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6ème\Fonctionnem

ent\Cour6fonc.pub

Page n°1 Fonctionnem

ent de l’objet technique

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6ème\Fonctionnement\Cour6fonc.pub Page n°2 Fonctionnement de l’objet technique

Fonctionnement de l’objet technique

Présentation de la partie

I. Rappel des programmes. II. Choix pédagogique. III. L‘évaluation.


N° de la

séance

Durée Activités Matériel et documents mis à disposition

Conditions de réalisation

1 1H30

Séquence 1 : Les objets techniques : - associer à un usage un besoin - identifier objet et objet technique

Préparation à la maison : lire le document ressources 1.1 A faire en classe : document de travail 1.1

En classe entière Activité 1H00 Correction 0H30

2 1H30 Séquence 2 : Fonction d’usage et fonction d’estime : - identifier la fonction d’usage de l’objet - énoncer la fonction d’estime d’un objet

Préparation à la maison : lire les documents ressources 2.1 et 2.2 A faire en classe : document de travail 1.1 et 1.2


3 1H30

Séquence 3 : Les fonctions techniques d’un objet : - identifier les fonctions techniques qui assurent la fonction d’usage - identifier les éléments réalisant une fonction techni-que

Préparation à la maison : lire les documents ressources 3.1 A faire en classe : document de travail 3.1


4 1H30 Activité 4 : Bilan intermédiaire : - associer à un usage un besoin - identifier objet et objet technique - identifier la fonction d’usage de l’objet - énoncer la fonction d’estime d’un objet - identifier les fonctions techniques qui assurent la fonction d’usage - décrire le principe général de fonctionnement d’un objet simple.

Préparation à la maison : Refaire les activités 1 à 3 A faire en classe : documents de travail 4.1


5 1H30 Activité 5 : Etude d’un objet technique « le roller » : - associer à un usage un besoin - identifier la fonction d’usage de l’objet - identifier les fonctions techniques qui assurent la fonction d’usage - identifier les principaux éléments qui constituent l’objet.

Préparation à la maison : lire les documents ressources 5.1 A faire en classe : document de travail 5.1

Activités tournantes 4 groupes de 5 ou 6 élèves Activité 1H00 Correction 0H30

Fonctionnement de l’objet technique (18 heures)

Planification prévisionnelle


N° de la

séance

Durée Activités Matériel et documents mis à disposition

Conditions de réalisation

6 1H30

Préparation à la maison : lire les documents ressources 1.1 A faire en classe : documents de travail 1.1


7 1H30



8 1H30 Préparation à la maison : lire les documents ressources 2.1 et 1.2 A faire en classe : documents de travail 1.1 et 1.2


9 1H30



10 1H30 Préparation à la maison : lire les documents ressources 1.1 A faire en classe : documents de travail 1.1






Fonctionnement de l’objet technique (18 heures)

Planification prévisionnelle


Séquence n°1 Les objets techniques

Objectif(s) de la séquence : - associer à un usage un besoin - identifier objet et objet technique

Activités professeur : A faire à la séance précédent l’activité - Distribuer le document ressources 1.1 A faire en classe - Mettre au rétroprojecteur le document de travail - Expliquer le travail.

Activités élèves : A faire à la maison avant l’activité - Préparer une feuille d’exercice selon le modèle - Lire le document ressources 1.1 A faire en classe - Réaliser le travail demandé sur une feuille d’exer-cice

Remarque(s) : Activité réalisée en classe entière - Mettre l’accent sur le soin du travail (questions en bleu ou noir et réponses en vert) - Définir avec les élèves la taille des tableaux (donner le nombre de carreaux de chaque case des tableaux). - Expliquer le tableau des besoins (référence à la pyramide de Maslow)


Séquence n°1 Les objets techniques

La pyramide de Maslow Abraham Maslow (1er avril 1908 - 8 juin 1970) est un psychologue célèbre, surtout connu pour son expli-cation de la motivation par la pyramide des besoins qui lui est attribuée (à tort, selon Estelle Morin). De fait, Maslow s'est surtout intéressé aux motivations "supérieures" de l'homme dans sa hiérarchie (l'accomplissement de soi) et aux états de plénitude (expériences paroxystiques), ainsi qu'aux fondements de la santé psychique. Sa hiérarchie des besoins signifie que l'homme n'atteint le plein développement de son psychisme que s'il est satisfait sur tous les plans : physiologie, sécurité, amour (appartenance), estime (reconnaissance) et ac-complissement de soi. Par exemple, un individu ne peut se sentir en sécurité (niveau 2) si sa première préoccupation est de trouver à boire et à manger (niveau 1). Cette pyramide peut également servir dans l'entreprise: ainsi, la productivité d'un collaborateur (niveau 5) peut être dégradée si celui-ci ne se sent pas intégré dans son équipe de travail (niveau 3) ou tout simplement si il n'a pas bien dormi ! (niveau 1) Une caractéristique intéressante est aussi de noter ceci: Un individu se souviendra plus longtemps d'une augmentation de situation dans les niveaux élevés que dans les niveaux bas. Par exemple, on se souvient généralement plus longtemps d'un compliment sur son travail (niveau 4) que d'une augmentation de salaire ou d'un changement de menu à la cantine (niveau 1)

respirer manger et boire se reposer et dormir éliminer maintenir sa température sécurité pour soi et pour autrui s'habiller propreté corporelle se distraire communiquer se sentir utile pratiquer sa foi se renseigner, apprendre se réaliser soi-même


Objets techniques et besoins I . Qu’est-ce qu’un objet technique ? Faisons la différence entre « OBJET » et « OBJET TECHNIQUE » : Dans notre vie quotidienne, les objets nous entourent. Mais tous ces objets ne sont pas des objets techniques. En effet, pour qu’un objet soit un objet technique il faut deux conditions : - L’objet doit être fabriqué par l’homme à partir de matières premières. - L’objet doit répondre à un besoin. Exemples :

Une fraise n’est pas un objet technique car elle n’est pas fa-briquée par l’homme à partir de matière première.

Un verre est un objet technique car il est fabriqué par l’homme à partir du sable et il répond au besoin de contenir du liquide.

Les besoins peuvent être classés en 5 niveaux allant des besoins les plus impor-tants (niveau 1) au moins importants (niveau 5).

II . Pourquoi fabriquer des objets techniques ? Les objets techniques sont conçus, fabriqués, achetés et employés parce que nous les trouvons utiles, parce qu’ils nous rendent service au quotidien. Ils permettent une action : couper, visser, tailler, ranger, mesurer, laver, enregistrer, etc. Ces objets techniques existent donc parce qu’ils répondent à un besoin : manger, s’habiller, se dé-placer, se protéger, etc. Exemple : L’arbre (objet) est transformé en poutre puis en charpente (objet technique) pour faire des toits de maison (besoin de confort)

Document ressources 1.1 Les objets techniques

1 Besoins vitaux : indispensables à la vie Respirer, manger, boire, dormir, etc.

2 Besoins de confort :

améliore les conditions de vie S’habiller, se protéger, etc.

3 Besoins de sociabilité Communiquer, etc.

4 Besoins de reconnaissance Avoir un bon salaire,

une belle voiture, etc.

5 Besoins personnels Se divertir, etc.


Document de travail 1.1 Les objets techniques

Objectif(s) : associer à un usage un besoin, identifier objet et objet technique

I . Sur une feuille d’exercice : recopiez les questions ci-dessous et répondez par des phrases en vous aidant des documents ressources 1.1 et 1.2 1 . A quelles conditions un objet peut être considéré comme un « objet technique » ? ………………………………………………………………………………………………………………

2 . Complétez le tableau ci-dessous en suivant l’exemple de la paire de ciseaux :

3 . Pourquoi fabrique-t-on des objets techniques ? ………………………………………………………………………………………………………………

4 . Replacer dans le bon ordre : les noms des objets, leur(s) matière(s) première(s) et le besoin auquel ils correspondent.

Objets

Répond à quel besoin ?

Conçu et fabriqué par des hommes ?

(oui / non)

Objet technique ?

(oui / non)

Une paire de ciseaux Confort oui oui

Un marteau

Un crayon

De l’eau

Un pantalon

Une orange

Objet Nom de l’objet Matière(s) première(s) Besoin auquel l’objet répond

Gants en laine

Pétrole Se protéger

Journaux Laine S’amuser

Lunettes de protection en plastique

Pétrole Communiquer

Dé à jouer en plastique

Bois Se protéger


Document réponse 1.1 Les objets techniques

/2 /6 /2 /2 /5

I . Sur une feuille d’exercice : recopiez les questions ci-dessous et répondez par des phrases en vous aidant des documents ressources 1.1 et 1.2 1 . A quelles conditions un objet peut être considéré comme un « objet technique » ? Pour qu’un objet soit un objet technique il faut deux conditions : l’objet doit être fabriqué par l’homme à partir de matières premières et il doit répondre à un besoin.. 2 . Complétez le tableau ci-dessous en suivant l’exemple de la paire de ciseaux :

3 . Pourquoi fabrique-t-on des objets techniques ? Les objets techniques sont fabriqués parce que nous les trouvons utiles, parce qu’ils nous rendent ser-vice au quotidien et parce qu’ils répondent à un besoin. 4 . Replacer dans le bon ordre : les noms des objets, leur(s) matière(s) première(s) et le besoin auquel ils correspondent.

Objets

Répond à quel besoin ?

Conçu et fabriqué par des hommes ?

(oui / non)

Objet technique ?

(oui / non)

Une paire de ciseaux Confort oui oui

Un marteau Confort oui oui

Un crayon Sociabilité oui oui

De l’eau Vital non non

Un pantalon Confort oui oui

Une orange Vital non non


Journaux Bois Communiquer




Pétrole S’amuser

Gants en laine

Laine Se protéger


Séquence n°2 Fonction d’usage et fonction d’estime

Objectif(s) de la séquence : - identifier la fonction d’usage de l’objet - énoncer la fonction d’estime d’un objet

Activités professeur : A faire à la séance précédent l’activité - Distribuer les documents ressources 2.1 et 2.2 A faire en classe - Mettre au rétroprojecteur le document de travail - Expliquer le travail.

Activités élèves : A faire à la maison avant l’activité - Préparer une feuille d’exercice selon le modèle - Lire les documents ressources 2.1 et 2.2 A faire en classe - Réaliser le travail demandé sur une feuille d’exer-cice

Remarque(s) : Activité réalisée en classe entière - Mettre l’accent sur le soin du travail (questions en bleu ou noir et réponses en vert) - Rappeler ce qu’est un verbe à l’infinitif pour la fonction d’usage


La fonction d’usage et la fonction d’estime d’un objet I . La fonction d’usage d’un objet technique. Nous avons vu dans le document ressources 1.1 que les objets techniques étaient fabriqués par l’homme parce qu‘ils répondent à un besoin. Le service rendu par un objet est appelé « fonction d’u-sage » .

Pour trouver cette fonction d’usage il suffit de répondre à la question : A quoi sert cet objet ?

La réponse est toujours la même d’un utilisateur à un autre.

Exemple :

Pour trouver la fonction d’usage d’un stylo, je pose la question : A quoi sert un stylo ? Réponse : à écrire La fonction d’usage d’un stylo est : écrire

Certains objets ont plusieurs fonctions d’usage. Le cas du « couteau Suisse » est le plus frappant. En effet, il permet de visser, dévisser, décapsuler, déboucher, etc. Mais chaque objet a une seule fonction d’usage principale. Les autres sont des fonctions d’usages secondaires. Exemple :

A quoi sert un TELEPHONE PORTABLE ? * émettre et recevoir des appels est la fonction d’usage principale * envoyer des SMS, stocker des informations, prendre des photos, consulter Internet sont les fonctions d’usages secondaires

Document ressources 2.1 Fonction d’usage et fonction d’estime

REMARQUE : la fonction d’usage d’un objet se définit toujours par un verbe à l’infinitif.


La fonction d’usage et la fonction d’estime d’un objet II . La fonction d’estime d’un objet technique. Nous avons vu que les objets correspondent à un besoin (fonction d’usage) mais il correspondent également à des goûts. Les raisons personnelles liées aux goûts de chaque utilisateur dans le choix d’un objet (forme, cou-leur, effet de mode, etc.) sont appelées « fonction d’estime »

Pour trouver cette fonction d’estime il suffit de répondre à la question :

Pour quelle raison cet objet me plaît ?

La réponse est souvent différente d’un utilisateur à un autre. Exemple :

Ces trois voitures ont une même fonction d’usage : se déplacer

Mais ces véhicules ont des styles très différents pour correspondre

au goût du plus grand nombre d’utilisateurs possibles.

C’est leur fonction d’estime (forme, taille, prix, puissance, nombre de places, etc..) - Un père de famille nombreuse choisira la première voiture pour sa taille et son nombre de places - Un jeune célibataire qui a un salaire élevé choisira la deuxième voiture pour sa forme et sa puissance - un travailleur qui a un bas salaire choisira la troisième voiture pour son prix.

Document ressources 2.2 Fonction d’usage et fonction d’estime


Document de travail 2.1 Fonction d’usage et fonction d’estime

Objectif(s) : identifier la fonction d’usage de l’objet, énoncer la fonction d’estime d’un ob-jet

I . Sur une feuille d’exercice : recopiez les questions ci-dessous et répondez par des phrases en vous aidant des documents ressources 2.1 et 2.2 1 . Qu‘est ce que la fonction d’usage d’un objet ? ……………………………………………………………………………………………………………… 2 . Quelle question faut-il se poser pour trouver la fonction d’usage d’un objet ? ……………………………………………………………………………………………………………… 3 . Qu‘est ce que la fonction d’estime d’un objet ? ……………………………………………………………………………………………………………… 4 . Quelle question faut-il se poser pour trouver la fonction d’estime d’un objet ? ……………………………………………………………………………………………………………… 5 . Trouver la fonction d’usage principale et au moins deux fonctions d’estime pour les objets ci-contre :

1 . Un skate

2 . Une ampoule

Objet Fonction d’usage principale

Fonctions d’estime

Un

skate

Une

ampoule

Une

horloge

Un

marteau

3 . Une horloge

4 . Un marteau


Document réponse 2.1 Fonction d’usage et fonction d’estime

/2 /2 /2 /2 /3 /3 /3 /3


Journaux Bois Communiquer




Pétrole S’amuser

Gants en laine

Laine Se protéger

I . Sur une feuille d’exercice : recopiez les questions ci-dessous et répondez par des phrases en vous aidant des documents ressources 2.1 et 2.2 1 . Qu‘est ce que la fonction d’usage d’un objet ? La fonction d’usage est le service rendu par un objet. 2 . Quelle question faut-il se poser pour trouver la fonction d’usage d’un objet ? Pour trouver la fonction d’usage d’un objet, il faut se poser la question : « A quoi sert cet objet ? » 3 . Qu‘est ce que la fonction d’estime d’un objet ? La fonction d’estime d’un objet est la raison liée au goût de chaque utilisateur dans le choix de celui-ci. 4 . Quelle question faut-il se poser pour trouver la fonction d’estime d’un objet ? Pour trouver la fonction d’usage d’un objet, il faut se poser la question : « Pour quelle raison cet objet me plaît ? » 5 . Trouver la fonction d’usage principale et au moins deux fonctions d’estime pour les objets ci-contre :

Objet Fonction d’usage principale


Se déplacer

Couleur Forme Poids Prix

Eclairer

Puissance Prix

Consommation Couleur

Indiquer l’heure

Taille Forme

Couleur Prix

Planter un clou

Taille Poids Prix

Solidité


Séquence n°3 Principe de fonctionnement et fonctions techniques

Objectif(s) de la séquence : - identifier les fonctions techniques qui assurent la fonction d’usage - identifier les éléments réalisant une fonction technique - décrire le principe général de fonctionnement d’un objet simple

Activités professeur : A faire à la séance précédent l’activité - Distribuer les documents ressources 3.1 et 3.2 A faire en classe - Mettre au rétroprojecteur le document de travail - Expliquer le travail.

Activités élèves : A faire à la maison avant l’activité - Préparer une feuille d’exercice selon le modèle - Lire les documents ressources 3.1 et 3.2 A faire en classe - Réaliser le travail demandé sur une feuille d’exer-cice

Remarque(s) : Activité réalisée en classe entière - Mettre l’accent sur le soin du travail (questions en bleu ou noir et réponses en vert) - Faire la démonstration de l’effet de Bernoulli avec une feuille de papier Placer une feuille de papier horizontalement devant la bouche et souffler sur le dessus de la feuille. La feuille doit se lever.


Le principe de fonctionnement et les fonctions techniques I . Rappel. Nous avons vu dans les documents ressources 2.1 et 2.2 que les objets techniques avaient :

- une fonction d’usage que l’on trouve en répondant à la question : à quoi sert cet objet ?

- une fonction d’estime que l’on trouve en répondant à la question :

pour quelle raison cet objet me plaît ? II . Qu’est ce que le principe de fonctionnement d’un objet ? Il s’agit des principes physiques ou des systèmes techniques qui assurent la fonction d’usage d’un objet

Exemple : La fonction d’usage d’un avion est : voler Pour assurer cette fonction d’usage l’avion utilise : l’action de l’air sur les ailes due à la vitesse de déplacement : principe de Bernoulli.

Tra- vail : RECHERCHEZ la définition et le principe

de fonctionnement (dans un dictionnaire ou une encyclopédie) des objets suivants :

un hélicoptère, une montgolfière, un planeur, un dirigeable.

Document ressources 3.1 Principe de fonctionnement et fonctions techniques

Pour information : Le principe de Bernoulli déclare que dans un fluide (l’air par exemple) une augmentation de vitesse entraîne simultanément une diminution de la pression. Ce qui se traduit dans le cas d’un avion par la réaction suivante : Lorsqu’un avion se déplace horizontalement à une vitesse impor-tante, la forme de ses ailes (bombée au dessus et plate en dessous) oblige l’air qui passe au-dessus de l’aile à s'accélérer ce qui entraîne une diminution de la pression au dessus de l’aile. La pression au-dessus de l’aile est alors plus basse que celle en dessous de l’aile. C’est ce qui entraîne l’aspiration de l’avion vers le haut.

Photo de l’A380


Le principe de fonctionnement et les fonctions techniques III . Les fonctions techniques. Pour qu’un objet puisse satisfaire les fonctions d’usage et d’estimes demandées par l’utilisateur, le concepteur (celui qui imagine et crée un objet), doit décomposer l’objet en différentes fonctions techni-ques.

Pour trouver ces fonctions techniques il suffit de répondre à la question :

Que doit faire l’objet pour assurer les fonctions d’usage et d’estime ? Exemple :

La fonction d’usage d’un stylo est : écrire Pour assurer cette fonction d’usage le stylo doit : - contenir une réserve d’encre - diffuser régulièrement de l’encre sur la feuille - protéger la pointe pendant la non utilisation du stylo Ce sont les fonctions techniques d’un stylo

IV . Les solutions techniques. Une fois que les fonctions techniques d’un objet sont définies, le concepteur peut trouver une ou plu-sieurs solutions techniques pour chacune d’elles. Exemple :

Document ressources 3.2 Principe de fonctionnement et fonctions techniques

Fonctions techniques d’un stylo Solutions techniques possibles

Contenir la réserve d’encre Cartouche, tube plastique

Diffuser l’encre régulièrement Bille, feutre

Protéger la pointe Capuchon, pointe rétractable


Objet technique :

Un voilier

Fonction d’usage -

Fonctions d’estimes

- - -

Principe de fonctionnement

Fonctions techniques

Solutions techniques Voiles Gouvernail Coque

Document de travail 3.1 Principe de fonctionnement et fonctions techniques

Objectif(s) : identifier les fonctions techniques qui assurent la fonction d’usage, identifier les éléments réalisant une fonction technique, décrire le principe général de fonctionne-ment d’un objet simple.

I . Sur une feuille d’exercice : recopiez les questions ci-dessous et répondez par des phrases en vous aidant des documents ressources 3.1 et 3.2 1 . Qu‘est ce que le principe de fonctionnement d’un objet ? ……………………………………………………………………………………………………………… 2 . Décrivez simplement le principe de fonctionnement des objets volants ci-dessous en suivant l’exem-ple de l’A380 ?

3 . Quelle question faut-il se poser pour trouver les fonctions techniques d’un objet ? ……………………………………………………………………………………………………………… 4 . Complétez le tableau ci-dessous pour l’exemple d’un voilier. 5 . Donnez au minimum deux autres solutions techniques (autre que la voile) permettant à un bateau de se déplacer dans l’eau. ………………………………………………………………………………………………………………

L’avion A380 L’hélicoptère La montgolfière Le planeur Le dirigeable

L’avion utilise l’action de l’air

sur ses ailes due à la vitesse de dé-

placement


Objet

technique :

Un voilier

Fonction d’usage - Se déplacer sur l’eau


- Taille - Prix - Forme

Principe de fonctionnement

Le vent qui s’engouffre dans les voiles fait avancer le voilier

Fonctions techniques Déplacer le voilier

Guider le voilier

Contenir l’équipage

Solutions techniques Voiles Gouvernail Coque

- Couleur - Nombre de voiles

L’avion A380 L’hélicoptère La montgolfière Le planeur Le dirigeable

L’avion utilise l’action de l’air


placement

L’hélicoptère uti-lise l’action de

l’air sur ses pales due à la vitesse de

rotation

La montgolfière utilise l’air chaud

plus léger que l’air ambiant

Le planeur utilise l’action de l’air


placement

Le dirigeable uti-lise un gaz

(l’hélium) plus lé-ger que l’air

Document réponse 3.1 Principe de fonctionnement et fonctions techniques

/1 /8 /1 /1 /3 /1 /3 /2

I . Sur une feuille d’exercice : recopiez les questions ci-dessous et répondez par des phrases en vous aidant des documents ressources 3.1 et 3.2 1 . Qu‘est ce que le principe de fonctionnement d’un objet ? Il s’agit des principes physiques ou des systèmes techniques qui assurent la fonction d’usage d’un objet 2 . Décrivez simplement le principe de fonctionnement des objets volants ci-dessous en suivant l’exemple de l’A380 ? 3 . Quelle question faut-il se poser pour trouver les fonctions techniques d’un objet ? Pour trouver la fonction d’usage d’un objet, il faut se poser la question : « Que doit faire l’objet pour assurer les fonctions d’usage et d’estime ? » 4 . Complétez le tableau ci-dessous pour l’exemple d’un voilier : 5 . Donner au minimum deux autres solutions techniques (autre que la voile) permettant à un bateau de se déplacer dans l’eau : Les hélices et les rames sont deux autres solutions techniques permettant à un bateau de se déplacer dans l’eau.


Séquence n°4 Bilan intermédiaire

Objectif(s) de la séquence : Vérifier l’acquisition des compétences suivantes : - associer à un usage un besoin - identifier objet et objet technique - identifier la fonction d’usage de l’objet - énoncer la fonction d’estime d’un objet - identifier les fonctions techniques qui assurent la fonction d’usage - décrire le principe général de fonctionnement d’un objet simple.

Activités professeur : A faire à la séance précédent l’activité - Corriger les activités 1,2 et 3 A faire en classe - Mettre au rétroprojecteur le document de travail - Expliquer le travail.

Activités élèves : A faire à la maison avant l’activité - Préparer une feuille d’exercice selon le modèle - Revoir les activités 1, 2 et 3 A faire en classe - Réaliser le travail demandé sur une feuille d’exer-cice sans les documents ressources

Remarque(s) : Activité réalisée en classe entière - Mettre l’accent sur le soin du travail (questions en bleu ou noir et réponses en vert) - Il s’agit d’une évaluation sans l’aide des documents ressources - Faire la démonstration de l’utilisation du porte-clés lumineux et présenter quelques porte-clés aux élèves


Document de travail 4.1 Bilan intermédiaire

Objectif(s) : associer à un usage un besoin, identifier objet et objet technique, identifier la fonction d’usage de l’objet, énoncer la fonction d’estime d’un objet, identifier les fonctions techniques qui as-surent la fonction d’usage, décrire le principe général de fonctionnement d’un objet simple.

I . Sur une feuille d’exercice : recopiez les questions ci-dessous et répondez par des phrases 1 . Quelles sont les conditions pour qu’un objet soit considéré comme un objet technique ? ……………………………………………………………………………………………………………… 2 . Complétez le tableau ci-dessous par les mots « OBJETS » ou « OBJET TECHNIQUE »

3 . Trouver le besoin, la fonction d’usage principale et au moins deux fonctions d’estime pour les ob-jets techniques ci-dessous ? 4 . Pour l’objet qui vous est présenté (un porte-clés lumineux) identifiez ses fonctions techniques et les

solutions techniques retenues pour assurer ces fonctions :

5 . Dé-

crivez simplement le principe de fonctionnement de ce porte-clés lumineux : ……………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………

Un couteau

Un arbre

Une perceuse

Objets techniques

A quel besoin répond l’objet ?

(vital, confort, sociabilité, reconnaissance, personnel)

Quelle est sa fonction

d’usage principale?

Quelles sont ses fonctions d’estime ?

Une trottinette à moteur

Un casque de moto

Un radiateur électrique

Un parapluie

Un silex

Des lunettes

Un train

Fonctions techniques Solutions techniques

Diode électroluminescente

Mousqueton


Document réponse 4.1 Bilan intermédiaire

/2 /6 /6 /4 /2

I . Sur une feuille d’exercice : recopiez les questions ci-dessous et répondez par des phrases 1 . Quelles sont les conditions pour qu’un objet soit considéré comme un objet technique ? - L’objet doit être fabriqué par l’homme à partir de matières premières - L’objet doit répondre à un besoin 2 . Complétez le tableau ci-dessous par les mots « OBJETS » ou « OBJET TECHNIQUE »

3 . Trouver le besoin, la fonction d’usage principale et au moins deux fonctions d’estime pour les objets techniques ci-dessous : 4 . Pour l’objet qui vous est présenté (un porte clés lumineux) identifiez ses fonctions techniques et

les solutions techniques retenues pour assurer ces fonctions.

5 .

Décrivez simplement le principe de fonctionnement de ce porte-clés lumineux : L’appui sur le couvercle du boîtier provoque l’allumage de la diode électroluminescente (DEL), l’ouverture et la fermeture du mousqueton permettent de faire glisser les clés pour les rassembler.

Un couteau Objet technique

Un arbre Objet

Une perceuse Objet technique

Objets techniques

A quel besoin répond l’objet ?

(vital, confort, sociabilité, reconnaissance, personnel)

Quelle est sa fonction

d’usage principale ?

Quelles sont ses fonctions d’estime ?

Une trottinette à moteur Confort Déplacer Puissance, consomma-tion, couleur, prix, etc.

Un casque de moto Confort Protéger Taille, couleur, prix,

Un radiateur électrique Confort Chauffer Consommation, puis-sance, taille, design,

etc.

Un parapluie Confort protéger Prix, taille, couleur, etc.

Un silex Objet

Des lunettes Objet technique

Un train Objet technique

Fonctions techniques Solutions techniques

Eclairer Diode électroluminescente

Rassembler les clés Mousqueton Diode électroluminescente

Mousqueton


Séquence n°5 Etude d’un objet technique « le roller »

Objectif(s) de la séquence : - associer à un usage un besoin, - identifier la fonction d’usage de l’objet, - identifier les fonctions techniques qui assurent la fonction d’usage, - identifier les principaux éléments qui constituent l’objet.

Remarque(s) : Activité réalisée en groupe (activités tournantes) - Mettre l’accent sur le soin du travail (questions en bleu ou noir et réponses en vert) - Si possible : se procurer du matériel de roller (roulement, roues, visseries, etc.) pour démonstration, mon-tage et démontage - Evaluer les compétences de base relatives aux TIC (allumer et éteindre un poste informatique, ouvrir un répertoire, ouvrir un fichier, utiliser la souris, etc.) - Profiter pour expliquer le B2I et comment faire une demande de validation de compétences

Activités professeur : A faire à la séance précédent l’activité - Distribuer le document ressources 5.1 - Installer le fichier de présentation sur le roller sur les postes informatiques A faire en classe - Expliquer le travail. - Installer les fiches de postes informatiques sur les postes (démarrer un ordinateur)

Activités élèves : A faire à la maison avant l’activité - Préparer une feuille d’exercice selon le modèle - Lire le document ressources 5.1 A faire en classe - lire le fichier « Le roller » - Réaliser le travail demandé sur une feuille d’exer-cice


Identifier les pièces constituant un roller

Document ressources 5.1 Etude d’un objet technique « le roller »


Document de travail 5.1 Etude d’un objet technique « le roller »

Objectif(s) : associer à un usage un besoin, identifier la fonction d’usage de l’objet, identifier les fonctions techniques qui assurent la fonction d’usage, identifier les principaux éléments qui consti-tuent l’objet.

I . Installez vous sur un poste informatique et réalisez les opérations ci-dessous : 1 . Allumez votre ordinateur à l’aide de la fiche de poste qui se trouve sur le poste informatique 2 . Sélectionnez le répertoire « Sixième » qui se trouve dans la fenêtre de démarrage 3 . Sélectionnez le répertoire « Fonctionnement de l’objet technique » 4 . Sélectionnez le fichier « présentation sur le roller » 5 . Lisez attentivement toutes les pages de ce fichier. II . Sur une feuille d’exercice : recopiez les questions ci-dessous et répondez par des phrases en relisant le fichier informatique et les activités précédentes. 1 . Quelle est la fonction d’usage d’un roller ? ……………………………………………………………………………………………………………… 2 . A quel besoin répond l’utilisation d’un roller ? ……………………………………………………………………………………………………………… 3 . Quelle est la fonction technique assurée par la roue d’un roller ? ……………………………………………………………………………………………………………… 4 . Quelle est la fonction technique assurée par le frein d’un roller ? ……………………………………………………………………………………………………………… 5 . Quelle est la fonction technique assurée par les fixations d’un roller ? ……………………………………………………………………………………………………………… 6 . Quelle est la fonction technique assurée par la chaussure d’un roller ? ……………………………………………………………………………………………………………… III . Complétez le document ressources 5.1 à l’aide du fichier informatique


Document réponse 5.1 Etude d’un objet technique « le roller »

/1 /2 /2 /2 /2 /2 /2 /7

I . Installez vous sur un poste informatique et réalisez les opérations ci-dessous 1 . Allumez votre ordinateur à l’aide de la fiche de poste qui se trouve sur le poste informatique 2 . Sélectionnez le répertoire « Sixième » qui se trouve dans la fenêtre de démarrage 3 . Sélectionnez le répertoire « Fonctionnement de l’objet technique » 4 . Sélectionnez le fichier « présentation sur le roller » 5 . Lisez attentivement toutes les pages de ce fichier. II . Sur une feuille d’exercice : recopiez les questions ci-dessous et répondez par des phrases en relisant le fichier informatique et des activités précédentes. 1 . Quelle est la fonction d’usage d’un roller ? La fonction d’usage d’un roller est de se déplacer 2 . A quel besoin répond l’utilisation d’un roller ? Le roller répond au besoin personnel de se divertir en faisant du sport 3 . Quelle est la fonction technique assurée par la roue d’un roller ? Les roues permettent de réaliser la fonction roulage 4 . Quelle est la fonction technique assurée par le frein d’un roller ? Le frein permet de réaliser la fonction freinage 5 . Quelle est la fonction technique assurée par les fixations d’un roller ? Les fixations assurent le serrage de la chaussure 6 . Quelle est la fonction technique assurée par la chaussure d’un roller ? La chaussure assure le maintien du pied III . Complétez le document ressources 5.1 à l’aide du fichier informatique


Document réponse 5.2 Etude d’un objet technique « le roller »

Identifier les pièces constituant un roller

Chausson

Fixation

Roue

Coque

Châssis ou platine

Sur-noyau

Noyau

Billes

Cage

Bague intérieure

Bague extérieure

Tampon

Attache

Axes


Séquence n°6 Etude d’un objet technique « le Vélo»

Objectif(s) de la séquence : - associer à un usage un besoin, - identifier la fonction d’usage de l’objet, - identifier les fonctions techniques qui assurent la fonction d’usage, - identifier les principaux éléments qui constituent l’objet.

Remarque(s) : Activité réalisée en groupe (activités tournantes) - Mettre l’accent sur le soin du travail (questions en bleu ou noir et réponses en vert) - Si possible : se procurer du matériel de VTT pour démonstration, montage et démontage - Evaluer les compétences de base relatives aux TIC (allumer et éteindre un poste informatique, ouvrir un répertoire, ouvrir un fichier, utiliser la souris, etc.) - Profiter pour rappeler comment faire une demande de validation de compétences pour le B2I

Activités professeur : A faire à la séance précédent l’activité - Distribuer le document ressources 5.1 - Installer le fichier de présentation sur le roller sur les postes informatiques A faire en classe - Expliquer le travail. - Installer les fiches de postes informatiques sur les postes (démarrer un ordinateur)

Activités élèves : A faire à la maison avant l’activité - Préparer une feuille d’exercice selon le modèle - Lire le document ressources 6.1 A faire en classe - Lire le fichier « Le roller » - Réaliser le travail demandé sur une feuille d’exer-cice


Identifier les pièces constituant un VTT

Document ressources 6.1 Etude d’un objet technique « le VTT »

technocalvisi.free.frtechnocalvisi.free.fr/techno/formation/fonctionnement objet... · 5 1h30...

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