o desenvolvimento cognitivo elaine regina rufato delgado possui uma relação muito próxima com...
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O Desenvolvimento CognitivoElaine Regina Rufato Delgado
• Possui uma relação muito próxima com todo o desenvolvimento global do sujeito.
• Compreensão do processo de aquisição do conhecimento (cognição) por parte dos alunos.
• O maior representante o suíço Jean Piaget (XX).
Epistemologia Genética
• Epistemologia - Estudo do conhecimento científico, como se conhece.
• Genética – origem.
• Epistemologia genética: A origem do conhecimento ou então como conhecemos as coisas.
Processos de adaptação( assimilação, acomodação) e organização
• A base do pensamento de Piaget é de que a natureza do homem funciona para se organizar e se adaptar física, emocionalmente ou intelectualmente proporcionando o equilíbrio biopsicocognitivo.
• Adaptação: assimilação e acomodação.
• Organização
Adaptação e Organização
• Adaptação: subdivide-se em assimilação e acomodação.
• Assimilação: processo de incorporação de eventos e experiências em estratégias e sistemas já existentes na estrutura cognitiva, construídas a partir de experiências anteriores.
• Acomodação: Quando há alteração daquilo que foi assimilado.
Estrutura cognitiva
• O organismo humano possui três tipos de estruturas:
• Programadas- depende do sistema fisiológico
• Parcialmente programadas- sistema nervoso
• Nada programadas- Dependem do meio.
Desenvolvimento cognitivo: \períodos sensório-motor, pré-
operatório, operatório concreto e operatório formal:
• Conteúdo- é o que a criança conhece (sensório-motor).
• Função- refere-se as características da atividade intelectual (assimilação e acomodação estáveis e continuas)
• Estrutura- são propriedades organizacionais inferidas, esquemas que explicam a ocorrência de determinado comportamento.
Período sensório motor
• Depende de ações determinadas na relação com o ambiente através do órgãos do sentido.
Estágio pré-operacional 2 aos 6 anos
• Imitação diferida- desenvolve a partir dos 2 anos imitar alguém o objeto.
• Jogo simbólico- Predomínio da fantasia.
• Linguagem- troca de informações.
Período das operações concretas7 a 11/12 anos
• Seriação- capacidade de organizar conjunto de elementos em ordem.
• Classificação- organizar objetos por atributos.
Período das operações lógico-formais
• Dos 12 anos em diante.
• Maior grau de abstração como levantar e desenvolver hipóteses, planejar.
Considerações Finais
• Ao estudar as crianças, Piaget descobriu que elas não pensam como os adultos.
A concepção behavorista de aprendizagemCelma Regina Borghi Rodriguero
• Representantes principais: John Broadus Watson (1878-1958).
• Burrhus Frederick Skinner (1904-1980)
Behavorismo
• Abordagem comportamentalista que enfatiza a importância da influência de fatores externos.
• As ações e habilidades dos indivíduos são determinadas por suas relações com o meio em que se encontram.
Conceitos
• Comportamento- definido como resposta do organismo a qualquer estímulo presente no meio.
• Resposta- definida como toda modificação que ocorre no organismo em decorrência desse estímulo.
• Estímulo- definido como toda modificação do meio que pode ser captada pelo organismo, pelos sentidos
Aprendizagem
• Por condicionamento clássico- tipo de comportamento determinado, não é uma resposta aprendida, mas uma manifestação automática.
• Por condicionamento operante- aprendizagem ocorre apoiando-se em comportamento emitidos pelo próprio organismo. Agradável ou não.
Implicações Educacionais
• Os comportamentos, habilidades e pensamento são aprendidos através de estímulos de fatores externos e pelos reforçadores que modelam o comportamento do indivíduo.
Considerações Finais
• O comportamentalismo dedica extrema atenção nos fatores externos ou seja no ambiente.
Abordagem humanista: Carl Rogers e suas idéias sobre o homem e a educação
Maria Rosa Cucolo Karling
• Fundamenta-se na pessoa humana sua autoconfiança e auto-estima.
• 3 aspectos para um “funcionamento ótimo”:• Uma pessoa aberta para experiências, • Uma pessoa que vive de modo existencial,• Uma pessoa que descobre seu organismo como
um meio de chegar a comportamentos mais satisfatórios.
Educação
• Papel fundamental no processo de otimização.
• Pessoa autêntica, criativa, capaz de expressar suas potencialidades plenamente, por meio de comportamentos socializados e apropriados à realidade em que vive.
Aprendizagem
• Realidade ou autenticidade por parte do facilitador,
• Apreço, aceitação e confiança,
• Compreensão empática, que aumenta a probabilidade de uma aprendizagem significativa.
Educação centrada
• A responsabilidade pelo processo de aprendizagem será partilhada
• O facilitador fornece os recursos de aprendizagem
• O estudante desenvolve seu próprio programa de aprendizagem
• O ambiente define-se como a própria realidade• Aprendizagem continuada, aprender como
aprender• Autodisciplina• Auto-avaliação
Aprendizagem significante
• Envolvimento pessoal
• Auto-iniciada, senso de descoberta
• Diferença nas atitudes e no comportamento
• Avaliada pelo aluno
• Processo de experiência individual
Considerações Finais
• Tendência humanista por estar centrada no homem,
• Um ser dinâmico e com autonomia.
• Participativo perante a sociedade.