La importancia de las Ludotecas infantilesEsta investigacin se inicia partiendo del anlisis de referentes tericos- metodolgicos que sustentan el juego, sus beneficios y las estrategias que pueden utilizarse para desarrollar habilidades intelectuales que a la vez ayudan al desarrollo social y escolar del nio.El objetivo es ofrecer a las familias con menores servicios alternativos ldicos y de ocio, destinados a ocupar el tiempo libre de los menores permitiendo a las familias conciliar la vida laboral, familiar y personal.El programa se completa con otras medidas que buscan ofrecer a los menores alternativas de ocio adems de la atencin en la ludoteca, y por ello tambin engloba todas las actividades de las Escuelas Deportivas Municipales y el programa de ocio llamado Divirtete. Un elemento importante para desarrollar en los alumnos habilidades que le permitan mejorar de una manera activa su aprendizaje es sin duda la actividad ldica a la que el nio est acostumbrado y con la cual adquiere aprendizajes a travs de las diversas modalidades de ste. Es importante la participacin como sujeto activo y protagonista de una actuacin que el mismo va controlando para lograr la meta propuesta, lo que contribuye a una regularizacin consciente de su conducta. Objetivos del proyecto:Educar a travs del juego, es otra manera de relacionarse con el alumno.Fomentar la socializacin, la convivencia, la relacin y la comunicacin entre las personas.Promover los valores mediante el juego.Potenciar el desarrollo de habilidades y capacidades cognitivas y de psicomotricidad.Ofrecer un espacio ldico y educativo a escuelas, institutos, asociaciones y entidades y peridicamente a los proyectos infantiles y juveniles.Descripcin de la intervencin educativa:Para que esta intervencin sea correcta, el ludotecario o responsable tiene que tener clara las funciones de esta. Aqu seguidamente las citamos:Funcin Recreativa: La ludoteca es un espacio de juego, y como tal ha de ofrecer diversin, ser atractivo y hacer disfrutar a sus usuarios.Funcin Educativa: El juego, es un mecanismo de aprendizaje innato, la misin de la ludoteca es aprovechar este impulso natural para orientarlo a un desarrollo integral y positivo de la persona.Funcin socio-econmica: Actualmente, muy pocas personas pueden permitirse a nivel particular el uso de las posibilidades de juego que ofrece una ludoteca, y no tan solo a nivel material, sino tambin de espacios y compaeros de juego que la ludoteca posibilita. Tambin hay que saber encontrar en este caso, agentes que puedan ayudar y apoyar econmicamente al desarrollo de las expectativas creadas por la ludoteca.Funcin Comunitaria: Las ludotecas han de emerger como puntos de informacin sobre el fenmeno ldico, fuente de recursos para otros colectivos, y han de formar parte del entorno comunitario en el que se encuentran ubicados para desarrollar su papel educativo.Funcin de Investigacin: Las ludotecas son el terreno de pruebas ms real que existe para todos los juegos que entran en ella. Por esto hace falta analizar estos materiales y surgir como puente entre consumidores y productores, velando por la calidad de sus herramientas de intervencin. Funciones de una ludoteca completa:Las ludotecas deben ejercer por ley las siguientes funciones:

a) Promover el derecho del nio y de sus familias a disfrutar del juego con garanta de calidad, tanto pedaggica como de seguridad.b) Elaborar y desarrollar un proyecto socioeducativo que fomente el desarrollo integral de la persona a partir de una actividad ldica y creativa.c) Ofrecer el marco y los recursos ldicos de calidad adecuados a la ciudadana para que puedan desarrollar actividades ldicas y de recreo, y favorecer actitudes solidarias y de aceptacin de la diferencia, fomentando la educacin en los valores de la coeducacin, los derechos humanos, la cohesin social y la igualdad de oportunidades entre mujeres y hombres.d) Estimular la afeccin a las actividades ldicas como herramienta de integracin social y de comunicacin intergeneracional.e) Fomentar y desarrollar la relacin social sin ningn tipo de discriminacin por razn de sexo, cultura, etnia o religin, y permitir favorecer una libre relacin.f) Llevar a cabo actuaciones dinamizadores de los diferentes grupos de personas usuarias encaminadas a fomentar el juego mixto.g) Facilitar los recursos ldicos adecuados a las personas usuarias con disminuciones fsicas, psquicas y sensoriales.h) Informar y asesorar, didcticamente, tanto al nio como al adulto de referencia, sobre los usos del juguete y los juegos.

Requisitos de espacios e instalacionesLas ludotecas deben ocupar la totalidad de un edificio o una parte de ste, completamente independizado y disponer, como mnimo de los siguientes espacios e instalaciones diferenciados:

Una zona de acogida espacio de juegos rea de administracin y gestin almacn sanitarios.Los centros que acepten usuarios y usuarias menores de 4 aos deben disponer, adems de los espacios e instalaciones enumerados en el apartado anterior, de una habitacin con cambiador de uso preferente de las personas menores.La superficie mnima de espacio til para el juego de la ludoteca debe ser de 50 metros cuadrados (el aforo mximo ser de 2,5 metros cuadrados de espacio til para el juego por usuario).Los equipamientos y mobiliario deben estar adaptados a las edades de los usuarios y ser seguros.Otros requisitosEl titular del centro debe asegurar que los locales e instalaciones cumplan la normativa vigente en materia de seguridad, higiene, sanidad, habitabilidad, accesibilidad y supresin de barreras arquitectnicas, teniendo en cuenta la edad de las personas usuarias a las que va destinado el servicio, y est obligada a facilitar el acceso a los espacios y a las instalaciones al personal de las administraciones competentes en materia de inspeccin y de control de los aspectos mencionados.Todos los centros deben disponer de un botiqun fuera del alcance de los nios, debidamente cerrado, con el material necesario para hacer unas primeras curas.

Juegos y juguetesCada centro debe elaborar un registro donde se determine el inventario actualizado de los juegos y juguetes y donde se recojan los datos descriptivos principales de cada unidad de juego y los valores que transmite, as como la asignacin alfanumrica o referencial correspondiente DINMICAS EDUCATIVAS GENERALES DE LAS LUDOTECAS1 LOS LUDOTECARIOSAfectivo: establecer un vnculo afectivo hacia el nio o la nia, una relacin que le transmita seguridad y confianzaMotivador: generar nuevas inquietudes, intereses, dudas. Mantener vivo el entusiasmo por el aprendizaje. Enriquecer las situaciones y el medio.Receptivo: estar abierto a las preguntas de los nios/as escuchar y atender sus sugerencias, crticas y planteamientos.Orientador: poner al alcance de los nios/as los recursos y medios necesarios para que ellos sean los descubridores de su propio aprendizaje. Crear situaciones que le desbloqueen y ayuden a avanzar. Ser conscientes de que nuestro protagonismo ha de finalizar una vez que las dinmicas de trabajo se hayan asentado y evolucionen con madurez.Dinmico: implicarse de manera activa tanto en favorecer relaciones personales en el grupo como en el desarrollo de las actividades.Observador: ser intuitivo para captar actitudes, dificultades o problemas de los nios/as o del grupo, y satisfacer las demandas o necesidades que surjan.Coherente: ser consciente de que el aprendizaje es un proceso que debe regirse por la coherencia continua, tanto al concebirlo y plantearlo como en la actitud al desarrollarlo.

Flexible: adaptarse a las caractersticas de la situacin. Admitir modificaciones, experimentaciones o nuevas propuestas que surjan sobre la marcha.Personalizado: evitar la uniformidad del rol que desempeamos hacia el grupo. Cada nio/a es nico/a y nuestra actitud ha de respetar y ajustarse a cada individualidad, a los ritmos personales.Dinamizador: conocer los recursos que ofrece el medio y optimizarlos. Crear espacios de encuentro entre nios/as, jvenes, ancianos, donde autoafirmar la personalidad y donde se produzcan procesos de identificacin canales de comunicacin que posibiliten entrar en contacto con otras realidades y permitan transformar la propia.Creativo: es importante que el ludotecario haya tenido y tenga en su vida personal vivencias artsticas, actividades creadoras para que puedan entender mejor el proceso de creacin, sus dificultades, caminos, el placer que puede proporcionar. FUNCIONES DEL LUDOTECARIO.Gran parte de la calidad de un proceso formativo depender no slo de la actitud y funciones que desempee la persona encargada del mismo sino de la manera y el planteamiento que elija a la hora de ponerlo en prctica. Por ello, es especialmente importante desarrollar una metodologa apropiada que cumpla con los requisitos fundamentales. Algunos ejemplos a manera de orientacin:

Conocer previamente, la actuacin, las caractersticas de las personas a las que va dirigido. Cuanto ms datos se tengan ms ajustada y adaptada podr ser la metodologa que se decida emplear.

Planificar la intervencin es imprescindible, para evitar desviaciones hacia la improvisacin y la desorientacin. Lo planificado siempre ser susceptible de ser modificado, ser una programacin abierta y flexible ante los imprevistos.

Planificar el aprendizaje de forma progresiva, de lo ms conocido a lo ms desconocido, de lo ms fcil a lo ms complejo, de lo ms cercano a lo ms lejano.

Configurar el aprendizaje como un proceso, a travs de actividades de motivacin, actividades de desarrollo y actividades de evaluacin, coherentes Durante el desarrollo de la actuacin recoger datos que se incluirn de forma posterior en el proceso de la evaluacin.

Tener en cuenta los conocimientos que los nios y las nias tengan sobre el tema y tomarlos como referencia o punto de partida para orientar la ampliacin a otros nuevos. Procurar, as, que el aprendizaje tenga una significacin propia, sea relevante e implique un sentido concreto.

Partir de los intereses de los nios y las nias como elemento generador de socializacin y aprendizaje, permitiendo una experiencia viva en la que ellos sean los verdaderos protagonistas.

Ofrecer una diversidad de estmulos, plantear una realidad rica en matices, que hagan de la situacin didctica algo sugerente.

Concebir el error como una fase ms del aprendizaje, como algo positivo que conlleva avance. Desmitificar las frustraciones, valorando el esfuerzo, el intento y la superacin de dificultades.

Crear un ambiente de comunicacin, un espacio organizado y estructurado que sea estimulante e incite a la participacin.

Establecer una dinmica de autogestin del trabajo, donde las responsabilidades y los compromisos sean colectivos y compartidos, donde la autonoma predomine sobre la dependencia del adulto.

Organizar el trabajo a travs de diferentes agrupaciones, parejas, tros, pequeo grupo, gran grupo, y combinarlas de la manera ms enriquecedora posible.

Alternar actividades de ritmo lento y rpido, dirigidas, no dirigidas y libres, intelectuales, de movimiento o manipulativas, adecundolas a cada contexto especfico.

Dar pautas y mensajes claros, no contradictorios.

Establecer normas de funcionamiento que permitan al grupo una convivencia agradable y un amplio margen de actuacin desde el respeto.

La importancia del juego en los nios para el desarrollo de la habilidad numrica y la comprensin verbalEl juego como contenido de la cultura implica un proceso de aprendizaje social determinado por los vnculos tempranos de crianza y aprendizaje.El juego es una actividad que con frecuencia realiza el nio dentro de otras, es por eso que los pequeos que juegan despus de la escuela y en partculas los nios de 7 u 8 aos de edad juegan de una manera nica y especial. A estas horas y edad se caracteriza por el juego de reglas que en especifico de desarrolla en el nivel de operaciones concretas. (Piaget: 1938) Por medio de la accin del juego, en nio conoce y descubre los objetos del mundo externo, este aprendizaje compromete todos los aspectos de su personalidad porque se descubre y toma conciencia de s mismo; conoce y acepta a los otros, y cognoscitivamente organiza las percepciones y las relaciones de los objetos. Por lo que al asimilar los objetos modifica su conducta anterior y as los transfiere a nuevas situaciones.Los diferentes juegos psicomotrices educativos favorecen los procesos de maduracin esenciales para el aprendizaje de las disciplinas escolares como dominio del esquema corporal y la formacin de los esquemas de organizacin espacio-temporales y el dominio del espacio grafico; favorecer, enriquecer y si es necesario corregir, las formas lingsticas; desarrollar la coordinacin visomotora y la motricidad general, como orientar la lateralidad y afirmarla.En el nio la actividad principal es el juego por medio del cual l aprende diferentes funciones psicopedaggicas las cuales le ayudan a su buen desarrollo fsico, educativo, social, emocional y favorece la comprensin de los valores y la cultura (Calzetta: 2005. PAG. 54) Las ludotecas estn diseadas para liberar por medio del juego las restricciones de espacio y tiempo, institucionalizando y oficiando un espacio, un tipo de juego y uso del juguete.Las ludotecas desarrollan en el nio una vivencia social muy positiva. El nio cuando va a los espacios de juego se encuentra con otros similares lo cual favorece la funcin de la socializacin del nio con los dems.Arias Carmen, propone los siguientes objetivos dentro de la ludoteca para realizar actividades ldicas:1.- Posibilitar al conjunto de la poblacin infantil el acceso al mundo de las actividades y el objeto ldico especialmente a aquellos sectores con menor capacidad adquisitiva y cultural2.- Favorecer la integracin de las personas con deficiencias de cualquier tipo (motora, sensorial, mental,) en la dinmica de la ludoteca. 3.- Facilitar el surgimiento de una actividad ldica favorecedora del desarrollo psicomotor, cognitivo, crtico, creativo y afectivo del nio. 4.- Producir el surgimiento de una visin nueva del juguete y de la actividad ldica en el conjunto de nios, padres y educadores.5.- Posibilitar una relacin cualitativa distinta del nio con el objeto ldico, extrayendo de tal objeto lo mejor que ste pueda aportar a su desarrollo integral.6.- Crear una aptitud nueva de los padres y educadores ante las posibilidades pedaggicas y educativas de la actividad ldica (con o sin material) introduciendo nuevas pautas para su escuela, en la familia y en sus interrelaciones. 7.- Facilitar la adquisicin de normas y hbitos sociales (respeto al entorno, a los materiales y a los compaeros, normas de higiene, etc.), as como el desarrollo mximo de habilidades y capacidades personales y grupales.

La ludoteca es, ante todo, un espacio donde se ofrece un servicio de carcter ldico, por lo que debe ser agradable para la ocupacin del tiempo libre y la recreacin de los nios, las ludotecas contribuyen al desarrollo de los aspectos cognoscitivos y afectivos del ser humano desde la infancia, facilitando su insercin en el medio sociocultural en que debe vivir. (Fulleda: 2004) La ludoteca es concebida como un espacio de recreacin, esto es, de renacimiento de la individualidad, del propio ser, en el afn del desarrollo integral de la persona. Por eso es indispensable que su funcionamiento se caracterice por la libertad y la espontaneidad en las acciones ldicas que ejecuten quienes participen en ella. ste es el inters primario de la educacin, y por tanto el punto de contacto entre los propsitos de la institucin escolar y de las ludotecas, aunque lo procuren cada una con mtodos diferentes. As la ludoteca se convierte en la puerta de entrada del nio hacia el aprendizaje y el desarrollo de habilidades intelectuales. En conclusin, las ludotecas son de suma importancia tanto para el desarrollo intelectual del nio como su desarrollo emocional y la manera en que interactan con sus padres pues les da mucho ms tiempo de calidad al lado de ellos. Ratos libres de convivencia. Adems de que los nios no ven la educacin como un tormento sino que los induzca a desarrollar su intelecto.

Anglica Sandoval Martnez Sara Estela Varo Argello

Bibliografa

Fulleda, P. (2004) Animacin Ldica: La Ludoteca. (http://www.funlibre.org/documentos/PFulleda.html. Fecha de consulta: 19 de diciembre de 2007.)