МКДОУ д/с № 312 «Жемчужинка», Перспективное...

МКДОУ д/с № 312 «Жемчужинка», Перспективное планирование организованной образовательной деятельности и совместной деятельности,

Младшая группа

1

С

ЕН

ТЯ

БР

Ь

1. Наша

группа.

Игрушки.

Лето.

ООД

Познавательное разви-

тие

ФЭМП Развитие речи Рисование Музыка Физкультура

НОД 1. «Давайте по-

знакомимся»

Цель: способствовать

проявлению интереса к

сверстникам, формиро-

вать навыки позитив-

ного социального пове-

дения, вызывать у детей

радость от совместных

действий.

К/З: развитие первона-

чальных представлений

о себе, о других детях.

НОД 1. Много, мало,

один»

Цель: формировать уме-

ние составлять группы

из однородных предме-

тов и выделить из них

отдельные предметы;

различать понятия

«много», «мало»,

«один».

К/З: развитие простран-

ственной ориентировки,

зрительного и слухо-

вого внимания.

ПР, 9, с. 5

НОД 1. «Мишка, зайка

и лошадка»

Цель: развивать речь де-

тей; активизировать

словарный запас; закре-

пить название частей

тела животных: уши,

хвост, грива, лапы, ко-

пыта и т. д. Вспомнить

стихотворения А.Барто

«Лошадка», «Мишка»,

«Зайка». Воспитывать

доброжелательное отно-

шение к игрушкам. К/З:

развитие речи, памяти

Занятия 1-3 – вводные,

диагностические. Про-

водятся подвижные

игры и игры малой по-

движности.

Совместная деятельность

Аппликация Конструирование Социально-бытовая

ориентировка

Чтение художествен-

ной литературы

Сюжетно-ролевая игра Лепка

СД 1. «Книжка-ма-

лышка» (Знакомство с

аппликацией).

Цель: вызывать у детей

интерес к аппликации,

формировать умение

пользоваться кистью,

клеем, тряпочкой.

К/З: развитие зритель-

ного восприятия и вни-

мания, предметных

представлений.

ХЭР, 4, с. 5

СД 1. Знакомство со

строительным матери-

алом.

Цель: Учить детей раз-

личать и называть стро-

ительные детали: куб,

кирпичик, пластина.

Формировать умения

создавать постройки ме-

тодом накладывания де-

талей одна на другую.

К/З – Развитие кон-

структивных навыков,

зрительной ориенти-

ровки, мелкой мото-

рики.

СД 1. «Мы такие раз-

ные»

Цель: содействие поло-

ролевой социализации,

формировать первона-

чальные представления

о собственной половой

принадлежности, аргу-

ментируя ее по ряду

признаков, использо-

вать полученную ин-

формацию в разных ви-

дах деятельности.


ного внимания, разных

видов памяти, операций

сравнения.

СКР, 2, с. 26

НОД 1. Ознакомление

с малыми фольклор-

ными формами. По-

тешки.

Цель: познакомить де-

тей с жанром потешки,

помочь запомнить по-

тешку «Котик», стре-

миться пробуждать у

детей добрые чувства.

К/З: развитие речи у де-

тей, слухового внима-

ния.

«Детский сад»

Цель: Формировать

представления детей о

содержании трудовых

действий сотрудников

д/с. Вызвать у детей же-

лание подражать дей-

ствиям взрослых. Вос-

питывать взаимоотно-

шение между детьми.

Сюжет: «Воспитатель

встречает детей»

Сюжет: «Работа няни –

завтрак»

Сюжет: «Воспитатель

готовится к занятиям»

К/З: развитие воображе-

ния, внимания, памяти,

речи.

СД 1. «Мячики»

Цель: познакомить со

свойствами пластилина

(мягкий, из него можно

лепить, отщипывать от

большого куска малень-

кие комочки), формиро-

вать умение раскаты-

вать пластилин круго-

выми движениями

между ладоней, воспи-

тывать у детей интерес

к лепке.

К/З: развитие слухового

и зрительного внима-

ния, мелкой моторики

рук.

ХЭР, 3, с. 12



2

2. Детский

сад.

Начало

осени.

Друзья.

ООД


тие


НОД 2. «Наша

группа»

Цель: обращать внима-

ние детей на чистоту и

красивое оформление

группы, на размещение

предметов мебели, иг-

рушек, растений, на то,

что каждая вещь имеет

свое место; воспитывать

потребность участво-

вать в поддержании по-

рядка в группе.


ного восприятия, зри-

тельной памяти, про-

странственной ориенти-

ровки.

НОД 2. «Геометриче-

ские фигуры: квадрат,

круг»


тей с квадратом; форми-

ровать умение разли-

чать и называть геомет-

рические фигуры (круг,

квадрат).

К/З: формирование уме-

ния обследовать геомет-

рические фигуры осяза-

тельно-зрительным пу-

тем.

ПР, 9, с. 7

НОД 2. Пересказ

сказки «Курочка-

ряба»

Ц е л ь . Св. р: учить

детей пересказу знако-

мых им литературных

произведений, составле-

нию коротких рассказов

с помощью взрослого;

З. к. р: уточнить и за-

крепить правильное

произношение звука а,

учить четко артикули-

ровать этот звук в зву-

косочетаниях, словах;

развивать речевое дыха-

ние.

К/З: развитие связной

речи, слухового внима-

ния, артикуляционного

аппарата.

Занятия 3-6 – вводные,

диагностические. Про-

водятся подвижные

игры и игры малой по-

движности.







СД 2 «Шарики воздуш-

ные…»


тей с предметами круг-

лой формы. Учить прие-

мам наклеивания: нама-

зывать клеем обратную

сторону формы, рабо-

тать на клеенке, пользо-

ваться салфеткой. Вос-

питывать интерес к ап-

пликации.

К/З - Развитие глазомер-

ных функций, зритель-

СД 2. «Кубик на кубик

– будет башенка»


ние ставить кубики друг

на друга, обыгрывать

постройку, уточнять

знания цветов и дета-

лей.


ного внимания, воспри-

ятия цвета, формы.

Л, 1, с. 9

СД 2. «Настроение»

Цель: конкретизировать

первоначальные пред-

ставления о полярных

эмоциональных состоя-

ниях людей, формиро-

вать умение дифферен-

цировать их по внеш-

ним признакам, способ-

ствовать проявлению

интереса к сфере эмоци-

ональных проявлений

живых объектов (чело-

век, животные, сказоч-

ные персонажи).

НОД 2. Повторение

стихотворений А.

Барто из цикла «Иг-

рушки»


желание интонационно

выразительно рассказы-

вать наизусть знакомые

стихотворения, форми-

ровать положительное

отношение к поэзии.


ного и слухового внима-

ния.

РР, 9, с. 15

(текст РР, 4, с. 114)


Цель: Ознакомление де-

тей с трудом взрослых,

работающих в детском

саду. Развитие способ-

ностей взять на себя

роль.

Сюжет: «Няня гото-

вится к обеду»

Сюжет: «Поздравим

куклу Машу с днём

рождения»

Сюжет: «наши соседи

старшие дети»

К\З: развитие коммуни-

кативных навыков,

СД 2. «Конфетки для

друзей»


ние отщипывать не-

большие комочки пла-

стилина, раскатывать их

между ладонями пря-

мыми движениями,

класть готовые изделия

на доску, воспитывать

аккуратность, желание

лепить.

К/З: развитие мелкой

моторики рук.

ХЭР, 3, с. 13



3

ного внимание, разви-

тие операции сравне-

ния.


ного внимания, опера-

ций сравнения, имита-

ционных движений.

СКР, 2, с. 28

творческого воображе-

ния, памяти.

3. Овощи.

Чудо-Ого-

род.

ООД


тие


НОД 3. «Овощи»


тей с некоторыми ово-

щами, дать понятие

«огород», формировать

умение различать

овощи на ощупь, на

вкус; упражнять в пере-

числении овощей после

чтения стихотворения.

К/З: развитие наблюда-

тельности, слухового

внимания, умения об-

следовать предмет ося-

зательным способом.



круг»

Цель: закреплять пред-

ставления о геометриче-

ских фигурах (круг,

квадрат).

К/З: развитие умения

классифицировать фи-

гуры по форме и цвету.

ПР, 9, с. 9

НОД 3. Рассказывание

об игрушке

Ц е л ь . Св. р: подво-

дить детей к составле-

нию описательного рас-

сказа; учить составлять

короткий рассказ об иг-

рушке;

Сл: учить правильно

называть предметы, их

отдельные части, каче-

ства;



произношение звука у

(в звукосочетаниях, сло-

вах); учить долго и

плавно на одном выдохе

произносить слова с

этим звуком; обратить

внимание детей на

наличие звука у в сло-

вах.




аппарата.

Занятие 7.(тр)

Вызвать у детей эмоцио-

нальный отклик и жела-

ние участвовать в физ-

культурном занятии.

Учить выполнять основ-

ные движения (перека-

тывание мяча друг

другу, подбрасывание

мяча двумя руками

вверх и ловля его двумя

руками) в игровой

форме. Упражнять детей

в беге стайкой за воспи-

тателем и построении

врассыпную

Занятие 8 (ОПД)

Преодолевать двига-

тельный автоматизм

движений. Формировать

интерес к занятиям, вы-

звать эмоциональный

отклик на предложен-

ные задания.

Занятие 9 (на возд)

Упражнять в разных ви-

дах ходьбы, обучать

навыкам бега врассып-

ную, остановки по сиг-

налу. Формировать

навыки правильной

ходьбы, навыки пра-

вильной осанки в упраж-

нениях на равновесие.

1. «Пройди по дорожке

(тропинке)»



4

Упражнение в ходьбе по

ограниченной площади,

развитие чувства равно-

весия, ловкости, глазо-

мера.

2. «Пройди через ру-

чеек»

Развитие чувства равно-


мера.

3. «Где звенит?»

Развитие внимания и

ориентировки в про-

странстве.







СД 3. «Консервируем

огурцы и помидоры»


ние наклеивать готовые

формы на бумагу,

упражнять в аккуратном

пользовании клеем.

К/З: закреплять знания

округлых форм, упраж-

нять в правильном

назывании цветов.

ХЭР, 6, с. 6

СД 3. «Узкая до-

рожка»

Цель: Учить сооружать

узкие дорожки, при-

ставляя кирпичики друг

к другу узкой, длинной

гранью.

К/З: формирование ана-

лизирующего наблюде-

ние, навыков зритель-

ного соотношение пред-

метов.

СД 3. Приготовление

салата из овощей.


тей с процессом приго-

товления салата из ово-

щей, показывая и назы-

вая действия, способ-

ствовать переносу дей-

ствий детьми в игровую

ситуацию, обращать

внимание на предметы,

с помощью которых го-

товится салат (нож,

терка), закреплять зна-

ния детей об овощах.



ния, тактильного вос-

приятия, разных видов

памяти.

НОД3. Рассказывание

русской народной

сказки «Репка»

Цель: помочь детям

усвоить последователь-

ность действий персона-

жей сказки с помощью

модели, формировать

умение выделять и

называть характерные

признаки персонажей,

воспитывать интонаци-

онную выразительность

речи.


и зрительного восприя-

тия, внимания, памяти,

мышления.

РР, 9, с. 16

(текст РР, 4, с. 29)

«Магазин»

Цель: Расширять знание

о специфики работы ма-

газина. Формировать

умение выполнять роль

продавца и покупателя.

Сюжет: «Овощной ма-

газин»

Сюжет: «Покупаем

овощи»

Сюжет: «Выросла

репка-большая»


ния, памяти, диалогиче-

ской речи.

СД 3. «Картошка в

мешке»


ние скатывать малень-

кие шарики из пласти-

лина между ладоней и

расплющивать их

сверху пальцем на кар-

тоне.

К/З: развитие тактиль-

ных ощущений.

ХЭР, 2, с. 15

4. Фрукты.

Сад.

ООД


тие


НОД 4. «Фрукты» НОД 4. «Много, мало,

один» (закрепление)

НОД 4.«Описание иг-

рушки»

Занятие 10 (тр)



5


тей с некоторыми ово-

щами, дать понятие

«сада», формировать

умение определять

фрукты на ощупь, на

вкус; упражнять в груп-

пировке овощей и фрук-

тов.

К/З: развитие разных

видов восприятия,

навыков группировки.

Цель: упражнять в со-

ставлении групп их от-

дельных предметов и

выделении из нее од-

ного предмета; разви-

вать пространственное

представления: «внизу»,

«вверху», «посере-

дине».

К/З: развитие классифи-

кационных умений,

навыков сравнения, цве-

товосприятия.

ПР, 9, с. 11


детей составлять вместе

с воспитателем неболь-

шой (2—3 предложе-

ния) рассказ об иг-

рушке;

Гр: учить образовывать

наименования детены-

шей животных; рас-

крыть детям значения

слов, образованных с

помощью суффикса -

онок;

Сл: учить различать

слова с противополож-

ным значением (боль-

шой — маленький);



произношение звука и

(в звукосочетаниях, сло-

вах); учить регулиро-

вать высоту голоса.



ния, дикции.

Развивать навыки

ходьбы в разных направ-

лениях под музыку и бу-

бен. Упражнять в равно-

весии, учить прыгать на

двух ногах с продвиже-

нием вперед.


Развивать словесную

регуляцию действий на

основе согласования

слова и движений

(слово управляет дви-

жением).

Занятие 12(на возд)


дах ходьбы и бега.

1. «Кто тише»

Упражнять в ходьбе на

носках в указанном

направлении.

2. «Пузырь»

Учить становиться в

круг, постепенно рас-

ширять и сужать его.

3. «Самолеты»

Учить бегать, не натал-

киваясь друг на друга,

выполнять движения

па сигналу.







СД 4. «Ваза с фрук-

тами»

Цель: Познакомить де-

тей с плодами фрукто-

вых деревьев.

Научить детей выделять

характерные признаки

фруктов, обследовать

их с помощью зри-

тельно осязательных

СД 4. «Дорожки для

детей и взрослых»


ние строить дорожки,

варьируя их длину и

ширину, приставлять

кирпичики плотно друг

к другу, познакомить с

понятием и словом

«Кирпичик», побуждать

обыгрывать постройку с

СД 4. «Сладкий – кис-

лый»


ние дифференцировать

свои вкусовые ощуще-

ния, называть вкус про-

дуктов; расширять


том, какие продукты

для чего используются;

НОД4. «Ознакомление

с малыми фольклор-

ными формами» (за-

гадки о фруктах)


ние отгадывать описа-

тельные загадки, нахо-

дить соответствующие

отгадкам картинки.

«Магазин»

Цель: Формировать у

детей умение выбирать

роль, способствовать

развитию сюжета на ос-

нове знаний и опыта

детей. Развивать комму-

никативные способно-

сти знакомить со спосо-

бами ролевого взаимо-

действия.

СД 4. «Яблоки и

вишни»

Цель: упражнять в рас-

катывании пластилина

круговыми движениями

между ладоней, закреп-

лять умение отщипы-

вать небольшие ко-

мочки для лепки, воспи-

тывать умение радо-

ваться своим работам.



6

действий, прививать ак-

куратность при наклеи-

вании готовых форм;

К/З - Развитие операции

сравнения, обобщенно-

сти восприятия, цвето-

различение, группи-

ровки по признакам,

тактильных навыков.

одной-двумя игруш-

ками.



тельного и слухового

внимания, мелкой мото-

рики рук, формирова-

ние пространственного

восприятия.

Л, 1, с. 37

развивать познаватель-

ную активность, умение

задавать вопросы и от-

вечать на них.

К/З: развитие вкусовых

ощущений, слухового и

зрительного восприя-

тия.



ния, памяти, мышления.

РР, 9, с. 22

Сюжет: «Маша поку-

пает фрукты в мага-

зине»

Сюжет:» Продавец взве-

шивает фрукты»

Сюжет:» Научим зайку

ходить в магазин»





К/З: закрепление знаний

детей о форме предме-

тов (круглые), о разной

величине предметов,

развитие мелкой мото-

рики рук.

Л, 1, с. 74

ОК

ТЯ

БР

Ь

5. Осень.

Признаки.

(Подго-

товка жи-

вотных и

насекомых

к осени,

труд лю-

дей)

ООД


тие


НОД 5. «Осенью в

лесу»

Цель: обобщить пред-

ставления детей об

осени, об основных

осенних явлениях и

приметах; развивать

внимательность и

наблюдательность, эмо-

циональную отзывчи-

вость, воспитывать же-

лание помочь.

К/З: развитие внимания,

зрительной памяти,

мелкой моторики, гла-

зодвигательных функ-

ций.



круг, треугольник»


тей с треугольником;


различать и называть

треугольники.

К/З: развивать умение

обследовать фигуры

осязательно-зритель-

ным путем, развитие

классификационных

умений.

ПР, 9, с. 14

НОД 5. Рассматрива-

ние картины «Мы иг-

раем в кубики».

Закрепление произно-

шения звуков а, у, и


детей рассматривать

картину; формировать

умение отвечать на во-

просы (по картине) и

составлять вместе с вос-

питателем короткий

рассказ;

Сл. и гр: учить правиль-

ному употреблению

форм единственного и

множественного числа

существительных и лич-

ных окончаний глаголов

(строит — строят, игра-

ет — играют, везет —

везут):

З. к. р: закреплять пра-

вильное произношение

звуков а, у, изолирован-

ных И в словах, учить

различать звуки на слух,

произносить слова,

фразы четко и громко;


Учить бросать и ловить

мяч, упражнять в ходьбе

по ограниченной по-

верхности, развивать

чувство равновесия, гла-

зомер, воспитывать вы-

держку. Учить пересту-

пать через препятствия,

закреплять умение реа-

гировать на сигнал.


Развитие имитационно-

подражательных, выра-

зительных движений

(изображение движений

медведя, лисы, зайчика,

кошки под музыку).

Занятие 15. (на возд)

Развивать вниматель-

ность, ловкость. Упраж-

нять в непрерывном беге

по прямой.

1. «Поезд»

Учить детей идти вперед

небольшими группами,

начинать и заканчивать

движение точно по сиг-

налу воспитателя.



7

развивать речевой вы-

дох.




аппарата.

2. «Солнышко и дож-

дик»

Учить бегать врассып-

ную, не наталкиваясь

друг на друга, быстро

реагировать на сигнал.

3. «Птички в гнездыш-

ках»

Учить бегать в разных

направлениях и возвра-

щаться только по сиг-

налу, ориентироваться в

пространстве.







СД 5. «Листья по

ветру летят»


ние наклеивать разно-

цветные листья в

направлении друг за

другом, развивать при-

емы намазывания и

наклеивание фигур, их

сочетания по цвету.

К/З: развитие цветовос-

приятия, зрительного

внимания, навыков

сравнения.

http://nsportal.ru/detskiy-

sad/applikatsiya-

lepka/2012/10/20/konspe

kt-integrirovannogo-

zanyatiya-vo-vtoroy-

mladshey

СД 5. «Узкая и широ-

кая дорожка»


ние детей соединять уз-

кую и широкую до-

рожку, сравнивать их

между собой, опреде-

лять цвет дорожки, и

подбирать к нему по

цвету игрушки.

К/З: Развитие простран-

ственных представле-

ние, развитие полисен-

сорных развитий.

СД 5. «Совочек и фор-

мочка»


тей со свойствами песка

– сыпучесть в сухом со-

стоянии, слипаемость

при намачивании, пока-

зать детям как зависит

состояние песка от

воды, показать приемы

и способы обращения с

песком, дать правила

безопасной игры, вос-

питывать аккуратность,

чистоплотность, береж-

ное отношение к труду

младшего воспитателя.


моторики рук, моторной

памяти, соотносящих

действий, зрительно-мо-

торной координации,

тактильного восприя-

тия.

НОД 5. Заучивание

стихотворения В. Ми-

ровича «Листопад»


ние интонационно вы-

разительно рассказы-

вать наизусть стихотво-

рение, упражнять в под-

боре определений к за-

данному слову, побуж-

дать выражать свои впе-

чатления в рисунках и

движениях.


внимания, памяти, коор-

динации движений.

РР, 9, с. 28

«Шофёры»


детей умение брать на

себя роль, действовать в

соответствии с ней по-

буждать использовать в

играх предметы и атри-

буты необходимые для

игры. Формировать

коммуникативные уме-

ния.

Сюжет: «Кукла Маша

едет в осенний парк»

Сюжет: «Мишка везёт

на машине урожай»

Сюжет: «Шофёр на за-

правке»





СД 5. «Солнышко лу-

чистое»



прямыми и круговыми

движениями, формиро-

вать умение сплющи-

вать шар из пластилина

ладошкой.

К/З: развитие переклю-

чаемости внимания,

мелкой моторики паль-

цев рук.

ХЭР, 2, с. 23

6. Лес.

Деревья.

Грибы.

Ягоды.

ООД


тие


НОД 6. «Раз березка,

два березка»

НОД 6. Геометриче-

ские фигуры круг,

НОД 6. «Описание ку-

кол»


http://nsportal.ru/detskiy-sad/applikatsiya-lepka/2012/10/20/konspekt-integrirovannogo-zanyatiya-vo-vtoroy-mladshey








8

Цель: дать детям пред-

ставление о лесе как о

месте, где на одной тер-

ритории «проживают»

разные растения и жи-

вотные; расширять


деревьях на примере бе-

резы и ели; познакомить

с частями дерева –

корни, ствол, ветки, ли-

стья.

К/З: развитие зри-

тельно-моторной коор-

динации, зрительной

памяти, быстроты реак-

ции, предметности вос-

приятия, формирование

эталона цвета – белый и

зеленый.

квадрат, треугольник.

(закрепление).


ние детей различать и

называть геометриче-

ские фигуры: круг,

квадрат, треугольник.

К/З: развитие сенсор-

ных эталонов, вообра-

жение.


детей рассматривать ку-

кол, формировать уме-

ния отвечать на во-

просы воспитателя, со-

ставлять с помощью

взрослого короткий

описательный рассказ;

Сл. и гр: учить называть

цвет предмета, исполь-

зовать антонимы, согла-

совывать существитель-

ное с прилагательными

в роде, числе;



произношение звука о

(изолированного, в зву-

косочетаниях, в словах);

обратить внимание де-

тей на наличие звука о в

словах.




Развивать умения прыгать

на двух ногах с продвиже-

ние вперед. Упражнять в

катании мяча по прямой

линии.


Упражнять в ходьбе с пе-

решагиванием, с останов-

кой по сигналу. Вызвать

эмоциональный отклик.




Упражнение в ходьбе

по ограниченной пло-

щади, развитие чув-

ства равновесия, лов-

кости, глазомера.





3. «Поезд»

Учить детей идти впе-

ред небольшими груп-

пами, сначала держась

друг за друга, затем

свободно двигая ру-

ками, согнутыми в лок-

тях, начинать и закан-

чивать движение точно

по сигналу воспита-

теля.







СД 6. «Дорожка из раз-

ноцветных листьев»


ние детей раскладывать

готовые формы (ли-

сточки) разного цвета и

размера на фоне, пере-

СД 6. «Заборчик в

парке»


ние располагать кирпи-

чики вертикально в ряд,

ставить плотно друг к

другу, чередуя по цвету,

инициировать поиск

СД 6. «Дровишка»

Цель: помочь детям

определить особенности

дерева с помощью раз-

нообразных действий,


различать поверхность

СД 6. Чтение сказки В.

Сутеева «Грибок-тере-

мок».

Игра-импровизация

«Кто в лесу живет?»


ние эмоционально вос-

принимать содержание

«Семья»

Цель: Помочь детям в

организации игры,

учить объединять игро-

вые действия в единый

сюжет, подбирать и ис-

пользовать атрибуты.

СД 6. «Грибы»


ние лепить предмет из

двух частей: шарика

(диска) и палочки, со-

единять части, плотно

прижимая их друг к



9

двигать в поисках удач-

ного размещения и ак-

куратно приклеивать.

Закреплять приемы

намазывания и наклеи-

вания фигур.

К/З: Развитие мелкой

моторики, зрительно-

осязательного способа

обследования, ориенти-

ровки в пространстве,

умение классифициро-

вать предметы.

способов увеличения за-

борчика в длину, позна-

комить с новым спосо-

бом – размещением де-

талей на равном рассто-

янии друг от друга в ли-

нейной композиции,

продолжать формиро-

вать интерес к обыгры-

ванию построек.



ния, мышления, цвето-

восприятия, активиза-

ция фиксации взора.

ХЭР, 5, с. 48

струганного и не стру-

ганного дерева, позна-

комить с особенностями

применения дерева как

материала (мебель, иг-

рушки).


ных ощущений, зри-

тельного внимания, пе-

реключаемости внима-

ния, предметности вос-

приятия, слухового вни-

мания.

сказки, пополнить сло-

варь эмоционально-оце-

ночной лексикой, по-

буждать отвечать на во-

просы воспитателя, раз-

вивать простейшие об-

разно-выразительные

умения.


восприятия и внимания,

слуховой памяти, ими-

тационных движений.

Формировать коммуни-

кативные навыки, учить

осуществлять взаимо-

действие со сверстни-

ками в игре.

Сюжет: «Мама с дочкой

на прогулке в лесу»

Сюжет: «Мама собирает

ягоды для сыночка»

Сюжет: «Мама жарит

грибы»





другу, упражнять в рас-



движениями.


мускулатуры кистей

рук.

ХЭР, 3, с. 23

7. Диагно-

стика

ООД


тие


НОД 7. Диагностиче-

ское занятие.

Цель: развитие познава-

тельного интереса, уме-

нию анализировать,

сравнивать, обобщать,

классифицировать свой-

ства исследуемых пред-

метов и явлений через

игры, ориентировку в

пространстве, подвиж-

ные игры и упражнения,

закрепляющие знания

об окружающем, про-

смотр и обсуждение по-

знавательных книг.

К/З: развитие ориенти-


сенсорные эталоны, так-

тильные навыки.

НОД 7. Повторение.

«Большой - малень-

кий»

Цель: закрепить знание

и умение различать кон-

трастные по величине

предметы, используя

слова «большой» - «ма-

ленький».

К/З: активизация зри-

тельного восприятия и

внимания.

Наблюдение-поиск

«Один - много»

Цель: развивать умение

различать количество

предметов, используя

слова «один» - «много».

К/З: активизация зри-


внимания.

НОД 7. Называние

предметов мебели.

Игра «Малыши спря-

тались»



с воспитателем корот-

кий рассказ;


отдельные предметы

мебели; упражнять в по-

нимании и употребле-

нии пространственных

предлогов в, на, за,

около; учить правиль-


формы родительного

падежа существитель-

ных (ручки — ручек,

ножки — ножек);

К/З: развитие внимания

к звуковой стороне


ния, связной речи.




10






СД 7. «Красивый ков-

рик»


ние составлять узор на

квадрате или прямо-

угольнике, создавая

композицию, аккуратно

наклеивать геометриче-

ские фигуры на основу.


ровки на листе бумаги,

закрепление знаний гео-

метрических фигур.

ХЭР, 6, с. 20

СД 7. «Самостоятель-

ное конструирование».


ние детей самостоя-

тельно выбирать тему

для конструирования,

детали. Закреплять уме-

ние играть с построй-

ками. Воспитывать доб-

рожелательные отноше-

ния детей.


моторики, конструктив-

ные навыки, мышления.

СД 7. «Кто о нас забо-

тится»



ставления о сотрудни-

ках детского сада, фор-

мировать эмоционально

положительное отноше-

ние ним, воспитывать

бережное отношение к

результату их труда, ак-

туализировать исполь-

зование полученной ин-

формации в игровой де-

ятельности.



ния, памяти, мышления.

СКР, 2, с. 53

НОД 7. Продолжить

знакомство детей с ма-

лыми фольклорными

формами.


ние детей отгадывать

описательные загадки,

находить соответствую-

щие отгадки, вспомнить

потешки «Петушок»,

«Водичка», воспиты-

вать интерес к устному

народному творчеству.

К/З: развитие познава-

тельного интереса, ло-

гического мышление.

«Парикмахерская»

Цель: Учить детей объ-

единять и соподчинять

свой игровой замысел с

замыслом товарищей по

игре, отображать в игре

личный опыт и полу-

ченные знания.

Сюжет: «Мама делает

причёску»

Сюжет: «Парикмахер

готовит инструменты

для работы»

Сюжет: «Праздничная

причёска»




ния, памяти, речи, мел-

кой моторики рук.

СД 7. «Построим коло-

дец»


делать из колбасок

кольца и ставить их

друг на друга, чтобы по-

лучился колодец; воспи-

тывать аккуратность

при работе с пластили-

ном.

К/З: развитие предпосы-

лок наглядно-образного

мышления, воображе-


рук.

ХЭР, 2, с. 30

8. Пере-

летные

птицы.

ООД


тие


НОД 8. «Ласточка уле-

тает в теплые края»


тей с птицами как пред-

ставителями животного

мира, показать отличие

птиц от животных

(внешность), воспиты-

вать заботливое отно-

шение к птицам, жела-

ние им помочь.

К/З: развитие предмет-

ности восприятия, зри-

тельной памяти, слухо-

вого внимания, зри-


динации, операций

сравнения.

НОД 8. «Количество:

столько-сколько»


ние сравнивать одну

группу предметов с дру-

гой, последовательно

накладывая один пред-

мет на другой; разли-

чать равенство и нера-

венство (без счета) по

количеству входящих в

группу предметов.



динации, умение разли-

чать левую и правую

руки.

ПР, 9, с.16

НОД 8. Рассказывание

по набору игрушек


детей составлять с по-

мощью взрослого ко-

роткий повествователь-

ный рассказ;

Сл. и гр: учить пра-

вильно называть игруш-

ки, их качества (цвет,

величина), формировать

умение использовать


ным значением (высо-

кий- низкий), согласовы-

вать существительные и

прилагательные в роде,

числе;




Развивать координа-

цию движений рук при

действии мячами. Раз-

вивать вниматель-

ность, умение слушать

команды взрослого.


Развитие имитацион-

ных умений при изоб-

ражении знакомых жи-

вотных.



чеек»



мера.



11

произношение звука э

(изолированный, в зву-

косочетаниях, в словах);

обратить внимание де-

тей на слова с этим зву-

ком.




аппарата.

2. «Пузырь»


круг, постепенно рас-

ширять и сужать его.


дик»











СД 8. «Угощение для

птиц» («Печенье в ко-

робке»)


наклеивать предметы на

полоску бумаги, чере-

дуя их по форме – круги

и квадраты, продолжать

воспитывать интерес к

аппликации.

К/З: развитие навыков

сравнения, зрительного

внимания, зрительной

памяти.

ХЭР, 4, с. 20

СД 8. «Узкие и широ-

кие ворота»

Цель: формировать по-

требность в творческой

деятельности, трудолю-

бие, самостоятельность,

активность, терпение,

аккуратность.


моторики, глазодвига-

тельных навыков.

СД 8. «Мешочек от ла-

сточки»

Цель: расширять и обо-

гащать знания детей о

предметах окружаю-

щего мира, подвести к

самостоятельному опре-

делению предметов ру-

котворного и природ-

ного мира.



тия, внимания, умения

обследовать предмет с

помощью осязания.

СКР, 1, с. 5

НОД 8. Чтение стихо-

творения Е. Благини-

ной «Улетают – уле-

тели».

Этюд «Птицы уле-

тают в теплые края».

Цель: продолжать фор-

мировать умение эмо-

ционально восприни-

мать стихи, понимать

содержание, активизи-

ровать лексику по теме

«Птицы», побуждать к

выполнению имитаци-

онных движений.


слухового и зритель-

ного восприятия, коор-

динации движений.

«Семья»


детей коммуникативные

навыки, умение приду-

мывать и разыгрывать

сюжет. Учить подби-

рать необходимые атри-

буты.

Сюжет: «Мы едим в зо-

опарк»

Сюжет: «Папа делает

кормушку для птиц»

Сюжет: «Кукла Маша

кормит птиц»



ской речи.

СД 8. «Птичка»


мировать умение лепить

предмет из двух частей,

плотно прижимать де-

тали друг к другу, кон-

чиками пальцев оттяги-

вать пластилин от ос-

новной формы (клюв).

К/З: развитие целостно-

сти восприятия, внима-


рук.

ХЭР, 3, с. 39

9. Дикие

животные.

Детеныши

диких жи-

вотных.

ООД


тие


НОД 9. «Заяц и мед-

ведь»

Цель: расширять пред-

ставления детей о диких

животных, развивать

умение сравнивать жи-

вотных по внешнему

НОД 9.

«Столько…сколько,

поровну»


умение сравнивать ко-

личество предметов в

двух группах, используя

НОД 9. «Рассказыва-

ние об игрушках. Об-

разование названий

детенышей живот-

ных»


Формирование навыка

устойчивости и равно-

весия. Тренировка

ходьбы друг за другом.




12

виду, замечать отличия

и сходства в повадках,

упражнять в назывании

детенышей животных.

К/З развитие имитаци-

онных движений, пере-

ключаемости внимания,

операций сравнения,

наглядно-действенного

мышления, слуховой

памяти, предметности

восприятия.

слова: столько…

сколько, поровну,

много, мало, один.

К/З: Развитие зритель-

ного внимание, глазо-

двигательных функций,

мелкой моторики рук.



мощью воспитателя ко-

роткие рассказы;

Гр: учить образовывать

уменьшительно-ласка-

тельные названия дете-

нышей животных, соот-

носить наименования

детенышей животных в

единственном и множе-

ственном числе с изоб-

ражениями на картин-

ках;



произношение звука ы,

учить правильно произ-

носить ы в словах,

четко и достаточно

громко произносить чи-

стоговорку с этим зву-

ком.




Формирование согласо-

ванных движений рук и

ног при воспроизведе-

нии потешки.





странстве.

2. «Самолеты»



выполнять движения

па сигналу.


ках»












СД 9. «Лиса»


ние детей изображать в

аппликации предметы,

состоящие из несколь-

ких частей, составлять

композицию. Упраж-

нять в умении намазы-

вать части изображения

клеем, начиная с сере-

дины, прижимая накле-

иваемую форму салфет-

кой.

СД 9. «Загон для зве-

рей в зоопарке»

Цель: расширять опыт

создания построек, по-

знакомить с новым спо-

собом конструирования

заборчика – от сере-

дины в обе стороны, т.

е. синхронно двумя ру-

ками, предложить детям

превратить заборчик в

загородку, иницииро-

СД 9. «Зверята пока-

зывают свои рас-

чески»


тей с разными видами

расчесок (массажная,

гребенка, расческа с

редкими зубьями, с руч-

кой, без ручки), помочь

выстроить элементар-

ную логическую це-

почку: редкие зубья –

для густых, спутанных,


творение о животных


ние детей эмоционально

воспринимать стихи,

понимать содержание

поэтических текстов,

чувствовать ритм стихо-

творной речи, побуж-

дать выражать свои впе-

чатления в самостоя-

тельных высказыва-

ниях.

«Больница»

Цель: Учить детей со-

здавать игровые ситуа-

ции с игрушками, разво-

рачивать сюжет, отра-

жать в игровых дей-

ствиях профессиональ-

ные действия врачей,

подбирать атрибуты.

Сюжет:» Мишка забо-

лел»

Сюжет:» Лисичка лапку

повредила»

СД 9. «Ежик»




между ладоней, форми-

ровать умение доводить

изделие до нужного об-

раза с помощью природ-

ного материала.


моторики рук, вообра-

жения, концентрации

внимания.

ХЭР, 2, с. 47



13

К/З: формировать у де-

тей умение использо-

вать получаемую поли-

сенсорную информацию

в предметно-практиче-

ской, познавательной и

коммуникативной дея-

тельности.

вать поиск способов за-

мыкания конструкции в


К/З: развивать зритель-

ное восприятие, кон-

структивные навыки,

воображение.

ХЭР, 5, с. 54

длинных волос; малень-

кая с частыми зубьями –

для коротких волос и т.

д.), воспитывать навыки

самообслуживания, ак-

куратность, желание

следить за своим внеш-

ним видом.

К/З: развитие глазомер-

ных функций, коорди-

нации движений, мотор-

ной памяти, операций

сравнения, слухового

внимания.

Этюд на выражение ос-

новных эмоций

«Мышка, мышка, что не

спишь?».


ного восприятия, па-

мяти, имитационных

движений.

Сюжет: «Полечим вол-

чонка»




ния, памяти, речи.

ООД


тие



Формировать навык

правильной осанки при

выполнении ОРУ.

Упражнять в переступа-

нии через препятствие

на пути.


Развитие эмоциональ-

ной восприимчивости

при работе с зеркалом,

образной памяти и раз-

витие концентрации

внимания.



дик»

Учить бегать врас-

сыпную, не наталкива-

ясь друг на друга,

быстро реагировать на

сигнал.

2. «Догони мяч»

Развивать умение сохра-

нять во время ходьбы и

бега необходимое

направление и изменять

его в зависимости от



14

сложившейся ситуации,

приучать детей бегать в

разных направлениях,

не задевать друг друга,

ловить мяч, развивать

внимание и выдержку.











НО

ЯБ

РЬ

ООД


тие



Обучать прыжкам на

двух ногах на месте в

паре, упражнять в пол-

зании по доске на сред-

них четвереньках, раз-

вивать умение бегать в

разном темпе друг за

другом


Упражнять в ходьбе по

кругу с остановкой по

сигналу, в выполнении

имитационных движе-

ний под стихотворный

текст


1. «Лохматый

пес»

Приучать детей слушать

текст в быстро реагиро-

вать на сигнал.

2. «Курочка-хох-

латка»

Упражнять детей




15

сигнал, бегать с уверты-

ванием.

3. «Жуки»


ную, по сигналу менять

движение, быть внима-

тельными.







10. Домаш-

ние живот-

ные и их

детеныши.

ООД


тие


НОД 10. «Кошечка и

собачка в гостях у де-

тей»


тей с особенностями

внешнего вида, поведе-

ния, образа жизни до-

машних животных, дать

обобщающее понятие

«домашние животные»,

формировать умение от-

личать похожих живот-

ных друг от друга, опи-

раясь на свой прошлый

опыт, воспитывать бе-

режное отношение к

животным.

К/З: развитие сравни-

тельных операций, зри-

тельной памяти, распре-

деления внимания, гла-

зодвигательных функ-

ций, формирование уме-

ния действовать по сло-

весной инструкции,

упражнение в звукопод-

ражании.

НОД 10. «Ориенти-

ровка в пространстве»


ние находить предмет в

пространстве, опреде-

ляя его местонахожде-

ние словами: «вверху»,

«внизу», «на»; упраж-

нять в сравнении двух

групп предметов, разло-

женных в ряд; закреп-

лять умение пользо-

ваться словами:

«столько», «сколько»,

«поровну», классифици-

ровать предметы по

цвету, называть изобра-

жение.




умений, обогащение

предметных представле-

ний.

ПР, 9, с. 22

НОД 10. Закрепление

произношения звуков

о, э, ы.

Рассказывание об иг-

рушке



мощью взрослого ко-

роткий рассказ об иг-

рушке;

Сл. и гр: упражнять в

образовании формы по-

велительного наклоне-

ния глаголов: скакать,

ехать (поскачи, поез-

жай), познакомить с ан-

тонимами;

З. к. р: закрепить пра-


звуков о, э, ы, учить

четко произносить их в

словах и различать на

слух, различать слова,

близкие по звучанию,

вслушиваться в речь

воспитателя;

К/З: развивать речевое

дыхание (продолжи-

тельный выдох через


Учить прокатывать мяч

под дугу, развивать гла-

зомер, упражнять в

удержании равновесия

при ходьбе по извили-

стой дорожке


Формировать умение

выполнять действия в

соответствии с текстом,

развивать вниматель-

ность при работе перед

зеркалом






развивать чувство рав-

новесия, ловкость, гла-

зомер.

2. «Где звенит»

Развивать внимание и

ориентировку в про-

странстве.

3. «Поезд»






16

рот), связную речь, слу-

ховое внимание.

друг за друга, затем сво-

бодно двигая руками,

согнутыми в локтях,



налу воспитателя.







СД 10. «Угостим

козочку морковкой»


самостоятельно раскла-

дывать на листе детали

аппликации и наклеи-

вать их, воспитывать

доброту, отзывчивость.

К/З: развитие операций

сравнения, ориенти-

ровки на листе бумаги.

Л, 1, с. 99

СД 10. «Заборчик. Си-

ний квадрат + крас-

ный квадрат».


ние строить по своему

замыслу. Закреплять

умение строить забор-

чик. Воспитывать жела-


ками.

СД 10. «Зайчик научит

правильно держать

ложку»


ние правильно обра-

щаться со столовыми

приборами, использо-

вать их по назначению,

упражнять в сравнении

предметов по величине

(чайная, десертная, сто-

ловая ложки), воспиты-

вать аккуратность, чи-

стоплотность при еде.


кационных умений, зри-

тельного внимания,

предметности восприя-

тия, навыков сравнения,

координации движений,

предметной памяти.

НОД 10. Рассказыва-

ние сказки «Колобок»


ние эмоционально и ак-

тивно воспринимать

сказку, участвовать в

рассказывании, подве-

сти к моделированию,

развивать творческую

инициативу, интерес к

занятиям.



тия, внимания, памяти,

мышления.

РР, 9, с. 18


«У бабушки в де-

ревне»

Цель: Побуждать детей

переносить известные

им действия в ролевую

игру. Формировать ин-

терес к сюжетной игре,

учить устанавливать

дружеские взаимоотно-

шения со сверстниками,

поддерживать ролевые

диалоги.

Сюжет «Построим за-

гон для лошадки»

Сюжет «Поможем ба-

бушке покормить поро-

сят»

Сюжет «Причешем ко-

шечку»





ской речи.

СД 10. «Мисочка для

щенка»


ние сплющивать шарик

из пластилина между

ладоней и делать паль-

цем углубление в сере-

дине сплющенного ко-

мочка.


мускулатуры рук.

ХЭР, 2, 27

11. Домаш-

ние птицы.

ООД


тие


НОД 11. «Куриная се-

мья»

Цель: дать первоначаль-

ные представления о до-

машней птице, о со-

ставе куриной «семьи»,

внешних отличиях ку-

НОД 11. «Сравнение

предметов по длине»


ние сравнивать кон-

трастные предметы по

длине, обозначать ре-


сказки «Репка»


детей вместе со взрос-

лым пересказывать

сказку «Репка»;


Обучать ходьбе и бегу в

колонне парами, прыж-

кам на месте вверх к

предмету, упражнять в

прокатывании мяча друг

другу и ползании по



17

рицы, петуха и цып-

ленка, воспитывать ин-

терес к живой природе.


внимания, наблюдатель-

ности, мелкой мото-

рики, активизация фик-

сации взора.

зультат сравнения сло-

вами: «длиннее», «ко-

роче».


сравнения, простран-

ственной ориентировки.

ПР, 9, с. 25


вильно по смыслу назы-

вать качества предме-

тов, закреплять в актив-

ном словаре названия

детенышей животных;



звуков м, м учить диф-

ференцировать на слух

близкие по звучанию

слова, менять высоту

голоса (произнесение

звукоподражаний на

низких и высоких но-

тах), обратить внимание

детей на наличие звука

м в словах.




доске на средних четве-

реньках.


Упражнять в беге и

ходьбе со сменой темпа

друг за другом, разви-

вать умение расслаб-

ляться под музыку



дик»





2. «Догони мяч»

Развивать умение сохра-

нять во время ходьбы и

бега необходимое

направление и изменять

его в зависимости от

сложившейся ситуации,

приучать детей бегать в

разных направлениях,

не задевать друг друга,

ловить мяч, развивать

внимание и выдержку.


ках»












СД 11. «Покормим

цыпляток»

Цель: Расширять и

уточнять представле-

ния детей о домашних

животных.

СД 11. «Загородка для

курочек»

Цель: создать про-

блемно-поисковую си-

туацию – предложить

построить заборчик но-

вым способом и превра-

тить его в загородку,

СД 11. «Мягкий Пу-

шистик»


тей со свойствами мяг-

ких материалов, расши-

рять представления о

материалах, из которых

изготовлены предметы

НОД 11. Знакомство со

сказкой К. Чуковского

«Цыпленок»




сказки, упражнять в

«У бабушки в де-

ревне»

Цель: Учить детей с по-

мощью воспитателя пе-

реносить знакомые дей-

ствия с игрушками в но-

вые игровые ситуации,


СД 11. «Цыпленок»

Цель: продолжать раз-

вивать умение лепить

предметы, состоящие из

нескольких деталей,

воспитывать у детей ин-

терес к сказкам.



18

Развивать у детей про-

странственные пред-

ставления: влево,

вправо, вверх, вниз, за,

перед.

К/З: формировать у де-

тей навыков социально-

адаптивного опыта, раз-

витие образного мыш-

ление, навыков соотно-

шения предметов.

инициировать поиск

способов замыкания

конструкции в про-

странстве, вызывать ин-

терес к усложнению по-

стройки путем добавле-

ния ворот, воспитывать

интерес к конструирова-

нию и обыгрыванию по-

строек.



ций сравнения, предпо-

сылок конструктивного

мышления.

ХЭР, 5, с. 54

окружающего мира;


предметов на ощупь, по

внешнему виду; разви-

вать познавательный

интерес.


ных ощущений, навы-

ков сравнения, зри-


динации, зрительной

памяти.

подборе слов к задан-

ному слову, формиро-

вать умение находить

средства выражения об-

раза в мимике, жестах,

интонации.


восприятия, внимания,


ний, координации.

РР, 9, с. 24


соответствии с ролью.

Сюжет «Жили у бабуси

2 весёлых гуся»

Сюжет «Покормим ку-

рочку с цыплятками»

Сюжет «Поможем ба-

бушке загнать утят»

К\З: развитие образного

мышления, коммуника-

тивной деятельности,


ния.


моторики рук, расшире-

ние и уточнение знаний

о форме предметов

(круглый).

ХЭР, 2, с. 50

12. Подвод-

ный мир.

ООД


тие


НОД 12. «Золотая

рыбка»

Цель: дать первоначаль-

ное представление о ры-

бах о том, как рыба пе-

редвигается и питается,

познакомить со строе-

нием рыб, с правилами

поведения около аква-

риума. Вызывать инте-

рес, положительные

эмоции по отношению к

рыбке.

К/З: развитие глазодви-

гательных функций,

концентрации внима-

ния, быстроты реакции,

слухового внимания.




мировать умение срав-

нивать две группы

предметов путем прило-

жения, определяя где

больше, где меньше;

сравнивать предметы по

длине и обозначать ре-

зультат сравнения сло-

вами: «длиннее», «ко-

роче».



внимания, закрепление

знаний основных цве-

тов.

ПР, 9, с. 26

НОД 12. Образование

повелительной формы

глаголов.

Составление описа-

тельного рассказа об

игрушке.

Игра «Узнай по го-

лосу»



мощью воспитателя ко-

роткий рассказ об иг-

рушке;

Сл. и гр: учить образо-

вывать форму повели-

тельного наклонения

глаголов (поскачи, поез-

жай); использовать

предлоги в, на, под,

около, перед;



звуков б, б\ учить разли-

чать на слух звучание


Учить удерживать рав-

новесие при ходьбе по

шнуру, упражнять в

прыжках вверх и полза-

нии в


Обучать бегу змейкой

по залу; ходьбе врассып-

ную; развивать имита-

ционные навыки


1. «Мой веселый звон-

кий мяч»

Приучать детей подпры-

гивать на двух ногах,

внимательно слушать

четверостишие и убе-

гать только тогда, когда

будет произнесено по-

следнее слово.

1. «Найди мя-

чик»



19

музыкальных инстру-

ментов: барабана,

бубна, балалайки.




аппарата.

Развивать способность

ориентироваться на ло-

кализованный звук без

посторонней помощи

3.«Догони меня»

Развивать умение ори-

ентироваться в про-

странстве на движу-

щийся звук







СД 12. «Красивая

рыбка»


ставления о геометриче-

ских фигурах (круг,

квадрат, треугольник),

упражнять в наклеива-

нии фигур на основу не-

правильной формы (си-

луэт рыбки), развивать

самостоятельность в вы-

боре композиции.





ния.

СД 12. «Ворота в

парке»

Цель: уточнять пред-

ставления о воротах,

как важной части лю-

бого ограждения, фор-

мировать умение делать

перекрытие, соединяя

две детали третьей, по-

знакомить с новой дета-

лью – пластиной, пока-

зать варианты открыва-

ющихся ворот.



ций сравнения, мелкой


ХЭР, 5, с. 52

СД 12. «Капелька в

гостях у детей»


тей со свойствами воды

– текучесть, прозрач-

ность, ввести в словарь

детей слова, обозначаю-

щие действия воды (те-

чет, льется, плещется,

переливается, налива-

ется, выливается); за-

креплять навыки умыва-

ния, активизировать по-

знавательную актив-

ность, доставить детям

эмоциональное удо-

вольствие от игр с во-

дой.

К/З: развитие внима-

тельности, наблюда-

тельности, слухового

внимания, слуховой па-

мяти, мелкой моторики

рук.

НОД 12. Беседа по со-

держанию сказки Чу-

ковского «Цыпленок».

Имитационные упраж-

нения.

Цель: Закреплять уме-

ние детей отвечать на

вопросы, воспитывать

интерес к сказки, по-

буждать к выполнению


ний, соотвествующих

образу героев.

К/З: развитие творче-

ского воображения,

фантазии, пластики

тела.

«Поездка к морю»

Цель: Учить детей вы-

полнять в игре не-

сколько взаимосвязан-

ных действий, развивать

речевое общение детей.

Воспитывать доброже-

лательность в отноше-

ниях между партнёрами

по игре.

Сюжет «На рыбалке»

Сюжет «Собираемся на

море»

Сюжет «Поездка к

морю»





СД 12. «Рыбка»


ние лепить предметы

овальной формы, при-

щипывать детали и

украшать изделие с по-

мощью стеки.


ного внимания, цвето-

восприятия и цветораз-

личения, воображения.

ХЭР, 2, с. 37

13. Одежда

и обувь.

ООД


тие




20

НОД 13. «Обезьянка»


тей с понятиями

«одежа» и «обувь», по-

казать их отличие друг

от друга, формировать

умение одеваться и раз-

деваться с опорой на ал-

горитм, закреплять зна-

ние основных предме-

тов одежды и обуви,

упражнять в различении

своей одежды и одежды

других детей; воспиты-

вать бережное отноше-

ние к своей одежде.

К/З: формирование эле-

ментарных алгоритми-

ческих навыков, разви-

тие зрительно-моторной

координации, зритель-

ного внимания, зритель-

ной памяти, операций

сравнения.




Цель: упражнять в срав-

нении предметов по

длине, умении обозна-

чать словами результат

сравнения, двигаться в

заданном направлении,

определять местонахож-

дения предмета при по-

мощи слов: «впереди»,

«слева», «справа»,

«сзади».

К/З: развитие навыка



зрительного внимания.

ПР, 9, с. 28

НОД 13. Описание

куклы. Называние

предметов одежды



с воспитателем неболь-

шой рассказ, отвечать

на вопросы закончен-

ным предложением;


называть предметы

одежды, действия, ис-

пользовать прилагатель-

ные, обозначающие

цвет;



звуков п и п}; учить от-

четливо и достаточно

громко произносить

слова с этими звуками.

Обратить внимание де-

тей на наличие звука п в

словах.




аппарата.







СД 13. «Шарфик для

зайчат»

Цель: продолжать вос-

питывать интерес к ап-

пликации, закреплять

усвоенные ранее пра-

вила наклеивания, по-

буждать с самостоятель-

ного составления узора

(на полосе) с чередова-

нием кругов по цвету.

СД 13. «Лесенка».


ние детей выделять де-

тали постройки, обыг-

рывать постройку.

Упражнять в конструи-

ровании лесенок, состо-

ящих из шести кубиков.

Воспитывать желание

строить сообща.

СД 13. «Поможем

Маше собраться на

прогулку»


ние одеваться и разде-

ваться в определенной

последовательности в

соответствии со схемой,

упражнять в назывании

предметов одежды, раз-

вивать навыки застеги-

вания-расстегивания пу-

НОД 13. Знакомство со

сказкой С. Маршака

«Перчатки».

П/И «Грустный котик»




мать сказку (подчерк-

нуть разницу в эмоцио-

нальном состоянии ко-

тят), обращать внима-

ние на мимику, упраж-

«Магазин»

Цель: Поддерживать у

детей интерес к игре,

учить развивать сюжет

в совместной деятель-

ности со взрослым, фор-

мировать принимать во-

ображаемую ситуацию.

Сюжет «Магазин

одежды»

Сюжет «Маша в обув-

ном магазине»

СД 13. «Варежки»


ние наносить пластилин

тонким слоем на огра-

ниченную контуром по-

верхность, самостоя-

тельно украшать изде-

лие.



пальцев рук.

ХЭР, 2, с. 25



21



внимания, воображения.

ХЭР, 6, с. 15

К/З: развитие конструк-

тивных навыков, мото-

рики и координации

рук.

говиц, воспитывать ак-

куратное бережное от-

ношение к одежде и

обуви.


лок навыков алгоритми-

зации, тактильно-мотор-

ного и зрительного вза-

имодействия, устойчи-

вого слухового и зри-

тельного внимания, рас-

ширение сферы зри-

тельного опыта.

нять в выполнении дви-

жений, соответствую-

щих словам.




ний, обогащение эмоци-

ональной сферы.

ХЭР, 7, с. 28

Сюжет «Поможем

Маше собраться в

гости»



коммуникативных

навыков.

ДЕ

КА

БР

Ь

14. Зима.

Признаки.

ООД


тие


НОД 14. «Зайчик из

зимнего леса»


тей с характерными

признаками зимы, свой-

ствами снега, с измене-

ниями в жизни птиц и

животных, с изменени-

ями в жизни людей; вы-

зывать интерес, эмоцио-

нальный отклик на яв-

ления природы.

К/З: развитие быстроты

реакции, зрительного и

слухового внимания,

мелкой моторики.


ровка во времени:

день-ночь»


ние различать части су-

ток: день, ночь; закреп-

лять умение сравнивать

предметы по длине и

обозначать результат

сравнения словами:

«длиннее», «короче».

К/З: развитие времен-

ных представлений,


навыков сравнения.

ПР, 9, с. 30


ние по картине «Ката-

емся на санках»


детей отвечать на во-

просы по содержанию

картины; составлять

рассказ вместе с воспи-

тателем;

Сл: закреплять в актив-

ном словаре названия

предметов одежды, ка-

честв (величина, цвет);

учить использовать


ным значением (тепло

— холодно, широкий —

узкий);

З. к. р: закреплять про-

изношение звуков я\ т’,

учить детей произно-

сить звукосочетание

(топ-топ-топ) в раз-

личном темпе, с различ-

ной громкостью.





Учить прыгать вверх на

месте, доставая предмет.

Упражнять в ходьбе и

беге в колонне парами.


Развитие переключае-

мости внимания, уме-

ния изменять движе-

ния в зависимости от

установки и измене-

ния музыки.






развитие чувства равно-


мера.


чеек»



мера.




странстве.



22







СД 14. «Снеговик»


ние наклеивать готовые

формы (круги) в опреде-

ленном последователь-

ности, учитывая их ве-

личину и располагая в

высоту от самой боль-

шой до самой малень-

кой; закреплять знания

о величине, форме и

цвета. Воспитывать ак-

куратность.

К/З: формировать уме-

ний получать информа-

цию об окружающем

мире с помощью всех

сохранных анализато-

ров, передавать этот

опыт в своих работах.

СД 14. «Лесенка и

горка»


ставления о лесенке и

горке, их строении и

назначении, расширять

способы создания вер-

тикальных построек,

познакомить с новой де-

талью – пластиной.

К/З: развитие восприя-

тия, памяти, мышления,


ния.

ХЭР, 5, с. 76

СД 14. «Бумажные

снежинки»


тей с некоторыми свой-

ствами бумаги (мнется,

намокает, рвется, ре-

жется, легкая, прозрач-

ная, не прозрачная),


различать 3 вида бумаги

на ощупь, на слух

(мнется), развивать

навыки безопасной ра-

боты с ножницами.


ных ощущений, слухо-

вого внимания и слухо-

вой памяти, мелкой мо-

торики рук.

НОД 14. Игровое заня-

тие. Речь в движении –

упражнение «Поезд»,

«На машине». Сказки

«Репка», «Колобок»,

«Цыпленок».

Цель: Цель: вызывать у

детей эмоциональный

отклик на происходя-

щее, побуждать выра-

жать свои впечатления в

движениях, активизиро-

вать речь детей.



мания.

«Шофёры»

Цель: Учить детей взаи-

модействиям в сюжетах

с двумя действующими

лицами. Учить детей

договариваться об игре,

в совместной с детьми

игре учить их придер-

живаться сюжета, обо-

значать свои действия в

речи.

Сюжет «Поездка в зим-

ний лес»

Сюжет «Машина за-

стряла в сугробе»

Сюжет «Оденем куклу

для зимней прогулки»




ния, памяти, речи, кор-

рекция эмоциональной

сферы.

СД 14. «Снеговик»




нескольких деталей, до-

водить изделие до нуж-

ного образа с помощью

дополнительного мате-

риала.

К/З: развитие мышле-

ния, воображения, речи,


ХЭР, 2, с. 32

15. Зимую-

щие

птицы.

ООД


тие


НОД 15. «Птицы в гос-

тях у детей»

Цель: продолжать зна-

комить детей с особен-

ностями поведения

птиц зимой, с отличи-

тельными особенно-

стями внешнего вида и

повадок разных птиц;


живой природе, эмоцио-

нальную отзывчивость.





ние классифицировать

предметы по цвету и

длине, сравнивать пред-

меты по длине; разли-


рические фигуры; опре-

делять что больше без

счета (столько-сколько,

поровну); закреплять


ние об игрушках.


шения согласных зву-

ков



мощью взрослого рас-

сказ (короткий);


вильное, отчетливое

произношение звуков м,

м’, п, п’, б, б’ в словах и


Обучать ходьбе по

шнуру прямо и боком

(приставным шагом).

Упражнять в прокаты-

вании мяча друг другу.

Развивать умение хо-

дить в колонне парами.


Развитие плавности

движений, гибкости

тела. Учить выдержке

при выполнении зада-

ний на внимательность.



23



ния, мелкой моторики,


прослеживающих функ-

ций глаз.

названия геометриче-

ских фигур.

К/З: развитие простей-

ших классификацион-

ных навыков, операций

сравнения, слухового

внимания, простран-


ПР, 9, с. 32

фразах; учить различе-

нию на слух звукопод-

ражаний; учить выра-

жать просьбу вежливо,

регулировать силу го-

лоса;

Сл. и гр: закреплять в

речи детей названия из-

вестных им животных;

учить использовать

слова, обозначающие

качества, действия.




аппарата

Занятие 45 (игровое на

возд)


дах ходьбы и бега.





2. «Пузырь»


круг, постепенно расши-

рять и сужать его.

3 «Самолеты»



выполнять движения по

сигналу.







СД 15. «Платочек для

Сороки-Белобоки»


ние располагать гото-

вые формы на треуголь-

ной основе по краю и по

углам, чередуя их по

форме; закреплять при-

емы наклеивания.

К/З: закрепление знаний

о геометрических фигу-

рах (круг, квадрат, тре-

угольник), развитие

мелкой моторики, зри-

тельного внимания.

ХЭР, 6, с. 22

СД 15. «Дорожка раз-

ноцветная».

Цель: сформировать у

детей умение правильно

пользоваться строитель-

ным материалом, при-

кладывая кирпичик к

кирпичику, кладя их на

широкую поверхность.

Побуждать создавать

разнообразные до-

рожки.


моторики, зрительного

внимания.

СД 15. «Хлеб – всему

голова».

Этюд «Покормим

птичек хлебными

крошками»

Цель: расширять знания

детей о том, что хлеб –

ценный пищевой про-

дукт, получение кото-

рого требует большого

труда, воспитывать бе-

режное отношение к

хлебу и труду людей,

которые его изготовили.



ния, тактильных и вку-

совых ощущений.

НОД 15. Показ

настольного театра по

русской народной

сказке «Теремок».

Имитационные

упражнения «Мы –

разные зверюшки».




сказки, стимулировать

речевую активность де-

тей, упражнять в изме-

нении движений в соот-

ветствии с образом.



мания, координации

движений.

РР, 9, с. 26


Детский сад

Цель: Способствовать

возникновения у детей

игрового замысла,

учить принимать на

себя роль в зависимости

от сюжета. Формиро-

вать умение подбирать

атрибуты, правильно

использовать их в ходе

игровых действий.

Сюжет «Пригласим си-

ничку в гости»

Сюжет «Птичья столо-

вая»

Сюжет «Украсим кор-

мушку для птички»





СД 15. «Покормим

птичек» («Зернышки в

тарелочке»)



полые предметы, ис-

пользуя приемы вдавли-

вания и прищипывания;

упражнять в скатыва-

нии маленьких шари-

ков.


мускулатуры пальцев

рук.

ХЭР, 2, с. 18

16. Семья. ООД


тие




24

НОД 16. «Собери бу-

кет»

Цель: формировать у

детей понятие «семья»,

уточнять представления

о составе семьи, о про-

стых родственных свя-

зях.



ния, простых классифи-


мелкой моторики, эмо-

циональной памяти.


предметов по ширине»


ние сравнивать два

предмета по ширине;

обозначать словами ре-

зультат сравнения; раз-

личать и называть гео-

метрические фигуры.

К/З: развитие координа-

ции, зрительного внима-

ния, мышления, так-

тильного восприятия.

ПР, 9, с. 35


качеств и действий

предметов.

Описание кукол


детей составлять рас-

сказ по вопросам воспи-

тателя;


вильно называть пред-

меты, их качества, дей-

ствия; сравнивать пред-

меты по величине, ис-

пользуя прилагательные

большой, маленький; со-

гласовывать существи-

тельные с прилагатель-

ными в роде.



речи, словесной ориен-

тации, слухового внима-

ния.

16 неделя, Занятие 46

(тр)

Учить проползать под

препятствием (высота –

30 - 40 см). Упражнять в

прыжках вверх с места с

целью достать предмет.


Развитие импровизаци-

онных умений, коорди-

нированных симметрич-

ных движений рук и ног.


1. «Поезд»



сначала держась друг за

друга, затем свободно

двигая руками, согну-

тыми в локтях, начинать

и заканчивать движение

точно по сигналу воспи-

тателя.

2 «Солнышко и дож-

дик»





3 «Птички в гнездыш-

ках»












СД 16. «Неваляшка

для дочки»


создавать изображение

предмета из частей

СД 16. «Теремок»


ние устанавливать де-

тали на узкую поверх-

СД 16. «С кем я живу»


детей элементарные

представления о членах

НОД 16. Моделирова-

ние сказки «Теремок».

Этюд «Кто там?».

Цель: помочь детям за-

помнить действующие

«Семья»

Цель: Помочь детям ор-

ганизовать игру: рас-

пределить роли, обу-

СД 16. «Прянички для

моей семьи»





25

круглой формы, посред-

ством последователь-

ного уменьшения

формы, располагать

изображение в центре

листа. Закрепить уме-

ние аккуратно набирать

клей на кисть, намазы-

вать готовые формы,

прижимать детали сал-

феткой;

К/З - Развивать ориен-

тировку на листе бу-

маги, мелкую моторику.

ность, делать перекры-

тия, украшать и обыг-

рывать постройку, за-

креплять знание назва-

ний строительного ма-

териала.

К/З: развитие, зритель-


ния, памяти, предпосы-


мышления.

Л, 1, с. 115

семьи как о людях раз-

ного пола и возраста,

объединенных род-

ственным началом, раз-

вивать умение воспри-

нимать членов семьи

как представителей раз-

ного пола, способство-

вать возникновению по-

знавательного интереса

к ближайшим родствен-

никам, использовать по-

лученную информацию

в речевой, игровой, ком-

муникативной деятель-

ности.



тия, внимания, памяти.

СКР, 2, с. 44

лица и последователь-

ность действий благо-

даря методу моделиро-

вания, упражнять в сло-

вообразовании.



динации.

строить игровое про-

странство. Учить вы-

полнять ролевые дей-

ствия, развивать диало-

гическую форму речи.

Сюжет «Мама готовит

обед»

Сюжет «Бабушка укла-

дывает внучку спать»

Сюжет «Папа моет по-

суду»




ния, памяти, речи, кор-

рекция эмоциональной

сферы.

кругообразными движе-

ниями, в сплющивании

пластилина между ладо-

ней, воспитывать жела-

ние украшать готовое

изделие.



ХЭР, 3, 28

17. Новый

год.

ООД


тие


НОД 17. «Новый год»


тей с украшенной елкой

как основным объектом

новогоднего праздника;

вызывать интерес, жела-

ние радоваться, делать

подарки; упражнять де-

тей в импровизации, со-

здании образов-имита-

ций.



мания, обогащение эмо-

циональной сферы.





нении двух предметов

по ширине, используя

слова: «шире», «уже»; в

сравнении двух групп

предметов путем нало-

жения; отражать в речи

результат сравнения:

столько, сколько, по-

ровну, одинаково.



внимания.

ПР, 9, с. 37

НОД 17. Игра «Чудес-

ный мешок Бура-

тино».

Рассказывание об иг-

рушках


детей правильно упо-

треблять в речи назва-

ния качеств предметов

(величина, цвет); отве-

чать на вопросы воспи-

тателя, составлять рас-

сказ;


образовании форм ро-

дительного падежа мно-

жественного числа су-

ществительных, в согла-

совании существитель-

ных с прилагательными

в роде, числе;


Обучать ходьбе в колонне

по кругу, взявшись за руки

со сменой направления по

сигналу. Учить бросать

мяч вперед снизу. Разви-

вать навык ходьбы по

шнуру.


Развитие координации

движений рук и ног, уме-

ния выполнять симмет-

ричные движения парных

частей тела.






щади, развитие чувства

равновесия, ловкости,

глазомера.



26



звуков н, н





ния.





3. «Поезд»










теля.







СД 17. «Бусы на елку»

Цель: закреплять уме-

ние чередовать круги по

прямой и дуге, создавая

ритмичные композиции;

развивать самостоятель-

ность в выборе цветов,

составлении компози-

ции.



внимания, точности и

координации движений

руки и глаза.

ХЭР, 6, с. 13

СД 17. «Домик для

зайчика».


ние детей приставлять

кирпичики встык, со-

вершать элементарные

действия с одинако-

выми деталями. Побуж-

дать детей создавать

разные домики.

К/З: развитие внимание,

памяти.

СД 17. «Елочка и ее

друг Колючик»


тей со свойствами ко-

лючих материалов (ко-

лется, на ощупь не при-

ятно, оставляет следы,

царапается, может пора-

нить, когда прикаса-

ешься всей рукой – не

так больно и т. п.), фор-

мировать умение диф-

ференцировать матери-

алы на ощупь, по цвету,

по внешнему виду, раз-

вивать познавательную

активность, умение де-

лать простейшие вы-

воды.


ных ощущений, так-

тильной чувствительно-

сти, классификацион-

ных умений.


стихотворения Е.

Трутневой «С Новым

годом!»




поэтического текста, пе-

редавать его радостный

характер в самостоя-

тельном чтении.



мяти.

РР, 9, с. 45


Цель: Учить детей дого-

вариваться об игре, при-

держиваться сюжета,

обозначать свои дей-

ствия в речи.

Сюжет «Подготовка к

утреннику»

Сюжет «Новогодний

концерт»

Сюжет «Кукла Маша

встречает Новый год»




ния, памяти, речи, эмо-


СД 17. «Елочный ша-

рик»

Цель: упражнять в ска-

тывании из пластилина

маленьких шариков,

развивать умение укра-

шать такими шариками

объемное изделие.



рук.

ХЭР, 2, с. 31

Я Н В А Р Ь

ООД



27

18. Знаком-

ство с рус-

ским фоль-

клором.


тие


НОД 18. «Знакомство

с русским фолькло-

ром»


тей с потешками, при-

баутками, колыбель-

ными песнями как с

традиционными рус-

скими стихотворными

формами; дать пред-

ставления о традицион-

ном русском костюме

(косоворотка и сапоги

для мальчика, сарафан и

платочек для девочки);

упражнять детей в опре-

делении на слух настро-

ения произведения и в

выполнении некоторых

ритмических движений;

вызывать интерес к рус-

скому народному твор-

честву.



мания, слухового вни-

мания, обогащение эмо-



Игры.

«Чудесный мешочек»

Цель: закрепление зна-

ний о геометрических

фигурах.


определять геометриче-

скую фигуру на ощупь,

а затем проверять ре-

зультат с помощью зре-

ния.

ПР, 9, с. 19

«Куда спряталась

мышка?»


ние находить предмет в

пространстве, пользо-

ваться словами «на»,

«вверху», «внизу», «за»,

«под».



ПР, 9, с. 23

«Что длиннее?»


ние сравнивать пред-

меты по длине и обозна-

чать словами результат

сравнения: «длиннее»,

«короче».


сравнения.

ПР, 9, с. 32


ние по картинке.


шения звуков т, д, н


детей по картинке со-

ставлять с помощью

воспитателя рассказ из

двух-трех предложений;

Сл: закреплять в речи

детей названия знако-

мых животных, игру-

шек, их качеств (цвет,

величина, детали);



звуков т, т\ д, д\ н, н’;

учить говорить с разной

силой голоса; обратить

внимание детей на во-

просительную интона-

цию.




- промежуточная диа-

гностика







СД 18. «Пирамидка»


ние детей изображать в

аппликации предметы,

СД 18. «Лесенка в до-

мике Снегурочки»

Цель: упражнять в со-

оружении вертикальных

СД 18. «Что такое хо-

рошо и что такое

плохо»

НОД 18. Ознакомле-

ние с малыми фольк-

лорными формами.

«Семья»

Цель: Учить детей вести

ролевые диалоги, под-

СД 18. «Елочка»


ставления о новогоднем

празднике, упражнять в



28

состоящие из несколь-

ких частей, составлять

композицию. Упраж-

нять в умении намазы-

вать части изображения

клеем, начиная с сере-

дины, прижимая накле-

иваемую форму салфет-

кой.

К/З - Развитие мото-

рики рук, концентрации

внимание, развитие

навыков пространствен-

ной ориентировки.

построек, формировать

умение строить лесенку

из 6-ти кубиков или

кирпичиков, побуждать

детей после окончания

работы убирать строи-

тельный материал в ко-

робки.


ственного восприятия,

памяти, мышления, зри-

тельного и слухового

внимания.

Л, 1, с. 23

Цель: формировать пер-

воначальные представ-

ления об элементарных

правилах поведения, о

взаимоотношениях с

другими людьми; кон-

кретизировать первона-

чальные представления

о некоторых способах

проявления внимания и

заботы по отношению к

другим людям; стиму-

лировать подражание

социально одобряемым

поступкам; способство-

вать использованию по-

лученной информации в

разных видах деятель-

ности.



тия, внимания, класси-

фикационных умений.

СКР, 2, с. 36

Подвижная игра «За-

морожу».


тей со значением и со-

держанием потешки-за-

клички «Ты, мороз-мо-

роз…», помочь запом-

нить поговорку «Береги

нос в большой мороз».


тельности, памяти, ко-

ординации движений,


странстве.

держивать сюжет, ис-

пользовать в игре пред-

меты –заместители.

Сюжет: «Идём в гости»

Сюжет: «В гостях у

Матрёшки»

Сюжет: «Баюшки-баю,

кукла Маша хочет

спать»




ния, памяти, речи

скатывании из пласти-

лина маленьких шари-

ков, затем прикреплять

их на картон.


моторики рук, закрепле-

ние знаний цветов.

ХЭР, 2, с. 33

19. Чело-

век.

ООД


тие


НОД 19. «Степашка в

гостях у детей»

Цель: развивать у детей

умение ориентиро-

ваться в схеме собствен-

ного тела, формировать

умение смотреться в

зеркало и замечать свои

отличительные особен-

ности, закреплять зна-

ние названий частей

тела; воспитывать инте-

рес к себе, к другим де-

тям, доброжелательное

отношение друг к

другу.



(закрепление)



по ширине, закреплять

умение обозначать сло-

вами результат сравне-

ния («шире», «уже»,

«разные по ширине»).




координации движений.

ПР, 9, с. 39


сказки К. Чуковского

«Цыпленок»


детей правильно отве-

чать на вопросы воспи-

тателя, воспроизводить

содержание сказки

'«Цыпленок» К. Чуков-

ского по вопросам;

З. к. р: закреплять про-

изношение звуков к, к’;

учить отчетливо и

внятно произносить

слова и фразы с этими

звуками.



Занятие 52(тр)

Упражнять в ходьбе с

перешагиванием через

препятствия, в спрыги-

вании с высоты 15 см.

Учить бросать мяч впе-

ред снизу.


Упражнять в прыжках

на двух ногах с продви-

жением вперед, в круже-

нии на месте в разные

стороны. Развитие коор-

динации движений рук и

ног, ориентировки в соб-

ственном теле.


1. «Курочка-хохлатка»



29

К/З: развитие навыков

пространственной ори-

ентировки, глазомерных

функций, зрительного и


разных видов памяти,

умение соблюдать про-

стую одноэтапную ин-

струкцию.



ния.




ванием.

2. «Жуки»




тельными.

3.»Кошка и мышки»

Упражнять в ползании и

пролезании, реагировать

на сигнал, выполнять

движения в соответ-

ствии с текстом стихо-

творения.







СД 19. «Палка, палка,

огуречик – получился

человечек»


ние составлять изобра-

жение человека из зна-

комых фигур (круг,

овал-«огуречик», по-

лоски), упражнять в

умении правильно рабо-

тать с кистью и клеем.


ного внимания, мышле-

ния, умения составлять

целое из частей.

СД 19. «Разные до-

мики»


ние сооружать по-

стройки по условию, ис-

пользуя имеющиеся

навыки и умения, разви-

вать умение украшать и

обыгрывать постройки.

К/З: развитие конструк-

тивных навыков, цвето-

восприятия и цветораз-

личения, памяти, про-

странственного мышле-

ния.

Л, 1, с. 203

СД 19. «Я и мое про-

шлое-настоящее-буду-

щее»

Цель: на конкретных

предметах одежды, иг-

рушках показать изме-

нения, происходящие в

жизни человека, помочь

выстроить элементар-

ный временной ряд соб-

ственной жизни, упраж-

нять в осознании себя и

своих близких, друзей

на фотографиях, форми-

ровать осознание себя

как представителя опре-

деленного пола.



тельной памяти, мыш-

ления, временных пред-

ставлений.


песенки «Воробей».

Этюд «Веселые воро-

бушки».


ние эмоционально рас-

сказывать наизусть пе-

сенку «Воробей», рабо-

тать над выразительно-

стью движений.

К/З: развитие памяти,


РР, 9, с. 44

«Семья»


отражать в игре впечат-

ления, полученные во

время наблюдений, при

чтении художественной

литературы. Развивать

умение проигрывать

роль и выполнять не-

сколько взаимосвязан-

ных действий.

Сюжет: «Мама купает

дочку»

Сюжет: «Покажем

мишке как делать за-

рядку»

Сюжет: «Мама поку-

пает платье дочки»




ния, памяти, речи, эмо-


СД 19. «Неваляшка»


ние лепить предмет, со-

стоящий из нескольких

частей одинаковой

формы, но разной вели-

чины, плотно прижимая

части друг к другу, де-

лить большой комок

пластилина на не-

сколько меньших, дово-

дить изделие до нуж-


стеки.



мышления, мелкой мо-

торики рук.

ХЭР, 3, с. 34

20. Дом. ООД



30


тие


НОД 20. «Дом для

Мишки и Зайки»


тей с понятием «дом»,


узнавать и называть ча-

сти дома, познакомить с

основными функцио-

нальными помещени-

ями внутри дома, вызы-

вать интерес, желание

помочь сказочным пер-

сонажам.


внимания, глазомерных

функций, предметности

восприятия, переключа-

емости внимания, круп-

ной моторики.

НОД 20. 20. «Ориен-

тировка во времени:

утро, день, вечер,

ночь»


ние называть времен-

ные отрезки: утро, день,

вечер, ночь; закреплять

названия геометриче-

ских фигур (квадрат,

круг, треугольник).


ных представлений,


ентировки, функции

зрительного поиска.

ПР, 9, с. 41


ние об игрушках.

Активизация прилага-

тельных



с воспитателем рассказ

об игрушках;

Сл. и гр: активизировать

употребление прилага-

тельных; закреплять

умение образовывать


падежа единственного и

множественного числа

имен существительных;



звука х, обращать вни-

мание детей на наличие

этого звука в словах.





ния.


Учить построению в

шеренгу по ориентирам,

учить проползать между

ножками стула произ-

вольным способом.

Упражнять в спрыгива-

нии с высоты 15 см.


Развитие простран-

ственной организации

движений ног. Упраж-

нение в беге в среднем

темпе, с переходом в

ходьбу на носочках.

Занятие57( на возд)


кий мяч»








2. «Целься вернее»

Упражнять детей в бро-

сании в горизонтальную

цель, развивать глазо-

мер, ловкость и коорди-

нацию движений.

3. «Зайка беленький

сидит» Приучать детей слу-

шать текст и выполнять


ствии с содержанием:

хлопать в ладоши, под-

прыгивать на месте.









31

СД 20. «Домик»

Цель: совершенствовать

умение составлять пред-

мет из нескольких ча-

стей, соблюдая опреде-

ленную последователь-

ность. Закреплять зна-

ние геометрических фи-

гур (квадрат, треуголь-

ник, прямоугольник),

знание о цвете.

Воспитывать аккурат-

ность при работе с

клеем.

К/З: развитие коммуни-

кативной деятельности,

формирование зри-

тельно- пространствен-

ных представлений. Раз-

вивать внимание, мел-

кую моторику.

СД 20. «Дорожка для

машинки».


правильно пользоваться

строительным материа-

лом. Побуждать созда-

вать разнообразные до-

рожки.

К/З: Развивать речевую

активность.

СД 20. «Твердяшка

рассказывает, из чего

можно построить дом»


тей со свойствами твер-

дых материалов, подве-

сти к пониманию того,

что дома строят из твер-

дых материалов, разви-

вать умение различать

на ощупь разные виды

материалов – твердые,

мягкие, колючие.


ных ощущений, внима-

тельности, наблюда-

тельности, операций

сравнения, образной па-

мяти.


ние сказки «Заюш-

кина избушка».

Имитационные

упражнения «Зайчик

строит избушку» (ра-

ботает молотком, пи-

лой, топором).



принимать сказку, осо-

знавать и запоминать

сюжет, сопереживать

героям сказки, интона-

ционно точно повторять

песенки из сказки,

упражнять в словообра-

зовании.


ного восприятия, па-

мяти, имитационных

движений.

РР, 9, с. 36

«Строители»

Цель: Учить детей взаи-

модействовать в сюжете

с двумя действующими

лицами (шофёр-строи-

тель), показать способы

ролевого поведения,

способствовать разви-

тию сюжета. Развивать

диалогическую форму

речи, коммуникативные

способности. Использо-

вать в игре предметы-

заместители.

Сюжет:» Грузовик заво-

зит на стройку матери-

алы»

Сюжет: «Строим много-

этажный дом»

Сюжет: «Построим дом

для куклы Маши»






СД 20. «Домик для

зайчика и петуха»


ние детей доводить из-

делие до нужного об-

раза с помощью пласти-

лина, упражнять в ска-

тывании пластилина


движениями.


моторики рук, памяти,

мышления, творческого

воображения.

ХЭР, 2, с. 41

21. Мебель. ООД


тие


НОД 21. «Мебель для

Зайчика»


тей с обобщающим по-

нятием «мебель», с

назначением разных

предметов мебели,

упражнять в распозна-

вании разных предме-

тов мебели в окружаю-

щей обстановке, воспи-

тывать желание помо-

гать друзьям.

К/З: развитие глазомер-

ных функций, операций


двух групп предметов»


ние сравнивать две

группы предметов пу-

тем наложения и прило-

жения, пользуясь сло-

вами: «столько», «

сколько», « поровну»,

«больше», «меньше».



и слухового внимания.

ПР, 9, с. 42


предметов мебели.

Игра «Малыши спря-

тались»



с воспитателем корот-

кий рассказ;


отдельные предметы

мебели; упражнять в по-

нимании и употребле-

нии пространственных

предлогов в, на, за,

около; учить правиль-




ред от груди. Упражнять

в ходьбе и беге в ко-

лонне с остановкой по

сигналу.


Развитие понимания

вербальных инструкций,

отражающих простран-

ственные отношения.

Упражнять в выполне-

нии имитационных дви-

жений по тексту; в пере-

прыгивание через неви-

димые препятствия.



32

сравнения, классифика-

ционных умений, слу-

хового внимания, пред-

метности восприятия,

наблюдательности.


падежа существитель-

ных (ручки — ручек,

ножки — ножек);






1. «Зайка серый умы-

вается»


текст и выполнять дви-

жения в соответствии с

содержанием, особое

внимание уделить вы-

полнению поскоков.

2.«По ровненькой до-

рожке» Развивать слуховое вни-

мание, развивать коор-

динацию движений рук

и ног.

3.«Догонялки» с персо-

нажами (лисичка, волк,

медведь догоняет).

Развивать имитацион-

ные движения.







СД 21. «Пирамидка на

полке»


составлять изображение

из геометрических фи-

гур одинаковой формы,

но разного размера и

цвета, наклеивать гото-

вые формы на основу.


тия цвета, формы, раз-

мера, ориентировки в

пространстве листа бу-

маги (право-лево, верх-

низ).

ХЭР, 6, с. 21

СД 21. «Стол и стул

разных цветов».

Цель: сформировать

умение детей самостоя-

тельно выбирать цвет,

развивать навык плани-

рования и строитель-

ства.

К/З: Воспитывать усид-

чивость, вниматель-

ность.

СД 21. «Свойства

ткани»

Цель: помочь детям с

помощью разнообраз-

ных действий опреде-

лить особенности ткани

(цвет, фактура, тол-

щина), развивать уме-

ние выделять свойства

ткани в результате

опытной деятельности

(мокнет – не мокнет,

рвется – не рвется,

мнется – не мнется, ре-

жется – не режется),

развивать познаватель-

ную активность, умение

делать простые выводы.


тельности, внимания,

тактильных ощущений,

мышления.

НОД 21. Беседа по

сказке «Заюшкина из-

бушка». Имитацион-

ные упражнения.

Цель: Продолжать

учить детей отвечать на

вопросы воспитателя

при рассматривании ил-

люстраций. Развивать

умение имитировать в

пластики движение жи-

вотных. Вызывать эмо-


вость.



РР, 9, с. 44

«Магазин»

Цель: Расширять игро-

вой опыт детей, способ-

ствовать возникнове-

нию сюжетов на темы

из окружающей жизни.

Закреплять знания о

разных предметах ме-

бели, их назначении.

Развивать связную речь

детей.

Сюжет: «Продаём ме-

бель»

Сюжет: «Идём в мага-

зин за кроваткой для

Мишки»

Сюжет: «Расставим ме-

бель в домике у Маши»




ния, памяти, речи,

СД 21. «Стол»

Цель: упражнять детей

в раскатывании валиков

из пластилина, разви-

вать умение доводить

до конца начатое дело.



мания, глазомера.

ХЭР, 2, с. 26



33

ФЕ

ВР

АЛ

Ь

22. Транс-

порт

ООД


тие


НОД 22. «Поездка в

мебельный магазин»

Цель: уточнять и рас-

ширять знания детей о

транспортных сред-

ствах, пополнить знания

о пассажирском и гру-

зовом транспорте, раз-

вивать умение имитиро-

вать заданный образ.



мышления, навыков

зрительного соотнесе-

ния предметов по цвету,

зрительного внимания,

предметности и осмыс-

ленности восприятия,

внимательности.





умение сравнивать

предметы по ширине,

ориентироваться в про-

странстве (используя

слова: «за», «на», «под»,

«над», «дальше»,

«ближе»).




зрительной памяти.

ПР, 9, с. 45


ние по картине «Трол-

лейбус и игрушки» Ц е л ь . Св. р: учить


сказ по картине («Трол-

лейбус и игрушки»),

ориентируясь на обра-

зец, предложенный вос-

питателем;


называть предметы,

изображенные на кар-

тине, давать описания

игрушек, называя их

цвет;



звуков г, г’.





Учить прыгать через ли-

нии и невысокие препят-

ствия (10-15 см). Упраж-

нять в проползании че-

рез обруч, не касаясь ру-

ками пола.


Развитие произвольно-

сти при выполнении

движений головой и

плечами. Упражнение в

беге врассыпную; с

остановкой и выполне-

нием движений по сиг-

налу.


1.«Перебежки»

Развивать координацию

движений рук и ног в

процессе бега.

2.«Найди, где спрятан

мяч»


ность, наблюдатель-

ность, быстроту реак-

ции.

3.«Догони скорее мяч»

Развивать переключае-

мость внимания, отра-

батывать навыки ловли

мяча.







СД 22. «Автобус»


мировать умение детей

аккуратно наклеивать

мелкие детали на ос-

нову, закрепляем знание

СД 22. «Вот какие раз-

ные у нас машинки»

Цель: вызывать интерес

к конструированию ма-

шин из строительного

материала, помочь де-

СД 22. «Безопасность

на дороге»

Цель: формирование у

детей первоначальных

представлений о прави-

лах безопасного поведе-


стихотворения

«Мишка» А. Барто.

Цель: Помочь детям за-

помнить стихотворение,

уметь выражать голо-

сом печаль, радость.

Цель: Учить детей ис-

пользовать в процессе

ролевых игр продукты

своей конструктивной,

трудовой и изобрази-

тельной деятельности.

«Шофёры»

СД 22. «Самолет»


лепить предмет, состоя-

щий из двух частей оди-

наковой формы, из

удлиненных кусков пла-



34

основных цветов спек-

тра;

К/З: развитие коммуни-


формирование зри-

тельно- пространствен-

ных представлений.

тям установить ассоциа-

ции между реальными

машинами и отобража-

ющими их конструкци-

ями; познакомить со

способом создания не-

устойчивой конструк-

ции из разных деталей;


подбирать детали для

изображения основных

частей машины.

К/З: развивать мышле-

ние, воображение, чув-

ство формы и равнове-

сия.

ХЭР, 5, с. 88

ния на дороге пешехо-

дов как участников до-

рожного движения, вос-

питывать ответственное

отношение к своему

здоровью и к своей

жизни, воспитывать

чувство осторожности и

чувство уважения ко

всем участникам дорож-

ного движения.


тельности, вниматель-

ности, памяти, мышле-

ния.

Воспитывать эмоцио-


К/З: развитие слухо-

вого и зрительного вос-

приятия, памяти, ми-

мики и пантомимики.

Цель: Обогащать сло-

варь и личный игровой

опыт детей, учить брать

на себя роль шофёра,

действовать в соответ-

ствии с ней. Выполнять

в игре несколько взаи-

мосвязанных действий,

использовать в игре

свои постройки.

Сюжет: «Ставим ма-

шину в гараж»

Сюжет: «Заправляем ав-

томобиль»

Сюжет: «Водитель авто-

буса»






стилина; развивать уме-

ние делить кусок пла-

стилина на глаз на две

равные части, раскаты-

вать прямыми движени-

ями между ладоней и

сплющивать до получе-

ния нужной формы.

К/З: развитие глазомера,

мелкой моторики рук,


ХЭР, 3, с. 31

23. Пра-

вила до-

рожного

движения.

ООД


тие


НОД 23. «Правила без-

опасности на дороге»


тей с простейшими пра-

вилами безопасного по-

ведения на дороге, ос-

новным приспособле-

нием регулирования

движения – светофором,

познакомить детей с

остановкой как местом

ожидания обществен-

ного транспорта, вызы-

вать интерес, желание

соблюдать правила по-

ведения на дороге.


тельности, зрительного


слухового внимания.


двух групп предметов»



умение сравнивать

предметы по ширине;

устанавливать равен-

ство между двумя груп-

пами предметов.




ПР, 9, с. 47

НОД 23. Описание иг-

рушки.


шения звуков к, г, х



мощью взрослого опи-

сательный рассказ об

игрушках;

Сл. и гр: учить пользо-

ваться словами, обозна-

чающими качества и

действия;



звуков к, г, х (к\ г’, х);

учить произносить

слова громко и тихо,

быстро и медленно.


Обучать ходьбе по огра-

ниченной поверхности

на высоких четверень-

ках.

Упражнять в ходьбе па-

рами в колонне змейкой,

в прыжках с места через

линии.



на двух ногах на одном

месте. Развивать умение

демонстрировать кон-

трастные эмоции.


1.«Догоните мишку»

Развивать навыки бега

по ориентирам.

2.«Такси»



35





мость внимания и уме-

ние двигаться в парах.

3.«Веселая пляска»


ные движения, упраж-


жений по показу.







СД 23. «Автобус»


наклеивать готовые

формы на основу, рас-

полагая их в определен-

ной последовательно-

сти, опираясь на обра-

зец.

К/З: закрепление пред-

ставлений о геометри-

ческих фигурах, разви-

тие зрительного воспри-

ятия и внимания.

ХЭР, 6, с. 24

СД 23. «Маленькая

машина».


тей с новой строитель-

ной деталью - пласти-

ной. Развивать мышле-

ние. Воспитывать жела-


ками.

Карпухина Н.А., с. 187




зрительной памяти.

СД 23. «Наш друг све-

тофор»

(развлечение)


ставления детей о свето-

форе, его назначе-

нии, об основных до-

рожных знаках, видах

транспорта (наземный,

воздушный, вод-

ный), продолжать фор-

мировать представления

о безопасном поведении

на дороге.



ния, памяти, мышления,



ние сказки Л. Тол-

стого «Три медведя»



принимать сказку, вни-

мательно относиться к

образному слову, запо-

минать и интонационно

выразительно воспроиз-

водить слова текста, по-

мочь усвоить содержа-

ние сказки с помощью

моделирования.


ного и слухового вос-

приятия, памяти, мыш-

ления.

РР, 9, с. 33

«Шофёры»

Цель: Обогащать игро-

вой опыт детей, расши-

рять представления о

работе шофёра, учить

подбирать атрибуты для

игры.

Сюжет: «Подготовка к

дальнему рейсу»

Сюжет: «Светофор сло-

мался»

Сюжет: «Авария на до-

роге»





СД 23. «Машинка»



предмет, состоящий из

нескольких частей,

упражнять в раскатыва-

нии пластилина круго-

выми движениями и

сплющивании пласти-

линового шарика в

диск.


мускулатуры рук, це-

лостности восприятия.

ХЭР, 2, с. 43

24. Наша

Армия.

ООД


тие


НОД 24. «Наша Ар-

мия»


тей с понятиями «сол-

дат», «защитник», дать

представления о сол-

дате как о сильном, сме-


двух групп предме-

тов». (закрепление).


умение сравнивать две

группы предметов по

величине, а также ори-

ентироваться во вре-

мени. Различать утро,


ние об игрушках


детей по вопросам со-

ставлять описание иг-

рушки; объединять с

помощью воспитателя

все ответы в короткий

рассказ;


Учить ловить мяч, бро-

шенный взрослым с рас-

стояния 1,5 м. Упраж-

нять в прыжках в длину

с места, в переползании

через препятствие бо-

ком.




36

лом человеке, воспиты-

вать уважение к людям

разных профессий.



ния, координации дви-

жений, пространствен-

ной ориентировки,

крупной моторики.

вечер, день и ночь.

Уметь раскладывать фи-

гуры в определенной

последовательности.


ровки во времени и про-

странстве, зрительное

внимание.


в речи детей прилага-

тельные, обозначающие

свойства и качества

предметов;



слов со звуком и, йоти-

рованными звуками: я,

е, ё, ю.





ния.

Развитие выразительно-

сти имитационно-подра-

жательных движений.

Упражнение в ходьбе за-

дом наперед, со сменой

темпа движения.

Занятие69(на возд)

1.«Лесные жучки»

Учить перелезать через

препятствия, сохраняя

скорость передвижения.

2.«Цыплята и кот»

Развивать ловкость, пе-

реключаемость внима-

ния, быстроту реакции.

3.«Лошадки»

Учить бегать, высоко

поднимая колени, гало-

пом, боком, с останов-

кой по сигналу.







СД 24. «Самолет»


ние детей правильно со-

ставлять изображения

из деталей, находить

место той или и ной де-

тали в общей работе, ак-

куратно наклеивать, за-

креплять знания формы,

учить плавно, срезать

его углы.

К/З: развитие моторики

рук, концентрации вни-

мание, развитие навы-

ков пространственной

ориентировки.

СД 24. «Мостик»

Цель: уточнять и обоб-

щать представления о

мостике как сооруже-

нии, созданном людьми

для преодоления пре-

град (рек, оврагов, боль-

ших дорог), расширять

опыт конструирования

мостиков, иницииро-

вать поиск способовсо-

здания более удобного

мостика – со спуском,

лесенкой и перилами,


обыгрыванию построек.


тия цвета и формы

предметов, глазомерных

функций.

ХЭР, 5, с. 108

СД 24. «Я и мой харак-

тер»



ления о себе (чувства,

поступки, поведение),

воспитывать желание

преодолевать препят-

ствия, быть сильными,

смелыми, ловкими (как

солдаты).




жений.

НОД 24. Моделиро-

вать сказки «Три мед-

ведя», этюды «Папа-

Михаил Иванович»,

«Мама-Настасья Пет-

ровна», «Маленький

Мишутка».




мать содержание

сказки, интонационно-

выразительно переда-

вать образы персонажей

при воспроизведении

песенок; используя

структурно-логическую

схему, формировать

умение составлять связ-

ные высказывания на

«Семья»


становлению сюжетно

ролевой игры на основе

впечатлений, получен-

ных во время рассмат-

ривания картин, чтения

художественной литера-

туры. Показать детям

способы ролевого пове-

дения.

Сюжет: «Мой папа –

моряк»

Сюжет: «Буду я как

брат, бравый солдат»

Сюжет: «Мы пилоты»





СД 24. «Пушка»

Цель: упражнять в

лепке предметов, состо-

ящих из нескольких де-

талей, отрабатывать

умение раскатывать

пластилин в разных

направлениях.



ние и обогащение сло-

варя.

ХЭР, 2, с. 42



37

заданную тему, активи-

зировать глагольную

лексику.


тельности, памяти, ко-

ординации движений.

25. Ком-

натные

растения.

ООД


тие


НОД 25. «Наши зеле-

ные друзья»

Цель: уточнить и рас-

ширить представления

детей о комнатных рас-

тениях, показать разно-

образие их названий,

внешнего облика; фор-

мировать умение разли-

чать стебель, листья,

цветы, знать, что корни

в земле; дать представ-

ления о том, что они

живые, им нужны свет,

вода, тепло; воспиты-

вать чувство сопережи-

вания, заботы о зеленых

друзьях.



тия, операций сравне-

ния.


предметов по высоте»


ние сравнивать два

предмета по высоте,


зультат сравнения:

«выше - ниже»; упраж-

нять в различении и

назывании геометриче-




внимания, умения дей-

ствовать по словесной

инструкции.

ПР, 9, с. 50

НОД 25. Описание

предметов.

Активизация прилага-

тельных


детей составлять описа-

ние предмета;


согласовании существи-

тельных, прилагатель-

ных, местоимений в

роде, числе; активизи-

ровать в речи детей

прилагательные (в том

числе антонимы);



звуков в, в’; учить детей

произносить этот звук

длительно, на одном

выдохе.






ред двумя руками снизу

вдаль. Упражнять в

ходьбе по ограниченной

поверхности на высоких

четвереньках.


Развитие способности к

созданию выразитель-


невербальных средств.

Развитие умения легко

бегать по залу друг за

другом с одновремен-

ными хлопками перед

собой.


1.«Солнышко и туча»





2.«Обезьяны»

Развивать у детей навык

лазанья и ориентировку

в пространстве, воспи-

тывать смелость.

3.«Куры в огороде»

Упражнять детей в под-

лезании, выполнении

разнообразных движе-

ний - бегать, приседать,



38

ориентироваться в про-

странстве и быстро реа-

гировать на сигнал.







СД 25. «Красный цве-

ток»


ние составлять цветок

из четырех кругов-ле-

пестков с серединой на

стебле с листьями; рас-

полагать его в центре

листа; вызвать желание

красиво выполнять ап-

пликацию, аккуратно

пользоваться материа-

лами.




тия, зрительного внима-

ния.

ХЭР, 4, с. 33

СД 25. «Автобус».


ние накладывать детали

друг на друга. Развивать

речевую активность.

Воспитывать доброже-

лательное отношение

друг к другу.


моторики рук, умение

работать по схеме.

СД 25. «Цветник на

окошке»

Цель: формировать эле-

ментарные представле-

ния о способах взаимо-

действия с комнатными

растениями (рассматри-

вать растения, не нано-

сить им вреда, поли-

вать, рыхлить почву,

протирать листочки),

воспитывать желание

участвовать в уходе за

комнатными растени-

ями, формировать пози-

цию помощника живой

природы.



мания, зрительной па-

мяти.

Л, 5, с. 248

НОД 25. Итоговое за-

нятие. Отгадывание

загадок. Ряженые в ко-

стюмы. Имитацион-

ные упражнения под

музыку.

Цель: Напомнить детям

название и содержание

знакомых произведе-

ний, воспитывать инто-

национную выразитель-

ность речи, побуждать к

созданию простейших

характерных образов на

основе музыкального

звучания (грустный

заяц, веселый Ми-

шутка), вызвать жела-

ние самостоятельно рас-

сматривать рисунки к

знакомым книгам.



мания, координации

движений.

«Магазин»


тей с новым сюжетом,

учить разворачивать

сюжет игры, принимать

роль продавца, подби-

рать атрибуты к игре.

Сюжет: «Цветочный ма-

газин»

Сюжет: «Подарим маме

фиалку»

Сюжет: «Выбираем в

магазине горшочек для

цветка»





СД 25. «Кактус»


детей доводить изделие

до нужного образа с по-

мощью природного ма-

териала; познакомить с

комнатным растением –

кактусом.



мелкой мускулатуры

рук.

ХЭР, 2, с. 47

МА

РТ

26. Профес-

сии. Ин-

струменты.

ООД


тие


НОД 26. «Кто нас ле-

чит»


комить детей с профес-

сиями сотрудников дет-

ского сада (медсестра,

врач), показать особен-

ности профессии врача,

упражнять в подборе




Цель: упражнять в клас-

сификации предметов

по цвету; сравнивать

предметы по высоте, от-

ражая в речи результат

сравнения (выше-ниже,


ние по набору игру-

шек.

Описание картинок.

Закрепление правиль-

ного произношения

звуков ф, в


Учить прыжкам со сме-

ной положения ног

(врозь-вместе). Упраж-

нять в ходьбе по шнуру

по кругу.




39

необходимых инстру-

ментов, воспитывать

чувство уважения к со-

трудникам детского

сада.


и зрительно восприятия,

внимания, классифика-

ционных умений.

равные по высоте); за-

креплять умение разли-


рические фигуры.


кационных умений, зри-

тельного внимания, зри-

тельной памяти.

ПР, 9, с. 52



сказ вместе с воспитате-

лем и самостоятельно;

Сл. и гр: учить исполь-

зовать в речи слова с

противоположным зна-

чением, согласовывать

прилагательные с суще-

ствительными в роде;



звуков ф, ф\ в, в\ учить

слышать эти звуки в

словах, выделять их го-

лосом; регулировать

силу голоса (громкость

речи).






Упражнение в ходьбе и

беге змейкой по залу со

сменой направления.

Развитие статического

равновесия. Преодоле-

ние двигательного авто-

матизма движений.


1.«Берегись - замо-

рожу»



ции.

2. «Волшебная ду-

дочка»

Развивать умение дей-

ствовать по условному

сигналу, выполнять дви-

жения по памяти.

3.«У медведя во бору»

Учить совмещать свои

действия со словами, из-

менять направление

движения по сигналу.







СД 26. «Пирожки на

тарелки»



детей о труде людей

разных профессий,

упражнять детей в уме-

нии определять назва-

ние профессии по назва-

ниям действий.



соотношение частей

картинка, Развивать у

детей пространственные

представления.

СД 26. «Мастер сделал

диван»


ние строить диван из

кирпичиков и пластин,

выбирать нужное коли-

чество деталей и созда-

вать постройку по по-

казу воспитателя и по

своему представлению,

создать условия для

сравнения полукуба с

кирпичиком.


ного внимания, целост-

СД 26. «Забота о близ-

ких»



ления об особенностях

труда и взаимоотноше-

ний людей разного пола

и возраста в семье, спо-

собствовать возникно-

вению желания забо-

титься о близких род-

ственниках, обучать

способам проявления

заботы, доброжелатель-

ного отношения к чле-

нам семьи.


стихотворения Я.

Акима «Мама»


радостный эмоциональ-

ный настрой, помочь им

выразить свое отноше-

ние, любовь к маме че-

рез поэзию, творческую

деятельность, попол-

нить словарный запас

эмоционально-оценоч-

ной лексикой.



ния, слуховой памяти.

Цель: Учить объединять

в игре 2-3 хорошо зна-

комых события из своей

жизни, деятельности

взрослых.

«Больница»

Цель: учить детей пере-

давать в игре професси-

ональные действия вра-

чей, медсестёр, исполь-

зовать впечатления и

опыт из окружающей

жизни.

Сюжет: «Ребёнок забо-

лел»

СД 26. «Повар напек

калачей да баранок»


ние раскатывать пласти-

лин прямыми движени-

ями, формировать уме-

ние сгибать получивши-

еся палочки и соединять

их концы, образуя

кольца.



ХЭР, 3, с. 17



40

ности восприятия, па-

мяти, мышления, опера-

ций сравнения.

ХЭР, 5, с. 84





ний.

СКР, 2, с. 48

РР, 9, с. 48

Сюжет: «У дочки болит

горло»

Сюжет: «Медсестра из-

меряет больному темпе-

ратуру»






ООД


тие



Обучать ходьбе по кир-

пичикам, расположен-

ным на расстоянии 15

см друг от друга.

Упражнять в подтягива-

нии на скамейке, лежа

на животе.



кругу приставным ша-

гом в сторону. Развитие

способности к созда-

нию выразительного об-

раза с помощью невер-

бальных средств


1.«Автомобиль»

Развивать умение дви-

гаться в разных направ-

лениях, не наталкиваясь

друг на друга, останав-

ливаться по сигналу

взрослого.

2.«Самолеты»

Учить двигаться по ин-

дивидуальной, ранее за-

данной траектории, из-

менять направление по

цветовому сигналу.

3.«Мой веселый звон-

кий мяч»



41

Развивать навыки пере-

воплощения, учить пры-

гать на двух ногах, про-

двигаясь вперед.







27. Весна.

Первые

признаки.

ООД


тие


НОД 27. «Весна» (на

прогулке)

Цель: обратить внима-

ние детей на первые

признаки наступления

весны в природе, фор-


о весеннем времени

года на основе практи-

ческой деятельности

(пускание корабликов в

ручье, наблюдение

солнца в луже, сбивание

сосулек, сравнение зим-

ней и весенней

одежды), воспитывать

интерес, желание

наблюдать за изменени-

ями в природе.



ния, наблюдательности,

глазодвигательных

функций.



(закрепление)



предметы по цвету;


предметов по высоте,


зультат сравнения

«выше-ниже», «равные

по высоте».




ентировки.

ПР, 9, с. 54


сказки «Козлята и

волк»


пересказывать вместе с

воспитателем сказку

«Козлята и волк»;

З. к. р: приучать детей

отчетливо и правильно

произносить звук с, изо-

лированный и в словах.





Учить прыжкам со сме-

ной положения ног в

движении. Упражнять в

бросании большого

мяча двумя руками из-за

головы через веревку.


Развитие мелкой муску-

латуры рук. Упражне-

ние в смене темпа дви-

жения и направления.


1. «Поезд»









тателя.


дик»






ках»





42










СД 27. «Солнышко»

Цель: Вызвать яркий

эмоциональный отклик

на фольклорный об-

раз солнца, уметь созда-

вать образ солнца в ап-

пликации: приклеивать

большой круг, приклеи-

вать лучи, изображать

тучку с помощью фло-

мастера.

Закреплять усвоенные

ранее знания о правиль-

ном наклеивании, вос-

питывать умение дово-

дить начатое дело до

конца.




картинка, образного

мышления.

СД 27. «Лодочка плы-

вет по ручейку»


к созданию лодки из

кирпичиков (по показу),

напомнить способ кон-

струирования замкну-

тых сооружений.


ных ощущений, кон-

структивных навыков.

ХЭР, 5, с. 110

СД 27. «Вода или

лед?»


комить детей со свой-

ствами воды, показать,

что лед – это замерзшая

вода, развивать умение

в ходе эксперимента

определять свойства

льда (тает от тепла, от

надавливания; в горячей

воде тает быстрее), раз-

вивать познавательный

интерес, стремление

проявлять настойчи-

вость в достижении ре-

зультата своих дей-

ствий.


тельности, тактильных

ощущений, памяти,

мышления.

Л, 5, с. 214

НОД 27. Показ ку-

кольного спектакля

«На машине» (по Н.

Павловой).

П/И «Прокатим зверю-

шек на машине».


эмоциональный отклик

на происходящее, по-

буждать выражать свои

впечатления в движе-

ниях, активизировать

речь детей.



мания.

Семья

Цель: Учить развивать

игровой сюжет, активи-

зировать речь, разви-

вать речевое общение,

стимулировать исполь-

зование различных ат-

рибутов.

Сюжет: «Прогулка в

парке»

Сюжет: «Подарок маме

на 8 марта «

Сюжет: «Папа и сын

пускают кораблики»






СД 27. «Бусы для

мамы»




между ладоней, соеди-

нять полученные ша-

рики между собой и за-

мыкать в кольцо; воспи-

тывать желание делать

приятные сюрпризы

своим близким.



ХЭР, 2, с. 57

28. Посуда. ООД


тие


НОД 28. «Посуда»


детей обобщающее по-

нятие «посуда» на ос-

нове наблюдения за

трудом младшего вос-

питателя и деятельно-

стью повара, формиро-

вать умение устанавли-

вать простые цепочки-

взаимосвязи (магазин –

продукт – кухня – при-


предметов по вели-

чине»


ние сравнивать пред-

меты по величине, отра-

жать в речи результат

сравнения: большой,

маленький.



мания, операций срав-

нения.

НОД 28. Описание по-

суды



со взрослыми короткий

рассказ;


вильно называть от-

дельные предметы по-

суды, формировать

представление об их

функции; знакомить с

производными словами


Учить прыжкам через

предметы (10-15 см).


кирпичикам, располо-

женным на расстоянии

20см друг от друга.


Развитие умения выпол-

нять движение по кругу

спиной вперед, боком.



43

готовление – обед), уме-

ние работать со схе-

мами-моделями, воспи-

тывать уважение к

труду взрослых.



ния, мышления, памяти.

ПР, 9, с. 56

(сахар — сахарница и т.

п.);



звука с, учить детей

определять на слух

наличие и отсутствие

данного звука в словах.





Преодоление двигатель-

ного автоматизма дви-

жений.








глазомера.





3. «Поезд»




друг за друга, затем сво-

бодно двигая руками,

согнутыми в локтях,



налу







СД 28. «Декоративные

тарелки»


украшать круглую

(овальную) основу кру-

гами разного цвета и ве-

личины, наклеивая их в

определенной последо-

вательности по краю и

середине; воспитывать

аккуратность при ра-

боте с клеем.


тия цвета и величины,

зрительного восприятия

и внимания.

ХЭР, 6, с. 17

СД 28. «Автобус и гру-

зовик по образцу».

Цель: закрепить навыки

детей в постройке

транспортных средств.

Формировать понятие

величины и цвета. Вос-

питывать желание рас-

сматривать работы и

оценивать их.

К/З: развивать память,

мышление. Воспиты-

вать желание строить

самостоятельно.

СД 28. «Тарелочка из

глины»



ствами материалов, по-

казать качества и свой-

ства глины, ее отличия

от песка, формировать

умение устанавливать

отношения между мате-

риалом предметов и

способом их употребле-

ния.



ния, мышления, так-

тильных ощущений.

НОД 28. Кукольный

спектакль «На ма-

шине» (повторно). Рас-

сказывание «гостям»

знакомых стихотворе-

ний.

Цель: привлечь детей к

показу, активизировать

речь, воспитывать вни-

мание, выдержку, жела-

ние помочь.



динации.

Магазин


развитию сюжета игры,

учить брать на себя зна-

комые роли, применять

знания о правилах веж-

ливого общения. Ис-

пользовать в игре зна-

ния о посуде.

Сюжет: «Посудный от-

дел»

Сюжет: «Продавец рас-

кладывает товар на вит-

рине»

Сюжет: «Мама купила

тарелки»

СД 28. «Миски трех

медведей»


вивать умение сплющи-

вать шарик, скатанный

из пластилина, между

ладоней и делать паль-

цем углубление в сере-

дине сплющенного ко-

мочка; лепить разные по

величине предметы.




ХЭР, 3, с. 40



44

ПР, 3, с. 17 К\З: развитие коммуни-




АП

РЕ

ЛЬ

29. Про-

дукты пи-

тания.

ООД


тие


НОД 29. «Продукты»


тей с понятием «про-

дукты», формировать

умение определять, ка-

кие продукты необхо-

димы человеку для

жизни, обучать элемен-

тарным навыкам плани-

рования своей деятель-

ности, воспитывать ак-

куратность, бережли-

вость, уважение к труду

людей.



умений, памяти, мыш-

ления.



чине» (закрепление)


ние выделять в пред-

мете форму, цвет, вели-

чину; упражнять в срав-

нении предметов по ве-

личине.


сравнения, слухового и

зрительного внимания,


ПР, 9, с. 58


ние на тему из личного

опыта.

Звуки с, с’


составлять вместе^ с

воспитателем короткий

рассказ (2—3 предложе-

ния) на тему из личного

опыта детей;



тельные и глаголы;



звуков с, с’} приучать

детей слышать и выде-

лять звук с в словах,

произносить фразы с

различной громкостью.






Обучать ползанию по

наклонной доске,

ходьбе по наклонной

горизонтальной по-

верхности. Упражнять

в перестроении из ко-

лонны в шеренгу.



залу с закрытыми гла-

зами. Развитие имитаци-

онных движений.

Занятие87 (на возд) 1. «Курочка-хохлатка»




ванием.

2. «Жуки»




тельными.



пролезании, реагировать

на сигнал, выполнять


ствии с текстом стихо-

творения.







СД 29. «Блины» СД 29. «Конфетка» (из

бумаги)

СД 29. «Бабушка при-

несла соленья»

НОД 29. Ознакомле-

ние с малыми фольк-

лорными формами.

Цель: Учить детей в ре-

жиссёрских играх с иг-

рушками выполнять

СД 39. «Печенье»


вивать умение лепить из



45

Цель: упражнять детей

в аккуратном наклеива-

нии готовых форм на

цветную основу, разви-

вать умение составлять

изображение из геомет-

рических фигур одина-

ковой формы, но раз-

ного размера и цвета,

наклеивать готовые

формы на основу.






Цель: научить элемен-

тарной технике ори-

гами, складывать квад-

рат пополам по диаго-

нали, находить сере-

дину квадрата, сгибать

противоположные углы

квадрата к середине,

тренироваться акку-

ратно приклеивать ра-

боту на панно, разви-

вать усидчивость, акку-

ратность, интерес к но-

вому виду деятельно-

сти.



мания, тактильного вос-

приятия.

http://freeref.ru/wievjob.p

hp?id=662571

Цель: уточнять вкусо-

вые представления де-

тей, расширять их, фор-

мировать умение распо-

знавать на вкус сладкие,

соленые, кислые про-

дукты, развивать

навыки рассказывания о

знакомых продуктах,

вызывать интерес, эмо-


вость.

К/З: развитие вкусовых

ощущений, операций


ционных умений.

Заучивание потешки

«Солнышко-вед-

рышко»


комить детей со значе-

нием и содержанием по-

тешек-закличек, упраж-

нять в выразительном и

ритмичном рассказыва-

нии наизусть потешки

«Солнышко-вед-

рышко».

Этюд «Все рады сол-

нышку»

Цель: упражнять в вы-

ражении голосом, зву-

коподражанием радост-

ное состояние персо-

нажа (птички, зайчика,

мальчика, девочки).



приятия, памяти, об-

разно-выразительных

движений.

РР, 9, с. 50

роль за себя и за иг-

рушку.

«Магазин»


создавать игровой сю-

жет на основе получен-

ного опыта, объединять

различные игровые дей-

ствия. Развивать инте-

рес к играм со сверстни-

ками.

Сюжет: «Покупаем мо-

лочные продукты»

Сюжет: «Овощной от-

дел»

Сюжет: «Маша идёт в

магазин за хлебом»





ской речи.

пластилина шарик,

сплющивать его между

ладоней и нажимать

пальцем на пластилин,

оставляя углубленные

следы.




ХЭР, 2, с. 28

30. Пере-

летные

птицы.

ООД


тие


НОД 30. «Перелетные

птицы»



о птицах, их внешнем

виде, повадках, особен-

ностях питания, упраж-

нять в различении по

внешнему виду знако-

мых птиц, называть их,

воспитывать доброе, за-

интересованное отно-

шение к птицам.


ровка в простран-

стве». (закрепление).

Цель: Упражнять в уме-

нии определять положе-

ние предмета, исполь-

зуя предлоги: на, над, в;

различать: один, много,

мало.



зрительное внимание,

концентрация.


ние по картине

«Кошка с котятами»


детей отвечать на во-

просы воспитателя, опи-

сывать предмет; состав-

лять с помощью воспи-

тателя небольшой рас-

сказ по картине;



тельные и глаголы;


Учить бросать пред-

меты в цель одной ру-

кой с расстояния 1

метр. Упражнять в про-

лезании в обруч и

прыжках через пред-

меты.


Развитие точности, ко-

ординации, плавности

движений.



кий мяч»

http://freeref.ru/wievjob.php?id=662571

http://freeref.ru/wievjob.php?id=662571



46


ного внимания, коорди-

нации движений, слухо-

вого восприятия.

З. к. р: воспитывать

умение правильно и от-

четливо произносить

звук з в словах и пред-

ложениях.











2. «Целься вернее»

Упражнять детей в бро-

сании в горизонтальную

цель, развивать глазо-

мер, ловкость и коорди-

нацию движений.

3. «Зайка беленький

сидит» Приучать детей слу-

шать текст и выполнять


ствии с содержанием:

хлопать в ладоши, под-

прыгивать на месте.







СД 30. «Скворечник»


ние изображать в ап-

пликации предметы, со-

стоящие из нескольких

частей, определять

форму частей, уточнять

знание цветов., разви-

вать композиционные

навыки.


тия формы и цвета, зри-


внимания, мышления,


ХЭР, 6, с. 23

СД 30. «Скамеечка

для матрешки».


тей с новым действием

со строительными дета-

лями – простейшими

перекрытиями. Форми-

ровать активность в

процессе работы по об-

разцу. Рассматривать

работы и оценивать их.




СД 30. «Жили у бабуси

два веселых гуся»


ставления детей о про-

стейших взаимоотноше-

ниях между людьми,


вежливо общаться со

взрослыми и сверстни-

ками, употреблять в

речи вежливые слова.


памяти, имитационных

движений.


стихотворения М.

Клоковой «Зима про-

шла».

Этюды «Воробьи ве-

село чирикают», «Ис-

пугались кошки»,

«Смотрят, нет ли

опасности», «Чистят

клювики».

Цель: помочь детям за-

помнить стихотворение,


интонационно вырази-

тельно рассказывать

стихотворение

наизусть, упражнять в

подборе определений к

заданному слову,

Добрый доктор Айбо-

лит


умение выбирать роль и


соответствии с ней, раз-

вивать коммуникатив-

ные умения, учить под-

держивать ролевые диа-

логи.

Сюжет:» Птичка повре-

дила лапку»

Сюжет: «У грача забо-

лело крыло»

Сюжет: «Айболит помо-

гает скворцу»



СД 30. «Уточка»


ние лепить предмет из

нескольких частей, пе-

редавая некоторые ха-

рактерные особенности

(вытянутый клюв),

упражнять в использо-

вании приема прищипы-

вания, в соединении ча-

стей, воспитывать

настойчивость в дости-

жении результата.


моторики рук, целост-

ности восприятия.

ХЭР, 3, с. 44



47

упражнять в разыгрыва-

нии не сложного худо-

жественного произведе-

ния.



мания, памяти, зри-


динации.

РР, 9, с. 51



ской речи.

31. Весна.

Признаки.

Изменение

в жизни

растений,

животных

и насеко-

мых. Труд

людей.

ООД


тие


НОД 31. «Весна»


комить детей с весен-

ним временем года,


сравнивать, чем отлича-

ются деревья зимой от

деревьев весной, как из-

меняется одежда людей;

дать представления о

том, что звери весной

просыпаются, готовятся

вывести детенышей.



ния, операций сравне-

ния, имитационных

движений.



Цель: упражнять в уста-

новлении равенства

между двумя группами

предметов, обозначая

словами результат срав-

нения; умение класси-

фицировать предметы

по длине, закреплять

название геометриче-




ционных умений, зри-



ентировки.

ПР, 9, с. 60


ние по картине

«Куры»


составлять вместе с вос-

питателем короткий

рассказ по картине;

Сл: учить детей пра-

вильно называть изоб-

раженное на картине,

обогащать их речь при-

лагательными, глаго-

лами;



звуков з, з’





Учить бегать с ускоре-

нием и замедлением

темпа. Упражнять в

бросании предметов в

цель и в прыжках через

предметы.


Развитие координации

движений рук и ног,

умения изменять харак-

тер движений в соответ-

ствии с изменением кон-

трастов звучания


1. «Зайка серый умы-

вается»


текст и выполнять дви-

жения в соответствии с

содержанием, особое

внимание уделить вы-

полнению поскоков.

2.«По ровненькой до-

рожке» Развивать слуховое вни-

мание, развивать коор-

динацию движений рук

и ног.



48

3.«Догонялки» с персо-

нажами (лисичка, волк,

медведь догоняет).


ные движения.







СД 31. «Флажок»

Цель: продолжать учить

детей создавать в ап-

пликации изображение

предмета прямоуголь-

ной формы, состоящего

из двух частей; пра-

вильно располагать

предмет на листе бу-

маги, различать и пра-

вильно называть цвета.

Развивающая: Развивать

умение аккуратно поль-

зоваться клеем, намазы-

вать им всю форму.





мышления.

СД 31. «Весенние бу-

кеты цветов»


к конструированию цве-

тов из бумажных салфе-

ток, закреплять технику

скатывания шарика и

жгутика, воспитывать

эстетические эмоции,

желание радовать своих

близких.


моторики рук, коорди-

нации «глаз-рука», так-

тильных ощущений.

ХЭР, 5, с. 96

СД 31. «Зима недаром

злится, прошла ее

пора»


комить детей с двумя

полярными эмоциями –

радость и грусть, дать

представления об их

особенностях, внешнем

проявлении, формиро-

вать умение замечать

изменения в лицах де-

тей и взрослых, воспи-

тывать внимательное,

заботливое отношение

друг к другу.



мания, наблюдательно-

сти.

НОД 31. «В гостях у

Мишки и Зайчика».

Цель: Развивать дина-

мическую координацию

рук в процессе последо-

вательно организован-

ных движений, изме-

нять движения в соот-

ветствии с образом, спо-

собствовать воспита-

нию интонационной вы-

разительности речи.

К/З: развитие слуховое

внимание, имитацион-

ной выразительности.

У бабушке в деревне.

Цель: Учить детей осу-

ществлять ролевое взаи-

модействие со сверст-

никами согласно сю-

жету, помочь выбрать

атрибуты для игры.

Обогащать личный

опыт детей. Использо-

вать в игре предметы-

заместители, природ-

ный материал.

Сюжет: «Бабушкины

грядки»

Сюжет: «Поможем ба-

бушке полить деревья»

Сюжет: «Сажаем ре-

диску»





СД 31. «Зайчик»


ние делить пластилин

на нужное количество

частей, при лепке поль-

зоваться приемами рас-

катывания круговыми

движениями, раскатыва-

ния палочек и сплющи-

вания, закреплять уме-

ние прочно соединять

части предмета, прижи-

мая их друг к другу.

К/З: развитие целостно-

сти восприятия, мышле-


пальцев рук.

ХЭР, 3, с. 38

32. Наша

Родина.

ООД


тие


НОД 32. «Наша Ро-

дина»

Цель: дать детям поня-

тие родины как места, в

котором мы все живем

(город Новосибирск),

обобщать представле-

ния о своей семье,

своем доме, друзьях, са-

дике, группе, воспиты-

вать доброжелательное



чине» (закрепление).


нении предметов по ве-

личине; закреплять про-


ставления, умение раз-

личать и называть гео-

метрические фигуры


ние по предметным

картинкам


детей составлять корот-

кие рассказы по кар-

тинке;

Гр: закрепить умение

образовывать формы

единственного и множе-


Учить ходить по огра-

ниченной поверхности

с поворотом вокруг

себя переступанием.

Упражнять в ходьбе и

беге с высоким подни-

манием коленей, со

сменой направления по

сигналу.




49

отношение друг к

другу.


памяти, слухового и


тия.

(круг, квадрат, тре-

угольник), сравнивать

две группы предметов.


сравнения, мышления,

зрительного внимания.

ПР, 9, с. 62

ственного числа суще-

ствительных — назва-

ний детенышей;

З. к. р: учить детей от-

четливо произносить

звуки з, з\ выделять эти

звуки из слов.




Развитие гибкости, лов-

кости, преодоление дви-

гательного автоматизма.


1.«Перебежки»

Развивать координацию

движений рук и ног в

процессе бега.

2.«Найди, где спрятан

мяч»


ность, наблюдатель-


ции.

3.«Догони скорее мяч»


мость внимания, отра-

батывать навыки ловли

мяча.







СД 32. «Разноцветные

матрешки»


мировать умение распо-

лагать узор в пределах

основы неправильной

формы (силуэт мат-

решки), закреплять зна-

ние геометрических фи-

гур, уточнять знания

цветов.



динации, зрительного

внимания.

ХЭР, 6, с. 28

СД 32. «Большая и ма-

ленькая скамеечки».


ние строить скамеечку,

уметь обследовать де-

тали, играть с построй-

ками.



приятия, памяти, об-

разно-выразительных

движений.

СД 32. «О чем расска-

зала матрешка»



ления о русской народ-

ной игрушке (деревян-

ной, глиняной, тряпич-

ной), развивать перво-

начальный интерес к

культуре своего народа,

стимулировать проявле-

ние эмоционального от-

клика в процессе вос-

приятия малых форм

русского фольклора.



тия, внимания, памяти.

СКР, 2, с. 70

НОД 32. Обыгрывать

стихотворения С. Ка-

путикян «Маша обе-

дает» педагогом в ку-

кольном театре.

Этюды: «Какает мо-

лочко из блюдца»,

«Курица клюет зер-

нышки», «Собака ви-

ляет хвостиком».


ние детей внимательно

слушать произведение,

понимать его содержа-

ние, запоминать отдель-

ные слова и выражения,

интонационно, вырази-

тельно воспроизводить

их, развивать имитаци-

онные движения, воспи-

тывать внимательное

отношение к животным.

Семья


умение в ходе игры

придерживаться сю-

жета, способствовать

развитию игровых дей-

ствий. Учить детей

строить взаимодействие

со сверстниками, играть

дружно, принимая во

внимание желания това-

рищей.

Сюжет: «По дороге в

детский сад»

Сюжет: «Прогулка по

городу»

Сюжет: «На празднике с

папой»



СД 32. «Пасхальное

яйцо»


мировать умение нано-

сить пластилин на по-

верхность и украшать

изделие, знакомить с

традициями русского

народа.


приятия, мелкой мото-

рики рук, творческого


ХЭР, 2, с. 54



50



мяти, зрительного вос-

приятия, образно-пла-

стических движений.



ской речи.

33. Мой го-

род.

ООД


тие


НОД 33. «Мой город»


тей с понятием «улица»,

уточнять и расширять

представления о транс-

порте, правилах поведе-

ния на дороге, упраж-

нять в нахождении

сходства и отличия в

различных объектах ар-

хитектуры, развивать

познавательный инте-

рес, познавательную ак-

тивность.


ного восприятия, опера-

ций сравнения, разных

видов памяти, наблюда-

тельности.



чине»



по длине, сравнивать

группы предметов по

количеству входящих в

них элементов, обозна-

чать результат сравне-

ния словами (больше,

меньше, столько,

сколько).

К/З: развитие простей-

ших классификацион-

ных навыков, слухового



ПР, 9, с. 64


ние по сюжетным кар-

тинкам.

Звуки с, з, ц


детей составлять корот-

кие рассказы по кар-

тинке;

З. к. р: учить детей

четко и ясно произно-

сить звук ц, выделять

этот звук на слух; за-

креплять правильное

произношение звуков с,

з; учить регулировать

темп речи.


речи, слухового и зри-


дикции.







СД 33. «Башня из гео-

метрических фигур» -

Дома в городе. Кол-

лективная работа.



детей о труде людей

разных профессий. Раз-

вивать у детей про-


ставления: влево,

вправо, вверх, вниз, за,

СД 33. «Ворота в

парке»


ставления о воротах,

как важной части лю-

бого ограждения, фор-

мировать умение делать

перекрытие, соединяя

две детали третьей, по-

знакомить с новой дета-

СД НОД 33. «Помеще-

ния детского сада»



ставления о назначении

отдельных помещений

детского сада, воспиты-

вать бережное отноше-

ние к игрушкам, посо-

биям, помещениям дет-

ского сада, формиро-

НОД 33. Инсцениро-

ванние стихотворение

С. Капутикян «Маша

обедает».

Цель: Развивать у детей

образно-выразительные

движения, интонацион-

ную выразительность,

воспитывать эмоцио-


«Семья»

Цель: Учить детей объ-

единяться в группы, от-

ражать в играх свои

впечатления, знания об

окружающей действи-

тельности, привносить в

игру личный опыт.

Сюжет «Идём в детское

кафе»

Сюжет «Едем в зоо-

парк»

СД 33. «Дорожки»



между ладонями пря-

мыми движениями, раз-

вивать умение приплю-

щивать полученную

колбаску пальцем к

доске.



ния, мелкой моторики.



51

перед. упражнять в

сравнении предметов по

высоте.





мышления, ориенти-

ровки в пространстве.

лью – пластиной, пока-

зать варианты открыва-

ющихся ворот.



ций сравнения, мелкой


ХЭР, 5, с. 52

вать умение использо-

вать полученную ин-

формацию в игровой де-

ятельности.



ния, пространственной


СКР, 2, с. 55


памяти, образно-выра-

зительных движений.

Сюжет «Идём в куколь-

ный театр»



коммуникативных

навыков

ХЭР, 2, 24

34. Диагно-

стика.

ООД


тие


НОД 34. «Предметы

вокруг нас»

Цель: закреплять знание

классификации предме-

тов по обобщающим по-

нятиям: мебель, одежда,

посуда, игрушки.


ного внимания, памяти,

простых классификаци-

онных навыков.


Игры

«Найди предмет»

Цель: закрепление

названий геометриче-

ских фигур в речи.



глазодвигательных

функций.

ПР, 9, с. 42

«Что выше»



по высоте.


сравнения, глазомера.

ПР, 9, с. 51

«Где звенит?»

Цель: упражнять в опре-

делении направления на

слух, в употреблении

слов «справа», «слева»,

«вверху», «внизу».




ПР, 9, с. 65

НОД 34. Рассматрива-

ние сюжетных картин

(по выбору педагога).

Дидактическое упраж-

нение на звукопроиз-

ношение.

Дидактическая игра

«Что изменилось»

Ц е л ь . Продолжать


детей рассматривать

сюжетную картину, по-

могая им определить ее

тему и конкретизиро-

вать действия и взаимо-

отношения персонажей.

Отрабатывать правиль-

ное и отчетливое произ-

ношение звукоподража-

тельных слов (учить ха-

рактеризовать местопо-

ложение предметов).


речи, слухового и зри-


дикции.


Обучать навыкам бро-

сания мяча вверх и

ловле его двумя ру-

ками. Упражнять в

ходьбе по шнуру зигза-

гом и в подтягивании

двумя руками по ска-

мейке.



на двух ногах с продви-

жением вперед, в круже-

нии на месте в разные

стороны. Развитие коор-

динации движений рук и

ног, ориентировки в соб-

ственном теле.


1.«Догоните мишку»

Развивать навыки бега

по ориентирам.

2.«Такси»


мость внимания и уме-

ние двигаться в парах.

3.«Веселая пляска»


ные движения, упраж-


жений по показу.




52






СД 34. «Коллектив-

ный коллаж»

Цель: воспитывать лю-

бовь и интерес к при-

роде, развивать желание

заботится о состоянии

окружающей среды, за-

креплять умение детей

создавать коллективную

аппликацию.

К/З: Развитие коммуни-


развитие глазомера у

детей.

СД 34. По замыслу.


ние сооружать различ-

ные постройки, исполь-

зуя полученные ранее

навыки, формировать

умение по-разному рас-

полагать постройки,

развивать конструктив-

ное творчество.



мышления, воссоздаю-

щего воображения, це-

лостности восприятия.

Л, 1, с. 141

СД 34. «Подарки для

медвежонка»



ствами материалов,


узнавать предметы из

ткани, бумаги, дерева с

помощью признаков ма-

териалов, воспитывать

желание дарить подарки

друзьям.


сравнения, тактильных

ощущений, памяти,

мышления.

ПР, 3, с. 20

НОД 34. «Путешествие

с Машенькой»

Цель: напомнить детям

название и содержание

сказок «Курочка Ряба»,

«Колобок», «Цыпле-

нок», вырабатывать ин-

тонационную вырази-

тельность речи, форми-

ровать у детей простей-

шие образно-вырази-

тельные умения (имита-

ция характерных движе-

ний героев сказок), вос-

питывать интерес к

сказкам.



мышления, координа-

ции движений.

Парикмахерская

Цель: Учить детей брать

на себя роль, согласовы-

вать свои действия с

действиями товарищей.

Стимулировать актив-

ное использование не-

обходимых атрибутов,

предметов- заместите-

лей. Развивать диалоги-

ческую форму речи.

Сюжет: «Парикмахер

делает причёску»

Сюжет: «Мама делает

маникюр»

Сюжет: «Подстригаем

куклу Катю»





ской речи.

СД 34. «Слепи, какую

хочешь игрушку»


ние лепить из пласти-

лина предмет по соб-

ственному замыслу, ис-

пользуемые полученные

ранее знания и умения.


моторики, творческого


ХЭР, 3, с. 32

МА

Й

35. Диагно-

стика.

ООД


тие


НОД 35. «Если хочешь

быть здоров»

Цель: закреплять знания

детей о частях тела и их

функциях, о том, как

надо беречь здоровье и

для чего оно.



мания, памяти, мышле-


жений.


Игры

«Что изменилось?»


ние различать и назы-

вать геометрические

фигуры.


ного внимания, зритель-

ной памяти.

ПР, 9, с. 53

«Когда это бывает?»

Цель: упражнять в раз-

личении и определении

частей суток.


ных представлений.

ПР, 9, с. 41

НОД 35. Звуковая

культура речи: звук ц.

Ц е л ь . Отрабаты-

вать четкое произноше-

ние звука ц, парал-

лельно упражняя детей

в интонационно пра-

вильном воспроизведе-

нии звукоподражаний;


изменять темп речи.

К/З: развитие артикуля-

ционного аппарата, дик-

ции.


Учить выполнять раз-

нообразные упражне-

ния с палками по по-

казу. Упражнять в бро-

сании мяча и его ловле,

в размыкании и смыка-

нии при построении.

Занятие 101(ОПД)

Развитие переключае-

мости внимания, уме-

ния изменять движе-

ния в зависимости от

установки и измене-

ния музыки.


1.«Лесные жучки»



53

«Солнышко и дождик»


нении двух групп пред-

метов.


внимания, зрительного

внимания, ориенти-

ровки в пространстве.

ПР, 9, с. 49

Учить перелезать через

препятствия, сохраняя

скорость передвижения.

2.«Цыплята и кот»

Развивать ловкость, пе-

реключаемость внима-

ния, быстроту реакции.

3.«Лошадки»

Учить бегать, высоко

поднимая колени, гало-

пом, боком, с останов-

кой по сигналу.







СД 35. «Волшебные

полоски»


составлять изображение

из полосок по образцу,

воспитывать аккурат-

ность при работе с

клеем.


ного внимания, зри-


динации.

ХЭР, 6, с. 31

СД 35. «Разноцветные

постройки».

Закреплять навык по-

строек из кирпичиков,

пластин, разных по ве-

личине и цвету. Разви-

вать умение общаться и

помогать в процессе

обыгрывания построек.

Способствовать усвое-

нию слов-названий для

обозначения строитель-

ных деталей.


ного внимание, мелкую

моторику.

СД 35. «Я – это Я!»


представляться при зна-

комстве, показывать

свои лучшие стороны в

общении с новыми

людьми, побуждать де-

тей рассказывать о себе,

своих умениях и пред-

почтениях, развивать

чувство уверенности в

себе, воспитывать доб-

рожелательное отноше-

ние к посторонним.


восприятия, внимания,

простейших коммуни-

кативных навыков.


творения К. Чуков-

ского «Чудо-дерево»

Цель: помочь детям по-

нять образное содержа-

ние стихотворения,

формировать умение за-

мечать в тексте несоот-

ветствия, упражнять в

завершении предложе-

ний, начатых воспитате-

лем, приобщать детей к

словесному искусству.


восприятия, слуховой

памяти, зрительного

внимания.

Л, 6, 42

(текст РР, 4, с. 163)

Цель: Учить детей в

коллективной игре

отображать простейшие

взаимоотношения

между персонажами.


Цель: Учить детей раз-

ворачивать сюжет,

брать на себя опреде-

лённую роль, стимули-

ровать использование

детьми в игре личного

опыта, развивать диало-


Сюжет: «Музыкальное

занятие»

Сюжет: «В детский сад

привезли продукты»

Сюжет: «Подготовка к

ужину»





ской речи.

СД 35. «День рожде-

ния куклы»



предмет по собствен-

ному замыслу, воспиты-

вать желание поздра-

вить куклу с днем рож-

дения.



ХЭР, 2, с. 56

36. Деревья

и кустар-

ники.

ООД


тие




54

НОД 36. «Деревья и

кустарники»


ставления детей о назва-

ниях основных частей

дерева (ствол, корни,

ветви, листья), форми-

ровать умение отличать

дерево от кустарника,

выделяя их различия и

сходства, показать про-

цесс появления листьев

на дереве, упражнять в

определении знакомых

деревьев по картинкам,

воспитывать бережное

отношение к природе.



восприятия и внимания.

НОД 36. «Повторение»

Цель: закреплять прой-

денный материал: уме-

ние составлять группы

из отдельных предме-

тов; находить сходства

и различие; сравнивать

предметы по величине.



внимания, умения дей-

ствовать по словесной

инструкции.

ПР, 9, с. 66


культура речи: звук с.

Ц е л ь . Отрабаты-

вать четкое произноше-

ние звука с. Упражнять

детей в умении вести

диалог.



ции, диалогической

речи.


Учить ползать на четве-

реньках обычным спо-

собом и задом наперед.

Упражнять в беге на

скорость и ходьбе па-

рами.


Развитие способности к

созданию выразитель-


невербальных средств.

Развитие умения легко

бегать по залу друг за

другом с одновремен-

ными хлопками перед

собой.


1. «Поезд»









тателя.

2 «Солнышко и дож-

дик»






ках»














55

СД 36. «Дерево»

Цель: закрепить поня-

тие дерево, знать его

строение: корень, ствол,

ветви, ветки, веточки,

почки и листья, уметь

правильно пользо-

ваться, кистью, салфет-

кой, клейстером. При-

вивать аккуратность в

работе, усидчивость,

желание доделать ра-

боту до конца.

К/З - Развитие моторики





СД 36. «Разные

елочки» (плоскостное)


к конструированию ело-

чек на плоскости из раз-

ных материалов, уточ-

нять представления о

строении дерева (елка),

формировать опыт сов-

местной деятельности в

малых группах.

К/З: развитие мелкой и

крупной моторики, чув-

ства формы и пропор-

ций.

ХЭР, 5, с. 68

СД 36. «Посади де-

ревце»

Цель: формировать

представления о том,

как важно чтобы вокруг

было много зеленых

насаждений; дать детям

простейшие сведения о

роли деревьев и кустар-

ников в жизни людей;

вызывать у детей жела-

ние сажать и растить де-

ревья.



приятия, внимания,

наблюдательности, па-

мяти, мышления.

ПР, 8, с. 12


ние детям сказки С.

Маршака «Кто ко-

лечки найдет?» Игры с

обручами.


ние внимательно слу-

шать сказку, запомнить

отдельную строчки и

фразы, помогать воспи-

тателю читать их, вос-

питывать интонацион-

ную выразительность

речи.

Чтение стихотворений

С. Маршака из цикла

«Детки в клетке».

Имитационные движе-

ния «Слон», «Жираф»,

«Обезьянки».


эмоционально воспри-

нимать стихи, понимать

содержание поэтиче-

ских текстов, побуждать

к созданию простейших

характерных образов,

имитировать в пластике

движения животных.



координации.

Семья

Цель: Учить детей дей-

ствовать в соответствии

со своей ролью, побуж-

дать использовать в

игре предметы замести-

тели, развивать диало-


Сюжет: «Папа сажает

дерево»

Сюжет: «Мама поли-

вает смородину»

Сюжет: «Поможем по-

красить калитку в с К\З:

развитие коммуника-

тивных навыков, твор-

ческого воображения,

памяти, диалогической

речи.

СД 36. «Березка»

Цель: упражнять в ска-

тывании маленьких ша-

риков из пластилина и

расплющивании их

пальцем сверху.



рук, предпосылок

наглядно-образного

мышления, зрительно-

моторной координации.

ХЭР, 2, с. 21

37. Цветы. ООД


тие


НОД 37. «Цветы»


тей с цветком как пред-

ставителем раститель-

ного мира (на материале

одуванчика, мать-и-ма-

чехи), формировать

умение выделять харак-

терные особенности


Игры

«Найди предмет»


ние различать и назы-

вать геометрические

фигуры: круг, квадрат,

треугольник.


творения А. Плещеева

"Весна". Дидактиче-

ское упражнение "Ко-

гда это бывает?

Ц е л ь . Познакомить

детей со стихотворе-

нием А. Плещеева


Учить метать на даль-

ность правой и левой

рукой (2,5-5 м). Упраж-

нять в переползании

через препятствие бо-

ком, в ходьбе пристав-

ным шагом вперед и

назад.



56

цветка, части цветка,

сравнивать цветы по

внешнему виду, вызы-

вать эмоциональный от-

клик на красоту расте-

ний.



наблюдательности.


тия формы, простран-


ний.

ПР, 9, с. 42

«Пройди по мостику»


нении предметов по ши-

рине.


сравнения.

ПР, 9, с. 37

« Зайчики и волк»

Цель: упражнять в уста-

новлении равенства

двух групп предметов.


сравнения.

ПР, 9, с. 48

"Весна". Учить назы-

вать признаки времен

года.


внимания, ориенти-

ровки во времени.


Развитие выразительно-

сти имитационно-подра-

жательных движений.

Упражнение в ходьбе за-

дом наперед, со сменой

темпа движения.








глазомера.





3. «Поезд»










теля.







СД 37. «Одуванчики

расцвели на лугу»


создавать несложную

композицию на листе из

цветов разной величины

с круглыми желтыми

головками, расположен-

ными на стебле, активи-

СД 37. «Домик с окош-

ком». Цель: закрепить навыки,

полученные детьми в

течение года. Учить де-

тей завершать простые

постройки. Воспиты-

вать дружеские взаимо-

отношения.

СД 37. «Правила для

всех»


ние любоваться расту-

щими цветами, видеть и

воспринимать их кра-

соту, уважать труд лю-

дей, посадивших цветы

для общей радости; под-

вести к формулировке и


стихотворение М. Кло-

ковой «Мой конь».

Этюды: «красивый

конь качает головой»,

«Скачем на коне».

Цель: Помочь детям по-

нять содержание стихо-

творения, запомнить его

и выразительно читать.

Магазин


расширению спектра

ролевых действий в зна-

комой игре, обогащать


способах ролевого пове-

дения. Развивать диало-


Сюжет: «Покупаем

цветы для мамы»

СД 37. «Цветок на

клумбе»


мировать умение соче-

тать в поделке природ-

ный материал и пласти-

лин.





57

зировать самостоятель-

ность детей в наклеива-

нии фигур.


тия цвета, формы, ори-

ентировки на листе бу-

маги.

http://nsportal.ru/detskiy-

sad/applikatsiya-

lepka/2013/09/04/oduvan

chik



ние и обогащение сло-

варя.

принятию правил о бе-

режном отношении к

цветам («По газонам не

ходить!», «На клумбах

цветы не рвать!» и т. п.).



тия, наблюдательности,

мышления.

ПР, 8, с. 11



мяти, зрительного вос-

приятия, образно-пла-

стических движений.

Сюжет: «Цветочный ма-

газин»

Сюжет: «Везём цветы

для бабушки»





ской речи.

приятия, внимания, зри-


динации.

ХЭР, 2, с. 53

38. Насеко-

мые

ООД


тие


НОД 38. «Насекомые»


тей с некоторыми пред-

ставителями отряда

насекомых, показать их

отличие от животных,

упражнять в группи-

ровке предметов по од-

ному признаку, воспи-

тывать доброе отноше-

ние к самым маленьким

представителям живот-

ного мира.


ного внимания, класси-

фикационных умений,

операций сравнения.


Игры

«Зеркало»



по ширине.


сравнения.

ПР, 9, с. 37

«Куда пойдешь, то и

найдешь»

Цель: упражнять в вы-

полнении действий по

словесной инструкции.




ПР, 9, с. 55

«Достань из мешочка»

Цель: закрепление зна-

ний о геометрических

фигурах.


осязательного обследо-

вания предметов.

ПР, 9, с. 61


культура речи: звуки

т, п, к.

Ц е л ь . Закреплять

произношение звука т в

словах и фразовой речи;


детей отчетливо произ-

носить звукоподража-

ния со звуками т, п. к;

упражнять в произнесе-

нии звукоподражаний с

разной скоростью и

громкостью.



ции.

Занятие 109 (Диагно-

стическое)

Определение уровня

развития основных

движений и физиче-

ских качеств.


Закрепление основных

двигательных навыков

и умений. Диагностика.


1. «Курочка-хохлатка»




ванием.

2. «Жуки»




тельными.



пролезании, реагиро-

вать на сигнал, выпол-

нять движения в соот-

ветствии с текстом сти-

хотворения.


http://nsportal.ru/detskiy-sad/applikatsiya-lepka/2013/09/04/oduvanchik






58






СД 38. «Разноцветная

гусеница»

Цель: совершенство-

вать умение детей рас-

полагать предметы на

листе в нужном месте.

Развивать доброжела-

тельное отношение к

окружающим. Доводить

изделие до нужного об-

раза с помощью флома-

стеров. Развивать мел-

кую моторику пальцев.

К/З - Формирование

зрительно-простран-


ний, анализирующего

наблюдения.

СД 38. «Бабочка» (из

бумаги)


комить детей с техни-

кой оригами, со свой-

ствами бумаги, упраж-

нять в складывании

квадратного листа бу-

маги пополам по диаго-

нали.


пальцев рук, воображе-

ния, ориентировки на

листе бумаги.

ХЭР, 1, с. 20

СД 38. «Лунтик и его

друзья»


комить детей с насеко-

мыми, формировать

умение не причинять

вред полезным видам

насекомых, умение ви-

деть красоту всего жи-

вущего на земле.



мания, слухового вни-

мания, памяти.

ПР, 8, с. 9

НОД 38. Чтение произ-

ведений А. Крылова

«История с ежиком»,

М. Пришвина «Еж».

Этюды: «Уж спешит

домой», «Сердитый

еж», «Маленький еж».

Цель: Обратить внима-

ние детей на языковые и

художественные осо-

бенности поэтического

текста, развивать уме-

ние детей внимательно

слушать, отвечать на

вопросы, совершенство-

вать простейшие об-


движения.



координации.

Добрый доктор Айбо-

лит


детей умения выбирать

роль и выполнять дей-

ствия в соответствии с

ней. Развивать сюжет на

основе имеющихся зна-

ний и опыта. Побуждать

включать в игру расска-

зывания сказок, знако-

мых стихов.

Сюжет: «В гостях у

мухи Цокотухи»

Сюжет: «Вылечим куз-

нечику лапку»

Сюжет: «Полечим кры-

лышко у бабочки»





ской речи.

СД 38. «Гусеница»




нескольких деталей, ис-

пользовать стеку для

прорисовывания мелких

деталей (рот, глаза).


моторики рук, предмет-

ности восприятия.

ХЭР, 2, с. 57

39. Живот-

ные жар-

ких стран.

Животные

Севера.

ООД


тие


НОД 39. «Кто живет на

севере, кто живет на

юге»


комить детей с предста-

вителями животного

мира, показать как неко-

торые животные при-

способились к особым

местам своего обитания.



ния, тактильного вос-

приятия, мышления.


Игры

«Что и когда мы де-

лаем»

Цель: расширять про-


ставления, упражнять в

назывании временных

отрезков.


ровки во времени.

ПР, 9, с. 41

«Бабочки и цветы»


нении двух групп пред-

метов.


культура речи: звук з.

Ц е л ь . Упражнять

детей в четком произно-

шении звука з.



ции.

Итоговое занятие



59


сравнения.

ПР, 9, с. 16

«Отгадай»

Цель: упражнять в раз-

личении и назывании

геометрических фигур.


тия формы, зрительного

внимания, памяти.

ПР, 9, с. 19







СД 39. «Умка»


ние составлять компози-

цию из готовых форм

(льдины, медвежонок),

закреплять приемы

наклеивания.




тия, зрительного внима-

ния.

СД 39. «Самостоятель-

ное конструирование».

Цель: закрепить умение

детей самостоятельно

выбирать тему для кон-

струирования. Разви-

вать умение играть с по-

стройками. Воспиты-

вать желание играть со-

обща.

К/З: развитие мышле-

ния, воображения, речи,

мелкой моторики рук

СД 39. «Покажем мед-

вежонку Умке, во что

мы любим играть»

Цель: побуждать детей

вспомнить любимые по-

движные игры, закреп-

лять понимание того,

что дети играют

дружно, воспитывать

доброжелательность,

отзывчивость, способ-

ствовать повышению

двигательной активно-

сти детей.


координации движений,


ентировки.

НОД 39. Встречи с лю-

бимыми героями.

Цель: Вспомнить с

детьми название и со-

держание знакомых

произведений, закреп-

лять простейшие об-


движения, воспитывать

интерес к художествен-

ной литературы.


восприятия, слуховой

памяти, имитационных

движений.

Семья


ние брать на себя роль,

развивать ролевое взаи-

модействие. Развивать

диалогическую форму

речи.

Сюжет: «Мы едем в зо-

опарк»

Сюжет: «В гостях у жи-

вотных»

Сюжет: «Весёлое путе-

шествие по зоопарку»





ской речи.

СД 39. «Черепаха»


сочетать в поделке пла-

стилин и природный ма-

териал, формировать

умение видеть в знако-

мых предметах новый

образ.


моторики рук, вообра-

жения.

ХЭР, 2, с. 34

Литература:

ХЭР

1. Долженко

2. Епачинцева

3. Колдина

4. Комарова

5. Лыкова И. А. Конструирование в детском саду. Вторая младшая группа. Учебно-методическое пособие к парциальной программе «Умные пальчики». М.: ИД «Цветной

мир», 2015.



60

6. Малышева

7. Маханева

8. Скворцова

9. Сорокина

10. Фесюкова

МКДОУ д/с № 312 «Жемчужинка», Перспективное...

Documents