o computador como ferramenta no processo de ensino e aprendizagem
TRANSCRIPT
![Page 1: O computador como ferramenta no processo de ensino e aprendizagem](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062704/555ee6d1d8b42ab6408b54e6/html5/thumbnails/1.jpg)
O computador como ferramenta/ recurso didático no processo ensino/aprendizagem
Prof Dr Márcio Marques MartinsUFFS – Campus Cerro Largo – RS
[email protected]://digichem.org
http://fb.com/digimarcio http://sciencebooks.weebly.com
![Page 2: O computador como ferramenta no processo de ensino e aprendizagem](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062704/555ee6d1d8b42ab6408b54e6/html5/thumbnails/2.jpg)
Roteiro para a discussão
I. Desafios1. O que são as TIC?2. Teorias para a era digital3. Teorias da aprendizagem
digital
![Page 3: O computador como ferramenta no processo de ensino e aprendizagem](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062704/555ee6d1d8b42ab6408b54e6/html5/thumbnails/3.jpg)
Roteiro para a discussão
I. DesafiosII. Perspectivas
1. Blogagem2. Recursos da Web 2.03. Softwares
![Page 4: O computador como ferramenta no processo de ensino e aprendizagem](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062704/555ee6d1d8b42ab6408b54e6/html5/thumbnails/4.jpg)
1.O que significa a sigla TIC?
• Sigla cunhada em 1997 por um executivo da Pearson (Dennis Stevenson) e difundido pelo governo inglês através do National Curriculum Documents (2000).
![Page 5: O computador como ferramenta no processo de ensino e aprendizagem](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062704/555ee6d1d8b42ab6408b54e6/html5/thumbnails/5.jpg)
• Ele acreditava que as telecomunicações (o “C” da sigla) deviam se integrar às já existentes Tecnologias da Informação (o “TI” da sigla”) na escolas e universidades inglesas antes do ano 2000.
1.O que significa a sigla TIC?
![Page 6: O computador como ferramenta no processo de ensino e aprendizagem](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062704/555ee6d1d8b42ab6408b54e6/html5/thumbnails/6.jpg)
• Resultado da convergência dos meios de comunicação:• áudio/visuais• telefônicos• satélites• e redes de computadores
1.O que significa a sigla TIC?
![Page 7: O computador como ferramenta no processo de ensino e aprendizagem](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062704/555ee6d1d8b42ab6408b54e6/html5/thumbnails/7.jpg)
1.O que significa a sigla TIC?
• Vantagens dessa convergência:–Economia–Disseminação da informação–Maior acessibilidade à educação–Flexibilidade na aprendizagem–Democratização do ensino
![Page 8: O computador como ferramenta no processo de ensino e aprendizagem](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062704/555ee6d1d8b42ab6408b54e6/html5/thumbnails/8.jpg)
1.O que significa a sigla TIC?
• O casamento dessas mídias permite gerar, acessar, armazenar, transmitir e manipular informações com fins educacionais.
• Além disso, permite levar informações e provocar reflexões em locais remotos onde a escola/universidade não consegue chegar.
![Page 9: O computador como ferramenta no processo de ensino e aprendizagem](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062704/555ee6d1d8b42ab6408b54e6/html5/thumbnails/9.jpg)
1.O que significa a sigla TIC?
• Como percebemos hoje as TIC no cotidiano?– Redes 3G, ADSL, wi-fi; – Celulares/smartphones: sms, chats, streaming
media, softwares/apps;– mídias digitais (cartões SD, pendrive) e/ou
ópticas (CD, DVD, Blue Ray).– Blogs, sites, redes sociais, canais de vídeos,
messengers, wikis, etc.
![Page 10: O computador como ferramenta no processo de ensino e aprendizagem](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062704/555ee6d1d8b42ab6408b54e6/html5/thumbnails/10.jpg)
E onde estão as TIC na minha sala de aula?
• EM TODO LUGAR!
• Na próxima aula, pare para observar seus alunos....
![Page 11: O computador como ferramenta no processo de ensino e aprendizagem](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062704/555ee6d1d8b42ab6408b54e6/html5/thumbnails/11.jpg)
E onde estão as TIC na minha sala de aula?
• ...e verá que maioria deles estará ouvindo suas explicações enquanto manda um SMS para um(a) colega.
• Ou verá que alguns estão postando no facebook sem ao menos estar usando um computador...
![Page 12: O computador como ferramenta no processo de ensino e aprendizagem](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062704/555ee6d1d8b42ab6408b54e6/html5/thumbnails/12.jpg)
E onde estão as TIC na minha sala de aula?
• Ah, mas na minha escola os alunos não têm celulares caros e não acessam o facebook em sala de aula!
• Mas, certamente, acessam em casa ou na lan house e comentam em sala de aula.
![Page 13: O computador como ferramenta no processo de ensino e aprendizagem](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062704/555ee6d1d8b42ab6408b54e6/html5/thumbnails/13.jpg)
E onde estão as TIC na minha sala de aula?
• Aliás, você já “conversou” com seus alunos via “orkut” ou “facebook”?
• E você sabia que ele pode ser usado para ensinar?• http://facebookforeducators.org,
http://fb.com/fb4educators
![Page 14: O computador como ferramenta no processo de ensino e aprendizagem](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062704/555ee6d1d8b42ab6408b54e6/html5/thumbnails/14.jpg)
E onde estão as TIC na minha sala de aula?
• Enquanto você se “mata” para “ensinar” um conteúdo difícil de química, você nota que seus alunos estão digitando nervosamente ao smartphone.
• Ele pode estar pesquisando na internet se o que você disse é verdade ou procurando o mesmo conteúdo em sites.
![Page 15: O computador como ferramenta no processo de ensino e aprendizagem](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062704/555ee6d1d8b42ab6408b54e6/html5/thumbnails/15.jpg)
E por qual razão os estudantes agem assim?• Não é culpa deles e nem culpa sua.• Nem é falta de interesse na sua aula.
• É que eles já nasceram manipulando teclados e mouses enquanto que você só se deparou com esses “monstros” em idade “adulta”. (volto mais tarde a esse assunto)
![Page 16: O computador como ferramenta no processo de ensino e aprendizagem](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062704/555ee6d1d8b42ab6408b54e6/html5/thumbnails/16.jpg)
3.E por qual razão os estudantes agem assim?
• Eles sabem fazer coisas com um celular, computador, videogame, que deixam muitos adultos de boca aberta.
• Só que, se você pedir uma explicação de “como fazer”, corre o sério risco de receber um sonoro “NÃO”. (e nem é por maldade, é difícil explicar com palavras o que se sabe intuitivamente)
• Esse jovem pode ser chamado pelo termo “nativo digital”.
![Page 17: O computador como ferramenta no processo de ensino e aprendizagem](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062704/555ee6d1d8b42ab6408b54e6/html5/thumbnails/17.jpg)
E por qual razão os estudantes agem assim?• Vamos assistir a dois vídeos que tratam do assunto.
http://www.cientistadidatico.com.br/2012/05/as-tecnologias-e-os-alunos-de-hoje.html
http://youtu.be/ScxmSy4TlqI
![Page 18: O computador como ferramenta no processo de ensino e aprendizagem](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062704/555ee6d1d8b42ab6408b54e6/html5/thumbnails/18.jpg)
E por qual razão os estudantes agem assim?• Vamos assistir a outro vídeo sobre “nativos digitais”.
http://www.cientistadidatico.com.br/2012/05/as-tecnologias-e-os-alunos-de-hoje.html
http://youtu.be/PKzyGW-FIBw
![Page 19: O computador como ferramenta no processo de ensino e aprendizagem](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062704/555ee6d1d8b42ab6408b54e6/html5/thumbnails/19.jpg)
As TIC podem me ajudar?
• Você, professor, sabia que existem outros professores criando conteúdo digital para ensinar à essa geração conectada?
• Aproveitando que a gurizada gosta de youtube, que tal sugerir os vídeos (criar/assistir).
![Page 20: O computador como ferramenta no processo de ensino e aprendizagem](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062704/555ee6d1d8b42ab6408b54e6/html5/thumbnails/20.jpg)
E os programas governamentais, podem me ajudar?
• Existem os laboratórios de informática que o governo criou através de programas como o EDUCOM, PROINFO, PRONINFE, etc.
• Portal do Professor – MEC
• Capacitações para professores e para técnicos. Informática aplicada à educação - UNB
![Page 21: O computador como ferramenta no processo de ensino e aprendizagem](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062704/555ee6d1d8b42ab6408b54e6/html5/thumbnails/21.jpg)
Linha de tempo das TIC no país
![Page 22: O computador como ferramenta no processo de ensino e aprendizagem](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062704/555ee6d1d8b42ab6408b54e6/html5/thumbnails/22.jpg)
Algumas ações concretas que surtiram resultado
De certa forma, as TIC já estão na escola.
O QUE FAZER COM ELAS?
![Page 23: O computador como ferramenta no processo de ensino e aprendizagem](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062704/555ee6d1d8b42ab6408b54e6/html5/thumbnails/23.jpg)
Isso é o suficiente?
• Na minha opinião, não!• Cursos de curta duração não capacitam
realmente o docente a trabalhar com TICs em sala de aula.
• Montar laboratórios de informática é bom, mas computador não se liga sozinho!
• É necessário, pelo menos, formação inicial e continuada!
![Page 24: O computador como ferramenta no processo de ensino e aprendizagem](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062704/555ee6d1d8b42ab6408b54e6/html5/thumbnails/24.jpg)
Como é lá fora?
• O que o Brasil começa a discutir hoje no respeito às TIC, internet nas escolas, TV educativa por satélite, EaD...
• ... países como Inglaterra e Canadá...
• ...já implementaram ou vêm implementando há pelo menos 20 anos.
![Page 25: O computador como ferramenta no processo de ensino e aprendizagem](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062704/555ee6d1d8b42ab6408b54e6/html5/thumbnails/25.jpg)
O que deveria acontecer?
• Inicialmente, os PPP deveriam contemplar as TIC como parte integrante da formação dos estudantes.
• Os governos deveriam conceder horas-aula aos professores que trabalham em laboratórios didáticos.
![Page 26: O computador como ferramenta no processo de ensino e aprendizagem](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062704/555ee6d1d8b42ab6408b54e6/html5/thumbnails/26.jpg)
O que deveria acontecer?
• A cultura geral de “conteúdo é só o que está no caderno” também precisaria mudar.
![Page 27: O computador como ferramenta no processo de ensino e aprendizagem](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062704/555ee6d1d8b42ab6408b54e6/html5/thumbnails/27.jpg)
Como poderíamos iniciar a mudança?
• Projetos de ensino que envolvam toda a comunidade escolar e usando as TIC como suporte poderiam passar a ser elaborados.
• Resultado: flexibilização nas formas de ensinar e aprender.
![Page 28: O computador como ferramenta no processo de ensino e aprendizagem](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062704/555ee6d1d8b42ab6408b54e6/html5/thumbnails/28.jpg)
Como poderíamos iniciar a mudança?
• E o principal: ações governamentais mais concretas ($$$) deveriam acontecer no sentido de capacitar continuamente docentes para o uso de TICs.
• Democratização do acesso à internet e a recursos digitais.
![Page 29: O computador como ferramenta no processo de ensino e aprendizagem](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062704/555ee6d1d8b42ab6408b54e6/html5/thumbnails/29.jpg)
2.Teorias para a era digital
• Steve Wheeler• Prof. Associado da Univ. Plymouth• Prof. de Learning Technology• Participa da comissão editorial de mais
de 10 revistas de TICs.• Além de muitas outras atividades de e-learning,
EaD, criatividade e aprendizagem usando Web 2.0, mantém um blog onde registra suas ideias sobre a área das TICs.
http://steve-wheeler.blogspot.com.br/2012/10/theories-for-digital-age-digital.html
![Page 30: O computador como ferramenta no processo de ensino e aprendizagem](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062704/555ee6d1d8b42ab6408b54e6/html5/thumbnails/30.jpg)
2.Teorias para a era digital
• É a aprendizagem para a era digital significativamente diferente da aprendizagem nos anos anteriores?
![Page 31: O computador como ferramenta no processo de ensino e aprendizagem](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062704/555ee6d1d8b42ab6408b54e6/html5/thumbnails/31.jpg)
2.Teorias para a era digital
• Uma das mais controversas teorias para a era digital é a alegação de que a tecnologia está mudando (ou religando) nossos cérebros (Greenfield, 2009) enquanto alguns também alegam que o uso prolongado da Web é detrimental para o desenvolvimento do intelecto humano (Carr, 2010).
![Page 32: O computador como ferramenta no processo de ensino e aprendizagem](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062704/555ee6d1d8b42ab6408b54e6/html5/thumbnails/32.jpg)
2.Teorias para a era digital
• Pode-se argumentar que essas teorias remontam à alegação seminal de Marshall McLuhan (1964) de que ‘nós moldamos nossas ferramentas e depois disso, nossas ferramentas nos moldam.’
![Page 33: O computador como ferramenta no processo de ensino e aprendizagem](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062704/555ee6d1d8b42ab6408b54e6/html5/thumbnails/33.jpg)
2.Teorias para a era digital
• Essa crença foi também a base para a teoria dos Nativos e Imigrantes Digitais (Prensky, 2001), um discurso persistente que tem influenciado fortemente o pensamento dos educadores nos anos recentes.
![Page 34: O computador como ferramenta no processo de ensino e aprendizagem](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062704/555ee6d1d8b42ab6408b54e6/html5/thumbnails/34.jpg)
1.Teorias para a era digital• Um corpo significativo de trabalhos
surgiu em torno da teoria dos Nativos e Imigrantes Digitais, incluindo descrições de estudantes mais jovens como “a geração da rede (net)” (Tapscott, 1998), “Screensager” (Rushkoff, 1996), “Nascidos Digitais” (Palfrey e Gasser, 2008), “Millenials” (Oblinger, 2003), e “Homo Zappiens” (Veen e Vrakking, 2006).
![Page 35: O computador como ferramenta no processo de ensino e aprendizagem](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062704/555ee6d1d8b42ab6408b54e6/html5/thumbnails/35.jpg)
2.Teorias para a era digital
• A última teoria sugere que estudantes mais jovens aprendem diferentemente, através de buscas ao invés de absorção, através de externalização da informação ao invés de internalização, são melhores em multitarefas, e não veem separação entre brincar e aprender (Veen & Vrakking, 2006).
![Page 36: O computador como ferramenta no processo de ensino e aprendizagem](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062704/555ee6d1d8b42ab6408b54e6/html5/thumbnails/36.jpg)
2.Teorias para a era digital• Se essas teorias são verdadeiras,
e os jovens aprendem diferentemente, as implicações para a educação são profundas, demandando mudanças na maneira como o conteúdo formal é desenvolvido, distribuído e organizado, (…)
![Page 37: O computador como ferramenta no processo de ensino e aprendizagem](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062704/555ee6d1d8b42ab6408b54e6/html5/thumbnails/37.jpg)
2.Teorias para a era digital• (…) e uma reavaliação do
nosso conceito de conhecimento e o que ele significa para a educação. Existem, inevitavelmente, objeções à posição dos “Nativos Digitais”.
![Page 38: O computador como ferramenta no processo de ensino e aprendizagem](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062704/555ee6d1d8b42ab6408b54e6/html5/thumbnails/38.jpg)
2.Teorias para a era digital
• Todas as teorias acima tendem a caracterizar os estudantes mais jovens como sendo diferentes das prévias gerações no uso das tecnologias.
![Page 39: O computador como ferramenta no processo de ensino e aprendizagem](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062704/555ee6d1d8b42ab6408b54e6/html5/thumbnails/39.jpg)
2.Teorias para a era digital*
• Essas posições são criticadas por pesquisadores que sustentam que tais alegações são baseadas principalmente em argumentos intuitivos ou imaginários, e que não existe diferença significativa na forma como os mais velhos e os jovens gerenciam suas atividades de aprendizagem online (Crook & Harrison, 2008; Ito et al, 2009; Kennedy et al, 2010) .
![Page 40: O computador como ferramenta no processo de ensino e aprendizagem](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062704/555ee6d1d8b42ab6408b54e6/html5/thumbnails/40.jpg)
1.Teorias para a era digital
• E ainda que a geração atual de aprendentes está muito distante da homogeneidade (Bennett et al, 2008; Jones & Healing, 2012)
![Page 41: O computador como ferramenta no processo de ensino e aprendizagem](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062704/555ee6d1d8b42ab6408b54e6/html5/thumbnails/41.jpg)
1.Teorias para a era digital
• Bennett et al(2008) afirmam que não há evidência clara que a habilidade de multi-tarefa é um novo fenômeno e restrita a jovens aprendentes.
![Page 42: O computador como ferramenta no processo de ensino e aprendizagem](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062704/555ee6d1d8b42ab6408b54e6/html5/thumbnails/42.jpg)
2.Teorias para a era digital
• Jones e Healing (2010) criticam a teoria dos Nativos e Imigrantes Digitais como muito simplista, eles apontam a existência de uma simplicidade muito maior na forma como os estudantes de todas as idades usam tecnologias, baseado não em diferenças de geração, mas em “agência” e “escolhas”.
![Page 43: O computador como ferramenta no processo de ensino e aprendizagem](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062704/555ee6d1d8b42ab6408b54e6/html5/thumbnails/43.jpg)
2.Teorias para a era digital
• Existem outras dissidências: Vaidhyanathan (2008) argumenta que ‘não existe isso de geração digital.’
![Page 44: O computador como ferramenta no processo de ensino e aprendizagem](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062704/555ee6d1d8b42ab6408b54e6/html5/thumbnails/44.jpg)
2.Teorias para a era digital
• Ele sugere que cada geração tem uma distribuição igual de indivíduos com baixos, médios e altos níveis de competência tecnológica.
![Page 45: O computador como ferramenta no processo de ensino e aprendizagem](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062704/555ee6d1d8b42ab6408b54e6/html5/thumbnails/45.jpg)
2.Teorias para a era digital
• Vaidhyanathan sente-se desconfortável com a classificação errônea das gerações e premissas associadas de níveis de competência tecnológica e alerta:
• ‘Nós deveríamos descartar nossas presunções simplistas sobre as gerações a fim de podermos gerar um balanço acurado e sutil das necessidades dos jovens – e de todas as pessoas, para esse assunto.’
![Page 46: O computador como ferramenta no processo de ensino e aprendizagem](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062704/555ee6d1d8b42ab6408b54e6/html5/thumbnails/46.jpg)
2.Teorias para a era digital
• Talvez a advertência mais sensível venha de Selwyn (2009) que argumenta contrariamente às crenças popularistas expressa no discurso dos Nativos Digitais, pessoas jovens com pendores tecnológicos são frequentemente pouco impressionantes (Livingstone, 2009).
![Page 47: O computador como ferramenta no processo de ensino e aprendizagem](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062704/555ee6d1d8b42ab6408b54e6/html5/thumbnails/47.jpg)
2.Teorias para a era digital
• De acordo com Selwyn, as afirmações sobre Nativos Digitais são frequentemente baseadas em evidências anedóticas, inconsistentes ou exageradas, e guardam muito pouco em comum com a realidade da tecnologia no mundo real.
![Page 48: O computador como ferramenta no processo de ensino e aprendizagem](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062704/555ee6d1d8b42ab6408b54e6/html5/thumbnails/48.jpg)
2.Teorias para a era digital
• O discurso dos ND tende a alienar as gerações mais velhas da tecnologia, e professores podem fazer asserções perigosas sobre as capacidades dos jovens (Kennedy et al, 2010).
![Page 49: O computador como ferramenta no processo de ensino e aprendizagem](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062704/555ee6d1d8b42ab6408b54e6/html5/thumbnails/49.jpg)
2.Teorias para a era digital
• Selwyn aconselha: ‘Enquanto tensões inter-gerações e conflitos têm caracterizado a compreensão popular do progresso social, adultos não deveriam se sentir ameaçados pelo engagamento das gerações mais novas com as tecnologias, não mais do que os jovens deveriam se sentir constrangidos pelas estruturas “pré-digitais” das gerações mais velhas’ (Selwyn, 2009, p. 376).
![Page 50: O computador como ferramenta no processo de ensino e aprendizagem](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062704/555ee6d1d8b42ab6408b54e6/html5/thumbnails/50.jpg)
2.Teorias para a era digital
• Um dos quadros explanatórios mais úteis para as atuais atividades online é oferecido por White e Le Cornu (2011), que argumentaram que o uso habitual de tecnologia desenvolve habilidades digitais sofisticadas a despeito da idade ou data de nascimento do usuário.
![Page 51: O computador como ferramenta no processo de ensino e aprendizagem](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062704/555ee6d1d8b42ab6408b54e6/html5/thumbnails/51.jpg)
2.Teorias para a era digital
• Eles chamam a esses usuários de “Residentes Digitais” e sugerem que aqueles que são “Visitantes Digitais” têm menos probabilidades de se tornarem adeptos dos recursos digitais por causa do seu uso infrequente das ferramentas computacionais.
![Page 52: O computador como ferramenta no processo de ensino e aprendizagem](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062704/555ee6d1d8b42ab6408b54e6/html5/thumbnails/52.jpg)
1.Teorias para a era digital
• E tem a teoria das 10.000 horas que diz que qualquer um pode ser tornar um virtuose em qualquer coisa se passar um total de 10.000 horas praticando.• (4h/d = 4,45 a)
![Page 53: O computador como ferramenta no processo de ensino e aprendizagem](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062704/555ee6d1d8b42ab6408b54e6/html5/thumbnails/53.jpg)
2.Teorias para a era digital• Bennett, S., Maton, K. and Kervin, L. (2008) The ‘digital natives’ debate: A critical review of the evidence,
British Journal of Educational Technology, 39 (5), 775–786.Carr, N. (2010) The Shallows: What the Internet Is Doing to Our Brains. New York, NY: W. W. Norton.Crook, C. and Harrison, C. (2008) Web 2.0 Technologies for Learning at Key Stages 3 and 4,Coventry: Becta Publications.Greenfield, S. (2009) The Quest For Identity In The 21st Century. London: Sceptre.Ito, M., Horst, H., Bittanti, M. and Boyd, D. (2009) Living and Learning with New Media. Cambridge: MIT Press.Jones C. and Healing G. (2010) Net Generation Students: Agency and Choice and the New Technologies. Journal of Computer Assisted Learning, 26, (3), 344–356.Kennedy, G., Judd, T., Dalgarnot, B. and Waycott, J. (2010) Beyond Digital Natives and Immigrants: Exploring Types of Net Generation Students, Journal of Computer Assisted Learning, 26 (5), 332-343.Livingstone, S.(2009) Children and the Internet. Cambridge: Polity Press.Oblinger, D. (2003) Boomers, Gen-xers, and Millennials: Understanding the new students. Educause Review. 38 (4).Palfrey, J. and Gasser, U. (2008) Born Digital: Understanding the First Generation of Digital Natives.New York, NY: Basic Books.Prensky, M. (2001) Digital Natives, Digital Immigrants On the Horizon, 9 (5).Rushkoff, D. (1996) Playing the Future: What we can learn from digital kids. London: Harper Collins.Selwyn, N. (2011) The Digital Native: Myth and Reality. Aslib Proceedings,61 (4), 364-379.Tapscott, D. (1998) Growing up Digital: The Rise of the Net Generation. New York: McGraw Hill.Vaidhyanathan, S. (2008) Generation Myth.The Chronicle of Higher Education.Veen, W. and Vrakking, B. (2006) Homo Zappiens: Growing up in a Digital Age London: Network Continuum Education.White, D. S. and Le Cornu, A. (2011) Visitorsand Residents: A new typology for online engagement. First Monday, 16 (9).
![Page 54: O computador como ferramenta no processo de ensino e aprendizagem](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062704/555ee6d1d8b42ab6408b54e6/html5/thumbnails/54.jpg)
3.Teorias da aprendizagem digital– Conectivismo (George Siemens. A learning theory
for digital age, 2004)– Teoria da Flexibilidade Cognitiva (SPIRO, 1980)– Teoria dos Construtos Pessoais (George Kelly,
1955)– Teoria da Cognição Situada (vários autores)– Teoria da Distância Transacional
![Page 55: O computador como ferramenta no processo de ensino e aprendizagem](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062704/555ee6d1d8b42ab6408b54e6/html5/thumbnails/55.jpg)
Conectivismo– Aprendizagem se assemelha a tecer uma rede
com nós, cada nó pode ser uma pessoa, um objeto, uma informação, um sentimento, etc.
– Conectar nós fracos é considerado uma atividade;
– Envolver-se em atividades pode gerar aprendizado;
– Vários nós fracos conectados formam uma rede forte;
– Então, ocorre o aprendizado.
![Page 56: O computador como ferramenta no processo de ensino e aprendizagem](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062704/555ee6d1d8b42ab6408b54e6/html5/thumbnails/56.jpg)
Conectivismo– “SABER ONDE”: refere-se a “onde encontrar
os nós dentro da rede (informações, dados pessoas, etc).– “SABER COMO”: refere-se a “como proceder
para encontrar os nós”.– “SABER O QUÊ”: refere-se àquilo que deve
ser localizado pelo indivíduo para que o aprendizado (formação da rede por interligação de nós fracos) ocorra.
![Page 57: O computador como ferramenta no processo de ensino e aprendizagem](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062704/555ee6d1d8b42ab6408b54e6/html5/thumbnails/57.jpg)
Conectivismo– O indivíduo deve possuir a habilidade de enxergar
conexões entre campos, idéias e conceitos;
– A atualização do conhecimento é o mote central em todas as atividades de aprendizagem conectivistas;
– A aprendizagem é um processo de tomadas de decisão constante;
– A decisão correta de hoje pode estar incorreta amanhã devido à alteração no ambiente informativo e, portanto, deverá ser aprimorada.
![Page 58: O computador como ferramenta no processo de ensino e aprendizagem](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062704/555ee6d1d8b42ab6408b54e6/html5/thumbnails/58.jpg)
Conectivismo– Aprendizagem depende da diversidade de opiniões;
– Aprendizagem pode ocorrer em dispositivos não-humanos;
– A capacidade de saber mais é mais importante que a de apenas saber agora;
– As conexões devem ser mantidas e nutridas para facilitar a aprendizagem contínua;
Aplicações: AVA, Ambientes de Realidade Virtual, Redes Sociais
![Page 59: O computador como ferramenta no processo de ensino e aprendizagem](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062704/555ee6d1d8b42ab6408b54e6/html5/thumbnails/59.jpg)
Conectivismo– Aprendizagem depende da diversidade de opiniões;
– Aprendizagem pode ocorrer em dispositivos não-humanos;
– A capacidade de saber mais é mais importante que a de apenas saber agora;
– As conexões devem ser mantidas e nutridas para facilitar a aprendizagem contínua;
Aplicações: AVA, Ambientes de Realidade Virtual, Redes Sociais
![Page 60: O computador como ferramenta no processo de ensino e aprendizagem](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062704/555ee6d1d8b42ab6408b54e6/html5/thumbnails/60.jpg)
Teoria da Flexibilidade Cognitiva– indivíduos aprendem e compreendem a
natureza de informações complexas mais facilmente se essas informações forem apresentadas com múltiplas representações da mesma informação em contextos variados (hipertextuais, visuais, auditivas, estudos de casos, etc).
![Page 61: O computador como ferramenta no processo de ensino e aprendizagem](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062704/555ee6d1d8b42ab6408b54e6/html5/thumbnails/61.jpg)
Teoria da Flexibilidade Cognitiva• Promover o conhecimento de forma
não-linear e não-memorística, • permite a reestruturação do
conhecimento de forma adaptável às exigências situacionais. • A transferência de saber para novas
aplicações configura o aspecto flexível da teoria.
![Page 62: O computador como ferramenta no processo de ensino e aprendizagem](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062704/555ee6d1d8b42ab6408b54e6/html5/thumbnails/62.jpg)
Teoria da Flexibilidade Cognitiva• Aplicações: Páginas de hipertexto
com hiperlinks para novas páginas referentes a termos destacados no texto principal.• Ele contém hipermídias ligadas ao
tema principal, etc. • Quizzes, polls, Objetos Virtuais de
Aprendizagem, CDs multimídia, etc.
![Page 63: O computador como ferramenta no processo de ensino e aprendizagem](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062704/555ee6d1d8b42ab6408b54e6/html5/thumbnails/63.jpg)
Teoria dos Construtos Pessoais
• Na TCP, a aprendizagem é resultado das tentativas da pessoa de lidar com suas experiências e é passível de mudança através da experimentação.
![Page 64: O computador como ferramenta no processo de ensino e aprendizagem](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062704/555ee6d1d8b42ab6408b54e6/html5/thumbnails/64.jpg)
Teoria dos Construtos Pessoais• O processo de elaboração dos construtos pessoais
resume-se em cinco etapas:• Antecipação: corresponde ao início da aprendizagem.
Ocorre um convite para a participação em um evento, cujo objetivo é fazer uma busca nas concepções e idéias pessoais necessárias para compreender o evento.
• Investimento: Preparação ativa no evento: leitura de livros, artigos, pesquisas na web. O conhecimento evolui nessa etapa.
![Page 65: O computador como ferramenta no processo de ensino e aprendizagem](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062704/555ee6d1d8b42ab6408b54e6/html5/thumbnails/65.jpg)
Teoria dos Construtos Pessoais• Encontro: Ocorre o conflito cognitivo.
Utilização dos recursos didáticos variados selecionados para este evento.
• Confirmação: Comparação entre as informações adquiridas antes e após o encontro. As concepções sobre o tema sofrem uma reflexão, que pode confirmá-las ou não.
• Revisão: Processo construtivo no qual ocorre a sedimentação dos conhecimentos adquiridos.
![Page 66: O computador como ferramenta no processo de ensino e aprendizagem](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062704/555ee6d1d8b42ab6408b54e6/html5/thumbnails/66.jpg)
Teoria dos Construtos Pessoais
• Aplicação: Projetos de pesquisa mediados por TICs, webquests, wikis, simulações, modelagens.
• NetLogo, Wikispaces
![Page 67: O computador como ferramenta no processo de ensino e aprendizagem](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062704/555ee6d1d8b42ab6408b54e6/html5/thumbnails/67.jpg)
Teoria da Cognição Situada
• O saber e o aprender emergem do indivíduo à medida que ele desenvolve suas intenções (objetivos)...
![Page 68: O computador como ferramenta no processo de ensino e aprendizagem](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062704/555ee6d1d8b42ab6408b54e6/html5/thumbnails/68.jpg)
Teoria da Cognição Situada
• ...em ciclos de percepção/ação usando de suas efetividades (habilidades em percerber affordances e invariantes)...
![Page 69: O computador como ferramenta no processo de ensino e aprendizagem](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062704/555ee6d1d8b42ab6408b54e6/html5/thumbnails/69.jpg)
Teoria da Cognição Situada
• ...direcionadas dentro de contextos culturais (comunidades de práticas - CdP) que podem ter objetivos e verdades ainda maiores.
![Page 70: O computador como ferramenta no processo de ensino e aprendizagem](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062704/555ee6d1d8b42ab6408b54e6/html5/thumbnails/70.jpg)
Teoria da Cognição Situada• Aplicações: –Mundos Virtuais (Second Life), Jogos
MMORPG, jogos do tipo detetive, design instrucional, OVA, AVA, aprendizagem por projetos ou em resolução de problemas ou por estudos de casos.
![Page 71: O computador como ferramenta no processo de ensino e aprendizagem](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062704/555ee6d1d8b42ab6408b54e6/html5/thumbnails/71.jpg)
http://www.emergingedtech.com/2012/10/8-great-tips-for-education-and-instructional-technology-innovation-success/
![Page 72: O computador como ferramenta no processo de ensino e aprendizagem](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062704/555ee6d1d8b42ab6408b54e6/html5/thumbnails/72.jpg)
II.Perspectivas
• Agora, vamos ver alguns recursos computacionais que venho experimentando ao longo dos anos e que obtiveram maior ou menor grau de sucesso.
![Page 74: O computador como ferramenta no processo de ensino e aprendizagem](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062704/555ee6d1d8b42ab6408b54e6/html5/thumbnails/74.jpg)
1) Blogar faz você refletir
• Professores naturalmente pensam sobre o que aconteceu em suas classes, e frequentemente imaginam o que poderia ter sido melhorado.
• Blogar pode auxiliar a manter um registro contínuo de suas ações, decisões, processos mentais, sucessos e insucessos, e questões com as quais ele tiveram que lidar.
![Page 75: O computador como ferramenta no processo de ensino e aprendizagem](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062704/555ee6d1d8b42ab6408b54e6/html5/thumbnails/75.jpg)
2) Blogar pode cristalizar seu pensamento
• No ato de escrever, disse Daniel Chandler, nós somos escritos. À medida que escrevemos, nós investimos uma parte de nós mesmos no meio (físico ou digital).
• A provisioriedade do meio faz a blogagem conduzir ao rascunhar e re-rascunhar.
![Page 76: O computador como ferramenta no processo de ensino e aprendizagem](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062704/555ee6d1d8b42ab6408b54e6/html5/thumbnails/76.jpg)
2) Blogar pode cristalizar seu pensamento
• O blog pode atuar como um tipo de espelho que mostra o que você está pensando. às vezes nós não sabemos realmente o que estamos pensando até que nós escrevamos em um formato físico.
![Page 77: O computador como ferramenta no processo de ensino e aprendizagem](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062704/555ee6d1d8b42ab6408b54e6/html5/thumbnails/77.jpg)
3) Blogar pode trazer novas audiências
• Você pode se tornar um professor dentro de uma classe de aula infinitamente maior, e a medida que você bloga sobre assuntos que você pensa serem interessantes, você descobrirá que existem muitos outros profissionais da educação "lá fora" que também estão interessados.
• Pessoas que estão interessadas irão eventualmente encontrar seu blog e visitá-lo regularmente para ver se podem aprender algo novo com você.
![Page 78: O computador como ferramenta no processo de ensino e aprendizagem](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062704/555ee6d1d8b42ab6408b54e6/html5/thumbnails/78.jpg)
4) Blogar pode criar um momentum pessoal
• Uma vez que você inicie a blogar, e você se dá conta que está realmente fazendo isso, você provavelmenrte desejará desenvolver suas habilidades ainda mais.
• Blogar pode demandar tempo, mas as recompensas valem muito o esforço.
• Quanto mais você bloga, melhor você fica no escrever para sua audiência, gerenciando seus argumentos, defendendo sua posição, pensando criticamente.
![Page 79: O computador como ferramenta no processo de ensino e aprendizagem](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062704/555ee6d1d8b42ab6408b54e6/html5/thumbnails/79.jpg)
5) Blogar pode dar um feedback valioso
• À medida que você ganha feedback dos seus leitores, você ganha um senso de "revisão por pares" (revisão dos seus artigos por pessoas que entendem do assunto), algumas vezes desafiando e refutando suas ideias (difícil de lidar, mas pode abrir sua mente e voce aprenderá muito com as críticas construtivas) ou afirmando o que você realmente acredita ser verdadeiro (algum feedback dos leitores adiciona um valor adicional ao seu blogspot, e ele está lá para ser lido por todos).
• Afirmação das suas próprias crenças pode ser um gatilho poderoso para você como um profissional praticante.
![Page 80: O computador como ferramenta no processo de ensino e aprendizagem](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062704/555ee6d1d8b42ab6408b54e6/html5/thumbnails/80.jpg)
6) Blogar pode gerar criatividade
• Se você persiste com a blogagem, você descobrirá que você desenvolve novas e criativas maneiras de articular aquilo que você quer dizer.
• Quando eu escrevo, eu comumente procuro por formas alternativas de me expressar, e isso pode ser através de imagens, citações, contar novamente minhas experiências antigas através de histórias, vídeos, áudio, ou hiperlink a recursos da web relacionados ao assunto.
• Você tem tem muitas maneiras de transmitir suas ideias, e você só está limitado pela sua imaginação. Tente novas formas de comunicação e corra riscos. Blogar é a plataforma que permite a você ser criativo.
![Page 81: O computador como ferramenta no processo de ensino e aprendizagem](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062704/555ee6d1d8b42ab6408b54e6/html5/thumbnails/81.jpg)
7) Blogar pode "elevar suas apostas"
• Blogar é imediato. Tão logo você pressiona o botão "Publicar", suas ideias estão na web na frente de uma audiência mundial em potencial.
• Volta e meia eu tenho ouvido de outros professores (e estudantes) que eles tomam muito mais cuidado com construções gramaticais, ortografia e pontuação quando eles descobrem que têm uma audiência.
![Page 82: O computador como ferramenta no processo de ensino e aprendizagem](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062704/555ee6d1d8b42ab6408b54e6/html5/thumbnails/82.jpg)
Web 2.01. Criar um Blog (blogspot, wordpress, tumblr, edublogs, kidblog)2. Criar uma Wiki (wikispaces)3. Criar um Website (google sites, zoho sites, weebly)4. Criar Vídeos (WeVideo, animoto, Windows Movie Maker)5. Criar um Mapa no Google Maps6. Criar um canal de vídeos – ver 47. Experimentar o Twitter ou outra rede social - conectivismo8. Salvar e Compartilhar Favoritos Online - http://diigo.com/,
http://del.icio.us 9. Usar várias ferramentas de busca – Google, Bing, WolframAlpha, etc 10. Criar um Podcast11. Criar documentos colaborativamente – Google Docs, http://docs.com
for facebook, Zoho Office
![Page 83: O computador como ferramenta no processo de ensino e aprendizagem](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062704/555ee6d1d8b42ab6408b54e6/html5/thumbnails/83.jpg)
http://digichem.org
• Foi o primeiro blog pessoal que criei e mantenho atualizado (com muito carinho) até hoje.
![Page 84: O computador como ferramenta no processo de ensino e aprendizagem](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062704/555ee6d1d8b42ab6408b54e6/html5/thumbnails/84.jpg)
http://educacaodigital.posthaven.com
• Foi o primeiro blog de sala de aula que criei colaborativamente (2010).
![Page 85: O computador como ferramenta no processo de ensino e aprendizagem](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062704/555ee6d1d8b42ab6408b54e6/html5/thumbnails/85.jpg)
http://educacaodigital2011.posthaven.com• Foi o segundo blog de sala de aula que criei
colaborativamente.
![Page 86: O computador como ferramenta no processo de ensino e aprendizagem](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062704/555ee6d1d8b42ab6408b54e6/html5/thumbnails/86.jpg)
http://hiperapren.blogspot.com• Blog de ensino de Física e Matemática.
![Page 87: O computador como ferramenta no processo de ensino e aprendizagem](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062704/555ee6d1d8b42ab6408b54e6/html5/thumbnails/87.jpg)
http://profisicael.wikispaces.com• Wiki para ensino de eletricidade no EM.
![Page 88: O computador como ferramenta no processo de ensino e aprendizagem](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062704/555ee6d1d8b42ab6408b54e6/html5/thumbnails/88.jpg)
http://chemiquest.wikispaces.com• Webquest criado na edição 2011 da disciplina
de educação digital.
![Page 89: O computador como ferramenta no processo de ensino e aprendizagem](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062704/555ee6d1d8b42ab6408b54e6/html5/thumbnails/89.jpg)
http://symyxtutorial.posthaven.com• Repositório do trabalho de conclusão de uma ex-
aluna sobre representação de estruturas químicas.
![Page 90: O computador como ferramenta no processo de ensino e aprendizagem](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062704/555ee6d1d8b42ab6408b54e6/html5/thumbnails/90.jpg)
http://inversodoquadradocomarduino.blogspot.com.br
• Breve experiência no mestrado profissionalizante em ensino de Física da UFRGS.
![Page 91: O computador como ferramenta no processo de ensino e aprendizagem](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062704/555ee6d1d8b42ab6408b54e6/html5/thumbnails/91.jpg)
http://uffespec.posthaven.com• Especialização em Práticas Pedagógicas
Interdisciplinares - UFFS
http://youtu.be/mfWV5vzTt6A
![Page 92: O computador como ferramenta no processo de ensino e aprendizagem](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062704/555ee6d1d8b42ab6408b54e6/html5/thumbnails/92.jpg)
http://cientistadigital.posthaven.com (2012-1)• Vídeo das espécies ameaçadas de extinção.• Experimentos de Física em vídeo.
• http://youtu.be/X234Sn1CZYU http://youtu.be/3rVn3RAUdxw
![Page 93: O computador como ferramenta no processo de ensino e aprendizagem](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062704/555ee6d1d8b42ab6408b54e6/html5/thumbnails/93.jpg)
Vídeos
![Page 94: O computador como ferramenta no processo de ensino e aprendizagem](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062704/555ee6d1d8b42ab6408b54e6/html5/thumbnails/94.jpg)
Vídeos
![Page 95: O computador como ferramenta no processo de ensino e aprendizagem](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062704/555ee6d1d8b42ab6408b54e6/html5/thumbnails/95.jpg)
Softwares no ensino de ciências
• Tracker – software para análise de vídeos
![Page 96: O computador como ferramenta no processo de ensino e aprendizagem](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062704/555ee6d1d8b42ab6408b54e6/html5/thumbnails/96.jpg)
Softwares no ensino de ciências
• Tracker – software para análise de vídeos
![Page 97: O computador como ferramenta no processo de ensino e aprendizagem](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062704/555ee6d1d8b42ab6408b54e6/html5/thumbnails/97.jpg)
Softwares no ensino de ciências
• Tracker – favorecendo a interdisciplinaridade• O incrível mundo microscópico que nos rodeia
![Page 98: O computador como ferramenta no processo de ensino e aprendizagem](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062704/555ee6d1d8b42ab6408b54e6/html5/thumbnails/98.jpg)
Softwares no ensino de ciências
• Livros eletrônicos – possibilidade de estabelecimento de equipes interdisciplinares– LIVRO DAS ESPÉCIES AMEAÇADAS
![Page 99: O computador como ferramenta no processo de ensino e aprendizagem](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062704/555ee6d1d8b42ab6408b54e6/html5/thumbnails/99.jpg)
Simulações no ensino de ciências
![Page 100: O computador como ferramenta no processo de ensino e aprendizagem](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062704/555ee6d1d8b42ab6408b54e6/html5/thumbnails/100.jpg)
Simulações no ensino de ciências• Simulações no ensino (AIDS) - NetLogo
![Page 101: O computador como ferramenta no processo de ensino e aprendizagem](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062704/555ee6d1d8b42ab6408b54e6/html5/thumbnails/101.jpg)
Softwares no ensino de ciências• Simulações no ensino Wolfram Demonstrations
![Page 102: O computador como ferramenta no processo de ensino e aprendizagem](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062704/555ee6d1d8b42ab6408b54e6/html5/thumbnails/102.jpg)
Simulações no ensino de ciências• SC, MC e OVAs no Ensino
![Page 103: O computador como ferramenta no processo de ensino e aprendizagem](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062704/555ee6d1d8b42ab6408b54e6/html5/thumbnails/103.jpg)
http://blogciencas.posthaven.com (2012-2)
• Pedagogia de projetos:– As plantas e a relação entre a química e biologia
(e-book + vídeo)– Química sobre rodas (geolocalização + fotografia
digital + motores de busca + cloud computing)– Simulações no Ensino de Física, Química e Biologia
(NETLogo, OVA)
![Page 104: O computador como ferramenta no processo de ensino e aprendizagem](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062704/555ee6d1d8b42ab6408b54e6/html5/thumbnails/104.jpg)
http://capacitacaopibidletras.blogspot.com (2012-2)
• Pedagogia de projetos:– Criação de blogs (screencasts)– Mapas conceituais/Nuvem de palavras– Objetos de aprendizagem– Podcast (Audacity)
– Edição colaborativa (Google Docs, Docs.com e Microsoft Sky Drive)
– Criação de livros eletrônicos multimídia (Prezi, Issuu, Calaméo, Flipsnack)
![Page 105: O computador como ferramenta no processo de ensino e aprendizagem](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062704/555ee6d1d8b42ab6408b54e6/html5/thumbnails/105.jpg)
http://capacitacaopibidletras.blogspot.com (2012-2)
– Edição colaborativa (Google Docs, Docs.com e Microsoft Sky Drive)
– Criação de livros eletrônicos multimídia (Prezi, Issuu, Calaméo, Flipsnack)
– O que podemos criar a partir de um powerpoint?
– OFICINA: http://goo.gl/OHl4i http://goo.gl/dvOAs
![Page 106: O computador como ferramenta no processo de ensino e aprendizagem](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062704/555ee6d1d8b42ab6408b54e6/html5/thumbnails/106.jpg)
Google Maps Engine
![Page 108: O computador como ferramenta no processo de ensino e aprendizagem](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062704/555ee6d1d8b42ab6408b54e6/html5/thumbnails/108.jpg)
Criação de livros eletrônicos
• Criação de e-books para tablets e dispositivos móveis• Uso de softwares livres (SIGIL e CALIBRE)
![Page 109: O computador como ferramenta no processo de ensino e aprendizagem](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062704/555ee6d1d8b42ab6408b54e6/html5/thumbnails/109.jpg)
Criação de livros eletrônicos
• Os resultados desse projeto podem ser visualizados no site http://sciencebooks.weebly.com.
![Page 110: O computador como ferramenta no processo de ensino e aprendizagem](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062704/555ee6d1d8b42ab6408b54e6/html5/thumbnails/110.jpg)
Obrigado pela atenção!