8º Ano

Objetivos: • Leitura do infográfico, dando destaque à multimodalidade. • Interpretação de como processos são representados em infográfico na visão científica. • Pesquisa de infográficos de tema determinado previamente.

Sugestão de encaminhamento:

Lendo infográfico coletivamente

Aproveite um tema de interesse dos alunos ou algo que eles estejam estudando na disciplina de Geografia. A questão da energia (ou da falta dela), por exemplo, sempre é notícia nos jornais de circulação nacional e afeta o cotidiano das pessoas. Apagão, racionamento, petróleo, recursos energéticos mais limpos, construção de hidrelétricas podem ser palavras-chave para introduzir a questão e levantar os conhecimentos prévios dos alunos. Os recursos energéticos podem ser tema para um trabalho interdisciplinar, envolvendo Ciências, Geografia, História e Língua Portuguesa.

Questões sugeridas:

• O que o infográfico explica? • O que as setas vermelhas no alto da imagem indicam? • A energia do Sol é suficiente para o consumo humano? Como você sabe disso? • O que é necessário para gerar energia elétrica por meio da radiação solar? O que aparece na imagem como necessário para esse processo? • O que os traços pretos indicam na “Fazenda de painéis solares”? • Quais são as partes de uma placa de painel solar? • A corrente elétrica é gerada pelo deslocamento de elétrons. Você sabe o que são elétrons? Explique para a turma ou busque explicações. • Há outros termos que você desconhece? Quais? Faça uma lista para buscar explicações. Consulte dicionários e enciclopédias. • Segundo o infográfico lido, a produção de energia solar gera algum resíduo? Há poluição? • Em que região do Brasil a energia solar pode ser mais aproveitada? Qual é o potencial solar na região onde você mora? • A leitura do infográfico foi suficiente para você compreender como os painéis solares geram energia? Restaram dúvidas? Complete a tabela abaixo para realizar uma pesquisa e sanar suas dúvidas:

Agora, em pequenos grupos, oriente os estudantes a buscar mais informações que esclareçam as dúvidas. Em seguida, peça que completem a tabela. Vocês podem realizar pesquisas na internet, em revistas e livros de Ciências ou ainda consultar o professor de Ciências da escola.

Uma das dúvidas que podem surgir é: E à noite e em dias nublados? Os painéis solares dão conta de gerar energia nessas condições? Você pode questionar os alunos: O que vocês acham que acontece?

Você pode alimentar essa discussão com outros materiais. Sugerimos a reportagem em vídeo “Inovação em energia solar”, da Agence France-Presse (AFP), sobre uma estação de energia solar espanhola que produz eletricidade até durante a noite e em dias nublados.

Pesquisa sobre energia e busca de outros infográficos

Proponha aos alunos que se dividam em pequenos grupos. Cada um ficará responsável por preparar uma apresentação oral sobre um tipo de energia, de preferência energia alternativa ou “limpa”. Marque com eles o dia para os seminários.

Cada grupo deve apresentar um tipo de energia, como ela é gerada, quais suas vantagens e desvantagens e como é seu uso no Brasil. Para explicar o processo de geração de energia, peça que os alunos utilizem ou produzam infográficos para a apresentação oral (impressos em cartazes ou digitais, se a escola tiver aparelho para projeção multimídia). É importante orientar os grupos na elaboração de um roteiro escrito da apresentação oral. Ele pode ser organizado em tópicos, apenas para ajudar no planejamento da apresentação, na sequência das informações e dos processos a serem abordados. Ajude os alunos na revisão dos infográficos e no ensaio das apresentações.

Preparação do seminário

Além do planejamento das apresentações orais de cada grupo, a turma como um todo deve preparar o evento. Os alunos devem divulgar o dia dos seminários para outras turmas, enviar convites à comunidade escolar, preparar uma programação a ser divulgada em cartazes pelos corredores e arrumar a sala para as apresentações.

Apresentação para a turma

Cada grupo fará sua apresentação e haverá um período para perguntas após cada seminário. É importante que os alunos da turma façam anotações durante a apresentação dos outros grupos e elaborem perguntas. Após os seminários, os alunos podem realizar uma avaliação coletiva de cada grupo, apontando pontos fortes e fracos das apresentações orais e dos infográficos utilizados.