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SECRETARIA ESTADUAL DE EDUCAÇÃO - SEDUC
CENTRO DE FORMAÇÃO E APERFEIÇOAMENTO DOS
PROFISSIONAIS DA EDUCAÇÃO ANTONINO FREIREGERENCIA DE FORMAÇÃO DOS PROFESSORES - GEFAPE
GERÊNCIA: Profª. Ms. MARIA JOSE DA COSTA SALES
OFICINAS DE MATEMÁTICA E INFORMÁTICA:
Desenvolvendo habilidades e competências no uso da pesquisa na Web
RESPONSÁVEL: RANILDO LOPES DE SOUSA PENHA: [email protected] 99800-0927 (tim) / 98801-6871 (oi) / 99547-8888 (claro)
NOSSO SITE DO CURSO - MUDANÇA
https://oficinaexata.wordpress.com
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O SAEPI – DE FORMA GERAL
http://www.saepi.caedufjf.net/
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O SAEPI – DE FORMA GERAL
Implantado em 2011, pela Secretaria Estadual de
Educação e Cultura do Piauí (SEDUC), em parceria com o
Centro de Políticas Públicas e Avaliação da Educação
(CAEd/UFJF), o Sistema de Avaliação Educacional do Piauí
(SAEPI) fornece um diagnóstico do desempenho dos alunos
e, por conseguinte, da rede avaliada, em relação aos
conteúdos essenciais da Educação Básica.
Nessa avaliação, as medidas de desempenho
elaboradas a partir da aplicação dos testes cognitivos utilizam
a Teoria de Resposta ao Item (TRI), que permite apresentar
a Proficiência obtida pelos alunos, e a Teoria Clássica dos
Testes (TCT), que por sua vez apresenta os percentuais de
acerto por descritor.
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O SAEPI – DE FORMA GERAL
Com o intuito de continuar acompanhando o
desenvolvimento da educação no estado, em 2016, foram
avaliados os alunos dos 6°e 9º ano do Ensino Fundamental e
dos 1º, 2º e 3º anos do Ensino Médio, nas disciplinas de
Língua Portuguesa e Matemática.
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O SAEPI – DE FORMA GERAL
O Sistema de Avaliação Educacional do Piauí
(SAEPI) foi criado em 2011, pela Secretaria de Estado
de Educação do Piauí, para produzir diagnósticos
periódicos acerca do ensino, monitorando a educação
pública ofertada e oferecendo subsídios para que
políticas públicas educacionais pudessem ser
desenhadas e implementadas.
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SAEPI – E SEUS ANOS DE APLICAÇÃO
Aqui, você encontra um pouco da história
do SAEPI, das principais mudanças ocorridas ao
longo do tempo e dos ganhos experimentados
pela rede estadual de ensino no que diz respeito
aos seus resultados. Uma história feita não só de
números, gráficos e dados, mas, principalmente,
enredada pela vida escolar e pelo dia a dia de
milhares de crianças e jovens piauienses.
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SAEPI – E SEUS ANOS DE APLICAÇÃO
Em 2011, o estado do Piauí iniciou o SAEPI,
avaliando 37.659 estudantes do 9º ano do
ensino fundamental e da 3ª série do ensino
médio, em língua portuguesa e matemática.
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SAEPI – E SEUS ANOS DE APLICAÇÃO
Em 2012, a 1ª série do ensino médio passou
a ser avaliada também, totalizando, nesse
ano, 46.168 estudantes avaliados.
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SAEPI – E SEUS ANOS DE APLICAÇÃO
Em 2013, todo o ensino médio foi avaliado,
além do 9º ano do ensino fundamental.
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SAEPI – E SEUS ANOS DE APLICAÇÃO
Em 2014, apenas os estudantes da 3ª série
do ensino médio foram avaliados
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SAEPI – E SEUS ANOS DE APLICAÇÃO
Em 2015, todas as etapas do ensino médio
voltaram a ser avaliadas, além do 9º ano do
ensino fundamental. Nessa edição do SAEPI
foram avaliados mais de 90.000 estudantes.
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SAEPI – E SEUS ANOS DE APLICAÇÃO
► 2016 - 78,6 % (Percentual de Participação)
● estudantes previstos: 128.504
● estudantes avaliados: 100.942
● disciplinas avaliadas: Língua Portuguesa e
Matemática
● etapas de escolaridade: 6º ano do Ensino
Fundamental, 9º ano do Ensino Fundamental,
1ª série do Ensino Médio, 2ª série do Ensino
Médio e 3ª série do Ensino Médio.
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SAEPI – E SEUS ANOS DE APLICAÇÃO
► 2015 - 72,6 % (Percentual de Participação)
● estudantes previstos: 124.654
● estudantes avaliados: 90.522
● disciplinas avaliadas: Língua Portuguesa e
Matemática
● etapas de escolaridade: 9º ano do Ensino
Fundamental, 1ª série do Ensino Médio, 2ª
série do Ensino Médio e 3ª série do Ensino
Médio.
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SAEPI – E SEUS ANOS DE APLICAÇÃO
► 2014 - 72,8 % (Percentual de Participação)
● estudantes previstos: 30.249
● estudantes avaliados: 22.019
● disciplinas avaliadas: Língua Portuguesa e
Matemática
● etapas de escolaridade: 3ª série do Ensino
Médio.
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SAEPI – E SEUS ANOS DE APLICAÇÃO
► 2013 - 69,3 % (Percentual de Participação)
● estudantes previstos: 90.199
● estudantes avaliados: 62.533
● disciplinas avaliadas: Língua Portuguesa e
Matemática
● etapas de escolaridade: 4ª série do Ensino
Fundamental para escolas com 8 séries, 5º ano do
Ensino Fundamental para escolas com 9 anos, 8ª
série do Ensino Fundamental para escolas com 8
séries, 9º ano do Ensino Fundamental para escolas
com 9 anos, 1ª série do Ensino Médio, 2ª série do
Ensino Médio e 3ª série do Ensino Médio.
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SAEPI – E SEUS ANOS DE APLICAÇÃO
► 2012 - 73,0 % (Percentual de Participação)
● estudantes previstos: 74.374
● estudantes avaliados: 54.295
● disciplinas avaliadas: Língua Portuguesa e
Matemática
● etapas de escolaridade: 4ª série do Ensino
Fundamental para escolas com 8 séries, 5º ano do
Ensino Fundamental para escolas com 9 anos, 8ª
série do Ensino Fundamental para escolas com 8
séries, 9º ano do Ensino Fundamental para escolas
com 9 anos e 3ª série do Ensino Médio.
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SAEPI – E SEUS ANOS DE APLICAÇÃO
► 2011 - 78,1 % (Percentual de Participação)
● estudantes previstos: 101.983
● estudantes avaliados: 101.983
● disciplinas avaliadas: Língua Portuguesa e
Matemática
● etapas de escolaridade: 4ª série do Ensino
Fundamental para escolas com 8 séries, 5º
ano do Ensino Fundamental para escolas com
9 anos, 8ª série do Ensino Fundamental para
escolas com 8 séries, 9º ano do Ensino
Fundamental para escolas com 9 anos e 3ª
série do Ensino Médio.
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GRÁFICOS – PORTUGUES
Gráfico 1 Proficiência média em língua portuguesa – 9º
ano do ensino fundamental – 2011 a 2015
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GRÁFICOS – PORTUGUES
Notamos que a proficiência média dos estudantes do 9º ano do
ensino fundamental, ao longo desses cinco anos de avaliação,
manteve-se, praticamente, estável, com maior oscilação entre 2011
e 2013, cuja diferença entre essas duas edições foi de dez pontos.
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GRÁFICOS – PORTUGUES
Gráfico 3 Distribuição percentual dos estudantes
pelos padrões de desempenho – língua portuguesa –
9º ano do ensino fundamental
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GRÁFICOS – PORTUGUES
Notamos que há uma grande concentração de
estudantes no padrão abaixo do básico, em torno de 30%. Se
considerarmos o número de estudantes avaliados em 2015,
por exemplo, nessa etapa de escolaridade – 10.395
estudantes – constatamos que mais de três mil estudantes
concluíram o ensino fundamental sem terem desenvolvido as
habilidades mínimas esperadas para essa etapa de
escolaridade.
Ou seja, concluíram o ensino fundamental com
desempenho muito abaixo do esperado e as projeções
educacionais futuras ficam bastante comprometidas, pois a
probabilidade desses estudantes fracassarem no ensino
médio ou abandonarem a escola é grande.
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GRÁFICOS – MATEMÁTICA
Gráfico 1 Proficiência média – matemática – 9º ano do
ensino fundamental
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Novamente, analisamos os percentuais de
estudantes pelos padrões de desempenho a fi m de
verificar o quão equânime tem sido a educação no
estado do Piauí. Vale lembrar que o objetivo da escola
deve ser sempre o de garantir que todos os estudantes
alcancem o padrão de desempenho adequado para a
sua etapa de escolaridade
GRÁFICOS – MATEMÁTICA
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Gráfico 2 Distribuição percentual dos estudantes
pelos padrões de desempenho – matemática – 9º ano
do ensino fundamental
GRÁFICOS – MATEMÁTICA
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Gráfico 3 Distribuição percentual dos estudantes
pelos padrões de desempenho – matemática – 9º
ano do ensino fundamental.
GRÁFICOS – MATEMÁTICA
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Como visto anteriormente, de acordo com a
proficiência média dos estudantes, a escola encontra-se no
padrão de desempenho básico, mas ao olharmos para os
percentuais de estudantes nos padrões de desempenho,
observamos que quase 50% encontram-se no padrão
abaixo do básico.
Os dois padrões mais baixos, em 2015, englobam
mais de 80% dos estudantes. E analisando a evolução dos
ciclos de 2011 a 2015, observa-se uma pequena queda nos
padrões mais altos.
GRÁFICOS – MATEMÁTICA
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O ensino médio é avaliado, atualmente, nas suas três
etapas. A 3ª série vem sendo avaliada desde a criação do
programa e o que se observa, nessa trajetória do SAEPI, é que
em 2013 os estudantes atingiram a maior proficiência em língua
portuguesa (242,3). Mas, assim como no ensino fundamental, o
desempenho nessa etapa final da educação básica manteve-se
estável ao longo do tempo.
GRÁFICOS – MATEMÁTICA
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GRÁFICOS – MATEMÁTICA E PORTUGUESGRÁFICOS – MATEMÁTICA E PORTUGUES
Gráfico 6 Proficiência média em língua portuguesa – 3ª série do ensino
médio – 2011 a 2015
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GRÁFICOS – MATEMÁTICA E PORTUGUESEm matemática, o comportamento dos estudantes nas avaliações foi
semelhante, os resultados mantiveram-se estáveis ao longo do tempo, variando
de 240,3 em 2011 a 245,1 em 2013, como pode ser observado no gráfico 7.
Gráfico 7 Proficiência média em matemática – 3ª série do ensino médio – 2011 a
2015
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GRÁFICOS – MATEMÁTICA E PORTUGUES
Além dos resultados das avaliações do SAEPI, outros
indicadores de qualidade da educação devem ser
conjugados para que a rede tenha um retrato mais
robusto sobre as características dos seus estudantes.
O Índice de Desenvolvimento da Educação
Básica (Ideb) é o principal indicador da qualidade do
ensino básico no Brasil e nos permite avaliar o quanto
uma rede avançou em relação ao que foi projetado por
esse índice ou o quanto ainda precisa evoluir em termo
de rendimento e fluxo.
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GRÁFICOS – MATEMÁTICA E PORTUGUES
Gráfico 8 Ideb – ensino médio – 2007 a 2015
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ATIVIDADE de casa !!!
01) Quais são as principais caracteristicas das
avaliações externas ?
02) Quais são as principais vantagens dos
SISTEMAS PRÓPRIOS de avaliação, como o
SAEPI?
03) Quais são e as diferenças e semelhanças entre
o SAEPI e as OUTRAS avaliações Externas, como
SAEB?
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Bom Dia !
Boa Oficina !