obrazovni standardi i zavrsni ispit
DESCRIPTION
Obrazovni Standardi i Zavrsni IspitTRANSCRIPT
Образовни стандарди и завршни испит у Србији
Јелена Најдановић ТомићСаша Гламочак
Образовни стандарди у Србији Концепт и развој образовних стандарда
Значај образовних стандарда за даљи развој образовног система, школа и наставе
Примена образовних стандарда - завршни испит у основном образовању и васпитању
Закон о основама система образовања и васпитања ("Службени гласник РС – Просветни гласник", бр. 72/2009)
члан 5 Стандарди образовања и васпитања обухватају:
• опште и посебне стандарде знања, вештина ......ученика и одраслих (у даљем тексту: општи и посебни стандарди постигнућа);
• стандарде знања, вештина ....(у даљем тексту: компетенције) за професију наставника и васпитача и њиховог професионалног развоја;
• стандарде компетенција директора, просветног инспектора и просветног саветника;
• стандарде квалитета уџбеника и наставних средстава;• стандарде квалитета рада установе
Општи*, посебни и прилагођени стандарди постигнућа (образовни)
Општи стандарди постигнућа утврђују се на
основу општих исхода образовања и васпитања по:– нивоима– циклусима – врстама
образовања и васпитања
– образовним профилима
.
Посебни стандарди постигнућа утврђују се на основу општих исхода образовања и васпитања и општих стандарда постигнућа према:
– разредима– предметима– модулима
* Правилник о општим стандардима постигнућа – образовни стандарди за крај обавезног образовања, Просветни гласник РС,
бр. 5, 5. јул 2010.
Прилагођени стандарди• За ученика коме је услед социјалне
ускраћености, сметњи у развоју, инвалидитета и других разлога то потребно, посебни стандарди постигнућа могу да се прилагођавају сваком појединачно, уз стално праћење његовог развоја.
• За ученика са изузетним способностима посебни стандарди постигнућа могу да се прилагођавају сваком појединачно, уз стално праћење развоја.
Закон о основама система образовања и васпитања ("Службени гласник РС – Просветни гласник", бр. 72/2009)
члан 22• припремa:
– општих и посебних стандарда постигнућа;– стандарда квалитета рада установа;– посебних стандарда постигнућа у основном
образовању и васпитању и у општем средњем и уметничком образовању и васпитању;
– програма завршног испита у основном образовању и васпитању, матурских испита у општем средњем и уметничком образовању и васпитању;
– припрему инструмената завршног испита у основном образовању и васпитању, опште и уметничке матуре у општем средњем и уметничком образовању и васпитању, обраду и анализу резултата испита;
Закон о основама система образовања и васпитања ("Службени гласник РС – Просветни гласник", бр. 72/2009)
члан 22
• вредновање огледа;• вредновање рада установа;• обављање међународних истраживања, националних
испитивања и праћење ученичких постигнућа;• пружање стручне подршке Министарству и надлежним
саветима по питању осигурања квалитета и прикупљања и обраде података
• …
Стандард је...• узор, мерило за поређење• документ
Образовни стандарди су:• низ изјава које описују знање и вештине
које очекујемо да ученик покаже на одређеном нивоу постигнућа;
• описи суштинских знања и умења која ученици треба да поседују на крају одређеног нивоа образовања.
Концепт образовних стандарда
Шта је у основи?
– образовни циљеви
• засновани су на образовним циљевима који су “преведени” у специфичне захтеве
– научни/истраживачки рад
• примена одређене методологије и испитивање на терену
Српски језик
Математика
Физика
Хемија
Биологија
Историја
Географија
Музичка култура
Ликовна култура
Физичко васпитање
*
Албански језик
Бугарски језик
Мађарски језик
Румунски језик
Русински језик
Словачки језик
Хрватски језик
Образовни стандарди у Србији
Стандарди су формулисани унутар оквира који је дефинисан постојећим наставним планом и програмом.
Процес развоја стандарда за крај обавезног образовања
Формирање и именовање стручних тимова и радних група1. Дефинисање области, исказа који описују очекивана
знања и вештине (исхода) и нивоа захтева2. Израда задатака и тестова3. Пилот испитивање (октобар 2005.)4. Анализа резултата и корекције 5. Главно испитивање (мај 2006.)6. Обрада и анализа резултата7. Коначна верзија предлога стандарда 8. Верификација стандарда од стране Националног
просветног савета 19. 05. 2009. године*
Нивои постигнућаОсновни ниво• На основном нивоу описани су захтеви који представљају
основни ниво знања, вештина и умења, и очекује се да ће више од 80% ученика постићи овај ниво.
Средњи ниво• На средњем нивоу описани су захтеви које просечан
ученик може да покаже. Очекује се да ће око 50% ученика постићи или превазићи овај ниво.
Напредни ниво• На напредом нивоу описани су захтеви које могу да
покажу ученици који ће вероватно бити најуспешни у средњем образовању. Очекује се да ће око 25% ученика постићи овај ниво.
Улога образовних стандарда
• механизам за унапређивање и осигурање квалитета у образовању
• неопходан услов за вредновање• праћење остварености прописаних
циљева и задатака– екстерна тестирања– стручно-педагошки надзор
Утицај стандарда на образовни систем
– Утицај на развој плана и програма и уџбеника • наставни програм основног и средњег
образовања и васпитања садржи:– опште и посебне стандарде знања (члан
71. став 1. тачка 5)• уџбеници
– квалитетнији избор садржаја и начина приказивања
– Утицај на стручно усавршавање запослених у образовању
• посебне обуке за примену ОС• пружање подршке наставницима и стручним
сарадницима у праћењу остварености ОС
Стандарди имају...
• комуникативну функцију - омогућавају да се у образовању користи јединствена терминологија која је заснована на концепту образовних стандарда
• информативну функцију - описују знања и вештине и дају примере за оно што се очекује од ученика примере задатака и указују на очекиване исходе
• евалуативну функцију - служе као основа на коју се ослањамо у вредновању ученичких знања, као и вредновању и ревизији докумената, планова и програма и испита
portal.ceo.edu.rs• Мудл (Moodle) портал са побројаним стандардима и примерима задатака за све
стандарде.• Путем тог сајта могућа је комуникација за стручњацима ЗВКОВ-а
portal.ceo.edu.rs• За стандареде из свих десет предмета постоје примери задатака:
Завод за вредновање квалитета образовања и васпитања…
припрема:– програм и инструменте завршног
испита у основном образовању и васпитању
– програм и инструменте матурских испита у општем средњем образовању
– обраду и анализу испита– ...
Искуства • Националнa тестирањa:
– из Српског језика и Математике у 3. разреду основне школе (2004)
– из Српског језика и Математике у 4. разреду основне школе (2006)
• Образовни стандарди: – за крај обавезног образовања (2005-2007)– за крај првог циклуса обавезног образовања
(2009-2010)• Годишњи тестови знања из Српског језика и
Математике у 4. и 7. разреду (2008-2010)• Тестови знања за вредновање огледа у гимназији и
основној школи (2009-2010)
Испити у образовном систему • Завршни испит у основном образовању и
васпитању (чл. 82) • Општа матура (чл. 83) • Стручна и уметничка матура (чл. 84),• Завршни испит средњег стручног
образовања, специјалистички и мајсторски испит (чл. 85) и испити других облика стручног образовања (чл. 86)
Ко припрема програме испита?
• Завод за вредновање квалитета образовања и васпитања за завршни испит, општу и уметничку матуру.
• Завод за унапређивање образовања и васпитања припрема програм осталих испита.
* Педагошки завод Војводине за образовање на мађарском, румунском, русинском, словачком и хрватском језику.
Како и ко доносипрограме испита?
• Програми се разматрају и утврђују у НПС-у, односно Савету за стручно образовање и образовање одраслих.
• Програме испита доноси министар.
Општи принципи
• Праведност
• Сврсисходност
• Поузданост
• Транспарентност
• Ефиксаност
Фазе у припреми завршног испита
• израда концепта завршног испита• припрема програма завршног испита• доношење Правилника о програму
завршног испита у основном образовању• припрема збирки задатака • организација завршног испита• полагање завршног испита
Завршни испит• Након завршеног осмог разреда ученик
полаже завршни испит. (чл. 82)• Након обављеног завршног испита ученик
стиче право на упис у средњу школу без полагања квалификационог испита, осим пријемног испита за проверу изузетних способности, на начин и по поступку прописаним посебним законом. (чл. 82)
Завршни испит• Завршним испитом процењује се степен
остварености општих и посебних стандарда постигнућа у основном образовању и васпитању. (чл. 82)
• Ученик са сметњама у развоју и иналидитетом полаже завршни испит, у складу са његовим моторичким и чулним могућностима, односно условима које захтева одређена врста инвалидитета. (чл. 82)
• Након обављеног завршног испита ученику се издаје јавна исправа. (чл. 82)
Програм завршног испита и збирке задатака
Садржај Програма• листа образовних стандарда
чија ће се оствареност проверавати
• задаци који показују шта се очекује од ученика који је овладао одређеним стандардом
• неки стандарди су илустровани једним примером, а неки уз помоћ више њих
Збирке задатака• садрже и задатке из
Програма завршног испита
• биће сличне по обиму претходним збиркама за квалификациони испит
• припрема их Завод за вредновање квалитета образовања и васпитања
Завршни испит 2011. године
два предмета: српски, односно матерњи језик и математика.
Тестови ће имати:50% познатих задатака25% делимично
познатих задатака25% потпуно
непознатих
• полажу сви ученици• полаже се у основним
школама у којима су ученици завршили 8. разред
• полаже се у јуну
Завршни испит - од прелазног ка финалном моделу
• Завршни испит ће се постепено мењати по обиму и структури до 2014., када ће бити реализован у пуном обиму.
• Промене се односе на повећање броја предмета који се полажу и на број непознатих задатака у тестовима.
• Завршни испит састоји се у финалном облику (школске 2013/14. године) састојати из три теста: теста из српског/матерњег језика, математике и комбинованог теста из наука (природне и друштвене)
Хвала на пажњи.