o esporte como um direito humano para todas as crianÇas e adolescentes do brasil ana moser
TRANSCRIPT
O ESPORTE COMO UM DIREITO HUMANO PARA TODAS AS
CRIANÇAS E ADOLESCENTES DO BRASIL
Ana Moser
O ESPORTE É UM DIREITO HUMANO
Quando assistimos aos espetáculos esportivos na televisão, temos a
impressão de que o esporte é privilégio somente de pessoas
especialmente dotadas. É como se nosso único direito fosse assistir às
proezas dos grandes atletas, pagando caro para vê-las. Esses super atletas
realizam proezas tão fantásticas que achamos ser impossível praticar o
esporte que eles praticam.
O nível de rendimento que esses atletas atingem no esporte é inacessível
para a maioria. Porém, os mesmos esportes, praticados de maneira
adaptada, podem ser praticados por todos e é um direito humano.
O ESPORTE É UM DIREITO HUMANO
Agentes responsáveis pela Gestão do esporte.
Ministério do Esporte deve produzir políticas públicas que contemplem esses
três níveis de participação, garantindo o acesso do esporte a toda a
população do país. Nos estados e em boa parte dos municípios são as
Secretarias de Esporte que gerenciam as políticas locais, sendo assim os
responsáveis por atender a população em geral.
Já os esportes competitivos são gerenciados por um sistema federativo,
seguindo a estrutura internacional.
Conselho Nacional de Esporte / Conselhos Estaduais e Municipais
COMO ENSINAR ESPORTE
Esporte como fator de qualidade de vida, de emancipação, de cidadania. E
isso depende do modo como o esporte é ensinado
Quando um professor apenas impõe as regras dos jogos, ele não incentiva
as noções morais de autonomia, mas quando um professor discute as
regras necessárias a um jogo e deixa espaço para os alunos criarem regras,
ele incentiva o desenvolvimento de uma moral autônoma. A professora
que, ensinando esportes, cria situações para os alunos refletirem sobre o
modo de jogar, fortalece o pensamento de seus alunos, e esse pensamento
fortalecido servirá para além do esporte, servirá para uma vida melhor.
CONTEÚDOS - EIXOS
JOGO
ESPO
RTEBR
INCADEI
RA
LUTA
SGI
NÁST
ICA
DANÇ
A
... a Brincadeira é jogo de “gente pequena” e o Esporte é
jogo de “gente grande”.
“Os pequenos, as crianças, podem brincar
mas não conseguem fazer esporte; os maiores, por outro lado, podem fazer esporte conservando as
possibilidades de brincar”.
PEDAGOGIA DO JOGO
“O JOGO COMO ESPAÇO DAS “BOAS” APRENDIZAGENS”
ESPORTE COM FIM NELE MESMO
APRENDER PARA
JOGAR
ESPORTE COMO MEIOPARA OUTROS FINS
JOGAR PARA
APRENDER
Conteúdos Transversais: Cultura, Saúde, Protagonismo, Cidadania, Ação Comunitária
PORQUÊ O JOVEM PRATICA ESPORTE
A Educação Física e o Esporte no Ensino Médio costumam ser territórios para poucos alunos. Depois de pelo menos 8 anos vivendo o ambiente escolar, somente parte dos alunos desenvolve uma boa relação com as atividades motoras, num grau suficiente para manter o jovem praticando esporte, envolvido com grupos que praticam esporte, seja na escola ou fora dela.
É muito mais fácil encontrar os jovens envolvidos em festas e noitadas, com os elementos de motivação correspondentes – bebida, azaração, modismos e tendências – do que com a prática de esporte – seja em grupo ou individualmente.
Esporte para toda a vida
Treinar para vencer
Treinar para competir
Inic
iaçã
o ao
tr
eina
men
to
Apre
nder
a p
ratic
ar
Fund
amen
tos
Iníc
io d
a vi
vênc
ia e
spor
tiva
Primeiro Contato
Sensibilização
Competição durante a vida
Reeducação EsportivaIniciação tardia
Progressão etária
ExcelênciaFormação Esportiva
Estrutural, distributiva e acesso universal
Regulatória e focalizada
Distributiva e acesso universal
Distributiva e focalizada
Popu
laçã
o at
endi
da