noticis seminārs izglītības pārvalžu pirmsskolas ... · mācīšanās virtualizācija;...

A.Miesniece

VISC Izglītības satura departamenta

vecākā referente

Noticis seminārs izglītības pārvalžu pirmsskolas

speciālistiem un sākumizglītības skolotāju metodisko

apvienību vadītājiem

2015.gada 17.martā Ozolnieku

Tautas namā un divās Ozolnieku

novada izglītības iestādēs notika VISC

sadarbībā ar IZM organizētais

seminārs izglītības pārvalžu

pirmsskolas speciālistiem un

sākumizglītības skolotāju metodisko

apvienību vadītājiem, kurā

piedalījās 110 dalībnieki.

Semināra mērķis bija sniegt informāciju par aktuālajiem pirmsskolas un

sākumskolas izglītības jautājumiem un iepazīstināt ar labās prakses piemēriem

Ozolnieku novada izglītības iestādēs.

Semināru vadīja VISC Vispārējās izglītības satura nodrošinājuma nodaļas

vecākā referente A.Miesniece.

Semināra ievadā Ozolnieku novada pašvaldības

pārstāvis sveica semināra dalībniekus, bet Izglītības

nodaļas vadītājs U.Gāle iepazīstināja ar Ozolnieku

novada izglītības piedāvājumu un pašvaldības īpašo

ieguldījumu izglītības nodrošināšanā un attīstībā.

Skatīt prezentāciju!

VISC Vispārējās izglītības satura nodrošinājuma nodaļas vadītājs I.Vasmanis

pastāstīja par kompetenču pieejā balstīta vispārējās izglītības satura aprobāciju un

ieviešanu visās vispārējās izglītības pakāpēs no 2015.gada

līdz 2021.gadam. Skatīt prezentāciju! I.Vasmanis semināra

dalībniekus informēja arī par datorikas mācību programmu

aprobāciju 2015./2016.m.g. Ieteicams 1.-3.klašu datorikas

programmas aprobēt integrētā mācību procesā, nodrošinot

datorikas prasmju apguvi saistībā ar citu mācību

priekšmetu satura pilnveidi vai nostiprināšanu. Mācību

process organizējams, sadarbojoties informātikas un

sākumizglītības skolotājiem.

Izglītības kvalitātes valsts dienesta pārvaldes

vecākā referente E.Uzare informēja par aktualitātēm

Izglītības kvalitātes valsts dienesta darbībā un

normatīvajos aktos, akcentējot pedagogu apmācību bērnu

tiesību aizsardzības jautājumos un izmaiņas sodīto

pedagogu izvērtēšanu. Skatīt prezentāciju!

A.Vanaga iepazīstināja semināra dalībniekus ar savu grāmatiņu „Mazā latvja

pirmie vārdi”, rosinot to izmantot pirmsskolas pedagoģiskajā procesā. Skatīt

prezentāciju!

Semināra dalībniekiem bija iespēja iepazīties ar Ozolnieku novada izglītības

iestādēm: Ozolnieku vidusskolu, pirmsskolas izglītības iestādi „Zīlīte” un tās filiāli.

Ozolnieku vidusskolā semināra dalībniekus laipni uzņēma skolas direktore

K.Stepanova un iepazīstināja ar skolu. Pēc tam sākumizglītības skolotāji trīs darbnīcās

demonstrēja informācijas tehnoloģiju izmantošanas iespējas mācību procesā, apgūstot

dažādu mācību saturu.

Pirmsskolas izglītības iestādes „Zīlīte” vadītāja

M.Ezermane iepazīstināja semināra dalībniekus ar Frēbeļa

metodiku pirmsskolas izglītībā un tās izmantošanu

pedagoģiskajā procesā. Semināra dalībnieki guva jaunas

idejas un ierosmi darbam. Skatīt prezentāciju!

Semināra nobeigumā pirmsskolas un sākumskolas speciālisti pozitīvi novērtēja

seminārā gūto, augstu novērtējot iespēju iegūt gan aktuālo informāciju, gan praktiski

iepazīties ar labās prakses piemēriem izglītības iestādēs, kurās ir bērnus atbalstoša un

attīstoša vide.

VISC izsaka pateicību Ozolnieku pašvaldībai, Izglītības nodaļas vadītājam

U.Gālem, izglītības metodiķei L.Šmitei, Ozolnieku vidusskolas direktorei

K.Stepanovai, pirmsskolas izglītības iestādes „Zīlīte” vadītājai M.Ezermanei,

vadītājas vietniecēm D.Narkevicai un V.Štubei un pārējiem skolotājiem par atbalstu

semināra organizēšanā un norisē.

Izglītība Ozolnieku novadā 2015. gada 17. martā

DZIMŠANAS GADS

CENU PAGASTS

OZOLNIEKI SALGALE KOPĀ

2007.

63 75 25 163

2008.

55 70 21 146

2009.

55 73 23 151

2010.

42 69 21 132

2011.

54 72 14 140

2012. 53 56 19 128 2013. 53 68 22 143

Dzimstības rādītāji Ozolnieku novadā

Bērnu un skolēnu skaits Ozolnieku novada izglītības iestādēs

Izglītības

iestāde

2010./2011. 2011./2012. 2012./2013. 2013./2014. 2014./2015.

Ozolnieku vidusskola

445 454 490 524 561

Teteles pamatskola

178 180 179 168 171

Garozas pamatskola

88 91 89 90 86 skola

47 pirmsskola

Salgales pamatskola

72 75 75 78 86 skola

33 pirmsskola

Zīlīte 250 248 245 245 244

Saulīte 104 112 135 140 143

Bitīte 58 58 62 70 74

Pūcīte - 96 97 97 119

Ozolnieku MS

63 68 72 76 85

Salgales

MMS 51 46 55 57 74

Nodrošina pilnvērtīgu mācību procesu visās novada skolās, nepieciešamības

gadījumā piemaksājot mācību procesa nodrošināšanā.

Nodrošina atbalsta personāla darbību (pagarināto dienas grupu skolotāji,

logopēdi, koriģējošās vingrošanas skolotāji u.c.) visās novada izglītības iestādēs.

(kopā mēnesī EUR 8823)

Īsteno algu palielināšanas pasākumus pirmskolas izglītības skolotājām.

EUR 420 (valsts noteiktā amatalga) + EUR 15 (pašv.) + EUR 28 (valsts noteiktā piemaksa par

kvalifikācijas kategoriju) + EUR 43 (pašv.) + EUR 90 (pašv.) KOPĀ iespējams EUR 596 mēnesī

Ozolnieku novada domes īpašais ieguldījums

izglītības nodrošināšanā un attīstībā

Nodrošina plašu interešu izglītības nodarbību piedāvājumu pirmsskolas izglītības

iestādēs un skolās. (Valsts EUR 3 588, pašv. EUR 6 957 mēnesī)

Nodrošina bērnu un skolēnu nodarbinātību vasarā. (EUR 10 000 gadā)

Nodrošina bezmaksas pusdienas visiem pamatizglītības skolēniem un bezmaksas

ēdināšana visiem pirmskolas audzēkņiem.

Nodrošina bērnu bezmaksas nokļūšanu līdz skolām novada teritorijā, kompensē

transporta izdevumus skolēniem, kuri objektīvu iemeslu dēļ apmeklē izglītības iestādes

citās pašvaldībās. (EUR 4 300 + EUR 1 000 kompensācijās = EUR 5 300 mēnesī)

Finansiāli atbalsta izglītības iestāžu darbinieku semināru un kursu

apmeklējumus. (EUR 6 500 gadā)

Nodrošina peldēšanas nodarbību bezmaksas apmeklēšanu sākumskolas

skolēniem.

Nodrošina stipendijas vidusskolas skolēniem.

Tiek apmaksāta 3. sporta nodarbība visās skolu klasēs.

• Nodrošināt katram izglītojamam iespēju iegūt kvalitatīvu pirmsskolas, pamata, profesionālo, vidējo izglītību, kā arī interešu izglītību pieejamā attālumā.

• Nodrošināt pašvaldībā jaunatnes politikas īstenošanu.

• Nodrošināt mūžizglītības un interešu izglītības iespējas ikvienam novada iedzīvotājam neatkarīgi no vecuma un sociālā statusa.

Pamatvirzieni izglītībā 2014. – 2020. gadam Ozolnieku novadā

Kopā novadā

Administrācija 23

Skolotāji 251

Atbalsta personāls 42

Tehniskie darbinieki 106

Kopā 422

Ozolnieku novada izglītības darbinieki

Paldies par uzmanību!

Ozolnieku novada izglītības nodaļa

"Kompetenču pieejā balstīts vispārējās

izglītības saturs, tā aprobācija un ieviešana”

Imants Vasmanis,

Vispārējās izglītības satura nodrošinājuma nodaļas vadītājs, [email protected]

2015.gada 17.marts, Ozolnieki

2015.gada 17.marts, Ozolnieki Kompetenču pieejā balstīts vispārējās izglītības saturs, tā aprobācija un ieviešana 2

Atskats vēsturē

Latvijas Universitātes Pedagoģijas, psiholoģijas un mākslas fakultātes profesore Sandra Sebre;

Latvijas Universitātes Pedagoģijas, psiholoģijas un mākslas fakultātes profesore Zanda Rubene;

Humanitāro zinātņu fakultātes asociētā profesore Vita Kalnbērziņa;

Fizikas un matemātikas fakultātes Dabaszinātņu un matemātikas izglītības centra vadošā pētniece Dace Namsone;

Nodibinājuma „Baltic Institute of Social Sciences” projektu direktore – pētniece, socioloģijas doktore Evija Kļave


VISC ārējie eksperti

•Neatkarīgi no pārmaiņām, kā arī zinātnes attīstības tempiem, skolēnam jāiegūst kompetences, kas viņam ļaus veiksmīgi darboties mērķu sasniegšanai.

• Nepieciešams skolēnam pilnvērtīgi attīstīt vērtību izpratni, kas vērsta uz sadarbību heterogēnās (neviendabīgās) grupās, kā arī uz cilvēka pašcieņu, pašizpausmi, pašefektivitāti un autonomiju.

• Izglītības procesa centrā ir skolēna mācīšanās, kompetenču veidošanās, attiecību maiņa starp skolēnu un skolotāju mediju pieredzes rezultātā - mācīšanās virtualizācija; ikdienas pieredzes izmantošana mācībās; skolotāju komandas, skolas kopienu veidošanās - sadarbības pedagoģija.


Nepieciešamās izmaiņas izglītībā 21.gadsimtā

Kompetence ir indivīda spēja lietot zināšanas, prasmes un paust attieksmes, risinot problēmas mainīgās reālās dzīves situācijās.


Kas ir kompetence?

Mācību saturs tradicionāli veidots no zinātnes nozaru pozīcijām. Mācību satura apguves mērķis tradicionāli ir mācību priekšmeta zināšanu, prasmju apguve un attieksmju veidošanās.

Kompetenču pieejā mācību satura apguves mērķis ir indivīda izpratības/pratības veidošanās, kas ietver spēju patstāvīgi rīkoties ārpus mācību priekšmeta robežām, risinot problēmas dažādās dzīves situācijās un kontekstos.


Būtiskākā atšķirība starp kompetenču pieeju un tradicionālo pieeju

• 21.gs. sabiedrības vērtības, kas veido pamata kompetenču bāzi

• ir vērsta gan uz katras atsevišķās personības, gan sabiedrības kopumā attīstības mērķu sasniegšanu

• Latvija plāno pievienoties OECD –

34 pasaules attīstītāko valstu organizācijai - 2015. gadā

• analītiskais ietvars tiek izmantots salīdzinošos pētījumos


Pamatā OECD kompetenču pieeja


Kompetenču pieeja salīdzinājumā

Pamatizglītības standarts 1999. (arī

2006. un 2013.). Izglītošanās jomas

un aspekti

Pamatprasmes mūžizglītībai -

Eiropas pamatprincipu kopums

VISC piedāvājums (2014.) (pamatā

OECD’ aprakstītās kompetences)

Pašizpausmes un radošais aspekts Saziņa dzimtajā valodā Darboties patstāvīgi un mērķtiecīgi

Analītiski kritiskais aspekts Saziņa svešvalodās Sadarboties ar citiem cilvēkiem

Morālais un estētiskais aspekts Matemātiskās prasmes un

pamatprasmes dabaszinībās un

tehnoloģijās

Interaktīvi izmantot dažādus

resursus (zināšanas, zinātniskos

resursus, tehniskos līdzekļus u.c.

resursus

Sadarbības aspekts Digitālā prasme

Saziņas aspekts Mācīšanās mācīties

Mācīšanās un praktiskās darbības

aspekts

Sociālās un pilsoniskās prasmes

Matemātiskais aspekts Pašiniciatīva un uzņēmējdarbība

Kultūras izpratne un izpausme


Kompetenču pieeja attīstībā

Saziņa dzimtajā valodā

Saziņa svešvalodās

Matemātiskās prasmes un pamatprasmes dabaszinībās un

tehnoloģijās

Digitālās prasmes

Mācīšanās mācīties

Sociālās un pilsoniskās prasmes

Pašiniciatīva un uzņēmējdarbība

Kultūras izpratne un izpausme

Zināšanas

Prasmes

Attieksmes

Darboties patstāvīgi un mērķtiecīgi

Sadarboties ar citiem cilvēkiem

Interaktīvi izmantot dažādus resursus

(zināšanas, zinātniskos resursus, tehniskos līdzekļus

u.c. resursus)

2015.gada 17.marts, Ozolnieki Kompetenču pieejā balstīts vispārējās izglītības saturs, tā aprobācija un ieviešana

10

Pamatizglītības posmā attīstāmās kompetences un apakškompetences

Pamata kompetences Apakškompetences

Darboties patstāvīgi un

mērķtiecīgi

atpazīst un vada savas emocijas, domas, uzņemas atbildību par

saviem lēmumiem un rīcību;

rīkojas saskaņā ar morāles principiem un vērtību izpratni, ciena

sevi, citus un dzīvību kā vērtību;

apzinās un novērtē savas spējas, ir uzņēmīgs, jēgpilni plāno

savas ikdienas darbības un tālāko nākotni.

Sadarboties ar citiem

cilvēkiem

sadarbojas, līdzdarbojas, solidarizējas un pieņem lēmumus;

veido tolerantas un cieņpilnas, uz empātiju un taisnīguma

principiem balstītas attiecības ar citiem;

risina savstarpējās problēmas dažādu sociālo grupu,

daudzkultūru un daudzvalodu vidē.

Interaktīvi izmantot dažādus

resursus (zināšanas,

zinātniskos resursus,

tehniskos līdzekļus u.c.

resursus)

iegūst, interpretē un integrē informāciju, interaktīvi lieto runas,

rakstu, zīmju un simbolu valodu;

spriež kritiski, risina problēmas, darbojas analītiski, radoši un

vērtējoši, interaktīvi lietojot zināšanas

lieto tehnoloģijas, tehniskos un fiziskos resursus.

2015.gada 17.marts, Ozolnieki Kompetenču pieejā balstīts vispārējās izglītības saturs, tā aprobācija un ieviešana

11

Kompetences un apakškompetences (izvērsums jomās, piemērs)

1. Kompetence. Darboties patstāvīgi un mērķtiecīgi

Atpazīst un vada savas emocijas, domas, uzņemas atbildību par saviem lēmumiem un rīcību.

Valodu joma Dabaszinātnes, matemātika un

tehnoloģijas

Cilvēks un sabiedrība Mākslu joma

Izsaka savas

emocijas, domas,

ikdienas

vajadzības runā un

rakstos.

Uzklausa un

saprot citu paustās

domas un

emocijas.

Atšķir reālo un virtuālo vidi,

izsakot savas emocijas un domas.

Ievēro instrukcijas un drošības

noteikumus veicot eksperimentus,

uzturoties dabas vidē, pilsētvidē un

ikdienas darbībās, strādājot ar

vielām, materiāliem, tehniskām

ierīcēm un programmatūru.

Piedalās citu organizētos projektos

vides sakopšanā un labiekārtošanā.

Priecājas par saviem panākumiem

dabaszinību, tehnoloģiju un

matemātikas apguvē, neveiksmju

gadījumā meklē risinājumus

uzlabojumiem.

Atpazīst savas emocijas,

cenšas kontrolēt uzvedību.

Priecājas par saviem

sasniegumiem.

Atpazīst savas rakstura

īpašības.

Saskata saistību starp

tikumisku/netikumisku

rīcību un sekām, atbild par

savu rīcību.

Pieņem adekvātus lēmumus

sadzīves situācijas.

Atpazīst savas emocijas un

pārdzīvojumus mākslas darbā un

reflektē par to.

Atspoguļo savas emocijas

mākslinieciskās aktivitātēs

(muzicējot, zīmējot, gleznojot,

veidojot, piedaloties teatrālos

uzvedumos vai citās), un gūst

prieku no radošās darbības.

Darbības programmas „Izaugsme un nodarbinātība” prioritārā virziena „Izglītība, prasmes un mūžizglītība” specifiskā atbalsta mērķa 8.3.1. „Attīstīt kompetenču pieejā balstītu vispārējās izglītības saturu”

8.3.1.1.pasākums „Kompetenču pieejā balstīta vispārējās izglītības satura aprobācija un ieviešana”


Informācijai

Aprobēt valsts pirmsskolas izglītības vadlīnijas, valsts pamatizglītības standartu un valsts vispārējās vidējās izglītības standartu un ieviest vispārējā izglītībā kompetenču pieejā balstītu izglītības saturu.


8.3.1.1. Pasākuma mērķis

Ir sagatavots Ministru kabineta noteikumu projekts

„ Darbības programmas „Izaugsme un nodarbinātība” 8.3.1. specifiskā atbalsta mērķa „Attīstīt kompetenču pieejā balstītu vispārējās izglītības saturu” 8.3.1.1.pasākuma „Kompetenču pieejā balstīta vispārējās izglītības satura aprobācija un ieviešana” īstenošanas noteikumi”


8.3.1.1. Pasākuma uzsākšana

13 960 884 euro, tai skaitā Eiropas Sociālā fonda finansējums 11 866 751 euro, valsts budžeta līdzfinansējums 2 094 133 euro.


8.3.1.1. Pasākumam pieejamais kopējais attiecināmais finansējums

1.aktivitāte: Mācību satura un metodikas (MPP, mācību darba modeļu, satura moduļu, diagnostikas un piloteksāmenu) izveide (izstrāde, aprobācija, ekspertēšana, pilnveide, izdošana un pedagogu tālākizglītība);

2.aktivitāte: Mācību un metodisko līdzekļu izveide (izstrāde, pilnveide un publiskošana), nodrošinot to pieejamību e-vidē;


Projektā plānotās aktivitātes

3.aktivitāte: EVP digitālās versijas, metodisko materiālu izveide un svešvalodu skolotāju sagatavošana darbam ar to un mācību un metodisko materiālu izstrāde mācību satura apguvei svešvalodā (CLIL);

4.aktivitāte: Mācību un metodisko līdzekļu izveide izglītojamajiem ar īpašām vajadzībām;

5.aktivitāte: Projekta administrēšana (projekta darbības koordinācija, personāla vadība, publicitāte, finanšu plūsmas vadība un kontrole, grāmatvedība, iepirkumu pārraudzība u.c.).


Projektā plānotās aktivitātes

LATVIJAS REPUBLIKAS MINISTRU KABINETA

2014.gada 12.augusta

SĒDES PROTOKOLS Nr.43, Rīgā, 30.§

Noteikumu projekts "Noteikumi par valsts pamatizglītības standartu, pamatizglītības mācību priekšmetu standartiem un pamatizglītības programmu paraugiem"

3. Izglītības un zinātnes ministrijai iekļaut Izglītības attīstības pamatnostādņu 2014 – 2020 īstenošanas rīcības plānā.. veicamo uzdevumu plānojumu, nodrošinot .., sākot ar 2018.gada 1.septembri, kompetenču pieejā veidota izglītības satura pakāpenisku ieviešanu pamatizglītības posmā.


Ieviešana


Ieviešana

Mācību gadi/

klases

5 gadi 1. kl. 2. kl. 3. kl. 4. kl. 5. kl. 6. kl. 7. kl. 8. kl. 9. kl. 10. kl. 11. kl. 12. kl.

2017./

2018.m.g.

2018./

2019.m.g.

2019./

2020.m.g.

2020./

2021.m.g.

2021./

2022.m.g.

Projektu īsteno sadarbībā ar pašvaldības institūcijām, kas ir atbildīgas par vispārējo izglītību un augstākās izglītības iestādēm.

Augstskolas plānots iesaistīt projekta īstenošanā, lai nodrošinātu mācību satura, mācību un metodisko materiālu izstrādes un aprobācijas pedagogu profesionālās kompetences pilnveides kvalitāti.

Latvijas Universitāti (LU) plānots iesaistīt kā sadarbības partneri, kas izstrādās un standartizēs DIBELS Next testu 4.-6.klasei un attīstīs mācību sasniegumu testus, jo tikai LU ir tiesības darboties ar DIBELS Next un viņi ir jau izstrādājuši pamattekstu mācību sasniegumu izvērtēšanai.


Sadarbības partneri projekta īstenošanai

Aprobācijā plānots iesaistīt gan pirmsskolas, gan pamatskolas, gan vidusskolas, tai skaitā ģimnāzijas, valsts ģimnāzijas, vakara (neklātienes) vidusskolas; izglītības iestādes, kas īsteno mazākumtautības programmas; izglītības iestādes, kas īsteno speciālās izglītības programmas, speciālās izglītības iestādes.

Aprobācijas izglītības iestāžu izvēlē tiks ņemta vērā arī izglītības iestādes infrastruktūra un IKT pieejamība, kā arī pedagoģiskā personāla pieredze mācību satura, mācību un metodisko materiālu izstrādē.



2015.gada pavasaris (datumi un vietas tiks precizēti)

Reģionālās diskusijas (3) par kompetenču pieejā balstīta vispārējās izglītības aprobācijas un ieviešanas procesu.



Imants Vasmanis, Vispārējās izglītības satura nodrošinājuma nodaļas vadītājs,

[email protected] 67814244

2015.gada 17.marts, Ozolnieki

mailto:[email protected]

Aktualitātes

Izglītības kvalitātes valsts dienesta

darbībā un normatīvajos aktos

Izglītības kvalitātes valsts dienesta

Kvalitātes novērtēšanas departamenta

pārvaldes vecākā referente

Evija Uzare

17.03.2015.

Ozolnieki

Pedagogu atbilstības pārbaude un

apmācība bērnu tiesību jautājumos

Pieņemot darbā un ne retāk kā reizi gadā darba devējam jāpārbauda personas sodāmība Iekšlietu ministrijas Informācijas centrā (atbilstība Bērnu tiesību aizsardzības likuma 72.panta piektajā

un sestajā daļā noteiktajām prasībām).

Pieņemot darbā vadītājus un darbiniekus izglītības un citās tādās iestādēs, kurās uzturas bērni, darba devēja pienākums ir pieprasīt informāciju par šo personu iepriekšējo darbību, kompetenci un pieredzi.

2

Apmācība bērnu tiesību jautājumos (1)

3

Bērnu tiesību aizsardzības likuma 5.1 pants.

Subjekti, kuriem nepieciešamas speciālās zināšanas bērnu tiesību aizsardzības jomā.

1. Izglītības iestādes vadītājam un vadītāja vietniekam audzināšanas

darbā.

2. Sociālajam pedagogam un psihologam, kurš strādā ar bērniem.

3. Vispārējās izglītības, profesionālās izglītības un interešu izglītības pedagogam.

4. Jebkurai citai personai, ja ar tās pieņemtu pārvaldes lēmumu (it īpaši administratīvo aktu), faktisko rīcību vai cita veida darba vai dienesta pienākumu veikšanu tiek vai var tikt skartas bērna tiesības un tiesiskās intereses.


4

Ministru kabineta 2014.gada 1.aprīļa noteikumi Nr.173 “Noteikumi par kārtību, kādā apgūst speciālās zināšanas bērnu tiesību aizsardzības jomā, šo zināšanu saturu un

apjomu”

Speciālās zināšanas speciālisti apgūst vienā no šādiem veidiem:

• vispārējās izglītības, profesionālās izglītības un interešu

izglītības pedagogi – atbilstoši normatīvajiem aktiem par

pedagogu profesionālās kvalifikācijas pilnveides kārtību;

• piedaloties darba devēja organizētajās apmācībās, ja speciālists

atbilstoši BTAL 5.1 panta pirmās daļas 20. punktam ir cita

persona, ar kuras pieņemtu pārvaldes lēmumu, faktisko rīcību vai

cita veida darba vai dienesta pienākumu veikšanu tiek vai var tikt

skartas bērna tiesības un tiesiskās intereses.


5

Speciālists periodiski ik pēc 5 gadiem pilnveido zināšanas, piedaloties darba devēja organizētajās apmācībās.

Darba devēja organizēto apmācību apjoms nav mazāks par astoņām akadēmiskajām stundām (klātienes nodarbības).

Speciālistu apmācības saturu darba devējs

1) saskaņo ar Valsts bērnu aizsardzības inspekciju,

2) iesniedzot iesniegumu,

3) pasniedzēju sarakstu,

4) mācību tēmas,

5) apmācāmo personu skaitu.

Par darba devēja apmācībām apliecība netiek izsniegta, bet zināšanu apguves fakts tiek atzīmēts darbinieka personas lietā.


A programma ietver vienu vai vairākus moduļus (relatīvi patstāvīga problēmorientēta, starpdisciplināra pedagogu profesionālās pilnveides daļa vismaz sešu stundu apjomā, kas nosaka attiecīgo kompetenču stratēģiskos mērķus un sagaidāmos rezultātus zinātniski pamatota pedagoģiskā procesa vadīšanai). Tā paredzēta noteiktai mērķauditorijai profesionālo kompetenču pilnveidei.

A programmā var tikt ietverti šādi moduļi:

pedagoga vispārējo kompetenču modulis (pilsoniskās attieksmes pilnveidošana, kvalitatīvas, radošas pedagoģiskās darbības veicināšana, īstenojot pedagoģisko procesu atbilstoši katra skolēna individuālajām vajadzībām, iekļaujošā un speciālā izglītība, bērnu tiesību aizsardzība, veselība un drošums, vardarbības pret bērnu un vardarbības bērna ģimenē atpazīšana un novēršana (temati atbilstoši Ministru kabineta noteikumiem par kārtību, kādā apgūst speciālās zināšanas bērnu tiesību aizsardzības jomā, šo zināšanu saturu un apjomu).

6

Sodīto pedagogu izvērtēšana(1)

7

Sākot ar 2015.gada 1.janvāri, Kvalitātes dienests izvērtē, vai atļaut strādāt par pedagogu personai, kas bijusi sodīta par tīšu kriminālpārkāpumu vai mazāk smagu noziegumu, nekaitē izglītojamo interesēm, t.i., izvērtē, vai pedagogs, kas iepriekš bijis sodīts, var strādāt ar izglītojamajiem. Pedagogs, kurš iepriekš bijis sodīts, iesniedz Kvalitātes dienestā: • Iesniegumu; • Dzīves gaitas aprakstu (CV); • Nolēmumu kriminālprocesā; • Citus dokumentus, kuriem ir nozīme jautājuma izskatīšanā. • Pedagoga izvērtēšanai ir izveidota komisija, kuru pārstāv: • Kvalitātes dienests; • Izglītības un zinātnes ministrija; • Valsts policija; • Ģenerālprokuratūra; • Vecāku nevalstiskā organizācija; • Valsts bērnu tiesību aizsardzības inspekcija; • Latvijas Izglītības un zinātnes darbinieku arodbiedrība.

Sodīto pedagogu izvērtēšana (2)

Ministru kabineta 2014.gada 15.aprīļa noteikumi Nr.195

”Kārtība, kādā tiek izvērtēts, vai atļauja strādāt par pedagogu personai, kas bijusi sodīta par tīšu kriminālpārkāpumu vai mazāk smagu noziegumu,

nekaitēs izglītojamo interesēm”.

Ievērojot komisijas atzinumu, kvalitātes dienests pieņem lēmumu par

atļaujas izsniegšanu vai par atteikumu izsniegt atļauju. Ja kvalitātes dienesta rīcībā ir informācija, kas liecina par pedagoga

iespējamo kaitējumu izglītojamo interesēm, tad atkārtoti tiek izvērtēts, vai

pedagogs var strādāt ar izglītojamajiem.

Izvērtēšana ir maksas pakalpojums – 69.90 EUR.

8

Aktualitātes Bērnu tiesību aizsardzības likumā

Ja ir pamatotas aizdomas vai iestādes vadītāja, darba devēja rīcībā

ir informācija par to, ka iestādes darbinieks ir pieļāvis bērna tiesību

pārkāpumus vai pret to uzsākts kriminālprocess par noziedzīgu nodarījumu,

kas minēts BTAL 72.panta piektajā un sestajā daļā, vai uzsākta

administratīvā pārkāpuma lietvedība par BTAL 72.panta sestajā daļā

minētajiem administratīvajiem pārkāpumiem, iestādes vadītājs nodrošina, ka

attiecīgie darbinieki tiek atstādināti no amata (no pienākumu pildīšanas) līdz

lietas apstākļu noskaidrošanai un izvērtēšanai vai līdz galīgā nolēmuma

pieņemšanai kriminālprocesā.

9

Darba likums (1)

115.pants

Trešo personu pieprasījums, tiesas nolēmums un neatbilstība likuma

prasībām

Darba devējs nekavējoties izbeidz darba tiesiskās attiecības ar darbinieku,

ja darbinieka nodarbināšana atbilstoši likumam ir aizliegta un nav

iespējams darbinieku ar viņa piekrišanu nodarbināt citā darbā tai pašā vai

citā uzņēmumā.

10

Darba likums (2)

147.Pants

Īslaicīga prombūtne

Darba devējs nodrošina iespēju grūtniecei atstāt darba vietu, lai veiktu veselības

pārbaudi pirmsdzemdību periodā, ja šādu pārbaudi nav iespējams veikt ārpus darba laika.

Darbiniekam ir tiesības uz īslaicīgu prombūtni, ja viņa tūlītēja klātbūtne darbā nav

iespējama nepārvaramas varas, nejauša notikuma vai citu ārkārtēju apstākļu dēļ. Darbiniekam, kura aprūpē ir bērns līdz 18 gadu vecumam, ir tiesības uz īslaicīgu

prombūtni bērna saslimšanas vai nelaimes gadījumā, kā arī lai piedalītos bērna veselības pārbaudē, ja šādu pārbaudi nav iespējams veikt ārpus darba laika.

Par īslaicīgu prombūtni darbinieks savlaicīgi paziņo darba devējam. Īslaicīga

prombūtne nevar būt par pamatu darba devēja tiesībām uzteikt darba līgumu.

11

Uzraudzības departamenta

2015.gadā plānotie darba uzdevumi

• apzināt un izvērtēt izglītojamo ar speciālajām vajadzībām integrēšanas

procesu vispārējās izglītības iestādēs

• apkopot izglītības iestāžu darbiniekiem noteiktos ierobežojumus un

noskaidrot to ievērošanu

• izstrādāt ieteikumus vispārējās izglītības un profesionālās izglītības

iestādēs noteiktai izglītojamo mācību sasniegumu vērtēšanas kārtībai

• aktualizēt informatīvo materiālu izglītības iestāžu rīkojumu izdošanai

12

Izglītības iestādē nodarbinātajiem darbiniekiem noteikto ierobežojumu ievērošanas izvērtējuma

veidlapa

13

Nr.

p.k. Tiesību norma Jā Nē Piezīmes

1. Izglītības iestādē strādā par pedagogu:

1.1. Persona, kas sodīta par tīša noziedzīga nodarījuma izdarīšanu (neatkarīgi no sodāmības dzēšanas vai noņemšanas). (Izglītības likuma

50.panta 1.punkts)

1.1.1. Izņemot gadījumu, kad pēc sodāmības dzēšanas vai noņemšanas Izglītības kvalitātes valsts dienests ir pieņēmis lēmumu, ka tas nekaitē

izglītojamo interesēm, un ir izsniedzis atļauju strādāt par pedagogu izglītības iestādē personai, kas bijusi sodīta par tīšu kriminālpārkāpumu

vai mazāk smagu noziegumu (bez ierobežojuma attiecībā uz izglītības mērķgrupām).

(Ministru kabineta 15.04.2014. noteikumu Nr.195 „Kārtība, kādā tiek izvērtēts, vai atļauja strādāt par pedagogu personai, kas bijusi

sodīta par tīšu kriminālpārkāpumu vai mazāk smagu noziegumu, nekaitēs izglītojamo interesēm” 13.1. un 14.1.punkts)

1.1.2. Izņemot gadījumu, kad pēc sodāmības dzēšanas vai noņemšanas Izglītības kvalitātes valsts dienests ir pieņēmis lēmumu, ka tas nekaitē

izglītojamo interesēm, un ir izsniedzis atļauju strādāt par pedagogu izglītības iestādē personai, kas bijusi sodīta par tīšu kriminālpārkāpumu

vai mazāk smagu noziegumu (ar ierobežojumu attiecībā uz konkrētu izglītības programmas mērķgrupu).

(Ministru kabineta 15.04.2014. noteikumu Nr.195 „Kārtība, kādā tiek izvērtēts, vai atļauja strādāt par pedagogu personai, kas bijusi

sodīta par tīšu kriminālpārkāpumu vai mazāk smagu noziegumu, nekaitēs izglītojamo interesēm” 13.2. un 14.2.punkts)

1.2. Persona, kuras rīcībspēja ierobežota normatīvajos aktos noteiktajā kārtībā. (Izglītības likuma 50.panta 2.punkts)

1.3. Valsts vai pašvaldību dibinātās izglītības iestādēs – persona, kurai nav Ministru kabineta noteiktajā kārtībā izsniegta dokumenta, kas

apliecina valsts valodas prasmi augstākajā pakāpē. (Izglītības likuma 50.panta 3.punkts)

1.4. Persona, kurai ar tiesas lēmumu atņemtas aizgādības tiesības. (Izglītības likuma 50.panta 4.punkts)

2. Izglītības iestādē strādā persona:

2.1. Kura sodīta par noziedzīgiem nodarījumiem, kas saistīti ar vardarbību vai vardarbības piedraudējumu, – neatkarīgi no sodāmības dzēšanas

vai noņemšanas.

(Bērnu tiesību aizsardzības likuma 72.panta piektās daļas 1.punkts)

2.2. Kura sodīta par noziedzīgiem nodarījumiem pret tikumību un dzimumneaizskaramību – neatkarīgi no sodāmības dzēšanas vai noņemšanas.


2.3. Kurai tiesa ir piemērojusi Krimināllikumā noteiktos medicīniska rakstura piespiedu līdzekļus.


3. Izglītības iestādes vadītājs ne retāk kā reizi gadā pieprasa ziņas no Iekšlietu ministrijas Informācijas centra Sodu reģistra, lai

pārliecinātos par personas atbilstību Bērnu tiesību aizsardzības likuma 72.panta piektajā un sestajā daļā minētajām prasībām.

(Bērnu tiesību aizsardzības likuma 72.panta ceturtā daļa)

4. Izglītības iestādes vadītājs ir izvērtējis un ir atļāvis strādāt izglītības iestādē personai, kura sodīta

par Latvijas Administratīvo pārkāpumu kodeksa 155.panta trešajā un ceturtajā daļā, 167.2, 172.,

172.1, 172.2, 172.3, 172.4, 172.5 un 173.pantā minēto administratīvo pārkāpumu vai par tīšu

noziedzīgu nodarījumu, kas nav minēts Bērnu tiesību aizsardzības likuma 72.panta piektās daļas

1. un 2.punktā, jo tā neapdraud bērna drošību, veselību vai dzīvību.

(Bērnu tiesību aizsardzības likuma 72.panta sestā daļa)

Veiksmi un izdošanos turpmākajā darbā!

Izglītības kvalitātes valsts dienests

Zigfrīda Annas Meierovica bulvāris 14, Rīga, LV-1050

tālrunis: 67222504, fakss: 67228573, e-pasts: [email protected]

e-pasts: [email protected]

14



Jauna grāmata bērniem

Kas ir grāmatplauktā?

Tulkojumi no angļu, poļu, spāņu valodas

Ārzemju autoru attēli

Cittautu tradīcijas

Kas pietrūkst?

Pirmie vārdi, kas sastopami maza latvieša ikdienā

Attēli un ilustrācijas no mūsu ikdienas

Mūsu kultūras atspoguļojums

Mazo latvju pirmie vārdi

Piemēroti vārdi no mūsu ikdienas leksikas

Fotogrāfijas no apkārtējās vides

Izvēlētas saprotamas, mentalitātei tuvas lietas

Latvijā radītas ilustrācijas

Skanīgas četrrindes ar atskaņām

Neliela patriotisma deva

Skatīties

Lasīt

Meklēt

Atrast atšķirības

Skaitīt

Salīdzināt

Paldies! Agnese Vanaga [email protected] Apgāds SIA AIAI facebook.com/mazolatvjupirmievardi



Ozolnieku novada

Pirmsskolas izglītības iestāde “Zīlīte”-

Fr. Frēbeļa idejām draudzīgs

bērnudārzs -

«Bērni ir kā puķes, ja Tos kopj un audzē, tie izplaukst par krāšņiem ziediem»

( Fr.Frēbelis)

Fr.Frēbeļa filosofijas pamatā:

• pasaules izzināšana praktiski darbojoties

• bērna attīstība saskaņā ar viņa individualitāti

«Es darbojos un tad es saprotu»

«Katram cilvēkam ir dots potenciāls – to var un vajag attīstīt, tam jāizpaužas cilvēka pārliecībā un rīcībā»

«Cilvēka galvenie spēki ir intelekts - galva, tikums - sirds, darbs – rokas»

Fr.Frēbelis – «Gudrs pieaugušais»

• Gudrs Skolotājs spēj radīt emocionāli atbalstošu atmosfēru un vidi, lai rosinātu maksimālu bērna

spēju attīstību.

• Piemērota vide pedagogam kalpo kā diagnostikas instruments, lai izvērtētu un veicinātu bērnu

attīstību.

Fr. Frēbelis – «Gudrs pieaugušais»

• TU DRĪKSTI KĻŪDĪTIES!

• TU DRĪKSTI BŪT ATŠĶIRĪGS!

• TEV DRĪKST BŪT NEGATĪVAS EMOCIJAS!

• TU DRĪKSTI GRIBĒT VĒL!

Ieguldījums pedagoģijā:

• Pirmā bērnudārza izveide

• Atziņa par kvalitatīvas izglītības nepieciešamību agrīnajā bērna attīstības periodā.

• Atziņas par rotaļas nozīmīgumu pirmsskolas vecumā.

• Izglītotu bērnudārza audzinātāju sagatavošana.

• Kvalitatīva un vispusīga attīstošā materiāla izstrāde.

Fr. Frēbeļa izstrādātais metodiskais materiāls

Mācīšanās rotaļājoties visas dienas garumā:

• Darbaudzināšana

• Kopveseluma pieeja

• Praktiskā darbība

• Pētnieciskā darbība

• Patstāvīgā darbība

• Pašapkalpošanās iemaņu veidošana

• Rituāli

Pašapkalpošanās

ēdienreizēs

Man pieder manas atmiņas un viss, ko esmu pratis sakrāt, un viss, ko esmu mīlējis.

Man pieder mana bērnība, kas aizsniedzas dziļi tumsā kā koka saknes.

(Antuāns de Sent – Ekziperī)

Paldies par uzmanību!

Materiālu sagatavoja PII ’’Zīlīte’’ vadītāja Maira Ezermane

Ozolniekos, Meliorācijas ielā 10

e-pasts: [email protected]

www.ozolnieki.lv


noticis seminārs izglītības pārvalžu pirmsskolas ... · mācīšanās virtualizācija;...

Documents