas y salidas al centro …………………………………………………………………..
11. Acceso al centro de las familias y personas ajenas al centro …………..…………………………………
12. Funcionamiento de otras comisiones del Consejo Escolar ………………………………………………..
13. Relación del centro con las instituciones del entorno …………….………………………………………
14. Procedimientos de la atención a los padres y madres en relación al seguimiento educativo del alumnado
15. Plan de atención al alumnado cuando se produzcan ausencias cortas del profesorado ……………………
16. Criterios para la programación de salidas culturales y celebraciones………………………………………
17. Aplicación y revisión de las normas de organización y funcionamiento del centro …………….…………
18. Procedimiento para la difusión de estas normas entre los miembros de la comunidad educativa …………
19. Anexos.
Nota: podemos navegar por el documento haciendo clic en los apartados del índice destacados en azul y subrayados
(hipervínculos). Cuando accedamos a un apartado podemos volver al índice haciendo clic en él. En los anexos al
hacer clic en la palabra Anexo nos devuelve al lugar desde el que fue llamado.
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NORMAS DE ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO
Bajo la denominación “Normas de Organización y Funcionamiento del Instituto de Enseñanza
Secundaria Doramas” se aglutina el conjunto de normas reguladoras de la estructura organizativa y el
funcionamiento del mismo, así como las pautas de convivencia de la Comunidad Educativa que lo integra, que es
preciso observar para poder conseguir los fines del Centro, dentro de un clima de respeto a las personas y a los
bienes.
Estas Normas tendrán vigencia en las instalaciones del Centro y en los lugares que se visiten con motivo de
actividades extraescolares, complementarias y viajes culturales organizados por el Instituto.
Serán de obligado cumplimiento para todos los miembros de la comunidad educativa:
• Profesorado.
• Alumnado.
• Padres/madres/tutores/as
• Personal no docente.
1. CAUCES DE COORDINACIÓN Y PARTICIPACIÓN DE LOS DISTINTOS SECTORES DE LA
COMUNIDAD EDUCATIVA. PROCEDIMIENTOS PARA GARANTIZAR LA PARTICIPACIÓN.
1.1. SECTORES IMPLICADOS
- Alumnado
- Familias.
- Profesorado.
- Personal no docente.
- Otras instituciones. (Ayuntamiento, Centro de Salud, C.E.P., A.M.P.A. …)
1.2. FOROS DE PARTICIPACIÓN
- Alumnado.- Consejo Escolar, Junta de Delegados/as, Delegados/as culturales, Sesiones de Evaluación.
- Familias.- Consejo Escolar, A.M.P.A., reuniones con tutores y profesorado, proyectos, talleres,…
- Profesorado.- A través del Consejo Escolar, Equipo de Gestión de la Convivencia, otras comisiones,
Claustro, reuniones de departamentos, equipos docentes, proyectos, Comisión de Coordinación
Pedagógica.
- Personal no docente.- Consejo Escolar.
- A.M.P.A. .- Reuniones puntuales y Consejo Escolar.
- C.E.P. .- Reuniones puntuales.
- Centro de Salud.- Reuniones puntuales, talleres para el alumnado.
- Ayuntamiento.- Consejo Escolar, Consejo Escolar Municipal y reuniones puntuales.
- Consejo Escolar.- Se reunirá como mínimo cada dos meses y siempre que lo convoque el director o lo
solicite al menos 1/3 de sus miembros. En este caso, en el plazo máximo de 20 días después de presentada
la petición.
- Claustro.- Una vez al trimestre para los Claustros ORDINARIOS.
- Sesiones de Evaluación.- Serán 6 sesiones durante el curso escolar (tres sesiones de evaluación sin notas y
tres sesiones de evaluación con notas) y una sesión de evaluación extraordinaria (en el mes de junio para
alumnado de 2º de Bachillerato y en el mes de septiembre para el resto del alumnado). El calendario se
aprobará en CCP al comienzo de cada curso escolar.
- Comisión de Coordinación Pedagógica.- Una reunión semanal.
Asistentes:
Director/a
Jefe/a de Estudios
Vicedirector/a
Orientador/a
Jefes/as de los Departamentos Didácticos
Coordinadores/as de Ámbitos.
Profesor/a de Pedagogía Terapéutica.
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La asistencia de todos los miembros de la Comisión Pedagógica queda supeditada a la disposición horaria
de los mismos.
- Junta de Delegados.- Estará formada por todos los Delegados/as de cada uno de los cursos de la E.S.O. y
Bachillerato.
Serán convocados por el Director o la Jefa de Estudios.
- Junta de Delegados Culturales.- Estará formada por todos los Delegados/as culturales de cada uno de los
cursos de la E.S.O. y Bachillerato.
Serán convocados por el Vicedirector.
- Comité de Derechos Humanos.- En cada curso escolar el alumnado y el profesorado que lo solicite podrá
formar parte de este comité, cuyas actividades serán coordinadas por Vicedirección.
2. CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS QUE GARANTICEN EL RIGOR Y LA TRANSPARENCIA EN LA
TOMA DE DECISIONES
2.1. Procesos relacionados con la escolarización
La escolarización del alumnado se realizará siguiendo ORDEN de 27 de marzo de 2007, por la que se desarrolla el procedimiento de admisión del alumnado en las enseñanzas no universitarias en los centros docentes públicos y privados concertados de la Comunidad Autónoma de Canarias y la ORDEN de 19 de marzo de 2009, por la que se modifica la anterior. También se sigue la resolución anual que regula dicha admisión.
2.1.2 Sobre los cambios de materias de modalidad, optativas u opciones en la ESO y Bachillerato.
Al inicio del curso y una vez que el alumnado conoce las materias que le han sido asignadas en función de
las preferencias recogidas en su hoja de optativas, tendrán un plazo para reclamar algún posible error cometido en el
proceso o solicitar un cambio que sea viable. Dicho plazo expira el 31 de octubre. Después de esta fecha no se
realizará ningún cambio, salvo que lo ordene Inspección Educativa. La reclamación o solicitud de cambio tendrá el
formato recogido en el Anexo IV. Cuando se trate de una reclamación siempre se resolverá en función de lo
solicitado en la hoja de optativas. Cuando se trata de una solicitud de cambio éste sólo será viable cuando lo
solicitado no modifique la estructura y composición de los grupos. En ningún caso se podrá pasar de Inglés como
primera lengua a Francés si el alumno no ha realizado o no ha aprobado la prueba que se pasa en junio. Dicha
prueba se realiza para determinar si se cuenta con el nivel mínimo necesario para seguir esos estudios.
La resolución definitiva de las reclamaciones o solicitudes se dará a conocer el primer día lectivo de
noviembre.
2.1.3 Detección y atención del alumnado con n.e.a.e.
DETECCIÓN
1. En cualquier reunión del Equipo Educativo se puede proponer la realización de una evaluación
psicopedagógica de un alumno/a. Se rellenarán los anexos I y II (solicitud de valoración y Acta para
reflejar el nivel competencial).
2. Los casos serán presentados en la CCP por la Orientadora y será este órgano colegiado el que dé el visto
bueno para que se realicen dichas evaluaciones.
Aspectos a tener en cuenta si se decide finalmente iniciar la evaluación psicopedagógica, según las n.e.a.e.:
- Para cualquier n.e.a.e. se tendrá que cumplimentar los documentos: estilo de aprendizaje y competencia
socio afectiva.
- En el caso de los alumnos TDAH se tendrá que rellenar además el cuestionario para el alumnado, el
cuestionario para las familias y la prueba EDAH (profesorado).
- Para el alumnado de DEA, ECOPHE y con DI el informe se realizará sólo cuando el alumnado tenga dos
años de desfase curricular.
ATENCIÓN
Una vez realizado el informe psicopedagógico el profesorado seguirá las orientaciones que se anexan según las
n.e.a.e.
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Al inicio del curso escolar el tutor/a rellenará el Acta de información sobre la adaptación curricular que se va seguir
con el alumnado para las familias.
Al finalizar cada trimestre se realizarán los informes sobre el rendimiento del alumnado con adaptación curricular,
una copia quedará en el expediente y otra se entregará a las familias.
2.2. Procesos relacionados con la evaluación
2.2.1. Criterios de promoción y titulación
Los criterios de promoción y titulación del alumnado de la Educación Secundaria Obligatoria y del
Bachillerato vienen dados por la Orden de 3 de septiembre de 2016, por la que se regulan la evaluación y la
promoción del alumnado que cursa las etapas de la Educación Secundaria Obligatoria y el Bachillerato, y se
establecen los requisitos para la obtención de los títulos correspondientes, en la Comunidad Autónoma de
Canarias. Esta orden establece lo siguiente:
ESO
PROMOCIÓN
1. Al finalizar cada uno de los cursos y como consecuencia del proceso de evaluación, el equipo docente,
con el asesoramiento del departamento de orientación, tomará, de forma colegiada, las decisiones correspondientes
sobre la promoción del alumnado, teniendo en cuenta el logro de los objetivos de la etapa y el grado de desarrollo y
adquisición de las competencias.
2. Las decisiones sobre promoción del alumnado tendrán en consideración tanto las materias superadas
como las no superadas del propio curso y de los cursos anteriores. A estos efectos, las materias o los ámbitos, en el
caso del Programa de Mejora del Aprendizaje y del Rendimiento, con la misma denominación en los diferentes
cursos de la Educación Secundaria Obligatoria, se considerarán materias o ámbitos distintos.
3. El alumnado promocionará de curso cuando haya superado todas las materias cursadas o tenga
evaluación negativa en dos materias como máximo, siempre que estas dos no se correspondan simultáneamente con
Lengua Castellana y Literatura, y Matemáticas.
4. El alumnado repetirá curso cuando tenga evaluación negativa en tres o más materias, o bien en Lengua
Castellana y Literatura, y Matemáticas de forma simultánea.
5. De manera excepcional, una vez realizadas las pruebas extraordinarias, el alumnado podrá promocionar
con evaluación negativa en tres materias cuando se den estas condiciones de forma conjunta:
a) La no coincidencia, de forma simultánea, de las materias de Lengua Castellana y Literatura y
Matemáticas, dentro de las tres materias no superadas.
b) La consideración del equipo docente de que las materias no superadas no impiden al alumnado continuar
con éxito el curso siguiente; que tiene expectativas favorables de recuperación y que la promoción
beneficiará su evolución personal y académica, tomándose en cuenta como criterio fundamental el grado de
desarrollo y adquisición de las competencias y teniendo en cuenta la actitud del alumnado hacia el
aprendizaje.
c) La aplicación de las medidas propuestas por el Consejo orientador, en el curso al que se promociona,
conforme a lo establecido en el artículo 42 de la presente Orden.
6. Asimismo, con carácter excepcional, podrá autorizarse la promoción del alumnado con evaluación
negativa en dos materias que sean Lengua Castellana y Literatura, y Matemáticas de forma simultánea, cuando el
equipo docente considere que el alumno o la alumna pueda seguir con éxito el curso siguiente, que tiene
expectativas favorables de recuperación, y que la promoción beneficiará su evolución académica, tomándose en
cuenta como criterio fundamental el grado de desarrollo y adquisición de las competencias, y siempre que se aplique
al alumnado las medidas de atención educativa propuestas en el Consejo orientador al que se refiere la letra c) del
apartado anterior.
7. Si no existiese unanimidad en el equipo docente, la toma de decisiones requerirá el acuerdo favorable de
la mitad más uno del profesorado que haya impartido clase al alumno o la alumna y que esté presente en la sesión.
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8. El alumnado que promocione sin haber superado todas las materias o ámbitos deberá matricularse,
además del curso al que promociona, de todos los ámbitos y las materias no superados, y seguirá las medidas de
refuerzo y recuperación de los aprendizajes no adquiridos que establezca el equipo docente y que desarrollarán los
departamentos de coordinación didáctica, dentro de sus programaciones, según se determina en la normativa al
efecto. El alumnado deberá además superar las evaluaciones de dichas medidas. Esta circunstancia será tenida en
cuenta a los efectos de promoción previstos en esta Orden.
9. La repetición será una medida de carácter excepcional. Antes de adoptar esta medida se arbitrarán
medidas ordinarias de refuerzo y apoyo para solventar las dificultades de aprendizaje del alumnado. El profesorado
tutor, en colaboración con los demás profesores y profesoras del equipo docente del alumnado, deberá acreditar la
adopción y puesta en práctica de dichas medidas, y el equipo directivo velará por que estas se hayan cumplido.
10. Cuando el alumnado no promocione, deberá permanecer un año más en el mismo curso y seguirá un
plan específico de medidas con orientaciones metodológicas, destinado a recuperar los aprendizajes no adquiridos
con el fin de favorecer el desarrollo y la adquisición de las competencias. Este plan será propuesto y desarrollado
por el nuevo equipo docente, con la colaboración del departamento de orientación, a partir de los informes
personales emitidos en el curso anterior, de las directrices que al efecto establezcan los departamentos de
coordinación didáctica y de las medidas de atención a la diversidad que desarrolle el centro. Se realizará un
seguimiento de este plan en las reuniones del equipo docente.
11. El alumnado podrá repetir el mismo curso una sola vez y dos veces como máximo dentro de la etapa.
Excepcionalmente, podrá repetir una segunda vez el cuarto curso si no ha repetido en los cursos anteriores de la
etapa. Cuando la segunda repetición en la etapa deba producirse en tercer o cuarto curso, tendrá derecho a
permanecer en régimen ordinario cursando Educación Secundaria Obligatoria hasta los diecinueve años de edad,
cumplidos en el año en que finalice el curso.
Programas de Mejora del Aprendizaje y del Rendimiento (PMAR)
I. Promoción del primer al segundo año del PMAR
El alumnado promocionará del primer al segundo año del programa, independientemente de las
materias o ámbitos no superados, y se realizará un seguimiento de su progreso durante el primer
año (artículo 14.4 Orden de 3 de septiembre de 2016).
II. Promoción del segundo año del PMAR a 4º de ESO
Los casos posibles se recogen en el siguiente cuadro:
ÁMBITOS NO
SUPERADOS
MATERIAS NO
SUPERADAS
PROMOCIÓN
0 0 Sí
0 2 Sí
1 0 Sí
0 3 De manera excepcional
1 1
TITULACIÓN
En la Orden de 3 de septiembre de 2016 se recoge lo siguiente:
1. Conforme a lo establecido en el artículo 23 del Real Decreto 1105/2014, de 26 de diciembre, podrá
titular el alumnado que, al finalizar la Educación Secundaria Obligatoria, cumpla los siguientes requisitos:
a) Que haya obtenido evaluación positiva en todas las materias o negativa en un máximo de dos materias,
siempre que no sean simultáneamente Lengua Castellana y Literatura, y Matemáticas.
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b) Que haya superado la evaluación final de Educación Secundaria Obligatoria con una calificación igual o
superior a 5 sobre 10.
c) Que haya obtenido una calificación final de esta etapa igual o superior a 5 puntos sobre 10. Esta
calificación final se deducirá de la siguiente ponderación:
- Con un peso del 70%, la media de las calificaciones numéricas obtenidas en cada una de las
materias cursadas en Educación Secundaria Obligatoria.
- Con un peso del 30%, la nota obtenida en la evaluación final de Educación Secundaria
Obligatoria. En caso de que el alumno o la alumna haya superado la evaluación por las dos
opciones de la evaluación final, a que se refiere el artículo 10.1 de la presente Orden, para la
calificación final se tomará la nota más alta de las que alcance, teniendo en cuenta la obtenida en
ambas opciones.
Posteriormente se publica el Real Decreto-ley 5/2016, de 9 de diciembre, de medidas urgentes para la
ampliación del calendario de implantación de la Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la mejora de la
calidad educativa en el que se recoge lo siguiente:
Hasta la entrada en vigor de la normativa resultante del Pacto de Estado social y político por la educación la
evaluación regulada en el artículo 29 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, será considerada muestral y tendrá
finalidad diagnóstica. Se evaluará el grado de adquisición de la competencia matemática, la competencia
lingüística y la competencia social y cívica, teniendo como referencia principal las materias generales del bloque
de las asignaturas troncales cursadas en cuarto de Educación Secundaria Obligatoria. Esta evaluación carecerá
de efectos académicos.
BACHILLERATO
PROMOCIÓN
1. El alumnado promocionará de primero a segundo de Bachillerato cuando haya superado las materias
cursadas o tenga evaluación negativa en dos materias, como máximo.
2. Quienes promocionen al segundo curso sin haber superado todas las materias deberán matricularse de las
materias pendientes del curso anterior. Teniendo en cuenta lo establecido en el artículo 9.3 del Decreto 315/2015, de
28 de agosto, en el caso de que alguna de estas materias tenga carácter opcional (troncales de opción o específicas)
dentro del mismo itinerario y con la misma carga horaria, el alumnado podrá modificar su elección y sustituirla por
otra del mismo carácter.
3. Los centros organizarán las consiguientes actividades de refuerzo y recuperación, y la evaluación de las
materias pendientes.
4. Sin superar el plazo máximo establecido para cursar Bachillerato en el artículo 34.4 del Decreto
315/2015, de 28 de agosto, el alumnado podrá repetir cada uno de los cursos de esta etapa una sola vez como
máximo, si bien excepcionalmente podrá repetir uno de los cursos una segunda vez, previo informe favorable del
equipo docente.
5. En aplicación de lo establecido en el artículo 39.1 del Decreto 315/2015, de 28 de agosto, por el que se
establece la ordenación de la Educación Secundaria Obligatoria y del Bachillerato en la Comunidad Autónoma de
Canarias, para favorecer el acceso al currículo del alumnado con NEE, el centro educativo podrá solicitar a la
Dirección General competente, la fragmentación en bloques de las materias de esta etapa educativa.
TITULACIÓN
En la Orden de 3 de septiembre de 2016 se recoge lo siguiente:
Conforme al artículo 34.1 del Real Decreto 1105/2014, de 26 de diciembre, para obtener el título de
Bachiller será necesaria la superación de la evaluación final de Bachillerato, así como una calificación final de
Bachillerato igual o superior a 5 puntos sobre 10. La calificación final de esta etapa de deducirá de la siguiente
ponderación:
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a) Con un peso del 60%, la media de las calificaciones numéricas obtenidas en cada una de las materias
cursadas en Bachillerato.
b) Con un peso del 40%, la nota obtenida en la evaluación final de Bachillerato.
En el Real Decreto-ley 5/2016, de 9 de diciembre, de medidas urgentes para la ampliación del calendario
de implantación de la Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la mejora de la calidad educativa, publicado
posteriormente se recoge lo siguiente:
Hasta la entrada en vigor de la normativa resultante del Pacto de Estado social y político por la
educación, la evaluación de bachillerato para el acceso a la Universidad regulada por el artículo 36 bis de la Ley
Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, no será necesaria para obtener el título de Bachiller y se realizará exclusivamente
para el alumnado que quiera acceder a estudios universitarios. Versará exclusivamente sobre las materias
generales cursadas del bloque de las asignaturas troncales de segundo curso y, en su caso, de la materia Lengua
Cooficial y Literatura. Los alumnos que quieran mejorar su nota de admisión podrán examinarse de, al menos, dos
materias de opción del bloque de las asignaturas troncales de segundo curso.
2.2.2. Abandono de un área o materia
1. En Educación Secundaria Obligatoria la evaluación del aprendizaje de los alumnos será continua y
diferenciada según las distintas áreas y materias del currículum, cada una de las cuales contribuye a la
consecución de los objetivos de la etapa. Por tanto, aquellos alumnos que abandonen un área o materia no
pueden ser objeto de evaluación continua, por lo que deben presentarse a las pruebas extraordinarias
correspondientes.
En nuestro centro se adopta el siguiente acuerdo:
El alumnado con tres materias suspendidas, una de ellas con abandono, nunca podrá ser propuesto
de manera extraordinaria para la promoción. De igual manera, un alumno con tres materias
suspendidas, una de ellas con abandono, no se propondrá para la titulación.
2. Entendemos que hay abandono de una asignatura cuando se den tres de las circunstancias recogidas en los
apartados a), b), c) d) y e), o cuando se dé la situación indicada en el apartado f).
a. No realizar las actividades y trabajos requeridos o no entregarlos en las fechas establecidas de forma
reiterada.
b. No presentarse a los exámenes ordinarios y extraordinarios sin la debida justificación de manera reiterada.
c. Entregar las pruebas y exámenes en blanco o prácticamente en blanco de manera reiterada.
d. Mantener reiteradamente alguno de los comportamientos que se describen a continuación:
Tener una actitud totalmente pasiva: no tomar apuntes en clase, no seguir las explicaciones del
profesor, no responder a las preguntas formuladas, no participar en trabajos en grupo, realizar en
clase actividades ajenas a la materia.
Tener una actitud totalmente negativa: distraer a los demás, no atender a las explicaciones del
profesor.
e. Haber recibido el tercer apercibimiento por faltar de manera reiterada y sin causa justificada.
f. En el caso de materias pendientes sin continuidad, se considerará que se produce abandono si el alumno no
se presenta a los exámenes que se convoquen o los deja en blanco. En el caso de que el Departamento
correspondiente estipule que se deba entregar un trabajo (complementario o no a la prueba escrita) y no sea
entregado, se considerará abandono de igual manera.
El objetivo de esta medida es, por un lado, conseguir que el alumnado que manifiesta una actitud pasiva y
negativa ante el aprendizaje de una o varias áreas modifique su conducta y, por otro lado, que su actitud no
afecte negativamente al resto de sus compañeros y a la marcha general de la clase.
3. PROCEDIMIENTO a seguir en caso de abandono:
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a. Cuando un profesor detecte el abandono de un alumno, elaborará un informe dirigido a los padres donde se
concretará la actitud del alumno, las circunstancias que motivan tal medida y las posibles consecuencias de
dicha actitud. Así mismo, comunicará estos hechos al tutor (posibles consecuencias: pérdida de evaluación
continua y posibilidad de no titulación por la vía extraordinaria). (Anexo I)
b. Si después de este primer parte de abandono, el alumno no cambia su actitud ante la materia/área en un
plazo de 15 días, el profesor de dicha materia informará, por escrito, a sus padres, al tutor y a la dirección
del centro. En esta segunda notificación el profesor convocará a los padres a una reunión en la que estarán
presentes Jefatura de Estudios y el tutor, con el fin de buscar la colaboración familiar para corregir o
mejorar esa actitud. (Anexo II)
c. Si la situación descrita en los comunicados a los padres continúa una semana después de la reunión
indicada anteriormente, el profesor informará al tutor y a la Dirección del centro y se determinará el
abandono del alumno en el área o materia correspondiente. Esta decisión será comunicada a los padres y
ratificada por la Dirección del centro (Anexo III). Igualmente, se informará sobre la situación a la
Inspección Educativa a través del Inspector de zona.
d. Ante una posible reclamación de la nota final, se adjuntará los comunicados realizados, junto con un
informe negativo del profesor y de la Dirección del centro.
Evaluación y calificación de las materias pendientes y de las materias de continuidad.
1. La evaluación de las materias pendientes de primero se efectuará a lo largo del curso en los términos que
determinen los departamentos de coordinación didáctica dentro del marco establecido por la Comisión de
Coordinación Pedagógica, u órgano de coordinación docente equivalente, garantizándose al alumnado la
posibilidad de realizar una prueba final general y objetiva en el tercer trimestre.
2. La calificación de las materias del segundo curso a las que el anexo II del Decreto 187/2008 otorga carácter de
continuidad con alguna de las materias de primero, estará condicionada a la superación de esta última. En caso
contrario, las materias de segundo no podrán ser calificadas y constarán en los documentos oficiales de evaluación
como pendientes (Pte.). No obstante, a efectos meramente informativos, se podrá incluir su calificación en los
boletines de notas de las evaluaciones parciales.
3. La calificación de las materias pendientes tendrá lugar en una sesión de evaluación anterior a la sesión de
evaluación final ordinaria del segundo curso, quedando constancia de las calificaciones en el acta de la evaluación
final ordinaria de segundo. En la evaluación extraordinaria se aplicará idéntico procedimiento.
2.2.3 Ausencias injustificadas en las horas previas a un examen.
El alumnado tiene el deber de asistir a todas las horas lectivas recogidas en su horario. Si se falta a las horas
previas a un examen sin ninguna justificación, el alumnado no podrá realizar el examen programado. Se recuerda
que para justificar una falta, además del modelo de justificación del centro se debe aportar la documentación
necesaria (justificante médico, citación judicial, etc.). El departamento decidirá la forma de evaluar luego los
contenidos del examen no realizado.
3. CANALES DE COORDINACIÓN ENTRE LOS ÓRGANOS DE GOBIERNO Y LOS ÓRGANOS DE
COORDINACIÓN DOCENTE
3.1. Entre los órganos de gobierno y los de coordinación didáctica
El Decreto 81/2010 de 8 de Julio por el que se aprueba el Reglamento Orgánico de los centros docentes no
universitarios de la Comunidad Autónoma de Canarias establece en su Título II, Capítulo I, Artículo 10 como
órganos de gobierno de los centros docentes los siguientes: Equipo Directivo y Órganos Colegiados (Claustro y
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Consejo Escolar) y en el Capítulo II, Artículo 23 establece como órganos de coordinación docente: la Comisión de
Coordinación Pedagógica, Comisión de actividades Complementarias y Extraescolares, Departamento de
Orientación, Departamentos de Coordinación Didáctica y Equipos Docentes de Grupo.
Como canales de coordinación entre los órganos de Gobierno y los órganos de Coordinación Docente se
establecen principalmente:
COMISIÓN DE COORDINACIÓN PEDAGÓGICA.- Este órgano de coordinación, en el que están
representados todos los equipos de coordinación docente, se revela como ámbito muy apropiado para hacer
circular la comunicación entre los diferentes órganos del Centro.
REUNIÓN DE DEPARTAMENTOS. Es un instrumento organizativo que se muestra especialmente operativo
para compartir la información que se genere en el centro (actividades, proyectos, sugerencias de otros equipos,
etc.), y para hacer llegar la información tratada en la Comisión de Coordinación Pedagógica.
3.2. Entre los órganos de gobierno y las familias
Los canales de coordinación entre los órganos de gobierno y las familias son principalmente los siguientes:
● Entrevistas personales.
● Comunicaciones escritas.
● Comunicaciones telefónicas.
● Web del Centro.
● Los representantes de los padres en el Consejo Escolar tendrán la obligación de informar de lo que
acontezca en el centro a las organizaciones de padres y madres establecidas de manera oficial en el mismo.
3.3. Entre los órganos de coordinación didáctica y las familias
● Reuniones grupales que tendrán lugar a principio de curso, durante los actos trimestrales de entrega de
calificaciones, y cuando el equipo educativo o Jefatura de Estudios lo solicite. Las presidirán los tutores de cada
grupo, y en el caso de ser necesario, a estas reuniones podrían asistir, además de los tutores, algunos de los
profesores del equipo docente y/o Equipo Directivo.
● Visitas y encuentros entre el tutor y la familia para realizar el intercambio de información durante todo el
curso, y cuando cualquiera de las dos partes así lo demande. Para ello, los horarios de los profesores y tutores
contemplarán una hora para reuniones con los padres en horario de mañana y doce horas en horario de tarde.
● Reuniones del Consejo Escolar, realizadas según la normativa vigente en la que se aborden todos los
aspectos de organización y funcionamiento durante todo el curso.
● Actividades culturales, complementarias y extraescolares que faciliten el desarrollo de un clima de
convivencia en el centro.
4. NORMAS DE FUNCIONAMIENTO INTERNO DE LOS ÓRGANOS DE GOBIERNO Y DE LAS
COMISIONES QUE DE ELLOS SE DERIVEN.
4.1. Claustro de profesores/as
El Claustro del profesorado se reunirá, como mínimo, una vez al trimestre y siempre que lo convoque
la dirección del Centro, por propia iniciativa o a solicitud de, al menos, un tercio de sus miembros. En todo caso,
será preceptiva, además, una reunión a principio de curso y otra al final del mismo.
Las reuniones se realizarán en horario no lectivo.
Para la organización de las reuniones del Claustro se establecerá el siguiente orden:
● Lectura y aprobación si procede del acta anterior.
● Asuntos a tratar.
● Ruegos y preguntas.
4.2. Consejo Escolar
El Consejo Escolar se reunirá, como mínimo, una vez cada dos meses y siempre que lo convoque la
dirección del Centro por propia iniciativa o a solicitud de, al menos, un tercio de sus miembros. En todo caso, será
preceptiva además, una reunión a principio de curso y otra al final del mismo.
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El horario de estas reuniones será a partir de las 16:00 horas.
Para la organización de las reuniones del Consejo Escolar se establecerá el siguiente orden:
● Lectura y aprobación si procede del acta anterior.
● Asuntos a tratar.
● Ruegos y preguntas.
4.3. Comisión de Coordinación Pedagógica
Se reunirá cada quince días como mínimo, los viernes de 9:50 a 10:45.
El orden del día será el siguiente:
● Lectura y aprobación si procede del acta anterior.
● Asuntos a tratar.
● Ruegos y preguntas.
Las competencias de la Comisión de Coordinación Pedagógica viene recogidas en el artículo 25 del
DECRETO 81/2010, de 8 de julio, por el que se aprueba el Reglamento Orgánico de los centros docentes públicos
no universitarios de la Comunidad Autónoma de Canarias.
5. CONTROL DE FALTAS DE ASISTENCIA DEL ALUMNADO
5.1. Número máximo de faltas de asistencia del alumnado por curso escolar
Cuando el alumno/a acumule el número de faltas injustificadas que da lugar al primer apercibimiento, el
tutor/a lo tramitará, recabando la firma de el/la Jefe de Estudios y dándole registro de salida en Secretaría. El
apercibimiento (original y copia) se envía por correo, entregando posteriormente el alumno/a al tutor/a la copia
firmada por el padre o la madre (en el caso de ser mayor de edad, puede firmarla el propio alumno/a), en el plazo de
una semana.
La acumulación de faltas injustificadas después del primer apercibimiento dará lugar al segundo, y éste
al tercero, que supone la pérdida del derecho a evaluación continua. El sistema consensuado por el Consejo Escolar
para regular la reiteración en las faltas de asistencia injustificadas es el siguiente:
APERCIBIMIENTOS 1º 2º 3º
Materias de 1 h. semanal 3 5 7
Materias de 2 h. semanales 4 8 12
Materias de 3 h. semanales 5 10 15
Materias de 4 y 5 h. semanal 7 14 21
Materias de 6 y 7 h. semanal 8 16 22
Materias de 8 y 9 h. semanal 9 17 23
El absentismo escolar será objeto de control de conformidad con lo previsto en la normativa general de
aplicación en esta materia. En especial será de aplicación lo regulado en la Ley Orgánica 1/1996, de 15 de enero, de
Protección Jurídica del Menor; en la Ley Territorial 1/1997, de 7 de febrero, de Atención Integral del Menor y, en
especial, en las normas específicamente contenidas en la normativa de Organización y Funcionamiento de los
centros.
5.2 Procedimiento en caso de absentismo del alumnado
A principios de cada mes se emitirá un informe, a través de Pincel Ekade, que recoja detalladamente
las faltas del alumnado; dicho informe se enviará a los Servicios Sociales con objeto de que tengan información del
alumnado absentista..
5.3 Faltas de asistencia del alumnado.
El profesorado llevará diariamente un control estricto de los retrasos y faltas de asistencia del
alumnado.
El profesorado de guardia se encargará de pasar lista y anotar al alumnado ausente cuando falte algún
profesor.
El profesorado que tenga clase a primera hora deberá rellenar el documento “Alumnado ausente a
primera hora” y lo pondrá en la funda plástica que se encuentra en el exterior de la puerta del aula. De allí lo
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recogerá el profesor de guardia para llevarlo a secretaría, encargándose la administrativo de enviar los
correspondientes mensajes de móviles a las familias.
El alumnado deberá justificar por escrito sus retrasos y faltas de asistencia. Para ello utilizará el
impreso oficial del centro “justificación de faltas de asistencia” que le proporcionarán en Secretaría. Este
documento deberá estar firmado por el padre/madre o tutor del alumno si éste es menor de edad y ha de presentarse
siempre (aunque se haya notificado la falta por otra vía al tutor) al que se adjuntará el documento de asistencia a
consulta médica o algún otro documento justificativo que haya ocasionado su falta de asistencia.
En caso de que la falta haya coincidido con la realización de un examen el alumno tienen la obligación de
presentar la justificación al profesor del área o materia correspondiente.
El plazo para la justificación de una falta de asistencia será de tres días hábiles a partir de su
incorporación al Centro. Será el profesorado quien valore si el motivo es justificable o no, y en este último caso lo
hará saber al alumno/a y al tutor para evitar confusiones entre el profesorado y aclarar dudas a los padres.
Los tutores procurarán introducir en Pincel Ekade las faltas y retrasos del alumnado lo antes posible,
encargándose además de retirar de secretaría los justificantes por retraso o por salida anticipada.
Si el alumnado participa en una actividad complementaria o extraescolar, el profesorado responsable
de la actividad será el encargado de controlar su asistencia, para ello la vicedirección le proporcionará un listado de
dicho alumnado. La vicedirección también se encargará de elaborar un listado con el alumnado que no participa en
la actividad y se queda en el centro. Dicho listado se expondrá en el tablón de vicedirección que se encuentra en la
sala de profesores. Allí lo consultará el profesora o de guardia y el profesorado que les impartirá clases.
5.4 Faltas injustificadas de asistencia o puntualidad.
Las faltas de asistencia y puntualidad no justificadas y reiteradas se consideran como una incidencia
negativa en la marcha académica del alumnado.
Tal hecho puede suponer la imposibilidad de que un alumno/a sea evaluado/a según los criterios
marcados para la evaluación continua.
Las faltas de asistencia injustificadas son consideradas faltas disciplinarias y por ello deben ser
comunicadas a los padres o tutores de los alumnos:
1º.- Al tercer día de no justificación de la falta, el tutor se pondrá en contacto con los padres o tutores
legales del alumnado a través del teléfono y anotará la llamada en el cuadernillo que se encuentra en Conserjería
para tal fin.
2º.- Si después de ese aviso no se recibe la justificación en el plazo de tres días la falta se quedará
injustificada.
5.5 Informes sobre el absentismo
1.- En las actas de las sesiones de evaluación se dejará constancia del absentismo del alumnado conforme a lo que
establece el Anexo III de la Resolución 182 de la Viceconsejería de Educación y Universidades por la que se dictan
instrucciones sobre el control del alumnado en los centros educativos dependientes de la Consejería de Educación y
Sostenibilidad.
2.- Trimestralmente la dirección del centro informará al Consejo Escolar sobre la incidencia del absentismo escolar
en el centro, conforme al Anexo IV de la Resolución 182 indicada anteriormente. Estos informes se incorporarán a
la memoria final de curso.
5.6 Sistemas de evaluación alternativos
Cuando un alumno pierde la evaluación continua por acumulación de faltas injustificadas tendrá derecho a
un sistema alternativo de evaluación, que consistirá en la realización de los trabajos que se establezcan en la
programación para cada área o materia y un examen al finalizar el tercer trimestre sobre los contenidos trabajados
durante el curso.
6. PROCEDIMIENTOS PARA LA ATENCIÓN DEL ALUMNADO EN CASO DE ACCIDENTES
ESCOLARES
Es obligación del profesorado de guardia atender al alumnado que presente indisposición, necesite atención
médica, haya sufrido un accidente escolar u otra causa. El profesorado realizará las gestiones para hacer posible su
atención médica. En todo caso, y de no resolver la situación, deberá asumir las demandas que pudieran presentarse
por denegación de auxilio. Según la gravedad del alumno/a se actuará de las siguientes formas:
Si el daño es aparentemente muy grave, llamar a una ambulancia.
Si el daño o el malestar del alumno/a aparentemente no es grave, llamar en primer lugar a sus
padres, otro familiar u otra persona responsable que pueda venir a recogerlo al I.E.S. sobre todo,
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porque dadas las características de este centro, no suele haber más que un profesor/a de guardia
en cada hora y así evitamos que esa hora quede descubierta por acompañar al alumno/a al Centro
de Salud. Si no pudiesen venir sus padres, cualquier familiar u otra persona responsable el
profesor/a de guardia debe acompañarlo al Centro de Salud. Siempre será el profesorado de
guardia el que realice las gestiones de llamar al domicilio del alumno así como la
cumplimentación y firma del justificante de SALIDA ANTICIPADA DEL CENTRO.
Antes de llevar al alumno/a al Centro de Salud se deberá pasar por Secretaría a recoger el volante del
Seguro Escolar o cartilla del mismo/a y se deberá avisar a un miembro del Equipo Directivo.
7. ATENCIÓN AL ALUMNADO DIABÉTICO.
En la sala de profesores deberá figurar en lugar visible la relación de alumnos diabéticos del
centro en cada curso escolar, indicándose el nivel y grupo de cada uno y una fotografía reciente para
poderlos identificar. También se expondrá la lista con los profesores que se ofrecen voluntariamente para
inyectar glucagón.
Los padres de los alumnos diabéticos deberán cumplimentar al inicio de cada curso escolar el
documento por el que autorizan, al profesorado que se ofrezca, a inyectar el glucagón en caso de
hipoglucemia con pérdida de consciencia. Dicho documento que se anexa también exime de
responsabilidades a dicho profesorado. (Anexo V).
Los padres también se encargarán de suministrar al centro el glucagón y alimentos con azúcares
de absorción rápida, controlando las fechas de caducidad.
El glucagón de los niños diabéticos se guardará en la nevera que se halla en el cuarto de material
junto a Secretaría, el profesorado lo pedirá a la conserje cuando se necesite.
Al inicio de cada curso el tutor que tenga alumnado diabético en su grupo deberá comunicarlo al
resto del equipo educativo.
El alumno diabético deberá tener siempre en su mochila alimentos con azúcares de absorción
rápida, si algún día se le olvida deberá indicarlo inmediatamente.
Se permitirá que estos alumnos vayan al baño sin restricciones. El profesor en esos casos le
preguntará si necesita ayuda, en caso afirmativo enviará a otro alumno a informar al profesor de guardia
para que se haga cargo de él.
Se anotarán en la tablilla de guardia las incidencias con el alumnado diabético (hipoglucemias o
hiperglucemias) con objeto de que los profesores que continúan la guardia estén al tanto. También se
recogerá la incidencia en el parte de faltas del grupo en el que se encuentra el alumno diabético.
En el tablón de anuncios de las aulas de los alumnos diabéticos y en el de la sala de profesores se
recogerá el protocolo a seguir ante una hipoglucemia o hiperglucemia.
Si durante una prueba escrita se tiene la certeza de que un alumno diabético está pasando por un
episodio de hipoglucemia o hiperglucemia franca, deberá invalidarse la prueba.
El alumnado diabético puede hacer ejercicio físico como cualquier otro de su edad, pero debe
seguir estas normas generales:
1. Medir la glucemia antes del ejercicio.
2. Si el ejercicio es prolongado tomar un suplemento de 10 a 15 gramos de alimento rico en
azúcares de absorción rápida cada media hora (ejemplo, galletas) y un vaso de agua.
3. Después del ejercicio debe medirse la glucemia para ver si necesita un alimento extra.
En las excursiones y viajes uno de los profesores acompañantes debe ofrecerse a inyectar glucagón en
caso necesario, y se ha de tener en cuenta llevar lo siguiente:
- Insulina extra y glucagón en una nevera portátil.
- Glucómetro don tiras reactivas.
- Tabletas de glucosa o azúcar.
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7.1 Protocolo a seguir en caso de urgencias
- Actuar con calma pero con agilidad.
- Sacar al niño del aula para evitar que a su alrededor se cree un espectáculo.
- Realizar una glucemia y averiguar si ésta está alta o baja.
HIPOCLUCEMIA (< 60):
Síntomas:
- sensación de hambre
- dolor de cabeza
- sudoración fría
- cambio de carácter
- temblores
- dolor abdominal
Si no se corrige pueden aparecer síntomas más graves como:
- dificultad para pensar y hablar
- comportamiento extraños
- visión borrosa
- adormecimiento
- mareos
Si la hipoglucemia es muy baja puede llevar a:
- alteración de la consciencia
- convulsiones y coma
TRATAMIENTO DE LA HIPOGLUCEMIA (PACIENTE CONSCIENTE)
En un primer momento administrar uno de estos alimentos:
- glucosa (2 pastillas de Glucosport)
- 2 terrones de azúcar
- 100 c.c. de zumo de frutas
- 100 c.c. de refresco no light
Pasados 10 ó 15 minutos ofrecerle uno de estos alimentos:
- 20 gramos de pan
- 3 galletas tipo “María”
- un vaso de leche entera
- 2 yogures naturales
- 1 pieza de fruta
TRATAMIENTO DE LA HIPOGLUCEMIA (PACIENTE INCONSCIENTE)
- pinchar el glucagón a la mayor rapidez
- llamar al 112 y solicitar una ambulancia
- avisar a los padres
HIPERGLUCEMIA (>250)
Síntomas:
- sed, sensación de boca seca
- micciones frecuentes y abundantes
- nausea y vómitos
- cansancio y debilidad
- respiración acelerada y con aliento a manzana.
TRATAMIENTO DE LA HIPERGLUCEMIA (>250)
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Actuar de la siguiente manera:
- Llamar a los padres para que vengan a llevarse al alumno.
- Si los padres no pueden venir pronto y la hiperglucemia no baja (>400) llamar a una ambulancia
y acompañar al alumno al centro de salud.
8. ORGANIZACIÓN DE ESPACIOS, INSTALACIONES Y RECURSOS MATERIALES DEL CENTRO
8.1. Aulas ordinarias
Es deber de todos el adecuado uso de las mismas, así como velar por su conservación y limpieza.
Las aulas permanecerán cerradas durante los recreos. Al iniciar el recreo el profesorado de 3ª hora
hará salir a todo el alumnado, apagará la luz y cerrará la puerta del aula. El profesorado de guardia de recreo
comprobará que las aulas estén vacías y las puertas cerradas, cerrando aquéllas que permanezcan abiertas y
desalojando al alumnado que se encontrase solo, anotando en el correspondiente parte de guardia sus nombres.
El alumnado sólo podrá permanecer en el aula durante el horario de recreo cuando esté acompañado
por un profesor/a y para realizar actividades relacionadas con el estudio. El profesor/a que se quede con este
alumnado es el responsable del cierre del aula.
8.2. Aulas específicas
Son aulas específicas: Plástica, Música, Educación Física, Tecnología, Aula de Pedagogía
Terapéutica, Laboratorio de Biología, Laboratorio de Física y Química, Aula de Idiomas, Aula de Informática y
Aula Medusa.
Todos estos espacios están destinados a ser utilizados por el alumnado bajo la supervisión del
profesorado de la materia para cuya impartición es necesaria la utilización de estos espacios educativos especiales,
por razón de la actividad educativa y curricular que en los mismos se desarrolla y de los medios materiales
(elementos de laboratorio, herramientas, aparatos, etc.) que allí son empleados. Cada uno de ellos tendrá un régimen
específico de funcionamiento y utilización establecido por el departamento didáctico al que se asigna el citado
espacio y autorizado por la Dirección y que se encuentra publicado en cada espacio.
De estas normas de funcionamiento tendrá conocimiento no sólo el alumnado que utiliza las citadas
aulas o instalaciones sino también el Consejo Escolar.
El aula específica es responsabilidad del Departamento quien tiene que velar por el orden en la
misma, la custodia, uso y disponibilidad del material. Habrá una llave del aula específica, responsabilizándose el
profesorado del cierre al finalizar su estancia en la misma.
La dotación del material depende de las necesidades que los miembros del departamento consideren,
tendiendo en un futuro próximo que sea lo más amplio posible para facilitar las consultas y trabajos de los
alumnos.
Se propone que el material audiovisual (videos, T.V., retroproyectores,...) sean de uso común,
disponiendo de dos vídeos y retroproyectores en el segundo piso (ya que aquí están ubicadas la mayoría de las
aulas ) y uno en el primer piso.
Procedimiento para la reserva de las aulas específicas:
Los viernes a las 8:00 se colocarán las planillas para reservar las aulas Medusa, las aulas de medios
audiovisuales y la biblioteca. A partir de ese momento los profesores podrán reservar los huecos libres de la
siguiente semana. Las llaves de las aulas específicas se encuentran en el tablero de la sala de profesores, de allí las
retirará el profesorado que haya reservado dichas aulas y las volverá a poner al finalizar la sesión.
8.2.1. Aula de Informática y Aula Medusa
Para reservar el uso del aula de Informática y de Medusa debemos anotarnos en la planilla que para tal
fin se encuentra en la Sala de Profesores, respetando siempre las casillas que previamente vienen llenas desde
Jefatura de Estudios (Horas de Informática, de Economía y horario de mantenimiento de las aulas).
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El buen funcionamiento y uso de las aulas de informática es responsabilidad del profesorado que las
utilicen.
Al comenzar la clase cada alumno deberá anotarse en el cuadernillo de usuarios habilitado para tal fin,
comprobará el buen funcionamiento de su equipo y comunicará al profesor las posibles incidencias. El profesor se
anotará en el cuaderno del aula, indicando la fecha, hora, grupo e incidencias detectadas.
8.2.2. Aulas de Audiovisuales
Para reservar el uso de las aula de Audiovisuales debemos anotarnos en la planilla que para tal fin se
encuentra en la Sala de Profesores.
El buen funcionamiento y uso del aula de Audiovisuales es responsabilidad del profesorado que la
utilice.
Las aulas de audiovisuales podrán ser utilizadas para realizar otras actividades educativas.
8.2.3. Aula de Idiomas: normas de uso y funcionamiento
Tienen prioridad en el uso del aula el profesorado de idiomas. En circunstancias normales deberá
emplearse esta aula para la actividad a la que está destinada.
Hay que tener en cuenta que las clases de desdoble de Inglés se imparten en dicha aula por lo que
habrá huecos en la planilla correspondiente que están reservados de antemano.
Para hacer uso del aula hay que anotarse en los huecos libres de la planilla semanal que se encuentra
en la carpeta del casillero del departamento de Inglés (sala de profesores). Las llaves del aula también
se encuentran dentro de dicha carpeta, éstas se devolverán a la misma al terminar la sesión reservada.
No está permitido descargar o instalar programas en el ordenador del aula, así como guardar
documentos en el disco duro del mismo.
Se controlarán los préstamos de los libros con que cuenta el aula. El retraso en la devolución de los
mismos será sancionado con 0,20 € por día lectivo de retraso.
Cualquier incidencia o problema detectado en los equipos o en el material debe ser comunicado.
Al terminar de usar el aula ésta deberá quedar ordenada. Hay que dejar apagados el cañón, los
altavoces y el ordenador.
8.2.4. Canchas Deportivas y Gimnasio
El gimnasio se utilizará exclusivamente durante las horas de clase de Educación Física. Permanecerá
cerrado cuando no haya clase o actividades complementarias o extraescolares bajo el control de un profesor/a,
estando prohibido su uso por el alumnado cuando falta un profesor/a.
En momentos puntuales y previa solicitud de asociaciones de vecinos o de otro tipo, el Consejo
Escolar puede autorizar su uso controlado por personas ajenas al Centro.
Las canchas deportivas se utilizarán durante las clases de Educación Física y en los recreos. Está
prohibido que los alumnos jueguen solos en las canchas durante las horas de clase.
La apertura y cierre del gimnasio será responsabilidad del profesorado de Educación Física. El
alumnado debe abandonar el gimnasio antes que el profesorado.
Serán utilizadas para impartir las clases de Educación Física. Se recomienda un uso adecuado y correcto de las canchas, no deteriorando las mismas arrojando
chicles y basuras.
Serán de uso común sólo durante el recreo y para la celebración de actos comunes siempre bajo la
vigilancia del profesorado.
Se podrán utilizar cuando estén libres, previo acuerdo con el profesorado de Educación Física.
8.3. Sala del profesorado
Espacio de uso exclusivo del profesorado en el que el alumnado y padres y madres no deben
permanecer ni obstaculizar el acceso al mismo, debiendo atender el profesorado las peticiones de aquéllos en otros
ámbitos (departamentos, sala de visitas, biblioteca...).
8.4. Biblioteca: Sala de lectura “Tomás Morales”
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1.- La biblioteca estará abierta durante el horario que se fije a principio de curso, procurando que sea
lo más amplio posible, con el fin de cubrir la mayoría de las horas lectivas del alumnado y los recreos, siempre que
haya un responsable.
Deberá haber siempre un profesor/a de guardia, en cuyo horario figurará dicha hora.
La sala cuenta con un horario de atención de lunes a viernes.
2.- Se intentará que la biblioteca sea ante todo un lugar de estudio y de consulta, fomentando un
ambiente propicio para estos fines. El silencio es imprescindible y buen compañero del trabajo en la biblioteca. El
alumnado deberá cuidar este espacio, utilizará la papelera cuando fuera necesario y al salir dejará el mobiliario
ordenado.
3.- No se podrá utilizar la biblioteca para comer en ningún caso.
4.- Se fomentará el buen uso y manejo del material de la biblioteca (libros, revistas, mesas,
armarios,...). Si se consultan revistas y prensa, se deben dejar ordenadas en sus respectivos ficheros.
5.- Se fijará un horario para préstamos y devoluciones de libros, siendo el profesorado de guardia de
biblioteca el encargado de los mismos. Enciclopedias y diccionarios no serán objeto de préstamo.
6.- Las normas de la biblioteca se comunicarán a los padres, así como las medidas que se tomarán
ante el incumplimiento de las mismas .
Las sanciones por no hacer un uso correcto de los libros y respetar las normas de la biblioteca serán
las siguientes:
Si se demora la devolución del préstamo según los plazos establecidos por la biblioteca, sanción
económica de 0.20 euros por día lectivo de retraso.
Ante el deterioro de libros, revistas, etc., reposición de los mismos.
En caso de pérdida se deberá aportar el valor económico aproximado del material. Si es un alumno/a
y no lo paga se comunicará esa falta a los padres para que ellos abonen la cantidad estipulada.
En caso de alboroto en la biblioteca, se advertirá verbalmente al alumnado y en caso de reincidencia
no se permitirá la entrada a la misma.
7.- La duración de los préstamos será como máximo de 15 días, renovables, siendo penalizado el
retraso en la forma que se acuerde. Los préstamos, devoluciones, prórrogas, se realizarán diariamente de 10:45 a
11:15.
8.- La biblioteca será de uso exclusivo de la Comunidad Educativa, debiendo los padres identificarse
adecuadamente ante el profesorado de guardia.
9.- La Biblioteca no debe convertirse en el espacio receptor de alumnos excluidos del aula por mal
comportamiento, ya que esto contribuye a que un espacio dedicado al estudio y al ocio pierda su atractivo.
8.5. Sala de exposiciones “Oda al Atlántico”
La sala de exposiciones es un pequeño espacio al servicio de toda la comunidad educativa. Un
espacio en el que se acogen y se producen exposiciones, acciones y acontecimientos relacionados, principalmente,
con los lenguajes visuales y plásticos.
Su fines primordiales serán, pues, la educación y el acercamiento al fenómeno artístico y como
actitudes positivas, el deleite, la satisfacción y el entusiasmo para que esos fines se cumplan.
1. La sala de exposiciones se podrá visitar durante los recreos, exceptuando aquellas
actividades que requieran de otros horarios.
2. Será un espacio del que podrán disponer los diferentes departamentos en aquellas
actividades que requieran el uso de la sala (se sugiere siempre que la petición de la sala se comunique con
antelación para que no afecte al programa de actividades de la misma), así como cualquier miembro de la
comunidad educativa que quiera utilizar la sala para exponer sus creaciones artísticas.
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8.6. Sala para atención de madres y padres
Espacio reservado para que el profesorado pueda atender a las madres y padres que lo soliciten en
horario de mañana.
Este espacio deberá estar siempre disponible para este fin.
En caso de estar ocupado por coincidir varios padres o madres se intentará buscar otros espacios
como la sala contigua, el aula de medios audiovisuales de la planta baja, si no está ocupado, o el recibidor que está
frente a la sala de exposiciones.
La llave de la sala de atención a padres y madres se recoge en conserjería y se devuelve al terminar la
visita, comunicándolo a la conserje.
8.7. Secretaría
Constituye el lugar del centro en el cual se desarrolla, fundamentalmente, la gestión administrativa y toda la
actividad que lleva consigo. La comunidad educativa tiene permanente acceso a los servicios que puede prestar la
Secretaría (expedición de certificaciones, consultas, etc.) siempre que lo permitan las circunstancias del momento
concreto y el volumen de trabajo que en ella se esté llevando. En cualquier caso, el horario al público de Secretaría
será de 8:00 a 14:00 horas de lunes a viernes. Asimismo, la Secretaría facilitará a toda la comunidad educativa
cuanta información divulgativa y de interés general pueda llegar al centro, para lo cual se hará uso de los
correspondientes tablones de anuncios. En especial, dará publicidad suficiente a la normativa y demás disposiciones
publicadas oficialmente (BOE y BOC) que puedan ser de aplicación en el Centro.
Sólo se podrá permanecer en la Secretaría si se está haciendo alguna gestión propia de la misma.
Los ordenadores de Secretaría son de uso exclusivo de la misma. El profesorado utilizará los ordenadores e
impresoras de sus Departamentos.
Siempre que el funcionamiento de Medusa lo permita, la gestión de notas y faltas se harán desde los
ordenadores de los Departamentos.
8.8. Fotocopiadora
La fotocopias deben solicitarse con un período de antelación de 24 horas, salvo que la cantidad a
fotocopiar sea muy grande, en cuyo caso habría que solicitarlo dos días antes.
El uso de la fotocopiadora queda restringido sólo al personal autorizado para ello. El/ la conserje será
la encargada de realizar las fotocopias; si no se encuentra en ese momento en la conserjería debemos dejar el
documento a fotocopiar con una nota.
En caso de riesgo de rotura de la fotocopiadora se podrá restringir el número de fotocopias a los
diferentes departamentos.
8.9. Aparcamientos
Actualmente el aparcamiento se utiliza tanto por el profesorado como por el personal laboral, es decir,
por las personas que tienen el instituto como su Centro de trabajo. No obstante, se sugieren las siguientes pautas
para un óptimo uso del mismo:
1. Procurar ocupar un solo aparcamiento.
2. Dejar libres los diferentes accesos, de tal manera que puedan operar vehículos especiales (bomberos,
ambulancias...) en caso de emergencia, e igualmente pueda salir sin dificultad el alumnado en caso de
necesidad.
3. No aparcar vehículos altos delante de la ventana de la conserjería porque impiden el control de la
puerta de entrada.
4. El resto de las personas que acudan al Centro se abstendrán de entrar en el recinto con su vehículo
para no colapsar el aparcamiento o dejarlo aparcado justo delante de la puerta.
En ningún momento podrá haber personas extrañas y no autorizadas haciendo uso de ningún espacio del
centro durante las horas lectivas, ni transitando por é1.
9. ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO DEL SERVICIO DE TRANSPORTE ESCOLAR
Al inicio de cada curso escolar y en el momento de formalizar la matrícula los padres podrán solicitar el
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servicio de transporte si tienen derecho a él según la normativa vigente (Ley 6/2014, de 25 de julio, Canaria de
Educación no Universitaria y la Orden de 2 de agosto de 2006 (BOC 165, 24/08/2006) por la que se aprueban las
bases que regulan el uso del transporte escolar canario en los Centros Educativos Públicos no
universitarios y Residencias Escolares de la Comunidad Autónoma de Canarias, establecen los requisitos
que ha de cumplir el alumnado solicitante para tener derecho al servicio de transporte escolar).
Según dicha normativa, la adjudicación de las plazas disponibles se realizará clasificando al alumnado en
preferente y no preferente.
Los criterios que se seguirán para la adjudicación de plaza al alumnado no preferente serán los siguientes:
1. Nivel/etapa. Primero los de la ESO y luego los de Bachillerato de menor a mayor nivel.
2. Lejanía al centro (dentro del mismo nivel/etapa, más derecho los que viven más lejos).
3. Edad (a igual nivel/etapa y lejanía al centro, más derecho el de menor edad).
El alumnado no preferente puede perder su plaza si viene al centro nuevo alumnado preferente. Cuando se
pierde la plaza no preferente la baja causa efecto después de tres días de haberse comunicado a la familia.
En cualquier momento los padres podrán comunicar al centro que renuncian al servicio de transporte, en
cuyo caso se le proporcionará al alumnado la tarjeta identificativa verde que le permitirá salir del centro sin
necesidad de que accedan los padres al mismo.
10. ORGANIZACIÓN DE LAS GUARDIAS EN LOS RECREOS, LOS PERÍODOS DE ENTRADA Y
SALIDA DE CLASE Y LAS ENTRADAS Y SALIDAS DEL CENTRO
10.1. Organización de las guardias
Las funciones del profesorado de guardia son:
1. Velar por el mantenimiento del orden en las aulas en las que no esté presente el profesorado y en el
resto de las dependencias del Centro ocupadas por el alumnado.
2. Preocuparse especialmente del orden en los pasillos, de las entradas y salidas de las clases y, en
general, del comportamiento del alumnado fuera de clase, sin que esto suponga por parte del resto del
profesorado una inhibición de este mismo cometido.
3. El profesorado de guardia proporcionará al alumnado las actividades programadas previamente por el
profesor/a que se ausenta. En caso de que el profesor ausente no haya podido dejar actividades y el
grupo no esté aprovechando la hora para estudiar y repasar, con el consecuente desorden, el profesor
de guardia podrá ponerle aquella actividad que considere necesaria y la recogerá al final de la hora.
4. Ante la ausencia de varios profesores el profesorado de guardia puede permitir que los alumnos estén
en el campo de bola canaria. El alumnado deberá permanecer siempre en compañía del profesorado de
guardia. No se le permitirá a los alumnos permanecer en los aparcamientos ni en ninguna otra
dependencia del Centro si no están acompañados por el profesorado de guardia. Se evitarán aquellos
lugares en los que la permanencia del alumnado perjudique la impartición de clases en las condiciones
adecuadas.
5. La ronda de guardia incluye canchas, baños y aparcamientos, para controlar que no haya alumnado
fuera de las aulas, o que se encuentren personas extrañas en el centro. En este último caso se requerirá
que abandonen el centro y lo comunicarán a algún miembro del equipo directivo por si fuera necesario
llamar a la policía.
6. Las zonas exteriores donde el alumnado puede permanecer durante el recreo son las aceras entorno a
la cancha, la cancha, el espacio junto al polideportivo, la rampa de acceso a los aparcamientos (éstos
sólo serán lugares de tránsito), las aceras junto a la entrada principal y el campo de bola canaria.
7. Cuando el alumnado deba abandonar el centro antes del horario de salida será el profesorado de
guardia el que acompañe al alumnado a secretaría, compruebe que la persona que viene a buscarlo está
autorizada para sacar al alumnado del centro y firmará el correspondiente justificante de SALIDA
ANTICIPADA DEL CENTRO. El responsable de esta salida será siempre el profesor de guardia que
firma.
8. Ningún alumno/a mayor de edad del centro podrá sacar a otro alumno/a, salvo que sea su hermano/a.
I.E.S. Doramas Normas de Organización y Funcionamiento Revisión: marzo de 2017
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9. Suplencia de guardias. En caso de ausencia del profesorado de guardia éstas serán cubiertas por los
profesores del Plan de Sustituciones de Corta Duración expuesto en el tablón de anuncios de la sala de
profesores. El profesor que hace la suplencia debe firmar la guardia.
10. En las guardias de recreo uno de los profesores se colocará junto a la escalera, frente a la salida de la
cafetería, para evitar que los alumnos suban a las plantas superiores; otro controlará que no haya
quedado nadie en las aulas y las entradas y salidas a los baños y el tercero vigilará la cancha y
aparcamientos.
10.2. Los períodos de entrada y salida de clase
La jornada escolar que la Consejería de Educación. Cultura y Deportes tiene aprobada para el I.E.S
Doramas se desarrolla en horario de mañana, de ocho a catorce horas para las actividades lectivas, distribuidas de
lunes a viernes y en seis períodos lectivos de cincuenta y cinco minutos, siendo un total de 30 horas semanales.
Entre clases el alumnado dispondrá de cinco minutos para desplazarse a las distintas aulas específicas o esperar el
cambio de profesor o profesora.
El Centro tiene acordado que el recreo sea después de la tercera hora con una duración de treinta minutos
(10:45-11:15).
Por las tardes se realizan los períodos escolares dedicados a actividades culturales y recreativas
programadas por los distintos estamentos de la comunidad escolar.
10.3. Entradas y salidas del alumnado del centro
10.3.1. Entrada al centro
La entrada al I.E.S. Doramas se efectúa por la calle Aragón. El centro se abre al alumnado partir de las
7:45. El acceso se realiza, a través de la puerta pequeña o por la puerta de acceso de los vehículos al aparcamiento.
El alumnado cruzará el aparcamiento por la zona limitada por dos bandas amarillas pintadas en el asfalto y sólo
podrá permanecer en las aceras o en el hall de entrada junto a cafetería hasta las 7:55, momento en el que deberán
subir a las aulas. El alumnado que utiliza el servicio de transporte llegará al centro con los respectivos
acompañantes, quienes comprobarán que todos entran en el recinto. El alumnado que accede al centro no podrá
salir de nuevo a la calle sin autorización.
La puerta principal del Centro quedará cerrada a las 08:05 h.
El alumnado que llegue después de las 8:15, hora límite de entrada, deberá entregar un justificante donde se
explique el motivo del retraso. Dicho justificante deberá ser cumplimentado y firmado por uno de sus padres o
tutores. Si el alumno llega solo y no trae justificante no podrá pasar al aula hasta la siguiente clase, la conserje
avisará a uno de los profesores de guardia para que lo comunique a los padres por teléfono. Si no se pudiera
contactar se anotará la incidencia en el parte de guardia para que lo sigan intentando los que realicen la guardia en la
siguiente hora.
10.3.2. Salida del alumnado del centro
Para salir del Centro por alguna causa justificada antes de concluir el horario lectivo, el alumnado de E.S.O. y
el alumnado de Bachillerato menor de edad sólo podrá hacerlo en compañía de sus padres, tutores o personas
autorizadas para tal fin; se deberá cumplimentar el documento de SALIDA ANTICIPADA DEL CENTRO (se
encuentra en secretaría), este documento deberá ser firmado por el profesor de guardia y la persona que venga a
recoger al alumno/a. El profesorado de guardia comprobará siempre que la persona que viene a buscar al alumno/a
está autorizada.
El alumnado mayor de edad podrá salir del Centro, en ausencia de algún profesor, debiendo firmar en el
cuaderno de control de entradas y salidas que se encuentra en secretaría.
El alumnado que no utiliza el servicio de transporte, bien porque los padres no lo han solicitado, o porque
se quedaron sin plaza por ser alumnado no preferente, dispondrá de tarjeta identificativa de color verde que les
permitirá salir bajando por la escalera principal, saliendo por la puerta junto a cafetería y la puerta de peatones en la
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que se encontrará la conserje para el control. Se entiende que los padres los recogerán en el exterior del centro y que
la responsabilidad que tenemos con dicho alumnado acaba al salir del centro.
Los acompañantes de los alumnos usuarios del servicio de transporte escolar de cada una de las guaguas
accederán al centro a partir de las 13:50 y se colocarán en el espacio reservado para cada uno con objeto de controlar
al alumnado que le corresponde cuando salga.
El alumnado de transporte saldrá por la puerta de cristal y la puerta de rejas y se agrupara en el
aparcamiento superior formando fila delante de cada acompañante.
Cuando un acompañante tenga controlado a su alumnado saldrá con ellos por la puerta de peatones.
El alumnado que utiliza el 2º turno de transporte permanecerá en las aceras del aparcamiento principal a la
vista del director o de la persona en quien delegue, en caso de lluvia se les abrirá el gimnasio para que esperen allí.
Esta medida, que es provisional para este curso, desaparecerá el próximo, pues todo el alumnado de transporte saldrá
a la misma hora.
La puerta para los vehículos se abrirá a las 14:00 horas.
El alumnado que teniendo derecho al transporte no fuera a hacer uso de él un día determinado, tendrá que
esperar en la zona de Administración a que venga a recogerlos los padres u otras personas autorizadas, los cuales
tendrán que firmar que se llevan a su hijo/a (cuaderno nuevo específico para estos casos). Para agilizar este trámite
los padres deberán estar en el centro a las 13:50.
11. ACCESO DE LAS FAMILIAS Y PERSONAS AJENAS AL CENTRO
Durante el horario lectivo cualquier persona ajena al centro que visite el mismo deberá entrar por
secretaría. El acceso al resto del edificio está prohibido salvo que haya sido autorizado por algún miembro del
equipo directivo, en cuyo caso será acompañado por el mismo o por el profesorado de guardia. El acceso de los
padres o tutores a la sala de visitas se realizará acompañados por el profesor que los va a atender.
12. FUNCIONAMIENTO DE OTRAS COMISIONES DEL CONSEJO ESCOLAR
10.1 Comisión de Gestión Económica
La Comisión de Gestión Económica estará integrada, al menos, por las personas titulares de la
dirección y de la secretaría, un representante del profesorado, un representante de los padres y madres y un
representante del alumnado, elegidos, en su caso, entre los miembros del Consejo Escolar por cada uno de los
sectores respectivos.
Estas son las funciones de la Comisión de Gestión Económica:
Formular propuestas al equipo directivo para la elaboración del proyecto de gestión y del presupuesto del
centro docente.
Analizar el desarrollo del proyecto de gestión, el cumplimiento del presupuesto aprobado, y emitir un
informe que se elevará para su conocimiento al Consejo Escolar.
Emitir un informe previo no vinculante, a la aprobación por parte del Consejo Escolar del presupuesto del
centro.
La frecuencia de las reuniones de esta comisión es de tres veces por curso.
13. RELACIÓN DEL CENTRO CON LAS INSTITUCIONES DEL ENTORNO
13.1 Relaciones de colaboración con el Ayuntamiento de Moya.
Estas son algunas de las actividades que se desarrollan en colaboración con el Ayuntamiento:
- Campañas dirigidas a la juventud (cuidado y respeto del medioambiente, conocimiento del municipio,
conocimiento del patrimonio cultural y etnográfico de Moya, etc.).
- Creación de un punto de información para jóvenes en nuestro centro.
- Realización de talleres durante la Semana Cultural que cada año se realiza en nuestro centro.
- Utilización de varios espacios en la Casa de la Cultura de Moya para exponer trabajos escolares o para
realizar algunos actos académicos.
13.2 Relaciones de colaboración con la Casa Museo de Tomas Morales.
I.E.S. Doramas Normas de Organización y Funcionamiento Revisión: marzo de 2017
23
Esta institución invita a nuestro alumnado a visitar exposiciones y actividades organizadas por el Museo.
También colabora supervisando actividades que se desarrollan en nuestro centro que están relacionadas con la figura
y obra del poeta moyense.
13.3. Relaciones puntuales con otras instituciones:
- Con el Cabildo de Gran Canaria en actividades relacionadas con el cuidado del medio ambiente,
apoyo al alumnado con riesgo de abandono o no titulación, etc.
- Con el Centro de Salud de Moya, para charlas puntuales sobre aspectos relacionados con la salud de
nuestro alumnado (alumnado diabético, prevención de drogodependencias,…)
- Con la Guardia Civil en campañas de prevención dirigidas a la juventud, etc.
14. PROCEDIMIENTOS DE LA ATENCIÓN A LOS PADRES Y MADRES EN RELACIÓN CON EL
SEGUIMIENTO EDUCATIVO DEL ALUMNADO
Todo el profesorado del Centro dispone en su horario personal de una hora de atención a las familias en
horario de mañana. Los padres que quieran recibir información en esa hora deberán llamar primero y acordarlo con
el profesor correspondiente para evitar que se acumulen muchos padres y no puedan ser atendidos adecuadamente.
Además de estas horas en horario lectivo los padres cuentan con las visitas en horario de tarde establecidas en el
calendario escolar.
Cuando la comunicación del rendimiento del alumnado sea por vía telefónica el profesorado deberá anotarlo
en el cuaderno que se halla en la conserjería para tal fin.
15. PLAN DE ATENCIÓN AL ALUMNADO CUANDO SE PRODUZCAN AUSENCIAS CORTAS DEL
PROFESORADO.
Cuando un profesor o profesora tiene previsto faltar a determinadas horas de clase deberá actuar de la
siguiente forma:
a) Comunicarlo a la Dirección o la Jefatura de Estudios.
b) Preparar actividades de su asignatura para los grupos con los que iba a tener clase. Podrá dejar las
copias necesarias para cada uno de los grupos o indicarles con antelación cuáles son las actividades a realizar
durante esa hora.
c) Ese material debe dejarlo en la tablilla de guardia y comunicárselo al profesorado que estará de
guardia durante las horas de su ausencia y anotarlo en el correspondiente parte de guardia.
d) El profesorado de guardia entregará estas actividades al alumnado y las recogerá al final de la clase,
si así lo ha pedido el profesorado ausente.
Inasistencias imprevistas
Cuando un profesor o profesora tiene que faltar de forma imprevista a determinadas horas de clase
deberá actuar de la siguiente forma:
a) Comunicarse con el Centro con la suficiente antelación a su primera hora de clase de tal forma que
el/la profesor/a o cargo directivo de guardia pueda organizar su sustitución.
b) Si es posible, comunicar vía teléfono o por correo electrónico las actividades que debe realizar el
alumnado durante su ausencia.
c) El/la profesor/a o cargo directivo de guardia hará uso de esas actividades, entregándoselas al
alumnado para su realización, recogiéndolas a la finalización de la clase, si así lo dejara indicado el profesor
ausente.
d) Las actividades realizadas las recogerá el profesor titular de la asignatura después de su
incorporación.
Tanto en las ausencias previstas como imprevistas el profesor que ha faltado deberá entregar en la
secretaría del centro la justificación del permiso, cumplimentando el impreso que para tal fin se encuentra allí.
Siempre debemos adjuntar a este impreso el documento oficial que justifique nuestra ausencia (consulta médica,
asistencia a juzgado, etc.). El plazo para la justificación de la falta de asistencia es de tres días.
PLAN DE SUSTITUCIONES DE CORTA DURACIÓN
Las Instrucciones de comienzo de curso 2010-2011 establecen en su punto 4 que los Centros Educativos
elaborarán un Plan de Sustituciones de corta duración destinado a la previsión y posterior atención de situaciones
I.E.S. Doramas Normas de Organización y Funcionamiento Revisión: marzo de 2017
24
en las que hay más profesorado ausente que de guardia. Este plan incluirá la relación de profesorado disponible en
cada sesión sin horas de docencia directa atendiendo al orden de prioridad que establezca la Jefatura de Estudios,
entre las horas complementarias, las horas complementarias que se computan como lectivas y las horas lectivas sin
asignación directa.
La Jefatura de Estudios del I.E.S. Doramas ha establecido el siguiente orden de prioridad para la realización
de este Plan de Sustituciones de Corta Duración:
1.- Profesorado de Guardia de Biblioteca.
2.- Jefes de Departamento (horas de Jefaturas de Departamento)
3.- Tutores (horas dedicadas a la Tutoría: Labores de Tutoría).
4.- Coordinadores de Ámbito
5.- Visitas de Padres (Siempre que no se esté atendiendo a algún padre).
6.- Horas de Laboratorio, Medusa, Red de Escuelas y Proyectos.
7.- Orientación
8.- Equipo Directivo.
Atendiendo a este orden de prioridad se establecerá un plan de guardias por semanas que quedará expuesto
en la sala de profesores. Junto al mismo habrá un listado del profesorado con un espacio para anotar las fechas de las
sustituciones realizadas para que no sean siempre los mismos los que tengan que sustituir.
Los departamentos didácticos elaborarán propuestas de actividades que favorezcan la adquisición de las
competencias básicas para los grupos de E.S.O. Para los grupos de Bachillerato elaborarán actividades propias de
cada área. Estas actividades se dejarán en las carpetas realizadas para tal fin y que se encuentran en la sala de
profesores. Una vez realizadas las actividades por el alumnado, éstas serán recogidas por el profesor de guardia, que
las dejará en el casillero del departamento correspondiente. El jefe de departamento o cualquier profesor del área las
recogerá y las dejará en el departamento hasta la incorporación del profesorado ausente.
16. CRITERIOS PARA LA PROGRAMACIÓN DE SALIDAS CULTURALES Y CELEBRACIONES
Las salidas culturales constituyen un buen recurso del que nos debemos servir en nuestra tarea educativa.
Estas han de estar debidamente justificadas y planificadas para sacarles el mejor rendimiento posible. Además
ayudarán a conseguir los objetivos que nos hemos fijado. Por esta razón es necesario que toda salida cultural o
celebración que se haga cumpla con los siguientes criterios:
1. El centro ha de hacer un esfuerzo económico para hacer frente al gasto de transporte que las salidas conlleva
(máxime en un instituto generalmente distante de las ofertas culturales y con muchas carencias en este ámbito). La
subvención en aproximadamente un 50% debe por lo tanto ser mantenida (siempre y cuando el presupuesto anual
del centro así lo permita). No serán subvencionadas directamente las salidas fuera de la isla. Éstas además deben
estar muy bien justificadas. El centro cubrirá con los gastos de un profesor/a acompañante y pondrá a disposición
del profesor/a los medios de los que dispone (teléfono, fax, programas de la Consejería,...). Tampoco serán
subvencionadas aquellas salidas que tengan como objetivo fundamental el fomentar la convivencia y la cohesión del
grupo-clase. Para la realización de este tipo de salidas se requiere que al menos el 80% del grupo garantice su
asistencia. Este último criterio podría no exigirse cuando el viaje sea fuera del Archipiélago Canario, se celebre en
periodos de baja carga lectiva y tenga un enfoque cultural.
2. Las salidas programadas son obligatorias. Por lo tanto, el alumnado ha de asistir a las mismas o bien justificar su
ausencia. La carta informativa a los padres y madres ha de ser devuelta aún en el caso de que no se autorice que su
hijo/a asista a la actividad, indicando el motivo de su no consentimiento. El profesor que organiza la actividad velará
porque el alumnado asista a estas actividades tal y como si de clases dentro del aula se trataran. El tutor/a controlará
las ausencias del alumnado. Las ausencias no justificadas serán contempladas como un día lectivo cualquiera.
Asimismo, al menos el profesor/a que encabeza la actividad evaluará el contenido transmitido con motivo de la
visita. Se procurará que lo trabajado revierta en el centro (publicación en la página web, colocación de paneles,
visionado del vídeo...). El plazo de entrega de las autorizaciones y el dinero finalizará dos días antes de la
realización de la actividad. Fuera de este plazo sólo se recogerá cuando exista una causa adecuadamente justificada.
3. Toda salida ha de estar recogida en la programación del departamento. Eso implica que ha de estar planificada,
tener unos objetivos y ser debidamente evaluada. Evitaremos la repetición de salidas. Para ello se hace necesario una
buena coordinación entre el profesorado, para que en el caso de que se repita alguna salida, sea con objetivos
claramente diferenciados. Sólo de esta manera podemos racionalizar estas actividades más allá de lo que en la
actualidad lo hacemos. Puntualmente asistiremos a ofertas culturales no programadas y que sean consideradas
interesantes por al menos dos materias y siempre y cuando el alumnado así lo considere (más del 70%, esta
I.E.S. Doramas Normas de Organización y Funcionamiento Revisión: marzo de 2017
25
proporción se exigirá para cualquier salida, salvo la excepción señalada; en caso contrario no se celebrará la misma).
4. Hemos de tender a que en una salida podamos abordar contenidos de varias materias. Es decir, hemos de buscar
fórmulas de trabajo en grupo y favorecer la interdisciplinariedad. En los meses de septiembre y octubre los
departamentos didácticos se podrán coordinar unos con otros buscando puntos en común y ello revertirá en la
programación del departamento de Actividades Culturales (Vicedirección). Para garantizar la coordinación
utilizaremos como espacio algunas de las horas de CCP, en ellas cuadraremos salidas y procuraremos la
interdisciplinariedad. Especialmente en las acampadas se procurarán realizar trabajos que involucren al máximo
número de áreas.
5. Si bien las salidas son motivadoras en sí mismas y muy útiles para el aprendizaje, el excesivo número tiene
efectos no deseados. En ese sentido proponemos que el número de salidas sea como máximo las siguientes
- Dos días trimestrales, es decir, seis días lectivos a lo largo del curso podría ser un número adecuado. De entrada,
no todas estarían programadas, dejaríamos 1 ó 2 para salidas imprevistas e interesantes. En cualquier caso, no
pasaríamos de 7 salidas.
- En las actividades extraescolares que incluyan pernoctación, es decir, acampadas y viajes (a otras islas, a la
península o al extranjero) se computará cada día como una salida.
- Se entiende que un grupo completo ha realizado una salida siempre y cuando participe en la misma al menos el
50% del alumnado del grupo. No computan las salidas para pequeños grupos de alumnos o alumnas (comité,
representantes, grupo minoritario de una materia...).
- Los grupos de 2º de Bachillerato realizarían fundamentalmente salidas de orientación escolar y profesional
(asistencia a una charla universitaria informativa y a las “Jornadas de puertas abiertas” de la Universidad de Las
Palmas de Gran Canaria y en su caso, de la Universidad de La Laguna). Se procurará que el alumnado de
Bachillerato no tenga salidas durante el 3º trimestre.
6. En el caso de que las propuestas de los departamentos superen el número máximo de salidas permitidas, durante
el mes de octubre se reunirán los equipos educativos correspondientes. En ellos se acordará qué actividades se van a
realizar en el presente curso, espaciándolas en el tiempo y buscando la coordinación y la interdisciplinariedad. Los
criterios que se tendrán en cuenta para la elección de actividades a desarrollar serán los siguientes:
- Número de alumnado implicado
- Número de materias que rentabilizan la salida
- Efectos en el alumnado de cara a la elección de la materia que oferta la actividad
- La salida que quede excluida durante un curso tendrá prioridad para el siguiente
El profesorado podrá permitir que se supere el número de días de salidas arriba detallado, atendiendo a
diferentes razones.
7. Los premios de los concursos que se celebren en el centro no podrán consistir en un día de libre disposición para
el grupo ganador.
8. Respecto a las celebraciones comunes en el centro, por norma general será una por trimestre. Serán las siguientes:
- Acto contra la pobreza. A realizar en el mes de diciembre, con motivo del Día Internacional de los Derechos
Humanos".
- “Actos con motivo de la Navidad”. Será un día de actos con contenidos, no solamente festivo.
- “Semana Cultural”, procurando potenciar los contenidos propiamente culturales en detrimento de los puramente
lúdicos. Para ello es imprescindible la implicación de los departamentos. A realizar de forma conjunta con el
Ayuntamiento de Moya. Será de martes a viernes, la semana anterior a las vacaciones de Semana Santa, y en ella
mantendremos las tres primeras horas de clase. Tendrá una duración de 4 días lectivos. En los talleres participará el
alumnado de ESO y 1º de Bachillerato.
- “Día de Canarias” en el mes de mayo.
17. APLICACIÓN Y REVISIÓN DE LAS NORMAS DE ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO DEL
CENTRO
Es tarea del Equipo directivo y de todo el personal adscrito al centro aplicar las normas recogidas en
este documento.
La revisión de las Normas de Organización y Funcionamiento se realizará en el primer trimestre de
cada curso escolar (meses de septiembre y octubre). El procedimiento para ello será el siguiente:
I.E.S. Doramas Normas de Organización y Funcionamiento Revisión: marzo de 2017
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1º) El profesorado a través de los departamentos, el personal no docente a través de algún miembro del equipo
directivo, el alumnado a través de la Junta de Delegados y los padres y madres a través de sus representantes en el
Consejo Escolar, propondrán las modificaciones que estimen oportunas sobre algunos puntos en concreto de las
normas recogidas en este documento.
2º) La C.C.P. valorará las propuestas y decidirá sobre su aceptación o no, elaborando, en caso necesario, el texto que
ha de incluirse o modificarse.
3º) El nuevo texto será propuesto al Claustro y al Consejo Escolar para su aceptación.
18. PROCEDIMIENTO PARA LA DIFUSIÓN DE ESTAS NORMAS ENTRE LOS MIEMBROS DE LA
COMUNIDAD EDUCATIVA
El presente documento estará a disposición de todos los miembros de la comunidad educativa en la
secretaría del Centro
Los tutores serán los encargados de dar a conocer el contenido de este documento al alumnado a
comienzo de cada curso escolar.
Los padres recibirán un extracto de las normas del Centro a comienzo de cada curso escolar.
Una copia de este documento será puesta a disposición de la Junta de Delegados.
Cada curso escolar se publicarán estas normas en la página web del instituto.
27
Anexo I
IES DORAMAS (35009565)
PRIMER COMUNICADO DE ABANDONO DE UNA ASIGNATURA
Alumno/a: ____________________________________________________________
Área o materia:________________________________________________________
1. No realizar las actividades y trabajos requeridos o no
entregarlos en las fechas establecidas.
2. Entregar las pruebas y exámenes en blanco o prácticamente en
blanco.
3. Tener una actitud totalmente pasiva: no tomar apuntes en clase,
no seguir las explicaciones del profesor, no responder a las
preguntas formuladas, no participar en trabajos en grupo, realizar
en clase actividades ajenas a la materia.
4. Tener una actitud totalmente negativa: distraer a los demás, no
atender a las explicaciones del profesor
5. Haber recibido el tercer apercibimiento por faltar de manera
reiterada y sin causa justificada.
6. En el caso de materias pendientes sin continuidad, se
considerará que se produce abandono si el alumno no se presenta
a los exámenes que se convoquen o los deja en blanco. En el caso
de que el Departamento correspondiente estipule que se deba
entregar un trabajo (complementario o no a la prueba escrita) y no
sea entregado, se considerará abandono de igual manera.
Posibles consecuencias:
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Firma del profesor del área/materia: Firma del profesor del tutor:
Fdo:_____________________________ Fdo: _______________________
Firma del padre/madre/tutor legal o del propio alumno si es mayor de edad (*):
Fdo: _____________________________
(*) Si el alumno es menor de edad este documento será enviado por duplicado a los padres/tutores. Una de las copias
deberá ser devuelta al centro con la firma de uno de ellos. Si el alumno es mayor de edad se le pedirá que firme una
de las copias para dejarla en el centro.
28
Anexo II
IES DORAMAS (35009565)
SEGUNDO COMUNICADO DE ABANDONO DE UNA
ASIGNATURA
Alumno/a: ____________________________________________________________
Área o materia:________________________________________________________
1. No realizar las actividades y trabajos requeridos o no entregarlos en
las fechas establecidas.
2. Entregar las pruebas y exámenes en blanco o prácticamente en
blanco.
3. Tener una actitud totalmente pasiva: no tomar apuntes en clase, no
seguir las explicaciones del profesor, no responder a las preguntas
formuladas, no participar en trabajos en grupo, realizar en clase
actividades ajenas a la materia.
4. Tener una actitud totalmente negativa: distraer a los demás, no
atender a las explicaciones del profesor
5. Haber recibido el tercer apercibimiento por faltar de manera reiterada
y sin causa justificada.
6. En el caso de materias pendientes sin continuidad, se considerará que
se produce abandono si el alumno no se presenta a los exámenes que se
convoquen o los deja en blanco. En el caso de que el Departamento
correspondiente estipule que se deba entregar un trabajo
(complementario o no a la prueba escrita) y no sea entregado, se
considerará abandono de igual manera.
Posibles consecuencias:
Al persistir la situación de desinterés manifiesto detallada en los puntos anteriores, le convocamos
a una reunión con el fin de buscar su colaboración para corregir y mejorar la actitud y rendimiento de su
hijo/a.
Firma del profesor del área/materia: Firma del profesor del tutor:
Fdo.:____________________________ Fdo.: _______________________
VºBº Firma del padre/madre/tutor legal, o del propio
alumno si es mayor de edad:
EL DIRECTOR
Fdo.: ____________________________ Fdo.: _______________________ (*) Si el alumno es menor de edad este documento será enviado por duplicado a los padres/tutores. Una de las copias
deberá ser devuelta al centro con la firma de uno de ellos. Si el alumno es mayor de edad se le pedirá que firme una
de las copias para dejarla en el centro.
29
Anexo III
IES DORAMAS (35009565)
COMUNICADO DE ABANDONO DE UNA ASIGNATURA
Curso:________________ Área/materia: __________________________________
Alumno/a:____________________________________________________________
Nivel/etapa educativa/grupo:_________________________
Por la presente les comunicamos que al no haberse constatado un cambio de actitud de su hijo/a
hacia el área/materia indicada anteriormente, después de los avisos enviados, se ha determinado
la situación de ABANDONO en dicha área/materia.
Firma del profesor del área/materia: Firma del profesor del tutor:
Fdo.:____________________________ Fdo.: _______________________
VºBº Quedo enterado/a, (*)
EL DIRECTOR Firma del padre/madre/tutor legal, o del
propio alumno si es mayor de edad:
Fdo.: ____________________________ Fdo.: _______________________
(*) Si el alumno es menor de edad este documento será enviado por duplicado a los padres/tutores. Una de las copias
deberá ser devuelta al centro con la firma de uno de ellos. Si el alumno es mayor de edad se le pedirá que firme una
de las copias para dejarla en el centro.
30
Anexo IV
IES DORAMAS (35009565)
RECLAMACIÓN POR ERROR EN LA ASIGNACIÓN DE MATERIA, OPTATIVA U
OPCIÓN O SOLICITUD DE CAMBIO
Nombre y apellidos del alumno/a:_____________________________________________________
Etapa educativa, nivel y grupo asignado:_______________________________________________
Marcar con X uno de los dos casos:
Es una reclamación por error:
Es una solicitud de cambio en función de las posibilidades del centro:
En caso de ser una reclamación por error al recoger los datos de la hoja de optativas explicar en
qué consiste dicho error:
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
En caso de ser una solicitud de cambio que altera lo expresado en la hoja de optativa explicar qué
cambio se solicita.
( Para que sea viable este cambio se recomienda encontrar a otro compañero que solicite el cambio
inverso con objeto de realizar una permuta).
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
En la Villa de Moya, a ______ de ______________ de ______________
Firma del alumno/a
Sr. Director del IES Doramas
31
Anexo V
IES DORAMAS (35009565)
AUTORIZACIÓN PARA ADMINISTRACIÓN DE GLUCAGÓN EN
ALUMNOS DIABÉTICOS EN CASO DE URGENCIA Y EXENCIÓN DE
RESPONSABILIDADES
Yo, D./Dña _____________________________________________________________________
con DNI ________________________________ y domicilio en ___________________________
teléfono ________________________________ como (padre/madre/tutor) ___________________
del alumno/a ____________________________________________________________________
matriculado en este centro en __________________(indicar nivel y grupo),
AUTORIZO a cualquier profesor que se encuentre capacitado para que, en caso de extrema
urgencia, pueda administrar la inyección de GLUCAGÓN que he proporcionado al centro, y cuyo
control de caducidad corre de mi cuenta.
Al mismo tiempo EXIMO a esas personas de cualquier responsabilidad que pudiera derivarse de
los efectos adversos y/o secundarios inherentes a esa administración, a la vez que certifico que he
sido informado/a de los efectos secundarios y posibles consecuencias que pudieran producirse por
la citada administración.
Esta autorización será válida durante todo el curso escolar, a menos que la familia informe al centro
de contrario.
En la Villa de Moya , a _____ de ________________de 2014.
Firma de la persona que autoriza:
Fdo. _________________________________________