národohospodárska fakulta ekonomickej univerzity v bratislave · web viewnárodohospodárska...

Národohospodárska fakulta EU v Bratislave

Ročná hodnotiaca správa

o vyhodnocovaní úrovne kvality nadobúdania vedomostí

a rozvoja zručností na NHF EU v Bratislave

za akademický rok 2016/2017

Predkladá: Univ. prof. i. R. Dipl. Ing. Dr. Mikuláš Luptáčik

dekan NHF EU

Vypracovala:Ing. Andrea Valachová, PhD.

prodekanka pre zahraničné vzťahy a styk s verejnosťou

Bratislava október 2017

OBSAH

I. Zisťovanie a vyhodnocovanie úrovne kvality nadobúdania vedomostí a rozvoja zručností študentov pred a po absolvovaní vzdelávacích činností na NHF EU v BA ......................... 2

II. Ostatné metódy monitorovania a hodnotenia kvality vzdelávania na NHF EU v BA ....... 16

I. Zisťovanie a vyhodnocovanie úrovne kvality nadobúdania vedomostí a rozvoja zručností študentov pred absolvovaním a po absolvovaní vzdelávacích činností na NHF EU v BA

Priebežné zisťovanie a vyhodnocovania úrovne kvality nadobúdania vedomostí a rozvoja zručností, ktoré získajú študenti na NHF EU v Bratislave sa v akad. roku 2016/2017 realizovalo v zmysle „Pravidiel na priebežné zisťovanie a vyhodnocovanie úrovne kvality nadobúdania vedomostí a rozvoja zručností na EU v Bratislave“, ktoré boli schválené v Kolégiu rektora EU v Bratislave 20. júna 2012 a nadobudli účinnosť 1. júla 2012.

Na úrovni fakulty sa vyhodnocovanie úrovne vedomostí študentov uskutočnilo podľa „Harmonogramu realizácie priebežného zisťovania a vyhodnocovania úrovne kvality nadobúdania vedomostí a rozvoja zručností študentov na NHF EU v Bratislave“ pre príslušný semester akad. roka 2016/2017, ktorý bol schválený na Kolégiu dekana NHF EU pred začatím každého semestra. Harmonogram upravuje podmienky testovania a vyhodnocovania vedomostí študentov u predmetov vybraných na hodnotenie.

Tab.1: Predmety vybrané na hodnotenie úrovne kvality nadobúdania vedomostí

v zimnom semestri akad. roka 2016/2017 na NHF EU v Bratislave

Katedra

Predmet

Stupeň štúdia/ročník

Osoba zodpovedná

za realizáciu hodnotenia

KAIVT

Informatika I

1. stupeň/ 1. ročník

Ing. Pavol Skalák, PhD.

KET

Základy masovej komunikácie

1. stupeň/ 3. ročník

Ing. Karol Trnovský, PhD.

KFIN

Nepriame dane 1

2. stupeň / 1. ročník

Ing. Marcela Rabatinová, PhD.

KPG

Odborová didaktika

2. stupeň/1. ročník

prof. Ing. Rudolf Šlosár, PhD.

KPOI

Finančná analýza v poisťovniach


Ing. Zuzana Brokešová, PhD

KSRP

Inovačná a výskumná politika EÚ


Ing. Jaroslva Szüdi, PhD.

KVSRR

Kritické myslenie a argumentácia


Mgr. Tomáš Jacko, MPA.

Tab.2: Predmety vybrané na hodnotenie úrovne kvality nadobúdania vedomostí

v letnom semestri akad. roka 2016/2017 na NHF EU v Bratislave

Katedra

Predmet

Stupeň štúdia/ročník

Osoba zodpovedná

za realizáciu hodnotenia

KAIaVT

Informatika 2

1.stupeň/ 1. ročník

Ing. Iveta Ondrášová, PhD

KBaMF

Medzinárodné financie 2


Ing. Maja Širáňová, PhD.

KF

Priame dane 2


Ing. Jana Kušnírová, PhD.

KHP

Národné účty

1.stupeň / 3. ročník

Ing. Martin Hudcovský, PhD.

KPg

Didaktika aplikovanej informatiky


Ing. Ladislav Pasiar, PhD.

KPoi

Účtovníctvo v poisťovniach


prof. Ing. A. Majtánová, PhD.

KSRaP

Socialno-ekologická transformácia


Ing. Roman Klimko, PhD.

KVSaRR

Bonita obce


prof. Ing. Elena Žárska, CSc.

Testovanie úrovne vedomostí z príslušného predmetu pred absolvovaním vzdelávacích činností v tomto predmete sa uskutočnilo formou vstupného testu, ktorý obsahoval minimálne 10 otázok. Úspešnosť vstupného testu sa hodnotila v percentách správnych odpovedí. Podmienkou testovania bola účasť minimálne 75 % všetkých študentov zapísaných na daný predmet. Hodnotenie úrovne vedomostí a zručností z príslušného predmetu sa po absolvovaní vzdelávacích činností v tomto predmete uskutočnilo hodnotením podľa klasifikačnej stupnice od A po FX, resp. u niektorých predmetov aj formou výstupného testu.

Výsledky hodnotenia úrovne vedomostí študentov pred a po absolvovaní vzdelávacích činností potvrdzujú vysoký trend kvality výučby na NHF EU v Bratislave. V akademickom roku 2016/2017 neboli zistené žiadne závažnejšie nedostatky.

1) Informatika I (I. stupeň/1. ročník) – ZS akad. roka 2016/2017

· Študijný program: všetky študijné programy I. stupňa štúdia na NHF EU v Bratislave

Úroveň nadobudnutých (výstupných) vedomostí a zručností z predmetu Informatika I zodpovedá všeobecným znalostiam MS Office, resp. MS Word a počítačových systémov. Skúška pozostávala zo zápočtu (max. 40 bodov) a skúšky (max. 60 bodov). Na zápočte museli študenti preukázať svoje znalosti z MS Word 2013, na skúške absolvovali test z oblasti informačných technológií v systéme Moodle.

Pri porovnaní úrovne vedomostí pred a po absolvovaní vzdelávacích činností, vidíme výrazné zlepšenie znalostí študentov, ktoré sa odrazilo na výslednej známke. Na grafe je vidieť klesajúcu úspešnosť študentov pred vzdelávacou činnosťou a zlepšenie známok po vzdelávacej činnosti (výrazné zlepšenie je vidieť najmä v počte neúspešných študentov, keď klesol zo 51 % na 4,3 %).

Počas realizácie priebežného zisťovania a vyhodnocovania úrovne kvality nadobúdania vedomostí a rozvoja zručností študentov na NHF EU v Bratislave neboli zistené žiadne výrazné nedostatky vo výučbe predmetu. Predmet neúspešne absolvovalo 4,3 % študentov. Študenti tak boli dostatočne pripravený na skúšku, k čomu prispeli aktuálne prednášky a dôraz na priebežnú prípravu na seminároch. Úroveň nadobudnutých (výstupných) vedomostí a zručností z predmetu Informatika I zodpovedá všeobecným znalostiam MS Office, resp. MS Word a počítačových systémov. Predmet pozostáva z aktívnej formy výučby (max. 40 bodov) a skúšky (max. 60 bodov). Na aktívnej forme výučby museli študenti preukázať svoje znalosti z MS Word 2016, na skúške absolvovali test z oblasti informačných technológií v systéme Moodle.

Pri porovnaní úrovne vedomostí pred a po absolvovaní vzdelávacích činností, vidíme výrazné zlepšenie znalostí študentov, ktoré sa odrazilo na výslednej známke. Na grafe je vidieť klesajúcu úspešnosť študentov pred vzdelávacou činnosťou a zlepšenie známok po vzdelávacej činnosti (výrazné zlepšenie je vidieť najmä v počte neúspešných študentov, keď klesol z 34 % na 8 %).

Počas realizácie priebežného zisťovania a vyhodnocovania úrovne kvality nadobúdania vedomostí a rozvoja zručností študentov na NHF EU v Bratislave neboli zistené žiadne výrazné nedostatky vo výučbe predmetu. Predmet neúspešne absolvovalo 7,6 % študentov. Študenti tak boli dostatočne pripravený na skúšku, k čomu prispeli aktuálne prednášky a dôraz na priebežnú prípravu na seminároch.

Absolvovaním predmetu Informatika I získajú študenti základné poznatky z MS Office a informačných technológií, ktoré sú nevyhnutné pre ich ďalší rozvoj a neskoršie uplatnenie v praxi.

Tab.3: Výsledky hodnotenia úrovne vedomostí z predmetu Informatika I pred a po absolvovaní vzdelávacích činností v ZS akad. roka 2016/2017

Študenti, ktorí sa zúčastnili vstupného hodnotenia

% úspešnosti vstupného testu

Hodnotenie klasifikačnou známkou

od A-FX

Študenti, ktorí ukončili

predmet skúškou

Počet študentov

v %

Počet študentov

v %

0

0%

100 %

A

0

0 %

5

2%

90 %

B

7

2,4 %

10

3%

80 %

C

78

27,1 %

37

13%

70 %

D

114

39,6 %

56

19%

60 %

E

67

23,3 %

81

28%

50 %

FX

22

7,6 %

51

18%

40 %

26

9%

30 %

13

5%

20 %

8

3%

10 %

Priem. úspešnosť (vstup): 49,9 %

Spolu: 287 študentov

2) Základy masovej komunikácie (I. stupeň/3. ročník) – ZS akad. roka 2016/2017

· Študijný program: Ekonomická teória a žurnalistika

Vedomosti študentov boli pred absolvovaním výučby nedostatočné, ale adekvátne z dôvodu, že sa podobné znalosti neučili v predošlých predmetoch. Po absolvovaní výučby boli dosiahnuté výsledky nadpriemerné. Študenti prejavili výraznú snahu získať potrebné znalosti.

Tab.4: Výsledky hodnotenia úrovne vedomostí z predmetu Základy masovej komunikácie

pred a po absolvovaní vzdelávacích činností v ZS akad. roka 2016/2017



Študenti, ktorí sa zúčastnili výstupného hodnotenia

% úspešnosti výstupného testu


od A-FX


predmet skúškou

Počet študentov

v %

Počet študentov

v %

Počet študentov

v %

0

0

100 %

5

55,56 %

100 %

A

5

55,56 %

0

0

90 %

1

11,11 %

90 %

B

4

44,44%

0

0

80 %

3

33,33 %

80 %

C

0

0

0

0

70 %

0

0 %

70 %

D

0

0

1

11,11 %

60 %

0

0 %

60 %

E

0

0

1

11,11 %

50 %

0

0 %

50 %

FX

0

0

1

11,11 %

40 %

0

0 %

40 %

4

44,44 %

30 %

0

0 %

30 %

0

0

20 %

0

0 %

20 %

2

22,22%

10 %

0

0 %

10 %


Priem. úspešnosť (výstup): 78 %

Priem. úspešnosť (skúška): 100 %

Spolu: 9 študentov

Spolu: 9 študentov

Spolu: 9 študentov

3) Nepriame dane I (II. stupeň/1. ročník) - ZS akad. roka 2016/2017

· Študijný program: Daňovnícvo, daňové poradenstvo

Dosiahnutá úroveň vedomostí z mikroekonómie v výraznej miere prispela v teoretickej rovine k profilu absolventa jednotlivých študijných programov na NHF.

Študenti absolvovaním predmetu Nepriame dane I. získali komplexné vedomosti o hmotných aj procesných aspektoch nepriamych daní so zameraním na DPH s dôrazom na teoretické a praktické znalosti a zručnosti. Študenti preukázali odborné zručnosti v oblasti dane z pridanej hodnoty (posudzovanie zdaniteľných obchodov, vypĺňanie daňových priznaní) a schopnosť samostatne riešiť teoretické a praktické problémy a prijímať účinné a efektívne riešenia.

Úroveň vstupných vedomostí študentov z predmetu Nepriame dane I. bola podpriemerná (priemerná úspešnosť 39,7 %). Študenti počas semestra preukázali výrazné zlepšenie, čo je dokumentované výsledkami výstupného testu (76 % úspešnosť) a tiež výsledkami skúšky (80 % úspešnosť). Pozitívne hodnotíme najmä zlepšenie v oblasti praktických zručností. Pri hodnotení výstupných vedomostí (skúška) študenti dosiahli priemernú úspešnosť 80 %, pričom približne 49 % študentov získalo známku A-B a 48 % študentov známku C-D.

Pri hodnotení dosiahnutej úrovne vedomostí a zručností študentov z predmetu Nepriame dane I. voči profilu absolventa študijného programu Daňovníctvo a daňové poradenstvo je možné konštatovať, že študenti nadobudli tak teoretické, ako i praktické zručnosti z oblasti nepriamych daní (dane z pridanej hodnoty), čo prispelo k naplneniu profilu absolventa študijného programu Daňovníctvo a daňové poradenstvo.

Tab.5: Výsledky hodnotenia úrovne vedomostí z predmetu Nepriame dane I







od A-FX


predmet skúškou

Počet študentov

v %

Počet študentov

v %

Počet študentov

v %

0

0

100 %

3

4,3 %

100 %

A

19

27,5 %

0

0

90 %

16

23,2 %

90 %

B

15

21,7 %

1

1,5 %

80 %

16

23,2 %

80 %

C

20

29 %

2

3,1 %

70 %

22

31,9 %

70 %

D

13

18,9 %

7

10,8 %

60 %

10

14,5 %

60 %

E

2

2,9 %

14

21,5 %

50 %

2

2,9 %

50 %

FX

0

0 %

16

24,6 %

40 %

0

0 %

40 %

12

18,5 %

30 %

0

0 %

30 %

11

16,9 %

20 %

0

0 %

20 %

2

3,1 %

10 %

0

0 %

10 %


Priem. úspešnosť (výstup): 76,2 %





4) Odborová didaktika (doplnkové pedagogické štúdium /1. ročník) – ZS akad. roka 2016/2017

· Študijný program: Doplnkové pedagogické štúdium

Úroveň dosiahnutých výstupných vedomostí a zručností v predmete odborová didaktika bola na primeranej úrovni. Výstupný test študenti zvládli v priemere na 74,1 %.

Pred absolvovaním prednášok z predmetu odborová didaktika dosiahli študenti vo vstupnom teste úroveň vedomostí a zručností v priemere na 43,7 %. Vo výstupnom teste to bolo 74,1 %. V porovnaní so vstupným testom sa ich úroveň zvýšila o 30,4 %.

Počas výučby sa nevyskytli žiadne nedostatky. Priemerná účasť na prednáškach bola 61,5 %. Účasť na priebežnej pedagogickej praxi na cvičných školách (3 náčuvy každý študent v skupine) bola 100 %. Značná časť študentov (16,7 %) odstúpila od DPŠ a nepokračovala ďalej v štúdiu. Celkove urobilo skúšku 49 študentov a 1 študentka, ktorá bola v ZS na študijnom pobyte ERASMUS bude konať skúšku v náhradnom termíne.

Dosiahnutá úroveň vedomostí a zručností z predmetu odborová didaktika je, vzhľadom na profil doplňujúceho pedagogického štúdia, primeraná. Priemerná známka z predmetu je 1,65, čo dokumentuje skutočnosť, že 57,1 % študentov získalo známku A alebo B.

Tab.6: Výsledky hodnotenia úrovne vedomostí z predmetu Odborová didaktika







od A-FX


predmet skúškou

Počet študentov

v %

Počet študentov

v %

Počet študentov

v %

0

0

100 %

6

12,2

100 %

A

20

40,8

2

3,3

90 %

7

14,3

90 %

B

8

16,3

6

10,0

80 %

9

18,4

80 %

C

9

18,4

4

6,7

70 %

14

28,6

70 %

D

10

20,4

4

6,7

60 %

9

18,4

60 %

E

2

4,1

6

10,0

50 %

2

4,1

50 %

FX

0

0

15

25,0

40 %

1

2,0

40 %

11

18,3

30 %

0

0

30 %

9

15,0

20 %

1

2,0

20 %

3

5,0

10 %

0

0

10 %



Priem. úspešnosť (skúška): 1,65




5) Finančná analýza v poisťovniach (II. stupeň/2. ročník) – ZS akad. roka 2016/2017

· Študijný program: Poisťovníctvo

Osoba zodpovedná za realizovanie hodnotenia zastáva názor, že úroveň výstupných vedomostí bola výrazne lepšia ako úroveň vstupných, keďže pri vstupnom teste predstavovala priemerná úspešnosť 46,56% a pri výstupnom hodnotení vo forme skúšky sa už úspešnosť pohybovala na úrovni 61,13%. Je potrebné zdôrazniť aj fakt, že obtiažnosť vstupného a výstupného hodnotenia boli výrazné odlišné, kde zatiaľ čo vstupný test sa skladal z 10 testových otázok len s jednou správnou odpoveďou u výstupného testu (skúšky) museli študenti prejaviť svoje vedomosti nielen čítaní textu s porozumením ale aj vo forme komplexného príkladu zameraného na realizáciu finančnej analýzy modelovej poisťovne a aj dvoch (veľkých) otvorených otázkach. Aj napriek uvedeným skutočnostiam, konštatuje osoba zodpovedná za realizovanie hodnotenia, že hodnotenie dosiahnuté študentmi sa zlepšilo. Uvedená skutočnosť deklaruje fakt, že študenti po absolvovaní predmetu Finančná analýza v poisťovniach nadobudli nové vedomosti a informácie týkajúce sa teoretických a praktických aspektov finančnej analýzy v poisťovniach.

I keď je pri porovnaní výsledkov vstupného a výstupného hodnotenia badať zlepšenie fakt, že iba jeden študent dosiahol hodnotenie klasifikačného stupňa A napovedá o existencií možností pre ďalšie zlepšenie. Základným nedostatkom, pri výslednom hodnotení bol fakt, že študenti zlyhávali najmä pri čítaní s porozumením ale aj otázkach ktoré prepájali a odvolávali sa na komparáciu viacerých problematík a tiež otázkach nadväzujúcich na iné špecializované predmety študijného programu. Opatrením na zlepšenie nedostatkov je ešte viac zintenzívniť priebežnú prácu so študentmi počas semestra na cvičeniach, zinteraktívniť prednášky a klásť väčší dôraz na individuálne a intenzívnejšie zapájanie študenta do riešených problémov a riešenie špecializovaných interdisciplinárnych príkladov.

Súčasný profil absolventa je uvedený v prílohe „Zápisu o vyhodnotení úrovne vedomostí z predmetu.“ Z hľadiska zhodnotenia dosiahnutej úrovne možno testované vedomosti a zručnosti zadefinovať v troch oblastiach vyplývajúcich z profilu absolventa, a to:

· dosiahnutím teoretických vedomostí týkajúcich sa problematiky finančnej analýzy v poisťovniach vo všeobecnosti – dosiahnuté v závislosti od ochoty študenta systematicky a počas celého semestra študovať a pracovať s povinnou a odporúčanou. Tieto vedomosti by mali byť študenti následne schopní aplikovať v praxi poisťovní ale aj na rôznych analytických pozíciách vyžadujúcich schopnosť pochopiť fungovanie poisťovní a ich finančnej stránky (napr. Ministerstvo financií, Národná banka Slovenska a pod.)

· dosiahnutím praktických vedomostí týkajúcich sa jednotlivých metód a postupov finančnej analýzy v poisťovniach vrátane ich komparácie – dosiahnutá schopnosť orientovania sa v problematike a schopnosť analyzovať finančnú situáciu poisťovní, pochopiť fungovanie poisťovne s akcentom na jej finančné aspekty, pracovať na legislatívnych normách z oblasti komerčného poistenia, prijímať jednoduché manažérske rozhodnutia a tieto názory adekvátne prezentovať,

· dosiahnutím doplňujúcich vedomostí, schopností a zručností tykajúcich sa finančnej analýzy poisťovní dokáže pracovať efektívne ako člen i ako vedúci tímu, udržiavať kontakt so zahraničnými poisťovňami a pochopiť metodiku ich fungovania v oblasti finančného riadenia.

Tab.7: Výsledky hodnotenia úrovne vedomostí z predmetu Finančná analýza v poisťovniach





od A-FX


predmet skúškou

Počet študentov

v %

Počet študentov

v %

0

0

100 %

A

1

5%

0

0

90 %

B

2

10%

0

0

80 %

C

7

35%

1

5,56%

70 %

D

3

15%

3

16,67%

60 %

E

7

35%

8

44,44%

50 %

FX

0

0%

1

5,56%

40 %

3

16,67%

30 %

2

11,11%

20 %

0

0

10 %

Priem. úspešnosť (vstup): 46,56%

Priem. úspešnosť (skúška): 66,13%



6) Inovačná a výskumná politika EÚ (II. stupeň/2. ročník) – ZS akad. roka 2016/2017

· Študijný program: Sociálny politika a sociálny rozvoj

V porovnaní so vstupným hodnotením študentov je možné konštatovať výrazné zlepšenie výsledkov a nadobudnutých vedomostí u študentov. Zaujímavé zistenie je, že dvaja študenti, ktorí neabsolvovali vstupné hodnotenie vedomostí (pozn. prešli na náš študijný program z externého štúdia) získali pri výstupnom hodnotení najlepšie výsledky.

Celkovo hodnotením vedomosti študentov získané na základe výsledkov vstupného i výstupného hodnotenia, ale tiež z prezentácií, aktivity na prednáškach, či diskusiách s externými prednášajúcimi ako vynikajúce, a pevne verím že predmet bol pre nich samých „obohatením“.

Porovnanie je uvedené v texte vyššie – u všetkých študentov je vidieť zlepšenie oproti vedomostiach na začiatku semestra.

Počas semestra sa nevyskytli žiadne komplikácie, výučba prebiehala v súlade so stanoveným plánom a časovým harmonogramom. Oživujúce boli dve prednášky s externistami týkajúce sa inovácií vo vzdelávacom procese pri práci so sociálne vylúčenými obyvateľmi (Teach for Slovakia), a vesmírnej politiky EÚ (SOSA). Veľkou výhodou (ktorá pravdepodobne stojí aj za vynikajúcim výsledným hodnotením študentov) je malý počet študentov na hodinách a možnosť individuálneho prístupu.

Podľa profilu absolventa majú naši študenti možnosť získať a prehĺbiť si teoretické vedomosti a predovšetkým praktické zručnosti na povinných a množstve voliteľných predmetov podľa ich vlastného záujmu a motivácie. Absolventi majú schopnosť identifikovať a analyzovať sociálno-ekonomické javy v spoločnosti, určiť ich príčiny a následky a vedieť sa orientovať a riešiť praktické problémy zakladajúce sa na spôsobilostiach z oblasti manažmentu znalosti, globálnych sociálnych nerovností, európskych sociálnych systémov, sociálnej ekonomiky, zdravotnej politiky, bytovej politiky, sociálnej práce, kvality života, metodiky tvorby projektov, pracovného práva. Jednotlivé oblasti sú rozpracované z hľadiska koordinácie a harmonizácie prístupov SR s prístupmi EÚ – čo je tiež základom hodnoteného predmetu Inovačná a výskumná politika EÚ. Ďalšími kritériami smerujúcimi k naplneniu podstaty nášho študijného programu je schopnosť študentov riešiť samostatne aj tímovo otázky a problémy a hľadať súvislosti, získať samostatný prístup k riešeniu otvorených problémov hospodárskej a sociálnej politiky na makro úrovni a mikro úrovni, predstaviť a zdôvodniť svoje názory, kompetentne argumentovať, systematizovať poznatky z oblasti vzdelávacej, výskumnej a inovačnej politiky u nás i v zahraničí.

Myslím si, že hodnotený predmet študentom pomohol k nadobudnutiu teoretických, ale i praktických vedomostí a zručností, umožnil im získať prehľad a prehĺbiť poznatky o slovenskej i európskej politike vedy, výskumu a inovácií.

Tab.8: Výsledky hodnotenia úrovne vedomostí z predmetu Inovačná a výskumná politika EÚ







od A-FX


predmet skúškou

Počet študentov

v %

Počet študentov

v %

Počet študentov

v %

0

0 %

100 %

2

25 %

100 %

A

7

87,5 %

0

0%

90 %

5

62.5 %

90 %

B

1

12,5 %

0

0%

80 %

1

12.5 %

80 %

C

0

0 %

1

16,6%

70 %

0

0 %

70 %

D

0

0 %

4

66,6%

60 %

0

0 %

60 %

E

0

0 %

1

16,6%

50 %

0

0 %

50 %

FX

0

0 %

0

0%

40 %

0

0 %

40 %

0

0%

30 %

0

0 %

30 %

0

0%

20 %

0

0 %

20 %

0

0%

10 %

0

0 %

10 %

Priem. úspešnosť (vstup): 63 %



Spolu: 6 študentov

Spolu: 8 študentov

Spolu: 8 študentov

7) Kritické myslenie a argumentácia (I. stupeň/2. ročník) – ZS akad. roka 2016/2017

· Študijný program: Verejná správa a regionálny rozvoj

Hodnotenia úrovne vedomostí predmetu KMaA po absolvovaní vzdelávacích činností (výstupu) sa zúčastnilo 20 študentov a dosiahli priemernú úspešnosť 86,35 %.

Dosiahnutá úspešnosť výstupu po absolvovaní vzdelávacej činnosti s porovnaným realizovaným vstupným testom vykazuje stúpajúcu priemernú úspešnosť. Úroveň vstupného testu dosiahla priemernú hodnotu úspešnosti 35,90 % a úspešnosť výstupného testu bola na úrovni 82,50%.

Cieľom vstupného testu bolo preveriť úroveň vstupných vedomostí o tomto predmete, resp. naučené vedomosti z predchádzajúceho vzdelávania. Cieľom výstupného testu bolo následne overiť nadobudnuté vedomosti.

V teste sme sa zamerali na nasledujúce otázky a témy:

· výrazy súvisiace s kritickým myslením a argumentáciou,

· rozdiely medzi tzv. hard skills a soft skills,

· správne používanie akademických zdrojov,

· čo je to argument, argumentácia a čo má obsahovať,

· súčasti debaty a druhy dokazovania.

Pri vstupnom teste študenti získali najmenej bodov pri otázkach týkajúcich argumentu, argumentácie; a taktiež pri otázkach týkajúcich sa debaty a druhov dokazovania.

Výstupný test preukázal nadobudnutie a upevnenie vedomostí. Pedagóg sa počas vyučovacieho procesu sústredil na oblasti, ktoré boli študentom počas vstupného testu neznáme. Výsledkom bolo výrazne lepšie priemerné skóre výstupného testu

Predmet KMaA je jeden z voliteľných predmetov zameraných na získanie predovšetkým praktických zručností a vhodne dopĺňa a nadväzuje na vedomosti získané v študijnom programe verejná správa a regionálny rozvoj (3.3.5).

Predmet KMaA je v súlade s nasledujúcimi vzdelávacími cieľmi a výstupmi študijného programu:

· Zlepšenie schopností získať a spracovať informácie a zlepšenie komunikačných zručností

· Študenti sú schopní samostatne získať relevantné informácie k zadanej téme v oblasti verejnej správy a regionálneho rozvoja.

· Študenti vedia spracovať získané informácie do podoby uceleného, vhodne štruktúrovaného písomného materiálu a prezentovať hlavné myšlienky pred publikom s využitím IKT

· Zlepšenie schopnosti práce v tíme

· Študenti sú schopní podieľať na práci v tíme, pochopia zadané úlohy a prispievať svojimi návrhmi k výsledkom tímu.

· Študenti vedia odhadnúť časovú a obsahovú náročnosť danej úlohy a identifikovať zdroje pre realizáciu úlohy a rozumejú obmedzeniam, ktoré limitujú realizáciu úlohy.

· Rozvíjanie analytického myslenia a zručností

· Študenti sú schopní získať potrebné kvantitatívne alebo kvalitatívne údaje a deskriptívne popísať existujúci stav resp. vývoj v zadanej téme.

· Študenti ovládajú základné štatistické metódy, prostredníctvom ktorých vedia analyzovať existujúci stav a základné súvislosti.

Môžeme konštatovať, že predmet KMaA je predmetom, vďaka ktorému študent nadobudne vedomosti a zručnosti platné aj v iných študijných programoch, napr. v programe FBI (Financie, bankovníctvo a investovanie). Študenti tohto programu ocenili nadobudnuté praktické zručnosti, ktoré im pomohli zlepšiť napríklad ich argumentačné a analytické schopnosti a kvalitu záverečnej bakalárskej práce.

Tab.9: Výsledky hodnotenia úrovne vedomostí z predmetu Kritické myslenie a argumentácia







od A-FX


predmet skúškou

Počet študentov

v %

Počet študentov

v %

Počet študentov

v %

0

0

0

0

0

0

A

8

40

1

4,54 %

10 %

0

0

10 %

B

8

40

6

27,27 %

20 %

0

0

20 %

C

3

15

4

18,18 %

30 %

0

0

30 %

D

1

5

5

22,72 %

40 %

0

0

40 %

E

0

0,0

4

18,18 %

50 %

1

5%

50 %

FX

0

0,0

1

4,54 %

60 %

1

5%

60 %

0

0

70 %

3

15%

70 %

1

4,54 %

80 %

5

25%

80 %

0

0

90 %

7

35%

90 %

0

0

100%

3

15%

100%


Priem. úspešnosť (výstup): 82,50%

Priem. úspešnosť (skúška): 86,35 %

Spolu: 22

Spolu: 20

Spolu výstup absolvovalo: 20 študentov

8) Informatika II (I. stupeň/1. ročník) – LS akad. roka 2016/2017

· Študijný program: všetky študijné programy I. stupňa štúdia na NHF EU v Bratislave

Úroveň výstupných vedomostí z predmetu Informatika II zodpovedá získaným znalostiam MS Excel počas letného semestra. Študenti dosiahli priemerné skóre 5,6 bodov z 10 bodov, t.j. dosiahli priemernú úspešnosť 56,5%. Z uvedeného počtu 200 študentov 155 študentov, t.j. 77,5 % študentov dosiahlo viac ako polovicu bodov.

Predmet ukončilo skúškou 282 študentov s hodnotením klasifikačnou známkou od A po FX s priemernou úspešnosťou 69,2%, 93,3% študentov úspešne so známkou A až E a iba 6,7% neúspešne FX. Výsledky hodnotenia menovite podľa jednotlivých študentov sú uvedené v prílohe tohto zápisu.

Na vstupnom teste sa zúčastnilo 243 študentov, na výstupnom teste 200 študentov.

Keď porovnáme hodnotenie vstupných a výstupných vedomostí, vidíme, že priemerné skóre sa zvýšilo z 3,8 bodu na 5,6 bodu. Priemerná úspešnosť nad 50% sa v porovnaní so vstupným testom zvýšila z 33,3% na 77,5% u výstupného testu.

Z počtu 282 študentov, ktorí predmet ukončili skúškou, sa oboch testov zúčastnilo 169 študentov, z výsledkov ktorých môžeme robiť porovnanie získaných vedomostí. 113 študentov vynechalo aspoň jeden test, 19 študentov vynechalo obidva testy. Na vstupnom teste sa nezúčastnilo 44 študentov, v prílohe je ich menovitý zoznam. Dôvodom neúčasti na testoch je väčšinou absencia na cvičeniach, niektorí majú problém s prihlásením do systému, alebo nekorektné ukončenie testu.

Z porovnania výsledkov 169 študentov, ktorí robili oba testy, u 30 študentov možno vidieť zhoršenie výsledkov. 139 študentov dosiahlo nasledovné zlepšenie: 20 študentov dosiahlo zlepšenie o 10%, 32 študentov o 20%, 33 študentov o 30%, 24 študentov o 40%, 21 študentov o 50%, 9 študentov o viac ako 50%.

Výsledky treba považovať za orientačné. Zhoršenie je diskutabilné, nakoľko niektorí študenti nepristupovali zodpovedne k testovaniu, napr. aj z dôvodu, že sa jeho hodnotenie nezapočítava do známky. Sú medzi nimi aj výborní študenti, takže môže ísť aj o rôzne iné dôvody, napr. aj nesústredenosť, prípadne sa im vstupný test podarilo urobiť lepšie, než boli ich reálne vedomosti - vzhľadom na organizačné problémy na začiatku semestra.

Pomocou analýzy údajov možno urobiť porovnanie výsledkov úspešnosti vstupného a výstupného testovania a výslednej známky zo skúšky aj vzhľadom na študijné odbory EP, FBO, LZSM a NH a celkovo.

Počas realizácie priebežného zisťovania a vyhodnocovania úrovne kvality nadobúdania vedomostí a rozvoja zručností študentov na NHF EU v Bratislave neboli zistené žiadne výrazné nedostatky vo výučbe predmetu. Predmet neúspešne absolvovalo len 6,7 % študentov. Študenti tak boli dostatočne pripravení na skúšku, k čomu prispel aj dôraz na priebežnú prípravu na seminároch.

Rezervy na zlepšenie vidím v zmene podmienok pre prácu na cvičeniach, čo má dopad okrem iného aj na testovanie znalostí. Ide o komfort, ako možno zahájiť cvičenia v úvode semestra. Veľkým problémom sú veľké skupiny, ak nemá každý študent pre prácu počítač, na ktorom môže pracovať celý semester, vrátane prvého cvičenia, kedy sa zahajuje testovanie. Najmä v posledných semestroch sme mali vytvorené veľké skupiny a museli sme vyzývať študentov, aby si doniesli svoj notebook (nie je vždy realizovateľné) alebo deliť veľké skupiny na extra-skupiny, čo neprispieva ku pohode ani kvalite výuky.

Navrhujem, aby sa pred začatím semestra vytvorili v rozvrhu také vhodné skupiny podľa veľkosti učební, aby sa dalo efektívne a dôstojne pracovať od prvého cvičenia.

Naďalej treba viac motivovať študentov, aby zodpovedne pristupovali ku vstupnému aj výstupnému hodnoteniu, aj keď sa jeho výsledky nezapočítavajú do výslednej známky.

Z počtu 341 zapísaných študentov na predmet Informatika II sa na skúške zúčastnilo 282 študentov, t.j. 83%. Výuka prebiehala v 13 týždňoch semestra podľa sylabov predmetu. Učiteľ pomocou dataprojektora vysvetlí nové učivo, ktoré sa potom na príkladoch precvičuje. Študenti samostatne pracujú, sú vyzývaní na predvedenie svojho riešenia a dostávajú úlohy na samoštúdium. Počas konzultačných hodín môžu prísť konzultovať s učiteľom nejasnosti alebo problémy.

Hodnotenie predmetu prebiehalo v troch krokoch: počas semestra robili 2 malé testy z prebraného učiva po 10 bodov a záverečný test z celého učiva s maximálnym počtom bodov 80. Z počtu študentov 282 - ako vidíme v hore uvedenej tabuľke v klasifikácii A až FX - 19 študentov (t.j. 6,7%) neurobilo skúšku, a teda majú hodnotenie FX. Celkovo 263 študentov (t.j. 93,3%) skúšku urobilo, čo je veľmi dobrý výsledok. Priemerná úspešnosť na skúške je 69,2%.

Absolvovaním predmetu Informatika II získajú študenti základné poznatky z MS Excel, ktoré sú nevyhnutné pre ich ďalší rozvoj a neskoršie uplatnenie v praxi.

Tab.10: Výsledky hodnotenia úrovne vedomostí z predmetu Informatika II

pred a po absolvovaní vzdelávacích činností v LS akad. roka 2016/2017






od A-FX


predmet skúškou

Počet študentov

v %

Počet študentov

v %

Počet študentov

v %

0

0,0%

100 %

2

1,00%

100 %

A

33

11,7%

1

0,4%

90 %

8

4,00%

90 %

B

46

16,3%

0

0,0%

80 %

16

8,00%

80 %

C

71

25,2%

9

3,7%

70 %

45

22,50%

70 %

D

71

25,2%

20

8,2%

60 %

45

22,50%

60 %

E

42

14,9%

51

21,0%

50 %

39

19,50%

50 %

FX

19

6,7 %

59

24,3%

40 %

30

15,00%

40 %

57

23,5%

30 %

14

7,00%

30 %

33

13,6%

20 %

1

0,50%

20 %

11

4,5%

10 %

0

0,00%

10 %

2

0,8%

0 %

0

0,00%

0 %







9) Medzinárodné financie 2 (II. stupeň/1. ročník) – LS akad. roka 2016/2017

· Študijný program: Bankovníctvo

Všetci študenti po absolvovaní predmetu získali zručnosť kritického zhodnotenia výhod a nevýhod kapitálových kontrol, adopcie fixného devízového kurzu. Takisto sa orientujú v problematike makroekonomických nerovnováh a vedia vyjadriť svoj názor podložený ekonomickými argumentmi týkajúci sa príčin a determinantov vzniku makroekonomických nerovnováh.

Vo väčšine prípadov došlo k zlepšeniu vedomostí po absolvovaní, v dvoch prípadoch sa úroveň nezmenila a pri tretine študentov došlo k zlepšeniu vedomostí 100 a viac násobne. Z tohto pohľadu sa absolvovanie predmetu stretlo s úspechom. Distribúcia výsledkov záverečného testu, ako aj celkového hodnotenia vykazuje známky normálneho rozdelenia, čo poukazuje na objektívne zhodnotenie výsledkov študentov.

Študenti pri prvom absolvovaní skúšky z predmetu vyjadrili problém zvyknúť sa na typ otázok, ktoré sa pýtajú na praktickú aplikáciu vedomostí a vyjadrenie kritického názoru, ale po prvotnom vystavení danému typu otázok sa vedeli rýchlo prispôsobiť a dosahovali očakávané (aj nadpriemerne dobré) známky. Z tohto pohľadu je potrebné ešte viac pracovať počas semestra na schopnostiach študentov aplikovať preberanú problematiku a vedieť vyjadriť kritický názor podložený racionálnymi ekonomickými argumentmi.

Dosiahnuté vedomosti a zručnosti z daného predmetu rozvíjajú študentov v oblasti kritickej aplikácie poznatkov z oblasti medzinárodných financií, čo sa z pohľadu ich študijného odboru (Bankovníctvo) javí ako výrazne prínosné pre ich ďalšie profesijné smerovanie.

Tab.11: Výsledky hodnotenia úrovne vedomostí z predmetu Medzinárodné financie II







od A-FX


predmet skúškou

Počet študentov

v %

Počet študentov

v %

Počet študentov

v %

0

0

100 %

1

5%

100 %

A

2

8

0

0

90 %

1

5%

90 %

B

4

17

0

0

80 %

1

5%

80 %

C

4

17

0

0

70 %

4

19%

70 %

D

4

17

0

0

60 %

6

28%

60 %

E

8

33

2

11%

50 %

3

14%

50 %

FX

2

8

5

28%

40 %

4

19%

40 %

3

17%

30 %

1

5%

30 %

6

33%

20 %

0

0

20 %

2

11%

10 %

0

0

10 %



Priem. úspešnosť (skúška): 68,2%




10) Priame dane II (II. stupeň/II. ročník) – LS akad. roka 2016/2017

· Študijný program: Daňovníctvo, daňové poradenstvo

Hodnotenie úrovne vedomostí z predmetu Priame dane II po absolvovaní vzdelávacích činností v tomto predmete sa uskutočnilo dňa 26.4.2017 prostredníctvom výstupného písomného testu, ktorý obsahoval 10 otázok. Hodnotenia sa zúčastnilo 53 študentov, t.j. 98 % študentov, pričom výsledky hodnotenia menovite podľa jednotlivých študentov sú uvedené v prílohe tohto zápisu. Za každú správnu odpoveď študent získal 1 bod, pričom úspešnosť testu sa hodnotí v percentách správnych odpovedí. Študent mohol získať maximálny počet bodov 21 = 100 % úspešnosť.

Podobné výsledky ako vo výstupnom teste boli zaznamenané aj prostredníctvom skúšky po absolvovaní predmetu. Počet dosiahnutých bodov deklaruje, že v súčasnosti už študentom študijného programu postačujú priemerne dosahované výsledky. Súčasne možno konštatovať, že došlo k zlepšeniu hodnotenia v otázkach s viacerými správnymi odpoveďami, nakoľko študenti prenikli hlbšie do problematiky a dosiahli širší záber vedomostí.

Po absolvovaní predmetu Priame dane II došlo k zlepšeniu priemerného počtu získaných bodov zo 5,8 na 11 a priemerná úspešnosť vzrástla z 30,5 % na 53 %. 39,6 % študentov však nedosiahlo ani úroveň 50 %.

Najhoršie bodovanými otázkami vo výstupnom teste boli otázky zamerané na problematiku rezerv a odpisov, ktorým podľa dosiahnutých výsledkov je potrebné venovať väčšiu pozornosť.

Čo sa týka zhodnotenia dosiahnutej úrovne vedomostí a zručností z tohto predmetu voči profilu absolventa daného študijného programu, študenti nadobudli tak teoretické, ako i praktické zručnosti z oblasti zdaňovania spoločností, čo prispelo k naplneniu profilu absolventa študijného programu Daňovníctvo a daňové poradenstvo.

Tab.12: Výsledky hodnotenia úrovne vedomostí z predmetu Priame dane II







od A-FX


predmet skúškou

Počet študentov

v %

Počet študentov

v %

Počet študentov

v %

1

1,9 %

52 %

3

5,7 %

72 %

A

8

15,1 %

3

5,6 %

47 %

12

22,7 %

68 %

B

24

45,3 %

3

5,6 %

42 %

5

9,4 %

62 %

C

9

16,9 %

5

9,4 %

38 %

8

15,1 %

58 %

D

9

16,9 %

5

9,4 %

33 %

4

7,5 %

53 %

E

2

3,8 %

10

18,8 %

28 %

10

18,9 %

48 %

FX

1

1,9 %

11

20,7 %

23 %

7

13,2 %

43 %

8

15,0 %

19 %

3

5,6 %

38 %

3

5,6 %

14 %

1

1,9 %

34 %

4

7,5 %

9 %







11) Národné účty (I. stupeň/3. ročník) – LS akad. roka 2016/2017

· Študijný program: Národné hospodárstvo

V predmete Národné účty sa študenti oboznámili so systémom národných účtov a so základnými pojmami a logikou input – output analýzy. Tento predmet bol pre študentov úplne novým z obsahovej stránky o čom svedčí nízka úroveň vstupných vedomostí na začiatky výučby. V priebehu semestra sa študenti oboznámili a osvojili si pojmový aparát systému národných účtov s aplikáciou na ekonomickú prax krajín EÚ. O vysokej miere osvojenia nových vedomostí a zručností svedčí veľký počet študentov, ktorí absolvovali predmet s klasifikačnou známkou A alebo B.

Študenti si na seminároch vyskúšali možnosť analyzovať hospodárstvo viacerých krajín EÚ z makroekonomického aspektu, čo im poslúžilo aj pri vytváraní bakalárskych prác a určite obohatí ich poznatkovú základňu aj pri tvorbe prác diplomových.

Nedostatkom je pretrvávajúca absencia aktualizovanej literatúry. Najmä skriptá k predmetu by pomohli k lepšiemu pochopeniu preberanej látky.

Osvojenie si vedomostí z NÚ a zručností ekonomickej analýzy je úplne v súlade s profilom absolventa programu. Najmä dôraz na makro analýzu je veľmi vhodným a dôležitým prvkom pri vyučovaní predmetu.

Tab.13: Výsledky hodnotenia úrovne vedomostí z predmetu Národné účty







od A-FX


predmet skúškou

Počet študentov

v %

Počet študentov

v %

Počet študentov

v %

0

0

100 %

9

20 %

100 %

A

13

28,8 %

0

0

90 %

27

60 %

90 %

B

22

48,8 %

0

0

80 %

4

8,8 %

80 %

C

7

15,5 %

0

0

70 %

5

11,2 %

70 %

D

2

4,4 %

3

6,9 %

3

0

0 %

60 %

E

0

0 %

4

9,3 %

4

0

0 %

50 %

FX

0

0 %

6

14 %

6

0

0 %

40 %

16

37,2 %

16

0

0 %

30 %

6

6,9 %

6

0

0 %

20 %

2

4,6 %

2

0

0 %

10 %







12) Didaktika aplikovanej informatiky (II. stupeň/2. ročník) – LS akad. roka 2016/2017

· Študijný program: Doplnkové pedagogické štúdium

Hodnotenie výstupných vedomostí bolo zamerané rovnako ako pri vstupnom hodnotení na vybrané témy z oblasti didaktiky uvedeného predmetu. Výchovnovzdelávacie ciele v rámci tohto predmetu sú rozdelené do troch rovín. Prvou je používanie správnej terminológie z oblasti informatiky a druhou rovinou je aplikácia vedomostí a zručností z odborovej didaktiky do predmetu informatika a aplikovaná informatika. Treťou rovinou, je praktické využitie týchto vedomostí a zručností, no keďže ide o prvky hodnotené priamo na jednotlivých výstupoch študentov v rámci modelových vyučovacích jednotiek, nebolo možné zachytiť túto rovinu v rámci hodnotenia vstupných a výstupných vedomostí.

Môžeme konštatovať, že úroveň výstupných vedomostí z tohto predmetu bola dostatočná, nakoľko 12 študentiek (80 %) zodpovedalo otázky výstupného testu na 100%. Dve študentky zodpovedali otázky s úspešnosťou 80 % a len jedna študentka s úspešnosťou 60 %.

Na základe porovnania vstupného a výstupného hodnotenia študentov je zrejmé, že ich vedomosti z obsahu tohto predmetu za zlepšili. Zlepšenie vo vedomostiach študentov bolo evidentné aj na skúške z tohto predmetu, ktorú až dve tretiny študentiek absolvovalo s výborným hodnotením.

Zistené nedostatky neboli zaregistrované vďaka vstupnému resp. výstupnému hodnoteniu, ale boli zaregistrované v rámci vyučovacieho procesu. Najväčším registrovaným nedostatkom v rámci predmetu bola nízka účasť na prednáškach z tohto predmetu. Študentky, ktoré sa pravidelne zúčastňovali prednášok nemali takmer žiadny problém na skúške, pretože množstvo tém bolo prediskutovaných priamo na prednáškach. Študentkám, ktoré sa nezúčastňovali prednášok určité vedomosti chýbali, resp. boli nesprávne pochopené.

Je zrejmé, že študentky mali v úvode semestra priemerné vedomosti z informatiky a odborovej didaktiky. Vedomosti a zručnosti po absolvovaní predmetu boli porovnateľne lepšie a študentky zaznamenali tak v rámci hodnotenia kvality ako aj v rámci skúšky z tohto predmetu výrazné zlepšenie. Úlohou predmetu bolo, aby študenti vedeli identifikovať didaktické termíny a aplikovať ich do predmetu, z ktorého budú mať prehĺbením vedomostí, utriedené a dostatočné vedomosti pre výučbu uvedeného predmetu na stredných školách ekonomického zamerania. Môžeme konštatovať, že náš hlavný výchovnovzdelávací cieľ v rámci tohto predmetu bol splnený.

Tab.14: Výsledky hodnotenia úrovne vedomostí z predmetu Didaktika aplikovanej informatiky







od A-FX


predmet skúškou

Počet študentov

v %

Počet študentov

v %

Počet študentov

v %

0

0,00%

100 %

12

80 %

100 %

A

10

66,67 %

1

6,67%

90 %

0

0 %

90 %

B

4

26,67 %

4

26,67%

80 %

2

13,33 %

80 %

C

1

6,67 %

3

20,00%

70 %

0

0 %

70 %

D

0

0

2

13,33%

60 %

1

6,67 %

60 %

E

0

0

2

13,33%

50 %

0

0 %

50 %

FX

0

0

1

6,67%

40 %

0

0 %

40 %

2

13,33%

30 %

0

0 %

30 %

0

0,00%

20 %

0

0 %

20 %

0

0,00%

10 %

0

0 %

10 %







13) Účtovníctvo v poisťovniach (II. stupeň/1. ročník) – LS akad. roka 2016/2017

· Študijný program: Poisťovníctvo

Hodnotenie úrovne vedomostí z predmetu Účtovníctvo v poisťovniach po absolvovaní vzdelávacích činností v tomto predmete na základe výstupného písomného testu, ktorý obsahoval 10 otázok (otázky zo vstupného písomného hodnotenia) sa uskutočnilo dňa 3. 5. 2017 Hodnotenia sa zúčastnilo 20 študentov, t. j. 95,23 % študentov, pričom výsledky hodnotenia menovite podľa jednotlivých študentov sú uvedené v prílohe tohto zápisu. Priemerná úspešnosť oproti vstupnému testu (29,50 %) bola na úrovni 81,5 %.

Predmet Účtovníctvo v poisťovniach v súlade s akreditovaným študijným programom ju ukončený skúškou a študenti absolvovali skúšku v rámci troch daných termínov. Na skúškach sa zúčastnilo 20 študentov, t. j. 95,23 % študentov. Hodnotenie predmetu sa realizovalo bodovaním na aktívnej forme výučby – na cvičeniach, maximálny počet - 40 bodov. Skúška bola hodnotená 60 bodmi a na základe celkového počtu bodov bolo získanie známky v súlade so Študijným poriadkom Ekonomickej univerzity v Bratislave. Vzhľadom na skutočnosť, že na otázky z účtovníctva v poisťovniach mali študenti pri vstupnom teste len 29,50 % úspešnosť a po absolvovaní vzdelávacích činností pri výstupnom hodnotení bola dosiahnutá úroveň 81,50 %, možno konštatovať, že v danom predmete získali dostatočne množstvo vedomostí z tohto špeciálne zameraného predmetu. Vysokú mieru úrovne vedomostí získali najmä v osobitostiach účtovníctva v poisťovniach, teda pri definovaní rozdielov účtovej osnovy od účtovej osnovy podnikateľských subjektov, či o účtovaní pohľadávok a záväzkov z poistenia a zaistenia. Ďalej získali vedomostí o oceňovaní a účtovaní finančného majetku z prostriedkov technických rezerv, o účtovaní vlastných zdrojoch poisťovne a o účtovaní na technických účtoch a netechnických účtoch v účtových triedach 5 – Náklady a 6 – Výnosy.

Ako už bolo konštatované pri vstupnom hodnotení, u študentov sa prejavili značné nedostatky vo všeobecných základných vedomostiach, získaných z predmetu Účtovníctvo, ktorý študenti absolvovali počas 1. stupňa štúdia. Tento nedostatok je možno spôsobený nízkym rozsahom výučby predmetu Účtovníctvo a preto by bolo vhodné rozšíriť výmeru tohto základného predmetu. Dosiahnutá úroveň vedomostí a zručností predmetu Účtovníctvo v poisťovniach umožní absolventovi študijného programu poisťovníctvo predovšetkým prehĺbenie znalosti v odbore poisťovníctvo a schopnosť ich aplikácie v praxi. Ide o získanie špecifických teoretických i praktických zručností účtovania v poisťovniach a znalosť fungovania podnikateľskej činnosti poisťovne. Získaná úroveň vedomostí daného predmetu umožní riešenie jednotlivých problémov účtovania osobitých činností v poisťovniach a najmä schopnosť využitia správnych účtovných operácií z pohľadu manažérskeho rozhodovania.

Tab.15: Výsledky hodnotenia úrovne vedomostí z predmetu Účtovníctvo v poisťovniach







od A-FX


predmet skúškou

Počet študentov

v %

Počet študentov

v %

Počet študentov

v %

0

0

100 %

0

0

100 %

A

5

25 %

0

0

90 %

12

60 %

90 %

B

6

30 %

0

0

80 %

3

15 %

80 %

C

2

10 %

0

0

70 %

3

15 %

70 %

D

5

25 %

1

5 %

60 %

1

5 %

60 %

E

2

10 %

3

15 %

50 %

0

0 %

50 %

FX

0

4

20 %

40 %

1

5 %

40 %

5

15 %

30 %

0

0 %

30 %

2

10 %

20 %

0

0 %

20 %

3

15 %

10 %

0

0 %

10 %

2

10 %

0%

0

0 %

0 %





Spolu:20 študentov

Spolu:20 študentov

14) Sociálno-ekologická transformácia (II. stupeň/2 a 2. ročník) – LS akad. roka 2016/2017

· Študijný program: Hospodárska politika, Sociálny rozvoj a sociálna politika

V rámci hodnotenia úrovne nadobudnutých (výstupných) vedomostí a zručností je na základe celkového výsledku a jeho porovnania s hodnotením úrovne vstupných vedomostí a zručností možné konštatovať významné zlepšenie. Výsledky priemernej úspešnosti môžu byť na prvý pohľad skresľujúce, ale podľa môjho názoru vyplývajú predovšetkým z metódy merania úrovne nadobudnutých (výstupných) vedomostí a zručností, a síce testom. Zostavovanie testu prebehlo v súlade s požiadavkami uvedenými v pokynoch na jeho zostavenie.

Pri porovnaní úrovne vedomostí po absolvovaní vzdelávacích aktivít s úrovňou vedomostí pred absolvovaním vzdelávacích aktivít konštatujem výrazný progres u študentov. V relatívnom vyjadrení sa priemerná úspešnosť zvýšila o približne 90,7 %. Priemerná úspešnosť z hľadiska percentuálnych bodov vzrástla o 24,4 percentuálneho bodu.

Pedagogický proces prebiehal počas semestra štandardným spôsobom, nemám vedomosť o žiadnych nedostatkoch.

Cieľom predmetu bolo predovšetkým integrovať ekonomický, sociálny a environmentálny aspekt do oblasti sociálno-ekonomickej transformácie spoločnosti. Hlbšie porozumieť sociálno-ekologickému systému, ktorý predstavuje vzťahy medzi skupinami a ich geografickým, prírodným, sociálnym a kultúrnym prostredím. Naučiť sa modelovať sociálno-ekonomické a ekologické zmeny. Vnímať sociálno-ekologickú transformáciu ako nový model kvality života s akcentom na etickú dimenziu. Študenti absolvovaním tohto predmetu získali také profesijné kompetencie, v súlade s profilom absolventa študijných programov iHPO a iSRSP, ktoré im umožnia aktívne pôsobiť v procese sociálno-ekologickej transformácie spoločnosti.

Tab.16: Výsledky hodnotenia úrovne vedomostí z predmetu Sociálno-ekologická transformácia







od A-FX


predmet skúškou

Počet študentov

v %

Počet študentov

v %

Počet študentov

v %

0

0

100 %

0

0 %

100 %

A

6

17,14 %

0

0

90 %

1

3,22 %

90 %

B

9

25,71 %

0

0

80 %

4

12,90 %

80 %

C

9

25,71 %

0

0

70 %

4

12,90 %

70 %

D

6

17,14 %

0

0

60 %

3

9,68 %

60 %

E

5

14,29 %

1

3,13 %

50 %

8

25,81 %

50 %

FX

0

0 %

5

15,63 %

40 %

4

12,90 %

40 %

12

37,5 %

30 %

3

9,68 %

30 %

12

37,5 %

20 %

3

9,68 %

20 %

1

3,13 %

10 %

1

3,22 %

10 %

1

3,13 %

0 %

0

0 %

0 %



Priem. úspešnosť (skúška): %




15) Bonita obce (II. stupeň/1. ročník) – LS akad. roka 2016/2017

· Študijný program: Verejná správa a regionálny rozvoj

Nadobudnuté vedomosti je možné hodnotiť na základe jednak porovnania výsledkov testu na začiatku a po skončení výučby predmetu, kde došlo k kvalitatívnemu posunu vedomostí u väčšiny študentov, resp. o zachovanie úrovne. Oveľa väčší význam pre hodnotenie predmetu majú dosiahnuté výsledky na skúške, kde bolo možné komplexnejšie hodnotiť úroveň vedomostí aj tým, že otázky mali aj otvorený charakter, resp. bolo postavené na vysvetlenie vzťahov a logiky väzieb. Celková úroveň dosiahla 82 bodov, čo je v rovine známky B a teda je možné hodnotiť ako veľmi úspešné absolvovanie predmetu, pričom 40% váha bola na výsledkoch seminárov, kde bolo možné rozvíjať vedomosti aj formou overenia si svojich zručností pri aplikácii jednotlivých metód a postupov.

V porovnaní so vstupným testom je možné konštatovať, že študenti rozhodujúcu časť bodov získali v otázkach o meraní a ukazovateľoch bonity obce, čo je treba pripísať k získaným poznatkom z predmetu Komunálna politika v zimnom semestri a tiež tomu, že tieto metódy boli základom realizovaných seminárnych prác. Z pohľadu úspešnosti je možné jednoznačne konštatovať, vedomosti študentov sú vyššie s priemernou úspešnosťou 6,73 bodu, pričom vstupný test mal 5,12 bodu.

Vstupný test umožnil zistiť úroveň prenosu vedomostí z predchádzajúcich predmetov, na ktoré nadväzuje. Študenti rozhodujúcu časť bodov získali v otázkach o meraní a ukazovateľoch bonity obce, čo je treba pripísať k získaným poznatkom z predmetu Komunálna politika v zimnom semestri, ktorého obsahom bola aj finančná analýza a analýza hospodárenia s majetkom. Nedostatočné znalosti prejavili v otázkach o vymedzení a charakteristike bonity obce, resp. jej jednotlivých súčastí.

Na tieto skutočnosti bol kladený dôraz v prednáškach, aby pochopili a dokázali synergicky prepojiť jednotlivé získané vedomosti. Semináre posilňovali a „trénovali“ zručnosti v oblasti analytických schopností, pracovanie s databázami a vyhodnocovanie výsledkov v rôznych rovinách – územnej, veľkostnej a so schopnosťou formulovať aj odporúčania pre riešenie dosiahnutého stavu.

Skutočnosť, že vcelku úspešne zvládli tieto nároky dokumentujú výsledky skúšok, kde dosiahnutý priemer svedčí o celkovej úspešnosti. Čiže zvolený postup po vstupnom teste so zameraním sa na utvrdzovanie a rozvíjanie vedomostí v analytických zručnostiach a prepájaní vedomostí v komplexné riešenie/hodnotenie dosiahnutých hodnôt bonity obce, sa ukázalo ako správne.

Predmet je koncipovaní v rámci študijného odboru ako povinne voliteľný. Nadväzuje na znalosti z predmetov Verejná správa 1 a 2 a Komunálna politika. Rozvíja analytické myslenie a získavanie zručností z uplatňovania kvantitatívnych metód. Z hľadiska hodnotenia výstupov vyžaduje predpoklady formálno-logických postupov a formulovania adekvátnej politiky pre obec. Má však aj širšie ukotvenie vo vzťahu k prostrediu pôsobenia obce, a to ako rozvoja regiónov a tak aj vecne príslušných oblastí, resp. politík, ktoré vplývajú na výkon pôsobenia obce – hospodárskej, sociálnej, demografickej, enviromentálnej. Vyžaduje znalosti aj legislatívneho prostredia, potrieb a možnosti európskych procesov a tiež hodnotenia dopadov týchto politík na obec. Zároveň rozvíja kritické myslenie a dáva priestor pre kreatívne prístupy vo vzťahu k riešeniu daného stavu konkrétnej obce, resp. obcí v sledovanom súbore.

Predmet zároveň vytvára predpoklady pre využitie získaných poznatkov pre ďalšie nadväzujúce predmety vyššieho/posledného ročníka štúdia, osobitne pre predmety Verejná politika, Regionálny a mestský manažment, Workshop z verejnej správy.

Vo vzťahu k profilu absolventa rozvíja vedomosti o fungovaní verejnej správy, posilňuje schopnosti kritického zhodnotenia jej fungovania, rozširuje schopnosti a poznatky z analytických prístupov a využívania kvantitatívnych postupov. Prispieva tiež ku schopnosti navrhovať riešenia a formulovať odporúčania pre verejné politiky.

Tab.17: Výsledky hodnotenia úrovne vedomostí z predmetu Bonita obce pred a po absolvovaní vzdelávacích činností v LS akad. roka 2016/2017




(vypĺňa sa, ak sa výstupný test realizoval)



od A-FX


predmet skúškou

Počet študentov

v %

Počet študentov

v %

Počet študentov

v %

0

0

100 %

0

0

100 %

A

5

29,41

0

0

90 %

3

20%

90 %

B

7

41,17

0

0

80 %

4

26.6%

80 %

C

3

17,64

3

18,75%

70 %

1

6,66%

70 %

D

2

11,76

3

18,75%

60 %

2

13,3%

60 %

E

0

0

5

31,25 %

50 %

3

20%

50 %

FX

0

0

3

18,75 %

40 %

2

13,3%

40 %

2

12,5 %

30 %

0

0

30 %

0

0

20 %

0

0

20 %

0

0

10 %

0

0

10 %

Priem. úspešnosť (vstup): 51,25%

Priem. úspešnosť (výstup): 67,3%

Priem. úspešnosť (skúška): 82 bodov

Spolu: 16

Spolu: 15

Spolu: študentov 17 absolvovalo skúšku + 2 klasifikovaní ako x

II. Ostatné metódy monitorovania a hodnotenia kvality vzdelávania na NHF EU v BA

V rámci monitorovania a hodnotenia kvality v oblasti vzdelávania na NHF EU v Bratislave sa v akademickom roku 2016/2017 uskutočnilo 65 hospitácií (31 hospitácií v zimnom a 33 v letnom semestri), zhodnotilo sa 28 predmetov (14 v zimnom a 14 v letnom semestri) a 4 študijné programov. Prostredníctvom hospitácií sa hodnotila najmä prezentácia odbornej problematiky, pripravenosť vyučujúceho na pedagogický proces. Pri hodnotení predmetov sa posudzovalo najmä obsahové zameranie predmetu, jeho zaradenie do štruktúry študijného programu, aktuálnosť, forma a rozsah výučby a pod. Pri hodnotení študijných programov sa posudzovala najmä adekvátnosť počtu predmetov študijného programu, ich zaradenie do semestrov a rozsah výučby, súlad s požiadavkami praxe, prepojenie na výskum a pod.

Môžeme konštatovať, že v akad. roku 2016/2017 neboli zistené žiadne závažnejšie nedostatky. Fakulta kladie dôraz na priebežné štúdium a na pravidelné a opakované preverovanie úrovne nadobúdaných vedomostí študentov počas celého semestra. Detailnejšie informácie o pozitívach a nedostatkoch zistených počas výučby v rámci hospitačnej činnosti, hodnotenia predmetov a hodnotenia študijných programov sú uvedené v Sumárnej správe o hospitačnej činnosti, hodnotení predmetov a hodnotení študijných programov na NHF EU v Bratislave za akad. rok 2016/2017.

PAGE

18

národohospodárska fakulta ekonomickej univerzity v bratislave · web viewnárodohospodárska...

Documents