Maglegårdsskolen

Nye læringsrumog digitale medier

• Drivkræfter i en skoleudvikling– Pædagogiske og forskningsmæssige

erfaringer fra 3 ITMF-projekter i Gentofte Kommune

– Projekterne er gennemført på Maglegårdsskolen og Tjørnegårdsskolen

Maglegårdsskolen

ITMF & SKUBMaglegårdsskolen & Tjørnegårdsskolen

2002/2003237: 1.-3.: Teknologi & hverdag441: 7.-9.: Teknologi & kompetenceudvikling

2003/2004525: 4.-6.: IT & dannelse

- fra færdighed til kompetence

Forsker: Birgitte Holm Sørensen, DPU

Maglegårdsskolen

Maglegårdsskolen

En fleksibelfaseopdelt skolemed fokus pådet enkelte barnslæring

Maglegårdsskolen

Maglegårdsskolens koncept

LæringssynDifferentiering (MI & læringsstile)Indsigt i egen læringsprocesUdfordringerUse it or lose itAktiv i læringsprocessen

LærerrolleRammesætter & vejlederForpligtende teamsamarbejdeVidensdeling

OrganisationSelvstyrende enheder5-7 lærere3 klasserFysisk afgrænset område

Fysiske rammerHjemområdet (den fysiske enhed)Bedre udnyttelse af arealetFleksible læringsrum

Maglegårdsskolen

Fleksibel organisation

Børnehaveklasserne 1. + 2. + 3. klasse 4. + 5. + 6. klasse 7. + 8. + 9. klasse

Hjemområde I Lærerteam I

Hjemområde II Lærerteam II

Hjemområde III Lærerteam III

Hjemområde IV Lærerteam IV

Model for strukturen

Selvstyrende enheder bestående af3 klasser5-7 lærerei et fysisk afgrænset område

Maglegårdsskolen

Den fysiske enhed

Hjemområde

3 hjemsteder

Hjemområdet- den selvstyrende enheds base

Maglegårdsskolen

Formål & indhold

IT skal understøtte vores pædagogikUndervisning med ITUdvikling gennem aktivitetUse it or lose itLegendeEksperimenterende”Den gode historie”FremlæggelserKommunikationDokumentation

Maglegårdsskolen

TeknologiForskelligt udstyrPC – MAC – SUN – LINUXDigitalkamera & digital videoProjektorScanner

Tilgængeligt udstyrSkal kunne bruges her og nu

Maglegårdsskolen

LærerenLærernes IT-kompetencerBarriere for børnenes IT-læring!?Hvad kan jeg bidrage med?Hvad kan vi som team?Tekniske eksperter tæt på

LærerrollenVertikale – horisontale relationerProaktiv didaktikDen tilstedeværende tilstedeværende lærer

Maglegårdsskolen

BørneneLæringsformerUformelle og formelleLæringshierarkier, læringsfællesskaber & -netværkBørns forskellighed – ikke ”lære i takt”Fremlæggelser

Børnenes kompetencerBørn som ressourcepersonerBørn som vidensbærere

Maglegårdsskolen

Pædagogik & didaktikGode erfaringerEn del af hverdagenikke så meget projekter, der bliver ”lukket” ned”Den gode historie”understøtte processen & produktetFremlæggelser & formidlingProjektformeremneorienteret – temaorienteret - problemorienteretDokumentation

Maglegårdsskolen

Organisation & fleksibilitetGode erfaringerDen selvstyrende enhedDe fysiske rammer: Hjemområdets mulighederFleksible læringsprocesser