Nyílt oktatás online környezetben: a MOOC kultúrája és tanulásszervezése

Ollé János

Eötvös Loránd Tudományegyetem Pedagógiai és Pszichológiai Kar

Neveléstudományi Intézet Információs Társadalom Oktató- és Kutatócsoport

2014. június 5. ELTE PPK Takács Etel terem (KAZY 407)

commons.wikimedia.org

• coursera.org

• udacity.com

• edx.org

• open2study.com

• canvas.net

• iversity.org

• futurelearn.com

• openuped.eu

• udemy.com

• virtualis-egyetem.hu

• tanulók

• információs étvágy / reális kapacitás

• önszabályozás

• személyes (információs) tanulási környezet

• tanárok

• aktivista, facilitátor, tartalomszolgáltató

• oktatási asszisztens csapat

• digitális lábnyom és extrém erőfeszítés

• kommunikáció

• online kurzus vagy közösség?

• oktatási tartalom

• “iskolás”, minőségi tartalom

• értékelés

• csoportértékelés jelensége

• kíváncsiság vagy kredit, esetleg online badge?

A nyílt oktatás didaktikai értelmezése

• a tanuló aktív, döntési helyzetű résztvevő:

• az oktatás célja,

• az oktatás tartalma,

• menete, szervezési módok és munkaformák

• alkalmazott eszközök,

• elvárt eredmények és értékelési megoldások

• felnőttképzés: a megküzdő és motivált felnőtt ideálja

edtechmagazine.com

blogs.cetis.ac.uk businessspectator.com.au

MOOC hype

• MOOC és konnektivizmus

• realista, megvalósult konnektivizmus?

• ellopott show?

• intézményesült konnektivizmus?

• konnektivizmus nélküliség?

• MOOC és tükrözött osztályterem

• globális flipped classroom

• MOOC és távoktatás

• oktatási kultúrák kapcsolata

• oktatásminőségi indikátor

openeducationeuropa.eu

• direkt marketing tevékenység

• “kihelyezett nyílt nap”

• tudáshozzáférés biztosítása - szociális küldetés?

• költséghatékony, korszerű nemzetközi megjelenés

• PR vs.“alacsony megértésű reklámképzés cunami”?

• adatbányászati elemzések (piactérkép)

• rejtett belső minőségbiztosító hatás

Felnőttképzési problématérkép

hybridpedagogy.commoocmooc.com

higheredmanagement.net

• MOOC hátrányok, negatívumok:

• divat, hype

• hagyományos szerepértelmezések - csalódás

• hagyományos képzésekkel történő összehasonlítása

• (kompetenciafejlesztés, tanusítvány, minőség, stb)

• lemorzsolódási arány tervezetlensége

• a tanulás illúziója

• tanulástörténeti negatív tapasztalat lehetősége

• MOOC előnyök, pozitívumok:

• globális kommunikációs közösségekre optimalizált

• intézményes oktatási területen túli célok, tartalom, résztvevők, szervezés

• több, mint kurzus: aktuálisan magas minőségű közösség, heterogén csoport

• oktatási keret, ami kreatívan alakítható

• specifikus, rugalmas, naprakész tartalom

a MOOC akár a villám…

1. hideg és meleg levegő találkozása 2. többnyire vonalas szerkezetű 3. elővillám ionizálja a levegőt 4. alacsony töltés, rövid idő, nagy áramerősség 5. égdörgés - a meleg levegő hirtelen kitágul 6. milyen messze van a villám? 7. védekezés: áramtalanítás, villámhárító, Faraday-kalitka

1. intézményes oktatás és web2 felhő 2. kurzus van és nem tudás közösség 3. a távoktatási kultúra meghatároz 4. semmi extra, gyorsan lezajlik, komoly minőség 5. ha a web2-t tényleg aktívan használjuk 6. mikor hallottunk MOOC-ról és mikor látunk egyet? 7. IKT mentesség erénye, hárító nézetek, iskolátlanítás

a MOOC akár a villám…

Köszönöm a figyelmet!

Ollé János

Eötvös Loránd Tudományegyetem Pedagógiai és Pszichológiai Kar

Neveléstudományi Intézet Információs Társadalom Oktató- és Kutatócsoport