Lettre de rentrée EPS Académie de Clermont-Ferrand 2016-2017

Les Inspecteurs d’académie Inspecteurs pédagogiques régionaux d'éducation physique et sportive à Mesdames, Messieurs les chefs d’établissement à Mesdames, Messieurs les professeurs d’EPS Clermont-Ferrand, le 7 septembre 2016

Objet : Lettre de rentrée 2016-2017 pour l'Éducation Physique et Sportive (EPS)

En premier lieu, l’équipe des IA IPR d’EPS est heureuse d’accueillir dans l’académie les enseignants nouvellement nommés, remercie pour leur engagement ceux venant d’achever leur parcours professionnel et souhaite à chacun d’entre vous une année scolaire 2016-2017 riche et sereine tant sur le plan professionnel que personnel. Nous remercions aussi l’équipe des chargés de mission disciplinaires pour leur disponibilité et expertise dans les différentes actions et missions menées à nos côtés tout au long de l’année écoulée et sommes honorés de la continuité de leur engagement. Enfin, nous adressons nos remerciements les plus chaleureux à Brigitte Vigier pour l’ensemble du travail effectué auprès des équipes de l’inspection pédagogique depuis de nombreuses années et lui souhaitons bonne chance pour la suite de son parcours professionnel. Mr Olivier Bayle, à qui nous souhaitons la bienvenue, succèdera à Mme Vigier dans ses missions, particulièrement dans le suivi du dossier « Examens ». Cette année scolaire constitue une étape importante dans la mise en œuvre de la loi d'orientation et de programmation pour la refondation de l'École de la République du 8 juillet 2013 avec l’application du nouveau programme disciplinaire et dispositifs pédagogiques pour le collège, ainsi que l’installation des nouveaux parcours éducatifs jalonnant la scolarité de nos élèves sur l’ensemble du cursus secondaire, ensemble de nouveaux attendus pour lesquels nous savons les équipes EPS impliquées et forces de proposition dans leur établissement. Les IA IPR d’EPS et l’équipe des chargés de mission disciplinaires auront à cœur de vous accompagner en cette année charnière dans la mise en œuvre de la réforme de notre institution, tout en poursuivant les différents chantiers engagés dans l’académie et en les inscrivant de manière efficace dans le nouveau projet stratégique académique 2016-2018. Aussi, cette lettre de rentrée a pour objet de présenter les orientations et priorités devant organiser l’enseignement de l’EPS dans l’académie pour 2016-2017. Nous espérons qu’elle soit un support de réflexions et de décisions efficace dans vos pratiques professionnelles et, en ce sens, nous vous invitons à l’intégrer dans vos projets pédagogiques disciplinaires

Inspection Pédagogique

Régionale d’EPS

Jean-Marc BODET

Marc ESTEVENY

Téléphone 04.73.99.33.22

04.73.99.33.18

jean-marc.bodet@ac-clermont.fr

marc.esteveny@ac-clermont.fr

Secrétariat

Téléphone 04.73.99.33.38

Fax 04 73 99 33 11

Mél. : ce.ipr@ac-clermont.fr

3 avenue Vercingétorix

69033 Clermont-Ferrand

cedex 1

Lettre de rentrée EPS Académie de Clermont-Ferrand 2016-2017

. Notre guide de l’enseignement de l’EPS 2016/2017*, réactualisant les versions précédentes, viendra en complément de cette lettre pour vous accompagner dans votre pratique professionnelle, en vous proposant références et points d’appui nécessaires au niveau réglementaire, institutionnel et pédagogique. 1. LES ORIENTATIONS ET PRIORITES 2015-2016

Les réformes entreprises engagées au cours de ces quatre années de La refondation de l'École de la République vont se poursuivre et consolider les derniers chantiers importants : - Entrée en vigueur des nouveaux programmes de la scolarité obligatoire - Réforme du collège - Déploiement du plan numérique en classe de cinquième

La circulaire de rentrée n° 2016-058 du 13-4-2016 réaffirme les orientations et objectifs de la loi d’orientation et de programmation n°2013-595 du 8 juillet 2013 et poursuit son opérationnalisation en proposant 3 grands champs d’action pour 2016-2017 : - Une École qui se transforme au service de la qualité et de l'efficacité des apprentissages - Une École inclusive pour la réussite de tous - Une École qui fait vivre les valeurs de la République Quelques points saillants concernant notre discipline méritent plus particulièrement notre attention : - Les nouveaux programmes du collège et leurs documents d’accompagnement entrent en

vigueur à la rentrée scolaire 2016 et s’organisent autour de la maîtrise des 5 domaines du socle commun de connaissances, de compétences et de culture (S4C) ;

- Le cycle 3 en collège et la liaison forte à poursuivre et développer avec le premier degré ; - L’accompagnement et le développement des quatre parcours éducatifs (parcours citoyen,

parcours avenir, parcours d'éducation artistique et culturelle, parcours éducatif de santé).

1.1 Pour le collège :

- Prioritairement, installer les enseignements disciplinaires dans les attendus du nouveau programme du collège, que ce soit dans l’organisation de la programmation d’activités, la formalisation des objectifs et contenus des cycles d’enseignement à partir de la déclinaison du S4C et les différentes modalités d’évaluation de ces enseignements.

Pour vous aider dans la mise en place de ces nouveaux attendus programmatiques, l’institution met à votre disposition des ressources couvrant l’ensemble de ces enseignements : Le Socle : http://eduscol.education.fr/pid23410/le-socle-commun-et-l-evaluation-des-acquis.html Le Cycle 3 : http://eduscol.education.fr/pid34150/cycle-3.html Le Cycle 4 : http://eduscol.education.fr/pid34185/cycle-4.html

- Proposer et mettre en œuvre, dans chaque équipe éducative d’établissement, une participation efficace de la discipline dans l’ensemble des nouveaux dispositifs pédagogiques organisant la scolarité de nos collégiens (enseignements pratiques interdisciplinaires, accompagnements personnalisés, parcours éducatifs), mais aussi dans les instances organisant la continuité des parcours scolaires (conseils écoles-collège, liaisons collèges-lycées,…). - Plus particulièrement et en liaison avec le point précédent, organiser les enseignements pour garantir l’obtention pour tous nos collégiens de l’Attestation Scolaire du Savoir Nager (ASSN), si possible dès la fin du cycle 3 (classe de 6ème). - Tout en maintenant ses objectifs de participation et d’excellence sportive, organiser les activités de l’Association Sportive (AS) pour renforcer la contribution de cette dernière à l’acquisition du nouveau S4C, programme de référence de la scolarité obligatoire applicable à la rentrée 2016 et à l’ensemble des dispositifs pédagogiques du collège précités.

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1.2. Pour les lycées généraux et technologiques :

- poursuivre la mise en cohérence des projets pédagogiques disciplinaires en matière de programmation des activités physiques, sportives et artistiques (APSA) supports d'enseignement, d'organisation et d'évaluation sur l'ensemble du cursus. Veiller à ce que chaque élève ait vécu, au travers de certains menus inscrits dans son parcours de formation dès la seconde, au moins 2 cycles d’enseignement complets dans chacune des APSA évaluées et inscrites au baccalauréat ; - soutenir la participation de la discipline aux dispositifs d'accompagnement au service de la réussite des élèves (gestion du stress, de l'image de soi, communication corporelle, prise en charge d'élèves à besoins éducatifs particuliers...) et aux dispositifs d’orientation et de suivi ; - poursuivre la politique d’augmentation du nombre de pratiquants à l’association sportive notamment pour la pratique féminine.

1.3. Pour les lycées professionnels (LP)

- contribuer à la réussite scolaire, à la lutte contre l’absentéisme et au décrochage en proposant, en EPS, une offre et un projet de formation adaptés, des habitus de santé, des formes de pratique suscitant l’adhésion et le renforcement d’un rapport positif à l’école ; - veiller à un archivage et au respect, sous l’autorité du chef d’établissement, du principe de capitalisation des notes ; - poursuivre la politique d’augmentation du nombre de pratiquants à l’association sportive notamment la pratique féminine.

1.4. A tous les niveaux de la scolarité

Le projet pédagogique EPS

Si l’ensemble des équipes doivent répondre à la nécessaire réactualisation de leurs projets disciplinaires, au regard de l’évolution du profil et des besoins identifiés des élèves dans chaque établissement, mais aussi en cohérence avec le projet global d’établissement et le contrat d’objectifs, les équipes de collège devront être en mesure de présenter cette rentrée, les bases d’un projet pédagogique intégrant les principaux attendus du nouveau programme disciplinaire. Pour s’assurer que vos propositions sur la programmation d’activités et la formalisation de cycles d’enseignement s’inscrivent correctement dans ce nouveau cadre programmatique, nous demandons à chaque équipe de venir à la 2ème journée de formation disciplinaire avec ces propositions (format numérique-clé USB) afin que nous puissions les archiver et faire un premier retour sur ces dernières.

L’organisation du sport scolaire

Dans l’attente des propositions du prochain plan académique de développement du sport scolaire et conformément aux orientations fixées par le décret n° 2014-460 du 7 mai 2014 relatif à la participation des enseignants d'éducation physique et sportive aux activités sportives scolaires volontaires des élèves, nous attendons que chaque collègue, dans le cadre de sa part de service dédié à l’Association Sportive (AS), participe à :

l’organisation au développement du sport scolaire dans l’établissement scolaire dans lequel l’enseignant est affecté et à l'entraînement des membres de l’association sportive ;

l’organisation, la coordination et au développement du sport scolaire à l'échelle de plusieurs établissements du second degré et aux différents niveaux organisant les rencontres et compétitions de l’UNSS ;

au renforcement de la liaison écoles/collège et collèges/lycée dans le domaine du sport scolaire.

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Enfin, nous rappelons que chaque AS doit participer activement et efficacement à l’atteinte des objectifs fixés par le projet d’établissement et que les pratiques organisées par l’AS peuvent servir de supports aux nouveaux parcours éducatifs jalonnant la scolarité de nos élèves (parcours citoyen, parcours avenir, parcours d'éducation artistique et culturelle, parcours éducatif de santé).

La journée nationale du sport scolaire

La Journée nationale du sport scolaire (JNSS) 2016 est fixée au mercredi 14 septembre 2016.

Nous vous rappelons que cette journée a pour objectif de faire connaître et promouvoir les activités

des associations sportives d'école ou d'établissement et des fédérations sportives scolaires auprès

des élèves, des parents, du mouvement sportif et des collectivités territoriales, et qu’elle contribue

au développement du sport scolaire.

Comme les éditions précédentes, cette journée est intégrée à l'opération « Sentez-vous sport »,

semaine de promotion de la pratique d'activités physiques et sportives auprès du plus grand

nombre, pilotée du 10 au 18 septembre 2016 par le Comité national olympique et sportif français

(CNOSF) et organisée pendant la seconde Semaine européenne du sport.

Enfin, cette JNSS 2016 pourra être support d’organisation, à tous les échelons du sport

scolaire, de manifestations à la fois sportives, ludiques et ouvertes à tous, en rapport au

thème "l'École s'engage pour Paris 2024".

La supp Suppressio

Suppression du certificat médical obligatoire à l’obtention de la licence UNSS

La loi n° 2016-41 du 26 janvier 2016 de modernisation du système de santé a modifié deux articles du code de l’éducation : - L. 552-1 : « Composantes de l'éducation physique et sportive, les activités physiques et sportives volontaires des élèves sont organisées dans les établissements par les associations sportives scolaires. Tout élève apte à l’éducation physique et sportive est réputé apte à ces activités physiques et sportives volontaires » - L 552-4 (modifié par la loi no 2003-339 du 14 avril 2003 et les ordonnances nos 2006-596 du 23 mai 2006 et 2008-1304 du 11 décembre 2008) : Les associations sportives scolaires et les fédérations sportives scolaires sont soumises aux dispositions du code du sport, à l’exception de ses articles L. 231-2 et L. 231-2-1, et, en outre, aux dispositions du présent chapitre. » ; Ces modifications ont mis fin à l’obligation du certificat médical de non contre-indication à la pratique sportive pour l’obtention de la licence UNSS. Nous vous invitons toutefois à rester vigilant sur les profils physiques et sanitaires des élèves volontaires pour participer à l’AS et aussi sur la typologie des activités et manifestations proposées, qu’elles soient régulières ou ponctuelles.

Cartographie académique des actions du 2nd

degré pour la JNSS 2015

Nombre d’actions 132

Nombre d’associations sportives concernées

109 (13 lycées - 9 lycées professionnels - 85 collèges - 2 EREA)

Nombre d’élèves concernés 11 339 (6 160 garçons - 5 179 filles dont 190 jeunes en situation de handicap) Soit 45,7% de Filles

Nombre d’enseignants impliqués 655 (368 Enseignants EPS - 287 membres la communauté éducative)

Envergure de l’action

87 au sein des établissements scolaires 11 à l’échelon des communes 15 à l’échelon des districts 2 à l’échelon départemental

Thématique / coloration prioritaire de l’action

Sport et citoyenneté : 20 – 22% Sport et santé : 25 – 27% Sport et mixité : 27 – 30% Sport adapté et partagé : 4 – 4% Sport culture et patrimoine : 12 – 13% Sport Formation et orientation : 3 – 4%

70% des actions ont été thématisées

Membres extérieurs associés à l’action 20% des actions ont associé des parents 10% des actions ont associé des partenaires

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2. LES EXAMENS

Nous tenons à rappeler que la participation aux examens fait partie intégrante des obligations de service des professeurs d'EPS (décret du 17 décembre 1933 RLR 700-4). Ces convocations sont prioritaires par rapport à toute autre forme d’engagement ou d’activité. Les établissements veilleront à ne pas programmer d’évaluation CCF (contrôle en cours de formation), de sorties ou de voyages scolaires qui engageraient les enseignants d’EPS sur ces jours pré-ciblés ; vous serez informés des dates de l’ensemble de ces examens au cours des premières semaines de rentrée.

Nous attirons votre attention dès à présent sur les points suivants :

2.1. Au collège

Bulletin officiel n°14 du 8 avril 2016 et note de service n° 2016-063 du 6-4-2016 Les nouvelles modalités d’attribution du DNB. A compter de la session 2017, le diplôme national du brevet sera décerné aux candidats ayant obtenu un nombre total de points au moins égal à 350 sur 700.

Un examen terminal comportant 3 épreuves obligatoires pour un total de 300 points L’évaluation du socle commun en fin de cycle pour un total de 400 points

` L’examen terminal sur 300 points en contrôle ponctuel Conformément aux dispositions de l'arrêté du 31 décembre 2015 modifié relatif aux modalités d'attribution du diplôme national du brevet, pour les candidats désignés par l'article 3 de cet arrêté, candidats dits « scolaires », l'examen se compose de trois épreuves, , chacune valant 100 points

: Deux épreuves écrites (portant sur les programmes de mathématiques, physique-chimie, sciences de la vie et de la Terre et technologie, d'une part ; de français, histoire et géographie, enseignement moral et civique, d'autre part) communes à l'ensemble des candidats, une épreuve orale passée en établissement. L'épreuve orale de soutenance d'un projet permet au candidat de présenter l'un des projets qu'il a menés au cours des enseignements pratiques interdisciplinaires du cycle 4 ou dans le cadre de l'un des parcours éducatifs (parcours Avenir, parcours citoyen, parcours d'éducation artistique et culturelle) qu'il a suivis. L’EPS pourra y prendre toute sa place. L’évaluation du socle commun en contrôle continu L’évaluation du socle commun en fin de cycle 4, sur 400 points, tiendra lieu d’évaluation en contrôle continu. Ce total correspond aux points attribués selon le niveau de maîtrise de chacune des composantes du premier domaine et de chacun des quatre autres domaines du socle commun de connaissances, de compétences et de culture (voir Livret scolaire de la scolarité obligatoire), ajoutés à ceux obtenus par les notes des épreuves d’examen Le décompte des points s’effectuera ainsi pour chacune des quatre composantes du domaine 1 « les langages pour penser et communiquer » et pour chacun des quatre autres domaines de formation du socle (…) et l’évaluation se fera « de façon globale » : – 10 points si le candidat obtient le niveau « Maîtrise insuffisante » ; – 25 points s’il obtient le niveau « Maîtrise fragile » ; – 40 points s’il obtient le niveau « Maîtrise satisfaisante » ; – 50 points s’il obtient le niveau « Très bonne maîtrise ». Des points supplémentaires seront accordés aux candidats ayant suivi un enseignement de complément : – 10 points si les objectifs d’apprentissage du cycle sont atteints ; – 20 points si les objectifs d’apprentissage du cycle sont dépassés. Le niveau atteint sera apprécié par l’enseignant ayant eu en charge l’enseignement de complément suivi par l’élève. L’EPS, au même titre que d’autres disciplines, valorisera sa plus-value dans l’évaluation globale des 5 domaines du socle commun de connaissance et de culture.

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Elle peut aussi concourir à l’élaboration du support d’interrogation du candidat pour son épreuve orale (projets menés par le candidat dans le cadre des enseignements pratiques interdisciplinaires du cycle 4, du parcours avenir, du parcours citoyen ou du parcours d’éducation artistique et culturelle).

2.2 Aux lycées

Les textes relatifs aux modalités d’organisation du contrôle en cours de formation et de l’examen terminal aux examens du Bac pro, du Cap et du BEP sont disponibles sur le site académique. Les modalités d’organisation et les référentiels des épreuves d’EPS aux baccalauréats général et technologique sont précisées par l’arrêté du 21 décembre 2011 et la circulaire n° 2012-093 du 8-6-2012 En complément des directives des services académiques et des courriers de l’inspection, des mémentos des examens en EPS pour les voies générales, technologiques et professionnelles, sont disponibles sur notre site EPS et regroupent toutes les informations utiles à la gestion de l’ensemble des procédures d’évaluation. Mémento examens pour la voie générale et technologique Mémento-examens pour la voie professionnelle Plusieurs circulaires rectorales vous seront envoyées au cours de l’année vous précisant les différentes modalités d’examen et les dates retours butoirs des divers documents à renseigner. Nous vous rappelons l’importance des échéances à respecter et comptons sur votre pleine collaboration. Attention ! Nouveautés Examens Voie Professionnelle (Arrêté du 11 juillet 2016 modifiant l'arrêté du 15 juillet 2009)

CAP BEP Session 2016 2017

CAP BEP Session 2018

BAC PRO

Session 2016 2017

Elèves en CCF

3 épreuves relevant de trois compétences propres (CP) Une épreuve parmi les trois peut relever de la liste acadé-mique. - Pour les candidats suivant une formation conduisant au baccalauréat professionnel, il n’y a plus d’évaluation certi-ficative en classe de seconde professionnelle - Pour les candidats suivant une formation conduisant au certificat d’aptitude profes-sionnelle, les épreuves se déroulent en première ou deuxième année de forma-tion.

2 épreuves relevant de deux compétences propres ; au moins une APSA nationale, la seconde peut-être acadé-mique. - Pour les candidats suivant une formation conduisant au baccalauréat profes-sionnel, ces deux épreuves se déroulent en classe de première professionnelle - Pour les candidats suivant une formation conduisant au certificat d’aptitude professionnelle, ces deux épreuves se déroulent en première ou deuxième année de formation.

3 épreuves sur 3 CP diffé-rentes. Une épreuve parmi les trois peut relever de la liste aca-démique. Le principe de capitalisation est conservé, une épreuve peut être issue de la classe de première bac Pro ; les 3 APSA peuvent aussi faire l’objet d’une évaluation certifi-cative en dernière année

Sportifs Haut

Niveau

En cas de difficulté a se présenter aux trois épreuves de l'ensemble certificatif, il peut être propose un ensemble certificatif de deux épreuves relevant de deux compétences propres (CP) ou contrôle ponctuel terminal selon les cas Possibilité d’adaptation des menus pour les sportifs de haut niveau : 2 APSA + spécialité (ne sont pas tenus assister en cours sur ce cycle)

Évaluation sur au moins une épreuve de la liste nationale ou académique en CCF ou contrôle ponctuel terminal selon les cas

En cas de difficulté a se présenter aux trois épreuves de l'ensemble certificatif, il peut être proposé un ensemble certificatif de deux épreuves relevant de deux compétences propres ou contrôle ponctuel terminal selon les cas Possibilité d’adaptation des menus pour les sportifs de haut niveau : 2 APSA + spécialité (ne sont pas tenus assister en cours sur ce cycle)

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EPS Adapté

e

Pour les candidats en situation de handicap ou en aptitude partielle permanente 3 cas possibles : - Menu de 3 épreuves dont 2 au maximum adaptées et 2 CP - Menu de 2 épreuves adaptées et 2CP - 1 épreuve adaptée après accord de l’inspection pédagogique régionale. Les inaptitudes temporaires en cours d’année Une certification sur 2 voire 1 épreuve est permise en cas d’inaptitude attestée.

Au moins une épreuve adaptée

Pour les candidats en situation de handicap ou en aptitude partielle permanente 3 cas possibles : - Menu de 3 épreuves dont 2 au maximum adaptées et 2 CP - Menu de 2 épreuves adaptées et 2CP - 1 épreuve adaptée après accord de l’inspection pédagogique régionale. Les inaptitudes temporaires en cours d’année Une certification sur 2 voire 1 épreuve est permise en cas d’inaptitude attestée.

2.3 Les résultats des examens

- Tableau 1 : Diplôme national du brevet

DNB

Session 2016 voie générale et voie pro.

MOYENNE MOYENNE G MOYENNE F ECART F/G

ALLIER 14,25 14,53 13,95 0,58

CANTAL 14,58 14,87 14,28 0,59

HAUTE LOIRE 14,73 15,05 14,39 0,66

PUY DE DÔME 14,69 14,98 14,38 0,60

ACADEMIE 14,56 14,86 14,25 0,61

- Tableau 2 : Bac général, technologique et professionnelle

CCF

Session 2016

MOYENNE MOYENNE G MOYENNE F ECART F/G EFFECTIFS

BACS GT 14,06 14,37 13,8 0,57 7923

BACS PRO 13,12 13,47 12,63 0,84 3060

CAP BEP 13,27 13,63 12,73 0,9 4396

EPS COMPLEMENT 15,54 15,41 15,68 0,27 106

OPTION FACULTATIVE 15,1 14,93 15,34 0,17 220

CONTRÔLE PONCTUEL

Session 2016

MOYENNE MOYENNE G MOYENNE F ECART G/F EFFECTIFS

CONT PONCTUEL GT 10,02 12,72 7,79 4,93 42

CONT PONCTUEL BAC PRO

12,23 12,34 12,01 0,33 94

CONT PONCTUEL CAP BEP

11,57 12,02 10,78 1,24 1022

HAUT NIVEAU 19,32 19,59 19,06 0,53 99 dont 22 JO

40 SHN 37 HNSS

SHN HNSS JO

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o La Moyenne académique BAC GT est de 14.06 (filles 13.8 - garçons 14.37). La moyenne des filles est en augmentation par rapport à 2015 (+ 0.13), ainsi que celle des garçons (+ 0.07). L’écart fille-garçon reste en deçà de la barre des 0,6 point (0.57) ;

o La Moyenne académique BAC PRO est de 13.12 (filles 12.63 - garçons 13.47). Les moyennes filles sont en très légère baisse par rapport à 2015 (- 0.09pts) et sont stables chez les garçons. L’écart fille-garçon reste sous la barre symbolique des 1 point (0.84).

o La Moyenne académique CAP et BEP est de 13.27 (filles 12.73 - garçons 13.63). Les moyennes filles - garçons sont en hausse par rapport à 2015 (+ 0.12 chez les filles et + 0,19 chez les garçons). Les discussions menées au sein des équipes pédagogiques et le questionnement par rapport à l’offre de formation contribuent à une plus grande adéquation APSA / profil des élèves. Il est à noter, à l’image des statistiques nationales, un renforcement significatif du poids de la CP2, de la CP3 et de la CP5 au détriment de la CP1 et la CP4.

2.4 Liste académique APSA 2016/2017

CP1 CP2 CP3 CP4

Bacs GT Biathlon Run and Bike

Saut de Cheval Futsal

Bacs PRO Saut en Hauteur

Biathlon Choré-acro Futsal

CAP BEP Saut en Hauteur

Biathlon Choré-acro Futsal

2.5 Points de vigilance

- Suivi des sportifs de haut niveau et du haut niveau du sport scolaire Chaque lycée de la voie générale et professionnelle est invité à effectuer, en début d’année, un repérage précis des élèves scolarisés en terminale ayant le statut de « sportifs de haut niveau » validé par le ministère des sports, ainsi que des élèves relevant du haut niveau du sport scolaire (pour mémoire ceux ayant obtenu dans leur année de seconde ou de première un podium national ou la qualification de jeune officiel national). Cette vérification et validation est indispensable au bon suivi des candidats et facilite leur gestion par les commissions départementales et académiques. - Suivi et gestion des certificats médicaux dans le cadre des examens Afin d’éviter toute difficulté préjudiciable à l’élève candidat, il est nécessaire que le circuit des certificats médicaux dans l’établissement scolaire soit fonctionnel, clairement identifié et connu de tous les personnels concernés par son traitement : professeur d’EPS, vie scolaire, personnels de santé, administration. L’archivage des certificats médicaux doit être ainsi doublé à minima entre le service de santé et/ou l’administration et obligatoirement par l’enseignant ayant sous sa responsabilité l’élève pré-ciblé ; une attention toute particulière sera à exercer sur l’archivage pluriannuel des élèves de la voie pro pour faciliter les opérations de gestion de capitalisation des notes. Nous attirons votre attention sur la nécessité, avec le chef d’établissement, d’établir une procédure claire de traitement et de validation des certificats médicaux dans le but d’éviter, en fin d’année, de pénaliser les candidats par l’absence de pièces justificatives ou la présence d’erreurs notamment sur les périodes d’inaptitude partielles ou temporaires.

- Inaptitudes Nous remercions toutes les équipes pour le soin et le travail important réalisé pour proposer aux élèves en situation de handicap des contenus et des épreuves certificatives adaptées. Pour autant, le nombre croissant d’inaptitudes notamment chez les filles de bac pro nous invitent encore à réfléchir sur tous les moyens possibles pour faire pratiquer ces élèves notamment sur les épreuves adaptées en nous engageant à questionner invariablement l’offre de formation globale de l’établissement.

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Nous rappelons que les protocoles concernant le contrôle adapté doivent être soumis et validés, avant certification, par l’inspection pédagogique régionale EPS. Nous vous demandons de les envoyer pour les lycées à Olivier Bayle, Chargé de Mission EPS et pour les collèges aux personnes ressources mentionnées, ci-dessus, dans le tableau 6.2

3. LE NUMERIQUE et LES TICE

Comme le recommande le « Plan numérique national pour favoriser la généralisation des usages pédagogiques du numérique » mis en avant par la circulaire de rentrée ministérielle, le développement des usages du numérique dans toutes les dimensions des pratiques professionnelles reste une priorité académique. Dans la continuité du plan d’actions mis en place par notre pôle de compétences disciplinaire depuis 3 ans, notre action se développera autour des 4 axes proposés par ce plan :

Le développement de l’utilisation de « PackEPS », outil de pilotage de la discipline

L’inspection pédagogique garde le cap sur l’un des objectifs principaux fixés par le plan d’actions, à savoir la généralisation de l’usage du PackEPS, en s’adaptant à l’évolution structurelle de cet outil de gestion. Ainsi, nous nous appuierons sur l’une des 3 journées de formation au Numérique, inscrite dans le plan de formation à la réforme du collège, pour proposer à l’ensemble des enseignants du collège une formation à l’usage de l’i.PackEPS, version Web de la suite logicielle, devant permettre l’utilisation généralisée de cet outil à la rentrée 2017 pour le secteur Collège. Enfin, pour les collègues désignés « référents Pack EPS » en 2015-2016, une formation en distanciel est prévue sur le 1er semestre de cette année afin d’approfondir ou réactualiser leurs connaissances et compétences sur l’outil et de les accompagner dans la constitution et la remontée des dossiers d'établissements Pack EPS vers le module de gestion académique.

Le développement de l’e-formation Toujours selon les recommandations du « plan national pour favoriser la généralisation des usages pédagogiques du numérique », l’ensemble de nos formations sur le numérique seront structurées de manière hybride en alternant temps de formation en présentiel et distanciel, développant ainsi l’usage de la plateforme numérique de formation M@gistere*. *Un tutoriel de prise en main de cet outil est disponible sur le portail académique Arena, rubrique « formation à distance ». Nous rappelons aussi que l’ensemble des travaux de notre groupe de production de ressources sont accessibles par l’intermédiaire du site académique EPS.

Le développement des usages du numérique Le développement de la Banque Ressources Numériques suit son cours avec un important travail de réactualisation des archives pédagogiques présentes sur le site académique et l’élaboration d’un outil de recherche facilitant l’accès à ces ressources. Les opérateurs du site académique restent aussi attentifs au repérage, collecte et diffusion d’outils numériques innovants au niveau disciplinaire. Vous pourrez à ce titre soumettre à F.Duriez toute ressource documentaire qui vous semble intéressante ; le pôle de compétences et l’inspection jugeront alors de l’opportunité de la diffuser sur le site.

Le développement de la communication sur l’usage du numérique La fin de l’année scolaire 2015-2016 a été très importante dans le développement de la communication sur l’usage du numérique avec la publication du premier numéro de notre newsletter académique « EPS et Numérique ». Pour rendre cet outil de communication pérenne et enrichir son contenu, une équipe de rédaction va s’étoffer autour de Sebastien Gnago, PREDAC disciplinaire. Nous espérons ainsi que cette lettre d’information vienne étayer vos réflexions sur l’usage du numérique dans vos pratiques

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professionnelles et qu’un maximum d’échanges sur le sujet se développe au niveau académique grâce à ce nouveau média.

4. LES SECTIONS SPORTIVES SCOLAIRES

Les opérations de téléchargement et de dépôt des dossiers de projet de création, de fermeture, de renouvellement et de suivi bilan des S.S.S se feront sur le portail académique ARENA pilotage onglets « enquêtes et pilotage » « IPSEO » à partir du 17 octobre 2016 ; seuls les chefs d’établissement ont accès directement au téléchargement et à la dépose de ces dossiers.

Le retour et le dépôt des dossiers est fixé sur le portail académique ArenA (DIPOS) au :

Vendredi 16 décembre 2016 pour les créations, fermetures et renouvellement Mercredi 5 avril 2017 pour le suivi bilan Pour les dossiers de fermeture et de suivi, un courrier ultérieur vous précisera également les différentes dates et modalités retenues. Nous attirons votre attention sur les certificats médicaux exigibles dès la rentrée pour l’ensemble des élèves en section sportive scolaire. A ce titre un partenariat avec le centre médico-sportif de Clermont Ferrand peut être envisagé pour réaliser ces visites dans vos établissements ; nous vous invitons à les contacter au plus tôt dès la rentrée scolaire.

5. LA COMMUNICATION

Comme nous vous le rappelons depuis plusieurs années, il est essentiel, pour une communication professionnelle efficace, que vous utilisiez exclusivement votre adresse électronique académique pour vos échanges avec l’inspection pédagogique ou l’équipe des chargés de missions. Aussi, pour tout questionnement professionnel, nous vous invitons à contacter prioritairement votre chef d’établissement, puis si nécessaire, les personnes ressources présentées ci-dessous (chap. 4.1) selon les dossiers dont ils ont la charge. Pour des questions relatives à l’organisation de la discipline au sein de votre établissement, nous vous enjoignons à rédiger vos écrits sous couvert de votre chef d’établissement. Nous vous invitons aussi à vous connecter régulièrement sur le site académique EPS pour vous informer de l’actualité disciplinaire ou consulter une archive pédagogique ou réglementaire.

6. L'INSPECTION PEDAGOGIQUE REGIONALE : COMPOSITION ET ORGANISATION

6.1 Les IA IPR EPS Intervenant sur toute l’académie les deux IA IPR d'EPS sont en pleine responsabilité de certains dossiers (voir ci-dessous), se tiennent informés et en connaissance de ceux restants. Il conviendra, en cas de compléments d’informations nécessaires aux réponses apportées par vos chefs d’établissement et/ou de nos chargés de mission, référents départementaux, de vous adresser à l’IA IPR, reférent des dossiers indiqués ci-dessous.

Lettre de rentrée EPS Académie de Clermont-Ferrand 2016-2017

Jean-Marc Bodet IA IPR EPS

jean-marc.bodet@ac-clermont.fr - les Examens de la voie générale, technologique (Bac GT) de la voie professionnelle (CAP/BEP BAC pro) en CCF, en contrôle obligatoire ponctuel, enseignements facultatifs (voie PRO et GT), de complément (voie GT), les sportifs de haut-Niveau, le DNB ; - l'accompagnement, le suivi des professeurs stagiaires ; - la gestion des ressources humaines (CAPA, jurys concours, notation des personnels, conseillers pédagogiques, contractuels, personnels en difficulté) ; - le GREPS (groupe de ressource académique) ; - le dossier arts/danse (l’enseignement obligatoire et option facultative danse) ; - la certification complémentaire Art Danse et en DNL. ; - les sections sportives scolaires ; - le sport scolaire (CRUNSS, manifestations et compétitions) ;

Marc Esteveny IA IPR EPS

marc.esteveny@ac-clermont.fr - le numérique et les TICE, le pôle de compétences, le site EPS, Pack EPS ; - les innovations et les expérimentations ; - la formation des personnels, préparation aux concours ; - les liens avec l’enseignement supérieur (ESPE, UFRSTAPS, SUAPS) ; - la gestion des scolaires listés Sportifs Haut Niveau ; - l'enseignement d'exploration et de complément, l’option facultative en CCF ; - les équipements et installations sportives pour l'EPS ; - la santé (mise en place du parcours éducatif de santé) ; - le sport scolaire (AS en difficulté, JNSS, manifestations et compétitions).

6.2 Les Chargés de mission auprès des IA-IPR EPS Pour toute demande d’information et après avoir contacté prioritairement votre chef d’établissement, certains compléments pourront vous être donnés par nos chargés de mission territorialisés :

Département Référent

départemental

Mise en place du nouveau programme

EPS Inspections et réunions

d'équipe public/privé

Dossiers suivis et/ou missions

assumées

Cantal 15

Hélène Fournel

Professeure Agrégée d’EPS Lycée de Haute Auvergne à

Saint Flour Mél :helene.fournel@ac-clermont.fr

Cantal + bassin Clermont Nord, Issoire

Les sections sportives scolaires

Puy de Dôme

63

Olivier Bayle

Professeur Agrégé d’EPS Lycée Murat à Issoire (63)

Mél : Olivier.bayle@ac-clermont.fr

Thiers, Clermont centre, Clermont-

Cournon

Les examens

Voies GT et Pro

Lettre de rentrée EPS Académie de Clermont-Ferrand 2016-2017

Allier 03

Alexandre Riberon

Professeur Agrégé d’EPS Lycée Valery Larbaud à Cusset (03)

Mél : alexandre.riberon@ac-clermont.fr

Allier + bassin Riom-Combrailles

Le Haut Niveau

Haute Loire 43

Michael Tailleux

Professeur Agrégé d’EPS Collège des Fontilles à Blesle ( 43)

Mél :michael.tailleux@ac-clermont.fr

Haute Loire + bassin Livradois-Forez

Le GREPS PFA

La santé

6.3 Missions particulières auprès des IA-IPR EPS

A nos 4 chargés de mission s’ajoutent : Fabrice Duriez, IAN (Interlocuteur Académique pour le Numérique) Sebastien Gnago, PREDAC (Professeur Référent Disciplinaire Académique pour le Numérique).

Fabrice Duriez

Professeur Certifié EPS Collège Marc Bloch à Cournon (63) Mél :fabrice.duriez@ac-clermont.fr

Responsable du déploiement et de la mise en œuvre du PackEPS sur l’académie Gestionnaire du site EPS académique

Sébastien Gnago

Professeur Certifié EPS Lycée Polyvalent Jean Monnet à Yzeure (03) Mél : sebastien.gnago@ac-clermont.fr

Gestionnaire des parcours m@gistere disciplinaires Co-rédacteur de la newsletter « Numérique et EPS »

7. L'ACCOMPAGNEMENT DES PROFESSEURS ET DES EQUIPES

7.1. Le site EPS académique

L’inspection pédagogique a pour ambition de faire du site disciplinaire académique votre ressource numérique professionnelle prioritaire. Pour ce faire et en attendant l’évolution prochaine de son ergonomie, un travail important de réactualisation, d’archivage et de classement est mené par Fabrice Duriez, afin de vous aider le plus efficacement dans votre pratique professionnelle (actualités disciplinaires académiques et nationales, documents relatifs à l’enseignement de l’EPS, à la réglementation, aux examens, guides et mémentos, documents pédagogiques, travaux collaboratifs du groupe ressources, ...). Nous vous encourageons, en retour, à nous faire part de vos remarques, suggestions et informations pour bonifier les contenus ou l’ergonomie de cet outil qu’il conviendra de rendre, ensemble, incontournable dans nos pratiques numériques professionnelles.

7.2 La formation continue

Le plan général de formation continue à destination des personnels enseignants et d’éducation du 2nd degré a pour objectifs principaux le développement des compétences professionnelles et l’actualisation des savoirs disciplinaires. Il prend en compte les priorités nationales, les priorités académiques et les évolutions de la politique éducative.

Lettre de rentrée EPS Académie de Clermont-Ferrand 2016-2017

Une première campagne de consultation et d’inscription est ouverte du 15 juin 2016 au 13 septembre 2016. Elle offre les dispositifs à candidatures individuelles qui se déroulent ou débutent au premier trimestre. La campagne de consultation et d’inscription à l’ensemble du plan sera ouverte du 15 sep-tembre au 11 octobre 2016. Le premier trimestre sera essentiellement celui des formations institu-tionnelles à public désigné, destinées à accompagner la mise en œuvre actions qui accompagnent la refondation de l’école de la République, faisant suite à LOI n° 2013-595 du 8 juillet 2013 d'orien-tation et de programmation pour la refondation de l'école de la République. L’assiduité des enseignants aux formations qu’ils ont choisies est très recommandée : en effet les statistiques des « présents » sont examinées chaque année et pèsent sur les allocations budgé-taires. Un effort est engagé pour une amélioration de la description de l’offre de formation, afin que ce choix soit éclairé. En cas d’indisponibilité à participer à une formation, il est très important d’avertir la personne qui émet l’ordre de mission dont le nom apparaît en haut à gauche sur cette convocation. Les services juridiques rappellent qu’un ordre de mission signé du Recteur, non hono-ré et sans motif valide, peut faire l’objet d’une retenue de salaire pour service non effectué. Le classement des actions a gardé la même structure que les années précédentes. Les actions de formation ouvertes à l’inscription sont dans la catégorie intitulée : « Les actions à candidatures indi-viduelles ». Les autres actions sont uniquement consultables et apparaissent dans la catégorie « sans appel à candidatures » ou « recueil ultérieur des candidatures ». L’accès se fait par trois on-glets : les disciplines, les orientations, les priorités. Les colloques et les séminaires bénéficient d’un accès direct. Pour les professeurs de l’enseignement privé, les inscriptions aux actions ouvertes à candi-dature individuelle doivent être faites dans GAIA du 15 au 30 septembre 2016, date limite se-lon la procédure établie par FORMIRIS. La validation des candidatures passe par les chefs d’établissement et FORMIRIS, il en va de même pour les stagiaires SIAR. Les actions disciplinaires : Comme en 2015-2016, la densité globale des formations prévues sur le Plan Académique de For-mation (PAF) nous oblige à proposer un volant de formation disciplinaire assez réduit et centré prio-ritairement sur la mise en œuvre du programme disciplinaire pour le collège et la généralisation de l’utilisation de l’outil numérique de gestion : Pack EPS. Attention, des actions de formation obligatoires pour tous les personnels d’enseignement et d’éducation des collèges, vont s’établir sur les 1er et 2ème trimestres 2016/17. Remarque : Une formation préparant au concours de l’agrégation interne a été mise en place pour cette année 2016-2017. Elle s’organise autour d’une session hebdomadaire en présentiel et d’un important travail participatif en distanciel (parcours M@gistere dédié). Une campagne d’inscription spécifique à cette préparation s’effectue sur les mêmes modalités que toute « action à candidature individuelle » proposée par la DAFOR. Elle se déroule sur le mois de Juin, une information vers les établissements ayant lieu en amont de cette campagne. Ci-dessous, les actions de formation disciplinaire inscrites au PAF 2016-2017 :

Lettre de rentrée EPS Académie de Clermont-Ferrand 2016-2017

Vous trouverez une présentation détaillée de l’ensemble de ces formations en ligne sur le site de la DAFOR

7.3 Précisions sur les formations d’initiative locale (FIL) L’inspection pédagogique encourage cette modalité de formation, permettant de répondre précisément aux demandes et besoins d’un bassin ou d’un regroupement d’établissements et incitant à l’initiative locale. Nous vous rappelons que toute demande de FIL doit faire l’objet d’une concertation au niveau du bassin de formation afin que tous les professeurs susceptibles d’être intéressés par ce projet de formation aient été informés. Les demandes remontent nécessairement par le chef d’établissement ou l’animateur du bassin concerné via la procédure habituelle. Comme en 2015-2016, nous porterons une attention particulière aux demandes émanant des lycées

au regard des moyens alloués à la formation institutionnelle pour les personnels du collège.

7.4 Groupe de ressources académique (GREPS)

Ce groupe de réflexion et de travail a pour objectif l’échange entre pairs expérimentés sur des problématiques professionnelles, l’explicitation et l’accompagnement des réformes à travers la production d’outils destinés à faciliter au quotidien l’activité d’enseignement des professeurs. Constitué d’une dizaine de collègues, il s’est centré ces 4 dernières année sur un travail autour des compétences, une démarche méthodologique et synthétique de présentation des contenus d’enseignement, l’évaluation des compétences avec un support numérique. Actuellement il se centre sur les travaux accompagnant la formation sur la réforme du collège et la mise en place du nouveau programme disciplinaire. L’ensemble des travaux produits est disponible sur le site EPS de l’académie.

Type de

candidatureIntitulé de la formation Objectif de formation Eléments de description des contenus Description du public

Période de

formation

envisagée

Public désignéRéforme du collège et nouveaux

programmes EPS

2ème journée de formation:

Informer/Former aux attendus des

nouveaux programmes en EPS entant

en application à la rentrée 2016

- Retour sur la première journée de formation

- Approfondissements des attendus: Modalités d'évaluation et participation aux

enseignements complémentaires (EPI, AP)

- TD sur exemples concrêts de mises en œuvre des nouveaux programmes

Professeurs EPS du

collège

1er trimestre

16-17

Public désignéRéforme du collège : le numérique

au service de la discipline

Généraliser l'utilisation de l'outil Pack

EPS

Transférer les compétences acquises dans l'utilisation de la suite logicielle

PackEPS, dans la maîtrise de la version web de l'outil: I.PACKEPS, dans une

perspective de généralisation de son utilisation à la rentrée 2017.

Professeurs EPS du

collège

2ème

trimestre 16-

17

Public désignéFormation à l'outil numérique de

pilotage de la discipline: PackEPS

Généraliser l'utilisation de l'outil Pack

EPS

- Connaissance et maîtrise des modules de fonctionnement de la version web

du PackEPS: I.PACKEPS dans sa pratique professionnelle.

- Classe virtuelle : Accompagnement de la remontée des dossiers

d'établissements Pack EPS vers le module de gestion académique

Professeurs EPS

désignés comme

"référent PackEPS"

pour son établissement

1er semestre

16-17

Candidature

individuelleLe Savoir Nager

Former les enseignants à un attendu

prioritaire du Socle et du nouveau

programme disciplinaire: le Savoir

Nager en cycle 3

Connaissances didactiques et pédagogiques sur l'apprentissage du savoir

nager

Réflexions sur la continuité de cet apprentissage entre l'école et le collège

Professeurs EPS

2ème

trimestre 16-

17

Public désigné

Production de ressources

didactiques en EPS et

d'accompagnement des nouveaux

programmes du Collège

Produire des ressources didactiques

favorisant l'acquisition des savoirs

disciplinaires d'EPS par les élèves

Concevoir des ressources et outils didactiques permettant d'optimiser et de

cibler au mieux les apprentissages visés des élèves tout au long de leur

parcours scolaire en EPS

Professeurs EPS

membres du Groupe

Ressources

Octobre 16 à

Mai 17

Lettre de rentrée EPS Académie de Clermont-Ferrand 2016-2017

7.5 L’accompagnement des professeurs d’EPS stagiaires, des contractuels admissibles en EPS et des étudiants en STAPS (M1, licence)

La formation des étudiants, la préparation au CAPEPS et l’entrée dans le me tier des professeurs d’EPS prévoient des mises en stages diverses et nombreuses dans l’académie. Dans tous les cas, ces stages sont associés a l’aide d’un tuteur, repéré et désigné par les IA-IPR d’EPS. A cette fin, nous nous appuyons sur une liste académique constituée au fur et à mesure des visites d’inspection, lors desquelles l’accord du futur tuteur est enregistré.

8. LES VISITES D’INSPECTION et CONSEIL D’ENSEIGNEMENT

Les inspections individuelles sont l’occasion de faire un bilan professionnel. Elles favorisent le positionnement des professeurs dans leurs perspectives de carrière ou la reconnaissance de compétences particulières. Les inspections reposent sur une leçon d’EPS, ou toute autre séquence dans le cadre de l’enseignement obligatoire, optionnel ou de l’association sportive Chaque inspection est suivie d'un entretien individuel d’une durée minimale d’une heure, et occasionnellement, d'un conseil d'enseignement regroupant l’équipe EPS et le ou les chefs d’établissement invités ; ces 2 réunions peuvent être décalées dans le temps pour optimiser l’organisation de l’établissement. Nous attirons l’attention des enseignants sur la publication au BO du 25 juillet 2013 de l’arre té du 1-

7-2013 du référentiel des compétences professionnelles des métiers du professorat et de l’éducation qui précise les compétences à acquérir par les professeurs pour l’exercice de leur métier. Ce document sert de support de rédaction au rapport d’inspection.

Tous les enseignants sont susceptibles d’être inspectés. Cependant dans un souci d’équité, la campagne d’inspection s’organise par ordre de priorité suivant :

1. Visite de titularisation pour les lauréats de concours ; 2. Absence de notes d'inspection pour les professeurs en début de carrière ; professeurs

agrégés tous les 5 ans (obligation institutionnelle) ; 3. Possibilité de promotion au grand choix dans l’année scolaire 2016-2017 notamment pour

les passages du 7ème au 8ème échelon, du 9ème au 10ème échelon et du 10 au 11ème échelon ;

4. Personnels promouvables à la hors classe au 10ème et 11ème échelons ; 5. Personnels promouvables au 8ème et 10ème échelon présentant un retard d’inspection

significatif ; 6. Professeurs du 5 ème au 8ème échelon avec retard d’inspections significatifs. 7. Professeurs certifiés hors classe avec retard d’inspections.

Lettre de rentrée EPS Académie de Clermont-Ferrand 2016-2017

Modalités de la visite d’inspection Avant l’inspection : Dans le but d’appréhender au mieux le contexte rencontré, vous veillerez à minima 48 heures avant la visite d’inspection à transmettre à l’inspecteur référent un certain nombre de documents à lui adresser sous format numérique : - le projet EPS synthétisé et la programmation des APSA de l’établissement ; - une analyse systémique des différents projets sous format A4 (établissement, EPS, AS) ; - le projet de classe, du cycle et de la leçon présentée ; - un rapport d’activité attestant l’engagement dans la discipline, dans l’établissement, dans la classe, a l’UNSS, dans le système éducatif, dans le domaine associatif, culturel et les perspectives

globales envisagées. Au moment de l’inspection : D’autres documents seront à présenter au début de l’inspection, sous format papier ou numérique (clé USB) : - le projet d’établissement et le contrat d’objectifs ; - l’intégralité du projet EPS ; - le projet de l'AS comprenant le bilan de l’année précédente et le registre d'activité AS ; - l'ensemble des leçons effectuées dans le cycle et leur bilan ainsi que les contenus de tous les cycles effectués durant l'année.

Chaque visite d’inspection donne lieu à une appréciation écrite qui, le cas échéant, peut conduire à des conseils et à des préconisations sur la manière de servir et d’enseigner. Une note d’inspection, proposée en fin de campagne, est portée au dossier individuel du professeur. Elle prend en compte l’ancienneté acquise au 31 aout de l’année scolaire en cours.

Nous savons compter sur votre implication et votre souci d’un service public de qualité pour assurer la mise en œuvre d’une EPS contextualisée au service de la réussite de tous les élèves et d’un vivre ensemble garant de nos valeurs républicaines. Grâce à vous, nous continuerons d’accompagner l’ambition que vous placez dans la discipline EPS. Dans l’attente du plaisir de vous rencontrer, les IA-IPR d’EPS vous adressent leurs salutations les plus cordiales

Les Inspecteurs d'Académie, Inspecteurs Pédagogiques Régionaux

Jean-Marc BODET Marc ESTEVENY