Учреждение образования

«Брестский государственный университет имени А.С. Пушкина»

ПРОБЛЕМЫ

ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ И СПОРТА,

ЗДОРОВЬЯ ДЕТЕЙ И МОЛОДЕЖИ

Сборник тезисов докладов

ХVII республиканской студенческой научно-практической конференции

Брест, 23–24 марта 2017 года

Брест

БрГУ имени А.С. Пушкина

2017

2

УДК 796-05:613.0+613.75:615.825

ББК 75.0:53.54+75.1

П 78

Рекомендовано редакционно-издательским советом учреждения образования

«Брестский государственный университет имени А.С. Пушкина»

Рецензенты

канд.пед. наук, доцент Орлова Н. В.

канд.пед. наук, доцент Моисейчик Э. А.

Редакционная коллегия:

канд. пед. наук, доцент А. В. Шаров (гл. редактор)

канд. пед. наук, доцент А. А. Зданевич

канд. биол. наук, доцент Н. К. Саваневский

канд. пед. наук, доцент Т. С. Демчук

канд. пед. наук, доцент И. Ю. Михута

старший преподаватель С. К. Якубович

старший преподаватель А. Л. Зиновчик

П 78 Проблемы физической культуры и спорта, здоровья детей и мо-

лодежи : сб. тезисов докладов ХVII республ. студенч. научно-

практич. конф., Брест, 23–24 марта 2017 г. / Брест. гос. ун-т имени

А.С. Пушкина; редкол.: А. В. Шаров (гл. ред.). – Брест : БрГУ,

2017. – 467 с.

ISBN 978-985-473-909-0.

В сборник включены тезисы докладов студентов и магистрантов БрГУ

имени А.С. Пушкина, а также других УВО Республики Беларусь по актуальным

проблемам теории и практики физической культуры, различных видов спортив-

ной деятельности, а также здоровья детей и молодежи. Тематика докладов отра-

жает направления работы студенческих научно-исследовательских объединений

в 2016–2017 учебном году.

Материалы могут быть использованы в работе преподавателями, научными

работниками, аспирантами, магистрантами, студентами.

Ответственность за языковое оформление и содержание материалов изда-

ния несут их авторы.

УДК 796-05:613.0+613.75:615.825

ББК 75.0:53.54+75.1

ISBN 978-985-473-909-0 © УО «Брестский государственный

университет имени А.С. Пушкина», 2017

3

ОГЛАВЛЕНИЕ

ПЛЕНАРНЫЕ ДОКЛАДЫ

КОТОВИЧ Ю.Э Динамика лучших результатов в метании молота Ромуальда

Клима за пятилетний цикл……………………………………………………………...

13

ОЛЕКСЮК А.П. Индивидуально-типологические особенности состояния сердеч-

но-сосудистой системы школьников и студентов в период обучения………………

14

ПОЛЕТИЛО И.В. Результаты соревнований на дистанции 100 м вольным стилем

Александры Герасимени………………………………………………………………..

16

ШМИГЕЛЬ В.А. Диагностика уровня физической и функциональной подготов-

ленности футболистов высокой квалификации……………………………………….

17

ТЕОРЕТИКО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ СОВРЕМЕННОЙ

СИСТЕМЫ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ И СПОРТА

АРЧИБАСОВА А.В. Развитие простой двигательной реакции на уроках физиче-

ской культуры и здоровья у учащихся младших классов…………………………….

20

БАКАНОВИЧ В.Е., ПРОКОПОВИЧ М.А. Сравнительный анализ уровня физиче-

ской подготовки студентов Республики Беларусь на современном этапе развития

общества…………………………………………………………………………………

22

БЕГУС А.С. Показатели физического развития студенток факультета физическо-

го воспитания.…………………………………………………………………………...

24

БЕЛАЯ О.В., ЖУРАВЛЁВА Ю.В. Инновационные технологии физического вос-

питания студентов.……………………………………………………………………...

26

БОБРОВСКИЙ Д.А. Маркетинговая деятельность коммерческих организаций на

примере фитнес клубов…………………………………………………………………

28

ВАБИЩЕВИЧ Н.М. Нетрадиционные виды фитнеса молодёжи.…………………... 29

ВАВРУШЕВИЧ Э.С Нетрадиционные направления аэробики………………...…… 30

ВАВРУШЕВИЧ Э.С. Компоненты спортивной подготовки в спортивной

аэробике……………………………………………………………………………..

32

ВОРОНИЧ Н.Н. Реализация принципов доступности и индивидуальности при

обучении двигательному навыку у школьников……………………………………...

33

ГНИЦЕВИЧ Д.А., ГОЛУБ М.П. Спортивная составляющая социально-

экономического развития………………...……………………………………………..

35

ГРАБИНСКИЙ И.Ю. Показатели частоты сердечных сокращений детей школь-

ного возраста…………………………….………………………………………………

37

ГУРКО И.В. Влияние физических нагрузок на организм человека………………… 38

ГУРКО И.В Особенности проявления двигательной реакции у юношей и

девушек………………………………………………………………………………….

40

ДАНИЛОВА Я.Д. Роль физической культуры и спорта в формировании здорово-

го образа жизни молодёжи……………………………………………………………...

41

ДАНИЛЮК М.В., ПОЛЕТИЛО И.В. Особенности маркетинга физкультурно-

оздоровительных услуг…………………………………………………………………

43

КАЗАРЯН К.А. Влияние физической культуры и спорта на формирование лично-

сти человека……………………………………………………………………………...

45

КИВАЧУК Д.К. Формирование здорового образа жизни школьника……………… 47

КОВАЛЁВ М.Г. Игровая деятельность в спортивных единоборствах……………... 49

КОЗЛЯНКО Е.А., КНЫШ М.О. Физическая культура как составляющая спортив-

4

ной демографии………………………………………………………………................ 50

КОЛОСЕЙ Н.М. Использование музыкального сопровождения на уроках физиче-

ской культуры и здоровья………………………………………………………………

52

КУНЦ Д.А. Утомление и восстановление при умственной и физической

работе……………………………………………………………………………….

54

ЛАЗУТА Ю.П. Олимпийское образование студенческой молодёжи……………….. 56

ЛЕЩЕНКО Е.А., ПРАКТИКА А.О. Влияние силовой нагрузки на организм сту-

дента 18–22 летнего возраста…………………………………………………………..

58

ЛИХВАН А.С. Особенности организации физического воспитания в летних

оздоровительных лагерях………………………………………………………………

60

ЛЫЩИК Д.А. Применение современных направлений фитнеса на уроках физи-

ческой культуры и здоровья……………………………………………………………

62

МУРИНА Е.Н. Оздоровительная аэробика как один из компонентов физического

развития девушек старших классов……………………………………………………

64

ОЛЕКСЮК А.П. Особенности координационных показателей девушек и

юношей……………………………………………………………………………..

66

ОНАНЧУК А.И., СМИРНОВА А.С. Изометрические упражнения в системе фи-

зического воспитания студента………………………………………………………...

67

СИМОНЮК Д.А. Актуальные проблемы реабилитации спортсменов……………... 69

СОЛДАТОВ П.В. Развитие скоростно-силовых способностей у детей старшего

школьного возраста……………………………………………………………………..

71

СТРОГАНОВА Е.М. О вопросах деятельности групп повышения спортивного

мастерства………………………………………………………………………………..

72

ТИШКО Д.О., БОНДАРЧУК А.Ю. Факторы, влияющие на отношение студенче-

ской молодёжи к занятию спортом…………………………………..………………...

73

ЧМУХ Я.М. Некоторые аспекты развития спортивной аэробики…………………. 75

ШАБАЛИН В.А. Показатели скоростных способностей детей 5–6 лет……………. 77

ТЕОРЕТИКО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ СОВРЕМЕННОЙ

СИСТЕМЫ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ И СПОРТА

БАРАНОВ О.Б. Показатели общей выносливости у студентов и студенток раз-

личных курсов…………………………………………………………………………...

78

БАРАНОВ О.Б. Студенческая молодёжь и здоровый образ жизни………………… 79

БРУЦКАЯ В.Ю. Показатели скоростно-силовых способностей юношей и деву-

шек в возрасте 16–17 лет…………………………………...……………………...........

80

БРУЦКАЯ В.Ю. Показатели силовых способностей у студентов, занимающихся

туризмом……………………………………...………………………………………….

81

БРУЦКАЯ В.Ю. Изменения показателей частоты сердечных сокращений у стар-

шеклассников……………………………………...…………………………………….

82

ВАВРУШЕВИЧ Э.С. Виды подготовки в дзюдо и их значение для максимального

спортивного результата……………………………………..…………………………..

83

ГРУДОВИК Т.Н. Особенности развития общей выносливости у студентов………. 84

ГРУДОВИК Т.Н. Показатели скоростно-силовых способностей студентов……….. 85

ДЕНИСЮК И.В. Физическое развитие один из элементов педагогического кон-

троля в спорте……………………………………………………....…………………...

86

ДЕНИСЮК И.В. Уровень развития силовых способностей у волейболистов и во-

лейболисток………………………………………….…………………………………..

87

ДЕНИСЮК И.В. Показатели физического развития волейболисток и во-

5

лейболистов..……………………………………………………………………….. 88

ЗДАНЕВИЧ А.А. Сравнительные показатели в метании малого мяча девочек и

мальчиков 6–8 лет……………………………………………………………………….

89

ЗДАНЕВИЧ А.А. Изменение показателей в метании малого мяча девочек 6–8 лет. 90

ЗДАНЕВИЧ А.А. Темпы прироста показателей в метании малого мяча на даль-

ность у мальчиков 6–8 лет………………………………………………………...........

91

КОНДРАТЮК А.В. Показатели собственно-силовых способностей мальчиков

младшего школьного возраста…………………………………………………………

92

КОСТЮЧИК Е.В. Показатели предстартового состояния бегунов и бегуний, за-

нимающихся спринтом.……………………………………….......................................

93

КОСТЮЧИК Е.В. Показатели предстартового состояния бегунов и бегуний на

короткие дистанции……….…………………………………………………………….

94

КОТОВИЧ Ю.Э. Количественные показатели соревнований в метания молота

Ромуальда Клима.……………………………………………………………………….

95

КОТОВИЧ Ю.Э. Анализ показателей соревнований в олимпийском году Рому-

альда Клима………………….…………………………………………………………..

96

ЛЕВОНЮК А.А. Физическое развитие как фактор здоровья мальчиков 6–8 лет.… 97

ЛИХВАН А.С. Показатели физического развития девочек в возрасте 6–8 лет…… 98

МИХАЛЬЧУК О.А. Особенности показателей обхватных размеров тела пловцов

высокой квалификации, специализирующихся в коротком кроле.………………….

99

МИХАЛЬЧУК О.А. Показателей частоты сердечных сокращений школьников

6–10 лет………………………………………………………………………………….

100

МИХАЛЬЧУК О.А. Особенности показателей обхватных размеров тела пловцов

высокой квалификации, специализирующихся в длинном кроле…………………..

101

МОЙСЕЙЧИК Ю.С. Роль акробатических упражнений на уроках физической

культуры и здоровья………………………….…………………………………………

102

МОСТЫКА Н.М. Показатели координационных способностей детей 9–10 лет..…. 103

ПОЛЕТИЛО И.В. Сопоставление показателей тотальных размеров пловцов, спе-

циализирующихся в плавании различными способами………………………………

104

ПОЛЕТИЛО И.В. Особенности показателей тотальных размеров тела у пловцов-

брассистов……………………………………………………………………………….

105

ПОЧУЙКО В.В. Развитие гибкости средствами хатха-йоги у студентов-

единоборцев…………..…………………………………………………………………

106

СИМОНЮК Д.А. Особенности скоростных показателей детей в возрасте

9–10 лет…………………………………………………………………………………

107

ШИНГЕРЕЙ И.А. Показатели координационных способностей мальчиков млад-

шего школьного возраста……………………………………………………………….

108

ЯНЧУК М.Е. Показатели развития координационных способностей у студентов и

студенток………………………………………………………………………………...

109

ЯНЧУК М.Е. Показатели скоростных способностей у студентов и студенток пер-

вого курса………………………...……………………………………………………...

110

ЯНЧУК М.Е. Показатели простой двигательной реакции у студентов и студенток. 111

ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ И ПРАКТИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ УЧЕБНО-

ТРЕНИРОВОЧНОГО ПРОЦЕССА И СОРЕВНОВАТЕЛЬНОЙ

ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В РАЗЛИЧНЫХ ВИДАХ СПОРТА

АРЧИБАСОВА А.В. Систематический подход в применении физических упраж-

нений на примере оздоровления учащейся молодёжи.……………………………….

112

6

БАКУН Н.Н. Влияние физических упражнений на воспитание целеустремленно-

сти у детей старшего школьного возраста и их мотивация…………………………..

114

БЕГУС А.Л. Индивидуализация занятий аквагимнастикой в оздоровлении

студентов……………………………..……………………………………………….

116

БОГДАН Е.Д. Развитие скоростных способностей у спринтеров в возрасте

15–16 лет………………………………………………………………………………...

118

БРИШТЕН Е.С. Организация деятельности при оздоровительных занятиях с ли-

цами с отклонениями в состоянии здоровья………………………………………….

120

ВИРКОВСКИЙ Д.А. Основные ошибки при начальном обучении поворотам в

плавании…………………………………………………………………………………

123

ВИРКОВСКИЙ Д.А. Физические качества, проявляемые пловцами различной

квалификации при выполнении поворота……………………………………………..

124

ВОЛЬШИНЕЦ К.В. Основные ошибки, возникающие при обучении техники пла-

вания кроль на спине……………………….…………………………………………...

125

ГУСЕВА А.Л. Анализ подготовки спортсменов-пловцов в соревновательный пе-

риод подготовки…………………………………...…………………………………….

126

ДЕДЮЛЯ Е.А. Реабилитация после спортивных травм……………………………. 127

ДЕЦУК В.И. Влияние атлетической гимнастики на оздоровление студентов…..… 129

КОРНИЛЮК Д.А. Тренировка максимальной скорости в спринте………………… 131

КОРНИЛЮК Д.А. Исторические предпосылки применения низкого старта….…... 134

КОРНИЛЮК Д.А. Особенности подготовки легкоатлетов-спринтеров на этапе

спортивного совершенствования………………………..……………………………..

135

КОТКОВЕЦ В.С. Основные ошибки, возникающие при обучении техники плава-

ния брасс………………………..………………………………………………………..

138

КОТОВИЧ Ю.Э. Особенности бега на короткие дистанции……………...………… 140

КРИШТОПИК Д. А. Тренировка для совершенствования стартового ускорения… 142

КРИШТОПИК Д.И. Техническая и тактическая подготовка на этапе спортивного

совершенствования в спринтерском беге……………………………..……………….

143

КУЛЬБА А.В. Развитие скоростных способностей в спринтерском беге………….. 145

КУНАЦ О.Д. Влияние спортивной ходьбы на организм спортсмена……………… 147

ЛЕВЧУК О.С. Уровень силы сопротивления буксируемого тормоза в зависимо-

сти от способа плавания……………..………………………………………………….

149

ЛЕМАЧКО Е.Г. Анализ подготовки спортсменов-пловцов к основному старту

сезона…………………….………………………………………………………………

150

ЛЕМЕШЕВСКИЙ Д.В. Показатели скоростно-силовых способностей у студенток

строительного факультета БрГТУ………………………..……………………………

151

МАКСИМЕНКО Е.Д. Показатели обхватных размеров тела мастеров спорта по

тяжелой атлетике………………………………………………………………………..

152

МАКСЮТА К.А. Разновидности поворотов в плавании вольным стилем………… 154

МИШКОВИЧ А.Ю. Тренировка бегунов на средние дистанции на этапе углуб-

ленной специализации……………...…………………………………………………..

155

МОСКВИН Э.В. Особенности техники в синхронном плавании…………………… 157

НЕСТЕРУК Д.А. Место и значение лёгкой атлетики (спринт) в системе мирового

спорта…………………………………………………………………………………….

158

ОЗАРЧУК М.Ю. Гидродинамическая способность обтекаемости тела при

плавании…………………………………………………………………………….

160

ПОЛЯНСКАЯ В.В. Оздоровление младших школьников посредством физических

упражнений……………………………………………………………………………...

162

7

РЕДЖЕПОВ У.Ш. Применение тренажерных устройств в воде с учетом индиви-

дуальных особенностей пловцов……………………...……………………………….

164

СТАНЧУК Д.В. Оптимизация применения лопаток в силовой тренировке

пловцов…………………………………………………………………………………..

165

ТАБАЛА А.В. Проблема травматизации у прыгунов в длину……………...……….. 166

ТАБАЛА А.В. Актуальные проблемы спортивного питания. Специализирован-

ные программы спортивного питания……………..………………………………….

168

ТАБАЛА А.В. Влияние координационных упражнений на скоростно-силовые

способности прыгунов в длину………………………..……………………………….

170

ШМИГЕЛЬ В.В. Типичные ошибки, возникающие при обучении стартам и пово-

ротам в плавании………………………………………………………………………..

172

ШУТКО Н.В. Особенности обхватных размеров тела мастеров спорта по тяжелой

атлетике………………………….………………………………………………………

173

ЯКУШЕВИЧ В.Л. Сравнение показателей скоростно-силовых способностей лег-

коатлетов-метателей и тяжелоатлетов на этапе начальной подготовки…………….

175

ЯРМОЛЮК Я.А. Спринт как легкоатлетическая дисциплина……………………… 177

ЯРОШУК А.Н. Соотношение общей и специальной подготовленности у легкоат-

летов как ведущий аспект планирования тренировки……………….………………

179

АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ СПОРТИВНЫХ

И ПОДВИЖНЫХ ИГР И АДАПТИВНОГО СПОРТА

БОЦОХА М.О. Хоккей как профессональный вид спорта…………………………... 181

БРОДНИЦКАЯ И.А. Система диагностики уровня психофизического развития

детей дошкольного возраста……………………………………………………………

182

БРУЦКАЯ В.Ю., ДОРОЖКО Е.А., МАКАРУК М.А. Характеристика основных

травм в волейболе…...…………………………………………………………………..

185

ВАДЕЙКО В.А. Мужская команда «БГК-2» в сезоне 2015–2016 года...…………… 186

ВОЛЬШИНЕЦ К.В. Организационно-методические основы адаптивной физиче-

ской культуры с детьми с нарушениями опорно-двигательного аппарата.…………

187

ГОЛУБ Л.А. Уровень физической и технической подготовленности юных спортс-

менов в настольном теннисе……………………………………………………………

189

ГОРДЕЙЧИК А.В. Организационно-методические аспекты адаптивной физиче-

ской культуры лиц с нарушениями опорно-двигательного аппарата….……………

191

ГОРДЕЮК А.В., БОБРОВСКИЙ Д.А. Специфические признаки соревновательной

деятельности в спортивных играх…...…………………………………………………...

193

ГУРКО И.В. Женская команда «ЦОР Виктория – Берестье» в кубке РБ в сезоне

2015–2016 года…………………………………………………………………………..

195

ГУСЕВА А.Л. Уровень физической подготовленности детей начальной группы

подготовки……………………………………………………………………………….

196

ДАНИЛЮК В.В. Адаптивная двигательная рекреация для лиц с ограниченными

возможностями…...……………………………………………………………………..

198

ДАНИЛЮК М.В. Содержание адаптивной физической культуры для лиц с нару-

шением опорно-двигательного аппарата...…………………………………………….

200

ДЕНИСЮК И.В., СТАХЕЙКО В.В. Сравнительная характеристика показателей ки-

стевой динамометрии правой и левой руки студенток различных специализаций.......

203

ДОКУЧИЦ Д.Ю. Туризм в системе формирования здорового образа жизни……… 205

ЗАВАЦКИЙ К.Н. Подвижные и спортивные игры в реабилитации детей-

инвалидов………….…………………………………………………………………….

206

8

ИЛЬИНА И.В. Пейнтбол как военно-спортивная игра для молодёжи…...………… 208

КЛИМОВИЧ Ж.К. Гимнастика как вид спорта для здоровья…..…………………… 210

КОНДРАТОВИЧ И.И. Проявление психологических состояний у спортсменов-

игровиков факультета физического воспитания………...……………………………

211

КРИВКО А.С. Оценка состояния здоровья и физической подготовленности зани-

мающихся адаптивной физической культурой…...……………………………..........

213

КУДЫНЮК Т.Н. Интернет и его влияние на двигательную активность молодёжи…... 215

ЛЕВОНЮК А.А. Организационно-методические основы адаптивной физической

культуры с детьми с нарушениями зрения……..……………………………………..

217

ЛЕМАЧКО Е.Г. Диагностика уровня функциональной подвижности суставов

пловцов высокой квалификации по системе FMS-test………………………………..

219

ЛОЖЕЧНИК О.В. Анализ соревновательной деятельности пловцов на длинные

дистанции………………………………………………………………………………..

221

МАКАРУК М.А. Половые особенности эмоциональной сферы личности спортс-

менов игровых видов спорта...…………………………………………………………

223

МИХНЮК Д.И. Оценка психомоторных способностей лиц с ДЦП занимающихся

параолимпийским видом спорта Бочче………………………………………………..

224

МИЩУК Е.Б. Организационно-методические основы адаптивной физической культуры с детьми с нарушениями слуха……..………………………………………

226

МОСТЫКА Н.М. Основные направления развития адаптивного спорта...………… 228

МУРАВЕЙКО Ю.В. Антропометрический профиль детей дошкольного возраста

занимающихся плаванием……………………………………………………………...

231

МУРИНА Е.Н. Анализ сдачи контрольных нормативов команды ЦОР «Виктория-

Берестье»...………………………………………………………………………………

233

НИЧИПОРУК И.И. Характеристика основных видов адаптивной физической

культуры……………...………………………………………………………………….

235

ОСОВЕЦ Т.Н. Влияние питания на двигательную активность детей……….……… 237

ПИЛИПУК А.А. Индивидуально-психологические особенности спортсменов-

футболистов…………………………………………………………………………......

239

ПРИГОЖАЯ Н.А. Диагностика дыхательных возможностей спортсменов вы-

сокой квалификации………………………………………………………………....

240

ПРОКОПЧИК А.Н., ПАВЛЮКОВИЧ В.В, ЮШУК Г.С. Сравнительная харак-

теристика ростовых показателей волейболистов высокой квалификации раз-

ных амплуа...………………………………………………………………………….

242

РЕВЕНКО О.А. Система пролонгированного отбора юных пловцов на

начальном этапе подготовки………………………………………………………..

243

СВЕРЕПА Д.К. Нападающий удар как средство завершения атак в волейболе в

группах УТГ-1...…………………………………………………………………………

245

СЕГЕНЧУК М.В. Влияние различных стилей музыки на молодежь……………….. 246

ЦАРЕВИЧ А.В. Организация и проведение баскетбола 3x3 в учебных заведениях…... 248

ЦВИД В.В. К проблеме конфликтов в спортивно-игровой деятельности..………… 250

ШВОРАК Н.И. Уровень психологической подготовленности футболистов высо-

кой квалификации……………………………………………………………………….

251

9

МЕДИКО-БИОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ДВИГАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ

ДЕТЕЙ И МОЛОДЕЖИ. СОВРЕМЕННЫЕ ПРОБЛЕМЫ ТЕОРИИ

И ПРАКТИКИ ФОРМИРОВАНИЯ ЗОЖ, ЛФК

И ФИЗИЧЕСКОЙ РЕАБИЛИТАЦИИ АНТОНОВА Е.С. Экскурсии грудной клетки как показатель здоровья……………. 254

АРЧИБАСОВА Я.В. Медленноволновые изменения кровяного давления у деву-

шек с нормальным тонусом кровеносных сосудов……………………………...........

255

БЕГУС А.Л. Анализ ЧСС у студентов при выполнении статической нагрузки……....... 257

БОГДАН И.А. Кинезиологическое тейпирование – метод профилактики и лече-

ния травм у спортсменов……………………………………………………………….

259

БРИЛЬ Я.Д. Факторы, влияющие на здоровье человека: оценка студентов………. 261

БУТРАМЕЕВА А.В. Анаболические эффекты в организме………………………… 263

ВАКУЛЬЧИК Я.С. Адаптация к гипоксии при мышечной работе………….……… 265

ВАЛЮШКО М.И. Лечение световыми лучами…………….………………………… 267

ВЕРМАН Д.С. Анаболические стероиды. Вред и последствия …………………….. 269

ГОЛОТКО М.С. Физиологическая характеристика плавания ……………………… 271

ГОЛУБ Л.С. Изучение физиологических показателей тренированности в покое у

студентов……………………...…………………………………………………………

273

ГРУШЕВСКАЯ А.А. Причины и профилактика рака толстого кишечника..……… 275

ГУРКО И.В. Оценка наличия факторов повышенной напряженности в работе сердеч-

но-сосудистой системы по данным активной ортостатической пробы (АОП)………….

277

ГУСЕВА А.Л. Использование индекса Гарвардского степ-теста для опреде-

ления уровня физической работоспособности студентов факультета физиче-

ского воспитания………………………………………...…………………………...

278

ДЕДЮЛЯ Е.А., СТАХЕЙКО В.В. Использование ИГСТ для определения уровня

физической работоспособности студентов…………………………………...……….

280

ДОМАШ А.С. Об употреблении энергетических напитков…………………………. 282

ДУЛЕВИЧ Ю.Ю. Электростимуляция мышц в спорте и медицине………………... 284

ЗИНЧУК Ю.В. Аллотрансплантация: отторжение трансплантанта………………… 286

ИЛЬЮЧИК А.Л. Сколиозы: причины и последствия…………………..……………. 288

КАЗУСИК А.В. Курительные смеси и их вред для организма…………..………….. 290

КАРПЮК М.А. Эффекты гипербарической оксигенации………….………………... 292

КИВАЧУК Д.А. Динамика артериального давления при выполнении

субмаксимальной работы анаэробной интенсивности…………...…………………..

294

КЛИМАШЕВИЧ Е.И. Применение ИГСТ для оценки уровня физической работо-

способности студентов………………………………………………………………….

295

КЛИМОВИЧ А.Г. Механизм старения мышц…………...…………………………… 297

КОЛБ В.С. Сердечно-сосудистая система и здоровье…………...…………………... 299

КОРЗУН А.А. Оздоровительный фитнес…………..…………………………………. 301

КОТОВИЧ Ю.Э., ДЕНИСЮК И.В. Анализ показателей МПК у студентов фа-

культета физического воспитания БрГУ имени А.С. Пушкина……………………..

303

КУЛИК В.М. Влияние спайсов на организм человека………………………………. 305

КУНАШКО О.Ю. Состояние микрососудов ног у девушек при различном их по-

ложении в пространстве…………………………….…………………………………..

307

ЛЕМАЧКО Е.Г. Динамика ЧСС при выполнении динамической работы анаэроб-

ного характера у студентов 3 курса БрГУ имени А.С. Пушкина…………................

309

ЛИЦУК А.В. Механизм действия ботулотоксина……………………………………. 310

ЛИШТВАН И.Н. Показатели периферической гемодинамики учащихся среднего

10

школьного возраста при ортопробе…………………………………………………… 312

ЛИШТВАН И.Н. Современные методы контроля состояния сердечно-сосудистой

системы учащихся в процессе физического воспитания……………………………..

313

МАЙСЕЙЧИК Ю.С., ПРОКОПЧИК А.Н. Изучение показателей тренированности

при выполнении стандартной нагрузки. Определение МПК непрямым методом…

315

МУРИНА Е.Н. Исследование динамики артериального давления при динамиче-

ской работе максимальной интенсивности…………...……………………………….

317

ОВЧИННИКОВА Е.А. Нейробиологические механизмы депрессии…………...….. 318

ОЛЕКСЮК А.П. Анализ показателей вариабельности сердечного ритма организ-

ма студентов в период обучения……………………………………………………….

320

ПАВЛОВИЧ В.К. Причина и профилактика кариеса зубов…………...…………….. 322

ПОЛЕТИЛО В.А. Донозологические состояния и их значение в диагностике

здоровья…………………………………………………………………………………

324

ПОЛЕТИЛО В.А. Влияние экзаменационного стресса на показатели ВСР

студентов……………………………………………………………………………...

325

ПОЧУЙКО В.В. Определение субмаксимальной физической работоспособности

у студентов………………………………………………………………………………

327

САХАРЧУК В.В. Анализ показателей пробы Руфье-Диксона у студентов факуль-

тета физического воспитания…………………………………………………………..

329

СЕЛЬВИСЮК М.А. Допинги. Влияние на организм…………..……………………. 331

СОЛДАТОВ П.В. Возрастные особенности состояния стопы детей дошкольного

и младшего школьного возраста……………………………………………………….

333

СОЛДАТОВ П.В. Современные методы оценки состояния стопы школьников… 334

СТАХАЕВИЧ П.И. Исследование простой двигательной реакции у студентов фа-

культета физического воспитания БрГУ имени А.С. Пушкина……………………..

336

СТРОГАНОВА Е.В. Динамика артериального давления при выполнении статиче-

ской нагрузки у студентов факультета физического воспитания БрГУ имени

А.С. Пушкина……………………………………………………………………………

338

ТРОФИМУК Т.А., МИШКЕВИЧ Е.Д. Изучение морфо-функционального статуса

студентов Брестского государственного технического университета………………

339

ЦАРЕВИЧ А.В. Возрастные особенности системы кровообращения школьников,

полученные с применением инструментальных методов..…………………………..

341

ЦАРЕВИЧ А.В. Показатели периферической гемодинамики учащихся старшего

школьного возраста при ортопробе……………………………………………………

343

ЧАЙКОВСКАЯ А.А. Проблемы формирования здорового образа жизни у

молодежи……………..……………………………………………………………

345

ШВАЙКО А.М. Влияние утомления на организм человека………………………… 347

ЮХНЮК П.П. Интерес к занятиям физической культурой студентов специаль-

ных медицинских групп…………….………………………………………………….

349

ЗДОРОВЬЕСОЗИДАЮЩИЕ ТЕХНОЛОГИИ

В ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТУДЕНТА

АСТАПЧИК Е.А. Бег как средство укрепления здоровья…………………………… 352

БАГАН Т.П. Актуальность использования степ-аэробики студенческой

молодёжью……………………………………………………………………………...

354

БАРАНОВСКАЯ О.В. Здоровый образ жизни: новый тренд или необходимость……... 356

БАРТОШ К.Д., ЛИХУТО А.О. Вредные привычки в жизни студентов

географического факультета…………………………………………………………...

358

11

БАЦКАЛЕВИЧ А.И. Анализ мнения студентов, касательно некоторых выво-дов, которые сделали ученые, почему стоит начать кататься на велосипеде……….

360

БАХОЛДИНА Д.П. Роль родителей в формировании отношения к своему

здоровью……………………………………………………………………………..

362

БЕЛЕНЬКАЯ П.А. Факторы, влияющие на мотивацию и отношение студентов к

занятиям физической культурой в ВУЗе……….……………………………………...

364

БИЛЕВИЧ А.А. Аквааэробика как альтернатива фитнесу….……………………….. 367

БЫКОВА М.В. Фитнес в системе физического воспитания студенческой

молодежи….............................................................................................. .......

369

ВАКУЛИЧ Е.С. Проблема допинга в спорте…………………………………………. 371

ВАСИЛЮК А.В. Контроль и самоконтроль при занятиях физической культурой... 373

ГАВРИЛОВА В.В. Ценностный потенциал физической культуры как основа

формирования личности………………………………………………………………..

375

ГРИГОРОВИЧ Е.В. Плавание как фактор укрепления здоровья студента………… 377

ДЕМИДКО А.А. Черлидинг – современное направление в системе физической

культуры…………………………………………………………………………………

379

ДЕМИДКО А.А. Теоретические аспекты здоровьесозидающих технологий……… 381

ДЕМИДЧИК Е.Э. Инновационное направление фитнес-индустрии – джампинг

как способ идеализации современного физического воспитания молодёжи……….

383

ЖИГАР С.П., ЯКИМУК К.В. Вегетарианство глазами молодёжи………………….. 385

ЖОЛНЕРУК М.В., СИДОРЕВИЧ М.С. Двигательная активность в режиме дня

студента………………………………………………………………………………….

387

ЖУК С.А. Реализация личностно-мысловой модели обучения физической куль-

туре (на примере студентов исторического факультета)……………………………..

388

ЖУК Я.А. Тестирование скоростно-силовых качеств у студентов социально-

педагогического факультета как один из диагностических компонентов исполь-

зования здоровьесозидающих технологий…………………………………………….

390

ЗВЕЗДИНА А.А. Контроль и учет скоростно-силовых качеств студентов соци-

ально-педагогического факультета как один из диагностических компонентов ис-

пользования здоровьесозидающих технологий……………………………………….

391

ЗЕЛИНСКАЯ Ю.Н. Оценка уровня физической культуры студентов БрГУ имени

А.С. Пушкина……………………………………………………………………………

393

ИВАНЮК А.В., НЕЛИПОВИЧ К.Н. Отношение молодёжи к спорту и физической

культуре…………………………………………………………………………………….

395

КАДИРА Т.С. Утомление при физической и умственной работе. Восстановление…... 398

КАЛИТА О.А. Использование бега в оздоровительных целях студентами факуль-

тета иностранных языков…………………………………………………………….....

400

КИСИЛЮК Е.В. Кроссфит и его доступность в системе фитнеса………………….. 402

КОВАЛЬКО А.В. Здоровый образ жизни студентов факультета иностран-

ных языков……………………………………………………………………………..

404

КОЖАНОВСКАЯ С.Г. Социальная природа физической культуры……………… 406

КОНДРАШУК А.В., АНДРЕЙЧУК О.В. О состоянии здоровья студентов первого

курса и заболевании сколиоз….………………………………………………………..

409

КОНДРАШУК А.В., АНДРЕЙЧУК О.В. Об уровне скоростно-силовых качеств

студентов на примере прыжков в длину с места……………………….……………..

411

КРЕЙДИЧ А.В. Содержание занятий оздоровительной направленности в водной

среде в ВУЗе..………………………………………………………………………........

413

КУДРИЦКИЙ В.Я. Релаксационная физическая культура как эффективное сред-

12

ство, направленное на работоспособность студентов………………………….......... 415

КУДРИЦКИЙ М.Ю. Тренажеры как эффективное средство, направленное на раз-

витие физических качеств………………………………………………………………

416

КУРГАН Д.С. Роль новых направлений в спорте в жизни студентов……………… 417

КУРГАН Д.С. Кроссфит как современное направление в обеспечении здоровья

студенческой молодежи………………………………………………………………...

419

КУЗЬМИЧ А.С. Хоккейные баталии и развитие хоккея в Республике Беларусь……… 420

ЛУКАШЕВИЧ Т.Ю. Физическая культура в жизни студента………………………. 423

МАКСИМУК О.А. Артериальная гипертензия у подростков………………………. 424

МАСЛЯНКО И.А. Адаптивная физическая культура и спорт………………………. 427

МИРОНЮК Е.А. Анализ уровня физической подготовленности студенток 1-3

курсов биологического факультета в беге на 500 м……………….………………....

429

НАБИЕВА Л.А., ОСТАПУК А.В. Проблематика физической деятельности в жиз-

ни современного студента……………………………………………………………...

430

НECТЕРУК А.Г. О некоторых путях в страну здоровья…………………………….. 432

НECТЕРУК А.Г. Гиподинамия – болезнь малоподвижного образа жизни………… 434

ОХРИМУК М.В. Стрессы в жизни студенческой молодежи. Роль занятий физи-

ческой культурой в преодолении стрессов……….……………………………...........

436

ПАНАСЮК Е.А. Контроль и учет скоростных качеств обучающихся как состав-

ляющая диагностическиго компонента здоровьесозидающих технологий…………

438

ПАТЕЙЧУК А.С., ЧИРЕЦ В.М. Физкультурные паузы в режиме дня как средство

профилактики различных заболеваний……………………………………………….

439

ПОТЕЕВА А.А. Гимнастика для глаз как элемент здоровьсозидающих

технологий……………………………………………………………………………..

441

ПРОТАСЕВИЧ Е.И. Причины возникновения миопии и методы ее про-

филактики………………………………………………………………………….

443

РИЧКО Д.В. Проблемы избыточного веса у девушек студенток и пути их

решения…………………………………………………………………………………

445

СУТЬКО М.Ю. Занятия студентов физической культурой………………………….. 446

ХИЛЬ В.В. Ортезы как нетрадиционные средства, направленные на профилакти-

ку сколиоза………………………………………………………………………………

448

ХОЛОД Е.П. Энергетические напитки в жизни студентов………………………….. 449

ХОМИЧ А.Ф. Значение и роль физической культуры в укреплении здоровья

студентов……………………………………………………………………………….

450

ШАЦКОВА П.В. Физическая активность в разное время года……………………... 452

ШЕМЕТЮК Д.С., ЗАРЕЦКАЯ Я.А. Развитие культуры здоровьесберегающих

технологий как основы формирования культуры безопасности жизнедеятельно-

сти студентов…………………………………………………………………………….

454

ШИЛОВЕЦ С.В. Анализ знаний студентов юридического факультета о занятиях

в тренажерном зале……………………………………………………………………...

456

ШКУРИНСКАЯ Д.Д. Образ жизни современного студента………………………… 458

ШОХАЛЕВИЧ Е.С. Исправление осанки студентов корригирующими

упражнениями………………………………………………………………………….

460

ШПАРЛО В.Н. Спортивные объекты города Пружаны и заинтересованность ими

молодёжи………………………………………………………………………………...

462

ФЕДКОВИЧ К.О. Роль физических упражнений в режиме дня студентов геогра-

фического факультета…………………………………………………………..............

464

13

ПЛЕНАРНЫЕ ДОКЛАДЫ

КОТОВИЧ Ю.Э.

Брест, БрГУ имени А.С. Пушкина

Научный руководитель – Л.В. Шукевич,

канд. пед. наук, доцент

ДИНАМИКА ЛУЧШИХ РЕЗУЛЬТАТОВ

В МЕТАНИИ МОЛОТА РОМУАЛЬДА КЛИМА

ЗА ПЯТИЛЕТНИЙ ЦИКЛ

Введение. Научные исследования в области изучения тренировочного

процесса метателей молота свидетельствует, что метатели молота должны

регулярно участвовать в соревнованиях.

Цель работы – изучение динамики показателей лучших результатов в

метания молота Ромуальда Клима за пятилетний период тренировочного

процесса.

Методы исследования. В работе применялись методы:

– анализ литературных источников;

– изучение содержания спортивных дневников Ромуальда Клима.

Результаты и их обсуждение. Полученные результаты свидетель-

ствуют о стабильности результатов с их повышением на протяжении трех

лет и незначительном ухудшении в предолимпийском 1967 году. Лучший

результат Ромуальда Клима за пятилетний период тренировочного процес-

са – 73,54 м, который показан в Олимпийском 1968 году в Мехико.

Таблица – Лучшие результаты в метании молота, показанные в соревнова-

ниях Ромуальдом Климом

Годы Лучшие результаты в метании молота, м

Олимпийский

1964 год (То-

кио)

1965

1966

1967

Олимпийский

1968 год

(Мехико)

69,74 71,02 71,46 70,58 73,54

Выводы. Таким образом, полученные результаты в метании молота за

пятилетний период тренировочного процесса Ромуальда Клима показыва-

ют возрастающую их динамику. Полученные лучшие результаты на сорев-

нованиях в метании молота Ромуальда Клима могут быть использованы,

как образец при планировании соревновательной деятельности тренерами

и высококвалифицированными спортсменами.

14

ОЛЕКСЮК А.П.

Брест, БрГУ имени А.С. Пушкина

Научный руководитель – А.Н. Герасевич,

канд. биол. наук, доцент

ИНДИВИДУАЛЬНО-ТИПОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ

СОСТОЯНИЯ СЕРДЕЧНО-СОСУДИСТОЙ СИСТЕМЫ

ШКОЛЬНИКОВ И СТУДЕНТОВ В ПЕРИОД ОБУЧЕНИЯ

Введение. Оценка состояния организма в разные периоды обучения

возможна с помощью анализа вариабельности сердечного ритма (ВСР, [1-

3]). Это даст возможность выявить обучающихся из «группы риска» и оп-

тимизировать их состояние, не допустив осложнений. В процессе физиче-

ского воспитания такой категории занимающихся специалисты должны

учитывать возможные отклонения состояния их организма для последую-

щей коррекции функционального состояния организма, например, в специ-

альных медицинских группах.

Цель работы – определение индивидуально-типологических особенно-

стей вариабельности сердечного ритма школьников и студентов в различные

периоды процесса обучения.

Методы исследования. В обследованиях принимали участие школьники в

возрасте 7–16 лет (n=338 учащихся) и студенты различных факультетов (био-

логического, географического, социально-педагогического, факультета физи-

ческого воспитания (ФВ)), обучающихся на 1–2 и 4–5 курсах (n=497 студен-

тов). Обследовали школьников и студентов с использованием компьютерной

программы «Бриз-М» («Интекард», Минск) в стандартных условиях (положе-

ние лежа). Период обследования: для школьников - 3-я учебная четверть; для

студентов: учебный семестр и экзаменационная сессия (ЭС). Средние значе-

ния результатов получали методами математической статистики. Достовер-

ность различий – с применением t–критерия Стьюдента.

Результаты и их обсуждение. Определены величины максимальных зна-

чений индекса напряжения (ИН) у школьников разных возрастных групп: 7–8

лет (300,9–433,5 у.е.), 9–10 лет (476,3–549,2 у.е.), 11–12 лет (377–481,7 у.е.),

13–14 лет (346,7–649,5 у.е.) и 15–16 лет (346,8–590,8 у.е.). Во всех возрастных

группах, кроме 15–16 лет, средние значения ИН выше 100 у.е.

Процентное распределение студентов ФВ 1 и 4 курсов с различным уров-

нем ИН несколько отличалось в период учебы и ЭС. У студентов 1 курса во

время ЭС увеличивалась наполняемость группы с нормальным уровнем ИН

(на 7,95 %) и уменьшалась – с низким уровнем (на 8,4 %) по сравнению с уче-

бой. В тех же условиях у студентов 4 курса увеличивалась наполняемость

групп с высоким (на 8,8 %) и нормальным уровнем ИН (на 8,3 %) и уменьша-

лась (почти вдвое) – в группе студентов с низким уровнем ИН (на 17,1 %).

15

Исследования состояния студентов 1–2 и 4–5 курсов разных факультетов

в условиях ЭС (на фоне учебного семестра) показали наличие трех типов ре-

акции по величине ИН: увеличение показателя - стабильное значение - умень-

шение показателя. Во всех обследованных группах преобладали студенты с

увеличением ИН во время экзамена.

Сравнительный анализ показал, что в группе студентов выпускных кур-

сов различных факультетов в сравнении с 1–2 курсами было меньшее число

студентов, имеющих стабильную величину ИН (21,1 против 39,3%). При этом,

отмечены бóльшие наполняемости групп и с увеличением ИН (63,2 против

51,8%), и с его уменьшением (15,7 против 8,9%). У студентов факультета ФВ

на выпускном курсе (4-м) наблюдалось большее процентное количество сту-

дентов в группе с увеличением показателя ИН (49,4 против 41,0%) и мень-

шее – в группах со снижением ИН (23,4 против 28,2%) и его стабильной вели-

чиной (27,2 против 30,8%). Более выраженное перераспределение типов реак-

ции по величине ИН с ухудшением качества адаптации было отмечено у сту-

дентов разных факультетов (в сравнении с ФВ).

Выводы. 1. Для контроля за состоянием сердечно-сосудистой системы

школьников и студентов в процессе обучения эффективно использование ме-

тода анализа ВСР. Важным при проведении мониторинга является установле-

ние тех обучающихся, кто имеет высокие значения, в первую очередь, величи-

ны индекса напряжения.

Специалисты должны рассмотреть возможность по определению таких

обучающихся в группы СМГ (СМО) для занятий физической культурой. К

ним необходимо применять дифференцированный подход на уроках (заняти-

ях) физической культуры и здоровья (физического воспитания) для коррекции

состояния организма.

2. Исследование показало, что степень реактивности организма студентов

в стрессовых условиях (экзаменационный стресс) зависит от резервов, накоп-

ленных на момент обследования: студенты факультета физического воспита-

ния проявляли более адекватные сдвиги по величине индекса напряжения по

сравнению со студентами других факультетов.

1. Баевский, Р. М. Анализ вариабельности сердечного ритма при исполь-зовании различных электрокардиографических систем : метод. рекомендации /

Р. М. Баевский, Г. Г. Иванов, Л. В. Чирейкин [и др.] // Вестник аритмологии. –

2001. – С. 65−87.

2. Шлык, Н. И. Сердечный ритм и тип регуляции у детей, подростков и

спортсменов. Ижевск: Изд-во «Удм. университет», 2009. 259 с.

3. Щербатых, Ю. В. Вегетативные проявления экзаменационного стресса: автореф. дис. … д-ра биол. наук: 03.00.13 / Ю. В. Щербатых. –

СПб., 2001. – 32 с.

16

ПОЛЕТИЛО И.В. Брест, БрГУ имени А.С. Пушкина

Научный руководитель – Л.В. Шукевич,

канд. пед. наук, доцент

РЕЗУЛЬТАТЫ СОРЕВНОВАНИЙ НА ДИСТАНЦИИ 100 М

ВОЛЬНЫМ СТИЛЕМ АЛЕКСАНДРЫ ГЕРАСИМЕНИ

Введение. Научные исследования в области плавания показывают, что

вольный стиль в плавании, или как его еще называются, кроль на груди, –

самый быстрый из четырех соревновательных стилей.

Вольный стиль в плавании лучше других подходят для заплывов на

длинные дистанции. Это единственный стиль, в котором существуют за-

плывы на дистанции в 400 и более метров.

Цель работы – определение скорости проплывания по 25 метровым

отрезкам дистанции 100 м вольным стилем Александрой Герасименей.

Методы исследования. В работе применялись методы: анализ литера-

турных источников, тестирование, математическая обработка результатов

исследования.

В исследовании приняли участие Александра Герасименя:

– Заслуженный мастер спорта Республики Беларусь;

–Двукратная вице-чемпионка Олимпийских игр 2012 года (50 м и

100 м вольный стилем);

– Обладательница золотых наград Чемпионата мира и Европы;

– Многократная чемпионка универсал (2009 г., 2011 г., 2013 г.)

– Бронзовый призер Олимпийских игр 2016 года.

Результаты и их обсуждение. Полученные результаты показали,

что во время соревнований (Чемпионата Республики Беларусь) 2016 г.

на дистанции 100 м вольным стилем Александра Герасименя показала

результат – 52,62 с.

Время на дистанции первого отрезка в плавании 25 м составило у

нее 12,19 с, на втором отрезке дистанции – 13,26 с, на третьем – время

не значительно ухудшилось и составило 13,57 с, почти такое же время

13,60 с показано Александрой Герасименей на четвертом 25-метровом

отрезке дистанции.

Выводы. Таким образом, полученные результаты в соревновании

Александры Герасимени, являлись контрольными достижениями в подго-

товке к Олимпийским играм.

17

ШМИГЕЛЬ В.А.

Брест, БрГУ имени А.С. Пушкина

Научный руководитель – И.Ю. Михута,

канд. пед. наук, доцент

ДИАГНОСТИКА УРОВНЯ ФИЗИЧЕСКОЙ

И ФУНКЦИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВЛЕННОСТИ

ФУТБОЛИСТОВ ВЫСОКОЙ КВАЛИФИКАЦИИ

Введение. Современная система подготовки футзалистов

характеризуется динамичным развитием функциональной, физической и

психологической составляющей [1].

Современный уровень спортивных достижений требует организации

целенаправленной многолетней подготовки футзалистов, поиска все более

эффективных организационных форм, средств и методов учебно-

тренировочной работы, широкого привлечения к занятиям футзала и

отбора одаренных футзалистов для пополнения рядов спортсменов

высокого класса.

Для оптимальной результативности во время матча футзалист наряду

с технической подготовленностью должен иметь высокий уровень и по

целому ряду параметров функциональной и физической подготовленности

и оптимально развивать ее компоненты во время тренировочного процесса.

Соревновательная деятельность в футзале включает в себя периоды

выполнения высокоинтенсивных физических нагрузок, которые

сочетаются с периодами нагрузок более низкой интенсивности.

Нахождение оптимального соотношения проявления развития отдельных

компонентов интегральной подготовленности игроков в футзале является

одним из важнейших научных и практических вопросов [2].

Диагностика физической подготовленности и функционального со-

стояния футзалистов позволяет проанализировать эти факторы по отдель-

ным компонентам и использовать полученную информацию для составле-

ния индивидуальных профилей подготовленности спортсменов и указать

сильные и слабые их стороны. Такие результаты должны формировать ос-

нову для оптимального планирования стратегии тренировочных программ,

отбора спортсменов и тактики ведения игрового поединка [1, 2].

Система функциональных тестов позволяют при регулярном их про-

ведении оценить эффективность используемых тренировочных программ.

Их результаты можно и необходимо использовать для мотивации спортс-

менов для дальнейших тренировок и коррекции программ подготовки.

Цель работы – исследование уровня физической и функциональ-

ной подготовленности футзалистов на разных этапах годичного цикла

подготовки.

18

Методы исследования. Литературный обзор, педагогический анализ, и

констатирующий эксперимент, диагностика показателей физической и

функциональной подготовленности футзалистов.

Результаты и их обсуждение. В результате проведенного анализа

уровня функциональной подготовленности нами был выявлен рейтинг (ри-

сунок 1), согласно, которому возможно выявить наиболее функционально

готовых футзалистов к соревновательной деятельности и сформировать

первую игровую четверку: защитник (К.С.) 372,2 %; нападающий (Л.Д)

358%; нападающий (К.К.) 279,9%; защитник (Л.Н.) 214,3%; вратарь (В.К.)

153%; вторую четверку: нападающий (К.А) 145,9%; защитник (О.В.)

140,8%; защитник (В.В.) 118,6%; нападающий (П.А.) 109,1%; и группу

футзалистов наименее подготовленных (состояние перенапряжение и

утомление): нападающий (П.В.) 28,4%; защитник (К.В.) – 107,2%; напада-

ющий (Б.О.) – 133,2%; нападающий (Г.С.) – 136,5%; защитник (К.Я.) –

167,6%.

Рисунок 1 – Рейтинг динамики уровня функциональной

подготовленности футзалистов

В результате проведенного анализа уровня физической подготовлен-

ности нами был выявлен рейтинг (рисунок 2), согласно, которому возмож-

но выявить наиболее потенциальных физических кондиций футзалистов:

защитник (Л.Н.) – 216,70%; нападающий (П.А.) – 210%; нападающий

(Б.О.) – 178,80%; защитник (К.С.) – 171,50%; защитник (О.В.) – 167%;

нападающий (К.К.) – 161,80%; нападающий (Л.Д) – 161,10%; защитник

19

(В.В.) – 137,10%; защитник (К.Я.) – 134,80%; нападающий (К.А) –

132,20%; вратарь (В.К.) – 117,20%; нападающий (П.В.) – 113,10%; напада-

ющий (Г.С.) – 108,50%; защитник (К.В.) – 64,30%.

Защи

тник

(Л.Н.)