Пояснительная записка127school.ru/files/obrazovanie/ktp/6klass/01.pdf · 2020....

Пояснительная записка Данное календарно-тематическое планирование составлено на основе «Программы к

линии УМК по русскому языку по ред. М. М. Разумовской, П. А. Леканта для 5-9 классов». Автор

программы: М.М. Разумовская, С.И. Львова, В.И. Капинос, В.В. Львов и Г.А. Богданова. –

Москва. «Дрофа», 2017.

Предлагаемое КТП реализуется в учебнике:

«Русский язык. 6 класс», авторы: М. М. Разумовская, С. И. Львова, В. И., Капинос и др. Дрофа,

2018,

а также с помощью пособий для учителя и обучающихся:

«Методическое пособие к учебнику «Русский язык. 6 класс», авторы: Разумовская М.М.,

Львова С.И. и др., Дрофа, 2015,

«Тесты по русскому языку. 6 класс. К учебнику М.М. Разумовской и др. "Русский язык. 6

класс"», авторы: Селезнева Е., Черногрудова Е., Экзамен, 2019, «Диктанты и изложения по русскому языку: 6 класс. ФГОС», авторы: М. Ю. Никулина, Н.

П. Шульгина, Экзамен, 2015. В связи с обучением в 4 четверти 2019-2020 учебного года в дистанционном

режиме и в целях определения уровня подготовленности обучающихся запланировано повторение

разделов «Имя существительное» и «Имя прилагательное» курса русского языка 5 класса. На

повторение этих разделов выделено 10 часов. В связи с этим в процессе изучения раздела IV

«Морфология. Речь (на основе изученного в 5 классе)» курса русского языка 6 класса уменьшено

количество часов с 71 до 61 путём объединения тем: «Морфологические признаки имени

существительного» - из 2 часов в 1 час, «Словообразование имён существительных» - из 4 ч. в 2 ч.,

«Употребление имён существительных в речи» - из 2 ч. в 1 ч., «Произношение имён

существительных в речи» - из 2 ч. в 1 ч., «Словообразование имён прилагательных» - из 3 ч. в 1 ч.,

«Произношение имён прилагательных» - из 2 ч. в 1ч., «Правописание сложных имён

прилагательных» - из 2 ч. в 1ч., «Употребление имён прилагательных в речи» - из 2ч. в 1ч.

В условиях распространения новой коронавирусной инфекции (COVID-19) для

успешной реализации учебного плана возможно осуществление образовательной деятельности по

образовательным программам основного общего образования с применением электронного

обучения и дистанционных образовательных технологий. При необходимости допускается

интеграция форм обучения, например, очного и электронного обучения с использованием

дистанционных образовательных технологий.

6 класс

№

раздела

Название раздела Количество

часов

I Введение 1

II Повторение разделов «Имя существительное» и «Имя

прилагательное» курса русского языка 5 класса

10

III Повторение изученного в 5 классе 22

IV Морфология. Речь (на основе изученного в 5 классе) 61

1. Части речи 5

2. Имя существительное 20

3. Имя прилагательное 16

4. Глагол 20

V Морфология. Речь 101

1. Причастие 38

2. Деепричастие 21

3. Имя числительное 14

4. Местоимение 28

VI Повторение и обобщение изученного материала. 9

Итого 204

6 класс

№

Наименование разделов,

тем

КЭС

Кол-

во

ча-

сов

Основные виды учебной

деятельности обучающихся

Сроки

Предпола

гаемые

Фактические

6а 6б 6в 6г

I Введение 1

1 1 Слово – основная единица

языка 2.1 1 Осознавать, что слово является

основной единицей языка. Приводить соответствующие

примеры

1 нед.

II Повторение разделов «Имя

существительное» и «Имя

прилагательное» курса

русского языка 5 класса

10

2 1 Словообразование имён

существительных. Употребление суффиксов

существительных. Слитное и

раздельное написание не с

именами существительными.

3.3,

6.7,

6.11

1 Использовать приставочный и

суффиксальный способы

образования имен

существительных. Распознавать и

освоить правописание типичных

суффиксов имен существительных.

Применять знания в практике

правописания суффиксов -чик-,-

щик-. Распознавать и освоить

правописание типичных

суффиксов имен

существительных. Уместно

употреблять в речи

существительных с

1 нед.

уменьшительно-ласкательными

суффиксами. Применять знания в

практике правописания суффиксов -

ек-, -ик-; -чик-. Освоить

образование имен

существительных при помощи

приставки не-, слитное и

раздельное написание не с

именами существительными.

3 2 Имена существительные

одушевленные и

неодушевленные, собственные и

нарицательные.

4.1 1 Соотносить одушевлённые и

неодушевлённые имена

существительные с характерными

словообразовательными моделями.

Различать по грамматическим

признакам одушевлённые и

неодушевлённые

существительные. Использовать

прием олицетворения в

художественных текстах.

Употреблять прописную букву

при написании собственных имен

существительных, запись адреса

на почтовых отправлениях.

Правильно произносить отчества

и несклоняемые и

разносклоняемые

существительные в русском

литературном языке.

1 нед.

4 3 Род имён существительных.

Существительные общего рода.

Род несклоняемых имен

существительных.

4.1 1 Определять род по окончанию

существительного.

Характеризовать

существительные общего рода и

особенности употребления их в

1 нед.

речи. Определять тип склонения

по суффиксу и окончанию

существительного.

5 4 Число, падеж, склонение имён


Морфологический разбор

имени существительного.

4.1 1 Находить имена существительные,

употребляемые или только во

множественном числе, или только в

единственном числе. Освоить

особенности склонения

существительных на -мя. Склонять

существительные. Выполнять

морфологический разбор имени

существительного

1 нед.

6 5 Правописание безударных

окончаний имён


Употребление имён

существительных в речи.

6.9,

4.1

1 Находить существительные с

безударными окончаниями -е, -и.

Правильно писать безударные

окончания имён

существительных. Сочетать

существительные с глаголами и

именами прилагательными; находить существительные в тесте

и правильно их использовать в

речи. Опознавать в тексте имя


2 нед.

7 6 Что обозначает имя

прилагательное. Разряды

прилагательных.

4.1 1 Распознавать имена

прилагательные на основе общего

(грамматического) значения,

морфологических признаков,

синтаксической роли и типичных

суффиксов и окончаний.

Распределять имена

прилагательные на три

2 нед.

лексикограмматические группы

(разряды): качественные,

относительные, притяжательные.

8 7 Правописание окончаний

имен прилагательных.

6.9 1 Проверять написание окончаний

имен прилагательных по

окончанию вопроса; применять

правило с дефисным написанием

прилагательных, обозначив

оттенки цветов

2 нед.

9 8 Образование имен


Прилагательные полные и

краткие.

3.3 1 Образовывать слова

суффиксальным способом,

разбирать слова по составу;

выполнять морфологический

разбор. Правильно писать

краткие прилагательные с

основой на шипящий; находить

краткие прилагательные

2 нед.

10 9 Сравнительная и

превосходная степень имен


3.3

1 Освоить представление о

сравнительной и превосходной

степени; об особенностях

употребления степеней сравнения.

2 нед.

11 10 Морфологический разбор

имени прилагательного

4.3 1 Производить морфологический

разбор имени прилагательного

3 нед.

III Повторение изученного в 5

классе

22

12-

13

11-

12

Что мы знаем о речи, ее

стилях и типах

8.3 2 Распознавать типы, стили речи и

обосновывать свой ответ. Строить

устный монологический ответ в

форме рассуждения

3 нед.

14-

15

13-

14

Орфография и пунктуация

6.7 2 Характеризовать орфографию как

раздел науки о языке. Владеть

основными терминами. Знать

этимологию слов с частями орфо,

граф (о), грамм (а). Определять

наличие орфограмм в конкретной

морфеме. Характеризовать

случаи постановки запятой, тире,

двоеточия (на основе изученного

в 5-ом классе); приводить примеры

на все случаи постановки этих

знаков препинания и безошибочно

пунктуационно оформлять

соответствующие синтаксические

конструкции

3 нед.

16 15 Употребление прописных

букв

6 1 Характеризовать основные

случаи употребления прописных

букв; объяснять и самостоятельно

подбирать примеры употребления

прописных букв. Ставить

кавычки в наименованиях книг,

газет, журналов, названий

пароходов, спектаклей и т.п.

4 нед.

17 16 Буквы ь и ъ 6.4 1 Безошибочно употреблять ь как

разделительный, как показатель

грамматической формы (3-е скл,

глаг., част., нареч.); для

обозначения мягкости согласных;

4 нед.

ъ как разделительный.

Определять, когда ставятся

разделительные ь и ъ

18-

20

17-

19

Орфограммы корня.

Проверяемые и

непроверяемые гласные в

корне слова

6.5 3 Различать орфограммы корня (их

употребление регулируется

разными правилами), опознавать их

в тексте, приводить примеры,

перечислять возможные

орфограммы корня, осознавать

способ определения написания для

каждого вида орфограммы

4 нед.

21 20 Орфограммы корня.

Правописание согласных в

корне слова

6.7 1 Различать орфограммы корня (их

употребление регулируется

разными правилами), опознавать их

в тексте, приводить примеры,

перечислять возможные

орфограммы корня, осознавать

способ определения написания для

каждого вида орфограммы

5 нед.

22-

24

21-

23

Правописание окончаний

6.9 3 Опознавать в тексте безударные

окончания и соотносить их с

определённой частью речи. Осознавать способ определения

написания и свободно им

пользоваться

5 нед.

25-

27

24-

26

Слитное и раздельное

написание

не с разными частями

речи

6.11

3 Осознавать противопоставление

«глаголы – существительные и

прилагательные»

5-6 нед.

28 27 К.р. 1. по теме «Повторение

изученного в 5 классе»

6,7 1 Применять полученные знания 6 нед.

29 28 Анализ контрольной 6.17 1 Самостоятельно работать над 6 нед.

работы. Работа над

ошибками ошибками

30 29 Что мы знаем тексте 8.1 1 Определять тему и основную

мысль текста; подбирать

заголовок, отражающий: а) тему; б)

основную мысль текста.

6 нед.

31 30 Р.Р.1. Подготовка к

сочинению

8 1 Отталкиваясь от предложенной

учителем основной мысли,

уточнить тему, подобрать

заголовок к сочинению.

Составлять план текста. Собирать

материал к сочинению.

7 нед.

32 31 Р.Р.2. Написание сочинения

8 1 Писать сочинение,

последовательно раскрывая в

нём основную мысль, соблюдая

абзацное членение текста;

используя необходимые типы речи;

используя языковые средства

(оценочные и изобразительные)

7 нед.

33 32 Анализ сочинения. Работа над

ошибками

6.17 1 Самостоятельно работать над

ошибками

7 нед.

IV Морфология. Речь (на основе

изученного в 5 классе)

61

1. Части речи 5

34-

36

1-3 Части речи и члены

предложения

4.5 3 Характеризовать части речи и

члены предложения. Обобщить

знания о значении и

морфологических признаках имени

существительного, имени

прилагательного и глагола.

7-8 нед.

Отличать служебные части речи

от самостоятельных,

местоимения от других

самостоятельных частей речи.

Понимать разницу в значении

терминов «часть речи», «член

предложения», применять

графическое обозначение членов

предложения. Опознавать в речи

существительные, прилагательные,

глаголы и определять

синтаксическую роль слов этих

частей речи

37 4 К.р.2 по теме «Части речи и

члены предложения»

4.5 1 Применять полученные знания:

характеризовать части речи и

члены предложения; отличать

служебные части речи от

самостоятельных, местоимения

от других самостоятельных

частей речи; опознавать в речи

существительные, прилагательные,

глаголы и определять

синтаксическую роль слов этих

частей речи; применять

графическое обозначение членов

предложения.

8 нед.

38 5 Анализ контрольной работы 4.5 1 Работать над ошибками 8 нед.

2. Имя существительное 20

39 1 Морфологические признаки

имени существительного

4.1 1 Опознавать существительное как

часть речи и член предложения.

Правильно употреблять частотные

имена существительные

8 нед.

40-

41

2-3 Словообразование имён

существительных

3.3 2 На основе обобщения сведений об

изученных способах образования

слов (суффиксальном,

приставочном, сложении)

разграничивать способы

образования имён

существительных. Понимать,

какие смысловые и структурные

изменения происходят при

присоединении к исходной части

слова словообразующего

аффикса. Характеризовать

словообразовательную модель как

структурно-семантическую схему

построения слов, имеющих

общность грамматических,

лексических, словообразовательных

признаков. Определять по

словообразовательной модели

важные грамматические,

лексические,

словообразовательные,

стилистические признаки слов,

соответствующие этой модели.

8-9 нед.

42-

43

4-5 Правописание сложных имён


Словообразовательный

разбор

3.4 2 Правильно писать сложные

имена существительные слитно,

через дефис, с начальной частью

пол- (полу-). Пользоваться

орфографическим словарём.

9 нед.

44 6 Употребление имён


в речи

4.1 1 Объяснять роль существительных в

достижении точности,

информативности и

выразительности речи. Работать с

разными типами лингвистических

словарей (толковым, синонимов,

антонимов). Наблюдать за

использованием имён

существительных в создании

фразеологизмов, метафор,

сравнений в художественных

текстах. Анализировать

художественные тексты, определяя

особенности употребления в нём

многозначных имён

существительных, слов в

переносном значении, синонимов,

антонимов, именных

фразеологизмов

9 нед.

45 7 Р.Р. 3. Роль изобразительно-

выразительных средств в речи

8 1 Находить в художественных

текстах тропы, делать вывод о их

роли.

9 нед.

46 8 Р.Р. 4. Написание сочинения

по картине В.М.Васнецова

«Витязь на распутье»

8 1 Писать сочинение по плану и по

собранному материалу.

10 нед.

47 9 Анализ творческих работ 8 1 Самостоятельно выполнять

работу над ошибками.

10 нед.

48 10 Произношение имён


9.1 1 Правильно произносить

существительные-термины

лингвистики. Отрабатывать

произношение употребительных

10 нед.

имён существительных из

орфоэпического словарика. Ставить правильно ударение в

существительных с предлогами;

составлять и расшифровывать

фонетические записи; выразительно

читать текст, соблюдая нормы

произношения. Пользоваться

орфоэпическим словарём.

49 11 К.р.3 по теме «Имя

существительное»

4.1 1 Применять полученные знания:

вычленять из текста (предложений)

словосочетания; определять части

речи; проводить

морфологический разбор взятых

из контекста имён

существительных; обнаруживать

грамматические основы,

определять члены предложения.

10 нед.

50 12 Анализ контрольной работы

«Имя существительное»


ошибками.

10 нед.

51 13 Разграничение деловой и

научной речи

8.3 1 Разграничивать научный и

деловой стили речи, а также

отличать общее в них. Определять

стиль речи (на основе анализа

речевой ситуации). Осознанно

читать тексты учебника; находить в

них определение понятий и их

классификацию. Анализировать

структуру научных определений.

«Читать» схемы, представляющие

квалификацию понятий.

Воспроизводить научные

определения. Пользуясь

11 нед.

синонимическими средствами

выражения их компонентов.

52 14 Характеристика научного

стиля

8.3 1 Характеризовать научный стиль

речи. В речи использовать две

разновидности рассуждения-

доказательства.

11 нед.

53 15 Р.Р. 5. Изложение научно-

популярного текста

8 1 Излагать информацию близко к

тексту

11 нед.

54 16 Определение научного

понятия

8.3 1 Строить определения научных

понятий

11 нед.

55 17 Рассуждение-объяснение 8 1 Анализировать и пересказывать

научные тексты типа

рассуждения-объяснения

11 нед.

56 18 Характеристика делового

стиля

8.3 1 Характеризовать деловой стиль

речи. Определять деловой стиль

речи на основе речевой ситуации,

«вычитанной» из текста.

Анализировать тексты делового

стиля, находить в них

характерные языковые средства. Создавать небольшие тексты

делового стиля: объявления,

отчёты, инструкции

12 нед.

57 19 Р.Р.6. Написание инструкции

на заданную тему

8 1 Создать текст делового стиля:

инструкцию

12 нед.

58 20 Анализ творческой работы 8 1 Самостоятельно работать над

ошибками

12 нед.

3. Имя прилагательное 16

59 1 Морфологические признаки

имени прилагательного

4.1 1 Распознавать имя

прилагательное как часть речи и

член предложения.

12 нед.

60 2 Словообразование имён

прилагательных

3.3 1 Повторить все известные способы

морфологического образования

слов на примере анализа имён

прилагательных. Тренироваться в

опознавании разных способов

образования имён прилагательных и

в определении

словообразовательного значения

словообразующих суффиксов.

Правильно употреблять в речи

паронимы (без введения

термина), учитывая их

смысловые различия. Работать с

толковым словарём при

определении лексического значения

слов-паронимов. Строить

словообразовательную цепочку и

доказывать тем самым морфемное

строение слова.

12 нед.

61 3 Правописание сложных имён


3.3 1 Правильно писать сложные

имена прилагательные слитно,

через дефис. Пользоваться


13 нед.

62-

64

4-6 Буквы н и нн в

прилагательных,

образованных от


6.8 3 Характеризовать группу слов, в

которых есть суффиксы –ан- (-ян-

), -онн- (-енн-), -ин-, -н-.

Осмысливать значение этих

суффиксов, дифференцировать их;

сознательно употреблять при

письме соответствующие слова.

13 нед.

Использовать орфографический

словарь.

65 7 Употребление имён

прилагательных в речи

4.1 1 Объяснять роль прилагательных в

достижении точности и

выразительности речи. Работать с

разными типами

лингвистических словарей

(толковым, синонимов,

антонимов). Наблюдать за

использованием имён

прилагательных в создании

эпитетов в художественных текстах.

Подбирать синонимы и

антонимы с учётом лексического

значения многозначного имени

прилагательного. Объяснять

переход некоторых имён

прилагательных в разряд

существительных. Анализировать

художественные тексты, определяя


переносного значения

прилагательного, прилагательных-

синонимов, прилагательных-

антонимов.

13 нед.

66 8 Р.Р. 7. Написание сочинения-

описания картины

А.А.Пластова «Сенокос»

8 1 Описывать картину. Подбирать

материал по картине. Составлять

план описания картины.

Использовать в сочинении имена

прилагательные в качестве

эпитетов.

14 нед.



9.1 1 Правильно произносить

употребительные в речи

прилагательные, особенно в

краткой форме, усвоив

конкретное правило. Отрабатывать правильное

произношение употребление

прилагательных в форме

сравнительной степени.

Выразительно читать текст,

соблюдая нормы произношения.

Пользоваться орфоэпическим

словарём.

14 нед.

68 10 К.р.4 «Правописание имён

прилагательных»

6.7 1 Применять полученные знания. 14 нед.

69 11 Анализ контрольной работы.

Работа над ошибками

6.17

7.19

1 Самостоятельно работать над

ошибками.

14 нед.

70 12 Способы и средства связи

предложений в тексте

8.2 1 Находить «данное» и «новое» в

предложениях текста. Определять

способ связи предложений во

фрагментах текста.

Находить в текстах научного,

делового стилей группы

предложений, связанных

последовательной связью с

повтором, в текстах

художественного стиля – с

повтором и местоимением.

Сопоставлять небольшие тексты с

последовательной связью.

14 нед.

71 13 Употребление параллельной

связи с повтором

8.2 1 Замечать в исходном тексте

характерные для

художественного стиля языковые

и речевые средства, в частности

параллельную связь с повтором.

15 нед.

72-

73

14-

15

Р.Р.8-9. Написание

подробного изложения по

тексту

8 2 Определить стиль речи.

Озаглавить отрывок. Составить

план. Замечать в исходном тексте и

сохранять в изложении характерные

для художественного стиля

языковые и речевые средства, в

частности параллельную связь с

повтором.

15 нед.

74 16 Анализ изложения. Как

исправить текст с неудачным

Повтором

8 1 Самостоятельно работать над

ошибками. Составлять

фрагменты текста с

экспрессивным повтором.

Редактировать тексты с

повтором-недочётом.

15 нед.

4. Глагол 20

75-

76

1-2 Морфологические признаки

глагола

4.1 2 Обобщить, систематизировать

знания о глаголе как части речи,

тренироваться в распознавании слов

этой части речи в предложении и

тексте, в правильном и уместном

употреблении некоторых частотных

глагольных словоформ

15-16 нед.

77-

78

3-4 Словообразование глаголов 3.3 2 Знать основные морфологические

способы образования

существительных,

прилагательных, глаголов.

16 нед.

Тренироваться в умении определять

словообразовательное значение

приставок в глаголах, образованных

приставочным способом.

Выполнять морфемный разбор с

опорой на семантико-

словообразовательный анализ

слова.

79-

80

5-6 Правописание приставок пре-

и при-

6.6 2 Понимать, что употребление

приставок пре- или при- зависит

от того значения, которое

приставки имеют в слове (семантическая основа выбора

написания).

16 нед.

81 7 Правописание приставок пре-

при-. Приставка и часть корня

6.6 1 Правильно писать слова с

затемнённой этимологией и слова

иноязычного происхождения.

Использовать орфографический

словарь.

17 нед.

82-

83

8-9 Буквы ы—и в корне после

приставок

6.5 2 Опознавать группу этих слов и

понимать, при каких условиях

после приставок в корне

сохраняется буква и, а при и

каких – вместо и пишется буква

ы. Использовать

орфографический словарь.

17 нед.

84-

85

10-

11

Употребление глаголов в речи 4.1 2 Объяснять роль глагола в

достижении точности,

информативности и

выразительности речи. Наблюдать

за использованием глаголов в

прямом и переносном значениях в

разговорной и художественной

17 нед.

речи. Уместно и точно

использовать глаголы-синонимы

в речи. Понимать значение

наиболее употребительных

фразеологизмов, в которых

использован глагол в переносном

значении; точно и уместно

употреблять эти фразеологизмы в

речи. Наблюдать за

выразительным использованием

глаголов в настоящем времени

при описании событий прошлого,

а также за употреблением

будущего времени глагола вместо

настоящего и прошедшего.

Правильно употреблять глаголы в

этикетных формах выражения

просьбы. Работать с разными

типами лингвистических словарей

(толковым, синонимов, антонимов).

Использовать глаголы-синонимы в

речи. Анализировать

художественные тексты, выявляя

особенности

употребления в нём глагола в

разных формах.

86-

87

12-

13

Р.Р. 10-11. Написание

сочинения по картине

К.Ф.Юона «Конец зимы.

Полдень»

8 2 Подбирать материал по картине.

Составлять план сочинения.

Определить роль глаголов в

повествовании. Написать

сочинение-рассказ с

использованием элементов

описания по картине.

18 нед.

88 14 Анализ сочинений 8 1 Самостоятельно выполнять


18 нед.

89-

90

15-

16

Произношение глаголов 9.1 2 Произносить употребительные

глагольные словоформы.

Использовать орфоэпический

словарь.

18 нед.

91-

92

17-

18

«Проверьте свою подготовку

по орфографии»

6 2 Обобщить и систематизировать

знания по разделу, проверить

уровень соответствующих умений

и навыков.

19 нед.

93 19 К.р.5 по теме «Правописание

глаголов»

6 1 Применять полученные знания. 19 нед.


«Правописание глаголов»


ошибками.

19 нед.

V Морфология. Речь 101

1. Причастие 38

95 1 Причастие и его

грамматические признаки

4.1 1 Характеризовать основные

признаки причастия и его

типичные суффиксы.

19 нед.

96 2 Признаки глагола и

прилагательного в причастии

4.1 1 Объяснять, какие языковые

признаки глагола и

прилагательного свойственны

причастию.

20 нед.

97 3 Суффиксы причастий 6.10 1 Определять глагол, от которого

образовано причастие, выделять

глагольный суффикс, а также

суффикс причастия, окончание и

возвратный суффикс -ся (-сь).

20 нед.

98-

99

4-5 Различия причастия и

прилагательного

4.1 2 Характеризовать семантические

различия прилагательного и

причастия. Опознавать

определяемое слово и причастие

по значению, вопросу, типичным

суффиксам и морфологическим

признакам. Заменять причастия

придаточным (который + глагол);

понимать, какое слово этого

оборота передаёт признаки глагола,

свойственные причастию, а какое

слово предаёт признаки

прилагательного, свойственные

причастию. Правильно

согласовывать причастие в

словосочетании типа «прич. +

сущ.»; употреблять на письме

соответствующее окончание

причастия

20 нед.

100

-

102

6-8 Причастный оборот 7.3 3 Характеризовать языковые

признаки причастного оборота.

Различать определяемое слово и

зависимые от причастия слова. Выделять в предложении

словосочетания типа «прич. +

сущ.», «прич. + сущ.», «прич. +

нареч.». Правильно употреблять

знаки препинания в

предложениях с причастным

оборотом.

20-21 нед.

103

-

104

9-

10

Р.Р. 12-13. Написание сжатого

изложения



план. Замечать в исходном тексте

21 нед.

и сохранять в изложении

характерные для данного стиля

языковые и речевые средства.

105

-

109

11-

15

Образование причастий.

Действительные и

страдательные причастия

4.1 5 Понимать смысловые,

структурные и грамматические

различия действительных и

страдательных причастий.

Объяснять образование

действительных и страдательных

причастий настоящего и

прошедшего времени. Объяснять,

от основы какого глагола

образовано причастие и с помощью

какого суффикса. Объяснять,

правописание суффиксов

причастий. По суффиксу

определять морфологические

признаки причастия и особенности

его образования. Определять, от

какого глагола образовано

причастие.

21-22 нед.

110

-

112

16-

18

Полные и краткие причастия 4.1 3 Понимать сходство и различие

полных и кратких причастий.

Определять, какую

синтаксическую функцию

выполняют краткие и полные

причастия в предложении. Используя орфоэпический словарь,

определять правильное

произношение полных и кратких

причастий.

19 нед.


причастий

4.3 1 Рассказывать о причастии по

предложенному плану, определяя

особенности образования

причастия, постоянные и

непостоянные морфологические

признаки, его синтаксическую

роль. Квалифицировать

причастный оборот как

«обособленное определение,

выраженное причастным

оборотом».

19 нед.

114 20 К.р.6 по теме

«Действительные и

страдательные причастия»

4 1 Применять полученные знания 19 нед.


«Действительные и

страдательные причастия».


6.17

7.19

1 Самостоятельно выполнять


20 нед.

116

-

118

22-

24

Буквы н и нн в причастиях

6.7 3 Распознавать причастия, знать

суффиксы причастий (-енн-, -нн-),

различать полную и краткую

формы причастий.

20 нед.

119 25 К.р.7 по теме «Правописание

н – нн в причастиях»


120

-

122

26-

28

Слитное и раздельное

написание не с причастиями

6.11 3 Определять зависимые от

причастий слова; разграничивать

полную и краткую формы

причастий.

20-21 нед.

123 29 Обобщение изученного по

теме «Правописание

причастий»

6 1 Повторить усвоенные знания по

теме «Правописание причастий»

21 нед.

124 30 К.р.8 по теме «Причастие» 4.1 1 Применять полученные знания 21 нед.


«Причастие»

4.1 1 Самостоятельно выполнять


21 нед.

126 32 Повествование

художественного

и разговорного стилей

8.3 1 Находить в текстах

художественных произведений

повествовательные фрагменты;

анализировать способы выражения

действия. Создавать и

совершенствовать

повествовательные тексты.

Пересказывать (устно)

повествовательные тексты

разговорного или

художественного стиля, сохраняя

изобразительные и оценочные

средства. Создавать устные и

письменные тексты.

21 нед.

127 33 Повествование в рассказе 8.3 1 Проводить содержательно-

композиционный анализ текста в

жанре рассказа (определять тему,

основную мысль, находить в

тексте композиционные части:

вступление, завязку,

кульминацию, развязку,

заключение).

22 нед.

128

-

129

34-

35


изложения типа

повествования

8 2 Уметь составлять план текста,

отражая в нём композицию

рассказа. Писать по плану

изложение, сохраняя в нём

характерные для художественного

текста языковые средства.

22 нед.

130

-

131

36-

37

Повествование делового и

научного стилей

8.3 2 Анализировать глагольные формы.

Пересказывать (устно или

письменно) повествовательный

текст типа деловой инструкции с

заменой формы глагола.

Трансформировать

художественное повествование в

деловое. Создавать

инструктивные тексты делового

и научного стилей.

22 нед.

132 38 Р.Р. 16. Написание сочинения

в форме инструкции

8 1 Самостоятельно уточнять тему и

основную мысль, строить текст,

соблюдая необходимую

последовательность действий,

определять глагольные формы. Следить за средствами связи

предложений, не допуская

неоправданных повторов. Написать

свою страничку для сборника.

22 нед.

2. Деепричастие 21

133

-

134

1-2 Что такое деепричастие 4.1 2 Объяснять основные признаки

деепричастия и его типичные

суффиксы. Различать причастия

и деепричастия. Объяснять,

какие языковые признаки

глагола и наречия свойственны

деепричастию. Определять глагол,

от которого образовано

деепричастие, выделять глагольный

суффикс, суффикс деепричастия. А

также возвратный суффикс –ся (-

сь). Опознавать деепричастия по

значению, вопросу, типичным

23 нед.

суффиксам и морфологическим

признакам.

135

-

136

3-4 Деепричастный оборот 7.4 2 Характеризовать языковые

признаки деепричастного

оборота. Опознавать

деепричастный оборот и уметь

правильно употреблять знаки

препинания в предложениях с

деепричастным оборотом.

Различать причастный и

деепричастный обороты.

Квалифицировать

деепричастный оборот как

«обособленное обстоятельство,

выраженное деепричастным

оборотом».

23 нед.

137 5 К.р.9 по теме «Знаки

препинания при

деепричастном обороте»

7 1 Применять полученные знания 23 нед.

138

-

139

6-7 Правописание не с

деепричастиями

6.11 2 Осознавать общность правил

правописания не с глаголами и

деепричастиями.

23-24 нед.

140

-

141

8-9 Образование деепричастий.

Деепричастия

несовершенного и

совершенного вида

4.1 2 Понимать смысловые,

структурные и грамматические

различия деепричастий

совершенного и несовершенного

вида. Объяснять образование

деепричастий совершенного и

несовершенного вида. Объяснять,

от основы какого глагола

образовано деепричастие и с

помощью какого суффикса. По

24 нед.

суффиксу определять

морфологические признаки

деепричастия и особенности его

образования.


деепричастий

4.3 1 Рассказывать о деепричастии по

предложенному плану, определяя

особенности образования

деепричастия, постоянные

морфологические признаки, его

синтаксическую роль. Понимать

сходство и различия в

образовании и морфологических

признаках причастий и

деепричастий. Отличать

деепричастия от других частей

речи. Квалифицировать

причастный оборот как

«обособленное определение,

выраженное причастным

оборотом».

24 нед.

143 11 К.р. 10 по теме

«Правописание деепричастий»

6 1 Применять полученные знания:

правописание не с разными

частями речи, употребление н и

нн в прилагательных и

причастиях. Пунктуация в

предложениях с причастными и

деепричастными оборотами.

24 нед.

144 12 Анализ контрольной работы.


6 1 Самостоятельно выполнять


24 нед.

145

-

146

13-

14

Употребление причастий и

деепричастий в речи

4.1 2 Осознавать роль причастий в

текстах разных стилей.

Понимать, что способность

25 нед.

причастия передавать признак

предмета как действие является

выразительным средством в

художественном тексте. Наблюдать за использованием

причастий в художественных

текстах. Иметь представление о

переходе некоторых причастий в

разряд прилагательных и об

использовании этих слов в

составе фразеологических

оборотов. Правильно употреблять в

речи однокоренные слова.

Понимать, что способность

деепричастия «дорисовывать

движение» является выразительным

средством в художественном

тексте. Точно и уместно

употреблять фразеологизмы,

имеющих в своём составе

деепричастия. Анализировать

художественный текст, выявляя


причастий и деепричастий.

147 15 Произношение причастий и


9.1 1 Правильно ставить ударение в

полных и кратких причастиях

страдательного залога

прошедшего времени. Выразительно читать

художественные тексты с

соблюдением норм орфоэпии.

Использовать орфоэпический

словарь.

25 нед.

148

-

149

16-

17

«Проверьте свою подготовку

по орфографии и пунктуации»

9.7 2 Обобщить и систематизировать

знания по разделу, проверить

уровень соответствующих умений

и навыков.

25 нед.

150 18 К.р.11 по теме «Причастие и

деепричастие»

4 1 Применять полученные знания. 25 нед.


«Причастие и деепричастие».




26 нед.

152 20 Описание места 8.3 1 Анализировать и

характеризовать фрагменты

текста типа «описание места».

Строить фрагменты текста типа

«описание места» с

использованием

последовательной и

параллельной связи. Редактировать текст с повтором-

недочётом. Усиливать

изобразительность речи (заменять

глаголы, вставлять определения-

причастия и прилагательные).

Создавать фрагменты текста со

значением «описание места».

26 нед.

153 21 Р.Р. 17. Сочинение-описание

места

8 1 Самостоятельно уточнять тему и

основную мысль, строить текст.

Следить за средствами связи

предложений, не допуская

неоправданных повторов.

Написать сочинение.

26 нед.

3. Имя числительное 14

154 1 Что обозначает имя

числительное

4.1 1 Иметь представление о понятии

числа и научиться отличать

имена числительные от других

слов, связанных с понятием

числа. Осознавать, что

обозначают количественные

числительные, на какие разряды

делятся; что обозначают

порядковые числительные. Правильно (с точки зрения

культуры речи) строить

словосочетания. Пользоваться

орфоэпическим словарём.

26 нед.

155

-

156

2-3 Простые, сложные и

составные числительные.

Их правописание

4.1 2 Различать и правильно писать

сложные и составные

числительные. Правильно писать

сложные слова, в состав которых

входят числительные.

26 нед.

157

-

158

4-5 Количественные

числительные

4.1 2 Правильно склонять

количественные числительные (в

сочетании с существительными,

которые к ним относятся). Правильно образовывать и писать

сложные слова, в состав которых

входят имя числительное. Читать

правильно (с точки зрения

грамматических норм) тексты с

именами числительными. Пользоваться орфоэпическим

словарём.

27 нед.

159 6 Изменение порядковых

числительных

4.1 1 Правильно склонять порядковые

числительные в сочетании с

существительными, которые к

27 нед.

ним относятся, в частности для

обозначения дат.


числительного

4.3 1 Правильно выполнять

морфологический разбор

числительного

27 нед.

161

-

162

8-9 Употребление числительных в

речи

4.1 2 Правильно и уместно

употреблять числительные в

устной и письменной речи.

Пользоваться словарями

правильности русской речи.

27 нед.


числительных

9.1 1 Правильно произносить имена

числительные. Выразительно

читать тексты с соблюдением

норм орфоэпии. Использовать

орфоэпический словарь.

28 нед.

164 11 К.р. 12 по теме «Имя

числительное»

4 1 Применять полученные знания:

правильно употреблять

числительные в речи

28 нед.


«Имя числительное»



28 нед.

166 13 Описание состояния

окружающей среды

8.3 1 Анализировать фрагменты

текста со значением состояния

окружающей среды. Стилистически трансформировать

тексты; создавать этюды,

лирические зарисовки.

28 нед.

167 14 Р.Р. 18. Сочинение-

миниатюра

8 1 Подбирать языковые средства,

нужные для художественного

описания состояния природы;

систематизировать рабочие

материалы и использовать их в

28 нед.

своём сочинении.

4. Местоимение 28

168 1 Какие слова называются

местоимениями

4.1 1 Усвоить понятие местоимённых

слов, таких, которые обозначают

лицо или указывают на предмет,

признак, число (указательно-

заместительная функция), не

называя их конкретно. Понимать,

что местоимения как

заместительные слова служат

надёжным и нейтральным, самым

распространённым средством связи

предложений в тексте. Следить за

соотношением конкретного слова и

его заменителя-местоимения.

28 нед.

169 2 Разряды местоимений.

Личные местоимения

1 1 Пользуясь таблицей, соотносить

местоимения со своей группой,

подбирать аналогичные примеры.

Усвоить морфологические

особенности личных местоимений

(их склонение, отсутствие форм

числа и рода у местоимений я, ты,

мы, вы). Употреблять их в роли

членов предложения.

Формулировать представление об

использовании местоимений 3-го

лица как притяжательных с

синтаксической ролью

определений (чей?).

29 нед.


местоимения

1 1 Выполнять морфологический

разбор местоимения.

29 нед.

171 4 Возвратное местоимение себя 1 1 Усвоить морфологические

особенности местоимения себя,

правильно употребляя его в речи.

Составлять предложения с

фразеологизмами, включающими

форму себя, собой и т.д.

29 нед.

172 5 Притяжательные местоимения 1 1 Различать личные – возвратное –

притяжательные местоимения;

понимать выражаемые ими

значения; квалифицировать эти

местоимения как члены

предложения.

29 нед.

173 6 Указательные местоимения 4.1 1 Осознавать значение

местоимений и их функции в

предложении и в роли связующих

слов между предложениями в

тексте.

29 нед.

174 7 Определительные

местоимения

4.1 1 Усвоить значение и речевое

назначение этой небольшой, но

частотной группы слов. Употреблять в речи фразеологизмы,

имеющие в своём составе

указанную группу местоимений.

29 нед.

175

-

176

8-9 Вопросительно-

относительные местоимения

4.1 2 Усвоить, когда данные

местоимения выступают в роли

вопросительных, а когда – в роли

относительных; опознавать их в

тексте и приводить свои

примеры. Употреблять в речи

фразеологизмы, имеющие в своём

30 нед.

составе эти местоимения.

177

-

178

10-

11

Отрицательные местоимения 4.1 2 Опознавать и грамотно писать

слова данной группы

употреблять их и

соответствующие фразеологизмы

в речи. Понимать, как образуются

данные местоимения. Пользоваться


30 нед.

179

-

180

12-

13

Неопределённые местоимения

4.1 2 Опознавать в тексте данные

местоимения; понимать, как они

образуются, безошибочно их

писать. Пользоваться


30 нед.

181

-

182

14-

15 Промежуточная аттестация.

Тест в формате ВПР


183 16 Анализ теста. Работа над

ошибками


ошибками

31 нед.

184

-

185

17-

18

Употребление местоимений в

речи

4.1 2 Определить разряд местоимения

предложении и тексте. Знать, как

сочетается Вы с глаголами,

полными и краткими

прилагательными; употреблять в

речи эти конструкции. Использовать местоимения в речи в

соответствии с закреплёнными в

языке этическими нормами.

31 нед.

186 19 Произношение местоимений 9.1 1 Правильно произносить

употребительные местоимения.

Пользоваться орфоэпическим и


31 нед.

187

-

188

20-

21

Обобщение по теме

«Местоимение»

4.1 2 Повторить и обобщить материал

по теме «Местоимение».

32 нед.

189 22 К.р. 13 по теме

«Местоимение»



«Местоимение». Работа над

ошибками


ошибками

32 нед.

191

-

192

24-

25

Соединение в тексте разных

типовых фрагментов

8.6 2 Анализировать тексты.

Сохранять в изложении (устно)

типологическую структуру текста

и наиболее выразительные

языковые средства.

32 нед.

193

-

194

26-

27


изложения



план. Замечать в исходном тексте

и сохранять в изложении

характерные для данного стиля

языковые и речевые средства.

Писать изложение.

33 нед.

195 28 Анализ изложения. Работа над

ошибками


ошибками.

33 нед.

VI Повторение и обобщение

изученного материала

9

196 1 Словообразование и

правописание имён


4.1 1 Повторить основные понятия,

знания и умения курса русского

языка 6 класса по теме

«Словообразование и

правописание существительных».

33 нед.


правописание имён






правописание существительных».

33 нед.


правописание глаголов





правописание глаголов».

33 нед.

199 4 Образование и правописание

причастий




«Образование и правописание

причастий».

34 нед.

200 5 Образование и правописание





«Образование и правописание

деепричастий».

34 нед.

201 6 Знаки препинания при

причастном и деепричастном

оборотах

7.3

7.4

1 Повторить основные понятия,


языка 6 класса по теме « Знаки

препинания при причастном и

деепричастном оборотах».

34 нед.

202 7 Склонение и правописание

имён числительных




«Склонение и правописание имён

числительных».

34 нед.

203 8 Правописание местоимений 4.1 1 Повторить основные понятия,



34 нед.

«Правописание местоимений».

204 9 Комплексное повторение по

темам «Орфография и

пунктуация»

8.5 1 Применять полученные знания 34 нед.

Способы оценки знаний и оценочный материал

6 класс

Виды контроля 1

четверть

2

четверть

3

четверть

4

четверт

ь

Год

Уроков развития

речи

5 6 6 3 20

Изложения 1 1 2 1 5

Сочинения 2 2 2 1 7

Контрольная работа 3 2 6 2 13

Промежуточная

аттестация. Тест в

формате ВПР

1 1

1. Тексты контрольных работ и изложений располагаются в пособии

«Диктанты и изложения по русскому языку. 6 класс», авторы Никулина М.Ю., Шульгина Н.П., Экзамен,2015.

2. Тексты тестов располагаются в пособии «Тесты по русскому языку. 6

класс». К учебнику М.М. Разумовской и др. "Русский язык. 6 класс"/

Селезнева Е., Черногрудова Е., Экзамен, 2019.

Пояснительная записка127school.ru/files/obrazovanie/ktp/6klass/01.pdf · 2020....

Documents