Пояснительная...

Пояснительная записка

Рабочая программа учебного предмета «Литература» основного общего

образования составлена для индивидуального обучения на дому ребенка с

ограниченными возможностями развития на основе требований

Федерального государственного образовательного стандарта основного

общего образования.

Цель реализации программы – формирование потребности в качественном

чтении, культуры читательского восприятия и понимания литературных

текстов, что предполагает постижение художественной литературы как вида

искусства, целенаправленное развитие способности обучающегося к

адекватному восприятию и пониманию смысла различных литературных

произведений и самостоятельному истолкованию прочитанного в устной и

письменной форме.

Задачи:

осознание коммуникативно-эстетических возможностей языка на

основе изучения выдающихся произведений русской литературы, литературы

своего народа, мировой литературы;

формирование и развитие представлений о литературном

произведении как о художественном мире, особым образом построенном

автором;

овладение процедурами смыслового и эстетического анализа

текста на основе понимания принципиальных отличий художественного

текста от научного, делового, публицистического и т. п.;

формирование умений воспринимать, анализировать, критически

оценивать и прочитанное, осознавать художественную картину жизни,

отражённую в литературном произведении;

формирование отношения к литературе как к особому способу

познания жизни;

воспитание культуры выражения собственной мысли,

способности аргументировать своё мнение и оформлять его словесно в

устных и письменных высказываниях разных жанров;

воспитание уважительного отношения к культуре других эпох и

народов;

формирование отношения к литературе как к одной из основных

культурных ценностей народа;

осознание значимости чтения и изучения литературы для своего

дальнейшего развития;

формирование у школьника стремления сознательно планировать

своё досуговое чтение.

Основные формы организации образовательного процесса: урок,

литературная викторина, чтение по ролям, беседа, работа с учебником, с

иллюстрациями, словарем.

Программа предназначена для индивидуального обучения и рассчитана на

изучение учебного предмета «Литература» в 5 классе в объеме 26часов (1час

в неделю).

Планируемые предметные результаты освоения учебного предмета

осознание значимости чтения и изучения литературы для своего

дальнейшего развития; формирование потребности в

систематическом чтении как средстве познания мира и себя в этом

мире;

восприятие литературы как одной из основных культурных

ценностей народа ;

воспитание читателя со сформированным эстетическим вкусом,

способного аргументировать свое мнение и оформлять его словесно в устных

и письменных высказываниях разных жанров;

формирование умений воспринимать, анализировать, критически

оценивать прочитанное, осознавать художественную картину жизни,

отраженную в литературном произведении.

Конкретизируя эти общие результаты, обозначим наиболее важные

предметные умения, формируемые у обучающегося в результате освоения

программы по литературе в 5 классе:

определять тему и основную мысль произведения;

владеть различными видами пересказа,

характеризовать героев-персонажей, давать их сравнительные

характеристики;

выявлять и осмыслять формы авторской оценки героев, событий;

представлять развернутый устный или письменный ответ на

поставленные вопросы;

выражать личное отношение к художественному произведению,

аргументировать свою точку зрения;

выразительно читать с листа и наизусть произведения/фрагменты

произведений художественной литературы, передавая личное отношение к

произведению;

Содержание учебного предмета

Раздел 1.Фольклор.5час.

Писатели о роли книги в жизни человека. Фольклор – коллективное устное

народное творчество. Исполнители фольклорных произведений. Малые

жанры фольклора. Детский фольклор (колыбельные песни, приговорки,

скороговорки, загадки)

Теория литературы. Фольклор. Устное народное творчество (развитие

представлений).

Основные виды учебной деятельности. Знакомство с видами малых

жанров фольклора: пословицами, поговорками, загадками. Использование

малые жанры фольклора в устной речи. Заучивание наизусть и

выразительное чтение пословиц и поговорок.

Русские народные сказки

Сказки как вид народной прозы. Сказки о животных, волшебные, бытовые.

Нравоучительный и философский характер сказок.

«Царевна-лягушка». Народная мораль в характере и поступках героев. Образ

невесты-волшебницы… Иван-царевич – победитель житейских невзгод.

Животные-помощники. Особая роль чудесных противников – Бабы-яги,

Кощея Бессмертного. Фантастика в волшебной сказке.

«Журавль и цапля» народное представление о справедливости, добре и зле в

сказках о животных и бытовых сказках.

Теория литературы. Сказка. Виды сказок. Постоянные эпитеты. Гипербола

(начальное представление). Сказочные формулы. Вариативность народных

сказок (начальное представление). Сравнение.

Основные виды учебной деятельности. Знакомство с видами сказок.

Выявление отличительных особенностей жанра сказки. Выделение

структурных элементов сказки; использование при сказывании характерных

речевых оборотов; подбор материала для иллюстраций к сказкам.

Выразительное чтение. Пересказ.

Михаил Васильевич Ломоносов. Краткий рассказ о жизни писателя.

Ломоносов – ученый, поэт, художник, гражданин.

«Случились вместе два астронома в пиру…» - научные истины в поэтической

форме. Юмор стихотворения.

Основные виды учебной деятельности. Выразительное чтение. Пересказ.

Устные высказывания по прочитанному произведению.

Русские басни.

Жанр басни.

Иван Андреевич Крылов. Краткий рассказ о баснописце. «Свинья под

дубом». Осмеяние пороков – грубой силы, жадности, неблагодарности,

хитрости. Рассказ и мораль в басне

Теория литературы. Басня (развитие представления), аллегория (начальное

представление).


Устные высказывания по прочитанному произведению.

Раздел 2.Русская литература 19века(12ч.).

Василий Андреевич Жуковский. Краткий рассказ о поэте.

«Спящая царевна». Сходные и различные черты сказки Жуковского и

народной сказки. Герои литературной сказки, особенности сюжета.


Устные высказывания по прочитанному произведению. Характеристика

героев и их поступков. Нахождение в тексте черт литературной и народной

сказки. Выразительное чтение, чтение по ролям.

Александр Сергеевич Пушкин. Краткий рассказ о жизни поэта (детство,

годы учения).

«Сказка о мертвой царевне и семи богатырях» Противостояние добрых и

злых сил в сказке. Царица и царевна, мачеха и падчерица. Помощники

царевны. Елисей и богатыри. Народная мораль, нравственность – красота

внешняя и внутренняя, победа добра над злом, гармоничность

положительных героев. Поэтичность, музыкальность пушкинской сказки.

Теория литературы. Лирическое послание (начальные представления).



героев и их поступков. Нахождение в поэтических текстах изобразительно-

выразительных средств, определение их роли; сопоставление произведений

литературы и живописи.

Русская литературная сказка XIX века

Антоний Погорельский. «Черная курица, или Подземные жители».

Сказочно-условное, фантастическое и достоверно-реальное в литературной

сказке. Нравоучительное содержание и причудливый сюжет произведения.



героев и их поступков. Нахождение в тексте черт литературной и народной

сказки.

Михаил Юрьевич Лермонтов. Краткий рассказ о поэте.

«Бородино» - отклик на 25-летнюю годовщину Бородинского сражения

(1837). Историческая основа стихотворения. Воспроизведение исторического

события устами рядового участника сражения. Мастерство Лермонтова в

создании батальных сцен. Сочетание разговорных интонаций с

патриотическим пафосом стихотворения.

Теория литературы. Сравнение, гипербола, эпитет (развитие представлений).



героев и их поступков. Нахождение в поэтических текстах изобразительно-

выразительных средств, определение их роли; прослеживание изменения

настроения в стихотворении; сопоставление произведений литературы и

живописи.

Николай Васильевич Гоголь. Краткий рассказ о писателе.

«Заколдованное место» - повесть из книги «Вечера на хуторе близ

Диканьки». Поэтизация народной жизни, народных преданий, сочетание

светлого и мрачного, комического и лирического, реального и

фантастического.

Теория литературы. Фантастика (развитие представлений). Юмор (развитие




героев и их поступков.

Николай Алексеевич Некрасов. Краткий рассказ о поэте. Отрывок из

поэмы « Мороз Красный нос».Мир детства в стихотворении «Крестьянские

дети».Воспитание в детях трудолюбия, уважения к старшим.

Речевая характеристика персонажей.

Теория литературы. Эпитет (развитие представлений).

Лев Николаевич Толстой. Краткий рассказ о писателе.

«Кавказский пленник». Бессмысленность и жестокость национальной

вражды. Жилин и Костылин – два разных характера, две разные судьбы.

Жилин и Дина. Душевная близость людей из враждующих лагерей.

Теория литературы. Сравнение (развитие представлений). Сюжет (начальное

представление).


Высказывания по прочитанному произведению. Характеристика героев и их

поступков.

Антон Павлович Чехов. Краткий рассказ о писателе.

«Хирургия» - осмеяние глупости и невежества героев рассказа. Юмор

ситуации. Речь персонажей как средство их характеристики.

Теория литературы. Юмор (развитие представлений).речевая характеристика

персонажей (начальные представления) . речь героев как средство создания

комической ситуации.




Раздел 3 Из литературы XX века(9ч.).

Владимир Галактионович Короленко. Краткий рассказ о писателе.

«В дурном обществе». Жизнь детей из благополучной и обездоленной семей.

Их общение. Доброта и сострадание героев повести. Равнодушие

окружающих людей к беднякам. Вася, Валек, Маруся, Тыбурций. Отец и

сын. Взаимопонимание – основа отношений в семье.

Теория литературы. Портрет (развитие представлений). Композиция

литературного произведения (начальное представление).


Характеристика героев и их поступков.

Сергей Александрович Есенин. Рассказ о поэте. Стихотворение «Я покинул

родимый дом…», «Низкий дом с голубыми ставнями…» - поэтическое

изображение родной природы. Образы малой родины, родных людей как

изначальный исток образа Родины, России. Своеобразие языка есенинской

лирики.



героев и их поступков.. Нахождение в поэтических текстах изобразительно-

выразительных средств, определение их роли.

Константин Георгиевич Паустовский. Краткий рассказ о писателе. «Заячьи

лапы». Доброта и сострадание, реальное и фантастическое в сказках

Паустовского.


Характеристика героев и их поступков Нахождение в тексте изобразительно-

выразительных средств и определение их роли.

Андрей Платонович Платонов. Краткий рассказ о писателе. «Никита».

Быль и фантастика. Главный герой рассказа, единство героя с природой,

одухотворение природы в его воображении – жизнь как борьба добра и зла,

смена радости и грусти, страдания и счастья. Оптимистическое восприятие

окружающего мира.

Теория литературы. Фантастика в литературном произведении (развитие



Характеристика героев и их поступков Нахождение в тексте изобразительно-

выразительных средств и определение их роли.

А.Т.Твардовский «Рассказ танкиста».

Война и дети – трагическая и героическая тема произведений о Великой

Отечественной войне.


Устные высказывания по прочитанному произведению. Нахождение в

поэтических текстах изобразительно-выразительных средств, определение их

роли; прослеживание изменения настроения в стихотворении; сопоставление

произведений литературы и живописи.

В.П.Астафьев «Васюткино озеро».

Главный герой рассказа, единство героя с природой.




Календарно-тематическое планирование

№ Тема Кол-

во

часов

Дата

Факт. Провед.

Фольклор(5 часов)

1 Книга и ее роль в духовной жизни человека и

общества . Русский

1

фольклор. Детский фольклор.

2 Сказка как особый жанр фольклора . «Царевна-

лягушка»- встреча с

1

Волшебной сказкой.

3 Сказка о животных . «Журавль и цапля».

Бытовая сказка.

1

4 М. В. Ломоносов «Случились вместе два

Астронома в пиру».

1

5 Русские басни. Басня и ее родословная. Басня

как литературный жанр. И.А.Крылов «Свинья

под дубом».

1

Русская литература XIX века(12 часов)

6-7 В.А.Жуковский- сказочник .Сказка «Спящая

царевна».

2

8-9 А.С.Пушкин «Сказка о мертвой царевне и о

семи богатырях». Борьба добрых и злых сил.

Викторина «Сказки».

2

10 М.Ю.Лермонтов «Бородино». 1

11 Н.Н Гоголь. Сюжет повести «Заколдованное

место».

1

12 Н.А.Некрасов. Отрывок из поэмы «Мороз

Красный нос».

1

13 Мир детства в стихотворении «Крестьянские

дети».

1

14 Л.Н.Толстой. Рассказ-быль «Кавказский

пленник».Сюжет рассказа.

1

15 Два пленника: Жилин и Костылин. 1

16 Странная дружба Жилина и Дины. 1

17 Внеклассное чтение . «Хирургия». 1

Литература XX века( 9 часов)

18 В.Г.Короленко «В дурном обществе». 1

19 Счастье дружбы в повести Короленко. 1

20 С.А.Есенин .Образ родного дома в стихах

Есенина.

1

21- К.Г.Паустовский .Рассказ «Заячьи лапы». 2

22

23 А.П.Платонов .Маленький мечтатель в рассказе

«Никита».

1

24 А.А.Твардовский «Рассказ танкиста». 1

25 В.П.Астафьев «Васюткино озеро». Сюжет

рассказа, его герои.

1

26 Человек и природа в рассказе «Васюткино

озеро» Тест «В мире литературы».

1

Итого 26

Контрольно- измерительные работы.

1.Викторина «Сказки».

2.Тест «В мире литературы».

Учебно-методическое обеспечение

Литература для учителя

1.Меркин Г.С., Зыбина Т.М.и др. Развитие речи. Выразительные средства

художественной речи: пособие для учителя- М.: Русское слово, 2008.

2. Беляева Н.В. Уроки изучения лирики в школе. - М.: Вербум-М, 2004.

3. Коровина В.Я.Литература. 5 класс. Учебник для общеобразовательных

учреждений. В 2 ч. - М.: Просвещение, 2015.

Литература для учащихся

1. Тексты художественных произведений

Цифровые образовательные ресурсы

1. Сайт «Единое окно доступа к образовательным ресурсам»: [Электронный

документ]. Режим доступа: http://window.edu.ru

2. Сайт «Каталог единой коллекции цифровых образовательных ресурсов»:

[Электронный документ). Режим доступа: http://school-collection.edu.Ri

3. Сайт «Каталог электронных образовательных ресурсов Федерального

центра»: [Электронный документ]. Режим доступа: http://fcior.edu.ru

http://window.edu.ru/

http://school-collection.edu.ri/

http://fcior.edu.ru/

Викторина «Сказки»

1. Сказка ложь, да в ней намёк

Добрым молодцам …

2. Сказку «Спящая красавица» написал…

3. Кто сказал царице:

«Мне тебя, царица, жаль;

Но забудь свою печаль;

Понесешь ты в эту ночь:

У тебя родится дочь».

4. Как звали царя?

5. Какой закон издал царь? Почему?

6. Сколько лет спало царство царя Матвея?

7. Что разрушило силу сна?

8. Кто автор «Сказки о мертвой царевне и семи богатырях»?

9. Назовите главных героев сказки.

10. Что было дано в приданое молодице(молодой жене царя)?

11. Как обращалась царица к зеркалу?

12. Что отвечало зеркальце?

13. Что сделала Чернавка с царевной?

14. Кто отправился на поиски царевны?

15. Как богатыри относятся к царевне?

16. К кому за помощью обращается Елисей?

17. Каков финал сказки?

Тест «В мире литературы»

1. Какие бывают сказки?

A. Волшебные;

B. Бытовые;

C. О животных

2. Приведи примеры всех видов сказок? Какие тебе больше

всего нравятся?

3. Кто автор строк:

- Скажи-ка, дядя, ведь недаром

Москва, спаленная пожаром

Французу отдана?

4. Какому событию посвящено это стихотворение?

5. Кто написал стихотворение «Крестьянские дети»?

6. Чем занимались крестьянские дети летом, зимой? Что можно

сказать про их жизнь?

7. Назови автора «Кавказского пленника».

8. Кто главный герой этого рассказа?

9. В чем смысл рассказа?

10. Кто из героев рассказа тебе больше понравился? Почему?

11. Какое произведение о Великой Отечественной войне тебе

запомнилось? Почему?

Пояснительная...

Documents