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Núcleo de Pós-Graduação Pitágoras Escola Satélite Curso de Especialização em Engenharia de Segurança do Trabalho

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Núcleo de Pós-Graduação Pitágoras Escola Satélite. Curso de Especialização em Engenharia de Segurança do Trabalho. Núcleo de Pós-Graduação Pitágoras Escola Satélite. Ruthe Rebello Pires Doutorando em Polímeros e Meio Ambiente UFMG Mestre em Eficiência Energética e Meio Ambiente CEFET-Mg - PowerPoint PPT Presentation

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Page 1: Núcleo de Pós-Graduação Pitágoras Escola Satélite

Núcleo de Pós-Graduação Pitágoras

Escola Satélite

Curso de Especialização em Engenharia de Segurança do

Trabalho

Page 2: Núcleo de Pós-Graduação Pitágoras Escola Satélite

Núcleo de Pós-Graduação Pitágoras

Escola Satélite

Ruthe Rebello Pires

Doutorando em Polímeros e Meio Ambiente UFMGMestre em Eficiência Energética e Meio Ambiente CEFET-Mg

Esp. Meio Ambiente e Segurança do TrabalhoEngenheira Civil- FUMEC

Page 3: Núcleo de Pós-Graduação Pitágoras Escola Satélite

TEMA

Alterações Ambientais e

Avaliação do Ciclo de Vida de

Produtos e Serviços

Page 4: Núcleo de Pós-Graduação Pitágoras Escola Satélite
Page 5: Núcleo de Pós-Graduação Pitágoras Escola Satélite

Gestão Ambiental não é o gerenciamento dos recursos naturais, mas sim das atividades antrópicas para que estas não as utilizem acima de sua capacidade de suporte.

Page 6: Núcleo de Pós-Graduação Pitágoras Escola Satélite

Desenvolvimento?

Page 7: Núcleo de Pós-Graduação Pitágoras Escola Satélite

• Uso de recursos naturaisProblemas atuais

Fontes Renováveis: são aquelascujas fontes não se esgotam, ouseja, se renovam (água, sol,vento, biomassa, etc).

Page 8: Núcleo de Pós-Graduação Pitágoras Escola Satélite

• Uso de recursos naturaisProblemas atuais

Fontes não Renováveis: queima de combustíveis como gasolina, diesel, gás natural, urânio, carvão, etc

Page 9: Núcleo de Pós-Graduação Pitágoras Escola Satélite

• Uso de recursos energéticosProblemas atuais

Resumo energético do Brasil

Fonte: ANEEL, 2010.

Page 10: Núcleo de Pós-Graduação Pitágoras Escola Satélite

• Uso de recursos energéticos no mundoProblemas atuais

FIGURA 4- Consumo de petróleo no mundo.Fonte: BPF, 2009; CPIA, 2009; PLASTIVIDA a, 2009; MICHAELI, 2009.

FIGURA 4- Consumo de petróleo no mundo.Fonte: BPF, 2009; CPIA, 2009; PLASTIVIDA a, 2009; MICHAELI, 2009.

Page 11: Núcleo de Pós-Graduação Pitágoras Escola Satélite

• Uso de recursos energéticos no mundoProblemas atuais

Page 12: Núcleo de Pós-Graduação Pitágoras Escola Satélite

• Uso de recursos energéticos no mundoProblemas atuais

Page 13: Núcleo de Pós-Graduação Pitágoras Escola Satélite

• Uso de recursos energéticos no mundoProblemas atuais

Page 14: Núcleo de Pós-Graduação Pitágoras Escola Satélite

• Resíduos sólidos (lixo)

Problemas atuais

Page 15: Núcleo de Pós-Graduação Pitágoras Escola Satélite

Problemas atuais• CO (monóxido de carbono)

– Gás incolor, inodoro e tóxico– Produzido pela combustão incompleta

do carbono

• Óxidos de enxofre (SO2 e SO3)– Produzido pela queima de combustíveis

fósseis e oxidação de enxofre– SO2: incolor, odor sufocante– Fontes naturais liberam duas vezes

mais enxofre que atividades humanas: • Decomposição da matéria orgânica• Liberação de sulfatos da maresia

– Ciclo• Precipitação no solo e nos oceanos

Page 16: Núcleo de Pós-Graduação Pitágoras Escola Satélite

• Resíduos sólidos (lixo)

Problemas atuais

Page 17: Núcleo de Pós-Graduação Pitágoras Escola Satélite

• Resíduos sólidos (lixo)

Problemas atuais

Page 18: Núcleo de Pós-Graduação Pitágoras Escola Satélite

• Resíduos sólidos (lixo)

Problemas atuais

Page 19: Núcleo de Pós-Graduação Pitágoras Escola Satélite

• Resíduos sólidos (lixo)

Problemas atuais

Page 20: Núcleo de Pós-Graduação Pitágoras Escola Satélite

• Resíduos sólidos (lixo)

Problemas atuais

Page 22: Núcleo de Pós-Graduação Pitágoras Escola Satélite

• Camada de ozônio

Problemas atuais

Page 23: Núcleo de Pós-Graduação Pitágoras Escola Satélite

• Chuva ácida

Problemas atuais

Page 24: Núcleo de Pós-Graduação Pitágoras Escola Satélite

Esquema das questões ambientais

Uso do solo, consumo de recursos, emissões

Transporte dos poluentes e transformações no ar, na água e no solo

Mudanças químicas, físicas e biológicas no meio ambiente

Ponderação das mudanças ambientais: impactos, custos, riscos e danos

Desenvolvimento tecnológico

Políticas públicas(leis, regulamentos, a normas)

Assentamento humano e atividade econômica

Economia cultura, valores, etc.

Processo político

Page 25: Núcleo de Pós-Graduação Pitágoras Escola Satélite

Mudanças físicas Mudanças biológicas Mudanças químicasDesmatamento e outros alterações da paisagem.

Mudanças dos cursos d’água

Mudanças na preservação de plantas/animais, microorganismos devido ao habitat, constituintes químicos e às concentrações alteradas.

Sucessão destrutiva, extinção, migração e doenças

Mudanças dos constituintes dos solos e sedimentos.

Atividade humanaUso da água e do solo para a moradia, agricultura, indústria, transporte e recreação

Page 26: Núcleo de Pós-Graduação Pitágoras Escola Satélite

Sucessões Destrutivas

o meio vai sendo destruído, pouco a pouco, por diferentes seres.

Page 27: Núcleo de Pós-Graduação Pitágoras Escola Satélite

Sucessão ecológica

desenvolvimento de uma comunidade, (origem e o crescimento)

estado equilíbrio dinâmico com o ambiente.

Page 28: Núcleo de Pós-Graduação Pitágoras Escola Satélite

Mudanças físicas Mudanças químicas Mudanças biológicas

Mudanças no ambiente construído através de deposição e ataque químico causado por emissões tais como depósitos de fuligem, gases ácidos e químicos líquidos;

Aumento da concentração de substâncias no ar, na água e no solo;

Ferimentos ou enfermidades de pessoas, plantas e animais devido à exposição ao acúmulo de produtos químicos e seus derivados

Emissões ou descargas de substâncias químicas para o ar, a água e o solo

Atividade humana

Page 29: Núcleo de Pós-Graduação Pitágoras Escola Satélite

Papel da engenharia

Economia, cultura, valores,

etc.

Posição atividade

econômica

Uso do solo,

consumo de

recursos, emissões

Transporte dos

poluentes e transforma-ções no ar, na água e

no solo

Mudanças químicas, físicas e

biológicas no meio

ambiente

Ponderação das

mudanças ambientais

Desenvolvimento tecnológico

Políticas públicas(leis, regulamentos, a normas)

Sociologia Engenharia Ciências Sociologia e humanidades

Processo político

Page 30: Núcleo de Pós-Graduação Pitágoras Escola Satélite
Page 31: Núcleo de Pós-Graduação Pitágoras Escola Satélite

Características Ambientais

Atividade

Avaliação

Ambiental

Monitoramento e Retroalimentação Medidas Mitigadoras

Gestão Ambiental

LOCALIZAÇÃO TIPOLOGIA

Page 32: Núcleo de Pós-Graduação Pitágoras Escola Satélite

Localização da AtividadeLocalização da Atividade

Page 33: Núcleo de Pós-Graduação Pitágoras Escola Satélite

Tipologia: Ciclo de Vida do Produto

Extração de Matéria-prima

Processamento da Matéria-prima

Manufatura

UsoDisposição e

reaproveitamento

Remanufatura

Reciclagem

Reuso

Page 34: Núcleo de Pós-Graduação Pitágoras Escola Satélite

TOMADA DE DECISÃO? ? ?? ? ?

toalha de papeltoalha de papeltoalha de panotoalha de pano

secador elétrico - ar quentesecador elétrico - ar quente

Page 35: Núcleo de Pós-Graduação Pitágoras Escola Satélite
Page 36: Núcleo de Pós-Graduação Pitágoras Escola Satélite

Princípios Básicos da Engenharia I• Conservação da massa

Taxa de geração de massa = 0• Para um volume de controle:

Acúmulo de massa

influxo de massa

efluxo de massa

fronteira do sistema

massa de acúmulo

de totalTaxa

massa de efluxo

de totalTaxa

massa de influxo

de totalTaxa

Page 37: Núcleo de Pós-Graduação Pitágoras Escola Satélite

Princípios Básicos da Engenharia II• Conservação da massa

Taxa de geração de energia = 0• Para um volume de controle:

Acúmulo de energia

influxo de energia

efluxo de energia

fronteira do sistema

energia de

Acúmulo

energia de

totalEfluxo

energia de

totalInfluxo

Page 38: Núcleo de Pós-Graduação Pitágoras Escola Satélite

Objetivo: comparar os diferentes tipos de embalagens de refrigerante e selecionar qual deles era o mais adequado do ponto de vista ambiental.

Quantificação da utilização dos recursos naturais e de emissões : Perfil de Análise Ambiental e Recursos

Page 39: Núcleo de Pós-Graduação Pitágoras Escola Satélite

Barril de petróleo aumentou até 400% em cinco meses: recessão nos EUA e Europa

Barril de petróleo aumentou até 400% em cinco meses: recessão nos EUA e Europa

Page 40: Núcleo de Pós-Graduação Pitágoras Escola Satélite

Society of Environmental Toxicology and Chemistry

United Nations Environment Programmeenvironment for development

Page 41: Núcleo de Pós-Graduação Pitágoras Escola Satélite

http://www.ecoinvent.ch/

Page 42: Núcleo de Pós-Graduação Pitágoras Escola Satélite

Características principais Integração recíproca entre várias disciplinas: extensa pesquisa bibliográfica Iterativo: muita repetição

Análise do Ciclo de Vida

Avaliação do Ciclo de Vida

Σ entradas e saídas depois da alocação = Σ entradas e saídas antes da alocação

Page 43: Núcleo de Pós-Graduação Pitágoras Escola Satélite

ABNT Associação Brasileira de Normas Técnicas

ISO International Organization for Standardization

ABNT NBR ISO 14001:2004ISO 14001:2004

Page 44: Núcleo de Pós-Graduação Pitágoras Escola Satélite

ISO

140

01 e

ISO

140

04:

Sist

ema

de G

eren

ciam

ento

Am

bien

tal -

SG

A

Ação

Checagem

Planejamento

Fazer

ISO 14062 Design

ISO 14011 Auditoria Sistema Gestão Ambiental Avaliação do desempenho

ambiental

Melhoria do desempenho

ambiental prod

Comunicação desempenho

Desc desempenho ambiental

Descrição desempenho ambiental de produtos

Informação desempenho sistema ger ambiental

Infor aspectos dos produtos

Priorização dos aspectos

ambientais

Integração dos aspectos ambientais no projeto e

desenvolvimento

Monitoramento do desempenho

ambiental

Comunicação do desempenho

ambiental

ISO 14040 Avaliação do Ciclo

de Vida

ISO 14020 Selos e declarações

ambientais

Série 14030 Avaliação do desempenho

ambiental

ISO 14063 Comunicação

ambiental

Page 45: Núcleo de Pós-Graduação Pitágoras Escola Satélite

Definição do Objetivo E do Escopo

Avaliação de ImpactoDo Ciclo de Vida

Análise de InventárioInterpretação

Difícil

Page 46: Núcleo de Pós-Graduação Pitágoras Escola Satélite

Fases da ACV

Objetivo e Escopo

Análise do Inventário Avaliação

de Impacto

Interpretação

•Propósito•Escopo

(limites)•Unidade

Funcional•Definição

dos requisitos de qualidade

•Entrada / Saída

•Coleta dos dados:

–aquisição de recursos e energia

–manufatura

–transportes

•Classificação:

–saúde ambiental

–saúde humana

–exaustão de recursos

•Caracterização

•Valoração

•Identificação dos problemas

•Avaliação

•Análise de sensibilidade

•Conclusões

Page 47: Núcleo de Pós-Graduação Pitágoras Escola Satélite

Avaliação de Impacto Ambiental (AIA)=

Estudo de Impacto Ambiental (EIA)+

Relatório de Impacto Ambiental (RIMA)

P + LEconomia, ambiental, tecnológica

Avaliação de Impacto de ACV

Page 48: Núcleo de Pós-Graduação Pitágoras Escola Satélite

Cradle-to-gate

Gate-to-grave

Eliminação de etapas posteriores: excluídos todos os processos após a manufatura do produto.

Eliminação de etapas anteriores: excluídos todos os processos anteriores à manufatura produto.

Gate-to-gate Somente o estágio de fabricação é considerado

Tipos de “cortes” de uma ACVFonte: LIMA, 2007.

[1 Do inglês: berço a portão.[2] Do inglês: portão ao túmulo.[3] Do inglês: portão a portão.

Page 49: Núcleo de Pós-Graduação Pitágoras Escola Satélite

MODELAGEM DO SISTEMA - FLUXOGRAMA

Extração de Matérias-

primas

Manufatura de materiais

Manufatura de Produtos

Uso e consumo do produto

Disposição final,reciclagem ou reuso.

Energia

Energia

EnergiaEnergia

Energia

Resíduo

Resíduo

Resíduo

Resíduo

Resíduo

Page 50: Núcleo de Pós-Graduação Pitágoras Escola Satélite

Caso 1- Natura

Page 51: Núcleo de Pós-Graduação Pitágoras Escola Satélite

Fonte: Daimler Chrysle

Peça analisadaTampa da central elétrica do painel

Caso 2- Mercedes Benz

Page 52: Núcleo de Pós-Graduação Pitágoras Escola Satélite

Estudo comparativo de performance ambientalFibra de Sisal + Poliol mamona x Fibra de Vidro + Poliol petroquímico

Retirada das cascas do fruto e plantação de mamona

Page 53: Núcleo de Pós-Graduação Pitágoras Escola Satélite

Caso 3- Abiquim –Associação Brasileira da Indústria químicaEmbalagem de Floculantes

Floculantes são embalados em três tipos de embalagens:

Embalagem de 25 kg em PEAD

Embalagem de 220 kg em PEAD/PP

Embalagem de 1 tonelada em PEAD

Page 54: Núcleo de Pós-Graduação Pitágoras Escola Satélite
Page 55: Núcleo de Pós-Graduação Pitágoras Escola Satélite
Page 56: Núcleo de Pós-Graduação Pitágoras Escola Satélite

Caso 4- Embalagem de PEAD 90% de reciclado e 70% de reciclado

?Economia de energia

Page 57: Núcleo de Pós-Graduação Pitágoras Escola Satélite

Obj

etivo

s

Base de dados de ICV brasileiro

Qual o consumo energético e impacto ambiental no panorama brasileiro?

Identificar e inventariar o consumo de material e o consumo energético

Page 58: Núcleo de Pós-Graduação Pitágoras Escola Satélite

Prod

ução

do

Polie

tilen

oCadeia petroquímica

Extração

Refino

Craqueamento:Eteno1º Geração

2º Geração

3º Geração

Polimerização: PE

Transformação

Mercado

Gate to gate

Page 59: Núcleo de Pós-Graduação Pitágoras Escola Satélite

Processo unitário: embalagem verde e embalagem azul

70 % de PEAD reciclado 90 % de PEAD reciclado

Unidade funcional= Kg

Page 60: Núcleo de Pós-Graduação Pitágoras Escola Satélite
Page 61: Núcleo de Pós-Graduação Pitágoras Escola Satélite

ETE

PEAD moído e lavado

PEAD reciclado

Lavadora

PEAD granulado

Aglutinador

Secagem e homogeneizaçãoMoinho

Aterro Sanitário

Aterro sanitário

Circuito fechado de resfriamento de água

ImpurezasBorra do lodo

“Recicladora A” ou “reciclagem externa”

Extrusão

Page 62: Núcleo de Pós-Graduação Pitágoras Escola Satélite

“Reciclagem interna”

MoinhoReprovado

Rebarba (média de 0,07g cada)

Aprovado

Consumo Reciclagem

Envase

Consumo de energia

Page 63: Núcleo de Pós-Graduação Pitágoras Escola Satélite

Sist

ema

de p

rodu

to Fronteira

Fluxo de produto

Fluxo de produto

Fluxo de processo

Fluxo de processo

Insumos“recicladora A”Chiller

“empresa A”

Processo de sopro por extrusão

Processo elementarChiller

“reciclagem interna”Rotulagem

Serigrafia

Processo elementar

Envase

Fluxo intermediário:

Embalagem

No Chiller: água gelada

Fluxo intermediário:

Embalagem rotulada

Insumos

ETE

Aterro

AterroRecuperação de

energia

Coleta seletiva

Centros de triagem/

enfardamento

Uso/ reuso

Page 64: Núcleo de Pós-Graduação Pitágoras Escola Satélite

Estudo de casos para cálculo do consumo de energiaEstudo de casos para cálculo do consumo de energia

Caso

1Caso 2 Caso 3 Caso 4 Caso 5 Caso 6

PEAD virgem 10% 10% 10% 30% 30% 30%

PEAD reciclado

interno89% _

26,7

%69%

20,7

%_

PEAD reciclado

externo_ 88%

62,3

%_

48,3

%68%

Pigmento Azul 1% 2% 1% _ _ _

Pigmento Verde _ _ _ 1% 1% 2%

Page 65: Núcleo de Pós-Graduação Pitágoras Escola Satélite

Resultado: produção 1 azul x 1 verde com reciclado interno - mesma sopradora

Energia elétrica

Caso 1 Caso 4

Page 66: Núcleo de Pós-Graduação Pitágoras Escola Satélite

Resultado: produção 1 azul x 1 verde com reciclado externo - mesma sopradora

Energia elétrica

Caso 2 Caso 6

Page 67: Núcleo de Pós-Graduação Pitágoras Escola Satélite

Resultado: produção 1 azul x 1 verde com reciclado externo e interno- mesma sopradora

Energia elétrica

Caso 3 Caso 5

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Escola Satélite

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