Nyttan av fritidspedagogik ?!Annika Kraft annika.kraft@lut.mah.se

Monika Kristiansson monika.kristiansson@lut.mah.seLärarutbildningen, Malmö Högskola

Fritidspedagogisk historik

• Hierta och hennes filantropiska vänner

• Barns Fritid – 74

• SIA

• Samverkan

• Nu – SBO och skola i en modern -

men haltande) fusion

Modern grundskola 1 - 6•Undersökande

arbetssätt•Tema och ämnesfusioner•Konkret arbetsmaterial•Socialt samspel•Lärande miljöer•Barnkultur - barnfokus•Föräldrainflytande

Vem behöver fritidspedagogik ?

•Specifik fritidspedagogisk kompetens – finns den ?•Kan fritidspedagogisk verksamhet legitimeras med hjälp av läroplaner och kompensatoriska insatser?

En profession utan tydligt arbetsfält

•Legitimeras genom läroplan för grundskolan•Avstannad verksamhets-utveckling•Otydligt ansvarsområde•Otydlig profession•Låg status•DET GUNGAR !

Växande arenor för lärande i modern tid

Formellt lärande

Informellt lärande

Gränsland

Läsa mer?: Carlgren, Trondman, Tiller, Drottner, Bauman mfl

Informellt lärande –

hög angelägenhetsgrad för den enskilde – oförutsägbart – i nuet

Lärandets synergi och energi

•Att lära sig att veta•Att lära sig att göra•Att lära sig att vara•Att lära sig att leva

(Tom Tiller – 03)

Den fria tidens lärande – fusion av fritidsvetenskap och

utbildningsvetenskap

• Lärandet – en ständigt pågående process inom varje människa

• Lärandet – starkt förknippat med identitetsskapande och socialisation

• Lärandet – i direkt kontakt med de ungas vardagsliv. Både i skola, fritid och fri tid

Den fria tidens lärande - förutsättningar•Det lärande som sker utanför skolan är likvärdigt med det som sker utanför•FtL-läraren skapar möten i syfte att synliggöra de ungas tankar och idéer•FtL-läraren erbjuder de unga redskap att synliggöra idéer och tankar, samt utveckla ett kritiskt förhållningssätt•FtL-lärarens uppgift är att underlätta lärande och att stödja socialt och kulturellt skapande. Det kan involvera andra än skola

Hur arbetar en FtL-lärare ?

•Arbeta på uppdrag av förvaltningar, skolledare, projektledare etc, i syfte att tillvarata de ungas behov i läroprocesser och i identitetsskapande•Söka upp, identifiera och fånga de ungas behov i deras läroprocesser och identitetsskapande

Ett nytt och bredare uppdrag för fritidspedagogiken!

•Modern skolutveckling för åldern 6 – 18 år•Förvalta och ackumulera lärande och kunskapande både formellt och informellt•Underlätta ungas identitetsskapande och socialisation

Ny utbildning ht 07

• 140p och 180p•Utbildningsvetenskap och Fritidsvetenskap•Innehåll:Barn och ungas livs- och lärande miljöerKommunikation, språk och interaktionFria tidens arenor och rumKulturprojekt och kulturproduktion

Vill du veta mer ?

• Annika.Kraft@lut.mah.se• Monika. Kristiansson@lut.mah.se

•www.mah.se