1

2

Пояснительная записка

Курс кружка «Изучаем Конституцию РФ» направлен на воспитание

гражданина – патриота демократического общества через изучение

Конституции РФ. Курс «Изучаем Конституцию РФ» рассчитан на 34 часа

изучения в 9-11 классах в рамках предпрофильной подготовки и рассчитан на

34 часа. Занятия в кружке проводится 1 раз в неделю.

Изучение курса как самостоятельной дисциплины в рамках

предпрофильной подготовки создает условия для формирования у учащихся

устойчивого познавательного интереса к обществоведческим дисциплинам,

дает возможность более основательно подготовиться к ГИА и ЕГЭ,

сориентироваться в дальнейшем на получение юридической специальности.

Занятия имеют большую практическую направленность, способствуют

формированию аналитических умений учащихся.

В современном российском обществе в настоящее время сильно

ощущается недостаток правовой культуры граждан, общая политическая

пассивность, низкая активность граждан в политических процессах. Таким

образом, актуальность данного курса состоит в том, что он помогает

целенаправленному формированию правового сознания подростков,

воспитанию у них гражданской позиции, знанию содержания Конституции -

основного правового документа Российской Федерации, умению

ориентироваться в современной политической ситуации, умению ведения

дискуссии по актуальным вопросам современности, развитие

исследовательских навыков.

Данный курс призван помочь учителю во внеурочное время создать

условия для развития следующих компетенций учащихся: учебно-

познавательных, личностно-ориентированных, социальных,

коммуникативных.

Общая характеристика кружка: кружок входит во внеурочную

деятельность по направлению «правовое развитие личности».

Цель кружка: ознакомить учащихся с основным законом нашего

государства – Конституцией Российской Федерации, основными

обществоведческими понятиями, документами отечественного права на фоне

современных исторических событий, воспитание гражданина

демократического общества посредством формирования представления о

мире, государстве, о социальных отношениях между людьми.

Задачи данного кружка:

1. Получение учащимися полного представления о Конституции

Российской Федерации как основном законе нашей страны.

2. Воспитание гражданского и правового сознания, патриотизма, чувства

причастности к жизни своей страны.

3. Развитие политического мышления и культуры, интереса к истории

своего государства.

4. Формирование умений и навыков, важных в повседневной жизни.

3

5. Подготовить учащихся к сдаче ОГЭ и ЕГЭ по предмету

«Обществознание».

6. Успешная сдача ОГЭ и ЕГЭ.

7. Профессиональное самоопределение учащихся, формирование

личности, адаптированной к сознательному выбору профессии.

8. Систематизировать знания учащихся в сфере права.

9. Дать учащимся представление о том, что Конституция является

основным ориентиром по политико-правовым проблемам в реальном

российском обществе;

10. Разрабатывать систему преодоления политического нигилизма через

изучение Конституции РФ.

В процессе обучения учащиеся приобретают следующие умения:

- самостоятельный поиск информации по предложенной тематике, ее

критический анализ и отбор необходимых фактов и мнений;

- представление в виде выступлений на семинарах, эссе, презентаций

результатов исследований;

- обсуждение результатов исследований, участие в семинарах,

дискуссиях, деловых играх.

Требования к результатам работы учащихся при освоении

содержания курса:

1. Знание основного содержания и структуры Конституции Российской

Федерации;

2. Умение анализировать конкретные жизненные ситуации, связанные с

политическим процессом;

3. Умение работать с информацией (анализ, синтез, сравнение,

обобщения, выводы);

4. Умение дискутировать.

5. Развитие навыков исследовательской деятельности, ИКТ, написания

эссе и рефератов.

Образовательные ресурсы:

учащиеся должны:

• знать основные обществоведческие термины, т.е. распознавать их в

различии и контексте, правильно использовать в устной и письменной речи;

• называть (перечислять) изученные социальные явления и

объекты или их существенные свойства;

• сравнивать изученные социальные объекты, т.е. выявлять их отличия

от всех и сходства определенного объекта с родственными;

• характеризовать изученные социальные объекты, т.е. указывать

свойственные им значимые признаки;

• объяснять (интерпретировать) изученные социальные явления и

процессы, т.е раскрывать их устойчивые существенные связи, как

внутренние, так и внешние;

4

• приводить собственные примеры, т.е. пояснять (иллюстрировать,

аргументировано раскрывать) изученные теоретические положения и

социальные нормы на соответствующих фактах;

• давать оценку изученных социальных объектов и процессов, т.е.

высказывать суждения об их ценности, уровне или назначении.

Ценностными ориентирами содержания данного курса являются:

1. формирование знаний, умений и навыков применения статей

Конституции в реальности,

2. развитие правовой активности и самостоятельности учащихся

3. формирование активной гражданской позиции

4. преодоление правового нигилизма

Личностными результатами являются: развитие самостоятельности

суждений и умение на практике применять стать Конституции РФ.

Метапредметные результаты (УУД): моделировать алгоритм

решения, использовать его в ходе самостоятельной работы.

Основные методы работы:

- эвристическая беседа;

- лекция;

- дискуссия;

- сюжетно-ролевая игра;

- «мозговой штурм» и др.

Основные формы отчетности: тетрадь с конспектами и заданиями

(эссе, решение проблемных заданий), творческие работы.

Измерителем обученности учащихся могут быть:

- проблемные задания, обобщающие вопросы;

- эссе;

- тесты и др.

Форма и режим занятий: Занятия будут проходить один час в неделю

по 45 минут. Численный состав группы 15 человек.

Содержание программы:

1. История появления конституции. Истоки конституционализма.

Конституция зарубежных стран (3 часа).

Что такое конституция? Конституция США. Билль о правах и его

значение. Мыслители Древнего мира, Средних веков и Нового времени о

государстве и обществе. Конституционализм. Возникновение государства.

«Великая хартия вольности». «Декларация независимости» 4 июля 1776 года.

2. Конституционный вопрос в России. Советские конституции (2 часа).

Реформаторская деятельность Александра I и движение декабристов.

Первые попытки конституировать политические отношения. Манифест 17

октября - начало демократического конституционализма. 1906 г. - принятие

«Основных государственных законов Российской империи». Первая

советская конституция 1918 года, ее особенности. Конституция СССР 31

5

января 1924 г. Конституция СССР 5 декабря 1936 г. 7 октября 1977 г.-

Конституция СССР.

3. Конституция Российской Федерации – основной закон государства

(2 часа).

Причины конституционного кризиса 90-х годов. 1993 г. - противостояние

Верховного Совета и Президента (с одной стороны) с Правительством (с

другой стороны). 14 сентября 1993 г. - Указ 1400 «О поэтапной

конституционной реформе РФ». Достоинства и недостатки Конституции РФ.

Россия - демократическое государство. Принципы и ценности демократии.

Суверенитет. РФ - правовое государство. Признаки правового государства.

Отражение принципов правового государства в положениях Конституции

РФ. Конституция Марий Эл.

4. Основы конституционного строя (1 час).

Государство как система властных органов. Закрепление суверенитета в

Конституции РФ. Конституционное значение понятия «гражданин

Российской Федерации». Суверенитет личности. Статус гражданина.

Свобода личности и права человека. Народовластие. Суверенитет народа.

Три главные формы осуществления народом власти. Непосредственная

демократия. Верховенство права. Государственный суверенитет.

Идеологический плюрализм. РФ - полноправный член мирового сообщества.

Политический плюрализм. Конституция имеет высшую юридическую силу,

прямое действие и применяется на всей территории РФ.

5. Основные права и свободы человека (6 часов).

Идея прав человека в истории человечества. Понятия «право человека» и

«свобода человека». Всеобщая декларация прав человека. Гражданские права

и свободы - гуманистические основы жизни общества. Право на равенство,

жизнь, свободу, защиту со стороны закона. Право на свободу совести и

религии. Презумпция невиновности. Политические права и свободы: свобода

мысли, слова и объединений, право участвовать в управлении делами

государства. Социальные права: право на достойный уровень жизни,

прожиточный минимум, социальная помощь, забота об инвалидах.

Культурные права: стремление человека к культуре, право на образование,

право на участие в культурной жизни, государство и обеспечение равенства в

правах на культуру. Экономические права: право на собственность, право на

труд и отдых, деятельность государства по предотвращению безработицы,

конституционные обязанности.

6. Форма государства. Федеративное устройство (3 часа).

Многонациональное государство. Понятие суверенитета. Полный

суверенитет. Передача части прав федеральному руководству. Право народа

на свободу в составе федерации. Автономные образования в составе

федерации. Формы государственного устройства. Формы федеративного

устройства. Что такое симметричная и асимметричная федерация?

Разделение полномочий в федеративном государстве. Основные этапы

6

российского федерализма. Понятие федерации. Унитарное государство.

Конфедерация. Субъекты РФ. Основные права субъектов федерации.

7. Власть в обществе. Три ветви власти и их особенности. Президент

РФ – глава государства (8 часов).

Власть и порядок в обществе. Теория разделения властей. Три ветви власти

и их особенности. Глава государства - кто он? Учреждение поста Президента.

Ответственность Президента за судьбу народа. Органы государства и

Президент. Права и обязанности Президента. Порядок избрания Президента.

Функции Президента. Проблема уровня полномочий Президента.

Импичмент. Прекращение обязанностей Президента.

8. Федеральное собрание – парламент Российской Федерации (3 часа).

РФ - государство с республиканской формой власти. Парламент - орган

представительной власти в демократическом государстве. Контроль за

действиями Президента и правительства. Подготовка и принятие законов.

Две палаты Российского парламента. Совет Федерации: его состав и

полномочия. Государственная Дума: состав, полномочия, порядок

подготовки и принятия законов, роспуск. Выборы парламента.

9. Правительство Российской Федерации – исполнительная ветвь

власти (1 час).

Организация исполнительной власти. Силовые министерства. Проблемы

функционирования исполнительной власти. Нормативные акты,

регулирующие деятельность Правительства. Председатель Правительства.

Министры. Задачи Правительства: экономические и внешнеполитические,

социальные и культурные. Доверие Правительству. Отставка Правительства.

10. Судебная власть Российской Федерации (3 часа).

Как осуществляется правосудие в России. Какие суды входят в систему

судебной власти. Независимость судей. Прокурор и адвокат в суде. Суд

присяжных. Высшие судебные органы. Верховный суд РФ. Высший

арбитражный суд. Конституционный суд- контроль за конституционностью

законов и решений. Прокуратура. Надзор за соблюдением законности.

Санкция прокурора.

11. Местное самоуправление (1 час).

Особенности местного самоуправления.

12. Итоговое занятие (1 час).

Учебно – тематический план

сроки

№ урока Тема Кол-во

часов Лекция

Прак

тичес

кая

работ

а

Формы контроля

план факт

02/09/1

4

02/09/

14 1 История появления

конституции 1 1 - Составление таблицы

2 Истоки конституционализма 1 1 - Составление таблицы

7

09/09/14

09/09/14

3 Конституция зарубежных

стран 1 - 1 Сообщения, тест

16/09/14

16/09/14 4

История становления и

развития Конституции РФ 1 1 -

Сообщения, ответы на

вопросы

23/09/1

4

23/09/

14 5 Советские конституции 1 1 - Сообщения

30/09/1

4

30/09/

14 6 Конституция РФ 1 - 1 Работа с источниками

07/10/1

4

07/14/

10 7 Конституция РМЭ 1 - 1 Работа с источниками

14/10/1

4

14/10/

14 8 Конституционный строй РФ 1 1 - Аналитзадания

21/10/1

4

21/10/

14 9 Основы правового статуса

личности 1 1 -

Задания на анализ

ситуаций

28/10/14

28/10/14

10 Гражданство 1 1 - Эссе 11/11/14

11/11/14

11 Конституционные права и

свободы 1 1 - Работа с источниками

12 Конституционные права и

свободы 1 - 1 Работа с источниками

18/11/14

18//11/14

13 Конституционные права и

свободы 1 1 - Работа с источниками

25/11/1

4

25/11/

14 14 Конституционные права и

свободы 1 - 1 Тест

02/12/1

4

02/12/

14 15 Конституционно-правовой

статус РФ 1 1 - Работа с источниками

09/12/1

4

09/12/

14 16 Субъекты Федерации 1 1 - Работа с источниками

16/12/1

4

16/12/

14 17

Проблемы суверенитета…и

федерации 1 - 1

Творческое задание,

взаимоконтроль

учащихся 23/12/1

4

23/12/

14 18 Разделение властей и условия

их взаимодействия 1 1 - Работа с источниками

13/01/15

13/01/15 19

Органы власти Российской

Федерации 1 1 -

Работа с источниками,

задания на карточках

20/01/15

20/01/15

20 Уполномоченный по правам

человека 1 1 - Сообщения

27/01-03/02/1

5

27/01-03/02/

15

21 Избирательная система РФ 1 1 - Анализ ситуаций 10/02/1

5

10/02/

15 22 Все на выборы – а зачем? 1 - 1 Мини-сочинение

17/02/1

5

17/02/

15 23 Выборы Президента 1 - 1 Ролевая игра

24/02/1

5

24/02/

15 24 Президент РФ 1 1 - Работа с источниками

03/03/1

5

03/03/

15 25 Президент РФ 1 - 1 Тест

10/03/1

5

10/03/

15 26 Федеральное собрание РФ 1 1 - Работа с источниками

17/03/1

5

17/03/

15 27 Совет Федерации России 1 - 1 Работа с источниками

07/04/1

5

07/04/

15 28 Государственная Дума 1 - 1 Блиц-опрос

14/04/15

14/04/15

29 Правительство РФ 1 1 - Работа с источниками 21/04/15

21/04/15

30 Судебная власть в РФ 1 1 - Анализ ситуаций 28/04/15

28/04/15

31 Конституционный суд 1 1 - Задания на карточках 05/05/-12/05/1

5

05/05/-12/05/

15

32 Я подам на вас в суд! 1 - 1 УСИ 19/05/15

19/05/15

33 Местное самоуправление 1 1 - Анализ ситуаций 26/05/15

26/05/15 34 Итоговое занятие 1 - 1 Творческие работы

Итого 34 часа

8

Таким образом, программа кружка рассчитана на 34 часа.

Методические рекомендации

1. История появления конституции. Истоки конституционализма.

Конституция зарубежных стран.

Цель: сформировать у учащихся представление о понятии

«конституционализм» и условиях возникновения идеи конституции и

принятия первых конституций, способствовать осознанию учащимися

необходимости возникновения первых в мире конституций в письменной

форме.

1) Рассмотреть определения конституционализма, выделить ключевые

слова; сравнить определения.

2) Определить, какое определение имеет узкий, а какое широкий смысл.

3) Ответить на вопросы:

а) Каковы причины появления законов?

б) Каковы цели возникновения государства?

в) Какова взаимосвязь человека и государства?

2. Конституционный вопрос в России. Советские конституции.

Цель: рассмотреть, какие были предприняты попытки конституировать

политические отношения, показать, с какими трудностями и противоречиями

шла Россия к установлению основ конституционного строя, сформировать у

учащихся представление о государственном устройстве и некоторых сферах

общественной жизни в СССР.

1) Рассказать о реформаторской деятельности Александра I и движении

декабристов как о первых попытках создания конституции.

2) Николай II и Манифест 17 октября, провозглашавший начало

демократического конституционализма.

3) Предложить учащимся ответить на вопросы:

а) Осознавало ли российское общество в XIX в. необходимость введения

конституции?

б) Когда были приняты Основные государственные законы, выполнявшие

роль «конституции» и стала ли монархия в России конституционной после их

принятия?

4) Как соотносятся право и политика в разные периоды развития

общества?

5)Рассмотреть советские конституции, их особенности.

3. Конституция Российской Федерации – основной закон государства.

Цель: способствовать четкому осознанию учащимися причин принятия

новой Конституции РФ, соответствующей новой общественно-политической

и экономической обстановке, сформировать представление о процессе

принятия Конституции.

1) Записать слова-ассоциации к слову «конституция».

2) Рассказ учителя о принятии Конституции РФ и Конституции РМЭ.

9

3) Сравнить конституции.

4. Основы конституционного строя.

Цель: познакомить учащихся с основами конституционного строя в РФ.

Предложить учащимся ответить на вопросы:

1) Каков смысл статьи I Конституции РФ?

2) Какие характеристики даются РФ в Конституции?

3) Что означают демократическое государство, демократия?

4) Какие основные признаки правового государства отражены в

положениях Конституции РФ?

5) Какие принципы правового государства отражены в положениях

Конституции РФ?

6) Охарактеризовать ст. 6 Конституции РФ

5. Основные права и свободы человека.

Развивать представление учащихся о правах человека как социальной

ценности. Изложить содержание основных прав человека. Показать, что без

обязанностей нет прав.

1) Рассказ учителя об идее прав человека в истории человечества (права

человека во Франции, идея прав человека в США).

2) Проанализировать. Сравнить понятия «право человека» и «свобода

человека».

3) Сравнить положения Всеобщей декларации прав человека и

Конституции РФ.

4) Организовать работу с различными высказываниями о правах и

свободах чело

века и гражданина

5) Предложить учащимся классифицировать права человека

6. Форма государства. Федеративное устройство.

Цель: углубить представления учащихся о федерализме, разделении власти

между центром и регионами, показать основные формы государственного

устройства, развить знания учащихся об особенностях устройства РФ.

Предложить учащимся ответить на вопросы:

а) Что такое форма государства? Из каких составных частей состоит форма

государства? Какие вам известны формы государственного устройства?

б) Какие вам известны формы государственного устройства? Что такое

федерация?

в) Когда Россия начала создавать федеративное государство по

демократическим принципам?

г) Каковы особенности устройства РФ согласно Конституции 1993 г.?

д) Каковы типы субъектов РФ по Конституции?

е) Каковы полномочия субъектов Федерации?

7. Власть в обществе. Три ветви власти и их особенности. Президент

РФ – глава государства.

Цель: познакомить учащихся с принципом разделения властей,

рассмотреть роль президента в государстве, сформировать представления

10

учащихся о полномочиях Президента как главы государства, его функциях и

степени ответственности за свою страну.

1) Предложить учащимся записать, что они знают по данной теме.

2) Организовать работу с текстом Конституции (глава 4).

3) Лекция с элементами беседы: когда в России был учрежден пост

Президента и почему?

4) Особенности избирательной системы РФ (организация ролевой игры).

5) Предложить учащимся ответить на вопросы, используя текст

Конституции РФ:

а) Каков порядок избрания Президента РФ?

б) При каких условиях обязанности Президента прекращаются?

8. Федеральное собрание – парламент Российской Федерации.

Цель: сформировать у учащихся представление о сущности

законодательной власти, познакомить учащихся с функциями и структурой

парламента, развивать умение работать с текстом документа,

охарактеризовать процедуру принятия законов.

Лекция, в которой освещаются следующие вопросы:

а) Что такое парламент, парламентаризм?

б) Функции Совета Федерации и Государственной Думы.

в) Порядок формирования Совета Федерации.

г) Порядок принятия и вступления в силу законов Российской Федерации

9. Правительство Российской Федерации – исполнительная ветвь

власти.

Цель: сформировать общее представление об исполнительной ветви власти

в Российской Федерации, познакомить учащихся со структурой

правительства, его компетенцией и порядком формирования.

1) Организация беседы по вопросам: что такое правительство, кто является

председателем правительства?

2) Лекция по темам: как формируется и какую роль выполняют

правительства при разных формах правления; каковы правовые основы

деятельности правительства; что представляет собой система органов

исполнительной власти; как формируется правительство РФ; каковы

полномочия правительства; отставка правительства.

10. Судебная власть Российской Федерации.

Цель: сформировать у учащихся представления о судебной власти в РФ и

условиях их деятельности, познакомить учащихся с компетенцией

Конституционного, Верховного, Высшего арбитражного судов и

прокуратуры.

1) Организуется самостоятельная работа учащихся с источником

2) Организация ролевой игры.

11. Местное самоуправление.

Познакомить учащихся с основными принципами работы местного

самоуправления.

12. Итоговое занятие.

11

Итоговое тестирование или защита творческих работ.

Методическое обеспечение: разработки мероприятий, бесед,

рекомендации по проведению практических работ, по постановке

опытнической или исследовательской деятельности.

Техническое оснащение занятий: локальная сеть Интернет,

оборудование кабинета истории, бытовые приборы, подручные средства,

карты, компьютер, интерактивная доска.

Литература для учащихся:

1. Автономов В. С. Мир и Россия. Материалы для размышления и

дискуссий. М., 1999

2. Алексеев С. С., Право: законы, правосудие, юриспруденция в жизни

людей. Начальные сведения, 9 – 11 классы, М., 1998.

3. Введение в обществознание, 8 – 9 класс, под редакцией Боголюбова

Л. Н., М., 2002.

4. Иовщик Т. А., Пригодин Е. Г., Башев В. В., Дорохова А. В., Ходос Е.

А. Введение в современные социальные проблемы, учебное пособие для

учащихся, М., 2002.

5. Никитин А. Ф. Право и политика. М. 2004.

6. Правоведение. 10 – 11 классы, под редакцией Никитина А. Ф., М.

«Просвещение», 2004.

7. Право и политика, 9 – 11 класс, под редакцией Никитина А. Ф., М.,

2000.

8. Схемы по обществознанию 8 - 11 классы, М. 2005.

9. Теория государства и права. Схемы и комментарии. Учебное

пособие, М., «Юриспруденция», 2000.

10. Человек и общество. Дополнительные материалы к учебнику. 10 –

11 классы, под редакцией Боголюбова Л. Н., Лазебниковой А. Ю., М., 2000.

11. Человек и общество. Обществознание, часть 1, 10 класс, М.

«Просвещение», 2002.

12. Яковец Ю. В. Циклы. Кризисы. Прогнозы. М., 1999.

Список литературы, используемой учителем:

1. Конституция Российской Федерации. – М.: Айрис-Пресс, 2004.

2. Конституция Республики Марий Эл. – Йошкар-Ола, 2001.

3. Конституция Российской Федерации. Вопросы и ответы. /Под

ред. Е. А. Данилова, О. Е. Кутафина. – М.: Юрид. лит., 1994.

4. Ищенко, В. М. Изучаем конституцию Российской Федерации. –

Чебоксары.: КЛИО, 1997.

5. Основы государства и права /Под ред. О. Е. Кутафина. – М.:

Юрист, 1996.

6. Правоведение /Под ред. О. Е. Кутафина. – М.: Юрист, 2005.

12

7. Пронькин, В. Н., Гутников, А. Б. Живое право. –Спб., 2000.

8. Романовский, В. К. Символы российской государственности,

2001.

9. Степанько, С. Н., Правоведение. 8-9 классы. Изучаем

конституцию. – Волгоград: Учитель, 2007.

Интернет-ресурсы:

1. http://rg.ru

2. http://consultant.ru

3. http://base.garant.ru