Nuevas Tecnologías en Educación

Adrián Fernández

Rosario Gomariz

Javier Cano

Iluminada Oliva

Fuensanta Casanova

Características y clasificación“Para ellas y ellos, el trabajo no puede ser sólo esfuerzo y sacrificio. Nuestro alumnado quiere divertirse mientras trabaja, y está preparado para combinar tareas y actividades que pertenecen a ambos mundos. En otras palabras, gracias al empuje de la nueva generación, las fronteras se están diluyendo. Ya no hay compartimentos estancos: uno para el trabajo, otro para la vida personal, otro para el ocio, otro para la formación… Las estructuras hoy son de flujo. Jugar, trabajar, compartir, divertirse, crear y, en definitiva, vivir, son verbos que los jóvenes conjugan perfectamente a un mismo tiempo”.

Carmona Fernández, J.J., Ibáñez Luque, L. Pedagogía crítica y Web 2.0: formación del profesorado para transformar el aula, 2011)

Cambio en la Sociedad

iPad, móviles conectados a Internet, TV a la carta…etc.

Generación digital: niños que han nacido durante el desarrollo de Internet

Velocidad de desarrollo de Internet Resistencia a incorporar estas NNTT a la

Educación

Incorporación de las NNTT en la Sociedad

NNTT en el ámbito educativo

Ritmo de aprendizaje de los alumnosPropuestas globalizadas de trabajo Adaptación a las condiciones sociales y

culturales Organización en etapas, ciclos o cursos Contenidos: conceptuales, procedimentales

y actitudinales

Escuela 2.0 y Web 2.0

Pizarra interactiva- Contenidos interactivos- Participación alumnos- Motivación

iPad- Obligatorio en algunos centros- Fuente de información continua

Aplicaciones- Desarrolladas por los propios usuarios- Herramientas específicas

Escuela 2.0 y Web 2.0

Mapa conceptual de la web 2.0 en educación

Escuela 2.0 - Cifras

800 millones de € 632.313 ordenadores 26798 aulas digitales 103 cursos de formación ¿Es suficiente?

El profesorado hoy

Formación en profesorado. Evitar el fracaso del plan anterior Durante el curso 2010-2011 fueron 103

cursos con un total de 28355. Frente a las 10 cursos que se ofertaron en

2001 año de implantación del plan

De los  19.976 docentes que imparten clase en centros de la región, solo 469 estuvieron matriculados en curso de formación

El 44 % del alumnado opina que el uso continuado de nuevas tecnologías en el aula es desaconsejable.

El alumnado El plan escuela 2.0 se ha basado en dotar a

todo alumno de un ordenador Un 60% de los hogares españoles disponen

de uno en casa No contempla la formación Un 25 % del alumnado tiene serios

problema para encontrar información en Internet

Los centros

Rendimiento más bajo Diferencia centros privados y públicos La gran mayoría solo disponen de 2

proyectores La media nacional en e-pizarras es de

1.5 por centro

El espacio europeo

Objetivo 2002 España a la cola en ordenadores por

alumno Relación ratio ordenador/alumno –

rendimiento Conocimiento del inglés Metodología de enseñanza

El docente y las NTIC

Predisposición del docente

Hay una retórica del cambio de la innovación, pero no hay una voluntad o

interés en practicarla Alejandro Piscitelli

El docente y las NTIC II

¿Usas frecuentemente las TIC?

La verdad es que no, es que soy un poco torpe y negada para esto.

(Prof. Lola Lardíes. Conocimiento del Medio, Física y Química. Edad: 35-40 años) 

El docente y las NTIC III

¿Crees que las TIC son un gran avance para la enseñanza?

Pues yo creo que sí. Como herramienta, desde luego que lo son. No pueden sustituir a determinadas cuestiones que vemos en clase, pero como herramientas me parecen muy interesantes.

Prof. Jesús Mediavilla . Arte, Geografía, Ética y Ámbito Sociolingüístico. Edad: 40-45 años

El docente y las NTIC IV Miedo a la falta de control (control=poder) Miedo a no ser capaz de aprender Extinción del único sistema de educación conocido

(cambio metodología) Miedo a la inmensidad de materiales, usos y

beneficios. Miedo a la dependencia. Falsa creencia de que son difíciles. Miedo a las tecnologías en general (tecnofobia) Miedo por considerarlas una amenaza y no una

ventaja.

El docente y las NTIC V

“La integración de las TIC en el aula va a suponer un proceso bastante largo, ya que los profesores

deben adquirir la formación necesaria para adaptarse a las nuevas herramientas”.

(Estudio realizado por la OCDE)

El docente y las NTIC VI

Formación permanente

Instructor Orientador

Ventajas Comunicación Conexión Conocimiento más completo Desarrollo habilidades Atención y motivación Interacción Educación a distancia Optimización del tiempo Vida Laboral Individualización

Desventajas Tiempo, cantidad y calidad información Mal uso de las NNTT Dependencia conexión y medios Metodologías Papel del docente Nuevo lenguaje Posible deshumanización Nuevos riesgos

Conclusiones

?Factor económico Predisposición

Formación

Una humilde encuesta

Y un resultado que nos esperábamos...