nyhedsbrev november 2017 - sosufvh.dk · nalization at home aktiviteter og etwinning. projekt...

Nu hvor dagene bliver kortere, og termometret for det meste

holder sig under ti grader, kan vi se tilbage på årets første ti

måneder, der har været fyldt med spændende tiltag og udfor-

dringer i dagligdagen på skolens fire afdelinger.

Stor søgning til grunduddannelserne og opstart af EUX hovedforløb

I august startede vi nye Grundforløb 1 og 2 op i både Horsens,

Vejle, Fredericia og Kolding. Igen kunne vi konstatere, at vi hav-

de en rigtig god søgning til vores uddannelser. Det er dejligt at

opleve, at vi i en tid, hvor mange af landets skoler kæmper med

tilbagegang og manglende søgning, er i stand til at tiltrække så

mange nye elever til netop vores skole. Jeg er overbevist om,

at det skyldes det store arbejde vores dygtige medarbejdere

gør for at sikre, at vi er synlige, fremstår som innovative og har

en række tilbud, som er attraktive for vores målgrupper.

I august startede de første EUX VELFÆRD hovedforløbselever

på deres uddannelse. Det bliver spændende at følge dem og

jeg er glad for, at både elever og vores samarbejdspartnere i

praksis, er tilfredse med EUX-forløbene. Eleverne får både en

erhvervskompetence, som giver dem en direkte adgang til ar-

bejdsmarkedet, og en studiekompetence, som giver dem mu-

lighed for at læse videre, og det er attraktivt for mange. Jeg er

helt sikker på, at vi også fremadrettet vil mærke en stigende

interesse for vores EUX VELFÆRD uddannelse.

Skolen er udvalgt som videnscenter for velfærdsteknologi

I starten af oktober måned blev det offentliggjort, at skolen er

udvalgt til at være videnscenter for velfærdsteknologi sammen

med SOSU Nord og SOSU Fyn. Vores specialeområde i samar-

bejdet med de to andre skoler bliver simulation benyttet som

pædagogisk metode til at styrke praksisnærheden i undervis-

ningen, at styrke elevernes læreproces samt styrke undervi-

sernes muligheder for differentiering af deres undervisning.

Det er et område, hvor vi i forvejen har en stor viden og erfa-

ring, samt mange samarbejdsrelationer i både ind- og udland.

NYHEDSBREVNOVEMBER 2017

Kære alle

Det er tanken, at det nye Sundhedshus i Fredericia bliver pri-

mær base for skolens videnscenter, men aktiviteterne vil na-

turligvis blive implementeret på alle afdelinger. Det er en stor

anerkendelse for skolen at blive udvalgt, og simulation er et af

de særlige fagområder, der har betegnelsen fyrtårn i skolens

strategi- og handleplan for 2017-2020.

Fortsat øget fokus på internationalisering

Skolens andet strategiske fyrtårn er internationalisering af vo-

res uddannelsesområde både strategisk, taktisk og operatio-

nelt. Det betyder kort sagt, at alle vores uddannelser skal have

et internationalt aspekt, og at elev- og undervisermobilitet skal

fremmes. Vi lever i et globaliseret samfund, og det er vigtigt,

at vi har et internationalt udsyn - både på elevsiden og i for-

bindelse med de øvrige samarbejdsflader med partnere ude i

verden. For eleverne er det vigtigt at tilegne sig en forståelse,

som gør dem i stand til at håndtere kulturforskelle, og sikre, at

de kan indgå i dialog og samarbejde med andre nationaliteter.

Det internationale arbejde på skolen skal være med til at udvik-

le eleverne, de ansatte og skolen som helhed, og i ledelsen er

der fortsat stor fokus på at sikre, at der arbejdes intensivt med

internationalisering inden for både udviklingsprojekter, salg af

kurser, mobiliteter for elever og ansatte, studieture, Internatio-

nalization at Home aktiviteter og eTwinning.

Projekt #sundsammen og læring i bevægelse

Skolen ønsker at have en stærk sundhedsprofil. Vores elever

kommer ud i praktik, og skal senere arbejde i en sektor, der

er krævende både fysisk og psykisk. Den opgave vil vi gerne

klæde dem godt på til at kunne mestre, og en af metoderne

er at sikre, at de er opmærksomme på egen sundhed og dens

betydning for at kunne leve det gode liv - hele livet.

I august startede skolen et sundhedsprojekt - #sundsammen - i

samarbejde med tidligere håndboldspiller og OL-vinder Anne

Dorte Tanderup, som er uddannet kostvejleder og coach. For-

løbet og tankerne bag det er beskrevet i et tidligere nyheds-

brev, men det glæder mig meget at konstatere, at de forvent-

ninger vi havde til projektet indtil videre er blevet mere end

opfyldt. De ni elever, der deltager, har ændret livsstil på flere

områder og kan mærke mange positive effekter. Det er meget

tydeligt, at fællesskabet i gruppen - hvor de støtter hinanden

i udfordringerne - er med til både at fastholde den enkelte

i forløbet og inspirere til at gribe sundhed an på nye måder.

#sundsammen er blot en af mange indsatser på skolen, som

har fokus på sundhed.

På alle skolens afdelinger arbejdes der med fokus på læring i

bevægelse, og vi tilbyder rygestop kurser og samarbejder med

eksterne partnere om sundhedscafé i Horsens. I Fredericia

driver skolen egen sundhedscafé. Den samlede effekt af alle

indsatser betyder, at vi som skole, er meget synlige i vores

sundhedsprofil, og jeg er sikker på, at det er med til både at

fastholde elever og tiltrække nye.

Velkommen til de mange nye

I det sidste halve år har vi fået mange nye kollegaer på skolens

afdelinger. Det er primært et resultat af de gode optagetal på

grunduddannelserne. Det kræver meget af både de nye og

eksisterende kræfter ude på skolens afdelinger at modtage og

integrere nye kollegaer i teams og opgaver.

Jeg tror, alle vi ved, at det er vigtigt at få en god start i et nyt job,

og at den første tid kan være svær, til man kommer ind i nye

rutiner og lærer navne og forretningsgange at kende. Her vil

jeg sige, at det er min opfattelse, at vi er rigtig gode til at mod-

tage nye kollegaer og sikre, at de får en god start. Når jeg er

rundt på afdelingerne, får jeg mange positive tilkendegivelser

og kan mærke, at stemningen blandt medarbejderne virker rar

og imødekommende. Det smitter helt sikkert af på vores elever

og er med til at sikre, at vi er en attraktiv skole - både som ny

medarbejder og som elev.

Hanne Helleshøj, direktør

NYHEDSBREVET NOVEMBER 2017

I slutningen af september havde skolen besøg af to repræ-

sentanter fra Hubei Three Gorges Polytechnic skole, Kina.

Besøget var kommet på plads da Social- og sundhedsskolens

direktør, Hanne Helleshøj, tidligere på året besøgte det kine-

siske erhvervsakademi i forbindelse med en stor konference,

BN VocEd Workshop, hvor skolen var inviteret til at fortælle

om den pædagogiske model og hvordan den implementeres

i undervisningen.

De to repræsentanter fra Hubei Three Gorges Polytechnic

skole var i Danmark i en uge og besøgte plejecenter Linde-

høj (Horsens), Hospitalsensheden Horsens samt social-og

sundhedsskolens afdelinger i Fredericia, Vejle og Horsens.

På skolerne fik de demonstreret hvordan bl.a. simulation og

E-learning benyttes i undervisningen. Der var stor interesse

hos de kinesiske gæster, og især muligheden for samarbejde

om E-learning forløb skal undersøges yderligere i nær fremtid.


Læs meget mere på www.sosufvh.dk/kursus

Januar

Praktikvejleder PAU- og

SOSU-elever – ajourføring

(SSA-elever)

16.-18. januar

Kviknr. 536804

Tidlig opsporing af

sygdoms tegn

16.-18. januar og 30.-31. januar

Kviknr. 536816

Praktikvejledning af PAU-

og SOSU-elever

22.-25. januar, 5.-8. februar

og 12.-14. marts

Kviknr. 536858

Personer med demens,

aktiviteter og livskvalitet *

30.-31. januar, 1. februar

og 21.-22. februar

Kviknr. 536877

Innovation (sosu/pæd):

Idéudvikling m.m.

31. januar og 1. februar

Kviknr. 537075

Februar

Assistenten som nøgleperson

6.-8. februar og 27.-28. februar

Kviknr. 538068

Samarbejde med pårørende

20.-22. februar

Kviknr. 538151

Voldsforebyggelse, konflikt-

løsning og udvikling

27.-28. februar, 1. marts

og 14.-15. marts

Kviknr. 538163

Marts

Medvirken ved lægemiddel-

brug i omsorgsarbejdet *

13.-15. marts

Kviknr. 538335

Vejledning i forflytning

6.-8. marts og 20.-22. marts

Kviknr. 538339

Uhensigtsmæssig adfærd og

udadreageren ved demens

6.-8. marts og 21.-22. marts

Kviknr. 538344

Arbejdsmiljø i SOSU-arbejdet

– etik og adfærd

13.-14. marts og 4. april

Kviknr. 539279

April

Medvirken til rehabilitering

3.-5. april

Kviknr. 539283

Generel hygiejne i socialt

og pædagogisk arbejde

4.-5. april

Kviknr. 539300


SOSU-elever – EUX, talent

9.-10. april

Kviknr. 539325

Kontakt med sindslidende bor-

gere i hjemmeplejen m.m. *

9.-13. april

Kviknr. 539351

Medicinadministration *

10.-12. april og 17.-18. april

Kviknr. 539381

Opsporing og omsorg

ved dysfagi

18.-19. april

Kviknr. 539387

Maj


SOSU-elever - ajourføring

2.-4. majKviknr. 540173

Leg og læring med digitale

medier i dagtilbud *

14.-18. maj

Kviknr. 540158

Praktikvejledning af PAU-

og SOSU-elever

14.-17. maj, 28.-31. maj

og 11.-13. juni

Kviknr. 540228

Pædagogmedhjælpere

i daginstitutioner *

14. maj – 4. juni

Kviknr. 540299

Børns motorik, sansning

og bevægelse *

15.-17. maj og 23.-24. maj

Kviknr. 540314

Konflikthåndtering i

sosu-arbejdet

29.-31. maj

Kviknr. 540346

Juni

De almindeligst forekom-

mende sygdomme hos ældre

5.-7. juni og 12.-13. juni

Kviknr. 540370

Neuropædagogik som red-

skab i pædagogisk arbejde

5.-7. juniKviknr. 540378

*: Findes på den landsdækkende

positivliste

Tilmelding

Tilmeldingsfristen er nor-

malt 3 uger før kurset starter

og tilmelding sker efter

først-til-mølle-princippet.

Hvis tilmeldingsfristen er

overskredet eller der ikke er

flere pladser på kurset, er du

velkommen til at kontakte

os på [email protected]

eller 79 211 200

Når du tilmelder dig AMU-kurser

via www.sosufvh.dk/kursus

bliver du ledt videre til

www.efteruddannelse.dk

KURSUSKALENDER 2018 – 1. HALVÅR

Social- og sundhedsskolen

Fredericia-Vejle-Horsens

FIND OS PA

LINKEDIN .

Find kurset og læs mere om indholdet via www.efteruddannelse.dk. Skriv kviknummeret

i søgefeltet på forsiden, og så kommer du direkte ind på beskrivelsen.

CHARLOTTE BØGEBJERG LØVENDAHLKursussekretæ[email protected]

M. +45 79 211 290

A

Assistenten som nøgleperson6.-8. februar og 27.-28. februarKviknr. 538068

Arbejdsmiljø i SOSU-arbejdet – etik og adfærd13.-14. marts og 4. aprilKviknr. 539279

B

Børns motorik, sansning og bevægelse *15.-17. maj og 23.-24. majKviknr. 540314

D

De almindeligst forekom-mende sygdomme hos ældre5.-7. juni og 12.-13. juniKviknr. 540370

G

Generel hygiejne i socialt og pædagogisk arbejde4.-5. aprilKviknr. 539300

I

Innovation (sosu/pæd): Idéudvikling m.m.31. januar og 1. februarKviknr. 537075

K

Konflikthåndtering i sosu-arbejdet29.-31. majKviknr. 540346

Kontakt med sindslidende bor-gere i hjemmeplejen m.m. *9.-13. aprilKviknr. 539351

L

Leg og læring med digitale medier i dagtilbud *14.-18. majKviknr. 540158

M

Medvirken til rehabilitering3.-5. aprilKviknr. 539283

Medicinadministration *10.-12. april og 17.-18. aprilKviknr. 539381

Medvirken ved lægemiddel-brug i omsorgsarbejdet *13.-15. martsKviknr. 538335

N

Neuropædagogik som red-skab i pædagogisk arbejde5.-7. juniKviknr. 540378

O

Opsporing og omsorg ved dysfagi18.-19. aprilKviknr. 539387

P

Personer med demens, aktiviteter og livskvalitet *30.-31. januar, 1. februar og 21.-22. februarKviknr. 536877

Praktikvejledning af PAU- og SOSU-elever22.-25. januar, 5.-8. februar og 12.-14. martsKviknr. 536858

Praktikvejledning af PAU- og SOSU-elever14.-17. maj, 28.-31. maj og 11.-13. juniKviknr. 540228

Praktikvejleder PAU- og SOSU-elever – ajourføring(SSA-elever)16.-18. januarKviknr. 536804

Praktikvejleder PAU- og SOSU-elever - ajourføring2.-4. majKviknr. 540173

Praktikvejleder PAU- og SOSU-elever – EUX, talent 9.-10. aprilKviknr. 539325

Pædagogmedhjælpere i daginstitutioner *14. maj – 4. juniKviknr. 540299

S

Samarbejde med pårørende20.-22. februarKviknr. 538151

T

Tidlig opsporing af sygdomstegn16.-18. januar og 30.-31. januarKviknr. 536816

U

Uhensigtsmæssig adfærd og udadreageren ved demens6.-8. marts og 21.-22. martsKviknr. 538344

V

Vejledning i forflytning6.-8. marts og 20.-22. martsKviknr. 538339

Voldsforebyggelse, konflikt-løsning og udvikling27.-28. februar, 1. marts og 14.-15. martsKviknr. 538163

Alfabetisk oversigt

Vil du vide mere om vores kursus

tilbud så kontakt en medarbejder

LENE EMMA RASMUSSENUddannelseskonsulent EVI

[email protected]. +45 21 601 021

PIA [email protected]

M. +45 23 845 291

INGE LERBECH PEDERSENUddannelseskonsulent EVI

[email protected]. +45 23 829 432

ANETTE JUNKER HANSENUddannelses- og VEU konsulent, EVI

[email protected] .+45 23 829 437

KURSUSKALENDER 2018 – 1. HALVÅRFind kurset og læs mere om indholdet via www.efteruddannelse.dk. Skriv kviknummeret i søgefeltet på forsiden, og så kommer du direkte ind på beskrivelsen.

Læs meget mere på www.sosufvh.dk/kursus

Kalender med kursustilbud for første halvår 2018Efter- og videreuddannelsesafdelingen på Social- og sundhedsskolen Fredericia -Vejle-Horsens laver hvert halve år en trykt bordkalender, som giver et hurtigt overblik over alle kursustilbud. Kalenderen kan downloades på http://www.sosufvh.dk/kursus eller tilsendes pr. mail eller post. Send en besked på [email protected], hvis I gerne vil have tilsendt en eller flere kalendere for første halvår 2018.

Alle 8.-klasse-elever på landets skoler skal på introdage på

ungdomsuddannelserne. Hensigten med besøgene er at give

de unge mere viden om uddannelserne og hjælpe dem til at

træffe det rigtige valg. Alle deltagende klasser får en dag med

indblik i en række erhvervsuddannelser. Her kan de få snuset

til uddannelsernes indhold, og møde elever og undervisere,

der fortæller mere. Klasserne kan også deltage i Skills stafetten

for 8. klasser, som er en konkurrence mellem 8. klasserne i

skolens kommune. Hver klasse deles op i små grupper og skal

konkurrere om at løse små, praktiske opgaver, der hver afspej-

ler et uddannelsesområde på en erhvervsuddannelse.

Alle Social- og sundhedsskolen Fredericia-Vejle-Horsens af-

delinger modtager elever på introdag med Skills aktiviteter og

deltager i Skills-stafet. I Vejle var der gang i stafetten i slutnin-

gen af oktober, hvor eleverne både besøgte skolen og var til

det afsluttede mesterskab. Som det kan ses af billederne var

der højt humør, læring i bevægelse og stor interesse for sagen.

8. klasser til skills-stafet på Social- og sundhedsskolen


Centeret er ét af i alt ni centre over hele landet, som skal bidrage

til, at elever på erhvervsuddannelserne kan håndtere den hasti-

ge teknologiske udvikling og dermed matche de kompetencer,

som virksomhederne efterspørger på et digitalt arbejdsmarked.

Aftalepartierne bag EUD-reformen har afsat i alt 133 mio. kr. til

etablering og drift af videnscentrene fra 2017 – 2020.

Hanne Helleshøj, direktør, Social - og Sundhedsskolen Fredericia-

Vejle-Horsens: ”Vi glæder os meget til at komme i gang med det

nye samarbejde om videnscentret for velfærdsteknologi. Vi har i

forvejen en styrkeposition i forhold til simulation, og videnscen-

tret gør det muligt at bringe de nyeste teknologiske muligheder

for simulation i undervisningen i spil for eleverne og kursister-

ne. Vi anvender simulation ud fra en helhedsorienteret tilgang,

hvor eleverne kan afprøve teori og øve metoder i et sikkert læ-

ringsmiljø, før de skal ud i praksis, og vi bruger også vores viden

om simulation, når vi efteruddanner medarbejdere i pleje- og

sundhedssektoren. De sidste fem år har vi indsamlet viden om

simulation, bl.a. hos samarbejdspartnere i USA, og det betyder,

at vi allerede i dag fungerer som foregangsskole på området.”

Videnscentret understøtter forskning og implementering på andre SOSU skoler

Videnscentret skal, udover at indsamle og formidle den nyeste

viden inden for det velfærdsteknologiske område, også un-

derstøtte forskning og hjælpe med indkøb og implementering

af udstyr og undervisningsforløb på de øvrige SOSU-skoler i

Jylland og på Fyn. Der er allerede rigtig god opbakning fra for-

skellige samarbejdspartnere til det nye videnscenters arbejde.

På nuværende tidspunkt har centeret således mere end 50 in-

teressetilkendegivelser fra blandt andet kommuner, regioner,

uddannelsesinstitutioner og private virksomheder.

Styrelsen for undervisning og kvalitet udpegede i begyndelsen af oktober SOSU Nord, Social- og sundhedsskolen Fredericia-Vejle-Horsens og SOSU Fyn som partnerskoler i et nyt videnscenter for velfærdsteknologi, der skal dække Jylland og Fyn.

Social- og sundhedsskolen Fredericia-Vejle-Horsens udvalgt som videnscenter for velfærdsteknologi


Jeg kan se, at der er et stigende behov for at

tænke i velfærdsteknologiske løsninger på vores

sygehuse. Vi får flere og flere ældre patienter og

flere patienter med kronisk sygdom. Det betyder, at

vi skal blive bedre til at udnytte vores ressourcer rig-

tigt, og her er innovative teknologiske løsninger helt

centrale. De nye løsninger stiller også krav til vores

medarbejdere, og her kan det nye center være med

til at klæde dem på,” udtaler regionsrådsformand i

Region Syddanmark, Stephanie Lose.

Videnscentrene har som mål › at understøtte de øvrige erhvervsskoler med den digitalisering af uddannelserne, der følger af nye teknologier,

og i at udarbejde og afprøve nye undervisningsforløb, der kan anvendes bredt i talentarbejdet

› at bidrage til at alle elever i erhvervsuddannelserne udfordres og bliver så dygtige som de kan

› at bidrage til at uddanne elever i erhvervsuddannelserne til at håndtere den teknologiske udvikling

og matche de kompetencer, som virksomhederne efterspørger på et digitalt arbejdsmarked

› at øge erhvervsuddannelsernes prestige og dermed tiltrække flere ressourcestærke unge til uddannelserne

› bedre udnyttelse af erhvervsskolernes samlede rammebetingelser – herunder videndeling og samarbejde


Social- og sundhedsskolens afdelinger i Fredericia og Kolding har gennem et stykke tid haft et meget vellykket samarbejde med Trapholt Museum. Fem af skolens grundfor-løbsklasser har besøgt museet flere gange, hvor eleverne har arbejdet med at forholde sig til kunst ved at integrere metoder fra mindfulness, tegne- og kurateringsøvelser. Samarbejdet er opstået på baggrund af en henvendelse fra Trapholt, der ønsker at lave et forløb om kunst og trivsel for langtidssyge. Social- og sundhedsskolens elever indgår derfor som testgruppe i forhold til udvikling af forløbet.

Charlotte Tejlgaard Hammer Hansen, underviser og tovholder

på projektet hos Social- og sundhedsskolen: ”Det er utroligt

spændende at arbejde med Trapholt. Eleverne har bl.a. arbej-

det med at vælge forskellige værker, som de har øvet sig i at

forholde sig til, de har selv skulle blindtegne, arbejde med at

udvikle sanser, og bevæge sig i et ”stille rum” omkring kunsten.

De fleste af eleverne havde ikke et forhold til kunst og kunst-

forståelse før vi startede forløbet, men nu har de har lært at

forholde sig til kunst og være til stede og fortolke kunst med

udgangspunkt i deres eget liv. De metoder de har brugt, og de

kompetencer de har udviklet, kan de tage med sig ind i andre

forhold i deres liv, bl.a deres uddannelsesforløb. Jeg er over-

bevist om, at når eleverne bliver bedre til at mærke og græn-

sesætte sig selv og lære at forholde sig mere bevidst til deres

eget liv gennem kunsten, så vil de også kunne møde andre på

en nye måde og opnå redskaber til at gå nye veje. Jeg oplever

også, at mine kollegaer er nysgerrig på forløbet og gerne vil

være med og har støttet max op omkring forløbet.”

Mål for forløbet › At deltagerne bliver bedre til fastholdelse.

› At deltagerne får bedre livskvalitet ved kulturforbrug.

› At deltagerne bliver fortrolige med at se på kunst.

› At deltagerne lærer at mærke sig selv i forhold til kunst.

› At deltagerne får metode til at bruge kunst i deres liv.

› At deltagerne kan formidle egne oplevelser.

› At deltagerne kan blive bedre til at mærke og grænse-

ætte sig selv og derved handle og imødekomme andre

på en mere empatisk måde. Dette kan give eleverne

redskaber til at håndtere deres uddannelse og dermed

fastholde dem i uddannelse.

› Deltagerne vil få værktøj til at fokusere, mærke sig selv,

og formidle oplevelser til andre.

› Deltagerne vil opøve evnen til at overføre fokusering,

mærke sig selv og formidle til andre generelt.

› Deltagerne vil gennem forløbet opøve færdigheder i

fastholdelse.

› Deltagerne vil få metoder til at opleve kunst der kan

bruges på kunstmuseer i det hele taget.

› Deltagerne vil få større trivsel gennem forløbet.


Med den sidste erhvervsskolereform skal undervisningen i grundforløbet på Social- og sundhedsskolens afdelinger tilrettelægges, så eleverne får motion og bevægelse mindst svarende til 45 minutter i gennemsnit om dagen. For at støtte op om hvordan bevægel-se kan ses som et didaktisk princip, der har til formål at styrke elevernes læring, havde skolens sundhedsudvalg i slutningen af august planlagt en pædagogisk dag, hvor med temaet var arbejdet med bevægelse og bevægelse i undervisningen. Der var indlæg ved skolens direktør Hanne Helleshøj, Ida Høgstedt Danquah, Phd studerende ved Dansk Institut for Folkesundhed, Magnus Wilstrup fra læring.nu, samt underviser og sundhedsansvarlig for SOSU Randers, Anne Marie Svendsen.

Fokus på stillesidning

- Jo mere du sidder stille, jo større er risikoen for at dø for tid-

ligt på grund af hjertekarsygdomme og for at få andre livsstils-

sygdomme som diabetes, forklarede Ida Høgstedt Danquah fra

Dansk Institut for Folkesundhed i sit indlæg, hvor hun ligeledes

kunne fortælle, at Danmark er det er det land Europa, der har

sidderekord. Vi sidder ned i mange af døgnets timer og bevæ-

ger os alt for lidt. Danskernes hverdag er præget af stillesid-

dende aktiviteter, og det gælder både for børn, unge, voksne

og ældre, uanset om det er i skole-/ arbejdstiden eller i fritiden.

Inspirationsboks hjælper undervisere til at styrke læring i bevægelse

Ida Høgstedt Danquahs indlæg blev fulgt op af Anne Marie

Svendsen, underviser og sundhedsansvarlig for SOSU Randers,

der gav eksempler fra skolens arbejde med at integrere bevæ-

gelse i undervisningen på en faglig måde, som samtidig er sjov

og motiverer eleverne i hverdagen. Skolen i Randers tilbyder

både rygestopundervisning, sund mad i kantinen, undervisning

i hvordan man lever sundt på SU, og har integreret en lang

række indendørs- og udendørs faciliteter, der understøtter be-

vægelse i dagligdagen. Skolen har ud over dette lavet en hjæl-

peboks til underviserne, hvor der er inspiration til hvordan man

implementerer bevægelse i de enkelte fag og temaer.

Det dobbelte KRAM

Skolens direktør, Hanne Helleshøj, bød ind med et tema om be-

tydningen af det dobbelte KRAM, hvor omdrejningspunktet er

menneskers robusthed og psykisk modstandskraft samt fokus på

hvordan det fysiske helbred og den mentale sundhed kan påvirke

hinanden – positivt og negativt. Det Dobbelte KRAM er bygget op

omkring et samspil mellem det mere kendte KRAM med Kost-Ryg-

ning-Alkohol-Motion og det nye mentale sundheds-KRAM med

Kompetencer-Relationer-Accept-Mestring. Det dobbelte KRAM

knytter sig også i høj grad til et fokus på det man kan løfte i fælles-

skab som modsætning til den individuelle præstation.

Pædagogisk dag med fokus på læring i bevægelse


Social- og Sundhedsskolen Fredericia-Vejle-Horsens har i sam -

arbejde med Social- og Sundhedsskolen Skive-Thisted- Viborg

og Århus Maskinmesterskole fået bevilliget penge af Region

Midtjylland til at gennemføre et projekt om Virtual Reality og

fjernundervisning. Formålet med projektet er afdække og af-

prøve mulighederne for at koble fjernundervisning og Virtuel

Reality-teknologier til gavn for elevernes læring.

Virtuel Reality kan være det næste trin i udviklingen af den di-

gitaliserede og virtuelle undervisning, og Virtual Reality giver

mulighed for at etablere et virtuelt træningslokale for elever-

ne, hvor virkeligheden med Augmented Reality kan få et ekstra

informationslag.

I en fjernundervisningssituation kan det være svært at synlig-

gøre virkeligheden for eleverne, men netop ved at kombinere

Virtual Reality og fjernundervisning, kan eleverne få et indtryk af

den virkelighed, de skal ud at arbejde i. Det kan f.eks. være ved

at lade eleverne indtræde virtuelt på en plejestue eller et syge-

husafsnit og lade dem udføre forskellige opgaver i relation hertil.

Helt konkret vil skolen afprøve et digitalt forløb med sengered-

ning, hvor simulation, praktiske øvelser og et digitalt undervis-

ningsforløb afprøves.

Projektet har fået 127.000 kroner fra Region Midtjyllands ud-

dannelsespulje. Projektet skal blandt andet danne grundlag for

yderligere udforskning af Virtual Reality i forhold til fjernunder-

visning. Projektet er tænkt som et forprojekt, hvor skolerne skal

gøre sig de første erfaringer på området, hvorefter et større

2-årigt projekt skal iværksættes.

Projektet er startet i august 2017 og varer til og med

december 2017.

Elever skal lære

med Virtual Reality

Magnus Wilstrup fra læring.nu holdt et inspirerende indlæg på den pædagogiske dag

Han kom bl.a. omkring:

› Hvad er læring i bevægelse ?

› Forskning bag læring i bevægelse

› Hvornår er eleverne mest opmærksomme, og hvornår har

de mest brug for at bevæge sig (opmærksomhedskurven) ?

› Hvordan man skaber Læring i bevægelse, hvor en masse for-

skellige øvelser, værktøjer og metoder, bliver afprøvet ?

› Ressourcebank

› Implementeringsprocessen

Skolens sundhedsansvarlige Tina Norup var tovholder på dagens aktiviteter

”Det har været en stor succes og øjenåbner at arbejde med te-

maet læring i bevægelse. Vi er blevet meget klogere i løbet af

dagen, og har fået har fået inspiration til mange nye aktiviteter

vi kan arbejde videre med. Tryghed er en vigtig faktor, når man

arbejder med læring i bevægelse. Hvis man kan se det virker

tør man også gå ud i klasserummet og gøre det. Jeg glæder

mig rigtig meget til at arbejde videre med emnet sammen med

mine kollegaer på alle skolens afdelinger.”

”Vi samarbejder pt. også med eksterne partnere om en sund-

hedscafé i Horsens. I Fredericia bemander skolen selv deres sund-

hedscafé. Der er endnu ikke sundhedscafe i Kolding og Vejle.”


Torsdag den 5. oktober vandt Clara Fedder Sørensen og Jeanette Nygaard Larsen fra Social- og Sundhedsskolen Fredericia-Vejle-Horsens Regionsmesterskabet i Skills for Social- og Sundhedsassistentelever, og de to elever vil derfor repræsentere skolen ved danmarksmesterskaberne til januar.

Jeanette Nygaard Larsen: "Vi var meget spændte, inden vi skul-

le på scenen, men da vi først fik mikrofoner på, og var igang,

så glemte vi alt om publikum og koncentrerede os 100% om

opgaven. Vi havde et super godt samarbejde på scenen, og er

meget glade for at gå videre til DM".

Clara Fedder Sørensen: "Jeg glæder mig rigtig meget til at

komme til DM. Det bliver en kæmpe oplevelse og en god fag-

lig udfordring".

Skills er en konkurrence på færdigheder

Skills er erhvervsskolernes årlige konkurrence, hvor elever

dyster på deres færdigheder inden for deres fag. Social- og

sundhedsassistentelever skal vise, at de har en solid forståelse

både for sundhedsfremme, sygdomsforebyggelse, rehabilite-

ring, sygepleje og for instruktion og vejledning. De skal også

kunne dokumentere deres arbejde korrekt, og de bliver be-

dømt på deres kommunikation både med hinanden og med

borgere og patienter.

Danmarksmesterskabet venter

Clara Fedder Sørensen og Jeanette Nygaard Larsen kan se

frem til mere hård træning ved siden af deres uddannelse, for

konkurrencen fortsætter til DM i Skills den 18.-20. januar i MCH

i Herning, hvor elever på landets erhvervsuddannelser mødes

for at finde bedste inden for hvert fag.

Clara og Jeanette er klar til DM i SOSU 2018


Den 28. og 29. august mødte ti forventningsfulde elever fra assistent- og hjælperuddan-nelsen i Vejle op til første møde med kostvejleder, coach og tidligere håndboldstjerne Anne Dorthe Tanderup, og hendes samarbejdspartner Hanne Wibholm, som står for et sundhedsforløb, hvor eleverne arbejder med at ændre livsstil over en periode på seks måneder. Der er både kost, fordøjelse, motion, stresshåndtering, sociale relationer og søvn på programmet, som også sætter tydeligt fokus på, hvordan fællesskabet mellem eleverne i gruppen kan skubbe på viljen til at gennemføre livsstilsændringerne.

Overordnet formål med projektet er at højne elevernes sund-

hed og trivsel, men samtidig sættes fokus på at synliggøre både

internt og eksternt, at skolen har stor fokus på det brede sund-

hedsbegreb og arbejder innovativt og meget aktivt i forhold til

at have fokus på sundhed og meningsfulde fællesskaber, der

understøtter sundhed.

Flere grøntsager, fisk, lyst kød og sunde olier kombineret med

masser af motion, fokus på at komme ud i naturen, at drikke

mere vand, kvitte rygning, sove bedre og minimere stress. Ele-

verne i #sundsammen projektet på Social- og sundhedsskolen

har været i gang med deres livsstilsændring i lidt over to må-

neder, og det er meget synligt, at opgøret med deres gamle

vaner er positivt for deltagerne:

Hanne Helleshøj, direktør for Social- og Sundhedsskolen Fredericia,

Vejle og Horsens. ”For os som skole er det meget vigtigt at synlig-

gøre betydningen af, at eleverne ved noget om egen sundhed

og arbejder aktivt med den. Men sundhed handler jo om me-

get mere end at spise og drikke sundt og bevæge sig. Sund-

hed handler også om mental trivsel, at have mod på livet og

have følelsen af det gode liv. Det har en kæmpe betydning i

forhold til bl.a. at kunne gennemføre en uddannelse og indgå

i meningsfyldte fællesskaber samt at kunne videregive erfa-

ringer om at arbejde med egen sundhed til borgere, klienter

og patienter. I #sundsammen indsatsen arbejder vi derfor med

sundhed og fællesskaber på mange fronter”.

Sofie Hjort-Hansen ”Jeg har opnået mere motivation og vilje

til bare at gå i gang med tingene. Jeg har også skiftet nogle

usunde vaner (fx sodavand) ud i hverdagen med et sundere

alternativ - generelt har jeg opnået en større tilfredshed med

mig selv. Jeg synes, det er motiverende at være flere i gang.

Hvis en af de andre poster om noget lækkert mad, en god

træning eller gåtur i den lukkede Facebook-gruppe, så giver

det mig lyst til også at prøve at lave min egen udgave af ma-

den, gå en tur eller tage en times træning på stuegulvet.”

”


Fællesskaber skubber positivt til den enkeltes indsats for bedre sundhed

En stor del af projektet #sundsammen handler om er at kunne

skabe evidens for, at elevernes arbejde med egen sundhed ud-

foldes og fastholdes bedre i samværet med andre, hvor det at

tænke sundt ikke kun er en individuel oplevelse, men en fælles.

Lukket Facebook gruppe styrker fællesskabet

Eleverne, der deltager i #sundsammen, kommer fra fire for-

skellige klasser på skolen, og er forskudt ude i praktik igennem

de seks måneder. For at skabe sammenhæng og fastholde

fællesskabet udover de faste møder på skoler er der etableret

en lukket Facebook gruppe, hvor både eleverne, Anne Dorte

Tanderup og hendes samarbejdspartner Hanne Wibholm, samt

skolens koordinatorer på forløbet, har adgang. Her deles vide-

oer, billeder, gode råd om motion, opskrifter m.m. Samtidig er

gruppen et dialog forum, hvor eleverne kan stille spørgsmål til

Anne Dorte Tanderup og Hanne Wibholm. Der er livlig aktivitet

på siden, som også bruges til at opsamle og dele data gennem

de seks måneder.

Jeanette K. Nielsen ”Før vi startede havde jeg, ”så at sige”

ingen kost. Jeg levede af kaffe, energidrik, lækkerier og

smøger. Jeg undgik i det hele taget varmt mad, da jeg syns

jeg blev ufattelig træt, og lad.. så hellere en skive rugbrød.

I forbindelse med forløbet har jeg lært en masse om føde-

varer, sundt/og usundt og hvad min krop har brug for. Jeg

kan mærke en kæmpe forskel. Jeg er blevet sulten efter alle

former for farvestrålende mad. Jeg syntes også jeg får meget

mere energi og overskud, bedre søvn, og vigtigst af alt er fan-

tasien og lysten til at arbejde i køkkenet blevet meget større”.

Maiken Andersen ”Jeg har fået en masse nye input og viden

omkring kost og god vejledning til at leve sundere. Det at

ændre livsstil er svært, men det at vi er flere om det er en god

motivation. Jeg arbejder med at blive sund og få livsstilen helt

ind under huden, og håber samtidig at det kan hjælpe med

andre problemstillinger, som min migræne, og hjælpe til en

bedre nattesøvn”.

Vejle Kommune ser flere gevinster ved at social- og sundheds-

hjælper- og assistentelever deltager i forløbet.

”Arbejdet indenfor sosu området kræver en del af medarbej-

derne. Vejle Kommune ser det derfor som en gevinst at ele-

verne under uddannelsen får mulighed for at arbejde med

egne levevaner, det vil sandsynligvis give sunde elever og sun-

de kommende medarbejdere.

En anden faglig gevinst er, at forløbet vil give eleverne indblik i

at ændring af levevaner ikke er så let…den viden kan eleverne

anvende, når de i samarbejdet med borgeren arbejder med

ændring af borgerens livsstil.

Tredje gevinst kan være, at elevernes levevaner får en afsmit-

tende effekt på medarbejderne på de praktiksteder eleven

kommer på under uddannelsen…f.eks når kollegerne ser ele-

vens spændende madpakke”.

Britta StarupUddannelseskonsulent|Velfærdsstaben


Social- og sundhedsskolens opgave var at definere en case for

eleverne, forelægge den og give baggrundsinformation om

skolen, strategier, nuværende indsatser og udfordringer. Her-

efter arbejdede de studerende i tre uger i mindre gruppe med

research, proces og vidensindsamling. Resultatet af grupper-

nes arbejde blev fremlagt på Danmarks Medie- og Journalist-

højskole den 22. september.

Pernille Benzon, skoleansvarlig for kommunikation og marke-

ting på SOSU FVH har været tovholder igennem hele processen

fra definition af casen, præsentation for de studerende, tovhol-

der i research perioden og vurdering om løsningsforslag.

”Det er rigtig spændende at blive udvalgt som case, og det var

interessant at se, hvad grupperne havde fundet på. De kom

med research, tydelighed og nye vikler på vores udfordringer,

som er inspirerende og der er absolut elementer i flere af løs-

ningsforslagene, som vil kunne indgå i vores fremadrettede

markedsføring”.

Samarbejde med Danmarks Medie- og Journalisthøjskole

CASEN til de studerende på Danmarks Medie- og JournalisthøjskoleCasen bestod i at finde løsninger på, hvordan vi som samfund

kan blive endnu bedre til at tage os af de stadig flere og mere

behandlingskrævende ældre. Konkret ønskede vi, at de stu-

derende skulle komme med løsningsforlag til, hvordan vi kan

være med til at sikre, at der i fremtiden er tilstrækkeligt med

uddannet personale til at løse de udfordringer, vi står over for

i plejesektoren. Løsningen skulle ikke nødvendigvis løse hele

problemet, men indeholde et bud på hvordan der kan komme

flere ”varme hænder” i sektoren og udfordre den gængse op-

fattelse af, hvad det vil sige at beskæftige sig med pleje af vores

ældre medborgere.

Følgende refleksioner indgik i de studerenes arbejde med udfordringen › Hvilke nye vinkler kan der være på plejearbejde, som kan

være med til både at skabe opmærksomhed om problemet

og interesse for plejearbejde?

› Hvordan sikrer vi som samfund, at der er nok hænder til at

tage sig af de ældre i lyset af den lave uddannelsessøgning?

I sin essens handler udfordringen om at prøve at gentænke,

hvordan de unge generationer kan blive interesseret i at be-

skæftige sig med plejearbejde. Den primære målgruppe er

de 15-17 årige, der står overfor at vælge karrierevej, men også

deres influenter, dvs. deres lærere i folkeskolen, forældre (pri-

mært mor) og deres kammerater.

Social- og sundhedsskolen Fredericia-Vejle-Horsens blev i august udvalgt til at være case for en gruppe på 40 studerende på Danmarks Medie- og Journalisthøjskole, som henover 3 uger i september skulle arbejde tværfagligt med kreative løsninger på samfundsmæssige problemstillinger i projekt “Innovation X”.


nyhedsbrev november 2017 - sosufvh.dk · nalization at home aktiviteter og etwinning. projekt...

Documents