observación de la competencia informacional en estudiantes universitarios
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“Observación de la Competencia Informacional (CI) en Estudiantes
Universitarios”
“Lecciones aprendidas en programas de ALFIN en Iberoamérica”
2
“Observación de la Competencia
Informacional en estudiantes universitarios”
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JUAN CARLOS BARBOSA HERRERAJORGE WINSTON BARBOSA CHACÓN
Bucaramanga-Colombia [email protected]
“Observación de la Competencia Informacional en estudiantes
universitarios”
Jorge Winston Barbosa ChacónUIS-Colombia [email protected]
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Jorge Winston Barbosa ChacónUIS-Colombia [email protected]
I ¿CUÁLES FUERON LOS OBJETIVOS DE LA
EXPERIENCIA DE OBSERVACIÓN?
1.1 CONSTRUIR UN INSTRUMENTO OBSERVACIONAL PARA
DESCRIBIR CI
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1.2 CARACTERIZAR LAS CI DE LOS ESTUDIANTES
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universitarios”
2. ¿Cómo se estructuró el proceso de observación?
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H
D
P
+ PC
S y C
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“Observación de la Competencia Informacional en estudiantes
universitarios”
se
condiciones y presupuestos
Competencia informacional
Modalidades potencializante
s
Modalidades actualizantes
Modalidades virtualizantes
matriz de referencia
Creer Querer – hacer
Deber – hacer Adherir
Poder – hacer
Saber – hacer
Modalidad realizante
que incluye
hacen posible
entendida como
Ejecución
Hacer – Ser “ Hacer operativo”
construidas en
sirven como
que supone
Apropiación de la información
a través de
Acceder Hacer uso Evaluar
contextos culturales y
grupo social de
referencia
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Matriz de
Contextos culturales y Grupo social
Matriz de Referencia
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se
condiciones y presupuestos
Competencia informacional
Modalidades potencializante
s
Modalidades actualizantes
Modalidades virtualizantes
matriz de referencia
Creer Querer – hacer
Deber – hacer Adherir
Poder – hacer
Saber – hacer
Modalidad realizante
que incluye
hacen posible
entendida como
Ejecución
Hacer – Ser “ Hacer operativo”
construidas en
sirven como
que supone
Apropiación de la información
a través de
Acceder Hacer uso Evaluar
contextos culturales y
grupo social de
referencia
10SEMIÓTICA: Greimas(1989), Serrano /2003), Barbero (2003), Alvarado (2007) Rosales (2008)
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2. ¿Cómo se estructuró el proceso de observación?
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-Instrumento como dispositivo de orden superior. (Navarro, 1995), (Polkinghorne,1988).
-Perspectivas de observación.
- Reconceptualización.Estudios de Caso
(Marciales et al, 2008),(Barbosa Chacón,2010)
.
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b)
CA
TE
GO
RÍA
SNaturaleza
del conocimiento (Hofer y Pintric, 1997)
Proceso para llegar a conocer
-Certeza.-Simplicidad.
-Fuente-Sujeto.-Justificación de Cto.
Virtualizante (Motivaciones)
(Santrok,2001)
Querer
Deber
Actualizante (Aptitudes)
Saber
Poder
Realizante (Ejecuciones)
Ser
Hacer 13
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2. ¿Cómo se estructuró el proceso de observación?
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j
Momento 1 Profesional
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Metodología. (CSU, 200).(Hofer, 2000) (Ericsson, 1993)
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PERFILES DE LA CIInterpretación de datos/Categorías
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?
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2. ¿Cómo se estructuró el proceso de observación?
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Sw
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3. ¿Cuáles fueron los resultados de la observación?
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Resultados:
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4. ¿Qué se ha podido concluir y proyectar a partir de la experiencia
investigativa?
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De Conclusiones
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LA OBSERVACIÓN
INSTRUMENTO
BASE DEL INSTRUMENTO
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Fortalecimiento de Instrumento
Transferir y Hacer alianzas
Más Investigación
Otros actores
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De las proyecciones: