nuo šiltos diagnoz ės iki sektin rezultat ri č › tobulinimas › renginiai › ...mokytis vis...
TRANSCRIPT
-
Sužinokime
UGDYMO PLĖTOTĖS CENTRAS
Tyrimai ir lyderystė:Nuo šiltos diagnozės iki sektinų rezultatų
Ričardas Ališauskas1
-
Sužžžžinokime
Kąąąą aptarsime?
• Kodėl tyrimai yra svarbūs?• Kokia tiriamoji veikla aktuali mokyklai?• Kuo lyderystė svarbi tyrimams?• Ko sieksime?
• Kaip sieksime?
2
-
Sužžžžinokime
Pagrindiniai klausimai
Ar mAr mAr mAr mums rūūūūpigerai dirbtigerai dirbtigerai dirbtigerai dirbti????
Kas yra Kas yra Kas yra Kas yra kokybkokybkokybkokybėėėė????
KKKKąąąą toliau toliau toliau toliau darysimedarysimedarysimedarysime????
IIIIšššš kur tai kur tai kur tai kur tai žžžžinomeinomeinomeinome????
Kaip mums Kaip mums Kaip mums Kaip mums sekasisekasisekasisekasi????
NuostatosSusitarimas
RefleksijaĮrodymai
Tobulinimas
-
SužžžžinokimeTamsoje visos švietimo sistemos atrodo taip pat...
Bet nors truputį pašvietus….
© OECD
-
Sužžžžinokime
Bet nors truputį pašvietus….…pasimato svarbūs skirtumai….
© OECD
-
SužžžžinokimeSkaitymo pasiekimųųųų lygmenis pasiekusios mokiniųųųų
dalies kaita
Lietuvos rezultatai per paskutinįdešimtmetįstatistiškaireikšmingai smuko visuose lygmenyse
-
Sužžžžinokime
Geriausi ir blogiausi mokyklųųųų rezultatai
85,21
69,52
84,54
79,39
59,69
34,60
19,6318,17
30,49
16,88
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
Matematika Gamtos mokslai Matematika Gamtos mokslai
TIMSS TIMSS TIMSS TIMSS PIRLS
4kl 4kl 8kl 8kl 4 kl
Mo
kykl
os
mo
kin
ių s
uri
nkt
ų t
aškų
(%
) vi
du
rkis
Geriausiai pasirodžiusios mokyklos rezultatas
Blogiausiai pasirodžiusios mokyklos
rezultatas
-
8
SužžžžinokimeSkaitymo rezultatai pagal mokyklos tipąąąą
-
Sužžžžinokime4 kl. matematikos rezultatai pagal gyvenamąją vietą
-
Sužžžžinokime4 kl. gamtos mokslųųųų rezultatai pagal gyvenamąją vietą
-
Sužžžžinokime8 kl. matematikos rezultatai pagal gyvenamąją vietą
-
Sužžžžinokime8 klasės mokinių gamtos mokslų rezultatai pagal gyventojų skaičių vietovėje, kurioje yra mokykla
Paremta mokyklos direktoriųųųų atsakymais
-
Sužžžžinokime
Mergaiččččiųųųų ir berniukųųųų skaitymo rezultatųųųų kaita
Tolygiai prastėjant abiejų lyččččiųųųųskaitymo rezultatams, berniukų ir mergaičiųpasiekimųskirtumas išlieka bemaž stabilus
-
Sužžžžinokime
MM
8 kl. mokiniųųųų matematikos irgamtos mokslų rezultatų kaita pagal lytį
8 kl. vaikinų ir merginų rezultatųskirtumai nuo 2003 m. nuosekliai didėja
8 kl. merginų rezultatai 2011 m. pirmąkart statistiškaireikšmingai lenkė vaikinųrezultatus
GMGM
-
Sužžžžinokime4 kl. mokiniųųųų matematikos rezultatai pagal
mokyklos dėmesį akademiniams pasiekimams
-
Sužžžžinokime4 kl. mokinių gamtos mokslų rezultatai pagal
mokyklos dėmesį akademiniams pasiekimams
Paremta mokyklos direktoriųųųų atsakymais
-
17
Sužžžžinokime
Mokiniųųųųpasitikėėėėjimas
savimi ir motyvacija
-
Sužžžžinokime4 klasės mokinių gamtos mokslų rezultatai pagal
mokytojų pasitenkinimą savo profesija
Paremta mokytojųųųų atsakymais
-
Sužžžžinokime
Lietuvos švietimo kokybės užtikrinimo modelis
Kokybės gerinimas
Susitarimai dėl kokybės
Kokybės vertinimas
-
Sužžžžinokime
Steigėjo priežiūraMokyklų auditas
SąvadaiApskrities ir steigėjo priežiūra
Mokyklų sąvadaiInspekcijaSteigėjo priežiūra
Mokyklų inspekcijaSteigėjo priežiūraMokykla
IEA, OECD tyrimaiNac. tyrimaiValstybiniai ir mokykliniai egzaminai
IEA tyrimaiValstybiniai ir mokykliniai egzaminai
IEA tyrimaiMokykliniai egzaminai
Kontroliniai darbaiMokykliniai egzaminai
Mokiniai
Politikos analizėRodiklių sistemaIntegruota ŠVISTyrimai
Švietimo duomenųbazėsBūklės tyrimai
Švietimo duomenų bazės
Nacionalinėšvietimo statistikaSistema
2003 m.1998 m.1992 m.1988 m.Metai
Valstybinė švietimo strategija
II šv. reformos etapo prioritetai
Lietuvos švietimo koncepcija
Tautinės mokyklos koncepcijaEtapas
Švietimo vertinimas Lietuvoje
-
Sužžžžinokime
Mokyklos lygmens kokybės vertinimas
• ŠVIS infokortelės• Standartizuoti testai
• Mokyklos veiklos kokybės išorinis vertinimas• Mokyklos įsivertinimas
-
Sužžžžinokime
Kokybės vadyba ir organizacijos kultūra
linknuo
vykdytojaiĮgaliojimaiatlikimo kontrolėMatavimai
lokalumasVisa ko kaitastabilumasNuolatinė kaitafunkcijos Dėmesys klientui
Kultūros pokytisKokybės vadybos elementai
paslaugos
permainos
sistema
pasekmiųstebėsenasprendėjai
© Ričardas Ališauskas pagal J.S.Arcaro, 1995
-
Sužžžžinokime
Lyderio vaidmuo kultūros keitime• Vadovai viešai demonstruoja, kokia
kultūra yra vertinama ir gerbiama (pvz., vadovų reakcija į krizines situacijas)
• Vadovai rodo kultūrą atitinkančio elgesio pavyzdį
• Skatinami darbuotojai už kultūrąatitinkantį elgesį kaip ir už individualius techninius gebėjimus
• Kultūrą atitinkantis elgesys yra įtrauktas įveiklos vertinimo kriterijus
• Siūlomi kultūrą atitinkančio elgesio
-
Sužžžžinokime
Harvardo eksperimentas
-
SužžžžinokimeKultūros iššūkis vadovui
(pagal Edgar’ą Schein’ą)• Organizacija turi savo kultūrą, net jei jos niekas nekūrė• Žmonių veiksmai dažnai nėra “jų pačių”, tačiau nulemti
siekio pritapti (“dėl kompanijos”)• Kultūra daro įtaką priimamiems sprendimams• Jei lyderiai nesuvokia supančios kultūros, tai kultūra
valdo juos pačius• Didžiausia problema lyderiams – jiems tenka slopinti
savo pačių kultūrą• Klasikinėėėė organizacijos kultūūūūros kaitos taktika –
sušildymas, mąąąąstymo restruktūūūūravimas per pokyččččiųųųų agentąąąą, įįįįšaldymas (Kurt Lewin, 1947)
-
Sužžžžinokime
Kaita, vertinimas, lyderystė
• Sušildymas
• Mąstymo restruktūrizavimas
• Įšaldymas
• Būklės vertinimas• Pokyčių agentų
pasirinkimas
• Sėkmės įrodymai
-
Sužžžžinokime
Strateginis tikslas: Paversti Lietuvos švietimąąąą tvariu pagrindu valstybėėėės gerovėėėės kėėėėlimui, veržžžžliam ir savarankiškam žžžžmogui,
atsakingai ir solidariai kurianččččiam savo, Lietuvos ir pasaulio ateitįįįį
Pasiekti tokįpedagoginių
bendruomeniųlygį, kai jų
kritinę masęsudaro
reflektuojantys,nuolat
tobulėjantys ir rezultatyviai
dirbantys profesionalūs mokytojai ir dėėėėstytojai
Įdiegti duomenųanalize ir įsivertinimu
grįstą švietimo kokybėėėės kultūūūūrąąąą,
užtikrinančiąsavivaldos, socialinės
partnerystės ir vadovų
lyderystės darną
Užtikrinant švietimo prieinamumą ir lygias
galimybes, maksimaliai plėtojant
vaikųųųų ir jaunimo švietimo aprėėėėptįįįį
suteikti mokiniams, studentams ir jaunimui
palankiausias galimybes išskleisti
individualius gebėjimus ir tenkinti
specialiuosius poreikius
Garantuojant švietimo sistemos
veiksmingumąsukurti paskatųųųų ir vienodųųųų sąąąąlygųųųų
mokytis visąąąągyvenimąąąą sistemąąąą,
grįstą veiksminga pagalba atpažįstant
save ir renkantis kelią veiklos
pasaulyje, derantį su valstybiniu planavimu
įįįįtrauks jaunus ir senus įįįį aktyvųųųųmokymąąąąsi ir savo gerovėėėės kūūūūrimąąąą
patys veikdami racionaliai ir
solidariai
Talentingi eruditai ir dvasios
aristokrataiS ĖĖĖĖ K M ĖĖĖĖ S F O R M U L ĖĖĖĖ
Valstybinėėėė švietimo 2013–2022 metųųųų strategija
-
Sužžžžinokime
Valstybės pažangos strategija „Lietuva 2030“
Besimokanti
Veikli Solidari
Užžžžduotis švietimui
pagal VŠS:„sutelkti švietimo
bendruomenę ir visus Lietuvos
žmones (solidarumas)
nuolat kryptingai
lavintis (mokymasis)
siekiant asmeninės ir
šalies sėkmės (veiklumas)“
-
Sužžžžinokime
Strateginis tikslas: Paversti Lietuvos švietimąąąą tvariu pagrindu valstybėėėės gerovėėėės kėėėėlimui, veržžžžliam ir savarankiškam žžžžmogui,
atsakingai ir solidariai kurianččččiam savo, Lietuvos ir pasaulio ateitįįįį
Valstybinėėėė švietimo 2013–2022 metųųųų strategija mokymasisveiklumas
solidarumas
Rodikliais:
•Pasiekti aukštesnio kokybės lygio pagal OECD PISA ir ARWU
•Padidinti asmenų aktyvumo (savęs įdarbinimo) lygį (11 → 16)
•Padidinti patyčių nepatiriančių vaikų dalį (44 → 70)•ir kt.
}mokymasis}veiklumas}solidarumas
-
Sužžžžinokime
Švietimo strategijos sumanymas
Vei
klu
mas
Mo
kym
asis
So
lidar
um
as
Mokytojo asmenybMokytojo asmenybėėėėėėėė
ĮĮĮĮĮĮĮĮstaigstaigųųųųųųųų kokybkokybėėėėėėėės vadybas vadyba
Bendra posistemiBendra posistemiųųųųųųųų veikla dveikla dėėėėėėėėl l įįįįįįįįtrauktiestraukties
Mokymasis ir Mokymasis ir įįįįįįįįgalinimas veiklai visgalinimas veiklai visąąąąąąąą gyvenimgyvenimąąąąąąąą
Lyderystėėėė
Pilietiškumas
Kūūūūrybiškumas
Atjauta
Sutarimas
Partnerystėėėė
-
Sužžžžinokime
Mokytojų pasiskirstymas pagal amžių 2011 m. ir 2020 m. prognozė
Šaltinis: LSD, Civitta
-
Sužžžžinokime
2011 m. priėmimo į aukštąsias mokyklas konkursiniai balai pagal studijų kryptis
Šaltinis: LAMA BPO, Civitta
-
Sužžžžinokime
8 klasėėėės mokiniųųųų pasiekimai pagal IEA tyrimąąąą TIMSS
514
482
502 506 502
519519
488
464
472
430
440
450
460
470
480
490
500
510
520
530
1995 m. 1999 m. 2003 m. 2007 m. 2011 m.
Gamtos mokslai
Matematika
Skalės vidurkis
-
Sužžžžinokime
Šaltinis: Civitta
Švietimo įstaigos atskaitingumas
-
Sužžžžinokime
Institucijose ugdomų 4-6 metų vaikų dalis, %
93,2
ES 27
95
Lietuva
84,2
95
90
50
55
60
65
70
75
80
85
90
95
100
2000 2002 2004 2006 2008 2010 2012 2014 2016 2018 2020 2022
Šaltinis: EUROSTAT
-
Sužžžžinokime
4 5
0
5
10
15
20
25
30
35Šv
ed
ija
Ital
ija
Če
kija
Isp
anija
Dan
ija
Slo
vėn
ija
Gra
ikija
Ve
ngr
ija
Ola
nd
ija
Slo
vaki
ja
Ve
lsas
An
glija
Air
ija
Len
kija
Vo
kie
tija
Suo
mija
Po
rtu
galij
a
Ško
tija
Liu
kse
mb
urg
as
Pra
ncū
zija
Be
lgija
(fl
am.)
Ru
mu
nija
Au
stri
ja
Be
lgija
(p
ran
c.)
Latv
ija
Esti
ja
LIET
UV
A
Mergaitės
Berniukai
11 metų vaikų, kurie per pastaruosius 2 mėnesius 2009/2010 m. bent 2 kartus patyrė patyčias, dalis, proc.
Šaltinis: HBSC (Health Behaviour in School-aged Children) tyrimas
-
Sužžžžinokime
15
9
ES 27
5,2Lietuva
12
8
0
2
4
6
8
10
12
14
16
2000 2002 2004 2006 2008 2010 2012 2014 2016 2018 2020 2022
25–64 metų gyventojų, kurie mokėsi per keturias savaites iki apklausos, dalis, proc.
Šaltinis: Eurostat
-
Sužžžžinokime
Save įdarbinančių visų dirbančiųjų dalis, %2003 – 2011
0,0
5,0
10,0
15,0
20,0
25,0
30,0
35,0
40,0
Gra
ikija
Rum
unija
Bul
garij
a
Italij
a
Lenk
ija
Ček
ija
Slo
vėni
ja
Kip
ras
Airi
ja
Bel
gija
Slo
vaki
ja
ES
28
Jung
tinė
Kar
alys
tė
Ola
ndija
Por
tuga
lija
Aus
trija
Ispa
nija
Mal
ta
Suo
mija
Latv
ija
Vok
ietij
a
Ven
grija
Liet
uva
Pra
ncū
zija
Est
ija
Dan
ija
Šve
dija
20032011
Šaltinis: EUROSTAT
-
Sužžžžinokime
Valstybinė švietimo 2013-2022 m. strategija
8. Švietimo misija – suteikti kiekvienam su Lietuva save susiejusiam asmeniui savarankiško ir aktyvaus gyvenimo pagrindus, padėti nuolat tobulinti savo gebėjimus, tapti visaverčiu demokratinės visuomenės nariu, aktyviai dalyvaujančiu socialiniame, ekonominiame ir kultūriniame gyvenime.
-
Sužžžžinokime
Sumani visuomenėėėė
Besimokanti (kultūrinis
gyvenimas)
Solidari (socialinis
gyvenimas)
Veikli (ekonominis gyvenimas)
OECD PISA
PatyčiosPGITalentai
Mokymasis
Pasitenkinimas
Pažanga
Savarankiškumas Įtrauktis
-
Sužžžžinokime
Mokytojų asistentaiAlga pagal rezultatus
Ambicingumo paskatos
Pamokų blokaiUniformos
Fizinė aplinkaGrupės pagal gebėjimus
www.educationendowmentfoundation.org.uk/toolkit
-
Sužžžžinokime
www.educationendowmentfoundation.org.uk/toolkit
Mentorystė
Namų darbai (pradinėje)
Sportavimas
Meninė saviraiškaDaugiau laiko mokykloje
Individualus mokymas
Užsiėmimai po pamokųMokymosi stiliai
Tėvų įtraukimasMažesnės klasėsUžsiėmimai vasarą
-
Sužžžžinokime
Grupės pagal gebėjimus
www.educationendowmentfoundation.org.uk/toolkit
Mokymas po vienąNamų darbai (vyresniems)Mokymasis kartu
Grįžtamasis ryšysMetažinojimasPagalba vienas kitam
Ankstyvas mokymas
Rašybos pratybos
Mažų grupių mokymas Santykių gerinimas IKT
Socioemoc. mokymasis
-
Sužžžžinokime
W mokyklos standartizuoto testo suvestinė
-
Sužžžžinokime
X mokyklos standartizuoto testo suvestinė
-
Sužžžžinokime
B mokyklos standartizuoto testo suvestinė
-
Sužžžžinokime
3.2.Pasiekimai = 1.1.1.Vertybės*0,213 + 1.2.1.Asmenybės raida*0,066 + 5.4.Personalo valdymas*0,266+ 2.3.Mokymo kokybė*0,031 + 2.4.Mokymosi kokybė*0,086 + 3.1.Pažanga*0,243 + 0,297.
„Minkštieji“ faktoriai daro esminęęęę įįįįtakąąąąmokyklos veiklos kokybei
(Iš mokyklų veiklos išorinio vertinimo duomenų analizės)
2012 m. iš geriausiai vertinamųrodiklių traukiasi – mikroklimatas,
mokytojo ir mokinių dialogas, tapatumo jausmas ir valdymo
demokratiškumas.
-
Sužžžžinokime
1.1.1. Vertybės, elgesio normos, principai A – mokykla (4 lygis) B – mokykla (2 lygis)
• Bendražmogiškos vertybės bei
besimokančios organizacijos
principai.
• Santykiai paremti dalykiniu
bendravimu ir
bendradarbiavimu.
• Bendravimo ir kultūringo elgesio
normos.
• Vertinamas bendravimas, komandinis
darbas, tarpusavio pagarba, saugi
aplinka, tačiau tik dalis mokyklos
bendruomenės narių geba nurodyti
mokyklos vertybes bei puoselėja jas
kasdienėje veikloje.
• Dažniausiai vyrauja draugiški mokinių ir
mokytojų tarpusavio santykiai, tačiau
61,5 proc. mokinių teigė, kad „kai kurie
klasės mokiniai su mokytojais elgiasi
nepagarbiai ir įžūliai“.
-
Sužžžžinokime
Hard is soft...
© pagal Tom Peters, 2003
-
Sužžžžinokime
Soft is hard...
© pagal Tom Peters, 2003
-
Sužžžžinokime
Lyderystė kaip darbas• Lyderystė savaime nėra gera ar geidžiama, ji yra priemonėėėė siekti rezultatųųųų• Veiksminga lyderystė nepriklauso nuo charizmos• Lyderystėėėė, visųųųų pirma, yra darbas• Lyderystės pamatas – mąstymas apie misiją, aiškus ir vaizdus jos
apibrėžimas ir nustatymas• Lyderis nustato tikslus, prioritetus, nustato ir naudoja standartus, remiasi
atitikimu misijai ir tikslams• Lyderystėėėė yra labiau atsakomybėėėė, o ne rangas ar privilegija; kai
nesiseka, lyderiai nekaltina kitų• Lyderiai nebijo stiprių asmenybių šalia ar pavaldžių, bet remiasi jomis ir nori
stiprių talkininkų, rūpinasi jais, skatina, džiaugiasi jų sėkme kaip savo• Pagrindinis lyderystėėėės tikslas – skatinti žžžžmoniųųųų energijąąąą ir vaizduotęęęę• Veiksminga lyderystėėėė kuria pasitikėėėėjimąąąą• Vienintelis lyderio apibrėžėžėžėžimas – tas, kuris turi pasekėėėėjųųųų• Pasitikėti lyderiu nereiškia jį mėgti ar sutikti su juo, tai labiau įsitikinimas, kad
lyderis sako tai, ką mano, daro tai, kuo tiki• Lyderis nėra gudrus, bet nuoseklus• Lyderis išreiškia veiksmingos vadybos reikalavimus
© Peter F. Drucker. The Essential Drucker, 2001
-
SužžžžinokimeTvarioji lyderystė
Mokomasi iš geriausios praeities, ji saugojama ir plėtojama dar geresnei ateičiai kurti, siekiant ilgalaikės vertės tikslų
Paveldas(Conservation)
Nesišvaistoma nei žmonėmis, nei gėrybėmis, globojami jauni pajėgūs rūpintis lyderiai, didinama jų energija
Talka(Resourcefulness)
Stiprios sistemos pasižymi įvairove, mokosi iš jos, vengia visuotino standartizavimo, yra pasirengę permainoms
ĮĮĮĮvairovėėėė(Diversity)
Neniokojama, bet aktyviai kuriama aplinka neskurdinant kaimynų, bet turtinant ir juos
Jautra(Justice)
Turi būti organizuota sklaida, neįmanoma visko kontroliuoti, bet vis daugiau lyderių pasekėjų iš įvairiųvietų turi plėtoti veiklas
Plotmėėėė(Breadth)
Nesiremiama vienu lyderiu, veikla neturi nutrūkti kam nors vienam pasitraukus, ją turi perimti ir tęsti kiti
Trukmėėėė(Endurance, Length)
Užkabinami esminiai dalykai, kertinės vertybės ir principai, neapsiribojama paviršiniais laikinais dalykais
Gelmėėėė(Depth)
© Andy Hargreaves, Dean Fink, 2006
-
Sužžžžinokime
Sėkmės raktas
VERTYBĖ
PAJĖGOSPARAMA
© Marc Roberts
-
Sužžžžinokime
Gerieji jGerieji jūūssųų darbai bus udarbai bus užžmirmirššti ti rytoj.rytoj.
--Vis dVis dėėlto darykite gerus darbuslto darykite gerus darbus!!
Tai, kTai, kąąąąąąąą jjūūs ks kūūrrėėte metais, gali te metais, gali bbūūti sugriauta per trumpti sugriauta per trumpąą laiklaikąą..
--Vis dVis dėėlto kurkitelto kurkite!!
Atiduodami pasauliui, kAtiduodami pasauliui, kąą turite turite geriausio, rizikuojate likti nuogi.geriausio, rizikuojate likti nuogi.
--Vis dVis dėėlto duokite tai, klto duokite tai, kąąąąąąąą turite turite geriausiogeriausio!!
Motina TeresMotina Teresėė