Муниципальное бюджетное образовательное учреждениеКондрашовская средняя общеобразовательная школа

«Согласовано» Методист по УВР __________ /Г.Г. Шацкова/ « 4 » сентября 2017 г.

«Утверждаю» Директор МБОУ Кондрашовской СОШ

___________/С.В. Кладченко/« 4 » сентября 2017 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОГО КУРСА«ТЕХНОЛОГИЯ»

10 класс

Учитель С.В. Соломатникова

Рабочая программа составлена на основе авторской программы по технологии для 10-11 классов, разработанной для базового (универсального) уровня обучения.

Количество часов - 34

1. Технология: 10-11 классы: базовый уровень: методические рекомендации / Н.В. Матяш, В.Д. Симоненко. – М.: Вентана - Граф, 2011.

2. Технология: базовый уровень: 10-11 классы: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / [В.Д. Симоненко, О.П. Очинин, Н.В. Матяш]; под ред. В.Д. Симоненко. – М.: Вентана - Граф, 2011.

Пояснительная запискаРабочая программа по направлению «Технология» является модифицированной и составлена на основе авторской

программы по технологии для 10-11 классов, разработанной для базового (универсального) уровня обучения. Программа составлена с учётом федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования по технологии и требований к уровню подготовки выпускников средней школы.

В программе нашли отражение современные требования к уровню подготовки учащихся в технологическом образовании, которые предполагают переход от простой суммы знаний к интегративным результатам, включающим межпредметные связи. Обучение ставит своей целью не просто передачу учащимся некоего запаса знаний, но формирование мотивированной к самообразованию личности, обладающей навыками к самостоятельному поиску, отбору, анализу и использованию информации.

Настоящая программа отражает актуальные подходы к образовательному процессу — компетентностный, личностно орентированный и деятельностный. В процессе обучения у старшеклассников должно быть сформировано умение осознавать и формулировать свои взгляды и мнения. Особое место отводится решению проблемы подготовки учащихся к профессиональному самоопределению, трудовой деятельности в условиях рыночной экономики,

В соответствии с требованиями стандарта образования программа ориентирует учителя ил воспитание у школьников гражданской позиции, развитие духовно-нравственного начала, национального самосознания, патриотизма. В программе отражены тенденции времени: освещаются вопросы рыночной экономики, пропагандируются такие социально значимые качества личности, как предприимчивость, деловитость и ответственность, важность познавательной деятельности как необходимого элемента будущего профессионального труда.

Обучение направлено на формирование умения самостоятельно действовать и принимать решения, защищать свою позицию, планировать и осуществлять личные планы, находить нужную информацию, используя различные источники (справочную литературу, интернет-ресурсы, СМИ, научные тексты, таблицы, графики, диаграммы, символы), осмысливать полученные сведения и использовать их на практике.

Метод творческого проекта, принятый авторами за основу обучения, предусматривает получение важнейшего результата учебной деятельности в виде самостоятельно спроектированного продукта труда — изделия или услуги. Этот метод способствует развитию инициативы, физических и умственных способностей учащихся, выработке у них творческого подхода к решению задач.

В целом программа направлена на освоение учащимися социально-трудовой, ценностно-смысловой, личностно-развивающей, коммуникативной и культурно-эстетической компетенций. Система учебных занятий планируется с учётом

возрастной специфики старших классов. В развёрнутом поурочно-тематическом плане отражены цели, задачи и планируемые результаты обучения.

Обязательный минимум содержания основных образовательных программпо технологии для старших классов полной средней школы

Изучение технологии на базовом уровне направлено на уточнение школьниками профессиональных планов. Учебный процесс на занятиях строится на основе изучения организации производства товаров или услуг в процессе технологической подготовки в выбранной школьником сфере деятельности.

Творческая деятельность школьников ориентирована на освоение методов проектирования материальных объектов или услуг и способствует профессиональному самоопределению учащихся.

Изучение образовательной области «Технология» на базовом уровне направлено на достижение следующих целей: освоение знаний о составляющих технологической культуры; научной организации производства и труда; методах

творческой деятельности; способах снижения негативных последствий производственной деятельности на окружающую среду и здоровье человека; путях получения профессии и построения профессиональной карьеры;

овладение умениями рационально организовать трудовую деятельность, проектировать и изготовлять личностно или общественно значимые объекты труда с учётом эстетических и экологических требований; сопоставление профессиональных планов с состоянием здоровья, образовательным потенциалом, личностными особенностями;

развитие технического мышления, пространственного воображения, способности к самостоятельному поиску и использованию информации для решения практических задач в сфере технологической деятельности, к анализу трудового процесса в ходе проектирования материальных объектов или услуг; навыков делового сотрудничества в процессе коллективной деятельности;

воспитание ответствеиного отношения к труду и результатам труда; формирование представления о технологии как части общечеловеческой культуры, её роли в общественном развитии;

подготовка к самостоятельной деятельности на рынке труда, товаров и ус луг и готовности к продолжению обучения в системе непрерывного профессионального образования.

Реализация указанных целей достигается в результате освоения следующего содержания образования.ТРЕБОВАНИЯ

к уровню подготовки выпускников средней полной школы(базовый уровень)

В результате изучения технологии ученик долженЗнать/понимать: влияние технологий на общественное развитие; составляющие современного производства товаров или услуг; способы снижения негативного влияния производства на окружающую среду: способы организации труда,

индивидуальной и коллективной работы; основные этапы проектной деятельности; источники получения информации о путях получения

профессионального образования и трудоустройства.Уметь: оценивать потребительские качества товаров и услуг; изучать потребности потенциальных покупателей на рынке товаров и услуг; составлять планы деятельности по изготовлению и реализации продукта труда; использовать методы решения творческих задач в технологической деятельности; проектировать материальный объект или услугу; оформлять процесс и результаты проектной деятельности; выбирать средства и методы реализации проекта; выполнять изученные технологические операции; планировать возможное продвижение материального объекта

или услуги на рынке товаров и услуг; уточнять и корректировать профессиональные намерения.Использовать полученные знания и умения в выбранной области деятельности:для проектирования материальных объектов или услуг; повышения эффективности своей практической деятельности;

организации трудовой деятельности при коллективной форме труда; решения практических задач в выбранном направлении технологической подготовки; самостоятельного анализа рынка образовательных услуг и профессиональной деятельности; рацонального поведения на рынке труда, товаров и услуг; составления резюме и проведения самопрезентации.

ПОУРОЧНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ОБУЧЕНИЯ ТЕХНОЛОГИИ В 10 КЛАССЕ(базовый уровень)

Номер иназвание

темы

Кол-во часов

Содержание уроков(по учебным часам)

Темы практических

(самосто-ятельных)

работ

Требования к уровню подготовкиучащихся

Методы и формы

обучения. Вид контроля

Элементы дополнитель

ного (необязатель

ного содержания

Домашнее задание

Дата проведения

план факт

Раздел программы: «Производство, труд и технологии». 16 часовГлава учебника: «Технологии как часть общечеловеческой культуры»

1.Технологии как часть общечеловеческой культуры

2 1. Понятие «культура», виды культуры. Понятия «технология», «технологическая культура». Виды промышленных технологий, Понятие универсальных технологий.2. Взаимосвязь и взаимообусловленность технологий, организации производства и характера труда. Исторически сложившиеся технологические уклады и их основные технические достижения

Подготовка докладов (сообщений) об интересующем открытии в области техники и технологий. Попытка реконструкции исторической ситуации (открытие колеса, приручение огня, зарождение металлурги)

Знать / понимать:-что такое технология, ее взаимосвязь с общей культу-рой;-основные виды культуры;-понятие «технологическая культура»;-влияние технологий на общественное развитие;-три составляющие производственной технологии

Лекция-беседа, конспектирование; работа с текстом учебника; демонстрация видеоматериалов, наглядных пособий.Тестирование по теме «Технологии как часть общечеловеческой культуры»

Исторические типы культур. Виды непроизводственных технологий. Три составляющие производственной технологии (инструмент, станок, технологический процесс)

§1 стр.6-8;§1 стр.8-15Подготовить сообщение об интересующем изобретении в области технологии.

2.Взаимосвязьнауки, техники, технологии и производства

1 Развитие технологической культуры в результате научно-технических и социально-экономических достижений.Потребность в научном знании. Наука как сфера человеческой деятельностии фактор производства. Наукоёмкость материального производства

Подготовка докладов (сообщений) об интересующем открытии в области науки и техники

Знать / понимать:-взаимосвязь и взаимообусловленность технологий, науки и производства;-роль науки в развитии технологического прогресса;-понятие «наукоёмкость» производства

Лекция-беседа с элементами конспектирования; слушание и обсуждение докладов учащихся. Устный опрос; оценка подготовленных учащимися док-ладов

Прикладная наука; отраслевые научно-исследователь-ские институты, научно- производственные объединения

§1 стр.16-19, Подготовить доклад об интересующем открытии (известном ученом или изобретателе) в области науки и техники.

3.Промышлен-ные технологии и глобальные

4 1.Влияние научно-технической революции на качество жизни человекаи состояние окружающей среды. Современная

Посадка деревьев и кустарников возле школы. Оценка

Знать /понимать:-взаимосвязь между динамикой развития промышленных технологий и истощением сырьевых ресурсов;

Лекция-беседа; работа с текстом учебника; демонстрация ЦОР, видеофильмов;

Потребление воды и минеральных ресурсов различными

§2 стр.19-26;§2 стр. 26-33;§2 стр. 33-38;Практическая работа стр.38,

проблемы человечества

энергетика и её воздействие на биосферу. Проблема захоронения радиоактивных отходов.2. Промышленные технологии и транспорт. Материалоёмкость современных производств. Промышленная эксплуатация лесов. Проблема загрязнения отходами производства атмосферы и гидросферы. Понятия «парниковый эффект», «озоновая дыра».3. Современные сельскохозяйственные технологии и их негативное воздействие на биосферу.4. Проведение мероприятий по озеленению и/или оценке загрязнённости среды

запылённости воздуха. Определение наличия нитратов и нитритов в пищевых продуктах

-причины (производственные технологические процессы), приводящие к загрязнению биосферы;- что такое радиоактивное загрязнение, парниковый эффект, озоновая дыра;-негативные следствия современного землепользования (агротехнологий) для окружающей среды.

Уметь:-выявлять источники и степень загрязнённости окружающей среды

слушание докладов учащихся; практическая работа.Оценка подготовленных учащимися докладов; контроль по результатам практической работы

производствами. Коэффициент использования материалов.Интенсивный и экстенсивный пути развития сельского хозяйства, особенности их воздействия на экосистемы

4.Способы снижения негативного влияния производства на окружающуюсреду

2 1. Природоохранные технологии. Экологический мониторинг. Основные производства. Переработка бытового мусора и промышленных отходов. Рациональное использование лесов и пахотных земель, минеральных и водных ресурсов. Очистка естественных водоёмов.2. Понятие «альтернативные источники энергии». Использование энергии Солнца, ветра, приливов, геотермальных источников, энергии волн и течений. Термоядерная энергетика. Биогазовые установки

Оценка качествапресной воды. Оценка уровня радиации.

Знать /понимать:-что такое экологический мониторинг;-сущность безотходных технологий (производств);-пути рационального использования земельных, минеральных и водных ресурсов;-какие существуют мероприятия по очистке водоёмов;-виды и возможности и пользования альтернативных источников энергии.

Уметь:-выявлять источники и степень загрязнённости окружающей среды

Лекция-беседа; самостоятельная работа с текстом учебника; демонстрация ЦОР, видеофильмов; слушание докладов учащихся; практическая работа. Устный опрос; контроль по итогам слушания докладов и результатам практической работы

§3 стр.39-48§3 стр.48-52Подготовить доклад (сообщение) об использовании альтернативного источника энергии.

5.Экологическое сознаниеи мораль в техногенном мире

1 Экологически устойчивое развитие человечества. Необходимость нового, экологического сознания в современном мире. Характерные черты проявления экологического сознания

Уборка мусора около школы или в лесу. Выявление мероприятий по охране окружающей среды на действующем промышленном предприятии

Знать/понимать:

-почему возникла необходимость в новом экологическом сознании (морали);-сущность, характерные черты нового экологического сознания

Лекция-беседа; решение ситуационных задач; слушание докладов учащихся;практическая работа. Контроль по итогам практической работы и оценка

§3 стр.53-57

подготовки докладов об использовании альтернативного источника энергии

6. Перспективные направления развития современных технологий

4 1. Основные виды промышленной обработки мате-риалов. Электро-технологии и их применение.2. Применение лучевых технологий: лазерная и электронно-лучевая обработка. Ультразвуковые технологии: сварка и дефектоскопия. Плазменная обработка: напыление, резка, сварка. Порошковая металлургия.3. Технологии послойного прототипирования и их использование. Нанотехнологии. Основные понятия. Технология поатомной (помолекулярной) сборки. Перспективы применения нанотехнологий.4. Информационные технологии, их роль в современной научно-технической революции

Посещение промышленного предприятия. (Ознакомление с современными технологиями в промышленности, сельском хозяйстве, сфере обслуживания.)

Знать /понимать:-виды современных электро-технологий, примеры их использования;-сущность и области применения лучевых и ультразвуковых технологий;-принцип плазменной обработки материалов,

примеры использования;-метод послойного прототипирования и области его применения;-сущность понятий «наноматериал», «наночастица»;-перспективы использования нанотехнологий;-роль информационных технологий в техно-логическом развитии общества

Лекция, демонстрация видеофильмов, иллюстративного материала, образцов изделий.Устный опрос; контроль по итогам практической работы

Волоконная оптика как новый шаг в развитии информационных технологий.Принцип действия и области применения волоконной оптики

§4 стр.57-65, Задание стр.65;§4 стр.66-68;§4 стр.68-75;§4 стр.75-79

7.Новые принципы организации современного производства

1 Пути развития современного индустриального производства. Рационализация, стандартизация производства. Конвейеризация, непрерывное (поточное) производство. Расширение ассортимента промышленных то-варов в результате изменения потребительского спроса. Гибкие производственные системы. Многоцелевые технологические машины. Глобализация системы мирового хозяйства

Предложения по внедрению новых технологий и оборудования в домашнем хозяйстве, на конкретном рабочем месте или производственном участке

Знать / понимать:-смысл понятий «рационализация», «стандартизация», «конвейеризация» производства;-сущность непрерывного (поточного) производства;-что представляют собой гибкие производственные системы:-в чём проявляется глобализация системы мирового хозяйства

Лекция с элементами конспектирования,демонстрация иллюстративного материала (история становления индустриального производства, современное высокотехнологичное производство).Письменный опрос (контроль по итогам самостоятельной работы)

Понятия «фордизм», «постфордизм», «постиндустриальное» и «информационное» общество

§4 стр.79-81

8.Автоматизация технологических процессов

1 Автоматизация производства на основе информационных технологий. Изменение роли человека в современном и перспективном производстве. Понятия «автомат» и «автоматика». Гибкая и жёсткая автоматизация. Применение на производстве автоматизированных систем управления технологическими процессами (АСУТП). Составляющие АСУТП

Экскурсия на со-временное производственное предприятие

Знать / понимать:- сущность понятий «автомат», «автоматизация производства»;- гибкая и жёсткая автоматизация;- в чём суть применения на производстве автоматизированных систем управления технологическими процессами (АСУПТ)

Лекция, демонстрация наглядных пособий, схем учебника; практическая работа.Устный опрос; проверка самостоятельной работы

Возрастание роли информационных технологий в современном мире.Влияние автоматизации на характеристики производства

§4 стр.81-86, Практическая работа стр.86

Разделы программы: «Технология проектирования и создания материальных объектов или услуг».«Творческая проектная деятельность». 17 часов

Главы учебника: «Методы решения творческих задач», «Технология проектирования изделий»

9.Понятие творчества

2 1. Понятия «творчество», «творческий процесс». Введение в психологию творческой деятельности. Виды творческой деятельности. Процедуры технического творчества. Проектирование. Конструирование. Изобретательство. Результат творчества как объект интеллектуальной собственности.2. Пути повышения творческой активности личности при решении нестандартных задач. Понятие «творческая задача». Теория решения изобретательских задач (ТРИЗ)

Упражнения на развитие мышления: решение нестандартныхзадач

Знать / понимать:-сущность понятий «творчество», «творческий процесс»;-виды творческой деятельности (художественное, научное, техническое творчество);-изобретательство, проектирование, конструирование как процедуры творческого процесса;- сущность и задачи ТРИЗ

Лекция-беседа; дискуссия; упражнения на развитие мышления, тестирование. Устный опрос; контроль по результатам практической работы

Логические и эвристические (интуитивные) пути решения творческих задач, их особенности и области применения

§1 стр.87-90

10. Защита интеллектуаль

1 Понятие интеллектуальной собственности. Объекты

Разработка товарного знака

Знать / понимать:-сущность понятия

Лекция, демонстрация

§1 стр.90-93Составить

ной собственности

интеллектуальной собственности. Формы защиты авторства. Публикация. Патент на изобретение. Условия выдачи патентов, патентный поиск. Критерии патентоспособности объекта. Патентуемые объекты: изобретения, промышленные образцы, полезные модели, товарные знаки, рационализаторские предложения. Правила регистрации товарных знаков и знака обслуживания

условного предприятия.Составление формулы изобретения (ретроизобретения) или заявки наполезную модель, промышленный образец

«интеллектуальная собственность»;-что может являться объектом интеллектуальной собственности;-понятие «авторское право»;-существующие формы за-щиты авторских прав;-что такое патент;-как осуществляется патентование изобретения;- суть и защиту товарных знаков и знаков обслуживания

иллюстративного материала, диспут. Письменный опрос; контроль по результатам практической работы

формулу ретроизобрете

ния. (шариковой

ручки, велосипеда)

11. Методы решения творческих задач

4 1-2. Методы активизации поиска решений творческих задач, генерация идей. Прямая мозговая атака (мозговой штурм). Обратная мозговая атака. Метод контрольных вопросов. Синектика.3. Поиск оптимального варианта решения. Морфологический анализ (морфологическая матрица), сущность и применение. Функционально-стоимостный анализ (ФСА) как метод экономии. Основные этапы ФСА. Использование ФСА на производстве. АРИЗ.4. Ассоциативные методы решения задач. Понятие «ассоциации». Методы фокальных объектов, гирлянд случайностей и ассоциаций, сущность и применение

Проведение конкурса «Генераторы идей». Решение задач методом синектики.Игра «Ассоциативная цепочка шагов». Разработка новой конструкции входной двери с помощью эвристических методов решениязадач

Знать / понимать:- сущность и особенностиметодов активизации поиска решений творческих задач (прямая и обратная мозговая атака, метод контрольных вопросов (синектика);- методы поиска оптимального варианта (морфологический анализ, ФСА) и их применение;- способы применения ас-социативных методов решения творческих задач (фокальных объектов, гирлянд случайностей и ассоциаций).Уметь:- использовать методы решения творческих задач в практической деятельности

Лекция-беседа; решение ситуационных задач; практическая работа. Устный опрос; контроль по итогам практическойработы

Приёмы, способствующие генерации идей: аналогия, инверсия, эмпатия, фантазия

§1, Пр. работа стр.95-96;

§2§3, Пр. работа

стр.102§4

12.Понятие об основах проектированияв профессиональной деятельности

1 Особенности современного проектирования. Технико-технологические, социальные,экономические, экологические,эргономические факторы проектирования. Учёт требований безопасности при проектировании. Качества проектировщика.Ответственность современного дизайнера перед обществом. Значение эстетического фактора в проектировании

Выполнение тестов на определение наличия качеств проектировщика

Знать / понимать:- требования к современному проектированию;- понятия «инновация», «проектное задание», «техническое задание»;- какими качествами должен обладать проектировщик;- значение эстетическогофактора в проектировании;- законы художественногоконструирования

Лекция-беседа, слайд-лекция; демонстрацияобразцов художественного дизайна; самостоятельная работа - самотестирование.Устный опрос; контроль по итогам самостоятельной

Художественныйдизайн. Закономерности эстетического восприятия. Законы гармонии

§1 Технологическ

ий путь продукта от состояния

сырья (заготовки) до

готового изделия (в

виде последователь

ности технологическ

работы и домашней работы

их операций), (зерно-хлеб)

13. Потребительские качества товаров. Экспертиза и оценка изделия

1 Проектирование в условиях конкуренции на рынке товаров и услуг.Возможные критерии оценки потребительских качеств изделий. Экспертиза и оценка изделия. Социально-экономические,функциональные, эргономические, эстетические качества объектов проектной деятельности

Оценка объектов на основе потребительских качеств.Проведение экспертизы ученического рабочего места

Знать / понимать:- составляющие понятия «потребительские качестватовара (услуги)»;- критерии оценки потребительских качеств товара;- что входит в процедуру экспертной оценки объекта.Уметь:- проводить экспертизу товара (проектногоизделия)

Объяснение нового материала. Практическая работа (решение ситуационной задачи).Устный опрос, контроль по итогам практической работы

Сущность понятия «петля дизайна»

Анализ существующего состояния в

сферепредполагаемого

проектирования, определить потребность,

выбрать объект

проектирования

14. Алгоритмдизайна. Планирование проектной деятельности

1 Планирование проектной деятельности в профессиональном и учебном проектировании.Этапы проектной деятельности. Системный подход в проектировании, пошаговое планирование действий. Алгоритм дизайна. Непредвиденные обстоятельства в проектировании. Действия по коррекции проекта

Планирование деятельности по выполнению учебного проектирования

Знать/ понимать:-какие этапы включает в себя проектная деятельность;-как осуществляется пошаговое планирование проектной деятельности;-что включает понятие «алго-ритм дизайна». Уметь:-планировать деятельность по учебному проектированию

Объяснение нового материала; практическая работа. Устный опрос; контроль по итогам практической рабо-ты по плани-рованию проектной деятельности

§2 стр.129-131, ответить на

вопросы стр.130

15. Источники информации при проекти-ровании

1 Роль информации в современном обществе. Необходимость информации на разных этапах проектирования. Источники информации: энциклопедии, энциклопеди-ческие словари, Интернет, E-mail, электронные справочники, электронные конференции, телекоммуникационные проекты. Поиск информации по теме проектирования

Ознакомление с источниками информации для проектирования собственного продукта. Воссоздание ис-торического ря-да объекта про-ектирования

Знать / понимать:-роль информации в совре-менном обществе;-что понимается под научным подходом к проектированию;-источники информации для дизайнера.Уметь:- находить и использоватьразнообразные источники информации при проектировании; воссоздавать исторический путь объекта проектирования

Лекция с элементами конспектирования; практическая работа. Устный оп-рос; контроль по итогам практиче-ской работы

Научный подход в проектировании изделий

Составить ряд «эволюции» для своего будущего изделия,

продолжить этот ряд в будущее

16. Созданиебанка идей продуктов труда

2 1. Объекты действительности как воплощение идей проектировщика. Методы формирования банка идей. Творческий подход к выдвижению идей (одушевление, ассоциации, аналогии, варианты компоновок, использование

Формирование банка идей и предложений. Выдвижение идей усовершенствования своего проектногоизделия

Знать / понимать:-что представляет собой банк идей для проектирования;-методы формирования банка идей.Уметь:-формировать банк идей для своего проектируемого изделия с использованием ТРИЗ;

Объяснение новогоматериала; решениеситуационных задач(в рамках практической работы).Устный опрос;

Клаузура как графическое представление будущего изделия

стр. 131-133, 217-220, собрать

информацию по теме проекта

методов ТРИЗ).2. Графическое представление вариантов будущего изделия. Клаузура. Анализ существующих изделий как поиск вариантов дальнейшего усовершенствования

(использование метода ФСА).Выбор наиболее удачных вариантов (с применением методов ТРИЗ)

-графически оформлять идеи проектируемого изделия;- делать выбор наиболее удачного варианта проектируемого изделия на ос-новании анализа

контроль по результатампрактической работы

17. Дизайнотвечает потребностям.Рынок потребительских товаров и услуг

1 Проектирование как отражение общественной потребности. Влияние потребностей людей на изменение изделий, технологий, материалов. Рынок потребительских товаров и услуг. Конкуренция товаропроизводителей. Методы выявления общественной потребности. Изучение рынка товаров и услуг. Правила составления анкеты. Опре-деление конкретных целей проекта на основании выяв-ления общественной потребности

Составление анкеты для изучения покупательского спроса. Проведение анкетирования для выбора объекта учебного проектирования

Знать/ понимать:-взаимосвязь и взаимообусловленность общественных потребностей и проектирования;-что такое «рынок потреби-тельских товаров и услуг»;-методы исследования рынка потребительских товаров (услуг).Уметь:-составлять анкету потреби-тельского спроса; проводить анкетирование по поводу собственного проектного изделия

Лекция-беседа, конспектирование; решение ситуационных задач; практическая работа.Устный опрос, контроль по итогам практической работы

Эволюционноеразвитие и видоизменение вещей, создаваемых человеком

стр. 133-135, 200-202, Провести

анкетирование для выбора

объекта проектировани

я.

18. Правовыеотношения на рынке товарови услуг

1 1.Понятия «субъект» и «объект» на рынке потребительских товаров и ус-луг. Нормативныеакты, регулирующие отношениямежду покупателем и производителем (продавцом). Страхование.2. Источники получения информации о товарах и услугах. Торговые символы, этикетки,маркировка, штрих-код. Сертификация продукции

Изучение рынкапотребительских товаров и услуг. Чтение учащимися маркировки товаров и сертификатов на различнуюпродукцию

Знать / понимать:-взаимоотношения субъекта и объекта рынка товаров и услуг;-виды и назначение нормативных актов, регулирующих отношения между покупателем и производителем (продавцом);-назначение и виды страховых услуг;-способы получения инфор-мации о товарах и услугах.Уметь:-читать торговые символы, этикетки, маркировку, штрих-код товаров

Лекция-беседа, конспектирование; практическая работа.Устный опрос; контроль по итогам практической работы

Проверить соответствует

ли товар предоставленн

ому сертификату соответствия.

19. Выбор путей и способов реализации проектируемого объекта.Бизнес-план

2 1. Пути продвижения проектируемого продукта на потребительский рынок. Понятие маркетинга, его цели и задачи. Реклама как фактор маркетинга. Средства рекламы.2. Бизнес-план как способ экономического обоснования проекта. Задачи бизнес-плана. Понятие рентабельности. Экономическая оценка проекта

Составление бизнес-плана для проектируемого (или условного) изделия (услуги)

Знать / понимать:- сущность понятия маркетинга, рекламы;- что такое бизнес-план;- цели и задачи бизнес-плана;- понятие рентабельности.Уметь:- составлять экономическое обоснование собственного проекта (или условного изделия);- рассчитывать рентабельность

Лекция; конспектирование; практическая работа. Устный оп-рос; контроль по итогам практической работы по обоснованию эффективностисвоего проекта

История возникновения маркетинга

стр.136-139 Изучить

возможности продвижения

на рынок своего

продукта проектировани

я.Изучить

региональный

производства потребительский рынок по

части товаров, аналогичных

проектируемым изделиям.

РЕЗЕРВ УЧЕБНОГО ВРЕМЕНИ 1 ЧАС

ПОУРОЧНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ОБУЧЕНИЯ ТЕХНОЛОГИИ В 11 КЛАССЕ(базовый уровень)

Номер и название

темыКол-во часов

Содержание уроков(по учебным часам)

Темы практических (самосто-ятельных)

работ

Требования к уровню подготовки учащихся

Методы и формы обучения. Вид

контроля

Элементы дополнитель

ного (необязатель

ного содержания

Домашнее задание

Дата проведенияплан факт

Разделы программы: «Технология проектирования и создания материальных объектов или услуг».«Творческая проектная деятельность». 16 часов

Глава учебника: «Учебный дизайн-проект»1.Выбор объекта проектирования и требования к нему

2 1. Выбор направления сферы деятельности для выполнения проекта. Определение требований и ограничений к объекту проектирования. Выбор объекта проектирования.2. Выбор наиболее удачного варианта проектируемогоизделия с использованием методов ТРИЗ. Выбор материалов для изготовления проектного изделия. Меха-нические свойства материалов

Выбор направления сферы деятельности для выполнения проекта.Выбор наиболее удачных вариантов (с применением методов ТРИЗ).Выбор материалов для проектируемого изделия

Уметь:- определять выбор наиболее удачного варианта проектируемого изделия на основании анализа;- формулировать требования к объекту проектирования;- делать выбор материала для проектируемого изделия;- делать выбор наиболее удачного варианта проектируемого изделия на основании анализа

Творческая работа по проектированию.Устный опрос; контроль по результатам практической работы

Механические свойства материалов: пластичность, хрупкость, твёрдость и т. д.

стр.196-197, 200Составить диаграмму выбора материалов

2. Расчёт себе-стоимости изделия

1 Составляющие себестоимости продукции, накладные расходы, формула себестоимости.Расчёт себестоимости проектных работ. Формула прибыли. Статьи расходов проекта. Цена проекта

Предварительный расчёт материальных затрат на изготовление проектного изделия

Знать / понимать:-из чего складывается себестоимость продукции;-отличие себестоимости от рыночной цены.Уметь:-рассчитывать себестоимость проектируемого изделия;-делать предварительный расчёт материальных затрат на проектируемое изделие

Объяснение нового материала; конспектирование; практическая работа.Контроль по итогам практической работы (предварительный расчёт материальных затрат)

Оплата трудапроектировщика

стр.143-144, 204, Предварительный подсчет материальных затрат.

3.Документальное представление проектируемого продукта труда

4 1. Стандартизация при проектировании. Проектная документация: резюме по дизайну, проектная спецификация.2. Использование компьютера для выполнения проектной документации.

Составление резюме по дизайну.Составление проектной спецификации проектируемого изделия.

Знать / понимать:-что такое стандартизация;-что входит в понятие «проектная документация»;-что представляют собой эскиз, чертёж, сборочный чертёж проектируемого изделия.

Объяснение нового материала; практическая работа.Контроль по итогам практической работы (подготовка рабочей документации для создания

Применение компьютера для выполнения проект-ной документациии представленияпродукта

стр. 202-206Составить краткое описание проекта - резюме по дизайну.Составить

3-4. Проектная документация: технический рисунок, чертёж, сборочный чертёж. Выполнение технических рисунков и рабочих чертежей проектируемого изделия

Выполнение эскизов, технических рисунков проектируемого изделия.Выполнение рабочих чертежей проектируемого изделия

Уметь:-составлять резюме по дизайну проектируемого изделия;-выполнять проектную спе-цификацию проектируемого изделия;-выполнять эскиз проектируемого изделия; выполнять чертежи проекти-руемого изделия

проектируемого изделия)

проектирования (презентации)

спецификацию на проектируемое изделие.

Продумать последовательность технологических операций по изготовлению проектируемого изделия.

4.Организациятехнологического процесса

1 Технологический процесс изготовления нового изделия. Технологическая операция. Технологический переход. Содержание и составление технологической карты

Составление технологической карты проектного изделия

Знать / понимать:-что входит в понятие «технологический процесс»;-что представляют собой технологическая операция, технологический переход.Уметь:-составлять технологическую карту проектируемого изделия

Объяснение нового материала; практическая работа. Устный опрос; контроль по итогам практическойработы (составление технологической карты)

Сущность и на- значение маршрутной и операционной карт для изготовления проектируемого изделия

стр. 206-212Технологическая карта на проектируемое изделие

5.Организациярабочего места

1 Условия организации рабочего места. Требования эргономики и эстетики при организации рабочего места. Выбор и рациональное размещение инструментов, оборудования, приспособлений. Правила безопасности на рабочем месте

Составление схемы своего рабочего места, выбор инструментов и оборудования, обеспечение безопасности на рабочем месте

Знать / понимать:-требования к организациирабочего места;-правила безопасности на рабочем месте.Уметь:-организовывать рабочее место для изготовления проектного изделия

Объяснение нового материала; практическая работа. Устный опрос; контроль по итогам практической работы (схема рабочего места)

стр. 210-211 План-схема «Мое рабочее место»

6. Выполнение операций по созданию продуктов труда

4 1-4. Реализация технологического процесса изготовления деталей. Процесс сборки изделия из деталей. Соблюдение правил безопасной работы. Промежуточный контроль этапов изготовления

Изготовление проектируемого объекта

Уметь:- изготавливать спроектированное изделие

Практическая работа по изготовлению спроектированного изделия. Контрольпо итогам практической работы

Доработать проектное изделие.Оформление проектной документации.Пояснительные записки и готовые изделия.Подготовка к защите проекта.

7. Анализ результатов проектной детельности

1 Понятие качества материального объекта, услуги, технического процесса. Критерии оценкирезультатов проектной

Апробация готового проектного изделия и его доработка.

Уметь:- производить самооценку проекта согласно критериям оценки качества проектного изделия; проводить

Практическая работа;самостоятельная работа по самооценке продукта проектирования.

Выполнение рецензирования проектного изделия (услуги)

стр. 212-213Получить рецензию на свое проектное

деятельности. Проведение испытаний объекта. Самооценка проекта. Рецензирование

Самооценка проекта

испытания изготовленного изделия; выполнять рецензирование продукта проектирования

Контроль по итогам самостоятельной работы

изделие.

8. Презентация проектов и результатов труда

2 1-2. Критерии оценки выполненного проекта. Кри-терии оценки защиты проекта. Выбор формы презентации. Использование в презентации технических средств. Презен-тация проектов и результатов труда. Оценка проектов

Подготовка и проведение презентации проектов

Уметь:-проводить презентацию и защиту своего проекта; - анализировать качество выполнения проектов одно-классников и давать им оценку

Презентация и защита проектов. Контроль по итогам презентации и защиты проектов

Использование технических средств в процессе презентации

стр. 213

Раздел программы: «Производство, труд и технологии». 8 часовГлава учебника: «Профессиональное самоопределение и карьера»

9. Понятие профессиональной деятельности. Разделение и специализация труда

1 Виды деятельности человека. Профессиональная деятельность, её цели, принципиальное отличие от трудовой деятельности. Человек как субъект профессиональной деятельности.Исторические предпосылки возникновения профессий. Разделение труда. Формы разделения труда. Специализация как форма общественного разделения труда и фактор развития производства. Понятие коопе-рации. Понятия специальности и перемены труда ставка и тарифная сетка. Сдельная, повременная и договорная формы оплаты труда. Виды, применение и способы расчёта. Роль форм заработной платы в стимулировании труда

Определение целей, задач и основных компонентов своей будущей профессиональнойдеятельности.Определение повидам специализации труда: профессии родителей, преподавателей школы, своей предполагаемойпрофессиональной деятельности.Анализ форм разделения тру-да в организа-ции

Знать / понимать:-что такое профессиональная деятельность, её цели и функции;-что является факторами успеха в профессиональной деятельности;-понятия разделения, специализации и кооперации труда;-существующие формы разделения труда;-различие между понятиями профессии и специальности;-понятие перемены трудатарифная система, тарифная ставка

Лекция-беседа; демонстрация наглядных пособий: самостоятельная работа.Устный опрос; контроль по итогам самостоятельной работы

Определить цели, задачи основные компоненты своей будущей профессиональной деятельности. Проанализировать формы разделения труда в организации (на предприятии) своих родителей (родственников), начертить схему специализации труда.

10. Структура и составляющие современного производства

3 1. Производство как преобразовательная деятельность. Составляющие производства. Средства производства: предметы труда, средства труда (орудия производства). Технологический процесс. Продукты производственной (преобразовательной) деятельности: товар, услуги.2. Материальная и

Определение сферы производства промышленных предприятий своего региона (района) и типа предприятий. Посещение производственного предприятия,

Знать / понимать-понятие «отрасль»;-определение материальной и нематериальной сфер производства;-понятия «производственное предприятие», «производственное объединение», «научно-производ-ственное объединение»,«межотраслевой комплекс»;

Лекция-беседа; конспектирование, самостоятельная работа; экскурсия. Устный опрос, контроль по итогам экскурсии

Достроить схему «Средства производства»Заполнить таблицу в тетради.Описать особенности производства и характер продукции

нематериальная сферы производства, их состав, соотношение и взаимосвязи. Особенности развития сферы услуг. Формирование межотраслевых комплексов.3. Производственное предприятие. Производственное объединение. Научно-производствен-ное объединение. Структура производственного предприятия

определение составляющих конкретного производства

что такое составляющие производства; понятия «средства труда», «средства производства», «орудия производства»; что представляет собой производственный технологический процесс

предприятий ближайшего окружения.

11. Нормирование и оплататруда

2 1. Система нормирования труда, её назначение. Виды норм труда. Организации, устанавливающие и контролирующие нормы труда.2. Система оплаты труда. Тарифная система и её элементы: тарифная ставка и тарифная сетка. Сдельная, повременная и договорная формы оплаты труда. Виды, применение и способы расчёта. Роль форм заработной платы в стимулировании труда

Изучение нормативных производственных документов. Определение вида оплаты труда для работников определённых профессий

Знать / понимать:-понятие «нормированиетруда»;-виды норм труда;-понятие «тарифная система»;-что такое тарифная система, тарифная ставка

Объяснение нового материала; конспектирование; самостоятельная работа. Устный опрос; контроль по итогам самостоятельной работы

стр.158-165, вопросы

12. Культура труда и профессиональная этика

2 1. Понятие культуры труда. Составляющие культуры труда. Технологическая дисциплина. Умение организовывать своё рабочее место. Дизайн рабочей зоны и зоны отдыха. Научная организация труда. Обеспечение охраны и безопасности труда. Эффективность трудовойдеятельности.2. Понятия «мораль» и «нравственность». Категории нравственности. Нормы морали. Этика как учение о законах нравственного поведения. Профессиональная этика и её виды

Расчёт эффективности своей трудовой деятельности по изготовлению проектного изделия. Анализ своего учебного дня и предложения по мерам его реорганизации, повышающим эффективность учёбы.Обоснованиесмысла и содержания этических норм своей будущей профессиональной деятельности

Знать / понимать:-что входит в понятие «культура труда»;-что такое научная организация труда;-какими мерами обеспечивается безопасность труда;-понятие охраны труда;-что такое этика;-что означают понятия «мораль» и «нравственность»;-какие нормы поведения предписывает профессиональная этика;-виды профессиональнойэтики

Лекция-беседа; решение ситуационных задач; практическая работа. Устный оп-рос: контроль по итогам практической работы

Понятие охранытруда. Правовыедокументы, регламентирующие правила охраны труда.Обязанности работодателя по обеспечению охраны труда

стр. 166-170стр. 170-173

Раздел программы: «Профессиональное самоопределение и карьера». 8 часов

Глава учебника: «Профессиональная деятельность и карьера»13. Этапы профессионального становления и карьера

2 1. Этапы и результаты профессионального становления личности. Выбор профессии. Профессиональная обученность.Профессиональная компетентность. Профессиональное мастерство.2. Понятия карьеры, должностного роста, призвания. Факторы, влияющие на профессиональную подготовку и профессиональный успех. Планирование профессиональной карьеры

Определение целей, задач и основных этапов своей будущей профессиональнойдеятельности. Составление плана своей будущей профессиональнойкарьеры

Знать / понимать:-основные этапы профессионального становления;-значение понятий «профессиональная обученность» и «профессиональная компетентность», «профессиональное мастерство»;-сущность понятий «профессиональная карьера»,«должностной рост», «призвание»; - из чего скла-дывается профессиональная подготовка.Уметь:-планировать будущую профессиональную карьеру;-правильно оценивать собственные профессиональные данные

Лекция-беседа; дискуссия; диспут, практическая работа. Устный опрос

Понятие профессиональной мобильности

стр.174-179Определить требования, предъявляемые выбранной профессии к состоянию здоровья.

14. Рынок труда и профессий

2 1-2. Рынок труда и профессий. Конъюнктура рынка труда и профессий. Спрос и предложения на различные виды профессионального труда. Способы изучения рынка труда и профессий. Средства получения информации о рынке труда и путях профессионального образования

Изучение регионального рынка труда. Изучение содержания трудовых действий, уровня образования, заработной платы, мотивации,удовлетворённости трудом работников различных профессий

Знать / понимать:-что такое рынок труда и профессий;-что понимается под конъюнктурой рынка тру-да и профессий;-способы изучения рынка труда и профессий;-источники информациио рынке труда и профессий.Уметь:-находить и анализироватьинформацию о ситуации на рынке труда и профессий

Лекция; практическая работа. Устный оп-рос; контроль по итогам практической работы

стр. 180-185 Составить список наиболее предпочтительных для вас профессий с учетом выбранного профиля.

15. Профессиональнаядеятельность в различных сферах экономики

1 1-2. Профессиональная деятельность в сфере индустриального производства. Профессиональная деятельность в лёгкой и пищевой промышленности.3. Профессиональная деятельность в сфере агропромышленного производства.

Тестированиедля определения склонности к роду профессиональной деятельности.Экскурсия на предприятие

Знать / понимать:- в чём заключаются особенности профессиональной деятельностив агропромышленном производстве;- специфику профессиональной деятельности в лёгкой и

Лекция-беседа; решение ситуационных задач; тестирование; самостоятельная работа; экскурсия на предприятие. Устныйопрос

Заполнить таблицу в тетради.

4. Профессиональная деятельность на предприятиях непроизводственной сферы: торгов-ля, общественное питание, сфера перспективных технологий

пищевой промышленности;- особенности профессиональной деятельности в индустриальном производстве

16. Центрыпрофконсультационной по-мощи

1 1. Профконсультационная помощь: цели и задачи. Справочно-информационные, диагностические, медико-психологи-ческие, корректирующие, развивающие, формирующие центры профессиональной консультации. Методы их работы.2. Посещение центра профконсультационной помощи

Знакомство с работой центров профконсультационной помощи

Знать / понимать:-что такое профконсультационная помощь;- виды профессиональногоконсультирования;- как и где можно получитьпрофконсультационную помощь

Объяснение нового материала; решение ситуационных задач; практическая работа.Устный опрос; отчётпо результатам посещения центра профконсультационной помощи

Заполнить таблицу.

17. Виды и формы получения профессиональногообразования

1 Общее и профессиональное образование. Виды и формы получения профессионального образования. Начальное, среднее и высшее профессиональное образование. Послевузовское профессиональное образование. Региональный рынок образовательных услуг. Методы поиска источников информации о рынке образовательных услуг

Изучение регионального рынка образовательных услуг

Знать / понимать:-в чём отличие общего и профессионального образования;-виды профессионального образования; формы получения профессионального образования;-что входит в понятие «рынок образовательных услуг».Уметь:-находить нужную информацию о рынке образовательных услуг

Объяснение нового материала, беседа; практическая работа.Письменный опрос; контроль по итогам практической работы

Выявить профессиональные учебные заведения по интересующему профилю; изучить предоставляемые ими образовательные услуги, определить их рейтинг.

18. Формы самопрезентациидля профессионального образования и трудоустройства

1 Формы самопрезентации. Автобиография как форма самопрезентации для профессионального образования и трудоустройства, Типичные ошибки при собеседовании. Правила самопрезентации при посещении организации

Составление автобиографии и профессиональногорезюме

Знать / понимать:-какие существуют виды самопрезентации;-сущность и назначениепрофессионального резюме и автобиографии;-правила поведения при собеседовании.Уметь:-составлять профессиональ-ное резюме;-написать автобиографию

Лекция-беседа; практическая работа. Устный опрос

Написать автобиографию

Раздел программы: «Творческая проектная деятельность». 2 часовПриложение к учебнику: «Примерный творческий проект „Мои жизненные планы и профессиональная карьера„»

19.Планирова- 1 1-2. Определение жизненных Проект «Мои Знать / понимать: Лекция-беседа; Оформить

ние профессиональной карьеры

целей и задач. Составление плана действий по достижению намеченных целей. Выявление интересов, способностей, профессионально важных качеств. Обоснование выбора специальности и выбора учебного заведения

жизненные планы и профес-сиональная карьера»

- сущность и назначение автобиографии как формы самопрезентации.Уметь:- планировать свои действия по достижению на-меченных жизненных целей

решение ситуацион-ных задач; практиче-ская работа. Устный опрос; контроль по итогам проектной деятельности

пояснительную записку к проекту, подготовиться к защите проекта.

20.Презентация результатов проектной деятельности

1 1-2. Критерии оценки выполнения и защиты проекта. Выбор формы презентации. Определение целей презентации. Особенности восприятия вербальной и визуальной информации. Использование технических средств в процессе презентации. Формы взаи-модействия участников презентации

Подготовка и проведение презентации проектов

Знать / понимать:-принципы определения критериев оценки продукта проектирования и егозащиты.Уметь:-проводить презентацию и защиту своего проектного изделия;-использовать в презентации технические средства

Защита проектов.Контроль по итогам презентации и защиты проектов