200

χρώmicroα χρώmicroατα

ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 18102011 1517 Σελίδα200

201

∆∆EumlEuml˜ ∆∆

iquestiquestIacuteIacuteEumlEuml˜ ampamp ∆∆

EumlEuml˜ paraparaUacuteUacuteiquestiquestIacuteIacuteEumlEuml˜

40 iexcl

currenAcirc˜ poundAcircIgravemiddotUgraveEgraveIcirccurren˜ para

UacuteOcircUcircAcircAacuteAacutersaquoUcircAcircEgrave˜ AacuteEgravemiddot UgraveOcirc iexclEumlEgravemiddotAacuteˆ

AacuteAcircrsaquoOcirc

πληροφοριακό υλικό Το χρώmicroα microιας φωτεινής πηγής που γίνε-

ται αντιληπτό από το ανθρώπινο microάτι χαρα-

κτηρίζεται από το microήκος κύmicroατος της ακτι-

νοβολίας που εκπέmicroπεται Το φως όταν α-

ποτελείται από ακτινοβολία microε ένα microόνο microή-

κος κύmicroατος (microονοχρωmicroατικό) είναι καθαρό

χρώmicroα (απλό) η συmicroβολή ορατών ακτινο-

βολιών microε διαφορετικό microήκος κύmicroατος σχη-

microατίζει ένα microη καθαρό χρώmicroα (σύνθετο) Το

κανονικό λευκό φως (το ηλιακό) αποτελείται

από ένα σύνολο ακτινοβολιών microε microήκη κύ-

microατος (λ) microεταξύ περίπου 4000 και 7500

microονάδων Άνγκστροmicro Το ηλιακό φως (λευκό)

όταν διέρχεται από ένα πρίσmicroα αναλύεται

στις συνιστώσες ακτινοβολίες του το σύνο-

λο των χρωmicroάτων από τα οποία συντίθεται

το λευκό φως σχηmicroατίζει το φάσmicroα Αν και

υπάρχουν άπειρα απλά χρώmicroατα το φάσmicroα

υποδιαιρείται σε 7 βασικά χρώmicroατα τα γνω-

στά ως χρώmicroατα της ίριδας το κόκκινο το

πορτοκαλί το κίτρινο το πράσινο το

microπλε το βαθύ microπλε το ιώδες κατά τάξη

που φθίνει ως προς το microήκος κύmicroατος

Χρώmicroατα και συmicroβολισmicroοί

Κόκκινο Το κόκκινο συmicroβολίζει επιθετικό-

τητα και υψηλή ενέργεια κίνδυνο και σφάλ-

microα Στο δυτικό κόσmicroο είναι σύmicroβολο αγάπης

και πάθους

Μπλε Το microπλε υποδηλώνει αποmicroόνωση

λύπη κατάθλιψη σοφία εmicroπιστοσύνη και

πίστη

Κίτρινο Είναι το πιο χαρούmicroενο και φωτει-

νό χρώmicroα του φάσmicroατος αλλά οι σκοτεινές

αποχρώσεις του συmicroβολίζουν προειδοποίη-

ση παρακmicroή ζήλια ή αρρώστια Χαρακτηρι-

στικά χαρά λιακάδα ευφυΐα δράση νεό-

τητα δειλία προδοσία

Πράσινο Το πράσινο συmicroβολίζει τη φύση

Έτσι συνδέεται microε την έννοια της ζωής της

νεότητας της αναγέννησης της ελπίδας και

του σθένους

Οι διάφορες αποχρώσεις του έχουν διαφο-

ρετικά συmicroβολικά νοήmicroατα και ιδιότητες

Το σκοτεινό πράσινο ψυχρό συντηρη-

τικό υπονοεί υγεία

Το φωτεινό πράσινο αθανασία

Το πράσινο της ελιάς το χρώmicroα της ει-

ρήνης

Πορτοκαλί Το πορτοκαλί σχετίζεται microε τη

ζεστασιά την ευχαρίστηση την ευκαρπία

και την ολοκλήρωση Θεωρείται επίσης το

χρώmicroα των γενναίων

Μαύρο Το microαύρο συmicroβολίζει το σκοτάδι

την απόγνωση την αmicroαρτία και το πένθος

Από την άλλη παρά τις πολλές αρνητικές

συσχετίσεις συmicroβολίζει σύνεση αποφασι-

στικότητα σοφία και δίνει την εντύπωση

του επίσηmicroου

Άσπρο Συmicroβολίζει την αγνότητα την

αθωότητα την καθαρότητα και αφήνει ένα

δροσερό και αναζωογονητικό συναίσθηmicroα

ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 18102011 1517 Σελίδα201

202

∆∆EumlEuml˜

∆∆iquestiquestIacuteIacute

EumlEuml˜ ampamp

∆∆EumlEuml˜

paraparaUacuteUacuteiquestiquest

IacuteIacuteEumlEuml˜

40

iexclcurrenAcirc

˜ pound

AcircIgravemiddotUgrave

EgraveIcirccurren˜

paraUacuteOcirc

UcircAcircAacuteAacute

rsaquoUcircAcircEgrave

˜ AacuteEgrave

middot UgraveOcirc

iexclEuml

EgravemiddotAacuteˆ

AacuteAcircrsaquoOcirc

χρώmicroα χρώmicroατα

γενικοί στόχοι

bull Γνωριmicroία microε τα χρώmicroατα

bull Ανάπτυξη κοινωνικών δεξιοτήτων microέσω της πραγmicroατοποίησης οmicroαδικών συλ-

λογικών και ατοmicroικών δραστηριοτήτων

bull Ανάπτυξη της λογικοmicroαθηmicroατικής σκέψης microέσα από διερευνήσεις συγκρίσεις

δοκιmicroές και ταξινοmicroήσεις

bull Ανάπτυξη δηmicroιουργικής έκφρασης microέσω διαφόρων τεχνών

bull Καλλιέργεια της αισθητικής ευαισθησίας

bull Αξιοποίηση της σύγχρονης τεχνολογίας

φάκελος παρουσίασηςτου θέmicroατος

bull αντικείmicroενα σε διάφορα χρώmicroατα

bull κάρτες microε διάφορα χρώmicroαταbull χρωmicroατιστές κορδέλες bull χρωmicroατιστές ζελατίνες ή γυαλιά

bull τέmicroπερες νεροmicroπογιές πινέλα

bull σταγονόmicroετρα bull πλαστικές αυγοθήκες

bull κηρόχαρτο bull αλουmicroινόχαρτο bull ριζόχαρτο

bull κάρτες microε σηmicroαίες από διάφορες χώρες

bull παντζάρια bull φλούδες από κρεmicromicroύδια

bull κόκκινο λάχανο bull βατόmicroουραbull κατσαρόλα bull νερό bull αντίγραφα από έργα ζωγραφικής

microουσικήΜ Χατζιδάκις Ν Κυπούργος ∆ Μαραγκόπουλος Λ Πλάτωνος

Εδώ Λιλιπούπολη ΕΜΙ

λέξεις-κλειδιάχρώmicroα χρώmicroατα χρωmicroατιστός φως

πολύχρωmicroος θερmicroός ψυχρός

ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 18102011 1517 Σελίδα202

203

σχεδιασmicroός τουτης εκπαιδευτικού

Τα χρώmicroατα κατακλύζουν τη ζωή όλων microας και microας δηmicroιουρ-γούν θετικά και αρνητικά συναισθήmicroατα Στα παιδιά αρέσει ναασχολούνται microε τα χρώmicroατα είτε ζωγραφίζοντας είτε διαλέγονταςεκείνα που προτιmicroούν στα ρούχα τους στα παιχνίδια τους στουςτοίχους του δωmicroατίου τους Έτσι οη εκπαιδευτικός τα παροτρύ-νει να γνωρίσουν διάφορα χρώmicroατα να εκφράσουν προτιmicroήσειςγια συγκεκριmicroένα χρώmicroατα να δηmicroιουργήσουν ζωγραφιές microε τοαγαπηmicroένο τους χρώmicroα να διατυπώσουν σκέψεις και απόψεις γιατο πώς θα ήταν η ζωή microας χωρίς χρώmicroα

Η προσέγγιση προσελκύει το ενδιαφέρον των παιδιών προσφέ-ροντάς τους τη δυνατότητα να αντιληφθούν τη σφαιρικότητα τηςγνώσης να συνδέσουν microεταξύ τους διαφορετικές εmicroπειρίες και ναασκηθούν στη σε βάθος παρατήρηση διερεύνηση και αναπαράστα-ση του περιβάλλοντος

Οη εκπαιδευτικός κάνει τον αρχικό σχεδιασmicroό εστιάζονταςτην προσοχή του στο θέmicroα στις microαθησιακές επιδιώξεις στα υλικάκαι στις δραστηριότητες που συνδέονται microε διαφορετικά γνωστι-κά αντικείmicroενα διάρκεια και τέλος στον τρόπο αξιολόγησης

ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 18102011 1517 Σελίδα203

204

∆∆

EumlEuml˜ ∆∆

iquestiquestIacuteIacuteEumlEuml˜

ampamp ∆∆

EumlEuml˜ parapara

UacuteUacuteiquestiquestIacuteIacuteEumlEuml

˜

40 iexcl

currenAcirc˜

poundAcircIgrave

middotUgraveEgraveIcirc

curren˜ para

UacuteOcircUcircAcirc

AacuteAacutersaquoUcirc

AcircEgrave˜

AacuteEgravemiddot

UgraveOcirc iexcl

EumlEgravemiddot

AacuteˆAacuteAcirc

rsaquoOcirc

προβληmicroατισmicroός ndash έναυσmicroα για συζήτηση

Με έναυσmicroα τη microείξη δύο χρωmicroάτων που κάνει ένα παιδί τυχαία ή σκόπιmicroα προσπα-

θώντας να δηmicroιουργήσει ένα νέο χρώmicroα τα παιδιά συζητούν ανταλλάσσουν εmicroπει-

ρίες και προβληmicroατισmicroούς ∆ιατυπώνουν ερωτήmicroατα εξωτερικεύουν τις γνώσεις τις

ανάγκες και τα ενδιαφέροντά τους για διάφορα χρώmicroατα

microήνας νοέmicroβριος bull θεmicroατική προσέγγιση χρώmicroα χρώmicroατα

Χρώmicroα χρώmicroατα

Παίρνω την παλέτα

πιάνω τον καmicroβά

για να χρωmicroατίσω

microία ζωγραφιά

Κόκκινα γαλάζια

κίτρινα microαβιά

χρώmicroατα δικά microου

χρώmicroατα πολλά

Πράσινο και microαύρο

ροζ πορτοκαλί

και microε το καφέ

φτιάχνω το λαδί

Μπλε το καραβάκι

άσπρο το πανί

και θα ταξιδέψω

στη ζωγραφικήΑκoύστε το τραγουδάκι στο cd (track 11)

ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 18102011 1517 Σελίδα204

ιστόγραmicromicroα σχεδιασmicroός και ανάπτυξηδραστηριοτήτων κατά γνωστικό αντικείmicroενο

χρώmicroα χρώmicroατα

205

παιδί και γλώσσα

bull Χρώmicroατα σε λαϊκές φράσεις

bull Βρίσκουmicroε χρώmicroατα

παιδί και microαθηmicroατικάbull Το αγαπηmicroένο microας χρώmicroαbull Οι τόνοι των χρωmicroάτων

παιδί καιπληροφορική

bull Ένα διαδραστικό παιχνίδι microε χρώmicroατα

παιδί και περιβάλλονbull Χρωmicroατιστά σελοφάν

παιδί καιδηmicroιουργία-έκφραση εικαστικά

bull Ανακατεύοντας χρώmicroαταbull Χρώmicroατα σε διάφορα χαρτιάbull Χρώmicroατα από φυτικά υλικάbull Χρώmicroατα και πίνακες ζωγραφικής

παιδί καιδηmicroιουργία-έκφραση φυσική αγωγή

bull Πολύχρωmicroα γλυπτά

παιδί καιδηmicroιουργία-έκφραση microουσική

bull Τα χρώmicroατα συναντούν τραγούδια

παιδί καιδηmicroιουργία-έκφραση δραmicroατική τέχνη

bull Χρώmicroατα και συναισθήmicroαταbull Το παραmicroύθι microε τα χρώmicroατα

ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 18102011 1517 Σελίδα205

microήνας νοέmicroβριος bull θεmicroατική προσέγγιση χρώmicroα χρώmicroατα206

Παιδί και Γλώσσα

1 Βρίσκουmicroε χρώmicroατα

Περιγραφή δραστηριότητας = Ενθαρρύνουmicroε τα παιδιά να βρουν αντικείmicroενα

microέσα στην τάξη που έχουν συγκεκριmicroένο χρώmicroα (πχ κόκκινο κίτρινο microπλε) και να τα

καταγράψουν σε λίστες αφού συmicroβουλευτούν το σχετικό πίνακα αναφοράς

2 Χρώmicroατα σε λαϊκές φράσεις

Περιγραφή δραστηριότητας = Αναζητούmicroε microε τα παιδιά και βρίσκουmicroε λαϊκές

φράσεις στις οποίες αναφέρονται χρώmicroατα Για παράδειγmicroα

Παιδί και Μαθηmicroατικά

3 Το αγαπηmicroένο microας χρώmicroα

ανάπτυξη δραστηριοτήτων κατά

ndash Έπεσε σε microαύρα πανιά

ndash Έκανα microαύρα microάτια να σε δω

ndash Άσπρισε σαν το χιόνι

ndash Έγινε κίτρινος σαν το λεmicroόνι

ndash Έγινε κόκκινος σαν παντζάρι

Στόχος = ∆middot middotEgravepermilEgraveiquest AcircOacuteımiddotUacuteUacuteDaggerOacuteOcircOacuteUgravemiddotEgrave Oacutemiddot middotOacuteUgraveEgraveAacuteUacuteiquestEcircOcirc˘Oacute IumlcurrenIacuteAcircEgrave˜ Ocirc˘ AcircIacute˘EumlUacuteAcircUgraveOcircDaggerOacuteIumlAcircEgraveUgraveOcirc˘UacuteAacuteEgraveIcirccurren˜ middotOacuteiquestAacuteIcircAcirc˜ IcircmiddotEgrave middotOacuteUgravemiddotOcircIcircUacutersaquoOacuteOcircOacuteUgravemiddotEgrave UcircUgravemiddot AcircOacutepermilEgravemiddotEcirccurrenUacuteOcircOacuteUgraveiquest UgraveOcirc˘˜

Στόχος = ∆middot middotEgravepermilEgraveiquest AcircOacuteımiddotUacuteUacuteDaggerOacuteOcircOacuteUgravemiddotEgrave Oacutemiddot sbquoAcircIumlUgraveEgraveOgraveOacuteOcirc˘Oacute IcircmiddotEgrave Oacutemiddot AcircIgraveIumlOcirc˘Ugraversaquo˙Ocirc˘Oacute UgraveOcircOacuteUacuteOcircEcircOcircUacuteEgraveIcircfi UgraveOcirc˘˜ IumlfiAacuteOcirc

Στόχος = ∆middot middotEgravepermilEgraveiquest AcircOacuteımiddotUacuteUacuteDaggerOacuteOcircOacuteUgravemiddotEgrave Oacutemiddot IgraveAcircUgraveUacuteOcircDaggerOacute

ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 18102011 1517 Σελίδα206

207

∆∆EumlEuml˜ ∆∆

iquestiquestIacuteIacuteEumlEuml˜ ampamp ∆∆

EumlEuml˜ paraparaUacuteUacuteiquestiquestIacuteIacuteEumlEuml˜

40 iexcl

currenAcirc˜ poundAcircIgravemiddotUgraveEgraveIcirccurren˜ para

UacuteOcircUcircAcircAacuteAacutersaquoUcircAcircEgrave˜ AacuteEgravemiddot UgraveOcirc iexclEumlEgravemiddotAacuteˆ

AacuteAcircrsaquoOcircγνωστικό αντικείmicroενο

Περιγραφή δραστηριότητας = Παροτρύνουmicroε τα παιδιά να microας πουν το αγα-

πηmicroένο τους χρώmicroα αλλά και να ζητήσουν από τα microέλη των οικογενειών τους να

γράψουν σε ένα χαρτί ποιο είναι το δικό τους αγαπηmicroένο χρώmicroα Συγκεντρώνουmicroε τις

προτιmicroήσεις τις καταmicroετρούmicroε και αναδεικνύουmicroε το δηmicroοφιλέστερο χρώmicroα

4 Οι τόνοι των χρωmicroάτων

Περιγραφή δραστηριότητας = Παρουσιάζουmicroε στα παιδιά κάρτες microε απο-

χρώσεις διαφόρων χρωmicroάτων και τους ζητάmicroε να τις τοποθετήσουν στη σειρά από το

πιο σκούρο στο πιο ανοιχτό χρώmicroα και το αντίστροφο

Παιδί και ΠεριβάλλονΦυσικό περιβάλλον και αλληλεπίδραση

5 Χρωmicroατιστά σελοφάν

Περιγραφή δραστηριότητας = Ενθαρρύνουmicroε τα παιδιά να κοιτάξουν διάφο-

ρα αντικείmicroενα microέσα από χρωmicroατιστά σελοφάν Παρατηρούν πώς φαίνεται ένα microπλε

αντικείmicroενο microέσα από ένα κόκκινο σελοφάν τι βλέπουν αν τοποθετήσουν ένα χρω-

microατιστό σελοφάν εmicroπρός από το ένα microάτι τους τι βλέπουν αν τοποθετήσουν χρωmicroα-

τιστά σελοφάν διαφορετικού χρώmicroατος microπροστά από κάθε microάτι H ίδια διαδικασία

microπορεί να πραγmicroατοποιηθεί εάν κοιτάξουν microέσα από χρωmicroατιστά γυαλιά

Στόχος = ∆middot middotEgravepermilEgraveiquest AcircOacuteımiddotUacuteUacuteDaggerOacuteOcircOacuteUgravemiddotEgrave Oacutemiddot laquoAcircUacuteIgraveEumlOacuteAcircDaggerOcirc˘Oacuteraquo AacuteAcircOacuteEgraveIcirciquest UcircUgraveOcircEgravemacrAcircrsaquomiddot UgraveOcirc˘IcircfiUcircIgraveOcirc˘ Ocirc˘ Ugravemiddot AcircUacuteEgravesbquoiquestIumlIumlAcircEgrave IgravecurrenUcircmiddot middotfi UgraveEuml permilEgravemiddotpermilEgraveIcircmiddotUcircrsaquomiddot UgraveEuml˜ UcircAcircEgraveUacuteOcircıcurrenUgraveEumlUcircEuml˜

Στόχος = ∆middot middotEgravepermilEgraveiquest AcircOacuteımiddotUacuteUacuteDaggerOacuteOcircOacuteUgravemiddotEgrave Oacutemiddot IcircmiddotUgravemiddotOacuteOcircOcircDaggerOacute UgraveEuml UcircEumlIgravemiddotUcircrsaquomiddot UgraveEuml˜ middotUacutemiddotUgravelsaquo-UacuteEumlUcircEuml˜ UgraveˆOacute laquoAcircEgraveUacutemiddotIgraveiquestUgraveˆOacuteraquo IcircmiddotEgrave UgraveEuml˜ AcircUacuteEgraveAacuteUacutemiddotEcirclsaquo˜ AacuteEgravemiddot UgraveEuml IgraveAcircIumlcurrenUgraveEuml ˘IumlEgraveIcircOgraveOacute

ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 18102011 1517 Σελίδα207

208microήνας νοέmicroβριος bull θεmicroατική προσέγγιση χρώmicroα χρώmicroατα

Παιδί και ∆ηmicroιουργία-ΈκφρασηΕικαστικά

6 Ανακατεύοντας χρώmicroατα

Περιγραφή δραστηριότητας = Πληροφορούmicroε τα παιδιά ότι τα χρώmicroατα κόκκι-

νο κίτρινο microπλε ονοmicroάζονται βασικά χρώmicroατα γιατί δεν δηmicroιουργούνται από τη microείξη

άλλων χρωmicroάτων Αποτελούν τη βάση από την οποία σχηmicroατίζονται όλα τα άλλα χρώmicroα-

τα Έτσι εάν αναmicroείξουmicroε κόκκινο και κίτρινο φτιάχνεται το πορτοκαλί το κίτρινο microε το

microπλε παράγουν το πράσινο το microπλε microε το κόκκινο παράγουν το microοβ Στη συνέχεια microοι-

ράζουmicroε σε κάθε παιδί microια πλαστική αυγοθήκη Γεmicroίζουmicroε τρεις θήκες microε τα βασικά

χρώmicroατα και δίνουmicroε στα παιδιά σταγονόmicroετρα Ανακατεύοντας σταγόνες από διάφορα

χρώmicroατα στις άδειες θήκες φτιάχνουν τα δικά τους χρώmicroατα Μέσα από τους πειραmicroατι-

σmicroούς τους καταλήγουν σε συmicroπεράσmicroατα σχετικά microε τα χρώmicroατα που δηmicroιουργούν ή

τις αποχρώσεις τους

7 Χρώmicroατα από φυτικά υλικά

Περιγραφή δραστηριότητας = Ενθαρρύνουmicroε τα παιδιά να δηmicroιουργήσουmicroε τα

δικά microας χρώmicroατα χρησιmicroοποιώντας διάφορα φυτά (πχ παντζάρια φλούδες από κρεmicro-

microύδια κόκκινο λάχανο βατόmicroουρα κλπ) Έτσι βάζουmicroε τα φυτά σε microια κατσαρόλα microε

αρκετό νερό και τα σιγοβράζουmicroε για αρκετή ώρα Όταν η microπογιά πήξει αρκετά την κα-

τεβάζουmicroε από τη φωτιά και την αφήνουmicroε να κρυώσει Μετά microπορούmicroε να χρησιmicroοποι-

ήσουmicroε τα χρώmicroατα που φτιάξαmicroε για να ζωγραφίσουmicroε

Στόχος = ∆middot middotEgravepermilEgraveiquest AcircOacuteımiddotUacuteUacuteDaggerOacuteOcircOacuteUgravemiddotEgrave Oacutemiddot AcircEgraveUacutemiddotIgravemiddotUgraversaquo˙OcircOacuteUgravemiddotEgrave IgraveAcirc permilEgraveiquestEcircOcircUacutemiddot ˘IumlEgraveIcirciquest IcircmiddotEgravemacrUacuteOgraveIgravemiddotUgravemiddot

Στόχος = ∆middot middotEgravepermilEgraveiquest AcircOacuteımiddotUacuteUacuteDaggerOacuteOcircOacuteUgravemiddotEgrave Oacutemiddot AcircEgraveOacuteOcircOcircDaggerOacute permilEgraveiquestEcircOcircUacuteAcirc˜ UgraveAcircmacrOacuteEgraveIcirccurren˜ IcircmiddotEgrave Oacutemiddot UgraveEgrave˜AcircEcircmiddotUacuteIgravefi˙Ocirc˘Oacute AacuteEgravemiddot Oacutemiddot ˆAacuteUacutemiddotEcircrsaquoUcircOcirc˘Oacute

ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 18102011 1517 Σελίδα208

209

8 Χρώmicroατα σε διαφορετικά χαρτιά

Περιγραφή δραστηριότητας = Ενθαρρύνουmicroε τα παιδιά να ρίξουν microερικές

σταγόνες χρωmicroατιστού νερού σε κηρόχαρτο σε αλουmicroινόχαρτο σε ριζόχαρτο Μέσα

από τους πειραmicroατισmicroούς τους παρατηρούν ότι τα χρώmicroατα αναmicroειγνύονται microε διαφορε-

τικούς τρόπους πάνω στα διαφορετικά χαρτιά και τα νεροχρώmicroατα δηmicroιουργούν διάφορα

σχήmicroατα

9 Χρώmicroατα και πίνακες ζωγραφικής

Περιγραφή δραστηριότητας = Μοιράζουmicroε στα παιδιά κάρτες microε πίνακες

ζωγραφικής Τους λέmicroε ένα χρώmicroα (πχ κόκκινο κίτρινο microπλε microαύρο) και εκείνα

πρέπει να βρουν γρήγορα microία κάρτα που να κυριαρχεί το συγκεκριmicroένο χρώmicroα Όποι-

ος κάνει λάθος ή αργήσει τραγουδά ένα τραγούδι Ενδεικτικά έργα ζωγραφικής που

microπορεί να χρησιmicroοποιηθούν είναι

∆ραmicroατική Τέχνη

10 Το παραmicroύθι microε τα χρώmicroατα

∆∆EumlEuml˜ ∆∆

iquestiquestIacuteIacuteEumlEuml˜ ampamp ∆∆

EumlEuml˜ paraparaUacuteUacuteiquestiquestIacuteIacuteEumlEuml˜

40 iexcl

currenAcirc˜ poundAcircIgravemiddotUgraveEgraveIcirccurren˜ para

UacuteOcircUcircAcircAacuteAacutersaquoUcircAcircEgrave˜ AacuteEgravemiddot UgraveOcirc iexclEumlEgravemiddotAacuteˆ

AacuteAcircrsaquoOcirc

Στόχος = ∆middot middotEgravepermilEgraveiquest AcircOacuteımiddotUacuteUacuteDaggerOacuteOcircOacuteUgravemiddotEgrave Oacutemiddot AcircEgraveUacutemiddotIgravemiddotUgraversaquo˙OcircOacuteUgravemiddotEgrave IgraveAcirc permilEgraveiquestEcircOcircUacutemiddot ˘IumlEgraveIcirciquestIcircmiddotEgrave UacuteOgraveIgravemiddotUgravemiddot

Στόχος = ∆middot middotEgravepermilEgraveiquest AcircOacuteımiddotUacuteUacuteDaggerOacuteOcircOacuteUgravemiddotEgrave Oacutemiddot middotIcircOcircDaggerOacute IcircmiddotEgrave Oacutemiddot IcircmiddotUgravemiddotOacuteOcircOcircDaggerOacute IgraveEgravemiddot permilEgravelsaquoAacuteEuml-UcircEuml IcircmiddotEgrave Oacutemiddot AcircIcircEcircUacuteiquest˙OcircOacuteUgravemiddotEgrave IgraveAcirc UgraveOcirc permilEumlIgraveEgraveOcirc˘UacuteAacuteEgraveIcircfi permilUacuteiquestIgravemiddot Oacutemiddot middotOacutemiddotUgraveDaggerUcircUcircOcirc˘Oacute UgraveEuml AacuteIumlOgraveUcircUcircmiddotIcircmiddotEgrave Oacutemiddot IcircmiddotIumlIumlEgraveAcircUacuteAacuteOcircDaggerOacute UgraveEumlOacute AcircEgraveIcircOcircEgraveOacuteˆOacutersaquomiddot

Στόχος = ∆middot middotEgravepermilEgraveiquest AcircOacuteımiddotUacuteUacuteDaggerOacuteOcircOacuteUgravemiddotEgrave Oacutemiddot AacuteOacuteˆUacutersaquo˙Ocirc˘Oacute currenUacuteAacutemiddot IgraveAcircAacuteiquestIumlˆOacute ˆAacuteUacuteiquestEcircˆOacute

Κόκκινο Α Ματίς Κόκκινο ατελιέ Κίτρινο Β Βαν Γκογκ Ο θεριστής

Μπλε Ι Κλάιν Μπλε Λευκό Κ Μονέ Η κίσσα Μαύρο Π Σουλάζ Ζωγραφική

ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 18102011 1517 Σελίδα209

210

Περιγραφή δραστηριότητας = Αφηγούmicroαστε στα παιδιά την ιστορία laquoΤο παρα-

microύθι microε τα χρώmicroαταraquo του Α Κυριτσόπουλου Στη συγκεκριmicroένη ιστορία το ουράνιο τόξο

αποφασίζει να εγκαταλείψει την πόλη καθώς οι άνθρωποι δεν του δίνουν σηmicroασία

Όταν τα χρώmicroατα χάθηκαν και τα πάντα έγιναν ασπρόmicroαυρα οι άνθρωποι κατάλαβαν το

σφάλmicroα τους Τότε τέσσερα παιδιά αποφασίζουν να ταξιδέψουν σε χώρες microακρινές για

να βρουν το ουράνιο τόξο και να το φέρουν πίσω Μετά την αφήγηση του παραmicroυθιού

προτείνουmicroε στα παιδιά να επιλέξουν ρόλους να δηmicroιουργήσουν σκηνικά και κουστού-

microια και να το δραmicroατοποιήσουν

11 Χρώmicroατα και συναισθήmicroατα

Περιγραφή δραστηριότητας = Παρουσιάζουmicroε στα παιδιά κάρτες microε χρώmicroατα

και τα παροτρύνουmicroε να microας δείξουν microε παντοmicroίmicroα τι συναισθήmicroατα τους προκαλεί κάθε

χρώmicroα

Μουσική

12 Τα χρώmicroατα συναντούν τραγούδια

Περιγραφή δραστηριότητας = Ακούmicroε microε τα παιδιά διάφορα τραγούδια από το

CD Εδώ Λιλιπούπολη και τα συνδέουmicroε microε ένα χρώmicroα Για παράδειγmicroα

microήνας νοέmicroβριος bull θεmicroατική προσέγγιση χρώmicroα χρώmicroατα

Στόχος = ∆middot middotEgravepermilEgraveiquest AcircOacuteımiddotUacuteUacuteDaggerOacuteOcircOacuteUgravemiddotEgrave Oacutemiddot AcircIcircEcircUacuteiquest˙OcircOacuteUgravemiddotEgrave IgraveAcirc UgraveOcircOacute middot˘UgraveOcircUcircmacrAcircpermilEgravemiddotUcircIgravefi IcircmiddotEgraveUgraveEumlOacute middotOacuteUgraveOcircIgraversaquoIgravemiddot

Στόχος = ∆middot middotEgravepermilEgraveiquest AcircOacuteımiddotUacuteUacuteDaggerOacuteOcircOacuteUgravemiddotEgrave Oacutemiddot AcircIcircEcircUacuteiquest˙Ocirc˘Oacute UgraveEuml AacuteOacuteOgraveIgraveEuml UgraveOcirc˘˜ IcircmiddotEgrave Ugravemiddot Ucirc˘-OacutemiddotEgraveUcircılsaquoIgravemiddotUgraveiquest UgraveOcirc˘˜ AacuteEgravemiddot permilEgravemiddotEcircOcircUacuteAcircUgraveEgraveIcirciquest IgraveOcirc˘UcircEgraveIcirciquest middotIcircOcircDaggerUcircIgravemiddotUgravemiddot

laquoΡόζα Ροζαλίαraquo (ροζ) laquoΤο χοντρό microπιζέλιraquo (πράσινο) laquoΗ microαγιονέζαraquo (κίτρινο)

laquoΜια αρκούδα καφέraquo (καφέ) laquoΚύλα Γιαουρτοπόταmicroεraquo (άσπρο)

ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 18102011 1517 Σελίδα210

211

Στη συνέχεια τους ζητούmicroε να σκορπιστούν στο χώρο κρατώντας κορδέλες σε διά-

φορα χρώmicroατα Κάθε φορά που ακούγεται ένα από τα τραγούδια εκείνα ανεmicroίζουν

την κορδέλα microε το χρώmicroα που έχουmicroε ορίσει για το συγκεκριmicroένο τραγούδι και microετά

την προσφέρουν σε ένα άλλο παιδί

Φυσική Αγωγή

13 Πολύχρωmicroα γλυπτά

Περιγραφή δραστηριότητας = Προτείνουmicroε στα παιδιά να χωριστούν σε δύο

οmicroάδες Με το ξεκίνηmicroα εύθυmicroης microουσικής τα παιδιά της πρώτης οmicroάδας δηmicroιουργούν

γλυπτά microε το σώmicroα τους και τα παιδιά της δεύτερης οmicroάδας κρεmicroούν πάνω τους κορδέ-

λες σε διάφορα χρώmicroατα Στην παύση της microουσικής οι οmicroάδες αλλάζουν ρόλους

Παιδί και Πληροφορική

14 Ένα διαδραστικό παιχνίδι microε χρώmicroατα

Περιγραφή δραστηριότητας = Πληκτρολογούmicroε την ηλεκτρονική διεύθυνση

httpwwwcolour-experienceorgflyingflycol_colour_colouringhtml και εξηγούmicroε

στα παιδιά ότι microπορούν να χρωmicroατίσουν τα ζώα που υπάρχουν εκεί κάνοντας κλικ σε ένα

microέρος του σώmicroατός τους και διαλέγοντας ένα χρώmicroα από την παλέτα

∆∆EumlEuml˜ ∆∆

iquestiquestIacuteIacuteEumlEuml˜ ampamp ∆∆

EumlEuml˜ paraparaUacuteUacuteiquestiquestIacuteIacuteEumlEuml˜

40 iexcl

currenAcirc˜ poundAcircIgravemiddotUgraveEgraveIcirccurren˜ para

UacuteOcircUcircAcircAacuteAacutersaquoUcircAcircEgrave˜ AacuteEgravemiddot UgraveOcirc iexclEumlEgravemiddotAacuteˆ

AacuteAcircrsaquoOcirc

Στόχος = ∆middot middotEgravepermilEgraveiquest AcircOacuteımiddotUacuteUacuteDaggerOacuteOcircOacuteUgravemiddotEgrave Oacutemiddot middotOacutemiddotUgraveDaggerUcircUcircOcirc˘Oacute UgraveEumlOacute IcircEgraveOacuteEumlUgraveEgraveIcircfiUgraveEumlUgraveiquest UgraveOcirc˘˜

Στόχος = ∆middot middotEgravepermilEgraveiquest AcircOacuteımiddotUacuteUacuteDaggerOacuteOcircOacuteUgravemiddotEgrave Oacutemiddot macrUacuteEumlUcircEgraveIgraveOcircOcircEgraveOcircDaggerOacute IcircmiddotUgraveiquestIumlIumlEumlIumlOcirc IumlOcircAacuteEgraveUcircIgraveEgrave-Icircfi AacuteEgravemiddot Oacutemiddot AcircIcircUgraveAcircIumlcurrenUcircOcirc˘Oacute middotEgravemacrOacutersaquopermilEgravemiddot AcircIacuteAcircUacuteAcircDaggerOacuteEumlUcircEuml˜ IcircmiddotEgrave Oacutemiddot AcircEgraveIumlcurrenAacuteOcirc˘Oacute IgraveAcirc UgraveOcirc OcircOacuteUgraversaquoIcircEgrave(macr UacuteOgraveIgravemiddot middotfi UgraveEumlOacute middotIumlcurrenUgravemiddot)

ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 18102011 1517 Σελίδα211

212microήνας νοέmicroβριος bull θεmicroατική προσέγγιση χρώmicroα χρώmicroατα

∆ραστηριότητες ΟλοκλήρωσηςΘεmicroατικής Προσέγγισης

Ενηmicroέρωση ατοmicroικών φακέλων παιδιών και συλλογικού φακέλου τάξης

Έκθεση ατοmicroικών και οmicroαδικών εργασιών ∆ιαmicroορφώνουmicroε χώρο έκθεσης όπου εκ-

θέτουmicroε τις κατασκευές και άλλα έργα των παιδιών

∆ραmicroατοποιήσειςκινητικοί αυτοσχεδιασmicroοί Τα παιδιά δραmicroατοποιούν αυτοσχέδιες

ή γνωστές ιστορίες που συνδέονται microε το θέmicroα Επιλέγουν εκφραστικές κινήσεις και

microουσική επένδυση

ΑξιολόγησηΚαταγράφουmicroε προσεκτικά όσα λένε και κάνουν τα παιδιά στο πλαίσιο ατοmicroικών και

οmicroαδικών δραστηριοτήτων Μελετάmicroε τις εργασίες των παιδιών σε αντιπαραβολή microε τις

microαθησιακές επιδιώξεις που θέσαmicroε Αναπροσαρmicroόζουmicroε δραστηριότητες αν παρατηρή-

σουmicroε δυσλειτουργίες ή επαναλαmicroβάνουmicroε άλλες που εκτιmicroάmicroε ότι εξάπτουν το ενδια-

φέρον των παιδιών και συmicroβάλλουν στην κατάκτηση γνώσεων ήκαι δεξιοτήτων Μετά

την ολοκλήρωση της microελέτης προβαίνουmicroε σε γενική αποτίmicroηση όσων επιτεύχθηκαν ως

προς τις γνώσεις που προσέγγισαν τα παιδιά τις ικανότητες και δεξιότητες που απέκτη-

σαν και τις στάσεις που υιοθέτησαν

ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 18102011 1517 Σελίδα212

213

ΒιβλιογραφίαΑντουάν - Άντερσεν Β (2004) Ο κόσmicroος microέσα από την τέχνη εκδόσεις Πατάκη

Αθήνα

Κάντζου Ν (2005) Καθηmicroερινές διαθεmicroατικές δραστηριότητες για το νηπιαγωγείο εκ-

δόσεις ∆ίπτυχο Αθήνα

Κυριτσόπουλος Α (1982) Το παραmicroύθι microε τα χρώmicroατα εκδόσεις Κέδρος Αθήνα

Ντι Μαγκαλιάες Ρ (2006) Το microικρό βιβλίο των microεγάλων ζωγράφων εκδόσεις Ψυχογιός

Αθήνα

Ρενιέρη Ε (2004) laquoΤο χρώmicroα του χρώmicroατοςraquo Οι ερευνητές πάνε παντού σελ 12-13

Σελιέ Μ (2006) Ζωγραφική πες microου τα microυστικά σου εκδόσεις Μεταίχmicroιο Αθήνα

Schiller P Phipps P (2003) ∆ραστηριότητες για την υποστήριξη των πολλαπλών τύ-

πων της νοηmicroοσύνης στο νηπιαγωγείο εκδόσεις Σαββάλας Αθήνα

Τριβιζάς Ε (2000) Αλφαβητάρι microε γλωσσοδέτες εκδόσεις Ελληνικά Γράmicromicroατα Αθήνα

ΥΠΕΠΘ - Παιδαγωγικό Ινστιτούτο (2002) ∆ιαθεmicroατικό Ενιαίο Πλαίσιο Προγραmicromicroάτων

Σπουδών για το Νηπιαγωγείο Προγράmicromicroατα σχεδιασmicroού και ανάπτυξης δραστηριοτήτων

Αθήνα

ΥΠΕΠΘ - Παιδαγωγικό Ινστιτούτο (2006) Οδηγός Νηπιαγωγού Εκπαιδευτικοί σχεδια-

σmicroοί ∆ηmicroιουργικά περιβάλλοντα microάθησης Αθήνα

Φρέιλιγκ Κ Φρέιλιγκ Ε Βαν ντερ Μέερ (1997) Εικαστικό πανόραmicroα Εκδόσεις Πατά-

κη Αθήνα

Ιστοσελίδεςhttpwwwpeschgr~grfilipgamesgames_katalogoshtm

httpwwwcolour-experienceorgflyingflycol_colour_colouringhtml

httpwwwctaegeangrmeconomoucoursesvirtualmuseumpgradErgasies2003

_4color-web-siteindexhtm

∆∆EumlEuml˜ ∆∆

iquestiquestIacuteIacuteEumlEuml˜ ampamp ∆∆

EumlEuml˜ paraparaUacuteUacuteiquestiquestIacuteIacuteEumlEuml˜

40 iexcl

currenAcirc˜ poundAcircIgravemiddotUgraveEgraveIcirccurren˜ para

UacuteOcircUcircAcircAacuteAacutersaquoUcircAcircEgrave˜ AacuteEgravemiddot UgraveOcirc iexclEumlEgravemiddotAacuteˆ

AacuteAcircrsaquoOcirc

ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 18102011 1517 Σελίδα213

1ο φύλλο εργασίας

214 Ζωγραφίζω ροζ το χαmicroογελαστό πρόσωποκόκκινη την καρδιά και κίτρινο το φεγγάρι

microήνα

ς ν

οέmicroβ

ριος

bullθε

microατι

κή π

ροσέ

γγισ

η χ

ρώmicroα

χ

ρώmicroα

τα

ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 18102011 1517 Σελίδα214

2ο φύλλο εργασίας

215

∆∆EumlEuml˜ ∆∆

iquestiquestIacuteIacuteEumlEuml˜ ampamp ∆∆

EumlEuml˜ paraparaUacuteUacuteiquestiquestIacuteIacuteEumlEuml˜

4400 iexcliexcl

currencurrenAcircAcirc˜ poundpoundAcircAcircIgraveIgravemiddotmiddotUgraveUgraveEgraveEgraveIcircIcirccurrencurren˜ parapara

UacuteUacuteOcircOcircUcircUcircAcircAcircAacuteAacuteAacuteAacutersaquorsaquoUcircUcircAcircAcircEgraveEgrave˜ AacuteAacuteEgraveEgravemiddotmiddot UgraveUgraveOcircOcirc iexcliexclEumlEumlEgraveEgravemiddotmiddotAacuteAacuteˆ

AacuteAacuteAcircAcircrsaquorsaquoOcircOcirc

Χρωmicroατίζω το καρουσέλ microε τα αγαπηmicroένα microου χρώmicroατα

ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 18102011 1517 Σελίδα215

3ο φύλλο εργασίας

216 Βρίσκω και χρωmicroατίζω microε πράσινο χρώmicroα το βατραχάκιmicroε κίτρινο χρώmicroα το παπάκι και microε κόκκινο τις πεταλούδες

microήνα

ς ν

οέmicroβ

ριος

bullθε

microατι

κή π

ροσέ

γγισ

η χ

ρώmicroα

χ

ρώmicroα

τα

ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 18102011 1517 Σελίδα216

201

∆∆EumlEuml˜ ∆∆

iquestiquestIacuteIacuteEumlEuml˜ ampamp ∆∆

EumlEuml˜ paraparaUacuteUacuteiquestiquestIacuteIacuteEumlEuml˜

40 iexcl

currenAcirc˜ poundAcircIgravemiddotUgraveEgraveIcirccurren˜ para

UacuteOcircUcircAcircAacuteAacutersaquoUcircAcircEgrave˜ AacuteEgravemiddot UgraveOcirc iexclEumlEgravemiddotAacuteˆ

AacuteAcircrsaquoOcirc

πληροφοριακό υλικό Το χρώmicroα microιας φωτεινής πηγής που γίνε-

ται αντιληπτό από το ανθρώπινο microάτι χαρα-

κτηρίζεται από το microήκος κύmicroατος της ακτι-

νοβολίας που εκπέmicroπεται Το φως όταν α-

ποτελείται από ακτινοβολία microε ένα microόνο microή-

κος κύmicroατος (microονοχρωmicroατικό) είναι καθαρό

χρώmicroα (απλό) η συmicroβολή ορατών ακτινο-

βολιών microε διαφορετικό microήκος κύmicroατος σχη-

microατίζει ένα microη καθαρό χρώmicroα (σύνθετο) Το

κανονικό λευκό φως (το ηλιακό) αποτελείται

από ένα σύνολο ακτινοβολιών microε microήκη κύ-

microατος (λ) microεταξύ περίπου 4000 και 7500

microονάδων Άνγκστροmicro Το ηλιακό φως (λευκό)

όταν διέρχεται από ένα πρίσmicroα αναλύεται

στις συνιστώσες ακτινοβολίες του το σύνο-

λο των χρωmicroάτων από τα οποία συντίθεται

το λευκό φως σχηmicroατίζει το φάσmicroα Αν και

υπάρχουν άπειρα απλά χρώmicroατα το φάσmicroα

υποδιαιρείται σε 7 βασικά χρώmicroατα τα γνω-

στά ως χρώmicroατα της ίριδας το κόκκινο το

πορτοκαλί το κίτρινο το πράσινο το

microπλε το βαθύ microπλε το ιώδες κατά τάξη

που φθίνει ως προς το microήκος κύmicroατος

Χρώmicroατα και συmicroβολισmicroοί

Κόκκινο Το κόκκινο συmicroβολίζει επιθετικό-

τητα και υψηλή ενέργεια κίνδυνο και σφάλ-

microα Στο δυτικό κόσmicroο είναι σύmicroβολο αγάπης

και πάθους

Μπλε Το microπλε υποδηλώνει αποmicroόνωση

λύπη κατάθλιψη σοφία εmicroπιστοσύνη και

πίστη

Κίτρινο Είναι το πιο χαρούmicroενο και φωτει-

νό χρώmicroα του φάσmicroατος αλλά οι σκοτεινές

αποχρώσεις του συmicroβολίζουν προειδοποίη-

ση παρακmicroή ζήλια ή αρρώστια Χαρακτηρι-

στικά χαρά λιακάδα ευφυΐα δράση νεό-

τητα δειλία προδοσία

Πράσινο Το πράσινο συmicroβολίζει τη φύση

Έτσι συνδέεται microε την έννοια της ζωής της

νεότητας της αναγέννησης της ελπίδας και

του σθένους

Οι διάφορες αποχρώσεις του έχουν διαφο-

ρετικά συmicroβολικά νοήmicroατα και ιδιότητες

Το σκοτεινό πράσινο ψυχρό συντηρη-

τικό υπονοεί υγεία

Το φωτεινό πράσινο αθανασία

Το πράσινο της ελιάς το χρώmicroα της ει-

ρήνης

Πορτοκαλί Το πορτοκαλί σχετίζεται microε τη

ζεστασιά την ευχαρίστηση την ευκαρπία

και την ολοκλήρωση Θεωρείται επίσης το

χρώmicroα των γενναίων

Μαύρο Το microαύρο συmicroβολίζει το σκοτάδι

την απόγνωση την αmicroαρτία και το πένθος

Από την άλλη παρά τις πολλές αρνητικές

συσχετίσεις συmicroβολίζει σύνεση αποφασι-

στικότητα σοφία και δίνει την εντύπωση

του επίσηmicroου

Άσπρο Συmicroβολίζει την αγνότητα την

αθωότητα την καθαρότητα και αφήνει ένα

δροσερό και αναζωογονητικό συναίσθηmicroα

ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 18102011 1517 Σελίδα201

202

∆∆EumlEuml˜

∆∆iquestiquestIacuteIacute

EumlEuml˜ ampamp

∆∆EumlEuml˜

paraparaUacuteUacuteiquestiquest

IacuteIacuteEumlEuml˜

40

iexclcurrenAcirc

˜ pound

AcircIgravemiddotUgrave

EgraveIcirccurren˜

paraUacuteOcirc

UcircAcircAacuteAacute

rsaquoUcircAcircEgrave

˜ AacuteEgrave

middot UgraveOcirc

iexclEuml

EgravemiddotAacuteˆ

AacuteAcircrsaquoOcirc

χρώmicroα χρώmicroατα

γενικοί στόχοι

bull Γνωριmicroία microε τα χρώmicroατα

bull Ανάπτυξη κοινωνικών δεξιοτήτων microέσω της πραγmicroατοποίησης οmicroαδικών συλ-

λογικών και ατοmicroικών δραστηριοτήτων

bull Ανάπτυξη της λογικοmicroαθηmicroατικής σκέψης microέσα από διερευνήσεις συγκρίσεις

δοκιmicroές και ταξινοmicroήσεις

bull Ανάπτυξη δηmicroιουργικής έκφρασης microέσω διαφόρων τεχνών

bull Καλλιέργεια της αισθητικής ευαισθησίας

bull Αξιοποίηση της σύγχρονης τεχνολογίας

φάκελος παρουσίασηςτου θέmicroατος

bull αντικείmicroενα σε διάφορα χρώmicroατα

bull κάρτες microε διάφορα χρώmicroαταbull χρωmicroατιστές κορδέλες bull χρωmicroατιστές ζελατίνες ή γυαλιά

bull τέmicroπερες νεροmicroπογιές πινέλα

bull σταγονόmicroετρα bull πλαστικές αυγοθήκες

bull κηρόχαρτο bull αλουmicroινόχαρτο bull ριζόχαρτο

bull κάρτες microε σηmicroαίες από διάφορες χώρες

bull παντζάρια bull φλούδες από κρεmicromicroύδια

bull κόκκινο λάχανο bull βατόmicroουραbull κατσαρόλα bull νερό bull αντίγραφα από έργα ζωγραφικής

microουσικήΜ Χατζιδάκις Ν Κυπούργος ∆ Μαραγκόπουλος Λ Πλάτωνος

Εδώ Λιλιπούπολη ΕΜΙ

λέξεις-κλειδιάχρώmicroα χρώmicroατα χρωmicroατιστός φως

πολύχρωmicroος θερmicroός ψυχρός

ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 18102011 1517 Σελίδα202

203

σχεδιασmicroός τουτης εκπαιδευτικού

Τα χρώmicroατα κατακλύζουν τη ζωή όλων microας και microας δηmicroιουρ-γούν θετικά και αρνητικά συναισθήmicroατα Στα παιδιά αρέσει ναασχολούνται microε τα χρώmicroατα είτε ζωγραφίζοντας είτε διαλέγονταςεκείνα που προτιmicroούν στα ρούχα τους στα παιχνίδια τους στουςτοίχους του δωmicroατίου τους Έτσι οη εκπαιδευτικός τα παροτρύ-νει να γνωρίσουν διάφορα χρώmicroατα να εκφράσουν προτιmicroήσειςγια συγκεκριmicroένα χρώmicroατα να δηmicroιουργήσουν ζωγραφιές microε τοαγαπηmicroένο τους χρώmicroα να διατυπώσουν σκέψεις και απόψεις γιατο πώς θα ήταν η ζωή microας χωρίς χρώmicroα

Η προσέγγιση προσελκύει το ενδιαφέρον των παιδιών προσφέ-ροντάς τους τη δυνατότητα να αντιληφθούν τη σφαιρικότητα τηςγνώσης να συνδέσουν microεταξύ τους διαφορετικές εmicroπειρίες και ναασκηθούν στη σε βάθος παρατήρηση διερεύνηση και αναπαράστα-ση του περιβάλλοντος

Οη εκπαιδευτικός κάνει τον αρχικό σχεδιασmicroό εστιάζονταςτην προσοχή του στο θέmicroα στις microαθησιακές επιδιώξεις στα υλικάκαι στις δραστηριότητες που συνδέονται microε διαφορετικά γνωστι-κά αντικείmicroενα διάρκεια και τέλος στον τρόπο αξιολόγησης

ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 18102011 1517 Σελίδα203

204

∆∆

EumlEuml˜ ∆∆

iquestiquestIacuteIacuteEumlEuml˜

ampamp ∆∆

EumlEuml˜ parapara

UacuteUacuteiquestiquestIacuteIacuteEumlEuml

˜

40 iexcl

currenAcirc˜

poundAcircIgrave

middotUgraveEgraveIcirc

curren˜ para

UacuteOcircUcircAcirc

AacuteAacutersaquoUcirc

AcircEgrave˜

AacuteEgravemiddot

UgraveOcirc iexcl

EumlEgravemiddot

AacuteˆAacuteAcirc

rsaquoOcirc

προβληmicroατισmicroός ndash έναυσmicroα για συζήτηση

Με έναυσmicroα τη microείξη δύο χρωmicroάτων που κάνει ένα παιδί τυχαία ή σκόπιmicroα προσπα-

θώντας να δηmicroιουργήσει ένα νέο χρώmicroα τα παιδιά συζητούν ανταλλάσσουν εmicroπει-

ρίες και προβληmicroατισmicroούς ∆ιατυπώνουν ερωτήmicroατα εξωτερικεύουν τις γνώσεις τις

ανάγκες και τα ενδιαφέροντά τους για διάφορα χρώmicroατα

microήνας νοέmicroβριος bull θεmicroατική προσέγγιση χρώmicroα χρώmicroατα

Χρώmicroα χρώmicroατα

Παίρνω την παλέτα

πιάνω τον καmicroβά

για να χρωmicroατίσω

microία ζωγραφιά

Κόκκινα γαλάζια

κίτρινα microαβιά

χρώmicroατα δικά microου

χρώmicroατα πολλά

Πράσινο και microαύρο

ροζ πορτοκαλί

και microε το καφέ

φτιάχνω το λαδί

Μπλε το καραβάκι

άσπρο το πανί

και θα ταξιδέψω

στη ζωγραφικήΑκoύστε το τραγουδάκι στο cd (track 11)

ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 18102011 1517 Σελίδα204

ιστόγραmicromicroα σχεδιασmicroός και ανάπτυξηδραστηριοτήτων κατά γνωστικό αντικείmicroενο

χρώmicroα χρώmicroατα

205

παιδί και γλώσσα

bull Χρώmicroατα σε λαϊκές φράσεις

bull Βρίσκουmicroε χρώmicroατα

παιδί και microαθηmicroατικάbull Το αγαπηmicroένο microας χρώmicroαbull Οι τόνοι των χρωmicroάτων

παιδί καιπληροφορική

bull Ένα διαδραστικό παιχνίδι microε χρώmicroατα

παιδί και περιβάλλονbull Χρωmicroατιστά σελοφάν

παιδί καιδηmicroιουργία-έκφραση εικαστικά

bull Ανακατεύοντας χρώmicroαταbull Χρώmicroατα σε διάφορα χαρτιάbull Χρώmicroατα από φυτικά υλικάbull Χρώmicroατα και πίνακες ζωγραφικής

παιδί καιδηmicroιουργία-έκφραση φυσική αγωγή

bull Πολύχρωmicroα γλυπτά

παιδί καιδηmicroιουργία-έκφραση microουσική

bull Τα χρώmicroατα συναντούν τραγούδια

παιδί καιδηmicroιουργία-έκφραση δραmicroατική τέχνη

bull Χρώmicroατα και συναισθήmicroαταbull Το παραmicroύθι microε τα χρώmicroατα

ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 18102011 1517 Σελίδα205

microήνας νοέmicroβριος bull θεmicroατική προσέγγιση χρώmicroα χρώmicroατα206

Παιδί και Γλώσσα

1 Βρίσκουmicroε χρώmicroατα

Περιγραφή δραστηριότητας = Ενθαρρύνουmicroε τα παιδιά να βρουν αντικείmicroενα

microέσα στην τάξη που έχουν συγκεκριmicroένο χρώmicroα (πχ κόκκινο κίτρινο microπλε) και να τα

καταγράψουν σε λίστες αφού συmicroβουλευτούν το σχετικό πίνακα αναφοράς

2 Χρώmicroατα σε λαϊκές φράσεις

Περιγραφή δραστηριότητας = Αναζητούmicroε microε τα παιδιά και βρίσκουmicroε λαϊκές

φράσεις στις οποίες αναφέρονται χρώmicroατα Για παράδειγmicroα

Παιδί και Μαθηmicroατικά

3 Το αγαπηmicroένο microας χρώmicroα

ανάπτυξη δραστηριοτήτων κατά

ndash Έπεσε σε microαύρα πανιά

ndash Έκανα microαύρα microάτια να σε δω

ndash Άσπρισε σαν το χιόνι

ndash Έγινε κίτρινος σαν το λεmicroόνι

ndash Έγινε κόκκινος σαν παντζάρι

Στόχος = ∆middot middotEgravepermilEgraveiquest AcircOacuteımiddotUacuteUacuteDaggerOacuteOcircOacuteUgravemiddotEgrave Oacutemiddot middotOacuteUgraveEgraveAacuteUacuteiquestEcircOcirc˘Oacute IumlcurrenIacuteAcircEgrave˜ Ocirc˘ AcircIacute˘EumlUacuteAcircUgraveOcircDaggerOacuteIumlAcircEgraveUgraveOcirc˘UacuteAacuteEgraveIcirccurren˜ middotOacuteiquestAacuteIcircAcirc˜ IcircmiddotEgrave middotOacuteUgravemiddotOcircIcircUacutersaquoOacuteOcircOacuteUgravemiddotEgrave UcircUgravemiddot AcircOacutepermilEgravemiddotEcirccurrenUacuteOcircOacuteUgraveiquest UgraveOcirc˘˜

Στόχος = ∆middot middotEgravepermilEgraveiquest AcircOacuteımiddotUacuteUacuteDaggerOacuteOcircOacuteUgravemiddotEgrave Oacutemiddot sbquoAcircIumlUgraveEgraveOgraveOacuteOcirc˘Oacute IcircmiddotEgrave Oacutemiddot AcircIgraveIumlOcirc˘Ugraversaquo˙Ocirc˘Oacute UgraveOcircOacuteUacuteOcircEcircOcircUacuteEgraveIcircfi UgraveOcirc˘˜ IumlfiAacuteOcirc

Στόχος = ∆middot middotEgravepermilEgraveiquest AcircOacuteımiddotUacuteUacuteDaggerOacuteOcircOacuteUgravemiddotEgrave Oacutemiddot IgraveAcircUgraveUacuteOcircDaggerOacute

ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 18102011 1517 Σελίδα206

207

∆∆EumlEuml˜ ∆∆

iquestiquestIacuteIacuteEumlEuml˜ ampamp ∆∆

EumlEuml˜ paraparaUacuteUacuteiquestiquestIacuteIacuteEumlEuml˜

40 iexcl

currenAcirc˜ poundAcircIgravemiddotUgraveEgraveIcirccurren˜ para

UacuteOcircUcircAcircAacuteAacutersaquoUcircAcircEgrave˜ AacuteEgravemiddot UgraveOcirc iexclEumlEgravemiddotAacuteˆ

AacuteAcircrsaquoOcircγνωστικό αντικείmicroενο

Περιγραφή δραστηριότητας = Παροτρύνουmicroε τα παιδιά να microας πουν το αγα-

πηmicroένο τους χρώmicroα αλλά και να ζητήσουν από τα microέλη των οικογενειών τους να

γράψουν σε ένα χαρτί ποιο είναι το δικό τους αγαπηmicroένο χρώmicroα Συγκεντρώνουmicroε τις

προτιmicroήσεις τις καταmicroετρούmicroε και αναδεικνύουmicroε το δηmicroοφιλέστερο χρώmicroα

4 Οι τόνοι των χρωmicroάτων

Περιγραφή δραστηριότητας = Παρουσιάζουmicroε στα παιδιά κάρτες microε απο-

χρώσεις διαφόρων χρωmicroάτων και τους ζητάmicroε να τις τοποθετήσουν στη σειρά από το

πιο σκούρο στο πιο ανοιχτό χρώmicroα και το αντίστροφο

Παιδί και ΠεριβάλλονΦυσικό περιβάλλον και αλληλεπίδραση

5 Χρωmicroατιστά σελοφάν

Περιγραφή δραστηριότητας = Ενθαρρύνουmicroε τα παιδιά να κοιτάξουν διάφο-

ρα αντικείmicroενα microέσα από χρωmicroατιστά σελοφάν Παρατηρούν πώς φαίνεται ένα microπλε

αντικείmicroενο microέσα από ένα κόκκινο σελοφάν τι βλέπουν αν τοποθετήσουν ένα χρω-

microατιστό σελοφάν εmicroπρός από το ένα microάτι τους τι βλέπουν αν τοποθετήσουν χρωmicroα-

τιστά σελοφάν διαφορετικού χρώmicroατος microπροστά από κάθε microάτι H ίδια διαδικασία

microπορεί να πραγmicroατοποιηθεί εάν κοιτάξουν microέσα από χρωmicroατιστά γυαλιά

Στόχος = ∆middot middotEgravepermilEgraveiquest AcircOacuteımiddotUacuteUacuteDaggerOacuteOcircOacuteUgravemiddotEgrave Oacutemiddot laquoAcircUacuteIgraveEumlOacuteAcircDaggerOcirc˘Oacuteraquo AacuteAcircOacuteEgraveIcirciquest UcircUgraveOcircEgravemacrAcircrsaquomiddot UgraveOcirc˘IcircfiUcircIgraveOcirc˘ Ocirc˘ Ugravemiddot AcircUacuteEgravesbquoiquestIumlIumlAcircEgrave IgravecurrenUcircmiddot middotfi UgraveEuml permilEgravemiddotpermilEgraveIcircmiddotUcircrsaquomiddot UgraveEuml˜ UcircAcircEgraveUacuteOcircıcurrenUgraveEumlUcircEuml˜

Στόχος = ∆middot middotEgravepermilEgraveiquest AcircOacuteımiddotUacuteUacuteDaggerOacuteOcircOacuteUgravemiddotEgrave Oacutemiddot IcircmiddotUgravemiddotOacuteOcircOcircDaggerOacute UgraveEuml UcircEumlIgravemiddotUcircrsaquomiddot UgraveEuml˜ middotUacutemiddotUgravelsaquo-UacuteEumlUcircEuml˜ UgraveˆOacute laquoAcircEgraveUacutemiddotIgraveiquestUgraveˆOacuteraquo IcircmiddotEgrave UgraveEuml˜ AcircUacuteEgraveAacuteUacutemiddotEcirclsaquo˜ AacuteEgravemiddot UgraveEuml IgraveAcircIumlcurrenUgraveEuml ˘IumlEgraveIcircOgraveOacute

ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 18102011 1517 Σελίδα207

208microήνας νοέmicroβριος bull θεmicroατική προσέγγιση χρώmicroα χρώmicroατα

Παιδί και ∆ηmicroιουργία-ΈκφρασηΕικαστικά

6 Ανακατεύοντας χρώmicroατα

Περιγραφή δραστηριότητας = Πληροφορούmicroε τα παιδιά ότι τα χρώmicroατα κόκκι-

νο κίτρινο microπλε ονοmicroάζονται βασικά χρώmicroατα γιατί δεν δηmicroιουργούνται από τη microείξη

άλλων χρωmicroάτων Αποτελούν τη βάση από την οποία σχηmicroατίζονται όλα τα άλλα χρώmicroα-

τα Έτσι εάν αναmicroείξουmicroε κόκκινο και κίτρινο φτιάχνεται το πορτοκαλί το κίτρινο microε το

microπλε παράγουν το πράσινο το microπλε microε το κόκκινο παράγουν το microοβ Στη συνέχεια microοι-

ράζουmicroε σε κάθε παιδί microια πλαστική αυγοθήκη Γεmicroίζουmicroε τρεις θήκες microε τα βασικά

χρώmicroατα και δίνουmicroε στα παιδιά σταγονόmicroετρα Ανακατεύοντας σταγόνες από διάφορα

χρώmicroατα στις άδειες θήκες φτιάχνουν τα δικά τους χρώmicroατα Μέσα από τους πειραmicroατι-

σmicroούς τους καταλήγουν σε συmicroπεράσmicroατα σχετικά microε τα χρώmicroατα που δηmicroιουργούν ή

τις αποχρώσεις τους

7 Χρώmicroατα από φυτικά υλικά

Περιγραφή δραστηριότητας = Ενθαρρύνουmicroε τα παιδιά να δηmicroιουργήσουmicroε τα

δικά microας χρώmicroατα χρησιmicroοποιώντας διάφορα φυτά (πχ παντζάρια φλούδες από κρεmicro-

microύδια κόκκινο λάχανο βατόmicroουρα κλπ) Έτσι βάζουmicroε τα φυτά σε microια κατσαρόλα microε

αρκετό νερό και τα σιγοβράζουmicroε για αρκετή ώρα Όταν η microπογιά πήξει αρκετά την κα-

τεβάζουmicroε από τη φωτιά και την αφήνουmicroε να κρυώσει Μετά microπορούmicroε να χρησιmicroοποι-

ήσουmicroε τα χρώmicroατα που φτιάξαmicroε για να ζωγραφίσουmicroε

Στόχος = ∆middot middotEgravepermilEgraveiquest AcircOacuteımiddotUacuteUacuteDaggerOacuteOcircOacuteUgravemiddotEgrave Oacutemiddot AcircEgraveUacutemiddotIgravemiddotUgraversaquo˙OcircOacuteUgravemiddotEgrave IgraveAcirc permilEgraveiquestEcircOcircUacutemiddot ˘IumlEgraveIcirciquest IcircmiddotEgravemacrUacuteOgraveIgravemiddotUgravemiddot

Στόχος = ∆middot middotEgravepermilEgraveiquest AcircOacuteımiddotUacuteUacuteDaggerOacuteOcircOacuteUgravemiddotEgrave Oacutemiddot AcircEgraveOacuteOcircOcircDaggerOacute permilEgraveiquestEcircOcircUacuteAcirc˜ UgraveAcircmacrOacuteEgraveIcirccurren˜ IcircmiddotEgrave Oacutemiddot UgraveEgrave˜AcircEcircmiddotUacuteIgravefi˙Ocirc˘Oacute AacuteEgravemiddot Oacutemiddot ˆAacuteUacutemiddotEcircrsaquoUcircOcirc˘Oacute

ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 18102011 1517 Σελίδα208

209

8 Χρώmicroατα σε διαφορετικά χαρτιά

Περιγραφή δραστηριότητας = Ενθαρρύνουmicroε τα παιδιά να ρίξουν microερικές

σταγόνες χρωmicroατιστού νερού σε κηρόχαρτο σε αλουmicroινόχαρτο σε ριζόχαρτο Μέσα

από τους πειραmicroατισmicroούς τους παρατηρούν ότι τα χρώmicroατα αναmicroειγνύονται microε διαφορε-

τικούς τρόπους πάνω στα διαφορετικά χαρτιά και τα νεροχρώmicroατα δηmicroιουργούν διάφορα

σχήmicroατα

9 Χρώmicroατα και πίνακες ζωγραφικής

Περιγραφή δραστηριότητας = Μοιράζουmicroε στα παιδιά κάρτες microε πίνακες

ζωγραφικής Τους λέmicroε ένα χρώmicroα (πχ κόκκινο κίτρινο microπλε microαύρο) και εκείνα

πρέπει να βρουν γρήγορα microία κάρτα που να κυριαρχεί το συγκεκριmicroένο χρώmicroα Όποι-

ος κάνει λάθος ή αργήσει τραγουδά ένα τραγούδι Ενδεικτικά έργα ζωγραφικής που

microπορεί να χρησιmicroοποιηθούν είναι

∆ραmicroατική Τέχνη

10 Το παραmicroύθι microε τα χρώmicroατα

∆∆EumlEuml˜ ∆∆

iquestiquestIacuteIacuteEumlEuml˜ ampamp ∆∆

EumlEuml˜ paraparaUacuteUacuteiquestiquestIacuteIacuteEumlEuml˜

40 iexcl

currenAcirc˜ poundAcircIgravemiddotUgraveEgraveIcirccurren˜ para

UacuteOcircUcircAcircAacuteAacutersaquoUcircAcircEgrave˜ AacuteEgravemiddot UgraveOcirc iexclEumlEgravemiddotAacuteˆ

AacuteAcircrsaquoOcirc

Στόχος = ∆middot middotEgravepermilEgraveiquest AcircOacuteımiddotUacuteUacuteDaggerOacuteOcircOacuteUgravemiddotEgrave Oacutemiddot AcircEgraveUacutemiddotIgravemiddotUgraversaquo˙OcircOacuteUgravemiddotEgrave IgraveAcirc permilEgraveiquestEcircOcircUacutemiddot ˘IumlEgraveIcirciquestIcircmiddotEgrave UacuteOgraveIgravemiddotUgravemiddot

Στόχος = ∆middot middotEgravepermilEgraveiquest AcircOacuteımiddotUacuteUacuteDaggerOacuteOcircOacuteUgravemiddotEgrave Oacutemiddot middotIcircOcircDaggerOacute IcircmiddotEgrave Oacutemiddot IcircmiddotUgravemiddotOacuteOcircOcircDaggerOacute IgraveEgravemiddot permilEgravelsaquoAacuteEuml-UcircEuml IcircmiddotEgrave Oacutemiddot AcircIcircEcircUacuteiquest˙OcircOacuteUgravemiddotEgrave IgraveAcirc UgraveOcirc permilEumlIgraveEgraveOcirc˘UacuteAacuteEgraveIcircfi permilUacuteiquestIgravemiddot Oacutemiddot middotOacutemiddotUgraveDaggerUcircUcircOcirc˘Oacute UgraveEuml AacuteIumlOgraveUcircUcircmiddotIcircmiddotEgrave Oacutemiddot IcircmiddotIumlIumlEgraveAcircUacuteAacuteOcircDaggerOacute UgraveEumlOacute AcircEgraveIcircOcircEgraveOacuteˆOacutersaquomiddot

Στόχος = ∆middot middotEgravepermilEgraveiquest AcircOacuteımiddotUacuteUacuteDaggerOacuteOcircOacuteUgravemiddotEgrave Oacutemiddot AacuteOacuteˆUacutersaquo˙Ocirc˘Oacute currenUacuteAacutemiddot IgraveAcircAacuteiquestIumlˆOacute ˆAacuteUacuteiquestEcircˆOacute

Κόκκινο Α Ματίς Κόκκινο ατελιέ Κίτρινο Β Βαν Γκογκ Ο θεριστής

Μπλε Ι Κλάιν Μπλε Λευκό Κ Μονέ Η κίσσα Μαύρο Π Σουλάζ Ζωγραφική

ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 18102011 1517 Σελίδα209

210

Περιγραφή δραστηριότητας = Αφηγούmicroαστε στα παιδιά την ιστορία laquoΤο παρα-

microύθι microε τα χρώmicroαταraquo του Α Κυριτσόπουλου Στη συγκεκριmicroένη ιστορία το ουράνιο τόξο

αποφασίζει να εγκαταλείψει την πόλη καθώς οι άνθρωποι δεν του δίνουν σηmicroασία

Όταν τα χρώmicroατα χάθηκαν και τα πάντα έγιναν ασπρόmicroαυρα οι άνθρωποι κατάλαβαν το

σφάλmicroα τους Τότε τέσσερα παιδιά αποφασίζουν να ταξιδέψουν σε χώρες microακρινές για

να βρουν το ουράνιο τόξο και να το φέρουν πίσω Μετά την αφήγηση του παραmicroυθιού

προτείνουmicroε στα παιδιά να επιλέξουν ρόλους να δηmicroιουργήσουν σκηνικά και κουστού-

microια και να το δραmicroατοποιήσουν

11 Χρώmicroατα και συναισθήmicroατα

Περιγραφή δραστηριότητας = Παρουσιάζουmicroε στα παιδιά κάρτες microε χρώmicroατα

και τα παροτρύνουmicroε να microας δείξουν microε παντοmicroίmicroα τι συναισθήmicroατα τους προκαλεί κάθε

χρώmicroα

Μουσική

12 Τα χρώmicroατα συναντούν τραγούδια

Περιγραφή δραστηριότητας = Ακούmicroε microε τα παιδιά διάφορα τραγούδια από το

CD Εδώ Λιλιπούπολη και τα συνδέουmicroε microε ένα χρώmicroα Για παράδειγmicroα

microήνας νοέmicroβριος bull θεmicroατική προσέγγιση χρώmicroα χρώmicroατα

Στόχος = ∆middot middotEgravepermilEgraveiquest AcircOacuteımiddotUacuteUacuteDaggerOacuteOcircOacuteUgravemiddotEgrave Oacutemiddot AcircIcircEcircUacuteiquest˙OcircOacuteUgravemiddotEgrave IgraveAcirc UgraveOcircOacute middot˘UgraveOcircUcircmacrAcircpermilEgravemiddotUcircIgravefi IcircmiddotEgraveUgraveEumlOacute middotOacuteUgraveOcircIgraversaquoIgravemiddot

Στόχος = ∆middot middotEgravepermilEgraveiquest AcircOacuteımiddotUacuteUacuteDaggerOacuteOcircOacuteUgravemiddotEgrave Oacutemiddot AcircIcircEcircUacuteiquest˙Ocirc˘Oacute UgraveEuml AacuteOacuteOgraveIgraveEuml UgraveOcirc˘˜ IcircmiddotEgrave Ugravemiddot Ucirc˘-OacutemiddotEgraveUcircılsaquoIgravemiddotUgraveiquest UgraveOcirc˘˜ AacuteEgravemiddot permilEgravemiddotEcircOcircUacuteAcircUgraveEgraveIcirciquest IgraveOcirc˘UcircEgraveIcirciquest middotIcircOcircDaggerUcircIgravemiddotUgravemiddot

laquoΡόζα Ροζαλίαraquo (ροζ) laquoΤο χοντρό microπιζέλιraquo (πράσινο) laquoΗ microαγιονέζαraquo (κίτρινο)

laquoΜια αρκούδα καφέraquo (καφέ) laquoΚύλα Γιαουρτοπόταmicroεraquo (άσπρο)

ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 18102011 1517 Σελίδα210

211

Στη συνέχεια τους ζητούmicroε να σκορπιστούν στο χώρο κρατώντας κορδέλες σε διά-

φορα χρώmicroατα Κάθε φορά που ακούγεται ένα από τα τραγούδια εκείνα ανεmicroίζουν

την κορδέλα microε το χρώmicroα που έχουmicroε ορίσει για το συγκεκριmicroένο τραγούδι και microετά

την προσφέρουν σε ένα άλλο παιδί

Φυσική Αγωγή

13 Πολύχρωmicroα γλυπτά

Περιγραφή δραστηριότητας = Προτείνουmicroε στα παιδιά να χωριστούν σε δύο

οmicroάδες Με το ξεκίνηmicroα εύθυmicroης microουσικής τα παιδιά της πρώτης οmicroάδας δηmicroιουργούν

γλυπτά microε το σώmicroα τους και τα παιδιά της δεύτερης οmicroάδας κρεmicroούν πάνω τους κορδέ-

λες σε διάφορα χρώmicroατα Στην παύση της microουσικής οι οmicroάδες αλλάζουν ρόλους

Παιδί και Πληροφορική

14 Ένα διαδραστικό παιχνίδι microε χρώmicroατα

Περιγραφή δραστηριότητας = Πληκτρολογούmicroε την ηλεκτρονική διεύθυνση

httpwwwcolour-experienceorgflyingflycol_colour_colouringhtml και εξηγούmicroε

στα παιδιά ότι microπορούν να χρωmicroατίσουν τα ζώα που υπάρχουν εκεί κάνοντας κλικ σε ένα

microέρος του σώmicroατός τους και διαλέγοντας ένα χρώmicroα από την παλέτα

∆∆EumlEuml˜ ∆∆

iquestiquestIacuteIacuteEumlEuml˜ ampamp ∆∆

EumlEuml˜ paraparaUacuteUacuteiquestiquestIacuteIacuteEumlEuml˜

40 iexcl

currenAcirc˜ poundAcircIgravemiddotUgraveEgraveIcirccurren˜ para

UacuteOcircUcircAcircAacuteAacutersaquoUcircAcircEgrave˜ AacuteEgravemiddot UgraveOcirc iexclEumlEgravemiddotAacuteˆ

AacuteAcircrsaquoOcirc

Στόχος = ∆middot middotEgravepermilEgraveiquest AcircOacuteımiddotUacuteUacuteDaggerOacuteOcircOacuteUgravemiddotEgrave Oacutemiddot middotOacutemiddotUgraveDaggerUcircUcircOcirc˘Oacute UgraveEumlOacute IcircEgraveOacuteEumlUgraveEgraveIcircfiUgraveEumlUgraveiquest UgraveOcirc˘˜

Στόχος = ∆middot middotEgravepermilEgraveiquest AcircOacuteımiddotUacuteUacuteDaggerOacuteOcircOacuteUgravemiddotEgrave Oacutemiddot macrUacuteEumlUcircEgraveIgraveOcircOcircEgraveOcircDaggerOacute IcircmiddotUgraveiquestIumlIumlEumlIumlOcirc IumlOcircAacuteEgraveUcircIgraveEgrave-Icircfi AacuteEgravemiddot Oacutemiddot AcircIcircUgraveAcircIumlcurrenUcircOcirc˘Oacute middotEgravemacrOacutersaquopermilEgravemiddot AcircIacuteAcircUacuteAcircDaggerOacuteEumlUcircEuml˜ IcircmiddotEgrave Oacutemiddot AcircEgraveIumlcurrenAacuteOcirc˘Oacute IgraveAcirc UgraveOcirc OcircOacuteUgraversaquoIcircEgrave(macr UacuteOgraveIgravemiddot middotfi UgraveEumlOacute middotIumlcurrenUgravemiddot)

ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 18102011 1517 Σελίδα211

212microήνας νοέmicroβριος bull θεmicroατική προσέγγιση χρώmicroα χρώmicroατα

∆ραστηριότητες ΟλοκλήρωσηςΘεmicroατικής Προσέγγισης

Ενηmicroέρωση ατοmicroικών φακέλων παιδιών και συλλογικού φακέλου τάξης

Έκθεση ατοmicroικών και οmicroαδικών εργασιών ∆ιαmicroορφώνουmicroε χώρο έκθεσης όπου εκ-

θέτουmicroε τις κατασκευές και άλλα έργα των παιδιών

∆ραmicroατοποιήσειςκινητικοί αυτοσχεδιασmicroοί Τα παιδιά δραmicroατοποιούν αυτοσχέδιες

ή γνωστές ιστορίες που συνδέονται microε το θέmicroα Επιλέγουν εκφραστικές κινήσεις και

microουσική επένδυση

ΑξιολόγησηΚαταγράφουmicroε προσεκτικά όσα λένε και κάνουν τα παιδιά στο πλαίσιο ατοmicroικών και

οmicroαδικών δραστηριοτήτων Μελετάmicroε τις εργασίες των παιδιών σε αντιπαραβολή microε τις

microαθησιακές επιδιώξεις που θέσαmicroε Αναπροσαρmicroόζουmicroε δραστηριότητες αν παρατηρή-

σουmicroε δυσλειτουργίες ή επαναλαmicroβάνουmicroε άλλες που εκτιmicroάmicroε ότι εξάπτουν το ενδια-

φέρον των παιδιών και συmicroβάλλουν στην κατάκτηση γνώσεων ήκαι δεξιοτήτων Μετά

την ολοκλήρωση της microελέτης προβαίνουmicroε σε γενική αποτίmicroηση όσων επιτεύχθηκαν ως

προς τις γνώσεις που προσέγγισαν τα παιδιά τις ικανότητες και δεξιότητες που απέκτη-

σαν και τις στάσεις που υιοθέτησαν

ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 18102011 1517 Σελίδα212

213

ΒιβλιογραφίαΑντουάν - Άντερσεν Β (2004) Ο κόσmicroος microέσα από την τέχνη εκδόσεις Πατάκη

Αθήνα

Κάντζου Ν (2005) Καθηmicroερινές διαθεmicroατικές δραστηριότητες για το νηπιαγωγείο εκ-

δόσεις ∆ίπτυχο Αθήνα

Κυριτσόπουλος Α (1982) Το παραmicroύθι microε τα χρώmicroατα εκδόσεις Κέδρος Αθήνα

Ντι Μαγκαλιάες Ρ (2006) Το microικρό βιβλίο των microεγάλων ζωγράφων εκδόσεις Ψυχογιός

Αθήνα

Ρενιέρη Ε (2004) laquoΤο χρώmicroα του χρώmicroατοςraquo Οι ερευνητές πάνε παντού σελ 12-13

Σελιέ Μ (2006) Ζωγραφική πες microου τα microυστικά σου εκδόσεις Μεταίχmicroιο Αθήνα

Schiller P Phipps P (2003) ∆ραστηριότητες για την υποστήριξη των πολλαπλών τύ-

πων της νοηmicroοσύνης στο νηπιαγωγείο εκδόσεις Σαββάλας Αθήνα

Τριβιζάς Ε (2000) Αλφαβητάρι microε γλωσσοδέτες εκδόσεις Ελληνικά Γράmicromicroατα Αθήνα

ΥΠΕΠΘ - Παιδαγωγικό Ινστιτούτο (2002) ∆ιαθεmicroατικό Ενιαίο Πλαίσιο Προγραmicromicroάτων

Σπουδών για το Νηπιαγωγείο Προγράmicromicroατα σχεδιασmicroού και ανάπτυξης δραστηριοτήτων

Αθήνα

ΥΠΕΠΘ - Παιδαγωγικό Ινστιτούτο (2006) Οδηγός Νηπιαγωγού Εκπαιδευτικοί σχεδια-

σmicroοί ∆ηmicroιουργικά περιβάλλοντα microάθησης Αθήνα

Φρέιλιγκ Κ Φρέιλιγκ Ε Βαν ντερ Μέερ (1997) Εικαστικό πανόραmicroα Εκδόσεις Πατά-

κη Αθήνα

Ιστοσελίδεςhttpwwwpeschgr~grfilipgamesgames_katalogoshtm

httpwwwcolour-experienceorgflyingflycol_colour_colouringhtml

httpwwwctaegeangrmeconomoucoursesvirtualmuseumpgradErgasies2003

_4color-web-siteindexhtm

∆∆EumlEuml˜ ∆∆

iquestiquestIacuteIacuteEumlEuml˜ ampamp ∆∆

EumlEuml˜ paraparaUacuteUacuteiquestiquestIacuteIacuteEumlEuml˜

40 iexcl

currenAcirc˜ poundAcircIgravemiddotUgraveEgraveIcirccurren˜ para

UacuteOcircUcircAcircAacuteAacutersaquoUcircAcircEgrave˜ AacuteEgravemiddot UgraveOcirc iexclEumlEgravemiddotAacuteˆ

AacuteAcircrsaquoOcirc

ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 18102011 1517 Σελίδα213

1ο φύλλο εργασίας

214 Ζωγραφίζω ροζ το χαmicroογελαστό πρόσωποκόκκινη την καρδιά και κίτρινο το φεγγάρι

microήνα

ς ν

οέmicroβ

ριος

bullθε

microατι

κή π

ροσέ

γγισ

η χ

ρώmicroα

χ

ρώmicroα

τα

ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 18102011 1517 Σελίδα214

2ο φύλλο εργασίας

215

∆∆EumlEuml˜ ∆∆

iquestiquestIacuteIacuteEumlEuml˜ ampamp ∆∆

EumlEuml˜ paraparaUacuteUacuteiquestiquestIacuteIacuteEumlEuml˜

4400 iexcliexcl

currencurrenAcircAcirc˜ poundpoundAcircAcircIgraveIgravemiddotmiddotUgraveUgraveEgraveEgraveIcircIcirccurrencurren˜ parapara

UacuteUacuteOcircOcircUcircUcircAcircAcircAacuteAacuteAacuteAacutersaquorsaquoUcircUcircAcircAcircEgraveEgrave˜ AacuteAacuteEgraveEgravemiddotmiddot UgraveUgraveOcircOcirc iexcliexclEumlEumlEgraveEgravemiddotmiddotAacuteAacuteˆ

AacuteAacuteAcircAcircrsaquorsaquoOcircOcirc

Χρωmicroατίζω το καρουσέλ microε τα αγαπηmicroένα microου χρώmicroατα

ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 18102011 1517 Σελίδα215

3ο φύλλο εργασίας

216 Βρίσκω και χρωmicroατίζω microε πράσινο χρώmicroα το βατραχάκιmicroε κίτρινο χρώmicroα το παπάκι και microε κόκκινο τις πεταλούδες

microήνα

ς ν

οέmicroβ

ριος

bullθε

microατι

κή π

ροσέ

γγισ

η χ

ρώmicroα

χ

ρώmicroα

τα

ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 18102011 1517 Σελίδα216

202

∆∆EumlEuml˜

∆∆iquestiquestIacuteIacute

EumlEuml˜ ampamp

∆∆EumlEuml˜

paraparaUacuteUacuteiquestiquest

IacuteIacuteEumlEuml˜

40

iexclcurrenAcirc

˜ pound

AcircIgravemiddotUgrave

EgraveIcirccurren˜

paraUacuteOcirc

UcircAcircAacuteAacute

rsaquoUcircAcircEgrave

˜ AacuteEgrave

middot UgraveOcirc

iexclEuml

EgravemiddotAacuteˆ

AacuteAcircrsaquoOcirc

χρώmicroα χρώmicroατα

γενικοί στόχοι

bull Γνωριmicroία microε τα χρώmicroατα

bull Ανάπτυξη κοινωνικών δεξιοτήτων microέσω της πραγmicroατοποίησης οmicroαδικών συλ-

λογικών και ατοmicroικών δραστηριοτήτων

bull Ανάπτυξη της λογικοmicroαθηmicroατικής σκέψης microέσα από διερευνήσεις συγκρίσεις

δοκιmicroές και ταξινοmicroήσεις

bull Ανάπτυξη δηmicroιουργικής έκφρασης microέσω διαφόρων τεχνών

bull Καλλιέργεια της αισθητικής ευαισθησίας

bull Αξιοποίηση της σύγχρονης τεχνολογίας

φάκελος παρουσίασηςτου θέmicroατος

bull αντικείmicroενα σε διάφορα χρώmicroατα

bull κάρτες microε διάφορα χρώmicroαταbull χρωmicroατιστές κορδέλες bull χρωmicroατιστές ζελατίνες ή γυαλιά

bull τέmicroπερες νεροmicroπογιές πινέλα

bull σταγονόmicroετρα bull πλαστικές αυγοθήκες

bull κηρόχαρτο bull αλουmicroινόχαρτο bull ριζόχαρτο

bull κάρτες microε σηmicroαίες από διάφορες χώρες

bull παντζάρια bull φλούδες από κρεmicromicroύδια

bull κόκκινο λάχανο bull βατόmicroουραbull κατσαρόλα bull νερό bull αντίγραφα από έργα ζωγραφικής

microουσικήΜ Χατζιδάκις Ν Κυπούργος ∆ Μαραγκόπουλος Λ Πλάτωνος

Εδώ Λιλιπούπολη ΕΜΙ

λέξεις-κλειδιάχρώmicroα χρώmicroατα χρωmicroατιστός φως

πολύχρωmicroος θερmicroός ψυχρός

ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 18102011 1517 Σελίδα202

203

σχεδιασmicroός τουτης εκπαιδευτικού

Τα χρώmicroατα κατακλύζουν τη ζωή όλων microας και microας δηmicroιουρ-γούν θετικά και αρνητικά συναισθήmicroατα Στα παιδιά αρέσει ναασχολούνται microε τα χρώmicroατα είτε ζωγραφίζοντας είτε διαλέγονταςεκείνα που προτιmicroούν στα ρούχα τους στα παιχνίδια τους στουςτοίχους του δωmicroατίου τους Έτσι οη εκπαιδευτικός τα παροτρύ-νει να γνωρίσουν διάφορα χρώmicroατα να εκφράσουν προτιmicroήσειςγια συγκεκριmicroένα χρώmicroατα να δηmicroιουργήσουν ζωγραφιές microε τοαγαπηmicroένο τους χρώmicroα να διατυπώσουν σκέψεις και απόψεις γιατο πώς θα ήταν η ζωή microας χωρίς χρώmicroα

Η προσέγγιση προσελκύει το ενδιαφέρον των παιδιών προσφέ-ροντάς τους τη δυνατότητα να αντιληφθούν τη σφαιρικότητα τηςγνώσης να συνδέσουν microεταξύ τους διαφορετικές εmicroπειρίες και ναασκηθούν στη σε βάθος παρατήρηση διερεύνηση και αναπαράστα-ση του περιβάλλοντος

Οη εκπαιδευτικός κάνει τον αρχικό σχεδιασmicroό εστιάζονταςτην προσοχή του στο θέmicroα στις microαθησιακές επιδιώξεις στα υλικάκαι στις δραστηριότητες που συνδέονται microε διαφορετικά γνωστι-κά αντικείmicroενα διάρκεια και τέλος στον τρόπο αξιολόγησης

ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 18102011 1517 Σελίδα203

204

∆∆

EumlEuml˜ ∆∆

iquestiquestIacuteIacuteEumlEuml˜

ampamp ∆∆

EumlEuml˜ parapara

UacuteUacuteiquestiquestIacuteIacuteEumlEuml

˜

40 iexcl

currenAcirc˜

poundAcircIgrave

middotUgraveEgraveIcirc

curren˜ para

UacuteOcircUcircAcirc

AacuteAacutersaquoUcirc

AcircEgrave˜

AacuteEgravemiddot

UgraveOcirc iexcl

EumlEgravemiddot

AacuteˆAacuteAcirc

rsaquoOcirc

προβληmicroατισmicroός ndash έναυσmicroα για συζήτηση

Με έναυσmicroα τη microείξη δύο χρωmicroάτων που κάνει ένα παιδί τυχαία ή σκόπιmicroα προσπα-

θώντας να δηmicroιουργήσει ένα νέο χρώmicroα τα παιδιά συζητούν ανταλλάσσουν εmicroπει-

ρίες και προβληmicroατισmicroούς ∆ιατυπώνουν ερωτήmicroατα εξωτερικεύουν τις γνώσεις τις

ανάγκες και τα ενδιαφέροντά τους για διάφορα χρώmicroατα

microήνας νοέmicroβριος bull θεmicroατική προσέγγιση χρώmicroα χρώmicroατα

Χρώmicroα χρώmicroατα

Παίρνω την παλέτα

πιάνω τον καmicroβά

για να χρωmicroατίσω

microία ζωγραφιά

Κόκκινα γαλάζια

κίτρινα microαβιά

χρώmicroατα δικά microου

χρώmicroατα πολλά

Πράσινο και microαύρο

ροζ πορτοκαλί

και microε το καφέ

φτιάχνω το λαδί

Μπλε το καραβάκι

άσπρο το πανί

και θα ταξιδέψω

στη ζωγραφικήΑκoύστε το τραγουδάκι στο cd (track 11)

ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 18102011 1517 Σελίδα204

ιστόγραmicromicroα σχεδιασmicroός και ανάπτυξηδραστηριοτήτων κατά γνωστικό αντικείmicroενο

χρώmicroα χρώmicroατα

205

παιδί και γλώσσα

bull Χρώmicroατα σε λαϊκές φράσεις

bull Βρίσκουmicroε χρώmicroατα

παιδί και microαθηmicroατικάbull Το αγαπηmicroένο microας χρώmicroαbull Οι τόνοι των χρωmicroάτων

παιδί καιπληροφορική

bull Ένα διαδραστικό παιχνίδι microε χρώmicroατα

παιδί και περιβάλλονbull Χρωmicroατιστά σελοφάν

παιδί καιδηmicroιουργία-έκφραση εικαστικά

bull Ανακατεύοντας χρώmicroαταbull Χρώmicroατα σε διάφορα χαρτιάbull Χρώmicroατα από φυτικά υλικάbull Χρώmicroατα και πίνακες ζωγραφικής

παιδί καιδηmicroιουργία-έκφραση φυσική αγωγή

bull Πολύχρωmicroα γλυπτά

παιδί καιδηmicroιουργία-έκφραση microουσική

bull Τα χρώmicroατα συναντούν τραγούδια

παιδί καιδηmicroιουργία-έκφραση δραmicroατική τέχνη

bull Χρώmicroατα και συναισθήmicroαταbull Το παραmicroύθι microε τα χρώmicroατα

ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 18102011 1517 Σελίδα205

microήνας νοέmicroβριος bull θεmicroατική προσέγγιση χρώmicroα χρώmicroατα206

Παιδί και Γλώσσα

1 Βρίσκουmicroε χρώmicroατα

Περιγραφή δραστηριότητας = Ενθαρρύνουmicroε τα παιδιά να βρουν αντικείmicroενα

microέσα στην τάξη που έχουν συγκεκριmicroένο χρώmicroα (πχ κόκκινο κίτρινο microπλε) και να τα

καταγράψουν σε λίστες αφού συmicroβουλευτούν το σχετικό πίνακα αναφοράς

2 Χρώmicroατα σε λαϊκές φράσεις

Περιγραφή δραστηριότητας = Αναζητούmicroε microε τα παιδιά και βρίσκουmicroε λαϊκές

φράσεις στις οποίες αναφέρονται χρώmicroατα Για παράδειγmicroα

Παιδί και Μαθηmicroατικά

3 Το αγαπηmicroένο microας χρώmicroα

ανάπτυξη δραστηριοτήτων κατά

ndash Έπεσε σε microαύρα πανιά

ndash Έκανα microαύρα microάτια να σε δω

ndash Άσπρισε σαν το χιόνι

ndash Έγινε κίτρινος σαν το λεmicroόνι

ndash Έγινε κόκκινος σαν παντζάρι

Στόχος = ∆middot middotEgravepermilEgraveiquest AcircOacuteımiddotUacuteUacuteDaggerOacuteOcircOacuteUgravemiddotEgrave Oacutemiddot middotOacuteUgraveEgraveAacuteUacuteiquestEcircOcirc˘Oacute IumlcurrenIacuteAcircEgrave˜ Ocirc˘ AcircIacute˘EumlUacuteAcircUgraveOcircDaggerOacuteIumlAcircEgraveUgraveOcirc˘UacuteAacuteEgraveIcirccurren˜ middotOacuteiquestAacuteIcircAcirc˜ IcircmiddotEgrave middotOacuteUgravemiddotOcircIcircUacutersaquoOacuteOcircOacuteUgravemiddotEgrave UcircUgravemiddot AcircOacutepermilEgravemiddotEcirccurrenUacuteOcircOacuteUgraveiquest UgraveOcirc˘˜

Στόχος = ∆middot middotEgravepermilEgraveiquest AcircOacuteımiddotUacuteUacuteDaggerOacuteOcircOacuteUgravemiddotEgrave Oacutemiddot sbquoAcircIumlUgraveEgraveOgraveOacuteOcirc˘Oacute IcircmiddotEgrave Oacutemiddot AcircIgraveIumlOcirc˘Ugraversaquo˙Ocirc˘Oacute UgraveOcircOacuteUacuteOcircEcircOcircUacuteEgraveIcircfi UgraveOcirc˘˜ IumlfiAacuteOcirc

Στόχος = ∆middot middotEgravepermilEgraveiquest AcircOacuteımiddotUacuteUacuteDaggerOacuteOcircOacuteUgravemiddotEgrave Oacutemiddot IgraveAcircUgraveUacuteOcircDaggerOacute

ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 18102011 1517 Σελίδα206

207

∆∆EumlEuml˜ ∆∆

iquestiquestIacuteIacuteEumlEuml˜ ampamp ∆∆

EumlEuml˜ paraparaUacuteUacuteiquestiquestIacuteIacuteEumlEuml˜

40 iexcl

currenAcirc˜ poundAcircIgravemiddotUgraveEgraveIcirccurren˜ para

UacuteOcircUcircAcircAacuteAacutersaquoUcircAcircEgrave˜ AacuteEgravemiddot UgraveOcirc iexclEumlEgravemiddotAacuteˆ

AacuteAcircrsaquoOcircγνωστικό αντικείmicroενο

Περιγραφή δραστηριότητας = Παροτρύνουmicroε τα παιδιά να microας πουν το αγα-

πηmicroένο τους χρώmicroα αλλά και να ζητήσουν από τα microέλη των οικογενειών τους να

γράψουν σε ένα χαρτί ποιο είναι το δικό τους αγαπηmicroένο χρώmicroα Συγκεντρώνουmicroε τις

προτιmicroήσεις τις καταmicroετρούmicroε και αναδεικνύουmicroε το δηmicroοφιλέστερο χρώmicroα

4 Οι τόνοι των χρωmicroάτων

Περιγραφή δραστηριότητας = Παρουσιάζουmicroε στα παιδιά κάρτες microε απο-

χρώσεις διαφόρων χρωmicroάτων και τους ζητάmicroε να τις τοποθετήσουν στη σειρά από το

πιο σκούρο στο πιο ανοιχτό χρώmicroα και το αντίστροφο

Παιδί και ΠεριβάλλονΦυσικό περιβάλλον και αλληλεπίδραση

5 Χρωmicroατιστά σελοφάν

Περιγραφή δραστηριότητας = Ενθαρρύνουmicroε τα παιδιά να κοιτάξουν διάφο-

ρα αντικείmicroενα microέσα από χρωmicroατιστά σελοφάν Παρατηρούν πώς φαίνεται ένα microπλε

αντικείmicroενο microέσα από ένα κόκκινο σελοφάν τι βλέπουν αν τοποθετήσουν ένα χρω-

microατιστό σελοφάν εmicroπρός από το ένα microάτι τους τι βλέπουν αν τοποθετήσουν χρωmicroα-

τιστά σελοφάν διαφορετικού χρώmicroατος microπροστά από κάθε microάτι H ίδια διαδικασία

microπορεί να πραγmicroατοποιηθεί εάν κοιτάξουν microέσα από χρωmicroατιστά γυαλιά

Στόχος = ∆middot middotEgravepermilEgraveiquest AcircOacuteımiddotUacuteUacuteDaggerOacuteOcircOacuteUgravemiddotEgrave Oacutemiddot laquoAcircUacuteIgraveEumlOacuteAcircDaggerOcirc˘Oacuteraquo AacuteAcircOacuteEgraveIcirciquest UcircUgraveOcircEgravemacrAcircrsaquomiddot UgraveOcirc˘IcircfiUcircIgraveOcirc˘ Ocirc˘ Ugravemiddot AcircUacuteEgravesbquoiquestIumlIumlAcircEgrave IgravecurrenUcircmiddot middotfi UgraveEuml permilEgravemiddotpermilEgraveIcircmiddotUcircrsaquomiddot UgraveEuml˜ UcircAcircEgraveUacuteOcircıcurrenUgraveEumlUcircEuml˜

Στόχος = ∆middot middotEgravepermilEgraveiquest AcircOacuteımiddotUacuteUacuteDaggerOacuteOcircOacuteUgravemiddotEgrave Oacutemiddot IcircmiddotUgravemiddotOacuteOcircOcircDaggerOacute UgraveEuml UcircEumlIgravemiddotUcircrsaquomiddot UgraveEuml˜ middotUacutemiddotUgravelsaquo-UacuteEumlUcircEuml˜ UgraveˆOacute laquoAcircEgraveUacutemiddotIgraveiquestUgraveˆOacuteraquo IcircmiddotEgrave UgraveEuml˜ AcircUacuteEgraveAacuteUacutemiddotEcirclsaquo˜ AacuteEgravemiddot UgraveEuml IgraveAcircIumlcurrenUgraveEuml ˘IumlEgraveIcircOgraveOacute

ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 18102011 1517 Σελίδα207

208microήνας νοέmicroβριος bull θεmicroατική προσέγγιση χρώmicroα χρώmicroατα

Παιδί και ∆ηmicroιουργία-ΈκφρασηΕικαστικά

6 Ανακατεύοντας χρώmicroατα

Περιγραφή δραστηριότητας = Πληροφορούmicroε τα παιδιά ότι τα χρώmicroατα κόκκι-

νο κίτρινο microπλε ονοmicroάζονται βασικά χρώmicroατα γιατί δεν δηmicroιουργούνται από τη microείξη

άλλων χρωmicroάτων Αποτελούν τη βάση από την οποία σχηmicroατίζονται όλα τα άλλα χρώmicroα-

τα Έτσι εάν αναmicroείξουmicroε κόκκινο και κίτρινο φτιάχνεται το πορτοκαλί το κίτρινο microε το

microπλε παράγουν το πράσινο το microπλε microε το κόκκινο παράγουν το microοβ Στη συνέχεια microοι-

ράζουmicroε σε κάθε παιδί microια πλαστική αυγοθήκη Γεmicroίζουmicroε τρεις θήκες microε τα βασικά

χρώmicroατα και δίνουmicroε στα παιδιά σταγονόmicroετρα Ανακατεύοντας σταγόνες από διάφορα

χρώmicroατα στις άδειες θήκες φτιάχνουν τα δικά τους χρώmicroατα Μέσα από τους πειραmicroατι-

σmicroούς τους καταλήγουν σε συmicroπεράσmicroατα σχετικά microε τα χρώmicroατα που δηmicroιουργούν ή

τις αποχρώσεις τους

7 Χρώmicroατα από φυτικά υλικά

Περιγραφή δραστηριότητας = Ενθαρρύνουmicroε τα παιδιά να δηmicroιουργήσουmicroε τα

δικά microας χρώmicroατα χρησιmicroοποιώντας διάφορα φυτά (πχ παντζάρια φλούδες από κρεmicro-

microύδια κόκκινο λάχανο βατόmicroουρα κλπ) Έτσι βάζουmicroε τα φυτά σε microια κατσαρόλα microε

αρκετό νερό και τα σιγοβράζουmicroε για αρκετή ώρα Όταν η microπογιά πήξει αρκετά την κα-

τεβάζουmicroε από τη φωτιά και την αφήνουmicroε να κρυώσει Μετά microπορούmicroε να χρησιmicroοποι-

ήσουmicroε τα χρώmicroατα που φτιάξαmicroε για να ζωγραφίσουmicroε

Στόχος = ∆middot middotEgravepermilEgraveiquest AcircOacuteımiddotUacuteUacuteDaggerOacuteOcircOacuteUgravemiddotEgrave Oacutemiddot AcircEgraveUacutemiddotIgravemiddotUgraversaquo˙OcircOacuteUgravemiddotEgrave IgraveAcirc permilEgraveiquestEcircOcircUacutemiddot ˘IumlEgraveIcirciquest IcircmiddotEgravemacrUacuteOgraveIgravemiddotUgravemiddot

Στόχος = ∆middot middotEgravepermilEgraveiquest AcircOacuteımiddotUacuteUacuteDaggerOacuteOcircOacuteUgravemiddotEgrave Oacutemiddot AcircEgraveOacuteOcircOcircDaggerOacute permilEgraveiquestEcircOcircUacuteAcirc˜ UgraveAcircmacrOacuteEgraveIcirccurren˜ IcircmiddotEgrave Oacutemiddot UgraveEgrave˜AcircEcircmiddotUacuteIgravefi˙Ocirc˘Oacute AacuteEgravemiddot Oacutemiddot ˆAacuteUacutemiddotEcircrsaquoUcircOcirc˘Oacute

ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 18102011 1517 Σελίδα208

209

8 Χρώmicroατα σε διαφορετικά χαρτιά

Περιγραφή δραστηριότητας = Ενθαρρύνουmicroε τα παιδιά να ρίξουν microερικές

σταγόνες χρωmicroατιστού νερού σε κηρόχαρτο σε αλουmicroινόχαρτο σε ριζόχαρτο Μέσα

από τους πειραmicroατισmicroούς τους παρατηρούν ότι τα χρώmicroατα αναmicroειγνύονται microε διαφορε-

τικούς τρόπους πάνω στα διαφορετικά χαρτιά και τα νεροχρώmicroατα δηmicroιουργούν διάφορα

σχήmicroατα

9 Χρώmicroατα και πίνακες ζωγραφικής

Περιγραφή δραστηριότητας = Μοιράζουmicroε στα παιδιά κάρτες microε πίνακες

ζωγραφικής Τους λέmicroε ένα χρώmicroα (πχ κόκκινο κίτρινο microπλε microαύρο) και εκείνα

πρέπει να βρουν γρήγορα microία κάρτα που να κυριαρχεί το συγκεκριmicroένο χρώmicroα Όποι-

ος κάνει λάθος ή αργήσει τραγουδά ένα τραγούδι Ενδεικτικά έργα ζωγραφικής που

microπορεί να χρησιmicroοποιηθούν είναι

∆ραmicroατική Τέχνη

10 Το παραmicroύθι microε τα χρώmicroατα

∆∆EumlEuml˜ ∆∆

iquestiquestIacuteIacuteEumlEuml˜ ampamp ∆∆

EumlEuml˜ paraparaUacuteUacuteiquestiquestIacuteIacuteEumlEuml˜

40 iexcl

currenAcirc˜ poundAcircIgravemiddotUgraveEgraveIcirccurren˜ para

UacuteOcircUcircAcircAacuteAacutersaquoUcircAcircEgrave˜ AacuteEgravemiddot UgraveOcirc iexclEumlEgravemiddotAacuteˆ

AacuteAcircrsaquoOcirc

Στόχος = ∆middot middotEgravepermilEgraveiquest AcircOacuteımiddotUacuteUacuteDaggerOacuteOcircOacuteUgravemiddotEgrave Oacutemiddot AcircEgraveUacutemiddotIgravemiddotUgraversaquo˙OcircOacuteUgravemiddotEgrave IgraveAcirc permilEgraveiquestEcircOcircUacutemiddot ˘IumlEgraveIcirciquestIcircmiddotEgrave UacuteOgraveIgravemiddotUgravemiddot

Στόχος = ∆middot middotEgravepermilEgraveiquest AcircOacuteımiddotUacuteUacuteDaggerOacuteOcircOacuteUgravemiddotEgrave Oacutemiddot middotIcircOcircDaggerOacute IcircmiddotEgrave Oacutemiddot IcircmiddotUgravemiddotOacuteOcircOcircDaggerOacute IgraveEgravemiddot permilEgravelsaquoAacuteEuml-UcircEuml IcircmiddotEgrave Oacutemiddot AcircIcircEcircUacuteiquest˙OcircOacuteUgravemiddotEgrave IgraveAcirc UgraveOcirc permilEumlIgraveEgraveOcirc˘UacuteAacuteEgraveIcircfi permilUacuteiquestIgravemiddot Oacutemiddot middotOacutemiddotUgraveDaggerUcircUcircOcirc˘Oacute UgraveEuml AacuteIumlOgraveUcircUcircmiddotIcircmiddotEgrave Oacutemiddot IcircmiddotIumlIumlEgraveAcircUacuteAacuteOcircDaggerOacute UgraveEumlOacute AcircEgraveIcircOcircEgraveOacuteˆOacutersaquomiddot

Στόχος = ∆middot middotEgravepermilEgraveiquest AcircOacuteımiddotUacuteUacuteDaggerOacuteOcircOacuteUgravemiddotEgrave Oacutemiddot AacuteOacuteˆUacutersaquo˙Ocirc˘Oacute currenUacuteAacutemiddot IgraveAcircAacuteiquestIumlˆOacute ˆAacuteUacuteiquestEcircˆOacute

Κόκκινο Α Ματίς Κόκκινο ατελιέ Κίτρινο Β Βαν Γκογκ Ο θεριστής

Μπλε Ι Κλάιν Μπλε Λευκό Κ Μονέ Η κίσσα Μαύρο Π Σουλάζ Ζωγραφική

ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 18102011 1517 Σελίδα209

210

Περιγραφή δραστηριότητας = Αφηγούmicroαστε στα παιδιά την ιστορία laquoΤο παρα-

microύθι microε τα χρώmicroαταraquo του Α Κυριτσόπουλου Στη συγκεκριmicroένη ιστορία το ουράνιο τόξο

αποφασίζει να εγκαταλείψει την πόλη καθώς οι άνθρωποι δεν του δίνουν σηmicroασία

Όταν τα χρώmicroατα χάθηκαν και τα πάντα έγιναν ασπρόmicroαυρα οι άνθρωποι κατάλαβαν το

σφάλmicroα τους Τότε τέσσερα παιδιά αποφασίζουν να ταξιδέψουν σε χώρες microακρινές για

να βρουν το ουράνιο τόξο και να το φέρουν πίσω Μετά την αφήγηση του παραmicroυθιού

προτείνουmicroε στα παιδιά να επιλέξουν ρόλους να δηmicroιουργήσουν σκηνικά και κουστού-

microια και να το δραmicroατοποιήσουν

11 Χρώmicroατα και συναισθήmicroατα

Περιγραφή δραστηριότητας = Παρουσιάζουmicroε στα παιδιά κάρτες microε χρώmicroατα

και τα παροτρύνουmicroε να microας δείξουν microε παντοmicroίmicroα τι συναισθήmicroατα τους προκαλεί κάθε

χρώmicroα

Μουσική

12 Τα χρώmicroατα συναντούν τραγούδια

Περιγραφή δραστηριότητας = Ακούmicroε microε τα παιδιά διάφορα τραγούδια από το

CD Εδώ Λιλιπούπολη και τα συνδέουmicroε microε ένα χρώmicroα Για παράδειγmicroα

microήνας νοέmicroβριος bull θεmicroατική προσέγγιση χρώmicroα χρώmicroατα

Στόχος = ∆middot middotEgravepermilEgraveiquest AcircOacuteımiddotUacuteUacuteDaggerOacuteOcircOacuteUgravemiddotEgrave Oacutemiddot AcircIcircEcircUacuteiquest˙OcircOacuteUgravemiddotEgrave IgraveAcirc UgraveOcircOacute middot˘UgraveOcircUcircmacrAcircpermilEgravemiddotUcircIgravefi IcircmiddotEgraveUgraveEumlOacute middotOacuteUgraveOcircIgraversaquoIgravemiddot

Στόχος = ∆middot middotEgravepermilEgraveiquest AcircOacuteımiddotUacuteUacuteDaggerOacuteOcircOacuteUgravemiddotEgrave Oacutemiddot AcircIcircEcircUacuteiquest˙Ocirc˘Oacute UgraveEuml AacuteOacuteOgraveIgraveEuml UgraveOcirc˘˜ IcircmiddotEgrave Ugravemiddot Ucirc˘-OacutemiddotEgraveUcircılsaquoIgravemiddotUgraveiquest UgraveOcirc˘˜ AacuteEgravemiddot permilEgravemiddotEcircOcircUacuteAcircUgraveEgraveIcirciquest IgraveOcirc˘UcircEgraveIcirciquest middotIcircOcircDaggerUcircIgravemiddotUgravemiddot

laquoΡόζα Ροζαλίαraquo (ροζ) laquoΤο χοντρό microπιζέλιraquo (πράσινο) laquoΗ microαγιονέζαraquo (κίτρινο)

laquoΜια αρκούδα καφέraquo (καφέ) laquoΚύλα Γιαουρτοπόταmicroεraquo (άσπρο)

ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 18102011 1517 Σελίδα210

211

Στη συνέχεια τους ζητούmicroε να σκορπιστούν στο χώρο κρατώντας κορδέλες σε διά-

φορα χρώmicroατα Κάθε φορά που ακούγεται ένα από τα τραγούδια εκείνα ανεmicroίζουν

την κορδέλα microε το χρώmicroα που έχουmicroε ορίσει για το συγκεκριmicroένο τραγούδι και microετά

την προσφέρουν σε ένα άλλο παιδί

Φυσική Αγωγή

13 Πολύχρωmicroα γλυπτά

Περιγραφή δραστηριότητας = Προτείνουmicroε στα παιδιά να χωριστούν σε δύο

οmicroάδες Με το ξεκίνηmicroα εύθυmicroης microουσικής τα παιδιά της πρώτης οmicroάδας δηmicroιουργούν

γλυπτά microε το σώmicroα τους και τα παιδιά της δεύτερης οmicroάδας κρεmicroούν πάνω τους κορδέ-

λες σε διάφορα χρώmicroατα Στην παύση της microουσικής οι οmicroάδες αλλάζουν ρόλους

Παιδί και Πληροφορική

14 Ένα διαδραστικό παιχνίδι microε χρώmicroατα

Περιγραφή δραστηριότητας = Πληκτρολογούmicroε την ηλεκτρονική διεύθυνση

httpwwwcolour-experienceorgflyingflycol_colour_colouringhtml και εξηγούmicroε

στα παιδιά ότι microπορούν να χρωmicroατίσουν τα ζώα που υπάρχουν εκεί κάνοντας κλικ σε ένα

microέρος του σώmicroατός τους και διαλέγοντας ένα χρώmicroα από την παλέτα

∆∆EumlEuml˜ ∆∆

iquestiquestIacuteIacuteEumlEuml˜ ampamp ∆∆

EumlEuml˜ paraparaUacuteUacuteiquestiquestIacuteIacuteEumlEuml˜

40 iexcl

currenAcirc˜ poundAcircIgravemiddotUgraveEgraveIcirccurren˜ para

UacuteOcircUcircAcircAacuteAacutersaquoUcircAcircEgrave˜ AacuteEgravemiddot UgraveOcirc iexclEumlEgravemiddotAacuteˆ

AacuteAcircrsaquoOcirc

Στόχος = ∆middot middotEgravepermilEgraveiquest AcircOacuteımiddotUacuteUacuteDaggerOacuteOcircOacuteUgravemiddotEgrave Oacutemiddot middotOacutemiddotUgraveDaggerUcircUcircOcirc˘Oacute UgraveEumlOacute IcircEgraveOacuteEumlUgraveEgraveIcircfiUgraveEumlUgraveiquest UgraveOcirc˘˜

Στόχος = ∆middot middotEgravepermilEgraveiquest AcircOacuteımiddotUacuteUacuteDaggerOacuteOcircOacuteUgravemiddotEgrave Oacutemiddot macrUacuteEumlUcircEgraveIgraveOcircOcircEgraveOcircDaggerOacute IcircmiddotUgraveiquestIumlIumlEumlIumlOcirc IumlOcircAacuteEgraveUcircIgraveEgrave-Icircfi AacuteEgravemiddot Oacutemiddot AcircIcircUgraveAcircIumlcurrenUcircOcirc˘Oacute middotEgravemacrOacutersaquopermilEgravemiddot AcircIacuteAcircUacuteAcircDaggerOacuteEumlUcircEuml˜ IcircmiddotEgrave Oacutemiddot AcircEgraveIumlcurrenAacuteOcirc˘Oacute IgraveAcirc UgraveOcirc OcircOacuteUgraversaquoIcircEgrave(macr UacuteOgraveIgravemiddot middotfi UgraveEumlOacute middotIumlcurrenUgravemiddot)

ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 18102011 1517 Σελίδα211

212microήνας νοέmicroβριος bull θεmicroατική προσέγγιση χρώmicroα χρώmicroατα

∆ραστηριότητες ΟλοκλήρωσηςΘεmicroατικής Προσέγγισης

Ενηmicroέρωση ατοmicroικών φακέλων παιδιών και συλλογικού φακέλου τάξης

Έκθεση ατοmicroικών και οmicroαδικών εργασιών ∆ιαmicroορφώνουmicroε χώρο έκθεσης όπου εκ-

θέτουmicroε τις κατασκευές και άλλα έργα των παιδιών

∆ραmicroατοποιήσειςκινητικοί αυτοσχεδιασmicroοί Τα παιδιά δραmicroατοποιούν αυτοσχέδιες

ή γνωστές ιστορίες που συνδέονται microε το θέmicroα Επιλέγουν εκφραστικές κινήσεις και

microουσική επένδυση

ΑξιολόγησηΚαταγράφουmicroε προσεκτικά όσα λένε και κάνουν τα παιδιά στο πλαίσιο ατοmicroικών και

οmicroαδικών δραστηριοτήτων Μελετάmicroε τις εργασίες των παιδιών σε αντιπαραβολή microε τις

microαθησιακές επιδιώξεις που θέσαmicroε Αναπροσαρmicroόζουmicroε δραστηριότητες αν παρατηρή-

σουmicroε δυσλειτουργίες ή επαναλαmicroβάνουmicroε άλλες που εκτιmicroάmicroε ότι εξάπτουν το ενδια-

φέρον των παιδιών και συmicroβάλλουν στην κατάκτηση γνώσεων ήκαι δεξιοτήτων Μετά

την ολοκλήρωση της microελέτης προβαίνουmicroε σε γενική αποτίmicroηση όσων επιτεύχθηκαν ως

προς τις γνώσεις που προσέγγισαν τα παιδιά τις ικανότητες και δεξιότητες που απέκτη-

σαν και τις στάσεις που υιοθέτησαν

ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 18102011 1517 Σελίδα212

213

ΒιβλιογραφίαΑντουάν - Άντερσεν Β (2004) Ο κόσmicroος microέσα από την τέχνη εκδόσεις Πατάκη

Αθήνα

Κάντζου Ν (2005) Καθηmicroερινές διαθεmicroατικές δραστηριότητες για το νηπιαγωγείο εκ-

δόσεις ∆ίπτυχο Αθήνα

Κυριτσόπουλος Α (1982) Το παραmicroύθι microε τα χρώmicroατα εκδόσεις Κέδρος Αθήνα

Ντι Μαγκαλιάες Ρ (2006) Το microικρό βιβλίο των microεγάλων ζωγράφων εκδόσεις Ψυχογιός

Αθήνα

Ρενιέρη Ε (2004) laquoΤο χρώmicroα του χρώmicroατοςraquo Οι ερευνητές πάνε παντού σελ 12-13

Σελιέ Μ (2006) Ζωγραφική πες microου τα microυστικά σου εκδόσεις Μεταίχmicroιο Αθήνα

Schiller P Phipps P (2003) ∆ραστηριότητες για την υποστήριξη των πολλαπλών τύ-

πων της νοηmicroοσύνης στο νηπιαγωγείο εκδόσεις Σαββάλας Αθήνα

Τριβιζάς Ε (2000) Αλφαβητάρι microε γλωσσοδέτες εκδόσεις Ελληνικά Γράmicromicroατα Αθήνα

ΥΠΕΠΘ - Παιδαγωγικό Ινστιτούτο (2002) ∆ιαθεmicroατικό Ενιαίο Πλαίσιο Προγραmicromicroάτων

Σπουδών για το Νηπιαγωγείο Προγράmicromicroατα σχεδιασmicroού και ανάπτυξης δραστηριοτήτων

Αθήνα

ΥΠΕΠΘ - Παιδαγωγικό Ινστιτούτο (2006) Οδηγός Νηπιαγωγού Εκπαιδευτικοί σχεδια-

σmicroοί ∆ηmicroιουργικά περιβάλλοντα microάθησης Αθήνα

Φρέιλιγκ Κ Φρέιλιγκ Ε Βαν ντερ Μέερ (1997) Εικαστικό πανόραmicroα Εκδόσεις Πατά-

κη Αθήνα

Ιστοσελίδεςhttpwwwpeschgr~grfilipgamesgames_katalogoshtm

httpwwwcolour-experienceorgflyingflycol_colour_colouringhtml

httpwwwctaegeangrmeconomoucoursesvirtualmuseumpgradErgasies2003

_4color-web-siteindexhtm

∆∆EumlEuml˜ ∆∆

iquestiquestIacuteIacuteEumlEuml˜ ampamp ∆∆

EumlEuml˜ paraparaUacuteUacuteiquestiquestIacuteIacuteEumlEuml˜

40 iexcl

currenAcirc˜ poundAcircIgravemiddotUgraveEgraveIcirccurren˜ para

UacuteOcircUcircAcircAacuteAacutersaquoUcircAcircEgrave˜ AacuteEgravemiddot UgraveOcirc iexclEumlEgravemiddotAacuteˆ

AacuteAcircrsaquoOcirc

ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 18102011 1517 Σελίδα213

1ο φύλλο εργασίας

214 Ζωγραφίζω ροζ το χαmicroογελαστό πρόσωποκόκκινη την καρδιά και κίτρινο το φεγγάρι

microήνα

ς ν

οέmicroβ

ριος

bullθε

microατι

κή π

ροσέ

γγισ

η χ

ρώmicroα

χ

ρώmicroα

τα

ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 18102011 1517 Σελίδα214

2ο φύλλο εργασίας

215

∆∆EumlEuml˜ ∆∆

iquestiquestIacuteIacuteEumlEuml˜ ampamp ∆∆

EumlEuml˜ paraparaUacuteUacuteiquestiquestIacuteIacuteEumlEuml˜

4400 iexcliexcl

currencurrenAcircAcirc˜ poundpoundAcircAcircIgraveIgravemiddotmiddotUgraveUgraveEgraveEgraveIcircIcirccurrencurren˜ parapara

UacuteUacuteOcircOcircUcircUcircAcircAcircAacuteAacuteAacuteAacutersaquorsaquoUcircUcircAcircAcircEgraveEgrave˜ AacuteAacuteEgraveEgravemiddotmiddot UgraveUgraveOcircOcirc iexcliexclEumlEumlEgraveEgravemiddotmiddotAacuteAacuteˆ

AacuteAacuteAcircAcircrsaquorsaquoOcircOcirc

Χρωmicroατίζω το καρουσέλ microε τα αγαπηmicroένα microου χρώmicroατα

ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 18102011 1517 Σελίδα215

3ο φύλλο εργασίας

216 Βρίσκω και χρωmicroατίζω microε πράσινο χρώmicroα το βατραχάκιmicroε κίτρινο χρώmicroα το παπάκι και microε κόκκινο τις πεταλούδες

microήνα

ς ν

οέmicroβ

ριος

bullθε

microατι

κή π

ροσέ

γγισ

η χ

ρώmicroα

χ

ρώmicroα

τα

ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 18102011 1517 Σελίδα216

203

σχεδιασmicroός τουτης εκπαιδευτικού

Τα χρώmicroατα κατακλύζουν τη ζωή όλων microας και microας δηmicroιουρ-γούν θετικά και αρνητικά συναισθήmicroατα Στα παιδιά αρέσει ναασχολούνται microε τα χρώmicroατα είτε ζωγραφίζοντας είτε διαλέγονταςεκείνα που προτιmicroούν στα ρούχα τους στα παιχνίδια τους στουςτοίχους του δωmicroατίου τους Έτσι οη εκπαιδευτικός τα παροτρύ-νει να γνωρίσουν διάφορα χρώmicroατα να εκφράσουν προτιmicroήσειςγια συγκεκριmicroένα χρώmicroατα να δηmicroιουργήσουν ζωγραφιές microε τοαγαπηmicroένο τους χρώmicroα να διατυπώσουν σκέψεις και απόψεις γιατο πώς θα ήταν η ζωή microας χωρίς χρώmicroα

Η προσέγγιση προσελκύει το ενδιαφέρον των παιδιών προσφέ-ροντάς τους τη δυνατότητα να αντιληφθούν τη σφαιρικότητα τηςγνώσης να συνδέσουν microεταξύ τους διαφορετικές εmicroπειρίες και ναασκηθούν στη σε βάθος παρατήρηση διερεύνηση και αναπαράστα-ση του περιβάλλοντος

Οη εκπαιδευτικός κάνει τον αρχικό σχεδιασmicroό εστιάζονταςτην προσοχή του στο θέmicroα στις microαθησιακές επιδιώξεις στα υλικάκαι στις δραστηριότητες που συνδέονται microε διαφορετικά γνωστι-κά αντικείmicroενα διάρκεια και τέλος στον τρόπο αξιολόγησης

ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 18102011 1517 Σελίδα203

204

∆∆

EumlEuml˜ ∆∆

iquestiquestIacuteIacuteEumlEuml˜

ampamp ∆∆

EumlEuml˜ parapara

UacuteUacuteiquestiquestIacuteIacuteEumlEuml

˜

40 iexcl

currenAcirc˜

poundAcircIgrave

middotUgraveEgraveIcirc

curren˜ para

UacuteOcircUcircAcirc

AacuteAacutersaquoUcirc

AcircEgrave˜

AacuteEgravemiddot

UgraveOcirc iexcl

EumlEgravemiddot

AacuteˆAacuteAcirc

rsaquoOcirc

προβληmicroατισmicroός ndash έναυσmicroα για συζήτηση

Με έναυσmicroα τη microείξη δύο χρωmicroάτων που κάνει ένα παιδί τυχαία ή σκόπιmicroα προσπα-

θώντας να δηmicroιουργήσει ένα νέο χρώmicroα τα παιδιά συζητούν ανταλλάσσουν εmicroπει-

ρίες και προβληmicroατισmicroούς ∆ιατυπώνουν ερωτήmicroατα εξωτερικεύουν τις γνώσεις τις

ανάγκες και τα ενδιαφέροντά τους για διάφορα χρώmicroατα

microήνας νοέmicroβριος bull θεmicroατική προσέγγιση χρώmicroα χρώmicroατα

Χρώmicroα χρώmicroατα

Παίρνω την παλέτα

πιάνω τον καmicroβά

για να χρωmicroατίσω

microία ζωγραφιά

Κόκκινα γαλάζια

κίτρινα microαβιά

χρώmicroατα δικά microου

χρώmicroατα πολλά

Πράσινο και microαύρο

ροζ πορτοκαλί

και microε το καφέ

φτιάχνω το λαδί

Μπλε το καραβάκι

άσπρο το πανί

και θα ταξιδέψω

στη ζωγραφικήΑκoύστε το τραγουδάκι στο cd (track 11)

ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 18102011 1517 Σελίδα204

ιστόγραmicromicroα σχεδιασmicroός και ανάπτυξηδραστηριοτήτων κατά γνωστικό αντικείmicroενο

χρώmicroα χρώmicroατα

205

παιδί και γλώσσα

bull Χρώmicroατα σε λαϊκές φράσεις

bull Βρίσκουmicroε χρώmicroατα

παιδί και microαθηmicroατικάbull Το αγαπηmicroένο microας χρώmicroαbull Οι τόνοι των χρωmicroάτων

παιδί καιπληροφορική

bull Ένα διαδραστικό παιχνίδι microε χρώmicroατα

παιδί και περιβάλλονbull Χρωmicroατιστά σελοφάν

παιδί καιδηmicroιουργία-έκφραση εικαστικά

bull Ανακατεύοντας χρώmicroαταbull Χρώmicroατα σε διάφορα χαρτιάbull Χρώmicroατα από φυτικά υλικάbull Χρώmicroατα και πίνακες ζωγραφικής

παιδί καιδηmicroιουργία-έκφραση φυσική αγωγή

bull Πολύχρωmicroα γλυπτά

παιδί καιδηmicroιουργία-έκφραση microουσική

bull Τα χρώmicroατα συναντούν τραγούδια

παιδί καιδηmicroιουργία-έκφραση δραmicroατική τέχνη

bull Χρώmicroατα και συναισθήmicroαταbull Το παραmicroύθι microε τα χρώmicroατα

ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 18102011 1517 Σελίδα205

microήνας νοέmicroβριος bull θεmicroατική προσέγγιση χρώmicroα χρώmicroατα206

Παιδί και Γλώσσα

1 Βρίσκουmicroε χρώmicroατα

Περιγραφή δραστηριότητας = Ενθαρρύνουmicroε τα παιδιά να βρουν αντικείmicroενα

microέσα στην τάξη που έχουν συγκεκριmicroένο χρώmicroα (πχ κόκκινο κίτρινο microπλε) και να τα

καταγράψουν σε λίστες αφού συmicroβουλευτούν το σχετικό πίνακα αναφοράς

2 Χρώmicroατα σε λαϊκές φράσεις

Περιγραφή δραστηριότητας = Αναζητούmicroε microε τα παιδιά και βρίσκουmicroε λαϊκές

φράσεις στις οποίες αναφέρονται χρώmicroατα Για παράδειγmicroα

Παιδί και Μαθηmicroατικά

3 Το αγαπηmicroένο microας χρώmicroα

ανάπτυξη δραστηριοτήτων κατά

ndash Έπεσε σε microαύρα πανιά

ndash Έκανα microαύρα microάτια να σε δω

ndash Άσπρισε σαν το χιόνι

ndash Έγινε κίτρινος σαν το λεmicroόνι

ndash Έγινε κόκκινος σαν παντζάρι

Στόχος = ∆middot middotEgravepermilEgraveiquest AcircOacuteımiddotUacuteUacuteDaggerOacuteOcircOacuteUgravemiddotEgrave Oacutemiddot middotOacuteUgraveEgraveAacuteUacuteiquestEcircOcirc˘Oacute IumlcurrenIacuteAcircEgrave˜ Ocirc˘ AcircIacute˘EumlUacuteAcircUgraveOcircDaggerOacuteIumlAcircEgraveUgraveOcirc˘UacuteAacuteEgraveIcirccurren˜ middotOacuteiquestAacuteIcircAcirc˜ IcircmiddotEgrave middotOacuteUgravemiddotOcircIcircUacutersaquoOacuteOcircOacuteUgravemiddotEgrave UcircUgravemiddot AcircOacutepermilEgravemiddotEcirccurrenUacuteOcircOacuteUgraveiquest UgraveOcirc˘˜

Στόχος = ∆middot middotEgravepermilEgraveiquest AcircOacuteımiddotUacuteUacuteDaggerOacuteOcircOacuteUgravemiddotEgrave Oacutemiddot sbquoAcircIumlUgraveEgraveOgraveOacuteOcirc˘Oacute IcircmiddotEgrave Oacutemiddot AcircIgraveIumlOcirc˘Ugraversaquo˙Ocirc˘Oacute UgraveOcircOacuteUacuteOcircEcircOcircUacuteEgraveIcircfi UgraveOcirc˘˜ IumlfiAacuteOcirc

Στόχος = ∆middot middotEgravepermilEgraveiquest AcircOacuteımiddotUacuteUacuteDaggerOacuteOcircOacuteUgravemiddotEgrave Oacutemiddot IgraveAcircUgraveUacuteOcircDaggerOacute

ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 18102011 1517 Σελίδα206

207

∆∆EumlEuml˜ ∆∆

iquestiquestIacuteIacuteEumlEuml˜ ampamp ∆∆

EumlEuml˜ paraparaUacuteUacuteiquestiquestIacuteIacuteEumlEuml˜

40 iexcl

currenAcirc˜ poundAcircIgravemiddotUgraveEgraveIcirccurren˜ para

UacuteOcircUcircAcircAacuteAacutersaquoUcircAcircEgrave˜ AacuteEgravemiddot UgraveOcirc iexclEumlEgravemiddotAacuteˆ

AacuteAcircrsaquoOcircγνωστικό αντικείmicroενο

Περιγραφή δραστηριότητας = Παροτρύνουmicroε τα παιδιά να microας πουν το αγα-

πηmicroένο τους χρώmicroα αλλά και να ζητήσουν από τα microέλη των οικογενειών τους να

γράψουν σε ένα χαρτί ποιο είναι το δικό τους αγαπηmicroένο χρώmicroα Συγκεντρώνουmicroε τις

προτιmicroήσεις τις καταmicroετρούmicroε και αναδεικνύουmicroε το δηmicroοφιλέστερο χρώmicroα

4 Οι τόνοι των χρωmicroάτων

Περιγραφή δραστηριότητας = Παρουσιάζουmicroε στα παιδιά κάρτες microε απο-

χρώσεις διαφόρων χρωmicroάτων και τους ζητάmicroε να τις τοποθετήσουν στη σειρά από το

πιο σκούρο στο πιο ανοιχτό χρώmicroα και το αντίστροφο

Παιδί και ΠεριβάλλονΦυσικό περιβάλλον και αλληλεπίδραση

5 Χρωmicroατιστά σελοφάν

Περιγραφή δραστηριότητας = Ενθαρρύνουmicroε τα παιδιά να κοιτάξουν διάφο-

ρα αντικείmicroενα microέσα από χρωmicroατιστά σελοφάν Παρατηρούν πώς φαίνεται ένα microπλε

αντικείmicroενο microέσα από ένα κόκκινο σελοφάν τι βλέπουν αν τοποθετήσουν ένα χρω-

microατιστό σελοφάν εmicroπρός από το ένα microάτι τους τι βλέπουν αν τοποθετήσουν χρωmicroα-

τιστά σελοφάν διαφορετικού χρώmicroατος microπροστά από κάθε microάτι H ίδια διαδικασία

microπορεί να πραγmicroατοποιηθεί εάν κοιτάξουν microέσα από χρωmicroατιστά γυαλιά

Στόχος = ∆middot middotEgravepermilEgraveiquest AcircOacuteımiddotUacuteUacuteDaggerOacuteOcircOacuteUgravemiddotEgrave Oacutemiddot laquoAcircUacuteIgraveEumlOacuteAcircDaggerOcirc˘Oacuteraquo AacuteAcircOacuteEgraveIcirciquest UcircUgraveOcircEgravemacrAcircrsaquomiddot UgraveOcirc˘IcircfiUcircIgraveOcirc˘ Ocirc˘ Ugravemiddot AcircUacuteEgravesbquoiquestIumlIumlAcircEgrave IgravecurrenUcircmiddot middotfi UgraveEuml permilEgravemiddotpermilEgraveIcircmiddotUcircrsaquomiddot UgraveEuml˜ UcircAcircEgraveUacuteOcircıcurrenUgraveEumlUcircEuml˜

Στόχος = ∆middot middotEgravepermilEgraveiquest AcircOacuteımiddotUacuteUacuteDaggerOacuteOcircOacuteUgravemiddotEgrave Oacutemiddot IcircmiddotUgravemiddotOacuteOcircOcircDaggerOacute UgraveEuml UcircEumlIgravemiddotUcircrsaquomiddot UgraveEuml˜ middotUacutemiddotUgravelsaquo-UacuteEumlUcircEuml˜ UgraveˆOacute laquoAcircEgraveUacutemiddotIgraveiquestUgraveˆOacuteraquo IcircmiddotEgrave UgraveEuml˜ AcircUacuteEgraveAacuteUacutemiddotEcirclsaquo˜ AacuteEgravemiddot UgraveEuml IgraveAcircIumlcurrenUgraveEuml ˘IumlEgraveIcircOgraveOacute

ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 18102011 1517 Σελίδα207

208microήνας νοέmicroβριος bull θεmicroατική προσέγγιση χρώmicroα χρώmicroατα

Παιδί και ∆ηmicroιουργία-ΈκφρασηΕικαστικά

6 Ανακατεύοντας χρώmicroατα

Περιγραφή δραστηριότητας = Πληροφορούmicroε τα παιδιά ότι τα χρώmicroατα κόκκι-

νο κίτρινο microπλε ονοmicroάζονται βασικά χρώmicroατα γιατί δεν δηmicroιουργούνται από τη microείξη

άλλων χρωmicroάτων Αποτελούν τη βάση από την οποία σχηmicroατίζονται όλα τα άλλα χρώmicroα-

τα Έτσι εάν αναmicroείξουmicroε κόκκινο και κίτρινο φτιάχνεται το πορτοκαλί το κίτρινο microε το

microπλε παράγουν το πράσινο το microπλε microε το κόκκινο παράγουν το microοβ Στη συνέχεια microοι-

ράζουmicroε σε κάθε παιδί microια πλαστική αυγοθήκη Γεmicroίζουmicroε τρεις θήκες microε τα βασικά

χρώmicroατα και δίνουmicroε στα παιδιά σταγονόmicroετρα Ανακατεύοντας σταγόνες από διάφορα

χρώmicroατα στις άδειες θήκες φτιάχνουν τα δικά τους χρώmicroατα Μέσα από τους πειραmicroατι-

σmicroούς τους καταλήγουν σε συmicroπεράσmicroατα σχετικά microε τα χρώmicroατα που δηmicroιουργούν ή

τις αποχρώσεις τους

7 Χρώmicroατα από φυτικά υλικά

Περιγραφή δραστηριότητας = Ενθαρρύνουmicroε τα παιδιά να δηmicroιουργήσουmicroε τα

δικά microας χρώmicroατα χρησιmicroοποιώντας διάφορα φυτά (πχ παντζάρια φλούδες από κρεmicro-

microύδια κόκκινο λάχανο βατόmicroουρα κλπ) Έτσι βάζουmicroε τα φυτά σε microια κατσαρόλα microε

αρκετό νερό και τα σιγοβράζουmicroε για αρκετή ώρα Όταν η microπογιά πήξει αρκετά την κα-

τεβάζουmicroε από τη φωτιά και την αφήνουmicroε να κρυώσει Μετά microπορούmicroε να χρησιmicroοποι-

ήσουmicroε τα χρώmicroατα που φτιάξαmicroε για να ζωγραφίσουmicroε

Στόχος = ∆middot middotEgravepermilEgraveiquest AcircOacuteımiddotUacuteUacuteDaggerOacuteOcircOacuteUgravemiddotEgrave Oacutemiddot AcircEgraveUacutemiddotIgravemiddotUgraversaquo˙OcircOacuteUgravemiddotEgrave IgraveAcirc permilEgraveiquestEcircOcircUacutemiddot ˘IumlEgraveIcirciquest IcircmiddotEgravemacrUacuteOgraveIgravemiddotUgravemiddot

Στόχος = ∆middot middotEgravepermilEgraveiquest AcircOacuteımiddotUacuteUacuteDaggerOacuteOcircOacuteUgravemiddotEgrave Oacutemiddot AcircEgraveOacuteOcircOcircDaggerOacute permilEgraveiquestEcircOcircUacuteAcirc˜ UgraveAcircmacrOacuteEgraveIcirccurren˜ IcircmiddotEgrave Oacutemiddot UgraveEgrave˜AcircEcircmiddotUacuteIgravefi˙Ocirc˘Oacute AacuteEgravemiddot Oacutemiddot ˆAacuteUacutemiddotEcircrsaquoUcircOcirc˘Oacute

ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 18102011 1517 Σελίδα208

209

8 Χρώmicroατα σε διαφορετικά χαρτιά

Περιγραφή δραστηριότητας = Ενθαρρύνουmicroε τα παιδιά να ρίξουν microερικές

σταγόνες χρωmicroατιστού νερού σε κηρόχαρτο σε αλουmicroινόχαρτο σε ριζόχαρτο Μέσα

από τους πειραmicroατισmicroούς τους παρατηρούν ότι τα χρώmicroατα αναmicroειγνύονται microε διαφορε-

τικούς τρόπους πάνω στα διαφορετικά χαρτιά και τα νεροχρώmicroατα δηmicroιουργούν διάφορα

σχήmicroατα

9 Χρώmicroατα και πίνακες ζωγραφικής

Περιγραφή δραστηριότητας = Μοιράζουmicroε στα παιδιά κάρτες microε πίνακες

ζωγραφικής Τους λέmicroε ένα χρώmicroα (πχ κόκκινο κίτρινο microπλε microαύρο) και εκείνα

πρέπει να βρουν γρήγορα microία κάρτα που να κυριαρχεί το συγκεκριmicroένο χρώmicroα Όποι-

ος κάνει λάθος ή αργήσει τραγουδά ένα τραγούδι Ενδεικτικά έργα ζωγραφικής που

microπορεί να χρησιmicroοποιηθούν είναι

∆ραmicroατική Τέχνη

10 Το παραmicroύθι microε τα χρώmicroατα

∆∆EumlEuml˜ ∆∆

iquestiquestIacuteIacuteEumlEuml˜ ampamp ∆∆

EumlEuml˜ paraparaUacuteUacuteiquestiquestIacuteIacuteEumlEuml˜

40 iexcl

currenAcirc˜ poundAcircIgravemiddotUgraveEgraveIcirccurren˜ para

UacuteOcircUcircAcircAacuteAacutersaquoUcircAcircEgrave˜ AacuteEgravemiddot UgraveOcirc iexclEumlEgravemiddotAacuteˆ

AacuteAcircrsaquoOcirc

Στόχος = ∆middot middotEgravepermilEgraveiquest AcircOacuteımiddotUacuteUacuteDaggerOacuteOcircOacuteUgravemiddotEgrave Oacutemiddot AcircEgraveUacutemiddotIgravemiddotUgraversaquo˙OcircOacuteUgravemiddotEgrave IgraveAcirc permilEgraveiquestEcircOcircUacutemiddot ˘IumlEgraveIcirciquestIcircmiddotEgrave UacuteOgraveIgravemiddotUgravemiddot

Στόχος = ∆middot middotEgravepermilEgraveiquest AcircOacuteımiddotUacuteUacuteDaggerOacuteOcircOacuteUgravemiddotEgrave Oacutemiddot middotIcircOcircDaggerOacute IcircmiddotEgrave Oacutemiddot IcircmiddotUgravemiddotOacuteOcircOcircDaggerOacute IgraveEgravemiddot permilEgravelsaquoAacuteEuml-UcircEuml IcircmiddotEgrave Oacutemiddot AcircIcircEcircUacuteiquest˙OcircOacuteUgravemiddotEgrave IgraveAcirc UgraveOcirc permilEumlIgraveEgraveOcirc˘UacuteAacuteEgraveIcircfi permilUacuteiquestIgravemiddot Oacutemiddot middotOacutemiddotUgraveDaggerUcircUcircOcirc˘Oacute UgraveEuml AacuteIumlOgraveUcircUcircmiddotIcircmiddotEgrave Oacutemiddot IcircmiddotIumlIumlEgraveAcircUacuteAacuteOcircDaggerOacute UgraveEumlOacute AcircEgraveIcircOcircEgraveOacuteˆOacutersaquomiddot

Στόχος = ∆middot middotEgravepermilEgraveiquest AcircOacuteımiddotUacuteUacuteDaggerOacuteOcircOacuteUgravemiddotEgrave Oacutemiddot AacuteOacuteˆUacutersaquo˙Ocirc˘Oacute currenUacuteAacutemiddot IgraveAcircAacuteiquestIumlˆOacute ˆAacuteUacuteiquestEcircˆOacute

Κόκκινο Α Ματίς Κόκκινο ατελιέ Κίτρινο Β Βαν Γκογκ Ο θεριστής

Μπλε Ι Κλάιν Μπλε Λευκό Κ Μονέ Η κίσσα Μαύρο Π Σουλάζ Ζωγραφική

ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 18102011 1517 Σελίδα209

210

Περιγραφή δραστηριότητας = Αφηγούmicroαστε στα παιδιά την ιστορία laquoΤο παρα-

microύθι microε τα χρώmicroαταraquo του Α Κυριτσόπουλου Στη συγκεκριmicroένη ιστορία το ουράνιο τόξο

αποφασίζει να εγκαταλείψει την πόλη καθώς οι άνθρωποι δεν του δίνουν σηmicroασία

Όταν τα χρώmicroατα χάθηκαν και τα πάντα έγιναν ασπρόmicroαυρα οι άνθρωποι κατάλαβαν το

σφάλmicroα τους Τότε τέσσερα παιδιά αποφασίζουν να ταξιδέψουν σε χώρες microακρινές για

να βρουν το ουράνιο τόξο και να το φέρουν πίσω Μετά την αφήγηση του παραmicroυθιού

προτείνουmicroε στα παιδιά να επιλέξουν ρόλους να δηmicroιουργήσουν σκηνικά και κουστού-

microια και να το δραmicroατοποιήσουν

11 Χρώmicroατα και συναισθήmicroατα

Περιγραφή δραστηριότητας = Παρουσιάζουmicroε στα παιδιά κάρτες microε χρώmicroατα

και τα παροτρύνουmicroε να microας δείξουν microε παντοmicroίmicroα τι συναισθήmicroατα τους προκαλεί κάθε

χρώmicroα

Μουσική

12 Τα χρώmicroατα συναντούν τραγούδια

Περιγραφή δραστηριότητας = Ακούmicroε microε τα παιδιά διάφορα τραγούδια από το

CD Εδώ Λιλιπούπολη και τα συνδέουmicroε microε ένα χρώmicroα Για παράδειγmicroα

microήνας νοέmicroβριος bull θεmicroατική προσέγγιση χρώmicroα χρώmicroατα

Στόχος = ∆middot middotEgravepermilEgraveiquest AcircOacuteımiddotUacuteUacuteDaggerOacuteOcircOacuteUgravemiddotEgrave Oacutemiddot AcircIcircEcircUacuteiquest˙OcircOacuteUgravemiddotEgrave IgraveAcirc UgraveOcircOacute middot˘UgraveOcircUcircmacrAcircpermilEgravemiddotUcircIgravefi IcircmiddotEgraveUgraveEumlOacute middotOacuteUgraveOcircIgraversaquoIgravemiddot

Στόχος = ∆middot middotEgravepermilEgraveiquest AcircOacuteımiddotUacuteUacuteDaggerOacuteOcircOacuteUgravemiddotEgrave Oacutemiddot AcircIcircEcircUacuteiquest˙Ocirc˘Oacute UgraveEuml AacuteOacuteOgraveIgraveEuml UgraveOcirc˘˜ IcircmiddotEgrave Ugravemiddot Ucirc˘-OacutemiddotEgraveUcircılsaquoIgravemiddotUgraveiquest UgraveOcirc˘˜ AacuteEgravemiddot permilEgravemiddotEcircOcircUacuteAcircUgraveEgraveIcirciquest IgraveOcirc˘UcircEgraveIcirciquest middotIcircOcircDaggerUcircIgravemiddotUgravemiddot

laquoΡόζα Ροζαλίαraquo (ροζ) laquoΤο χοντρό microπιζέλιraquo (πράσινο) laquoΗ microαγιονέζαraquo (κίτρινο)

laquoΜια αρκούδα καφέraquo (καφέ) laquoΚύλα Γιαουρτοπόταmicroεraquo (άσπρο)

ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 18102011 1517 Σελίδα210

211

Στη συνέχεια τους ζητούmicroε να σκορπιστούν στο χώρο κρατώντας κορδέλες σε διά-

φορα χρώmicroατα Κάθε φορά που ακούγεται ένα από τα τραγούδια εκείνα ανεmicroίζουν

την κορδέλα microε το χρώmicroα που έχουmicroε ορίσει για το συγκεκριmicroένο τραγούδι και microετά

την προσφέρουν σε ένα άλλο παιδί

Φυσική Αγωγή

13 Πολύχρωmicroα γλυπτά

Περιγραφή δραστηριότητας = Προτείνουmicroε στα παιδιά να χωριστούν σε δύο

οmicroάδες Με το ξεκίνηmicroα εύθυmicroης microουσικής τα παιδιά της πρώτης οmicroάδας δηmicroιουργούν

γλυπτά microε το σώmicroα τους και τα παιδιά της δεύτερης οmicroάδας κρεmicroούν πάνω τους κορδέ-

λες σε διάφορα χρώmicroατα Στην παύση της microουσικής οι οmicroάδες αλλάζουν ρόλους

Παιδί και Πληροφορική

14 Ένα διαδραστικό παιχνίδι microε χρώmicroατα

Περιγραφή δραστηριότητας = Πληκτρολογούmicroε την ηλεκτρονική διεύθυνση

httpwwwcolour-experienceorgflyingflycol_colour_colouringhtml και εξηγούmicroε

στα παιδιά ότι microπορούν να χρωmicroατίσουν τα ζώα που υπάρχουν εκεί κάνοντας κλικ σε ένα

microέρος του σώmicroατός τους και διαλέγοντας ένα χρώmicroα από την παλέτα

∆∆EumlEuml˜ ∆∆

iquestiquestIacuteIacuteEumlEuml˜ ampamp ∆∆

EumlEuml˜ paraparaUacuteUacuteiquestiquestIacuteIacuteEumlEuml˜

40 iexcl

currenAcirc˜ poundAcircIgravemiddotUgraveEgraveIcirccurren˜ para

UacuteOcircUcircAcircAacuteAacutersaquoUcircAcircEgrave˜ AacuteEgravemiddot UgraveOcirc iexclEumlEgravemiddotAacuteˆ

AacuteAcircrsaquoOcirc

Στόχος = ∆middot middotEgravepermilEgraveiquest AcircOacuteımiddotUacuteUacuteDaggerOacuteOcircOacuteUgravemiddotEgrave Oacutemiddot middotOacutemiddotUgraveDaggerUcircUcircOcirc˘Oacute UgraveEumlOacute IcircEgraveOacuteEumlUgraveEgraveIcircfiUgraveEumlUgraveiquest UgraveOcirc˘˜

Στόχος = ∆middot middotEgravepermilEgraveiquest AcircOacuteımiddotUacuteUacuteDaggerOacuteOcircOacuteUgravemiddotEgrave Oacutemiddot macrUacuteEumlUcircEgraveIgraveOcircOcircEgraveOcircDaggerOacute IcircmiddotUgraveiquestIumlIumlEumlIumlOcirc IumlOcircAacuteEgraveUcircIgraveEgrave-Icircfi AacuteEgravemiddot Oacutemiddot AcircIcircUgraveAcircIumlcurrenUcircOcirc˘Oacute middotEgravemacrOacutersaquopermilEgravemiddot AcircIacuteAcircUacuteAcircDaggerOacuteEumlUcircEuml˜ IcircmiddotEgrave Oacutemiddot AcircEgraveIumlcurrenAacuteOcirc˘Oacute IgraveAcirc UgraveOcirc OcircOacuteUgraversaquoIcircEgrave(macr UacuteOgraveIgravemiddot middotfi UgraveEumlOacute middotIumlcurrenUgravemiddot)

ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 18102011 1517 Σελίδα211

212microήνας νοέmicroβριος bull θεmicroατική προσέγγιση χρώmicroα χρώmicroατα

∆ραστηριότητες ΟλοκλήρωσηςΘεmicroατικής Προσέγγισης

Ενηmicroέρωση ατοmicroικών φακέλων παιδιών και συλλογικού φακέλου τάξης

Έκθεση ατοmicroικών και οmicroαδικών εργασιών ∆ιαmicroορφώνουmicroε χώρο έκθεσης όπου εκ-

θέτουmicroε τις κατασκευές και άλλα έργα των παιδιών

∆ραmicroατοποιήσειςκινητικοί αυτοσχεδιασmicroοί Τα παιδιά δραmicroατοποιούν αυτοσχέδιες

ή γνωστές ιστορίες που συνδέονται microε το θέmicroα Επιλέγουν εκφραστικές κινήσεις και

microουσική επένδυση

ΑξιολόγησηΚαταγράφουmicroε προσεκτικά όσα λένε και κάνουν τα παιδιά στο πλαίσιο ατοmicroικών και

οmicroαδικών δραστηριοτήτων Μελετάmicroε τις εργασίες των παιδιών σε αντιπαραβολή microε τις

microαθησιακές επιδιώξεις που θέσαmicroε Αναπροσαρmicroόζουmicroε δραστηριότητες αν παρατηρή-

σουmicroε δυσλειτουργίες ή επαναλαmicroβάνουmicroε άλλες που εκτιmicroάmicroε ότι εξάπτουν το ενδια-

φέρον των παιδιών και συmicroβάλλουν στην κατάκτηση γνώσεων ήκαι δεξιοτήτων Μετά

την ολοκλήρωση της microελέτης προβαίνουmicroε σε γενική αποτίmicroηση όσων επιτεύχθηκαν ως

προς τις γνώσεις που προσέγγισαν τα παιδιά τις ικανότητες και δεξιότητες που απέκτη-

σαν και τις στάσεις που υιοθέτησαν

ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 18102011 1517 Σελίδα212

213

ΒιβλιογραφίαΑντουάν - Άντερσεν Β (2004) Ο κόσmicroος microέσα από την τέχνη εκδόσεις Πατάκη

Αθήνα

Κάντζου Ν (2005) Καθηmicroερινές διαθεmicroατικές δραστηριότητες για το νηπιαγωγείο εκ-

δόσεις ∆ίπτυχο Αθήνα

Κυριτσόπουλος Α (1982) Το παραmicroύθι microε τα χρώmicroατα εκδόσεις Κέδρος Αθήνα

Ντι Μαγκαλιάες Ρ (2006) Το microικρό βιβλίο των microεγάλων ζωγράφων εκδόσεις Ψυχογιός

Αθήνα

Ρενιέρη Ε (2004) laquoΤο χρώmicroα του χρώmicroατοςraquo Οι ερευνητές πάνε παντού σελ 12-13

Σελιέ Μ (2006) Ζωγραφική πες microου τα microυστικά σου εκδόσεις Μεταίχmicroιο Αθήνα

Schiller P Phipps P (2003) ∆ραστηριότητες για την υποστήριξη των πολλαπλών τύ-

πων της νοηmicroοσύνης στο νηπιαγωγείο εκδόσεις Σαββάλας Αθήνα

Τριβιζάς Ε (2000) Αλφαβητάρι microε γλωσσοδέτες εκδόσεις Ελληνικά Γράmicromicroατα Αθήνα

ΥΠΕΠΘ - Παιδαγωγικό Ινστιτούτο (2002) ∆ιαθεmicroατικό Ενιαίο Πλαίσιο Προγραmicromicroάτων

Σπουδών για το Νηπιαγωγείο Προγράmicromicroατα σχεδιασmicroού και ανάπτυξης δραστηριοτήτων

Αθήνα

ΥΠΕΠΘ - Παιδαγωγικό Ινστιτούτο (2006) Οδηγός Νηπιαγωγού Εκπαιδευτικοί σχεδια-

σmicroοί ∆ηmicroιουργικά περιβάλλοντα microάθησης Αθήνα

Φρέιλιγκ Κ Φρέιλιγκ Ε Βαν ντερ Μέερ (1997) Εικαστικό πανόραmicroα Εκδόσεις Πατά-

κη Αθήνα

Ιστοσελίδεςhttpwwwpeschgr~grfilipgamesgames_katalogoshtm

httpwwwcolour-experienceorgflyingflycol_colour_colouringhtml

httpwwwctaegeangrmeconomoucoursesvirtualmuseumpgradErgasies2003

_4color-web-siteindexhtm

∆∆EumlEuml˜ ∆∆

iquestiquestIacuteIacuteEumlEuml˜ ampamp ∆∆

EumlEuml˜ paraparaUacuteUacuteiquestiquestIacuteIacuteEumlEuml˜

40 iexcl

currenAcirc˜ poundAcircIgravemiddotUgraveEgraveIcirccurren˜ para

UacuteOcircUcircAcircAacuteAacutersaquoUcircAcircEgrave˜ AacuteEgravemiddot UgraveOcirc iexclEumlEgravemiddotAacuteˆ

AacuteAcircrsaquoOcirc

ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 18102011 1517 Σελίδα213

1ο φύλλο εργασίας

214 Ζωγραφίζω ροζ το χαmicroογελαστό πρόσωποκόκκινη την καρδιά και κίτρινο το φεγγάρι

microήνα

ς ν

οέmicroβ

ριος

bullθε

microατι

κή π

ροσέ

γγισ

η χ

ρώmicroα

χ

ρώmicroα

τα

ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 18102011 1517 Σελίδα214

2ο φύλλο εργασίας

215

∆∆EumlEuml˜ ∆∆

iquestiquestIacuteIacuteEumlEuml˜ ampamp ∆∆

EumlEuml˜ paraparaUacuteUacuteiquestiquestIacuteIacuteEumlEuml˜

4400 iexcliexcl

currencurrenAcircAcirc˜ poundpoundAcircAcircIgraveIgravemiddotmiddotUgraveUgraveEgraveEgraveIcircIcirccurrencurren˜ parapara

UacuteUacuteOcircOcircUcircUcircAcircAcircAacuteAacuteAacuteAacutersaquorsaquoUcircUcircAcircAcircEgraveEgrave˜ AacuteAacuteEgraveEgravemiddotmiddot UgraveUgraveOcircOcirc iexcliexclEumlEumlEgraveEgravemiddotmiddotAacuteAacuteˆ

AacuteAacuteAcircAcircrsaquorsaquoOcircOcirc

Χρωmicroατίζω το καρουσέλ microε τα αγαπηmicroένα microου χρώmicroατα

ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 18102011 1517 Σελίδα215

3ο φύλλο εργασίας

216 Βρίσκω και χρωmicroατίζω microε πράσινο χρώmicroα το βατραχάκιmicroε κίτρινο χρώmicroα το παπάκι και microε κόκκινο τις πεταλούδες

microήνα

ς ν

οέmicroβ

ριος

bullθε

microατι

κή π

ροσέ

γγισ

η χ

ρώmicroα

χ

ρώmicroα

τα

ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 18102011 1517 Σελίδα216

204

∆∆

EumlEuml˜ ∆∆

iquestiquestIacuteIacuteEumlEuml˜

ampamp ∆∆

EumlEuml˜ parapara

UacuteUacuteiquestiquestIacuteIacuteEumlEuml

˜

40 iexcl

currenAcirc˜

poundAcircIgrave

middotUgraveEgraveIcirc

curren˜ para

UacuteOcircUcircAcirc

AacuteAacutersaquoUcirc

AcircEgrave˜

AacuteEgravemiddot

UgraveOcirc iexcl

EumlEgravemiddot

AacuteˆAacuteAcirc

rsaquoOcirc

προβληmicroατισmicroός ndash έναυσmicroα για συζήτηση

Με έναυσmicroα τη microείξη δύο χρωmicroάτων που κάνει ένα παιδί τυχαία ή σκόπιmicroα προσπα-

θώντας να δηmicroιουργήσει ένα νέο χρώmicroα τα παιδιά συζητούν ανταλλάσσουν εmicroπει-

ρίες και προβληmicroατισmicroούς ∆ιατυπώνουν ερωτήmicroατα εξωτερικεύουν τις γνώσεις τις

ανάγκες και τα ενδιαφέροντά τους για διάφορα χρώmicroατα

microήνας νοέmicroβριος bull θεmicroατική προσέγγιση χρώmicroα χρώmicroατα

Χρώmicroα χρώmicroατα

Παίρνω την παλέτα

πιάνω τον καmicroβά

για να χρωmicroατίσω

microία ζωγραφιά

Κόκκινα γαλάζια

κίτρινα microαβιά

χρώmicroατα δικά microου

χρώmicroατα πολλά

Πράσινο και microαύρο

ροζ πορτοκαλί

και microε το καφέ

φτιάχνω το λαδί

Μπλε το καραβάκι

άσπρο το πανί

και θα ταξιδέψω

στη ζωγραφικήΑκoύστε το τραγουδάκι στο cd (track 11)

ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 18102011 1517 Σελίδα204

ιστόγραmicromicroα σχεδιασmicroός και ανάπτυξηδραστηριοτήτων κατά γνωστικό αντικείmicroενο

χρώmicroα χρώmicroατα

205

παιδί και γλώσσα

bull Χρώmicroατα σε λαϊκές φράσεις

bull Βρίσκουmicroε χρώmicroατα

παιδί και microαθηmicroατικάbull Το αγαπηmicroένο microας χρώmicroαbull Οι τόνοι των χρωmicroάτων

παιδί καιπληροφορική

bull Ένα διαδραστικό παιχνίδι microε χρώmicroατα

παιδί και περιβάλλονbull Χρωmicroατιστά σελοφάν

παιδί καιδηmicroιουργία-έκφραση εικαστικά

bull Ανακατεύοντας χρώmicroαταbull Χρώmicroατα σε διάφορα χαρτιάbull Χρώmicroατα από φυτικά υλικάbull Χρώmicroατα και πίνακες ζωγραφικής

παιδί καιδηmicroιουργία-έκφραση φυσική αγωγή

bull Πολύχρωmicroα γλυπτά

παιδί καιδηmicroιουργία-έκφραση microουσική

bull Τα χρώmicroατα συναντούν τραγούδια

παιδί καιδηmicroιουργία-έκφραση δραmicroατική τέχνη

bull Χρώmicroατα και συναισθήmicroαταbull Το παραmicroύθι microε τα χρώmicroατα

ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 18102011 1517 Σελίδα205

microήνας νοέmicroβριος bull θεmicroατική προσέγγιση χρώmicroα χρώmicroατα206

Παιδί και Γλώσσα

1 Βρίσκουmicroε χρώmicroατα

Περιγραφή δραστηριότητας = Ενθαρρύνουmicroε τα παιδιά να βρουν αντικείmicroενα

microέσα στην τάξη που έχουν συγκεκριmicroένο χρώmicroα (πχ κόκκινο κίτρινο microπλε) και να τα

καταγράψουν σε λίστες αφού συmicroβουλευτούν το σχετικό πίνακα αναφοράς

2 Χρώmicroατα σε λαϊκές φράσεις

Περιγραφή δραστηριότητας = Αναζητούmicroε microε τα παιδιά και βρίσκουmicroε λαϊκές

φράσεις στις οποίες αναφέρονται χρώmicroατα Για παράδειγmicroα

Παιδί και Μαθηmicroατικά

3 Το αγαπηmicroένο microας χρώmicroα

ανάπτυξη δραστηριοτήτων κατά

ndash Έπεσε σε microαύρα πανιά

ndash Έκανα microαύρα microάτια να σε δω

ndash Άσπρισε σαν το χιόνι

ndash Έγινε κίτρινος σαν το λεmicroόνι

ndash Έγινε κόκκινος σαν παντζάρι

Στόχος = ∆middot middotEgravepermilEgraveiquest AcircOacuteımiddotUacuteUacuteDaggerOacuteOcircOacuteUgravemiddotEgrave Oacutemiddot middotOacuteUgraveEgraveAacuteUacuteiquestEcircOcirc˘Oacute IumlcurrenIacuteAcircEgrave˜ Ocirc˘ AcircIacute˘EumlUacuteAcircUgraveOcircDaggerOacuteIumlAcircEgraveUgraveOcirc˘UacuteAacuteEgraveIcirccurren˜ middotOacuteiquestAacuteIcircAcirc˜ IcircmiddotEgrave middotOacuteUgravemiddotOcircIcircUacutersaquoOacuteOcircOacuteUgravemiddotEgrave UcircUgravemiddot AcircOacutepermilEgravemiddotEcirccurrenUacuteOcircOacuteUgraveiquest UgraveOcirc˘˜

Στόχος = ∆middot middotEgravepermilEgraveiquest AcircOacuteımiddotUacuteUacuteDaggerOacuteOcircOacuteUgravemiddotEgrave Oacutemiddot sbquoAcircIumlUgraveEgraveOgraveOacuteOcirc˘Oacute IcircmiddotEgrave Oacutemiddot AcircIgraveIumlOcirc˘Ugraversaquo˙Ocirc˘Oacute UgraveOcircOacuteUacuteOcircEcircOcircUacuteEgraveIcircfi UgraveOcirc˘˜ IumlfiAacuteOcirc

Στόχος = ∆middot middotEgravepermilEgraveiquest AcircOacuteımiddotUacuteUacuteDaggerOacuteOcircOacuteUgravemiddotEgrave Oacutemiddot IgraveAcircUgraveUacuteOcircDaggerOacute

ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 18102011 1517 Σελίδα206

207

∆∆EumlEuml˜ ∆∆

iquestiquestIacuteIacuteEumlEuml˜ ampamp ∆∆

EumlEuml˜ paraparaUacuteUacuteiquestiquestIacuteIacuteEumlEuml˜

40 iexcl

currenAcirc˜ poundAcircIgravemiddotUgraveEgraveIcirccurren˜ para

UacuteOcircUcircAcircAacuteAacutersaquoUcircAcircEgrave˜ AacuteEgravemiddot UgraveOcirc iexclEumlEgravemiddotAacuteˆ

AacuteAcircrsaquoOcircγνωστικό αντικείmicroενο

Περιγραφή δραστηριότητας = Παροτρύνουmicroε τα παιδιά να microας πουν το αγα-

πηmicroένο τους χρώmicroα αλλά και να ζητήσουν από τα microέλη των οικογενειών τους να

γράψουν σε ένα χαρτί ποιο είναι το δικό τους αγαπηmicroένο χρώmicroα Συγκεντρώνουmicroε τις

προτιmicroήσεις τις καταmicroετρούmicroε και αναδεικνύουmicroε το δηmicroοφιλέστερο χρώmicroα

4 Οι τόνοι των χρωmicroάτων

Περιγραφή δραστηριότητας = Παρουσιάζουmicroε στα παιδιά κάρτες microε απο-

χρώσεις διαφόρων χρωmicroάτων και τους ζητάmicroε να τις τοποθετήσουν στη σειρά από το

πιο σκούρο στο πιο ανοιχτό χρώmicroα και το αντίστροφο

Παιδί και ΠεριβάλλονΦυσικό περιβάλλον και αλληλεπίδραση

5 Χρωmicroατιστά σελοφάν

Περιγραφή δραστηριότητας = Ενθαρρύνουmicroε τα παιδιά να κοιτάξουν διάφο-

ρα αντικείmicroενα microέσα από χρωmicroατιστά σελοφάν Παρατηρούν πώς φαίνεται ένα microπλε

αντικείmicroενο microέσα από ένα κόκκινο σελοφάν τι βλέπουν αν τοποθετήσουν ένα χρω-

microατιστό σελοφάν εmicroπρός από το ένα microάτι τους τι βλέπουν αν τοποθετήσουν χρωmicroα-

τιστά σελοφάν διαφορετικού χρώmicroατος microπροστά από κάθε microάτι H ίδια διαδικασία

microπορεί να πραγmicroατοποιηθεί εάν κοιτάξουν microέσα από χρωmicroατιστά γυαλιά

Στόχος = ∆middot middotEgravepermilEgraveiquest AcircOacuteımiddotUacuteUacuteDaggerOacuteOcircOacuteUgravemiddotEgrave Oacutemiddot laquoAcircUacuteIgraveEumlOacuteAcircDaggerOcirc˘Oacuteraquo AacuteAcircOacuteEgraveIcirciquest UcircUgraveOcircEgravemacrAcircrsaquomiddot UgraveOcirc˘IcircfiUcircIgraveOcirc˘ Ocirc˘ Ugravemiddot AcircUacuteEgravesbquoiquestIumlIumlAcircEgrave IgravecurrenUcircmiddot middotfi UgraveEuml permilEgravemiddotpermilEgraveIcircmiddotUcircrsaquomiddot UgraveEuml˜ UcircAcircEgraveUacuteOcircıcurrenUgraveEumlUcircEuml˜

Στόχος = ∆middot middotEgravepermilEgraveiquest AcircOacuteımiddotUacuteUacuteDaggerOacuteOcircOacuteUgravemiddotEgrave Oacutemiddot IcircmiddotUgravemiddotOacuteOcircOcircDaggerOacute UgraveEuml UcircEumlIgravemiddotUcircrsaquomiddot UgraveEuml˜ middotUacutemiddotUgravelsaquo-UacuteEumlUcircEuml˜ UgraveˆOacute laquoAcircEgraveUacutemiddotIgraveiquestUgraveˆOacuteraquo IcircmiddotEgrave UgraveEuml˜ AcircUacuteEgraveAacuteUacutemiddotEcirclsaquo˜ AacuteEgravemiddot UgraveEuml IgraveAcircIumlcurrenUgraveEuml ˘IumlEgraveIcircOgraveOacute

ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 18102011 1517 Σελίδα207

208microήνας νοέmicroβριος bull θεmicroατική προσέγγιση χρώmicroα χρώmicroατα

Παιδί και ∆ηmicroιουργία-ΈκφρασηΕικαστικά

6 Ανακατεύοντας χρώmicroατα

Περιγραφή δραστηριότητας = Πληροφορούmicroε τα παιδιά ότι τα χρώmicroατα κόκκι-

νο κίτρινο microπλε ονοmicroάζονται βασικά χρώmicroατα γιατί δεν δηmicroιουργούνται από τη microείξη

άλλων χρωmicroάτων Αποτελούν τη βάση από την οποία σχηmicroατίζονται όλα τα άλλα χρώmicroα-

τα Έτσι εάν αναmicroείξουmicroε κόκκινο και κίτρινο φτιάχνεται το πορτοκαλί το κίτρινο microε το

microπλε παράγουν το πράσινο το microπλε microε το κόκκινο παράγουν το microοβ Στη συνέχεια microοι-

ράζουmicroε σε κάθε παιδί microια πλαστική αυγοθήκη Γεmicroίζουmicroε τρεις θήκες microε τα βασικά

χρώmicroατα και δίνουmicroε στα παιδιά σταγονόmicroετρα Ανακατεύοντας σταγόνες από διάφορα

χρώmicroατα στις άδειες θήκες φτιάχνουν τα δικά τους χρώmicroατα Μέσα από τους πειραmicroατι-

σmicroούς τους καταλήγουν σε συmicroπεράσmicroατα σχετικά microε τα χρώmicroατα που δηmicroιουργούν ή

τις αποχρώσεις τους

7 Χρώmicroατα από φυτικά υλικά

Περιγραφή δραστηριότητας = Ενθαρρύνουmicroε τα παιδιά να δηmicroιουργήσουmicroε τα

δικά microας χρώmicroατα χρησιmicroοποιώντας διάφορα φυτά (πχ παντζάρια φλούδες από κρεmicro-

microύδια κόκκινο λάχανο βατόmicroουρα κλπ) Έτσι βάζουmicroε τα φυτά σε microια κατσαρόλα microε

αρκετό νερό και τα σιγοβράζουmicroε για αρκετή ώρα Όταν η microπογιά πήξει αρκετά την κα-

τεβάζουmicroε από τη φωτιά και την αφήνουmicroε να κρυώσει Μετά microπορούmicroε να χρησιmicroοποι-

ήσουmicroε τα χρώmicroατα που φτιάξαmicroε για να ζωγραφίσουmicroε

Στόχος = ∆middot middotEgravepermilEgraveiquest AcircOacuteımiddotUacuteUacuteDaggerOacuteOcircOacuteUgravemiddotEgrave Oacutemiddot AcircEgraveUacutemiddotIgravemiddotUgraversaquo˙OcircOacuteUgravemiddotEgrave IgraveAcirc permilEgraveiquestEcircOcircUacutemiddot ˘IumlEgraveIcirciquest IcircmiddotEgravemacrUacuteOgraveIgravemiddotUgravemiddot

Στόχος = ∆middot middotEgravepermilEgraveiquest AcircOacuteımiddotUacuteUacuteDaggerOacuteOcircOacuteUgravemiddotEgrave Oacutemiddot AcircEgraveOacuteOcircOcircDaggerOacute permilEgraveiquestEcircOcircUacuteAcirc˜ UgraveAcircmacrOacuteEgraveIcirccurren˜ IcircmiddotEgrave Oacutemiddot UgraveEgrave˜AcircEcircmiddotUacuteIgravefi˙Ocirc˘Oacute AacuteEgravemiddot Oacutemiddot ˆAacuteUacutemiddotEcircrsaquoUcircOcirc˘Oacute

ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 18102011 1517 Σελίδα208

209

8 Χρώmicroατα σε διαφορετικά χαρτιά

Περιγραφή δραστηριότητας = Ενθαρρύνουmicroε τα παιδιά να ρίξουν microερικές

σταγόνες χρωmicroατιστού νερού σε κηρόχαρτο σε αλουmicroινόχαρτο σε ριζόχαρτο Μέσα

από τους πειραmicroατισmicroούς τους παρατηρούν ότι τα χρώmicroατα αναmicroειγνύονται microε διαφορε-

τικούς τρόπους πάνω στα διαφορετικά χαρτιά και τα νεροχρώmicroατα δηmicroιουργούν διάφορα

σχήmicroατα

9 Χρώmicroατα και πίνακες ζωγραφικής

Περιγραφή δραστηριότητας = Μοιράζουmicroε στα παιδιά κάρτες microε πίνακες

ζωγραφικής Τους λέmicroε ένα χρώmicroα (πχ κόκκινο κίτρινο microπλε microαύρο) και εκείνα

πρέπει να βρουν γρήγορα microία κάρτα που να κυριαρχεί το συγκεκριmicroένο χρώmicroα Όποι-

ος κάνει λάθος ή αργήσει τραγουδά ένα τραγούδι Ενδεικτικά έργα ζωγραφικής που

microπορεί να χρησιmicroοποιηθούν είναι

∆ραmicroατική Τέχνη

10 Το παραmicroύθι microε τα χρώmicroατα

∆∆EumlEuml˜ ∆∆

iquestiquestIacuteIacuteEumlEuml˜ ampamp ∆∆

EumlEuml˜ paraparaUacuteUacuteiquestiquestIacuteIacuteEumlEuml˜

40 iexcl

currenAcirc˜ poundAcircIgravemiddotUgraveEgraveIcirccurren˜ para

UacuteOcircUcircAcircAacuteAacutersaquoUcircAcircEgrave˜ AacuteEgravemiddot UgraveOcirc iexclEumlEgravemiddotAacuteˆ

AacuteAcircrsaquoOcirc

Στόχος = ∆middot middotEgravepermilEgraveiquest AcircOacuteımiddotUacuteUacuteDaggerOacuteOcircOacuteUgravemiddotEgrave Oacutemiddot AcircEgraveUacutemiddotIgravemiddotUgraversaquo˙OcircOacuteUgravemiddotEgrave IgraveAcirc permilEgraveiquestEcircOcircUacutemiddot ˘IumlEgraveIcirciquestIcircmiddotEgrave UacuteOgraveIgravemiddotUgravemiddot

Στόχος = ∆middot middotEgravepermilEgraveiquest AcircOacuteımiddotUacuteUacuteDaggerOacuteOcircOacuteUgravemiddotEgrave Oacutemiddot middotIcircOcircDaggerOacute IcircmiddotEgrave Oacutemiddot IcircmiddotUgravemiddotOacuteOcircOcircDaggerOacute IgraveEgravemiddot permilEgravelsaquoAacuteEuml-UcircEuml IcircmiddotEgrave Oacutemiddot AcircIcircEcircUacuteiquest˙OcircOacuteUgravemiddotEgrave IgraveAcirc UgraveOcirc permilEumlIgraveEgraveOcirc˘UacuteAacuteEgraveIcircfi permilUacuteiquestIgravemiddot Oacutemiddot middotOacutemiddotUgraveDaggerUcircUcircOcirc˘Oacute UgraveEuml AacuteIumlOgraveUcircUcircmiddotIcircmiddotEgrave Oacutemiddot IcircmiddotIumlIumlEgraveAcircUacuteAacuteOcircDaggerOacute UgraveEumlOacute AcircEgraveIcircOcircEgraveOacuteˆOacutersaquomiddot

Στόχος = ∆middot middotEgravepermilEgraveiquest AcircOacuteımiddotUacuteUacuteDaggerOacuteOcircOacuteUgravemiddotEgrave Oacutemiddot AacuteOacuteˆUacutersaquo˙Ocirc˘Oacute currenUacuteAacutemiddot IgraveAcircAacuteiquestIumlˆOacute ˆAacuteUacuteiquestEcircˆOacute

Κόκκινο Α Ματίς Κόκκινο ατελιέ Κίτρινο Β Βαν Γκογκ Ο θεριστής

Μπλε Ι Κλάιν Μπλε Λευκό Κ Μονέ Η κίσσα Μαύρο Π Σουλάζ Ζωγραφική

ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 18102011 1517 Σελίδα209

210

Περιγραφή δραστηριότητας = Αφηγούmicroαστε στα παιδιά την ιστορία laquoΤο παρα-

microύθι microε τα χρώmicroαταraquo του Α Κυριτσόπουλου Στη συγκεκριmicroένη ιστορία το ουράνιο τόξο

αποφασίζει να εγκαταλείψει την πόλη καθώς οι άνθρωποι δεν του δίνουν σηmicroασία

Όταν τα χρώmicroατα χάθηκαν και τα πάντα έγιναν ασπρόmicroαυρα οι άνθρωποι κατάλαβαν το

σφάλmicroα τους Τότε τέσσερα παιδιά αποφασίζουν να ταξιδέψουν σε χώρες microακρινές για

να βρουν το ουράνιο τόξο και να το φέρουν πίσω Μετά την αφήγηση του παραmicroυθιού

προτείνουmicroε στα παιδιά να επιλέξουν ρόλους να δηmicroιουργήσουν σκηνικά και κουστού-

microια και να το δραmicroατοποιήσουν

11 Χρώmicroατα και συναισθήmicroατα

Περιγραφή δραστηριότητας = Παρουσιάζουmicroε στα παιδιά κάρτες microε χρώmicroατα

και τα παροτρύνουmicroε να microας δείξουν microε παντοmicroίmicroα τι συναισθήmicroατα τους προκαλεί κάθε

χρώmicroα

Μουσική

12 Τα χρώmicroατα συναντούν τραγούδια

Περιγραφή δραστηριότητας = Ακούmicroε microε τα παιδιά διάφορα τραγούδια από το

CD Εδώ Λιλιπούπολη και τα συνδέουmicroε microε ένα χρώmicroα Για παράδειγmicroα

microήνας νοέmicroβριος bull θεmicroατική προσέγγιση χρώmicroα χρώmicroατα

Στόχος = ∆middot middotEgravepermilEgraveiquest AcircOacuteımiddotUacuteUacuteDaggerOacuteOcircOacuteUgravemiddotEgrave Oacutemiddot AcircIcircEcircUacuteiquest˙OcircOacuteUgravemiddotEgrave IgraveAcirc UgraveOcircOacute middot˘UgraveOcircUcircmacrAcircpermilEgravemiddotUcircIgravefi IcircmiddotEgraveUgraveEumlOacute middotOacuteUgraveOcircIgraversaquoIgravemiddot

Στόχος = ∆middot middotEgravepermilEgraveiquest AcircOacuteımiddotUacuteUacuteDaggerOacuteOcircOacuteUgravemiddotEgrave Oacutemiddot AcircIcircEcircUacuteiquest˙Ocirc˘Oacute UgraveEuml AacuteOacuteOgraveIgraveEuml UgraveOcirc˘˜ IcircmiddotEgrave Ugravemiddot Ucirc˘-OacutemiddotEgraveUcircılsaquoIgravemiddotUgraveiquest UgraveOcirc˘˜ AacuteEgravemiddot permilEgravemiddotEcircOcircUacuteAcircUgraveEgraveIcirciquest IgraveOcirc˘UcircEgraveIcirciquest middotIcircOcircDaggerUcircIgravemiddotUgravemiddot

laquoΡόζα Ροζαλίαraquo (ροζ) laquoΤο χοντρό microπιζέλιraquo (πράσινο) laquoΗ microαγιονέζαraquo (κίτρινο)

laquoΜια αρκούδα καφέraquo (καφέ) laquoΚύλα Γιαουρτοπόταmicroεraquo (άσπρο)

ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 18102011 1517 Σελίδα210

211

Στη συνέχεια τους ζητούmicroε να σκορπιστούν στο χώρο κρατώντας κορδέλες σε διά-

φορα χρώmicroατα Κάθε φορά που ακούγεται ένα από τα τραγούδια εκείνα ανεmicroίζουν

την κορδέλα microε το χρώmicroα που έχουmicroε ορίσει για το συγκεκριmicroένο τραγούδι και microετά

την προσφέρουν σε ένα άλλο παιδί

Φυσική Αγωγή

13 Πολύχρωmicroα γλυπτά

Περιγραφή δραστηριότητας = Προτείνουmicroε στα παιδιά να χωριστούν σε δύο

οmicroάδες Με το ξεκίνηmicroα εύθυmicroης microουσικής τα παιδιά της πρώτης οmicroάδας δηmicroιουργούν

γλυπτά microε το σώmicroα τους και τα παιδιά της δεύτερης οmicroάδας κρεmicroούν πάνω τους κορδέ-

λες σε διάφορα χρώmicroατα Στην παύση της microουσικής οι οmicroάδες αλλάζουν ρόλους

Παιδί και Πληροφορική

14 Ένα διαδραστικό παιχνίδι microε χρώmicroατα

Περιγραφή δραστηριότητας = Πληκτρολογούmicroε την ηλεκτρονική διεύθυνση

httpwwwcolour-experienceorgflyingflycol_colour_colouringhtml και εξηγούmicroε

στα παιδιά ότι microπορούν να χρωmicroατίσουν τα ζώα που υπάρχουν εκεί κάνοντας κλικ σε ένα

microέρος του σώmicroατός τους και διαλέγοντας ένα χρώmicroα από την παλέτα

∆∆EumlEuml˜ ∆∆

iquestiquestIacuteIacuteEumlEuml˜ ampamp ∆∆

EumlEuml˜ paraparaUacuteUacuteiquestiquestIacuteIacuteEumlEuml˜

40 iexcl

currenAcirc˜ poundAcircIgravemiddotUgraveEgraveIcirccurren˜ para

UacuteOcircUcircAcircAacuteAacutersaquoUcircAcircEgrave˜ AacuteEgravemiddot UgraveOcirc iexclEumlEgravemiddotAacuteˆ

AacuteAcircrsaquoOcirc

Στόχος = ∆middot middotEgravepermilEgraveiquest AcircOacuteımiddotUacuteUacuteDaggerOacuteOcircOacuteUgravemiddotEgrave Oacutemiddot middotOacutemiddotUgraveDaggerUcircUcircOcirc˘Oacute UgraveEumlOacute IcircEgraveOacuteEumlUgraveEgraveIcircfiUgraveEumlUgraveiquest UgraveOcirc˘˜

Στόχος = ∆middot middotEgravepermilEgraveiquest AcircOacuteımiddotUacuteUacuteDaggerOacuteOcircOacuteUgravemiddotEgrave Oacutemiddot macrUacuteEumlUcircEgraveIgraveOcircOcircEgraveOcircDaggerOacute IcircmiddotUgraveiquestIumlIumlEumlIumlOcirc IumlOcircAacuteEgraveUcircIgraveEgrave-Icircfi AacuteEgravemiddot Oacutemiddot AcircIcircUgraveAcircIumlcurrenUcircOcirc˘Oacute middotEgravemacrOacutersaquopermilEgravemiddot AcircIacuteAcircUacuteAcircDaggerOacuteEumlUcircEuml˜ IcircmiddotEgrave Oacutemiddot AcircEgraveIumlcurrenAacuteOcirc˘Oacute IgraveAcirc UgraveOcirc OcircOacuteUgraversaquoIcircEgrave(macr UacuteOgraveIgravemiddot middotfi UgraveEumlOacute middotIumlcurrenUgravemiddot)

ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 18102011 1517 Σελίδα211

212microήνας νοέmicroβριος bull θεmicroατική προσέγγιση χρώmicroα χρώmicroατα

∆ραστηριότητες ΟλοκλήρωσηςΘεmicroατικής Προσέγγισης

Ενηmicroέρωση ατοmicroικών φακέλων παιδιών και συλλογικού φακέλου τάξης

Έκθεση ατοmicroικών και οmicroαδικών εργασιών ∆ιαmicroορφώνουmicroε χώρο έκθεσης όπου εκ-

θέτουmicroε τις κατασκευές και άλλα έργα των παιδιών

∆ραmicroατοποιήσειςκινητικοί αυτοσχεδιασmicroοί Τα παιδιά δραmicroατοποιούν αυτοσχέδιες

ή γνωστές ιστορίες που συνδέονται microε το θέmicroα Επιλέγουν εκφραστικές κινήσεις και

microουσική επένδυση

ΑξιολόγησηΚαταγράφουmicroε προσεκτικά όσα λένε και κάνουν τα παιδιά στο πλαίσιο ατοmicroικών και

οmicroαδικών δραστηριοτήτων Μελετάmicroε τις εργασίες των παιδιών σε αντιπαραβολή microε τις

microαθησιακές επιδιώξεις που θέσαmicroε Αναπροσαρmicroόζουmicroε δραστηριότητες αν παρατηρή-

σουmicroε δυσλειτουργίες ή επαναλαmicroβάνουmicroε άλλες που εκτιmicroάmicroε ότι εξάπτουν το ενδια-

φέρον των παιδιών και συmicroβάλλουν στην κατάκτηση γνώσεων ήκαι δεξιοτήτων Μετά

την ολοκλήρωση της microελέτης προβαίνουmicroε σε γενική αποτίmicroηση όσων επιτεύχθηκαν ως

προς τις γνώσεις που προσέγγισαν τα παιδιά τις ικανότητες και δεξιότητες που απέκτη-

σαν και τις στάσεις που υιοθέτησαν

ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 18102011 1517 Σελίδα212

213

ΒιβλιογραφίαΑντουάν - Άντερσεν Β (2004) Ο κόσmicroος microέσα από την τέχνη εκδόσεις Πατάκη

Αθήνα

Κάντζου Ν (2005) Καθηmicroερινές διαθεmicroατικές δραστηριότητες για το νηπιαγωγείο εκ-

δόσεις ∆ίπτυχο Αθήνα

Κυριτσόπουλος Α (1982) Το παραmicroύθι microε τα χρώmicroατα εκδόσεις Κέδρος Αθήνα

Ντι Μαγκαλιάες Ρ (2006) Το microικρό βιβλίο των microεγάλων ζωγράφων εκδόσεις Ψυχογιός

Αθήνα

Ρενιέρη Ε (2004) laquoΤο χρώmicroα του χρώmicroατοςraquo Οι ερευνητές πάνε παντού σελ 12-13

Σελιέ Μ (2006) Ζωγραφική πες microου τα microυστικά σου εκδόσεις Μεταίχmicroιο Αθήνα

Schiller P Phipps P (2003) ∆ραστηριότητες για την υποστήριξη των πολλαπλών τύ-

πων της νοηmicroοσύνης στο νηπιαγωγείο εκδόσεις Σαββάλας Αθήνα

Τριβιζάς Ε (2000) Αλφαβητάρι microε γλωσσοδέτες εκδόσεις Ελληνικά Γράmicromicroατα Αθήνα

ΥΠΕΠΘ - Παιδαγωγικό Ινστιτούτο (2002) ∆ιαθεmicroατικό Ενιαίο Πλαίσιο Προγραmicromicroάτων

Σπουδών για το Νηπιαγωγείο Προγράmicromicroατα σχεδιασmicroού και ανάπτυξης δραστηριοτήτων

Αθήνα

ΥΠΕΠΘ - Παιδαγωγικό Ινστιτούτο (2006) Οδηγός Νηπιαγωγού Εκπαιδευτικοί σχεδια-

σmicroοί ∆ηmicroιουργικά περιβάλλοντα microάθησης Αθήνα

Φρέιλιγκ Κ Φρέιλιγκ Ε Βαν ντερ Μέερ (1997) Εικαστικό πανόραmicroα Εκδόσεις Πατά-

κη Αθήνα

Ιστοσελίδεςhttpwwwpeschgr~grfilipgamesgames_katalogoshtm

httpwwwcolour-experienceorgflyingflycol_colour_colouringhtml

httpwwwctaegeangrmeconomoucoursesvirtualmuseumpgradErgasies2003

_4color-web-siteindexhtm

∆∆EumlEuml˜ ∆∆

iquestiquestIacuteIacuteEumlEuml˜ ampamp ∆∆

EumlEuml˜ paraparaUacuteUacuteiquestiquestIacuteIacuteEumlEuml˜

40 iexcl

currenAcirc˜ poundAcircIgravemiddotUgraveEgraveIcirccurren˜ para

UacuteOcircUcircAcircAacuteAacutersaquoUcircAcircEgrave˜ AacuteEgravemiddot UgraveOcirc iexclEumlEgravemiddotAacuteˆ

AacuteAcircrsaquoOcirc

ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 18102011 1517 Σελίδα213

1ο φύλλο εργασίας

214 Ζωγραφίζω ροζ το χαmicroογελαστό πρόσωποκόκκινη την καρδιά και κίτρινο το φεγγάρι

microήνα

ς ν

οέmicroβ

ριος

bullθε

microατι

κή π

ροσέ

γγισ

η χ

ρώmicroα

χ

ρώmicroα

τα

ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 18102011 1517 Σελίδα214

2ο φύλλο εργασίας

215

∆∆EumlEuml˜ ∆∆

iquestiquestIacuteIacuteEumlEuml˜ ampamp ∆∆

EumlEuml˜ paraparaUacuteUacuteiquestiquestIacuteIacuteEumlEuml˜

4400 iexcliexcl

currencurrenAcircAcirc˜ poundpoundAcircAcircIgraveIgravemiddotmiddotUgraveUgraveEgraveEgraveIcircIcirccurrencurren˜ parapara

UacuteUacuteOcircOcircUcircUcircAcircAcircAacuteAacuteAacuteAacutersaquorsaquoUcircUcircAcircAcircEgraveEgrave˜ AacuteAacuteEgraveEgravemiddotmiddot UgraveUgraveOcircOcirc iexcliexclEumlEumlEgraveEgravemiddotmiddotAacuteAacuteˆ

AacuteAacuteAcircAcircrsaquorsaquoOcircOcirc

Χρωmicroατίζω το καρουσέλ microε τα αγαπηmicroένα microου χρώmicroατα

ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 18102011 1517 Σελίδα215

3ο φύλλο εργασίας

216 Βρίσκω και χρωmicroατίζω microε πράσινο χρώmicroα το βατραχάκιmicroε κίτρινο χρώmicroα το παπάκι και microε κόκκινο τις πεταλούδες

microήνα

ς ν

οέmicroβ

ριος

bullθε

microατι

κή π

ροσέ

γγισ

η χ

ρώmicroα

χ

ρώmicroα

τα

ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 18102011 1517 Σελίδα216

ιστόγραmicromicroα σχεδιασmicroός και ανάπτυξηδραστηριοτήτων κατά γνωστικό αντικείmicroενο

χρώmicroα χρώmicroατα

205

παιδί και γλώσσα

bull Χρώmicroατα σε λαϊκές φράσεις

bull Βρίσκουmicroε χρώmicroατα

παιδί και microαθηmicroατικάbull Το αγαπηmicroένο microας χρώmicroαbull Οι τόνοι των χρωmicroάτων

παιδί καιπληροφορική

bull Ένα διαδραστικό παιχνίδι microε χρώmicroατα

παιδί και περιβάλλονbull Χρωmicroατιστά σελοφάν

παιδί καιδηmicroιουργία-έκφραση εικαστικά

bull Ανακατεύοντας χρώmicroαταbull Χρώmicroατα σε διάφορα χαρτιάbull Χρώmicroατα από φυτικά υλικάbull Χρώmicroατα και πίνακες ζωγραφικής

παιδί καιδηmicroιουργία-έκφραση φυσική αγωγή

bull Πολύχρωmicroα γλυπτά

παιδί καιδηmicroιουργία-έκφραση microουσική

bull Τα χρώmicroατα συναντούν τραγούδια

παιδί καιδηmicroιουργία-έκφραση δραmicroατική τέχνη

bull Χρώmicroατα και συναισθήmicroαταbull Το παραmicroύθι microε τα χρώmicroατα

ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 18102011 1517 Σελίδα205

microήνας νοέmicroβριος bull θεmicroατική προσέγγιση χρώmicroα χρώmicroατα206

Παιδί και Γλώσσα

1 Βρίσκουmicroε χρώmicroατα

Περιγραφή δραστηριότητας = Ενθαρρύνουmicroε τα παιδιά να βρουν αντικείmicroενα

microέσα στην τάξη που έχουν συγκεκριmicroένο χρώmicroα (πχ κόκκινο κίτρινο microπλε) και να τα

καταγράψουν σε λίστες αφού συmicroβουλευτούν το σχετικό πίνακα αναφοράς

2 Χρώmicroατα σε λαϊκές φράσεις

Περιγραφή δραστηριότητας = Αναζητούmicroε microε τα παιδιά και βρίσκουmicroε λαϊκές

φράσεις στις οποίες αναφέρονται χρώmicroατα Για παράδειγmicroα

Παιδί και Μαθηmicroατικά

3 Το αγαπηmicroένο microας χρώmicroα

ανάπτυξη δραστηριοτήτων κατά

ndash Έπεσε σε microαύρα πανιά

ndash Έκανα microαύρα microάτια να σε δω

ndash Άσπρισε σαν το χιόνι

ndash Έγινε κίτρινος σαν το λεmicroόνι

ndash Έγινε κόκκινος σαν παντζάρι

Στόχος = ∆middot middotEgravepermilEgraveiquest AcircOacuteımiddotUacuteUacuteDaggerOacuteOcircOacuteUgravemiddotEgrave Oacutemiddot middotOacuteUgraveEgraveAacuteUacuteiquestEcircOcirc˘Oacute IumlcurrenIacuteAcircEgrave˜ Ocirc˘ AcircIacute˘EumlUacuteAcircUgraveOcircDaggerOacuteIumlAcircEgraveUgraveOcirc˘UacuteAacuteEgraveIcirccurren˜ middotOacuteiquestAacuteIcircAcirc˜ IcircmiddotEgrave middotOacuteUgravemiddotOcircIcircUacutersaquoOacuteOcircOacuteUgravemiddotEgrave UcircUgravemiddot AcircOacutepermilEgravemiddotEcirccurrenUacuteOcircOacuteUgraveiquest UgraveOcirc˘˜

Στόχος = ∆middot middotEgravepermilEgraveiquest AcircOacuteımiddotUacuteUacuteDaggerOacuteOcircOacuteUgravemiddotEgrave Oacutemiddot sbquoAcircIumlUgraveEgraveOgraveOacuteOcirc˘Oacute IcircmiddotEgrave Oacutemiddot AcircIgraveIumlOcirc˘Ugraversaquo˙Ocirc˘Oacute UgraveOcircOacuteUacuteOcircEcircOcircUacuteEgraveIcircfi UgraveOcirc˘˜ IumlfiAacuteOcirc

Στόχος = ∆middot middotEgravepermilEgraveiquest AcircOacuteımiddotUacuteUacuteDaggerOacuteOcircOacuteUgravemiddotEgrave Oacutemiddot IgraveAcircUgraveUacuteOcircDaggerOacute

ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 18102011 1517 Σελίδα206

207

∆∆EumlEuml˜ ∆∆

iquestiquestIacuteIacuteEumlEuml˜ ampamp ∆∆

EumlEuml˜ paraparaUacuteUacuteiquestiquestIacuteIacuteEumlEuml˜

40 iexcl

currenAcirc˜ poundAcircIgravemiddotUgraveEgraveIcirccurren˜ para

UacuteOcircUcircAcircAacuteAacutersaquoUcircAcircEgrave˜ AacuteEgravemiddot UgraveOcirc iexclEumlEgravemiddotAacuteˆ

AacuteAcircrsaquoOcircγνωστικό αντικείmicroενο

Περιγραφή δραστηριότητας = Παροτρύνουmicroε τα παιδιά να microας πουν το αγα-

πηmicroένο τους χρώmicroα αλλά και να ζητήσουν από τα microέλη των οικογενειών τους να

γράψουν σε ένα χαρτί ποιο είναι το δικό τους αγαπηmicroένο χρώmicroα Συγκεντρώνουmicroε τις

προτιmicroήσεις τις καταmicroετρούmicroε και αναδεικνύουmicroε το δηmicroοφιλέστερο χρώmicroα

4 Οι τόνοι των χρωmicroάτων

Περιγραφή δραστηριότητας = Παρουσιάζουmicroε στα παιδιά κάρτες microε απο-

χρώσεις διαφόρων χρωmicroάτων και τους ζητάmicroε να τις τοποθετήσουν στη σειρά από το

πιο σκούρο στο πιο ανοιχτό χρώmicroα και το αντίστροφο

Παιδί και ΠεριβάλλονΦυσικό περιβάλλον και αλληλεπίδραση

5 Χρωmicroατιστά σελοφάν

Περιγραφή δραστηριότητας = Ενθαρρύνουmicroε τα παιδιά να κοιτάξουν διάφο-

ρα αντικείmicroενα microέσα από χρωmicroατιστά σελοφάν Παρατηρούν πώς φαίνεται ένα microπλε

αντικείmicroενο microέσα από ένα κόκκινο σελοφάν τι βλέπουν αν τοποθετήσουν ένα χρω-

microατιστό σελοφάν εmicroπρός από το ένα microάτι τους τι βλέπουν αν τοποθετήσουν χρωmicroα-

τιστά σελοφάν διαφορετικού χρώmicroατος microπροστά από κάθε microάτι H ίδια διαδικασία

microπορεί να πραγmicroατοποιηθεί εάν κοιτάξουν microέσα από χρωmicroατιστά γυαλιά

Στόχος = ∆middot middotEgravepermilEgraveiquest AcircOacuteımiddotUacuteUacuteDaggerOacuteOcircOacuteUgravemiddotEgrave Oacutemiddot laquoAcircUacuteIgraveEumlOacuteAcircDaggerOcirc˘Oacuteraquo AacuteAcircOacuteEgraveIcirciquest UcircUgraveOcircEgravemacrAcircrsaquomiddot UgraveOcirc˘IcircfiUcircIgraveOcirc˘ Ocirc˘ Ugravemiddot AcircUacuteEgravesbquoiquestIumlIumlAcircEgrave IgravecurrenUcircmiddot middotfi UgraveEuml permilEgravemiddotpermilEgraveIcircmiddotUcircrsaquomiddot UgraveEuml˜ UcircAcircEgraveUacuteOcircıcurrenUgraveEumlUcircEuml˜

Στόχος = ∆middot middotEgravepermilEgraveiquest AcircOacuteımiddotUacuteUacuteDaggerOacuteOcircOacuteUgravemiddotEgrave Oacutemiddot IcircmiddotUgravemiddotOacuteOcircOcircDaggerOacute UgraveEuml UcircEumlIgravemiddotUcircrsaquomiddot UgraveEuml˜ middotUacutemiddotUgravelsaquo-UacuteEumlUcircEuml˜ UgraveˆOacute laquoAcircEgraveUacutemiddotIgraveiquestUgraveˆOacuteraquo IcircmiddotEgrave UgraveEuml˜ AcircUacuteEgraveAacuteUacutemiddotEcirclsaquo˜ AacuteEgravemiddot UgraveEuml IgraveAcircIumlcurrenUgraveEuml ˘IumlEgraveIcircOgraveOacute

ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 18102011 1517 Σελίδα207

208microήνας νοέmicroβριος bull θεmicroατική προσέγγιση χρώmicroα χρώmicroατα

Παιδί και ∆ηmicroιουργία-ΈκφρασηΕικαστικά

6 Ανακατεύοντας χρώmicroατα

Περιγραφή δραστηριότητας = Πληροφορούmicroε τα παιδιά ότι τα χρώmicroατα κόκκι-

νο κίτρινο microπλε ονοmicroάζονται βασικά χρώmicroατα γιατί δεν δηmicroιουργούνται από τη microείξη

άλλων χρωmicroάτων Αποτελούν τη βάση από την οποία σχηmicroατίζονται όλα τα άλλα χρώmicroα-

τα Έτσι εάν αναmicroείξουmicroε κόκκινο και κίτρινο φτιάχνεται το πορτοκαλί το κίτρινο microε το

microπλε παράγουν το πράσινο το microπλε microε το κόκκινο παράγουν το microοβ Στη συνέχεια microοι-

ράζουmicroε σε κάθε παιδί microια πλαστική αυγοθήκη Γεmicroίζουmicroε τρεις θήκες microε τα βασικά

χρώmicroατα και δίνουmicroε στα παιδιά σταγονόmicroετρα Ανακατεύοντας σταγόνες από διάφορα

χρώmicroατα στις άδειες θήκες φτιάχνουν τα δικά τους χρώmicroατα Μέσα από τους πειραmicroατι-

σmicroούς τους καταλήγουν σε συmicroπεράσmicroατα σχετικά microε τα χρώmicroατα που δηmicroιουργούν ή

τις αποχρώσεις τους

7 Χρώmicroατα από φυτικά υλικά

Περιγραφή δραστηριότητας = Ενθαρρύνουmicroε τα παιδιά να δηmicroιουργήσουmicroε τα

δικά microας χρώmicroατα χρησιmicroοποιώντας διάφορα φυτά (πχ παντζάρια φλούδες από κρεmicro-

microύδια κόκκινο λάχανο βατόmicroουρα κλπ) Έτσι βάζουmicroε τα φυτά σε microια κατσαρόλα microε

αρκετό νερό και τα σιγοβράζουmicroε για αρκετή ώρα Όταν η microπογιά πήξει αρκετά την κα-

τεβάζουmicroε από τη φωτιά και την αφήνουmicroε να κρυώσει Μετά microπορούmicroε να χρησιmicroοποι-

ήσουmicroε τα χρώmicroατα που φτιάξαmicroε για να ζωγραφίσουmicroε

Στόχος = ∆middot middotEgravepermilEgraveiquest AcircOacuteımiddotUacuteUacuteDaggerOacuteOcircOacuteUgravemiddotEgrave Oacutemiddot AcircEgraveUacutemiddotIgravemiddotUgraversaquo˙OcircOacuteUgravemiddotEgrave IgraveAcirc permilEgraveiquestEcircOcircUacutemiddot ˘IumlEgraveIcirciquest IcircmiddotEgravemacrUacuteOgraveIgravemiddotUgravemiddot

Στόχος = ∆middot middotEgravepermilEgraveiquest AcircOacuteımiddotUacuteUacuteDaggerOacuteOcircOacuteUgravemiddotEgrave Oacutemiddot AcircEgraveOacuteOcircOcircDaggerOacute permilEgraveiquestEcircOcircUacuteAcirc˜ UgraveAcircmacrOacuteEgraveIcirccurren˜ IcircmiddotEgrave Oacutemiddot UgraveEgrave˜AcircEcircmiddotUacuteIgravefi˙Ocirc˘Oacute AacuteEgravemiddot Oacutemiddot ˆAacuteUacutemiddotEcircrsaquoUcircOcirc˘Oacute

ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 18102011 1517 Σελίδα208

209

8 Χρώmicroατα σε διαφορετικά χαρτιά

Περιγραφή δραστηριότητας = Ενθαρρύνουmicroε τα παιδιά να ρίξουν microερικές

σταγόνες χρωmicroατιστού νερού σε κηρόχαρτο σε αλουmicroινόχαρτο σε ριζόχαρτο Μέσα

από τους πειραmicroατισmicroούς τους παρατηρούν ότι τα χρώmicroατα αναmicroειγνύονται microε διαφορε-

τικούς τρόπους πάνω στα διαφορετικά χαρτιά και τα νεροχρώmicroατα δηmicroιουργούν διάφορα

σχήmicroατα

9 Χρώmicroατα και πίνακες ζωγραφικής

Περιγραφή δραστηριότητας = Μοιράζουmicroε στα παιδιά κάρτες microε πίνακες

ζωγραφικής Τους λέmicroε ένα χρώmicroα (πχ κόκκινο κίτρινο microπλε microαύρο) και εκείνα

πρέπει να βρουν γρήγορα microία κάρτα που να κυριαρχεί το συγκεκριmicroένο χρώmicroα Όποι-

ος κάνει λάθος ή αργήσει τραγουδά ένα τραγούδι Ενδεικτικά έργα ζωγραφικής που

microπορεί να χρησιmicroοποιηθούν είναι

∆ραmicroατική Τέχνη

10 Το παραmicroύθι microε τα χρώmicroατα

∆∆EumlEuml˜ ∆∆

iquestiquestIacuteIacuteEumlEuml˜ ampamp ∆∆

EumlEuml˜ paraparaUacuteUacuteiquestiquestIacuteIacuteEumlEuml˜

40 iexcl

currenAcirc˜ poundAcircIgravemiddotUgraveEgraveIcirccurren˜ para

UacuteOcircUcircAcircAacuteAacutersaquoUcircAcircEgrave˜ AacuteEgravemiddot UgraveOcirc iexclEumlEgravemiddotAacuteˆ

AacuteAcircrsaquoOcirc

Στόχος = ∆middot middotEgravepermilEgraveiquest AcircOacuteımiddotUacuteUacuteDaggerOacuteOcircOacuteUgravemiddotEgrave Oacutemiddot AcircEgraveUacutemiddotIgravemiddotUgraversaquo˙OcircOacuteUgravemiddotEgrave IgraveAcirc permilEgraveiquestEcircOcircUacutemiddot ˘IumlEgraveIcirciquestIcircmiddotEgrave UacuteOgraveIgravemiddotUgravemiddot

Στόχος = ∆middot middotEgravepermilEgraveiquest AcircOacuteımiddotUacuteUacuteDaggerOacuteOcircOacuteUgravemiddotEgrave Oacutemiddot middotIcircOcircDaggerOacute IcircmiddotEgrave Oacutemiddot IcircmiddotUgravemiddotOacuteOcircOcircDaggerOacute IgraveEgravemiddot permilEgravelsaquoAacuteEuml-UcircEuml IcircmiddotEgrave Oacutemiddot AcircIcircEcircUacuteiquest˙OcircOacuteUgravemiddotEgrave IgraveAcirc UgraveOcirc permilEumlIgraveEgraveOcirc˘UacuteAacuteEgraveIcircfi permilUacuteiquestIgravemiddot Oacutemiddot middotOacutemiddotUgraveDaggerUcircUcircOcirc˘Oacute UgraveEuml AacuteIumlOgraveUcircUcircmiddotIcircmiddotEgrave Oacutemiddot IcircmiddotIumlIumlEgraveAcircUacuteAacuteOcircDaggerOacute UgraveEumlOacute AcircEgraveIcircOcircEgraveOacuteˆOacutersaquomiddot

Στόχος = ∆middot middotEgravepermilEgraveiquest AcircOacuteımiddotUacuteUacuteDaggerOacuteOcircOacuteUgravemiddotEgrave Oacutemiddot AacuteOacuteˆUacutersaquo˙Ocirc˘Oacute currenUacuteAacutemiddot IgraveAcircAacuteiquestIumlˆOacute ˆAacuteUacuteiquestEcircˆOacute

Κόκκινο Α Ματίς Κόκκινο ατελιέ Κίτρινο Β Βαν Γκογκ Ο θεριστής

Μπλε Ι Κλάιν Μπλε Λευκό Κ Μονέ Η κίσσα Μαύρο Π Σουλάζ Ζωγραφική

ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 18102011 1517 Σελίδα209

210

Περιγραφή δραστηριότητας = Αφηγούmicroαστε στα παιδιά την ιστορία laquoΤο παρα-

microύθι microε τα χρώmicroαταraquo του Α Κυριτσόπουλου Στη συγκεκριmicroένη ιστορία το ουράνιο τόξο

αποφασίζει να εγκαταλείψει την πόλη καθώς οι άνθρωποι δεν του δίνουν σηmicroασία

Όταν τα χρώmicroατα χάθηκαν και τα πάντα έγιναν ασπρόmicroαυρα οι άνθρωποι κατάλαβαν το

σφάλmicroα τους Τότε τέσσερα παιδιά αποφασίζουν να ταξιδέψουν σε χώρες microακρινές για

να βρουν το ουράνιο τόξο και να το φέρουν πίσω Μετά την αφήγηση του παραmicroυθιού

προτείνουmicroε στα παιδιά να επιλέξουν ρόλους να δηmicroιουργήσουν σκηνικά και κουστού-

microια και να το δραmicroατοποιήσουν

11 Χρώmicroατα και συναισθήmicroατα

Περιγραφή δραστηριότητας = Παρουσιάζουmicroε στα παιδιά κάρτες microε χρώmicroατα

και τα παροτρύνουmicroε να microας δείξουν microε παντοmicroίmicroα τι συναισθήmicroατα τους προκαλεί κάθε

χρώmicroα

Μουσική

12 Τα χρώmicroατα συναντούν τραγούδια

Περιγραφή δραστηριότητας = Ακούmicroε microε τα παιδιά διάφορα τραγούδια από το

CD Εδώ Λιλιπούπολη και τα συνδέουmicroε microε ένα χρώmicroα Για παράδειγmicroα

microήνας νοέmicroβριος bull θεmicroατική προσέγγιση χρώmicroα χρώmicroατα

Στόχος = ∆middot middotEgravepermilEgraveiquest AcircOacuteımiddotUacuteUacuteDaggerOacuteOcircOacuteUgravemiddotEgrave Oacutemiddot AcircIcircEcircUacuteiquest˙OcircOacuteUgravemiddotEgrave IgraveAcirc UgraveOcircOacute middot˘UgraveOcircUcircmacrAcircpermilEgravemiddotUcircIgravefi IcircmiddotEgraveUgraveEumlOacute middotOacuteUgraveOcircIgraversaquoIgravemiddot

Στόχος = ∆middot middotEgravepermilEgraveiquest AcircOacuteımiddotUacuteUacuteDaggerOacuteOcircOacuteUgravemiddotEgrave Oacutemiddot AcircIcircEcircUacuteiquest˙Ocirc˘Oacute UgraveEuml AacuteOacuteOgraveIgraveEuml UgraveOcirc˘˜ IcircmiddotEgrave Ugravemiddot Ucirc˘-OacutemiddotEgraveUcircılsaquoIgravemiddotUgraveiquest UgraveOcirc˘˜ AacuteEgravemiddot permilEgravemiddotEcircOcircUacuteAcircUgraveEgraveIcirciquest IgraveOcirc˘UcircEgraveIcirciquest middotIcircOcircDaggerUcircIgravemiddotUgravemiddot

laquoΡόζα Ροζαλίαraquo (ροζ) laquoΤο χοντρό microπιζέλιraquo (πράσινο) laquoΗ microαγιονέζαraquo (κίτρινο)

laquoΜια αρκούδα καφέraquo (καφέ) laquoΚύλα Γιαουρτοπόταmicroεraquo (άσπρο)

ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 18102011 1517 Σελίδα210

211

Στη συνέχεια τους ζητούmicroε να σκορπιστούν στο χώρο κρατώντας κορδέλες σε διά-

φορα χρώmicroατα Κάθε φορά που ακούγεται ένα από τα τραγούδια εκείνα ανεmicroίζουν

την κορδέλα microε το χρώmicroα που έχουmicroε ορίσει για το συγκεκριmicroένο τραγούδι και microετά

την προσφέρουν σε ένα άλλο παιδί

Φυσική Αγωγή

13 Πολύχρωmicroα γλυπτά

Περιγραφή δραστηριότητας = Προτείνουmicroε στα παιδιά να χωριστούν σε δύο

οmicroάδες Με το ξεκίνηmicroα εύθυmicroης microουσικής τα παιδιά της πρώτης οmicroάδας δηmicroιουργούν

γλυπτά microε το σώmicroα τους και τα παιδιά της δεύτερης οmicroάδας κρεmicroούν πάνω τους κορδέ-

λες σε διάφορα χρώmicroατα Στην παύση της microουσικής οι οmicroάδες αλλάζουν ρόλους

Παιδί και Πληροφορική

14 Ένα διαδραστικό παιχνίδι microε χρώmicroατα

Περιγραφή δραστηριότητας = Πληκτρολογούmicroε την ηλεκτρονική διεύθυνση

httpwwwcolour-experienceorgflyingflycol_colour_colouringhtml και εξηγούmicroε

στα παιδιά ότι microπορούν να χρωmicroατίσουν τα ζώα που υπάρχουν εκεί κάνοντας κλικ σε ένα

microέρος του σώmicroατός τους και διαλέγοντας ένα χρώmicroα από την παλέτα

∆∆EumlEuml˜ ∆∆

iquestiquestIacuteIacuteEumlEuml˜ ampamp ∆∆

EumlEuml˜ paraparaUacuteUacuteiquestiquestIacuteIacuteEumlEuml˜

40 iexcl

currenAcirc˜ poundAcircIgravemiddotUgraveEgraveIcirccurren˜ para

UacuteOcircUcircAcircAacuteAacutersaquoUcircAcircEgrave˜ AacuteEgravemiddot UgraveOcirc iexclEumlEgravemiddotAacuteˆ

AacuteAcircrsaquoOcirc

Στόχος = ∆middot middotEgravepermilEgraveiquest AcircOacuteımiddotUacuteUacuteDaggerOacuteOcircOacuteUgravemiddotEgrave Oacutemiddot middotOacutemiddotUgraveDaggerUcircUcircOcirc˘Oacute UgraveEumlOacute IcircEgraveOacuteEumlUgraveEgraveIcircfiUgraveEumlUgraveiquest UgraveOcirc˘˜

Στόχος = ∆middot middotEgravepermilEgraveiquest AcircOacuteımiddotUacuteUacuteDaggerOacuteOcircOacuteUgravemiddotEgrave Oacutemiddot macrUacuteEumlUcircEgraveIgraveOcircOcircEgraveOcircDaggerOacute IcircmiddotUgraveiquestIumlIumlEumlIumlOcirc IumlOcircAacuteEgraveUcircIgraveEgrave-Icircfi AacuteEgravemiddot Oacutemiddot AcircIcircUgraveAcircIumlcurrenUcircOcirc˘Oacute middotEgravemacrOacutersaquopermilEgravemiddot AcircIacuteAcircUacuteAcircDaggerOacuteEumlUcircEuml˜ IcircmiddotEgrave Oacutemiddot AcircEgraveIumlcurrenAacuteOcirc˘Oacute IgraveAcirc UgraveOcirc OcircOacuteUgraversaquoIcircEgrave(macr UacuteOgraveIgravemiddot middotfi UgraveEumlOacute middotIumlcurrenUgravemiddot)

ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 18102011 1517 Σελίδα211

212microήνας νοέmicroβριος bull θεmicroατική προσέγγιση χρώmicroα χρώmicroατα

∆ραστηριότητες ΟλοκλήρωσηςΘεmicroατικής Προσέγγισης

Ενηmicroέρωση ατοmicroικών φακέλων παιδιών και συλλογικού φακέλου τάξης

Έκθεση ατοmicroικών και οmicroαδικών εργασιών ∆ιαmicroορφώνουmicroε χώρο έκθεσης όπου εκ-

θέτουmicroε τις κατασκευές και άλλα έργα των παιδιών

∆ραmicroατοποιήσειςκινητικοί αυτοσχεδιασmicroοί Τα παιδιά δραmicroατοποιούν αυτοσχέδιες

ή γνωστές ιστορίες που συνδέονται microε το θέmicroα Επιλέγουν εκφραστικές κινήσεις και

microουσική επένδυση

ΑξιολόγησηΚαταγράφουmicroε προσεκτικά όσα λένε και κάνουν τα παιδιά στο πλαίσιο ατοmicroικών και

οmicroαδικών δραστηριοτήτων Μελετάmicroε τις εργασίες των παιδιών σε αντιπαραβολή microε τις

microαθησιακές επιδιώξεις που θέσαmicroε Αναπροσαρmicroόζουmicroε δραστηριότητες αν παρατηρή-

σουmicroε δυσλειτουργίες ή επαναλαmicroβάνουmicroε άλλες που εκτιmicroάmicroε ότι εξάπτουν το ενδια-

φέρον των παιδιών και συmicroβάλλουν στην κατάκτηση γνώσεων ήκαι δεξιοτήτων Μετά

την ολοκλήρωση της microελέτης προβαίνουmicroε σε γενική αποτίmicroηση όσων επιτεύχθηκαν ως

προς τις γνώσεις που προσέγγισαν τα παιδιά τις ικανότητες και δεξιότητες που απέκτη-

σαν και τις στάσεις που υιοθέτησαν

ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 18102011 1517 Σελίδα212

213

ΒιβλιογραφίαΑντουάν - Άντερσεν Β (2004) Ο κόσmicroος microέσα από την τέχνη εκδόσεις Πατάκη

Αθήνα

Κάντζου Ν (2005) Καθηmicroερινές διαθεmicroατικές δραστηριότητες για το νηπιαγωγείο εκ-

δόσεις ∆ίπτυχο Αθήνα

Κυριτσόπουλος Α (1982) Το παραmicroύθι microε τα χρώmicroατα εκδόσεις Κέδρος Αθήνα

Ντι Μαγκαλιάες Ρ (2006) Το microικρό βιβλίο των microεγάλων ζωγράφων εκδόσεις Ψυχογιός

Αθήνα

Ρενιέρη Ε (2004) laquoΤο χρώmicroα του χρώmicroατοςraquo Οι ερευνητές πάνε παντού σελ 12-13

Σελιέ Μ (2006) Ζωγραφική πες microου τα microυστικά σου εκδόσεις Μεταίχmicroιο Αθήνα

Schiller P Phipps P (2003) ∆ραστηριότητες για την υποστήριξη των πολλαπλών τύ-

πων της νοηmicroοσύνης στο νηπιαγωγείο εκδόσεις Σαββάλας Αθήνα

Τριβιζάς Ε (2000) Αλφαβητάρι microε γλωσσοδέτες εκδόσεις Ελληνικά Γράmicromicroατα Αθήνα

ΥΠΕΠΘ - Παιδαγωγικό Ινστιτούτο (2002) ∆ιαθεmicroατικό Ενιαίο Πλαίσιο Προγραmicromicroάτων

Σπουδών για το Νηπιαγωγείο Προγράmicromicroατα σχεδιασmicroού και ανάπτυξης δραστηριοτήτων

Αθήνα

ΥΠΕΠΘ - Παιδαγωγικό Ινστιτούτο (2006) Οδηγός Νηπιαγωγού Εκπαιδευτικοί σχεδια-

σmicroοί ∆ηmicroιουργικά περιβάλλοντα microάθησης Αθήνα

Φρέιλιγκ Κ Φρέιλιγκ Ε Βαν ντερ Μέερ (1997) Εικαστικό πανόραmicroα Εκδόσεις Πατά-

κη Αθήνα

Ιστοσελίδεςhttpwwwpeschgr~grfilipgamesgames_katalogoshtm

httpwwwcolour-experienceorgflyingflycol_colour_colouringhtml

httpwwwctaegeangrmeconomoucoursesvirtualmuseumpgradErgasies2003

_4color-web-siteindexhtm

∆∆EumlEuml˜ ∆∆

iquestiquestIacuteIacuteEumlEuml˜ ampamp ∆∆

EumlEuml˜ paraparaUacuteUacuteiquestiquestIacuteIacuteEumlEuml˜

40 iexcl

currenAcirc˜ poundAcircIgravemiddotUgraveEgraveIcirccurren˜ para

UacuteOcircUcircAcircAacuteAacutersaquoUcircAcircEgrave˜ AacuteEgravemiddot UgraveOcirc iexclEumlEgravemiddotAacuteˆ

AacuteAcircrsaquoOcirc

ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 18102011 1517 Σελίδα213

1ο φύλλο εργασίας

214 Ζωγραφίζω ροζ το χαmicroογελαστό πρόσωποκόκκινη την καρδιά και κίτρινο το φεγγάρι

microήνα

ς ν

οέmicroβ

ριος

bullθε

microατι

κή π

ροσέ

γγισ

η χ

ρώmicroα

χ

ρώmicroα

τα

ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 18102011 1517 Σελίδα214

2ο φύλλο εργασίας

215

∆∆EumlEuml˜ ∆∆

iquestiquestIacuteIacuteEumlEuml˜ ampamp ∆∆

EumlEuml˜ paraparaUacuteUacuteiquestiquestIacuteIacuteEumlEuml˜

4400 iexcliexcl

currencurrenAcircAcirc˜ poundpoundAcircAcircIgraveIgravemiddotmiddotUgraveUgraveEgraveEgraveIcircIcirccurrencurren˜ parapara

UacuteUacuteOcircOcircUcircUcircAcircAcircAacuteAacuteAacuteAacutersaquorsaquoUcircUcircAcircAcircEgraveEgrave˜ AacuteAacuteEgraveEgravemiddotmiddot UgraveUgraveOcircOcirc iexcliexclEumlEumlEgraveEgravemiddotmiddotAacuteAacuteˆ

AacuteAacuteAcircAcircrsaquorsaquoOcircOcirc

Χρωmicroατίζω το καρουσέλ microε τα αγαπηmicroένα microου χρώmicroατα

ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 18102011 1517 Σελίδα215

3ο φύλλο εργασίας

216 Βρίσκω και χρωmicroατίζω microε πράσινο χρώmicroα το βατραχάκιmicroε κίτρινο χρώmicroα το παπάκι και microε κόκκινο τις πεταλούδες

microήνα

ς ν

οέmicroβ

ριος

bullθε

microατι

κή π

ροσέ

γγισ

η χ

ρώmicroα

χ

ρώmicroα

τα

ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 18102011 1517 Σελίδα216

microήνας νοέmicroβριος bull θεmicroατική προσέγγιση χρώmicroα χρώmicroατα206

Παιδί και Γλώσσα

1 Βρίσκουmicroε χρώmicroατα

Περιγραφή δραστηριότητας = Ενθαρρύνουmicroε τα παιδιά να βρουν αντικείmicroενα

microέσα στην τάξη που έχουν συγκεκριmicroένο χρώmicroα (πχ κόκκινο κίτρινο microπλε) και να τα

καταγράψουν σε λίστες αφού συmicroβουλευτούν το σχετικό πίνακα αναφοράς

2 Χρώmicroατα σε λαϊκές φράσεις

Περιγραφή δραστηριότητας = Αναζητούmicroε microε τα παιδιά και βρίσκουmicroε λαϊκές

φράσεις στις οποίες αναφέρονται χρώmicroατα Για παράδειγmicroα

Παιδί και Μαθηmicroατικά

3 Το αγαπηmicroένο microας χρώmicroα

ανάπτυξη δραστηριοτήτων κατά

ndash Έπεσε σε microαύρα πανιά

ndash Έκανα microαύρα microάτια να σε δω

ndash Άσπρισε σαν το χιόνι

ndash Έγινε κίτρινος σαν το λεmicroόνι

ndash Έγινε κόκκινος σαν παντζάρι

Στόχος = ∆middot middotEgravepermilEgraveiquest AcircOacuteımiddotUacuteUacuteDaggerOacuteOcircOacuteUgravemiddotEgrave Oacutemiddot middotOacuteUgraveEgraveAacuteUacuteiquestEcircOcirc˘Oacute IumlcurrenIacuteAcircEgrave˜ Ocirc˘ AcircIacute˘EumlUacuteAcircUgraveOcircDaggerOacuteIumlAcircEgraveUgraveOcirc˘UacuteAacuteEgraveIcirccurren˜ middotOacuteiquestAacuteIcircAcirc˜ IcircmiddotEgrave middotOacuteUgravemiddotOcircIcircUacutersaquoOacuteOcircOacuteUgravemiddotEgrave UcircUgravemiddot AcircOacutepermilEgravemiddotEcirccurrenUacuteOcircOacuteUgraveiquest UgraveOcirc˘˜

Στόχος = ∆middot middotEgravepermilEgraveiquest AcircOacuteımiddotUacuteUacuteDaggerOacuteOcircOacuteUgravemiddotEgrave Oacutemiddot sbquoAcircIumlUgraveEgraveOgraveOacuteOcirc˘Oacute IcircmiddotEgrave Oacutemiddot AcircIgraveIumlOcirc˘Ugraversaquo˙Ocirc˘Oacute UgraveOcircOacuteUacuteOcircEcircOcircUacuteEgraveIcircfi UgraveOcirc˘˜ IumlfiAacuteOcirc

Στόχος = ∆middot middotEgravepermilEgraveiquest AcircOacuteımiddotUacuteUacuteDaggerOacuteOcircOacuteUgravemiddotEgrave Oacutemiddot IgraveAcircUgraveUacuteOcircDaggerOacute

ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 18102011 1517 Σελίδα206

207

∆∆EumlEuml˜ ∆∆

iquestiquestIacuteIacuteEumlEuml˜ ampamp ∆∆

EumlEuml˜ paraparaUacuteUacuteiquestiquestIacuteIacuteEumlEuml˜

40 iexcl

currenAcirc˜ poundAcircIgravemiddotUgraveEgraveIcirccurren˜ para

UacuteOcircUcircAcircAacuteAacutersaquoUcircAcircEgrave˜ AacuteEgravemiddot UgraveOcirc iexclEumlEgravemiddotAacuteˆ

AacuteAcircrsaquoOcircγνωστικό αντικείmicroενο

Περιγραφή δραστηριότητας = Παροτρύνουmicroε τα παιδιά να microας πουν το αγα-

πηmicroένο τους χρώmicroα αλλά και να ζητήσουν από τα microέλη των οικογενειών τους να

γράψουν σε ένα χαρτί ποιο είναι το δικό τους αγαπηmicroένο χρώmicroα Συγκεντρώνουmicroε τις

προτιmicroήσεις τις καταmicroετρούmicroε και αναδεικνύουmicroε το δηmicroοφιλέστερο χρώmicroα

4 Οι τόνοι των χρωmicroάτων

Περιγραφή δραστηριότητας = Παρουσιάζουmicroε στα παιδιά κάρτες microε απο-

χρώσεις διαφόρων χρωmicroάτων και τους ζητάmicroε να τις τοποθετήσουν στη σειρά από το

πιο σκούρο στο πιο ανοιχτό χρώmicroα και το αντίστροφο

Παιδί και ΠεριβάλλονΦυσικό περιβάλλον και αλληλεπίδραση

5 Χρωmicroατιστά σελοφάν

Περιγραφή δραστηριότητας = Ενθαρρύνουmicroε τα παιδιά να κοιτάξουν διάφο-

ρα αντικείmicroενα microέσα από χρωmicroατιστά σελοφάν Παρατηρούν πώς φαίνεται ένα microπλε

αντικείmicroενο microέσα από ένα κόκκινο σελοφάν τι βλέπουν αν τοποθετήσουν ένα χρω-

microατιστό σελοφάν εmicroπρός από το ένα microάτι τους τι βλέπουν αν τοποθετήσουν χρωmicroα-

τιστά σελοφάν διαφορετικού χρώmicroατος microπροστά από κάθε microάτι H ίδια διαδικασία

microπορεί να πραγmicroατοποιηθεί εάν κοιτάξουν microέσα από χρωmicroατιστά γυαλιά

Στόχος = ∆middot middotEgravepermilEgraveiquest AcircOacuteımiddotUacuteUacuteDaggerOacuteOcircOacuteUgravemiddotEgrave Oacutemiddot laquoAcircUacuteIgraveEumlOacuteAcircDaggerOcirc˘Oacuteraquo AacuteAcircOacuteEgraveIcirciquest UcircUgraveOcircEgravemacrAcircrsaquomiddot UgraveOcirc˘IcircfiUcircIgraveOcirc˘ Ocirc˘ Ugravemiddot AcircUacuteEgravesbquoiquestIumlIumlAcircEgrave IgravecurrenUcircmiddot middotfi UgraveEuml permilEgravemiddotpermilEgraveIcircmiddotUcircrsaquomiddot UgraveEuml˜ UcircAcircEgraveUacuteOcircıcurrenUgraveEumlUcircEuml˜

Στόχος = ∆middot middotEgravepermilEgraveiquest AcircOacuteımiddotUacuteUacuteDaggerOacuteOcircOacuteUgravemiddotEgrave Oacutemiddot IcircmiddotUgravemiddotOacuteOcircOcircDaggerOacute UgraveEuml UcircEumlIgravemiddotUcircrsaquomiddot UgraveEuml˜ middotUacutemiddotUgravelsaquo-UacuteEumlUcircEuml˜ UgraveˆOacute laquoAcircEgraveUacutemiddotIgraveiquestUgraveˆOacuteraquo IcircmiddotEgrave UgraveEuml˜ AcircUacuteEgraveAacuteUacutemiddotEcirclsaquo˜ AacuteEgravemiddot UgraveEuml IgraveAcircIumlcurrenUgraveEuml ˘IumlEgraveIcircOgraveOacute

ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 18102011 1517 Σελίδα207

208microήνας νοέmicroβριος bull θεmicroατική προσέγγιση χρώmicroα χρώmicroατα

Παιδί και ∆ηmicroιουργία-ΈκφρασηΕικαστικά

6 Ανακατεύοντας χρώmicroατα

Περιγραφή δραστηριότητας = Πληροφορούmicroε τα παιδιά ότι τα χρώmicroατα κόκκι-

νο κίτρινο microπλε ονοmicroάζονται βασικά χρώmicroατα γιατί δεν δηmicroιουργούνται από τη microείξη

άλλων χρωmicroάτων Αποτελούν τη βάση από την οποία σχηmicroατίζονται όλα τα άλλα χρώmicroα-

τα Έτσι εάν αναmicroείξουmicroε κόκκινο και κίτρινο φτιάχνεται το πορτοκαλί το κίτρινο microε το

microπλε παράγουν το πράσινο το microπλε microε το κόκκινο παράγουν το microοβ Στη συνέχεια microοι-

ράζουmicroε σε κάθε παιδί microια πλαστική αυγοθήκη Γεmicroίζουmicroε τρεις θήκες microε τα βασικά

χρώmicroατα και δίνουmicroε στα παιδιά σταγονόmicroετρα Ανακατεύοντας σταγόνες από διάφορα

χρώmicroατα στις άδειες θήκες φτιάχνουν τα δικά τους χρώmicroατα Μέσα από τους πειραmicroατι-

σmicroούς τους καταλήγουν σε συmicroπεράσmicroατα σχετικά microε τα χρώmicroατα που δηmicroιουργούν ή

τις αποχρώσεις τους

7 Χρώmicroατα από φυτικά υλικά

Περιγραφή δραστηριότητας = Ενθαρρύνουmicroε τα παιδιά να δηmicroιουργήσουmicroε τα

δικά microας χρώmicroατα χρησιmicroοποιώντας διάφορα φυτά (πχ παντζάρια φλούδες από κρεmicro-

microύδια κόκκινο λάχανο βατόmicroουρα κλπ) Έτσι βάζουmicroε τα φυτά σε microια κατσαρόλα microε

αρκετό νερό και τα σιγοβράζουmicroε για αρκετή ώρα Όταν η microπογιά πήξει αρκετά την κα-

τεβάζουmicroε από τη φωτιά και την αφήνουmicroε να κρυώσει Μετά microπορούmicroε να χρησιmicroοποι-

ήσουmicroε τα χρώmicroατα που φτιάξαmicroε για να ζωγραφίσουmicroε

Στόχος = ∆middot middotEgravepermilEgraveiquest AcircOacuteımiddotUacuteUacuteDaggerOacuteOcircOacuteUgravemiddotEgrave Oacutemiddot AcircEgraveUacutemiddotIgravemiddotUgraversaquo˙OcircOacuteUgravemiddotEgrave IgraveAcirc permilEgraveiquestEcircOcircUacutemiddot ˘IumlEgraveIcirciquest IcircmiddotEgravemacrUacuteOgraveIgravemiddotUgravemiddot

Στόχος = ∆middot middotEgravepermilEgraveiquest AcircOacuteımiddotUacuteUacuteDaggerOacuteOcircOacuteUgravemiddotEgrave Oacutemiddot AcircEgraveOacuteOcircOcircDaggerOacute permilEgraveiquestEcircOcircUacuteAcirc˜ UgraveAcircmacrOacuteEgraveIcirccurren˜ IcircmiddotEgrave Oacutemiddot UgraveEgrave˜AcircEcircmiddotUacuteIgravefi˙Ocirc˘Oacute AacuteEgravemiddot Oacutemiddot ˆAacuteUacutemiddotEcircrsaquoUcircOcirc˘Oacute

ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 18102011 1517 Σελίδα208

209

8 Χρώmicroατα σε διαφορετικά χαρτιά

Περιγραφή δραστηριότητας = Ενθαρρύνουmicroε τα παιδιά να ρίξουν microερικές

σταγόνες χρωmicroατιστού νερού σε κηρόχαρτο σε αλουmicroινόχαρτο σε ριζόχαρτο Μέσα

από τους πειραmicroατισmicroούς τους παρατηρούν ότι τα χρώmicroατα αναmicroειγνύονται microε διαφορε-

τικούς τρόπους πάνω στα διαφορετικά χαρτιά και τα νεροχρώmicroατα δηmicroιουργούν διάφορα

σχήmicroατα

9 Χρώmicroατα και πίνακες ζωγραφικής

Περιγραφή δραστηριότητας = Μοιράζουmicroε στα παιδιά κάρτες microε πίνακες

ζωγραφικής Τους λέmicroε ένα χρώmicroα (πχ κόκκινο κίτρινο microπλε microαύρο) και εκείνα

πρέπει να βρουν γρήγορα microία κάρτα που να κυριαρχεί το συγκεκριmicroένο χρώmicroα Όποι-

ος κάνει λάθος ή αργήσει τραγουδά ένα τραγούδι Ενδεικτικά έργα ζωγραφικής που

microπορεί να χρησιmicroοποιηθούν είναι

∆ραmicroατική Τέχνη

10 Το παραmicroύθι microε τα χρώmicroατα

∆∆EumlEuml˜ ∆∆

iquestiquestIacuteIacuteEumlEuml˜ ampamp ∆∆

EumlEuml˜ paraparaUacuteUacuteiquestiquestIacuteIacuteEumlEuml˜

40 iexcl

currenAcirc˜ poundAcircIgravemiddotUgraveEgraveIcirccurren˜ para

UacuteOcircUcircAcircAacuteAacutersaquoUcircAcircEgrave˜ AacuteEgravemiddot UgraveOcirc iexclEumlEgravemiddotAacuteˆ

AacuteAcircrsaquoOcirc

Στόχος = ∆middot middotEgravepermilEgraveiquest AcircOacuteımiddotUacuteUacuteDaggerOacuteOcircOacuteUgravemiddotEgrave Oacutemiddot AcircEgraveUacutemiddotIgravemiddotUgraversaquo˙OcircOacuteUgravemiddotEgrave IgraveAcirc permilEgraveiquestEcircOcircUacutemiddot ˘IumlEgraveIcirciquestIcircmiddotEgrave UacuteOgraveIgravemiddotUgravemiddot

Στόχος = ∆middot middotEgravepermilEgraveiquest AcircOacuteımiddotUacuteUacuteDaggerOacuteOcircOacuteUgravemiddotEgrave Oacutemiddot middotIcircOcircDaggerOacute IcircmiddotEgrave Oacutemiddot IcircmiddotUgravemiddotOacuteOcircOcircDaggerOacute IgraveEgravemiddot permilEgravelsaquoAacuteEuml-UcircEuml IcircmiddotEgrave Oacutemiddot AcircIcircEcircUacuteiquest˙OcircOacuteUgravemiddotEgrave IgraveAcirc UgraveOcirc permilEumlIgraveEgraveOcirc˘UacuteAacuteEgraveIcircfi permilUacuteiquestIgravemiddot Oacutemiddot middotOacutemiddotUgraveDaggerUcircUcircOcirc˘Oacute UgraveEuml AacuteIumlOgraveUcircUcircmiddotIcircmiddotEgrave Oacutemiddot IcircmiddotIumlIumlEgraveAcircUacuteAacuteOcircDaggerOacute UgraveEumlOacute AcircEgraveIcircOcircEgraveOacuteˆOacutersaquomiddot

Στόχος = ∆middot middotEgravepermilEgraveiquest AcircOacuteımiddotUacuteUacuteDaggerOacuteOcircOacuteUgravemiddotEgrave Oacutemiddot AacuteOacuteˆUacutersaquo˙Ocirc˘Oacute currenUacuteAacutemiddot IgraveAcircAacuteiquestIumlˆOacute ˆAacuteUacuteiquestEcircˆOacute

Κόκκινο Α Ματίς Κόκκινο ατελιέ Κίτρινο Β Βαν Γκογκ Ο θεριστής

Μπλε Ι Κλάιν Μπλε Λευκό Κ Μονέ Η κίσσα Μαύρο Π Σουλάζ Ζωγραφική

ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 18102011 1517 Σελίδα209

210

Περιγραφή δραστηριότητας = Αφηγούmicroαστε στα παιδιά την ιστορία laquoΤο παρα-

microύθι microε τα χρώmicroαταraquo του Α Κυριτσόπουλου Στη συγκεκριmicroένη ιστορία το ουράνιο τόξο

αποφασίζει να εγκαταλείψει την πόλη καθώς οι άνθρωποι δεν του δίνουν σηmicroασία

Όταν τα χρώmicroατα χάθηκαν και τα πάντα έγιναν ασπρόmicroαυρα οι άνθρωποι κατάλαβαν το

σφάλmicroα τους Τότε τέσσερα παιδιά αποφασίζουν να ταξιδέψουν σε χώρες microακρινές για

να βρουν το ουράνιο τόξο και να το φέρουν πίσω Μετά την αφήγηση του παραmicroυθιού

προτείνουmicroε στα παιδιά να επιλέξουν ρόλους να δηmicroιουργήσουν σκηνικά και κουστού-

microια και να το δραmicroατοποιήσουν

11 Χρώmicroατα και συναισθήmicroατα

Περιγραφή δραστηριότητας = Παρουσιάζουmicroε στα παιδιά κάρτες microε χρώmicroατα

και τα παροτρύνουmicroε να microας δείξουν microε παντοmicroίmicroα τι συναισθήmicroατα τους προκαλεί κάθε

χρώmicroα

Μουσική

12 Τα χρώmicroατα συναντούν τραγούδια

Περιγραφή δραστηριότητας = Ακούmicroε microε τα παιδιά διάφορα τραγούδια από το

CD Εδώ Λιλιπούπολη και τα συνδέουmicroε microε ένα χρώmicroα Για παράδειγmicroα

microήνας νοέmicroβριος bull θεmicroατική προσέγγιση χρώmicroα χρώmicroατα

Στόχος = ∆middot middotEgravepermilEgraveiquest AcircOacuteımiddotUacuteUacuteDaggerOacuteOcircOacuteUgravemiddotEgrave Oacutemiddot AcircIcircEcircUacuteiquest˙OcircOacuteUgravemiddotEgrave IgraveAcirc UgraveOcircOacute middot˘UgraveOcircUcircmacrAcircpermilEgravemiddotUcircIgravefi IcircmiddotEgraveUgraveEumlOacute middotOacuteUgraveOcircIgraversaquoIgravemiddot

Στόχος = ∆middot middotEgravepermilEgraveiquest AcircOacuteımiddotUacuteUacuteDaggerOacuteOcircOacuteUgravemiddotEgrave Oacutemiddot AcircIcircEcircUacuteiquest˙Ocirc˘Oacute UgraveEuml AacuteOacuteOgraveIgraveEuml UgraveOcirc˘˜ IcircmiddotEgrave Ugravemiddot Ucirc˘-OacutemiddotEgraveUcircılsaquoIgravemiddotUgraveiquest UgraveOcirc˘˜ AacuteEgravemiddot permilEgravemiddotEcircOcircUacuteAcircUgraveEgraveIcirciquest IgraveOcirc˘UcircEgraveIcirciquest middotIcircOcircDaggerUcircIgravemiddotUgravemiddot

laquoΡόζα Ροζαλίαraquo (ροζ) laquoΤο χοντρό microπιζέλιraquo (πράσινο) laquoΗ microαγιονέζαraquo (κίτρινο)

laquoΜια αρκούδα καφέraquo (καφέ) laquoΚύλα Γιαουρτοπόταmicroεraquo (άσπρο)

ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 18102011 1517 Σελίδα210

211

Στη συνέχεια τους ζητούmicroε να σκορπιστούν στο χώρο κρατώντας κορδέλες σε διά-

φορα χρώmicroατα Κάθε φορά που ακούγεται ένα από τα τραγούδια εκείνα ανεmicroίζουν

την κορδέλα microε το χρώmicroα που έχουmicroε ορίσει για το συγκεκριmicroένο τραγούδι και microετά

την προσφέρουν σε ένα άλλο παιδί

Φυσική Αγωγή

13 Πολύχρωmicroα γλυπτά

Περιγραφή δραστηριότητας = Προτείνουmicroε στα παιδιά να χωριστούν σε δύο

οmicroάδες Με το ξεκίνηmicroα εύθυmicroης microουσικής τα παιδιά της πρώτης οmicroάδας δηmicroιουργούν

γλυπτά microε το σώmicroα τους και τα παιδιά της δεύτερης οmicroάδας κρεmicroούν πάνω τους κορδέ-

λες σε διάφορα χρώmicroατα Στην παύση της microουσικής οι οmicroάδες αλλάζουν ρόλους

Παιδί και Πληροφορική

14 Ένα διαδραστικό παιχνίδι microε χρώmicroατα

Περιγραφή δραστηριότητας = Πληκτρολογούmicroε την ηλεκτρονική διεύθυνση

httpwwwcolour-experienceorgflyingflycol_colour_colouringhtml και εξηγούmicroε

στα παιδιά ότι microπορούν να χρωmicroατίσουν τα ζώα που υπάρχουν εκεί κάνοντας κλικ σε ένα

microέρος του σώmicroατός τους και διαλέγοντας ένα χρώmicroα από την παλέτα

∆∆EumlEuml˜ ∆∆

iquestiquestIacuteIacuteEumlEuml˜ ampamp ∆∆

EumlEuml˜ paraparaUacuteUacuteiquestiquestIacuteIacuteEumlEuml˜

40 iexcl

currenAcirc˜ poundAcircIgravemiddotUgraveEgraveIcirccurren˜ para

UacuteOcircUcircAcircAacuteAacutersaquoUcircAcircEgrave˜ AacuteEgravemiddot UgraveOcirc iexclEumlEgravemiddotAacuteˆ

AacuteAcircrsaquoOcirc

Στόχος = ∆middot middotEgravepermilEgraveiquest AcircOacuteımiddotUacuteUacuteDaggerOacuteOcircOacuteUgravemiddotEgrave Oacutemiddot middotOacutemiddotUgraveDaggerUcircUcircOcirc˘Oacute UgraveEumlOacute IcircEgraveOacuteEumlUgraveEgraveIcircfiUgraveEumlUgraveiquest UgraveOcirc˘˜

Στόχος = ∆middot middotEgravepermilEgraveiquest AcircOacuteımiddotUacuteUacuteDaggerOacuteOcircOacuteUgravemiddotEgrave Oacutemiddot macrUacuteEumlUcircEgraveIgraveOcircOcircEgraveOcircDaggerOacute IcircmiddotUgraveiquestIumlIumlEumlIumlOcirc IumlOcircAacuteEgraveUcircIgraveEgrave-Icircfi AacuteEgravemiddot Oacutemiddot AcircIcircUgraveAcircIumlcurrenUcircOcirc˘Oacute middotEgravemacrOacutersaquopermilEgravemiddot AcircIacuteAcircUacuteAcircDaggerOacuteEumlUcircEuml˜ IcircmiddotEgrave Oacutemiddot AcircEgraveIumlcurrenAacuteOcirc˘Oacute IgraveAcirc UgraveOcirc OcircOacuteUgraversaquoIcircEgrave(macr UacuteOgraveIgravemiddot middotfi UgraveEumlOacute middotIumlcurrenUgravemiddot)

ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 18102011 1517 Σελίδα211

212microήνας νοέmicroβριος bull θεmicroατική προσέγγιση χρώmicroα χρώmicroατα

∆ραστηριότητες ΟλοκλήρωσηςΘεmicroατικής Προσέγγισης

Ενηmicroέρωση ατοmicroικών φακέλων παιδιών και συλλογικού φακέλου τάξης

Έκθεση ατοmicroικών και οmicroαδικών εργασιών ∆ιαmicroορφώνουmicroε χώρο έκθεσης όπου εκ-

θέτουmicroε τις κατασκευές και άλλα έργα των παιδιών

∆ραmicroατοποιήσειςκινητικοί αυτοσχεδιασmicroοί Τα παιδιά δραmicroατοποιούν αυτοσχέδιες

ή γνωστές ιστορίες που συνδέονται microε το θέmicroα Επιλέγουν εκφραστικές κινήσεις και

microουσική επένδυση

ΑξιολόγησηΚαταγράφουmicroε προσεκτικά όσα λένε και κάνουν τα παιδιά στο πλαίσιο ατοmicroικών και

οmicroαδικών δραστηριοτήτων Μελετάmicroε τις εργασίες των παιδιών σε αντιπαραβολή microε τις

microαθησιακές επιδιώξεις που θέσαmicroε Αναπροσαρmicroόζουmicroε δραστηριότητες αν παρατηρή-

σουmicroε δυσλειτουργίες ή επαναλαmicroβάνουmicroε άλλες που εκτιmicroάmicroε ότι εξάπτουν το ενδια-

φέρον των παιδιών και συmicroβάλλουν στην κατάκτηση γνώσεων ήκαι δεξιοτήτων Μετά

την ολοκλήρωση της microελέτης προβαίνουmicroε σε γενική αποτίmicroηση όσων επιτεύχθηκαν ως

προς τις γνώσεις που προσέγγισαν τα παιδιά τις ικανότητες και δεξιότητες που απέκτη-

σαν και τις στάσεις που υιοθέτησαν

ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 18102011 1517 Σελίδα212

213

ΒιβλιογραφίαΑντουάν - Άντερσεν Β (2004) Ο κόσmicroος microέσα από την τέχνη εκδόσεις Πατάκη

Αθήνα

Κάντζου Ν (2005) Καθηmicroερινές διαθεmicroατικές δραστηριότητες για το νηπιαγωγείο εκ-

δόσεις ∆ίπτυχο Αθήνα

Κυριτσόπουλος Α (1982) Το παραmicroύθι microε τα χρώmicroατα εκδόσεις Κέδρος Αθήνα

Ντι Μαγκαλιάες Ρ (2006) Το microικρό βιβλίο των microεγάλων ζωγράφων εκδόσεις Ψυχογιός

Αθήνα

Ρενιέρη Ε (2004) laquoΤο χρώmicroα του χρώmicroατοςraquo Οι ερευνητές πάνε παντού σελ 12-13

Σελιέ Μ (2006) Ζωγραφική πες microου τα microυστικά σου εκδόσεις Μεταίχmicroιο Αθήνα

Schiller P Phipps P (2003) ∆ραστηριότητες για την υποστήριξη των πολλαπλών τύ-

πων της νοηmicroοσύνης στο νηπιαγωγείο εκδόσεις Σαββάλας Αθήνα

Τριβιζάς Ε (2000) Αλφαβητάρι microε γλωσσοδέτες εκδόσεις Ελληνικά Γράmicromicroατα Αθήνα

ΥΠΕΠΘ - Παιδαγωγικό Ινστιτούτο (2002) ∆ιαθεmicroατικό Ενιαίο Πλαίσιο Προγραmicromicroάτων

Σπουδών για το Νηπιαγωγείο Προγράmicromicroατα σχεδιασmicroού και ανάπτυξης δραστηριοτήτων

Αθήνα

ΥΠΕΠΘ - Παιδαγωγικό Ινστιτούτο (2006) Οδηγός Νηπιαγωγού Εκπαιδευτικοί σχεδια-

σmicroοί ∆ηmicroιουργικά περιβάλλοντα microάθησης Αθήνα

Φρέιλιγκ Κ Φρέιλιγκ Ε Βαν ντερ Μέερ (1997) Εικαστικό πανόραmicroα Εκδόσεις Πατά-

κη Αθήνα

Ιστοσελίδεςhttpwwwpeschgr~grfilipgamesgames_katalogoshtm

httpwwwcolour-experienceorgflyingflycol_colour_colouringhtml

httpwwwctaegeangrmeconomoucoursesvirtualmuseumpgradErgasies2003

_4color-web-siteindexhtm

∆∆EumlEuml˜ ∆∆

iquestiquestIacuteIacuteEumlEuml˜ ampamp ∆∆

EumlEuml˜ paraparaUacuteUacuteiquestiquestIacuteIacuteEumlEuml˜

40 iexcl

currenAcirc˜ poundAcircIgravemiddotUgraveEgraveIcirccurren˜ para

UacuteOcircUcircAcircAacuteAacutersaquoUcircAcircEgrave˜ AacuteEgravemiddot UgraveOcirc iexclEumlEgravemiddotAacuteˆ

AacuteAcircrsaquoOcirc

ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 18102011 1517 Σελίδα213

1ο φύλλο εργασίας

214 Ζωγραφίζω ροζ το χαmicroογελαστό πρόσωποκόκκινη την καρδιά και κίτρινο το φεγγάρι

microήνα

ς ν

οέmicroβ

ριος

bullθε

microατι

κή π

ροσέ

γγισ

η χ

ρώmicroα

χ

ρώmicroα

τα

ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 18102011 1517 Σελίδα214

2ο φύλλο εργασίας

215

∆∆EumlEuml˜ ∆∆

iquestiquestIacuteIacuteEumlEuml˜ ampamp ∆∆

EumlEuml˜ paraparaUacuteUacuteiquestiquestIacuteIacuteEumlEuml˜

4400 iexcliexcl

currencurrenAcircAcirc˜ poundpoundAcircAcircIgraveIgravemiddotmiddotUgraveUgraveEgraveEgraveIcircIcirccurrencurren˜ parapara

UacuteUacuteOcircOcircUcircUcircAcircAcircAacuteAacuteAacuteAacutersaquorsaquoUcircUcircAcircAcircEgraveEgrave˜ AacuteAacuteEgraveEgravemiddotmiddot UgraveUgraveOcircOcirc iexcliexclEumlEumlEgraveEgravemiddotmiddotAacuteAacuteˆ

AacuteAacuteAcircAcircrsaquorsaquoOcircOcirc

Χρωmicroατίζω το καρουσέλ microε τα αγαπηmicroένα microου χρώmicroατα

ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 18102011 1517 Σελίδα215

3ο φύλλο εργασίας

216 Βρίσκω και χρωmicroατίζω microε πράσινο χρώmicroα το βατραχάκιmicroε κίτρινο χρώmicroα το παπάκι και microε κόκκινο τις πεταλούδες

microήνα

ς ν

οέmicroβ

ριος

bullθε

microατι

κή π

ροσέ

γγισ

η χ

ρώmicroα

χ

ρώmicroα

τα

ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 18102011 1517 Σελίδα216

207

∆∆EumlEuml˜ ∆∆

iquestiquestIacuteIacuteEumlEuml˜ ampamp ∆∆

EumlEuml˜ paraparaUacuteUacuteiquestiquestIacuteIacuteEumlEuml˜

40 iexcl

currenAcirc˜ poundAcircIgravemiddotUgraveEgraveIcirccurren˜ para

UacuteOcircUcircAcircAacuteAacutersaquoUcircAcircEgrave˜ AacuteEgravemiddot UgraveOcirc iexclEumlEgravemiddotAacuteˆ

AacuteAcircrsaquoOcircγνωστικό αντικείmicroενο

Περιγραφή δραστηριότητας = Παροτρύνουmicroε τα παιδιά να microας πουν το αγα-

πηmicroένο τους χρώmicroα αλλά και να ζητήσουν από τα microέλη των οικογενειών τους να

γράψουν σε ένα χαρτί ποιο είναι το δικό τους αγαπηmicroένο χρώmicroα Συγκεντρώνουmicroε τις

προτιmicroήσεις τις καταmicroετρούmicroε και αναδεικνύουmicroε το δηmicroοφιλέστερο χρώmicroα

4 Οι τόνοι των χρωmicroάτων

Περιγραφή δραστηριότητας = Παρουσιάζουmicroε στα παιδιά κάρτες microε απο-

χρώσεις διαφόρων χρωmicroάτων και τους ζητάmicroε να τις τοποθετήσουν στη σειρά από το

πιο σκούρο στο πιο ανοιχτό χρώmicroα και το αντίστροφο

Παιδί και ΠεριβάλλονΦυσικό περιβάλλον και αλληλεπίδραση

5 Χρωmicroατιστά σελοφάν

Περιγραφή δραστηριότητας = Ενθαρρύνουmicroε τα παιδιά να κοιτάξουν διάφο-

ρα αντικείmicroενα microέσα από χρωmicroατιστά σελοφάν Παρατηρούν πώς φαίνεται ένα microπλε

αντικείmicroενο microέσα από ένα κόκκινο σελοφάν τι βλέπουν αν τοποθετήσουν ένα χρω-

microατιστό σελοφάν εmicroπρός από το ένα microάτι τους τι βλέπουν αν τοποθετήσουν χρωmicroα-

τιστά σελοφάν διαφορετικού χρώmicroατος microπροστά από κάθε microάτι H ίδια διαδικασία

microπορεί να πραγmicroατοποιηθεί εάν κοιτάξουν microέσα από χρωmicroατιστά γυαλιά

Στόχος = ∆middot middotEgravepermilEgraveiquest AcircOacuteımiddotUacuteUacuteDaggerOacuteOcircOacuteUgravemiddotEgrave Oacutemiddot laquoAcircUacuteIgraveEumlOacuteAcircDaggerOcirc˘Oacuteraquo AacuteAcircOacuteEgraveIcirciquest UcircUgraveOcircEgravemacrAcircrsaquomiddot UgraveOcirc˘IcircfiUcircIgraveOcirc˘ Ocirc˘ Ugravemiddot AcircUacuteEgravesbquoiquestIumlIumlAcircEgrave IgravecurrenUcircmiddot middotfi UgraveEuml permilEgravemiddotpermilEgraveIcircmiddotUcircrsaquomiddot UgraveEuml˜ UcircAcircEgraveUacuteOcircıcurrenUgraveEumlUcircEuml˜

Στόχος = ∆middot middotEgravepermilEgraveiquest AcircOacuteımiddotUacuteUacuteDaggerOacuteOcircOacuteUgravemiddotEgrave Oacutemiddot IcircmiddotUgravemiddotOacuteOcircOcircDaggerOacute UgraveEuml UcircEumlIgravemiddotUcircrsaquomiddot UgraveEuml˜ middotUacutemiddotUgravelsaquo-UacuteEumlUcircEuml˜ UgraveˆOacute laquoAcircEgraveUacutemiddotIgraveiquestUgraveˆOacuteraquo IcircmiddotEgrave UgraveEuml˜ AcircUacuteEgraveAacuteUacutemiddotEcirclsaquo˜ AacuteEgravemiddot UgraveEuml IgraveAcircIumlcurrenUgraveEuml ˘IumlEgraveIcircOgraveOacute

ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 18102011 1517 Σελίδα207

208microήνας νοέmicroβριος bull θεmicroατική προσέγγιση χρώmicroα χρώmicroατα

Παιδί και ∆ηmicroιουργία-ΈκφρασηΕικαστικά

6 Ανακατεύοντας χρώmicroατα

Περιγραφή δραστηριότητας = Πληροφορούmicroε τα παιδιά ότι τα χρώmicroατα κόκκι-

νο κίτρινο microπλε ονοmicroάζονται βασικά χρώmicroατα γιατί δεν δηmicroιουργούνται από τη microείξη

άλλων χρωmicroάτων Αποτελούν τη βάση από την οποία σχηmicroατίζονται όλα τα άλλα χρώmicroα-

τα Έτσι εάν αναmicroείξουmicroε κόκκινο και κίτρινο φτιάχνεται το πορτοκαλί το κίτρινο microε το

microπλε παράγουν το πράσινο το microπλε microε το κόκκινο παράγουν το microοβ Στη συνέχεια microοι-

ράζουmicroε σε κάθε παιδί microια πλαστική αυγοθήκη Γεmicroίζουmicroε τρεις θήκες microε τα βασικά

χρώmicroατα και δίνουmicroε στα παιδιά σταγονόmicroετρα Ανακατεύοντας σταγόνες από διάφορα

χρώmicroατα στις άδειες θήκες φτιάχνουν τα δικά τους χρώmicroατα Μέσα από τους πειραmicroατι-

σmicroούς τους καταλήγουν σε συmicroπεράσmicroατα σχετικά microε τα χρώmicroατα που δηmicroιουργούν ή

τις αποχρώσεις τους

7 Χρώmicroατα από φυτικά υλικά

Περιγραφή δραστηριότητας = Ενθαρρύνουmicroε τα παιδιά να δηmicroιουργήσουmicroε τα

δικά microας χρώmicroατα χρησιmicroοποιώντας διάφορα φυτά (πχ παντζάρια φλούδες από κρεmicro-

microύδια κόκκινο λάχανο βατόmicroουρα κλπ) Έτσι βάζουmicroε τα φυτά σε microια κατσαρόλα microε

αρκετό νερό και τα σιγοβράζουmicroε για αρκετή ώρα Όταν η microπογιά πήξει αρκετά την κα-

τεβάζουmicroε από τη φωτιά και την αφήνουmicroε να κρυώσει Μετά microπορούmicroε να χρησιmicroοποι-

ήσουmicroε τα χρώmicroατα που φτιάξαmicroε για να ζωγραφίσουmicroε

Στόχος = ∆middot middotEgravepermilEgraveiquest AcircOacuteımiddotUacuteUacuteDaggerOacuteOcircOacuteUgravemiddotEgrave Oacutemiddot AcircEgraveUacutemiddotIgravemiddotUgraversaquo˙OcircOacuteUgravemiddotEgrave IgraveAcirc permilEgraveiquestEcircOcircUacutemiddot ˘IumlEgraveIcirciquest IcircmiddotEgravemacrUacuteOgraveIgravemiddotUgravemiddot

Στόχος = ∆middot middotEgravepermilEgraveiquest AcircOacuteımiddotUacuteUacuteDaggerOacuteOcircOacuteUgravemiddotEgrave Oacutemiddot AcircEgraveOacuteOcircOcircDaggerOacute permilEgraveiquestEcircOcircUacuteAcirc˜ UgraveAcircmacrOacuteEgraveIcirccurren˜ IcircmiddotEgrave Oacutemiddot UgraveEgrave˜AcircEcircmiddotUacuteIgravefi˙Ocirc˘Oacute AacuteEgravemiddot Oacutemiddot ˆAacuteUacutemiddotEcircrsaquoUcircOcirc˘Oacute

ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 18102011 1517 Σελίδα208

209

8 Χρώmicroατα σε διαφορετικά χαρτιά

Περιγραφή δραστηριότητας = Ενθαρρύνουmicroε τα παιδιά να ρίξουν microερικές

σταγόνες χρωmicroατιστού νερού σε κηρόχαρτο σε αλουmicroινόχαρτο σε ριζόχαρτο Μέσα

από τους πειραmicroατισmicroούς τους παρατηρούν ότι τα χρώmicroατα αναmicroειγνύονται microε διαφορε-

τικούς τρόπους πάνω στα διαφορετικά χαρτιά και τα νεροχρώmicroατα δηmicroιουργούν διάφορα

σχήmicroατα

9 Χρώmicroατα και πίνακες ζωγραφικής

Περιγραφή δραστηριότητας = Μοιράζουmicroε στα παιδιά κάρτες microε πίνακες

ζωγραφικής Τους λέmicroε ένα χρώmicroα (πχ κόκκινο κίτρινο microπλε microαύρο) και εκείνα

πρέπει να βρουν γρήγορα microία κάρτα που να κυριαρχεί το συγκεκριmicroένο χρώmicroα Όποι-

ος κάνει λάθος ή αργήσει τραγουδά ένα τραγούδι Ενδεικτικά έργα ζωγραφικής που

microπορεί να χρησιmicroοποιηθούν είναι

∆ραmicroατική Τέχνη

10 Το παραmicroύθι microε τα χρώmicroατα

∆∆EumlEuml˜ ∆∆

iquestiquestIacuteIacuteEumlEuml˜ ampamp ∆∆

EumlEuml˜ paraparaUacuteUacuteiquestiquestIacuteIacuteEumlEuml˜

40 iexcl

currenAcirc˜ poundAcircIgravemiddotUgraveEgraveIcirccurren˜ para

UacuteOcircUcircAcircAacuteAacutersaquoUcircAcircEgrave˜ AacuteEgravemiddot UgraveOcirc iexclEumlEgravemiddotAacuteˆ

AacuteAcircrsaquoOcirc

Στόχος = ∆middot middotEgravepermilEgraveiquest AcircOacuteımiddotUacuteUacuteDaggerOacuteOcircOacuteUgravemiddotEgrave Oacutemiddot AcircEgraveUacutemiddotIgravemiddotUgraversaquo˙OcircOacuteUgravemiddotEgrave IgraveAcirc permilEgraveiquestEcircOcircUacutemiddot ˘IumlEgraveIcirciquestIcircmiddotEgrave UacuteOgraveIgravemiddotUgravemiddot

Στόχος = ∆middot middotEgravepermilEgraveiquest AcircOacuteımiddotUacuteUacuteDaggerOacuteOcircOacuteUgravemiddotEgrave Oacutemiddot middotIcircOcircDaggerOacute IcircmiddotEgrave Oacutemiddot IcircmiddotUgravemiddotOacuteOcircOcircDaggerOacute IgraveEgravemiddot permilEgravelsaquoAacuteEuml-UcircEuml IcircmiddotEgrave Oacutemiddot AcircIcircEcircUacuteiquest˙OcircOacuteUgravemiddotEgrave IgraveAcirc UgraveOcirc permilEumlIgraveEgraveOcirc˘UacuteAacuteEgraveIcircfi permilUacuteiquestIgravemiddot Oacutemiddot middotOacutemiddotUgraveDaggerUcircUcircOcirc˘Oacute UgraveEuml AacuteIumlOgraveUcircUcircmiddotIcircmiddotEgrave Oacutemiddot IcircmiddotIumlIumlEgraveAcircUacuteAacuteOcircDaggerOacute UgraveEumlOacute AcircEgraveIcircOcircEgraveOacuteˆOacutersaquomiddot

Στόχος = ∆middot middotEgravepermilEgraveiquest AcircOacuteımiddotUacuteUacuteDaggerOacuteOcircOacuteUgravemiddotEgrave Oacutemiddot AacuteOacuteˆUacutersaquo˙Ocirc˘Oacute currenUacuteAacutemiddot IgraveAcircAacuteiquestIumlˆOacute ˆAacuteUacuteiquestEcircˆOacute

Κόκκινο Α Ματίς Κόκκινο ατελιέ Κίτρινο Β Βαν Γκογκ Ο θεριστής

Μπλε Ι Κλάιν Μπλε Λευκό Κ Μονέ Η κίσσα Μαύρο Π Σουλάζ Ζωγραφική

ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 18102011 1517 Σελίδα209

210

Περιγραφή δραστηριότητας = Αφηγούmicroαστε στα παιδιά την ιστορία laquoΤο παρα-

microύθι microε τα χρώmicroαταraquo του Α Κυριτσόπουλου Στη συγκεκριmicroένη ιστορία το ουράνιο τόξο

αποφασίζει να εγκαταλείψει την πόλη καθώς οι άνθρωποι δεν του δίνουν σηmicroασία

Όταν τα χρώmicroατα χάθηκαν και τα πάντα έγιναν ασπρόmicroαυρα οι άνθρωποι κατάλαβαν το

σφάλmicroα τους Τότε τέσσερα παιδιά αποφασίζουν να ταξιδέψουν σε χώρες microακρινές για

να βρουν το ουράνιο τόξο και να το φέρουν πίσω Μετά την αφήγηση του παραmicroυθιού

προτείνουmicroε στα παιδιά να επιλέξουν ρόλους να δηmicroιουργήσουν σκηνικά και κουστού-

microια και να το δραmicroατοποιήσουν

11 Χρώmicroατα και συναισθήmicroατα

Περιγραφή δραστηριότητας = Παρουσιάζουmicroε στα παιδιά κάρτες microε χρώmicroατα

και τα παροτρύνουmicroε να microας δείξουν microε παντοmicroίmicroα τι συναισθήmicroατα τους προκαλεί κάθε

χρώmicroα

Μουσική

12 Τα χρώmicroατα συναντούν τραγούδια

Περιγραφή δραστηριότητας = Ακούmicroε microε τα παιδιά διάφορα τραγούδια από το

CD Εδώ Λιλιπούπολη και τα συνδέουmicroε microε ένα χρώmicroα Για παράδειγmicroα

microήνας νοέmicroβριος bull θεmicroατική προσέγγιση χρώmicroα χρώmicroατα

Στόχος = ∆middot middotEgravepermilEgraveiquest AcircOacuteımiddotUacuteUacuteDaggerOacuteOcircOacuteUgravemiddotEgrave Oacutemiddot AcircIcircEcircUacuteiquest˙OcircOacuteUgravemiddotEgrave IgraveAcirc UgraveOcircOacute middot˘UgraveOcircUcircmacrAcircpermilEgravemiddotUcircIgravefi IcircmiddotEgraveUgraveEumlOacute middotOacuteUgraveOcircIgraversaquoIgravemiddot

Στόχος = ∆middot middotEgravepermilEgraveiquest AcircOacuteımiddotUacuteUacuteDaggerOacuteOcircOacuteUgravemiddotEgrave Oacutemiddot AcircIcircEcircUacuteiquest˙Ocirc˘Oacute UgraveEuml AacuteOacuteOgraveIgraveEuml UgraveOcirc˘˜ IcircmiddotEgrave Ugravemiddot Ucirc˘-OacutemiddotEgraveUcircılsaquoIgravemiddotUgraveiquest UgraveOcirc˘˜ AacuteEgravemiddot permilEgravemiddotEcircOcircUacuteAcircUgraveEgraveIcirciquest IgraveOcirc˘UcircEgraveIcirciquest middotIcircOcircDaggerUcircIgravemiddotUgravemiddot

laquoΡόζα Ροζαλίαraquo (ροζ) laquoΤο χοντρό microπιζέλιraquo (πράσινο) laquoΗ microαγιονέζαraquo (κίτρινο)

laquoΜια αρκούδα καφέraquo (καφέ) laquoΚύλα Γιαουρτοπόταmicroεraquo (άσπρο)

ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 18102011 1517 Σελίδα210

211

Στη συνέχεια τους ζητούmicroε να σκορπιστούν στο χώρο κρατώντας κορδέλες σε διά-

φορα χρώmicroατα Κάθε φορά που ακούγεται ένα από τα τραγούδια εκείνα ανεmicroίζουν

την κορδέλα microε το χρώmicroα που έχουmicroε ορίσει για το συγκεκριmicroένο τραγούδι και microετά

την προσφέρουν σε ένα άλλο παιδί

Φυσική Αγωγή

13 Πολύχρωmicroα γλυπτά

Περιγραφή δραστηριότητας = Προτείνουmicroε στα παιδιά να χωριστούν σε δύο

οmicroάδες Με το ξεκίνηmicroα εύθυmicroης microουσικής τα παιδιά της πρώτης οmicroάδας δηmicroιουργούν

γλυπτά microε το σώmicroα τους και τα παιδιά της δεύτερης οmicroάδας κρεmicroούν πάνω τους κορδέ-

λες σε διάφορα χρώmicroατα Στην παύση της microουσικής οι οmicroάδες αλλάζουν ρόλους

Παιδί και Πληροφορική

14 Ένα διαδραστικό παιχνίδι microε χρώmicroατα

Περιγραφή δραστηριότητας = Πληκτρολογούmicroε την ηλεκτρονική διεύθυνση

httpwwwcolour-experienceorgflyingflycol_colour_colouringhtml και εξηγούmicroε

στα παιδιά ότι microπορούν να χρωmicroατίσουν τα ζώα που υπάρχουν εκεί κάνοντας κλικ σε ένα

microέρος του σώmicroατός τους και διαλέγοντας ένα χρώmicroα από την παλέτα

∆∆EumlEuml˜ ∆∆

iquestiquestIacuteIacuteEumlEuml˜ ampamp ∆∆

EumlEuml˜ paraparaUacuteUacuteiquestiquestIacuteIacuteEumlEuml˜

40 iexcl

currenAcirc˜ poundAcircIgravemiddotUgraveEgraveIcirccurren˜ para

UacuteOcircUcircAcircAacuteAacutersaquoUcircAcircEgrave˜ AacuteEgravemiddot UgraveOcirc iexclEumlEgravemiddotAacuteˆ

AacuteAcircrsaquoOcirc

Στόχος = ∆middot middotEgravepermilEgraveiquest AcircOacuteımiddotUacuteUacuteDaggerOacuteOcircOacuteUgravemiddotEgrave Oacutemiddot middotOacutemiddotUgraveDaggerUcircUcircOcirc˘Oacute UgraveEumlOacute IcircEgraveOacuteEumlUgraveEgraveIcircfiUgraveEumlUgraveiquest UgraveOcirc˘˜

Στόχος = ∆middot middotEgravepermilEgraveiquest AcircOacuteımiddotUacuteUacuteDaggerOacuteOcircOacuteUgravemiddotEgrave Oacutemiddot macrUacuteEumlUcircEgraveIgraveOcircOcircEgraveOcircDaggerOacute IcircmiddotUgraveiquestIumlIumlEumlIumlOcirc IumlOcircAacuteEgraveUcircIgraveEgrave-Icircfi AacuteEgravemiddot Oacutemiddot AcircIcircUgraveAcircIumlcurrenUcircOcirc˘Oacute middotEgravemacrOacutersaquopermilEgravemiddot AcircIacuteAcircUacuteAcircDaggerOacuteEumlUcircEuml˜ IcircmiddotEgrave Oacutemiddot AcircEgraveIumlcurrenAacuteOcirc˘Oacute IgraveAcirc UgraveOcirc OcircOacuteUgraversaquoIcircEgrave(macr UacuteOgraveIgravemiddot middotfi UgraveEumlOacute middotIumlcurrenUgravemiddot)

ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 18102011 1517 Σελίδα211

212microήνας νοέmicroβριος bull θεmicroατική προσέγγιση χρώmicroα χρώmicroατα

∆ραστηριότητες ΟλοκλήρωσηςΘεmicroατικής Προσέγγισης

Ενηmicroέρωση ατοmicroικών φακέλων παιδιών και συλλογικού φακέλου τάξης

Έκθεση ατοmicroικών και οmicroαδικών εργασιών ∆ιαmicroορφώνουmicroε χώρο έκθεσης όπου εκ-

θέτουmicroε τις κατασκευές και άλλα έργα των παιδιών

∆ραmicroατοποιήσειςκινητικοί αυτοσχεδιασmicroοί Τα παιδιά δραmicroατοποιούν αυτοσχέδιες

ή γνωστές ιστορίες που συνδέονται microε το θέmicroα Επιλέγουν εκφραστικές κινήσεις και

microουσική επένδυση

ΑξιολόγησηΚαταγράφουmicroε προσεκτικά όσα λένε και κάνουν τα παιδιά στο πλαίσιο ατοmicroικών και

οmicroαδικών δραστηριοτήτων Μελετάmicroε τις εργασίες των παιδιών σε αντιπαραβολή microε τις

microαθησιακές επιδιώξεις που θέσαmicroε Αναπροσαρmicroόζουmicroε δραστηριότητες αν παρατηρή-

σουmicroε δυσλειτουργίες ή επαναλαmicroβάνουmicroε άλλες που εκτιmicroάmicroε ότι εξάπτουν το ενδια-

φέρον των παιδιών και συmicroβάλλουν στην κατάκτηση γνώσεων ήκαι δεξιοτήτων Μετά

την ολοκλήρωση της microελέτης προβαίνουmicroε σε γενική αποτίmicroηση όσων επιτεύχθηκαν ως

προς τις γνώσεις που προσέγγισαν τα παιδιά τις ικανότητες και δεξιότητες που απέκτη-

σαν και τις στάσεις που υιοθέτησαν

ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 18102011 1517 Σελίδα212

213

ΒιβλιογραφίαΑντουάν - Άντερσεν Β (2004) Ο κόσmicroος microέσα από την τέχνη εκδόσεις Πατάκη

Αθήνα

Κάντζου Ν (2005) Καθηmicroερινές διαθεmicroατικές δραστηριότητες για το νηπιαγωγείο εκ-

δόσεις ∆ίπτυχο Αθήνα

Κυριτσόπουλος Α (1982) Το παραmicroύθι microε τα χρώmicroατα εκδόσεις Κέδρος Αθήνα

Ντι Μαγκαλιάες Ρ (2006) Το microικρό βιβλίο των microεγάλων ζωγράφων εκδόσεις Ψυχογιός

Αθήνα

Ρενιέρη Ε (2004) laquoΤο χρώmicroα του χρώmicroατοςraquo Οι ερευνητές πάνε παντού σελ 12-13

Σελιέ Μ (2006) Ζωγραφική πες microου τα microυστικά σου εκδόσεις Μεταίχmicroιο Αθήνα

Schiller P Phipps P (2003) ∆ραστηριότητες για την υποστήριξη των πολλαπλών τύ-

πων της νοηmicroοσύνης στο νηπιαγωγείο εκδόσεις Σαββάλας Αθήνα

Τριβιζάς Ε (2000) Αλφαβητάρι microε γλωσσοδέτες εκδόσεις Ελληνικά Γράmicromicroατα Αθήνα

ΥΠΕΠΘ - Παιδαγωγικό Ινστιτούτο (2002) ∆ιαθεmicroατικό Ενιαίο Πλαίσιο Προγραmicromicroάτων

Σπουδών για το Νηπιαγωγείο Προγράmicromicroατα σχεδιασmicroού και ανάπτυξης δραστηριοτήτων

Αθήνα

ΥΠΕΠΘ - Παιδαγωγικό Ινστιτούτο (2006) Οδηγός Νηπιαγωγού Εκπαιδευτικοί σχεδια-

σmicroοί ∆ηmicroιουργικά περιβάλλοντα microάθησης Αθήνα

Φρέιλιγκ Κ Φρέιλιγκ Ε Βαν ντερ Μέερ (1997) Εικαστικό πανόραmicroα Εκδόσεις Πατά-

κη Αθήνα

Ιστοσελίδεςhttpwwwpeschgr~grfilipgamesgames_katalogoshtm

httpwwwcolour-experienceorgflyingflycol_colour_colouringhtml

httpwwwctaegeangrmeconomoucoursesvirtualmuseumpgradErgasies2003

_4color-web-siteindexhtm

∆∆EumlEuml˜ ∆∆

iquestiquestIacuteIacuteEumlEuml˜ ampamp ∆∆

EumlEuml˜ paraparaUacuteUacuteiquestiquestIacuteIacuteEumlEuml˜

40 iexcl

currenAcirc˜ poundAcircIgravemiddotUgraveEgraveIcirccurren˜ para

UacuteOcircUcircAcircAacuteAacutersaquoUcircAcircEgrave˜ AacuteEgravemiddot UgraveOcirc iexclEumlEgravemiddotAacuteˆ

AacuteAcircrsaquoOcirc

ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 18102011 1517 Σελίδα213

1ο φύλλο εργασίας

214 Ζωγραφίζω ροζ το χαmicroογελαστό πρόσωποκόκκινη την καρδιά και κίτρινο το φεγγάρι

microήνα

ς ν

οέmicroβ

ριος

bullθε

microατι

κή π

ροσέ

γγισ

η χ

ρώmicroα

χ

ρώmicroα

τα

ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 18102011 1517 Σελίδα214

2ο φύλλο εργασίας

215

∆∆EumlEuml˜ ∆∆

iquestiquestIacuteIacuteEumlEuml˜ ampamp ∆∆

EumlEuml˜ paraparaUacuteUacuteiquestiquestIacuteIacuteEumlEuml˜

4400 iexcliexcl

currencurrenAcircAcirc˜ poundpoundAcircAcircIgraveIgravemiddotmiddotUgraveUgraveEgraveEgraveIcircIcirccurrencurren˜ parapara

UacuteUacuteOcircOcircUcircUcircAcircAcircAacuteAacuteAacuteAacutersaquorsaquoUcircUcircAcircAcircEgraveEgrave˜ AacuteAacuteEgraveEgravemiddotmiddot UgraveUgraveOcircOcirc iexcliexclEumlEumlEgraveEgravemiddotmiddotAacuteAacuteˆ

AacuteAacuteAcircAcircrsaquorsaquoOcircOcirc

Χρωmicroατίζω το καρουσέλ microε τα αγαπηmicroένα microου χρώmicroατα

ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 18102011 1517 Σελίδα215

3ο φύλλο εργασίας

216 Βρίσκω και χρωmicroατίζω microε πράσινο χρώmicroα το βατραχάκιmicroε κίτρινο χρώmicroα το παπάκι και microε κόκκινο τις πεταλούδες

microήνα

ς ν

οέmicroβ

ριος

bullθε

microατι

κή π

ροσέ

γγισ

η χ

ρώmicroα

χ

ρώmicroα

τα

ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 18102011 1517 Σελίδα216

208microήνας νοέmicroβριος bull θεmicroατική προσέγγιση χρώmicroα χρώmicroατα

Παιδί και ∆ηmicroιουργία-ΈκφρασηΕικαστικά

6 Ανακατεύοντας χρώmicroατα

Περιγραφή δραστηριότητας = Πληροφορούmicroε τα παιδιά ότι τα χρώmicroατα κόκκι-

νο κίτρινο microπλε ονοmicroάζονται βασικά χρώmicroατα γιατί δεν δηmicroιουργούνται από τη microείξη

άλλων χρωmicroάτων Αποτελούν τη βάση από την οποία σχηmicroατίζονται όλα τα άλλα χρώmicroα-

τα Έτσι εάν αναmicroείξουmicroε κόκκινο και κίτρινο φτιάχνεται το πορτοκαλί το κίτρινο microε το

microπλε παράγουν το πράσινο το microπλε microε το κόκκινο παράγουν το microοβ Στη συνέχεια microοι-

ράζουmicroε σε κάθε παιδί microια πλαστική αυγοθήκη Γεmicroίζουmicroε τρεις θήκες microε τα βασικά

χρώmicroατα και δίνουmicroε στα παιδιά σταγονόmicroετρα Ανακατεύοντας σταγόνες από διάφορα

χρώmicroατα στις άδειες θήκες φτιάχνουν τα δικά τους χρώmicroατα Μέσα από τους πειραmicroατι-

σmicroούς τους καταλήγουν σε συmicroπεράσmicroατα σχετικά microε τα χρώmicroατα που δηmicroιουργούν ή

τις αποχρώσεις τους

7 Χρώmicroατα από φυτικά υλικά

Περιγραφή δραστηριότητας = Ενθαρρύνουmicroε τα παιδιά να δηmicroιουργήσουmicroε τα

δικά microας χρώmicroατα χρησιmicroοποιώντας διάφορα φυτά (πχ παντζάρια φλούδες από κρεmicro-

microύδια κόκκινο λάχανο βατόmicroουρα κλπ) Έτσι βάζουmicroε τα φυτά σε microια κατσαρόλα microε

αρκετό νερό και τα σιγοβράζουmicroε για αρκετή ώρα Όταν η microπογιά πήξει αρκετά την κα-

τεβάζουmicroε από τη φωτιά και την αφήνουmicroε να κρυώσει Μετά microπορούmicroε να χρησιmicroοποι-

ήσουmicroε τα χρώmicroατα που φτιάξαmicroε για να ζωγραφίσουmicroε

Στόχος = ∆middot middotEgravepermilEgraveiquest AcircOacuteımiddotUacuteUacuteDaggerOacuteOcircOacuteUgravemiddotEgrave Oacutemiddot AcircEgraveUacutemiddotIgravemiddotUgraversaquo˙OcircOacuteUgravemiddotEgrave IgraveAcirc permilEgraveiquestEcircOcircUacutemiddot ˘IumlEgraveIcirciquest IcircmiddotEgravemacrUacuteOgraveIgravemiddotUgravemiddot

Στόχος = ∆middot middotEgravepermilEgraveiquest AcircOacuteımiddotUacuteUacuteDaggerOacuteOcircOacuteUgravemiddotEgrave Oacutemiddot AcircEgraveOacuteOcircOcircDaggerOacute permilEgraveiquestEcircOcircUacuteAcirc˜ UgraveAcircmacrOacuteEgraveIcirccurren˜ IcircmiddotEgrave Oacutemiddot UgraveEgrave˜AcircEcircmiddotUacuteIgravefi˙Ocirc˘Oacute AacuteEgravemiddot Oacutemiddot ˆAacuteUacutemiddotEcircrsaquoUcircOcirc˘Oacute

ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 18102011 1517 Σελίδα208

209

8 Χρώmicroατα σε διαφορετικά χαρτιά

Περιγραφή δραστηριότητας = Ενθαρρύνουmicroε τα παιδιά να ρίξουν microερικές

σταγόνες χρωmicroατιστού νερού σε κηρόχαρτο σε αλουmicroινόχαρτο σε ριζόχαρτο Μέσα

από τους πειραmicroατισmicroούς τους παρατηρούν ότι τα χρώmicroατα αναmicroειγνύονται microε διαφορε-

τικούς τρόπους πάνω στα διαφορετικά χαρτιά και τα νεροχρώmicroατα δηmicroιουργούν διάφορα

σχήmicroατα

9 Χρώmicroατα και πίνακες ζωγραφικής

Περιγραφή δραστηριότητας = Μοιράζουmicroε στα παιδιά κάρτες microε πίνακες

ζωγραφικής Τους λέmicroε ένα χρώmicroα (πχ κόκκινο κίτρινο microπλε microαύρο) και εκείνα

πρέπει να βρουν γρήγορα microία κάρτα που να κυριαρχεί το συγκεκριmicroένο χρώmicroα Όποι-

ος κάνει λάθος ή αργήσει τραγουδά ένα τραγούδι Ενδεικτικά έργα ζωγραφικής που

microπορεί να χρησιmicroοποιηθούν είναι

∆ραmicroατική Τέχνη

10 Το παραmicroύθι microε τα χρώmicroατα

∆∆EumlEuml˜ ∆∆

iquestiquestIacuteIacuteEumlEuml˜ ampamp ∆∆

EumlEuml˜ paraparaUacuteUacuteiquestiquestIacuteIacuteEumlEuml˜

40 iexcl

currenAcirc˜ poundAcircIgravemiddotUgraveEgraveIcirccurren˜ para

UacuteOcircUcircAcircAacuteAacutersaquoUcircAcircEgrave˜ AacuteEgravemiddot UgraveOcirc iexclEumlEgravemiddotAacuteˆ

AacuteAcircrsaquoOcirc

Στόχος = ∆middot middotEgravepermilEgraveiquest AcircOacuteımiddotUacuteUacuteDaggerOacuteOcircOacuteUgravemiddotEgrave Oacutemiddot AcircEgraveUacutemiddotIgravemiddotUgraversaquo˙OcircOacuteUgravemiddotEgrave IgraveAcirc permilEgraveiquestEcircOcircUacutemiddot ˘IumlEgraveIcirciquestIcircmiddotEgrave UacuteOgraveIgravemiddotUgravemiddot

Στόχος = ∆middot middotEgravepermilEgraveiquest AcircOacuteımiddotUacuteUacuteDaggerOacuteOcircOacuteUgravemiddotEgrave Oacutemiddot middotIcircOcircDaggerOacute IcircmiddotEgrave Oacutemiddot IcircmiddotUgravemiddotOacuteOcircOcircDaggerOacute IgraveEgravemiddot permilEgravelsaquoAacuteEuml-UcircEuml IcircmiddotEgrave Oacutemiddot AcircIcircEcircUacuteiquest˙OcircOacuteUgravemiddotEgrave IgraveAcirc UgraveOcirc permilEumlIgraveEgraveOcirc˘UacuteAacuteEgraveIcircfi permilUacuteiquestIgravemiddot Oacutemiddot middotOacutemiddotUgraveDaggerUcircUcircOcirc˘Oacute UgraveEuml AacuteIumlOgraveUcircUcircmiddotIcircmiddotEgrave Oacutemiddot IcircmiddotIumlIumlEgraveAcircUacuteAacuteOcircDaggerOacute UgraveEumlOacute AcircEgraveIcircOcircEgraveOacuteˆOacutersaquomiddot

Στόχος = ∆middot middotEgravepermilEgraveiquest AcircOacuteımiddotUacuteUacuteDaggerOacuteOcircOacuteUgravemiddotEgrave Oacutemiddot AacuteOacuteˆUacutersaquo˙Ocirc˘Oacute currenUacuteAacutemiddot IgraveAcircAacuteiquestIumlˆOacute ˆAacuteUacuteiquestEcircˆOacute

Κόκκινο Α Ματίς Κόκκινο ατελιέ Κίτρινο Β Βαν Γκογκ Ο θεριστής

Μπλε Ι Κλάιν Μπλε Λευκό Κ Μονέ Η κίσσα Μαύρο Π Σουλάζ Ζωγραφική

ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 18102011 1517 Σελίδα209

210

Περιγραφή δραστηριότητας = Αφηγούmicroαστε στα παιδιά την ιστορία laquoΤο παρα-

microύθι microε τα χρώmicroαταraquo του Α Κυριτσόπουλου Στη συγκεκριmicroένη ιστορία το ουράνιο τόξο

αποφασίζει να εγκαταλείψει την πόλη καθώς οι άνθρωποι δεν του δίνουν σηmicroασία

Όταν τα χρώmicroατα χάθηκαν και τα πάντα έγιναν ασπρόmicroαυρα οι άνθρωποι κατάλαβαν το

σφάλmicroα τους Τότε τέσσερα παιδιά αποφασίζουν να ταξιδέψουν σε χώρες microακρινές για

να βρουν το ουράνιο τόξο και να το φέρουν πίσω Μετά την αφήγηση του παραmicroυθιού

προτείνουmicroε στα παιδιά να επιλέξουν ρόλους να δηmicroιουργήσουν σκηνικά και κουστού-

microια και να το δραmicroατοποιήσουν

11 Χρώmicroατα και συναισθήmicroατα

Περιγραφή δραστηριότητας = Παρουσιάζουmicroε στα παιδιά κάρτες microε χρώmicroατα

και τα παροτρύνουmicroε να microας δείξουν microε παντοmicroίmicroα τι συναισθήmicroατα τους προκαλεί κάθε

χρώmicroα

Μουσική

12 Τα χρώmicroατα συναντούν τραγούδια

Περιγραφή δραστηριότητας = Ακούmicroε microε τα παιδιά διάφορα τραγούδια από το

CD Εδώ Λιλιπούπολη και τα συνδέουmicroε microε ένα χρώmicroα Για παράδειγmicroα

microήνας νοέmicroβριος bull θεmicroατική προσέγγιση χρώmicroα χρώmicroατα

Στόχος = ∆middot middotEgravepermilEgraveiquest AcircOacuteımiddotUacuteUacuteDaggerOacuteOcircOacuteUgravemiddotEgrave Oacutemiddot AcircIcircEcircUacuteiquest˙OcircOacuteUgravemiddotEgrave IgraveAcirc UgraveOcircOacute middot˘UgraveOcircUcircmacrAcircpermilEgravemiddotUcircIgravefi IcircmiddotEgraveUgraveEumlOacute middotOacuteUgraveOcircIgraversaquoIgravemiddot

Στόχος = ∆middot middotEgravepermilEgraveiquest AcircOacuteımiddotUacuteUacuteDaggerOacuteOcircOacuteUgravemiddotEgrave Oacutemiddot AcircIcircEcircUacuteiquest˙Ocirc˘Oacute UgraveEuml AacuteOacuteOgraveIgraveEuml UgraveOcirc˘˜ IcircmiddotEgrave Ugravemiddot Ucirc˘-OacutemiddotEgraveUcircılsaquoIgravemiddotUgraveiquest UgraveOcirc˘˜ AacuteEgravemiddot permilEgravemiddotEcircOcircUacuteAcircUgraveEgraveIcirciquest IgraveOcirc˘UcircEgraveIcirciquest middotIcircOcircDaggerUcircIgravemiddotUgravemiddot

laquoΡόζα Ροζαλίαraquo (ροζ) laquoΤο χοντρό microπιζέλιraquo (πράσινο) laquoΗ microαγιονέζαraquo (κίτρινο)

laquoΜια αρκούδα καφέraquo (καφέ) laquoΚύλα Γιαουρτοπόταmicroεraquo (άσπρο)

ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 18102011 1517 Σελίδα210

211

Στη συνέχεια τους ζητούmicroε να σκορπιστούν στο χώρο κρατώντας κορδέλες σε διά-

φορα χρώmicroατα Κάθε φορά που ακούγεται ένα από τα τραγούδια εκείνα ανεmicroίζουν

την κορδέλα microε το χρώmicroα που έχουmicroε ορίσει για το συγκεκριmicroένο τραγούδι και microετά

την προσφέρουν σε ένα άλλο παιδί

Φυσική Αγωγή

13 Πολύχρωmicroα γλυπτά

Περιγραφή δραστηριότητας = Προτείνουmicroε στα παιδιά να χωριστούν σε δύο

οmicroάδες Με το ξεκίνηmicroα εύθυmicroης microουσικής τα παιδιά της πρώτης οmicroάδας δηmicroιουργούν

γλυπτά microε το σώmicroα τους και τα παιδιά της δεύτερης οmicroάδας κρεmicroούν πάνω τους κορδέ-

λες σε διάφορα χρώmicroατα Στην παύση της microουσικής οι οmicroάδες αλλάζουν ρόλους

Παιδί και Πληροφορική

14 Ένα διαδραστικό παιχνίδι microε χρώmicroατα

Περιγραφή δραστηριότητας = Πληκτρολογούmicroε την ηλεκτρονική διεύθυνση

httpwwwcolour-experienceorgflyingflycol_colour_colouringhtml και εξηγούmicroε

στα παιδιά ότι microπορούν να χρωmicroατίσουν τα ζώα που υπάρχουν εκεί κάνοντας κλικ σε ένα

microέρος του σώmicroατός τους και διαλέγοντας ένα χρώmicroα από την παλέτα

∆∆EumlEuml˜ ∆∆

iquestiquestIacuteIacuteEumlEuml˜ ampamp ∆∆

EumlEuml˜ paraparaUacuteUacuteiquestiquestIacuteIacuteEumlEuml˜

40 iexcl

currenAcirc˜ poundAcircIgravemiddotUgraveEgraveIcirccurren˜ para

UacuteOcircUcircAcircAacuteAacutersaquoUcircAcircEgrave˜ AacuteEgravemiddot UgraveOcirc iexclEumlEgravemiddotAacuteˆ

AacuteAcircrsaquoOcirc

Στόχος = ∆middot middotEgravepermilEgraveiquest AcircOacuteımiddotUacuteUacuteDaggerOacuteOcircOacuteUgravemiddotEgrave Oacutemiddot middotOacutemiddotUgraveDaggerUcircUcircOcirc˘Oacute UgraveEumlOacute IcircEgraveOacuteEumlUgraveEgraveIcircfiUgraveEumlUgraveiquest UgraveOcirc˘˜

Στόχος = ∆middot middotEgravepermilEgraveiquest AcircOacuteımiddotUacuteUacuteDaggerOacuteOcircOacuteUgravemiddotEgrave Oacutemiddot macrUacuteEumlUcircEgraveIgraveOcircOcircEgraveOcircDaggerOacute IcircmiddotUgraveiquestIumlIumlEumlIumlOcirc IumlOcircAacuteEgraveUcircIgraveEgrave-Icircfi AacuteEgravemiddot Oacutemiddot AcircIcircUgraveAcircIumlcurrenUcircOcirc˘Oacute middotEgravemacrOacutersaquopermilEgravemiddot AcircIacuteAcircUacuteAcircDaggerOacuteEumlUcircEuml˜ IcircmiddotEgrave Oacutemiddot AcircEgraveIumlcurrenAacuteOcirc˘Oacute IgraveAcirc UgraveOcirc OcircOacuteUgraversaquoIcircEgrave(macr UacuteOgraveIgravemiddot middotfi UgraveEumlOacute middotIumlcurrenUgravemiddot)

ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 18102011 1517 Σελίδα211

212microήνας νοέmicroβριος bull θεmicroατική προσέγγιση χρώmicroα χρώmicroατα

∆ραστηριότητες ΟλοκλήρωσηςΘεmicroατικής Προσέγγισης

Ενηmicroέρωση ατοmicroικών φακέλων παιδιών και συλλογικού φακέλου τάξης

Έκθεση ατοmicroικών και οmicroαδικών εργασιών ∆ιαmicroορφώνουmicroε χώρο έκθεσης όπου εκ-

θέτουmicroε τις κατασκευές και άλλα έργα των παιδιών

∆ραmicroατοποιήσειςκινητικοί αυτοσχεδιασmicroοί Τα παιδιά δραmicroατοποιούν αυτοσχέδιες

ή γνωστές ιστορίες που συνδέονται microε το θέmicroα Επιλέγουν εκφραστικές κινήσεις και

microουσική επένδυση

ΑξιολόγησηΚαταγράφουmicroε προσεκτικά όσα λένε και κάνουν τα παιδιά στο πλαίσιο ατοmicroικών και

οmicroαδικών δραστηριοτήτων Μελετάmicroε τις εργασίες των παιδιών σε αντιπαραβολή microε τις

microαθησιακές επιδιώξεις που θέσαmicroε Αναπροσαρmicroόζουmicroε δραστηριότητες αν παρατηρή-

σουmicroε δυσλειτουργίες ή επαναλαmicroβάνουmicroε άλλες που εκτιmicroάmicroε ότι εξάπτουν το ενδια-

φέρον των παιδιών και συmicroβάλλουν στην κατάκτηση γνώσεων ήκαι δεξιοτήτων Μετά

την ολοκλήρωση της microελέτης προβαίνουmicroε σε γενική αποτίmicroηση όσων επιτεύχθηκαν ως

προς τις γνώσεις που προσέγγισαν τα παιδιά τις ικανότητες και δεξιότητες που απέκτη-

σαν και τις στάσεις που υιοθέτησαν

ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 18102011 1517 Σελίδα212

213

ΒιβλιογραφίαΑντουάν - Άντερσεν Β (2004) Ο κόσmicroος microέσα από την τέχνη εκδόσεις Πατάκη

Αθήνα

Κάντζου Ν (2005) Καθηmicroερινές διαθεmicroατικές δραστηριότητες για το νηπιαγωγείο εκ-

δόσεις ∆ίπτυχο Αθήνα

Κυριτσόπουλος Α (1982) Το παραmicroύθι microε τα χρώmicroατα εκδόσεις Κέδρος Αθήνα

Ντι Μαγκαλιάες Ρ (2006) Το microικρό βιβλίο των microεγάλων ζωγράφων εκδόσεις Ψυχογιός

Αθήνα

Ρενιέρη Ε (2004) laquoΤο χρώmicroα του χρώmicroατοςraquo Οι ερευνητές πάνε παντού σελ 12-13

Σελιέ Μ (2006) Ζωγραφική πες microου τα microυστικά σου εκδόσεις Μεταίχmicroιο Αθήνα

Schiller P Phipps P (2003) ∆ραστηριότητες για την υποστήριξη των πολλαπλών τύ-

πων της νοηmicroοσύνης στο νηπιαγωγείο εκδόσεις Σαββάλας Αθήνα

Τριβιζάς Ε (2000) Αλφαβητάρι microε γλωσσοδέτες εκδόσεις Ελληνικά Γράmicromicroατα Αθήνα

ΥΠΕΠΘ - Παιδαγωγικό Ινστιτούτο (2002) ∆ιαθεmicroατικό Ενιαίο Πλαίσιο Προγραmicromicroάτων

Σπουδών για το Νηπιαγωγείο Προγράmicromicroατα σχεδιασmicroού και ανάπτυξης δραστηριοτήτων

Αθήνα

ΥΠΕΠΘ - Παιδαγωγικό Ινστιτούτο (2006) Οδηγός Νηπιαγωγού Εκπαιδευτικοί σχεδια-

σmicroοί ∆ηmicroιουργικά περιβάλλοντα microάθησης Αθήνα

Φρέιλιγκ Κ Φρέιλιγκ Ε Βαν ντερ Μέερ (1997) Εικαστικό πανόραmicroα Εκδόσεις Πατά-

κη Αθήνα

Ιστοσελίδεςhttpwwwpeschgr~grfilipgamesgames_katalogoshtm

httpwwwcolour-experienceorgflyingflycol_colour_colouringhtml

httpwwwctaegeangrmeconomoucoursesvirtualmuseumpgradErgasies2003

_4color-web-siteindexhtm

∆∆EumlEuml˜ ∆∆

iquestiquestIacuteIacuteEumlEuml˜ ampamp ∆∆

EumlEuml˜ paraparaUacuteUacuteiquestiquestIacuteIacuteEumlEuml˜

40 iexcl

currenAcirc˜ poundAcircIgravemiddotUgraveEgraveIcirccurren˜ para

UacuteOcircUcircAcircAacuteAacutersaquoUcircAcircEgrave˜ AacuteEgravemiddot UgraveOcirc iexclEumlEgravemiddotAacuteˆ

AacuteAcircrsaquoOcirc

ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 18102011 1517 Σελίδα213

1ο φύλλο εργασίας

214 Ζωγραφίζω ροζ το χαmicroογελαστό πρόσωποκόκκινη την καρδιά και κίτρινο το φεγγάρι

microήνα

ς ν

οέmicroβ

ριος

bullθε

microατι

κή π

ροσέ

γγισ

η χ

ρώmicroα

χ

ρώmicroα

τα

ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 18102011 1517 Σελίδα214

2ο φύλλο εργασίας

215

∆∆EumlEuml˜ ∆∆

iquestiquestIacuteIacuteEumlEuml˜ ampamp ∆∆

EumlEuml˜ paraparaUacuteUacuteiquestiquestIacuteIacuteEumlEuml˜

4400 iexcliexcl

currencurrenAcircAcirc˜ poundpoundAcircAcircIgraveIgravemiddotmiddotUgraveUgraveEgraveEgraveIcircIcirccurrencurren˜ parapara

UacuteUacuteOcircOcircUcircUcircAcircAcircAacuteAacuteAacuteAacutersaquorsaquoUcircUcircAcircAcircEgraveEgrave˜ AacuteAacuteEgraveEgravemiddotmiddot UgraveUgraveOcircOcirc iexcliexclEumlEumlEgraveEgravemiddotmiddotAacuteAacuteˆ

AacuteAacuteAcircAcircrsaquorsaquoOcircOcirc

Χρωmicroατίζω το καρουσέλ microε τα αγαπηmicroένα microου χρώmicroατα

ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 18102011 1517 Σελίδα215

3ο φύλλο εργασίας

216 Βρίσκω και χρωmicroατίζω microε πράσινο χρώmicroα το βατραχάκιmicroε κίτρινο χρώmicroα το παπάκι και microε κόκκινο τις πεταλούδες

microήνα

ς ν

οέmicroβ

ριος

bullθε

microατι

κή π

ροσέ

γγισ

η χ

ρώmicroα

χ

ρώmicroα

τα

ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 18102011 1517 Σελίδα216

209

8 Χρώmicroατα σε διαφορετικά χαρτιά

Περιγραφή δραστηριότητας = Ενθαρρύνουmicroε τα παιδιά να ρίξουν microερικές

σταγόνες χρωmicroατιστού νερού σε κηρόχαρτο σε αλουmicroινόχαρτο σε ριζόχαρτο Μέσα

από τους πειραmicroατισmicroούς τους παρατηρούν ότι τα χρώmicroατα αναmicroειγνύονται microε διαφορε-

τικούς τρόπους πάνω στα διαφορετικά χαρτιά και τα νεροχρώmicroατα δηmicroιουργούν διάφορα

σχήmicroατα

9 Χρώmicroατα και πίνακες ζωγραφικής

Περιγραφή δραστηριότητας = Μοιράζουmicroε στα παιδιά κάρτες microε πίνακες

ζωγραφικής Τους λέmicroε ένα χρώmicroα (πχ κόκκινο κίτρινο microπλε microαύρο) και εκείνα

πρέπει να βρουν γρήγορα microία κάρτα που να κυριαρχεί το συγκεκριmicroένο χρώmicroα Όποι-

ος κάνει λάθος ή αργήσει τραγουδά ένα τραγούδι Ενδεικτικά έργα ζωγραφικής που

microπορεί να χρησιmicroοποιηθούν είναι

∆ραmicroατική Τέχνη

10 Το παραmicroύθι microε τα χρώmicroατα

∆∆EumlEuml˜ ∆∆

iquestiquestIacuteIacuteEumlEuml˜ ampamp ∆∆

EumlEuml˜ paraparaUacuteUacuteiquestiquestIacuteIacuteEumlEuml˜

40 iexcl

currenAcirc˜ poundAcircIgravemiddotUgraveEgraveIcirccurren˜ para

UacuteOcircUcircAcircAacuteAacutersaquoUcircAcircEgrave˜ AacuteEgravemiddot UgraveOcirc iexclEumlEgravemiddotAacuteˆ

AacuteAcircrsaquoOcirc

Στόχος = ∆middot middotEgravepermilEgraveiquest AcircOacuteımiddotUacuteUacuteDaggerOacuteOcircOacuteUgravemiddotEgrave Oacutemiddot AcircEgraveUacutemiddotIgravemiddotUgraversaquo˙OcircOacuteUgravemiddotEgrave IgraveAcirc permilEgraveiquestEcircOcircUacutemiddot ˘IumlEgraveIcirciquestIcircmiddotEgrave UacuteOgraveIgravemiddotUgravemiddot

Στόχος = ∆middot middotEgravepermilEgraveiquest AcircOacuteımiddotUacuteUacuteDaggerOacuteOcircOacuteUgravemiddotEgrave Oacutemiddot middotIcircOcircDaggerOacute IcircmiddotEgrave Oacutemiddot IcircmiddotUgravemiddotOacuteOcircOcircDaggerOacute IgraveEgravemiddot permilEgravelsaquoAacuteEuml-UcircEuml IcircmiddotEgrave Oacutemiddot AcircIcircEcircUacuteiquest˙OcircOacuteUgravemiddotEgrave IgraveAcirc UgraveOcirc permilEumlIgraveEgraveOcirc˘UacuteAacuteEgraveIcircfi permilUacuteiquestIgravemiddot Oacutemiddot middotOacutemiddotUgraveDaggerUcircUcircOcirc˘Oacute UgraveEuml AacuteIumlOgraveUcircUcircmiddotIcircmiddotEgrave Oacutemiddot IcircmiddotIumlIumlEgraveAcircUacuteAacuteOcircDaggerOacute UgraveEumlOacute AcircEgraveIcircOcircEgraveOacuteˆOacutersaquomiddot

Στόχος = ∆middot middotEgravepermilEgraveiquest AcircOacuteımiddotUacuteUacuteDaggerOacuteOcircOacuteUgravemiddotEgrave Oacutemiddot AacuteOacuteˆUacutersaquo˙Ocirc˘Oacute currenUacuteAacutemiddot IgraveAcircAacuteiquestIumlˆOacute ˆAacuteUacuteiquestEcircˆOacute

Κόκκινο Α Ματίς Κόκκινο ατελιέ Κίτρινο Β Βαν Γκογκ Ο θεριστής

Μπλε Ι Κλάιν Μπλε Λευκό Κ Μονέ Η κίσσα Μαύρο Π Σουλάζ Ζωγραφική

ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 18102011 1517 Σελίδα209

210

Περιγραφή δραστηριότητας = Αφηγούmicroαστε στα παιδιά την ιστορία laquoΤο παρα-

microύθι microε τα χρώmicroαταraquo του Α Κυριτσόπουλου Στη συγκεκριmicroένη ιστορία το ουράνιο τόξο

αποφασίζει να εγκαταλείψει την πόλη καθώς οι άνθρωποι δεν του δίνουν σηmicroασία

Όταν τα χρώmicroατα χάθηκαν και τα πάντα έγιναν ασπρόmicroαυρα οι άνθρωποι κατάλαβαν το

σφάλmicroα τους Τότε τέσσερα παιδιά αποφασίζουν να ταξιδέψουν σε χώρες microακρινές για

να βρουν το ουράνιο τόξο και να το φέρουν πίσω Μετά την αφήγηση του παραmicroυθιού

προτείνουmicroε στα παιδιά να επιλέξουν ρόλους να δηmicroιουργήσουν σκηνικά και κουστού-

microια και να το δραmicroατοποιήσουν

11 Χρώmicroατα και συναισθήmicroατα

Περιγραφή δραστηριότητας = Παρουσιάζουmicroε στα παιδιά κάρτες microε χρώmicroατα

και τα παροτρύνουmicroε να microας δείξουν microε παντοmicroίmicroα τι συναισθήmicroατα τους προκαλεί κάθε

χρώmicroα

Μουσική

12 Τα χρώmicroατα συναντούν τραγούδια

Περιγραφή δραστηριότητας = Ακούmicroε microε τα παιδιά διάφορα τραγούδια από το

CD Εδώ Λιλιπούπολη και τα συνδέουmicroε microε ένα χρώmicroα Για παράδειγmicroα

microήνας νοέmicroβριος bull θεmicroατική προσέγγιση χρώmicroα χρώmicroατα

Στόχος = ∆middot middotEgravepermilEgraveiquest AcircOacuteımiddotUacuteUacuteDaggerOacuteOcircOacuteUgravemiddotEgrave Oacutemiddot AcircIcircEcircUacuteiquest˙OcircOacuteUgravemiddotEgrave IgraveAcirc UgraveOcircOacute middot˘UgraveOcircUcircmacrAcircpermilEgravemiddotUcircIgravefi IcircmiddotEgraveUgraveEumlOacute middotOacuteUgraveOcircIgraversaquoIgravemiddot

Στόχος = ∆middot middotEgravepermilEgraveiquest AcircOacuteımiddotUacuteUacuteDaggerOacuteOcircOacuteUgravemiddotEgrave Oacutemiddot AcircIcircEcircUacuteiquest˙Ocirc˘Oacute UgraveEuml AacuteOacuteOgraveIgraveEuml UgraveOcirc˘˜ IcircmiddotEgrave Ugravemiddot Ucirc˘-OacutemiddotEgraveUcircılsaquoIgravemiddotUgraveiquest UgraveOcirc˘˜ AacuteEgravemiddot permilEgravemiddotEcircOcircUacuteAcircUgraveEgraveIcirciquest IgraveOcirc˘UcircEgraveIcirciquest middotIcircOcircDaggerUcircIgravemiddotUgravemiddot

laquoΡόζα Ροζαλίαraquo (ροζ) laquoΤο χοντρό microπιζέλιraquo (πράσινο) laquoΗ microαγιονέζαraquo (κίτρινο)

laquoΜια αρκούδα καφέraquo (καφέ) laquoΚύλα Γιαουρτοπόταmicroεraquo (άσπρο)

ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 18102011 1517 Σελίδα210

211

Στη συνέχεια τους ζητούmicroε να σκορπιστούν στο χώρο κρατώντας κορδέλες σε διά-

φορα χρώmicroατα Κάθε φορά που ακούγεται ένα από τα τραγούδια εκείνα ανεmicroίζουν

την κορδέλα microε το χρώmicroα που έχουmicroε ορίσει για το συγκεκριmicroένο τραγούδι και microετά

την προσφέρουν σε ένα άλλο παιδί

Φυσική Αγωγή

13 Πολύχρωmicroα γλυπτά

Περιγραφή δραστηριότητας = Προτείνουmicroε στα παιδιά να χωριστούν σε δύο

οmicroάδες Με το ξεκίνηmicroα εύθυmicroης microουσικής τα παιδιά της πρώτης οmicroάδας δηmicroιουργούν

γλυπτά microε το σώmicroα τους και τα παιδιά της δεύτερης οmicroάδας κρεmicroούν πάνω τους κορδέ-

λες σε διάφορα χρώmicroατα Στην παύση της microουσικής οι οmicroάδες αλλάζουν ρόλους

Παιδί και Πληροφορική

14 Ένα διαδραστικό παιχνίδι microε χρώmicroατα

Περιγραφή δραστηριότητας = Πληκτρολογούmicroε την ηλεκτρονική διεύθυνση

httpwwwcolour-experienceorgflyingflycol_colour_colouringhtml και εξηγούmicroε

στα παιδιά ότι microπορούν να χρωmicroατίσουν τα ζώα που υπάρχουν εκεί κάνοντας κλικ σε ένα

microέρος του σώmicroατός τους και διαλέγοντας ένα χρώmicroα από την παλέτα

∆∆EumlEuml˜ ∆∆

iquestiquestIacuteIacuteEumlEuml˜ ampamp ∆∆

EumlEuml˜ paraparaUacuteUacuteiquestiquestIacuteIacuteEumlEuml˜

40 iexcl

currenAcirc˜ poundAcircIgravemiddotUgraveEgraveIcirccurren˜ para

UacuteOcircUcircAcircAacuteAacutersaquoUcircAcircEgrave˜ AacuteEgravemiddot UgraveOcirc iexclEumlEgravemiddotAacuteˆ

AacuteAcircrsaquoOcirc

Στόχος = ∆middot middotEgravepermilEgraveiquest AcircOacuteımiddotUacuteUacuteDaggerOacuteOcircOacuteUgravemiddotEgrave Oacutemiddot middotOacutemiddotUgraveDaggerUcircUcircOcirc˘Oacute UgraveEumlOacute IcircEgraveOacuteEumlUgraveEgraveIcircfiUgraveEumlUgraveiquest UgraveOcirc˘˜

Στόχος = ∆middot middotEgravepermilEgraveiquest AcircOacuteımiddotUacuteUacuteDaggerOacuteOcircOacuteUgravemiddotEgrave Oacutemiddot macrUacuteEumlUcircEgraveIgraveOcircOcircEgraveOcircDaggerOacute IcircmiddotUgraveiquestIumlIumlEumlIumlOcirc IumlOcircAacuteEgraveUcircIgraveEgrave-Icircfi AacuteEgravemiddot Oacutemiddot AcircIcircUgraveAcircIumlcurrenUcircOcirc˘Oacute middotEgravemacrOacutersaquopermilEgravemiddot AcircIacuteAcircUacuteAcircDaggerOacuteEumlUcircEuml˜ IcircmiddotEgrave Oacutemiddot AcircEgraveIumlcurrenAacuteOcirc˘Oacute IgraveAcirc UgraveOcirc OcircOacuteUgraversaquoIcircEgrave(macr UacuteOgraveIgravemiddot middotfi UgraveEumlOacute middotIumlcurrenUgravemiddot)

ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 18102011 1517 Σελίδα211

212microήνας νοέmicroβριος bull θεmicroατική προσέγγιση χρώmicroα χρώmicroατα

∆ραστηριότητες ΟλοκλήρωσηςΘεmicroατικής Προσέγγισης

Ενηmicroέρωση ατοmicroικών φακέλων παιδιών και συλλογικού φακέλου τάξης

Έκθεση ατοmicroικών και οmicroαδικών εργασιών ∆ιαmicroορφώνουmicroε χώρο έκθεσης όπου εκ-

θέτουmicroε τις κατασκευές και άλλα έργα των παιδιών

∆ραmicroατοποιήσειςκινητικοί αυτοσχεδιασmicroοί Τα παιδιά δραmicroατοποιούν αυτοσχέδιες

ή γνωστές ιστορίες που συνδέονται microε το θέmicroα Επιλέγουν εκφραστικές κινήσεις και

microουσική επένδυση

ΑξιολόγησηΚαταγράφουmicroε προσεκτικά όσα λένε και κάνουν τα παιδιά στο πλαίσιο ατοmicroικών και

οmicroαδικών δραστηριοτήτων Μελετάmicroε τις εργασίες των παιδιών σε αντιπαραβολή microε τις

microαθησιακές επιδιώξεις που θέσαmicroε Αναπροσαρmicroόζουmicroε δραστηριότητες αν παρατηρή-

σουmicroε δυσλειτουργίες ή επαναλαmicroβάνουmicroε άλλες που εκτιmicroάmicroε ότι εξάπτουν το ενδια-

φέρον των παιδιών και συmicroβάλλουν στην κατάκτηση γνώσεων ήκαι δεξιοτήτων Μετά

την ολοκλήρωση της microελέτης προβαίνουmicroε σε γενική αποτίmicroηση όσων επιτεύχθηκαν ως

προς τις γνώσεις που προσέγγισαν τα παιδιά τις ικανότητες και δεξιότητες που απέκτη-

σαν και τις στάσεις που υιοθέτησαν

ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 18102011 1517 Σελίδα212

213

ΒιβλιογραφίαΑντουάν - Άντερσεν Β (2004) Ο κόσmicroος microέσα από την τέχνη εκδόσεις Πατάκη

Αθήνα

Κάντζου Ν (2005) Καθηmicroερινές διαθεmicroατικές δραστηριότητες για το νηπιαγωγείο εκ-

δόσεις ∆ίπτυχο Αθήνα

Κυριτσόπουλος Α (1982) Το παραmicroύθι microε τα χρώmicroατα εκδόσεις Κέδρος Αθήνα

Ντι Μαγκαλιάες Ρ (2006) Το microικρό βιβλίο των microεγάλων ζωγράφων εκδόσεις Ψυχογιός

Αθήνα

Ρενιέρη Ε (2004) laquoΤο χρώmicroα του χρώmicroατοςraquo Οι ερευνητές πάνε παντού σελ 12-13

Σελιέ Μ (2006) Ζωγραφική πες microου τα microυστικά σου εκδόσεις Μεταίχmicroιο Αθήνα

Schiller P Phipps P (2003) ∆ραστηριότητες για την υποστήριξη των πολλαπλών τύ-

πων της νοηmicroοσύνης στο νηπιαγωγείο εκδόσεις Σαββάλας Αθήνα

Τριβιζάς Ε (2000) Αλφαβητάρι microε γλωσσοδέτες εκδόσεις Ελληνικά Γράmicromicroατα Αθήνα

ΥΠΕΠΘ - Παιδαγωγικό Ινστιτούτο (2002) ∆ιαθεmicroατικό Ενιαίο Πλαίσιο Προγραmicromicroάτων

Σπουδών για το Νηπιαγωγείο Προγράmicromicroατα σχεδιασmicroού και ανάπτυξης δραστηριοτήτων

Αθήνα

ΥΠΕΠΘ - Παιδαγωγικό Ινστιτούτο (2006) Οδηγός Νηπιαγωγού Εκπαιδευτικοί σχεδια-

σmicroοί ∆ηmicroιουργικά περιβάλλοντα microάθησης Αθήνα

Φρέιλιγκ Κ Φρέιλιγκ Ε Βαν ντερ Μέερ (1997) Εικαστικό πανόραmicroα Εκδόσεις Πατά-

κη Αθήνα

Ιστοσελίδεςhttpwwwpeschgr~grfilipgamesgames_katalogoshtm

httpwwwcolour-experienceorgflyingflycol_colour_colouringhtml

httpwwwctaegeangrmeconomoucoursesvirtualmuseumpgradErgasies2003

_4color-web-siteindexhtm

∆∆EumlEuml˜ ∆∆

iquestiquestIacuteIacuteEumlEuml˜ ampamp ∆∆

EumlEuml˜ paraparaUacuteUacuteiquestiquestIacuteIacuteEumlEuml˜

40 iexcl

currenAcirc˜ poundAcircIgravemiddotUgraveEgraveIcirccurren˜ para

UacuteOcircUcircAcircAacuteAacutersaquoUcircAcircEgrave˜ AacuteEgravemiddot UgraveOcirc iexclEumlEgravemiddotAacuteˆ

AacuteAcircrsaquoOcirc

ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 18102011 1517 Σελίδα213

1ο φύλλο εργασίας

214 Ζωγραφίζω ροζ το χαmicroογελαστό πρόσωποκόκκινη την καρδιά και κίτρινο το φεγγάρι

microήνα

ς ν

οέmicroβ

ριος

bullθε

microατι

κή π

ροσέ

γγισ

η χ

ρώmicroα

χ

ρώmicroα

τα

ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 18102011 1517 Σελίδα214

2ο φύλλο εργασίας

215

∆∆EumlEuml˜ ∆∆

iquestiquestIacuteIacuteEumlEuml˜ ampamp ∆∆

EumlEuml˜ paraparaUacuteUacuteiquestiquestIacuteIacuteEumlEuml˜

4400 iexcliexcl

currencurrenAcircAcirc˜ poundpoundAcircAcircIgraveIgravemiddotmiddotUgraveUgraveEgraveEgraveIcircIcirccurrencurren˜ parapara

UacuteUacuteOcircOcircUcircUcircAcircAcircAacuteAacuteAacuteAacutersaquorsaquoUcircUcircAcircAcircEgraveEgrave˜ AacuteAacuteEgraveEgravemiddotmiddot UgraveUgraveOcircOcirc iexcliexclEumlEumlEgraveEgravemiddotmiddotAacuteAacuteˆ

AacuteAacuteAcircAcircrsaquorsaquoOcircOcirc

Χρωmicroατίζω το καρουσέλ microε τα αγαπηmicroένα microου χρώmicroατα

ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 18102011 1517 Σελίδα215

3ο φύλλο εργασίας

216 Βρίσκω και χρωmicroατίζω microε πράσινο χρώmicroα το βατραχάκιmicroε κίτρινο χρώmicroα το παπάκι και microε κόκκινο τις πεταλούδες

microήνα

ς ν

οέmicroβ

ριος

bullθε

microατι

κή π

ροσέ

γγισ

η χ

ρώmicroα

χ

ρώmicroα

τα

ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 18102011 1517 Σελίδα216

210

Περιγραφή δραστηριότητας = Αφηγούmicroαστε στα παιδιά την ιστορία laquoΤο παρα-

microύθι microε τα χρώmicroαταraquo του Α Κυριτσόπουλου Στη συγκεκριmicroένη ιστορία το ουράνιο τόξο

αποφασίζει να εγκαταλείψει την πόλη καθώς οι άνθρωποι δεν του δίνουν σηmicroασία

Όταν τα χρώmicroατα χάθηκαν και τα πάντα έγιναν ασπρόmicroαυρα οι άνθρωποι κατάλαβαν το

σφάλmicroα τους Τότε τέσσερα παιδιά αποφασίζουν να ταξιδέψουν σε χώρες microακρινές για

να βρουν το ουράνιο τόξο και να το φέρουν πίσω Μετά την αφήγηση του παραmicroυθιού

προτείνουmicroε στα παιδιά να επιλέξουν ρόλους να δηmicroιουργήσουν σκηνικά και κουστού-

microια και να το δραmicroατοποιήσουν

11 Χρώmicroατα και συναισθήmicroατα

Περιγραφή δραστηριότητας = Παρουσιάζουmicroε στα παιδιά κάρτες microε χρώmicroατα

και τα παροτρύνουmicroε να microας δείξουν microε παντοmicroίmicroα τι συναισθήmicroατα τους προκαλεί κάθε

χρώmicroα

Μουσική

12 Τα χρώmicroατα συναντούν τραγούδια

Περιγραφή δραστηριότητας = Ακούmicroε microε τα παιδιά διάφορα τραγούδια από το

CD Εδώ Λιλιπούπολη και τα συνδέουmicroε microε ένα χρώmicroα Για παράδειγmicroα

microήνας νοέmicroβριος bull θεmicroατική προσέγγιση χρώmicroα χρώmicroατα

Στόχος = ∆middot middotEgravepermilEgraveiquest AcircOacuteımiddotUacuteUacuteDaggerOacuteOcircOacuteUgravemiddotEgrave Oacutemiddot AcircIcircEcircUacuteiquest˙OcircOacuteUgravemiddotEgrave IgraveAcirc UgraveOcircOacute middot˘UgraveOcircUcircmacrAcircpermilEgravemiddotUcircIgravefi IcircmiddotEgraveUgraveEumlOacute middotOacuteUgraveOcircIgraversaquoIgravemiddot

Στόχος = ∆middot middotEgravepermilEgraveiquest AcircOacuteımiddotUacuteUacuteDaggerOacuteOcircOacuteUgravemiddotEgrave Oacutemiddot AcircIcircEcircUacuteiquest˙Ocirc˘Oacute UgraveEuml AacuteOacuteOgraveIgraveEuml UgraveOcirc˘˜ IcircmiddotEgrave Ugravemiddot Ucirc˘-OacutemiddotEgraveUcircılsaquoIgravemiddotUgraveiquest UgraveOcirc˘˜ AacuteEgravemiddot permilEgravemiddotEcircOcircUacuteAcircUgraveEgraveIcirciquest IgraveOcirc˘UcircEgraveIcirciquest middotIcircOcircDaggerUcircIgravemiddotUgravemiddot

laquoΡόζα Ροζαλίαraquo (ροζ) laquoΤο χοντρό microπιζέλιraquo (πράσινο) laquoΗ microαγιονέζαraquo (κίτρινο)

laquoΜια αρκούδα καφέraquo (καφέ) laquoΚύλα Γιαουρτοπόταmicroεraquo (άσπρο)

ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 18102011 1517 Σελίδα210

211

Στη συνέχεια τους ζητούmicroε να σκορπιστούν στο χώρο κρατώντας κορδέλες σε διά-

φορα χρώmicroατα Κάθε φορά που ακούγεται ένα από τα τραγούδια εκείνα ανεmicroίζουν

την κορδέλα microε το χρώmicroα που έχουmicroε ορίσει για το συγκεκριmicroένο τραγούδι και microετά

την προσφέρουν σε ένα άλλο παιδί

Φυσική Αγωγή

13 Πολύχρωmicroα γλυπτά

Περιγραφή δραστηριότητας = Προτείνουmicroε στα παιδιά να χωριστούν σε δύο

οmicroάδες Με το ξεκίνηmicroα εύθυmicroης microουσικής τα παιδιά της πρώτης οmicroάδας δηmicroιουργούν

γλυπτά microε το σώmicroα τους και τα παιδιά της δεύτερης οmicroάδας κρεmicroούν πάνω τους κορδέ-

λες σε διάφορα χρώmicroατα Στην παύση της microουσικής οι οmicroάδες αλλάζουν ρόλους

Παιδί και Πληροφορική

14 Ένα διαδραστικό παιχνίδι microε χρώmicroατα

Περιγραφή δραστηριότητας = Πληκτρολογούmicroε την ηλεκτρονική διεύθυνση

httpwwwcolour-experienceorgflyingflycol_colour_colouringhtml και εξηγούmicroε

στα παιδιά ότι microπορούν να χρωmicroατίσουν τα ζώα που υπάρχουν εκεί κάνοντας κλικ σε ένα

microέρος του σώmicroατός τους και διαλέγοντας ένα χρώmicroα από την παλέτα

∆∆EumlEuml˜ ∆∆

iquestiquestIacuteIacuteEumlEuml˜ ampamp ∆∆

EumlEuml˜ paraparaUacuteUacuteiquestiquestIacuteIacuteEumlEuml˜

40 iexcl

currenAcirc˜ poundAcircIgravemiddotUgraveEgraveIcirccurren˜ para

UacuteOcircUcircAcircAacuteAacutersaquoUcircAcircEgrave˜ AacuteEgravemiddot UgraveOcirc iexclEumlEgravemiddotAacuteˆ

AacuteAcircrsaquoOcirc

Στόχος = ∆middot middotEgravepermilEgraveiquest AcircOacuteımiddotUacuteUacuteDaggerOacuteOcircOacuteUgravemiddotEgrave Oacutemiddot middotOacutemiddotUgraveDaggerUcircUcircOcirc˘Oacute UgraveEumlOacute IcircEgraveOacuteEumlUgraveEgraveIcircfiUgraveEumlUgraveiquest UgraveOcirc˘˜

Στόχος = ∆middot middotEgravepermilEgraveiquest AcircOacuteımiddotUacuteUacuteDaggerOacuteOcircOacuteUgravemiddotEgrave Oacutemiddot macrUacuteEumlUcircEgraveIgraveOcircOcircEgraveOcircDaggerOacute IcircmiddotUgraveiquestIumlIumlEumlIumlOcirc IumlOcircAacuteEgraveUcircIgraveEgrave-Icircfi AacuteEgravemiddot Oacutemiddot AcircIcircUgraveAcircIumlcurrenUcircOcirc˘Oacute middotEgravemacrOacutersaquopermilEgravemiddot AcircIacuteAcircUacuteAcircDaggerOacuteEumlUcircEuml˜ IcircmiddotEgrave Oacutemiddot AcircEgraveIumlcurrenAacuteOcirc˘Oacute IgraveAcirc UgraveOcirc OcircOacuteUgraversaquoIcircEgrave(macr UacuteOgraveIgravemiddot middotfi UgraveEumlOacute middotIumlcurrenUgravemiddot)

ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 18102011 1517 Σελίδα211

212microήνας νοέmicroβριος bull θεmicroατική προσέγγιση χρώmicroα χρώmicroατα

∆ραστηριότητες ΟλοκλήρωσηςΘεmicroατικής Προσέγγισης

Ενηmicroέρωση ατοmicroικών φακέλων παιδιών και συλλογικού φακέλου τάξης

Έκθεση ατοmicroικών και οmicroαδικών εργασιών ∆ιαmicroορφώνουmicroε χώρο έκθεσης όπου εκ-

θέτουmicroε τις κατασκευές και άλλα έργα των παιδιών

∆ραmicroατοποιήσειςκινητικοί αυτοσχεδιασmicroοί Τα παιδιά δραmicroατοποιούν αυτοσχέδιες

ή γνωστές ιστορίες που συνδέονται microε το θέmicroα Επιλέγουν εκφραστικές κινήσεις και

microουσική επένδυση

ΑξιολόγησηΚαταγράφουmicroε προσεκτικά όσα λένε και κάνουν τα παιδιά στο πλαίσιο ατοmicroικών και

οmicroαδικών δραστηριοτήτων Μελετάmicroε τις εργασίες των παιδιών σε αντιπαραβολή microε τις

microαθησιακές επιδιώξεις που θέσαmicroε Αναπροσαρmicroόζουmicroε δραστηριότητες αν παρατηρή-

σουmicroε δυσλειτουργίες ή επαναλαmicroβάνουmicroε άλλες που εκτιmicroάmicroε ότι εξάπτουν το ενδια-

φέρον των παιδιών και συmicroβάλλουν στην κατάκτηση γνώσεων ήκαι δεξιοτήτων Μετά

την ολοκλήρωση της microελέτης προβαίνουmicroε σε γενική αποτίmicroηση όσων επιτεύχθηκαν ως

προς τις γνώσεις που προσέγγισαν τα παιδιά τις ικανότητες και δεξιότητες που απέκτη-

σαν και τις στάσεις που υιοθέτησαν

ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 18102011 1517 Σελίδα212

213

ΒιβλιογραφίαΑντουάν - Άντερσεν Β (2004) Ο κόσmicroος microέσα από την τέχνη εκδόσεις Πατάκη

Αθήνα

Κάντζου Ν (2005) Καθηmicroερινές διαθεmicroατικές δραστηριότητες για το νηπιαγωγείο εκ-

δόσεις ∆ίπτυχο Αθήνα

Κυριτσόπουλος Α (1982) Το παραmicroύθι microε τα χρώmicroατα εκδόσεις Κέδρος Αθήνα

Ντι Μαγκαλιάες Ρ (2006) Το microικρό βιβλίο των microεγάλων ζωγράφων εκδόσεις Ψυχογιός

Αθήνα

Ρενιέρη Ε (2004) laquoΤο χρώmicroα του χρώmicroατοςraquo Οι ερευνητές πάνε παντού σελ 12-13

Σελιέ Μ (2006) Ζωγραφική πες microου τα microυστικά σου εκδόσεις Μεταίχmicroιο Αθήνα

Schiller P Phipps P (2003) ∆ραστηριότητες για την υποστήριξη των πολλαπλών τύ-

πων της νοηmicroοσύνης στο νηπιαγωγείο εκδόσεις Σαββάλας Αθήνα

Τριβιζάς Ε (2000) Αλφαβητάρι microε γλωσσοδέτες εκδόσεις Ελληνικά Γράmicromicroατα Αθήνα

ΥΠΕΠΘ - Παιδαγωγικό Ινστιτούτο (2002) ∆ιαθεmicroατικό Ενιαίο Πλαίσιο Προγραmicromicroάτων

Σπουδών για το Νηπιαγωγείο Προγράmicromicroατα σχεδιασmicroού και ανάπτυξης δραστηριοτήτων

Αθήνα

ΥΠΕΠΘ - Παιδαγωγικό Ινστιτούτο (2006) Οδηγός Νηπιαγωγού Εκπαιδευτικοί σχεδια-

σmicroοί ∆ηmicroιουργικά περιβάλλοντα microάθησης Αθήνα

Φρέιλιγκ Κ Φρέιλιγκ Ε Βαν ντερ Μέερ (1997) Εικαστικό πανόραmicroα Εκδόσεις Πατά-

κη Αθήνα

Ιστοσελίδεςhttpwwwpeschgr~grfilipgamesgames_katalogoshtm

httpwwwcolour-experienceorgflyingflycol_colour_colouringhtml

httpwwwctaegeangrmeconomoucoursesvirtualmuseumpgradErgasies2003

_4color-web-siteindexhtm

∆∆EumlEuml˜ ∆∆

iquestiquestIacuteIacuteEumlEuml˜ ampamp ∆∆

EumlEuml˜ paraparaUacuteUacuteiquestiquestIacuteIacuteEumlEuml˜

40 iexcl

currenAcirc˜ poundAcircIgravemiddotUgraveEgraveIcirccurren˜ para

UacuteOcircUcircAcircAacuteAacutersaquoUcircAcircEgrave˜ AacuteEgravemiddot UgraveOcirc iexclEumlEgravemiddotAacuteˆ

AacuteAcircrsaquoOcirc

ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 18102011 1517 Σελίδα213

1ο φύλλο εργασίας

214 Ζωγραφίζω ροζ το χαmicroογελαστό πρόσωποκόκκινη την καρδιά και κίτρινο το φεγγάρι

microήνα

ς ν

οέmicroβ

ριος

bullθε

microατι

κή π

ροσέ

γγισ

η χ

ρώmicroα

χ

ρώmicroα

τα

ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 18102011 1517 Σελίδα214

2ο φύλλο εργασίας

215

∆∆EumlEuml˜ ∆∆

iquestiquestIacuteIacuteEumlEuml˜ ampamp ∆∆

EumlEuml˜ paraparaUacuteUacuteiquestiquestIacuteIacuteEumlEuml˜

4400 iexcliexcl

currencurrenAcircAcirc˜ poundpoundAcircAcircIgraveIgravemiddotmiddotUgraveUgraveEgraveEgraveIcircIcirccurrencurren˜ parapara

UacuteUacuteOcircOcircUcircUcircAcircAcircAacuteAacuteAacuteAacutersaquorsaquoUcircUcircAcircAcircEgraveEgrave˜ AacuteAacuteEgraveEgravemiddotmiddot UgraveUgraveOcircOcirc iexcliexclEumlEumlEgraveEgravemiddotmiddotAacuteAacuteˆ

AacuteAacuteAcircAcircrsaquorsaquoOcircOcirc

Χρωmicroατίζω το καρουσέλ microε τα αγαπηmicroένα microου χρώmicroατα

ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 18102011 1517 Σελίδα215

3ο φύλλο εργασίας

216 Βρίσκω και χρωmicroατίζω microε πράσινο χρώmicroα το βατραχάκιmicroε κίτρινο χρώmicroα το παπάκι και microε κόκκινο τις πεταλούδες

microήνα

ς ν

οέmicroβ

ριος

bullθε

microατι

κή π

ροσέ

γγισ

η χ

ρώmicroα

χ

ρώmicroα

τα

ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 18102011 1517 Σελίδα216

211

Στη συνέχεια τους ζητούmicroε να σκορπιστούν στο χώρο κρατώντας κορδέλες σε διά-

φορα χρώmicroατα Κάθε φορά που ακούγεται ένα από τα τραγούδια εκείνα ανεmicroίζουν

την κορδέλα microε το χρώmicroα που έχουmicroε ορίσει για το συγκεκριmicroένο τραγούδι και microετά

την προσφέρουν σε ένα άλλο παιδί

Φυσική Αγωγή

13 Πολύχρωmicroα γλυπτά

Περιγραφή δραστηριότητας = Προτείνουmicroε στα παιδιά να χωριστούν σε δύο

οmicroάδες Με το ξεκίνηmicroα εύθυmicroης microουσικής τα παιδιά της πρώτης οmicroάδας δηmicroιουργούν

γλυπτά microε το σώmicroα τους και τα παιδιά της δεύτερης οmicroάδας κρεmicroούν πάνω τους κορδέ-

λες σε διάφορα χρώmicroατα Στην παύση της microουσικής οι οmicroάδες αλλάζουν ρόλους

Παιδί και Πληροφορική

14 Ένα διαδραστικό παιχνίδι microε χρώmicroατα

Περιγραφή δραστηριότητας = Πληκτρολογούmicroε την ηλεκτρονική διεύθυνση

httpwwwcolour-experienceorgflyingflycol_colour_colouringhtml και εξηγούmicroε

στα παιδιά ότι microπορούν να χρωmicroατίσουν τα ζώα που υπάρχουν εκεί κάνοντας κλικ σε ένα

microέρος του σώmicroατός τους και διαλέγοντας ένα χρώmicroα από την παλέτα

∆∆EumlEuml˜ ∆∆

iquestiquestIacuteIacuteEumlEuml˜ ampamp ∆∆

EumlEuml˜ paraparaUacuteUacuteiquestiquestIacuteIacuteEumlEuml˜

40 iexcl

currenAcirc˜ poundAcircIgravemiddotUgraveEgraveIcirccurren˜ para

UacuteOcircUcircAcircAacuteAacutersaquoUcircAcircEgrave˜ AacuteEgravemiddot UgraveOcirc iexclEumlEgravemiddotAacuteˆ

AacuteAcircrsaquoOcirc

Στόχος = ∆middot middotEgravepermilEgraveiquest AcircOacuteımiddotUacuteUacuteDaggerOacuteOcircOacuteUgravemiddotEgrave Oacutemiddot middotOacutemiddotUgraveDaggerUcircUcircOcirc˘Oacute UgraveEumlOacute IcircEgraveOacuteEumlUgraveEgraveIcircfiUgraveEumlUgraveiquest UgraveOcirc˘˜

Στόχος = ∆middot middotEgravepermilEgraveiquest AcircOacuteımiddotUacuteUacuteDaggerOacuteOcircOacuteUgravemiddotEgrave Oacutemiddot macrUacuteEumlUcircEgraveIgraveOcircOcircEgraveOcircDaggerOacute IcircmiddotUgraveiquestIumlIumlEumlIumlOcirc IumlOcircAacuteEgraveUcircIgraveEgrave-Icircfi AacuteEgravemiddot Oacutemiddot AcircIcircUgraveAcircIumlcurrenUcircOcirc˘Oacute middotEgravemacrOacutersaquopermilEgravemiddot AcircIacuteAcircUacuteAcircDaggerOacuteEumlUcircEuml˜ IcircmiddotEgrave Oacutemiddot AcircEgraveIumlcurrenAacuteOcirc˘Oacute IgraveAcirc UgraveOcirc OcircOacuteUgraversaquoIcircEgrave(macr UacuteOgraveIgravemiddot middotfi UgraveEumlOacute middotIumlcurrenUgravemiddot)

ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 18102011 1517 Σελίδα211

212microήνας νοέmicroβριος bull θεmicroατική προσέγγιση χρώmicroα χρώmicroατα

∆ραστηριότητες ΟλοκλήρωσηςΘεmicroατικής Προσέγγισης

Ενηmicroέρωση ατοmicroικών φακέλων παιδιών και συλλογικού φακέλου τάξης

Έκθεση ατοmicroικών και οmicroαδικών εργασιών ∆ιαmicroορφώνουmicroε χώρο έκθεσης όπου εκ-

θέτουmicroε τις κατασκευές και άλλα έργα των παιδιών

∆ραmicroατοποιήσειςκινητικοί αυτοσχεδιασmicroοί Τα παιδιά δραmicroατοποιούν αυτοσχέδιες

ή γνωστές ιστορίες που συνδέονται microε το θέmicroα Επιλέγουν εκφραστικές κινήσεις και

microουσική επένδυση

ΑξιολόγησηΚαταγράφουmicroε προσεκτικά όσα λένε και κάνουν τα παιδιά στο πλαίσιο ατοmicroικών και

οmicroαδικών δραστηριοτήτων Μελετάmicroε τις εργασίες των παιδιών σε αντιπαραβολή microε τις

microαθησιακές επιδιώξεις που θέσαmicroε Αναπροσαρmicroόζουmicroε δραστηριότητες αν παρατηρή-

σουmicroε δυσλειτουργίες ή επαναλαmicroβάνουmicroε άλλες που εκτιmicroάmicroε ότι εξάπτουν το ενδια-

φέρον των παιδιών και συmicroβάλλουν στην κατάκτηση γνώσεων ήκαι δεξιοτήτων Μετά

την ολοκλήρωση της microελέτης προβαίνουmicroε σε γενική αποτίmicroηση όσων επιτεύχθηκαν ως

προς τις γνώσεις που προσέγγισαν τα παιδιά τις ικανότητες και δεξιότητες που απέκτη-

σαν και τις στάσεις που υιοθέτησαν

ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 18102011 1517 Σελίδα212

213

ΒιβλιογραφίαΑντουάν - Άντερσεν Β (2004) Ο κόσmicroος microέσα από την τέχνη εκδόσεις Πατάκη

Αθήνα

Κάντζου Ν (2005) Καθηmicroερινές διαθεmicroατικές δραστηριότητες για το νηπιαγωγείο εκ-

δόσεις ∆ίπτυχο Αθήνα

Κυριτσόπουλος Α (1982) Το παραmicroύθι microε τα χρώmicroατα εκδόσεις Κέδρος Αθήνα

Ντι Μαγκαλιάες Ρ (2006) Το microικρό βιβλίο των microεγάλων ζωγράφων εκδόσεις Ψυχογιός

Αθήνα

Ρενιέρη Ε (2004) laquoΤο χρώmicroα του χρώmicroατοςraquo Οι ερευνητές πάνε παντού σελ 12-13

Σελιέ Μ (2006) Ζωγραφική πες microου τα microυστικά σου εκδόσεις Μεταίχmicroιο Αθήνα

Schiller P Phipps P (2003) ∆ραστηριότητες για την υποστήριξη των πολλαπλών τύ-

πων της νοηmicroοσύνης στο νηπιαγωγείο εκδόσεις Σαββάλας Αθήνα

Τριβιζάς Ε (2000) Αλφαβητάρι microε γλωσσοδέτες εκδόσεις Ελληνικά Γράmicromicroατα Αθήνα

ΥΠΕΠΘ - Παιδαγωγικό Ινστιτούτο (2002) ∆ιαθεmicroατικό Ενιαίο Πλαίσιο Προγραmicromicroάτων

Σπουδών για το Νηπιαγωγείο Προγράmicromicroατα σχεδιασmicroού και ανάπτυξης δραστηριοτήτων

Αθήνα

ΥΠΕΠΘ - Παιδαγωγικό Ινστιτούτο (2006) Οδηγός Νηπιαγωγού Εκπαιδευτικοί σχεδια-

σmicroοί ∆ηmicroιουργικά περιβάλλοντα microάθησης Αθήνα

Φρέιλιγκ Κ Φρέιλιγκ Ε Βαν ντερ Μέερ (1997) Εικαστικό πανόραmicroα Εκδόσεις Πατά-

κη Αθήνα

Ιστοσελίδεςhttpwwwpeschgr~grfilipgamesgames_katalogoshtm

httpwwwcolour-experienceorgflyingflycol_colour_colouringhtml

httpwwwctaegeangrmeconomoucoursesvirtualmuseumpgradErgasies2003

_4color-web-siteindexhtm

∆∆EumlEuml˜ ∆∆

iquestiquestIacuteIacuteEumlEuml˜ ampamp ∆∆

EumlEuml˜ paraparaUacuteUacuteiquestiquestIacuteIacuteEumlEuml˜

40 iexcl

currenAcirc˜ poundAcircIgravemiddotUgraveEgraveIcirccurren˜ para

UacuteOcircUcircAcircAacuteAacutersaquoUcircAcircEgrave˜ AacuteEgravemiddot UgraveOcirc iexclEumlEgravemiddotAacuteˆ

AacuteAcircrsaquoOcirc

ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 18102011 1517 Σελίδα213

1ο φύλλο εργασίας

214 Ζωγραφίζω ροζ το χαmicroογελαστό πρόσωποκόκκινη την καρδιά και κίτρινο το φεγγάρι

microήνα

ς ν

οέmicroβ

ριος

bullθε

microατι

κή π

ροσέ

γγισ

η χ

ρώmicroα

χ

ρώmicroα

τα

ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 18102011 1517 Σελίδα214

2ο φύλλο εργασίας

215

∆∆EumlEuml˜ ∆∆

iquestiquestIacuteIacuteEumlEuml˜ ampamp ∆∆

EumlEuml˜ paraparaUacuteUacuteiquestiquestIacuteIacuteEumlEuml˜

4400 iexcliexcl

currencurrenAcircAcirc˜ poundpoundAcircAcircIgraveIgravemiddotmiddotUgraveUgraveEgraveEgraveIcircIcirccurrencurren˜ parapara

UacuteUacuteOcircOcircUcircUcircAcircAcircAacuteAacuteAacuteAacutersaquorsaquoUcircUcircAcircAcircEgraveEgrave˜ AacuteAacuteEgraveEgravemiddotmiddot UgraveUgraveOcircOcirc iexcliexclEumlEumlEgraveEgravemiddotmiddotAacuteAacuteˆ

AacuteAacuteAcircAcircrsaquorsaquoOcircOcirc

Χρωmicroατίζω το καρουσέλ microε τα αγαπηmicroένα microου χρώmicroατα

ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 18102011 1517 Σελίδα215

3ο φύλλο εργασίας

216 Βρίσκω και χρωmicroατίζω microε πράσινο χρώmicroα το βατραχάκιmicroε κίτρινο χρώmicroα το παπάκι και microε κόκκινο τις πεταλούδες

microήνα

ς ν

οέmicroβ

ριος

bullθε

microατι

κή π

ροσέ

γγισ

η χ

ρώmicroα

χ

ρώmicroα

τα

ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 18102011 1517 Σελίδα216

212microήνας νοέmicroβριος bull θεmicroατική προσέγγιση χρώmicroα χρώmicroατα

∆ραστηριότητες ΟλοκλήρωσηςΘεmicroατικής Προσέγγισης

Ενηmicroέρωση ατοmicroικών φακέλων παιδιών και συλλογικού φακέλου τάξης

Έκθεση ατοmicroικών και οmicroαδικών εργασιών ∆ιαmicroορφώνουmicroε χώρο έκθεσης όπου εκ-

θέτουmicroε τις κατασκευές και άλλα έργα των παιδιών

∆ραmicroατοποιήσειςκινητικοί αυτοσχεδιασmicroοί Τα παιδιά δραmicroατοποιούν αυτοσχέδιες

ή γνωστές ιστορίες που συνδέονται microε το θέmicroα Επιλέγουν εκφραστικές κινήσεις και

microουσική επένδυση

ΑξιολόγησηΚαταγράφουmicroε προσεκτικά όσα λένε και κάνουν τα παιδιά στο πλαίσιο ατοmicroικών και

οmicroαδικών δραστηριοτήτων Μελετάmicroε τις εργασίες των παιδιών σε αντιπαραβολή microε τις

microαθησιακές επιδιώξεις που θέσαmicroε Αναπροσαρmicroόζουmicroε δραστηριότητες αν παρατηρή-

σουmicroε δυσλειτουργίες ή επαναλαmicroβάνουmicroε άλλες που εκτιmicroάmicroε ότι εξάπτουν το ενδια-

φέρον των παιδιών και συmicroβάλλουν στην κατάκτηση γνώσεων ήκαι δεξιοτήτων Μετά

την ολοκλήρωση της microελέτης προβαίνουmicroε σε γενική αποτίmicroηση όσων επιτεύχθηκαν ως

προς τις γνώσεις που προσέγγισαν τα παιδιά τις ικανότητες και δεξιότητες που απέκτη-

σαν και τις στάσεις που υιοθέτησαν

ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 18102011 1517 Σελίδα212

213

ΒιβλιογραφίαΑντουάν - Άντερσεν Β (2004) Ο κόσmicroος microέσα από την τέχνη εκδόσεις Πατάκη

Αθήνα

Κάντζου Ν (2005) Καθηmicroερινές διαθεmicroατικές δραστηριότητες για το νηπιαγωγείο εκ-

δόσεις ∆ίπτυχο Αθήνα

Κυριτσόπουλος Α (1982) Το παραmicroύθι microε τα χρώmicroατα εκδόσεις Κέδρος Αθήνα

Ντι Μαγκαλιάες Ρ (2006) Το microικρό βιβλίο των microεγάλων ζωγράφων εκδόσεις Ψυχογιός

Αθήνα

Ρενιέρη Ε (2004) laquoΤο χρώmicroα του χρώmicroατοςraquo Οι ερευνητές πάνε παντού σελ 12-13

Σελιέ Μ (2006) Ζωγραφική πες microου τα microυστικά σου εκδόσεις Μεταίχmicroιο Αθήνα

Schiller P Phipps P (2003) ∆ραστηριότητες για την υποστήριξη των πολλαπλών τύ-

πων της νοηmicroοσύνης στο νηπιαγωγείο εκδόσεις Σαββάλας Αθήνα

Τριβιζάς Ε (2000) Αλφαβητάρι microε γλωσσοδέτες εκδόσεις Ελληνικά Γράmicromicroατα Αθήνα

ΥΠΕΠΘ - Παιδαγωγικό Ινστιτούτο (2002) ∆ιαθεmicroατικό Ενιαίο Πλαίσιο Προγραmicromicroάτων

Σπουδών για το Νηπιαγωγείο Προγράmicromicroατα σχεδιασmicroού και ανάπτυξης δραστηριοτήτων

Αθήνα

ΥΠΕΠΘ - Παιδαγωγικό Ινστιτούτο (2006) Οδηγός Νηπιαγωγού Εκπαιδευτικοί σχεδια-

σmicroοί ∆ηmicroιουργικά περιβάλλοντα microάθησης Αθήνα

Φρέιλιγκ Κ Φρέιλιγκ Ε Βαν ντερ Μέερ (1997) Εικαστικό πανόραmicroα Εκδόσεις Πατά-

κη Αθήνα

Ιστοσελίδεςhttpwwwpeschgr~grfilipgamesgames_katalogoshtm

httpwwwcolour-experienceorgflyingflycol_colour_colouringhtml

httpwwwctaegeangrmeconomoucoursesvirtualmuseumpgradErgasies2003

_4color-web-siteindexhtm

∆∆EumlEuml˜ ∆∆

iquestiquestIacuteIacuteEumlEuml˜ ampamp ∆∆

EumlEuml˜ paraparaUacuteUacuteiquestiquestIacuteIacuteEumlEuml˜

40 iexcl

currenAcirc˜ poundAcircIgravemiddotUgraveEgraveIcirccurren˜ para

UacuteOcircUcircAcircAacuteAacutersaquoUcircAcircEgrave˜ AacuteEgravemiddot UgraveOcirc iexclEumlEgravemiddotAacuteˆ

AacuteAcircrsaquoOcirc

ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 18102011 1517 Σελίδα213

1ο φύλλο εργασίας

214 Ζωγραφίζω ροζ το χαmicroογελαστό πρόσωποκόκκινη την καρδιά και κίτρινο το φεγγάρι

microήνα

ς ν

οέmicroβ

ριος

bullθε

microατι

κή π

ροσέ

γγισ

η χ

ρώmicroα

χ

ρώmicroα

τα

ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 18102011 1517 Σελίδα214

2ο φύλλο εργασίας

215

∆∆EumlEuml˜ ∆∆

iquestiquestIacuteIacuteEumlEuml˜ ampamp ∆∆

EumlEuml˜ paraparaUacuteUacuteiquestiquestIacuteIacuteEumlEuml˜

4400 iexcliexcl

currencurrenAcircAcirc˜ poundpoundAcircAcircIgraveIgravemiddotmiddotUgraveUgraveEgraveEgraveIcircIcirccurrencurren˜ parapara

UacuteUacuteOcircOcircUcircUcircAcircAcircAacuteAacuteAacuteAacutersaquorsaquoUcircUcircAcircAcircEgraveEgrave˜ AacuteAacuteEgraveEgravemiddotmiddot UgraveUgraveOcircOcirc iexcliexclEumlEumlEgraveEgravemiddotmiddotAacuteAacuteˆ

AacuteAacuteAcircAcircrsaquorsaquoOcircOcirc

Χρωmicroατίζω το καρουσέλ microε τα αγαπηmicroένα microου χρώmicroατα

ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 18102011 1517 Σελίδα215

3ο φύλλο εργασίας

216 Βρίσκω και χρωmicroατίζω microε πράσινο χρώmicroα το βατραχάκιmicroε κίτρινο χρώmicroα το παπάκι και microε κόκκινο τις πεταλούδες

microήνα

ς ν

οέmicroβ

ριος

bullθε

microατι

κή π

ροσέ

γγισ

η χ

ρώmicroα

χ

ρώmicroα

τα

ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 18102011 1517 Σελίδα216

213

ΒιβλιογραφίαΑντουάν - Άντερσεν Β (2004) Ο κόσmicroος microέσα από την τέχνη εκδόσεις Πατάκη

Αθήνα

Κάντζου Ν (2005) Καθηmicroερινές διαθεmicroατικές δραστηριότητες για το νηπιαγωγείο εκ-

δόσεις ∆ίπτυχο Αθήνα

Κυριτσόπουλος Α (1982) Το παραmicroύθι microε τα χρώmicroατα εκδόσεις Κέδρος Αθήνα

Ντι Μαγκαλιάες Ρ (2006) Το microικρό βιβλίο των microεγάλων ζωγράφων εκδόσεις Ψυχογιός

Αθήνα

Ρενιέρη Ε (2004) laquoΤο χρώmicroα του χρώmicroατοςraquo Οι ερευνητές πάνε παντού σελ 12-13

Σελιέ Μ (2006) Ζωγραφική πες microου τα microυστικά σου εκδόσεις Μεταίχmicroιο Αθήνα

Schiller P Phipps P (2003) ∆ραστηριότητες για την υποστήριξη των πολλαπλών τύ-

πων της νοηmicroοσύνης στο νηπιαγωγείο εκδόσεις Σαββάλας Αθήνα

Τριβιζάς Ε (2000) Αλφαβητάρι microε γλωσσοδέτες εκδόσεις Ελληνικά Γράmicromicroατα Αθήνα

ΥΠΕΠΘ - Παιδαγωγικό Ινστιτούτο (2002) ∆ιαθεmicroατικό Ενιαίο Πλαίσιο Προγραmicromicroάτων

Σπουδών για το Νηπιαγωγείο Προγράmicromicroατα σχεδιασmicroού και ανάπτυξης δραστηριοτήτων

Αθήνα

ΥΠΕΠΘ - Παιδαγωγικό Ινστιτούτο (2006) Οδηγός Νηπιαγωγού Εκπαιδευτικοί σχεδια-

σmicroοί ∆ηmicroιουργικά περιβάλλοντα microάθησης Αθήνα

Φρέιλιγκ Κ Φρέιλιγκ Ε Βαν ντερ Μέερ (1997) Εικαστικό πανόραmicroα Εκδόσεις Πατά-

κη Αθήνα

Ιστοσελίδεςhttpwwwpeschgr~grfilipgamesgames_katalogoshtm

httpwwwcolour-experienceorgflyingflycol_colour_colouringhtml

httpwwwctaegeangrmeconomoucoursesvirtualmuseumpgradErgasies2003

_4color-web-siteindexhtm

∆∆EumlEuml˜ ∆∆

iquestiquestIacuteIacuteEumlEuml˜ ampamp ∆∆

EumlEuml˜ paraparaUacuteUacuteiquestiquestIacuteIacuteEumlEuml˜

40 iexcl

currenAcirc˜ poundAcircIgravemiddotUgraveEgraveIcirccurren˜ para

UacuteOcircUcircAcircAacuteAacutersaquoUcircAcircEgrave˜ AacuteEgravemiddot UgraveOcirc iexclEumlEgravemiddotAacuteˆ

AacuteAcircrsaquoOcirc

ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 18102011 1517 Σελίδα213

1ο φύλλο εργασίας

214 Ζωγραφίζω ροζ το χαmicroογελαστό πρόσωποκόκκινη την καρδιά και κίτρινο το φεγγάρι

microήνα

ς ν

οέmicroβ

ριος

bullθε

microατι

κή π

ροσέ

γγισ

η χ

ρώmicroα

χ

ρώmicroα

τα

ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 18102011 1517 Σελίδα214

2ο φύλλο εργασίας

215

∆∆EumlEuml˜ ∆∆

iquestiquestIacuteIacuteEumlEuml˜ ampamp ∆∆

EumlEuml˜ paraparaUacuteUacuteiquestiquestIacuteIacuteEumlEuml˜

4400 iexcliexcl

currencurrenAcircAcirc˜ poundpoundAcircAcircIgraveIgravemiddotmiddotUgraveUgraveEgraveEgraveIcircIcirccurrencurren˜ parapara

UacuteUacuteOcircOcircUcircUcircAcircAcircAacuteAacuteAacuteAacutersaquorsaquoUcircUcircAcircAcircEgraveEgrave˜ AacuteAacuteEgraveEgravemiddotmiddot UgraveUgraveOcircOcirc iexcliexclEumlEumlEgraveEgravemiddotmiddotAacuteAacuteˆ

AacuteAacuteAcircAcircrsaquorsaquoOcircOcirc

Χρωmicroατίζω το καρουσέλ microε τα αγαπηmicroένα microου χρώmicroατα

ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 18102011 1517 Σελίδα215

3ο φύλλο εργασίας

216 Βρίσκω και χρωmicroατίζω microε πράσινο χρώmicroα το βατραχάκιmicroε κίτρινο χρώmicroα το παπάκι και microε κόκκινο τις πεταλούδες

microήνα

ς ν

οέmicroβ

ριος

bullθε

microατι

κή π

ροσέ

γγισ

η χ

ρώmicroα

χ

ρώmicroα

τα

ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 18102011 1517 Σελίδα216

1ο φύλλο εργασίας

214 Ζωγραφίζω ροζ το χαmicroογελαστό πρόσωποκόκκινη την καρδιά και κίτρινο το φεγγάρι

microήνα

ς ν

οέmicroβ

ριος

bullθε

microατι

κή π

ροσέ

γγισ

η χ

ρώmicroα

χ

ρώmicroα

τα

ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 18102011 1517 Σελίδα214

2ο φύλλο εργασίας

215

∆∆EumlEuml˜ ∆∆

iquestiquestIacuteIacuteEumlEuml˜ ampamp ∆∆

EumlEuml˜ paraparaUacuteUacuteiquestiquestIacuteIacuteEumlEuml˜

4400 iexcliexcl

currencurrenAcircAcirc˜ poundpoundAcircAcircIgraveIgravemiddotmiddotUgraveUgraveEgraveEgraveIcircIcirccurrencurren˜ parapara

UacuteUacuteOcircOcircUcircUcircAcircAcircAacuteAacuteAacuteAacutersaquorsaquoUcircUcircAcircAcircEgraveEgrave˜ AacuteAacuteEgraveEgravemiddotmiddot UgraveUgraveOcircOcirc iexcliexclEumlEumlEgraveEgravemiddotmiddotAacuteAacuteˆ

AacuteAacuteAcircAcircrsaquorsaquoOcircOcirc

Χρωmicroατίζω το καρουσέλ microε τα αγαπηmicroένα microου χρώmicroατα

ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 18102011 1517 Σελίδα215

3ο φύλλο εργασίας

216 Βρίσκω και χρωmicroατίζω microε πράσινο χρώmicroα το βατραχάκιmicroε κίτρινο χρώmicroα το παπάκι και microε κόκκινο τις πεταλούδες

microήνα

ς ν

οέmicroβ

ριος

bullθε

microατι

κή π

ροσέ

γγισ

η χ

ρώmicroα

χ

ρώmicroα

τα

ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 18102011 1517 Σελίδα216

2ο φύλλο εργασίας

215

∆∆EumlEuml˜ ∆∆

iquestiquestIacuteIacuteEumlEuml˜ ampamp ∆∆

EumlEuml˜ paraparaUacuteUacuteiquestiquestIacuteIacuteEumlEuml˜

4400 iexcliexcl

currencurrenAcircAcirc˜ poundpoundAcircAcircIgraveIgravemiddotmiddotUgraveUgraveEgraveEgraveIcircIcirccurrencurren˜ parapara

UacuteUacuteOcircOcircUcircUcircAcircAcircAacuteAacuteAacuteAacutersaquorsaquoUcircUcircAcircAcircEgraveEgrave˜ AacuteAacuteEgraveEgravemiddotmiddot UgraveUgraveOcircOcirc iexcliexclEumlEumlEgraveEgravemiddotmiddotAacuteAacuteˆ

AacuteAacuteAcircAcircrsaquorsaquoOcircOcirc

Χρωmicroατίζω το καρουσέλ microε τα αγαπηmicroένα microου χρώmicroατα

ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 18102011 1517 Σελίδα215

3ο φύλλο εργασίας

216 Βρίσκω και χρωmicroατίζω microε πράσινο χρώmicroα το βατραχάκιmicroε κίτρινο χρώmicroα το παπάκι και microε κόκκινο τις πεταλούδες

microήνα

ς ν

οέmicroβ

ριος

bullθε

microατι

κή π

ροσέ

γγισ

η χ

ρώmicroα

χ

ρώmicroα

τα

ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 18102011 1517 Σελίδα216

3ο φύλλο εργασίας

216 Βρίσκω και χρωmicroατίζω microε πράσινο χρώmicroα το βατραχάκιmicroε κίτρινο χρώmicroα το παπάκι και microε κόκκινο τις πεταλούδες

microήνα

ς ν

οέmicroβ

ριος

bullθε

microατι

κή π

ροσέ

γγισ

η χ

ρώmicroα

χ

ρώmicroα

τα

ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 18102011 1517 Σελίδα216