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Octtubre 1, 2011
Habilidades para el desarrollo:Facilitacion de generacion de narrativas alternativas
Habilidades para el desarrollo:Facilitacion de generacion de narrativas alternativas
Generación de Narrativas Alternativas
Presentación realizada para la materia de Teoría y Técnica de la EntrevistaPresentación realizada para la materia de Teoría y Técnica de la Entrevista
““Lo importante no es escuchar lo que se dice, sino averiguar lo que se
piensa”
Juan Donoso Cortés
Generación de Narrativas Alternativas
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Referencia bibliográficaReferencia bibliográfica
Capítulo 1: Habilidades básicas.
Parte C: Facilitación de la generacion de narrativas alternativas especificas.
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4 pasos para la facilitación de la generación de narrativas alternativas especificas4 pasos para la facilitación de la generación de narrativas alternativas especificas
1. Interpretar 2. Confrontar
3. Informar 4. Dar instrucciones
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1. Interpretar1. Interpretar1. Interpretar1. Interpretar
Estrategia clásica en las psicoterapias de orientación
psicoanalítica.
¿Qué se interpreta? Una situación que presenta el entrevistador en su discurso de manera recurrente como el resultado
de una defensa ante la ansiedad que provoca la irrupción de un determinado
impulso o deseo inconsciente.
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1. Interpretar1. Interpretar1. Interpretar1. Interpretar
DDEFENSA
AANGUSTIA
TIMPULSO
ARELACIONES
ACTUALES
TRELACION
TERAPEUTICA
PRELACIONES PRIMITIVAS
TRIANGULO DEL CONFLICTO
TRIANGULO DE LAS PERSONAS
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Me parece que, por lo que hemos estado hablando hasta ahora, podríamos decir que lo que sucede es que precisamente cuando usted siente mas deseos de
acercarse afectivamente a alguien que es importante para usted (I), por miedo a ser rechazado (A) evita la
proximidad y se muestra sarcástico (D), con lo que al final se encuentra solo y decepcionado. Hemos visto repetirse
este modo de comportarse en varias ocasiones: con la compañera de trabajo que le ofreció la entrada para el concierto del jueves (RA), con su hermano al salir del
entierro de su padre (RP) o con el compañero que había planeado la excursión a la que usted quería ir (RA).
1. Interpretar1. Interpretar1. Interpretar1. Interpretar
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Poner de manifiesto contradicciones existentes en las narrativas del entrevistado; puede referirse a
contradicciones entre contenidos del discurso verbal.
2. Confrontar2. Confrontar2. Confrontar2. Confrontar
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Dice que para usted es nada mas que una amiga, pero también que no puede
soportar la idea de que tenga relaciones sexuales con otra persona.
2. Confrontar2. Confrontar2. Confrontar2. Confrontar
Me dice que no le importa, pero me parece que se esta conteniendo el llanto…
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Objetivo: Facilitar al entrevistdo la identificación
de las opciones de que dispone, el tener
conocimiento de los elementos que le permiten evaluar las razones para
escoger entre una y otra, o cuestionar concepciones
erróneas sobre la naturaleza de las mismas.
3. Informar3. Informar3. Informar3. Informar
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La taquicardia que padece es producto de su ansiedad y no refleja un trastorno que
amenaza su vida.
3. Informar3. Informar3. Informar3. Informar
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El entrevistador proporciona al entrevistado una
información que tiene como objetivo indicarle el
modo en el que puede realizar una determinada
tarea.
4. Dar instrucciones 4. Dar instrucciones 4. Dar instrucciones 4. Dar instrucciones
Se puede referir a actividades a realizar en:
CONSULTACierre los ojos y conectece en su
respiración. Fíjese en como el aire entra y
sale lentamente.
CASACada vez que tenga una crisis va a llevar este registro, en la
primera columna va a apuntar la hora…
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De modo que nos veremos aquí, durante cincuenta
minutos a la semana en los que usted se sentará, allí e ira comentando lo que le venga a la cabeza, sin
preocuparse de si parecen o no tonterías, ni si tiene o no que ver con lo que le trajo a
consulta .
4. Dar instrucciones 4. Dar instrucciones 4. Dar instrucciones 4. Dar instrucciones
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Ejercicio 1Ejercicio 1
Identifica:A) Puntos clave en la comunicación del pacienteB) emociones implicadas y posibles significadosC) respuestas de parafrasisD) respuestas de reflejo empáticoE) interpretación
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“Salí pronto de mi casa, porque allí estaba de más. Me he pasado la vida trabajando. Me fui de mi primer empleo, porque me ponían demasiadas trabas a lo que yo quería hacer. Me establecí por mi cuenta y puedo decir que no le debo nada a nadie. Me gusta lo que hago. Hay gente que después de una enfermedad como la mía se dedica a hacer otras cosas. Yo no soporto…, lo que llevo peor es que algo o alguien me diga el tiempo que voy a vivir… por eso vine aquí, para que me ayuden con la ansiedad que siento sobre todo por la noche…”
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Ejercicio 2Ejercicio 2
Ennumera las posibles discrepancias a señalarEscribe una respuesta de confrontación basada
en dichas discrepancias
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Lucía es una joven de 23 años con un trastorno de la conducta alimentaria que había soliictado para hoy (de acuerdo al procedimiento acordado en su contrato de terapia) una cita extra porque se encontraba muy mal. Llegó veinte minutos tarde y comenzó a comentar el resultado de las elecciones municipales.
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Ejercicio 3Ejercicio 3
Escribe al menos dos clases de información que mejorarían su percepción del problema
Escribe dos preguntas abiertas y dos preguntas cerradas que formularías a continuación para facilitar que el paciente te proporcione esta información
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“Me tomé las malditas pastillas que me mandaron en urgencias. Pero no sé ni por qué lo hice. No estoy seguro de que sea esto lo que necesito. Vale: estoy deprimido. Pero debería ser capaz de salir por mi mismo”
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GRACIASGRACIAS