o uso de tablets nos anos iniciais do ensino fundamental: aprendizagem com mobilidade e autoria
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O uso de tablets nos anos iniciais do ensino fundamental:
aprendizagem com mobilidade e autoria
Patrícia Scherer BassaniUniversidade Feevale
Daiana Gisele da RochaEMEF Marcos Moog/NH
Viviane Gomes Marta EMEF Marcos Moog/NH
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Grupo de pesquisa em Informática na Educação
Programa de Pós-Graduação Diversidade Cultural e Inclusão Social
ProjetoPráticas pedagógicas no ciberespaço
Linha de pesquisaLinguagens e Tecnologias
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Aprendizagemmóvel
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Aplicativos
nativo
web
híbrido
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Fonte: http://cetic.br/media/docs/publicacoes/2/TIC_Educacao_2014_livro_eletronico.pdf
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Fonte: Padrões de competência em TIC para professores (UNESCO, 2009)
Alfabetização digital
Aprofundamento do conhecimento
Criação de conhecimento
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Organização dos recursos tecnológicos
Seleção de aplicativos
Formação dos professores para uso dos tablets
Seleção de aplicativos pelos professores
Primeiras experiências
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Definição proposta
Seleção apps
Instalação apps
Prática
Reflexão sobre a prática
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…e muitos mais!!!
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1o ano – história em QR Code
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5o ano – seleção de aplicativos
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2o ano
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Resultados apontam que o uso de tablets na sala de aula impulsiona a reconfiguração de
práticas pedagógicas, possibilitando o desenvolvimento de atividades de autoria dos
alunos e a aprendizagem na perspectiva da mobilidade, onde as atividades educativas
podem ser desenvolvidas em diferentes espaços da escola.
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O uso de tablets nos anos iniciais do ensino fundamental:
aprendizagem com mobilidade e autoria
Patrícia Scherer [email protected]
@patriciabhttp://slideshare.net/pbassani