nvu konferanse 2009 utvikling av e læring for nye målgrupper
TRANSCRIPT
Utvikling av e-læring for nye målgrupper
• Erfaringer med samkjøring av campus og bedriftsundervisning
• Ny samhandlingsmodell for utvikling (Concurrent e-learning Design)
Tor Atle Hjeltnes, forretningsutvikler TISIPKnut Arne Strand, PhD-stipendiat HiST/NTNU
Bedriftstilpasset e-læring i IT og økonomi (BITØK)
• Krav til utdanningstilbudet1. Bedriftstilpasset (Telenor, Gothia, Manpower, Lindorff,
Aktiv Kapital)
2. Studietilbud 60 studiepoeng i økonomi og IT
3. Gi studentene et grunnlag med tanke på videre utdanning
4. Fleksibelt med tanke på gjennomføring
5. Nettbasert med forelesninger i sanntid
6. Gjenbruk – Ønske om at tilbudet skal bestå etter at prosjektet er avsluttet
7. Innenfor en relativt begrenset kostnadsramme
60 studiepoeng i IT og økonomi
• Tok utgangspunkt i bachelor i IT-støttet bedriftsutvikling (BABED)
• Plukket i utgangspunktet ut åtte bachelorfag på 6 studiepoeng (SP), totalt 48 SP
• Mindre justeringer på hvert av de åtte fagene, samt et bedriftstilpasset tillegg på 1,5 SP i hvert fag
• Tilpasningen av det eksisterende faget og utviklingen av fagtillegget skjer i et samarbeid med en representanter fra bedriftene (en del utfordringer)
Gi studentene et grunnlag med tanke på videre utdanning
• Studentene som har gjennomført hele utdanningsopplegget kan tas opp i bachelor BABED 2. klasse
• De mangler to fag selv om de har tatt 60 SP
• Deler av bedriftstilpasningen kan muligens godskrives mot andre fag
• Gunstig for HiST da vi har noe frafall i 1. klasse
Nettbasert
• Hele utdanningsopplegget må kunne følges via Internett
• Kundene befinner seg over hele verden
• Dette stiller store krav til fagopplegg og valg av teknologi
• Vår påstand: Ikke noe stort problem med overføringshastighet med dagens bredbånd og de nyeste videokonferanseløsninger
Fleksibelt med tanke på gjennomføring
• Det legges ut skriftlige leksjoner og henvisning til lærestoff hver uke
• Det legges ut øvinger med 10 dagers frist hver uke
• 8 av 12 øvinger må være godkjent for å gå opp til eksamen
• Alle studenter har en personlig veileder
• Live forelesninger via Internett hver uke
• Forelesningene blir lagt ut som video og PodCast dagen etter forelesning for nedlasting
• Alt ligger tilgjengelig i LMS’et
7
NTNU
Marratech ServerEksternt klasserom
MarratechKlient
Skjerm
FramviserAITeL
Marratech Klient
Høyttalere/mikrofoner
Kamera
Camtasia
SmartBoard
Internett
Marratech Klient iPhone
Eksterne studenter
Infrastruktur
Høyttalere/mikrofoner
Skjerm
Framviser
Kamera
Gjenbruk – Tilbudet skal bestå etter at prosjektslutt
• Fagene inngår i en bachelor ved HiST
• Vi tilbyr også fagene enkeltvis som fjernundervisningsfag på www.itfag.hist.no
• Stort potensial for gjenbruk i bedriftene som har mange avdelinger og ansatte
• Lærestoffet foreligger i form av tekstleksjoner og opptak av nettforelesninger og PodCast (lett å gjenbruke, men kontekst er en utfordring)
Innenfor en relativt begrenset kostnadsramme
• Benytte teknologi og løsninger som ikke gir veldig store merkostnader
• Ikke pålegge bedriftene store investeringer i maskinvare og programvare
• Vurdere bruk av ulike media grundig
• Sørge for at det kan gjenbrukes, ”economy of scale”
• Kostnadsfordeling ved å samkjøre bedriftstilbudet, FU og campusundervisning
Utfordringer
• I forhold til utvikling
• I forhold til gjennomføring
• Resultatene er basert på:– Egne erfaringer – Diverse intervju mot bedriftene og faglærerne– Spørreundersøkelser mot studentene
De største utfordringene i utviklingen av tilbudet
• Få bedriftene til å forstå muligheter og begrensinger i nettbasert utdanning
• Involvering fra bedriftene: tid, beslutningsmyndighet, innspill på innhold• Utbytte for alle interessenter:
– Utdanningsinstitusjonen– Læreren– Campus studenter– Bedriftene– Bedriftenes studenter
• Avstemme forventninger
De største utfordringene i gjennomføringen av tilbudet
• Læreren må bruke til dels mye mer tid på forberedelse og tilrettelegging grunnet bedriftstilpasning, undervisningsform og ny teknologi
• Pedagogikk og formidling (lang forelesning, kontekst, korte klipp, gjenbruk)
• Teknisk gjennomføring:1. 100% oppetid
2. Lyd må fungere meget godt
3. Bildekvalitet (størrelse – bidrar til kommunikasjon)
4. Tekniske hjelpemidler (applikasjonsdeling , smart board, med mer)
• Fag på 6 SP og 7,5 SP kjøres samtidig (LMS’et er en nøkkel)
Behov for en ny metode for utvikling av utdanningstilbud
• Tverrfaglig samhandling og involvering er en stor utfordring i utviklingsprosjekter
• Concurrent Design (CCD):
– En tverrfaglig samhandlingsmetode
– En serie sesjoner i et spesielt tilpasset samhandlingsrom
– Utviklet av NASA og ESA, Knut Øxnevad
– Tatt i bruk av Statoil , AkerReinertsen, Linjebygg, …
– Redusere utviklingstid, redusere kostnader, multidisiplinær, i sanntid, gir struktur og fører til beslutninger
• Ved HiST pågår et CCD-prosjekt
Concurrent e-learning Design
• Vi har fått midler fra Norgesunversitetet til å lage en samarbeidsmetode mellom høgere utdanning og arbeidsliv – Concurrent e-learning Design (CCeD)
• Tverrfaglige utfordringer kan løses med CCD prinsippene• Utvikling av e-læring er tverrfaglig fordi:
– Kunden• har et forretningsmessig behov, behov på organisasjonsnivå og behov på
individuelt nivå• er (noen ganger) ekspert på eget fagdomene• er ekspert på egen organisasjon og infrastruktur
– Leverandøren• må representere domenekunnskapen i kunnskapsmodel• må bygge en hensiktsmessig pedagogisk modell• må bygge en modell for læringsmateriell• må etablere en leveransemodell
14
CCD anvendt på e-læring
• Prosesser
– Å beskrive prosesser ved å• benytte “det beste” fra eksisterende prosesser (ADDIE, MISA, WBID, etc.) og
tilpasse dette til sesjonsplaner i CCD
• Verktøy
– Å finne fram til egnde verktøy som• kan benyttes til å representere kundenes krav (Tankekart), fagområdet
(Ontologieditor), pedagogisk opplegg (Scenario Editor), grafisk design (Storyboard), evalueringsopplegg (Digitest), læringsobjekter (MOT+, RELOAD, ReCourse, etc.), dokumentutveksling (SharePoint), prosjektadministrasjon (Prosjektplassen), …
• Mennesker
– Hvilke roller trenger vi og hvordan oppnår vi god samhandling• Fasilitator, kunde, brukere, lærere, fageksperter, pedagogiske eksperter,
evaluering, teknikere, grafisk design, kvalitetssikring, prosjektadministrasjon,…
15