o scrisoare pierduta comicul

COMEDIA

PLAN DE LECŢIE

DATA: 23.05.2012GRUP ŞCOLAR „Dr. LAZĂR CHIRILĂ” , BAIA DE ARIEŞCLASA: a VIII-aPROFESORUL: Haiduc ValentinaOBIECTUL: Limba şi literatura românăSUBIECTUL: O scrisoare pierdutăTIPUL LECŢIEI: fixare și formare a priceperilor și deprinderilorCOMPETENŢE GENERALE:

1. Receptarea mesajului oral în diferite situaţii de comunicare;2. Utilizarea corectă şi adecvată a limbii române în producerea de mesaje orale în situaţii de comunicare

dialogată şi monologată;3. Receptarea mesajului scris, din texte literare şi nonliterare, în scopuri diverse.4. Utlizarea corectă şi adecvată a limbii române în producerea de mesaje scrise, în diferite contexte de

realizare, cu scopuri diverse.COMPETENŢE SPECIFICE:- încadrarea textului în specia literară comedie şi explicarea semnificaţiei titlului;- precizarea structurii și semnificațiilor;- cunoașterea și evidenţierea tipurilor de comic;- evidenţierea şi explicarea temei;- argumentarea apartenenţei textului la genul dramatic.

METODE DIDACTICE: conversaţia euristică, exerciţiul, analiza lexicală, demonstraţia, munca pe grupe.RESURSE UMANE: 20 eleviMATERIAL DIDACTIC ŞI BIBLIOGRAFIC: manualul, fişe de exerciţii, fişe cu exemple.BIBLIOGRAFIE:1. Ghid metodologic pentru aplicarea programelor de limba şi literatura română. Învăţământ primar şi

gimnazial, M.E.C., C.N.C., Bucureşti, Editura Aramis Print, 2002 2. Cerghit, I. - Metode de învăţământ, Editura didactică şi Pedagogică, Bucureşti, 1998 3. Pânişoară, Ioan Ovidiu – Comunicare eficientă, Editura Polirom, 4. Ionescu, M.; Radu, I. - Didactica modernă, Cluj, Editura Dacia, 1995 5. Parfene, Constantin - Metodica studierii limbii şi literaturii în şcoală. Ghid teoretico-aplicativ, Iaşi, Editura

Polirom, 1999 6. Pamfil, Alina, Limba şi literatura română în gimnaziu. Structuri didactice deschise, 2003, Editura Paralela

45, Bucureşti;7. Chevalier, Jean, Gheerbrant, Alain, Dicţionar de simboluri, vol. 2, 3, Editura Artemis, Bucureşti ;8. Ion Pop (coord.) - Dicţionarul analitic de opere literare româneşti, vol. I-IV, Cluj-Napoca, Editura Casa

Cărţii de Ştiinţă, 1998-2001 9. Ramona Gaman, Lăcrămioara Mutoiu – Propedeutica și pragmatica textului dramatic, Iaşi, Editura Versus,

2006 ;10. Al. Săndulescu – Dicţionar determeni literari, editura Academiei, Bucureşti, 1976.

Prof. Valentina Haiduc

COMEDIA

DESFĂŞURAREA LECŢIEI

Momentele lecţiei Activitatea profesorului Activitatea elevului Observaţii Momentul

organizatoricNotarea absenţilor. Pregătirea pentru lecţie.

Pregătirea pentru lecţie. Conversaţia

Verificarea temei Ce aţi avut de pregătit pentru astăzi?

Elevii au fost împărțiți în cinci echipe de câte 4-5 și au avut de pregătit niște planșe care să ilustreze tipurile de comic și modalitățile prin care se realizează. Aceștia au avut libertatea de a da o notă de originalitate cunoștințelor dobândite la lecția anterioară.

Conversaţia şi explicaţia.

Munca pe grupe

Deschiderea cadrului tematic

Anunţarea lecţiei.

Anunţarea competenţelor vizate

În lecţia de astăzi ne vom îndrepta atenţia asupra comediei O scrisoare pierdută, scrisă de I.L.Caragiale și mai exact asupra categoriei estetice la care apelează scriitorul pentru a-i conferi operei literare caracterul de comedie, respectiv comicul. Profesorul notează titlul lecţiei pe tablă.Lecţia de astăzi are în vedere familiarizarea voastră cu tipurile de comic și fixarea deprinderilor de a recunoaște, identifica și ilustra modalitățile prin care se realizează, vom efectua exerciții de analiză literară și de interpretare a textului. La sfârşitul lecţiei fiecare dintre voi va fi capabil: - să încadreze textul în

specia literară comedie şi să explice semnificaţia titlului;

- să precizeze structura și semnificația textului;

- să cunoască și să evidenţieze tipurile de comic;

- să evidenţieze şi să explice tema;

- să argumenteze apartenenţa textului la genul dramatic

Vă mai amintiţi ce este comicul?

Elevii notează titlul în caiete.

Comicul este categoria estetică presupunând situații care provoacă râsul cititorilor și al spectatorilor prin disproporția dintre esență și aparență, dintre efort și rezultatele lui, dintre scopuri și mijloace.

Problematizare şi conversaţie

Explicaţia

ExplicațiaProblematizare

Conversaţia

Comicul


COMEDIA

Consolidarea cunoștințelor

Pentru început, vă propun un exerciţiu uşor. Acum că ne-am reamintit ce este comicul, să încercăm să descoperim care sunt tipurile de comic prezente în opera caragialiană, prin ce sunt reprezentate și să le interpretăm.O să rog pe cineva să enumere tipurile de comic.

Profesorul solicită grupelor de elevi să prezinte pe rând câte un tip de comic, cu modalitățile de realizare și exemplele găsite de către elevi în text.În ce constă comicul de situație? Prin ce se realizează? Ce are caracteristic?

Un elev enumeră tipurile de comic.1. comicul de situație2. comicul de nume3. comicul de limbaj4. comicul de caractere5. comicul de moravuri

Prima echipă prezintă comicul de situație care constitue rezultatul faptelor neprevăzute, apare la nivelul acțiunilor și este provocat de unele întâmplări surprinzătoare:- prezența unor grupuri insolite (cuplul comic: Farfuridi și Brânzovenescu), - triunghiul conjugal: Trahanache – Zoe – Tipătescu, - încurcături privind persoane (Dandanache o ia pe Zoe drept soția lui Tipătescu, iar pe Trahanache îl consideră prefectul județului), - încurcături create de pierderea și găsirea succesivă a scrisorii, - coincidențe sau întorsături neașteptate de situație (Dandanache ajunge să fie numit candidat la postul de deputat tot în urma unui șantaj cu o scrisoare de amor),- acumularea progresivă (Cațavencu nu numai că nu mai este în posesia scrisorii, ci se acumulează dovezi pentru încriminarea lui care și-a însușit banii societății),- evoluția inversă – răsturnarea de situație (triunghiul amoros triumfă deși păreau să piardă, iar Cațavencu este învins, deși părea victorios),- paralelismul intrigii (traseul scrisorii pierdute de Zoe se intersectează simbolic cu acela al răvașului de care se folosește Dandanache)

Munca pe grupeClasa a fost împărțită în cinci grupe a câte 4-5 membri. Fiecare echipă a realizat o planșă corespunzătoare unui anumit tip de comic, pe care l-a detaliat prin modalități de realizare și exemple din textul operei.


COMEDIA

Referitor la numele personajelor, am observat că v-ați amuzat de fiecare dată când le-am pomenit la ora trecută. Cine explică prin ce se realizează comicul de nume? Ce are caracteristic?Garabet Ibrăileanu observă în studiul său intitulat Numele proprii în opera comică a lui Ion Luca Caragiale că numele sugerează caracterul, clasa socială, originea.

Exprimați-vă opinia în legătură cu preferința scriitorului I. L. Caragiale pentru alegerea numelor personajelor. În ce operă caragialiană am mai întânit un personaj cu nume predestinat?

A doua echipă prezintă comicul de nume care reliefează efectele general comice ale numelor.- Zaharia Trahanache* Prenumele derivat de la „zahăr” = zahariseală, decrepitudine, ramolisment, e tratat cu amabilitate disprețuitoare

* Numele de familie derivat de la „trahana”= cocă moale traducând caracterul ușor de modelat al personajului - Ștefan Tipătescu* Numele derivat de la „tip”= june prim, aventurier, definind imoralitatea personajului- Nae Cațavencu* Numele derivat de la „cață” = mahalagioaică (definind caracterul demagogic) sau de la „cațaveică”= haină cu două fețe (caracter duplicitar, ipocrit, fățanic)- Ghiță Pristanda* Numele derivat de la „pristanda”= joc moldovenesc în care dansatorii joacă după cum comandă un altul, definind caracterul unil, slugarnic, lingușitor- Farfuridi și Brânzovenescu* Nume derivate de la „farfurie” și „brânză”= aluzii culinare primare definind dependența unuia față de celălalt, caracter de cuplu comic- Agamemnom Dandanache* Prenumele face trimitere la numele eroului grec din Iliada lui Homer, care refuzând să o redea pe sclava Briseis, furată de la Menelau, prelungește războiul troian => diminutivul Gagamiță rostit de Trahanache sublinează căderea în puerilitate a personajului; cuvântul de alint „ga-ga” semnifică o formă lipsită de conținut ce caracterizează vorbirea copiilor

* Numele derivat de la „dandana”= încurcătură, definește ramolismentul personajului, caracterul grotesc al acestuia- Zoe* alintul Joițica sublinează un zoonim diminutival

Elevii vor face trimitere la nuvela Două loturi și la personajul principal al acesteia, Lefter Popescu.

Problematizare Conversația


COMEDIA

Scrisoarea pierdută primește conotații de suprapersonaj, deoarece în jurul ei se țese intriga, rezultând apoi comicul de moravuri.Ce reprezintă scrisoarea pentru fiecare personaj?

Cum se poate defini comicul de moravuri și prin ce modalități se realizează?

Dar comicul de caracter? Care sunt mijloacele sale de realizare?

Pentru Tipătescu, scrisoarea este o chestiune de viață și de moarte.Pentru Zoe, scrisoarea reprezintă o rușine publică.Zaharia Trahanache o percepe ca pe o afacere mai complicată, dar rezolvabilă.Pristanda o consideră o chestiune de serviciu.Nae Cațavencu investește în ea iluzii înalte și culege o cădere umilitoare.Cetățeanul turmentat are o atitudine dezinteresată, el este cel care o readuce la semnificațiile ei reale.

O altă grupă de elevi va prezenta comicul de moravuri care rezultă din relațiile care se stabilesc între personaje. - Triunghiul conjugal alcătuit din Trahanache, Zoe și Tipătescu. Cei doi bărbați par a fi buni prieteni, Trahanache fiind cel care îl consolează și încurajează pe Tipătescu susținând că scrisoarea este un fals- Temându-se de consecințele publicării scrisorii, Zoe decide să îl susțină cu ardoare pe Cațavencu la alegerile pentru funcția de deputat și se luptă pentru eliberarea lui din închisoare- Fără să se sperie de publicarea scrisorii, Trahanache descoperă un fals în actele fundației prin care Cațavencu își însușise ilegal banii societății și îl arestează- Pristanda pare să fie de partea lui Tipătescu, însă nu ezită să-l lingușească și pe Cațavencu atunci când cel din urmă se află în arest- Cațavencu acceptă să țină un discurs în cinstea lui Dandanache

O altă echipă va prezenta comicul de caracter care reliefează defectele general-umane. I. L. Caragiale creează o tipizare comică prin generalizarea unei categorii, eroii fiind individualizați prin detalii care se referă la situația socială, intelectuală, temeperament, limbaj. Cea mai cunoscută tipizare este cea a lui Pompiliu Constantinescu- Tipul încornoratului – Trahanache- Tipul amorezului – Tipătescu- Tipul cochetei și al adulterinei – Zoe

Munca pe grupePrezentareaExpunerea


COMEDIA

Ce anume v-a mai amuzat când ați lecturat opera? Cum vi s-a părut limbajul personajelor? Prin ce se evidențiază comicul de limbaj?

Dacă timpul permite, profesorul le împarte elevilor fișele de bingo, propunându-le un joc distractiv.

- Tipul politic și al demagogului – Cațavencu, Farfuridi, Dandanache

- Tipul cetățeanului – Cetățeanul turmentat- Tipul raisonneurului – Brânzovenescu- Tipul servitorului – Pristanda

Un alt tip de comic este comicul de limbaj ilustrat de o altă grupă de elevi. Acesta este provocat de:- Prezența numeroaselor greseli de vocabular:

Pronunțarea greșită e unor cuvinte (renumerație, famelie)

Folosirea etimologiei populare (capitaliști= locuitori ai capitalei, faliți = oameni de fală)

Lipsa de proprietate a termenilor (liber-schimbist= elastic în concepții)

- Încălcarea regulilor gramaticale și ale logicii: Contradicție în termeni după lupte

seculare care au durat aproape 30 de ani

Asociații incompatibile diavolul de popă Pleonasm ne-am rătăcit împreună Truismele (adevăruri evidente) un popor

care nu merge înainte, stă pe loc- Ticuri verbale

Pristanda: curat, termen omniprezent ajungând la structuri de tipul curat murdar

Trahanache: ai puțintică răbdare Dandanache: neicușorule, puișorule

- Neconcordanța stilurilor, personajele folosesc un limbaj în contradicție cu situația în care se află• Cațavencu, aflat în arest, îi vorbește lui Pristanda într-un stil oratoric

Dandanache se adresează mulțimii în stilul său familiar

Elevii rezolvă cerințele de pe fișă. Bingo Elevii trebuie să completeze cu atenție fiecare rubrică și după ce au rezolvat toate cerințele, reprezentantul grupei ridică mâna și strigă BINGO


COMEDIA

Reflecţie asupra activităţii

Despre ce am discutat astăzi?

Cum vom putea folosi cunoştinţele despre comedie pe care le-am învăţat ora aceasta?

Din ce motiv este importantă studierea tipurilor de comic?

Am discutat despre comedia O scrisoare pierdută, scrisă de I. L. Caragiale.

Aceste cunoştinţe ne permit să recunoaștem, să analizăm şi să interpretăm mai uşor o comedie.

Studierea tipurilor de comic este esenţială pentru a recunoaște și a interpreta o comedie, precum și pentru încadrarea unei opere în specia literară comedie aparținând genului dramatic.

Conversația

Temă Alcătuiți două echipe de câte zece elevi și un juriu format din trei membri (profesorul și doi elevi). Fiecare echipă va monta prima scenă din Actul I al piesei O scrisoare pierdută. În cadrul echipei, împărțiți-vă rolurile astfel:- un regizor (care concepe întreaga organizare a acestei activități, propune o interpretare originală a textului, dă indicații actorilor și tuturor celorlalți membri ai echipei);- doi asistenți ai regizorului (care-l vor ajuta să planifice și să urmărească întreaga activitate);- doi scenografi (unul se va ocupa de costumele actorilor, celălalt va avea în grijă decorul);- un elev care va asigura ilustrația muzicală (de la începutul și sfârșitul scenei)- un elev care se va ocupa de machiajul actorilor- doi actori (care vor interpreta rolurile lui Tipătescu și Pristanda)- un sufleur

Elevii primesc fișe cu tema.


COMEDIA

TEMĂ ACASĂ

Alcătuiți două echipe de câte zece elevi și un juriu format din trei membri (profesorul și doi elevi).

Fiecare echipă va monta prima scenă din Actul I al piesei O scrisoare pierdută. În cadrul echipei,

împărțiți-vă rolurile astfel:

- un regizor (care concepe întreaga organizare a acestei activități, propune o interpretare originală a

textului, dă indicații actorilor și tuturor celorlalți membri ai echipei);

- doi asistenți ai regizorului (care-l vor ajuta să planifice și să urmărească întreaga activitate);

- doi scenografi (unul se va ocupa de costumele actorilor, celălalt va avea în grijă decorul);

- un elev care va asigura ilustrația muzicală (de la începutul și sfârșitul scenei)

- un elev care se va ocupa de machiajul actorilor

- doi actori (care vor interpreta rolurile lui Tipătescu și Pristanda)

- un sufleur

TEMĂ ACASĂ

Alcătuiți două echipe de câte zece elevi și un juriu format din trei membri (profesorul și doi elevi).

Fiecare echipă va monta prima scenă din Actul I al piesei O scrisoare pierdută. În cadrul echipei,

împărțiți-vă rolurile astfel:

- un regizor (care concepe întreaga organizare a acestei activități, propune o interpretare originală a

textului, dă indicații actorilor și tuturor celorlalți membri ai echipei);

- doi asistenți ai regizorului (care-l vor ajuta să planifice și să urmărească întreaga activitate);

- doi scenografi (unul se va ocupa de costumele actorilor, celălalt va avea în grijă decorul);

- un elev care va asigura ilustrația muzicală (de la începutul și sfârșitul scenei)

- un elev care se va ocupa de machiajul actorilor

- doi actori (care vor interpreta rolurile lui Tipătescu și Pristanda)

- un sufleur


COMEDIA

FIȘĂ DE LUCRUTIPURI DE COMIC

Comicul este categoria estetică presupunând situații care provoacă râsul cititorilor și al spectatorilor prin disproporția dintre esență și aparență, dintre efort și rezultatele lui, dintre scopuri și mijloace.

Tipuri de comic1. ......................................................2 ......................................................3 ......................................................4 ......................................................5 ......................................................

Comicul de nume – reliefează efectele general comice ale numelor.- Zaharia Trahanache* Prenumele derivat de la „zahăr” = zahariseală, decrepitudine, ramolisment, e tratat cu amabilitate disprețuitoare

* Numele de familie derivat de la „trahana”= cocă moale traducând caracterul ........................................ - Ștefan Tipătescu* Numele derivat de la „tip”= june prim, aventurier, definind ............................................................- Nae Cațavencu* Numele derivat de la „cață” = mahalagioaică (definind caracterul ...........................................) sau de la „cațaveică”= haină cu două fețe (caracter ...................................................................)- Ghiță Pristanda* Numele derivat de la „pristanda”= joc moldovenesc în care dansatorii joacă după cum comandă un altul, definind caracterul .........................................................................................................................................- Farfuridi și Brânzovenescu* Nume derivate de la „farfurie” și „brânză”= aluzii culinare primare definind dependența unuia față de celălalt, caracter de cuplu comic- Agamemnom Dandanache* Prenumele face trimitere la numele eroului grec din Iliada lui Homer, care refuzând să o redea pe sclava Briseis, furată de la Menelau, prelungește războiul troian => diminutivul Gagamiță rostit de Trahanache sublinează căderea în puerilitate a personajului; cuvântul de alint „ga-ga” semnifică o formă lipsită de conținut ce caracterizează vorbirea copiilor

* Numele derivat de la „dandana”= încurcătură, definește ramolismentul personajului, caracterul .........................- Zoe

* alintul Joițica subliniază un zoonim diminutival

Comicul de situație – constituie rezultatul faptelor neprevăzute, apare la nivelul acțiunilor și este provocat de unele întâmplări surprinzătoare:- prezența unor grupuri insolite ...............................................................................................- triunghiul conjugal:..............................................................................................................................- încurcături privind persoane ................................................................................................................ - încurcături create de pierderea și găsirea succesivă a scrisorii, - coincidențe sau întorsături neașteptate de situație ........................................... ................ ......................... ........ - acumularea progresivă........................................................................................................................- evoluția inversă – răsturnarea de situație.......................................................................................- paralelismul intrigii..........................................................................................................................


COMEDIA

Comicul de moravuri – rezultă din relațiile care se stabilesc între personaje. ................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................ Comicul de caracter – reliefează defectele general-umane. I. L. Caragiale creează o tipizare comică prin generalizarea unei categorii, eroii fiind individualizați prin detalii care se referă la situația socială, intelectuală, temeperament, limbaj. Cea mai cunoscută tipizare este cea a lui Pompiliu Constantinescu- Tipul încornoratului – ................................................. .........................................................................................- Tipul amorezului – .................................................................................................................................. - Tipul cochetei și al adulterinei – .......................................................................................................................- Tipul politic și al demagogului – ........................................................................................................- Tipul cetățeanului – ................................................. .........................................................................................- Tipul raisonneurului – ................................ .........................................................................................- Tipul servitorului –................................................. .........................................................................................

Un alt tip de comic este comicul de limbaj. Acesta este provocat de:- Prezența numeroaselor greseli de vocabular:

Pronunțarea greșită e unor cuvinte ................................................................................................................. Folosirea etimologiei populare .................................................................................................. Lipsa de proprietate a

termenilor ....................................................................................................................- Încălcarea regulilor gramaticale și ale logicii:

Contradicție în termeni .................................................................................................................................. Asociații incompatibile .................................................................................................................................. Pleonasm ...................................................................................................................................................... Truismele (adevăruri evidente) ......................................................................................................................

- Ticuri verbale Pristanda: ........................................................................................................................................................

. Trahanache: .................................................................................................................................................... Dandanache:....................................................................................................................................................

..- Neconcordanța stilurilor, personajele folosesc un limbaj în contradicție cu situația în care se află................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................


COMEDIA

BINGO

Completați cu atenție fiecare rubrică și după ce ați rezolvat toate cerințele, reprezentantul grupei ridică mâna și strigă BINGO!


1. Precizați rolul pe care îl are comicul de nume în opera caragialiană.

2.Menționați două trăsături ale genului dramatic.

3. Cum se numește cel mai derutat personaj al comediei? Explicați alegerea făcută.

4. Ce rol au indicațiile scenice care însoțesc replicile personajelor?

5. Pe baza cărui mod de expunere este alcătuit textul dramatic?

6. Precizați tipul de relație care există între prefectul Tipătescu și polițistul Pristanda (prietenie, rivalitate, subordonare, egalitate) și comentați.

o scrisoare pierduta comicul

Documents