ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE MANIZALES NÚCLEO: HABILIDADES COMUNICATIVAS

PLAN DE CLASE

Código GADC10-15

Versión 1

Página 1 de 8

AREA: LECTORES Y ESCRITORES ACTIVOS

DOCENTE: MARÍA VICTORIA CASTELLANOS TORO GRADO: UNDÉCIMO FECHA: 13-04-2010 PERIODO: I

TEMA: INSTRUMENTOS COGNITIVOS I: MAPA CONCEPTUAL, MAPA MENTAL Y CUADRO SINÓPTICO – GUÍA 1

COMPETENCIA:

Organiza ideas y textos a través de una representación visual que comunique la estructura lógica del contenido permitiendo una clasificación taxonómica de las ideas, fomentando la reflexión, el análisis, la jerarquización y la creatividad.

DESEMPEÑOS:

Diferencia los siguientes instrumentos cognitivos: mapa conceptual, mapa mental y cuadro sinóptico.

Identifica el procedimiento para la elaboración de cada uno de los instrumentos cognitivos vistos.

Elabora instrumentos de conocimiento a partir de lecturas en las distintas disciplinas.

¿Qué puede ofrecernos el uso de mapas mentales, mapas conceptuales y cuadros sinópticos?

A. VIVENCIA

Responda:

1. ¿Qué técnicas emplea para estudiar?2. Cuando hace lecturas, ¿qué sistema utiliza para resumir? 3. ¿Qué técnicas ha realizado en la presentación de informes de lectura? 4. Ahora, observe los siguientes esquemas, diferéncielos y saque conclusiones:

5. ¿Cuál considera usted es el mapa conceptual, cuál el mapa mental y cuál el cuadro sinóptico?

B. FUNDAMENTACIÓN CIENTÍFICA

1

ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE MANIZALES NÚCLEO: HABILIDADES COMUNICATIVAS

PLAN DE CLASE

Código GADC10-15

Versión 1

Página 2 de 8

MAPA CONCEPTUAL

El mapa conceptual está basado en conceptos y palabras de enlace. Los conceptos deben escribirse en orden jerárquico; es decir, desde los más generales a los más particulares y finalizando con ejemplificación. Se recomienda diagramarlo en elipsis, escribir los conceptos en mayúscula sostenida y escribir las palabras enlace en minúscula. Dentro de las elipses se escriben, máximo, tres palabras porque se trata de sintetizar. Las líneas que unen las elipsis no llevan flecha, sólo las que tienen relaciones horizontales.

Concepto es una idea que concibe o forma el entendimiento, es un pensamiento expresado con palabras. Palabra enlace se utiliza para unir dos o más conceptos y formar frases que tengan sentido, por ejemplo: no obstante, entre otras, así como (locuciones); y, o, ni, pero (conjunciones); con, por, hacia, según (preposiciones); claramente, donde, no, siempre (adverbios); necesita, es, representa, atiende (verbos); que, cual, quien, cuyo y cuanto (pronombres relativos).

El árbol es frondoso: Conceptos: árbol – frondosoEnlace: es

PROCEDIMIENTO PARA ELABORAR MAPAS CONCEPTUALES

1. Diferenciar la palabra concepto de la palabra enlace.2. Ordenar los conceptos de los más generales a los más específicos. Los conceptos más

generales son los que tienen mayor poder explicativo o inclusivo, es decir, más información; luego los más específicos o con menos información y se finaliza con la ejemplificación.

3. Seleccionar los conceptos más importantes; es decir aquellos conceptos necesarios para entender el significado del texto.

4. Clasificar los conceptos en generales y específicos.5. Se inicia la elaboración del mapa conceptual empleando la lista ordenada como guía para

construir la jerarquía conceptual de primer nivel, segundo nivel, tercer nivel, etc. 6. Elaborar el mapa recomendando el empleo de elipsis, el uso de mayúscula sostenida para

los conceptos y minúscula para las palabras enlace.7. Para conseguir una buena presentación del mapa conceptual se debe rehacer el mapa una

dos o más veces. CONCEPTO

Palabra enlace

CONCEPTO CONCEPTO CONCEPTO

Palabra enlace Palabra enlace Palabra enlace

CONCEPTO CONCEPTO CONCEPTO

Palabra enlace Palabra enlace

EJEMPLO EJEMPLO

MAPA MENTAL

El mapa mental es una estructura que usa la misma forma de trabajo del cerebro porque permite realizar asociaciones y conexiones en varias direcciones reflejando la forma en que el cerebro organiza las ideas. De esta manera la información se recuerda debido a los esquemas facilitando el

2

ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE MANIZALES NÚCLEO: HABILIDADES COMUNICATIVAS

PLAN DE CLASE

Código GADC10-15

Versión 1

Página 3 de 8

recuerdo de palabras claves e imágenes; por otra parte, es fácil y rápido de revisar y los puntos clave son fáciles de resaltar.

USO DE LOS MAPAS MENTALES

Se utilizan par tomar notas de libros, conferencias, reuniones y planeaciones. Motivan la imaginación. Resuelven problemas. Desarrollan la creatividad Se emplean para planear: ayudan a tener una vista general del plan. Sirven de guía para hacer exposiciones. Es fácil saber de que se está hablando y lo que

viene después. Sirven para preparar agendas y actividades: permite tener una vista única de la semana.

PROCEDIMIENTO PARA ELABORAR MAPAS MENTALES

1. Use palabras claves y dibujos en lo posible.2. Comience en el centro de la hoja y siga hacia afuera.3. El centro debe ser una imagen clara y llamativa.4. Cree subcentros: el centro contiene el concepto principal y los subcentros contienen los

conceptos secundarios.5. Coloque las palabras claves en líneas.6. Use letra muy clara.7. Use colores.8. Resalte.9. Escriba las ideas como se le ocurran.10. Rompa los límites.11. Sea creativo.12. Involúcrese

CUADRO SINÓPTICO

“Claramente, los cuadros sinópticos son Organizadores Gráficos, que han sido ampliamente utilizados como recursos instruccionales y se definen como representaciones visuales que comunican la estructura lógica del material educativo. Los cuadros sinópticos, brindan una estructura global coherente de una temática y sus múltiples relaciones. Pueden utilizarse como estrategias de enseñanza tanto en la clase magistral como en los textos. Esta herramienta indica cómo se ordena un texto y sus elementos principales, permite visualizar una representación esquemática de la información, lo cual aclara su comprensión y facilita la percepción y el recuerdo de las relaciones entre las ideas”. (Ambruster, 1994; Trowbride y Wandersee, 1998; West, Farmery Wolf, 1991).

“Principalmente existen dos formas de realizarlos. La más conocida es por medio de llaves, donde se presenta la información de lo general a lo particular, respetando una jerarquía, de izquierda a derecha. También pueden presentarse mediante tablas, sin embargo, el esquema de llaves o cuadro sinóptico es el más indicado para aquellos temas que tienen muchas clasificaciones y tiene la ventaja de ser el más gráfico de todos, por lo que favorece el ejercicio de la memoria visual”. (Ambruster, 1994; Trowbride y Wandersee, 1998; West, Farmery Wolf, 1991).

Los cuadros sinópticos presentan una caracterización de temas y subtemas, organizando jerárquicamente la información en un diagrama mediante el sistema de llaves o por medio de tablas.

3

ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE MANIZALES NÚCLEO: HABILIDADES COMUNICATIVAS

PLAN DE CLASE

Código GADC10-15

Versión 1

Página 4 de 8

PROCEDIMIENTO PARA ELABORAR CUADROS SINÓPTICOS

CON LLAVES:

1. Se emplean las llaves y se elabora de izquierda a derecha.2. Se identifica el tema principal.3. Se identifican los subtemas.4. Se enuncian los contenidos.

CON TABLAS:

1. Se emplean las tablas2. Verticalmente se ubican los temas principales.3. Horizontalmente se ubican las variables o características.Para organizar la información con el sistema de llaves, podemos hacerlo como se muestran a continuación:

Para organizar la información con el sistema de tablas, podemos hacerlo como se muestran a continuación:

C. EJERCITACIÓN

1. Seleccione los conceptos y las palabras de enlace en los siguientes ejemplos:

El agua está formada por moléculasEl agua es necesaria para los seres vivosEl agua cambia su estadoEl estado puede ser sólidoEl estado puede ser líquidoEl estado puede ser gaseosoLos seres vivos son por ejemplo los animales y las plantasLas moléculas están en movimiento provocadas por el calor La estufa produce calor

4

ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE MANIZALES NÚCLEO: HABILIDADES COMUNICATIVAS

PLAN DE CLASE

Código GADC10-15

Versión 1

Página 5 de 8

Solido como el hielo en la nieveGaseoso como el vapor de una calderaLíquido como el agua en un lago

2. Elabore un mapa conceptual con los ejemplos anteriores siguiendo el procedimiento explicado.

3. Con la explicación brindada en la fundamentación sobre el mapa conceptual, el mapa mental y el cuadro sinóptico, identifique las palabras concepto y las palabras enlace y elabore con cada uno, un mapa conceptual.

4. Elabore cinco frases cortas e identifique las palabras concepto y las palabras enlace.5. Elabore tres mapas mentales con la información del mapa conceptual, otro con la

información del mapa mental y otro con la información del cuadro sinóptico.6. Elabore tres cuadros sinópticos con la información de la fundamentación teórica.7. Los siguientes esquemas son: _________________________________________________

Porque…______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

8. Elabore un párrafo con el anterior mapa mental9. Complete el siguiente mapa metal

10. El siguiente esquema es: _____________________________________________________11. Porque…__________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5

ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE MANIZALES NÚCLEO: HABILIDADES COMUNICATIVAS

PLAN DE CLASE

Código GADC10-15

Versión 1

Página 6 de 8

12. ¿Qué críticas y recomendaciones haría del anterior mapa conceptual?13. Elabore el texto del anterior mapa conceptual14. Los siguientes esquemas son: _________________________________________________15. Porque…__________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

16. El siguiente esquema es: _____________________________________________________17. Porque: ___________________________________________________________________

__________________________________________________________________________18. Construya un texto con la información contenida en el cuadro sinóptico.19. Convierta el cuadro sinóptico elaborado con llaves, en un cuadro sinóptico empleando las

tablas.

6

ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE MANIZALES NÚCLEO: HABILIDADES COMUNICATIVAS

PLAN DE CLASE

Código GADC10-15

Versión 1

Página 7 de 8

D. APLICACIÓN DE NUEVOS CONOCIMIENTOS

1. Elija dos o tres párrafos de un libro, revista científica, periódico u otro material impreso y léalo, luego seleccione los conceptos más importantes, los conceptos secundarios y elabore un mapa conceptual, un mapa mental y un cuadro sinóptico.

2. Elija tres textos de tres área del conocimiento de su predilección y con cada uno elabore un mapa conceptual, un mapa mental y un cuadro sinóptico.

3. Interprete el siguiente mapa conceptual

E. COMPLEMENTACIÓN O AMPLIACIÓN

1. Idee estrategias para introducir los mapas conceptuales desde el grado primero a quinto de primaria. Consulte la página de Eduteka: www.eduteka.org/pdfdir/mapasconceptuales.pdf

BIBLIOGRAFÍA

7

ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE MANIZALES NÚCLEO: HABILIDADES COMUNICATIVAS

PLAN DE CLASE

Código GADC10-15

Versión 1

Página 8 de 8

BARRIGA A. Frida y HERNÁNDEZ R. Gerardo. Estrategias docentes para un aprendizaje significativo. Una interpretación constructivista, 2ª edición. Mc Graw Hill.

WEBGRAFÍA

http://www.eduteka.org/modulos.php?catx=4

http://www.hipertexto.info/documentos/maps_concep.htm

http://es.wikipedia.org/wiki/Cuadro_sin%C3%B3ptico

http://adigital.pntic.mec.es/~aramo/lectura/lectu24b.htm http://www.tareas-ya.com/web_anterior/www/noticia.php?noticia_id=1148

http://www.tareas-ya.com/web_anterior/www/noticia.php

http://www.eduteka.org/pdfdir/MapasConceptuales.pdf

CONTROL DE PROGRESONombre: _____________________ Grado: ________________ Área: _____________________ Asignatura: ________________Guía No. _____________________ Título guía: ________________Fecha de iniciación: ______________ Fecha de terminación: _______Competencia:______________________________________________

GuíaNo.

Actividades Básicas

Actividades de Práctica

Actividades de Aplicación

Actividades de Refuerzo

Vo. Bo. Fecha Vo. Bo.

Fecha Vo. Bo.

Fecha Vo. Bo.

Fecha

A.B.C.D.E.

AUTOEVALUACIÓN: COEVALUACIÓN:HETEROEVALUACIÓN:

8