ИНФОРМАЦИОННЫЙ БЮЛЛЕТЕНЬ РБА № 59 · 52 книга о Федоре...

ИНФОРМАЦИОННЫЙ БЮЛЛЕТЕНЬ РБА, 2011, № 591

№ 59 2011

СОДЕРЖАНИЕ7 В РОССИЙСКОЙ БИБЛИОТЕЧНОЙ

АССОЦИАЦИИ

7 СовмеСтныйпроектFAIFEIFLA–рБА

7 руководствоИФЛА/ЮнеСкопоманифестуИФЛАобИнтернете:перспективыиспользованиявроссийскихбиблиотеках.Ю.В. Иванова

12 ДеятеЛьноСтьСекцИйрБА

12 преодолеваязаконодательныеинорма-тивныебарьеры–формируемкачественныефонды:специалистырнБвСекциипоформированиюбиблиотечныхфондоврБА.Т.В. Петрусенко, И.В. Эйдемиллер

17 «проблемыиопытинтегрированногобиб-лиотечногообслуживанияинвалидов».2-йвсероссийскийсеминар(владимир,24–26ноября2010г).Е.В. Захарова

19 ПРОГРАММЫ. ИССЛЕДОВАНИЯ. РАЗРАБОТКИ

19 вопроСытермИноЛогИИ

19 онекоторыхновыхтерминахипонятиях:дискуссионныезаметки.Э.Р. Сукиасян

21 новыйкоммунИкАтИвныйФормАт

21 Форматроссийскойнациональнойби-блиотекидлякаталогизацииархивныхдокументоввмашиночитаемойформе.Т.И. Филимонова

24 нАцИонАЛьныепрогрАммыИпроекты

24 Итогиреализациипервогоэтапанацио-нальнойпрограммысохранениябиблио-течныхфондовроссийскойФедерации.2001–2010гг.

48 ЗАщИтАДИССертАцИй

48 вДиссертационномсоветепригпнтБСорАнв2010году.Е.Б. Артемьева

51 БИБЛИОТЕЧНАЯ ПРОФЕССИЯ

51 неЗАБывАемыеИменА

51 татьянавасильевнаСамойленко(1952–2011).Эльмир Якубов

52 книгаоФедореИвановичекаратыгине.Т.В. Кузнецова

53 В БИБЛИОТЕКАХ РОССИИ

53 ЮБИЛеИ

53 государственнойобщественно-политическойбиблиотеке90лет.И.Б. Цветкова

58 веСтИИЗСтоЛИцИрегИонов

58 Иркутская область

58 мыживемвокругБайкала.И.Б. Бражникова

58 Ивановская область

58 публичныелекциивбиблиотеке.О.Ю. Тарарова

59 Москва

59 москва–Санкт-петербург:вместеподдержимкнигуичтение.Е.А. Шкляр

60 Санкт-Петербург

60 театральныйжурналипроблемыана-литическогобиблиографирования.Е.Г. Погосова, Г.В.Головко

62 Саратовская область

62 Саратовскиебиблиотекинановомуровне:всегдасвободныйдоступ!Н.В. Макеева

64 Ульяновская область

ИНФОРМАЦИОННЫЙ БЮЛЛЕТЕНЬ РБАОфициальное издание Российской библиотечной ассоциацииИздается с 1995 годаISSN 1991-8062

2


64 развитиебиблиотеквэпо-хуцифровыхтехнологий.Ю. А. Ткачун

66 ВСЕРОССИЙСКИЙ БИБЛИОТЕЧ-НЫЙ КОНГРЕСС: XV ЕЖЕГОДНАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ РОССИЙСКОЙ БИБЛИОТЕЧНОЙ АССОЦИАЦИИ (Томск, 16–21 мая 2010 г.)

66 ДокЛАДыИСооБщенИя

66 Секция по библиотечному менеджмен-ту и маркетингу

66 Стратегическиеподходыкразвитиюинформационныхтехнологийвбиблиотеках.Н.С. Редькина

69 Секция по чтению

69 Чтениевсовременнойроссии:вызовывремени(поматериаламсибирскихисследований).В.Н. Волкова

72 ИнтерактивныеметодыпродвижениячтениясредимолодежиМ.Б. Аврамова, Т.А. Попадыч

75 Секция юношеских библиотек

75 омскиерешенияпривлечениямолодеживбиблиотеку.И.В. Соловьёва

78 книга,телевизор,компьютер:квопросуизмененияпроцессачтениясовременноймолодежи.А.А. Ляпкова

81 Секция школьных библиотек

81 Школьнаябиблиотека–эпицентрдуховныхценностей.Н.А. Кошелева

85 Лонгитюдноеисследование«наркоти-ки–путьвникуда!»вопытеработышкольнойбиблиотеки.Л.Ю. Цыцунова

87 продвижениекнигиичтениявсредуосужденныхподростков.Л.А. Ступникова, Т.В. Лавневич

90 участиебиблиотекпедагогическоговузавметодическомобеспечениишкольныхбиблиотек.Н.А. Колодина

95 Секция библиотек, обслуживающих инвалидов

95 Современныеподходыкорганизацииинформационно-библиотечнойпод-держкипроцессаобучениядетейсосо-бымиобразовательнымипотребностями.Т.Н. Елфимова

98 Стратегияразвитияинформационнойкультурынезрячегопользователявспециальнойбиблиотеке.Т.В. Ветошкина

101 Секция специальных научных, научно–технических и технических библиотек

101 основныенаправленияразвитияком-плексабиблиотечно-информационныхсервисовдляподдержкиприоритетныхнаправленийнаукииобразования.Е.В. Линдеман

105 показателинаучнойпродуктивностиирейтингиакадемическихинститутовуральскогоотделениярАн.П.П. Трескова

108 Секция библиотек высших учебных за-ведений

108 Библиотечно-информационныеуслугиon-lineдляподдержкинаучнойиобра-зовательнойдеятельностиуниверситета.Л.И. Волкова

112 Библиотечнаястатистика.показателидеятельностибиблиотекивуза.Л.К. Шекова

115 Секция сельскохозяйственных библио-тек

115 СовременноесостояниеСибирскойна-учнойсельскохозяйственнойбиблио-текииеерольвинформационномобес-печениисибирскойаграрнойнауки.Т.М. Гарке, Е.А. Кретова

119 Круглый стол «Библиотечное обслу-живание мультикультурного населе-ния»

119 руководстваИФЛАпомультикультур-номуобслуживанию:сравнительныйанализ.Т.Н. Батаева

121 культурноемногообразиерегионавинформационно-просветительскойдеятельностибиблиотеки.А.А. Сенотрусова

124 познавательнаялитературадляде-тейиподростковкакинструментпреодоленияэтническойнетерпимости.Б. М. Умаханова

СОДЕРЖАНИЕ


126 Секция по формированию библиотеч-ных фондов

126 управлениекачествомбиблиотечногофонда.О.Н. Морева

129 комплектованиефондаэлектроннымидокументами:проблемыиожидаемыеперспективы.И.Г. Жолобова

134 Спецификаформированияииспользо-ваниягазетногофондакруп-нойуниверсальнойбиблиотеки.Г. М. Вихрева

137 Секция библиотек по искусству и му-зейных библиотек

137 путикомплектованияфондовспециализированнойбиблиотекинасовременномэтапе.М.В. Неведомская

141 Секция по межбиблиотечному абоне-менту и доставке документов

141 АвтоматизациямежбиблиотечногоабонементаидоставкидокументоввСибирскомотделениироссийскойакадемиинаук.Р.М. Паршиков

143 опроблемахоперативностивыполнениязапросовабонентовмБАБенрАн.Т.С. Колерова

146 Секция по международным связям

146 «взаимодействиевеб-сайтовпокульту-респользователем.рекомендации»:изданиепроектаMINERVA.Л.А. Куйбышев, Н.В. Браккер

149 Web2.0вдетскихиюношескихбиблио-теках.М.В. Дьяченко

151 Базаданных«межбиблиотечныеорга-низации»какинструментисследованиясовременныхформмежбиблиотечногосотрудничества.Н.Ф. Вербина, А.Ц. Масевич

156 Круглый стол «Библиотечные здания: архитектура, дизайн, организация про-странства»

156 БиблиотечноезданиевконтекстекультурногонаследиястраныК.Б. Лаврова

160 пространство,бывшеевупотреблении.О.А. Дубинина

162 Секция по истории библиотек

162 Историяформированиясетиобщедос-тупныхбиблиотекмосквы(1885–1991гг.).Е.В. Николаева

166 музейбиблиотековедениявтомске(1919–1921)–малоизученнаястраницаисториикнижнойкультурыроссии.А.В. Яковенко

171 Исследованиепровенансовипереме-щенныекнижныеколлекции:основныенаправленияисследованийвгермании.Олаф Хаманн

177 Документы

177 модельныйстандартдеятельностибиб-лиотекинаучно-исследовательскогоучрежденияроссийскойакадемиисель-скохозяйственныхнаук.(одобренСек-циейсельскохозяйственныхбиблиотекрБА.XVежегоднаясессияконферен-циироссийскойбиблиотечнойассоциа-ции,19мая2010года,г.томск)


C O N T E N T S7 RLA NEWS

7 JoINtpRoJEctFAIFEIFLA–RLA

7 IFLA/UNEScoInternetManifestoGuidelines:aperspectivefortheLibrariesofRussiaby Yulia V. Ivanova

12 RLASEctIoNSActIVItIES

12 takingintoaccountlegislativerestrictionswhenattemptingtoformlibrarycollectionsofgoodquality:NLRspecialistsintheSectionofAcquisitionandcollectionDevelopmentoftheRussianLibraryAssociationby Taniana V. Petrusenko and Irina V. Eidemiller

17 problemsandexperienceofintegratedlibraryservicetophysicallyimpairedpersons:Workshop(Vladimir,November24th–26th2010)by Tatiana V. Zakharova

19 PROGRAMS. RESEARCHES. DEVELOPMENTS

19 QUEStIoNSoFtERMINoLoGy

19 onnewtermsandconcepts:discussionnotesby Eduard R. Sukiasian

21 NEWcoMMUNIcAtIVEFoRMAt

21 theformatoftheNationalLibraryofRussiaformachinereadablecataloguingofarchivedocumentsby Tatiana I. Filimonova

24 Nationalprogramsandprojects

24 ResultsofthefirststageofNationalprogramforpreservationoflibrarycollectionsinRussianFederation(2001–1010)

48 DISSERtAtIoNSDEFENDED

48 AttheDissertationBoardattheStatepublicLibraryforScienceandtechnologyoftheSiberianBranchoftheRussianAcademyofSciencesin2010,by Elena B. Artemyeva

51 LIBRARY PROFESSION

51 UNFoRGEttABLENAMES

51 tatyanaVasil’evnaSamoilenko(1952–1911)by Elmir N. Yakubov

52 thebookonFedorIvanovitchKaratygynby Tatiana V. Kuznetsova

53 AT THE LIBRARIES OF RUSSIA

53 ANNIVERSARIES

53 90yearAnniversaryoftheStateLibraryforSocialandpoliticalSciencesby Irina B. Tsvetkova

58 NEWSFRoMREGIoNSANDcApItALS

58 Irkutsk region

58 WelivearoundBaikalby Inessa B. Brazhnikova

58 Ivanovo region

58 publiclecturesinalibraryby O.Yu. Tararova

59 Moscow

59 Moscow–Saint-petersburg:letuspromotebookandreadingtogetherby Еkaterina A. Shklyar

60 Saint-Petersburg

60 theatrejournalandanalyticalbibliographyby E.G. Pogosova and Galina V. Golovko

62 Saratov region

INFORMACIONNYJ BULLETIN RBAOfficial Journal of the Russian Library AssociationPublished from 1995 ISSN 1991–8062

№ 59 2011


62 Saratovlibrariesonthenewlevel:freeaccessanytime!by Nadezhda V. Makeeva

64 Ulyanovsk region

64 Librarydevelopmentatthetimeofdigitaltechnologiesby Yuliya A. Tkachun

66 ALL-RUSSIAN LIBRARY CONGRESS: 15TH ANNUAL CONFERENCE OF THE RUSSIAN LIBRARY ASSOCIATION (Tomsk, May 16–21, 2010)

66 REpoRtSANDcoMMUNIcAtIoNS

66 Section on Library Management and Marketing

66 Strategyofinformationtechnologiesdevelopmentinlibrariesby Natalya S. Redkina

69 Section on Reading

69 ReadinginmodernRussia:challengesofthetime(materialsofresearchesinSiberianregion)by Vera N. Volkova

72 Interactivemethodsofreadingpromotionamongyoungpeopleby Margarita B. Avramova and Tatiana A. Popaduch

75 Section of Junior Libraries

75 omskdecisionsofattractionyoungpeopletolibrariesby Irina V. Soloviova

78 Book,tVandcomputer:changingreadingpatterninyoungpeopletodayby Anna A. Lyapkova

81 Section of School Libraries

81 Schoollibrary–theepicenterofspiritualvaluesby Nadezhda A. Kosheleva

85 Longituderesearch“Drugs–waytonowhere!”theexperienceofschoollibraryby Larisa Yu. Tsytsunova

87 promotionofbookandreadingamongteenagerssentencedforcrimesby Larisa A. Stupnikova and Tatiana V. Lavnevich

90 theparticipationofthepedagogicalhigheducationalinstitutionslibrariesinmethodicalinstructionofschoollibrariesby Natalia A. Kolodina

95 Section of Libraries for the Blind

95 theapproachestothelibraryandinformationserviceforchildrenwithpeculiareducationaldemandsby Tatiana N. Elfimova

98 thestrategyofdevelopmentofvisually-impairedusers'informationalcultureinspeciallibraryby Tatiana V. Vetoshkina

101 Section of Science and Technology Libraries

101 Basicdirectionsinthedevelopmentofintegratedlibraryandinformationservicefortheresearchandeducationprioritiessupportby Elena V. Lindeman

105 IndicatorsofscientificefficiencyandratingsoftheacademicinstitutesintheUralBranchoftheRussianAcademyofSciencesby Polina P. Treskova

108 Section of University Libraries

108 Libraryandinformationonlineservicesforsupportofresearchandeducationalactivitiesofuniversitiesby Larisa I. Volkova

112 Librarystatistics.performanceindicatorsforuniversitylibraryby Lidiya K. Shekova

115 Section of Agricultural Libraries

115 presentstateoftheSiberianResearchAgriculturalLibraryanditsroleintheinformationserviceinthefieldofagriculturalsciencesinSiberiaby Tatiana M. Garke and Elena A. Kretova

119 Round Table on «Library Services to Multicultural Populations»

119 IFLAguidelinesforlibraryservicestomulticulturalcommunities:comparativeanalysisby Tatiana N. Bataeva

121 culturaldiversityofaregionininformationalandeducationalactivitiesofLibraryby Antonina A. Senotrusova

CONTENTS


124 popularliteratureforchildrenandadolescentsasaninstrumentforovercomingethnicalintoleranceby Burlijat M. Umahanova

126 Section on Acquisitions and Collection Development

126 Librarycollectionsqualitymanagementby Olga N. Moreva

129 Acquisitionofelectronicdocuments:problemsandexpectedresultsby Irina G. Zholobova

134 peculiarityofformationandusingofnewspapercollectioninalargeuniversallibraryby Galina M. Vihreva

137 Section of Art and Museum Libraries

137 Waysoffunds’acquisitioninspecializedlibraryatthepresenttimeby Marina V. Nevedomskaya

141 Section on Document Delivery and Interlending

141 AutomationoftheinterlibraryloananddocumentdeliveryintheSiberianBranchoftheRussianAcademyofSciencesby Roman Parshikov

143 promptnessofresponsestoinquiriesofsubscribersoftheInterlibraryLoanDepartmentoftheNaturalSciencesLibraryoftheRussianAcademyofSciencesby Tatiana Kolerova

146 Section on International Contacts

146 “Interactionbetweenwebsitesoncultureandusers.Guidelines”publishedbytheMINERVAprojectby Leonid A. Kuybushev and N.V. Brakker

149 Web2.0inlibrariesforchildrenandyoungpeoplebyMariyaV.Dyachenko

151 Database“Interlibraryorganizations”asaninstrumentoftheresearchofmodernformsofinterlibrarycollaborationby Natalia F. Verbina and Andrei C. Masevich

156 Round Table on «Library Buildings: Architecture, Design, Organization of Space»

156 Librarybuildinginthecontextofculturalheritageofthecountryby Klyona B. Lavrova

160 Spacealreadyusedbeforeby Olga A. Dubinina

162 Section on Library History

162 HistoryofpubliclibrariesnetworkinMoscow(1885–1991)by Elena V. Nikolaeva

166 MuseumofLibraryScienceintomsk(1919–1921)–littleknownpageofbookculturehistoryinRussiaby Andrei V. Yakovenko

171 provenanceresearchesandmovedbookcollections:directionsoftheresearchinGermanyby Olaf Hamann

177 oFFIcIALDocUMENtS

177 ModelstandardoflibraryactivitiesinresearchinstitutionsoftheRussianAcademyofAgriculturalSciences.


В

Ро

сс

ий

ск

ой

б

иб

ли

оте

чн

ой

а

сс

оц

иа

ци

и

В РОССИЙСКОЙ БИБЛИОТЕЧНОЙ АССОЦИАЦИИ

Совместный проект FAIFE IFLA – РБА

Руководство ИФЛА/ЮНЕСКО по Манифесту ИФЛА об Интернете: перспективы использования в российских библиотеках

Ю.В. Иванова, заместитель директора по научной работе Тульской областной универсальной научной

библиотеки.

Основополагающим принципом демокра-тического общества является интеллекту-альная свобода, обеспеченная правом каж-дого человека на доступ к информации. Библиотеки, как информационные учрежде-ния, в данном случае выступают гарантами реализации этого права, предоставляя поль-зователям возможность поиска и получения информации. Интеллектуальная свобода должна быть заложена в основе концепции деятельности каждой библиотеки.

вструктуремеждународнойфедерациибиб-лиотечныхассоциацийиучреждений(ИФЛА),первого и крупнейшего международного него-сударственного объединения, целью которогоявляется содействие развитию библиотечногоделавовсеммире,в1998годубылучрежденко-митетпосвободедоступакинформацииисво-боде выражения (committee on Free Access toInformationandFreedomofExpression–FAIFEIFLA). глобальная задача деятельности коми-тета – защита и пропаганда фундаментальныхправчеловека,провозглашенныхвСт.19всеоб-щейдекларацииправчеловекаоон.

комитет занимается проблемами свободыдоступакинформацииисвободывыражениявбиблиотечной сфере, проводитмониторинг со-стояния интеллектуальной свободы вмировомбиблиотечном сообществе, разрабатывает дляИФЛА стратегии развития сотрудничества сдругимимеждународнымиорганизациямивза-щитуправчеловека,такимикакUNESco,pENInternational, Article XIX, Index on censorship,IFEXandAmnestyInternational.IFLAиFAIFEподдерживают сотрудничество с международ-нымиобъединениями,организациямииликом-паниями.

однимизважнейшихдокументов,принятыхИФЛА,являетсяманифестИФЛАобИнтерне-

те,одобренныйправлениемИФЛА27мая2002г.ипринятыйнаЗаседанииСоветаИФЛАна68-йгенеральной конференции ИФЛА 23 августа2002года.

манифест ИФЛА об Интернете появилсяблагодаряосознаниюпотребностивдокументе,который перенес бы традиционные библиотеч-ные ценности свободы выражения и свободыдоступакинформацииввекИнтернета.нокаклюбой документ, имеющий общий характер,т.е.декларирующийопределенныепринципыиидеалы,манифестИФЛАобИнтернететакженуждаетсявконкретныхрекомендацияхпоис-пользованию в практической деятельности. Сэтой цельюИФЛА, и в частности комитет посвободе доступа к информации и свободе вы-ражения (FAIFE) в течение нескольких летпроводилаисследовательскуюработу,врезуль-тате которой появилось руководство ИФЛА/ЮнеСкопоманифестуИФЛАобИнтернете(IFLA/UNEScoInternetManifestoGuidelines).

вподготовкеиобсуждениируководстваак-тивное участие также принимали российскиебиблиотекари.вмарте2005годаврамкахкон-ференции «цензура и доступ к информации:история и современность», организованномроссийской национальной библиотекой приучастии FAIFE, состоялся специальный семи-нар,посвященныйруководству.Ав2006годувЛондонесостоялосьзаседаниерабочейгруппы,в состав которой вошел представитель от рос-сии –Ирина Трушина, специалист российскойнациональнойбиблиотеки.

в2007годуруководствоИФЛА/ЮнеСкопоманифестуИФЛАобИнтернетебылопере-ведено на русский язык и издано российскойбиблиотечной ассоциацией.1 его презентациясостоялась на всероссийском библиотечномконгрессе: XII ежегодной конференции рос-сийской библиотечной ассоциации (Брянск,май2007г.).

1 руководство ИФЛА/ЮнеСко поманифесту ИФЛА обИнтернете/междунар.Федерациябибл.ассоц.иучреждений,рос.библ.ассоц.Спб.,2007.72с.


СОвмЕСтНый ПРОЕКТ FAIFE IFLA – РБА

но означает ли это, что все библиотекари вроссиизнаютосуществованиируководстваи,темболее,используютеговсвоейдеятельности?еслибымыутверждалиэто,тооказалисьбынеправы.Даинетольковроссии–вомногихстранах.

поэтомуFAIFEIFLAвыступилсинициати-войпроведениясериисеминаров,посвященныхвнедрению руководства в практическую дея-тельностьбиблиотек.

в2004годуFAIFEполучилгрантотШвед-скогоАгентствапомеждународномусотрудни-чествувобластиразвития(SwedishInternationalDevelopment cooperation Agency – Sida) напериод 2004–2009 гг. Это, грант дал возмож-ность FAIFE развернуть деятельность по рядуобластей, связанных со свободным доступом кинформации. комитет FAIFE весьма успешнореализовал проекты различных тематическихнаправлений. одна из таких тем – Манифест ИФЛА об Интернете.

вроссиипроектбылреализованроссийскойбиблиотечнойассоциациейнабазероссийскойнациональной библиотеки. руководители про-екта – Стюарт Хамильтон, старший совет-ник по политикеИФЛА, иВ.Р. Фирсов, вице-президент рБА, председатель постоянногокомитетаСекциипобиблиотечнойполитикеизаконодательствурБА,заместительгенерально-годиректорароссийскойнациональнойбиблио-текипонаучнойработе.научно-методическуюи организационную поддержку осуществлялипредседатель постоянного комитета СекциирБА«Электронныересурсыиинформационно-библиотечное обслуживание» Е.Д. Жабко, се-кретарь постоянного комитета этой СекцииЕ.В. Тихонова–сотрудникиуправленияинфор-мационного обслуживания российской нацио-нальной библиотеки, главный бухгалтер рБАН.В. Колясова.проектпредставлялсобойсериюкаскадныхсеминаровипроводилсявтриэтапавтечение2009года.

в качестве участников проекта были при-глашены13библиотекарейизразныхрегионови библиотек. география участников простира-ласьсЗападанавостокотг.Славскакалинин-градской области до уральских гор (г. екате-ринбург)исСеверанаЮготАрхангельскадооренбуржья (г. орск). разнообразны были ибиблиотеки, которые представляли участникипроекта:этоицентральныебиблиотекисубъек-товФедерации (Архангельская, Свердловская,тульская областные универсальные научныебиблиотеки), и централизованные библиотеч-ныесистемыкрупныхгородов(казань,Липецк,тольятти), а такжемуниципальныеи сельскиебиблиотеки,идажеинформационныекабинетынекоторыхорганизаций.

Стольширокийдиапазонпредставительстваразличныхтиповбиблиотек,нанашвзгляд,при-

дал семинарам особую творческую атмосферу,позволилееучастникамвыйтизапределысоб-ственногопредставленияоситуации,связаннойсдоступомвИнтернет, ограниченногопракти-койработысвоей«родной»библиотеки.

в 2009 году российский Интернет отме-тил свое 15-летие.Библиотеки в числе первыхв россии смогли понять и почувствовать, чтоозначаетИнтернетдляобществавцеломидлябиблиотек,вчастности.крупныерегиональныебиблиотеки благодаря собственной активностии при поддержкеминистерства культурырФ,местных властей, благотворительных фондовсумели получить доступ к всемирной паутинеуже в первые 2–3 года. но россия – большаястрана.Ибиблиотекиунаснаходятсявразныхусловиях. публичные и сельские библиотекитольконедавносталиактивноосваиватьвирту-альноепространствоитолькосейчасначинаютосознаватьрольИнтернетисвоюмиссиюпоот-ношениюкнему.

впоследнеевремяэтотпроцесссталзаметнопрогрессировать. возможно, потому что пре-зидент россии Дмитрий Медведев – активныйпользовательИнтернет.онимеетсвойсайт,ведетблог,пользуетсятвиттеромипринуждаетследо-ватьсвоемупримеруроссийскихчиновников.

Библиотекарейпринуждатьненадо.мыис-креннерадытому,чтовсечащевроссиивластьговоритотом,чтоИнтернетдолженбытьвкаж-дойбиблиотеке.Инетолькоговорит,ноидела-етконкретныешагидлядостиженияэтойцели.впоследнеевремявниманиевысшихдолжност-ныхлицкразвитиюбиблиотечногоделавстра-не существенно повысилось. немалая заслугав этом российской библиотечной ассоциации,которая занимает последовательную и настой-чивуюпозициювотношенииИнтернеткакобя-зательной составляющей информационных ре-сурсов библиотек.только этим летом вопросымодернизации библиотек неоднократно обсуж-далисьнаразногородапредставительныхсове-щаниях,проводимыхпрезидентомроссииД.А. Медведевым.Состоявшееся8июля2010 годавтверской областной универсальной научнойбиблиотекеимениА.м.горькоговыездноезасе-даниеСоветаприпрезидентерФпоразвитиюинформационного общества обозначилои кон-кретныесрокивыполненияпоставленныхзадач.впереченьпорученийпоитогамзаседанияСо-вета по развитию информационного обществавроссии,утвержденныйпрезидентомрФД.А. Медведевым 25 августа 2010 г.2, вошла следую-щая позиция: «высшим органам исполнитель-ной власти субъектов российской Федерацииобеспечитьоснащениерегиональныхимуници-

2 URL: http://www.kremlin.ru/news/8738 (дата обращения:06.05.2011).


В

Ро

сс

ий

ск

ой

б

иб

ли

оте

чн

ой

а

сс

оц

иа

ци

и

пальных публичных библиотек необходимымкомпьютернымоборудованиемипрограммнымобеспечением,широкополоснымподключениемихк сетиИнтернет, в томчиследлядоступакнациональномубиблиотечномуресурсу.Срок–1июля2012г.».

но насколько библиотеки готовы принятьновыетехнологии?Аеслиужеприняли,тона-сколькоотчетливомыосознаемсоюзбиблиоте-кииИнтернет?Интернет–проекцияреальногомиравмирвиртуальный.Совсемисложностя-ми и проблемами, с разной степенью развитияинтеллектаегообитателейицивилизованностисредыобитания.вИнтернетеестьсвоявласть,своя политика, свои монополисты и олигархи,своиагрессорыижертвы.Здесьтакжеестьсво-бода и демократия. порой, даже более зрелая,чемвреальноммире.ещевсамомначалепутиквиртуальнойреальностикрайневажнообозна-читьидеологиюсосуществованиябиблиотекисвиртуальнойреальностьюиследитьзатем,что-бы эта идеология не становилась консерватив-ной.Именнообэтомговорилиучастникисеми-наров,организованныхFAIFEирБА,обсуждаяруководствоИФЛА/ЮнеСкопоманифестуИФЛАобИнтернете.

казалосьбы,всего13участников.Чтомогутониизменить?нонавторомэтапепроектаауди-ториявыросладо516человек:когдаучастникисеминаравернулисьвсвоирегионы,онидолж-ны были организовать обучающие мастерскиедлясвоихколлегсцельюознакомитькакможнобольше специалистов с документамимеждуна-родногоуровня.

работапроходилавразныхформатах,враз-ныхбиблиотеках,сразнойаудиторией.

некоторыеучастникипроектасумеливыйтинадостаточновысокийуровень,как,например,Галина Сероштанова, заведующий методико-библиографическим отделом централизован-ной библиотечной системы увельского муни-ципального района (Челябинская область),выступавшаянаобластнойколлегиируководи-телейотделовкультурыЧелябинскойобласти.

Семинары, организованные Н.М. Ковалевой,главным библиотекарем отдела обслужива-ния центральной библиотеки мук «центра-лизованная библиотечная система г. казани»оказались полезными в рамках долгосрочногопроекта«Созданиеинфокоммуникационнойин-фраструктуры библиотечной сети республикитатарстан», осуществляемого министерствомкультуры республики татарстан совместно сцентроминформационныхтехнологийреспуб-лики татарстан. но основная часть мероприя-тийпроходилавпрофессиональнойбиблиотеч-нойсреде.

Директормук«Бубинскаясельскаябиблио-тека им. Ф.Ф.павленкова» (пермский край)

Н.В. Бузмакова собраланасвоихсеминарахвна-чалебиблиотекареймук«Сивинскаямежпосе-ленческая библиотека им.Ф.Ф.павленкова», азатем, при участиипермской государственнойкраевой универсальной библиотеки им. А.м.горького,коллегсовсегопермскогокрая.

Самарскаяобластнаяуниверсальнаянаучнаябиблиотека также помогла организовать семи-наррегиональногомасштаба,входекоторогосруководством ИФЛА/ЮнеСко по манифе-стуИФЛАобИнтернетеспециалистовобласт-ных и муниципальных библиотек ознакомилаЕлена Шпак измук«БиблиотекаАвтограда»г.тольятти.

охватитьаудиториюнарегиональномуровнесумели,безусловно,иучастникипроекта,пред-ставлявшиеобластныеуниверсальныенаучныебиблиотеки:Ирина Макаренко,заведующаяин-формационнойслужбойАрхангельскойобласт-нойнаучнойбиблиотекиим.н.А.Добролюбова,Марина Шароварова, заведующая справочно-библиографическимотделомСвердловскойоб-ластнойуниверсальнойнаучнойбиблиотекиим.в.г. Белинского, Юлия Иванова, заместительдиректора тульской областной универсальнойнаучнойбиблиотеки.

Заведующая отделом информационных тех-нологий центральной городской библиотекиг.ЛипецкаН.В. Иванова помимо семинара длясотрудников муниципальных библиотек горо-даЛипецка провела специальный семинар длябиблиотекарейдетскихишкольныхбиблиотек.необходимо отметить, что проблема доступав Интернет в библиотеках, где основной кон-тингент читателей – дети и подростки, имеетсовершенно особое звучание, поскольку здесьстоитзадачанетолькосвободысамовыраженияидоступакинформации,ноисозданиябезопас-ной информационной среды для подрастаю-щего поколения. как, выстраивая барьеры длясоциально-опасных ресурсов, не воздвигнутьинформационную«китайскуюстену»?вкакоймере приемлем контроль со стороны библио-текаря заюными пользователями, и какую от-ветственность несут при этом родители? Этивопросычастовозникалиивходеобсужденийвроссийскойнациональнойбиблиотеке,инаме-стах, когда участники проекта проводили своикаскадныесеминары.

какотмечаливсеучастникипроектанаито-говойвстрече,состоявшейся25–26ноября2010г. в российской национальной библиотеке, се-минарыоказалисьполезнынетольковсвязистем,чтопомоглипознакомитьсясосновополага-ющимидокументамиимеждународнымопытомосвоенияресурсовИнтернет.многиемероприя-тиявторого(регионального)этапапроектапро-ходиливформедискуссий.например,библио-текарямтульскойобласти(семинарыпроходили


СОвмЕСтНый ПРОЕКТ FAIFE IFLA – РБА

в тульской областной универсальной научнойбиблиотеке и ефремовской межпоселенческойцентральной районной библиотеке) Ю.В. Ива-новапредложиласледующиетемыобсуждений:«влияние Интернет на библиотеки. кто мы,победители или жертвы?», «Статья 19. всеоб-щая декларация прав человека. наша тактикаистратегия»,«манифестИФЛАобИнтернете.повод для размышления и/или руководство кдействию».

Безусловно,однойизсамыхважныхтем,ко-торойвсеучастникироссийскихсеминаровот-велидостаточномноговремени,былапроблемавозникающихбарьеровиреализация19статьивсеобщей декларации прав человека оон. ксожалению, не все зависит от библиотекаря ибиблиотеки в преодолении этих барьеров и вобеспечении равных прав граждан на доступкинформации.нобиблиотекане должна самастановитьсяоднимизбарьеров.

некоторые участники проекта, формируяаудиторию для своих семинаров, не ограничи-лисьтолькоколлегами,ноувлеклисвоейидеейичитателей.Занятиявфокус-группестудентовтульского государственного педагогическогоуниверситета,показали,чтосовременнаямоло-дежьнепредставляетсвоейжизнибезИнтернет–этотинформационныйисточникдлянихтакжеестественен,какибиблиотеки.входеинтер-вьюстудентам,средипрочих,задавалсявопрос:«Чтовыбудетеделать,еслизавтраИнтернетис-чезнет»?вариантыответовбылиразные:«пой-дувинтернет-кафе»,«пойдукдругу»,«потер-плю»– каждыйиз этих ответов подразумевал,чтоИнтернетпростонавремясталнедоступенна домашнемкомпьютере.И только когда сту-дентыпоняли,чтоимеетсяввидуисчезновениеИнтернетавпринципе,раздалсяискреннийвоз-глас:«как?Этогонеможетбыть!».втожевре-мя,какпоказализанятия,даже,чтоназывается,прилежные студенты не в полной мере знаюто тех возможностях, которые открывает передними союз библиотеки ивсемирной сети.И вэтом, безусловно, недоработка библиотекарей.увлекаясь созданием новых информационныхресурсов,осваиваятехнологиипоиска,постигаявершиныинформационной культуры,мымалоуделяемвниманиядляпродвижениясвоихзна-ний,опытаиинформационногобагажа.

Занятиясчитателямипроходилинетольковстенахбиблиотек.

Людмила Власова, ведущий методист цен-тральной районной библиотеки из г. Славскакалининградской области пригласила своихюныхчитателейобсудитьманифестИФЛАобИнтернетенаберегуБалтийскогоморя.тренингсмолодымипользователямиИнтернетапрохо-дилвмолодежномлагере.Этотопытпоказалсявсемучастникампроектаоченьпродуктивным!

кстати,Л. Власовавнеслаещеоднутворческуюлептувреализациюпроекта,сделавегомежду-народным. городСлавск расположен на самойзападной границе россии, и у Людмилы былавозможность встретиться с библиотекарямиизтаурагскойбиблиотекисопредельногогосудар-ства–Литвы.

участие в проекте принесло и конкретныепрактические результаты. Библиотеки, в кото-рых были проведены семинары второго этапа,болееактивносталииспользоватьэлектронныересурсы,измениласьресурснаябазаобслужива-ния, увеличилоськоличестворесурсов.напри-мер,вказанибиблиотекисталипредлагатьчи-тателям газетыв электронномвиде, вЛипецкеорганизовали рассылку для организаций о но-выхпоступленияхвбиблиотекивсоответствиисинформационнымизапросамипользователей.вЛенинградскойобластиорганизованыцентрыобщественно-значимойинформации,гдечитате-лимогутознакомитьсясправовойисоциальнойинформацией.вувельскомрайонеЧелябинскойобластинабазецентральнойрайоннойбиблио-текисозданкабинет«Агрос»,которыйведетра-ботувдвухнаправлениях:информационноеоб-служиваниеспециалистовсельскогохозяйстваипрофориентациямолодежидляеезакрепленияна селе. Для этого в библиотеке формируетсяспециализированный фонд печатных изданийирегулярнопроводитсямониторингИнтернет-ресурсов. Информационно-библиографическоеобслуживаниеспециалистовагропромышленно-гокомплексаосуществляетсяпосогласованиюсуправлениемсельскогохозяйстварайонаиосно-вываетсянадоговорах,заключенныхсруководи-телямисельскохозяйственныхпредприятий.

мук «Библиотека Автограда» г. тольяттиразработала проект «Серебряная сфера: про-грамма освоения Интернет для тех, кому 60»,Свердловскаяобластнаяуниверсальнаянаучнаябиблиотекаим.в.г.Белинскогопредложилажи-телям екатеринбурга и Свердловской областиновый«проектБелинки»,получившийназвание«ожизни»,3гдеданаподборкассылокнасайты,содержащиесоциально-значимуюинформацию,и адреса организаций, обеспечивающих право-вую защиту, трудоустройство, оказывающихмедицинскую помощь, услуги в сфере ЖкХ,контролирующих экологическую обстановку врегионеипр.

Формирование каталога социально-значи-мых ресурсов Интернет было одним из обяза-тельных заданий для всех участников проекта.Ивсеучастникиснимотличносправились.насайте тульской областной универсальной на-учной библиотеки появился раздел «тульский

3 URL: http://book.uraic.ru/project/social/ (дата обращения:06.05.2011).


В

Ро

сс

ий

ск

ой

б

иб

ли

оте

чн

ой

а

сс

оц

иа

ци

и

крайon-line»4,гдеразмещенобзор-путеводительрегионального сектора Интернет и краеведче-ских ресурсов, связанных с тулой итульскимкраем.

Сразунесколькоэлектронныхпутеводителейпо ресурсам Интернет представлено на сайтеАрхангельскойобластнойуниверсальнойнауч-ной библиотеки и мн.А. Добролюбова.5 темыпутеводителей соответствуют наиболее частымихарактернымзапросампосетителейбиблиоте-ки: «Архангельская область вИнтернет», «Се-верныестраны»,«полнотекстовыеэлектронныебиблиотеки»,«газетыижурналывИнтернет»,«Статистикаон-лайн»идр.насайтецентрали-зованнойбиблиотечнойсистемыгородаорска6были размещены электронные путеводители«Интернет для учителей», «компьютер шаг зашагом».

участники проекта выполняли также ещеодно«домашнеезадание»–анкетированиебиб-лиотекарейичитателей,котороепозволиловы-явитьотношениекпроблеме«Интернетибиб-лиотеки».

тульская областная универсальная научнаябиблиотека организовала опрос своих вирту-альныхпользователей,разместивнасайтебиб-лиотекивопросы, которыепомоглиузнать, чтодумаютнашичитателиотом,зачемнуженбиб-лиотекеИнтернет. кто-то видит в библиотеке,прежде всего, помощника, кто-то рассчитываетосвоить при помощи библиотеки виртуальноепространство. некоторые предполагают, что вбиблиотекеможнополучитьнечтобольше,чемзамониторомдомашнегокомпьютера.Большин-ство,отправляясьвбиблиотеку,невыстраиваютприоритеты–имнужнаинформация.Изкакогоисточникаониееполучатвбиблиотеке–книгаэтобудетиликомпьютер,имвсеравно.никтонесказал:«нет,библиотекеИнтернетненужен».

участие в проекте способствовало такжеразработке стратегических документов на ре-гиональномуровне.вЛипецкеприразработкепрограммыинформатизациибиблиотекисполь-зованы принципы манифеста ИФЛА об Ин-тернете.вказаниначата разработка стратегиииспользованияИнтернетвбиблиотеках.разра-ботано«положениеопользованииИнтернет вбиблиотекахмукмцБСувельскогомуници-пальногорайона».начатаразработкарайоннойцелевой программы «Информационное полеувельскогоагрария».

на итоговом семинаре в ноябре 2009 годавсеучастникиполучилисертификатыИФЛА–рБАобуспешномокончаниикурса«манифест

4 URL: http://www.tounb.ru/library/tula_region/internet.aspx(датаобращения:05.06.2011).5 http://lib.aonb.ru6 http://www.cbs-orsk.ru/

ИФЛА об Интернете: управление публичнымдоступомкИнтернету».

по итогам региональных проектов был вы-бран лучший участник, которому была предо-ставлена возможность стать делегатом 76 -ойгенеральной конференции международнойфедерациибиблиотечныхассоциацийиучреж-дений (ИФЛА – IFLA), проходившей 9–15августа2010годавгетеборге(Швеция).12ав-густа в рамкахконференции на сессии FAIFEпод председательством Стюарта Хамильтона былипредставленылучшиепроектыпомани-фестуИФЛАобИнтернете.мневыпалачестьпредставлятьроссийскийпроект.Значительнаячастьдоклада,прозвучавшегонасессииFAIFE,изложенавданнойстатье.

Литература:

руководство ИФЛА/ЮнеСко по мани-фесту ИФЛА обИнтернете = IFLA/UNEScoInternetManifestoGuidelines /междунар.Фе-дерация библ. ассоц. и учреждений, рос. библ.ассоц.–Спб.:рос.нац.б-ка,2007.–72с.

Доступностьинформации:зарубежныйопыт//научныеитехническиебиблиотеки.–2006.–№12.–С.55–63.

прохоровА.цензуравИнтернете:заипро-тив/А.прохоров//компьютерпресс.–2007.–№10.–С.38–41.

тортевД.«Nonumqueprematurinannum».поматериаламконференции«цензураи доступ кинформации:историяисовременность»[текст]:(16–18марта2005г.,Санкт-петербург):[обзордокладов] / Д. тортев // новое литературноеобозрение.–2005.–№4.–С.637–643.–(Хро-никанаучнойжизни).

трушинаИ.А.Этикабиблиотекаря:мораль-ныйзаконвнутринас.опытразныхстран/И.А.трушина.–м.:ФАИр,2008.–272с.–(Специ-альныйиздательскийпроектдлябиблиотек).

трушинаИ.А.Этическиеаспектыдоступно-сти информации вИнтернете /И.трушина //Электронныебиблиотеки.–2002.–№4,т.5.–С.4.

трушинаИ.А.Этическиеантиномииинфор-мационногообщества/И.трушина//Библио-течноедело.–2006.–№12.–С.25–29.

тихонова е.в. Стартовая площадка для би-блиотечных работников: об эффективном ис-пользовании интернет-ресурсов / е. тихонова//Библиотечноедело.–2009.–№9.–С.30.


ДЕятЕльНОСть СЕКЦИЙ РБА

Деятельность секций РБА

Преодолевая законодательные и нормативные барьеры – формируем качественные фонды: специалисты РНБ в Секции по формированию библиотечных фондов РБА1

Т.В. Петрусенко, Председатель Секции по формированию

библиотечных фондов РБА, заведующий отделом комплектования;

И.В. Эйдемиллер, Ответственный секретарь Секции по

формированию библиотечных фондов РБА, заведующий НИО библиотечных фондов,

Российская национальная библиотека. Санкт-Петербург

Секция РБА по формированию библиотеч-ных фондов создана в 1998 году по инициа-тиве сотрудников Российской национальной библиотеки. в ее составе с 2005 г. функциони-руют два Круглых стола: «Электронные из-дания» (затрагивает весь комплекс проблем электронных изданий в РФ, в том числе орга-низацию системы обязательного экземпляра электронных изданий) и «Проблемы газет-ных фондов». Со времени основания Секции и по настоящего времени члены Секции неиз-менно доверяли (на выборной основе) руко-водство Секцией специалистам Российской национальной библиотеки.

непосредственным инициатором созданияСекциибылаМаргарита Ивановна Демидова,втовремя–заведующаясекторомдепозитарногохранения отдела комплектования российскойнациональнойбиблиотеки.вСекциибылсфор-мирован и существует, постоянно пополняясь,замечательныйколлективспециалистов–пред-ставителейорганизаций-членовСекции.Срединихпредставителинаучно-техническогоцентра«Информрегистр», российской государствен-ной библиотеки, государственной публичнойнаучно-технической библиотеки россии, Би-блиотеки по естественным наукам рАн, госу-дарственной публичной научно-техническойбиблиотеки Сибирского отделения рАн, рядацентральныхбиблиотексубъектоврФ,руково-дителииздательств, книготорговыхфирм, про-фессиональныхСмИидругихорганизаций.

цельнастоящегодокладапоказать,вчёмсо-стоитрольСекциипоформированиюбиблиотеч-

1 Докладнанаучно-практическойконференции«российскаянациональная библиотека в российской библиотечной ассо-циации».Санкт-петербург,14января2011г.

ных фондов как профессионального подразде-ленияроссийской библиотечной ассоциации врешениипроблем,которыепоразнымпричинамнемогут решаться столь эффективно в рамкахнашихслужебныхобязанностей(т.е.служебныхобязанностей сотрудников отдельной библио-теки), какие возможностидаетрБАкакобще-ственная организациядлярешенияпроблемна-шегопрофессиональногосообщества.

Действительно, Секция по формированиюбиблиотечных фондов выступает как мощный консолидирующий, межведомственный центр,объединяющий библиотеки всех ведомств иуровней (от национальных до региональных),национальныедепозитарии(российскаякниж-ная палата, нтц «Информрегистр»), книгоиз-дателей, книгораспространителей. не случай-но на протяжении последнего десятилетия всеежегодные сессии Секции по формированиюбиблиотечных фондов в «Библиотечных сто-лицахроссии» (без единого исключения) про-ходят только вформате совместных заседанийс Секцией рБА по издательской и книгорас-пространительской деятельности, с которойналажены стабильные рабочие контакты. Этодействительнонеслучайно,посколькуиздателии книгораспространители работают в жесткойконкурентной борьбе, что иногда сказывалосьнастилистикеихзаседаний.нашаСекциятра-диционно стремится проводить обсуждения впозитивномсодержательномракурсеисучетомисключительно общепрофессиональных инте-ресов. в результате мы приучили участниковсессийидругихмероприятийСекциируковод-ствоваться именно такими задачами. СекциейпоформированиюбиблиотечныхфондовтакжеподдерживаютсяконтактысдругимисекциямирБА, в том числе с секциями,постоянные ко-митетыкоторыхвозглавляютспециалистырнБ(например, Секция по библиотечной политикеизаконодательству,Секция«краеведениевсо-временныхбиблиотеках»идр.).

в течение многих лет, ежегодно Секция поформированиюбиблиотечныхфондовпроводитдве всероссийские конференции, посвященныевопросам комплектования. Этих конференцийждут,онихспрашивают,участниковбываетдо100чел.однаизтакихконференцийпроводитсяс1998г.иимеетобщее«сквозное»название«Ак-


В

Ро

сс

ий

ск

ой

б

иб

ли

оте

чн

ой

а

сс

оц

иа

ци

и

туальные проблемы комплектования библио-течных фондов» (в течение 3-х последних летонапроходитврамкахконференцииЛИБнетвЗвенигороде).втораяконференциякаждыйгодориентируетсянаодинизрегионовроссии,чтоважноидлябиблиотекарей,идлякнигоиздате-лей.региональныеконференциипрошливАрхан-гельске,ярославле,ростове-на-Дону.в2010г.впервыеСекцияпоформированиюбиблиотеч-ныхфондовиАссоциациякнигоиздателей(АСкИ)совместнопровелиеёвкраснодаре.

Специальногорассмотрениязаслуживаетде-ятельность Секции в деле совершенствования нормативно-правовой ситуации и библиотеч-ного законодательства.Длякомплектаторови,соответственно, дляСекциипоформированиюбиблиотечныхфондоввнастоящеевремяэтово-проснаиважнейший,это можнопроиллюстри-роватьнекоторымипримерами.

прежде, чем перейти к Федеральным зако-нам,краткоостановимсянаосновномнорматив-ном документе, который регулирует процессысостоянияидвиженияфондов,аименно–«Ин-струкциипоучетубиблиотечныхфондов».раз-работкаеговедетсянапротяжениипоследних10лет,втомчисле2годаневозможносогласоватьготовый проект «Инструкции…» с министер-ствомкультурырФиминистерствомфинансоврФ. в 2008 г. на всероссийской конференциипоактуальнымпроблемамкомплектованиябылпредставлен полностью отработанный вариантпроекта«Инструкции…».послеобсужденияонбыл передан вминистерство культуры рФ. внастоящее время проект доработан в соответ-ствии с требованиями «Инструкции по бюд-жетному учету»№ 148-н. введены требованияамортизации библиотечного фонда, переводапериодикиназабалансовыйсчет,согласованысминистерствомфинансоврФформыактов.

в настоящее время «Инструкция по учетубиблиотечных фондов» находится на согласо-вании в министерством финансов рФ и ми-нистерстве юстиции рФ. однако, ее принятиеопятьподвопросом,ноужевсвязистребовани-ями, вновь установленными Федеральным за-кономот08.05.2010года№83-ФЗ«овнесенииизменений в отдельные законодательные актыроссийскойФедерациивсвязиссовершенство-ванием правового положения государственных(муниципальных)учреждений».кфедерально-музаконодательству,касающемусяформирова-ния библиотечных фондов, сейчас вопросов ипретензийоченьмного.

Начнем с Федерального закона «Об обяза-тельном экземпляре документов».представите-лиСекциипринимают самое активное участиенавсехэтапахегообсужденияисовершенство-вания. консультационная помощь оказывается

также по запросам из регионов при принятииили доработке аналогичных законодательныхактовврегионахроссии.Благодаряработеспе-циалистоврнБвСекциирБА,удалосьдобить-ся,чтосегодняпрактическивкаждомсубъектерФ(заисключением6регионов)принятысоот-ветствующие нормативные акты об обязатель-ном экземпляре документов (оЭ).в советскоевремяспециальногозаконаобоЭнесущество-вало, однако полнота комплектования фондовкрупнейшихбиблиотекбылапочтистопроцент-ной. Это обуславливалось контролирующимифункциямисистемыоЭ.Безсправкиоботправ-кеустановленногоколичестваоЭорганыглав-лита не давали разрешения на выпуск тиражаизданиявсвет.Федеральныйзакон«обобяза-тельномэкземпляредокументов»№77былпри-нят23ноября1994г.идействуетужевтретьейредакции.1

внастоящеевремянадновойредакциейЗа-кона активно работает созданная при «обще-ственном комитете содействия развитию би-блиотекроссии»рабочаягруппа.вееработеотрБАирнБпринимаетучастиеИ.В. Эйдемиллер.однимизпредлагаемыхкардинальныхизмене-нийвЗаконявляетсявведениеновоговидаоЭ–сетевыхэлектронныхизданий(ЭИ).напервомэтапе предлагается ввести оЭ периодическихэлектронныхизданий.Издесьбылаоченьваж-напозициярнБирБА.так,водномизпервыхвариантовпроектапредполагалось,чтопроизво-дителидокументовсамибудутдоставлятьЭИвфедеральныебиблиотеки–получателиоЭЭИ.Этомоглопривестикполномуколлапсунацио-нальной системы оЭ. представьте, что 3 000редакций самостоятельно делают содержатель-нуюиописательнуючастьконтентавформате,вкоторомонимогут,натехносителях,которыеунихесть,ирассылают(?!)по6адресам,вклю-чая национальный депозитарий и библиотеки-получатели оЭ. Соответственно получатели,если смогут прочитать, должны индентифици-ровать присланные разными издателямиЭИичто-то с ними дальше делать. таким образом,в стране образуется шесть независимых само-стоятельныхпотоковЭИ,ихконтентневсегдабудетсоответствоватьтрадиционныманалогам,которыебудутпараллельнонаправлятьсяврос-сийскуюкнижнуюпалату,всепотокибудутвнекакого-либоконтроля,абиблиотеки-получателибудут нести дополнительные издержки (наидентификацию,каталогизацию,хранение,обе-спечениедоступа,техническуюипрограммнуюподдержкуит.д.)нарядуснаучно-техническимцентром«Информрегистр»ироссийскойкниж-нойпалатой.

1 С изменениями, внесеннымиФедеральным законом от 26марта2008г.N28–ФЗ(рос.газ.2008.29марта(№68).



нашапозицияследующая:внтц«Информ-регистр» создается единый банк данных оЭэлектронных документов, распространяемыхв сетевом режиме и открывается доступ дляорганизаций-получателей:российскойгосудар-ственной библиотеки, российской националь-нойбиблиотеки,президентскойбиблиотекиим.Б.н.ельцина.Зантц«Информрегистр»закреп-ляетсяобязанностьподдерживатьтехническоеипрограммноесостояниедокументовдляобеспе-чениянадежногодоступакним.

перейдем к следующемуФедеральному за-кону, а именно к пресловутому Федеральному закону № 94-ФЗ. «О размещении заказов на по-ставки товаров, выполнение работ, оказание услуг для государственных и муниципальных нужд» от 21 июля 2005 г., который вступил вдействиес1января2006г.икнастоящемувре-мениимеетуже21редакцию!Следуетотметить,чтовпоследниегодылюбоепрофессиональноемероприятиекомплектаторов,какимбывопро-сам оно не было посвящено, неизбежно своди-лоськпроблемам,связаннымсдействиемФеде-ральногозакона№94-ФЗ.

в связи с этим особой заслугойСекции яв-ляется последовательная и непрекращающаясяборьба за возвращение к нормальному каче-ственномукомплектованиюфондовбиблиотек,нарушенномуданнымзаконом.Ссамогоначалабылоясно,чтовведениеконкурсныхпроцедурвкомплектование библиотечных фондов приве-детккрайненегативнымпоследствиям.Даннаяпрофессиональная позиция впервые обсужда-ласьнаежегоднойсессииконференциирБАвярославлеещев2002г.,т.е.за3годадопринятиязакона№94-ФЗ,которыйвступилвдействиес1января2006г.Сэтогомоментаипонастоящеевремя,СекцияпоформированиюбиблиотечныхфондоврБА,опираясьнаподдержкуСекцийпоиздательскойикнигораспространительскойде-ятельности,Секциипобиблиотечнойполитикеизаконодательству,атакжебиблиотекроссии,издателейикнигораспространителей,разверну-ла активную работу по отстаиванию принятойпрофессиональной позиции. Федеральный за-кон№94-ФЗудивителенещеитем,чтовызы-ваетоструюкритикуабсолютноувсехпрофес-сионалов, работающих в сфере библиотечногоикнижногодела.егохваляттолькочиновникивсехмастей,апочему–несложнодогадаться.

Секцией по формированию библиотечныхфондовбылподготовленипереданвправитель-створФигосударственнуюДумуФедерально-гоСобраниярФпакет документовподобщимназванием «Торги на книги для библиотек»,включающий:обращениепрезидентарБАВ.Н. Зайцева к библиотечной общественности рос-сии;АнализситуациитекущегокомплектованиягосударственныхбиблиотекрФврамкахФеде-

ральногозакона№94-ФЗ;понятие«одноимен-ный товар» по отношениюк книге, обращениярБА в правительство рФ и государственнуюДумуФедеральногоСобраниярФзаподписьюдиректоров крупнейших библиотек россии. в2007г.представителиСекциипринялиучастиевпарламентскихслушанияхвгосударственнойДуме рФ о правоприменительной практике исовершенствовании законодательства по гос-закупкам. проблемы, связанные с действиемФедерального закона№ФЗ-94 постоянно об-суждаютсянавсехпредставительныхпрофесси-ональных библиотечных форумах, ставятся наежегодных директорских совещаниях. Секци-ей регулярно проводится мониторинг проблемкомплектования библиотек россии в рамкахэтогоЗакона,готовятсяпоправкикегодейству-ющимредакциям.Секцияведетбольшуюмето-дическуюработу.подготовлена«памяткаком-плектатора»поработевусловияхФедеральногозакона № ФЗ№ 94-ФЗ, проводятся «Школыкомплектатора».ежегодноврамкахмосковскоймеждународнойкнижнойвыставки-ярмаркиор-ганизуются специальные мероприятия рБА сприглашением представителей министерствакультуры рФ, Федеральной антимонопольнойслужбы, электронныхторговыхплощадок, спе-циалистов издательств, книгораспространите-лей,библиотеквсехведомств.

врезультатеактивнойдеятельностиСекциии всего профессионального сообщества случи-лось удивительное:удалосьдобитьсяпринятияпринципиальноважнойдлятекущегокомплек-тованияпоправкикстатье55,п.19Федерально-гозакона№94-ФЗ,котораяпозволилабиблио-текамзакупатькнигибезконкурсныхпроцедурнепосредственно у единственных источников.вообще это редчайший случай – внесение поинициативе общественной профессиональнойорганизации поправки в Федеральный законобщегодействия(!).

несмотрянато,чтовтечениенесколькихлет,благодаря последовательной и активной пози-ции,рБАудалосьпривлечьвниманиегосудар-ственнойДумыФедеральногоСобраниярФиправительстварФкданнойпроблемеидобить-сяпринятияуказаннойпоправки,этоневерну-лобиблиотекикнормальномукомплектованию.Заметную долю оптимизма внесло ежегодноепослание президента россии Д.А. МедведеваФедеральномусобраниюрФот30ноября2010г.,в котором наконец-то на самом высоком госу-дарственномуровнебылиотмеченыпроблемы,порождаемыеФедеральнымзаконом№94-ФЗ:«янебудусейчас«демонизировать»известныйвсем94-йзакон,еговсекритикуют,носитуациядействительноужевышла за грань разумного.Заложенныевнёмцели,ксожалению,вомногомостались декларациями. по самым скромным


В

Ро

сс

ий

ск

ой

б

иб

ли

оте

чн

ой

а

сс

оц

иа

ци

и

оценкам,нецелевыерасходы,включаяипрямоеворовство,и«откаты»,ипростонецелевыерас-ходы, составляют не менее триллиона рублей.поэтомупораначинатьработунадновойредак-циейзаконаогосзакупках–болеепродуманнойиболеесовременной»2.

напротив, разработчики Закона чрезвычай-но гордятся созданной системой госзакупок.вэтотжедень30ноября2010г.руководительФедеральнойантимонопольнойслужбы(ФАС)Игорь Артемьев,выступаянаIIвсероссийскойконференции«реформагосзаказа:электронныеаукционы» заявил (это нельзя не процитиро-вать!):«вроссиисоздаетсяуникальнаясистемагосзакупок,неимеющаямировыханалогов»3.

начальникуправленияФАСроссиипокон-тролюзаразмещениемгосударственногозаказаМихаил Евраев поддерживает своего руководи-телясещебольшимэнтузиазмом:«Стоитотме-тить,чтоуреформы,котораясейчаспроводитсявроссии,нетаналоговвмире,еенеоткудаско-пировать.европейскиеиамериканскиеэкспер-ты с интересом изучают российскую практикуорганизации и проведения торгов. мы готовыподелиться с коллегами из других стран опы-том реализации нашей реформы и помочь имсоздатьусебяздоровуюконкурентнуюсредувсферегосзаказа».4Этоговоритодинизвысоко-поставленных чиновников, управляющих го-сударством и имеющий два высших образова-ния!комментарииизлишни.всферекультуры«уникальность»системыостаетсяявнонедооце-ненной.тольконамошенничествесподпискойна периодические издания библиотеки россиипотеряли миллионные бюджетные средства.в результате искусственной, неэффективной,бюрократической системы страдает все кни-гоиздание и книгораспространение, качествобиблиотечных фондов и библиотечного обслу-живаниянаселенияроссии.рушатсягодамиот-лаженныесвязи,многиеиздателиоказалисьнаграниразорения.остаетсянадеяться,чтовсвя-зи спосланиемпрезидентарФнасждут хотькакие-тоположительныеизменения,посколькуФедеральныйзакон№94-ФЗмешаетразвитиюне только«современныхвысоких технологий»,но,вравнойстепени,какому-либоразвитиюво-обще.

на сайте Федеральной антимонопольной

2 URL: http://президент.рф/новости/9637 (дата обращения:15.05.2011).3 цит. по: васильева Ю. уникальный госзаказ. Электронныеаукционынеимеютаналогов//рос.бизнес-газета.2010.30нояб.4 Исполнилось пять лет с момента принятия в российскойФедерацииновогозаконаогосзакупках/АртемьевИ.Ю.,ев-раевм.я. //Федеральная антимонопольная служба : [офиц.сайт]. 21.07.2010. URL: http://www.fas.gov.ru/fas-news/fas-news_30715.html(датаобращения:15.05.2011).

службы появилась рубрика «общественныесоветы».5СегодняприФАСроссиидействуют23Экспертных совета по ключевым рынкам, втом числе по рекламе, электроэнергетике, об-разованиюинауке,информационнымтехноло-гиям, туризму, агропромышленному комплек-суидаже(!)попохороннымуслугам.всоставЭкспертныхсоветоввходятучастникирынков,представители некоммерческих объединений иконтролирующихоргановвласти.ксожалению,какэтонепокажетсястранным,отраслевогосо-вета по книжному рынку приФАСроссии досих пор нет. очевидно, что такой экспертныйсоветнеобходимосоздатьвближайшеевремя.всвязисэтим,профильныесекциирБАпланиру-ютинициировать(желательносовместноспар-тнерамирБА–российскимкнижным союзом,Ассоциациейкнигоиздателей,Ассоциациейкни-гораспространителей независимых государств,профессиональными средствами массовой ин-формации)подготовкусоответствующегообра-щениявФАС.

какпоказываетопыт, с чиновниками гораздоэффективнеестроитьобщениеотименимощнойобщественной организации, например, такойкакроссийская библиотечная ассоциация, а не в ка-честве сотрудника конкретной библиотеки, под-чиняющейсяоднойизструктурправительства,внашем случаеминистерству культуры рФ.мывсегда можем обратиться за профессиональнойподдержкойкбиблиотекамроссиииполучитьее.

Формирование библиотечных фондов в свете Федерального закона № 83-ФЗ. Федеральныйзакон№83-ФЗот08.05.2010г.подневзрачнымназванием«овнесенииизмененийвотдельныезаконодательныеактыроссийскойФедерациивсвязиссовершенствованиемправовогоположе-ниягосударственных(муниципальных)учреж-дений»вступилв силу с 1 января2011 годаи,естественно, поставил перед комплектатораминовые проблемы. в соответствии с Закономопределены3типагосударственныхимуници-пальныхучреждений.Это:казенноеучреждение(сокращенноку),бюджетноеучреждение(Бу)и автономное учреждение (Ау), т.е. ку, Бу иАу. представляется, что хорошее дело так неназовешь! не углубляясь в детали очередного«шедевра»чиновниковотуправления,отметимлишь,чтоужеостановленонанеопределенныйсрок в библиотеках россии все, что связано свыбытиемлитературы,т.е.прекращеныпроцес-сысписания,передачидублетнойлитературывсоциальныеучреждения(школы,детскиесады,лечебные учреждения, сельские библиотеки идр.).прекращенвнутрироссийскийимеждуна-родныйкнигообмен,чтонаноситущербнацио-

5 URL: http://www.fas.gov.ru/community-councils/ (дата об-ращения:15.05.2011).



нальнойкультуреимеждународномупрестижунашей страны. кроме перечисленного, с чембиблиотекиужестолкнулисьвконце2010года–этосрочноеформированиеиутверждениесо-мнительныхсписковособоценногодвижимогоимущества,втомчислебиблиотечногофонда.

всвязисогромнымколичествомиостротойнерешенных проблем, которые искусственно создаются государственными управленчески-ми структурами относительнокомплектованияфондов,и,всоответственносэтим,повышеннойпотребностью библиотек россии в консульта-ционной и методической помощи со сторонырБА,руководителиСекциивынужденыподдер-живатьтакжевысокуюпубликационнуюактив-ность.Статьи,информационныеиметодическиематериалы, консультациипопросьбередакцийрегулярноподготавливаютсядляведущихпро-фессиональныхизданий.Докладыи выступле-ниязвучатнафорумах,совещаниях,обсуждени-ях,втомчислеиврежимеon-line.попросьбамбиблиотекосуществляютсявыездыврегионы.

Исходя из неразберихи в нормативно-пра-вовойсфере,становитсяясно,почемуоднимизважнейших моментов является практическая направленность деятельностиСекции,чтопри-знают и очень высоко оценивают библиотекироссии. так, несомненной «находкой» Секцииявляется, фактически уже ставшее традицией,проведение «Школы комплектатора». впер-выеонабылапроведенав2008г.наежегоднойсессииконференциирБАрБАвульяновскеизадумывалась как методическое мероприятие,прежде всего, для специалистов по комплекто-ваниюбиблиотекульяновскойобласти.всвязисненормальнойнормативно-правовойситуаци-ей в стране процессы комплектования библио-теккрайнеосложнилисьипострадали.органыуправления в регионах, финансовые и бухгал-терские службы библиотек трактуют многиеправовыенормывзависимостиотсобственногоих понимания, а библиотечные работники по-ставлены в ситуацию невозможности эффек-тивной работы. все это, генерирует повышен-ныйинтерескпрактическимаспектамрешениязатронутых проблем, «Школа комплектатора»вызываетбольшойинтереснетолькоспециали-стов принимающего региона, но более широко– всех, причастных к данным проблемам. приэтом, «Школа комплектатора» проводится наежегодной конференции рБА как предсесси-онное заседание в выходной воскресный день.в проблематике 2008–2010 гг. были государ-ственныезакупкивсвязисФедеральнымзако-ном№94-ФЗ,фондыпубличныхбиблиотеккакобщедоступныйиуниверсальныйресурсобще-ствазнаний,информационноеобеспечениеком-плектования, электронные ресурсы в комплек-тованиибиблиотек.показательно,что«Школа

комплектатора»,впервые«придуманная»иреа-лизованная на сессияхконференциирБА, какформа практического занятия для библиотека-рей принимающего региона, приобрела широ-куюпопулярность,итеперьеепросятпроводитьтакжеиврамкахмногихдругихбиблиотечныхи книжных форумов (международная крым-скаяконференция,московскаямеждународнаякнижнаявыставка-ярмаркаидр.)вкачествене-коегопостояннодействующегомероприятия.

Действительно, мы встречаемся с разнооб-разнымивопросами,востребованнымибиблио-теками россии и вызывающими с их стороныострый практический интерес. круг таких во-просов достаточноширок, поэтому остановим-сяскомментариямитольконаодномизних.впоследнеевремядлябиблиотекроссииэтоме-тодика работы с литературой экстремистского содержания. в соответствии с Федеральнымзаконом№114-ФЗот25июля2002г.«опро-тиводействии экстремистской деятельности»библиотекидолжныустановитьпорядоквыяв-ления, хранения и использования читателямиизданий, включенных в «Федеральный списокэкстремистских материалов», опубликованныйна официальном сайтеминистерстваюстициирФ.6прикази«Инструкцияоработесэкстре-мистскими материалами», подготовленная ипринятаяв2010г.врнБ,являетсямодельнымдокументом для библиотек россии. однако,нельзя не прокомментировать сам список, по-сколькуонстоитврядутехказусов,скоторымимы,какбылоотмеченовыше,постоянносталки-ваемсявдокументах,связанныхсфедеральнымзаконодательством. как видим, министерствоюстициирФкакбудтобыподстраховалосьивсвоихкомментарияхнасайтепояснилопринци-пыформированияСписка:«Федеральныйспи-сокэкстремистскихматериаловформируетсянаоснованиипоступающихвминюстроссиико-пийвступившихв законнуюсилурешений су-дов о признанииинформационныхматериаловэкстремистскими. При этом наименования и индивидуализирующие признаки информаци-онных материалов включаются в федеральный список экстремистских материалов в строгом соответствии с резолютивной частью решения суда»[выделенонами–Т.П. и И.Э.].

комментарий не лишний. возьмем из этогоспискатольконебольшойфрагмент,касающий-сявсемизвестногоавтора–р.Хаббарда,книгикоторого в том или ином составе имеются вовсехбиблиотеках.внимательнорассмотримто,чемдолжныруководствоватьсявсебезисключе-ниябиблиотекироссии(!),иборешениелюбойсудебной инстанции для всех библиотек обяз-тельно, в том числе и Сургутского городского

6 URL:http://www.minjust.ru/ru/activity/nko/fedspisok/(датаобращения:15.05.2011).


В

Ро

сс

ий

ск

ой

б

иб

ли

оте

чн

ой

а

сс

оц

иа

ци

и

суда Ханты-мансийского автономного округа–Югра.Итак,мывидим№№632,633ит.д.потексту(до№660),где«сосвятойпростотой»на-писаноонекихдискахвколичестве28штукинекихброшюрахвколичестве3штукбезкакой-либовозможностиидентификацииизданий.7

Исходяизэтого,логичнопредположить,чторешение Сургутского городского суда должнораспространятьсяна конкретнорассмотренныевходесудебногозаседанияэлектронныеитра-диционныеиздания«вколичестве1,3,28штук»инеотноситьсякпроизведениюкактаковому,поскольку,какизвестно,изданиядажесодина-ковыми названиями зачастую по содержаниюмежду собой различаются (разные редакции,годы выпуска, комментарии, иллюстративныйматериал, вступительные и сопроводительныестатьи, справочныйаппарати т.д.).Более того,в указанном списке имеются полные повторыназваний (напр.№№ 637 и 641, 645 и 656). Аэтовсерешениеодногосуда,отоднойдаты!т.е.ужасающая,элементарная,дремучаябезграмот-ность судебной системы, включая чиновниковминистерстваюстициирФ,которыене счита-ют необходимым образовывать и поправлятьблагоглупостиподведомственныхсудебныхин-станций.повторяем, этирешенияобязательныдлявсехбиблиотекстраны!!!

подобныхситуаций,ксожалению,всебольшевсвязисразваливающейся,понашемумнению,системойгосударственногоуправлениявроссии.Этоособенноостро«бьет»покомплектованию,поскольку эта сфера библиотечной деятельно-стисамымтеснымобразомсвязанаскомплексомфинансовых, юридических, бухгалтерских, нор-

7 тамже.

мативно правовых вопросов, где и наблюдаетсянаибольшаянеразбериха.в2009г.насайтернБоткрыта «Страничка комплектатора»8, где раз-мещаются оперативные консультации для ком-плектаторовиинформационныйресурсСекции«Интернет-навигаторкомплектатора»9, которыйпомогает всем специалистам в поиске и оценкеновыхинформационныхресурсов,необходимыхвтекущейработе.комплектаторыбиблиотекнетолькоиспользуютнавигатор,нодобавляютсвоиссылкинаИнтернет-ресурсыиучаствуютвэкс-пертнойоценкеужеимеющихсяресурсов.

таким образом, Секция по формированиюбиблиотечных фондов, при ведущей роли спе-циалистоврнБ,занимаетлидирующиепозицииврешенииактуальныхпроблемформированиябиблиотечных фондов. мы стремимся к укре-плению контактов с другими секциями рБА идругими профессиональными объединениями.не будут прекращаться и активные усилия повыведению комплектования библиотек из-подискусственно навязанной Федеральным за-коном№94-ФЗпроцедуры, приводящей к де-градациифондов библиотек и, соответственно,постепенному угасанию российской науки икультуры.однойиз важнейших остается зада-чаприведениявадекватноесостояниесистемынормативно-правового обеспечения всего ком-плекса работ по формированию фондов биб-лиотек россии. решение этих задач возможнотолько объединенными усилиямивсегобиблио-течного, книжного, издательского сообщества,всехспециалистовотрасли.8 URL: http://www.nlr.ru/nlr/div/niobf/ (дата обращения:15.05.2011).9 URL:http://www.nlr.ru/res/inv/komplekt/structure_full.php(датаобращения:15.05.2011).

Проблемы и опыт интегрированного библиотечного обслуживания инвалидов

Е.В. Захарова, заместитель директор, Российская

государственная библиотека для слепых. Москва

24–26 ноября 2010 г. на базе владимир-ской областной специальной библиотеки для слепых состоялся второй всероссийский се-минар «Проблемы и опыт интегрированного библиотечного обслуживания инвалидов». Он организован двумя секциями Российской библиотечной ассоциации – Секцией публич-ных библиотек и Секцией библиотек, обслу-живающих инвалидов, Департаментом по

культуре администрации владимирской об-ласти, владимирской областной научной библиотекой им. м. Горького, а также вла-димирской областной специальной библиоте-кой для слепых. Его подготовка и проведение были обусловлены решением первого семинара по проблемам интегрированного обслужива-ния, состоявшегося в 2008 году в г. тольятти и стало новым шагом в развитии сотрудни-чества секций РБА.

вработесеминарапринялиучастиеболее60специалистов, представляющих специальные ипубличныебиблиотекииз24регионовроссии,а также представителиАдминистрациивлади-



мирской области, областных организаций все-российскогообществаслепыхивсероссийскогообществаинвалидов.Существеннымфактором,обусловившимпредставительностьданногофо-рума, стала финансовая поддержка, оказаннаяроссийскойбиблиотечнойассоциациейиДепар-таментом по культуре администрации влади-мирскойобласти:так,изсредстврБАполучилиподдержку 4 человека (представители городов:тверьикиров,городскихокругов:новоуральскитольятти),изсредствДепартамента–9чело-век (представители городов: москва, Саратов,тула,новокузнецк,мурманск,ярославль).

всоответствииснаработаннымзапоследниедвагодаопытомдляобсуждениябылипредло-женыследующиетемы: Система информационно-библиотечного

обслуживания инвалидов и ее общественноезначение; особаярольбиблиотеквусловияхсисте-

мыинклюзивногообразования; организационно-правовые принципы и

документы, регламентирующие обслуживаниелиц с ограничениями в жизнедеятельности вобщедоступныхбиблиотеках; основныеформыиособенностиработыс

инвалидамивпубличнойбиблиотеке; новыетехнологиикакинструментповы-

шения качества обслуживания особых катего-рийпользователей; Специальные ресурсы для инвалидов по

зрению,спецификаобслуживаниянезрячих; Формы взаимодействия специальных и

публичныхбиблиотек.программа семинара предусматривала вы-

ступлениясдокладамиисообщениями,обсуж-дение острых проблем, обмен опытом, мастер-класс,атакжевозможностьзадатьсвойвопрослюбомуизприсутствующих.

коллеги познакомились с опытом работыбиблиотекСаратова,москвы,ярославля,мур-манска, кирова, новокузнецка, новоуральска,нижнеготагила,великогоновгорода,ростова,твери,Биробиджанаидр., а также с организа-цией библиотечно-информационного обслужи-вания инвалидов владимирской области. Со-стоялось выездное заседание в центральнойбиблиотекеокругамуромвладимирскойобла-сти, где был торжественно открыт библиотеч-ныйпунктвладимирскойобластнойспециаль-нойбиблиотекидляслепых.

участники семинара отметили социальнуюзначимость работы в поддержку инвалидов, втомчислеихобразованию,адаптациивпрофес-сииибыту,интеграциивобществоидр., спо-мощьюбиблиотечныхметодовисредств.Былиобозначеныфакторы,препятствующиеактивно-муразвитиюэтойдеятельности(такие,какфи-нансовыеограничения,нехваткаизданийвспе-

циальныхформатахдляслепых,недостаточнаяпрофессиональнаяподготовкакадровидругие),и намечены перспективы ее совершенствова-ния.

поитогамобсужденийвыработаныследую-щиерекомендации: В адрес органов исполнительной власти на

местах:1.приразработкеиреализациицелевыхпро-

грамм,таких,как«Доступнаясреда»,«образо-вание»идругие,предусмотретьучастиебиблио-теккакведущихучреждений, обеспечивающихлюдямсособымиинформационнымииобразо-вательнымипотребностямибеспрепятственныйдоступ к информации и знаниям. обеспечитьсозданиебезбарьернойсредыдлялиц,имеющихразличныеограниченияздоровья,вбиблиотекахидругихучрежденияхсферыкультуры.

2.впланеповышенияквалификациикадровпредусматривать организационнуюифинансо-вуюподдержкудляучастияспециалистовбиб-лиотекразличныхведомстввмероприятияхпоорганизации и изучению опыта интегрирован-ногообслуживанияинвалидов,атакжеперепод-готовку педагогов, вовлеченных в систему ин-клюзивногоидистанционногообразования. В адрес специальных и публичных библиотек:1. Формировать доступную библиотечную

среду с учетом потребностей и возможностейразличныхкатегорийпользователей;содейство-ватьразвитиютолерантногоотношениякинва-лидам.

2. развивать корпоративное взаимодействие,нацеленное на дифференцированное обслужи-ваниечитателей,активнееиспользоватьизданияспециальныхформатов,предназначенныелицам,неспособнымчитатьплоскопечатныетексты.

3. в организации обслуживания инвалидовопираться на основные положения и рекомен-дации «модельного стандарта деятельностиспециальной библиотеки для слепых субъектароссийскойФедерации».

4. оказывать информационную поддержкудетям-инвалидам, обучающимся в системе ин-клюзивногоидистанционногообразования.

5.Web-сайтыспециальных,атакжепублич-ных библиотек адаптировать к потребностямслепыхи слабовидящихпользователей.Актив-но их использовать с целью распространенияпередовогоопытапообслуживаниюособыхка-тегорийпользователей.

6.оказыватьметодическуюподдержкубиб-лиотекам, вовлеченным в систему интегриро-ванного обслуживания, проводить региональ-ныесеминары,совещания,стажировкиидругиемероприятия. В адрес участников семинара:1.вестипопуляризациюидейинтегрирован-

ногообслуживанияинвалидоввсвоихрегионах.


2. обобщить итоги семинара, подготовитьииздать сборникматериалов; разместитьин-формациювИнтернет–насайтахрБА,Сек-ции библиотек, обслуживающих инвалидов,Секции публичных библиотек, на портале

специальных библиотек российскойФедера-ции.

3. подготовить и провести третий всерос-сийский семинар по проблемам интегрирован-ногообслуживанияинвалидовв2012году.

ПРОГРАММЫ. ИССЛЕДОВАНИЯ. РАЗРАБОТКИ

Вопросы терминологии

Э.Р. Сукиасян, заведующий сектором, Российская

государственная библиотека. Москва

Речь пойдет об «электронной библиоте-ке», «контенте», «открытом доступе» и других словах, которые у нас сегодня слиш-ком часто используются. Сам я считаю, что ничего сомнительного в том, о чем собираюсь говорить, нет: если бы я не был уверен в своей правоте – не стал бы писать. Однако, в своей правоте уверены и все другие, которые упо-требляют эти термины, на мой взгляд, не всегда правильно. Приходится спорить, раз-мышлять, объяснять, убеждать. в этом и состоит дискуссионность. Не согласны? На-пишите мне (е-mail: [email protected]), подумаем вместе. только не надо говорить «так полу-чилось», «так принято». Это не аргументы, а констатация факта. И факты, к сожале-нию, часто говорят о том, что мы относимся к языку слишком неосторожно.

Электронная библиотека. откроем веб-сайт Библиотеки конгресса США (WWW.loc.gov),сразужеувидимвверхуDigitalcollections.Чутьниже,нацветномфонеменяются ссылкинабазыданных(БД),некоторыеформируютсясовместносдругимибиблиотеками.выувиди-те,срединихWorldDigitalLibrary.грамотныйнародэтиамериканцы.Акакпереведеммы?И«digitalcollections»,и«digitallibrary»переводимкак«электроннаябиблиотека».термин«digital»врусскомязыкеимеетсвоеадекватноезначение– «цифровой», у нас чаще– «оцифрованный»,далеконе всегда равнозначноепонятию«элек-тронный».однакои«digitalcollections»перево-дим,как«электроннаябиблиотека».мыдваждыподменилипонятия.

терминоэлемент «электронный» более мно-гозначен,чем«оцифрованный».Ипотомудале-

коневсегдаправильнораскрываетсутьпонятия,егообъем.впринятойвовсеммиреаббревиату-реopAc(onlinepublicaccesscatalog)всесловасущественны–это«живой»(online–налинии,подключенный),постояннопополняемый, «пу-бличнодоступный»(т.е.читательский)каталог.мы перевели одним словом – «электронный».Иврезультатеиногдазабываем,какиепризнакиотличаютегоотмашиночитаемогокаталога.

многиебиблиотеки,втомчисле–почтивсеуниверситетские, гордятся тем, что открылиу себя собственные электронные библиотеки.однабиблиотекаоказаласьвнутридругой.при-шлось«изобрести»термин«гибриднаябиблио-тека». в её фондах есть как «традиционные»документы (не всегда понятно, какие именноотносятсяктрадиционным),такиэлектронныересурсы, в том числе – полнотекстовые, обра-зующиеэлектроннуюбиблиотеку.Современемо термине «гибридная библиотека» забыли. Срасширением рынка cD-RoM практическивсебиблиотекисталихотьчто-тоиметьв«элек-тронномполнотекстовом» виде.Больше о гиб-ридныхбиблиотекахневспоминаем.

А термин «электронная библиотека» сталмодным.Хотя,посутидела,унасвстранеестьтолькоодна«виртуальная»электроннаябиблио-тека(этонЭБ–национальнаяэлектроннаяби-блиотека) и только одна библиотека, котораяможетбытьотнесенакклассуэлектронныхбиб-лиотек. Это президентская библиотека имениБ.н.ельцина,однаизтрехнациональныхбиб-лиотекстраны.

Дадим определение: электронная библиоте-ка – самостоятельная библиотека, информаци-онныересурсыкоторойпредставленытольковвиде электронных документов и электронныхресурсов,обслуживающаяпользователейвинте-рактивномрежимеспомощьюсредствтелеком-муникации.вовсехдругихслучаяхнамстоило

О некоторых новых терминах и понятиях. Дискуссионные заметки

Пр

огр

ам

мы

. И

сс

ле

до

ва

ни

я.

Ра

зр

аб

отк

и


вОПРОСы ТЕРМИНОЛОГИИ

было бы использовать более точные термины:«электронные коллекции», «фонды электрон-ных ресурсов и документов».можно добавитьслово «полнотекстовых», но оно представляет-сялишним:электронныересурсыидокументымогутбытьнетолькопервичными,ноивторич-ными (библиографическими, реферативными).приходится говорить как о ресурсах (локаль-ныхиудаленных),такиодокументах,исходяизтрадиционного, всеми принятого определениядокумента,начинающегосясослов«материаль-ныйноситель…».Электронныеиздания–всегдадокументы.

Давайтеподумаем,непоралипривестивпо-рядок наше словоупотребление?Дело ведь до-шлодотого,чтоводномуниверситетеяобнару-жилмассуэлектронныхбиблиотек,факультетысоревнуются между собой (а ректор, наверное,гордится такимизобилием«библиотек»).мне,каталогизатору,впервуюочередьинтересно,вселиэтиколлекцииотраженывэлектронномка-талоге библиотеки вуза?но ответана этот во-просяненашел.какненахожуответанаболееобщие, принципиальные (хотя бы в экономи-ческомаспекте)вопросы:кто,гдеикогдабудетзаниматьсякаталогомнЭБ(ведьздесьдолжнабыть собрана информация об оцифрованныхресурсахвсехбиблиотекстраны).когдапрекра-тится безудержная оцифровка одних и тех жетекстовмногимиорганизациямиодновременно?ведьэтопроцессдорогой.

Историяповторяется.когдапроцесс«освое-ния»зарубежнойлитературывСССрв1960-хгг. принял массовый характер, а переводы од-нихитехжезарубежныхизданийвыполнялисьмногими организациями, в 1972 г. был образо-ванвсесоюзныйцентрпереводов.Здесьсначаланадо было получить разрешение, только послеэтого – переводить. Совершенно аналогичнаяситуация.пораприниматьрешение.

Открытый доступ. очемясобираюсьгово-рить,каквыдумаете?уверен,чтомненияраз-делятся.

пожилыебиблиотекари,впервуюочередь–работающиевпубличныхбиблиотеках,скажут:«понятноочем:оботкрытомдоступекфондам,кполкам(выделеномной.–Э.С.).Этоещеприн.к. крупской вводилось, потом снова кампа-ниявелась,вконце1950-хгг.какоткрывали,такизакрывали.противниковоД(такаяаббревиа-тура была общеизвестной) всегда оказывалосьбольше. Даже при проведении централизацииоДнесталивводитьвперечень«обязательныхусловий».теперьобоДнеговорят.Считается,что«естьонунас»,хотябычастичный,наабо-нементе. но все знают: большая часть фондовспрятана в книгохранилище. надо смотреть вкаталоге».поверьте:язаписалиобъединилвы-сказываниямногихбиблиотечныхработников.

ноеслимысвамипослушаемвыступленияна конференциях библиотекарей, почитаемстатьи об открытом доступе в нашей профес-сиональнойпечати, увидим: проблема там рас-сматривается совсем иная, хотя точно также иназывается. речь идет об открытом доступе кинформации,о том,чтобынаучныеработники,специалисты имели беспрепятственную воз-можностьпользоватьсяпубликациями.

впервомслучаеоткрытыйдоступродилсяотанглийскогословосочетания«openaccess».Л.Б.Хавкина в своем словаре (1952) добавила: «(кполкам)».Антоним«закрытыйдоступ»–«closedaccess».Аоткудавзялсяоткрытыйдоступкин-формации,окоторомстолькоговорятсегодня?еслимыпосмотримстатьинаэтутему,увидим:из зарубежныхисточников, в которых, к сожа-лению, прямо сказано: «open access».не зналитам русского оД, там все фонды всегда былиоткрытыми. взяли и ввели в научный оборот«openaccess»,втовремякакгораздоправильнеепосмыслуговоритьо«freeaccess»(бесплатномдоступе),или«publicaccesstoinformation»,обо-значивпроблемувцеломрусскимвыражением«общедоступностьинформации».

как быть теперь, когда у нас в литературедваоД, два открытых доступа?Да очень про-сто: внимательнее относиться к терминологии.в первом случае всегда добавлять «к полкам»(или«кфонду»),вовтором–всегдауказывать«открытыйдоступкинформации».Аотаббре-виатуры оД придется отказаться. И в устнойречи,инаписьме.

Контент.ктоженезнает,чтоэтоанглийскоесловоозначаетсодержание?какбылобыхоро-шо,еслитаконоибыло.но,увы!откроемпри-личный англо-русский словарь и посмотрим,чтоозначает«content».Средизначений:содер-жимое, содержание, доля, объем, вместимость,ёмкость, чувство удовлетворения, удоволь-ствие, величина, размер, наполнение, смысл,сущность… Специальные словари добавляют:текстовое значение, информационные ресурсы,информационныематериалы,информационноенаполнение, концентрация (в экологии). еслижемыдобавим(впередиилисзади)к«контен-ту»ещеоднослово,увидимсотнизначений!

Чтонамрекомендуютлингвистывтакихслу-чаях? Совет простой: если можно обходитьсябезмногозначнойанглоязычнойкальки,нечеготакие слова вводить в наш профессиональныйоборот.говоритьнадотак,чтобыбылопонятно,очемименноидетречь,подбиратьрусскоязыч-ные термины или эквиваленты. калька – этовнешний образ. нам нужно добиваться семан-тической, смысловой передачи значения каж-доймысли.нодомысличастоделонедоходит:торопимся«сказатькрасиво»,продемонстриро-вать свою эрудицию. результат, к сожалению,


Пр

огр

ам

мы

. И

сс

ле

до

ва

ни

я.

Ра

зр

аб

отк

и

достигаетсяобратный.почемуунасэточастопроисходит?наэтот

вопросученыедавнодалиответ.мыизучаеман-глийскийязыквнеязыковогопространства,изо-лированно.вевропепринятоовладеватьязыкомвовремяпребываниявстранеизучаемогоязыка(естьдажевыражение:«погрузившисьвязыко-вуюсреду»).унасэтопокадоступноневсем.вомногихшколахивузахисегодняизучаютязык,сдавая «тысячи». А при переводе не учат, чтопользоватьсянадобольшимипообъему слова-рями,прочитываявсёгнездотак,чтобыпонятьсмысл(иначеговоря, семантику)слова.Берем,как правило, элементарный учебный словарь,запоминаем навсегда самое первое, «лежащеенаповерхности»,егозначениенарусскомязы-ке.Зачем,кпримеру,смотретьвсловареслово«table»?ясноже,чтоэто–стол.нескажите,этоведьещеидоска,дощечка,плита,поверхность,таблица,дажеедаикухня…Этимжесловом(вомножественном числе – «tables») переводятсятаблицы типовых делений в классификацион-ныхсистемах(вуДк–вспомогательныетабли-цыопределителей).А таблицыклассификации–этоужедругоеслово:«schedules»(оножепе-реводится,какрасписание,список,инвентарнаяведомость…, значений масса). получается, чтоязыкзнатьмало,надоещезнатьпредметнуюоб-ласть,своюспециальность.вкаждомязыкеестьтрадиции.

Сегоднясвоирассуждениямнехочетсязакон-читьещеоднимпримером,нонаэтотразявозь-мутакоеслово,котороевыполняеткакфункциисуществительного,такиприлагательного.

Subject. казалось бы, что тут думать, чего

рассуждать? Это – предмет. И прилагатель-ное,соответственно,«предметный».Иэтоясно:предметный вход – subject access, предмети-зация – subject indexing, предметная область– subject field, предметная рубрика – subjectheading, предметный вспомогательный ука-затель – subject index, предметный каталог –subjectcatalogue.

однако,невсётакпросто.так,subjectcollection– это тематическаяколлекция; тематическаяин-формация–subjectinformation;тематическийпланкомплектования – subject acquisition plan.Инте-ресно, почемунаши зарубежныеколлегине вос-пользовались словом «theme» (или «thematic»)?А вот почему: у них в словарях слова «theme»,«subject»,«topic»являютсясинонимами!

И это далеко не все «проявления» англий-ского понятия «subject». есть еще, например,subjectdictionary–отраслевойсловарь, subjectdepartment – отраслевой отдел библиотеки. А«subject retrieval» (или «search»? Интересныйвопрос, о котором стоит поговорить специаль-но)правильнееперевести,как«содержательныйпоиск»,таккаконможетбытьипредметным,иотраслевым,итематическим.

вмоейколлекцииещедесяткиненазванных«несочетаемых»понятий.какжеовладетьпро-фессиональным языком? написал знакомымамериканцам, пожаловался на «безобразия».Иполучилкороткийответ:«Давынасебяпосмо-трите:врусском«библиотечном»языкетворит-сячто-тоневообразимое,нипонять,нипереве-сти».наэтотразсниминадосоглашаться.путьодин:отпереводасловпереходитькпониманиютекстов.

Новый коммуникативный формат

Формат Российской национальной библиотеки для каталогизации архивных документов в машиночитаемой форме

Т.И. Филимонова, заведующий отделом «Дом Плеханова»,

Российская национальная библиотека. Санкт-Петербург

8 октября 2010 г. генеральный директор Российской национальной библиотеки в.Н. Зайцев подписал приказ об утверждении формата РНБ для научного описания архив-ных документов в машиночитаемой форме и внедрении Информационно-поисковой систе-

мы «Депозитарий» в качестве инструмента каталогизации архивных фондов.

национальная служба развития системыформатовRUSMARc(Службаподдержкифор-матов) провела сертификацию программно-го продукта на предмет соответствия форматуRUSMARc(2009г.)иоформиласоответствую-щее свидетельство.программа создана в средеразработкиMS Visual Studio c# и СуБДMSSQLServer2005.


НОвый КОММУНИКАТИВНЫЙ ФОРМАТ

приказ о внедрении формата рнБ явилсяитогом успешного завершения специалистамиотдела «Дом плеханова», отдела рукописей,управленияавтоматизированныхтехнологийинациональной службыразвития системыфор-матов (Т.И. Филимонова, Е.В. Крушельницкая, Л.В. Емельянова)работпоразработкестандартакаталогизацииархивныхдокументоввмашино-читаемойформе,проводившихсявроссийскойнациональнойбиблиотекес1993года.

За это время успешно выполнены два госу-дарственных заказа министерства культурырФ:«Разработка коммуникативных элементов описания рукописных документов в машиночи-таемой форме» (2003г.)поФедеральнойцеле-вой программе «культура россии (2001–2005гг.)»и«Создание общероссийской информацион-ной системы описаний рукописных и печатных книжных памятников: подготовка идентифика-ционных словарей и справочников»(2006г.).

Итоги и результаты проводившихся разра-ботчиками формата исследований представ-лены в ряде статей, опубликованных в отече-ственных и зарубежных научных журналах исборниках,1являлисьпредметомобсужденияна

1 Филимонова Т.И., Емельянова Л.В. особенности представ-ления архивных материалов в машиночитаемой форме : (набазедокументовДомаплехановарнБ)//науч.итехн.б-ки.1999.№12 ;Крушельницкая Е.В.проблемыотраженияархео-графических, палеографических и кодикологических данныхв системе электронного каталога // Археография. палеогра-фия.кодикология.Спб., 1999 ;Филимонова Т.И., Емельянова Л.В., Крушельницкая Е.В.представлениеархивныхматериаловвмашиночитаемойформе:проблемыирешения//новыеин-формационныересурсыитехнологиивисторическихисследо-ванияхиобразовании:сб.тезисовдокл.исообщ.всерос.конф.,подмосковье,«Боровое»,6–9апр.2000г.м.,2000;крушель-ницкаяЕ.В., Емельянова Л.В., Филимонова Т.И.ИспользованиеИпС«Депозитарий1.0»принаучномописаниидревнерусскихрукописей: ввод и формирование нового знания // там же ;Filimonova T.the«Depository»InformationRetrievalSystem:newfacilitiestoresearchandpresentarchivaldocuments//JournaloftheAmer.AssociationforHistoryandcomputing.2001.Vol.4,N2 ;Emelianova L.An information retrieval systemmutifunctionalinterface : an instrument and means to catalogue handwrittenstockpiles // Ibid. ; Filimonova T.I. computer methodology inarchivalstudy : the«Depositary» informationretrievalsystem//XV International conference of the Association for history andcomputing«NewmethodologiesfortheNewMillennium»,28–31Aug.2001/AdamMickiewiczuniversity.poznan,2001;Filimonova T., Emelyanova L.computermethodologyinarchivalstudy:«theDepository»informationretrievalsystem//Historyandcomputing.2001.Vol.12,N3;Krushelnitskaya C.V.theelectroniccatalogueofthemanuscriptsdepartmentintheNational libraryofRussia : itsconcept,structureanduseforresearch//careandconservationofManuscripts7:proc.ofthe7thIntern.seminarheldattheRoyallibrary, copenhagen 18th –19th Apr., 2002. copenhagen, 2003 ;Eadem. Description of medieval slavic sources in the electroniccatalogoftheDepartmentofmanuscriptsintheNationallibraryofRussia:goals,researchproblems,andprospects//computationalapproachestothestudyofearlyandmodernslaviclanguagesandtexts. Sofia, 2003 ; Крушельницкая Е.В. описание рукописейбиблиотеки Соловецкого монастыря в системе электронного

научныхконференцияхвроссииизарубежом.2разработчикиявляютсячленамироссийскойимеждународной Ассоциаций «История и ком-пьютер».

присозданииформатамашиночитаемойка-талогизации архивныхматериалов разработчи-кампредстоялорешитьнесколькоконцептуаль-ныхзадач: обеспечить (1)максимальнополноеотражение комплекса объективно существую-щиханалитическихпризнаковдокументови(2)сохранение появляющейсявходеихизученияразнообразнойинформации, в томчислеполу-чаемой при использовании современных тех-нологий (оцифровка, оптоэлектронные методыкодикологического исследовании и т.д.) и (3)оснаститьсоздаваемуюбазумеханизмом пере-дачииобменаинформацией.

такой подход диктовал необходимость ис-пользованияужесуществующихформатовката-логизациипечатныхизданий,посколькуименноониобеспечиваютадекватныйуровеньстандар-товбиблиографическихописанийикоммуника-тивныевозможностибазы.вкачестветеоретиче-скойосновыразработкибылвыбранпринятыйв рнБ формат RUSMARc и предусмотренатехническая возможность конверсии записейв международные коммуникативные форматы.ЗаимствованныеизRUSMARcполябылипри-способленыдляописанияархивныхдокументовиснабженыцелымрядомкодировокиподполей.Длярегистрацииспецифическойинформацииитех данных, которые при каталогизации книж-ныхизданийнеучитываются,быливведеныдо-полнительныеполя.

участникипроектапроводиликонсультациисоспециалистамивобластиархеографическогои кодикологического описания рукописных истаропечатных материалов, участвовали в ра-бочихвстречахссотрудникамирукописныхот-

каталога: задачи,опыты,проблемы,перспективы//книжныецентрыДревнейруси:книжникиирукописиСоловецкогомо-настыря.Спб.,2004 ;Филимонова Т.И.разработкасловарейисправочников как основы общероссийской информационнойсистемыописанийрукописныхипечатныхкнижныхпамятни-ков//Информ.бюл.Ассоц.«Историяикомпьютер».2004.№32(апр.) ;ееже.ЭлектронныепубликациирнБ:г.в.плеха-нов.проблемывойныимира.1914–1918гг.//кругидей:меж-дисциплинарныеподходывисторическойинформатике:тр.Xконф.АИк.м.,2008.2 Доклады по этой проблематике представлялись на VII–ХвсероссийскихконференцияхАссоциации«Историяикомпью-тер»(2000–2006гг.),конференцииАмериканскойассоциации«Историяикомпьютер»(2001),международнойконференцииАссоциации «История и компьютер» в познани (польша) в2001 г., IV гаагской конференции «европейская социальнаяистория» (2002 г.), международной конференции специали-стов по славянскими восточным рукописям вкопенгагене иСанкт-петербурге(2002и2008гг.),назаседанияхСекциипоособоценнымрукописнымдокументамиредкимкнигамрБАвекатеринбурге(2006)итомске(2010).


Пр

огр

ам

мы

. И

сс

ле

до

ва

ни

я.

Ра

зр

аб

отк

и

деловархивныххранилищроссииизарубежья,знакомились с функциональными возможно-стямидействующихбазданныхипредлагаемыхквнедрениюсистем.вноябре2003г.вмосквебыла проведена рабочая встреча специалистовгосударственногоисторическогомузея (гИм),Библиотекироссийскойакадемиинаук(БАн),государственнойпубличнойисторическойбиб-лиотеки россии (гпИБ), Археографическойкомиссии рАн, российского государственногоархива древних актов (ргАДА) и российскойнациональнойбиблиотеки(рнБ)дляобсужде-нияперечнякоммуникативных элементов опи-сания архивных материалов.

поитогамвстречибылвыработансоставта-кихэлементов–главных атрибутивных харак-теристик–иприняторешениеобихобязатель-ной регистрации и учету во всех хранилищах,представители которых участвовали в заседа-нии. при условии обязательной регистрацииопределенных аналитических признаков доку-ментовисоблюденииунифицированныхправилрегистрации эти элементы описания должныстать коммуникативными, то есть теми сведе-ниями,которыебездополнительнойобработкимогутбытьиспользованывпрактическойрабо-теивключенывсводныйэлектронныйкаталоглюбогоуровня.Данноерешение,какпосчиталиучастникиобсуждения,носитпринципиальныйхарактер, поскольку позволяет осуществлять обмен информацией, используя возможности уже действующих баз данных.

основаннаянасогласованномперечнекомму-никативных элементов каталогизации архив-ных документов и базирующаяся на стандартеRUSMARС действующая в рнБ Информа-ционно-поисковая система «Депозитарий»представляетсобойиерархическиструктуриро-ваннуюсистемукаталоговисправочников.онапозволяетосуществлятьрегистрацию,учет,хра-нение,накоплениеданныхбиблиографического,археографического,палеографическогоисодер-жательногохарактера;включаетоцифрованныекопиидокументов;еедетальноичёткострукту-рированнаясистемаполейбазыиспециальная,постоянно пополняющаяся система базовыхсправочников, обеспечивают точный автомати-ческийпоискполюбымэлементамописаниядо-кументавлюбомихсочетании.

набор блоков полей для каталогизации ар-хивных документов (рукописных, печатных,электронных) соответствует составу элементовописанияматериала;каждыйблокимеетнеобхо-димоечислоподполейдлядетальнойрегистра-цииданныхиобеспеченияегорежимомавтома-тическогопоиска.Числополейбазытаково,чтоиспользуемая модель научного описания дает

максимальнокомплекснуюинформацию–зна-ние–обисторическомисточнике.

Механизм заполнения большинства полейипоискаданныхпоэтимполямоснованнаси-стеме базовых справочников, обеспечивающихунификацию употребляемой терминологии истандартизацию понятий, используемых принаучнойрегистрации данныхиих автоматиче-скомпоиске.

ряд аналитических признаков рукописныхматериалов (инципит и эксплицит документа,воспроизведение текста записи, заглавие про-изведения по рукописи и т.п.), разного родапримечания, специальные поля для которыхпредусмотреныв каждомблоке, немогут бытьунифицированы, поэтому их регистрация осу-ществляется путем свободной словесной фор-мулировки,аавтоматическийпоискпроводитсяпоключевымсловамисловосочетаниям.

важнейшейструктурнойчастьюИпС«Депо-зитарий»являетсяСистема справочников трехвидов: (1) имен, географических названий, на-званийорганизаций(напр.,монастыри,полити-ческиеорганизации,общественныеобъединенияипр.)позволяетзарегистрироватьиобеспечитьпоискомнеобходимыеданные;(2)справочникитерминологические и унифицированных поня-тийсодержаттермин,егосущностноеразъясне-ние для обеспечения правильного использова-ния при каталогизации и организации поиска;(3)графическиесправочникисцифровымиден-тификатором каждого альтернативного эле-мента (например, одноименный справочниквключает 7 изображений вариантов почеркаг.в.плеханова).

Использование ИпС «Депозитарий» длякаталогизацииархивныхдокументовнетолькокардинальным образом меняет процесс науч-ного описания объекта, придавая ему характеркомплексного исследования, но и существен-но расширяет пространство «историческогознания», как сугубо профессионального, таки общекультурного, позволяет приобщить кнему значительное количество пользователей.процесс формирования базовых справочниковпроисходит постепенно и представляет собойособуюнаучнуюпроблему, открывая при этомширокие практические перспективы. работа сприменением справочников позволяет практи-чески решать следующие важнейшие задачи:(1)происходитформированиебазыданныхар-хивныхдокументоввцеломивсегокомплексаих атрибутивных признаков; (2) организуетсясистемный сбор оцифрованных изображенийаналитических признаков документов (почер-ков, филиграней, типов бумаги, переплета, ху-дожественного оформления, бланков, штампов


НОвый КОММУНИКАТИВНЫЙ ФОРМАТ

и т. д.); (3) систематизируется сбор и автома-тический поиск информации об источниках иматериалах для исследований историческихдокументоввсамыхразныхаспектах,чтосуще-ственнымобразомвлияетнакачествоподготов-киразногородапечатныхкаталогов,указателей,учебныхпособийит.д.

Созданный стандарт прошел необходимуюапробацию специалистов с целью объективнойоценкиегосвойствивозможностииспользова-ния как основы национального формата ката-логизации архивных документов в машиночи-таемой форме и был рекомендован для такогоиспользования участниками межрегионально-го семинара, о которомбудетупомянутониже.особоследуетподчеркнуть,чтопредложенныйпостоянным комитетом UNIMARc ИФЛА3(декабрь2009г.)проектэлементовнаучнойка-талогизации архивных материалов полностью отраженвперечне,созданномврнБ.

вмае2010годарнБпровеламежрегиональ-ный практический семинар «проект форматанаучного описания, каталогизациии электрон-ной публикации архивных документов», в ра-боте которого приняли участие специалистыроссийского государственного архива (ргИА,Санкт-петербург), российского государствен-ногоархивавоенно-морскогофлота(ргАвмФ,москва),российскогогосударственноговоен-

3 permanentUNIMARccommittee(pUc). (Ред.).

но-исторического архива (ргвИА, москва),президентской библиотеки им. Б. н. ельцина(Санкт-петербург),отделарукописейБиблио-текироссийскойАкадемиинаук(БАн,Санкт-петербург), отдела рукописей и Дома плеха-нова российской национальной библиотеки(Санкт-петербург).

участникам семинара былпродемонстриро-ваныдействующаясистема«Депозитарий»иееучетно-регистрационные функции, возможно-стипосозданиюохранныхэлектронныхфондови проведению исследовательских работ. Быловысказаномнение о том, что продукт обладаетвдостаточнойстепениуниверсальнымхаракте-ромиприспособлендлякаталогизациишироко-госпектраархивныхдокументов(независимоотихкультурнойпринадлежности,временисозда-ния): рукописей, рукописных и старопечатныхкниг, иконографического материала, материа-ловальтернативнойпечатиит.д.

постояннопополняющийсяресурспозволитужевближайшембудущемначатьформирова-ние on-line каталога архивныхфондовроссий-скойнациональнойбиблиотеки,авперспекти-ве–еслибиблиотечноеиархивноесообществоприметрешениеобиспользованиикоммуника-тивного формата, о котором уже упоминалось,– сводный электронный каталог рукописныхпамятников, хранящихся на территории рос-сийскойФедерации.Задачаосуществленията-когопроектастановитсявсеболееактуальной.

Национальные программы и проекты

Итоги реализации первого этапа Национальной программы сохранения библиотечных фондов Российской Федерации. 2001–2010 гг.

К 2000 г. лучшими отечественными специалистами в области библиотечного дела была разработана, а затем утверждена приказом министра культуры Российской Федерации № 540 от 13 сентября 2000 г. Национальная программа сохранения библиотечных фондов Российской Федерации. в ней впервые были сформулированы стратегические цели и зада-чи организации системной деятельности по сохранению библиотечных фондов в масштабе страны. Программа первого этапа (2001–2010 гг.) была реализована в рамках Федеральной целевой программы «Культура России» 2001–2005 гг. и 2006–2010 гг.

в результате десятилетней работы нашли подтверждение основные принципы, заложен-ные в Программе, выбранные стратегия, приоритеты и направления деятельности, которые необходимо продолжить и развивать в дальнейшем. в настоящее время подготовлен проект второго этапа Программы (2011–2020 гг.), который представлен для обсуждения российской библиотечной общественности.


Пр

огр

ам

мы

. И

сс

ле

до

ва

ни

я.

Ра

зр

аб

отк

и

министерствокультурыроссийскойФедерацииФгБу«российскаягосударственнаябиблиотека»ФгБу«российскаянациональнаябиблиотека»

Фгук«государственнаяпубличнаяисторическаябиблиотекароссии»ФгБоуДпо«Академияпереподготовкиработниковискусства,культурыитуризма»

моо«межрегиональныйцентрбиблиотечногосотрудничества»

ИТОГИ РЕАЛИЗАЦИИ НАЦИОНАЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ СОХРАНЕНИЯ БИБЛИОТЕЧНЫХ ФОНДОВ

РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИПервый этап.2001– 2010 гг.

Авторский коллектив:Н.А. Щербачева,координаторпрограммпосохранениюбиблиотечныхфондов(министерство

культурыроссийскойФедерации);С.А. Добрусина, директорФедерального центра консервациибиблиотечныхфондов российской национальной библиотеки (ФцкБФрнБ), доктор техниче-скихнаук;Н.И. Хахалева,директорпобиблиотечнымресурсамроссийскойгосударственнойбиб-лиотеки, кандидат педагогических наук;А.Ю. Самарин, заведующийнаучно-исследовательскимотделомредкихкниг (музейкниги)российской государственнойбиблиотеки,доктористориче-скихнаук;И.П. Тикунова, заведующаясекторомнаучногоиметодическогообеспеченияработыскнижнымипамятникамироссиинаучно-исследовательскогоотделаредкихкниг (музейкниги)российскойгосударственнойбиблиотеки,кандидатфилософскихнаук;И.Г. Пестерева,начальникотделамикрофотокопированияроссийскойгосударственнойбиблиотеки;М.В. Дьяченко,замести-тельзаведующегоотделоммежбиблиотечноговзаимодействиясбиблиотекамироссииистранамиСнгроссийской государственной библиотеки;Т.Я. Кузнецова, заведующая кафедрой библиоте-коведенияиинформатикиАкадемиипереподготовкиработниковискусства,культурыитуризма(АпрИкт), кандидатпедагогическихнаук;Е.А. Ястржембская, заместительдиректорагосудар-ственнойпубличнойисторическойбиблиотекироссии.

«книга–самыйважныйхранитель идвигательчеловеческойкультуры… поистинекнига–величайшеесозданиечеловечества. Ипотомусамоеглавноевкультурелюбойстраны–библиотеки»

Д.С. лихачевПреамбулаЧасть общенационального культурного на-

следия россии составляют фонды библиотек,которые являются ценнейшим информаци-онным ресурсом страны, включают большоеколичество книжных памятников мирового иобщероссийского значения, в том числе частьАрхивного фонда россии, и, помимо научной,культурно-исторической и информационной,имеютогромнуюматериальнуюценность.

Библиотечная сеть россии по экспертнымоценкамнасчитываетоколо130тысячбиблиотек,вкоторыххранитсяболее2млрд.единицхране-ния документов (рукописных, печатных, аудио-визуальных, в электроннойформеи т.п.).Срединихоколо5миллионовредкихиценныхдокумен-товсVпоХХв.,соответствующихкритериямот-несениядокументовккнижнымпамятникам.

ежегодно услугами отечественных библио-текпользуютсяоколо60млн.человек,которымвыдаетсяпримерно1,4млрд.документов.

основнаязадачабиблиотек–предоставлениенакопленныхресурсоввпользованиеобществу

–какнастоящему,такибудущимпоколениям,но степень доступности документа во многомопределяется степенью его сохранности. при-чем в обеспечении сохранности нуждаются нетолькостарыедокументы,втомчислекнижныепамятники,ноисамыеновейшие,например,наэлектронныхносителях.

проблемасохранениябиблиотечныхфондовкак части культурного наследия россии и ин-формационного потенциала страны – не част-ныйвопросбиблиотечногоделаиликультурнойжизнивцелом,этоглобальнаяпроблема,отре-шениякоторой зависит сохранениепамятина-ции,доступностьобществуновойинформации,идей,знаний.Именнопоэтомуобеспечениеэто-говажнейшегонаправлениябиблиотечнойдея-тельностиминистерствокультурыроссийскойФедерации с 1995 года неизменно включает всоставФедеральнойцелевойпрограммы«куль-турароссии».

в1990-егодыминистерствомкультурырос-сийской Федерации была проделана большая


НАцИОНАльНыЕ ПРОГРАММЫ И ПРОЕКТЫ

работа по изучению и анализу состояния биб-лиотечных фондов страны. в результате былсделанвывод,чтоссохранностьюфондоввбиб-лиотекахсложиласькризиснаяситуация,идлявыходаизнеенеобходимовыработатькомплекс-ную долгосрочную стратегическую программуобщенационального уровня, которая бы сталаосновой государственной политики в областисохранениябиблиотечныхфондовстраны.

к 2000 г. лучшими отечественными специ-алистами в области библиотечного дела быларазработана,азатемутвержденаприказомми-нистракультурыроссийскойФедерации№540от13сентября2000г.национальнаяпрограммасохранения библиотечных фондов российскойФедерации.вкачествесоставнойчастионаво-шлавФедеральнуюцелевуюпрограмму«куль-тура 2001–2005 гг.» – раздел 4 пункт 29 «реа-лизациянациональнойпрограммысохранениябиблиотечныхфондов».вдальнейшемпрограм-ма реализовывалась в рамках Фцп «культу-ра россии 2006–2010 гг.» (пролонгирована по2011 г.) – раздел I. «обеспечение сохранностиисторико-культурного наследия», подразделы6. «обеспечение сохранности библиотечныхфондов»и7. «Страховоекопированиебиблио-течныхфондов,фильмофонда».

внациональнойпрограммесохранениябиб-лиотечных фондов сформулированы стратеги-ческиезадачиорганизациисистемнойдеятель-ности по сохранению библиотечных фондов вмасштабе страны, которая значительно эконо-мичнееиэффективнее,чемразовыемероприя-тия,решаетпроблемусохранениябиблиотечныхдокументов.

важнейшим направлениям библиотечнойдеятельности, от которых непосредственно за-виситсохранностьдокументов,соответствовали7основныхподпрограмм,составляющихнаци-ональнуюпрограммунапервомэтапе:

1.консервациябиблиотечныхфондов.2.Созданиестраховогофондадокументовбиблиотек.3.книжныепамятникироссийскойФедера-ции.4.Безопасностьбиблиотечныхфондов.5.Сохранениебиблиотечныхфондоввпро-цессеиспользования.6.учетбиблиотечныхфондов.7.Сохранениебиблиотечныхфондоввпро-цессеиспользования8.кадровоеобеспечениепроцессовсохране-нияфондов.в целях распространения государственной

политики в области сохранения библиотечныхфондовнавсебиблиотекистраны,оптимизациирасходов на сохранение библиотечных фондовс2000г.вкачествемеханизмареализациипро-граммы создается многоуровневая система фе-

деральныхирегиональныхцентровсохранениябиблиотечныхфондов.

Федеральныецентрыпокаждомунаправлениюнациональнойпрограммыбылисозданынабазекрупнейших федеральных библиотек – россий-скойгосударственнойбиблиотеки(ргБ),россий-скойнациональнойбиблиотеки(рнБ),всероссий-ской государственной библиотеки иностраннойлитературыим.м.И.рудомино (вгБИЛ), госу-дарственной публичной исторической библиоте-ки россии (гпИБ), и организаций – Академиипереподготовки работников искусства, культурыитуризма(АпрИкт),государственныймузейно-выставочныйцентр«роСИЗо»(роСИЗо),какнаучно-методическиеикоординационныецентры,организующиеработупосохранениюдокументовнафедеральномирегиональномуровнях.

на уровне субъектов российскойФедерациина базе центральных библиотек регионов нача-ла создаваться и уже успешно работает в целомрядерегионовсистемарегиональныхимежрегио-нальныхцентров:поконсервациибиблиотечныхфондов,поработескнижнымипамятниками,пообеспечению безопасности библиотек и библио-течныхфондов, а такжекомплексныецентрыпосохранениюбиблиотечныхфондов.нарегиональ-ныецентрывозлагаютсяобязанностиреализациигосударственнойполитикипосохранениюбибли-отечных фондов россии, организации и коорди-нациидеятельностипообеспечениюсохранностифондовнетольковсвоейбиблиотеке,ноивовсехкнигохранилищахсоответствующегорегиона.

некоторые библиотеки, начинавшие в 2001г. своюдеятельностьпосохранениюбиблиотеч-ныхфондов«снуля»,внастоящеевремявышлив безусловные лидеры. они очень интересно иэффективно,носовершеннопо-разномурешаютпроблемысвоеговыходаврегионы,определяютсвой статус.многиеизнихявляютсяцентрамикомплексногоназначения,ониреализуютпарал-лельно несколько подпрограмм национальнойпрограммысохранениябиблиотечныхфондов. региональный центр консервации доку-

ментовисохранениякнижныхпамятниковАр-хангельскойобластнойнаучнойбиблиотекиим.н.А.Добролюбова учрежден в 2005 г. област-ным законом «о библиотеках и библиотечномделевАрхангельскойобласти»,внемопределе-ныфункцииАрхангельскойобластнойнаучнойбиблиотеки им.н. А. Добролюбова как регио-нальногоцентраконсервациидокументовисо-хранениякнижныхпамятников.

До2001г.вбиблиотекенеимелосьдажена-чальной консервационной базы, а в настоящеевремяцентружеразвернулбольшуюисерьез-нуюработуврегионе.

центрмасштабнообозначаетцельсвоейдея-тельности – сохранение документального на-следияАрхангельскойобластикакчастинацио-


нального культурного достояния россии, четкоформулирует задачи, сотрудничает со многимиорганизациямирегиона,втомчислесБеломор-скимуправлениемФедеральнойслужбыпонад-зорузасоблюдениемзаконодательствавобластиохраныкультурногонаследия(росохранкульту-ра).

Бюджет субъекта Федерации, вложенный вразвитие центра и его деятельности, вырос от10000руб.в2001г.до1075000руб.в2008г.

Завсемэтимстоитогромнаякропотливаяра-ботабиблиотекисвластями,ведомствами,кол-легамиврегионе. отделконсервациибиблиотечныхфондов

тверской областной универсальной научнойбиблиотекиим.А.м.горького созданв 2006 г.набазесекторагигиеныиреставрациифондов.в качестве межрегионального корпоративногоцентра консервации документов он работает вструктуре корпоративной библиотечной систе-мы«корБИС»(тверьипартнеры), организо-ваннойнабазетверскойоунБим.А.м.горь-кого. в настоящее время в «корБИС» входят26 библиотечных учреждений из 10 регионовстраны,втомчисле13библиотектверскойоб-ласти.

ФинансированиеизбюджетасубъектаФеде-рациивырослоот17000руб.в2001г.до120000руб.в2007г.,иэтого,конечно,поканедостаточ-но. региональныйцентрконсервациибиблио-

течныхфондовприангарьяИркутскойобласт-ной государственной универсальной научнойбиблиотеки им. И.И. молчанова-Сибирскогооченьграмотноиинтересностроитсистемусо-хранениябиблиотечныхфондовврегионе.

в 2007 г. принята региональная программа«Сохранность библиотечных фондов Иркут-

скойобласти»,вкоторойзакрепленрегиональ-ный статусцентраконсервациибиблиотечныхфондовприангарья.

цельюпрограммыявляетсясохранениебиб-лиотечных фондов Иркутской области, как нарегиональном,такимуниципальномуровнях.

утвержденосерьезноефинансированиепро-граммы:

общая величина финансирования програм-мы–2400000руб.:

2100000руб.–областнойбюджет300000руб.–бюджетпятимуниципальных

образований.региональные центры, организованные на

базеДонской государственнойпубличнойбиб-лиотеки, государственной публичной научно-техническойбиблиотекиСибирскогоотделениярАнинаучнойбиблиотекитомскогогосудар-ственного университета при финансовой под-держке изфедерального бюджета, работают намежрегиональномуровне.

ужеестьпрецедентыформированиятретье-гоуровнясистемы–вИркутскойобластииАл-тайскомкраесоздаютсямуниципальныецентрыконсервациибиблиотечныхфондов.

Этопозволяет,несоздаваядорогостоящихслужб сохранения фондов в каждой библиотекестраны,решатьпроблемыматериально-техническо-гоикадровогообеспечениясферысохранениябиб-лиотечныхфондоввроссийскихбиблиотекахввоз-можнокороткиесрокииснаименьшимизатратами.

вначале средства на сохранение библиотеч-ныхфондовврамкахФцп«культурароссии»выделялисьсамыеминимальные,однако,в2009г.они увеличились по сравнению с 2005 г. болеечемв10раз.ксожалению,кризиснаяситуациявстранеимиреповлияланадальнейшеефинан-сированиепрограммы.



Именно относительно стабильное финанси-рованиесферысохранениябиблиотечныхфон-дов из федерального бюджета в рамках Фцпобратило внимание региональных властей нанеобходимость поддержки и разработки это-го направления, дало необходимый импульс кувеличению финансирования этой важнейшейсферыбиблиотечнойдеятельностиизбюджетовсубъектовроссийскойФедерации.

постоянное финансирование из федераль-ного бюджета позволило не только развернутьработупосохранениюдокументоввроссийскихбиблиотеках,ноинаправитьеевнужноерусло,

решаязадачигосударственногоуровня,обозна-ченные в национальной программе, постепен-но распространять государственную политикувобластисохранениябиблиотечныхфондовнарегионы.

Загодыреализациинациональнойпрограм-мы ситуация с обеспечением сохранности биб-лиотечныхфондов вомногих регионахроссиикачественноизменилась.

Изменения,происшедшиезаэтигодывцен-тральных региональных библиотеках системыминистерства культуры российской Федера-цииотраженывдиаграмме.

Существенныекачественныеизмененияпроизошливрезультатереализацииболь-шинстваподпрограмм.

принятие национальной программы со-хранения библиотечных фондов российскойФедерации и комплексное государственноефинансирование сделали возможной реализа-циюподпрограммы«консервациядокументов»,научно-методическимикоординирующимцен-тромкоторойсталФедеральныйцентрконсер-вациибиблиотечныхфондовроссийскойнацио-нальнойбиблиотеки(ФцкБФрнБ).

Для реализации подпрограммы, преждевсего, необходимо было подготовить, с однойстороны, библиотечное сообщество, с другой–создать соответствующую профессиональнуюсредувбиблиотекахроссии.толькопослеэтоговозможнобылорешениецелогоряда стратеги-ческихзадач:

• организация системной деятельности поконсервациибиблиотечныхфондоввбиблиоте-кахроссии;

• организация мониторинга сохранностибиблиотечныхфондов;

• организацияикоординациядеятельностибиблиотекроссиивсфереобеспечениясохран-

ности/консервациибиблиотечныхфондов;• созданиесистемырегиональныхимежре-

гиональныхцентров;• разработканормативнойбазыдляконсер-

вациидокументов;• разработка комплекса базовых научно-

методическойдокументовпоорганизацииидея-тельностирегиональныхцентровконсервации;

• разработкаивнедрениесовременныхпро-изводительныхмассовыхтехнологийконсерва-циивдеятельностьроссийскихбиблиотек.

выполнение подпрограммы «консервациябиблиотечных фондов» в первое десятилетиетекущеговекавзначительнойстепенибылосвя-заносорганизационнымимероприятиями.Длярешения проблемы сохранения библиотечныхфондовнатерриториивсейроссиинеобходимобыло объединить библиотеки, создать систе-му, с помощьюкоторойможнобылобыкоор-динировать деятельность библиотек в даннойобласти.Сэтойцельюотделконсервациидо-кументов российской национальной библио-теки приказом министра культуры №341 от

Консервация библиотечных фондов


13.06.98г.былреорганизованвФедеральныйцентр консервации библиотечных фондов(ФцкБФ)вкачествебазовогоподразделенияиодновременнокоординационногоинаучно-методического центра реализации нацио-нальной программы сохранения библиотеч-ных фондов российскойФедерации в части«консервациидокументов».ФцкБФдолженбыл сыграть ведущую роль в деле созданиярегиональныхцентровконсервациибиблио-

течныхфондовизатем,всодружествесдру-гими библиотеками федерального уровня,осуществлятьразвитиеэтихцентров.всвоюочередь, региональные центры (рцкБФ)должныбылираспространятьсвоюработунабиблиотекисвоегорегиона.

С2001г.черезФцп«культурароссии»бо-леечемв40регионахроссииподдержаныпро-ектысозданияиразвитияподразделенийицен-тровконсервациидокументов.

Финансирование региональных центровконсервации библиотечных фондов в 2001–2010 гг. (млн. руб.)

в результате за период с 2001 г. по 2010 г. вполовине регионов россии были созданы необ-ходимые условия для развития деятельности всфе ре обеспечения сохранности библиотечныхфондов:в2000г.тольков7библиотекахсистемыминистерства культурыроссийскойФедерацииимелись полноценные службы консервации до-кументов(изних3–федеральныебиблиотеки,4–центральныебиблиотекисубъектовроссийскойФедерации), еще в 6 региональных библиотекахимелисьспециалистыпоконсервациидокументов.внастоящеевремяситуациякардинальноизмени-лась:более,чемв40регионахработаютобученныебиблиотекари или специалисты-консерваторы

иведетсяработапосозданиюиразвитиюслужбконсервациибиблиотечныхфондов.насегодняш-нийденьв9изнихуспешнофункционируютре-гиональныецентрыконсервации/сохранениябиб-лиотечныхфондов,причем5из9началиработувпроцессе реализациипрограммы с «нуля»; в 12библиотеках созданы службы консервации биб-лиотечныхфондов,которыеуженачалиактивноработатьвсвоихрегионахивыполнятьфункциирегиональныхцентров.подразделенияобеспече-ниясохранностифондовпоявилисьещев9регио-нальныхбиблиотеках,ив8библиотекахработаютспециалисты,прошедшиеразличногородастажи-ровкипоконсервациидокументов.

Пр

огр

ам

мы

. И

сс

ле

до

ва

ни

я.

Ра

зр

аб

отк

и



врядебиблиотекдействуюткомиссиипосо-хранности фондов, сотрудники которых в ука-занныйпериод проходили обучение на курсах,семинарах, стажировках в российской нацио-нальнойбиблиотеке,российскойгосударствен-ной библиотеке, всероссийской библиотекеиностраннойлитературыим.м.И.рудомино.

Созданиецентровначалосьспроведенияобу-чающихсеминароввФцкБФинаместах,вбиб-лиотекахстраны.Слушателейзнакомилисполо-женияминациональнойпрограммы,различныминаправлениямидеятельностивобластиконсерва-циидокументов,соструктуройбудущихцентров.всвоюочередь,былиполученыпервыеобщиесве-денияобобъеме,содержанииисостояниифондоввбиблиотекахроссии,выявленынаиболеезаинте-ресованные и профессионально подготовленныекадры. общение способствовало определениютем последующих семинаров, стала очевиднойнеобходимостьвнормативнойдокументации,ме-тодическихиучебныхпособиях.БиблиотекамсостороныФцкБФпостояннооказываласьиока-зываетсякакметодическаяпомощьвопределенииструктурыслужб,отделовицентровконсервациифондов,составлениидолгосрочныхикраткосроч-ных программ их деятельности, так и практиче-скаяпомощьвконсервациидокументов.

направлениядеятельностицентровислужбконсервации можно разделить на следующиегруппы:

1. мониторинг температурно-влажностногорежимахраненияфондов;

2. гигиеническая и дезинфекционная обра-боткафондов;

3. консультационно-методическая работа врегионе;

4.обучениесотрудниковсвоихбиблиотекибиблиотекрегиона;

5. практическая деятельность в регионе, втомчисле, фазоваяконсервация, изготовление, реставрация и реконструк-

цияпереплета, реставрациядокументов;

6.обследованиефондовисозданиеэлектрон-ныхбазданныхсостояниядокументов.

наиболее активнаяи эффективнаяработа всозданных региональныхцентрах осуществля-лась,главнымобразом,полиниипревентивнойконсервации. в меньшей степени выполняласьреставрация (особенно – сложная, из-за мало-численностиквалифицированныхкадров,недо-статкареставрационныхматериаловиоборудо-вания).

Большоевниманиесталоуделятьсяфазовойконсервациидокументов,внедряемойвпракти-куроссийскихбиблиотек, которая в сочетаниистрадиционнымиметодамиреставрациииста-билизациидокументовдаетболееэффективныерезультаты.

но не все центры могли самостоятельносправиться с работами по фазовой консерва-ции. в дальнейшем необходимо максимальноразвивать возможности региональныхцентров,продолжаясовершенствованиеихматериально-техническойбазы,внедрениевпрактикуихра-ботысовременныхмассовыхтехнологийстаби-лизациидокументов,повышениеквалификациисотрудников.

Следуетособенновыделитьметодическуюиобучающуюдеятельностьрегиональныхцентроввобластиобеспечениясохранностибиблиотеч-ных фондов в своих регионах, благодаря чемусталформироватьсятретийуровень–муници-пальныеирайонныеслужбы,занимающиесяво-просамисохранностифондовсвоихбиблиотек.

Серьезнуюпроблемупредставляетсобойпо-лучениеобразованиявобластиконсервациидо-кументов реставраторами и сотрудниками би-блиотек,вчьиобязанностивходитобеспечениесохранностифондов.Семинарыипособиявзна-чительнойстепенипозволяютповыситьзнания,ноэтогоявнонедостаточно.С2001г.ведетсямо-ниторингкадровойобеспеченностиреализациинациональной программы. получены данныеотносительнообразовательногоуровня сотруд-никовбиблиотек,опреобладающихпрофессиях(библиотекари,педагоги),околичествесотруд-


ников, имеющих какие-либо знания в областиконсервациидокументов, оповышении знанийвпоследующиегоды.Этопозволилооптимизи-роватьтематикуинаполнениематериаломлек-ций, учебных программ и пособий. в учебныхзаведенияхразногоуровнявведеныциклылек-цийпосохранностидокументов.оченьважнавэтомнаправлениидеятельностьАкадемиипере-подготовки работников искусства, культуры итуризма(АпрИкт).

новыявилисьинедостатки,обусловленныенедостаточносерьезнымподходомкэтойработеадминистраций библиотек, различным началь-нымуровнемобучаемогоперсоналаит.д.Следу-етотметитьважностьрешенияданнойпроблемыинеобходимостьеедальнейшейразработки.

параллельно сподготовкойпрофессиональ-ных кадров ФцкБФ разрабатывал и внедрялсистемумониторинга состояния библиотечныхфондов россии. ежегодно в рамках монито-ринга выполнялось комплексное обследованиебиблиотечныхфондовиусловийиххраненияв7–8 субъектах российскойФедерации, что со-ставляетоколо10%отобщегоколичества.

За 2001–2010 гг. выполнено обследование107библиотек,архивовимузеевв64регионахроссии,втомчислеболее77%центральныхбиб-лиотексубъектовроссийскойФедерации.

проведена экспертиза состояния помеще-нийкнигохранилищидокументов,преждевсе-гокнижныхпамятников,режимаиххранениясприменением современных инструментальныхметодов.

обследованиепозволило: получить набор статистических данных,

характеризующих состояние помещений дляхранения,воздушнойсредыисамихфондов; представитьконкретнуюситуациювкаж-

дойизбиблиотек;определитьприоритетыивы-полнить комплекс мероприятий, способствую-щихнормализацииситуации; составитьаналитическиематериалы,воо-

ружитьбиблиотекинеобходимойинформациейосостоянииихфондовидатьрекомендациипоорганизации планомерной деятельности по ихсохранению; создать базыданныхпо состояниюдоку-

ментоввбиблиотекахроссии.

Взаимодействие ФЦКБФ с библиотеками России

Пр

огр

ам

мы

. И

сс

ле

до

ва

ни

я.

Ра

зр

аб

отк

и



крометого,наосноведанныхобследованияразработана унифицированная схема обследо-ванияфондовикнигохранилищ,которойсмогутвоспользоватьсябиблиотекариихранителидляоценки состоянияфондови условийих хране-ниявсвоейбиблиотеке.

впроцессерешениязадач,поставленныхпод-программой«консервациябиблиотечныхфондовроссии»,необходимобылосоздатьнормативнуюи научно-методическую базу в области консер-вациибиблиотечныхфондов,наосновекоторойдолжнабыластроиться системнаядеятельностьбиблиотекроссиипоконсервациидокументов.

Специалистами ФцкБФ в сотрудничествесо специалистами российской государственнойбиблиотекиинаучнойбиблиотекироссийскогогосударственного гуманитарного университетаразработанынормативные документы: двамеж-государственныхиодиннациональныйстандарт:

1.гоСт7.50–2002(СИБИД)«консервациядокументов.общиетребования»

2.гоСт7.48–2002(СИБИД)«консервациядокументов.терминыиопределения»;

3.гоСтр7.0.2–2006(СИБИД)«консерва-циядокументовнакомпакт-дисках.общиетре-бования».

указанныегосударственныестандартывна-стоящеевремяявляютсяединственнымирегла-ментирующимидокументамивобластиконсер-вациидокументоввроссии.

вФцкБФразработаныивыпущенывсвет8научно-методическихиучебныхпособийдляобеспечения деятельности региональных цен-тровислужбконсервациидокументов:

1. планирование действий на случай бед-ствияввашейбиблиотеке:метод.руководство/рос.библ.ассоц.;авт.исост.С.А.Добрусина,е.С. Чернина, т.Д. великова, в.И. кобякова ;ред.Э.г.вершинина.–Спб.,2000.–32с.

2.организациярегиональногоцентракон-сервациибиблиотечныхфондоввбиблиотеке :норматив.-технол.документация/рос.нац.б-ка;авт.исост.С.А.Добрусина,е.С.Чернина,е.м.Лоцманова;ред.Э.г.вершинина.–Спб.,2001.–52с.

3. основные технологические процессы ре-ставрациидокументов:учеб.пособие/рос.нац.б-ка;авт.исост.С.А.Добрусина,е.С.Чернина,н.Б.Лебедева, е.м. Лоцманова ; ред. Э.г. вер-шинина.–Спб.,2002.–65с.

4.Библиотекарюоконсервациидокументов:учеб.-метод.пособие/рос.нац.б-ка;авт.исост.С.А.Добрусина,е.С.Чернина,З.п.Дворяшина;ред.Э.г.вершинина.–Спб.,2004.–44с.

5. Защита документов от биоповреждения :материалывсерос.обуч.семинара/рос.нац.б-ка;сост.т.Д.великова;науч.ред.С.А.Добрусина;ред.Э.г.вершинина.–Спб.,2005.–159с.

6.Экспертизасостоянияипаспортизацияби-

блиотечныхфондов : учеб. пособие /рос. нац.б-ка ;авт.С.А.Добрусина,в.И.Саноцкий,е.С.Чернина;ред.Э.г.вершинина.–Спб.,2005.–32с.

7. комплексное обследование книгохрани-лищ:метод.пособие/рос.нац.б-ка;сост.т.Д.великова;ред.Э.г.вершинина.–Спб.,2007.–255с.

8.Документынанебумажныхносителях:соз-дание, хранение, использование : сб. ст. / рос.нац. б-ка ;науч.ред.С.А.Добрусина ; ред.Э.г.вершинина.–Спб.,2008.–126с.

Большое значение для реализации подпро-граммы «консервация библиотечных фондов»имела модернизация и совершенствование ма-териально-техническойбазыФцкБФ,происхо-дившаякакврамкахреализацииФцп«культу-рароссии»,такиврезультатецеленаправленнойдеятельности российской национальной биб-лиотекииФцкБФ.

За счет бюджета Фцп для ФцкБФ былоприобретеносамоесовременноеоборудование,вчастностидляфазовойконсервациидокументов.

в 2006 г. в рамках российско-немецкогопроекта, инициированного российской нацио-нальнойбиблиотекой,вФцкБФначалофунк-ционировать оборудование для массовой ней-трализациикислотностибумагипотехнологии«ScSBooKSAVER».

Созданиецентровислужбконсервациивре-гионахпослужилоимпульсомдлядальнейшегоразвития и совершенствования методов рабо-тыФедерального центра консервации библио-течных фондов. модернизация материально-технической базы ФцкБФ дала возможностьеще более расширить практическую помощьроссийским библиотекам и начать использо-вание массовых технологий консервации, аименно:изготовитьболее2000контейнеровизбескислотногокартонадля17региональныхбиб-лиотек;инкапсулироватьвполимернуюпленкуоколо1000листовыхдокументовдля6регио-нальныхбиблиотек;подвергнутьмассовойней-трализации кислотности бумаги более 28 000кг книг из фондов российской национальнойбиблиотеки, государственной публичной исто-рической библиотеки россии, национальнойбиблиотеки республики коми, Архангельскойобластнойнаучнойбиблиотекиим.н.А.Добро-любова,Санкт-петербургской государственнойтеатральнойбиблиотекиидругихбиблиотек.

развиваетсяисовершенствуетсяиматериаль-но-техническаябазаконсервациидокументовврегионах.

ДовведенияБюджетногокодексароссийскойФедерации и разделения бюджетов созданиеэлементарной материальной базы консервациифондов региональных библиотек осуществля-лосьзасчетбюджетаФцп«культурароссии».


в дальнейшем с разделением бюджетов и уве-личением долевого финансирования реализа-цииФцп«культурароссии»субъектамирос-сийскойФедерацииобеспечениерегиональныхцентровсовременнымоборудованиемполучилодальнейшееразвитие.

однойиззадачнациональнойпрограммыявля-етсяорганизацияиподдержаниенормативногоре-жимахранениядокументоввбиблиотекахивнед-рениеновыхтехнологиймониторинга состояниядокументов.однаковподавляющембольшинстверегиональныхбиблиотекв2000г.вкнигохрани-лищахнебылодажетермометрови гигрометрови,соответственно,неосуществлялсяконтрольре-жимахраненияфондовнаэлементарномуровне.внастоящеевремярегиональныецентрыоснащеныновымиконтрольно-измерительнымиприборамиисовременнымконсервационнымоборудованием,чтопозволиловывестиэтонаправлениеработынасовершенноновыйуровень.

Чтобыобеспечитьразвитиеинновационныхме-тодовитехнологийконсервациибиблиотечныхфондов вФцкБФвеласьнаучно-исследователь-скаяработа,результатамикоторойстали: разработкаиизготовлениебиостойкойре-

ставрационнойбумаги, разработка целлюлозного полуфабриката

длямеханизированнойреставрациидокументов; разработка и изготовление прибора для

определенияоптическиххарактеристикбумагидокументовнеразрушающимметодом,(совмест-носнтп«ткА») разработка и подготовка для библиотек

россиинаглядногометодическогопособия дляоценки сохранностиоригинальныхдокументовпооптическимхарактеристикамбумаги.

на протяжении последнего десятилетияФцкБФ разрабатывал и внедрял новые тех-нологии и методики исследования состояниядокументов: методика экспертизы и паспорти-зациибиблиотечныхфондовдлясозданияэлек-тронных баз данных: «редкая книга» (2001 г.),«манускрипт» (2002 г.), «Фотография» (2003г.),«открытка»(2010г.),которыеуспешновне-дряютсяиужепрофессиональноиспользуютсяв20региональныхбиблиотеках.

по прошествии 10 лет с момента принятияпрограммыможно констатировать, что цели изадачи,поставленныенапервомэтапереализа-циинациональнойпрограммысохранениябиб-лиотечныхфондов,восновном,достигнуты: организуется системная деятельность по

консервациибиблиотечныхфондоввмасштабестраны; создананормативнаяинаучно-методичес-

каябазавобластиконсервациидокументов; организованырегиональныецентры,отде-

лы,специализированныеподразделенияобеспе-чения сохранности (консервации) документовна базе 21 российской библиотеки, сложилось

реальноеполноценноесотрудничествос27рос-сийскимибиблиотеками; создаетсясистемарегиональныхцентров,

занимающихся различными направлениями всфере обеспечения сохранности документов иработающаянасвоирегионы; организованасистемамониторингасосто-

яниябиблиотечныхфондовроссии:выполненокомплексноеобследованиефондовиусловийиххранения в 107 библиотеках, архивахимузеях64регионовроссии; разрабатываютсяивнедряютсявдеятель-

ностьроссийскихбиблиотекновыеметодикиитехнологииконсервациидокументов; в 20 региональных библиотек передано

программное обеспечение для создания базыданныхосохранностиценнейшихдокументовиколлекций; сотрудникибиблиотекобученыра-ботесбазой; подготовлены новые кадры профессио-

нальных консерваторов, повышается квали-фикация имеющихся специалистов: в течениепрошедшего времениФцкБФорганизовано ипроведено 23 обучающих семинаров и мастер-классовнасвоейбазеи55выездных;110сотруд-никовизмузеев,архивов,библиотекразличныхведомствирегионовстажировалисьвФцкБФпо различным направлениям обеспечения со-хранностибиблиотечныхфондов; совершенствуется материально-техничес-

каябазаФцкБФирегиональныхцентровкон-сервациибиблиотечныхфондов.

наследующемэтапенеобходимопродолжатьиразвиватьуказанныенаправлениядеятельности.

Книжные памятники Российской Федерации

особоевниманиевнациональнойпрограм-ме уделяется проблеме выявления, учета и со-хранения книжных памятников, хранящихся вбиблиотеках,музеяхиархивахроссии.

национальнаяпрограммасохранениябиблио-течных фондов впервые обозначила основные,наиболеепроблемныенаправлениядеятельностибиблиотек в данной области и объединила их вединую систему, подняв на новый уровень по-ниманиявопросысохранностиособоценныхдо-кументов библиотечных фондов. приказомми-нистра культуры рФ от 13.09.2000 г. функциифедеральногонаучно-исследовательского,научно-методическогоикоординационногоцентрапора-ботескнижнымипамятникамибыливозложенынароссийскуюгосударственнуюбиблиотеку(да-лее–ргБ).вргБбазовымподразделениемпоор-ганизацииработыскнижнымипамятникамисталнИоредкихкниг(музейкниги).

До2001г.работапоописаниюиучетуособоценныхизданийвеласьтольковфедеральныхинекоторыхрегиональныхучреждениях.небыло

Пр

огр

ам

мы

. И

сс

ле

до

ва

ни

я.

Ра

зр

аб

отк

и



достовернойинформациионаличии,количествеи состоянии ценнейшей части библиотечныхфондов,представляющейсобойзначимуючастькультурногодостоянияроссии.Считалось,чтовроссийскихгосударственныхучрежденияхнасчи-тываетсяоколо2млн.экземпляров,соответству-ющихкритериямкнижныхпамятников.внасто-ящее время в процессе реализации программыспециалистыопределили,чтовгосударственныххранилищах находится около 5 млн. экз. руко-писныхкнигипечатныхизданий,датируемыхсVпоХХвв.,потенциальноотносящихсяккатего-риикнижныхпамятников.посамымскромнымоценкамихстоимостьзначительнопревышает50млрд.рублей,аихкультурно-историческаяцен-ностьизначениедлянациибезмерны.

в этой связи важной задачей общегосудар-ственного уровня является выявление, изуче-ние,постановканаспециальныйучет,обеспече-ниеособогорежимахраненияииспользованияданнойчастикультурногонаследия.

Запериодреализацииподпрограммы«книж-ныепамятникироссийскойФедерации»(2001–2010 гг.) удалось заложить основы для выяв-ления, идентификации, учета наиболее ценнойчасти библиотечного фонда страны, провестизначительнуюработупосозданиюнормативно-правовойинаучно-методическойбазы.

Дляреализациицелейизадачподпрограммы«книжныепамятникироссийскойФедерации»вргБосуществляласьработавследующихна-правлениях: созданиенормативно-правовойбазывот-

ношениикнижныхпамятников; проведение теоретических исследований

повсемнаправлениямработыскнижнымипа-мятниками; создание научно-методической базы для

работы с книжными памятниками; содействиесовершенствованиюимеющихсяисозданиюно-выхфондоввсоответствиисзадачейформиро-ванияединогораспределенногофондакнижныхпамятниковстраны; содействиевнедрениюунифицированного

научного описания и организации сплошного

библиографического учета книжных памятни-ков; организация и координация работы с

книжными памятниками в регионах, помощьв создании региональных каталогов и сводовкнижныхпамятников; раскрытиефондовкнижныхпамятников,

их научное исследование, описание, широкоевведениевнаучныйоборот,популяризация.

СиламисотрудниковргБразработанывсту-пившие в действие нормативные документы.принят «гоСт 7.87-2003. книжные памятни-ки», введен раздел о книжных памятниках в«модельный библиотечный кодекс для госу-дарств-участников Снг» (2001 г., 2004 г.). виюне2009г.принятФедеральныйзакон№119«о внесении изменений вФедеральный закон“о библиотечном деле”», который ввел вюри-дическийоборотпонятие«книжныйпамятник»ипозволилподготовитьподзаконныеакты,ре-гулирующиеработусданнымвидомкультурно-гонаследияна государственномуровне.крометого, за прошедшее десятилетие нормы, регла-ментирующие деятельность в сфере книжныхпамятников, были внесены в законодательствоболее10субъектовроссийскойФедерации.

одним из важнейших направлений работыскнижнымипамятникамив2002–2010гг.яви-лосьсозданиеобщероссийскогосводакнижныхпамятников(далее–оСкп)cцельюподготов-киосновыдляцентрализованногогосударствен-ного учёта книжных памятников. оСкп фор-мировался как общедоступный банк данных,содержащийунифицированныекниговедческиеи библиографические описания книжных па-мятниковизфондовразличныхучреждений.

Для выявления фондодержателей книжныхпамятников ргБ провела анкетирование феде-ральных, республиканских, краевых и област-ных библиотек, центральных библиотек раз-личныхведомств,крупнейшихмузеев,архивов,учебных заведений, научно-исследовательскихучреждений.одновременнопроводилосьизуче-ниеиописаниекнижныхпамятниковструктур-ныхподразделенийргБ.

0

50

1 00

1 50

200

250

300

350

400

450

500

2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009

200

280

330 340 348372

481

Кол

ичес

тво с

прав

ок

Динам ика наполне ния ОСКП Фондодержатели книжных пам ятников


врезультатеанкетирования481учреждениеиз 77 регионов россии предоставили краткиесправки, содержащие адреснуюинформациюиподробную характеристику своих фондов (ко-личественная, хронологическая, тематическая,

видовая,языковаяхарактеристики)суказаниемналичия документов, обладающих признакамикнижныхпамятников.Срединих–190библио-тек,118музеев,67архивов,28научныхучреж-дений,78учебныхзаведений.

Библиоте ки -39%

Музе и - 25%

Архивы - 1 4%

Учрежде ния науки - 6%

Уче бные заведе ния -

1 6%

Состав участников ОСКП

С учетом данных о фондодержателях осу-ществлялась работа по сбору информации окнижных памятниках – коллекциях и единич-ныхкнижныхпамятниках.

к началу 2010 г. в оСкп были собранысведенияо 120000изданияхи экземпляров,относящихсяккатегориикнижныхпамятни-ков.

2005 2006 2007 2008 2009

5000

25800

63800

94672

1 20000

коли

чество

маши

ночи

таемы

х зап

исей

Динам ика наполне ния ОСКПЕдиничные книжные пам ятники

Сведенияоединичныхкнижныхпамятникахбылипредставленыв виде библиографическойбазыданных,созданнойвпрограммномобеспе-

ченииALEpHсиспользованиеммашиночитае-могоформатаMARc21.

0

1 00

200

300

400

500

600

2004 2005 2006 2007 2008 2009

40

230

358

429469

51 9

коли

честв

о спр

авок

Динам ика наполнения ОСКПКнижные пам ятники-коллекции П

ро

гра

мм

ы.

Ис

сл

ед

ов

ан

ия

. Р

аз

ра

бо

тки



учетвоСкпкнижныхпамятников–коллек-ций, представляющих собой совокупность еди-ничныхкнижныхпамятникови/илидокументов,которыеприобретаютсвойствакнижногопамят-ника только будучи соединенными вместе, былпризван обеспечить защиту их целостности какавтономного,самостоятельнофункционирующе-гокультурно-историческогообъекта.

к2010г.воСкпбылисобранысведенияо519 книжных коллекциях, которые по своемупроисхождениюразделенынатригруппы:лич-ные коллекции (281), тематические коллекции

(213), коллекций коллективных владельцев(25). Сведения о коллекциях представлены ввидесправоккниговедческогохарактера,струк-туракоторыхбыларазработанаспециалистамиргБ.Справкисодержатвидовую,тематическую,количественную, хронологическую характе-ристики, данные о местонахождении коллек-ции,временииисточникееепоступленияит.д.Справки о личных коллекциях и коллекцияхколлективных владельцев дополнены краткойинформациейовладельцеколлекцииивладель-ческихпризнаках.

Личные колле кции -

54%

Тем атиче ские колле кции -

41 %

Колле кции колле ктивных владельце в -

5%

Состав книжных пам ятников-коллекций, включе нных в ОСКП

Информация, собранная воСкп, доступнапользователямвИнтернетна сайте «книжныепамятники российской Федерации» (http://kp.rsl.ru).

ведениеоСкпуже сегодня имеет большоенаучное, информационно-библиографическоеи научно-методическое значение. его материа-лыявляютсяценнымсправочнымпособиемдлясотрудников региональных книгохранилищ,работающих с книжными памятниками и осу-ществляющихподготовкурегиональныхсводов.Созданиеобщероссийскогосводакнижныхпа-мятниковивсепрочиевидыработфинансирова-лисьврамкахФедеральнойцелевойпрограммы«культурароссии»(2001–2005)и(2006–2011).

СвнедрениемФедеральногозакона«овне-сенииизмененийвФедеральныйзакон«обиб-лиотечном деле» от 03.06.2009 г. № 119-ФЗ,определившего официальный статус учетно-регистрационной системы книжных памятни-коввформегосударственногореестра,в2010г.процессучетаирегистрациикнижныхпамятни-ковсталтрансформироватьсявдвухуровневуюсистему, представляющую две базы данных:оСкп как накопитель информации об объек-теиреестркнижныхпамятниковкакосновнаяучетно-регистрационная форма. новый этап ворганизацииучетаирегистрациикнижныхпа-

мятников сопровождался разработкой специ-альногопрограммногообеспечениядляведенияоСкп.

Былиразработаны: формат представления библиографиче-

ских и авторитетных данных (на основе дора-боткиформатаRUSMARc); функционально-логическая схема и про-

граммное обеспечение функционирования тех-нологиисозданияиведенияСводаиреестра, пользовательскиеинтерфейсыдляпоиска

ивыводабиблиографическихописаний.приобретен и осуществлен монтаж аппа-

ратного комплекса для технологии создания иведения оСкп, начато внедрение в опытнуюэксплуатацию организационной технологиисозданияиведенияреестра.

оСкп стал рассматриваться как банк дан-ных библиографического и книговедческогохарактера о книжных памятниках российскойФедерацииикакосновадляцентрализованногогосударственного учёта книжных памятников.кконцу2010г.воСкпвновомкачествебыловключеноотредактированныхипрошедшихэкс-пертнуюоценку25000машиночитаемыхбиблио-графическихзаписейнаиздания,всеэкземпля-рыкоторыхотносятсяккнижнымпамятникам;5000машиночитаемыхзаписейнаэкземпляры


изданий,обладающиесвойствамикнижныхпа-мятников, и 200 машиночитаемых записей накнижные коллекции, обладающие свойствамикнижныхпамятников,–сцельюподготовкиихкрегистрациивреестрекнижныхпамятников.

осуществление масштабной работы по под-программе «книжные памятники» потребовалопривлечениякучастиювсехучрежденийиорга-низаций (библиотек,музеев, архивов,научныхиучебных заведений), владеющих книжными бо-гатствами.СцельюкоординацииихдеятельностивдополнениекФедеральномуцентрупоработескнижнымипамятниками,функциикоторогобыливозложеныв2000гнароссийскуюгосударствен-нуюбиблиотеку,с2005г.началосьсозданиесетирегиональныхцентровпоработескнижнымипа-мятниками.кконцу2010г.функциирегиональ-ныхцентроввыполнялицентральныебиблиотеки31субъектароссийскойФедерации.вихчисле: национальная библиотека им. м.в. Че-

валковареспубликиАлтай; национальная библиотека республики

карелия; национальная библиотека республики

мордовия; национальная библиотека республики

Саха(якутия), национальная библиотека удмуртской

республики; национальная библиотека Чувашской

республики; Алтайская краевая универсальная науч-

наябиблиотекаим.в.я.Шишкова; Дальневосточная государственная науч-

наябиблиотека; Забайкальскаякраеваяуниверсальнаяна-

учнаябиблиотекаим.А.С.пушкина; государственная универсальная научная

библиотекакрасноярскогокрая; Амурская областная научная библиотека

им.н.н.муравьева-Амурского; Архангельскаяобластнаянаучнаябиблио-

текаим.н.А.Добролюбова; Астраханскаяобластнаянаучнаябиблио-

текаим.н.к.крупской; Белгородская государственная областная

научнаябиблиотека; вологодскаяобластнаяуниверсальнаяна-

учнаябиблиотекаим.И.в.Бабушкина; Донскаягосударственнаяпубличнаябиб-

лиотека; Ивановскаяобластнаянаучнаябиблиотека; Иркутская областная государственная

универсальная научная библиотека им. И.И.молчанова-Сибирского; кировская областная универсальная на-

учнаябиблиотекаим.А.И.герцена; костромскаяобластнаяуниверсальнаяна-

учнаябиблиотекаим.н.к.крупской;

курганская областная универсальная на-учнаябиблиотекаим.А.к.Югова; московская областная государственная

научнаябиблиотекаим.н.к.крупской; нижегородская государственная област-

наяуниверсальнаянаучнаябиблиотекаим.в.И.Ленина; новосибирская государственная област-

наянаучнаябиблиотека; псковской областной универсальной на-

учнойбиблиотеки; Свердловская областная универсальная

научнаябиблиотекаим.в.г.Белинского; тамбовскаяобластнаяуниверсальнаяна-

учнаябиблиотекаим.А.С.пушкина; тверская областная ордена «Знак поче-

та» универсальная научная библиотека им.м.горького; тульская областная универсальная науч-

наябиблиотека; ульяновская областная научная библио-

текаим.в.И.Ленина; Челябинская областная универсальная

научнаябиблиотека.региональные центры в тесном взаимодей-

ствиисФедеральнымцентромспособствуютвы-явлению, идентификации и описанию книжныхпамятников,являясьпроводникамигосударствен-ной политики сохранения книжных памятниковвсвоихрегионах.вовсехрегиональныхцентрахужеведетсяработапоформированиюрегиональ-ных сводов книжных памятников, созданы веб-страницы или специальные сайты «книжныепамятникирегиона»сотражениемрегиональныхсводовкнижныхпамятников.Ссылкинаэтивеб-ресурсыразмещенынасайте«книжныепамятни-кироссийскойФедерации(http://kp.rsl.ru/).

в рамкахФцп «культура россии» финан-сировались крупные региональные проекты повыявлению, описанию и каталогизации книж-ных памятников, хранящихся на территории35 регионовроссии: республикикарелия,уд-муртскойреспублики,Чувашскойреспублики,Алтайского и Хабаровского краев, Архангель-ской,магаданской,нижегородской,пермской,Свердловской, тверской, ульяновской, Челя-бинской,ярославскойобластейидр.врезуль-татеэтойработыбылиподготовленыиужеиз-даныкаталогиисправочники,срединих:

владельческийкнижныйзнаквфондетуль-скойобластнойуниверсальнойнаучнойбиблио-теки:ил.справ.изд.–тула,2008.–вып.1;

ЗарубежнаякнигаXVIвекавсобраниики-ровскойобластнойнаучнойбиблиотекиим.А.И.герцена:каталог.–киров,2007;

каталогмузыкальныхизданийXIX–началаXXв.изфондовкурганскойобластнойунивер-сальнойнаучнойбиблиотекиим.А.к.Югова.–курган,2006;

Пр

огр

ам

мы

. И

сс

ле

до

ва

ни

я.

Ра

зр

аб

отк

и



кириллические издания в хранилищахростово-ярославской земли. 1652–1700 : ката-лог.–ярославль;ростов,2009;

книжные памятники из фондов Архангель-ской областной научной библиотеки им. н.А.Добролюбова:каталог/Арханг.обл.науч.б-каим.н.А.Добролюбова;сост.:г.е.Седова,н.п.Лихачева.–Архангельск,2007;

коллекциякнигизбиблиотекиА.Ф.Смирди-навИогунБим.И.И.молчанова-Сибирского:каталог/сост.А.н.Чикишева,И.А.погодаева.–Иркутск,2007;

русскиеиздания гражданскойпечатиXVIIIвекавхранилищахХабаровскогокрая:каталог/Дальневост.гос.науч.б-ка.–Хабаровск,2010;

Сводный каталог книг гражданской печатиXVIII–первойчетвертиXIXвекавсобранияхурала/сост.е.п.пирогова,С.А.Белобородов.–екатеринбург,2005–2007.–т.1–2;

Экслибрисыбиблиотекичастныхколлекцийв фонде тверской ордена «Знак почета» об-ластнойуниверсальнойнаучнойбиблиотекиим.А.м.горького:ил.каталог.–тверь,2010.

в рамках подпрограммы «книжные памят-никирФ»проводилисьтеоретическиеисследо-ванияповсемнаправлениямработыскнижны-мипамятниками.наиболеезначимымиитогамиэтойработыстали:

• публикация монографии е.И. яцунок«книжные памятники в культурном наследиироссии:современноесостояниепроблемы»(м.,2008),вкоторойподведенытеоретическиеитогиразработкивопросадосередины2000-хгг.;

• изданиеитоговогосборника«националь-наяпрограмма сохранениябиблиотечныхфон-довроссии.подпрограмма«книжныепамятни-ки российской Федерации». 2001–2009 гг.» (м.,2009),обобщающегоопытработыскнижнымипа-мятникамивроссийскойгосударственнойбиблио-текеи14регионахроссийскойФедерации(сбор-никдоступенкаквпечатнойформе,такинасайтемежрегиональногоцентрабиблиотечногосотруд-ничества (http://www.mcbs.ru/data/publications/Documents/kn_pam.pdf).

в2009г.вргБначатвыпускспециализиро-ванногонаучногосборника«вивлиофика:Исто-рия книги и изучение книжных памятников».егозадача–обменопытомвсфереисследова-ния книжныхпамятникови смежныхнаучныхпроблем.

в сфере создания научно-методической ибиблиографическойбазыдляработыскнижны-мипамятникамиргБподготовленрядсправоч-ныхизданийисводныхкаталогов:

Библиотекасодержательногоавтографа:ка-талогколлекциив.А.Светлова/сост.:е.н.гу-ральник,С.С.Ишкова,м.А.малахова,З.А.по-кровская,И.А.руденко.–м.,2005;

гребенюкт.в.владельческиекнижныезнакив

отделередкихкнигроссийской государственнойбиблиотеки/т.в.гребенюк.–м.,2010.–[кн.]1;

гусеваА.А.ИзданиякирилловскогошрифтавторойполовиныXVIвека : свод.каталог :в2кн./А.А.гусева.–м.,2003;

гусеваА.А.СводрусскихкнигкирилловскойпечатиXVIIIвекатипографиймосквыиСанкт-петербургаиуниверсальнаяметодикаихиден-тификации/А.А.гусева.–м.,2010;

емельяновае.А.Старообрядческиеизданиякирилловского шрифта конца XVIII – началаXIXв./е.А.емельянова.–м.,2010;

каталогхудожественныхпереплетовсобраниякарлаБехера/сост.т.А.Долгодрова.–м.,2007;

книжные сокровища российской государ-ственнойбиблиотеки.вып.5.ЗарубежнаякнигаXV–первойполовиныХХвека:каталог/сост.:н.п.Черкашина,Э.к.мамедова;науч.ред.Л.н.петрова.–м.,2001;

немировскийе.Л.книгикирилловскойпеча-ти,1491–1550/е.Л.немировский.–м.,2009;

немировскийе.Л.книги кирилловской пе-чати,1551–1600/е.Л.немировский,е.А.еме-льянова.–м.,2009;

правиласоставлениябиблиографическогоопи-саниястаропечатныхизданий/сост.:И.м.полон-ская,н.п.Черкашина,приучастиин.Ю.Шильни-ковой.–2-еизд.,перераб.идоп.–м.,2003;

Сводныйкаталогрусскойкниги,1801–1825.–м.,2001–2007.–т.1–2;

Собрания книжных памятников (редких иценныхизданий)вбиблиотеках,музеяхиархи-вахроссийскойФедерации.–3-еизд.–м.,2008.

Собрания книжных памятников (редких иценныхизданий)вбиблиотеках,музеяхиархи-вахроссийскойФедерации.3-еизд.м.,2008.

Деятельностьврамкахподпрограммыпотре-бовалаусилениякадровогообеспеченияработыс редкой книгой и книжными памятниками. всфере повышения квалификации и переподго-товкикадроврегулярнопроводилисьзанятияпокурсу«Фондкнижныхпамятников:формирова-ние, сохранение,использование»попрограмме«менеджмент сохранения библиотечных фон-дов» в Академии переподготовки работниковискусства,культурыитуризма.

врамкахвысшихбиблиотечныхкурсовприроссийскойгосударственнойбиблиотекечитал-сякурс«книгакакпамятникисторииикульту-ры»,которыйпрослушали39специалистов.

установилась традиция организации Феде-ральнымцентромпоработескнижнымипамят-никами мастер-классов. они проходили еже-годнос2007по2010гг.внихпринялиучастиеболее350специалистов.

развивается система мастер-классов, про-водимыхрегиональнымицентрамипоработе скнижнымипамятниками.прифинансовойпод-держкеизсредствФцп«культурароссии»на


базе региональных центров был проведен рядкрупныхобучающихмероприятий,втомчисле: международный обучающий семинар

«Западноевропейская книга XV–XVIII веков:изучение и каталогизация» на базе Астрахан-скойобластнойнаучнойбиблиотеки; республиканскийсеминардля специали-

стов, работающих с книжными памятниками внациональнойбиблиотекереспубликимордо-вия(Саранск); республиканскийобучающийсеминарпо

книжнымпамятникамвнациональнойбиблио-текереспубликиСаха(якутия); краевойобучающийсеминарпоработес

книжнымипамятникамивЗабайкальскойкрае-войуниверсальнойнаучнойбиблиотекеим.А.Спушкина(Чита); областной семинарпоработе с книжны-

ми памятниками в псковской областной уни-версальнойнаучнойбиблиотеке; учебный семинар по работе с книжны-

мипамятникамиуральскогорегионаимастер-класс «методика описания книг гражданскойпечатиXVIII–XIXвв.»вСвердловскойобласт-нойуниверсальнойнаучнойбиблиотекеим.в.г.Белинскогоидр.

такимобразом, за десятилетнийпериод раз-вития подпрограммы «книжные памятники»удалосьусилитьвниманиеруководителейиспе-циалистов к проблемам сохранения книжныхпамятников,создатьсистемувыявления,иденти-фикациииописаниякнижныхпамятниковнафе-деральномирегиональномуровнях,официальноутвердить ее законодательную основу, присту-питькразработкеивнедрениюинформационныхтехнологийвфункционированиесистемы.

результаты работы по реализации подпро-граммы «книжные памятники были представ-лены в 2009 г. на V выездном заседанииобщественногокомитетасодействияразвитиюбиб-лиотек россии (председатель – председательгосударственнойДумыФедеральногоСобранияроссийской Федерации Б.В. Грызлов) и былиодобреныкак«деятельность…пособиранию,со-хранениюипредоставлениюпользователямсбе-реженнойпамятиотечества».

Создание страхового фонда документов библиотек

однимизспособовсохраненияинформации,хранящейсявбиблиотеках,являетсяиспользо-вание различных технологий переформатиро-вания,т.е.переводаинформациисодноговиданосителя на другой. как показывает между-народный опыт, одной из основных методик,позволяющих обеспечить долговременную со-хранностьбольшихмассивовдокументов,явля-ется микрофильмирование, которое, несмотря

набурноеразвитиекомпьютерныхтехнологий,остаётся основным способом сохранения ин-формации.

микрофильмкакносительинформацииоб-ладаетуникальнымисвойствами: микрофильм является аналоговым (фак-

симильным)носителеминформации,иприне-обходимостиможетбытьпрочитанбезисполь-зованияспециальногооборудования; микрофильмы экономичны в последую-

щемхранении; микрофильмотноситсякдолговременным

аналоговымносителям,чьядоступностьподдер-живаетсяотносительнонедорогимиресурсамивтечениедлительногопериодавремени.

позаключениюамериканскихспециалистов,качественныеархивныемикрокопиимогутхра-нитьсядо500летприсоблюдениинеобходимо-горежимахранения. техническая база микрофильмирования

остаётсяпрежнейнапротяженииуженесколь-кихдесятилетий. разработанымеждународныестандартыв

области микрофильмирования т.о. это унифи-цированныйвидносителя; микрофильмирование как репрографиче-

скийметодсохраненияинформацииприобрелоособуюрольвсвязисвведениемвдействиеЧет-вёртойчастигражданскогокодекса,связаннойсавторскимиправами.

однимизважнейшихнаправленийиспользо-вания этой технологии стало страховоемикро-фильмирование.

в 1995 г. постановлением правительстварФ № 1253-68 от 26.12.95 было утвержденоположение о едином российском страховомфонде документации (ерСФД). в соответ-ствиисэтимположениембылсозданроссий-ский страховой фонд документов библиотек(рСФДБ), которыйявляется частьюерСФД,необходимой для сохранения национальногонаучного,культурногоиисторическогонасле-диявусловияхвоенноговремениичрезвычай-ныхситуаций.

начиная с 2000 г. в рамках национальнойпрограммы сохранения библиотечных фондоврФреализуетсяподпрограмма«Созданиерос-сийскогостраховогофондадокументовбиблио-тек.Сохранениеинформации».

основной задачей подпрограммы было соз-дание российского страховогофонда докумен-тов библиотек (рСФДБ) в целях сохраненияинформации, предоставления пользователямдоступакинтеллектуальномусодержаниюдоку-ментов,уязвимыхсточкизрениясохранности.

российскийстраховойфонддокументовбиб-лиотек(рСФДБ)–этоупорядоченнаясовокуп-ностьнаходящихсявгосударственнойсобствен-ности страховых и пользовательских копий

Пр

огр

ам

мы

. И

сс

ле

до

ва

ни

я.

Ра

зр

аб

отк

и



документовбиблиотек,заключающихвсебесум-музнаний,необходимыхдляобеспеченияпосту-пательного движения цивилизации при полнойиличастичнойутратефондовбиблиотек.

рСФДБкакчастьединогороссийскогостра-ховогофондадокументации(ерСФД),созданаииспользуетсяпоустановленнымгосударствомнормамиправилам.

Изготовление микрофильмов рСФДБ про-изводится:

• лабораториямимикрофильмированияприбиблиотеках;

• лабораториями микрофильмированиядругихведомств.

За десять лет работы над реализацией под-программыудалосьдостичьследующего: реализация подпрограммы «Создание

страхового фонда» имеет стабильное финан-сирование в рамкахФцп«культурароссии»2001–2005гг.и2006–2011гг.

Фи н а н с и р о в а н и е р а б о т п о с о зд а н и ю Ро с с и й с ко го с тр а х о в о го ф о н д а д о кум е н то в б и б л и о те к в р а м ка х Ед и н о го

Ро с с и й с ко го с тр а х о в о го ф о н д а д о кум е н та ц и и

0

1 000000

2000000

3000000

4000000

5000000

6000000

7000000

8000000

9000000

1 0000000

2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 201 0

рубл

и

Фина нсиро в а ние из бюд же то в субъ е кто в Фе д е ра цииФина нсиро в а ние из бюже та РФ в ра мка х ФЦП

необходимоотметить,чтодолябюджетасубъектоврФвреализацииэтойработымоглабыидолжнабытьзначительнобольше.

разработаны основы технологии страхо-вого микрофильмирования документов, храня-щихсявбиблиотеках; Лабораториями микрофильмирования

российской государственной библиотеки, рос-сийской национальной библиотеки и всерос-сийскойгосударственнойбиблиотекииностран-ной литературы им.м.И. рудомино освоена и

адаптирована технология изготовления 35 ммстраховых микрофильмов, применительно кбиблиотечнымдокументам. Совместно с научно-исследовательским

институтомрепрографиииФедеральнымархив-нымагентством(росархив)разработанивведенв действие государственный стандарт гоСтр 33.505-2003 «порядок создания страхового


фонда документации являющейся националь-нымкультурнымиисторическимнаследием». разработан временный технологический

регламентпомикрофильмированиюкниги га-зетна35ммпленкутакжерядтехнологическихрегламентовпо страховомумикрофильмирова-ниюкниг,газетидругихдокументовбиблиотеч-ныхфондов,интегрированныхвобщуюнорма-тивнуюбазуерСФД. посогласованиюсминистерствомэконо-

мическогоразвитиярФопределеноместохра-нения страховых микроформ в специализиро-ванном хранении – Федеральной техническойлаборатории(ФтЛ). разработаны и апробированы два подхо-

да к отправке страховых микрофильмов в фе-деральное хранилище страховых микроформ:централизованный и децентрализованный. внастоящеевремявыбранвторойвариант–ми-крофильмы первого поколения отправляютсявФтЛнепосредственно лабораторией, изгото-вившеймикрофильмы; разработан механизм сертификации ла-

бораториймикрофильмированияприбиблиоте-кахроссиидляобеспечениякачествастраховыхмикрофильмов.Сертифицированылабораториироссийской государственной библиотеки, рос-сийской национальной библиотеки и всерос-сийскойгосударственнойбиблиотекииностран-нойлитературыим.м.И.рудомино. отработана технология, устраняющая

дублированиеусилийвобластимикрофильми-рования путем библиографического учета всехстраховых микрофильмов, изготавливаемых вбиблиотеках российской Федерации, в элек-тронном российском регистре страховых ми-кроформ,которыйпозволяеттакжеобеспечитьдоступкинформациионаличиидокументов ввиде микрофильмов, заказать копии, воспол-нитьутратывколлекцияхотдельныхбиблиотек(www.libfl.ru).передачасведенийвроссийскийрегистрстраховыхмикроформявляетсянепре-меннымусловиемвыделениясредствизФцп. разработано методическое пособие для

библиотекповопросамстраховогомикрофиль-мирования «Создание страхового фонда доку-ментов библиотек российской Федерации» спривлечениемвкачествеавторовспециалистовиз российской государственной библиотеки,всероссийской государственной библиотекииностранной литературы им. м.И. рудомино,российскойгосударственнойдетскойбиблиоте-ки,имеющихопытработыв области страхово-го микрофильмирования. материалы пособиядоступны на созданном в российской государ-ственной библиотеке сайте по страховому ми-крофильмированиюhttp://ifund.rsl.ru/ начата модернизация технической базы

созданияроссийскогостраховогофондабиблио-

тек.Из федерального бюджета в рамкахФцп«культурароссии»с2006годабыловыделеноболее 20млн. рублейна развитие лабораториймикрофильмирования в российской государ-ственной библиотеке, российской националь-нойбиблиотекеивсероссийскойгосударствен-ной библиотеке иностранной литературы им.м.И.рудомино,этопомимобюджетабиблиотекипривлеченныхимивнебюджетныхсредств.

в результате сертифицированные лабора-торииуказанныхбиблиотеквнастоящеевремяоснащаютсясамымсовременнымоборудовани-ем, позволяющим микрофильмировать доку-ментыбиблиотеквсоответствиисдействующи-мистандартамиерСФД(единогороссийскогострахового фонда документации). в том числеи оборудованием для реализации гибридногоподхода: компьютеры, coM (computer outputmicrofilms) системы, позволяющие переводитьотсканированныеизображениянамикропленку,атакжесканерысмикрофильмовпромышлен-ной производительности, которые позволяютвосстанавливатьутраченнуюцифровуюинфор-мациюпутемсканированиямикрофильмов.приэтом оригиналы документов не подвергаютсяповторному сканированию или микрофильми-рованию, что исключительно важно, когда мыимеемделосдокументамиособоценнымиилиплохойсохранности. продолжаетсяцеленаправленнаяискоор-

динированнаяработапомикрофильмированиюцентральныхирегиональныхгазет. Значительно расширен круг участников

подпрограммы. в числе библиотек, создающихстраховойфонд краеведческих газет, –нацио-нальныебиблиотекиреспубликикарелия,уд-муртскойреспублики,Чувашскойреспублики,республик Хакассия, мордовия, коми, Саха(якутия), марий Эл, Алтай, Адыгея, а такжецентральные библиотеки следующих регионов:Алтайского, краснодарского и красноярскогокраев, курской, калужской, тульской, кур-ганской, Ивановской, Архангельской, Амур-ской, Иркутской, мурманской, ульяновской,владимирской, рязанской, Брянской, Сверд-ловской, ростовской, Смоленской, орловскойобластей, государственная библиотека Ханты-мансийскогоавтономногоокруга–Югры.

Федеральные библиотеки, в первую оче-редь российская государственная библиотекаи всероссийская государственная библиотекаиностранной литературы им. м.И. рудомино,на протяжении этих лет микрофильмировалигазеты«правда»,«Известия»,«комсомольскаяправда»,«Литературнаягазета»,«книжноеобо-зрение», «московские новости», «Советскийспорт»,«Зарубежом»,«труд».крометого,ргБбыли созданы страховые микрофильмы на ру-кописи, газеты военных лет и газеты русского

Пр

огр

ам

мы

. И

сс

ле

до

ва

ни

я.

Ра

зр

аб

отк

и



зарубежья;журналы, относящиеся к категориикнижныхпамятников.государственнаяпублич-ная историческая библиотека россии в своейдеятельностипомикрофильмированиювцеляхсохранностисделалаакцентнаисторическихга-зетах,которыхнетвфондахдругихфедеральныхилирегиональныхбиблиотек(либоониесть,новоченьфрагментарномвиде).

конечные результаты в цифрах (по состоя-ниюна01.11.2010): внастоящеевремявпроектепринимают

участие40регионов. Изготовленои отправленона хранение в

федеральную техническую лабораторию 7 200рулоновстраховыхмикрофильмови67000ми-крофиш,изготовленныхза10летврамкахфеде-ральнойцелевойпрограммывсемиучастникамипроекта,чтосоставляетоколо6млн.кадров.

российский регистр страховых микро-форм(ррСм)содержит5000учётныхзаписей. практически готова ретроспектива цен-

тральныхгазет:«Известия»1917–1980гг.;«прав-да»1912–1914 гг.; 1918–1980 гг. «труд»1921–1926 гг.; 1930–1965 гг.; «Литературная газета»1830–1963гг.

5. приобретено оборудование для лабора-торий микрофильмирования при библиотекахроссии:

микрофильмирующаякамераpS2002–3шт.микрофильмирующаякамераZeutscheloK401проявочнаямашинаMicroformFp505проявочнаямашинаUNoMAt–шт.контрольно-монтажныйстол–5шт.сканермикрофильмовEclipse–1шт.сканерMinoltaMS7000

Задачи,поставленныенапериодс2001по2011гг.,восновномвыполнены.

Сохранение библиотечных фондов в процессе использования

Документы (книги, периодические издания,

другиепечатныеиздания),находящиесявбиб-лиотеках,вотличиеотаналогичныхматериаловвфондахархивовимузеевнаходятсявпроцессеактивного использования. Данная особенностьбиблиотечных фондов делает принципиальноважным обеспечение сохранности документовне только в специально оборудованных храни-лищах,ноивмоментывыдачичитателю,копи-рования,экспонированиянавыставках,вдругихситуацияхдвижениядокумента.

врамках1-гоэтапанациональнойпрограм-мысохранениябиблиотечныхфондов2001–2010гг.былизаложенынормативныеипрактическиеосновыобеспечениясохранностибиблиотечныхфондоввпроцессеихиспользования.

в качестве базового документа, создающе-го правовую основу для организации работ покопированию, экспонированию документов, ихвыдачичитателямбылразработанпроектрегла-мента использования документов постоянногохранения. указанный документ стал активноиспользоваться библиотеками при разработкелокальныхнормативныхактов,правилпользо-ванияфондами, правил копирования и др. по-


ложенийиинструкций,регламентирующихис-пользованиефондовконкретнойбиблиотеки.

Для решения вопроса о состоянии правово-гоитехнологическогообеспеченияиспользова-нияфондовбыласозданасистемамониторингапроблемсохранностифондоввпроцессеихис-пользования. Данные мониторинга демонстри-руютпостепенноеповышениекультурыработысфондамивроссийскихбиблиотеках,но,одно-временно,даютматериалдлядальнейшегораз-витияметодическойработывданнойобласти–выявленныепроблемыпозволилиболееточечноопределятьтематикуметодическихразработок,более адресно формировать планы обучающихсеминаровврегионахроссийскойФедерации.

государственной публичной историческойбиблиотекой россии, как координационным инаучно-методическим центром национальнойпрограммыподанномунаправлению,былараз-вернуташирокаяметодическаяиорганизацион-наяпомощьбиблиотекамроссиивреализациивыработанныхпринциповиположений.

однойиз основныхформметодическойпо-мощи библиотекам страны стали обучающиесеминары на тему «обеспечение сохранностибиблиотечныхфондоввпроцессеихиспользо-вания».проведениесеминаровносилосистема-тическийхарактер–2семинаравгод,приэтомодинизнихпроводилсяврегионе,значительноудаленномотстолицы,библиотекарикоторого,как правило, лишены возможности приезда вмоскву,участиявмероприятиях,проводимыхвней.так,впоследние4годасеминарыпрошливкрасноярске,Благовещенске,Хабаровске,якут-ске. За десятилетие реализациинациональнойпрограммы прошло 20 самостоятельных семи-наров, кроме того, в ряде случаев вопросы со-хранностивпроцессеиспользованиярассматри-валисьнасеминарахикурсахобщегохарактера(втвери,магадане,новосибирскеидр.).общеечислобиблиотекарей,прошедшихобучение,со-ставилооколотысячичеловек.

Семинарские занятия дополнялись работойих участников с методическими материалами.государственнойпубличнойисторическойбиб-лиотекойроссиибылиподготовленыметодиче-скиематериалы«Сохранностькнижныхфондоввпроцессеобслуживаниячитателей»,выдержав-шиенесколькоизданий.последнеедополненноеипересмотренноеизданиевышлов2010г.

важной стороной обеспечения сохранностибиблиотечныхфондов является использованиев технологических библиотечных процессахсберегающегооборудования.Этойпроблемепо-свящаютсяспециальныелекциинаобучающихсеминарах; вопросы, связанные с критериямивыбора оборудования, освещены в указанныхвышеметодическихматериалах.Для того, что-быоблегчитьбиблиотекарямрешениепроблемы

выбора при покупке качественного оборудова-ния,неповреждающегодокументыприихэкс-плуатации,насайтегосударственнойпубличнойисторической библиотекироссии размещена иподдерживаетсяспециальнаябазаданных«ка-талог оборудования и материалов, предназна-ченных для использования в библиотеках». вуказаннойбазеданныхразмещаютсясведенияопредставленныхнароссийскомрынкематериа-лахиоборудовании,необходимомбиблиотекамв обработке, хранении и выдаче документов.Сведенияобовсехматериалахиоборудованиираспределены по группам–материалыи обо-рудование для реставрации и консервации до-кументов (картон, реставрационная бумага,контейнерыипр.);материалыдлятехническойобработкидокументов(кармашки,ярлыки,мар-керы и пр.); Библиотечная мебель (стеллажи,шкафы, кафедры выдачи и пр.);оборудованиедляэкспонированиедокументов(витрины,шка-фы и пр.);прочее библиотечное оборудование(тележки,трапы,держателиипр.).Базаданныхпозволяет ознакомиться как с характеристика-ми оборудования, получить сведения о произ-водителяхипоставщиках, такиузнатьмнениебиблиотекарей по результатам использованияоборудования.

государственная публичная историческаябиблиотека россии в качестве головного мето-дическогоцентрапореализацииподпрограммы«Сохранение библиотечных фондов в процес-се их использования» организовала постояннодействующую «горячую линию» для оказанияпомощи библиотекам в решении практическихвопросовподанномунаправлению.

Кадровое обеспечение процессов сохранения фондов

Сохранение библиотечных фондов россий-ской Федерации напрямую зависит от уровняпрофессиональной компетентности сотрудни-ков библиотек, в обязанности которых входитрешениефондоохранныхзадач,атакжеоттого,насколькокаждыйбиблиотечныйработниквла-деет необходимыми знаниями по обеспечениюсохранности фондов в процессах использова-ния.Дефицитпрофессиональныхзнанийвсфе-ре сохранности и безопасности библиотечныхфондов,ощущаемыйвесьмасущественновкон-це 1990-х годов и обусловленный отсутствиемгосударственного заказа на подготовку кадровхранителей и реставраторов в масштабах стра-ны,привелкостройпроблемнойситуациивка-дровомобеспеченииэтойобластидеятельности.

вцеляхвыходаизсоздавшегосяположенияврамкахнациональнойпрограммысохранениябиблиотечных фондов российской Федерации(2001–2010 гг.) были предприняты кардиналь-

Пр

огр

ам

мы

. И

сс

ле

до

ва

ни

я.

Ра

зр

аб

отк

и



ные меры по созданию системы подготовки,переподготовки и повышения квалификациибиблиотечных кадров с учетом основных на-правлений,определенныхданнойпрограммой.

врезультатебылирешеныследующиезадачи:1. впервые в стране, а также в мировой

библиотечной практике Академия перепод-готовки работников искусства, культуры и ту-ризма (АпрИкт) – образовательный, научно-методический и координационный центр покадровому обеспечению национальной прог-раммы, с 2001 г. реализует крупномасштабныйобразовательныйпроектвформатепрофессио-нальнойпереподготовкипонаправлению«ме-неджментсохранениябиблиотечныхфондов».

цель образовательной программы – подго-товка высококвалифицированных специали-стов, владеющих современными технологиямисистемного управления в данной области дея-тельности, а также междисциплинарными зна-ниямиповсемфункциональнымнаправлениямфондоохранныхзадач(консервациибиблиотеч-ныхфондов,обеспечениясохранностиирацио-нальногоиспользованиякнижныхпамятников,безопасности библиотек и библиотечных фон-дов,ихучетаисохранениявпроцессахисполь-зования, организации микрофильмирования иоцифровки документов, создании страховогофонда)испособныхобеспечитьихкомплекснуюреализациювусловияхфедеральныхбиблиотекиконкретныхрегионов.объемобразовательнойпрограммыоколо1600академическихчасов.

программа получила государственную ак-кредитацию(№25–1956от28.10.2004г.)врам-ках государственного стандарта по специаль-ности 052700 –Библиотечно-информационнаядеятельность.тем самым создана нормативнаяиправоваябазаподготовкиспециалистовпосо-хранениюбиблиотечныхфондовизаложенына-учные,методологическиеиучебно-методическиеосновы формирования нового направления всистеме непрерывного библиотечного образо-вания, ориентированного на решение задач ка-дровогообеспечениясохранностидокументныхфондоввмасштабахстраны.

первый выпуск слушателей по данной про-грамме(20специалистов)осуществленв2003г.,второй(12специалистов)–в2007г.,третий(22специалиста)–в2010г.Средивыпускников–со-трудникифедеральныхбиблиотек(российскойгосударственной библиотеки, всероссийскойгосударственной библиотеки иностранной ли-тературыим.м.И.рудомино,государственнойпубличной исторической библиотеки россии,государственной общественно-политическойбиблиотеки, российской государственной биб-лиотекиискусств,российскойгосударственнойбиблиотеки для молодежи, государственнойпубличной научно-технической библиотеки

россии); национальных библиотек республикАлтай, Бурятия, карелия, коми, мордовия,Саха (якутия), удмуртской и Чувашской рес-публик; центральных региональных библиотекАрхангельской, Белгородской, владимирской,воронежской, Ивановской, калининградской,кемеровской, курской, нижегородской, ново-сибирской,пензенской,ростовской,рязанской,Свердловской, тверской, тульской, ульянов-ской,Челябинскойиярославскойобластей;на-циональнойбиблиотекиямало-ненецкогоавто-номногоокруга.

обучение завершается защитой дипломныхпроектов, принимаемых государственной атте-стационнойкомиссией,всоставкоторойвходятглавные разработчики и руководители веду-щих направлений национальной программы,крупнейшие ученые-библиотековеды, а такжепрактики фондоохранной деятельности. наи-более успешные проекты, рекомендованныекомиссией для внедрения, были представле-ны слушателями из российской государствен-ной библиотеки, государственной публичнойнаучно-техническойбиблиотекироссии,нацио-нальных библиотек республик карелия, Саха(якутия),удмуртскойиЧувашскойреспублик;универсальныхнаучныхбиблиотекпензенской,ростовскойрязанской,Свердловской,тверскойиульяновскойобластей.

одним из главных результатов образова-тельной программы «менеджмент сохранениябиблиотечных фондов» за 10 лет ее успешнойреализации заключается в том, что она спо-собствовала внедрению инструментария про-фильного менеджмента в комплексное реше-ние фондоохранных задач на федеральном ирегиональномуровнях.Именнов этомсостоитпринципиальнаяинновационностьданнойпро-граммы,неимеющейаналоговкаквроссийской,так и международной практике библиотечно-информационнойобразования.

2. Сформирована система оперативного по-вышенияквалификациибиблиотечныхкадров.Двухнедельные образовательные семинары повсему комплексу фондоохранных задач, вклю-чая проектное управление процессами сохран-ностифондовбиблиотекахрегулярнопроводитАпрИкт. краткосрочные обучающие семи-нары, мастер-классы, практикумы, семинары-совещания, стажировки и др. по приоритет-ным направлениям национальной программы:консервации документов, внедрению государ-ственных стандартов в этой области деятель-ности; превентивным мерам, обеспечивающимсохранностьдокументоввпроцессахиспользо-вания;электроннойпаспортизациидокументов;комплексной работе с книжными памятника-ми, их идентификации, библиографическомуописанию и созданию реестра; формированию


страхового фонда российских библиотек, лик-видации последствий аварийных ситуаций вбиблиотеке периодически организуют Феде-ральный центр консервации библиотечныхфондовроссийскойнациональнойбиблиотеки,научно-исследовательский центр консервациидокументов и научно-исследовательский от-дел редкой книги (музей книги) российскойгосударственной библиотеки, всероссийскаягосударственная библиотека иностранной ли-тературыим.м.И.рудомино,государственнаяпубличная историческая библиотека россии,ооо«центрпобезопасностикультурныхцен-ностей»,региональныецентрыконсервациидо-кументов(например,научнаябиблиотекатом-ского государственного университета, Донскаягосударственнаяпубличнаябиблиотекаидр.).

обучениевуказанныхформатахв2001–2010гг.прошлиоколотысячиспециалистовсреднегозвенаизфедеральныхицентральныхбиблиотекрегионовроссии.Этопозволиловзначительноймере сформировать новую профессиональнуюидеологиювотношениисохранностиибезопас-ностибиблиотечныхфондовсучетомобеспече-нияихдоступности,создатьусловиядляосвое-ния нового технологического инструментарияреализации фондоохранных задач в общегосу-дарственноммасштабе.

3.осуществленасодержательнаяперестройкаучебногопроцессапобазовымобразовательнымпрограммампрофессиональнойпереподготовки,в частности «Библиотечное дело. Информаци-онныересурсы»и«менеджментбиблиотечногодела», а такжеинновационныхпроектов вфор-мате повышения квалификации библиотечныхкадровзасчетвключениявучебно-тематическиепланыданныхпроектовспецкурсовповопросамсохранениядокументныхфондовибезопасностибиблиотек.врезультатезначительноповысилисьпрофессиональные компетенции библиотечныхспециалистов в области фондохранных задач вцелом,внезависимостиотпрофиляихдеятель-ностивусловияхконкретнойбиблиотеки.

проблематика национальной программыстала одной из центральных в долгосрочныхнаучно-образовательныхинаучно-методическихпроектахАкадемиипереподготовкиработниковискусства,культурыитуризма,такихкак«все-российская школа библиотечной инноватики»,«международная библиотечная философскаяшкола».

программы последних сессиймеждународ-ной библиотечной философской школы (2009г., калининград; 2010 г.,москва) были полно-стью посвящены актуальным научно-методо-логическим и концептуальным проблемам со-хранения документного культурного наследия.Среди них: сохранение документного культур-ного наследия в контексте технологических и

социальных вызовов информационного обще-ства; методологические и правовые основаниястратегий сохранениякнижныхпамятниковнафедеральном и региональном уровнях; доку-ментное наследие в мультикультурном регио-не,проблемыегоидентификацииисохранения;концептуально-методологические и организа-ционно-технологические вопросы системнойработы по оцифровке культурного наследия исохраненияэлектронныхкопий.

4. Создана система учебных и учебно-тематическихплановипрограммповсемкурсами дисциплинамфондоведческого цикла.Изданучебно-методический комплекс по базовой об-разовательной программе «менеджмент сохра-нениябиблиотечныхфондов»объемом21,5п.л.(2008г.).

5.началосьформированиеэлектроннойсре-ды для решения образовательных задач в об-ласти менеджмента сохранения библиотечныхфондов в системе непрерывного профессио-нального библиотечно-информационного обра-зования. разработан технологический модульсоздания электронных образовательных ресур-сов. подготовлена электронная текстовая базапо междисциплинарному курсу «менеджментсохранения документных фондов в процессахиспользования»имакетыдистанционныхобра-зовательныхкурсов.

6. Сформирована система государственногозадания(заказа)напрофессиональнуюперепод-готовку и повышение квалификации библио-течных кадров по всему комплексу проблемв области сохранения документных фондов ибезопасностибиблиотек.наосновефинансовойподдержкиобразовательныхпроектовврамкахФедеральных целевых программ «культурароссии (2000–2005 годы)» и «культура рос-сии(2006–2010годы)»прошлиобучениеболее800ведущихспециалистовфедеральныхицен-тральныхрегиональныхбиблиотек.

7. Значительным достижением явилосьвключение проблематики сохранения библио-течныхфондовиобеспеченияихбезопасностивобразовательныйконтентподготовкибакалав-ровимагистровпонаправлению«Библиотечно-информационная деятельность», установлен-ный новым Федеральным государственнымобразовательным стандартам высшего профес-сиональногообразованиясоответствующегоот-раслевогопрофиля(2009г.).

8.началасьработапоопределениюпрофес-сиональных компетенций менеджеров по со-хранениюдокументныхфондовсучетомфунк-циональных задачнациональной программы вцелом и формирования конкретных управлен-ческихитехнологическихзнаний,уменийина-выков, необходимых библиотечным специали-стамнапрактическихучасткахфондоохранной

Пр

огр

ам

мы

. И

сс

ле

до

ва

ни

я.

Ра

зр

аб

отк

и



деятельности, а также в соответствии с требо-ваниями нового Федерального государствен-ного образовательного стандарта высшего про-фессионального образования по направлению«Библиотечно-информационнаядеятельность.

9. обоснована новая парадигма профессио-нальной подготовки кадров по проблемам со-хранности библиотечных фондов, заключаю-щаяся в переносе центра тяжести с базовогосреднегоивысшегопрофессиональногообразо-вания(ссузыивузы)насистемудополнитель-ного образования и его ведущие звенья– про-фессиональную переподготовку, повышениеквалификации и стажировку. Это позволяетболееэффективноосуществлятьполитикувоб-ласти кадрового обеспечения фондоохранныхзадачсучетомоперативнойадаптацииработни-ковбиблиотеккновойидеологииитехнологи-ямсохранениядокументныхфондовбиблиотекиобеспеченияихдоступности.

10.предпринятыусилияпоорганизациимо-ниторинга кадровой обеспеченности процессовсохранения библиотечных фондов в условияхконкретныхрегионов,чтоявитсянадежнойин-струментальнойосновойдлясозданиясистемыпрофильного кадровогоменеджмента в даннойобластисучетомфункциональныхзадачнацио-нальнойпрограммы.

однако, несмотря на значительные достиже-ния в решении проблем кадрового обеспечениянациональной программы сохранения библио-течныхфондов,вданнойсфередеятельностиоста-етсямногонерешенныхзадач.главныесрединих: отсутствие системы в непрерывном про-

фессиональномобразованиибиблиотечныхспе-циалистов,занимающихсяфондоохраннымиза-дачами.привсемобилииобразовательныхакцийпо различнымфункциональнымнаправлениямипроблемамврамкахнациональнойпрограм-мыонивцеломносятфрагментарныйхарактер,зачастуюорганизуютсявинициативномпорядкепозаявкамсмест.врезультатерегионы,непод-ключившиесякэтойважнойработе,остаютсянеохваченнымиповышениемквалификации,атемболее профессиональной переподготовкой.от-сутствует также необходимая преемственностьипоследовательностьвреализуемыхобразова-тельныхпрограммах,чтонарушаетцелостностьучебного процесса, приводит к дискретности восвоениитребуемыхзнаний,уменийинавыковфондохраннойдеятельности; недостаточнаяактивностьвобразователь-

нойдеятельностирегиональныхцентровконсер-вациидокументов;слабаяучебно-методическаяи материально-техническая база образователь-ныхцентров; отсутствиемеханизмаобщественнойпро-

фессиональнойсертификацииобразовательныхпрограмм,предлагаемыхбиблиотекамиирегио-

нальнымицентрами,неимеющимилицензийнаобразовательнуюдеятельность; отсутствие необходимой координации в

осуществлении образовательных акций междуфедеральными структурами, занимающимисяразличнымиформамиповышениемквалифика-цииврамкахпроблематикинациональнойпро-граммы; недостаточное финансирование образо-

вательныхпрограмм,реализуемыхкакнафеде-ральном,такирегиональномуровнях.

нарешенииэтихзадачбудутсосредоточеныусилия библиотечного сообщества на следую-щем этапе национальной программы сохране-ниябиблиотечныхфондов.

Безопасность библиотечных фондов

Доначалареализацииподпрограммысостоя-ние проблемы находилось на крайне низком,иногдакритическомуровне.

работа,организованнаяцентромбезопасностикультурныхценностей«роСИЗо»–методиче-скимикоординационнымцентромподпрограм-мы, была направлена на повышение вниманияруководителей к решению организационно-тех-ническихзадачформированиякомплекснойсис-темы защиты в целях безопасного функциони-рования библиотек, проведению конкретныхмероприятий по совершенствованию постовойслужбы, оборудованиюобъектов современнымиэффективными средствами охраны и обеспече-ниюихбесперебойнойэксплуатации.

За истекший период произошли значитель-ныеперемены,преждевсего,изменилосьотно-шениекданнойпроблеменавсехуровнях.

целенаправленная многолетняя деятель-ностьцентра безопасности культурныхценно-стейпроводиласьвнесколькихнаправлениях: мониторинг безопасностибиблиотекраз-

личных уровней: обследование, разработка ре-комендацийпооценкерисковисозданиюком-плексов упреждающихмероприятий на случайразличныхчрезвычайныхситуаций; создание концепций безопасности, про-

граммиплановихреализацииврегиональныхбиблиотеках; создание нормативной и проектно-экс-

плуатационной документации, отраслевых ме-тодическихрекомендацийипособий; внедрение технологий, обеспечивающих

безопасноесохранениефондов; организацияработпосозданиюсовремен-

нойтехническойбазывсоответствиисдейству-ющиминормативами; организация региональных центров без-

опасности на базе центральных региональныхбиблиотек;


учебно-методическая работа и информа-ционноесопровождениеподпрограммы; создание и развитие нормативной базы

обеспечениябезопасностибиблиотекибиблио-течныхфондовнафедеральномирегиональномуровнях.

вобластиобеспечениябезопасностибиблио-течныхфондоворганизуетсяработабиблиотек,проводитсяэкспертнаяиметодическаяработаврегионах:обследованиябиблиотексцельюизу-чениясостояниязащитыобъекта,оборудованияхранилищ,проверкивыполнениярежимныхме-роприятий,помощьвформированиииреализа-циидолгосрочныхпрограммитекущихплановобеспечениябезопасностибиблиотекибиблио-течныхфондов.

ксожалению,реализацияэтогоразделана-циональной программы сохранения библио-течных фондов не получила адекватного фи-нансирования, а в 2010 годубылапрактическисвернута.Дальнейшаяработа в этомнаправле-ниибудеторганизовыватьсяроСИЗозапреде-ламинациональнойпрограммысохраненияби-блиотечныхфондов.

Учет библиотечных фондов

реализация проектов имероприятий подпро-граммынаправленанаразвитиесистемыединогогосударственного учета библиотечных фондов.работа по ее осуществлению велась по несколь-ким тематическим блокам: нормативное право-вое регулирование учета библиотечного фонда,унификация единиц учета, сопоставимость по-казателей статистики библиотечных фондов споказателями государственной статистическойотчетности,статусбиблиотечныхфондоввклас-сификацииосновныхфондов(средств)какобъек-табухгалтерскогоучета, автоматизацияучетногопроцесса на базе современных технологий и др.воплощениеихпроводитсявразличныхформах:нормативно-правовой,научно-исследовательской,организационно-методической,информационной,учебно-педагогической.

основные результаты: подготовлены про-ект Инструкции по учету библиотечного фон-да,проектположенияоборганизациипродажикнигидругихдокументов,исключенныхизбиб-лиотечныхфондов,гоСт7.20–2000.«Библио-течнаястатистика»ипредложениякновойегоредакции;практическиепособиямитрофановаС.в.учетбиблиотечныхфондов.м. :профиз-дат, 2001 и 2003 гг., митрофанова С.в. учетбиблиотечныхфондов.м., 2005.; серия статей,подготовленных специалистами различных би-блиотек,участвующихвреализациипрограммы(В.В. Шилов, Ю.Н. Столяров, Н.И. Хахалева, Т.В. Майстрович, О.А. Лаврёнова и др.).общие во-просыучетнойполитикивошливучебныепро-

граммы вузов, использованы преподавателямипри написании учебных и практических посо-бий: Дригайло в.п. технология работы биб-лиотеки.м.,2009.;петроват.А.Библиотечныйфонд.м.,2006.;Соболенкон.п.учетдокумент-ногофондабиблиотеки.Челябинск,2006.идр.).организованыипроведеныреспубликанскиете-матическиеобучающиесеминарынатему«учетбиблиотечныхфондов»вреспубликекарелияв2008г.,вреспубликекомив2009г.прочитанылекциинакурсахпереподготовкивсистемепо-вышения квалификации библиотечных работ-ников.

Подводя итоги прошедшего десятилетия, можно заключить, что поставленные на первом этапе задачи в основном решены: впервые в россии спланированная дея-

тельностьпообеспечениюсохранностибиблио-течныхфондовполучилакомплексноегосудар-ственноефинансированиеповсемвыделеннымприоритетным направлениям и реализуется напрактике.началасьи успешноразвивается си-стемная деятельность по большинству направ-лений национальной программы сохранениябиблиотечныхфондов. Создаетсямногоуровневаясистемауправ-

ления реализацией национальной программы:федеральные, региональные и муниципальныецентрыпосохранениюбиблиотечныхфондов. Изменилоськлучшемуотношениекпроб-

лемам сохранения библиотечных фондов в са-момбиблиотечномсообществе, а в рядерегио-нов–отношениек этойпроблемевластей, чтонеобыкновенно важно для успешной реализа-циипрограммы. организован мониторинг состояния со-

хранностибиблиотечныхфондов.Библиотекивооружены,соднойстороны,зна-

ниями о нормах и требованиях к обеспечениюсохранности документов, о новых технологияхи новейших тенденциях сохранения докумен-тов, а с другойстороны–осознаниемситуациис состоянием сохранности своихфондов и хра-нилищ,профессиональныманализом состояниядокументовирекомендациямипопрактическойдеятельностиименновконкретныхбиблиотеках. подготовленыквалифицированныекадры

в области сохранения библиотечных фондов.Созданопрофессиональноесообществоспециа-листовпосохранениюбиблиотечныхфондов. качественноизмениласьситуациясобес-

печением сохранности библиотечных фондовболеечемвполовинерегионовстраны,вкото-рыхсозданыусловиядляпрофессиональнойдея-тельностипосохранениюбиблиотечныхфондов. внедряютсяновыеметодикиитехнологии

обеспечениясохранностидокументов. модернизируется материально-техничес-

каябазасохранениябиблиотечныхфондов.

Пр

огр

ам

мы

. И

сс

ле

до

ва

ни

я.

Ра

зр

аб

отк

и



однакокрешениюнекоторыхзадачзаэти10летнеудалосьприступитьвнужномобъеме: в настоящее время реализацию нацио-

нальной программы сохранения библиотечныхфондовможнолишьусловноназватьмежведом-ственной. пока сотрудничество с библиотека-мииучреждениямикультурыдругихведомствнаиболеепоследовательноразвиваетсяврамкахподпрограммы«книжныепамятники»ивнеко-торой степени по подпрограмме «консервациябиблиотечных фондов». развивать межведом-ственные связи и организовывать системнуюдеятельность по сохранению библиотечныхфондов на межведомственном уровне остаетсязадачейбудущего. Лишьоколополовинырегионовроссииак-

тивнозадействованывреализациинациональнойпрограммысохранениябиблиотечныхфондов.наследующемэтапенеобходимоподключитькэтойработеостальнуюполовинурегионов.

впроцессереализациипрограммыещеярчеобозначилисьпроблемы,которыенемогутбытьрешены в рамках профессиональной ведом-ственнойпрограммы: в библиотеках россии отмечается значи-

тельноенакоплениеветхихиповрежденныхдо-кументов,какнатрадиционных,такинановыхвидахносителей,вследствиекритическогососто-янияхранилищ,недостаткаплощадейиоборудо-вания,недостаточногокомплектованияфондов. требуетрешенияифинансовогообеспече-

ния проблема строительства, капитального ре-монтаиреконструкциибиблиотечныхзданий,вособенностихранилищ.

требуетсядальнейшеесерьезноеукрепле-ниематериально-техническойбазыцентровсо-хранениябиблиотечныхфондовикнигохрани-лищ,какфедеральных,такирегиональных. Без кардинального решения проблемы

оплатытрудабиблиотекарейвстраненашиуси-лияпосохранениюбиблиотечныхфондовбудуттщетными. Большие сложности на пути реализации

программывозникаютвсвязисвведениемФе-деральногозакона№94-ФЗот21июля2005г.«о размещении заказов на поставки товаров,выполнениеработ,оказаниеуслугдлягосудар-ственныхимуниципальныхнужд».поставлен-ная программой задача создания и развитиясистемнойдеятельностипосохранениюбиблио-течныхфондоввстраневходитвпротиворечиес диктуемой Федеральным законом № 94-ФЗнеобходимостьюделитьвыстраеваемуюв тече-ниедесятилетияобщимиусилиямисистемунаотдельные элементы– разовыемероприятияиуслуги,реализуемыеслучайнымиисполнителя-ми.Струдомвыстраиваемаясистемаприразло-жениинаотдельныесоставляющиерассыпается,теряетсвойсмыслиэффективность.

кроме того, входит в противоречие с совре-менным законодательством само существо-вание федеральных и региональных научно-методических центров реализации программы,котороерассматриваетсякак«монополизация»,ущемление прав любых других исполнителейэтих«услуг».

И эти проблемы предстоит решить общимиусилиямивпредстоящемдесятилетии.

Защита диссертаций

В диссертационном совете ГПНТБ СО РАН в 2010 году

Е.Б. Артемьева, ученый секретарь диссертационного

совета, Государственная публичная научно-техническая библиотека Сибирского

отделения Российской Академии наук. Новосибирск

Диссертационному совету К 003.004.01 при Государственной публичной научно-технической библиотеке Сибирского отде-ления Российской академии наук разрешено принимать к защите диссертации по специ-альности 05.25.03 «Библиотековедение, биб-лиографоведение и книговедение» (историче-ские науки; педагогические науки).

в2010г.диссертационнымсоветомпроведе-но6заседаний,изних2–позащитекандидат-скихдиссертаций.

Диссертационное исследование И.Г. Юди-ной«Информационная функция библиотеки в теории и практике библиотечного дела» пред-ставленонасоисканиеучёнойстепеникандида-тапедагогическихнаук(научныйруководитель–докторпедагогическихнаукО.Л. Лаврик),вы-полненона актуальнуютемуможетбытьотне-сенокразрядусоциальнозначимыхисследова-ний.

наиболеесущественныенаучныерезультатыисследования,полученныеличносоискателемиихновизна:


обоснованы исторические предпосылкизарожденияинформационнойфункциибиблио-теки;уточненыипроанализированыэтапыраз-витияинформационнойдеятельности;показанаэволюциятеоретическихвзглядовна этупроб-лемувотечественномбиблиотековедении. наосновепринятойпериодизации,вклю-

чающей допечатный, печатный и электронныйпериоды, установлены виды информационнойдеятельности, которые находились в основереализации информационной функции биб-лиотеки. определено, что для допечатного пе-риода характерно развитие «праинформацион-ной» функции, а ведение каталогов являетсяисторически первым видом информационнойдеятельности библиотеки; структура основныхвидов информационной деятельности отече-ственныхбиблиотек(ведениекаталогов,подго-товка библиографических пособий, справочно-библиографическое обслуживание, проведениеинформационно-массовых мероприятий, повы-шение информационной культуры пользовате-лей,информационноеобеспечение)сложиласькXXв.в1990-хгг.наразвитиеинформационно-библиотечной деятельности, прежде всего,повлияли Икт и рыночная экономика. приколичественномувеличениинаименованийин-формационных продуктов и услуг в 2000-е гг.технологически они остались, в основном, науровне1980–1990-хгг.Иэтосоставляетоднуизосновныхугроздлясуществованиябиблиотеквконкурентнойинформационнойсреде. предложеноуточненноеопределениеин-

формационнойфункциибиблиотеки;доказано,чтовсовременнойбиблиотекеинформационнаяфункция заключается в удовлетворении ин-формационныхпотребностейпользователейнаосноверазныхвидовинформационнойдеятель-ности с использованием Икт, сутью которыхявляютсяаналитическаяобработкаипредостав-лениеинформации. на примере избирательного распростра-

нения информации (ИрИ), как одной из наи-более популярных в свое время форм инфор-мационногообеспечения,показано,чтонафонеего затухания в отечественных библиотеках,за рубежом оно активно развивается на базеweb-технологий. Этот факт послужил основойдля определения перспектив развития инфор-мационной функции библиотеки, связанныхс системным использованием, перманентнойадаптациейивнедрениемвновьпоявляющихсяинформационно-коммуникационных техноло-гий для реализации всех видов информацион-нойдеятельности.

в целом, научная новизна диссертационнойработысостоитвтом,чтовпервыеустановленапоследовательность формирования теоретиче-ских взглядов на информационную функцию

библиотекисXIXпоXXIв.Эволюцияосновныхвидовинформационнойдеятельностипредстав-лена как основа реализации информационнойфункциибиблиотеки.Спомощьюсобственногометодаразработанаклассификациясовокупныхпродуктов и услуг отечественных библиотек.предложены перспективные направления си-стемнойреализацииосновныхвидовинформа-ционной деятельности научных библиотек набазеновейшихИкт.вчастности, для ведениякаталогов могут применяться социальные за-кладки, тэги; для осуществления справочно-библиографического обслуживания – блоги,вики,гостевыекниги,социальныесети,форумы;для подготовки библиографических пособий –социальныезакладки,тэги;дляинформационно-гообеспечения–RSS-рассылки;дляпроведенияинформационно-массовыхмероприятий–бло-ги / видеоблоги, мультимедийные технологии(Flickr,youtube),подкастинг,социальныесети,RSS-рассылки, twitter; дляформирования ин-формационнойкультурыпользователей–блоги/ видеоблоги, вики, мультимедийные техноло-гии,подкастинг,социальныесети,форумы.

Достоверность полученных в диссертациирезультатов подтверждается использованиембольшогомассиваэмпирическихданных:изуче-ныперечниинформационныхуслуг,размещен-ныхнасайтах260отечественныхбиблиотекраз-ныхформсобственностии230библиотекСША.АнализопытаосуществленияИрИбиблиотека-мииинформационнымицентрамивыполнензасорокалетнийпериод(1960–1990гг.).

Диссертация имеет практическое значениедляпостроениянаучнообоснованнойстратегииразвития современных библиотек и системнойреализации основных видов их информацион-нойдеятельностинабазеИкт.

Диссертационное исследование О.Н. Аль-шевской«Книжная торговля в Сибири в конце XX – начале XXI в.»представленонасоисканиеученой степени кандидата исторических наук(научные руководители: доктор историческихнаук, профессор С.А. пайчадзе, главный науч-ный сотрудник лаборатории книговедения го-сударственной публичной научно-техническойбиблиотеки Сибирского отделения рАн; кан-дидатисторическихнаук,доцентИ.В. Лизунова,ведущийнаучныйсотрудниклабораториикни-говедениягосударственнойпубличнойнаучно-техническойбиблиотекиСибирскогоотделениярАн). Исследование направлено на решениеважнойнаучнойзадачи–выявлениезакономер-ностейитенденцийразвитиякнижнойторговливрегионекакчастиобщероссийскогокнижногорынкапериодасистемныхтрансформаций.

наиболеесущественныенаучныерезультатыисследования, полученные лично соискателем,иихновизна:

Пр

огр

ам

мы

. И

сс

ле

до

ва

ни

я.

Ра

зр

аб

отк

и


ЗАщИтА ДИССЕРТАЦИЙ

Доказано,что1991–2008гг.являютсяосо-бымпериодомразвитиякнигораспространенияроссии и, в том числе, Сибири. обусловлен-ное сущностными изменениями в социально-экономической, политической, культурной па-радигмеразвитиягосударстваиособенностямиразвитиярегионаформированиеновойсистемыкнигораспространения базировалось на обще-историческихроссийскихтенденцияхдемокра-тизациикнигоиздания,рыночныхпреобразова-ний,информатизацииобщества. разработана периодизация новейшей

истории книжной торговли Сибирского ре-гиона; в исследуемом периоде выделены трипринципиально различных по структурнымизменениямэтапа:1991–1995гг.–демонтажидемонополизация советской государственнойсистемы книгораспространения и стихийноеформирование элементов рыночной книжнойторговли;1996–2000гг.–интеграциясубъектовкниготорговогорынка;формированиерыночнойинфраструктурыкнижнойторговли;2001–2008гг.– стабилизацияи закрепление современноймногоукладнойсистемыкнижногорынка. выдвинута и доказана идея поэтапной

трансформациисистемыкнигораспространения,проявившаяся в последовательном измененииструктуры, форм и методов работы. выявленаиобоснованарыночнаяструктуракнигораспро-странения,охарактеризованыэлементы,еефор-мирующие: независимые книжные магазины,сетевыекнижныемагазины, киоскии уличныелотки, библиотеки, отделы в торговых цен-трахисупермаркетах,книжныеклубы,«книга-почтой», Интернет-продажи. установлено, чтоопределяющимидляразвитиякнижногорынканачала1990-хгг.сталиразличныеформыкниж-ной торговли издательств. Функционироваликоммерческо-торговые отделы при издатель-ствах;книжныемагазиныиздательств;оптовыекниготорговые предприятия, дилерские и дис-трибьюторские структуры; холдинги, группы,объединения.многообразиеформиздательско-книготорговыхикниготорговыхобъединенийиподключениекнимполиграфическихпредпри-ятийсобразованиемхолдинговыхструктурот-ражалиуровеньразвитияроссийскогокнижногорынка,которыйможнобылоклассифицироватькак экспериментальный и неструктурирован-ный. выявлены современные структурные из-мененияотечественногокнигораспространения.

определено,чтогеографическиеособенностии различия исторического, экономического икультурногоразвитиясубъектовСибирскогофе-деральногоокругапредопределилинеравномер-ностьсостояниякнижнойторговли.опережаю-

щееразвитиекнижнойторговлиновосибирскаво многом было обусловлено присутствием наего территории национального книготорговогооператора«топ-книги». разработанаивнедренаавторомкомплекс-

наясистемаоценкииразвитиякниготорговогоперсонала с использованием натурного экспе-римента – аттестации деятельности продавцапосистеме«тайныйпокупатель»,позволяющаяоптимизировать деятельность книготорговогопредприятия.

Достоверностьиобоснованностьрезультатовисследования обусловленашироким привлече-нием научных материалов, большого массиваисточниковразличногопроисхожденияпотемедиссертационной работы, применением сово-купностиметодов, адекватных цели, задачам илогикеисследования.

обоснованность результатов исследованияподтверждаетсяих успешнымиспользованием,о чем свидетельствует акт о внедрении мате-риаловдиссертационногоисследованияврабо-чийпроцессоткрытогоакционерногообщества«новосибирсккнига»; широким обсуждениемматериаловнамежрегиональныхнаучныхкон-ференцияхиобщероссийскихсеминарахдляру-ководителейкниготорговыхпредприятий.

ДиссертационнаяработаО.Н. Альшевской мо-жетбытьотнесенакразрядунаучныхисследова-ний, представляющих собой сочетание анализаобширногофактографическогоматериаласглу-бокимитеоретическимиобобщениямииполуче-ниемпрактико-ориентированныхрезультатов.

в2011годудиссертационныйсоветк003.004.01планируетпровестинеменее2защиткандидат-скихдиссертацийпоспециальности05.25.03«Би-блиотековедение,библиографоведениеикниго-ведение» (педагогические науки) и 2 защиткандидатских диссертаций по специальности05.25.03 «Библиотековедение, библиографове-дениеикниговедение»(историческиенауки).


БИБЛИОТЕЧНАЯ ПРОФЕССИЯ

Незабываемые имена

Татьяна Васильевна Самойленко (1952–2011)

Эльмир Якубов, директор, Хасавюртовская городская

централизованная библиотечная система. Республика Дагестан

Есть люди, труд которых почти не за-мечаешь, когда они рядом, и только после их ухода в вечность начинаешь остро ощущать принадлежащее им особое место в мироу-стройстве. таким человеком была и татьяна васильевна Самойленко – библиотекарь, без-мерно преданный своей профессии.

трудовая биография Т.В. Самойленко на-чалась в 1972 году с должности секретаря-машинистки Дагестанской республиканскойдетской библиотеки. ей удавалось прекрасносовмещатьэтуработусучебойнавечернемот-делении исторического факультета Дагестан-скогогосударственногоуниверситета.молодаядевушка внимательно наблюдала за опытнымиколлегами, активно включалась в выполнениеразличных библиотечных процессов. И когдапосле получения диплома о высшем образова-нии ей сразу же предложили ставку главногобиблиотекаря, Татьяна Васильевна без каких-либосомненийсогласилась.ужечерезпарулетонавозглавляламетодическуюслужбубиблио-теки,котораявтегодыбылаоднимизлучшихбиблиотечно-информационных учрежденийСоюзаССр.многиеполучившиевдальнейшемширокое распространение инновации по про-движению книги и чтения среди школьниковбылизадуманыиосуществленыблагодарянеис-тощимойтворческойэнергииТ.В. Самойленко.

в 1982 году Татьяну Васильевну пригласи-линаработувДагестанскуюреспубликанскуюбиблиотеку (ныне национальная библиотекареспубликиДагестанименирасулагамзатова),гдеоназапятьлетпрошлапутьотбиблиотекарядозаведующегонаучно-методическимотделом.Именноздесьнаиболееполнораскрылисьеепе-дагогическиеспособности,большойорганизатор-скийталант,несомненныйлидерскийпотенциал.Т.В. Самойленкоудалосьвыстроитьэффективнуюсистемуизучения,обобщенияираспространениялучшего отечественного и зарубежного опытабиблиотечно-информационного обслуживания,что способствовало неуклонному повышениюростапрофессиональногомастерствабиблиотеч-ныхспециалистовреспублики.вДагестаненет

ниоднойгородскойилирайоннойбиблиотеки,где быонанипобывала за 35лет беззаветногослужениялюбимомуделу.Ивездееевспомина-юткакпрофессионалавысочайшегоуровня,до-брейшегоиотзывчивогочеловека.

в трудныедлявсей страны1990-е годыТа-тьяна Васильевна болезненно переживала упа-док библиотечного дела и всеми силами стре-милась противодействовать деструктивнымявлениям. первой узнав о мегапроекте «пуш-кинская библиотека», она предприняла значи-тельныеусилия,чтобывключитьвэтублаготво-рительную на первых порах акцию как можнобольшеечислобиблиотекДагестана.вуслови-ях отсутствия местного финансирования нуждсельскихбиблиотекихучастиевэтоммегапро-ектебылоединственнойвозможностьюнепро-стовыжить,ноисамостоятельноначатьпоискиновыхресурсовдлядальнейшегоразвития.

одним из отличительных качествТ.В. Самой-ленкобылдарзамечатьценноевработеколлегиещеболеередкостноеумениеподдержатьихинициати-вуидобрымсловом,иметодическойпомощью.ячастосблагодарностьювспоминаю,какеевысокаяоценканашегопроекта«меняющийсямир–меня-ющийся читатель–меняющаяся библиотека: ин-терактивныйкурсповышенияпрофессиональногомастерства библиотечных работников» сподвигланаснарасширениекругаегоучастников,врезуль-татечегосновейшимитехнологиямибиблиотечно-информационногообслуживаниямыпознакомиликоллег города каспийска и кизлярского районареспублики Дагестан и соседнего гудермесскогорайонаЧеченскойреспублики.

Т.В. Самойленко снискала заслуженное ува-жение всего библиотечного сообщества. ее до-бросовестный труд отмечен почетным званием«ЗаслуженныйработниккультурыреспубликиДагестан»ипочетной грамотойминистерствакультурыроссийскойФедерации.

у Татьяны Васильевны было много творче-скихидейпосовершенствованиюметодическойдеятельности библиотек, которые она, к сожа-лению, не успела реализовать.но есть уверен-ность,чтовзращенноееюновоепоколениеспе-циалистоввоплотитзамыслысвоегонаставника.ЭтобудетданьюуваженияТатьяне ВасильевныСамойленко,внесшейбольшойвкладвразвитиекультурыреспубликиДагестан.

Би

бл

ио

теч

на

я

пр

оф

ес

си

я


НЕЗАБывАЕмыЕ ИМЕНА

Книга о Федоре Ивановиче Каратыгине

Т.В. Кузнецова, заместитель директора, Центральная

городская публичная библиотека имени В.В. Маяковского. Санкт-Петербург

Появление книги «Федор Иванович Кара-тыгин: педагог, ученый, человек, стоящий у истоков мГУКИ (к 80-летию мГУКИ)»1 в настоящее время весьма актуально. Автор-составитель т.Ф. Каратыгина справедливо пишет, что данное издание может рассма-триваться не только в качестве учебного пособия, но и будет полезно широким кругам читателей, интересующихся влиянием зна-ковых личностей на гармоническое развитие отечественной культуры в целом, и библио-течного дела, в частности.

какотмечалакадемикА.О. Чубарьян навсе-российскомсовещаниипредседателейдиссерта-ционных советовпоисторическимнаукам, «наавансцену все в большей степени выдвигаетсяпроблематика, связанная с ролью человека вистории».2применительнокразвитиюисториироссииможносказать, что«человеквозвраща-етсявисторию».Историястановитсярассказомнетолько,апоройдаженестолькоозакономер-ностях, сколько раскрытием действий отдель-ныхлюдей,совсемиихличностнымикачества-ми. «История проходит через Дом человека,черезегочастнуюжизнь.нетитулы,орденаилицарскаямилость,а«самостоянье человека»пре-вращаетеговисторическуюличность.Чувствособственного достоинства, душевное богатство,связьсисторическойжизньюнародаделаютегоЧеловеком, достойным войти вИсторию»3 – сэтимутверждениемЮ.м.Лотмананельзянесо-гласиться.

вместестем,изданий,подобныхкниге«Фе-дорИвановичкаратыгин: педагог, ученый, че-ловек,стоящийуистоковмгукИ(к80-летиюмгукИ)», сегодня еще крайне недостаточно,особенновобластибиблиотечногодела.

обобщение известных методологическихподходов,систематизацияматериалаопрофес-сиональной деятельности знаковых личностейбиблиотечногоделакрайненеобходимыкакдляучебного процесса по изучению развития биб-

1 ФедорИвановичкаратыгин:педагог,ученый,человек,стоя-щийуистоковмгукИ:к80-летиюмгукИ/авт.-сост.т.Ф.каратыгина.м.:мгукИ,2009.138с.2 всероссийское совещание председателей диссертационныхсоветовпоисторическимнаукам//новаяиновейшаяистория.2001.№5.С.5.3 Лотман Ю.М.пушкин : биографияписателя;Статьии за-метки, 1960–1990; «евгений онегин» : комментарий. Спб. :Искусство-СпБ,1995.С.138.

лиотечногоделаиобразования, такдлявоспи-танияуваженияквиднымдеятелямотечествен-нойкультуры.

в этом отношении очень примечательнадеятельность Федора Ивановича каратыгина,ближайшегосотрудникадиректорамосковско-го государственного библиотечного института(мгБИ)г.к.Дерман,являвшегосявиднымор-ганизатором библиотечного дела, крупным пе-дагогомвысшейшколы.

ФедорИвановичкаратыгин(1892–1957)окон-чил учительскую семинарию в слободе вятскойгубернии (1912), ярославский индустриально-педагогическийинститут(1926).в1920–1925годахвозглавлялрядбиблиотеккостромскойгубернии.в 1925–1930 годах – председатель губернскогобиблиотечного объединения. в 1930–1937 годах–преподаватель,доцент,заместительдиректорамгБИ,создательеговечернегоотделенияиот-делениядетскихбиблиотек.в1937–1947годахработал в государственной научной библиоте-ке министерства высшего образования. в по-следующиегоды–доцентмгБИ,членученогосоветаинститута,ученыйсекретарьБиблиотеч-нойкомиссииминистерствавысшегообразова-ния СССр, член научно-методического советауправлениябиблиотекминистерствакультурыСССр. внес значительный вклад в создание истановлениебиблиотечноговуза,разработкуегопервыхучебныхпланов.Автор60-типечатныхработоролибиблиотеквсамообразовании,лик-видациинеграмотностинаселения;обиблиотеч-номобслуживаниигородскихисельскихжите-лей,подготовкебиблиотечныхкадров.

особыесловахотелосьбысказатьвадресдок-тораисторическихнаук,профессораТ.Ф. Караты-гиной.вэтомизданииона,какавтор-составитель,собрала многочисленные материалы, воссоздаю-щиеживойпортретвыдающегосяотечественногоученого-библиотековеда, многие черты которогоможно перенести в будущее, воспринять юномупоколениюпрофессионаловдляпродолжения.

приэтомавторкнигиоченьумелоикропот-ливо выстраивает логику, основанную на ин-теграции и профессиональной практике, и начисто человеческих чертах Федора Ивановичакаратыгина и его взаимоотношениях с обще-ством, что делает издание особо ценным.мне,как книговеду-востоковеду, среди воспомина-ний студентов оФедореИвановичекаратыги-не,былоприятнопрочитатьотзывхорошомнезнакомого китайского коллеги Чжао Шиляна,известного в китае библиотековеда. Это ещеодноиздоказательствширокихграницобластивлияниятакихличностей,какФедорИвановичкаратыгин.


В

би

бл

ио

тек

ах

Р

ос

си

и

Издание «ФедорИванович каратыгин: пе-дагог, ученый, человек, стоящий у истоковмгукИ(к80-летиюмгукИ)»ужепоступиловдаротТ.Ф. Каратыгинойвфондпрезидент-скойбиблиотекиимениБ.н.ельцина,котораяставит одной из своих задач комплектованиедокументами, воспитывающими уважение квидным деятелям отечественной истории икультуры, и формирование коллекции элек-тронныхизданий.

вместес тем,нашапрофессиональнаялите-ратуравыходитнебольшимитиражами,амногиеизданияпредыдущихлетужесталибиблиогра-фическойредкостью.Исегодняпредставляетсянеобходимым ставить вопрос об организацииэлектроннойколлекцииотечественнойбиблио-тековедческойлитературы,совместнымиусили-ямикрупнейшихбиблиотек,имеющихбогатей-шиефондылитературыпобиблиотековедению,библиографоведениюикниговедению.

В БИБЛИОТЕКАХ РОССИИ

Юбилеи

Государственной общественно-политической библиотеке 90 лет

И.Б. Цветкова, директор, Государственная общественно-

политическая библиотека. Москва

Каждая библиотека имеет свою историю, гордится влившимися в нее коллекциями, ра-ритетными изданиями. Уникальность Го-сударственной общественно-политической библиотеки в том, что это библиотека ме-мориальная, являющая собой материальный и нематериальный исторический памятник – памятник советской эпохи в отечествен-ной и мировой истории.

Согласнотрадиционнойсхеме,обычноскла-дываются научные или учебные, универсаль-ные или специализированные, охватывающиеопределенную область знания библиотеки. го-сударственная общественно-политическая би-блиотека(гопБ)–библиотекатематическая,вкоторойнапротяжениимногихдесятковлетце-ленаправленно собирались издания, посвящен-ные всем аспектам жизни и взаимоотношенийобществаивластикаквнашейстране,такизарубежом.

Краткий очерк истории

Специфика гопБопределяется тем, что 70лет, с1921по1991 годы,онабылафактическицентральным книгохранилищем партии. И этовлиялонавсюдеятельностьбиблиотеки.

Библиотекаформировалась,какизвестно,наосновебиблиотекдвухинститутов–ИнститутамарксаиЭнгельса(1921)иИнститутаЛенина(1923).основателямиипервымируководителя-мивыступили–ИнститутамарксаиЭнгельса

–Д.Б.рязановиИнститутаЛенина–Л.Б.ка-менев. Характер этих библиотек определялсязадачами, поставленными тогда перед этимиинститутами:раскрытьмарксизмкаквершинуивоплощениелучшихтрадицийисториичелове-честваи освободительныхдвиженийнародныхмасс,аленинизм–какитогивысшуюступеньисторическогоразвитияроссиииреволюцион-нойборьбыеетрудовогонарода.партиянежа-леладляИнститутовнивалюты,нирублей–заграницейприобреталисьценнейшиеархивныеикнижные коллекции, внутри страны принима-лисьна хранениеи покупались частные книж-ныесобрания.

Чтокасаетсязадачвобластибиблиотечногодела,ИнститутмарксаиЭнгельса(ИмЭ)былвпервуюочередьпризвансобратьвозможнобо-лее полную коллекцию изданий произведениймарксаиЭнгельса,ихпубликацийв газетахижурналах, материалов об их жизни и деятель-ности. А задача публикации собрания сочине-ниймарксаиЭнгельсана языках, на которыхони были написаны (т. н. первая MEGA, т. е.Marx-Engels Gesamtausgabe, «полное собраниесочинениймарксаиЭнгельса»наязыкахори-гинала), а также в русском переводе, потребо-валасобратьвсепроизведения,накоторыеониссылались,притомжелательновтехсамыхиз-даниях,накоторыеделаласьссылка.Болеетого,поскольку ИмЭ виделся рязанову в качественекой«лабораториимарксизма»,дляэтойлабо-ратории требовался серьезный аппарат. в Ин-ституте(азначит,ивбиблиотеке)быласоздана«кабинетская» схема организации документов.покаждомуизкабинетовбылавыработанана-учнаясхематемиперсоналий (вхронологиче-


ЮБИлЕИ

скомпорядке),литературупокоторымнеобхо-димоиметьбиблиотеке.всегоорганизовали14кабинетов,обозначаемыхдосихпор(втомчис-ле и в книжныхшифрах) римскими цифрами.вотихпримерныйсписок:

I.кабинетк.марксаиФ.ЭнгельсаII.кабинетИнтернационалаIII.кабинетфилософииIV.кабинетполитэкономииV.кабинетсоциологииVI.кабинетправаVII.кабинетсоциализмаианархизмаVIII. кабинет истории германии иСканди-

навскихстранIX. кабинет истории Франции, Бельгии и

нидерландовX.кабинетисторииАнглииXI.кабинетмеждународныхотношенийXII.кабинетБолгарииXIII.кабинетисторииАмерикиXIV.кабинетисторииИталииXV.Схемаподотделовчитальногозалакабинетг.в.плеханова(до1929г.)

Этасхема,снекоторымиредакционнымипо-правками,продолжаетдействоватьвбиблиотеке(вотделередкойкниги)досегодняшнегодня.

Согласнопринятомупостановлению1924г.,всеорганизациииотдельныелицавстранебылиобязанысдаватьвИнститутЛенинаимеющиесяунихматериалыпоеготематике.ноибезтогомногие люди, нередко активные участники ре-волюционного движения, добровольно или засимволическуюплату,передаваливбиблиотекуимевшиесяунихценные собрания.постояннопоступали ценные коллекции книг, составляв-шиесяещедореволюции.после1924г.инсти-тутыполучилиправонабесплатныйобязатель-ный экземпляр, который на протяжении всехпоследующихлетпоступализкнижнойпалатыи являлся основным источником пополненияфондасовременнойлитературой,ноневообщевсейвыходившейвстранепечатнойпродукци-ей,астрогоотобраннойпотематике.

рязанов развернул по всемумиру сеть кор-респондентов, извещавших его о событиях накнижномрынке(каковыходеновыхкниг, таки о появлении ценных изданий и коллекцийвторичногорынка)ипосылавшихиздания,приподтверждении необходимости, вмоскву.Ин-ститутвизобилииснабжалсякаталогамибуки-нистическихиантикварныхмагазиновведущихевропейских стран.Ихсличалис тематически-мибиблиографиямииделалисоответствующиезаказы. так, в 1921 г. приобрели два крупней-ших собрания по истории социального вопроса

–библиотеку теодора маутнера и вильгельмапаппенгейма и библиотеку карла грюнберга;в 1927 г. было куплено собрание австрийца р.крейчипозападноевропейскомурабочемудви-жениюпериодаIIИнтернационала.важнейшимсобытиемявилосьприобретениевтомже1927г. коллекции профессора й.А. гельферта, ав-стрийскогогосударственногодеятеляиистори-ка, более 60 лет занимавшегосяисследованиемреволюционныхсобытий1848–1849гг.вевро-пеисобравшегоценнейшиематериалы.коллек-цияД.г.маккая,немецкогописателя,историкаанархизма,биографаииздателямаксаШтирне-ра,включаланетолькокниги,ноимногиедру-гиематериалыоШтирнере.

Литература по истории россии, также соспециальной схемой классификации, была со-средоточенавкабинетег.в.плеханова.Собира-лисьисследованияпообщейисториироссии,поотдельнымпериодамиэпохам,поэкономикеиправу,национальномувопросу,сектантству,поисториинародныхдвижений.удалосьприобре-стинемалоечислоредкихизданийXVI–XXвв.особо выделялась эмигрантская литература ороссииииностраннаяороссии.Дополнительнособирали книги о декабристах,масонах, петра-шевцах,онигилизме,анархизме,народничестве,евразийстве. особое внимание обращалось накомплектование литературой о политическихпартиях и движениях, истории рСДрп и т.д.руководил кабинетом в.А. тер-ваганян, спе-циалистпогруппе«освобождениетруда».раз-умеется,кабинетсобиралтакжевсюлитературуог.в.плеханове,собраниесочиненийкоторогов 24-х томах былоподготовленоИнститутомвкратчайшиесроки.

в справке для дирекции о состояниикниж-ныхфондов на 1925 г. отмечалось, что, напри-мер,кабинетАнглииувеличилфондпоисторииАнглии вдвое иможет конкурировать с любойбиблиотекой Запада; для кабинета политиче-ской экономии приобретена часть литературыизколлекцииДж.маклеода;длякабинетафи-лософии–рядкниг,принадлежавшихвидномуанглийскомуфилософу,специалиступоэтикег.Сиджвику,атакжеколлекцияспинозистаXVIIIвека И.Х. Эдельмана, что делает возможнымуглубленное изучение наследия Спинозы. ДлякабинетаФранции приобретена литература поФранцузской революции, по истории париж-ской коммуны, редчайшие газеты XVIII–XIXвв.идр.работапопополнениюфондовактивновеласьивпоследующиегоды.

Имеетсмыслтакженазватьважнейшиекол-лекции, поступившие в библиотекуИнститутаЛенинавпервыенескольколетегосуществова-ния,чтобыоценитьмасштабизначениееефон-дов применительно к тому времени. Это кол-лекция А. парвуса по первой мировой войне,


В

би

бл

ио

тек

ах

Р

ос

си

и

коллекция нелегальных изданий А. Савельева,собраниен.подвойскогопопериодуграждан-ской войны, коллекцияторсуева (главным об-разомпровинциальныегазеты1917г.,частично1918–1919 гг.), библиотекапоисторииА.кор-нилова,коллекциякнигпофилософииЭ.радлова,не говоря уже о таких собраниях, как партий-ные библиотеки рСДрп в Женеве и париже,русскаячитальняизЛондона,основаннаяп.Ф.тепловым, остатки цюрихской библиотеки,основаннойещеп.Л.ЛавровымвXIXв.,изда-ния по революционному движению из архиваБунда,собраниежандармскихматериаловЛ.п.меньщикова, коллекция нелегальных изданийиздублетовбиблиотекиАкадемиинаукимно-гиедругие.

в1928г.ИнститутЛенинабылобъединенсИстпартом–существовавшейс1920 г.комис-сией для собиранияиизученияматериаловпоистории октябрьской революции и историикоммунистической партии, и богатейшая биб-лиотекаИстпарта стала составнойчастьюбиб-лиотекиИнститутаЛенина.вавгусте1928г.онабылапризнанацентральнымкнигохранилищемпартииипереднейбылапоставленазадачасо-братьвсюисторико-партийнуюлитературу.Этотстатуссохранилсяизаобъединеннойбиблиоте-койИнститутамаркса–Энгельса–Ленина.3ноября 1931 г. по решению президиума цИкИнститут Ленина объединился с ИнститутоммарксаиЭнгельса.новаяструктураполучиланазваниеИнститутмаркса–Энгельса–Лени-наприцквкп(б).28марта1956г.,послеXXсъездакпСС,пройдячерезнедолгуюэпохуподименамимаркса–Энгельса–Ленина–Стали-на,учреждениесталоименоватьсяИнститутоммарксизма-ленинизмаприцккпСС(ИмЛ).

поскольку партия представляла собой ста-новойхребетсоветскойсистемы,а государствовнашейстранебылооднойизформсущество-вания и деятельности партии, решение задачисобрать все партийные издания создавало до-кументальную основу изучения истории Со-ветскогоСоюза.можносуверенностьюсказать,что вфондах гопБ в хронологической после-довательностисобранаполнее,чемгдебытонибыло,литератураповсемсторонамдеятельностипартии:вэкономике,политике,идеологическойсфере,науке,искусстве,военномделе,междуна-родныхотношенияхи т.п.наличествуютизда-ния стенографических отчетов, а также закры-тыхбюллетенейсъездовиконференцийпартии,партийная периодика – от уровня органовцкдо областных и некоторых городских, научнаяпериодикапообществознанию.

важноещеи то, что с1930-х годовбиблио-текаимелаправооставлятьусебяназакрытомхранении всю литературу, которая во все воз-растающих масштабах изымалась из общего

пользованияпополитическиммотивамипочтиво всех библиотеках страны просто уничтожа-лась.вгопБонасохраниласьвполномобъеме.Интересно отметить, что в первомположенииоспециальномфондебиблиотекиИмЛпреду-сматривалась передача в него «периодическихинепериодическихизданий с обозначениями«секретно», «только для членов вкп(б)», «неподлежатоглашению».

потери–книжные–военныхлетбылими-нимальными, так как весь основнойфонд биб-лиотекибылвывезенвуфулетом1941г.

впослевоенный, особеннопослесталинскийпериод,фондыбиблиотекирослиоченьбыстро.Чтобы дать представление о некоторых основ-ных направлениях комплектования, сошлемсяна положение о комплектовании библиотекиИмЛприцккпСС.Согласноэтомудокументусисчерпывающейполнотойсобиралисьтрудыиисследованияобосновоположникахмарксизма-ленинизма, материалы по истории кпСС, ма-териалы партийных съездов и конференций,документы центральных местных партийныхорганов,непериодическиеизданияпартии,под-польная большевистская печать, издававшаясявгодыотечественнойвойнынавременноокку-пированныхтерриторияхСССр.

Снаибольшейполнотойдолжныбыликом-плектоваться – и комплектовались – поста-новления и другие документы цк кпСС, цккомпартий республик, краевых, областных, го-родскихирайонныхкомитетовкпСС.Литера-туражепоисторииСССрХХвека,иособенносоветскогопериода,комплектоваласьвполномобъеме.

Чтоже касается периодики, то здесь с наи-большей полнотой собирались общесоюзныеорганы центральных партийных, комсомоль-ских, советских, профсоюзных и других обще-ственных организаций и учреждений; органыцккомпартийсоюзныхреспубликипартийныхкомитетовавтономныхреспублик,органыкрае-вых и областных комитетовкпСС в пределахрСФСр.

оченьшироков рамкахдостаточнощедрыхвалютных ассигнований собиралась иностран-наялитературапоисторииСССритакназывае-маясоветологическаялитература,темболее,чтодоначала1970-хгодовиностраннаялитература,получаемаябиблиотекой,определяласьнаспец-хранение не главлитом, а особой комиссией врамкахИнститута.

И,наконец,вгопБвесьмаполнопредстав-лен такой специфический советский тип изда-ний,каклитературасгрифом«дляслужебногопользования».Здеськромемногочисленныхиз-даний,направленныхпротив«буржуазнойидео-логии»,былиещедокументысоветскихорганов,статистическиесправочникиимногоедругое.


ЮБИлЕИ

после закрытияИмЛ(в последнийпериодсуществования – Институт теории и историисоциализма цк кпСС) специально созданнаядляопределениядальнейшейсудьбыбиблиоте-киправительственнаякомиссия,особоотметивуникальность и неповторимость ее коллекций,атакжеихнаучноеиобщекультурноезначение,приняла решение о необходимости сохранитьнеделимость фондов библиотеки и придать ей«статусгосударственногохранилища».

в1992г.распоряжениемправительстварФбиблиотекебылоприсвоеноназвание«государ-ственная общественно-политическая библиоте-ка»,онаполучиластатусфедеральнойбиблиоте-ки,подчиненнойминистерствукультурырФ.

началась работа по приведению основныхнаправлений деятельности библиотеки в со-ответствие с современными требованиями,предъявляемымиккрупныминформационнымцентрамтакогорода.Инойхарактерприобрелаработапораскрытиюфондов.речьтеперьидетоширокомиуглубленномознакомлениинаучнойобщественностисбогатейшей,поистинебесцен-ной литературой по всему комплексу проблемсоциальнойистории.

День сегодняшний

С приобретением статуса федеральной биб-лиотеки гопБ постепенно уходит от прежнейрепутации библиотеки Института марксизма-ленинизма и начинает соответствовать своемуновомуназванию,включаетсявединоеинфор-мационное пространство новой россии и со-временного мира. главное в том, что и каждаяотдельная коллекция библиотеки, при всей ееспециализации,иих совокупность обеспечива-юточеньширокийкругматериаловпоистори-ческимпроблемамобщественно-политическоговзаимодействиякаквнашейстране,такизару-бежом.гопБявляетсянебезмолвнымпамятни-комминувшейсоветскойэпохи,апредоставляетвсемзаинтересованнымлицам,стремящимсяпо-нятьсутьпроизошедшихснамитрансформацийвХХв.,возможностьуглубленногоицелостно-гоизученияпроблемы.культурноенаследиене-давнегопрошлоговсегдапомогаетпонятьхарак-терисмыслпроисходящеговнастоящем.

всоответствиисФедеральнойцелевойпро-граммой«культурароссии»,утвержденнойФе-деральнымагентствомпокультуреикинемато-графии,гопБвключенавовсенациональныепрограммы и приоритетные направления в об-ласти политики модернизации библиотечногодела.

основнымисточникомкомплектования,по-прежнему, является бесплатный обязательныйэкземпляр (поступающий через российскуюкнижную палату), который составляет 26 тыс.

наименований в год. гопБ активно сотрудни-чает в области формирования библиотечныхфондовсиздательствами,книготорговымифир-мамиичастнымилицами.

Для раскрытия богатыхфондов библиотекинеоценимоезначениеимеетнаучно-справочныйаппарат.вгопБонстроилсяивидоизменялсянапротяжениивсейееистории.

генеральный алфавитный каталог отражаетвсе печатные издания, хранящиеся в основномфондеифондеотделаредкихкниг.

Алфавитный каталог сериальных и перио-дических изданий состоит из двух частей: оте-чественной и иностранной периодики и имеетдополнительныйпоисковыйключкнему–гео-графическийкаталог.

Содержательная сторонафондараскрывает-сявпредметномкаталоге.Благодарядетальнойи логически стройной схеме классификации,разработанной сотрудниками библиотеки ещевконце1920-хгг.,топографическийкаталогис-пользуетсяикаксистематический.предметныйкаталог охватывает весь комплекс обществен-ныхнаук.

особое место в системе каталогов библио-текизанимаюталфавитныйисистематическийкаталогинафондыбывшегоИнститутамарксаиЭнгельса,создававшиесяс1921по1931гг.воснову схемыбылположенпринциптакназы-ваемых«кабинетов».Этикаталогибылизакон-сервированыисохранены.

Большоевниманиеуделяетсясозданиюэлек-тронныхресурсови,преждевсего,электронныхкаталогов.насегодняшнийденьгопБраспола-гаетследующимиэлектроннымикаталогами: «каталогновыхпоступленийкниг,с2000г.» «Авторефератыдиссертаций,с2000г.» «каталоготделаредкихкниг» «Иностранные периодические издания, с

концаXVIIIв.». «ЛистовкирккА(1941-1945гг.)». «каталог иностранной литературы о ве-

ликойотечественнойвойне». Электронная картотека цитатк.маркса,

Ф.Энгельса,в.И.Ленина,И.в.Сталина». «русскаяпериодика». коллекция«Жандармскийфонд». «Электроннаякартотекапсевдонимовде-

ятелейреволюционногодвижения».Системукаталоговдополняетразветвленная

сетьбиблиографическихкартотек,какведущихсвоесуществованиес1920-хгг.,такисозданныхвпоследниедесятилетия.

С1990-хгг.библиотекаприступилакформи-рованию ряда новых картотек, затрагивающихактуальныеобщественно-политическиепробле-мысовременности: «политическая история россии и СССр

(1861–1991гг.)»


В

би

бл

ио

тек

ах

Р

ос

си

и

«международноекоммунистическоедви-жение» «полемикавокругидейногоинаучногона-

следияк.маркса,Ф.Энгельса,в.И.Ленина» «терроризм:историяисовременность»развитие системы сохранения фондов яв-

ляется дляБиблиотеки одним из направленийвреализациигосударственнойполитикивобла-стибиблиотечногодела.

всоответствиис«национальнойпрограммойсохранения библиотечных фондов российскойФедерации» в гопБ проводятся широкомас-штабныеработыпообеспечениюбезопасности,инвентаризации, консервации фондов, микро-фильмированию,реставрацииипереплету.

Среди первостепенных задач – проведениеработ по максимальному раскрытию библио-течных коллекций (ранее, к сожалению, мало-доступных) с помощью информационных тех-нологий.

особоевниманиеуделяетсяработесколлек-циями редкогофонда. Создаются электронныеверсии«кабинетских»каталогов,кчастиизнихужеоткрытon-lineдоступ.

комплексработпоавтоматизациивключаетне толькомодернизациюкомпьютерногопаркаирасширениеинформационныхсетей,ноипри-влечениечитателейкиспользованиюэлектрон-ныхресурсов.

С целью расширения международного про-фессионального взаимодействия с зарубежны-миколлегамиБиблиотекапринимаетучастиевмеждународномпроектепосозданиюбазыдан-ныхтекущейпериодикипосоциальнойирабо-чей истории. цель проекта – создание единойбазовойсистемыпоискаинформациивпериоди-ческихизданиях,хранящихсявмеждународныхинститутах, библиотеках и архивах, которыеявляются членами международной ассоциа-цииинститутоврабочейистории (InternationalAssociation of Labour History Institutions –IALHI).в этот проект наряду с гопБ входят:Институтсоциальнойистории(гент,Бельгия),Библиотека и архив социальной истории (ко-пенгаген, Дания), Библиотека Фонда Эберта(Бонн,германия),ФондФельтринелли(милан,Италия),международныйинститутсоциальнойистории (Амстердам, нидерланды), Библиоте-ка современной международной документации(нантерр, Франция), Швейцарский социаль-ный архив (цюрих, Швейцария), Библиотека«татимент» (нью-йоркского университета).цельпроекта,начатогов1997г.,–созданиерод-ственногоресурсапосоциальнойисторииипре-доставление пользователю свободного доступакинформацииопериодическихизданиях,нахо-дящихсявколлекцияхразличныхинститутов.

ЗначительноеместовгопБотводитсявыста-вочнойработе.Чтобымаксимальноприблизить

кчитателюсвоибогатейшиефонды,библиотекарегулярноустраиваеткнижно-иллюстративныевыставкитематическогохарактераипосвящен-ныепамятнымдатам.Это,какправило,довольнообширныеэкспозиции–от150до200названий,позволяющие с достаточной полнотой отраз-итьисторическуюзначимостьотмечаемойдаты,показать различные аспекты избранной темы:«Сталин–троцкий:соратники,соперники,вра-ги.к125-летиюсоднярожденияИ.в.Сталина(21декабря1879г.иЛ.Д.троцкого(7ноября1879 г.)», «Совершенно секретно».материалыгенерального штаба вооруженных Сил СоюзаСССр,1941–1945гг.(к60-летиювеликойпо-беды)»,«ХХсъездкпСС–эпохальноесобытиеХХвека(1956–2006гг.)»,«к100-летиюпервойгосударственной думы в россии» (2006 г.),«Авсе-такимарксбылправ…»,«навечновпа-мятинародной.65летпобедыввеликойоте-чественнойвойне»,«онасвисториистраницынапишут!к185-летиювосстаниядекабристов»,«Безсрокадавности.к65-летиюнюрнбергско-гопроцесса».готовитсявыставка,посвященнаяД.Б. рязанову, первому директору Институтак.марксаиФ.Энгельса.

особым интересом у историков, специали-стов, занимающихся проблемами терроризма,пользуются тематические выставки из цикла«генезис терроризма»: «Из истории террориз-ма в россии и за рубежом (2004 г.), «террор иантитеррорвроссиивпервойполовинеХХвека,1900–1946гг.»(2005г.),«яеретик?пусть.яере-тикомиостанусь!».БорисСавинков–террорист,писательи «богоискатель» (2006 г.).представ-ленные на выставках материалы отражаются виллюстрированныхкаталогах.

С2002г.гопБпринимаетучастиевмежду-народномпроектепосозданиюмеждународно-госводногокаталогарусскойкниги.1918–1926гг.вкаталогвключаютсясведенияокнигах,вы-пущенныхврСФСр,СССр,атакжекнигирус-скогоЗарубежьяиБелогодвижения.всозданиикаталога принимают участие 211 организаций(библиотек, книжных палат, музеев, архивов,вузов)из36стран.внастоящеевремявпечат-номвидевышли3тома.

в библиотеке сформирован международ-ный попечительский совет, в который входятвлиятельные лица (политики, научные деяте-ли,издатели,представителиСмИ,крупнейшиебиблиотеки). Члены Совета, пользуясь своимвлияниемвразличныхструктурах,помогаютвразрешениинасущныхпроблем.


вЕСтИ ИЗ СТОЛИЦ И РЕГИОНОВ

Вести из столиц и регионов

Иркутская область

Мы живем вокруг Байкала

И.Б. Бражникова, ученый секретарь, Иркутская областная детская библиотека им. Марка Сергеева

так называется серия мини-книжек, вы-пускаемая Иркутской областной детской библиотекой им. марка Сергеева в рамках издательского проекта «Диалог детей через диалог культур».

появление этой серии не осталось незаме-ченным,ведькнигдлядетейокультуредругихнародов, при этом изданных на достойном по-лиграфическомуровне,нетакужмного.первыедвавыпускасерии«мыживемвокругБайкала»былипосвященыкультуре,традициямиобыча-ямдвухкоренныхнародовприбайкалья–эвен-ковибурят.

Ивотнедавносерияпополниласьещеодноймини-книжкой.наэтотразонапосвященакуль-туреибытутофаларов–исчезающегокоренногонародаСибири.Составителькниги«тофалары:культура, традиции, обычаи» Елена Шульгина подобралаинтересныйматериаложизнисамогомалочисленногосибирскогонарода(поданнымвсероссийскойпереписинаселения2002года,вИркутскойобластипроживает654тофалара).

в книге в адаптированной для детейформесобранысведенияизисторииэтогомаленькогонарода, рассказ об обычаях, традициях, семей-номбытетофов,ихтрадиционномжилище,охоте

имногом другом.особыйинтерес представля-етраздел,посвященныйтофаларскомуязыкуиписьменности, которая недавно отметила свойдвадцатилетнийюбилей.

на каждой странице ребят ждут маленькиеоткрытия, из которых в итоге и складываетсяпредставление об этом самобытном, смелом имужественном народе, который, несмотря насвоюмалочисленность,принялучастиеввели-койотечественнойвойне.владеяуникальнымиохотничьиминавыками,тофыстановилисьснай-перами, разведчиками, а оставшиесяна родинеженщиныистарикисобрали645тысячрублейикилограммзолота,накоторыебылапостроенатанковаяколонна«краснаятофалария».

книги серии «мы живем вокруг Байкала»оформлялизвестныйиркутскийхудожникСер-гей Григорьев, и то, что серияимеет свойнепо-вторимыйиузнаваемыйграфическийоблик,не-сомненно,егозаслуга.

мынадеемся,чтоюнымчитателямэтияркиекнижкибудутинтересныиполезны,таккаконинетолькознакомятсудивительныммиромко-чевыхнародов,не толькообогащаютзнаниямиипробуждаютвоображение,нои,чтооченьваж-но,помогаютлучшеузнатьипонятьдругдруга.

Следующаякнигасерии«мыживемвокругБайкала»будетпосвященакультуреибытурус-ских,продвижениекоторыхвСибирьначалосьспоходаермакав1582году.

Ивановская область

Публичные лекции в библиотеке

О.Ю. Тарарова, главный редактор Ученого совета, Ивановская

областная научная библиотека

8 февраля 2011 г., в День российской нау-ки, Ивановская областная научная библио-тека, Ивановский государственный химико-технологический университет и Институт химии растворов Российской Академии наук в рамках проекта Ивановской областной науч-

ной библиотеки «Публичные лекции в библио-теке» провели Открытую лекцию, посвящен-ную международному году химии.

проект «публичные лекции в библиотеке»стартовал в 2009 году и явился продолжениемакадемическихтрадицийпубличныхвыступле-нийведущихпреподавателейивановскихвузовв стенах научной библиотеки. открытые лек-циибылиособеннопопулярныв30–50-хгодах


В

би

бл

ио

тек

ах

Р

ос

си

и

прошлогостолетия.первыйпубличныйдокладвновомстолетии,прочитанныйвбиблиотеке2009году,былприуроченкДнюфинансистаисостоял-сяприподдержкеИвановскогофилиалароссий-ского государственного торгово-экономическогоуниверситета.последующиелекциисталирезуль-татомплодотворногосотрудничестваИвановскойобластной научной библиотеки с юридическимфакультетомИвановскогогосударственногоуни-верситета,ИзбирательнойкомиссиейИвановскойобласти,ивановскимфилиаломСеверо-западнойакадемиигосударственнойслужбы.

в 2011 году цикл публичных выступленийначинаютсяслекций,приуроченныекмежду-народному году химии, объявленному оон всоответствии с инициативой международногосоюзатеоретическойиприкладнойхимии,под-держаннойЮнеСко.

открыл мероприятие директор ИвановскойобластнойнаучнойбиблиотекиВ.Е. Кашаев,ко-торыйотметил,чтопубличныелекциичиталисьв«научке»дажевовремявеликойотечествен-нойвойны,ивозрождениеэтихтрадицийявля-етсяделомчестибиблиотеки.

главный федеральный инспектор в Иванов-ской области аппарата полномочного представи-теляпрезидентарФвцентральномфедеральномокруге В.В. Можжухин, по образованию химик,отметилважностьпроходящеговстенахнаучнойбиблиотекисобытияизначимостьхимиикакнауки.

Сдокладом«рольприродныхсоединенийвфункционированииживойприроды»выступилректорИвановского государственного химико-технологическогоуниверситета,докторхимиче-скихнаук,профессор,член-корреспондентрАнО.И. Койфман. на лекторской трибуне такжевыступилдиректорИнститутахимиираствороврАн, профессор, доктор химических наукА.Г. Захаровсдокладом«Функциональныенанома-териалыикритическиетехнологии–приорите-ты современной химии». Лекции сопровожда-лисьмультимедийнымипрезентациями.

кроме того, научными библиотеками Ива-новского государственного химико-техноло-гическогоуниверситетаиИнститутахимиирас-твороврАндляслушателейбылиподготовленывыставки литературы, где были представленыработыведущихученыхэтихвысшихшкол.

Ивановская областная научная библиотека,всвоюочередь,далавозможностьприсутствую-щим познакомиться с документами из редкогофондабиблиотеки,средикоторых:«Словоополь-зе химии»м.в. Ломоносова, опубликованное виздании«торжествоАкадемиинаукнаденьте-зоименитства императрицы елисаветы петров-ны»(1751г.)(этоизданиевышлотиражомвсего300 экземпляров!); работы отечественных уче-ныхXIX–XXвв.:А.Бутлерова,н.Бекетова,Д.менделеева,атакжеоригинальныеипереводныеизданиятрудовизвестныхевропейскихученых-химиков:Ф.И.гизе,Ж.Л.гей-Люссака,Ю.Ли-биха,Л.гмелина,И.Берцелиуса,г.розеидр.

примечательно,чтовэтомгодуисполняется100лет со дняприсуждениянобелевскойпре-мии по химии марии кюри «за выдающиесяуслуги в развитии химии: открытие элементоврадияиполония».всвязисэтойдатойобласт-наянаучнаябиблиотекаподарилалекторамфо-тографииэтойзнаменитойученой,сделанныесизданияXIXв.

Сословамипризнательностивадреснаучнойбиблиотекиисобравшихсяколлегвыступилде-кан биолого-химического факультета Иванов-скогогосударственногоуниверситетаМ.В. Клюев.онпередалвдарбиблиотекекниги,гдепредстав-ленытрудыпреподавателейэтогофакультета.

Завершилмероприятиезаместительначальни-каДепартаментаобразованияИвановскойобла-стиВ.Ф. Лазарев,которыйговорилозначимостипроисходящегособытия,обучащейсямолодежи,длякоторойипроходяттакиемасштабныеакции,отом,чтоэтоспособствуетопределениюжизнен-ныхприоритетовмолодогопоколенияидаетемувозможностьпридтивнауку.

москва

Москва – Санкт-Петербург: вместе поддержим книгу и чтение

Е.А. Шкляр, сотрудник Межрайонной централизованной

библиотечной системы им. М.Ю. Лермонтова. Санкт-Петербург

10–11 марта 2011 г. межрайонная центра-лизованная библиотечная система им. м.Ю. лермонтова (Санкт-Петербург) совместно с Библиотекой-читальней имени И.С. тургене-

ва (москва) провели в москве конференцию «москва – Санкт-Петербург: вместе поддер-жим книгу и чтение», основная цель которой – обратить внимание на проблемы в области чтения, обобщить положительный опыт ра-боты по продвижению книги и чтения.

конференцияоткрыласьвступительнымсло-вом Т.Е. Коробкиной, директора Библиотеки-читальниим.И.С.тургенева.



Санкт-Петербург

Театральный журнал и проблемы аналитического библиографирования

Е.Г. Погосова, заместитель директора,

Г.В.Головко, методист, Санкт-Петербургская

государственная театральная библиотека

23 сентября 2010 г. в рамках проведения международного библиографического кон-гресса Санкт-Петербургская государствен-ная театральная библиотека (далее СПбГтБ) провела круглый стол на тему: «Периодиче-ские издания по искусству в практике совре-менной искусствоведческой библиотеки».

в заседании приняли участие сотрудникироссийскойнациональнойбиблиотеки,Библио-теки российской Академии наук, российскойгосударственной библиотеки искусств (г. мо-сква), Челябинской областной универсальнойнаучной библиотеки, национальной библио-текиреспубликиБеларусь, представители теа-тральнойжурналистики.вдокладахисообще-ниях были рассмотрены вопросы типологии

театральныхжурналов, актуализации уникаль-ных библиографических ресурсов, хранящихсявпетербургскойтеатральнойбиблиотеке,проб-лемы аналитического библиографированиятеатральных журналов. так, в сообщении Г.В. Головко прозвучаламысльорасширениииобо-гащении типологиижурнала как вида изданиязасчеттеатральныхжурналов

Интересенипрогноздокладчикаобудущемжурналов вообще и электронных журналов, вчастности.впоследнеедесятилетиеминувшегостолетияжурналутратилсвоиинформационныесвойства, стал отличаться низкой оперативно-стью, сохранив большие возможности для ана-лизасобытийиразмышлений,подведенияито-гов.Акаквидизданиясталвсёбольшеибольшеприобретать электронный формат. Сама идеяэлектронного журнала весьма заманчива длябиблиотек, ибо подобный журнал не занимаетместонаполке,егоненадопереплетать,расстав-лять,кодномуитомуженомерумогутиметьдо-пускнесколькопользователей.меняетсясампод-

С. С. Серейчик, директормежрайонной цен-трализованнойбиблиотечнойсистемыим.м.Ю.Лермонтова рассказал об опыте продвижениякнигичтениявмцБСим.м.Ю.Лермонтова,ко-торая является активным участником проектови программ правительства Санкт-петербурга,которые направлены, прежде всего, на форми-рованиесовременногокнижного,литературногообразагорода.вниманиюпетербуржцевпредла-гаютсякакразовыелитературно-книжныеакции,такидолгосрочныепрограммы,втомчисле: «Чтение»– программа поддержки и раз-

витиячтениянапериод2009–2011гг.; «толерантность» – программа гармони-

зации межэтнических и межкультурных отно-шений,профилактикипроявленияксенофобии,укреплениятолерантностивСанкт-петербургена2006–2010гг.; «Соотечественники» – программа реали-

зации государственной политики российскойФедерации в отношении соотечественников зарубежомна2008–2010гг.

такжевконференциипринялиучастиесдо-кладами: «Большоечтение»иегоуроки.отвечаем

лимына вызовывремени?Е.Ю. Гениева, гене-ральныйдиректорвгБИЛим.м.И.рудомино.

(москва). писатель-читатель-библиотека: взаимо-

выгодноесотрудничество.Е.С. Чижова,прозаик,главныйредактормеждународногожурнала«все-мирное слово, директор Санкт-петербургскогорусскогопен-клуба(Санкт-петербург). Историяиопытприменениякнижнойза-

кладкивбиблиотечныхсистемах.[Электронная презентация]. е.в. Булкина,

руководительпроекта«русскаязакладка»ооо«невскийзнак»(Санкт-петербург).

врамкахпрограммыконференциисостояласьпрезентацияфильмамариныСкалкиной«нет,янеБайрон,ядругой…»,посвящённыйтворче-ству михаила Юрьевича Лермонтова. Фильмбылсозданнаосновеарт-видеокомпозицийприподдержкекомитетапокультуреправительстваСанкт-петербурга.

по итогам конференции участники пришликдоговорённостиорганизоватьвстречувСанкт-петербурге на площадках межрайонной цен-трализованнойбиблиотечнойсистемыим.м.Ю.Лермонтова, куда представители Библиотеки-читальниим.И.С.тургеневаприедутобменятьсяопытомипознакомятсясдеятельностьюбиблио-текмцБСим.м.Ю.Лермонтовавапреле2011.


В

би

бл

ио

тек

ах

Р

ос

си

и

ходкинформации,меняютсяизадачибиблиотек,главнаяизкоторыхнетолько,инестолькособи-ратьинформацию,апредоставлятькнейдоступ,используясовременныетехнологии.

вниманиеслушателейпривлекдокладЕ. Фе-дяхиной,которыйбылпосвященпроблемамак-туализациирепертуарныхтеатральныхсписков.СпбгтБ хранит уникальный для историковтеатрабиблиографическийресурс–репертуар-ныеспискипетербургскихтеатровзамногиеде-сятилетия,начинаяс1729г.,которыеявляютсянезаменимым источником библиографическойинформации. особого внимания заслуживаетподневныйрепертуарАлександринскоготеатра1832–1932 годов.картотека была составлена к100-летиютеатра.пользуясьподобнымматери-алом,исследовательможетвоочиюпредставитьсебекультурно-историческуюатмосферуцелогостолетия. она является уникальным источни-ком для изучения не только историиАлексан-дринскоготеатра,ноисториирусскоготеатравцелом.ценнейшимматериаломявляетсяикар-тотека«репертуаррусскогодраматическоготеа-тра1763–1790.петербургидругиегородакромемосквы».материалрасположенвхронологиче-скомпорядке,суказаниемисточникасведений.подобныедокументы,безусловно,должныбытьоцифрованы и сохранены таким образом дляследующихпоколенийисследователей.

Е. Антонова в своём докладе «театральнаякритикаипроблемыаналитическойросписинапримересанкт-петербургскойтеатральнойперио-дики» рассказала об особенностях материаловпомещаемых на страницах таких театральныхжурналовкак«Балтийскиесезоны»,«театраль-ныйпетербург»,«театральныевести»,«Афиша.все развлечения петербурга» и другие. Слож-ности, с которыми сталкивается библиограф впроцессебиблиографирования,вомногомопре-деленырасположением,оформлениемистилемизложенияматериала.Зачастуюсмыслпробле-мысостоитвтом,чтобиблиографдолженсде-латьбиблиографическуюзаписьвсоответствиисгоСтом,ноиоптимальнолегкойдляпоиска,чтенияивосприятия.Чтожеважнее–единоо-бразиевописанииилиудобствопользователей?естьливозможностьнайтиразумныйкомпро-мисс?обсуждениятребовалиивопросысостав-ления аналитического описания – раскрытиепсевдонимов, уточнение заголовка описания,отражение иллюстративного материала, глуби-нааннотирования,всоответствииспараметра-миэлектроннойбазыданныхимногиедругие.

Санкт-петербургскому театральному жур-налу–яркомуявлениютеатральнойжизнина-шего города было посвящено выступление О. Мокиной.

Этотжурнал издается уже 18 лет.С начала

1990-хгодовмолодаяпетербургскаярежиссураполучиласвоёпостоянноеотражениеиподдерж-ку в зеркале критики. Задача аналитическогобиблиографированиямаксимальноподробнои,главное, удобно дляпользователя отразить всевопросы театроведения как науки, изучающейтеориюиисториютеатральногоискусства.Ана-лизструктурыжурналаивозникающиевсвязисеёсвоеобразиемтрудностианалитическойро-списивызвалибольшойинтересглавногоредак-торажурналаМ. Дмитревской.всвоёмвыступ-лениионарассказалаучастникамобсужденияотрудностях современной издательской работы.в ходе дискуссии были рассмотрены вопросысовершенствованияредакторскойработыибиб-лиографированиясодержанияжурнала.

вобсуждениинасущныхпроблеманалитиче-скогобиблиографированиявыступилидиректорроссийской государственной библиотеки ис-кусствА.А. Колганова,известныйбиблиографо-веди специалист в области театроведенияЕ.К. Соколинский и многие другие. в выступленииЕ.К. Соколинского прозвучали предложения обактивизацииработыпосозданиюсводногоката-логадраматургии.

насущные вопросы создания машиночитае-мыхбазданных,обменаэлектроннымизапися-мимеждубиблиотекамипоискусствутакжеоб-суждалисьспециалистами.

такимобразом,входеактивнойнаучнойдис-куссиибылиобсужденывопросыодногоизинте-реснейшихнаправленийсовременнойбиблиогра-фическойтеорииипрактики–аналитическогобиблиографирования театральной периодики.однимизпожеланийучастниковкруглогостоластали предложения сделать подобные встречирегулярными, а такжеиспользовать возможно-стителеконференциидляобсужденияподобныхпроблем.



Саратовская область

Саратовские библиотеки на новом уровне: всегда свободный доступ!

Н.В. Макеева, телерадиожурналист, Саратов

в декабре минувшего 2010 года в Саратов-ской областной библиотеке для детей и юно-шества им. А.С. Пушкина (ОБДЮ) прошёл межведомственный семинар «Новые инфор-мационные технологии и библиографическая деятельность библиотек». Семинар подго-товили и провели ОБДЮ им. А.С. Пушкина и Зональная научная библиотека им. в.А. Ар-тисевич Саратовского государственного уни-верситета им. Н.Г. Чернышевского. На это крупное мероприятие, изначально предпола-гавших участие библиотек города Саратова, собрались 89 специалистов из областного цен-тра, городов Энгельса, Балакова (за опытом оттуда приехали школьные библиотекари) и даже – по старой памяти – из Челябинска.

Чтозначит«постаройпамяти»?в1991годуСаратовская оБДЮ им. А.С. пушкина однойиз первых среди детско-юношеских библиотекроссии начала компьютеризацию библиотеч-ныхпроцессов.Этобылаинициативадиректора«пушкинки»Л.И. Алиферовой,сприходомкото-ройвбиблиотеку(актомувремениЛилия Ива-новна работала на посту директора всего пятьлет) многое делалось впервые. коллектив, ко-торый подбирался Л.И. Алиферовой тщательноипродуманно,поддержалсвоегоруководителя.коллектив,которыйподбиралсяЛ.И. Алиферо-войтщательноипродуманно,поддержалсвоегоруководителя. С тех пор Ассоциацией детскихбиблиотекарей россии Саратовской пушкин-ской библиотеке было поручено вести это на-правление:«внедрениеновыхинформационныхтехнологий».

И вот уже 20 лет ежегодно здесь проходятмероприятиявсероссийскогоуровня:конферен-ции,семинары,«круглыестолы»,консультацииспециалистов,стажировкинабазеСаратовскойобластной библиотеки для детей и юношестваим. А.С. пушкина. За эти годы «пушкинка»принялатолькоиногороднихгостейиз80горо-дов страны отЮжно-Сахалинска докалинин-града.причём,первымивСаратовприехалибиб-лиотекари из детских и юношеских библиотекДальнеговостокаиСибири,и, вчастности,изЧелябинска.

направление одно, но каждый год устрои-тели семинаров придумывают новый поворот,

отталкиваясьотнаиболееактуальныхпроблем.Сегодняэто–новыеинформационныетехноло-гииибиблиографическаядеятельностьбиблио-тек.опытом,накопленнымвэтойсфере,дели-лисьвседокладчики.Иэтобыловажно,таккакнезависимоотпрофилябиблиотекимногиена-работкиможносчитатьуниверсальными.

Заместителю директора оБДЮ им. А.С.пушкина Н.С. Абрамовой было что рассказатьколлегам.вбиблиотекевнедренасистемадоре-гистрационногосправочно-библиографическогообслуживания; создан самый большой средидетско-юношескихбиблиотекроссииэлектрон-ный каталог – более 704 тысяч записей. онпредставлен на сайте библиотеки и доступендля удалённого поиска читателей. на основеWeb-технологийв2010годудляведенияедино-гоэлектронногокаталогаобъединенывединуюсетьвсеотделыбиблиотеки,включаяудаленные,расположенные на улице пушкина и в посёл-ке Юбилейном. Библиотекой координируетсяработапо созданиюсводной электроннойбазыданных региональных, краеведческих изданийдетскими библиотеками Саратовской области«региональная книга» (в формировании базыучаствуютбиблиотекииз34районовобласти).

Саратовскаяобластнаябиблиотекадлядетейиюношестваим.А.С.пушкинаучастницадвухпроектов Ассоциации региональных библио-течных консорциумов (АрБИкон) – мАрС(межрегиональнаяаналитическаяросписьста-тей) и ЭДД (электронная доставка докумен-тов).

Забегаявперёд,скажу,чтопочтикаждыйвы-ступившийнасеминаредобрымсловомпомянул«пушкинку», в стенахкоторойиродился«Са-ратовскиймАрС».Хорошопонимая,чтонера-циональномногократнорасписыватьивводитьвбазуданныходниитежепериодическиеизда-ния,ужес1998годашестьбиблиотекСаратованачалиработунадсозданиемкорпоративнойро-списистатей.обговорилисписокжурналов(вы-бранобыло26названий)исписокобязательныхполей библиографического описания. проектнетребовалдополнительныхзатрат.Используяэлектроннуюпочту, участницыпроектаначалиобмен библиографическими записями. СпустядвагоданаконференцииLIBcoM–2000упред-ставителейчетырёхбиблиотек–Саратовского,Челябинского иудмуртского государственныхуниверситетовиСамарского аэрокосмического


В

би

бл

ио

тек

ах

Р

ос

си

и

университета–возниклаидеярасширенияпро-екта.основнымпринципомсовместнойработыявлялосьто,чтокаждыйучастникрасписываетот5до10журналов,авобменполучаетвсё,чторасписывают другие участники проекта. кон-кретныйпримеризопытаБиблиотекиим.А.С.пушкина: передавая роспись 6 журналов, онаполучаетросписистатейиз1716журналов!

неправдали,проектстоиттого,чтобывнёмучаствовать?Читателю,заказавшемуэлектрон-нуюкопиюжурнальнойстатьи,остаётсятолькоподождатьотполучасадотрёхдней,ионполу-читнеобходимыйматериал.причём,вгодуСа-ратовскойоБДЮим.А.С.пушкинаэтауслугабесплатная.также,какиработасcDиDVD-дисками,сресурсамиИнтернет,сэлектроннымибазамиданных.Доступкэлектронномукаталогувозможен через информационный киоск, кото-рыйчастоиспользуетсяещёидляпрезентацийразличных виртуальных выставок, для обзоравновьпоступающейлитературы.Юнымчитате-лямэтоткиоскоченьнравится.

конечноже,библиотеку,носящуюимявели-когопоэта,невозможносегодняпредставитьбезэлектронногоиздания,посвящённогоА.С.пуш-кину.оносуществует,называется«Домпушки-навСаратове»,постояннопополняетсяновымиматериалами,авпушкинскиедниобязательновыставляетсянасайтебиблиотеки.

предмет постоянной заботы и гордости вСаратовской областной библиотеки для детейиюношестваим.А.С.пушкина– электроннаяколлекция редкого фонда. Библиотека хранитдостаточно книг, изданных в 20-е годы про-шлого столетия (первые издания маяковско-го,маршака,Бианки),илитакиераритеты,какпушкинская«Сказкаорыбакеирыбке»,выпу-щенная в блокадном Ленинграде. по ветхоститакую печатную книгу уже нельзя выдавать,оцифрованнуюже–электроннуюверсию–по-жалуйста.

Заканчивая своё сообщение, Н.С. Абрамова сформулировалазадачу,которойтакилииначеозабочены все участники семинара: при нали-чии электронных каталогов, локальных сетей,новейших программ компьютерной обработкинадодовестидонаселенияинформациюотом,чтовбиблиотекахестьзамечательные,уникаль-ныеиздания,надонаучитьчитателяправильнонайтиинформациюисформулироватьзапрос.

Заместитель директора Зональной научнойбиблиотеки им. в.А. Артисевич Саратовскогогосударственного университета им. н.г. Чер-нышевского И.В. Крутихин как координатормАрСа большую часть своего доклада посвя-тил использованию ресурсов этого проекта идостижениямминувшегогода.одинизглавныхегоитогов–стабильностьработыивыходпро-екта на реальное самофинансирование. мАрС

живётзасчёттех,ктоподписалсянанего–этоуникальныйопыт.ещёодинуспех2010года–положеноначалоопережающейросписистатей.кактолькономерсвёрстан,онпередаётсявти-пографиюдляпечатиипараллельно–вподпи-савшиесябиблиотеки.тоестьэлектроннуювер-сиюжурналабиблиотекаполучаетлибораньшепечатной, либо одновременно. таким образом,читатель, которому информация нужна «здесьи сейчас», удовлетворён.И.В. Крутихин счита-ет это направление стратегическим в развитиипроекта.Ипервое,безчегомАрСнебудетраз-виватьсядальше,этоподключениеполныхтек-стовстатей,анефрагментов,какпрактикуетсясегодня.

какразпрактикеиспользованияуниверсаль-нойполнотекстовойбазыданных«центральнаяирегиональнаяпрессароссии»внаучнойбиб-лиотеке Саратовского государственного аграр-ногоуниверситетаим.н.И.вавиловабылопо-священосообщениедиректораэтойбиблиотекиК.А. Петрова. Собравшихся заинтересовали,в частности, результаты исследования, прове-дённого недавно библиотекой: какой вариантпериодических изданий – печатный или элек-тронныйпредпочтительнеедлячитателей.ока-залось,чтоболее60%опрошенныхзаказываютпечатнуюверсию.Сэлектроннымивариантамиохотнееработаютмолодыечитатели, студенты.то естьбиблиотекенадоиметьи тот,идругойвариантподписки.

полезными для участников семинара ока-зались доклад и электронная презентация раз-нообразных ресурсов научной библиотекиСаратовского государственного техническогоуниверситета.темболее,чтозаместительдирек-торабиблиотекиИ.И. Кимрассказалаионовыхвозможностяхдляпользователей.

Из богатой практики создания библиогра-фическихбазданныхвцентральнойгородскойбиблиотекеСаратоваколлегизаведующейотде-ломсправочно-библиографическойработыиин-формационногообслуживанияТ.П. Нестеренко,представлявшейнасеминаресаратовскуюцгБ,взялиназаметкудовольноредковстречающий-сяопытросписитематическихсборников,деся-тилетиямистоявшихнаполках,казавшихсяуженеактуальными, а тут заработавших в полнуюсилу.Болеетого,вцгБсталирасписыватьещёисобраниясочинений,особеннопублицистикуклассиков.Этотожеобеспечилобыстрыйилёг-кийпоискнужногоматериала.

Интереснуюдлявсехбезисключенияинфор-мациюсодержалапрезентация,подготовленнаязаведующейотделомкраеведческойлитературыСаратовскойобластнойуниверсальнойнаучнойбиблиотекиЕ.Е. Крянёвой«оцифровкакультур-ногонаследия.редкиеиценныекраеведческиеиздания19иначала20вв.изфондовСоунБ».



Дажевузкоспециальнойтеме,вынесеннойнасеминарСаратовскойобластнойбиблиотекойдляслепых,–обэлектроннойбиблиотеке«виртуаль-ныйтифлолог»(докладчик–заместительдирек-торабиблиотекиН.С. Емелина)–можнобылонай-типолезныйопытиобщуюметодикуработы.

Заслушав и обсудив доклады, участники се-минара пришли к определённым выводам, ко-торые сформулировал в заключительном словеИ.в. крутихин. главным минусом в многолет-нейсовместнойдеятельностибиблиотекразныхведомств является дублирование многих работ,которого можно было бы избежать, если иметьточнуюинформациюотом,чтовкакойбиблио-текеесть.Адоговоритьсяотом,какобслуживатьчитателейдругдруга–этодлябиблиотеквполнереальнотакже,какидоговоритьсяиобусловияхдоступакресурсам(свободном,платномит.д.).

кроме того, не обойтись без координиро-вания планов подписки и покупки баз данных(они очень дорогие), чтобы опять таки не тра-титьлишнихсредств,недублироватьдругдруга.ведь у саратовских библиотек есть прекраснаявозможностьнаправлятьчитателя,информиро-вать его о тех услугах, которые независимо отведомственнойпринадлежностиемуможетпре-доставить муниципальная, вузовская, детско-юношескаябиблиотека.

Словом, несмотря на многолетний опыт со-вместнойработы,усаратовскихбиблиотеквпе-редиещёмноговозможностей,которыевыведутэтудеятельностьнановый,болеесовременныйуровень.Аежегодныесеминарыкакразивыч-леняютглавноеиопределяютпутидальнейшегоприменения новых информационных техноло-гийвбиблиотечнойпрактике.

Ульяновская область

Развитие библиотек в эпоху цифровых технологий

Ю. А. Ткачун, заведующий сектором отдела развития

библиотеки и связей с общественностью, Ульяновская областная научная библиотека

им. В.И. Ленина

Круглый стол «Развитие библиотек в эпоху цифровых технологий» прошел в торжествен-ном зале Ульяновской областной научной биб-лиотеки им. в.И. ленина 11 февраля 2011 г. в рамках межрегиональной книжной выставки-ярмарки «Радость слова». Организаторы круглого стола: министерство культуры Ульяновской области, Ульяновская област-ная научная библиотека им. в.И. ленина.

участникамикруглого стола стали:Е.В. Ку-ракова,директорульяновскойобластнойнауч-ной библиотеки им. в.И.Ленина, А.В. Егорова,и.о.директораульяновскойобластнойбиблио-теки для слепых, Н.А. Барсукова, заведущийучебно-методическим кабинетом по работе сбиблиотеками, издательствами и СмИ улья-новского института повышения квалификацииипереподготовкиработниковобразованияприульяновском государственном педагогическомуниверситете им.И.н.ульянова,Т.И. Гаянова,заведующий отделом автоматизации ульянов-ской областной библиотеки для детей и юно-шества им. С.т. Аксакова,В.П. Долматова, за-ведующий Большеключищенской модельнойбиблиотекой мук «Большеключищенская(взрослая) библиотека» ульяновского района,

М.В. Тихонина, директор мук «новоульянов-ские библиотеки», Е.М. Салимзянова, заведую-щийсекторомульяновскойобластнойнаучнойбиблиотеки им. в.И.Ленина. Т.В. Дементьева,заведующий отделом центральной городскойбиблиотекиим.гончарова.

первойпредставиласвойдоклад«Библиотекивэлектроннойсреде»Е.В. Куракова.онаговорилаотом,чтоульяновскаяобластнаянаучнаябиблио-текаим.в.И.ЛенинаактивноосваиваетИнтернет-пространство. введены услуги: электронныйкаталог, on-line заказ книг, продление книг on-line, виртуальный библиограф. в конце 2011 г.ульяновская областная научная библиотека им.в.И. Ленина планирует приобретение мобиль-ного комплекса информационно-библиотечногообслуживания(«кИБо»).Е.В. Куракованамере-вается дать возможность региональным авторамразмещатьсвоикнигинасайтебиблиотеки.воз-обновлен книгообмен с библиотекой конгрессаСША. ведутся переговоры о сотрудничестве сАссоциациейюристовульяновскойобластисце-лью создания консультационного юридическогоцентрапооказаниюбесплатныхуслугнаселению.впланахдиректорасделатьнабазеульяновскойобластной научной библиотеки им.в.И.Ленинаульяновскийрегиональныйцентрпрезидентскойбиблиотекиим.Б.н.ельцина.

А.В. Егорова в своем докладе «Электронныекниги в оффлайновой технологии» рассказалаоб использовании компьютерных технологий вульяновскойобластнойбиблиотекедляслепых.в


В

би

бл

ио

тек

ах

Р

ос

си

и

данноевремябиблиотекаактивноиспользуетпро-граммуtalkingBookLibrary,котораявключаетвсебяаудиокниги.однимизглавныхпрепятствийиспользованияданногоресурсабылзаконобав-торскомправе.нонедавнобылнайденспособ,ненарушая закона, предоставлять незрячим поль-зователям возможность слушать большое собра-ниеаудиокниг.Этотспособзаключаетсявсменеформатааудиозаписинатакой,которыйвозмож-новоспроизвеститольконаспециализированномоборудовании.ещеодноизновшествиспользова-нияцифровыхтехнологийвбиблиотекедлясле-пых– компьютернаяпрограммапреобразованиятекста в голос. Это очень важные перемены дляграждан,страдающихотсутствиемзрения.

Н.А. Барсукова представила доклад «Итогимеждународного исследования читательскойграмотностишкольниковроссииирольшколь-ныхбиблиотеквеёформировании».онапред-ставила данные исследования грамотности чи-тателейврамкахмеждународнойпрограммыпооценкеобразовательныхдостиженийучащихся(Programme for International Student Assessment, PISA),проведённогов2009годуорганизациейэкономическогосотрудничестваиразвития.1

висследованиипринималиучастие15-летниеучащиеся 65 стран мира. российские учащиесязаняли41–43места.победителямисталижите-ливосточнойАзии.Н.А. Барсуковасчитает,чтоученик должен быть компетентным читателем,должен уметь читать различные тексты, извле-катьинформацию,использоватьеедляулучше-ния качества жизни. она говорила о том, чтопервой библиотекой в жизни человека являет-ся школьная библиотека. на данный момент вульяновскойобластизакрыто8школьныхбиб-лиотек. Фонд школьных библиотек устарел на87%всреднем.

в своем докладе В.П. Долматова рассказалаобинновациях в продвижениикниг для детейиюношества.впривлечениишкольнойаудиторииработники Большеключищенской модельнойбиблиотеки активно используют компьютернуюивидео-технику.причтениикнигвслухшколь-никам на мониторах компьютеров демонстриру-ютсяиллюстрациикэтимкнигам.Запрочтениемкнигследуетпросмотрмультфильмов,снятымпомотивам этих книг. работники библиотеки ста-раютсядействоватьпопринципу«книгараньшетелевизора».правоигрынакомпьютередетитак-жедолжнызаслужитьчтением.Читателибиблио-теки создали группу в популярной социальнойИнтернет-сети«вконтакте».Этодоказывает,чтоимдействительнодорогаиинтереснабиблиотека.

Т.И. Гаянова представиласвойдоклад«Элек-тронныересурсыиуслугидетскойбиблиотекив

1 organization for Economic cooperation and Development(oEcD).(ред.).

помощь формированию информационного про-странства современного ребенка». ульяновскаяобластнаябиблиотекадлядетейиюношестваим.С.т. Аксакова так же, как и Большеключищен-ская,нашлавкомпьютеризацииспособпривлечьдетейкчтению.Среди43миллионовпользовате-лейСети12миллионов–дети.ЧтениевжизнисовременногоребенкаидетследомзаИнтернет,общениемсдрузьямиипрогулкаминаулице.нонельзяотделятьчтениеотпользованияИнтернет.Часто оно включает в себя чтение электронныхверсийкниг,электронныхэнциклопедий,разме-щениесвоихлитературныхпроизведенийнасай-тах,дополнениестатейввикипедии.Сотрудникибиблиотекипоощряютподобныйинтересшколь-ников.вкомпьютерномклассеразмещеныссыл-кинасайтытворчествапоклонниковпопулярныхсредидетейкниг.такжебылиорганизованыдляобщенияфорумиблог.пословамТ.И. Гаяновой,подобныйподходсебяужеоправдывает.

технологии, определяющие уровень разви-тиясовременногочеловечества,развиваютсявсестремительнее.процесс трансформациитради-ционныхбиблиотекпотребуетпересмотрамно-гихпредставлений.

Чтобы сохранить позиции в меняющемсямире, библиотекам предстоит во многом из-мениться самим и основной акцент при этомдолженбыть сделанна адаптациюдостиженийи технологий. только компьютеризация суще-ствующих библиотечных процессов и предло-жение совершенно новыхформ обслуживания,дадутвозможностьбиблиотекамзакрепитьсянаинформационномрынкеисохранитьрольваж-ногозвенаинформационногообщества.

поитогамкруглогостола«развитиебиблио-теквэпохуцифровыхтехнологий»егоучастни-ки рекомендуютульяновской областной науч-нойбиблиотекеименив.И.Ленина: поставить перед министерством искус-

ства и культурной политики ульяновской об-ласти вопрос о создании межведомственногообластногобиблиотечногосоветадлякоордина-цииработыбиблиотекульяновскойобласти; Содействовать информатизации библио-

текобласти; Содействовать введению в штатные рас-

писания центральных библиотек муниципаль-ныхобразованийдолжностейюриста,програм-миста; направитьрекомендациикруглогостола

«развитиебиблиотеквэпохуцифровыхтехно-логий» в органы законодательной власти, ми-нистерства, администрации городови районов,директораммежпоселенческихбиблиотекит.д.; ознакомить библиотечную обществен-

ностьсматериаламикруглогостола,разместивих на сайте ульяновской областной научнойбиблиотекиим.в.И.Ленина.

66


СЕКцИя ПО БИБЛИОТЕЧНОМУ МЕНЕДЖМЕНТУ И МАРКЕТИНГУ

ВСЕРОССИЙСКИЙ БИБЛИОТЕЧНЫЙ КОНГРЕСС: XV ЕЖЕГОДНАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ РОССИЙСКОЙ

БИБЛИОТЕЧНОЙ АССОЦИАЦИИ (Томск, 16–21 мая 2010 г.)

ДОКЛАДЫ И СООБЩЕНИЯ

Секция по библиотечному менеджменту и маркетингу

Стратегические подходы к развитию информационных технологий в библиотеках

Н.С. Редькина, заведующий научно-технологическим отделом, Государственная публичная

научно-техническая библиотека Сибирского отделения РАН

в современных условиях интенсивного развития информационных технологий (Ит) и формирования конкурентной среды предъ-являются новые требования к разработке стратегии библиотеки. С помощью страте-гического анализа создается эффективная модель функционирования библиотеки в бу-дущем на основе внедрения перспективных Ит, а так же предусматривается последова-тельная программа её достижения.

Тенденции развития ИТ и их влияние на библиотеки

Современная ситуация характеризуется всевозрастающим влияниемИт на все сферы че-ловеческой жизни. Инициативный опрос, про-веденный всероссийским центром изученияобщественного мнения в 2009 г.,1 показал, чтов29%респондентовнемогутобойтисьбезком-пьютера,приэтомизних:43%–18–24-летние;25–34-летние нуждаются в нём в 38% случаев,а вот из числа 45–59-летних об этом заявилиужеменеечетвертиопрошенных(24%).2пожи-лыхреспондентов,нуждающихсявкомпьютерекаждый день, оказалось 16%. в европе болееполовинывзрослогонаселенияуверены,чтонемогутпрожитьиднябезкомпьютера.одинизведущих социологических институтов европы

1 ключевые показатели ежедневной потребности россиян втехнике//RUметрика:цифрывИнтернете:[сайт].25.09.2009.URL:http://rumetrika.rambler.ru/review/28/4067(датаобраще-ния:02.06.2011).2 опрошено1600человекв140населенныхпунктахв42об-ластях,краяхиреспубликахроссии.

имираIpSoS(http://www.ipsos.com)выяснил,чтосегодня44%шестилетнихдетейужевовсю«плавают» по просторам Интернет, заходя наразличныесайтыииграявонлайн-игры.

к11годамтаких–70процентов,иприэтом92 процента европейских родителей не знают,как правильно организовать работу ребенка скомпьютером,чтоемуможно,ачегонельзя,какэто«нельзя»осуществить.3

ежедневных пользователей сети Интернетвроссиискаждымгодомтакжестановитсявсебольше.какипрежде,пользователемИнтернетявляется примерно каждый третий россиянин(32%),однакопосравнениюс2006годомвтрираза увеличилась доля тех, кто обращается ксетиежедневно(с5до15%соответственно).8%пользуютсяИнтернет несколькоразвнеделю,6%– несколькоразвмесяц,наконец,3%–неменееодногоразавполгода.Запрошедшийгоднеизмениласьдолятех,ктовообщенеобраща-етсяксети(69%).4

поданнымФондаобщественногомнения,всёактивнее растёт доля домашних пользователейИнтернетврФ:всреднемпороссииэтотпоказа-тельв2009годусоставил79%против31%поместуработы,11%– удрузей,10%–посредствоммо-бильнойсвязии7%–поместуучёбы.винтернет-кафевсреднемпостранеходят2%населения.5

пользователи Интернет, как правило, обра-щаютсяксетисцельюполучениянеобходимой

3 Кудрявцева Е. Вотрывотреальности//огонек.2010.№7.URL: http://www.kommersant.ru/doc-y.aspx?DocsID=1319620(датаобращения:02.06.2011).4 «ЗачемроссиянамИнтернет?»//всероссийскийцентризу-ченияобщественногомнения:[сайт].2009.пресс-вып.№1317.URL: http://wciom.ru/index.php?id=268&uid=12441 (дата об-ращения:02.06.2011).5 «Интернет в россии» : методика и основные результатыисслед.2009.вып.26.URL: http://bd.fom.ru/pdf/int2609a.pdf(датаобращения:02.06.2011).

67

ИНФОРМАЦИОННЫЙ БЮЛЛЕТЕНЬ РБА, 2011 № 59

Вс

ер

ос

си

йс

ки

й б

иб

ли

оте

чн

ый

ко

нгр

ес

с (

Том

ск, 1

6–21

мая

201

0 г.

)

информации и расширения кругозора (41%), атакжедляобщения(38%).в23%случаевИнтер-нетслужитдляработы,по14%спомощьюнегоследятзановостями,событиями,погодой,атакжеразвлекаютсяипроводятдосуг,12%используютегодляучебы,9%–дляпереписки.режексетиобращаютсядлясовершенияпокупокон-лайнисцелью«убитьвремя»(2и1%соответственно).

Интернетзавоевываетвсебольшуюпопуляр-ностьприпоискеинформации.объемыинфор-мационных ресурсов растут в геометрическойпрогрессии, появляются богатейшие оцифро-ванные коллекции, предоставляется доступ кполнотекстовым ресурсам, удаленные услуги.всеэтосоздаетконкурентнуюсредудлябиблио-тек, ведь согласно социологическим данным, внастоящеевремятолько14%населенияроссиипользуютсякнигамиизпубличныхбиблиотек.6

Длятого,чтобыбиблиотекинеуступилисвоипозиции в области информационного обеспече-ния и обслуживания, необходимо «идти в ногусо временем», «держать руку на пульсе», прора-батываяивнедряяинформационныетехнологиивработу,предоставляяновыеформыобслужива-ниянаосновесовременныхтехническихсредствипрограммногообеспечения.Этопозволит,помимоповышенияэффективностивнутреннихтехноло-гических производственных процессов и опера-ций,обновлятьирасширятьассортиментуслугирепертуар выпускаемых информационных про-дуктов, соответствующий информационных по-требностямпользователей,повышатьихтехниче-ский/репрезентативныйуровеньикачество.

Стратегическое развитие библиотеквсовременныхусловияхважно«владетьси-

туацией», знать информационныйрыноки по-следниедостижениявобластиИкт,приниматьстратегические решения по внедрению новыхИтвбиблиотеку.

начинаяссередины1980-хгодовбиблиоте-киразныхтиповивидовактивносталипрогно-зироватьсвоюдеятельностькаквтекущем,такистратегическомаспектах(БиблиотекаконгрессаСША,российскаягосударственнаябиблиотека,национальная библиотека Беларуси; научнаябиблиотека Сибирского государственного тех-нологическогоуниверситета,централизованнаябиблиотечнаясистемагородатамбоваидругие).всвязисусилившейсярольюинформационныхтехнологийвреализациицелейбиблиотекиод-нимизключевыхаспектовэффективногоуправ-лениястановитсяразработкаИт-стратегии.

ИТ-стратегия библиотеки – это функцио-нальная стратегия библиотеки в области тех-нологий, возможностей, методов и принципов

6 Советпогосударственнойкультурнойполитикерассмотрелвопросыправового регулирования библиотечного дела: проблемы //СоветФедерации:[сайт].05.02.2010.URL:http://council.gov.ru/print/inf_ps/chronicle/2010/02/item11682.html(датаобращения:02.06.2011).

управления Ит-инфраструктурой, направлен-наянадостижениецелейбиблиотекивдлитель-ныйпериодвремени.Ит-стратегиявключаетвсебя понятие информационной и технологиче-скойстратегии,которыедолжныбытьвзаимоу-вязанысобщейстратегиейбиблиотеки.

очередность типового появления в библио-текиИт-стратегии: закупка техники, прикладногопрограмм-

ного обеспечения, лицензионного системногопрограммногообеспечения; обращение внимания на эффективность

поддержкиимеющихсяИт; выявлениенедостатковинедоработок,по-

ниманиенеобходимоститщательнойпроработкивопросовприобретенияивнедренияновыхИт.

онеобходимостиразработкиилиактуализа-цииИт-стратегиисвидетельствуютследующиепроблемы: неудовлетворенность пользователей и/

илисотрудниковтекущимсостояниембиблио-течнойтехнологии,качествомпредоставляемыхпродуктовиуслуг; низкая эффективность (либо ниже тре-

буемого) используемых технологий, даже приналичии современной техники, программногообеспеченияивысококвалифицированныхспе-циалистов; отсутствиечеткогопредставленияоситу-

ациинарынкеинформационныхтехнологий: неопределенностьввыбореинформацион-

ныхсистемистратегиитехнологическогоразвития.наличиестратегическогопланавнедренияи

использованияИтобеспечиваетинтегрирован-ный подход в модернизации технологическихпроцессовбиблиотекиипозволяетизбегатьти-пичных ошибок «лоскутной» автоматизации,внедрения бесперспективных технических ипрограммных средств, устранять неудовлетво-ряющие потребностям читателей и библиотеч-ных специалистов технологии, рационализиро-ватьбиблиотечнуютехнологию.

ошибки в стратегии могут привести к пла-чевнымпоследствиям.поэтомуинформация,накоторойбазируетсястратегическийплан,долж-на быть многократно проверена через разныеисточники.послеэтогоэффективнымспособомдля выбораиз всехнаправлений только самыхважных,накоторыедействительноможнонайтии сконцентрировать ресурсы, является класси-фикационный подход или ранжирование. приэтомнестоитотвлекатьресурсыотглавныхце-лейизадач,«распыляться»навсенаправления.

Этапы разработки ИТ-стратегии.разработкаИт-стратегииможетсостоятьиз

несколькихэтапов.напервойстадиипроисхо-дитанализсуществующейситуации,инвентари-зация составляющихИт, обзор имеющихся нарынкеИт,анализотечественногоизарубежногоопыта,формулируетсяИт-стратегия(рис.1).

68


СЕКцИя ПО БИБЛИОТЕЧНОМУ МЕНЕДЖМЕНТУ И МАРКЕТИНГУ

2–6месяцев

рисунок1.разработкаИт-стратегии

Сбор информации

Обзор рынка ИТ

Разработка стратегии ИТ

Реализация ИТ-стратегии

Обновление ИТ-стратегии

наоснове анализавнешнейситуациии,ис-ходя из производственно-финансовых, органи-зационных и иных возможностей, библиотекиосуществляют планирование деятельности.Этим процессам должен предшествовать кро-потливый поиск резервов роста и потенциаль-ныхвозможностейсуществующихиновыхтех-нологий,направленийиформдеятельности.

наиболеепростымираспространеннымин-струментом стратегического анализа являетсяSWot7-анализ, который, будучи фактическизеркальнымотражениемсостоянияделвбиблио-теке, помогает ей определять стратегическиенаправления дальнейшего развития. основнаяегоидеязаключаетсявтом,чтоприразработкестратегииосновныефакторы,влияющиенадея-тельностьбиблиотеки,рассматриваютсявдвухаспектах:положительномиотрицательном.

Для разработки стратегии может понадо-битьсяболеедетальнаяинформациякаковнеш-ней среде (рынки, поставщикии т. д.), так и обиблиотеке (продукты, процессы, менеджмент,ресурсыит.д.).ксожалению,насегоднянесу-ществует универсального набора методик, ко-торый бы гарантировал библиотеке получениеинформации требуемого качества и в нужномобъемедляразработкиэффективнойстратегии,особенновобластиИт.необходимопонимать,чтопроведениеанализанеявляетсясамоцелью— его конечным результатом становится стра-тегический план. после проведения стратеги-ческогоанализаиподготовкиинформациидляразработки стратегии библиотека сталкиваетсясовторойфундаментальнойзадачейстратегиче-ского управления—формулированием стра-тегии.

7 SWot – по начальным буквам английских слов strengths(сильныестороны),weaknesses(слабыестороны),opportunities(возможности),threats(угрозы). (Ред.).

приопределенииИт-стратегиибиблиотекинеобходимо учитывать огромное число факто-ров: цели, состояние рынка информационныхпродуктов и услуг, технических средств, про-граммного обеспечения и телекоммуникацион-ныхновинок,потенциалбиблиотеки,тенденцииразвитиятехнологии,особенностисобственнойпродукции(услуг),преимущества,затратыидр.учестьвсефакторыдостаточнопроблематично,поэтому подходы при определении альтерна-тивныхвариантовстратегиизависятотвыбораприоритетногонаправления.

в качестве формата стратегического планаможновыбратьследующий:

1.миссиябиблиотеки–наиболеепостояннаячастьстратегическогоплана.Изменитьсямогутстратегическиезадачи,деревоцелейистратегий.миссияже, какправило, остаетсянеизменной.онаможетпостепенноприниматьболееемкуюисодержательнуюформу,нопосуществуизме-нитсятольковслучаезначительныхпреобразо-ванийвбиблиотеке,например,открытияприн-ципиальноновогонаправлениядеятельности.

2. Стратегическая концепция развития –основные направления развития и ключевыеидеи,наосновекоторыхвыстраиваетсястрате-гическийпланбиблиотеки.

3.цели–конкретныепоказателисчеткимизначениями, которые библиотека должна до-стигнуть за плановый период. цели должныбыть ясными, четкими и, желательно, форма-лизованными, удовлетворяющие пяти так на-зываемым SMARt-критериям: конкретность,достижимость (реализуемость), значимость иопределенностьвовремени.

4.Стратегия—этонаборправилдляприня-тия решений, которыми организация руковод-ствуетсявсвоейдеятельности.

5.Стратегическиезадачи.6.описаниестратегическихзадач.

69


Вс

ер

ос

си

йс

ки

й б

иб

ли

оте

чн

ый

ко

нгр

ес

с (

Том

ск, 1

6–21

мая

201

0 г.

)

конкретная стратегия каждой библиотекив конкретное время уникальна. не менее важ-ным представляется вопрос о том, что должнобыть определено вИт-стратегии, а что можноидолжноотнестиктехническимзадачампоеереализации? понятно, что, в первую очередь,должны быть определены долгосрочные целиинаправлениедвижениябиблиотекивобластиинформационных технологий. И эти аспекты,какнаиболееважныеизначимые,должныбытьопределены с необходимой степенью детали-зации. кроме этого, в стратегии должны бытьучтены возможности гибкого реагирования навнешние и внутренние факторы воздействиясреды.всеостальноеможноотнестик задачампореализации.

вобщемслучае вИт-стратегиюбиблиотекимогутбытьвключеныследующиесоставляющие:

1.информационныересурсыиуслуги;2.информационныесистемы;3.Ит-инфраструктура:компьютерыипери-

ферия, телекоммуникации, системное и при-кладноепрограммноеобеспечение;

4. персонал, включая цели и задачи Ит-службы,оргструктуру,методыуправленияпер-соналомидр.

реализуя стратегию в соответствии с выде-ленными составляющими, библиотеки смогут

выстроить свое развитие и в плане генерацииновыхинформационныхпродуктовиуслуг(на-пример, развивать веб-сервисы, такие как, ис-пользования перспективной информационнойсистемы, реализации Ит-инфраструктуры, ор-ганизацииИт-службыбиблиотекииподготов-ки/переподготовкикадроввновыхусловиях.витоге,этоприведетксистемномупредставлениюбудущегобиблиотекиичеткомуосуществлениюстратегическихпланов.

СегодняИт–этоинструментнетолькопо-вышения эффективности работы библиотеки,но и создания новых конкурентных преиму-ществ. А, следовательно, развитие Ит нераз-рывно связано с общей стратегией библиоте-ки. Эффективно же управлять развитием Итс учетомперспективразвитиябиблиотекибезпродуманной и прозрачной Ит-стратегии не-возможно.

Ит-стратегия– этопуть к более эффектив-ной реализации стоящих перед библиотекойцелейизадачзасчетприведенияинформацион-ныхтехнологийвсоответствиесэтимизадача-ми.ЭтонетолькодетальныйпланразвитияИт,ноиобоснованиевложениявних,атакжевоз-можностьгибкогоуправлениязатратаминаИтзасчетчеткойрасстановкиприоритетоввреали-зациитехилииныхзадач.

Секция по чтению

Чтение в современной России: вызовы времени (по материалам сибирских исследований)

В.Н. Волкова, ведущий научный сотрудник, Государственная

публичная научно-техническая библиотека Сибирского отделения Российской Академии

наук. Новосибирск.

в своем сообщении я попытаюсь крат-ко обозначить наиболее острые и социально значимые проблемы современного чтения в восточных регионах России. При этом я ис-хожу из понимания высокой значимости культурно-информационного состояния от-даленных от центра территорий для пер-спектив устойчивого модернизационного раз-вития всей страны.

в2009г.вновосибирске(гпнтБСорАн)была изданамоямонография «книга и чтениена пересечении эпох и культур: из века XIX ввекXXI(сибирскиенаблюдения)».внейприво-дитсяподробныйанализсовременногочтениявзауральскойчастистраны–цифры,факты,ан-

кетныеданные,особенностичтенияразличныхгруппнаселения(старшегопоколения,молоде-жи,детей,жителейбольшихгородовисельскихпоселений).Здесьжеяимеювозможностьлишьнаметить ряд ключевых проблем, которые вы-светилисьвпроцессе сибирскихисследований.приэтом,преждечемговоритьобособенностяхчтениявглубиннойроссии,важнопонять,чтовпринципеонаимеетвозможностьчитать.

первое, что важно отметить, – это крайнескудный книжный рацион, доступный рядово-мусибирскомужителю.всемхорошоизвестныцифры общероссийской статистики, которыеутверждают, что города со 100-тысячным на-селениемрасполагают,чащевсего,лишькниж-нымилотками;большаячасть средних городов(от50до100тыс.чел.),жителималыхгородови, естественно, все сельские поселения вообщелишены каких-либо книжных торговых точек.еслиданнуюстатистикусоотнестисхарактеромсибирских поселений, где мегаполисы и круп-

70


СЕКцИя ПО ЧТЕНИЮ

ные города крайне редки, то можно явственнопредставитьуровеньбескнижьяосновноймассынаселения.

Существенно отличается, по сравнению собщероссийской статистикой, и соотношениеосновных источников получения сибирскимичитателямижелаемыхизданий.еслипостраневцелом(Левада-центр,2004г.)48%жителейпо-купаюткниги,21%–пользуютсябиблиотеками,63%–берутудрузейизнакомых,12%читаютвИнтернете(художественнуюлитературу–лишь1%)1, то сибирские исследования обнаружива-ют достаточно очевидный крен читательскихвозможностейв сторонупубличныхбиблиотек(а также перечитывания произведений, сохра-нившихся в доме с советских времен). покуп-ка книг им явно уступает.она доступна лишьограниченномуконтингентулюдейсвысокимисреднимдостатком,чащевсегоживущихвкруп-ных городах и мегаполисах; свойственна, какправило, людям с высшим образованием, чащеженщинам.2

втакихусловияхрольпубличныхбиблиотекприобретает в Сибири особую значимость, а вмалых городах и сельских поселениях– почтибезальтернативную. так, в новосибирской об-ласти(2006г.)пользуютсяпубличнымибиблио-теками50,2%сельскихжителейи33,7%город-ских,82%детейвсельскихирайонныхцентрах.Сетьпубличныхбиблиотеккрасноярскогокраяобслуживает44%населения,изкоторых86%–сельские жители. вИркутской области самыйвысокийпроцентдетей–читателейбиблиотек(вотдельныхслучаяхдо95–100%)наблюдает-сявсельскойместностиималыхрайонныхго-родах(самыйнизкий–вИркутске–36,3%).3

Состояние публичных библиотек, их насы-щенность современными изданиями на любыхносителях–этотемадляотдельногобольшогоразговора.втожевремя,анализируявозможно-сти чтения людей сибирской глубинки, нельзянезатронутьтакойболезненнойпроблемы,какположениесельскихбиблиотек.ведьречьидето значительном числе россиян, лишенных до-ступаксовременнойкниге.

Сельские жители составляют 27% населе-нияроссийскойФедерации,Сибирскогофеде-рального округа– 29,2%.в отдельныхкраяхиобластях восточных регионов, в большинстве1 Яковлева Е. Скажи, что ты читаешь и станет ясно, какойбудет россия // рос. газ. 2005. 27 июля. URL: http://www.rg.ru/2005/07/27/chtenie.html;Чеченевк.Дадимдорогукниге//Лит.газ.2008.№52.С.6.2 Курганова М.А., Паханова О.В. портрет покупателя книггородановосибирска : (поматериаламкниготорговойфирмы«топ-книга»//книга,общество,читатель:современныеаспек-ты.новосибирск,2004.С.219.3 Волкова В.Н. книгаичтениенапересеченииэпохикультур:извекаXIXввекXXI:(сибирскиенаблюдения).новосибирск,2009.С.215.

его национальных республик процент сельчанзначительновозрастает.поофициальнойстати-стике,вроссиинасчитывается38тыс.сельскихбиблиотек.приэтомлишь23,7%сельскихнасе-ленныхпунктовимеютстационарныебиблиоте-ки,52,4%охваченынестационарнымиформамиобслуживания,23,9%–библиотечногообслужи-ваниявообщелишены.4

еслиобратитьсяк сибирскимреалиям, то всамомбогатомсельскимибиблиотекамиАлтай-скомкрае74578человекпроживаютв427на-селенныхпунктах,неимеющихмуниципальныхбиблиотек. Из них 48 320 человек обслужива-ются книгами через передвижки и пункты вы-дачи,26258человеквообщенеимеютвозмож-ности пользоваться библиотечными услугами.5несмотрянавсеэто,сельскиежителисегоднясвязанысбиблиотекойзначительноглубже,чемихгородскиесобратья,любятее,радуются,чтоонаещенезакрылась(если,конечно,этоуженепроизошло).

теперь остается задать вопрос, что найдетв сельской библиотеке пришедший в нее чи-татель? ответ на него вполне соотносим с ка-тастрофической ситуацией, которая активнотормозит предполагаемые инновационные ре-формысела.в2007г.этадавноназревшаяпробле-ма,«порождающаяновыевызовыиугрозы»,по-лучилаогласкуиоценкунауровневсехветвейгосударственнойвласти,нореальноеерешениетак и не сдвинулось с места.приходится при-знатькрайненизкиевозможностисельскихби-блиотек, мало соответствующие потребностямдня,наполнениеихфондовна50–60%иболеефизически и морально устаревшими книгами1960–1980-х гг. издания. при этом положениесельских библиотек продолжает ухудшаться.многие из них объединены с Домами культу-ры,сталипридаткомдосуговых,социокультур-ныхииныхучреждений,чтонеизбежноведеткразмываниюстатусабиблиотеки,ухудшениюеефинансирования.

вборьбезасуществованиесельскиебиблио-текари порой проявляют чудеса изобретатель-ности, творческой инициативы, преданностисвоему делу. появляются библиотеки-клубы,библиотеки-музеи, библиотеки-театры, литера-турные гостиные, салоны, кафе, краеведческие,этническиецентры,центрысемейногообщения.подобныемероприятия,несомненно,оживляютсельскуюжизнь.ноприэтомнельзяневидетьиоборотнуюсторонумедали.ведьэтиинициа-тивныеначинанияосуществляютсявусловиях

4 Домаренко Е.В. культурно-досуговаядеятельностьбиблио-тек.м.,2006.С.38–39.5 Дмитриева Е.В. Состояниеиперспективыразвитиясетиму-ниципальныхбиблиотекАлтайскогокрая//проблемынаучно-исследовательской работы библиотек Алтая–2003. Барнаул,2003.С.13.

71


Вс

ер

ос

си

йс

ки

й б

иб

ли

оте

чн

ый

ко

нгр

ес

с (

Том

ск, 1

6–21

мая

201

0 г.

)

бескнижьяинеспособствуютегопреодолению.Создаетсявпечатление,что,еслипостараться,тобиблиотекимогутпрожитьинаголодномкниж-номпайке.

пофинансовымвозможностямсельскиебиб-лиотекиСибирисильноотличаютсядруготдру-га.Этосвязанокаксэкономическимсостояни-ем конкретных муниципальных образований исубъективнымотношениемглавместныхадми-нистрацийкпроблемамкультуры,такисактив-ностьюсамихбиблиотекподобываниюсредствдлясвоейжизнедеятельности.но,какпоказыва-етпрактика,этиисточникинеприводятксуще-ственнымсдвигамвихрегулярномпополнениинеобходимойновойлитературой.

как отмечают сибирские библиотекари-практики и специалисты-исследователи почтивкаждойсвоейпубликации,главнаябедасель-скихбиблиотек(даинетолькосельских)–этоотсутствиестабильного,гарантированногоидо-стойного финансирования на комплектование.Иэтубедусегодня,каквпрочем,ивовсеиныевремена,невозможнопреодолетьбезактивноговмешательствагосударства.

при мизерном текущем комплектованиисельских библиотек и подписки на периодиче-ские издания большим подспорьем могло быстатьиспользованиеновыхтехнологий–элек-тронных баз данных, формирование фонда из-данийнанетрадиционныхносителях(аудио-ивидеокассеты,компакт-диски),широкийдоступксетиИнтернет.впоследниегодыподвижкивданномнаправлениипроисходили.есливконцепрошлоговеканиоднасельскаябиблиотеканеимелавыходавИнтернет,токначалу2004г.онстал доступен220 сельскимбиблиотекам стра-ны,тоесть0,6%отихобщегочисла.к2007г.ихчисло возросло до 1,4%.6на этомфоне можнолишьпредставить,сколькосельскихбиблиотекс компьютерами (не говоря уже об Интернет)расположенозауралом.

СостояниесельскихбиблиотекСибири–этолишькрайнезаостренноеотражениеуровняна-сыщенности книжно-информационной средыглубиннойроссии,которойпредстоитдвигатьсяпопутимодернизации.еслипринятьвовнима-ние,чтомножествопоселковгородскоготипаирядмалыхгородоввосточныхтерриторийпобо-гатствукультурно-информационнойсредысла-бо отличаются от сельских поселений, то речьпойдето значимойчастисибирскогообщества,слабоподготовленнойкданномудвижению.

Чтоже касается самого чтенияжителей си-бирскойглубинки,томногочисленныеместныеисследования и наблюдения приводят к выво-ду – несмотря ни на что, российская дальняяпровинция читать не разучилась, и книга в ее

6 книгинаполки//Лит.газ.2007.№16.С.13.

духовном пространстве продолжает заниматьособое место. Литературные образцы, которыемногократноупоминаютсибиряки,преждевсегостаршегопоколения,всвоиханкетахвкачестве«наиболееценимых»,атакже«читаемых»и«за-помнившихся»(в.Астафьев,в.Быков,Б.васи-льев, А.Иванов, в. распутин,А.Солженицын,А.Черкасов,м.Шолохов,в.Шукшинимногиедругие),красноречивоговорятобустойчивостив восточных регионах традиционных базовыхценностей. при этом, в них явно проступает«приоритет коллективизма над индивидуализ-мом,государственногопатернализманадличнойинициативой, общественного порядка над лич-нойсвободой,постоянстванадпеременами».7

об этом же свидетельствует и общероссий-ская статистика начала XXI в. отвечая на во-прос:«накакойобразжизнимыдолжныориен-тироваться?», западный выбрали 20% россиян,советский–11%,традиционныйрусский–47%(правда,безчеткогопонимания,вчемонзаклю-чается).приэтом,поутверждениюстатистики,доляпротивниковзападногопутиисторонниковнационально-своеобразногопостояннорастет.8

подобныйразрыввсмыслообразующихуста-новках людей становится серьезным препят-ствиемнапутикачественногообновлениярос-сии, а преодоление его– однимиз важнейшихвызовов времени, условием жизнеспособностистраны,ееуспешногосаморазвития.

Изучение особенностей чтения в восточныхрегионах особенно четко обнаруживает во-пиющий разрыв культурно-информационныхвозможностей в центре и на периферии, что,наряду с иными социально-экономическимиперекосами, порождает в массовом сознаниилюдей«ценностныйхаос»,провоцируетрезкийразрыв между двумя сложившимися в обще-ствеипротивостоящимидругдругусистемамиидентичности–постиндустриальнымииндиви-дуалистическими установками западного типа,активноформирующимисявстолицах,мегапо-лисах,крупныхгородахитрадиционныммироо-щущениемзначительнойчастижителейосталь-нойроссии.

какписалД.С. Лихачев ещев1980-х гг., со-хранениепровинциейкультурныхтрадицийнеможетбытьсамоцелью.«критериемэффектив-ности культурной среды является ее систем-ность, помере возможности гармонизирующаяотношения традиционного и инновационного,помогающая провинциалу ослабить комплекснеполноценностизаграницейрегиона,адекватно

7 Попков Ю.В. ЭтносоциальныепроцессывСибиривуслови-яхсовременныхтрансформаций//проблемысибирскоймен-тальности.Спб.,2004.С.22–23.8 Хахиашвили Р.И. общественноесознаниевроссии:актуаль-ныетрендыначалаXXIв.м.,2007.С.140;Левада Ю.А.Ищемчеловека:социол.очерки,2000–2005.м.,2006.381с.

72



реагировать на явления мирового информаци-онногопространства,вписыватьсявнего».9

опыт двадцатилетней модернизации рос-сийского общества убедительно показал, чточисто экономические и технологические ме-ханизмы без включения духовного человече-скогопотенциаланедаютжелаемыхрезульта-тов.успехначатыхпреобразованийвомногомзависит от мотивации поведения людей, техментально-нравственных пружин и «центровдуховной энергии», которые оказываются за-

9 Лихачев Д.С.Избранныеработы.Л.,1987.С.239.

действованы.вэтихусловияхситуациясчте-ниемнаобширныхроссийскихпространствах(особенно, отдаленных от центров культурыи инноваций), повсеместная доступность пе-чатногослова,насыщенностьместнойинфор-мационнойсреды,богатствоидееспособностьпровинциальныхбиблиотекприобретаютосо-бую остроту. С сожалением приходится кон-статировать,чтореальноеположениевданнойсфере крайне далеко от желаемого, требуетвесомыхматериальныхидуховныхвложений,как со стороны государства, так и самого об-щества.

Читаем. Тренируем душу. Обретаем знания…Интерактивные методы продвижения чтения среди молодежи

М.Б. Аврамова, ученый секретарь,

руководитель Центра чтения; Т.А. Попадыч,

главный библиотекарь Центра чтения. Алтайская краевая универсальная научная

библиотека им. В.Я. Шишкова. Барнаул

прошли те времена, когда чтение было по-пулярным. Сегодня перед библиотеками стоитважнаязадача–переломитьситуациюнечтения,особенновмолодежнойсреде.Изадачаэтанеизлегких, таккакбиблиотекесложноконкуриро-ватьсмассойразвлечений,накоторыемолодыелюдиготовыпотратитьбольшесвоегосвободно-говремени,чемначтениекниг.

вАлтайскомкраецентрчтения«миркни-ги» стал своеобразной лабораторией, котораяизучаетиадаптируетотечественныйизарубеж-ныйопытпродвижениячтениякрегиональнымвозможностям и условиям, а также осущест-вляетсвоиоригинальныеидеи.центрсозданв2004 году на базе Алтайской краевой универ-сальнойнаучнойбиблиотекиим.в.я.Шишко-ва, после проведения первой краевой книжно-читательскойакции«Алтай–читающийкрай».Акция прошла при поддержке министерствакультурырФинекоммерческогофонда«пуш-кинскаябиблиотека».

Сэтогомоментаопределиласьстратегияра-ботыцентра–побудитьмолодогочеловекаот-крытькнигуизаинтересоватьчтением.каждыйпрошедшийгод–этоапробацияновыхдляна-шего регионаформ работыи обретение опыта.многоеизтого,чтотогдабылосделановпервые,сегодня стало традиционным. вот некоторыепримеры:

2004 год–вобщероссийскийденьбиблио-текдлячитателейпроведенпраздникспризами,розыгрышами,книжнойлотереей.

2005 год–состоялисьДнисибирскойкнигинаАлтае,положившиеначалообщениюпровин-циального читателя с писателями. Состоялисьтворческие встречи с писателями и поэтаминовосибирска,Иркутска,кемерова,москвы.входеэтихвстречобсуждались,например,такиепроблемы: читатель и писатель в современноммире,состояниекнижногоделавсибирскомре-гионеимногоедругое.

2006 год–проведенфестивалькниги«Изда-нонаАлтае»иконкурс«Лучшаякнигагода».

2007 год–поинициативеАлтайскойкраевойуниверсальной научной библиотеки им. в.я.Шишкова в программу всероссийских Шук-шинских дней наАлтае включены встречи чи-тателейсизвестнымироссийскимиписателями– «Литературный перекресток.Шукшин и всяроссия».

2008 год–установленыпартнерскиесвязисцентром «Детское чтение» Барнаульского го-сударственного педагогического университета1.Совместнопроведеныконкурстворческихработ«Самая читающая семьяАлтая», круглый столпопроблемамчтения.

Этодалеконевсе,чтобылосделанозапервыепятьлетработыцентра.ежегоднопроводилиськнижно-читательские кампании, а также разо-выеакциипопродвижениючтения.впроцессеработыяснообозначилисьпроблемы.общениесмолодежьюипредставителямиСмИвнефор-матамероприятийдалопочувствоватьнегатив-ноеотношениесихстороны,кказалосьбы,

1 Алтайскаягосударственнаяпедагогическаяакадемия(при-казопереименованииФедеральногоагентствапообразованию№1777от28нояб.2008г.). (Ред.).

73


Вс

ер

ос

си

йс

ки

й б

иб

ли

оте

чн

ый

ко

нгр

ес

с (

Том

ск, 1

6–21

мая

201

0 г.

)

удачнымбиблиотечнымпроектам.Соднойсто-роны,молодежь,котораяприглашаетсянавстре-чивкачествеаудитории,говорит:«мынехотимбытьтолькослушателями,мыхотимсамиуча-ствовать».Сдругойстороны–СмИнепривле-каютнезрелищныемероприятия.Ите,идругиеотмечают однообразное пространство библио-течных встреч. в представлении большинствамолодых,втомчислеижурналистов,библиоте-ка– это что-то скучное, занудное, несовремен-ноеисконсервативнымперсоналом.такойоб-разсформировалсязамногиегоды,асделатьегодругимводночасьеоченьтрудно.

Сегодняцентром чтения для решения этихпроблемактивноиспользуютсяинтерактивныеформы и методы работы. они обогащают тра-диционные, хорошо известные, побуждают кактивноймыслительнойдеятельности,развива-ютаналитическоемышление,даютпростордлясобственнойинициативы.впоследниедвагодаработаведетсявследующихнаправлениях: побуждение каждого к соучастию в дей-

ствии, моделирование ситуации для раскрытия

личностногоотношениякпроисходящему, неформальноеобщение, использование визуальных и других со-

временныхтехнологий.решая задачу формирования у нечитающей

молодежи потребности в чтении, центр сосре-доточилсвоевниманиенапродвиженииименнохудожественной литературы. во-первых, читаяхудожественную литературу, человек пережи-вает эмоции восторга, жалости, любви, состра-дания и таким образом «тренирует» душу.во-вторых,вдумчивоечтениерождаетчеловека,непростопотребляющегоинформацию, аполуча-ющегознание.

Сегодняцентромчтенияактивноиспользу-ются технологии вовлечения в чтение художе-ственных тестов через сценическое действие.ономожетбытькакимпровизированным,такиподготовленнымзаранее–чтениетекста,инсце-нировка, мини-спектакль.при этом книга ста-новитсяглавнымучастникомдействия.онапо-стояннонаходитсянасцене–стоитнавыставке,раскрывается,передаетсяизруквруки.

в 2009 году вДень чтениябиблиотекапро-вела акцию«СохранимДревоДружбы».вАл-тайском крае проживает около 160 националь-ностей.вакциипринялиучастиепредставители10национально-культурныхобъединений,быломногомолодежи.главнымдействиемсталопу-бличное чтение стихотворений национальныхпоэтов на родном и русском языке. на сцененаходилось символическое Дерево Дружбы,листочки которого обозначали имена поэтов.каждый,ктовыходилнасцену,раскрывалкни-гу, читал стихотворение, затем добавлял свой

листочекнаДерево,акнигуставилнавыставку.Акцияпрошлазрелищно–спеснями,танцами,дегустациейблюднациональнойкухниивызва-лаинтересиумолодежи,иужурналистов.

важнейший фактор приобщения к чтению–этосиласлова,издесьбольшаярольпринад-лежит классической литературе. Чтение вслухтекстов художественныхпроизведенийкласси-ковпредполагаетнеформальное,аосмысленноепрочтение. так, участники акции «открываемЧехова!» – школьники, студенты – читали сосценысвоилюбимыеотрывки,представлялине-большиеинсценировкирассказовипьесА.п.Че-хова.молодыечитателинетолько«поиграли»вЧехова,ноивысказалисвоемнениеоклассике.

Современемуцентрапоявиласьсвоямоло-дежнаяаудитория–около10краевыхсреднихспециальныхивысшихучебныхзаведений,бо-лее20барнаульскихшкол.ежегоднонабиблио-течныхконкурсахчтецовитеатральныхстудийвыявляетсяталантливаямолодежь,котораяво-влекаетсявпроекты.Своюлептукакпартнерыужевнеслитеатральныеколлективы«папакар-ло»Алтайскойгосударственнойпедагогическойакадемиии«талисман»40-йгимназии,атакжестудентыАкадемиииАлтайскогокраевогокол-леджакультуры.ониохотноучаствуютвнети-пичныхпокадлянашихбиблиотекарейакциях:могутразыгратькнижнуюлотереюнаулицеилипоказатьживуюрекламукнигивзалахбиблио-теки.

в2009годуксценическомупрочтениюхудо-жественныхтекстовбылопривлеченооколо160молодыхлюдейввозрастеот10до23лет.

вызвать на разговор, на обмен мнениями –очень сложная задача, особенно в молодежнойаудитории.Зачастуюбиблиотекаприглашаетнасвои встречи группышкольников и студентов,которыеприходятпо«обязаловке».нооттого,насколькоимбудетинтересно,зависит,придутлионивэтубиблиотекувследующийраз,рас-кроютлидомакнигу.

молодежнаяаудиторияособеннонегативновоспринимаетзаорганизованность,жесткуюре-гламентацию, малейший формализм. поэтомуво время библиотечных встреч моделируютсятакиеситуации,которыеспособствуютсвобод-номуобменумнениями.вэтомслучаебиблио-текарь выступает в роли модератора. причемему важно, чтобы этот разговор былпроведенс определенным коэффициентом полезногодействия–чтобымногимзахотелосьпочитатькнигу.

непринужденныйразговоротом,чтосегод-нячитаетмолодежь,состоялсявовремявстре-чи «круг чтения: от поколения к поколению».встреча была посвящена алтайским учителям-подвижникам книгии чтения–С.п.титовуиА.м.топорову.Студенты–участникивстречи

74



вначале симпровизировали обсуждение книгкрестьянамипостраницамкнигиА.м.топоро-ва«крестьянеописателях»,азатемрассказалиотом,чтоонисаминедавнопрочитали.вовре-мявстречимодератор задавалмолодымлюдямвопросыотом,гдеониберуткнигидлячтения,какиекнигипредпочитают,какузнаютобинте-ресных книгах, какой формат книг (печатный,электронный, аудио) для них более привлека-теленидр.Состоялосьживое,поройостроеоб-суждение,втомчислеиблагодарямодератору.многим было важно не только высказать своемнениеопрочитаннойкниге,ноиузнать,чтоду-маютровесникиоегочитательскомвкусе,заин-тересовались ли они той книгой, которая былаинтереснаему.

Интерактивныеформы общения приближа-ютбиблиотекукмолодымчитателям,вкакой-тостепениделаютее«своей».Интереснымопытомтакогообщениясталиквн«Шишковка–умнаятусовка!» и акция «Запиши друга вШишков-ку!». название акции и методы ее проведенияактивнообсуждались винтернет-пространстве,причем отклики были от резко отрицательныхдо приветственных. кто-то переиначил назва-ние на «Затащи друга вШишковку!», а кто-тоназвалнастоящим«антикризисным»решением.втечениенесколькихднейвбиблиотекузаписа-лосьболее60человек.Авконкурсныхзаданияхквн«Читательскийбилет»,«портретчитателяШишковки»,«письмобиблиотекарю»студентывысказалисвоепредставлениеонашейбиблио-теке.мынадеемся,чтовсе,ктопринялучастиевэтойакцииивквн,небудутсчитатьеескуч-нымиунылымместом.

все, ктолюбитчитать, ктохочетразбирать-сявлитературе,ктоеюувлечен,стализавсегда-таямивстречвЛитературномклубебиблиотеки.ведущиеклуба,несмотрянавысокийпрофесси-ональныйстатус,–молодыи,какмодносейчасговорить,харизматичны.книмидут!нашиве-дущие–этокандидатфилологическихнаукСер-гей Мансков иписательВладимир Токмаков.Запрошедшиетригодасостоялосьболее40встреч,посвященных самым разным темам: пасхаль-ностьрусскойлитературы,поэзиявпрагматич-номXXIвеке,мифыиатрибутысоветскойэпо-хиврусскойлитературеидругие.особоеместовобщемразговорезанимаеттворчествоталант-ливых земляков: драматурга АлександраСтро-ганова, детских писателей Анны никольскойиИриныцхай, авторов альманаха «Ликбез» идр. Здесь всегда есть место дискуссии, честно-му разговору.очень экспрессивно прошел, на-пример, литературный вечер молодых поэтовАлтая, в котором участвовали представителижурнала «Сибирские огни», известные поэтыизновосибирскаВладимир Берязев иСтанис-лав Михайлов.Запоминающейсясталавстречас

московскимлитераторомГлебом Шульпяковым,который представил свой роман «цунами» ифильмпокниге«книгаСинана».

Сегоднямолодежь«цепляют»яркиеобразы,создаваемые средствами визуальной культуры.центром активно используются возможностимедиа-студии«Диапазон»,действующейвбиб-лиотеке. Создаются слайд-презентации, видео-ролики. Записываются интервью с жителямигородавбиблиотеках,школах,наулицахгорода,во времякоторых задаются вопросыо том, ка-кихавторовсегоднячитают,покупаютликниги,читают ли дома детям. Часто создается сюжетилислайд-презентацияпостраницамкнигиилиотворчествеписателя.вовремяпроведенияак-ций,презентацийкниг,круглыхстоловидругихбиблиотечных встреч эти видеоматериалы ис-пользуются.онипозволяютобогатитьбиблио-течное пространство, вызвать интерес к темевстречииусилитьэмоциональноевоздействие.так, вовремя знакомства с библиотекоймоло-дымичитателямиудачновоспринимаетсяюмо-ристическийфильм «Сон в зимнюю ночь, илинеобыкновенные приключения в библиотеке»,гдеглавныйгерой–ЧарлиЧаплин.

продвижение чтения среди молодежи не-возможнобездиалогабиблиотекиичитателявинтернет-пространстве.внастоящеевремясайтцентра чтения находится в процессе обновле-ния.вближайшеевремяпредполагаетсясоздатьфорум,разместитьинтерактивныевикториныиигры.первымшагомкустановлениюобратнойсвязи с читателем можно назвать акцию «рас-скажи о книге!», лучшие читательские отзывыкоторойбудутвыставленынасайте.

применяяинтерактивныеформы,библиотекаяснопонимает,чтоневозможнозаставитьчитать,однако«заразить»чтениемможно.Икаждый,ктопришелнабиблиотечнуювстречу,возможно,нескоросамоткроетсборникстиховнациональныхпоэтов,томикЧеховаилидругуюкнигу.Затоонощутилрадостьотобщения,почувствовалкрасо-тухудожественногослова,азначит,ещераззахо-четполучитьудовольствиеотчтения.

вцеломдеятельностьцентрачтенияположи-тельно оценивается культурным сообществом.Создана благоприятная почва для совместнойработы различных организаций и обществен-ных объединений по поднятию престижа чте-ниявкрае.центрподдерживаютписатели,ониучаствуют в презентациях книг и публичныхчтениях.Совместноснимиреализуетсяпроект«Литературнаякарта».ученые-филологисталиавторамиисоставителямисериибиблиотечныхметодическихсборников«книгаичтение»,ра-ботали в качестве членов жюри на литератур-ныхконкурсах.представителиделовыхкруговоказывают спонсорскую поддержку ежегодныхфестивалейкнигииконкурсовчтецов.

75


Вс

ер

ос

си

йс

ки

й б

иб

ли

оте

чн

ый

ко

нгр

ес

с (

Том

ск, 1

6–21

мая

201

0 г.

)

вместе с тем, в краеназрелаостраянеобходи-мостьобщественногообсуждениякризисачтения.в2010 годувовремяфестивалякнигисостоялсяфорум«Чточитаем?»,вкоторомпринялиучастиепредставители краевой администрации, образова-тельной и научной сферы, книготорговцы, писа-тели, журналисты. во время встречи прозвучалиданные краевых исследований, проведенных Ла-бораторией социологии образования Алтайскойгосударственной педагогической академии. ониподтверждают общероссийскую тенденцию паде-нияинтересакчтению.Былоотмечено,чтокнигапересталабытьсобытиемвстранеивкрае.СмИмалоосвещаюткнижныесобытия,таккакужурна-листовсуществуютжесткие«форматы»иубежден-ность,чтозрителюинтереснееигра«Зарница».

участникифорумаотметили,чтопроблемунужно решать сообща и предложили: создатьобщественное движение в поддержку книги ичтения;организоватьрекламучтениявСмИинаулицахгорода,привлекаякэтойдеятельно-стилюдей, известныхи уважаемыхв регионе.Аглавное–обратитьсявадминистрациюкраясинициативойопринятиирегиональнойпро-граммыпочтению.пообщемумнению,имен-нотакаяпрограммабудетспособствоватьтому,чтобыкаждыйнасвоемместе–педагог,журна-лист, издатель, книготорговец, библиотекарь,взаимодействуядругсдругом, смогвлиятьначтение,надуховноеразвитиеинаформирова-ние умолодых стремления к знаниями куль-туре.

Секция юношеских библиотек

Омские решения привлечения молодежи в библиотеку

И.В.Соловьёва, директор Омской областной библиотеки для

детей и юношества. Омск.

На примере деятельности Омской об-ластной библиотеки для детей и юношества раскрываются возможности публичной биб-лиотеки по привлечению молодежи путем реализации различных проектов и программ.

Чтоделать,чтобыпривлечьмолодежьвбиб-лиотеку? Этот вопрос волнует всех библиоте-карей, в том числе и библиотекарей омскойобластной библиотеки для детей июношества,которуюя,возглавляюужеболееполугода.

Библиотекари – люди решительные, после-довательныеинепреклонные.еслиестьпробле-ма,значитнужноеерешать.вначалемая2010года мы провели анкетирование специалистовбиблиотеки, и выяснилось, что проблема при-влечения молодых читателей волнует всех ра-ботниковбиблиотекиикаждоговотдельности.все отметили значимостьи сложностьпробле-мы,икаждыйпредложилпутиеерешения.

Для создания привлекательного образа биб-лиотеки был придуман и разработан проект«Апельсиновые окна». Идея проекта витала ввоздухеи«пахлаапельсинами».Здание,вкото-ромрасположенабиблиотека,построеновконце1970-хгодов.Архитектурныерешениятоговре-менипредполагалиширокоеиспользованиебето-наистекла.такпоявилисьнасветнашиокнаотполадопотолка.вомскев1970-хгодахбылоот-крытонесколькобиблиотек,оснащенныхтакими

жевитринами,какнаша.рациональноеисполь-зованиеокон–этопроблемамногихбиблиотек.Используяихдляорганизацииэкспозицийраз-ногосодержания,дляразмещенияинформацииобиблиотекеиееуслугах,значимойинформациииз жизни местного сообщества, фотовыставок,посвященныхнекоммерческимпартнерскимор-ганизациям,библиотекарасширяетсвоеинфор-мационноепространство,делает«шагнаулицу»,навстречусвоимчитателям.

проект «Апельсиновые окна» предполага-ет двухсторонне оформление витринных оконпервогоэтажабиблиотеки.вокнахбиблиотекибудут экспонироваться творческие работы мо-лодежиприучастиипартнерскихорганизаций;размещатьсяинформацияобиблиотеке,библио-течныхмероприятияхиочитателях.приперио-дической смене экспозиции, проект позволитиспользоватьвыполненноеоформлениевтече-ниедлительноговремени.

целевыми группами проекта являются:население – взрослые и дети, подростки имолодежь – прохожие, к которым обращенавнешняя сторона экспозиции; читатели биб-лиотеки,которыесмогутувидетьвнутреннююсторону экспозиции; дети и подростки,юныежители омской области – авторы экспони-руемыхработ,длякоторыхучастиеввыстав-кеи общественноепризнание– это стимулкдальнейшему творчеству. проект визуальновоплощаетмиссиюбиблиотеки:создатьсредутворческогоиинтеллектуальногоразвитияде-тейимолодежи.

76


СЕКцИя ЮНОШЕСКИХ БИБЛИОТЕК

Сэтимпроектомбиблиотекав2009годупри-няла участие во всероссийском конкурсе биб-лиотечныхпроектно-дизайнерскихидей«яркиелюдивяркомпространстве»инашпроектсталпобедителем конкурса в номинации «Дизайндетскихпространстввбиблиотеках».

Для изучения рынка предоставления своихуслуг,какбесплатных,такиплатных,дляпри-ближения к потенциальному пользователю,для создания условий привлечения читателейбиблиотекавыходитнаширокуюаудиториюзапределами библиотеки. расширение информа-ционного пространства становится насущнойнеобходимостьюдлялюбойсовременной,втомчислеидлянашей,библиотеки.

вмарте2009годамыпринялиучастиевре-гиональной выставке «омская культура: вре-мя созидания» с информационным проектом«площадка. руками – трогать!». основное со-держаниепроекта–организациябиблиотечнойплощадки в крупнейшем выставочном центрегорода (выставочные площади составляют бо-лее7тысячкв.метров,здесьбываютвсеомичи).Библиотекареализовалавозможностьпоказатьсвои информационные ресурсы посетителям –омичамигостямигородаомска.

профессиональное общение и укреплениесвязейстеатрами,музеями,творческимимоло-дежными коллективами, укрепление положи-тельного имиджа библиотеки, привлечение вбиблиотекуновыхпользователей–вотрезуль-татыучастияввыставке.целевыегруппыпро-екта–молодежьи дети; за пять днейработыбиблиотечнуюплощадкупосетилиболееполу-торатысяччеловек.

в числе мероприятий проекта: организациявыставки книг и периодических изданий длядетей, подростков и молодежи; оборудованиеигровойплощадки;работаконсультантов;транс-ляциявидеороликаобиблиотекахмуниципаль-ныхобразованийомскойобласти,работающихсдетьмииюношеством;театрализованноепред-ставление – открытие недели детской книги;интерактивное шоу-викторина; распростране-ниерекламнойпродукции.

проект«площадка.руками–трогать!»былпозитивно воспринят и на региональной сель-скохозяйственной выставке, наша библиотекаприняла в ней участие уже по приглашениюее организаторов. на этот раз мы вышли нарегиональную выставку с информационно-просветительским проектом «Детская сельхо-закадемия», которую посетили 394 человека –детииподростки.

в программе «Детской сельхозакадемии»:книжная выставка, викторины, творческая ма-стерская. результат мероприятия: распростра-нениеинформацииестественнонаучногохарак-тераиинформацииобиблиотеке,привлечение

внимания молодежи к деятельности библиоте-ки.

работанабольшуюаудиториюоченьпонра-вилась молодым специалистам библиотеки, иследующую региональную выставку мыждалиужеснетерпениемиготовилиськнейзаранееисудовольствием.

на региональную выставку «омская куль-тура:известныеименаинеизвестныефакты»вмарте 2010 года библиотека вышла с проектом«Любимые детские книги омичей». Заранеебылпроведенопросизвестныхвгороделюдей.мызадавалиодинвопрос:«назовитесвоюлю-бимуюдетскуюкнигу».порезультатамопросаподготовиликнижнуювыставкуипродолжилиопрос–опрашивалипосетителейбиблиотечнойплощадки.Ивыставка,иопросвызвалиогром-ный интерес у людей всех возрастов. о люби-мых детских книгах рассказывали с упоением,вспоминая подробности и впечатления от зна-комства с книгой.Для себямысделаливывод:детская книга объединяет поколения, ведь мо-лодые,взрослыеидажепожилыелюдилюбятипомняттежекниги,которыесейчасчитаютдетииподростки,азначит–естьочемпоговорить!проект «Любимые детские книги» мы будемпродолжать,таккаконудачносочетаетработусбольшойаудиториейииндивидуальнуюработу,привлекаетвниманиекдетскойкнигеибиблио-теке.

всё,очемсказановыше–этоpR-акции.мыдолжны быть видимы, заметны и значимы вместном сообществе– отсюда увлечение гром-кими и звучащими проектами, которые помо-гают реализовать свой творческий потенциал,внести оживление в деятельность библиотеки,показать,чтоонаисегоднявостребована.крометого,массовыемероприятияувеличиваютодинизосновныхпоказателейдеятельностибиблио-теки–посещаемость.

внестенбиблиотекиреализуетсяипрограм-ма «товарищество передвижных выставок». врамкахэтойпрограммыспециалистыбиблиоте-киготовятипредоставляютвовременноеполь-зование муниципальным библиотекам омскойобласти,осуществляющимбиблиотечноеобслу-живаниемолодежииподростков,ибиблиотекамучебных заведений книжно-иллюстративныевыездные выставки актуальной тематики, ко-торые позволяют приблизить информацию кпользователю, обеспечить выравнивание воз-можностей доступа к актуальной и социальнозначимой информации для молодежи и под-ростков,увеличитьэффективностьиспользова-ниябиблиотечногофонда,расширитьмолодеж-нуючитательскуюаудиторию.целевыегруппыпрограммы–подросткиимолодежьввозрастеот13до19лет(школьники,учащиесяпрофес-сиональных учебных заведений, колледжей), а

77


Вс

ер

ос

си

йс

ки

й б

иб

ли

оте

чн

ый

ко

нгр

ес

с (

Том

ск, 1

6–21

мая

201

0 г.

)

такжесотрудникибиблиотекипедагоги.кромевыставок, мероприятия программы включаютипроведениепросветительскихмероприятийснебольшимигруппамиподростковимолодежи.Сотрудники отдела обслуживания, выезжая вучебные заведенияи библиотеки, проводят бе-седы,полемическиеилитературныевидеочасыс использованием видеоматериалов и книг изфондабиблиотеки.

работасмалымигруппамиучащейсямолоде-живедетсяужемноголет,изначительнаячастьнашихчитателейпришлавбиблиотекуисталаеепостояннымипосетителямиименноблагода-ря этойкропотливойповседневной творческойработенашейзаведующейсекторомчитальногозалаЕ.В. Марковой. Это еще раз подтверждаетфакт значимости «роли личности в истории».Дажеодинвысококвалифицированныйзаинте-ресованныйспециалистможетпривлечьвбиб-лиотекунеоднусотнючитателей.

работесмалымигруппамиподростковпосвя-щенипартнерскийпроект«ягражданинтвой,россия!».основукаждогомероприятияпроектасоставляет проведение церемонии торжествен-ноговрученияпаспортовроссийскойФедерациигражданам,достигшим14-летнеговозраста.про-граммакаждогомероприятияпосвященакакой-либовсероссийскойобщественно-политическойдате:Дню воинской славыроссии, ли другомуобщероссийскому празднику. проект разрабо-тан и реализуется совместно с управлениемФедеральноймиграционнойслужбыроссиипоомскойобласти.вмероприятияхпроектапри-нимаютучастиене толькоподростки, которымвручаютсяпаспорта,ноиихродители,близкиедрузья.тематическиемероприятияпатриотиче-скойнаправленности,приуроченныекзначимо-му событию личной жизни молодого человека(получению первого в жизни паспорта) позво-ляют (используяинтеллектуальнуюатмосферубиблиотеки, оформление, звуко- и видеоряд, атакже книги, эмоциональность выступающих,игровыеэлементы)создатьпозитивныйнастройуприсутствующихподростковиихродителей,сделатьденьполученияпервогопаспортаграж-данинароссийскойФедерациизапоминающим-ся.Аполучилпаспорт–запишисьвбиблиотеку!мероприятиясвручениемпаспортовпроходятежемесячноиполучаютпозитивныеотзывы.

внашейбиблиотеке ежегодно10 тыс. чита-телей,которыммывыдаем156тысячэкземпля-ровдокументов;посещаемость–64тысячи.мырадыкаждомуизних.пустьонприходиткнамза книгой, журналом, газетой, пообщаться сосверстниками, стать участником мероприятия,обменяться книгами, просто побыть в окруже-нии книг, зайти на сайт библиотеки и т.д.мыпроводим множество мероприятий, рекомен-дуем книги, оформляем выставки, выходим за

стены библиотеки с акциями по привлечениюпользователей, привлекаем к работе партнеровиспонсоров,рекламируембиблиотеку.

вближайшейперспективемыпланируем: использовать сайт библиотеки – создать

форумдляобсуждениямодныхкнигиличныхзнакомств«Давайтезнакомиться»; разработатьпрограмму«радостьчтения»,

котораявключитобучениебиблиотекарейиме-роприятия для детей, подростков и молодежи(например, программы летнего чтения, книж-ныемарафоны,читательскиеисемейныеклубычтения и др.), основанные на индивидуальнойработесчитателем; оформить музейную экспозицию, посвя-

щеннуюдетскойкниге; активизировать процесс автоматизации

библиотеки; максимальнооткрытьдокументныйфонд.Безусловно, у нас существуют проблемы –

как умногихиз вас: посещаемость, которая нерастет, а норовит упасть; библиотечный фонд,который недостаточно интенсивно обновляет-ся;автоматизация,котораяпроисходитмедлен-нее, чемхотелосьбы; специалисты,которыенемолодеют; заработная плата, которая никак неувеличивается настолько, чтобы ее хватало наобеспеченнуюжизнь«среднегокласса»ипрочееипрочее.

однако самая главная проблема – это при-влечениемолодеживбиблиотеку.нашазадача–недатьпреждевременноуйтикнижнойкуль-туре как источнику интеллектуального разви-тияиудовольствия.насталапоразадуматься,ателиметодыпривлечениячитателейипродви-жениячтениямыиспользуем?почемуторговлядля увеличения продаж и получения прибылииспользует широчайшую палитру средств: отпланированияпомещенияихитроумногоразме-щениятовара,учитывающегопсихологиюпоку-пателядо«хитрых»приемоврекламы,пробуж-дающих жажду немедленного приобретения, амыпрактическинеиспользуемпсихологическиеприемывсвоейработе?

Давноужепорапривлечькпроблеме«нечте-ния»психологовипедагогов–незатем,чтобыанализировать глубину этого «нечтения», а за-тем,чтобыразработатьметодикупрактическогоприменениясовременныхприемовпривлечениякчтению.публичнойбиблиотекежизненноне-обходимообучениебиблиотекарейметодикеин-дивидуальнойработы,стимулированиеличногоразвитиябиблиотекарякакчитателя, обучениеродителеймаленькихдетей.

российскаягосударственнаябиблиотекадлямолодеживедетэтуработу,организуетсемина-рысучастиемпсихологовисоциологов,накото-рыерегулярнонасприглашает,амытакжерегу-лярнонеможемприехать.вотздесьнамнужна

78



помощь нашей главной молодежной библио-теки и российской библиотечной ассоциации.намбыоченьпомоглирегиональныесеминарыпопродвижениючтенияибиблиотеки.каждоеподобное мероприятие заметно активизируеттворческуюдеятельностьиинициативубиблио-текарей,даетстимулкразвитиюбиблиотечного

делаврегионе.мысудовольствиемвспомина-ем«Библиокараван–2003», которыйпроходилунасвомскеипредлагаемпровестирегиональ-нуюпрофессиональнуювстречувнашемгороде– самомлучшем городеСибири, гдебиблиоте-кари очень озабочены проблемой привлечениямолодежиккнигеичтению!

Книга, телевизор, компьютер: к вопросу изменения процесса чтения современной молодежи

А.А. Ляпкова, ассистент кафедры библиотечно-

информационной деятельности Института искусств и культуры, Томский

государственный университет

Рассматриваются особенности чита-тельской активности молодежи и факторы, влияющие на ее читательские предпочтения. Раскрывается зависимость и конкуренция чтения, кинематографа и компьютерных технологий.

Современноечтениевцеломичтениемоло-дежи в частности отличается рядом особенно-стей,которыесвязанысразличнымифакторами,но,преждевсего,сразвитиеминформационныхтехнологий,формированиеминформационногообщества. технологический фактор в первуюочередьвлияетнадетейимолодежь,посколькуониболеевосприимчивыкизменениям.

не секрет, что на современном этапе раз-витияобществачтение,несмотрянаегоогром-ный воспитательный, обучающий, социализи-рующий, библиотерапевтический потенциал,сталкивается с жесткой конкуренцией другихканаловполученияинформации–телевиденияи,вбольшейстепени,сетиИнтернетикомпью-терныхтехнологий.кинематограф,компьютер-ныеигры,сетевоеобщениезанимаюттовремя,которое раньше могло быть использовано длячтения.Этодаетоснованияутверждать,чтоко-личество читающих снижается, а само чтениевырождается.

однако,следуетуточнить,чточтениекакта-ковое не исчезает. Действительной проблемойстановитсято,что,прирастущихтемпахжизнии разнообразии потребностей и источников ихудовлетворения, снижаетсяколичествосвобод-ноговремени,отводимогодлячтения.Чтениевтранспорте– это одиниз ответовнанехваткувремени.вчастности, такой способчтенияис-пользуетимолодежь.

Снижение обращений в библиотеки такжечастообъясняетсятем,чтомолодежьиспользуеттересурсы,которыеможетнайтивсетиИнтер-нет,т.е.практическинеотходяоткомпьютера.

появляются и новые способы чтения. Се-тевоечтение, т.е. чтениекниг,неимеющихма-териального воплощения, чтение при помощиразличных технических средств – ридеров,смартфонов, с экранов ноутбуков и т.д. – от-личается от традиционного понимания чтения.Болеетого,стакимчтениемсвязанотакоеявле-ние,какпотеряэмоциональной,духовнойсвязистекстом.книгакакобъекткультурыужесамапосебенесетопределенныйнастрой,определен-ную информацию, создает определенные усло-вия прочтения, но, потеряв свою привычнуюматериальнуюформу,онапотерялаисвоекуль-турное воплощение. Собственно, сами опреде-лениятерминакнига, еслиобратитьсякиссле-дованиямГ.Н. Швецовой-Водка,1невсегдадаютвозможностьвключитьвкругкнигаудиокнигии электронные книги, поскольку они не наде-ленытемихарактеристиками,которыевключа-еткнигавобщепринятомпонимании–т.е.,каккнижноеизданиеобъемомсвыше48страниц.

в классификации определения книг по ма-териальномуносителю,составленнойГ.Н. Шев-цовой-Водка, присутствуют такие определения,которыепризнаюткнигойтолькодокументынабумажномносителеилиегозаменителях(книгаII),набумажныхносителяхиналистахбумагииливвидесобраниялистов,блочнойформесбо-ралистовопределенногообъемаиотличающий-сянепериодичностью(книгаШ-VII).2

Другаяклассификацияпонятия«книга»–поособенностям знаковой формы и способа вос-приятиячеловеком– такженевсегдаподразу-мевает возможность причислить к книгам ма-шиночитаемыеи электронныедокументы.так,Г.Н. Шевцова-Водка отмечает понятие «книга2»,охватывающиетольконепосредственновос-принимаемые человеком документы. Следова-тельно, документы в машиночитаемой форме,требующиеопосредованноговосприятия(черезкпк, ридеры, компьютеры, проигрыватели), ккнигамуженеотносятся.такжевданнойклас-

1 Швецова-Водка Г.Н.общаятеориядокументаикниги:учеб.пособие.м.:рыбари;киев:Знания,2009.С.248–259.2 тамже.С.252–255.

79


Вс

ер

ос

си

йс

ки

й б

иб

ли

оте

чн

ый

ко

нгр

ес

с (

Том

ск, 1

6–21

мая

201

0 г.

)

сификации выделяется определение книги каквизуально воспринимаемого документа (книга3), которое исключает включение в круг книгаудиокниг.3такимобразом,развитиеобщества,информационныхтехнологий,привеликновымявлениямивчтении.

конкуренциячтения,кинематографаиком-пьютерных технологий привела к некоторомуинтересномупротиворечию.

Соднойстороны,обилиекомпьютерныхигр,фильмовисериаловпрактическинеоставляютвремени на чтение и «отнимают» аудиторию укниг за счет своей зрелищностиимедийности,передачиинформациипоразнымканалам.

Сдругойстороны,этижефакторыипорож-дают, в определенной мере, интерес к чтению.однако следует говорить о том, что при этомбольшое значение приобретает читательскаямода,т.е.явлениемассовогоинтересакопреде-леннымявлениям,ориентацияначужоемнение,«следование» за толпой, когда зачастую книгичитаютсятолькопотому,что«онихвсеговорят»или«понимсняликрутойфильм».

модавообще–«динамичнаяформастандар-тизированного массового поведения, возникаю-щая преимущественно стихийно под влияниемдоминирующихвобщественастроенийибыстроизменяющихсявкусов,увлеченийит.д.»4;«гос-подство в определенной общественной среде вопределенноевремятехилииныхвкусов,прояв-ляющихсявовнешнихформахбыта,вособенно-стиводежде»5.тоесть,модахарактеризуетсяна-личиемсходныхпредпочтенийубольшогочислалюдей зачастую в достаточно короткий периодвремени.модаприсутствуетвразличныхсферахжизни–втом,каклюдиодеваются,втом,какуюмузыкуонислушают,какговорятит.д.

в свою очередь, читательская мода – «этодинамичнаяформастандартногоповедениячи-тателя,котораяпроявляетсявдемонстративно-выборочном отношении к произведениям пе-чати в соотношении с культурными нормамиреферентных групп в определенный отрезоквремени».6

в настоящее время читательскую моду вомногомформируютименнотелевидениеиИн-

3 тамже,С.252-255.4 Новикова Е.Ю.Социально-психологическийаспектотноше-нияподростковкмоде.1989.№1.С.121;мода[Электронныйресурс]//психологическийсловарь.URL:http://www.voppsy.ru/dictionary-m.htm(датаобращения:30.04.2010).5 мода//Словарьрусскогоязыка :в4т.м.,1999.т.2 ;тоже[Электронныйресурс]//Фундаментальнаяэлектроннаябиблио-тека «русская литература ифольклор». URL: http://feb-web.ru/feb/mas/MAS-abc/13/ma228512.htm(датаобращения:30.04.2010).6 Чуланова Г.В.Статусчитателякаксубъектакоммуникации//BicникСумьскогодержавногоуниверситету.2006.т.2,№11.С.87–94;тоже[Электронныйресурс].URL:http://209.85.129.132/search?q=cache:wKyjduyF8dUJ:visnyk.sumdu.edu.ua/arhiv/2006/ll(95)2/(датаобращения:09.05.2009).

тернет. Существуют различныефакторы влия-ния на читательскую моду. Среди них, напри-мер, экранизациялитературногопроизведения.по данным исследования «книжного обозре-ния»,послевыходавсветфильма«обитаемыйостров» по одноименному произведению бра-тьев А. и Б. Стругацких, книга, положенная восновуфильма, вошла в десятку самых прода-ваемыхкниг.

после экранизации были изданы, переведе-ныипереизданы,например, следующиекниги:«войнамиров»гербертауэллса,«городЭмбер.побег» Джин Дюпро, «казино «рояль»» янаФлеминга, «Хроники нарнии» клайва Льюи-саи«властелинколец»Джонарональдаруэлатолкиена,«тарасБульба»николаявасильеви-чагоголя.

вомногомэкранизацияпослужилароступо-пулярноститакихкниг,как«Эрагон»кристофе-рапаолини,сериякнигоприключенияхсыщикаЭрастаФандоринаБорисаАкунинаисериякниго приключениях мальчика-волшебника гаррипоттера Джоан роулинг, «парфюмер» патри-каЗюскинда,«коддавинчи»и«Ангеловиде-монов» (а такжеи других произведений)ДэнаБрауна,«Сумерки»идр.книгисерииовампи-рахСтефанимайер,серия«ночнойдозор»идр.произведенияСергеяЛукьяненко, книгаСеси-лииАхерн«р.5.ялюблютебя»идр.

приэтомследуетотметить,чточитательскаямоданапрямуюзависитотпопулярностисамогофильма,атакжеотмаркетинговыхусилийизда-телейнапопуляризациюкниги,покоторойснятфильм. как правило, если фильм завоевываетзрительскуюаудиторию,тоикнигаприобретаетпопулярность(какэтобыло,например,с«Хро-никаминарнии»,которыебылихорошоизвест-ныидовыходафильма,нопосле экранизацииинтерес к произведениям Льюиса повысился;книги Бориса Акунина приобрели всеобщуюпопулярность после выхода в свет «турецкогогамбита», но не после экранизации первой по-вести«Азазель»(2002г.,россиякинокомпания«тритэ»,режиссер:А.Адабашьян,выполненнойввидемини-сериала).

Издателиотвечаютнаэтузависимость«зри-тельские предпочтения – читательская мода»тем, чтопосле выхода в светфильмаиздаютсякниги,воформлениикоторыхиспользуютсяка-дрыизфильма,чтопривлекаетвниманиепоку-пателей.

однако, если с выходомфильма произведе-ние,покоторомуонбылснят,никакнерекла-мируется,тоиинтересккнигеневозрастаетиливозрастаетнезначительно.

так,например,далеконевсезнают,чтофильм«Соннаялощина»былснятпорассказувашинг-тонаИрвинга«ЛегендаоСоннойЛощине».

80



невсезнают,чтофильм«марлиия»7,былснятпокнигеДжонагрогана«марлиимы»,фильм«властьстраха»(«theBonecollector»)8–помо-тивамкнигиДжеффриДивера«Собирателько-стей»(1997г.),популярныйанимэ-мультфильм«Ходячий замок»9 – по книге Дианы уиннДжонсонит.д.

Заметноиобратноевлияние:интересккни-ге такжеможетвызыватьее экранизацию.так,например, произведения С. Лукьяненко былипопулярныидовыходавсветэкранизацийегокниг, так что интерес к фильмам «ночной до-зор» и «Дневной дозор» был во многом обу-словлен читательскими предпочтениями, но икругчитателейавторазначительнорасширилсяпосле выхода этихфильма.книгиАлександрымарининой,ДарьиДонцовой,татьяныустино-войидр.былиэкранизированывомногомподвлияниемпопулярностикниг.

Другой особенностью чтения, связанной сфактором моды и проявляющейся также и всферекиномоды,являетсяпредпочтениесериа-лам. огромное количество сериалов наблюда-етсякаквкинематографе,такивсовременноймассовойкнижнойкультуре.ЭтокнигиА.ма-рининой,Б.Акунина,Д.Донцовой,А.Сапковско-го,в.Ивановойимногие другие.в кино сери-альнаякультурапроявляетсяболееярко:длинасериаланапрямуюзависитотегопопулярности.Сохранениесериаломпопулярностиприводитквыпускуновыхсерий.Длясовременногочитате-ля также характерно нежелание расставаться слюбимымигероямиинаэтойосновеждатьпро-долженияпонравившейсякниги.

Следующийфактор,влияющийнаформиро-ваниечитательскихпредпочтений,втомчислеимолодежи–этообсуждениелитературныхпро-изведений и отзывы о книгах, которые можнонайти в сетиИнтернет.они служат не толькодляобеспечениясвободывыражениясобствен-ногомненияотомилииномпроизведении,ноиопределяютвыборкругачтения.есличитательнезнает,какуюкнигуемухочетсяпрочитать,од-нимизкритериевотбораможетстатьчужойот-зывилижепринцип«чемактивнееобсуждениекниги, тем больше вероятность, что ее нужнопрочесть».

так, например, в электронной библиотекеАльдебаранапредусмотренавозможностьостав-лятьотзывокниге.

7 марлиия(Marley&Me).США,2008.комедия,мелодра-ма.режиссер:ДэвидФернкель.вглавныхролях:оуэнуилсон,ДженниферЭнистон(http://www.kinopoisk.ru/).8 власть страха (the Bone collector). триллер. США, 1999.режиссер:Филлипнойс.вглавныхролях:Дензелвашингтон,АнджелинаДжоли(http://www.kinopoisk.ru/).9 Ходячийзамок(Haurunougokushiro).Анимэ.япония,2004.режиссер:Хаяомиядзаки(http://www.kinopoisk.ru/).

Интернет-магазинozon.ruпредоставляетпо-купателям возможность оставить отзыв о куп-ленной книге и подписаться на отзывы другихлюдей(вслучаеподпискинастраницекнигиот-ражаетсязаписьотом,сколькочеловекожида-ютотзыводаннойкниге),такжеможноуказать,был ли полезен данный отзыв, подписаться наотзывыопределенногочеловекаит.д.подобныеуслугиестьивдругихинтернет-магазинах.

Значительнаячастьобвиненийвотвлеченииотчтения,какизвестно,посвященакомпьютер-нымиграм.однакоестьигры,которыеоказыва-ютсясвязанысчтениемичитательскимипред-почтениями.всетиИнтернетсуществуеттакоеявление как форумные ролевые литературныеигры.

Форумныеролевыеигры–разновидностьтекстовых ролевых игр, проводящаяся на веб-форумах(т.е.играврежимеон-лайн).Сутьроле-войигрызаключаетсявисполненииучастника-миопределенныхролей–т.е.игразавыбранныхперсонажей.Литературныйхарактеригрыопре-деляется самим ее характером, предусматри-вающим прописывание игроками в отдельномсообщении (посте) действий, мыслей и речи«отыгрываемых»имиперсонажей.

Литературные форумные ролевые игрыимеют свои досетевые прототипы (например,игры-данжены («подземелья и драконы»;также их называют «электронным аналогомлитературного произведения» или «ролевка»–произведение,создаваемоегруппойавторов,каждый из которых по очереди пишет свойфрагмент»10.

в основе форумной ролевой игры лежиткакой-либомири/или сюжет.Этоможетбытьавторский мир и сюжет или в основе игры –какой-либо сериал,фильм, книга, реалити-шоу(преждевсего,такихкак«Дом»),режеигра.приэтомфорумные ролевые игрыможно сравнитьсфанфиками,поскольку,будучисвязаннымиссюжетомилимиромпроизведения,помотивамкоторого создана игра, игровой сюжет имеетсвое развитие. основной контингент игроковфорумных ролевых игр составляют подростки,старшеклассникиистуденты.

Анализдействующихфорумныхролевыхигрпоказал,чтонасегодняшнийденьлидерамисре-диигровыхфорумов,основанныхналитератур-ном прототипе, являются форумы по мотивампроизведений о гаррипоттере Дж. роулинг ипомотивам«Сумеречной саги»С.майер.11Из

10 Форумные ролевые игры // Словари и энциклопедии наАкадемике.URL:http://dic.academic.ru/dic.nsf/ruwiki/9370011 Майер С.1)Сумерки.м.:АСт[идр.],2008.448с.;2)но-волуние.м.:АСт,АСтмосква,2008.544с.;3)Затмение.м.:АСт,АСтмосква,2008.640с.;4)рассвет.м.:АСт[идр.],2009.640с.

81


Вс

ер

ос

си

йс

ки

й б

иб

ли

оте

чн

ый

ко

нгр

ес

с (

Том

ск, 1

6–21

мая

201

0 г.

)

отечественных авторов, произведения которыхиспользуютсявкачествеигровойосновы,мож-ноназватьДмитрияемеца–авторапроизведе-нийомефодииБуслаеве12 итанегроттер13 (впринципе,еслиучестьотсылкиктомужегарри

12 Емец Д.1)мефодийБуслаев.магполуночи.м.:Эксмо.416с. ;2)мефодийБуслаев.Свитокжеланий.м. :Эксмо,2010. 352 с. ; 3)мефодийБуслаев.третий всадникмрака.м. : Эксмо, 2007. 416 с. ; 4) мефодий Буслаев. Билет налысуюгору.м. :Эксмо,2007. 416 с. ; 5)мефодийБусла-ев.местьвалькирий.м.:Эксмо,2008.416с. ;6)мефодийБуслаев. тайная магия Депресняка.м. : Эксмо, 2006. 416с. ; 7) мефодий Буслаев. Лёд и пламя тартара. м. : Экс-мо, 2007. 416 с. ; 8)мефодийБуслаев.первыйэйдос.м. :Эксмо,2007.416с. ;9)мефодийБуслаев.Светлыекрыльядлятёмногостража.м.:Эксмо,2007.416с. ;10)мефодийБуслаев.ЛестницавЭдем.м.:Эксмо,2008.416с.;11)ме-фодийБуслаев.картаХаоса.м. :Эксмо, 2008. 416 с. ; 12)мефодийБуслаев.ожерельедриады.м.:Эксмо,2009.384с. ; 13)мефодийБуслаев.Стеклянный страж.м. :Эксмо,2009.352с.13 Емец Д.1)танягроттеримагическийконтрабас.м.:Экс-мо,2002.416с.;2)танягроттериИсчезающийЭтаж.м.:Экс-мо,2002.416с.;3)танягроттериЗолотаяпиявка.танягрот-теритронДревнира.м.:Эксмо,2004.544с.;4)танягроттерипосохволхвов.танягроттеримолотперуна.м.:Эксмо,2005.544с.;5)танягроттерипенсненоя.танягроттериботинкикентавра.м. :Эксмо,2005.544с. ;6)танягроттериколодецпосейдона.танягроттерилоконАфродиты.м.:Эксмо,2005.512с.;7)танягроттериперстеньсжемчужиной.м.:Эксмо,2007.416с.;8)танягроттерипроклятиенекромага.м.:Эксмо,2007.416с.;9)танягроттериболтливыйсфинкс.м.:Эксмо,2008.352с.

поттеру, можно найти объяснение популярно-стиименноэтойтематики).

Существованиефорумныхролевыхигртакойтематикиопределяетсяичитательскимипредпо-чтениями, поскольку, если нет интереса к кни-гам,то,какправило,нетиигроков.Хотяинтересможет обусловливаться и другими факторами:например,ктематике(вампиры),иликфильму,который был снят по книге («гарри поттер»,«властелин колец», «Хроники нарнии» и др.).Частьигроковтакихфорумовможетбытьвооб-щенезнакомаспервоисточникомиегоперсона-жами.однакоздесьможновыстроитьужетрой-нуюцепочку:интересккнигеопосредуетинтерескфильмуифорумнымиграм,афорумныеигрыифильмыпорождаютинтересккнигам.

конечно, в явлении форумных ролевых игрестькаксвоиплюсы,такисвоиминусы.однакоониявляютсярезультатомвнедрениявпроцессычтениякомпьютерныхтехнологий,упростившихтворческуюсамопрезентациюнамеждународномуровне,иотражениемчитательскоймоды.

еще одно свидетельство взаимопроникнове-ниякнижнойисетевойсфер–публикациякниг,тексткоторыхоснованна такназываемых«жи-выхжурналах», первоначально зародившихся всетиИнтернет.такжевлитературнуюсферупро-никаетисетевойсленг,отличающийсяхарактер-ными особенностями и который трудно понятьлюдям,незнакомымссетевымобщением.

Секция школьных библиотек

Школьная библиотека – эпицентр духовных ценностей

Н.А. Кошелева, библиотекарь, Средняя общеобразовательная

школа № 40. Томск.

О своей работе рассказывать достаточ-но сложно. Даже если она является смыс-лом твоей жизни. Сложно отделить зёрна от плевел, выбрать главное и рассказать об этом другим. трудно было определиться с названием выступления, и сейчас оно кажет-ся каким-то банальным и не до конца отве-чающим главным принципам в моей работе. А главным, все-таки, является поиск чего-то совершенно нового, неизведанного, того, что способно поразить воображение детей, увлечь их, возвысить, похорошеть душевно и вырасти духовно.

«Духовно-нравственное воспитание детей– гарант национальной безопасности россии»,–этоцитатаиз«Стратегиинациональнойбезо-

пасности российскойФедерации», утвержден-ной12мая2009годаирассчитаннойнапериоддо 2020 года. Формирование у подрастающегопоколенияактивнойжизненнойпозиции,осно-ванной на серьезном нравственно- этическомфундаменте,являетсяважнейшимприоритетомгосударственной политики в сфере культуры,искусства и образования. Именно библиотеки,хранителиисторическойикультурнойпамяти,воспитывающиеиразвивающиеграмотногочи-тателя,являютсяглавнымзвеномвцепочкеду-ховногостановленияребенка.

я проработала в своей любимой школьнойбиблиотеке 40-й школы 20 лет, практически соснованияшколы.Ивсёэтовремябыловреме-неммоего роста.мне приходилось постоянно,внапряженномтемпе,чтобы,«недай,Бог!»,неотстатьотдетей,заниматьсясвоимобразовани-ем,подниматьсяежедневнонановуюступенькувпознанииих, себя,мира.И,несмотрянамой

82


СЕКцИя ШКОЛЬНЫХ БИБЛИОТЕК

опыт, знания, я понимаю, что никогда не вста-нуснимивровень.онивсегдавпереди,оникакптицывполёте,имлегкоикомфортно,то,чегоядобиваюсьструдом,дляних–взмахкрыла.

но как это прекрасно постоянно стремить-сябытьлучшеимудрее.намкажется,мыучимдетей,анасамомделе,этоониучатнас:любви,милосердию, всепрощению, терпимости. мойлюбимыймаксимилианволошин сказал: «ре-бенок – непризнанный гений средь будничносерыхлюдей».1Давайтене будем забывать этигениальныестроки,обучаяивоспитываядетей,будем стремиться сами к самосовершенствова-нию,кэнергииновогопоколения.

главный принцип, которым я руководству-юсьвработе,независимооттого,накакуютемуразговор,это–проникновениевдушуребенка.Стремлюсьпробудитьудетейинтерескпредме-туилитеме,черезчувствовосхищения,изумле-ния, потрясения, возмущения – наконец! мнекажется,именновтакиемоментыпробуждаетсядушаребёнкаитянетсяквозвышенному,неза-висимоотегожелания.

ядумаю,чемболеечеловекпогружёнвкуль-туру, культурную среду, тем ему интереснеежить,темемулегчевыходитьсчестьюизслож-ныхжизненныхперипетий.моейиконойвжиз-нивсегдабылакнига,с4летяначалачитатьидосихпорсчитаю:ничто не сравнится с книгой.Именнокнигаитолькокнигапробуждаетивос-питываетдуховностьвчеловеке.поэтомуявсег-даговорюдетям:«тебеплохо–прочитайвотэтукнигу.тебеуже12лет,итыещёнепрочитала«Четвёртуювысоту»еленыИльиной?»кстати,этокнигамоегодетства,которуюмы«реаними-ровали»вбуквальномсмыслеисделалирейтин-говойкнигойвнашейшколе.

тригодамыработали,используяидею«Буккроссинга» (американская выдумка), «прочи-тал – передай другому». «Bookrcossing», в на-шей библиотеке, имеет некоторые отличия отмеждународнойигры.мыадаптировалиего,коев чём изменили.на него «работает» выставка,гдесобранылучшиекнигимирасоспециальны-ми наклейками, огромный плакат, куда вымо-жетепоместить свойотзывокнигеи,наконец,брендовая скамейка на фоне парка с веселымицитатами о чтении. на скамейке можно поси-деть, помечтать, почитать, обнаружив интерес-нуюкнигу.ЭтотантуражвокругБуккроссингаоказалсядостаточноважнымнетолькодляма-ленькихдетей,ноидлястаршеклассников.на-шихдетейтак захватилаэтаигра, этапередачаполюбившейсякнигидругомучеловеку;читатьсталивообщенечитающиедети.Аскольконо-выхзамечательныхкнигприобрелабиблиотека!

1 Волошин М.Избранное.ростовн/Д,1996.С.30.[Стихотво-рение«пройдемтепомиру,какдети»].

А сколько было проведено игр, презентаций,инсценировок, посвященных книге!как важноправильновыбратьидею,черезкоторуюдонестичто-либо интересное детям! ведь пропагандойкнигмызанимаемсяпостоянно,аздесьпракти-ческитоже,новдругойформе,иужерезультатналицо.всегдавспоминаюсловамариныцве-таевой:«то,чтознаешьвдетстве,знаешьнавсюжизнь».2еслиполюбилкнигусдетства–этонавсюжизнь!

внашейбиблиотекеработаютдвачеловекаиэтоздорово!один–мозг,другой–«очумелыеручки».Замечательноесодружество!Аеслибыихбылобольше,отэтоговыигралибыдети.мы–вдвоем–многоенеуспеваемизтого,чтоза-думали. помогают нам во всех наших делах изамыслах активисты. И об этом стоит сказатьподробнее. Актив мы буквально взращиваем с1-го класса. обычно, это шестилетки, которыепосещают библиотеку один раз в неделю, при-ходянаобязательныезанятияпоопределеннойтематике. Это могут быть занятия по этикету,экологии, праву, профилактике употребленияпсихоактивныхвеществидр.впроцесседруж-быклассасбиблиотекойпостепенноформиру-ется ядро детей, «живущих» в библиотеке, ко-торыевовсемнампомогают,начинаясвыдачикниги заканчиваяподготовкойвыставокиме-роприятий.мыпостепенновыявляемталанты–художников,артистов,певцов,хулиганов(кста-ти, они обычно очень талантливы во всем, чтоне касается уроков). таким образом, эти детипомогаютнамдо окончанияимишколы.Самиони становятся грамотными пользователямибиблиотеки.послеокончанияшколы,онивновьвозвращаютсякнам,будучистудентами,идажепосле окончания вузов они остаются нашимидрузьями.Этидети–нашагордостьирадость,ивдохновение.однажды,наочереднойвстречесостудентамиунасвозниклаидеясозданияклуба.Сейчаснабазебиблиотекиработаетклуб,кудавходят наши бывшие «шестилеточки» – нашиактивисты, многие из них заканчивают вузы вэтомгоду,естьтакие,которыеужеполучилиоб-разование,имеют семьи,новсёравноих тянетнаэтивстречи.нашклуб–этоклубединомыш-ленников,насинтересуютразныетемы,начинаяотположенияженщинывобществеизаканчи-ваяпостмодернизмом.

постепенноклубобрастаетновыми,интерес-нымилюдьми.Ихпривлекаюттемынашихдис-куссий,теплотавстреч,которыхтакнехватаетвжизни.всенашизаседанияобязательносопро-вождаются показом репродукций, рассказом охудожниках,чтениемстихов,музыкой.япыта-юсьвлюбитьихвто,кчемунеравнодушнасама.2 цит. по:Бургин Д.Л.маринацветаева и трансгрессивныйэрос.Статьи.Исследования /пер. с англ.Сивак.Спб., 2000.С.81.

83ИНФОРМАЦИОННЫЙ БЮЛЛЕТЕНЬ РБА, 2011, № 59

Вс

ер

ос

си

йс

ки

й б

иб

ли

оте

чн

ый

ко

нгр

ес

с (

Том

ск, 1

6–21

мая

201

0 г.

)

япростопередаюимсвойвосторг.Асамапослекаждогозаседаниянахожусьвизумленииотихокрылённости, образованности, неравнодушия,творческого подхода ко всему.происходит со-прикосновениеродственныхдуш.

огромную роль в воспитательном процессеможет сыграть поэзия. вся работа нашей биб-лиотекипронизанапоэзией,нетниодногомеро-приятия,котороенесопровождалосьбычтени-емстихов.

ядумаю,безпоэзиижитьнельзя.онануж-нанамособенновмоментыособыхдуховныхинравственныхвзлётов.развеможетвлюбленныйчеловекбытьравнодушнымкпоэзии?«А еслитебеплоховжизни,–говорюядетям,–почитайстихи,онивнесутвтвоюдушууспокоениеигар-монию». я учу детей выразительному чтению;систематическивчитальномзалепроходятпоэ-тическиеконкурсы,вкоторыхучаствуютдетис1по11классы.Детиневладеютискусствомчи-татьстихи,пытаюсьоткрытьпереднимикрасо-тупоэзии,обучаюихтехникехудожественногочтения.потоммыуспешноучаствуемв город-скихконкурсах.Думаю,чтоприобщениекпоэ-зии облагораживает ребенка, пробуждает душуегодлявосприятияпрекрасного.

вспоминаю1960-егоды«…политехническийовацийвзрывы»3,А.вознесенского,р.рождест-венского, когда один поэт держал вниманиеогромнойаудиториичасами.Сейчасэтогонет,апочему?в2010годунеделюДетскойкнигимы отважно решились открыть Фестивалем поэзии, посвященным юбилею Победы. подго-товкукфестивалюпроводилиосновательноикропотливо. Сначала прошли конкурсы худо-жественногочтениясредивсехучениковс1по11 классы, где специальная комиссия опреде-лилалучшихчтецов.Затембиблиотекапрове-ларядмероприятий,посвященныхтворчествупоэтоввременвеликойотечественнойвойны.вместе с лучшими чтецами подбирали стихидля чтения со сцены актового зала, рассчиты-ваянааудиториюветерановистаршеклассни-ков.Боялись,какбудутвосприниматьпоэзиюдети, поймут ли?! Испытали тихий шок, отщемящейтишиныактовогозала,отвниматель-ных,сосредоточенных,тревожныхглазстарше-классников. но какое было чтение!!! Столькоталантливых детей, особенно мальчишек, ужедавнонебыло.особеннопоразилвсехХамроев Русланчик,первоклассник,ончиталстихиА.твардовского.

в нашей библиотеке существуют традиции,за20летихнакопилосьдостаточно,мыгордим-сяими.обовсехрассказатьневозможно,нохотябыонекоторых.

3 Друнина Ю. напечальяналожилавето:сб.стихов.м.,1998.С.185.

традиционнымистали«посвящениевчита-тели»,«неделяДетскойкниги»,«Дарениякнигвыпускниками».традициясовместных уроков,это когда 9,10,11 классы изучают по историиразделкультуры,онивместокласснойкомнатыидутвчитальныйзалбиблиотекииздесьстано-вятсясоучастникамикакого-либолитературно-го действа: «Черный квадратмалевича» (дис-куссия); «великий карл или этнографическаяпрогулкапопомпеям»(ок.Брюлове);«неис-товыймикеланджело»;«постимпрессионизмивангог»идр.яхочуувлечьдетей,хочу,чтобыони соприкоснулись с духовными исканиямилюдейтоговремени,окоторомведурассказ,что-бынравственныеисканиясмыслажизниоказа-лисьблизкисовременномуюношеилидевушке.яхочу,чтобыониповерили,чтоименновкуль-туре заключенлучшийчеловеческийопыт, чтониктонеответитнамучающиеихвопросытакискренне и проникновенно, как это могут сде-латьвеликиехудожникиимыслители.

еслиэтолитература–впрограммемойлю-бимый Серебряный век; если это обществоз-нание или биология – в программе раздел:«Человек. вредные привычки». все занятияпроводятсявчитальномзале.какоемероприя-тиенипроводилосьбы,будьтодискуссия,илипрезентация, или гостиная, главный принцип:затронутьдушуребенка,разбудитьегочувства,заставить его сострадать, переживать, негодо-вать.Человексразбуженнойдушойсовестливисправедлив.

моясамаялюбимаятрадиция–этопостанов-катеатральногопредставлениянабольшойсце-невактовомзалешколы.ежегодно,наоткрытиенеделиДетскойкниги,мыставимспектакль,вкоторомиграютдетивсехвозрастов,начинаяс1-гоклассаипо11-йкласс.Формапредставлениятакжепостоянноменяется, это–кабаре,мани-фестация,шоу,тематическийвечер,фестивальит.д.вэтихвыступленияхучаствуютдо40чело-век.обязательныкостюмы,декорации,которыеделаемсвоимируками,перетряхиваягардеробынетолькородителей,ноидедушекибабушек,об-ращаемсявтеатр.темувыбираемвзависимостиотюбилеев,праздников,знаковыхдат.янебудуподробноописыватьрождениесценария,этоко-лоссальный,ноблагодарныйтруд.Авото по-становкеспектаклейчуть-чутьрасскажу.«Бро-дячийщенок»–названиекабаре,рассчитанногона11классы,моюсамуюлюбимуюаудиторию.преждечемраспределитьроли,япровожусуче-никамитворческиеуроки,посвященныепоэтамСеребряноговека.например: литературная го-стинаяожизниитворчествем.цветаевой«тай-нажизниизагадкасмерти»;урок-композицияоличности и судьбе в.маяковского «трагедия,предопределенная звёздами»; урок-спектакль олюбвивжизниС.есенина«всюдушувыплещу



вслова»;урок-композиция,посвященнаяА.Ах-матовой«я–голосваш…»идругие.Этопроис-ходитвчитальномзалебиблиотеки.ужездесьяпытаюсьзатронутьдушидетей.Сочетаниемузы-ки,поэзии,живописи,передаваемоечеловеком,влюбленным в данные персоны, даёт большойрезонанс.послетакихзанятий,многиежелаютпрочитать дополнительный материал, другиеувлекаютсястихами,третьинаходятсвоеголю-бимогопоэта.«выкладываюсь»такимобразом,чтобыниодинчеловекнеоставалсяравнодуш-ным.обязательночитаюмногостихов–этомоёлюбимое, то,чтояумеюделать.Икогдавижу,какпоначалускептическиелица,особенноюно-шей, постепенно оттаивают и заинтересованнослушают.Этодорогогостоит.

кстати,нашчитальныйзал,изолированный,светлый, праздничный, прекрасно рассчитанна проведение музыкальных гостиных. в немимеетсябольшойхолст,накоторомоформляемрепродукции.кроме того, всянеобходимаяап-паратуратакженаходитсявчитальномзале.насценевсепостановкисопровождаютсяпрезента-циями.послепроведенияуроковвбиблиотеке,начинаю подбирать артистов для выступленияна сцене. практически играть хотят все, илипочтивсе.ведьэтоужедалеконедети,носка-ким яростным желанием они входят в образылюдейдругой эпохи, другого времени.к сожа-лению,нужновсего18человек.всеобиженные,которымнедосталисьроли,собиралисьигратьвследующийраз.нарольА.Ахматовойяпригла-силастудентку2-гокурсаИнну Камер,членана-шегоклуба,котораязамечательночитаетстихи,перевоплощается,онаивнешнеоченьпохожанаА.Ахматову.навсехрепетицияхИнназадавалатон,мнекажется,слушаяеё,каждыйстановилсялучшевсвоемисполнениироли.некоторыере-бята,послепроведенияспектаклявлюблялисьвпоэта,которогоиграли.проигрываявспектак-лях,перевоплощаясьвкого-либо,детиоттаива-ют душой, становятся более эмоциональными,открытыми.яужене говорюоприобретенныхзнаниях.

ещёодинспектакль–«мгновение,останов-ленное навек!».если «Бродячая собака»–Се-ребряный век дети проходят по программе 11класса, французский импрессионизм… как онидалеки от него.И я решилась на постановку иниразунепожалелаобэтом.Схематажесамая:сначалаурокипоимпрессионизму,знакомствостворчествомхудожников,рассказобихсудьбах.И только потом постановка. в этом спектаклеиграливосновномюноши.вжизнионивсякие:некоторые не очень симпатичные, закрытые,неодухотворенные.вспектаклевсеихнедостат-ки стали достоинствами: перед нами предсталнадменныйумникЭ.Дега–отличникиблиста-тельныйостроумВитя;интеллигентЭ.мане–

романтичныйДима; вождьилидеримпрессио-нистовк.моне–самодостаточныйизакрытыйПавел;несдержанныйиискреннийвпорывахА.тулуз Лотрек – хулиганистый Вася… А какиеудивительные открытия принес спектакль длянас,взрослых,оказалосьудетейстолькоталан-тов,окоторыхмынеиподозревали.прошлоужедвагодапослеэтогоспектакля,этидетиушливинституты,нокогдаониприходятвбиблиотеку,смотрятнаменяиспытующеиговорят:«вычтонепомните,яжеДега!

яхочусказатьещёнесколькословопоста-новкеспектакля–манифестации,посвященнойвеликойотечественнойвойне.Этот спектакльбылоткровениемнетолькодляменя,ноидлямногих других учителей. участвовало в нём 7человекиз1-гокласса,13человекиз3-гоклас-саи12человекиз11-гокласса;женщину-матьиграла Кошелева, т.е., я. у нас в школе суще-ствуетсвоя,прекраснаяШколаискусств,откудаможнобыловзятьпевцовитанцоров.ноарти-стыспектакляпожелаливсёделатьсами.Суще-ствуетраспространённоемнениео том, какда-лекинашидетиотвойны,отуважениякпамятипогибших.Даничегоподобного!всестереотипывэтомспектаклебылиразрушены.Детитакта-лантливоиграли,пеливоенныепесни,вкоторыепотом влюбились, читали стихи. когда их ис-полнениеувиделаметодистизШколыискусств,она ахнула, такие великолепные голоса имеютребята,которыеужеуходятизшколы,иниктооб этом не знал, включая классного руководи-теля.какмаломызнаемдругодруге!Сколькоталантливых детей уходит из школы, так и нераскрывсвоиталанты.

Существует цитата, автор которой неизве-стен из «трактата о возвышенном»:«Цель воз-вышенного не убеждать слушателей, а привести их в состояние восторга... так как поразительное всегда берёт верх над убедительным и убеждаю-щим;

Поддаваться или сопротивляться убежде-нию – в нашей воле, изумление же могущественно и непреодолимо настолько, что воздействие его происходит помимо нашего желания…».4

Эта цитата – моя путеводная звезда. мойпринципработы.

И заканчиваю свое небольшое выступлениесловамит.Драйзера:«Искусство–могучеесред-ствоисправлениялюдскогонесовершенства».5

4 цит.по:Шестаков В.очеркипоисторииэстетики.м.,1979.С.75.5 Жемчужинымысли/сост.А.А.Жадан.минск,1991.С.173.


Вс

ер

ос

си

йс

ки

й б

иб

ли

оте

чн

ый

ко

нгр

ес

с (

Том

ск, 1

6–21

мая

201

0 г.

)

Лонгитюдное исследование «Наркотики – путь в никуда!» в опыте работы школьной библиотеки

Л.Ю. Цыцунова, заведующая библиотекой, Средняя

общеобразовательная школа № 198. г. Северск (Томская область).

в 2002 году автором доклада создана и апробирована с помощью специалистов-психологов, наркологов, представителей Гос-наркоконтроля концентрическая программа, с элементами усложнения, ежегодным мони-торингом для отслеживания результатов и анализом работы, рассчитанная на учеников 7–9 классов.

Бытьможет,названиемоейтворческойрабо-тывызоветудивлениеубиблиотекарей,ноясчи-таю, что актуальность избранной темы велика,таккакмасштабытабакокурения,алкоголизма,наркоманиивцелом,исрединесовершеннолет-них,вчастности,оченьвелика.термин«Лонги-тюдное исследование» означает исследованиемнения определенной, стабильной группы лю-дей(авнашемслучаедетей)наопределеннуютемув течениедлительногопериодавременисцельюпозитивноговлияниянаэтомнение.всясистемаработыподаннойтемедетальнопроа-нализированаипредставленавмоейпрограммевсемитемиспециалистами,которыеучаствова-ли в ее разработке. Итак, программа, которуюясегодняпредставляю,рассчитанавструктуренашейшколына3года,хотякакмодель,еемож-ноначинать использовать и раньше.ееможнотрансформироватьсмаксимальнымиспользова-ниемпоисковыхцелейиметодовработы,сболееактивнымучастием самихдетей, так какмеро-приятия на каждом витке нашей концентриче-скойпрограммыповторяютсясусложнением.

Характеризуя программу, необходимо оста-новитьсянаглавных ее целях: пропагандаздоровогообразажизниспо-

мощьюбиблиотечныхииныхформработы; профилактикаупотребленияпсихоактив-

ныхвеществ; воспитаниеушкольниковактивнойжиз-

неннойпозиции; Формированиеосновныхпринциповздо-

ровогообразажизниинравственныхустоев,на-правленныхнастановлениеличностиребенка,аненаееразрушение.

Методы работы, используемые в программе таковы: Иллюстративный (использование печат-

ныхматериалов, книжных выставок, тематиче-скихполокит.д.); объяснительный(прикоторомразъясня-

ютсяразличныеаспекты,проблемыспомощьюбиблиотечныхииныхформработы); поисковый (привлечениедетейкпоиску

решения проблемы, к решению поставленныхзадач; этот метод мы активно используем прианкетировании, индивидуальной работе, приподготовке сценариев, миниатюр и спектаклейпопропагандездоровогообразажизни).

Основные принципы и особенности программы: цикличность (концентричностьпрограм-

мы,т.е.накаждомновомэтапемывозвращаемсякужеизученномуматериалу); поэтапное усложнение (т.е. мероприя-

тия,ккоторыммывозвращаемсянановомвит-ке программы, имеют более емкие задачи, чемпредыдущие); возможностьприменитьданнуюпрограм-

му как модель в любом детском и педагогиче-скомколлективе.

Думаю,чтомногиеизколлегсогласятсястем,чтоединичныемероприятияпопропагандездо-ровогообразажизничастоносятбессистемный,одностороннийхарактеринеприносятожидае-мыхрезультатов.Иименнобиблиотекари:

–которыеявляютсяцентральнымифигурамивпросветительской,образовательнойработе;

–которыенеформальнообщаютсясдетьми;–имеютспециальнуюлитературу;–опытработысдетскимиколлективами;

могутстатьвобразовательномучреждениицен-тромпоработесоздоровьесберегающимитехно-логиями.

взявшисьзаэтуработу,мыосознали,чтобезпедагогического коллектива, классных руково-дителей, школьных психологов, воспитателейгрупп продлённого дня, социальных педагогови,наконец, родителей,мыне сможемдобитьсяустойчивыхожидаемыхрезультатов.

Библиотекасталавнашейшколесвоеобраз-ным штабом, объединяющим все подразделе-ния, работающие в данном направлении. И,есливпервыйгодработыпопрограммепрово-дились довольно таки обычные для библиоте-кимероприятия,такиекак:книжныевыставки,беседы,обзоры,громкиечтения;круглыестолы;анкетирование; составление рекомендательныхсписков; написание отзывов о книгах; анализчитательских формуляров, ведение картотеки«Здоровыйобразжизни»,тоуженаследующихэтапах(яимеюввиду2-йи3-йгодработы),всоответствии с основными принципами про-граммы,работаусложняется.

Совместноспреподавателямиосновбезопас-ности жизнедеятельности, биологии, химии,



физкультурынамибылиразработаныинтегри-рованные курсы по теме здоровьесбережения.Имывидимдлясебя,наперспективубольшоеполе деятельности для совершенствования пе-речисленныхкурсов.

однако,кромебиблиотечных,мыиспользуемидругиеформыработы:беседысврачами;кон-сультациипсихологов;встречиспредставителя-мигоснаркоконтроля;просмотрвидеоматериа-лов, прослушивание аудиозаписей; постановкитеатральныхминиатюрпопропагандездоровогообразажизни;просмотрспектакля«простыеис-тины»,поставленногоученикаминашейшколы;встречисволонтерамиобщественныхорганиза-ций.

в2003годупрограммабылавысокооцененана всероссийском фестивале библиотек «Биб-лиобраз» в москве. в номинации «Диалог»ейбылоприсуждено3-еместо.в2004г.автор-скаяработа«Здоровьесберегающиетехнологии.Лонгитюдноеисследование«наркотики–путьвникуда!»былапредставленавСША,врамкахпрограммы «открытый мир» при библиотекеконгрессаСША.тамжесостоялсяконструктив-ный,взаимовыгодныйдиалогсамериканскимиколлегами – представителями образования го-родов вашингтон (округ колумбия), Де-мойн(штатАйова).

ужевназванииработы«Здоровьесберегаю-щие технологии. Лонгитюдное исследование«наркотики – путь в никуда» заложено некоеотслеживание, мониторинг действия програм-мынадетей,измененияихотношениякважнымжизненнымвопросам.все,чтозаложеновпро-грамме, и все, что проводится, нами глубоко идетально анализируется: ежегодно проводитсяанонимное тестирование детей, участвующихв программе, проводится мониторинг мнениядетей на тему потребления психоактивных ве-ществ, встречи с родителями и общественно-стью, психологические тренинги для учениковшколыипедагогическогоколлектива.

в устных беседах и на занятиях в рамкахпрограммыребятачастоговорятобагрессиинателеэкране,онасилиивповседневнойжизниионеобходимостичаще,спомощьюкниг,перио-дической печати, телевидения рассказывать остраданияхбольныхнаркоманиейиалкоголиз-мом.

ежегодная интерактивная выставка-лаби-ринт «наркотики – путь в никуда!», котораяпроводитсявшколе(сполнойимитациейобста-новки,запахов,сопровождающихжизньнарко-манов), доказывает необходимость проведениятакихмероприятийдлятого,чтобыобезопаситьжизньподростковвусловияхсовременнойдей-ствительности, помочь им найти конструктив-ныерешениядлявыходаизпроблемныхситуа-ций.обэтомговорятирезультатыанонимного

анкетирования, которым заканчивается инте-рактивнаявыставка.

небезынтересно,чтопорезультатаманкети-рования,подросткивозлагаютбольшиенадеждынаобществоиСмИ.Болеетого,онисамипред-лагаютпутирешенияпроблемыв виде: волон-терства; самодеятельных спектаклей; обзоровновинокпечати;встречсоспециалистами(юри-стами, валеологами, психологами), деятелямикультурыиискусства.

Длясебямысделалитакойвывод,чтовбуду-щейработенеобходимобольшеговорить:

–оролиличностивсовременномобществе;–ометодахспасениябольныхнаркоманиейи

алкоголизмом;–обобщественныхигосударственныхорга-

низациях,гдедетисмогутнайтипомощьиотве-тынаинтересующиеихвопросы.

Словом,3-йгодработыпоконцентрическойпрограмме «Здоровьесберегающие технологии.Лонгитюдноеисследование«наркотики–путьвникуда!»–этодалеконезавершающийпериоднашейработыподаннойпроблеме.результатымониторинга позволяют нам скорректироватьработунатекущемэтапеипозволяютвидетьеенаперспективуещеглубжеидетальнее.

Для того, чтобы очертить личную позициюподаннойтеме,янаписаластихотворение:

Должны мы как-то самовыражаться,Чтоб в этой жизни личностью остаться!Один – поет, другой – картины пишет,А третий – голоса природы слышит.А я хочу, чтоб наркоманов меньше стало,Нам быть пассивными сегодня – не пристало!Давайте сбережем здоровье детям,И будет легче жить им на планете!Мы им своими книгами поможем,Здоровье нации мы знанием умножим!И пусть мой опыт очень невелик,Но так работать сердце мне велит!


Вс

ер

ос

си

йс

ки

й б

иб

ли

оте

чн

ый

ко

нгр

ес

с (

Том

ск, 1

6–21

мая

201

0 г.

)

Продвижение книги и чтения в среду осужденных подростков

Л.А. Ступникова, доцент кафедры библиотечно-

информационной деятельности, Омский государственный

университет им. Ф.М. Достоевского; Т.В. Лавневич,

Президент Омской городской общественной организации школьных библиотекарей

На современном этапе наше общество пе-реживает период стремительных перемен. Как всегда, в переломные эпохи больше всего страдают подростки, которые по тем или иным причинам совершили правонарушение и попали в места лишения свободы. в настоя-щее время они содержатся в 62 воспитатель-ных колониях, расположенных на террито-рии 53 субъектов Российской Федерации.1

как отмечает А.А. Реймер, директор Феде-ральнойслужбыисполнениянаказанийроссии,«…тюрьмавтожевремядолжнастатьицентромсоциальнойадаптации.Человеку,оказавшемусязарешеткой,нужнополучитьобразование,спе-циальность,тоестьто,чегооннесмогполучитьнасвободе.Ихочетсяотметить,чтоэтипроцес-сыужепроисходятвуИС2.находясьвневоле,люди испытывают большой дефицит общения,оторванность от общества. Эти проблемы при-званырешать сотрудники,работающиев соци-альном,психологическомивоспитательномна-правлении…

если говорить ошироких преобразованиях,которыхтребуютотнасруководителигосудар-ства,даивсеобщество, значит,нужнапомощьлюдейизразличныхведомствинаправлений–образования,здравоохранения,культуры».3

повышенноевнимание,втомчислеиврам-кахисследовательскойдеятельности,уделяетсяформированиюдуховно–нравственныхпотреб-ностей лиц, содержащихся в местах лишениясвободы.

так, научно-исследовательский институтФедеральной службы исполнения наказаний(нИИФСИнроссии)проводитфундаменталь-ныеиприкладныеисследованияпоследующимпроблемам:социологическоеизучениеличностиосужденных, участие институтов гражданскогообществавдеятельностиуИС,взаимодействие

1 Петрухин Э. Исполнениенаказаний:законностьигуманизм//преступлениеинаказание.2009.№3.С.8–16.2 уголовно-исполнительнойсистемы.(ред.)3 Реймер А. предстаютбольшиеперемены//преступлениеинаказание.2009.№10.С.3–5.

с неправительственными (общественными)объединениями и организациями, разработкапрогрессивных методик воспитательного воз-действиянаосужденных.4

в омской детской колонии морозовка со-держится160человек, 2/3из которыхосужде-ны за тяжкие и особо тяжкие преступления.восновном это дети и подростки из неблагопо-лучныхсемей.ониимеютнизкийуровеньобра-зования,неумеютинежелаютучиться.вместестем,средизаключенныхестьитакиеподросткииюноши,которыестремятсяполучитьпрофес-сию,продолжитьобучениевсреднихивысшихучебных заведениях, создать семью, т.е. нала-дить нормальнуюжизнь, выйдя из колонии. врешенииэтихпроблемзаключеннымпомогаютучителя,воспитатели,психологи.Свойвкладвреабилитациюдетейиподростковданнойкате-горииможетидолжнавнестибиблиотека.при-влечение человека, находящегося в сложнойжизненной и ситуации к чтению, может улуч-шитьегоположениевсоциуме.

всентябре2009годакафедройбиблиотечно-информационнойдеятельностиомскогогосудар-ственного университета им.Ф.м. Достоевскогопосогласованиюсруководствомвоспитательнойколонииморозовкабылопроведеносоциологи-ческоеисследование.цельизучения–выявить,какоеместовжизниосужденныхзанимаеткни-гаичтение,какуюпомощьможетоказатькафе-дравовзаимодействииссотрудникамиколонии,школойибиблиотекойвстановленииличностимолодого человека.напервом этапеисследова-ниявсоответствииспрограммойбыларазработа-наанкета,опрошено46осужденныхподростковиюношей,обобщеныполученныерезультаты.

Большоеместовформированииинтересовипотребностейвчтенииотводитсясемье,чемубылпосвященотдельныйблоквопросованкеты.

вцеломскладываетсяположительнаякарти-на, свидетельствующая о благоприятной чита-тельскойатмосферевсемье.так,всеопрошен-ныеотметилиналичиевдомекниг,приобретаюткоторыевосновномдедушкиибабушки,атак-жеродители.90%осужденнымвдетствечиталикниги, родители советовали прочитать ту илиинуюкнигу.50%опрошенныхсамичиталисво-имблизким,рассказывалиопрочитанном.все-мьеразговаривалиопрочитанныхкнигах(54%).восновномчиталисказки,стихи,басни.

4 Яковлева О. огромныйпотенциалнауки//тамже.С.12.



второйблоквопросовбылнаправленнавы-явлениеинтересов,мотивов,стимуловчтенияибылобозначен«Чтение вмоейжизни».Доста-точновысокпроцент (70,4%)тех,ктопозитив-но относится к чтению. остальные называлиразныепричины,покоторымчтениенеявляет-сяихлюбимымзанятием.так,наибольшееко-личествоответовсвязаностем,чтоуосужден-ныхмалосвободноговремени,чтобыегоможнобылотратитьначтение(10,4%).Ихотяданнаяпричина,какправило,указываетсявразличныхисследованиях по изучению чтения, но объек-тивно,вусловияхколонии,увоспитанниковра-бочиеднизанятыучебойиработой.отсутствиеинтересакчтениюсвязываютиспрошлойжиз-нью, когда уроки литературы вшколе, где ониучились,былинеинтересны(8,1%);наличиевотрядахвидеотехникиобъясняетитакойответ,как «читать трудно, легче смотреть телевизорили видео, заниматься с компьютером» (7%).положительнымфактомявляетсято,чтотакиепричиныкак:ненаучилилюбитьчитатьвдет-стве,считаючтениенесерьезнымзанятием,ред-копопадаютсякниги,чтениекоторыхувлекает,библиотекарьмало рассказывал о книгах, – неявляются определяющими. 30,4% опрошенныхответили, что они не любят читать, но иногдачитают.

Для тех, кто читает, интерес к чтению обу-словлен,преждевсего,деловымимотивами:по-лучениеинформацииосамыхразныхсторонахжизни (45,5%), необходимая часть обучения вшколе (32%). Досуговая функция чтения реа-лизуется у 20,8% опрошенных («чтение – эторазвлечение,заполнениесвободноговремени»).вместестем,выявленыспецифическиеособен-ностимотивациичтенияосужденных,свидетель-ствующиеотом,чточтениедлянихноситком-пенсаторныйхарактер,связанныйпребываниемвколонии:«способобщениясдругимилюдьми,которыеинтересны,ноневсегдавстречаютсявреальнойжизни»(20,1%),«вкнигахможнонай-тиответынавопросы (проблемы), с которымине всегда можешь обратиться к друзьям, близ-кимлюдям»(30,4%),«чтение,каквозможностьотгородиться от окружающей действительно-сти» (10,3%), «синтереснойкнигой забываешьовсехтехнеприятностях,которыеестьутебя».все это способствует снятию напряженности,погашениюстрессовогосостояния.Итолькодлядвухчеловекчитательскаядеятельность–«этонеотъемлемаячастьжизни,когданеможешьбезчтения».такойглубокийинтерескчтениюфор-мируется,какправило,сдетстваипродолжаетсявтечениевсейжизни.

Чтение–достаточносубъективныйпроцесс,и от того, насколько глубоко человек способенпроникнутьвсутьчитаемогопроизведения,за-висит, какие ассоциации у него возникают по

отношению к самому процессу и результатучтения.навопрос:«Счемассоциируетсяувасчтение?», анкетируемыесвязали,преждевсего,с обучением в школе (40%) и, соответственно,скнигой(37%).Данныеответытипичны,пред-сказуемы и обусловлены деловой мотивациейчтения.Интересентотфакт,чтодля17,2%вос-питанников чтение ассоциируется со светом.можно предположить, что данное восприятиечтенияестьсвидетельствоипродолжениепони-маниячтениякак«ученьесвет,анеученьетьма».Длянемногих(6%)чтениевоспринимаетсякакприобретениемудрости.28%осужденныхсвяза-личтениесощущениемсвободы.Былиполуче-нытакиеответы:«тольковзаключениияпонял,чточитать,когдаестьжеланиеивремя,можнотолькодома»,«читаякнигу,ямогуперенестисьвлюбоепространствоивремя»,«чтениекаксви-детельствосвободнойжизни».

проведенный опрос показал широту чита-тельских интересов воспитанников колонии,их социальную и прикладную направленность:история (50,4%), психология (30,4%), литерату-ра об омске (30,4%), техника (26%), искусство(17,2%),садоводство(17,2),религия(12%),поли-тика (12%). 10%осужденныхответили, что оничитаюттолькохудожественнуюлитературу.

Интересывобластихудожественнойлитера-туры такжеразнообразны, но естьиприорите-ты. так, тематика, связанная с криминальныммиром интересует 52% воспитанников, любовь(35%),война(30,4%),проблемычеловекавэтоммире (24%), отношения в семье и деревенскаяжизньсоответственнопо13%.

естьитакиеподростки,интересыкоторыхнеопределилисьионичитаютвсеподряд(17,2%).

Что касается жанров художественной лите-ратуры, то преобладает интерес к детективам(50%),фантастике(40,3%),ужасам(32%),сказ-кам (24%) и произведениям отечественной изарубежной классики (26%).нравится большечитатьрассказы(35%)истихи(30,4%),тоестькороткиепроизведения,алюбовькстихамчастоассоциируетсяспесеннымтворчеством.романыиповестипредпочитают26%опрошенных.Сре-ди запомнившихся авторов называют в основ-номклассиковотечественнойлитературы,твор-чествокоторыхизучаетсявшколе(А.пушкин,Л.толстой,м.Лермонтов,Ф.Достоевский).

Большинство осужденных любят перечиты-ватькнигии,какправило,этокнигииздетства.Былиназванытакиепроизведениякак«Детика-питанагранта»,«БелыйБимчерноеухо»,книгиогаррипотере,сказкиАндерсенаидр.называ-ласьивечнаякнига–«Библия».

навопрос«естьлиувасреальныйчеловекили литературный герой, которому хотелосьподражать?» отвечали по-разному. Большин-ство опрошенных не называли конкретного


Вс

ер

ос

си

йс

ки

й б

иб

ли

оте

чн

ый

ко

нгр

ес

с (

Том

ск, 1

6–21

мая

201

0 г.

)

человека, а перечисляли черты характера, ко-торые достойны уважения: «добрый, сильный,не боится смерти, преданный». Были названыгерои классических произведений, изучаемыхвшколе(Чичиков,Болконский),героидетскихкниг («маугли, потому что он быстрыйи сме-лый»). Другие называли авторов художествен-ныхпроизведений(например,А.твардовский)илигероякриминальнойдрамыСашуБелого5.

Среди стимулов, влияющих на обращениеккнигам,являютсяфильмы,восновукоторыхположен текст художественного произведения.50% опрошенных ответили, что они хотели быпрочитатькнигупослепросмотрафильма.20,8%респондентовнехотятобращатьсяккниге,объ-ясняя это тем, что «зная содержание фильма,книгучитатьнеинтересно».

наряду с книгами, большая часть осужден-ных читает и периодические издания. такиегазеты и журналы, как «проспект», «Жизнь»,«комсомольскаяправда»,«Зарулем».наиболееинтересныетемыирубрики:окультуре,омоло-дежи,финансовоеположение,омашинах.

Большоевлияниенаформированиеинтересакчтениюподростковмогутоказатьдругиеосуж-денные,еслидлянихчеловекчитающийявляет-сяпримеромдляподражания.Данныеанкетиро-вания показали, что большинство осужденныхсчитают,чтоктакимлюдямвколонииотносят-сябезразлично(50%)идажеснасмешкой(9%).однако19,5%воспитанниковответили,чтота-кихлюдейуважают.

накладывает свой отпечаток пребывание вколонии и на активность чтения опрошенных.так, было выявлено, что в сравнении с «про-шлойжизнью»26%анкетируемыхсталичитатьменьше. количество нечитающих увеличилосьот8,7%до17,4%.вместестем,возросинтерескчтениювслух,котороепрактикуетсявшколеко-лонии.навопрос«каквыотноситеськчтениювслух?»50%ответили,чтослушаютсудоволь-ствием, 37% слушают с удовольствием толькотекниги,которыеиминтересны.Средиприсут-ствующихнауроках,мероприятияхестьитакие,которыеделаютвид,чтослушают,хотядумаюто своем (7%).нони одиниз анкетируемыхнесчитает,чтослушать–этоскучноезанятие.не-которыеосужденныеотвечали,чтоонисамилю-бятчитатьвслух.

отрадноито,чтопослечтениявслухувоспи-танников колонии естьжелание обсудить про-читанное (40%), высказать свое мнение (40%),задать вопросы читающему (17,2%). И только10,3%респондентовответили,чтоонинелюбятвысказываться «на людях». Данные анкетиро-

5 телесериал «Бригада». россия, 2002. реж.: Алексей Сидо-ров.

вания подтверждаются реальными ситуациямиобщениясзаключеннымиприпроведениилек-ций,бесед,обзоров,дискуссий,когдаониохотноидутнаконтактвразговореокнигах,ожизниитворчестве авторов, высказывают свое отноше-ниекобсуждаемойпроблеме.

Длятого,чтобывыявитьинтересующиеосуж-денныхпроблемы,темы,былпредложенситуа-тивныйвопрос«представьте,чтовынаписаликнигу,тоочембывырассказаливней?».полу-ченыследующиеответы:«освоейжизни»,«какотбывалсвойсрок»,«отом,чтовжизнимногонеизведанного», «о том, что есть вещи, о кото-рых не задумываешься, а они важны», «можнодажеолюбви»,«обинтиме»,«околонии,чтобысюдане попадать», «о своей семье».Даже этотнебольшой перечень проблем есть свидетель-ствоосознаниявоспитанникамивсеготого,чтопроизошло с ними в прошлой жизни, и как вдальнейшемстроитьэтужизнь.

таким образом, проведенное анкетированиепоказало,чтобольшинствоопрошенныхпрояв-ляютинтерескчтению,читательскиеинтересыих разнообразны, мотивы чтения как деловые,такиличностныеивцеломсоответствуютчи-тательским характеристикам благополучныхподростковиюношества.вместестем,быливы-явленытипологическиеособенностиразличныхгруппчитателейосужденных,исходяизуровняобразования,общейкультуры,культурычтения(от элитарных до примитивных читательскихинтересов), той среды, в которой они находят-ся в настоящее время. Соответственно, работасосужденнымидолжнабытьнаправленанаихресоциализацию путем развития читательскихинтересов, потребностей, обогащения мотива-ции чтения, активизации межчитательскогообщения.



Участие библиотек педагогического вуза в методическом обеспечении школьных библиотек

Н.А. Колодина, методист Научной библиотеки Павлодарского государственного педагогического института,

г. Павлодар, Республика Казахстан

Автор рассказывает о профессиональной инициативе создания общественного центра методической поддержки школьных библио-тек в педагогическом вузе.

Школьныебиблиотекивказахстане,какивроссии,составляютсамуюбольшуюбиблиотеч-ную сеть страны. полифункциональность дея-тельностисовременныхшкольныхбиблиотекивысокийуровеньтребованийкорганизацииихработы актуализируют вопрос о методическомобеспеченииэтоготипабиблиотек.вреспубли-кеказахстанметодическоеобеспечениешколь-ных библиотек осуществляется трехуровневойиерархическойсистемой,сложившейсявконце20векаврамкахсоветскойконцепцииметоди-ческогоруководства.

возглавляетсистемуреспубликанскаянауч-но-педагогическаябиблиотека(рнпБ),котораяявляется научным методическим центром длявсехбиблиотексистемыобразования.рнпБока-зываетрешающеевлияниенаповышениеролии статуса учебных библиотек страны. главнуюцель инноваций учебных библиотек республи-канскийметодическийцентрвидитвулучшенииобслуживания пользователей, обеспечении до-ступакнеобходимойинформации,соблюденииразумного баланса между необходимостью пе-ременисохранениембиблиотечныхтрадиций.1Специалисты республиканской библиотекиразрабатывают нормативно-методическую до-кументацию, проводят семинары и конферен-ции для библиотек сети.оказание конкретнойметодической помощишкольным библиотекамврегионахневходитвсферуосновнойметоди-ческойдеятельностирнпБ.

на областном уровне система представленаобластнымиметодическимицентрамивлицебиб-лиотек институтов повышения квалификациипедагогическихкадров(Ипкпк).Функцииоб-ластныхметодическихцентровшкольныхбиб-лиотекзакрепленыприказом№428министер-стваобразования,культурыиздравоохранения(1998 г.). Административно библиотеки Ипкпкподчиняютсяобластнымуправлениямобра-

1 Насырова А.А.реформаобразованияимиссияучебныхби-блиотекказахстана//кiтапханатану,библиография,кiтаптану=Библиотековедение,библиография,книговедение : сб.науч.ст./нац.б-каресп.казахстан.Алматы,2002.вып.3.С.119–127.

зования,аметодически–библиотекереспубли-канского института повышения квалификацииработников образования (рИпСо). к сожале-нию, информационные ресурсы и штаты этихбиблиотекоченьневелики:30–40тыс. библио-течногофондаи1–2сотрудника.помересвоихвозможностиэтибиблиотекиобеспечиваюткур-совуюподготовкушкольныхбиблиотекарейпоплануобластныхуправленийобразования(1–2группыв годпо25–30чел.), проводятметоди-ческие семинары и научно-практические кон-ференции, организуют конкурсы, издаютмето-дическиематериалы дляшкольных библиотек,принимаютучастиеваттестациибиблиотечногоперсоналашкол.

на местном уровне методическое руковод-ство школьными библиотеками осуществляютспециалистыотделовобразования,курирующиеработу школьных библиотек. Именно на нихложится основная нагрузка. Согласно утверж-дённымв2003году«примернымдолжностнымобязанностям специалиста…» (приказ№ 508),специалистдолженразрабатыватьметодическиематериалыдляшкольныхбиблиотек,организо-вывать, деятельность методических объедине-ний, выявлятьираспространятьлучшийопыт,осуществлятьдеятельностьпоповышениюква-лификациибиблиотекарейимногоедругое.новсе-таки, главноевработе этого специалиста–полноценноеобеспечениешколучебниками.Изшестнадцатифункциональныхобязанностейме-тодистапошкольнымбиблиотекамсемь(43%)непосредственноотносятсякучебномуфонду,иконкретная практика подтверждает доминиро-вание работы с учебниками в содержании дея-тельностиэтойкатегорииспециалистовотделовобразования.

опрос методистов по школьным библиоте-кам, проведённый в павлодарской области виюне2008 г., показал, чтобольшинствоизнихнеимеютпрофессиональнойбиблиотечнойпод-готовки(51%спедагогическимобразованием)иопыта работы вшкольной библиотеке (62,5%).всвоиханкетахметодистыотметили,чтоунихпочтинеостаетсявременинаподготовкутворче-скихработиповышениеквалификации(62,5%),таккакоченьмноговремениуходитнаработусучебниками, выполнение заданий руководства,несвязанныхсошкольнымибиблиотеками;под-готовку информационных справок и отчетов.крометого,многиеспециалистыпошкольнымбиблиотекамодновременнокурируютидругиевопросыдеятельностиорганизацийобразования(дошкольноевоспитание,методическиеобъеди-


Вс

ер

ос

си

йс

ки

й б

иб

ли

оте

чн

ый

ко

нгр

ес

с (

Том

ск, 1

6–21

мая

201

0 г.

)

нения учителей, охрана прав детства, курсоваяподготовка учителей, подписка на журналы игазеты и т.д.). в этих условиях специалистамсложно качественно выполнять весь комплексзадачметодическогообеспеченияшкольныхбиб-лиотек.

какпоказываетпрактика,школьныебиблио-теки в условиях модернизации образованиясталкиваютсяснемалымисложностямивосвое-нии новых технологий, внедрении достиженийбиблиотечнойтеорииипрактики.кчислусвоихпроблемшкольныебиблиотекариотносяттакжепрофессиональную разобщенность, отсутствиестабильной методической помощи от автори-тетных специалистов, сложности в повышениисвоей профессиональной компетентности. Заметодическойпомощьюшкольныебиблиотека-ричастообращаютсякколлегамизпубличныхбиблиотек.однако,незнаяспецификиучебныхбиблиотек, специалисты централизованных биб-лиотечных систем при всем своем желании немогут дать консультации по всем проблемнымвопросам деятельности школьных библиотек.Исходяизпониманияважнейшейролишколь-ных библиотек для всей системы образова-ния, библиотечный коллектив павлодарскогогосударственного педагогического института(пгпИ) в 2005 году на инициативной основевзялнасебяобязанностиметодическойпомощишкольнымбиблиотекам.

на ниве образования научная библиотекапгпИ(нБпгпИ)работаетс1962года.втруд-ные 1990-е годы после ликвидации павлодар-ского педагогического института, библиотекапотеряласвоюсамостоятельность,сталачастьюнаучной библиотеки павлодарского государ-ственного университета им. С. торайгырова.послевосстановленияпгпИвчислепедагоги-ческихинститутоввновьоткрытыхпорешениюправительства казахстана в апреле 2004 года,библиотека, определяя свою миссию в регио-нальном образовательном пространстве, взялана себя роль общественного центра методиче-скойподдержкишкольных библиотек области.приразработкепроектасозданияметодическогоцентрабиблиотекарипгпИопиралисьнарос-сийскийопытметодическойпомощишкольнымбиблиотекамсосторонывузовскихбиблиотек.2

главнаяцельцентраметодическойподдерж-кисвязанасформированиемединогоинформа-ционного пространства образования в регионе,обеспечением преемственности в работе биб-лиотекобщеобразовательныхшколипедагоги-ческоговуза.впроектепосозданиюметодиче-ского центра были сформулированы основныезадачи:2 педагогические библиотеки – школьным: материалы изопыта работы / гос. науч. пед. б-ка им.к.Д.ушинского.м.,2002.60с.

содействие рациональному использова-нию информационных ресурсов учебных биб-лиотек; координированное создание библиогра-

фических продуктов, адресованных специали-стамшкольногообразования; совершенствованиесистемынепрерывно-

гообразованияперсоналаучебныхбиблиотекнаобластномуровне; опытно-экспериментальная разработка

моделей взаимодействия школьных библиотекибиблиотекипедагогическоговуза; методическая поддержка школьных биб-

лиотекарей.на первом, моделирующем, этапе реализа-

ции проекта методом анкетированного опросаизучалисьпрофессиональныеограничениявде-ятельностишкольныхбиблиотекарей,проводи-лись мотивационные семинары для школьныхбиблиотекарейиметодистов по библиотечнымфондам, устанавливались партнерские связи сгородскими и районными отделами образова-ния, публиковались информационные статьи вобластнойпедагогическойгазете,распространя-лисьлистовкии буклеты синформациейо ре-сурсахнБпгпИивариантахсотрудничества.

второй этап реализации проекта связан сорганизацией конкретной методической по-мощишкольнымбиблиотекам.внБпгпИзапрошедшиегодысложиласьцелостнаясистемаметодическойработы,адресованнойшкольнымбиблиотекамобласти;онавключаетвсеразноо-бразиеформметодическойпомощииреализует-сяпоследующимнаправлениям: оперативное консультирование школь-

ныхбиблиотекарейврежиме«запрос-ответ»(вметодическомкабинете,потелефону,электрон-нойпочте); профессиональное информированиебиб-

лиотечных специалистов системы школьногообразования (библиографические обзоры про-фессиональных публикаций, бюллетени новыхпоступлений,тематическиебиблиографическиесписки,веблиография,распространяемыечерезэлектроннуюрассылкупоотделамобразования,публикациюнасайтевузаивобластнойпедаго-гическойгазетеипр.); повышение квалификациишкольныхбиб-

лиотекарей; методическая поддержка инноваций

школьныхбиблиотек; исследование проблем развития школь-

ныхбиблиотек.ДоминантойметодическойработынБпгпИ

со школьными библиотеками является содей-ствиеразвитиюпрофессиональнойкомпетенцииихсотрудников.Системамероприятийпоповы-шению квалификации сотрудников школьныхбиблиотекпавлодарскойобластивключаетпро-



ведениесеминаров,Днейспециалистов,мастер-классов,практикумов,стажировокиориентиро-вананарешениевзаимосвязанныхзадач: углублениеиобновлениепрофессиональ-

ныхзнаний;

формированиепрофессиональногосознания; расширениеобщекультурногокругозора.приведемстатистическиеданныеоработенБ

пгпИпоповышениюквалификациишкольныхбиблиотекарейпавлодарскойобласти:

Год проведения Количество мероприятий Общее число участников

2005год 3 106

2006год 12 281

2007год 13 363

2008год 12 279

2009год 9 217

Итого 49 1246

на семинарах глубоко рассматриваются всеаспектывыбраннойтемы,происходитактивныйобмен опытом. к проведению консультацийпривлекаютсяведущиеспециалистывузовскойбиблиотеки.мастер-классыпроводятнаиболееопытныесотрудникибиблиотекиипреподавате-ликафедр;практикумыистажировкиорганизу-ются,какправило,позапросамотделовобразо-ванияиметодическихобъединенийбиблиотек.в анкетномопросешкольныхбиблиотекарейв2007 году 40% респондентов отметили участиевмероприятияхнБпгпИкакисточникновыхзнаний.

примеромактивнойдеятельностивпомощьшкольным библиотекам являются методиче-скиенеделишкольныхбиблиотеквпгпИ,ко-торыепроводятсяс2006годаежегоднонавесен-нихилилетнихканикулах.цельметодическойнедели – оказать конкретную практическуюпомощь сотрудникам школьных библиотек вактуализации профессиональных знаний.про-граммаметодическихнедельвключаеттеорети-ческие семинары, мастер-классы, практикумы,профессиональныедискуссии,встречисучены-мивуза,местнымиписателями.

в рамках первой недели (2006 год) школь-ныебиблиотекариимеливозможностьнапрак-тике убедиться, какие большие возможностидляразвитиябиблиотекдаютинформационно-компьютерные технологии. в 2007 годумето-дическаянеделябылаобъединенаобщейтемой«проблемыиперспективыразвитияшкольныхбиблиотеквконтекстеконцепцииустойчивогоразвитияказахстана», общая тема в 2008 годузвучала как «Школьные библиотеки в меняю-щемсямире:современныетехнологиииформысотрудничества»,в2009году–«Школьныебиб-лиотеки в современных условиях развития об-разования».

Изменяющиесядевизыметодическойнеделивлаконичнойформеотражалиглавныецелевые

установки: «Успешная библиотека – успешная школа» (2008 г.),«От информированности – к сотрудничеству» (2009 г.).виюне2010 состо-ится очередная неделя, её девиз «Инновациям библиотекарей – методическую поддержку».

ежегодно программа методической неделиинформационно насыщенна и организационноразнообразна. тематика занятий определяетсянаосновеконсультацийсметодистамиотделовобразования и прямых пожеланий школьныхбиблиотекарей.Срединаиболееинтересныхтемможноназвать:

– «рекламные технологии вшкольной биб-лиотеке:Деньспециалиста»(2007г.);

–«технологияподготовкиэлектроннойвы-ставки:мастер-класс»(2007г.);

–«Информационноесопровождениеучебногоивоспитательногопроцессоввшколе:деньспе-циалистанагосударственномязыке»(2008г.);

–«проектнаядеятельностьшкольнойбиблио-теки:семинар-тренинг»(2008г.);

– «организационная культурашкольной биб-лиотеки:научно-практическийсеминар»(2009г.).

всемероприятияобязательносопровождают-сябольшимитематическимивыставкаминовойметодической литературой. наиболее интерес-ныематериалышкольныебиблиотекариактив-нокопируют,чтобыиспользоватьзатемвсвоейработе.всеучастникиметодическойнеделибес-платнополучаютэлектронныекопииметодиче-ских материалов, подготовленных вузовскимибиблиотекарями.Аназаключительномзанятиив2008годуониполучиливподарокнебольшиекомплекты учебно-методической литературы,предоставленной правительством российскойФедерации через общественное объединение«Славянскийкультурныйцентр»,скоторымсо-трудничаетпгпИ.

Изгодавгодрасширяетсяконтингентучаст-никовметодической недели, если в 2006 годуэто были специалисты только двух районов,


Вс

ер

ос

си

йс

ки

й б

иб

ли

оте

чн

ый

ко

нгр

ес

с (

Том

ск, 1

6–21

мая

201

0 г.

)

то в 2009 году на эти мероприятия собралисьшкольныебиблиотекарей со всех концовобла-сти: Баянаульского, Аксукского, каширского,успенского, павлодарского районов, городовАксу,Экибастуза,павлодара.

Библиотечных специалистов привлекаетполная бесплатность участия в методическойнеделе, гибкий характер участия, возможностьвыборатолькотехмероприятий,которыенаибо-лееинтересныконкретномуспециалисту,насы-щенностьпрограмм,высокийпрофессионализм,доброжелательность и настрой на сотрудниче-ствовсехсотрудниковнБпгпИ.3

важнейшим направлением работы науч-ной библиотекипгпИ является методическаяподдержка новаций школьных библиотекарей,а также методическое сопровождение иннова-ционных проектов школьных библиотекарей,среди которых можно назвать целевой комп-лексный проект «папа, мама и я – читающаясемья» (Средняя общеобразовательная школа№43г.павлодара,авторЛ. Овсянникова),кото-рыйполучилвысокуюоценкунанациональнойконференцииЧтениявАстане(2008г.).вмето-дическомкабинетенаучнойбиблиотекиаккуму-лируется информация о библиотечных новше-ствах,внедренныхвшколахобласти,олучшихметодических разработках библиотекарей. До-стижения библиотекарей профессиональномусообществу доводятся через издание электрон-ныхсборников,презентациюавторскихсборни-ков,организациювыставокдостиженийбиблио-текарейнасеминарахиконференциях.

Большое внимание уделяется теоретиче-скому изучению истории и современного со-стояния школьных библиотек, разработкеконцепций и проектов. Совместно с отделомобразованияпавлодарскогорайоналетом2006года был разработан проект «модельная биб-лиотека сельской школы» на базе Луганскойсредней общеобразовательной школы. цельпроекта:моделированиеоптимальнойорганиза-ции информационно-библиотечного обеспече-ния учебно-воспитательного процесса в сель-ской школе и электронной информационнойсреды школьной библиотеки, создание базыобучения школьных библиотекарей новыминформационно-библиотечным технологиям.За короткий период библиотекарь Луганскойшколы прошла стажировку в нБ пгпИ. кол-лектив библиотекарей и сотрудников педагоги-ческогоинститута передал в подарокшкольнойбиблиотеке 500 экземпляров книг и комплекткомпактдисков с электроннымиизданиями.вшкольнуюбиблиотекупередантакжекомплект3 Колодина Н.А.методическаянеделякакформаповышенияквалификациишкольных библиотекарейпавлодарской обла-сти//кітапханаəлемі=мирбиблиотеки.2009.№4.С.25–30.

необходимыхметодическихдокументов, разра-ботки мероприятий на бумажных и электрон-ныхносителях.творческаягруппасотрудниковнБпгпИвовремяпосещениясельскойшколысоздалаосновукарточныхкаталогов,установи-лапрограммноеобеспечениеэлектронногоката-лога («Библиотека-4.02»), ввела в базу данныхоколо 200 библиографических записей, тем са-мым,заложивосновусовременногопоисковогоаппарата.

в2009годупопоручениюакимаобластиспе-циалисты пгпИ разработали концептуальныйпроектмоделишкольнойбиблиотекидляпав-лодарской области. в основу проекта положентеоретический анализ международного опыта.научнымруководителемпроектаявляетсядок-торпедагогическихнаук,профессорпгпИК.А. Нурумжанова наиболее перспективной, по за-мыслуразработчиковпроекта,являетсямодельинформационно-библиотечногоцентрашколысширокимнаборомфункций.4проектпереданвобластноеуправлениеобразованиядлярассмо-трения.

реализовать значительный объём работыобщественного методического центра силамитолькоглавныхспециалистовбиблиотекибылобы невозможно. в методической работе в тойили иной степени участвуют все члены биб-лиотечного коллектива. в августе 2008 года внБ пгпИ был проведён опрос, который по-зволил выявить понимание её специалистамироли методической деятельности в развитииколлектива.БиблиотечныеспециалистыпгпИубеждены, что создание центра методическойпомощишкольнымбиблиотекамнабазевузов-ской библиотеки: содействует укреплению по-зитивного имиджа научной библиотеки и вуза(80%); позиционирует библиотеку как творче-ский, развивающий коллектив (50%); создаетбиблиотеке Имя, содействует её узнаваемости(25%);укрепляетсвязипедагогическоговузасошколами(25%).несмотрянато,чтометодиче-скаяработа,конечноже,ложитсядополнитель-ной нагрузкой на небольшой коллектив из 28сотрудников,онивоспринимаютметодическуюпомощьшкольным библиотекам как свой про-фессиональныйдолг(37,5%),формуукреплениявзаимодействиявсистеме«вуз–школа»(25%),социальное партнёрство в профессиональномсообществе(25%),однуизформреализациисо-циальноймиссиивузовскойбиблиотеки(5%).

в процессе методической деятельностипроисходит также формирование и осознаниеосновных ценностей коллектива: профессио-нальные мастерство и солидарность, инициа-тивностьикреативность,открытостьиготовность

4тамже.



к сотрудничеству. в библиотеке закрепляетсяпонимание,чтокаждыйсотрудниквноситсвойвкладвсозданиепрофессиональнойрепутациии позитивного имиджа коллектива. таким об-разом, участие в методической деятельностибиблиотеки становится важнейшим средствомповышенияпрофессиональнойкомпетентностисотрудников, инструментом развития научнойбиблиотеки.5

Из года в год развивается центр методиче-скойпомощишкольнымбиблиотекамвпгпИ,укрепляютсяпартнерскиесвязибиблиотекарей.партнерство это не только совместная творче-ская деятельность, это – обмен информациейи опытом, вовремя оказанная поддержка и по-мощь, уважение интересов друг друга. посте-пенно наша библиотека становится центромпритяжения креативных библиотекарей, гото-выхкразработкеиреализацииинтересныхидей,совместныхпроектов.унБпгпИсложилисьделовые продуктивные отношения с библио-текой Института повышения квалификациипедагогических кадров павлодарской области.Специалистыобмениваютсяпрофессиональнойинформацией, совместнопроводят семинарыинаучные конференции, организуют областныеконкурсы. Сотрудники научной библиотекипгпИпривлекаютсякпроведениюзанятийнаобластных курсах школьных библиотекарей.СовместнаяработабиблиотекИпкпкипгпИдоказалаперспективностьсотрудничества.

однакоопытпоказывает,чтопростойкоор-динации деятельности библиотеки педагогиче-скоговузасовсемизаинтересованнымисторона-ми недостаточно.Для высокой эффективностиметодического обеспечения работы школьныхбиблиотек,приданиясистемногохарактераме-тодической помощи необходим единый орган,обеспечивающий четкую координацию раз-личных структур. таким системообразующиморганом, по нашему мнению, может стать об-ластнойкоординационныйметодическийсоветбиблиотечно-информационного обеспеченияшкольногообразования,созданныйпотипухо-рошосебязарекомендовавшихмежведомствен-ныхбиблиотечныхсоветов.всоставкоордина-ционного методического совета должны войтилучшие специалистышкольныхбиблиотек, от-делов образования, библиотеки Ипк пк, на-учной библиотеки педагогического института.главнаяцельСовета–содействиеэффективно-муразвитиюшкольныхбиблиотекобласти.напутиксозданиютакогосоветавпавлодарскойобластипервоначальносозданарабочаяметоди-

5Ее же.модельшкольнойбиблиотекидляустойчивогоразвития//материалымеждународнойнаучно-практическойконференции«Иртышскийбассейн:современноесостояниеипроблемыустойчи-вогоразвития»(11дек.2009).павлодар,2009.С.126–130.ческая

группа по школьным библиотекам при Ипкпк.всоставгруппывошлиопытныеспециали-стыИпк,пгпИиотделовобразования.вно-вом учебном году рабочая методическая груп-па планирует организовать областной конкурс«миркнигивмиредетства»,провестинаучно-практическуюконференциипопроблемамраз-вития школьных библиотек, подготовить кизданию электронный сборник «Школьныебиблиотекипавлодарской области: опыт рабо-ты», создать сводный план методических ме-роприятий городских и районыхметодическихобъединенийшкольныхбиблиотек(вцеляхвзаи-мопосещений и обмена опытом), осуществитьпаспортизацию школьных библиотек с цельювыявленияограниченийиточекроста.

Своё участие в методическом обеспечениишкольных библиотек нБ пгпИ раскрываетнанаучныхконференциях,вбиблиотечнойпе-чати.6 коллеги из педагогического институтагородаАркалыкподдержалиинновациюпавло-дарцев, приступили к созданию аналогичногометодическогоцентра,наладилиобменопытомспавлодаромпоэлектроннойпочте.

в статусе центров методической помощибиблиотеки педагогических вузов могут статьстержнем всей системы методического обе-спечения деятельности школьных библиотек.Эти библиотеки наиболее приближены к сетишкольных библиотек, хорошо знаютпроблемыконкретнойпрактическойдеятельности,способ-ны оперативно оказать методическую помощьбиблиотекарю, обладают значительными ин-формационными,технологическими,методиче-скимиикадровымиресурсами.объективнымипредпосылками для консолидации деятельно-стибиблиотекшколипедагогическихвузовнарегиональномуровнеявляетсяединствотерри-тории,общиезадачиинформационногообеспе-чения учебного процесса, преемственность це-левойаудиториипользователей.Инициативнуюдеятельность библиотек педагогических вузовможно рассматривать как позитивную тенден-циюразвитиясистемыметодическогообеспече-нияшкольныхбиблиотеквказахстане.

6 Колодина Н.А.Сотрудничествобиблиотекипедагогическоговузасошколамиобласти//психология.Социология.Дефекто-логия.2006.№9.С.13–16;ееже.развитиепрофессиональнойкомпетенции сотрудников вузовской библиотеки в процессеметодическойработы//управлениеизменениямивбиблиоте-кевуза :материалымежрег.науч.-практ.конф./Южно-урал.госун-т.Челябинск,2008.С.135–140;Колодина Н.А., Дергилёва Т.В. методическоеобеспечениешкольныхбиблиотекказахста-на//Сиб.пед.журн.2009.№6.С.158–165.


Вс

ер

ос

си

йс

ки

й б

иб

ли

оте

чн

ый

ко

нгр

ес

с (

Том

ск, 1

6–21

мая

201

0 г.

)

Секция библиотек, обслуживающих инвалидов

Современные подходы к организации информационно-библиотечной поддержки процесса обучения детей с особыми образовательными потребностями

Т.Н. Елфимова, директор, Российская государственная

библиотека для слепых. Москва

в докладе рассматриваются проблемы модернизации отечественного образования, непосредственно относящиеся к категории пользователей специальных библиотек для слепых, требующих особого подхода к орга-низации информационно-библиотечной под-держки их обучения.

Актуальность темыданного сообщенияобу-словлена тем, что в последнее время в нашейстране к проблемам инвалидов не просто при-кованопристальноевнимание,ноипредприни-маютсярешительныеконкретныемерыпо соз-даниюусловийдляполноценнойинтеграцииихвжизньобщества.вфокусевнимания2010года– проблемы получения образования детьми-инвалидами, или детьми с особыми образова-тельнымипотребностями.Детисособымиобра-зовательнымипотребностями(потребностямивобразовании)–этоновый,покаещенеустояв-шийсяунастермин,возникшийвСШАидалееврядеевропейскихстранвпроцессеменяюще-гося отношения общества к инвалидам вообщеидетям-инвалидам,вчастности.онсмещаетак-цент внимания сфизических недостатков этихдетей на их потребности в особых условиях испециальныхсредствахобразования.

Столь оперативные действия государствен-ных органов стимулированы вступлением всилу важнейшего международного документа–конвенцииоправахинвалидов,принятойге-неральной Ассамблеей оон, которую россияподписалав2008году.

правовыегарантииинвалидамбылиобозна-чены и в предшествующих документах: Стан-дартныхправилахобеспеченияравныхвозмож-ностейдляинвалидов(1993г.),разработанныхна основе всеобщей декларации прав челове-ка (1948 г.) иДекларации о правах инвалидов(1975г.).темнеменее,конвенцияоправахин-валидовпризнаетсяпервымдокументомтакогозначительного масштаба, в котором не толькосформулированы основные принципы отноше-ниякинвалидам (недискриминация, уважениечеловеческогодостоинства,доступность,полноеиэффективноевовлечениеивключениевжизнь

обществаидр.),закрепленыихосновныеправавовсехсферахжизнедеятельностичеловека,ноисодержатсяконкретныемеханизмы,обеспечи-вающиереализациюэтихправ.

ратифицируя этот документ, любая странаберет на себя юридические обязательства поприведениюсвоейнормативно-законодательнойбазы,регулирующейпорядокреализацииправигарантийинвалидов,всоответствиесконвенци-ей.внастоящеевремяконвенциюоправахин-валидовподписали131государство,77странеератифицировали.вроссиипокаещетолькоидетпроцессподготовкикратификацииконвенции,включающийвсебяработупоизменениюрядазаконодательных актов, принятию важнейшихрегламентирующихдокументови специальныхгосударственныхпрограмм.вчастности,в2008годураспоряжениемправительствароссийскойФедерацииот17.11.08№1662-рбылаутверж-дена концепция долгосрочного социально-экономического развития россии до 2020 г.,явившаяся основанием для принятия концеп-ции модернизации российского образования, атакже приоритетного национального проекта«образование» и включение в него нового на-правления на 2009–2012 годы «развитие дис-танционного образования детей-инвалидов». в2010годуразрабатываетсяцелеваякомплекснаяпрограмма«Доступнаясредадляинвалидов»напериодс2011по2015годы.

Сделаем акценты на некоторых моментахмодернизации отечественного образования, не-посредственно относящихся к категории поль-зователей специальных библиотек для слепыхи требующих особого подхода к организацииинформационно-библиотечной поддержки ихобучения.

образование в современном мире являетсяважнейшим фактором социального прогрес-са, гарантией благополучного будущего обще-ства, духовного становления личности. Дляинвалидов система непрерывного образования,включающая в себя дошкольное, школьное,профессиональное образование, дальнейшеесамообразование,помимовсегопрочего–одноиз важнейших средствих успешной адаптациииинтеграциивобщество,врезультатекоторогоинвалид из объекта внимания превращается всоциальноактивнуюличность.


СЕКцИя БИБЛИОТЕК, ОБСЛУЖИВАЮЩИХ ИНВАЛИДОВ

Статья24«образование»конвенцииопра-вахинвалидов1гласит:«государства-участникипризнают право инвалидов на образование. вцелях реализации этого права без дискрими-нации и на основе равенства возможностейгосударства-участники обеспечивают инклю-зивноеобразованиенавсехуровняхиобучениевтечениевсейжизни».

И так, первый аспект.Инклюзивное(франц.inclusif – включающий в себя) или включенноеобразование–термин,используемыйдляописа-нияпроцессаобучениядетейсособымиобразо-вательнымипотребностямивобщеобразователь-ных(массовых)школах,«школахдлявсех».

восновуинклюзивногообразованияположенаидеология,котораянетолькоисключаетлюбуюдискриминациюиобеспечиваетравноеотноше-ниековсемобучающимся,ноисоздаетприемле-мые специальные условия для детей с особымиобразовательнымипотребностямившколах,гдеучатся здоровые дети. готовы ли образователь-ныеисоциальныеструктурынашегообществаквнедрениюинклюзивного образования?можноли перенести инклюзивное образование на рос-сийскуюсистемуобразования?Досихпорнаэтивопросыответовбольшесчастицей«не».

темнеменее,предполагается,чтозаинклю-зивнымобразованиембудущее,онодостаточнореальноинеплохофункционируетзарубежом.вчастности,вСША49%слепыхдетейучатсявобычныхклассахмассовыхшколитолько9%вспециальныхшколах и интернатах.на между-народномсеминаре,проходившемвапреле2010года в Институте коррекционной педагогикироссийской академии образования, специали-стыдефектологиизроссии,США,португалииединогласно отмечали, что инклюзивное об-разование, несомненно, имеет положительныерезультаты, хотя зачастую адекватного обуче-нияребенок-инвалидвобычныхшколахнепо-лучает,ичтосистемаобучениядетейсособымиобразовательнымипотребностямидолжнабытьвариативной. Это означает дифференцирован-ныйподходккаждомуребенкунаосновеинди-видуальной образовательной программы, при-чемобязательноспрогнозируемымрезультатомипредоставлениемемусоответствующеговидаобучения: в общеобразовательных школах, вобычныхклассах;вобщеобразовательнойшко-ле,новкоррекционныхклассах;вспециальныхшколах (интернатах); в специальныхорганиза-циях (реабилитационных центрах и пр.); дома(дистанционноили в реальномрежиме с педа-гогом).

1 конвенцияоправахинвалидов:принятарезолюцией61/106генеральнойАссамблеиоонот13дек.2006г.подписанарос.Федерацией24сент.2008г.//организацияобъединенныхна-ций:[офиц.сайт].URL:http://www.un.org/ru/documents/decl_conv/conventions/disability.shtml(датаобращения:31.05.2011).

Следующий аспект. весьма важный. Спе-циальному школьному образованию должнопредшествовать специальное дошкольное об-разование, осуществляемое в дошкольныхобразовательных учреждениях (Доу), другихфункционально смежных учреждениях и спо-собствующее подготовке ребенка к более вы-сокой ступени образования (к школе). пока вроссиисистемаспециальногодошкольногообра-зованияещенеимеетнормативно-методическойбазы,регулирующейпорядокеереализации.какишкольноеобразование,дошкольноеспециаль-ноеобразованиеимеетразличныевиды: надомное обучение.внемнуждаются,пре-

жде всего, дети с множественными нарушенияздоровья:слепоглухие,сглубокимнарушениеминтеллекта, нарушением опорно-двигательногоаппаратаипр.; группы кратковременного пребывания в до-

школьных учреждениях.обязательным услови-ем организации этой работы является наличиевштатедошкольногоучрежденияспециалистов:педагогов, воспитателей-дефектологов, врачейузкойспециализации; лекотека. организуется в дошкольных

учреждениях,реабилитационныхцентрах,библио-теках.восновномиспользуютсяигровыеформы,весьмаполезныевразвитиидетейскомплексны-минарушениямиздоровья.отчастиэтотесамыедетскиецентры,центрыраннегоразвития,раннейкоррекции,которыесоздаютсявнашихбиблиоте-ках.Согласноданныммониторингадеятельностиспециальныхбиблиотекдляслепых(СБС)за2009годвбиблиотекахдляслепыхобслуживаетсяболее20тысячдетейдо14лет,изнихпочти8тыс.–детисдефектамизрения.Длядетейбылопроведенобо-лее2-хтысячразличныхмероприятий,внихуча-ствовало38тысячдетейразличноговозраста.Би-блиотекинаходят,устанавливаюти,какправило,надоговорнойосновеведутработусовсемиимею-щимисявихрегионекоррекционнымиспециаль-ными школами-интернатами, детскими домами,начальнымишколами-садамиидетскимисадами,гдеестькоррекционныегруппыдетейсособымипотребностями в развитии и обучении, создаютподобныегруппыдетейилиорганизуютиндиви-дуальные занятиядляних со специалистамиде-фектологами, осуществляют информационнуюподдержкуродителей.в18библиотекахоткрытыи целенаправленно работают такие структурныеобразования, какДетскийцентр,центр раннегоразвития (вмешательства), центр ранней интер-венции,центрдетскогочтения,центринформа-ционного развития детей с ограниченными воз-можностями,реабилитационно-досуговыйцентр,Детскийабонемент,Детскийфилиал.

И, наконец, последний аспект, о которомнеобходимо сказать, – это дистанционное обу-чениедетей,имеющихособыеобразовательные


Вс

ер

ос

си

йс

ки

й б

иб

ли

оте

чн

ый

ко

нгр

ес

с (

Том

ск, 1

6–21

мая

201

0 г.

)

потребности. Дистанционное обучение – ком-плексобразовательныхуслуг,предоставляемыхдетям-инвалидамспомощьюспециализирован-ной информационно-образовательной среды,базирующейся на средствах обмена учебнойинформациейнарасстоянии(спутниковоетеле-видение,радио,компьютернаясвязьит.п.).Дляосуществления дистанционного обучения не-обходимомультимедийноеоборудование(ком-пьютер, принтер, сканер, веб-камера, наушни-киипр.),спомощьюкоторогоподдерживаетсясвязь ребенка с центромдистанционного обра-зования.в ходе учебногопроцесса происходиткакобщениепреподавателясребенкомврежи-ме он-лайн, так и выполнение учащимся зада-ний,присланныхемувэлектронномвиде,спо-следующейотправкойрезультатоввцентр.

вдеятельностиспециальныхбиблиотекдляслепых с момента их возникновения и по на-стоящеевремяинформационномуобеспечениюпроцессов обучения инвалидов по зрению лю-быхвозрастныхкатегорийвсегдауделялосьпер-востепенноевнимание.комплексбиблиотечно-информационных услуг данного направленияподвлияниемпретензийитребованийтогоилииногопериодавремениможетвидоизменяться,трансформироваться,нооднодолжнооставатьсянеизменным–еголичностно-ориентированныйхарактер.

Библиотека, обслуживающая людей с проб-лемами чтения плоскопечатных текстов, обя-зана четко осознавать свою важнейшую роль,преждевсего,какресурсногоиинформационно-консультативного центра, и представлять своюнишу в системе обучения детей с особыми об-разовательнымипотребностяминалюбомэтапе(дошкольном, школьном, профессиональном ит.д.) и в любом виде (инклюзивном, специаль-ном, надомном, в том числе дистанционном),используявсовокупноститрадиционныеиин-новационныеформыиметоды.

в целях адекватного выполнения своих обя-занностейвпланеинформационно-библиотечнойподдержки образования детей-инвалидов необ-ходимопредпринятьряднеотложных,первосте-пенныхмер: установить партнерские отношения с

учреждениями,осуществляющимиобучениеде-тейсособымиобразовательнымипотребностя-ми: детскими садами, общеобразовательнымишколами,практикующимиинклюзивноеобуче-ние,центрамидистанционногообразованияиихфилиалами.определитьколичествоисоставоб-учающихсявнихдетейсосложнойструктуройнарушенияздоровья.включитьсявреализациюфедеральных, региональных, муниципальныхпрограммипроектовповнедрениюразличныхвидовобразованиядетей-инвалидов,какнааль-труистической,такинакоммерческойоснове;

пополнить ассортимент информационно-библиотечныхресурсов,преждевсегоучебнымии развивающими материалами: учебниками иучебнымипособиямиврельефно-точечномиау-диоформате,рельефно-графическимидидакти-ческимиматериалами,атакжехудожественнойлитературой в альтернативных форматах длявнеклассногочтенияидосугадетей,какприоб-ретенными,такисобственногоизготовления.

новым перспективным ресурсом являет-ся библиотека цифровых «говорящих» книг скриптозащитой, включающая в себя воспро-изведенныев звуковомформате учебники, дляпрослушивания которых предназначен специ-альныйтифлофлэшплеер; сформироватьфондсправочной,научной

инаучно-популярнойлитературыповопросамдефектологии,коррекционнойпедагогикиипси-хологиисцельюинформационно-методическойподдержки педагогов, воспитателей, родите-лей, вовлеченных в систему обучения детей-инвалидов.

важность этого направления обусловленатем, что в условиях инклюзивного, надомногоили дистанционного обучения ребенок с осо-бымиобразовательнымипотребностями,и,осо-бенно,слепой,нуждаетсявпостояннойпомощисо стороны сопровождающего лица – учителя,родителей,учебно-вспомогательногоперсонала,которымзачастуюнехватаетзнанийинавыков.особое внимание уделить психологическим иэтическим проблемам взаимодействия в семье,имеющейребенкаинвалида.

рядспециальныхбиблиотекдляслепыхфор-мируют коллекции оцифрованных материаловпотифлопсихологииитифлопедагогике,созда-ютбазыданныхподефектологии.онираспола-гаютуникальнымиизданиямиоботечественноми зарубежном опыте воспитания, обучения иадаптациидетей, имеющихразличныенаруше-ния здоровья. к настоящему времени в СБСнакоплен обширный материал, требующийобъединения, структуризации, разработки эф-фективной системы навигации. целесообразносоздание сводного ресурса СБС с единой точ-койдоступанаплатформепорталароссийскихбиблиотекдляслепыхидальнейшееподключе-ниекинформационнойсистеме«единоеокно»сводного электронногокаталогаСБС, каталогаБДподефектологии,каталогабиблиотекициф-ровых«говорящих»книгскриптозащитой; организоватьвбиблиотекенабазеДетско-

гоцентра,центрараннегоразвитияилидруго-го специального структурного подразделения(например, Информационно-образовательногоцентра)автоматизированноекомпьютерноеме-сто(класс,кабинет),оснащенноенеобходимымкомплектомоборудования,длясистематическо-гопроведениявинтерактивномрежимеиндиви-



дуальных консультаций, обучающих занятийпривлеченнымидляэтихцелейпедагогамиде-фектологами (тифлопедагогами, тифлопсихо-логами),атакжедругихмероприятий,позволя-ющихобеспечитьосвоениедетьми-инвалидами(непременновприсутствииродителейилидру-гого лица) образовательных и коррекционновспомогательныхпрограмм; проводить культурно-развлекательные,

спортивно-оздоровительныеииныедосуговыемероприятия для детей-инвалидов, обучаю-щихсянадому,спривлечениемдругихдетейиихродителейсцельювоспитаниятолерантногоотношения друг к другу и развитию навыковсоциальноговзаимодействия.

не приходится сомневаться, что на долюспециальных библиотек для слепых ляжетбольшой груз реализации новой модернизи-рованнойсистемыспециальногообразованиядетей с нарушениями развития, но, являясьсамым состоявшимся и устойчивым соци-альным институтом, имеющим многолетнийопытработы,СБСспособнаоперативномоде-лировать свою деятельность, активно вовле-кать в свое пространство всехнуждающихсяв ее ресурсах и потому достойно справит-ся с новыми задачами в плане организацииинформационно-библиотечной поддержкиобучениядетейсособымиобразовательнымипотребностями.

Стратегия развития информационной культуры незрячего пользователя в специальной библиотеке

Т.В. Ветошкина, заместитель директора, Кемеровская

областная специальная библиотека для незрячих и слабовидящих

в докладе обобщены результаты иссле-дования уровня информационной культуры и информационной грамотности пользова-телей, проведенного Кемеровской област-ной специальной библиотекой для незрячих и слабовидящих в целях выявления реальных и потенциальных потребностей читателей в комплексе библиотечных услуг, предостав-ляемых специальной библиотекой; определе-ны основные направления развития информа-ционной культуры незрячего пользователя.

послеподписанияроссией22июля2000годаокинавскойхартииглобальногоинформацион-ногообщества1внашейстранебылпринятпер-вый системный документ, предусматривающийкомплексное развитие государства, общества ибизнесавусловияхинформационногообщества,ориентирующий нацию на развитие экономи-ки,основаннойназнаниях–«Стратегияразви-тия информационного общества в российскойФедерации»2.Этодокумент,утвержденныйрас-поряжениемпрезидентароссийскойФедерацииВ.В. Путинаот7февраля2008г.№пр-212,доку-мент провозгласил «обеспечение гарантирован-ногосвободногодоступагражданкинформации–однойизважнейшихзадачгосударства».

1 окинавская хартия глобального информационного обще-ства :принята22июля2000г.//официальныйсайтпредсе-дательствароссийскойФедерациив«группевосьми»в2006.URL: http://www.g8russia.ru/g8/history/okinawa2000/4/ (датаобращения:31.05.2011).2 рос.газ.2008.16февр.(№4591).

проблема обеспечения доступа инвалидовпо зрению к информации традиционно реша-ется в рамках библиотечного обслуживания.началонаучнойразработкипроблеминформа-ционного обслуживания слепых и слабовидя-щихчерезбиблиотекиположилв1960-егг.А.е.Шапошников.3 Большой вклад в дальнейшеетеоретическоеосмыслениеэтойпроблемывнес-ла г.п. Диянская.4 научно-исследовательскуюработувэтомнаправлениипродолжаютспециа-листыроссийскойгосударственнойбиблиотекидляслепых(ргБС).в2000–2001гг.проведеноисследованиепотребностейчитателейвисполь-зовании тифлоинформационных ресурсов, входекоторогобылпроведенопросинвалидовпозрению.5всеегоучастникивысокооценилизна-чимостькомпьютерныхтехнологийиэлектрон-нойинформациидляобразования,трудаикуль-турного развития незрячего человека. в 2005годувргБСразработанынаучно-методическиематериалы по созданию и функционирова-нию центра коллективного пользования элек-тронными ресурсами и тифлотехническимисредствами.6

3 Шапошников А.Е.Современноесостояниеиперспективыби-блиотечногообслуживанияслепыхвСоветскомСоюзе :авто-реф.дис....канд.пед.наук/моск.гос.ин-ткультуры.м.,1964.17с.4 Диянскаяг.п.принциправныхвозможностейв тифлоби-блиотековедении.м.,1998.344с.5 Использование тифлотехнических и тифлоинформацион-ныхресурсовчитателямироссийскойгосударственнойбиблио-текидляслепых:материалыисслед./рос.гос.б-кадляслепых;сост.е.в.Захарова.м.,2002.30с.6 центр коллективного пользования: новые услуги, новыевозможности:итогиработыпопроекту/рос.гос.б-кадлясле-пых;сост.е.в.Захарова.м.,2005.38с.


Вс

ер

ос

си

йс

ки

й б

иб

ли

оте

чн

ый

ко

нгр

ес

с (

Том

ск, 1

6–21

мая

201

0 г.

)

Исходяизведущегонаправлениядеятельно-стиспециальныхбиблиотек–обеспечениярав-ныхправинвалидовнаинформацию,кемеров-ской областной специальной библиотекой длянезрячихислабовидящихв2009годубылопро-ведено исследование уровня информационнойкультуры пользователей и востребованностиуслуг, предоставляемых специальной библио-текой, нацеленное на выявление реальных ипотенциальныхпотребностей читателей в ком-плексебиблиотечныхуслуг.

взадачиисследованиявходило: изучитьспроснезрячихпользователейна

информационныеуслуги,предоставляемыебиб-лиотекойдляслепых; выявить реальные информационные по-

требностинезрячихпользователей; выяснить степень информированности

пользователей о технических и информацион-ныхресурсахкемеровскойобластнойспециаль-нойбиблиотекидлянезрячихислабовидящих; определитьуровеньготовностипользова-

телейсограничениемзрениякобучениюосно-ваминформационнойкультуры; расширить взаимодействие между кеме-

ровской областной специальной библиотекойдля незрячих и слабовидящих и читателями,установить«обратнуюсвязь»стем,чтобыулуч-шить информационное и техническое оснаще-ниебиблиотеки.

висследованииучаствовал51человексогра-ничениемзрения:

а)студентыиаспирантыкемеровскихвузов–24%;

б)специалистысвысшимисреднимспеци-альнымобразованием,работающиевразличныхсферах–8%;

в)пенсионеры-инвалидыпозрению–68%.в результате исследования выявилось, что

более половины респондентов не владеют си-стемойБрайля.нописьмоичтениепосистемеБрайля–базовыеобразовательныенавыки,безэффективноговладениякоторыминевозможноилизатрудненообучение.поэтомуоченьважнопривлечьнезрячихчитателейксвободномувла-дениюрельефно-точечнымшрифтом.

готовность читателей библиотеки к освое-ниюинформациивэлектронномвидедостаточ-новысока.76,5%читателей,принявшихучастиевопросе,владеютнавыкамиработынакомпью-тере.100%студентовиспециалистовпользуют-сякомпьютеромдома.33%пользуютсякомпью-теромвбиблиотеке,таккакеёцентроткрытогодоступакИнтернетоснащенвсейнеобходимойтифлотехникой и адаптивными программами.отметим, что в целом активность обращениястудентови специалистовк техникенескольковыше,чемупенсионеров.

Анализ материалов исследования показал,чтоэффективноосуществлятьпоискнужнойин-формациивовсейсовокупностиинформацион-ныхресурсовстудентынеумеют.всеголишь25%опрошенныхстудентовпользуютсякаталогамиибиблиографическимиуказателями,33%вообщене пользуются справочно-библиографическимаппаратомбиблиотеки,илишьнасайтбиблио-текизаходят66%опрошенныхстудентовиаспи-рантов.

на вопрос анкеты «Хотели бы вы обучать-ся основам информационной культуры лично-сти?»,50%студентовответили,чтотакоеобуче-ниеимнеобходимо.

однаизкрайневажныхсторонданнойпро-блемы – это обучение инвалидов по зрениючтению и основам информационной культурыличности на протяжении всего периода обу-чения – в детском саду, школе, университете,аспирантуре. понятие информационной куль-туры не должно отождествляться с поняти-ем компьютерной грамотности и пропагандойбиблиотечно-библиографических знаний. ведьвосновеформированияинформационнойкуль-туры личности лежит умение работать с раз-личными видами текстов на разных носителяхинформации. незрячие школьники, студенты,аспиранты недостаточно умеют работать с ин-формацией, а такженемогут грамотно оформ-лятьсвоиинформационныематериалы.

Дляинформационнойподготовкиинвалидовпо зрениювбиблиотекебылирешеныследую-щиезадачи:

1.разработантематическийпланкурса«Ин-формационная культура личности незрячегопользователя».

2.Созданымалокомплектныегруппынезрячихпользователей,дляиндивидуальногообучения.

3.Создансайтспециальнойбиблиотекидлянезрячихпользователей.

4. Сотрудники библиотеки проходят обуче-ниенакурсепрофессораН.И. Гендиной«Форми-рованиеинформационнойкультурыличности»:тренингтренеров.

Данныйтренингвключает:1.посещение занятий (лекционных,практи-

ческих,дискуссий);2. выполнение, проверка и обсуждение «до-

машнихзаданий»,профилированныхнанезря-чегопользователя;

3.разработкунаосновеисходных–собствен-ныхмультимедийныхпрезентаций,ориентиро-ванныхнаслабовидящихпользователей;

4. озвучение и перевод текстов лекций поосновам информационной культуры в рельеф-но-точечныйшрифтБрайля.

Исходя из вышеизложенного, в библиотекебылразработанпланстратегическогоразвития



информационной культуры незрячего пользо-вателявспециальнойбиблиотеке,включающийнескольконаправлений.

1. пропаганда системы рельефно-точечногошрифта Брайля. поощрение пользователей засвободноевладениесистемойБрайля.обучениежелающихчтениюиписьмупосистемеБрайля.

ДлярешенияэтихзадачвбиблиотекеоткрытцентрЧтенияпосистемеБрайля.мыуверенывтом,чтонельзябытьинформационнограмот-ным,небудучиграмотнымпоБрайлю.

2.обучение незрячих пользователей работена компьютере, в том числе эффективномуис-пользованиюсовременныхкомпьютерныхтиф-лотехнологийвцентреоткрытогодоступакИн-тернет.

квалифицированноеиспользованиекомпью-терныхтифлотехнологийпредоставляетлюдямснарушеннымзрениемновыевозможности: доступкинформациинаэлектронныхно-

сителях,втомчислекинформационнымресур-самИнтернет; доступкплоскопечатнымтекстам(путем

сканированияираспознавания); преобразование электронной инфор-

мации в доступную и удобную материальнуюформупредставления(например,печатьтекстарельефно-точечным или укрупненным шриф-том); самостоятельнаяподготовканакомпьюте-

реразличныхдокументов(учебныеработы,от-четыидр.); использование современных общеприня-

тыхпрограммныхсредствдляработысинфор-мацией (информационно-поисковые системы,базыданныхит.п.).

3.обучениеосноваминформационнойкуль-турынезрячихстудентов,аспирантов,учащихсякоррекционныхшкол.

курс«Информационнаякультураличностине-зрячегопользователя»разрабатываетсяподруко-водством директора научно-исследовательскогоинститута информационных технологий соци-альной сферы кемеровского государственногоуниверситета культуры и искусств профессораН.И. Гендиной. основная цель курса – дать не-зрячимпользователям знания, уменияи навыкиинформационногосамообеспеченияихвучебнойдеятельности,чтодостигаетсявходерешениясле-дующихзадач: освоениерациональныхприемовиспосо-

бовсамостоятельноговеденияпоискаинформа-циивсоответствиисвозникающимивходеобу-чениязадачами; овладениеметодикамиформализованного

свертывания(аналитико-синтетическойперера-боткиинформации);

изучение и практическое использованиетехнологиирезультатов самостоятельнойучеб-нойинаучно-исследовательскойработы(подго-товкисочинений,рефератов,обзоров,курсовых,дипломныхработ).

4.обучениетренеров,которыевпоследствиибудутпроводитьзанятиядлянезрячихпользо-вателейпоосноваминформационнойкультурынаместах.

Для этого необходимо выделить время дляпроведения занятий; разработать собственноеучебно-методическоенаправление;подготовитькомплектпрезентацийдляслабовидящихполь-зователей,адлянезрячихпользователей–курслекцийипрактическихзанятийозвучитьипере-вестиврельефно-точечныйшрифтБрайля;осо-боевниманиеобратитьнавыявлениересурсов,доступныхинвалидупозрению.

в заключение хотелось бы выделить основ-ные направления стратегии развития инфор-мационнойкультурынезрячегопользователявспециальнойбиблиотеке:

1. обучение системе рельефно-точечногошрифтаБрайля.овладениесистемойБрайля–обязательноеусловиедляобученияосновамин-формационнойкультурыличности;

2. Ликвидация компьютерной неграмотно-сти, овладение современными компьютернымитифлотехнологиями – важнейший этап освое-нияинформационнойкультурыличности;

3. Дифференциация категорий незрячихпользователейпогруппам(учащиесякоррекци-онныхшкол,студенты,аспиранты,специалисты,пенсионеры)–основауспешногоинформацион-ногообразованиянабазебиблиотеки;

4.подготовкатренеров(инструкторов),спо-собных обеспечить профессиональное прове-дение занятий для незрячих пользователей поосноваминформационнойкультуры;

5. трансляция знаний и умений профессио-нальногопроведениязанятийдлянезрячихполь-зователей в среде библиотекарей специальныхбиблиотек(региона,российскойФедерации).


Вс

ер

ос

си

йс

ки

й б

иб

ли

оте

чн

ый

ко

нгр

ес

с (

Том

ск, 1

6–21

мая

201

0 г.

)

Секция специальных научных, научно-технических и технических библиотек

Основные направления развития комплекса библиотечно-информационных сервисов для поддерж-ки приоритетных направлений науки и образования

Е.В. Линдеман, заместитель генерального директора,

Государственная публичная научно-техническая библиотека России. Москва.

На основе анализа динамики экономической ситуации в России, развития отрасли науки и высшего образования, исследований в ГПНтБ России, показано, что востребованность со-временных библиотечно-информационных сервисов происходит параллельно с общеми-ровым развитием программно-технических средств, средств коммуникации и скоростью их развития в России, а востребованность научных информационных ресурсов в целом зависит от уровня развития отрасли науки в государстве и ее финансового обеспечения.

Любаябиблиотека существуетвобществеинеможетбытьоторванаотпроцессаобщейин-форматизации, становленияновогомышления,новыхметодовпоискаиполученияинформациис использованием современных программно-технических средств и средств коммуникации;отсоциально-экономическихпроблем,включаяпроблемы воспроизводства народонаселениястраны и соотношения определенных социаль-ных группнаселения; от развития системыоб-разования и процессов научных исследованийпоопределеннымтематическимнаправлениям.Для того, чтобы библиотека развивалась и су-ществовала,необходимочащеспрашиватьсебяи читателей: какая библиотека нужна и кому?Хочется надеяться, что библиотека нужна нетолькобиблиотекарям,ноитем,длякогомыяв-ляется«информационнойсферойуслуг».

так ктоже приходит в наши библиотеки?поданнымвцИом1 (июнь 2009 г.) 51% читающихгражданкнигуберутузнакомых,46%–покупаютвмагазине,37%–используютдомашнююбиблио-теку,14%опрошенныхпользуютсягородскойилирайоннойбиблиотекой,итолько3%являютсяполь-зователями научной библиотеки или библиотекивуза.вотобэтихтрехпроцентахнамипредстоитдумать,таккакониопределяютбудущеестранывсвоихнаучныхразработкахиисследованиях.

1 всероссийский центр изучения общественного мнения.(Ред.).

одномутипупользователейнужныиздания,которые можно не торопясь, с удовольствиемчитать (вудобномлюбимомкреслеиливуглунаполу),возможностьпообщатьсясединомыш-ленниками,адругомутипунужнаисчерпываю-щая информация, которую необходимо быстронайтииполучитьвопределеннойформедляра-ботысней.Именновторойвариантпревалируетв научно-технических библиотеках, которые взначительной мере приобретают стиль работысовременного научно-информационного цент-ра.

С учетом уровня внедрения информацион-ныхтехнологийвбиблиотекиеепользователемявляется как реальный читатель, пришедшийв нее физически, так и пользователь, заказы-вающийдоставкуизданияилиегоэлектроннойкопииудаленновслужбемБАиЭДД,атакжепользователь, который самостоятельно удален-ноработаетсоткрытымиресурсамибиблиотекиили получает доступ к ним после выполненияопределенныхусловий.

Фондбиблиотекивнастоящеевремяформи-руетсякакввидебумажныхизданий,такиввидеэлектронныхизданийилидоступакудаленнымре-сурсам(отдаваяпредпочтениеименноэлектрон-нойсоставляющейфонда).однаковостребован-ностьразличныхбиблиотечно-информационныхсервисов происходит параллельно с проникно-вениемсовременныхкомпьютерныхтехнологийвжизнькаждогочеловека(скоростьразвитияврегионахразличается).поэтомуеслиеще10летназад вмоскве в интернет-классы стояли оче-редимолодежи,тосегоднясвободныйдоступвИнтернетмалокоговолнуетвстенахбиблиоте-ки(онестьдомаилиудрузей,атакжевшколе,в университете). если раньше к электроннымжурналамобращалисьрадилюбопытства,тосе-годняэтоможетбытьединственныйвиддоступакискомомуизданию.

востребованность научных информацион-ных ресурсов в целом зависит от уровня раз-вития отрасли науки в государстве, числа на-учных учреждений и числа исследователей,чтонаходитсявпрямойзависимостиотуровняфинансированиянаучныхиисследовательских


СЕКцИя СПЕЦИАЛЬНЫХ НАУЧНЫХ, НАУЧНО-ТЕХНИЧЕСКИХ И ТЕХНИЧЕСКИХ БИБЛИОТЕК

разработок в организациях разных типов. раз-витиенаукиилиееупадоквлияют,формируютспроснаинформационныересурсыв стране, иеслинаукакакотрасльразрушена,тоинаучнаяинформация в библиотеках остается невостре-бованной, еслионавозрождается–появляетсяспроснаинформацию.ДлягпнтБроссииди-намикакниговыдачизапросовзапоследние20летявляетсязеркаломуровняфинансированияроссийскойнауки.каковожесегоднясостояниеотраслинаукииобразованиявроссиикакпо-тенциального пользователя научной информа-ции.

Демографическая«яма»,вкоторойоказаласьнашастрананаближайшиедесятилетия,сказы-ваетсяначисленности,какобщейрабочейсилывстране,таки,вчастности,молодойсменына-учныхработников.крометого,мыимеемслож-ную картину в научной среде, где существуетразрыв между поколениями ученых, не успе-вающих передать опыт тем немногочисленныммолодым сотрудникам, пришедшим в научныеучреждения из вузов. несколько волн эмигра-циинаучныхработниковнепрошлибесследнодляроссийскойнауки(уехалисамыезнающие,опытные,работоспособные).всеэтопроисходи-ло на фоне недофинансирования российскойнауки, сопровождающегося полным разваломприкладнойнаукииглубокойстагнациейфун-даментальной.

Издательство thomson Reuters (бывш. рей-тер)недавноопубликовалодокладосостояниифундаментальнойроссийскойнауки,вкоторомговорится, что политическая нестабильность,«утечкамозгов»иотсутствиеинтересакнаукепревратили россию из передовой страны, пер-войзапустившейвкосмосспутник,взаштатноевнаучномпланегосударство».2

научныеизысканияроссиянсоставляютоко-ло 2,6% всех исследований, опубликованных вжурналах,которыеаналитикиthomsonReutersизучаливтечениепятилет.Этакартинаспорна,российские информационные агентства опро-вергаютстольнизкиепоказатели,ноплачевногосостояния науки не отрицает никто. СогласноScience Engineering Indicators 2010, число на-учных работников и исследователей в период1995–2007гг.вСШАистранахзападнойевро-пывозрослопочтивполторараза,вкитае–в3раза,3чтопочтивтриразавыше,чемвроссии.

2 Фокс М.россиясталазаштатнымвнаучномпланегосудар-ством//Forbes.ru:[сайт].26.01.2010.URL:http://www.forbes.ru/news/39843-rossiya-utratila-status-velikoi-nauchnoi-derzhavy(датаобращения:31.05.2011).3 Science Engineering Indicators 2010. chapter 3. Science andEngineering Labor Force. URL: http://www.nsf.gov/statistics/seind10/c3/c3h.htm(датаобращения:31.05.2011).

Заэтотжепериодвременивроссиичислоис-следователей в научных учреждениях измени-лосьс518тыс.чел.до375тыс.чел,асучетомтехнических работников потери составили бо-лееполмиллиона,т.е.более20%.4

Числонаучныхорганизацийзначительноме-нялось.в1995г.ихчислосоставило4059орга-низаций,ав2005г.–3666организаций,в2007г.произошелростдо3957ипадениев2008г.доуровня2005г.5

все эти периоды пропорционально отрази-лись на количестве запросов и книговыдаче вгпнтБроссии.

основойвсехэтихизмененийявляетсяобъ-емфинансированияроссийскойнауки.С2000г.онвозроспочтив7раз,приэтомпаритетноефи-нансирование фундаментальной и прикладнойнаукидо2005г.сменилосьстабильнымповыше-ниемфинансированияпоследнейвполтораразапоотношениюкфундаментальной.несмотрянафинансовыевливаниявнауку,бюджетыотдель-ных российскихнИИиз числа самых лучшихдосихсоставляют3–5%отбюджетааналогич-ныхучрежденийвСША.так,затратынанаукув2006–2007гг.составиливсего1,28%отввп,втовремякаксреднийпоказательпомирусоставилвэтигоды2,36%,вразвитыхстранах–2,54%,вСША–2,6%,вяпонии–3,15%.6Сегодня67%сотрудников российских фирм, опрошенныханалитикамикадровойкомпанииKellyServices,готовырадиболееподходящейработыпокинутьсвойгород,а72%–страну7(потенциальнаявол-наэмиграции).

Число исследователей по научным темати-ческим направлениям изменялось неравномер-но и зависело от финансирования определен-ной отрасли народного хозяйства. в меньшейстепени пострадали такие отрасли как химия,энергетика, топливная промышленность, цвет-наяметаллургияидр.,значительнопострадалинаука и образование, машиностроение, чернаяметаллургия и др. как следствие – потеря на-учныхшкол,сворачиваниенаучныхисследова-нийпомногимнаправлениямнауки (особенноприкладнойнауки),разрывсвязиконструктор-производство,отсутствиенавыковработысак-туальной научной информацией. все это при-вело к сокращению востребованности научнойи научно-технической информации в нИИ иконструкторских бюро, к снижению конкурен-тоспособностиновыхтехнологий,атакжексни-

4 российскийстатистическийежегодник,2009:стат.сб./Фе-дер.службагос.статистики(росстат).м.,2010.795с.5 тамже.6 Кузык Б.Н., Яковец Ю.В.россия–2050:стратегияинновац.прорыва.2-еизд.,доп.м.:Экономика,2005.С.154–243.7 охота к перемене зарплаты // topcareer.ru : [сайт].URL:http://www.topcareer.ru/db/tc/16060c28192AB6FDc325742000336E3A/print.html(датаобращения:31.05.2011).


Вс

ер

ос

си

йс

ки

й б

иб

ли

оте

чн

ый

ко

нгр

ес

с (

Том

ск, 1

6–21

мая

201

0 г.

)

жению производства новой научной информа-ции(статей,книг,диссертационныхработ).

научные организации и учреждения, со-трудники которых пользуются библиотечно-информационными услугами гпнтБ россии,тоисчезалиизсписказаказчиков,топоявлялисьвновь.Сегодняобщеечислообслуживаемыхор-ганизацийболее2,5тысяч,изкоторыхнаиболееактивно работают с информационными ресур-самибиблиотеки(тор108)–российскийнауч-ный центр «курчатовский институт», научно-исследовательский институт природных газови газовых технологий–ооо «газпромвнИ-ИгАЗ», Институт проблем управления рАн,Институт машиноведения рАн, центральныйнаучно-исследовательский институт специаль-ногомашиностроения,центральный аэродина-мическийинститут,рядотделовФСБрФ,цен-тральный научно-исследовательский институтмашиностроения, государственный космиче-скийнаучно-производственныйцентрим.м.в.Хруничева, Институт криптографии, связи иинформатики,26цнИИминистерстваоборо-нырФидр.

нельзязабывать,чтозначительнаячастьчи-тателейгпнтБроссии–этостудентыунивер-ситетов(до35%посетителей).Системаунивер-ситетского техническогообразованиявроссиитакжеизмениласьзапоследние15лет.в1999г.в россии насчитывалось 108 технических уни-верситетов, в 2007 г. система технического об-разования уже включала 130 университетов.Сегоднясистемавузов,предоставляющихинже-нерноеобразованиевроссии,значительноширеивключает284университетаиинститутов,вко-торыхучатсяболее2,5млн.студентов.ксожале-нию,нынешняяреформаобразованиявроссиивзначительнойстепениориентировананастан-дартизациюиунификацию(западныйстильоб-разования).контрользнанийспомощьютестовнеспособствуетразвитиютворческойличности.наиболее часто образовательные процессы на-целены на запоминание информации, котораяустареваетсегодняза5–7лет.минимальноза-действованыметодики,способствующиеразви-тиюлогики,творческогоначалаустудентов.всеэто сказывается на востребованности опреде-ленныхизданийиинформационныхресурсоввбиблиотеке.получениеготовогореферата,кур-совойработыидипломаизколлекцийвИнтер-нетсталопривычкойдлямногихстудентов.

к счастью ряд вузов сохранили традициюкачественного образования, и их студенты по-прежнему занимаются исследовательской дея-тельностью с глубокой ретроспективной про-работкойматериала.книмотносятся(тор10):

8 первыедесятьвпорядкесниженияколичествазарегистри-рованныхзапросов.

московскийгосударственныйтехническийуни-верситетим.н.Э.Баумана,московскийавиаци-онныйинститут,государственныйуниверситетуправления,московскийгосударственныйуни-верситетим.м.в.Ломоносова,российскийгосу-дарственный технологический университет им.к.Э.циолковского,московскийэнергетическийинститут,российскийхимико-технологическийуниверситетим.Д.И.менделеева,московскийинститутсталиисплавов,московскийгосудар-ственный строительный университет, москов-скийгосударственныйуниверситетэкономики,статистики и информатики и др.общее числовузов (не только технических), студенты кото-рыхвразной степениработаютвгпнтБрос-сии,более220наименований(нетолькомосков-ские).

группы экономистов, занимающиеся пла-нированием экономики страны, отмечают, чтосегодня, когда человечество вступает вшестойтехнологическийпериод(уклад)развития(раз-витиеиприменениебиотехнологий,нанотехно-логий, геннойинженерии,мембранныхикван-товых технологий, фотоники, микромеханики,термоядернойэнергетикиидр.),россиядосихпорнаходитсявсвоейосновевчетвертомукла-де, и лишь незначительно переходит в пятый.9Именно этим обусловлены целевые програм-мы, такие как программа по нанотехнологиямили создание «силиконовой долины» в Скол-ково. в систему инновационных направлений,обозначенных российским правительством до2030 года вошли: биотехнологияи биомедици-на, нанотехнологии и фотоника, инженерно-коммуникационные системы, возобновляемыеэнергоресурсы,водороднаяэнергетика,энергос-бережения, принципиально новые материалы,новые поколения ресурсосберегающих гибкихпроизводственных технологий, новые авиакос-мические технологии, новые средства транс-порта, новые поколения вооружений, средстваборьбыпротивтерроризмаиподдержанияпра-вопорядка.

по выделенным тематическим направлени-ямдолжныбытьсозданыусловиямаксимальноудобнойработыученыхсинформацией.так, вгпнтБ россии результаты исследований ста-лиосновойдляцелевогокомплектованиязару-бежнымиизданиями,атакжедляоптимизацииразмещенияиоткрытияфондадлячитателейпоряду тематических разделов (зал инновацион-ныхтехнологий).

развитие научных направлений отражаетспроснаинформационныересурсыпосоответ-ствующим тематическим разделам.по данным2010г.наиболеевостребованнымичитателямив

9 Кузык Б.Н.,яковецЮ.в.указ.соч.



гпнтБроссииявляютсяинформационныере-сурсы(навсехтипахносителей)последующимтематическим разделам: химия, информацион-ныетехнологии,машиностроение,металлургияи металловедение, физика, экология, матема-тика. Анализ востребованности тематическихразделовразнымигруппамичитателейпоказал,что по наиболее перспективным направлени-ямнаукиработаюткандидатынаукидоценты,аакадемики,члены-корреспонденты,доктораипрофессора работают по тематике предыдуще-го технологического уклада (да и их студентытоже). практически все группы читателей ак-тивноработаютсполнотекстовымиэлектронны-миресурсами(от50%–72%вгруппе).Активнаяработа по продвижению электронныхресурсовспособствовалатому,чтогруппаинформаторовиз научныхучреждений за три года увеличилапроцентпользователейэлектронныхресурсовс11%до62%.

С учетом жесткого российского законода-тельствавобластиавторскогоправапродолжа-ютразвиватьсясовременныеметодыобслужива-ниячитателей,которыевсебольшеотдаляютсяот помещения библиотеки (особенно в частинахождения и доставки информации для под-держкиисопровождениянаукииобразования).каковытенденцииразвитиясовременногоком-плексабиблиотечно-информационногосервиса?удаленных пользователей становится больше,чемфизических,иихчислобудетрастипарал-лельно развитию коммуникационных техноло-гий в регионах и ведомствах, а также по меренакопления информации в электронном видебиблиотеками и организациями информацион-ного профиля. Быстро развиваются удаленныесервисы – служба мБА и ЭДД, виртуальнаясправка,удаленныйзаказ,удаленныйабонементэлектронныхизданий(библиотекаEllibs),спра-вочнаяинформацияиобменмнениямиспециа-листоввблогахбиблиотек.всеэтинаправленияразвиваютсягпнтБроссии.

Чембольшеразвиваютсяудаленныеметодыобслуживания, оставляя в активном использо-ванииитрадиционныефонды,темсложнеечи-тателюориентироваться,гдеикакполучитьне-обходимуюинформацию.впоследниедвагодаотчетливовиднонаскольковажныквалифици-рованные консультанты и консультации биб-лиотекарей,имеющихтехническоеобразование(специалистов в определенном разделе науки).Этинаправлениядеятельностинельзязабыватьвперспективныхпланахразвитиябиблиотеки.

необходимо учитывать, что пользовательждет более активного использования службыдоставкиинформациинамобильныйтелефон(атакжепоискапокаталогам),возможностиуни-

фикациисистемыплатежейзаинформационныеуслуги с использование электронных денег.Библиотека должна «держать руку на пульсе»ипонимать,чтонеобходимочитателюсегодняичемонзахочетвоспользоватьсязавтра.необхо-димсистематическийанализдинамикивостре-бованностикакинформации,такиинформаци-онныхсервисов.

Выводы:

Деятельность гпнтБ россии по инфор-мационно-библиотечномуобеспечениюотраслиобразованияинаукиявляетсяотражениемраз-витияэкономическихпроцессоввстране.тема-тические разделы литературы, востребованнойчитателем, отражают активность развития на-учных исследований в определенных областяхнауки. перспективныепланыразвитияэкономи-

ки россии по инновационному пути могут яв-лятьсяосновойдляперспективныхплановраз-вития библиотеки, акцентирования вниманиянаопределенныхнаучныхнаправлениях. Электронные издания предпочтительны

для комплектования в современной крупнойбиблиотекеиобеспечиваютактуальноеполуче-ниеинформациипользователями,каквзданиибиблиотеки,такиврядеудаленныхсервисов. Следуетусилитьработупопродвижению

электронныхресурсовврядыпользователейизприкладныхинститутов,атакжеуделитьособоевниманиеисместитьакцентынаудаленныеме-тодыобслуживаниячитателей,перераспределяяперсоналбиблиотеки. Для качественного консультационного

обслуживания читателей может потребоватьсяразвитиеперсонифицированнойслужбыспеци-алистовпоразличнымтематическимразделам.


Вс

ер

ос

си

йс

ки

й б

иб

ли

оте

чн

ый

ко

нгр

ес

с (

Том

ск, 1

6–21

мая

201

0 г.

)

Показатели научной продуктивности и рейтинги академических институтов Уральского отделения РАН

П.П. Трескова, директор, Центральная научная библиотека

Уральского отделения Российской академии наук. Екатеринбург

включение библиотек в процессы исследо-вания науки позволяет эффективно приме-нять библиометричекие методы для оценки состояния и тенденций развития различных научных направлений. Полученный опыт по-казывает, что использовать индекс цитиро-вания в качестве критерия оценки эффектив-ности научного труда следует осторожно, подвергая количественные результаты тща-тельному содержательному анализу.

принятыевовсеммиреправила,прикоторыхисследовательскиеорганизациииуниверситетыобращаясь за государственной поддержкой на-учных исследований, предусматривают предо-ставление доказательств научных достижений.внедрениеинститутовнезависимойоценкидея-тельностинаучныхорганизацийявляетсяоднойиз ключевых задач государственной научно-техническойполитикироссии.оценкурезуль-тативности деятельности научных организа-ций, выполняющих научно-исследовательские,опытно-конструкторские и технологическиеработы,должныдатьспециальносозданныепораспоряжению правительства рФ комиссии,основной целью которых является выявлениесильныхнаучныхколлективовишколинаибо-лееперспективныхнаучныхнаправлений.

принятая методика определяет оценку ре-зультативности деятельности научных органи-зацийнаосновеанализаисопоставленияпока-зателейоценкирезультативностидеятельностинаучныхорганизацийпоследующимнаправле-ниям: научныйпотенциалиэффективностьна-

учныхисследований; вовлеченностьнаучнойорганизациивна-

циональноеимировоенаучно-образовательноесообщество; коммерциализация и прикладное значе-

ниерезультатовиисследований; кадроваяобеспеченностьнаучнойоргани-

зации; ресурсная обеспеченность научной орга-

низации; Состояние финансовой деятельности на-

учнойорганизации.в соответствии с предложенной методикой

научный потенциал и эффективность научныхисследований измеряется публикационной ак-

тивностью,какнаучныхорганизаций,такиот-дельных ученых. публикационная активностьнаучныхорганизацийдолжнабытьпредставле-наследующимипоказателями: Число публикаций сотрудников научной

организациирАнвроссийскоминдексенауч-ногоцитирования(далее–рИнц); цитируемость работников научной орга-

низацииврИнц; Число публикаций сотрудников научной

организациирАнвWebofScience,отнесенноекчисленностиученых; цитируемостьсотрудниковнаучнойорга-

низациирАнвWebofScience; Импакт-факторпубликацийсотрудников

научнойорганизациирАнвWebofScience; Число опубликованных докладов, тези-

сов докладов, представленных сотрудникаминаучной организации рАн на крупных кон-ференциях,симпозиумахичтениях(более150участников),атакжеконференциях,организо-ванныхвсоответствииспланамифедеральныхоргановисполнительнойвласти,государствен-ныхакадемийнаукилинасредствароссийскихимеждународныхфондов (включаярФФИиргнФ); Числомонографийиглаввмонографиях,

учебниковиглаввучебниках,отнесенноекчис-ленностиученых.

Среди средств, которыемогут быть исполь-зованыдля решенияпроблем оценкипублика-ционнойактивностинаучныхорганизаций,биб-лиометрия занимает одно из важнейших мест.Этомуметоду,помнениюнекоторыхспециали-стов,отводитсяглавенствующаяроль,иегоза-частую позиционируют как «единственный насегодняшний день международно признанныйметодоценкирезультативностифундаменталь-ныхнаучныхисследований»,которыйпозволя-ет проводить сравнения по двум показателям.1во-первых, это число статей, опубликованныхв международно признанных рецензируемыхжурналах,во-вторых–цитируемость,т.е.коли-чествоссылокнаэтистатьидругимиучеными.первый из этих показателей отражает общуюнаучную производительность данного ученого,исследовательской организации, российскогонаучного сообщества, второй – востребован-ностьполученныхрезультатовнаукой,т.е.дру-гимиучеными.

1 Федюкин И.российскаянаука:откризисакачествакпоискуточекроста//Экон.политика.2009.№5.С.62–74.



нопопыткизаменитьтрадиционнуюоценкуколлег(peerreview)обезличеннымичисленны-ми методами, основанными на библиометрии,вызывают большое недовольство ученых, пре-жде всего за рубежом. реакция научного со-общества великобритании на решение ФондаHEFcE, финансирующего вузовскую науку, оприменении библиометрических показателейоценки вместо экспертных оценок, была одно-значно отрицательной. «мыбыне хотели уча-ствовать в этом и надеемся на поддержку спе-циалистов смежных дисциплин» – говорится,например, в статье «the Research ExcellenceFramework(RFF):Amajorimpedimenttofreeandinformeddebate?».2Болеетого,авторыпредосте-регают,чтотакойподходприведеткпривилеги-ям журнальных публикаций в качестве основ-нойоценкирезультатовнаучныхисследованийикотрицаниюболееширокихиразнообразныхсредств распространения знаний, которые ши-рокоиспользуютсявразличныхнауках.

неменеерезкойбылареакциямировогона-учного журнала «Nature», в редакционной ко-лонке под заголовком «Эксперты еще нужны»обрушившийсянабиблиометрию. «Nature» со-общил,чтоопубликованнаявжурналев2002г.статья о практических проблемах скринингаэлементов генома человека цитировалась 200раз,аважнейшийматериалтогожегодаоглу-бинных закономерностях работы протонногонасосавклеткеупомянули–всего10.цитиру-ются не «утонченные достижения, достойныеучебников»,ате«технологическиепрорывы,ко-торыесразуиспользуютсямногими».3конечно,домасштабногопереходакфинансированиюнаосновебиблиометриидалеко,носамэтотпере-ход уже не кажется невозможным. речь идет,в первую очередь, об оценке крупных научно-образовательныхединициоперераспределениимасштабногосметногофинансирования.Чинов-никисмогутзамерятьэффективностьсами.

основные выводы специального доклада«Сitation statistics» (Статистика цитирования),опубликованного международным математиче-ским союзом, заключаются вовсене в отказе отстатистикицитированиякакспособаоценкика-честваисследований.но«…еслимыхотим,чтобыэтаоценкаприносилапользу,тоиндексцитиро-ванияможетбытьтолькочастьюоценки.потомучтоонпредставляетсобойтолькоограниченныйинеполныйвзгляднакачествоисследований,истатистика,выведеннаяизданныхцитирования,зачастую понимается и используется неверно.

2 Nolan M., Ingleton C., Hayter M. the Research ExcellenceFramework (RFF) : a major impediment to free and informeddebate?//Intern.J.ofNursingStudies.2008.Vol.45,issue4.p.487–488.3 Experts still needed // Nature. 2009. Vol. 457, N 7225. p.7–8.

научныеисследованиянастолькосложнаявещь,что их важность невозможно измерить толькоединственнымгрубымсредством».4

в последнее время ученые предлагают под-ходить к оценке результативности научноготруда,включивэкономическиепоказатели.Ис-следование результативности научного трудапо числу публикаций на 1 млн. долларов за-трат, проведенное центральным экономико-математическим институтом рАн (цЭмИрАн),показало,что«россия,имея17статей,на-ходитсяна4-омместепослевеликобританиис23,Италиис20иканадыс19публикациями,ноопережаетФранцию,германиюиСША,укото-рых13,12и9статейсоответственно.первоеме-стосредикрупнейшихнаучныхорганизацийпоэтому показателю занимаетрАн– 49 статей».показатели количестванаучныхпубликацийицитируемостине соотносятсясуровнемзатратна науку (хотя ранее цЭмИ рАн разработалсоответствующую методику, расчёты по кото-рой показывают истинное место россии средиразвитых стран). по мнению автора, говоря онизкойрезультативностинаучноготруданашихученых,зарубежныеэкспертывводятвзаблуж-дениероссийскихграждан,втомчислелиц,при-нимающихгосударственныерешения.5

проведённый учеными анализ причин ифакторов, приводящих к относительно болеенизкимпоказателямрезультативностирАннаоснованииданныхоцитируемостистатейотече-ственных ученых показал, что важнейшими изних являются следующие: низкий уровеньфи-нансирования российскойнаукипо сравнениюсдругимистранами;средняяцитируемостьста-тьинаанглийскомязыкевнесколькоразвыше,чем у статей, опубликованных на русском, не-мецком, французском и японском языках; не-значительный охват отечественный периодикивбазахданныхИнститутанаучнойинформацииСША Science citation Index (БД ScI); отсут-ствиевроссииединойбазыданныхпонаучнымпубликациямотечественныхисследователей(вотличие от нашей страны, в Испании, странахЛатинской Америки, японии, китае, Австра-лии имеются собственные национальные базыданных);болеедлительныесрокихраненияоте-чественныхпубликацийвпортфеляхредакцийжурналов, существующие редакционные огра-ничениянаколичествоцитируемойлитературы,

4 Adler R., Ewing (Chair) J., Taylor P.citationstatistics:areportfromintern.MathematicalUnion(IMU)incooperationwiththeIntern.councilof Industrial andAppliedMathematics (IcIAM)and the Institute of Mathematical Statistics (IMS) / Jointcommittee onQuantitative Assessment of Research. 06.11.2008.26 p. URL: http://www.mathunion.org/fileadmin/IMU/Report/citationStatistics.pdf(датаобращения:31.05.2011).5 Макаров А. учестьнеучтенное//поиск.2010.№18.С.9.


Вс

ер

ос

си

йс

ки

й б

иб

ли

оте

чн

ый

ко

нгр

ес

с (

Том

ск, 1

6–21

мая

201

0 г.

)

традицияцитироватьвпервуюочередьзарубеж-ныеработы;отсутствиезнаниярусскогоязыкаузарубежных учёных и вследствие этого слабоепредставлениеороссийскихпубликациях,дажееслионибылиопубликованыванглийскомвари-антероссийскогожурнала;инаякультурацити-рованиявнашейстране–отечественныепубли-кациисодержатвдва-триразаменьшессылок,чемпубликацииучёныхиздругихстран;поисквБДScIпогеографическомупризнакуиподсчётпубликацийпо адресу автора, хотя российскиеавторынередконеуказываютпринадлежностикрАн(такиепубликацииоцениваютсявовкладероссии,нонеотражаютвкладрАн);тожеот-носитсяктемучёным,которыестажируютсязарубежом;использованиеневернойметодологиидля сопоставлений результативности междустранами.6

За последнее время появилось достаточ-ное количество статей, отражающих состоя-ние публикационной активности какрАн, таки отдельных институтов, отдельных ученых,описаны методики.7 получены неоднозначныеоценки.применительнокакадемическомусек-торумониторингэтихпоказателейпроводитсявосновномсиламиакадемическихбиблиотек(на-учной библиотеки пущинского научного цен-трарАн,8государственнойпубличнойнаучно-техническойбиблиотекиСибирскогоотделениярАн,9центральнойнаучнойбиблиотекиураль-скогоотделениярАн10).

результатыбиблиометрическогоанализа,ко-торый проводитцентральная научная библио-тека уральского отделения рАн (цнБ урорАн), используются руководителями научныхучрежденийприподведенииитоговдеятельно-сти институтов, промежуточных результатов,ноособенноневлияютнадеятельностьинсти-тутов,отдельныхлабораторий,ученых.каквы-глядитсегодняакадемическаянауканауралев

6 Маркусова В.А., Иванов В.В., Варшавский А.Е.Библиометри-ческие показатели российской науки и рАн (1997–2007) //вестн.рос.акад.наук.2009.т.79,№6.С.483–491.7 Маршакова-Шайкевич И.В. россия в мировой науке : би-блиометр.анализ/рАн,Ин-тфилософии.м.:ИФрАн,2008.227с.8 Мохначева Ю.В., Слащева Н.А., Харыбина Т.Н.Библиометри-ческийанализдокументопотокароссийскихибелорусскихуче-ныхвконтекстеобщемировыхнаучно-интеграционныхпроцес-сов//Информационноеобеспечениенауки:новыетехнологии:сб.науч.тр./ред.н.е.каленов.м.,2009.С.272–284.9 Свирюкова В.Г.,Ремизова Т.В.определениеиндексацитируе-мости:метод.рекомендации/гпнтБСорАн,новосибирск,2008.78с.10 Трескова П.П. наука в информационном измерении: Ана-лизпубликационнойактивностиученыхсиспользованиембазданных: «Web of Science» и «ScopUS» //Информационноеобеспечениенауки:новыетехнологии:сб.науч.тр.м.,2009.С.253–262.

зеркалецитирования?какотражаютсярезуль-таты научных исследований в публикациях, икакможносегодняоценитьразвитиефундамен-тальной науки наурале через научные публи-кации?впринятойпрезидиумомрАн«Стра-тегии развития уральского отделения рАн»основное содержание деятельности отделенияопределяетсяегомиссией–«Фундаментальныезнанияикадрывысшейквалификации–инно-вационномуразвитиюуралаироссии».Даннаяформулировкамиссиивыделяетфундаменталь-ныезнаниякакприоритетныйпродуктнаучно-исследовательской деятельности уральскогоотделения, основуподготовкивысококвалифи-цированныхкадров,атакженаправленностьис-следований ученыхурорАнна создание ин-новационных технологий и перспективныхматериалов,исключительноважныхдляреали-зации нового этапа технологического развитияуральскогорегионаироссии.

цнБ уро рАн предпринята попытка ана-лиза зарубежных публикаций ученых 30нИууро рАн за последние 7 лет (2002–2008 гг.),представленных в мировых базах данных Ин-ститута научной информации США SciencecitationIndex(ScI)иевропейскойреферативно-аналитической базе данных ScopUS.получе-ныданныеопубликацияхсвыше2675научныхсотрудниковнИуурорАн.научнаяпродук-тивностьученыхурорАнхарактеризовананетолькопоколичествупубликацийииндексуци-тирования, но и по h-индексу, предложенномуамериканскимфизикомДж.Хиршемв2005г.11выявленытенденцииразвитиянаучныхнаправ-лений, определена результативность работынетолько отдельных научных коллективов и на-учныхработниковуральскогоотделениярАн,нои тематическихнаправлений.За указанныйпериод уральская наука представлена в ссыл-ках21424(вБДScI)и1896документами(вБДScopUS).установлено,чтокаждаяопублико-ванная статья уральских ученых цитируется всреднем1,4675раз.

показателипубликационнойактивностиин-ститутовбылисгруппированыпонаправлениямнаук, организационно-методическое и научно-11 Hirsch J.E. An index to quantify an individual’s scientificresearchoutput//proceedingsoftheNationalAcademyofSciences(pNAS).2005.102(46).p.16569–16572.Индекс Хирша (англ. h-index, также – критерий Хирша) –наукометрический критерий, предложенный в 2005 г. амери-канским физиком Хорхе Хиршем (университет Сан-Диего,калифорния).ИндексХиршаявляетсяколичественнойхарак-теристикой продуктивности ученого за весь период научнойдеятельности. он основан на числе его публикаций и числецитированийэтихпубликаций.например,h-индексравный10,означает,чтоуученогоестьнеменее10публикаций,каждаяизкоторыхбылапроцитирована10иболеераз.какичислоци-тирований,значениеиндексаХиршавомногомзависитотоб-ласти знанияивозрастаисследователя.принято считать, чтоуспешныйученыйобладаетh-индексомболее10.



методическое руководство которыми осущест-вляютобъединенныеученыесоветыпонаправ-лениямнаук(оуС).определенадолянаучныхпубликацийсотрудниковинститутовурорАн,отнесенных к объединенным ученым советампообластямнаук.Длявсехобластейнауксред-няя цитируемость составляет – от 0,8 (оуСпо наукам о Земле) до 2,4 (оуС по физико-техническимнаукам).

в процессе исследования применялись раз-личныеметодыикритериипоиска.несмотрянадостигнутыенамирезультатывобластибиблио-метрического анализа, позволяющие выделитьсамыезначимыенасегодняшнийденьпублика-цииучёных, а такженаиболееинтенсивнораз-вивающиеся области научного знания, на дан-номэтапемынеможемговоритьобабсолютнойобъективностиполученныхданных.Этосвязаносрядомфакторов: наличиеоднофамильцев; принадлежностьодногоитогожеавторак

разныминститутамиегодеятельностьвразлич-ныхобластяхнауки; сложная система поиска в БД ScopUS

(подменаинициаловавтораинекоторыедругиенесовершенства расширенного поиска); сокра-щенныеобозначенияназванийинститутоввБДWebofScience;

различия в написаниифамилий и назва-ний институтов в транслитерации, различныевариантыпереводаназванийинститутовнаан-глийскийязык; повторение однойи тойже статьи в раз-

ныхизданиях; в используемых БД учитываются далеко

не все имеющиеся публикации уральских учё-ных,алишьте,чтобылипереведенынаанглий-скийязык.

таким образом, полученные результатымо-гутиспользоватьсялишьдляполученияобще-го представления о динамике развития наукив рамках уральского отделения рАн. Для по-лучения более объективных данных необходи-моболеетесноесотрудничествосинститутамиуральского отделения.12особенно, когдапред-ложеннаятиповаяметодикаоценкирезультатовдеятельности научных организаций будет при-мененавходепроверокинститутов.предстоитвнимательнымобразомнетолькоизучитьимею-щийсяопыт,ноиобъединитьусилияивырабо-татьединуюметодикуоценкипубликационнойактивностиученыхиисследователей.

12 Гусев А.И. уральские ученые в зеркале цитирования //наука урала. 2009. № 23/24 (окт.). URL: http://www.uran.ru/gazetanu/2009/10/nu23_24/wvmnu_p1_23_24_102009.htm(датаобращения:31.05.2011).

Секция библиотек высших учебных заведений

Библиотечно-информационные услуги on-line для поддержки научной и образовательной деятельности университета

Л.И. Волкова, главный библиотекарь, Научная библиотека,

Томский государственный университет

Рассматриваются on-line услуги, оказы-ваемые пользователям в среде электронного каталога VIRTUA Научной библиотеки том-ского государственного университета. вы-делены типы и приведены примеры on-line услуг. Представлены новые on-line услуги, основанные на технологии Web 2.0

Сегодня особая ответственность за инфор-мационную поддержку научной и образова-тельной деятельности университета лежит наего библиотеке. при этом университетскимбиблиотекамприходитсяработатьв среде,ко-торая активно меняется в связи с реформамироссийского высшего образования, изменени-емповеденияпользователей,которыевсеболь-

ше обращаются для полученияинформации кбыстрым и точным поисковыммашинам типаGoogle. трудно себе представить что, придя вбиблиотеку и не увидев уже ставших для нихпривычных способов работы с Интернет тех-нологиямиисвязанныхснимивозможностей,они будут удовлетворены нашей работой. го-товылисегоднякновымреалиямбиблиотекивузов?

в статьерассмотреныon-lineуслуги,предо-ставляемые в среде электронного каталогана-учной библиотеки томского государственногоуниверситета – VIRtUA (корпорация VtLS,США), их содержательное и сервисное напол-нение,перспективыпредложенияon-lineуслугвбиблиотекевсвязисновоймодельюобслужива-ния«Библиотека2.0».вроссиинетакужмно-го библиотек, использующих зарубежное про-граммноеобеспечениевтечение13лет,аименно


Вс

ер

ос

си

йс

ки

й б

иб

ли

оте

чн

ый

ко

нгр

ес

с (

Том

ск, 1

6–21

мая

201

0 г.

)

оно практически и определяет предоставлениеинновационныхуслугвбиблиотеке.

ЭлектронныйкаталогVIRtUAявляетсяцент-ром автоматизированной библиотечной инфор-мационной системы.он состоит из трех основ-ных функциональных компонентов (частей):библиографические и авторитетные сведения,сведенияобэкземпляре(выдачадокумента);сер-висные возможности. научная библиотека ак-тивно развивает возможности электронного ка-талогаVIRtUA,чьяфункциональностьсвязанассервисами,которыенаправленынаобслужива-ние,преждевсего,удаленныхпользователейвре-жимереальноговремени.темсамымбиблиотекастремится получить максимальную отдачу отэлектронногокаталога,понимая,чточембольшеуслуг, тембольшечитателибудутобращатьсякнему,темвышерейтингиценностькаталога.

Классификация on-line услуг.термин «библиотечная услуга» закреплен

стандартом гоСт 7.0–99 «Информационно-библиотечнаядеятельность,библиография.тер-миныиопределения».определениетрактуетсякак «конкретный результат библиотечного об-служивания, удовлетворяющий определеннуюпотребность пользователя библиотеки». on-line услуги– это услуги, оказываемые в режи-ме реального времени, построены на диалоге спользователями,насистемеотношений.on-lineуслуги,какправило,заменяютлибозначитель-нодополняютсуществующийпроцесс,делаяегоболееэффективнымкакдляпользователя,такидлябиблиотеки: сокращаютсрокивыполненияработы,сводят«нанет»бумажнуюбюрократию,невызываютраздраженияпользователей.

когдамыговоримобуслугахнаосновеэлек-тронного каталога, то, прежде всего, понимаемкак сервис сам электронный каталог – его ка-чество,функциональность,доступностьиинте-рактивность. Библиотека рассматривает элек-тронныйкаталогVIRtUAвкачествеосновногопроизводителяуслуг,выдвигаянапервоеместозадачурасширенияфункциональныхвозможно-стейкаталога.

попробуемвыделитьon-lineуслугиэлектрон-ногокаталогаVIRtUAиихклассифицировать.

на основе существующей классификациибиблиотечныхуслугсточкизренияцелевогоифункционального назначения можно выделитьследующие типы on-line услуг, оказываемыхпользователям: документные услуги (обеспечивают до-

ступкдокументам); справочныеуслуги(обеспечиваютмакси-

мальную поддержку пользователям при поис-ке); консультационные(содействуютознаком-

лениюпользователейсвозможностямидоступакинформацииврежимеon-line);

прикладные (создают дополнительныеудобствапользователям).

выделивтипыуслуг, остановимсянаих со-держании. при этом следует отметить, что невсеуслугиудалоськвалифицироватьоднознач-нопопринадлежностиктомуилииномутипу.на практике отдельные услуги включают иличастичноохватываютидругие.крометого,не-которыеуслуги,какправило,представляютсо-бойнеоднуфункциональность,аодновременнонесколько.

Документные услуги. в перечне услуг, наи-более насыщенными являются документныеуслуги, они составляю 50% «портфеля» услугбиблиотеки.

наиболеевостребованнымиявляютсяпоисквединойбазеданныхвсехтиповивидовдоку-ментов(книги,статьи,диссертации,полныетек-сты,газеты,журналы,аудиовидео-материалыидр.)инепосредственносвязанныеснимуслуги: большоечислотиповпоиска:быстрыйпо-

иск,поискпросмотр,ключевоеслово,ключевоеслово заголовка, поиск по внешним БД, углу-бленный(экспертный)поиск; поиск по всем значимым полям MARc

формата; дополнительныйсинтаксисдляуточнения

терминовзапроса(усечения,скобки,звездочка,вопрос(замещение)ит.д.; вариативностьупотреблениятерминовза-

проса(всеслова,фраза,точноесовпадение); ограничениепоискапоформальнымкри-

териям(годыиздания,видиздания,местоизда-ния,языкдокумента,местохранения); наличиегипертекстовыхссылокнатакие

элементыбиблиографическойзаписи,какавто-ры (индивидуальныеиликоллективные), клю-чевыесловаиназваниесерии; записимогутбытьпредставленывразвер-

нутом,компактномвидеиливформатеMARc; сохранение истории поиска, к которой

можнообратитьсявлюбоймомент(сохранениесессии); полученныйрезультатможносохранятьи

отправлятьпоэлектроннойпочтевшестифор-матах; возможность сохранения отобранных ре-

зультатовпоисканалокальномдискепользова-теля; увеличениесодержания(content)библио-

графическихзаписейзасчетссылокнаполныетексты, оглавления, ссылок на лицензионныересурсыкоторыерасполагаютсявудаленномдо-ступе; ограничениепоколлекциям.Справочные услуги.ознакомлениепользова-

телейсвозможностямидоступакинформацииврежимеon-lineоказываютчетыредействующиеуслуги:


СЕКцИя БИБЛИОТЕК ВЫСШИХ УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЙ

наличиевстроеннойпомощи; при выдаче результата имеется возмож-

ностьзапросапомощи; визуальное обозначение видов докумен-

товпиктограммой. полнаяинформацияосостояниикаждого

экземпляра: доступен, заказан, забронирован,выданит.д.

комфортностьпоискавэлектронномкатало-ге VIRtUA уже в ближайшее время дополнятдвесправочныеуслуги:информированиеоместерасположенияэкземпляровпутемграфическогоотображениянакартерасстановочныхшифровизданий и дополнение библиографической за-писифотографией обложки, что сделает книгуузнаваемой, привлечет визуальное «внимание»кдокументу.

Консультационные услуги включают покаограниченныйнаборуслуг.примеромосвоениясетевых форм консультационного взаимодей-ствияявляетсявиртуальнаясправочнаяслужба«консультантon-line»,котораяработаетврежи-мечата,встроенноговэлектронныйкаталогнаосновеweb-формы.Содержаниеработыслужбыпредставляет собой вопросы от пользователей,зарегистрированных под различными именами(никами),инемедленныеответыспециалистовбиблиотеки. возможность задать вопрос и по-лучитьответимеюткакстудентыисотрудникитомскогогосударственногоуниверситета,такисторонние пользователи с компьютеров в биб-лиотекеивне ее.цельслужбы–быстраякон-сультационная помощь в поиске информациипоэлектронномукаталогу,виспользованииеговозможностей,ввопросах,связанныхсисполь-зованием электронных ресурсов, баз данных,предлагаемых научной библиотекой. обслу-живаниеврежимечатаневсегдапредполагаетполныйответнавопрос, консультант зачастуютолько направляет пользователя к различнымисточникам информации, исполняя роль «ско-рой помощи» для него. график работы вирту-альнойсправочнойслужбы–ежедневнос12до16часов,кромесубботыивоскресенья(сапреляпоиюльисоктябряподекабрь).

в состав виртуальной справочной службывходят консультанты отдела обслуживания ибиблиографического информационного цент-ра, оказывающие виртуальную помощь в ходетекущей работы по обслуживаниюпользовате-лей. Интерактивное взаимодействие в режимечаттехнологииможетоцениватьсяпо-разному,но именно эта служба оказалась эффективныминструментом продвижения библиотекарей-консультантов в виртуальную среду, позво-лила приблизить к пользователям справочно-библиографические услуги, сделать их болеедоступными и удобными, расширить границыобслуживания.

Прикладные услуги. к этой категории отно-сятся: заказибронированиеизданийиззакрыто-

гохранилища; заказнаприобретениедокументов; доступккарточкечитателядляпросмотра

выданных,запрошенныхизданий; самостоятельное продление пользовате-

лямисроковпользованиядокументами; сообщенияпо электроннойпочтечитате-

лямодоступностизабронированныхкниг,т.е.овозможностиихполучения; предварительнаязаписьвбазуданныхчи-

тателей(саморегистрация); рассылка писем-уведомлений читателям

озадержкевозвратаизданийинапоминанияобокончании срока пользования экземплярами,взятыминаабонементе.

Среди этих услуг самым востребованнымявляется электронный заказ книг, которыйпривлекает пользователей оперативностью вы-полнения заказа, избавлением от необходимо-сти заполнять традиционное рукописное тре-бование.услугадействуетс2000г.иужедавноколичество электронных заказов превышаетрукописные. если книга выдана (другому чи-тателю),читательделаетэлектронныйзаказнабронирование. когда издание возвращается вбиблиотеку, система автоматически информи-руетбиблиотекаряопоступившихзапросахионеобходимостиотложитькнигунабронеполку,одновременночитателюрассылаетсообщениеодоступностизаказаннойкниги.

неменееценнауслуга,предоставляющаявоз-можность самостоятельно удаленно записатьсявнаучнуюбиблиотекутомскогогосударствен-ногоуниверситета,заполнивпредлагаемуюwebформу.Записьврежимереальноговремениот-ражаетсявбазеданныхчитателейввидеMARcзаписи. конечно, она является предваритель-ной,ибудущийпользовательдолженобратить-сявбиблиотекуипредъявитьсоответствующиедокументы.однакоданнаяуслугаобеспечиваетпользователю комфортность, экономию време-ни,абиблиотекарюупрощаетвводинформацииопользователе.

необходимо назвать новую услугу, предло-женную пользователям, – заказ книг для при-обретения в процессе поиска изданий по элек-тронному каталогу. по сути, пользователямпредложеносотрудничествопокомплектованиюфонда научной библиотеки, радикально отли-чающееся отпредыдущего: библиографическаязаписьинтерактивноотражаетсявэлектронномкаталогеиассоциируетсясконкретнымпользо-вателем,чтоведетксозданиюреальноймоделиобеспечения информацией каждого пользова-теля.при этом, задействован индивидуальныйсервисинформированияпоэлектроннойпочтео


Вс

ер

ос

си

йс

ки

й б

иб

ли

оте

чн

ый

ко

нгр

ес

с (

Том

ск, 1

6–21

мая

201

0 г.

)

принятомлибоотклоненномзаказе,генерируе-мойсистемой.предлагаяon-lineуслугу«Заказна приобретение документов», мы стремилисьрасширить круг участниковпроцесса комплек-тования, приблизив его к пользователю, датьвозможность каждому желающему сотрудни-чать и внести свой вклад в пополнение фондабиблиотеки, организовать обратную связь, ин-формируяпользователей(поэлектроннойпочтев автоматизированном режиме) о результатахработысзаказом.Станетлинашчитательактив-нымпользователемуслуги,покажетвремя.

переченьприведенныхуслугАБИСVIRtUAне является исчерпывающим. Функциональ-ность услуг постоянно совершенствуются, ониразвиваютсяипополняются.

перспективноенаправлениеразвитияon-lineуслугнаосновеэлектронногокаталогаVIRtUAсвязано с участием пользователей в совершен-ствованиисервисов.Этоновые услуги, которыеможнообозначитькаккоммуникационные, сихпоявлением электронный каталог станет дляпользователей «живым» и еще более притяга-тельным, появится реальная возможность кон-курировать с Интернет технологиями. комму-никационныеуслугиоснованынановоймоделиобслуживанияподназванием«Библиотека2.0»,наосноветехнологииWeb2.0.основнойприн-ципмодели– прямое участие пользователей всоздании библиотечных сервисов, которые имнужны.какойнаборсервисоввеб2.0планиру-ется предложить пользователям электронногокаталогаVIRtUA?Этовозможностьиндивиду-альнойнастройкипрофиля запросовпользова-теля,отзывы(оценки)окнигах,оставленныеса-мимипользователями,атакжеинформированиеопредстоящихмероприятияхсихкомментария-ми.расширениеинформационно-библиотечныхуслугзасчеткоммуникационныхуслуг,выходя-щихзарамкидажетрадиционныхon-lineуслуг,на наш взгляд, является ценным дополнениемэлектронногокаталогасвозможностьюисполь-зовать его для многофункциональных задачпользователей, продолжением их коммуника-цийвсети.

Данные услуги функционально встроены вподсистему электронного каталога, и от биб-лиотеки зависит, как скоро ими воспользуют-ся пользователи, оценят ли их значимость длясебя,станутлиактивнымпользователемновыхуслуг.

производствоуслугявляетсячастьюбиблио-течной технологии, включаетизучениепотреб-ностей пользователей, разработку процессов иопераций,приближениекпользователюуслугиоблегчениедоступакним,атакжезакреплениепараметровуслугвтехнологическойдокумента-ции.разработкаon-lineуслугосуществляетсявразныхотделахбиблиотеки,т.е.ихадаптацияпе-

ретекаетизотделавотделввиденаборапроцес-сов.вконечномитоге,услугиявляютсярезуль-татом деятельности всех отделов библиотеки;согласованиеивзаимодействиемеждуотделамииграют в этом большую роль.поэтому, предо-ставление современных инновационных услугвнаучной библиотекетомского государствен-ногоуниверситетапроисходитнаосновеплана«развитие библиотечно-библиографическихуслугпользователямнаосновесервисовАБИСVIRtUA»ипреследуетцельиспользоватьмак-симальное количество функциональных воз-можностейсистемы.

взаключениеможносказать,чтоспустяпочти17летсодняпоявленияэлектронногокаталогавнаучной библиотекетомского государствен-ного университета, он обеспечивает интегри-рованную среду для поиска и представленияинформации,дляразнообразныхсервисныхon-lineуслугсобратнойсвязьюспользователями.расширенные функциональные возможностипридаютновоекачествоипозволяютпо-новомуоценитьрольивозможностиэлектронногоката-логаVIRtUA.к сожалению, вопросиспользо-ванияпрограммногообеспеченияэлектронногокаталогакаксервиснеразработан,поэтомуне-обходимо предложить и принять исчерпываю-щий перечень информационных услуг on-line,которыйслужилбыориентиромдлябиблиотеквузоввотношениилучшихпрактикбиблиотекивкачествеобязательногоинструментаихис-пользования.

Список использованной литературы.

1. Дворкина м.я. Библиотечное обслужи-вание: теоретический аспект /м.я. Дворкина.Изд-вомгИк,1992.250с.

2.Дановскип.Библиотека2.0идокументы,созданные пользователями. Что пользователимогут сделать для нас? // науч. и техн. б-ки.2009.№5.С.54–62.

3.елисинае.Ю.услуги,реализуемыебибли-отекойвэлектроннойСреде//Библиотековеде-ние.2008.№4.С.42–47.



Библиотечная статистика. Показатели деятельности библиотеки вуза

Л.К. Шекова, главный библиотекарь Центрального

методического кабинета, Научная библиотека Московского государственного

университета имени М.В. Ломоносова

в докладе рассматривается проблема от-бора системы показателей деятельности библиотек вузов в соответствии с требова-ниями министерства науки и образования Российской Федерации и Федеральной служ-бы государственной статистики.

поставленныепередвысшейшколойзадачимодернизации предъявляют новые требованиякбиблиотекам,формированиюихфондов,орга-низациибиблиотечно-информационногообслу-живанияучебногопроцессаинаучнойдеятель-ности вуза, обеспечению свободного доступапользователей к мировым ресурсам информа-ции.очевидно,чтоиспользованиеэлектронныхресурсовбудетрасширятьсяивнекоторыхслу-чаях станетдоминирующимсредствомдоступаксодержанию.ужесегодняможноназватьпод-писку на реферативные журналы, зарубежныепериодическиеиздания,различныесправочныеиполнотекстовыебазы.образовательныеэлек-тронныебиблиотечныесистемывключаютши-рокийспектручебной,научнойидругойлитера-туры,используемойвучебномпроцессе.

однако развитие функций библиотек наоснове инновационных технологий, появлениеновых видов работ и услуг пока не нашли от-ражения в традиционно сложившейся системепоказателейдеятельностибиблиотекивысшегоучебногозаведения.

унификацииединицучета,установлениюста-тистическисопоставимыхпоказателейвмасштабестраныспособствоваларазработкагосударствен-ныхстандартовпоинформации,библиотечномуииздательскомуделу.основудействующейси-стемыпоказателейсоставляютгоСтыСИБИД1:2.20–2000Библиотечнаястатистика;7.60–2003Издания.основныевиды.терминыиопределе-ния;7.83–2001Электронныеиздания.основныевидыивыходныесведения.

Сотрудникамироссийской государственнойбиблиотеки переведены на русский язык стан-дарты ISo2 «международная библиотечнаястатистика»и«показателидеятельностибиблио-тек».темепоказателейикритериевоценкика-

1 Системастандартовпоинформации,библиотечномуииз-дательскомуделу.2 международная организация по стандартизации (Inter-nationalorganizationforStandardization).

чества работы библиотек уделяется значитель-ное внимание в деятельностимеждународнойФедерациибиблиотечныхассоциацийиучреж-дений(ИФЛА),LIBER3(Лигаевропейскихис-следовательских библиотек), cENL4 (конфе-ренциядиректоровевропейскихнациональныхбиблиотек),ISo.

в2007г.вроссийскойгосударственнойбиб-лиотеке при поддержке Института гете вмо-сквесостоялсясеминар,посвященныйпоказате-лямдеятельностибиблиотек.

Часть системы библиотечной статистикибиблиотечнаяотчетность,одинизвидовмони-торингасостояниябиблиотечногоделавстране.

Сцельюсовершенствованиябиблиотечнойотчетностивроссийскойгосударственнойбиб-лиотекев2002–2003гг.проведеноисследованиесостояния библиотечной статистики россий-ской Федерации, подготовлены предложения,направленные на упорядочение номенклатурывидов отчетности для основных типов библио-тек, форм и системы показателей отчетов, пе-риодичности их представления, порядка сбораи свода первичных отчетов на разных уровняхуправления.

в советское время действовала единая сис-тема государственной отчетности только дляобщедоступныхбиблиотек системыминистер-ства культурыСССр поформе 6нк, утверж-денной государственным комитетом СССр постатистике(госкомстатСССр).попредставле-ниюминистерствакультурыроссийскойФеде-рациигоскомстатроссиив2003годуутвердилновуюформуотчета6-нкдляобщедоступныхбиблиотек.Чтокасается ежегоднойотчетностипо библиотекам образовательных учреждений,тоонапредставляетразличноечислопоказате-лейвотчетахшкол,колледжей,вузов,которыене попадают в государственную библиотеч-ную статистику, при этом, только библиотекивысших государственных образовательных уч-реждений владеют 1/10 частью библиотечно-информационныхресурсов.

такимобразом,сегодняиз-заотсутствияцен-трализованнойотчетностиповсемтипамбибли-отеквстранеотсутствуютданныеосовокупномбиблиотечномфонде,очтениинаиболееактив-ныхгруппчитателей–учащихсяистудентов.

вместе с тем вузовские библиотеки, на мойвзгляд, излишнеперегружены сборомипредо-ставлением статистических данных. на основепервичного учета библиотеки государственных

3 LiguedesBibliothequesEuropeennesdeRecherche,франц.4 conferenceofEuropeanNationalLibrarians.


Вс

ер

ос

си

йс

ки

й б

иб

ли

оте

чн

ый

ко

нгр

ес

с (

Том

ск, 1

6–21

мая

201

0 г.

)

вузовнаправляютвЗональныенаучныебиблио-теки«таблицустатистическихпоказателейдея-тельностибиблиотекиза…год»,утвержденнуюцентральной библиотечно-информационнойкомиссиейминистерства образованияи наукирФ (цБИк); Зональные научные библиотекисводятполученныйматериалв«таблицустати-стическихпоказателейдеятельностибиблиотеквузовзоныза…год».Итогомэтойработыявля-ется «Сводная таблица статистическихпоказа-телейдеятельностибиблиотеквузовроссиипозонамза…год».Этунашуотчетностьвполноймереможно считать ведомственной.Благодаряейбиблиотекивысшихобразовательныхучреж-дений позиционируют себя, как система средидругихтиповбиблиотекстраны.

припроведениимониторингаинформацион-но-методическогообеспеченияучебногопроцессадлякаждойизпрограммориентирамистановятсянеобходимыедлягосударственнойаккредитациипоказатели,лицензионныетребования.

Для формирования базы данных комплекс-ной оценки деятельности вуз обязан податьсведениявсоответствиис«модулемсбораин-формацииобобразовательномучреждении»,че-тыретаблицыкоторогосодержатпоказателира-ботыбиблиотек.Это сведенияобиблиотечномиучебно-информационномфонде,обеспеченииобучающихся дополнительной литературой,информационном обеспечении вуза. Данные осостоянии фонда содержит «книга суммарно-гоучетабиблиотечногофонда»(кСу).однакоряд показателей в первичных формах библио-течногоучетаотсутствует.преждевсегоэтопо-казатели, так называемой, дополнительной ли-тературы: детализированныепо типамиздания(энциклопедии и энциклопедические словариуниверсальныеиотраслевые,отраслевыеслова-риисправочники,библиографическиепособияидр.)вколичествеэкземпляровиназваний.

Запрашиваются сведения о проценте из-данийс грифамиотобщегоколичестваэкзем-пляров учебной и учебно-методической лите-ратуры, как показателе качества содержанияучебной литературы. учет грифованных из-данийне предусмотрен вкСубиблиотечногофонда, чтобы заполнить эту графу некоторыебиблиотекиввеливкСусоответствующуюпо-зицию.

в2007г.приказом№10от15январямини-стерствообразованияинаукирФввелопроце-дурурецензированияучебныхизданий,отменивпорядок присвоения грифа учебным изданиямминистерством,сохранивприэтом«гриф»,при-сваиваемый учебно-методическими объедине-ниями.

в2009г.структураинформационныхтаблицпретерпела изменения. «модуль сбора инфор-мацииобобразовательномучреждении.версия

14.1.таблицаINFo.DBF»содержитследующиесведенияофондахбиблиотеки: количествопосадочныхмест в библиоте-

ке,включаяобщежития; общее количество экземпляров учебно-

методическойлитературывбиблиотеках; количество обязательной учебно-методи-

ческойлитературывбиблиотеках; количество новой учебно-методической

литературы в библиотеках, включая общежи-тия; средства, выделяемые на приобретение

новойлитературы(всего); средства, выделяемые на приобретение

учебно-методическойлитературы; средства, выделяемые на приобретение

научнойлитературы; средства, выделяемые на приобретение

периодическихизданий; наличие вузовской электронной библио-

теки.Исчезли «грифованные» издания, но зато

появилсяновыйпоказатель«количествообяза-тельнойучебно-методическойлитературывбиб-лиотеках,включаяобщежития».еслиприучете«грифованных»изданийбылакакая-токонкрет-ность:естьгриф–учитывайлюбымизбраннымбиблиотекой способом, то что считать «обяза-тельной учебно-методической литературой»?поставимвопросивернемсякнемуниже.

кроме того, ни бухгалтерия, ни библиотеканеведутучетарасходовсредствотдельнопона-званнымвидамизданий.

теперь о лицензировании. постановлениемправительства российской Федерации от 31марта 2009 года утверждено «положение о ли-цензировании образовательной деятельности».Среди документов, представляемых образова-тельным учреждением – «Справка о наличииучебной, учебно-методической литературы ииныхбиблиотечно-информационныхресурсовисредствобеспеченияобразовательногопроцесса,необходимыхдляреализациизаявленныхкли-цензированию образовательныхпрограмм, под-писаннаяруководителемсоискателялицензии».в соответствии с п. 11 «положения …»мини-стерствообразованияинаукирФприказомот3сентября2009г.№323утвердилоформыпред-ставления сведений соискателя лицензии дляполучениялицензиинаправоведенияобразова-тельнойдеятельности.Чтоновогодлябиблиотексодержитформаназваннойвышесправки?

в «разделе 1» запрашиваются данные о ко-личествеэкземпляровинаименованийуче6нойиучебно-методическойлитературыпоуровням,ступеням образования, видам образовательныхпрограмм (основная, дополнительная), направ-лениям подготовки, специальностям, профес-сиям; количестве экземпляров литературы на


114


одного обучающегося, воспитанника; а такжедолеизданийзапоследние10летотобщегоко-личестваэкземпляров–всеэтопоцикламдис-циплин,которые,кстати,неназваны.

«раздел 2» посвящен обеспечениюобразова-тельногопроцессаучебнойиучебно-методическойлитературой по заявленным к лицензированиюобразовательнымпрограммам.требуетсясписокучебной и учебно-методической литературы суказаниемколичестваэкземпляровичислаобу-чающихся, одновременно изучающих предмет,дисциплину(модуль).

Следуетотметитьразночтениявтерминоло-гии: в «модуле…» запрашиваются сведения обучебно-методическойлитературе,в«Справке…»–обучебнойиучебно-методической.вгоСте7.60-2003 «Издания. основные виды. терми-ны и определения» приведен термин «учебно-методическое пособие». Это учебное издание,содержащее материалы по методике преподава-ния,изучениядисциплины,еераздела,частииливоспитания,т.е.толькочастьучебныхизданий.

Ситуация, сложившаяся в отборе показате-лей деятельности вузовских библиотек и ста-тистической отчетностинемогла не волноватьработниковбиблиотек.всечащезвучалипред-ложения по пересмотру таблицы показателейсведениями, призванными отразить работу биб-лиотек с информационно-компьютерными тех-нологиями, электронными ресурсами, а такжезапросы министерства науки и образованияроссийскойФедерации.

Инициатором пересмотра системы показате-лей выступила научная библиотека томскогогосударственногоуниверситета(нБтгу).Болеетого,этойбиблиотекойпроделанабольшаярабо-тапоанализузначимостипоказателей.«таблицапоказателей деятельности вузовских библиотек»дополненанаборомновыхпоказателей,связанныхсучетомсведенийоработесэлектроннымидоку-ментами, соблюдения единообразия при учете исборестатистическихданных,атакжеснабженаметодическимирекомендациямипозаполнению.

варианттаблицыбылразосланцентральнымметодическим кабинетом научной библиотекимосковского государственного университета им.м.в.Ломоносовавзональныеинекоторыекруп-нейшиевузовскиебиблиотекидлярассмотренияпредложенной нБ тгу системы показателей.БылиполученыотзывыотзональныхбиблиотекДальневосточного,Иркутского,воронежского,Са-ратовского,тихоокеанскогоуниверситетов,твер-скоготехническогоуниверситета,научныхбибли-отекнациональногоядерногоисследовательскогоуниверситета–мИФИ,Северо-восточногогосу-дарственногоуниверситетаидругих.

казалосьбы,осталосьтолькодоработать«таб-лицу…» с учетом предложений и замечаний иможнорекомендоватьбиблиотекамдлявнедре-

ния.однакоправительствомроссийскойФеде-рацииотданораспоряжениеот4февраля2009г.№131-ропроведениив2009–2011 годахработпосборусведенийобиблиотеках,находящихсяна территории российской Федерации (вклю-чая их количество, состояние материально-техническойбазы,объемииспользованиебиб-лиотечныхресурсов).

порядокпроведенияв2009–2011годахработпосборусведенийобиблиотеках,находящихсянатерриториироссийскойФедерации,предпо-лагаеттриэтапа.

в 2009 году федеральным органам исполни-тельнойвластинеобходимодовестидосведениябиблиотек всех видов, типов, форм собствен-ности, являющихся юридическими лицами,библиотеками-филиалами, библиотеками –структурными подразделениями организаций,учреждений,находящихсявихведении (в томчислерасположенныхнатерриториисубъектовроссийскойФедерации)информациюопрове-денииуказанныхработипоказателяхобиблио-текахибиблиотечнойдеятельности,покоторымбудет заполняться форма статистического на-блюдения.

втечение2010годабиблиотекидолжныосу-ществитьучетпопоказателям,определеннымвформе статистического наблюдения. Сведенияпоитогам2010годапредставляютсяна1января2011годаинаправляютсявминистерстванау-кииобразованияроссийскойФедерациивсрокдо30марта2011года.

Изучениепоказателей,включенныхвформытаблиц статистического наблюдения, показало,что библиотеки образовательных учрежденийрасполагаютвсемизапрашиваемымиданными.

одновременноФедеральнаяслужбагосудар-ственнойстатистикиприказом№223от13октяб-ря 2009 г. «об утверждении статистическогоинструментариядляорганизациифедеральногостатистического наблюдения за деятельностьюобразовательных учреждений среднего и выс-шего профессионального образования» утвер-дила годовые формы представления сведенийоматериально-техническойиинформационнойбазе, финансово-экономической деятельностиобразовательных учреждений, реализующихпрограммысреднегоивысшегопрофессиональ-ного образования. Данные формы вводятся вдействиесотчетаза2009год.

Библиотечно-информационнаядеятельностьвуза нашла отражение в следующих таблицах:«Формирование библиотечного фонда учреж-дения»и«Информационноеобслуживаниебиб-лиотекойучреждения».

в таблице 2.3, названной «Формированиебиблиотечного фонда учреждения», запраши-ваютсясведениянетолькоосостояниибиблио-течногофонда,ноиегоиспользовании,таккак

115


Вс

ер

ос

си

йс

ки

й б

иб

ли

оте

чн

ый

ко

нгр

ес

с (

Том

ск, 1

6–21

мая

201

0 г.

)

онасодержитграфы«выданоэкземпляров»,«втомчислестудентам»и«выданокопий».проб-лема,конечно,невтом,чтонеобходимопредста-витьданныеовыданныхизданиях,автом,чтоучет выдачи «обязательной учебной литерату-ры», «учебно-методической», и «обязательнойучебно-методической» библиотеками не ведет-ся. кроме того, по всем заявленным в таблицепозициям требуется детализированный учетвыдачи отдельных видов изданий и их копийстудентам.ведениетакогоучетавозможнотоль-ковавтоматизированномрежимеприналичиипрограммыучетаисоответствующейобработкивсегофонда.Большойвопрос:каксчитать«обя-зательную»учебнуюиучебно-методическуюли-тературы,которой, следуяуказаниям,являетсялитература, предусмотренная учебным планом(величина непостоянная – во-первых, количе-ствоучебныхдисциплин–во-вторыхит.д.)?

СучетомтребованийФедеральнойслужбыгосударственной статистики иминистерстванауки и образования российскойФедерациицентральнымметодическимкабинетомнауч-нойбиблиотекимосковскогогосударственно-гоуниверситетаименим.в.Ломоносовабылразработан проект «таблицы статистическихпоказателей деятельности библиотеки вуза»,представленный участникам заседания Сек-ции библиотек высших учебных заведенийрБА. проект требует дальнейшего обсужде-ния и доработки библиотечными работника-ми. очевидно, необходимо обращение рБА,цБИк вФедеральную службу государствен-нойстатистикииминистерствонаукииобра-зованияроссийскойФедерациисцельюуточ-нениятерминов,исключаяихмногозначность,методики учета, а также набора статистиче-скихпоказателей.

Секция сельскохозяйственных библиотек

Современное состояние Сибирской научной сельскохозяйственной библиотеки и ее роль в информационном обеспечении сибирской аграрной науки

Т.М. Гарке, заместитель директора,

Е.А. Кретова, заведующий центром информационных технологий, Сибирская

научная сельскохозяйственная библиотека Российской академии сельскохозяйственных

наук

в докладе рассматривается роль Си-бирской научной сельскохозяйственной библиотеки Российской академии сельско-хозяйственных наук (СибНСХБ) в информа-ционном обеспечении академической и вузов-ской аграрной науки региона. Дана подробная характеристика информационных ресурсов и информационной продукции библиотеки. Представлен перечень основных библиотеч-но-библиографических и информационных услуг, предоставляемых библиотекой. Осо-бое внимание уделено электронным ресурсам и продуктам, размещенным на сайте библио-теки и доступным удаленным пользователям.

Сибирскаянаучнаясельскохозяйственнаябиблиотека(предыдущеенаименованиецнСХБСибирского отделения российской акаде-мии сельскохозяйственных наук), созданнаяв 1971 г. как Сибирский филиал централь-

ной научной сельскохозяйственной библиотекивАСХнИЛ1 прошла долгий путь становленияи развития. в настоящее время СибнСХБ яв-ляется отраслевым информационным центромрегиона, который решает целый комплекс за-дач, связанных с информационным обеспече-нием фундаментальных и прикладных науч-ныхисследований,осуществляемыхтридцатьюнаучно-исследовательскимиучреждениямиСи-бирскогорегиональногоотделенияроссийскойакадемии сельскохозяйственных наук (девятьизкоторыхнаходятсянатерриториип.красно-обска,новосибирскаяобласть)ибиблиотечно-библиографическим обслуживанием ученых испециалистов агро-промышленного комплекса(Апк)Сибири.

Библиотека располагает информационнымиресурсамиповсемнаправлениямсельскогохо-зяйства,представленнымиввидебиблиотечно-го фонда, справочно-поискового аппарата, базданных,библиографическойпродукции.

на сегодняшний день библиотечный фонднасчитывает643тыс.экз.тематическийсоставфондана83%представленсельскохозяйствен-нойлитературой,аостальные17%–изданиями

1 вАСХнИЛ–всесоюзнаяакадемиясельскохозяйственныхнаукименив.И.Ленина. (Ред.).


116

СЕКцИя СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННЫХ БИБЛИОТЕК

полесномухозяйству,пищевымпроизводствам,экономическимнаукам,охранеокружающейсре-ды,биологическимнаукам,государствуиправу,основамсовременногоестествознания.видовойсоставфондапредставленпериодическимиизда-ниями(28%),сериальнымиипродолжающими-сяизданиями(6%),непериодическимииздания-ми(книгами,неопубликованнымиматериалами,специальнымивидаминаучно-техническойли-тературы)– 66%.по характеру информацииицелевому назначениюфонд на 70% состоит изнаучнойисправочнойлитературы.

Формированиефонданацелено,преждевсе-го,наудовлетворениеинформационныхпотреб-ностейученыхиосуществляетсявсоответствиис научным тематико-типологическим планомкомплектования, разработанным и регулярнообновляемымбиблиотекойсучетомежегодныхплановнИручрежденийСибирскогоотделениярАСХн.важноотметить,чтов2000г.вцеляхнаиболееполногокомплектования,сохранностии пропаганды изданий Сибирского отделениярАСХн библиотекой было разработано «по-ложениеобобязательномбесплатномэкземпля-ре изданий Со россельхозакадемии», котороебыло утверждено в томже году соответствую-щимпостановлениемпрезидиумаСорАСХн.За последние годы была значительно усовер-шенствованасистемаконтролязапоступлениемобязательноговедомственногоэкземпляра.

особое внимание библиотека уделяет веде-ниювнутригосударственногоимеждународногодокументообмена. в настоящее время установ-леныпартнерскиеотношениясо158всероссий-скими и региональными отраслевыми научно-исследовательскими учреждениями, вузами инаучнымибиблиотеками(втомчисле,Белорус-сии,казахстанаиБолгарии),чтопозволяетком-плектоватьмалотиражнуюнаучнуюлитературу(сборники трудов, материалы конференций,монографииидр.)попрофильнойтематике.ксо-жалению, Библиотека не имеет необходимыхсредствнаприобретениекакотечественной,такииностраннойлитературы.

внедрение автоматизации и информацион-ных технологий в СибнСХБ способствовалоформированию новой, более комфортной ин-формационной среды для пользователей, рас-ширениюноменклатурыбиблиотечныхуслугипродуктов.С1996г.длявыполнениятематиче-скихинформационныхзапросовученыхбиблио-тека стала использовать базы данных «Агрос»цнСХБрАСХн,«currentcontents:Agriculture,Biology andEnvironmental Sciences», электрон-ныекаталогикрупнейшихбиблиотекроссии.

С 2001 г. началось создание собственногоэлектронного«каталогакнигипродолжающих-ся изданий» (Эк), который ведется в автома-тизированной информационно-библиотечной

системе«ИрБИС».Библиотекаосуществляетаналитико-синтетическую переработку вход-ногопотокадокументов,врезультатекоторойбиблиографическая запись документа в Эквключаетпомимополногобиблиографическо-го описания документа, индексы ББк, кодыгрнтИ2,дескрипторыотраслевоготезауруса,ключевыесловаи,вотдельныхслучаях,крат-куюаннотацию.

в течение нескольких лет библиотека велаработу по созданию системы авторитетногоконтроля заголовка коллективного автора, по-зволяющей ликвидировать разночтения в на-писанииэтогоэлементабиблиографическойза-писииобеспечитьболеевысокоекачествоЭк,расширить его поисковые возможности и под-держивать корпоративную каталогизацию наболее высоком уровне. на данный момент Эксодержитболее20тыс.библиографическихза-писей,втомчислеаналитическуюросписьста-тей журнала: «Сибирский вестник сельскохо-зяйственнойнауки»,сборниковнаучныхтрудовСибирского регионального отделениярАСХн.С2009г.создаютсяэлектронныеверсииоглав-ленийсборниковнаучныхтрудовиматериаловконференций сельскохозяйственной тематики,поступающихвфондбиблиотеки,ввидеpDF-файлов с последующим их присоединением кбиблиографическимзаписямЭк.

в2006 г. былсозданэлектронный«каталогпериодических изданий», который отражаетосновнойфонд периодических изданий, имею-щихся в библиотеке. в каталоге одновременнос регистрацией поступающих номеров перио-дических изданий формируются электронныеверсии их оглавлений. на сегодняшний деньсформированы оглавления периодических из-даний за 2007–2010 гг. Доступ к электроннымкаталогамобеспеченвчитальномзалесправоч-нойлитературы,адляудаленныхпользователейна сайте библиотеки (http://agrolib.spsl.nsc.ru).пополнение и обновление ресурсов на сайтеосуществляетсяеженедельно.

СибнСХБведетработупосозданиюипо-стоянному обновлению библиографическихбаз данных (БД) публикаций видных деяте-лей аграрной науки Сибири и тематическихБДпоактуальнымвопросамАпк.наосновеэтихБДбиблиотекаосуществляетподготовкубиблиографическихуказателей.насегодняш-ний день издано шестнадцать биобиблиогра-фическихуказателей(«АлександрСеменовичДонченко»,«петрЛазаревичгончаров»идр.)иодинтематический(«переработкаиисполь-зованиесои»).крометого,Библиотекаиздаеткаталогисвоихтематическихвыставокитема-

2 государственный рубрикатор научно-технической инфор-мации.(ред.).

117


Вс

ер

ос

си

йс

ки

й б

иб

ли

оте

чн

ый

ко

нгр

ес

с (

Том

ск, 1

6–21

мая

201

0 г.

)

тическихсписковзаконодательныхматериалов.С2006г.врамкахконкурсногопроекта,финан-сируемогоСибирскимотделениемрАСХн,би-блиотекасоздаетполнотекстовуюБД«Станов-лениеиразвитиецентрааграрнойнаукиСибири–Сибирскогоотделенияроссийскойакадемиисельскохозяйственныхнаук».вБДвключаютсяофициальныеинормативно-правовыедокумен-ты,статьиизпериодическихизданий,сборниковнаучныхтрудов,конференцийидругихизданийнетолькообисториисозданияинаправленияхдеятельностиСибирскогоотделениярАСХн,ноисельскохозяйственнойнаукиСибиривцелом.Базыданныхдоступнынасайтебиблиотеки.

в 2008 г. СибнСХБ создала БД «каталогдиссертаций», который является составной ча-стьюЭкиотражаетвседиссертации,имеющие-сявфондебиблиотекиза1946–2008гг.,большаячастьизкоторыхявляетсяработамисибирскихученых.наосновеБДподготовленииздан«пе-чатныйкаталогдиссертаций,имеющихсявфон-децентральнойнаучнойсельскохозяйственнойбиблиотекиСороссельхозакадемии». каталогснабженвспомогательнымсправочнымаппара-том,включающимуказательавторовиуказательнаименованийучрежденийиорганизаций.

в2006г.вСибнСХБбылоткрытвиртуаль-ныйчитальныйзал,обеспечивающийудаленныйдоступ к полнотекстовой базе данных «Элек-троннаябиблиотекадиссертацийроссийскойго-сударственнойбиблиотеки».ежегодноегоуслу-гами пользуются более одной тысячи научныхсотрудников,аспирантов,студентов,втомчис-ле,изрегиональныхнаучно-исследовательскихинститутов Сибирского отделения рАСХн иаграрныхуниверситетов.

С 2008 г. СибнСХБ приобретает электрон-ные реферативные журналы всероссийскогоинститутанаучнойитехническийинформации(вИнИтИ).в2009г.библиотекойбыларазра-ботанаивнедрена системаихиспользованиявсвоейлокальнойсети.

Информационнаяпродукциябиблиотекипред-ставлена «Информационным бюллетенем новыхпоступлений»идайджестомпрессы«Сельскоехо-зяйство. Сельскохозяйственная наука. Сибирскоеотделение россельхозакадемии: новые публи-кацииизгазетижурналов».«Информационныйбюллетень новых поступлений» (48 выпусковв год) включает два раздела: «новые издания,поступившие в Библиотеку за неделю» и «те-кущее законодательство: краткий обзор». Дляудаленныхпользователейинформацияоновыхпоступлениях доступна на сайте библиотеки.Дайджест прессы «Сельское хозяйство. Сель-скохозяйственная наука. Сибирское отделениероссельхозакадемии:новыепубликациииз га-зетижурналов»(6выпусков)включаетстатьии интервью более чем из 20 центральных, ре-

гиональных и ведомственных газет, таких как«Экономика и жизнь», «российская газета»,«крестьянскаяроссия», «независимая газета»,«Сельскаяжизнь»,«СоветскаяСибирь»,«колосСибири»,освещающихпроблемыидостижениясельского хозяйства и сельскохозяйственнойнаукироссии.

максимальнополноотраженыпубликацииодеятельностиСибирскогоотделениярАСХн.в2007г.вдополнениекпечатномувариантудайд-жеста создана библиографическая база данных«Сельскохозяйственнаянаукаисельскоехозяй-ство:публикацииизгазетижурналов»,котораядоступна удаленным пользователям на сайтебиблиотеки в разделе «Электронныересурсы».крометого,вразделесайта«продуктыиуслу-ги»насоответствующейстраницеможнотакжеознакомитьсяссодержаниемтекущихвыпусковдайджеста, представленных в виде библиогра-фическихсписков.

Библиотека предоставляет своим пользова-телямширокийспектрбиблиотечныхиинфор-мационно-библиографических услуг, в томчисле: консультационные услуги при поиске в

электронном каталоге и карточном справочно-поисковомаппарате; редактированиесписковлитературыкна-

учнымработам; индексирование по уДк научных работ,

подготавливаемыхкпубликации; выполнениетематических,фактографиче-

ских,адресныхсправок; копированиеи сканирование документов

изфондовБиблиотеки.в помощь научным исследованиям прово-

дится библиографический поиск по электрон-ным и традиционным информационным ре-сурсам, осуществляется доставка документов ввидепервоисточника, бумажнойили электрон-нойкопии(услугимБАиЭДД)изроссийскойгосударственнойбиблиотеки,цнСХБрАСХн(москва),гпнтБСорАн,новосибирскойго-сударственнойобластнойнаучнойбиблиотекиидругихинформационныхцентров.

Информационное обеспечение руководите-лей Сибирского отделения рАСХн (председа-теля отделения, его заместителей, директоровнаучно-исследовательскихинститутов)включа-етвсебявыполнениеихзапросов,связанныхсуправленческой, научной и преподавательскойдеятельностью.ежегоднодлявысшегоруковод-ствабиблиотекавыполняетболее500запросовтематического, фактографического, адресногоиуточняющегохарактера,осуществляетежене-дельную доставку «Информационного бюлле-теняновыхпоступлений»нарабочиеместару-ководителей,копируетнеобходимыедокументыкакизсвоегофонда,такиполученныепомБА.


118

СЕКцИя СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННЫХ БИБЛИОТЕК

ежегодно библиотека заключает более 20договоров с региональными нИу СибирскогоотделениярАСХнна информационное обслу-живание, в рамках которых предоставляютсяуслуги межбиблиотечного абонемента и элек-тронной доставки документов, выполняютсятематическиеинформационныезапросы.услу-гами библиотеки активно пользуются коммер-ческие организации сельскохозяйственного иперерабатывающегопрофиля.

важнымнаправлениемдеятельностибиблио-текиявляетсябиблиотечно-библиографическоеиинформационноеобслуживаниепреподавате-лей, аспирантовистудентоваграрныхвузов.всвязи с созданием в 2006 г.Аграрного научно-образовательно-производственного комплексановосибирскойобластииврамкахпрограммыинтеграции новосибирского государственногоаграрного университета (нгАу)иновосибир-ского научного центра Сибирского отделениярАСХнна2005–2010гг.,быларазработанасо-ответствующая программа взаимодействия на-шейбиблиотекиинаучнойбиблиотекингАу.Этапрограмма,котораяуспешнореализуетсявтечение четырехлет, предусматриваетне толь-кообслуживаниепреподавателейиаспирантовуниверситета,ноиведениекнигообмена,созда-ниебиобиблиографическихбазданных,взаимо-обменинформационнымиибиблиографически-миизданиями.

СибнСХБ выполняет функции координа-ционногоиконсультационногоцентрадлябиб-лиотек научно-исследовательских учрежденийСибирского отделения рАСХн. ежегодно онапроводитболее50консультацийдлясотрудни-ковнаучныхсельскохозяйственныхбиблиотек,связанных с традиционными и автоматизиро-ванными библиотечными технологиями,;с пра-вовыми,экономическимииинформационнымиаспектами деятельности библиотеки, что, в ко-нечном счете, способствует повышению каче-стваинформационногообеспечениясельскохо-зяйственнойнаукиСибири.

С2005 г. библиотекаявляетсячленомобъ-единенного научного совета Сибирского отде-ления рАСХн по использованию информаци-онных ресурсов в аграрнойнауке и принимаетактивноеучастиевегоработе.

Библиотекаучаствуетвкорпоративномпро-екте национального информационно-библио-течногоцентраЛИБнет(москва)«Создание,развитиеи эксплуатациякомпьютерной техно-логиикорпоративнойкаталогизациибиблиотекроссиинаосновеСводногокаталога».ежегодновСводныйкаталогбиблиотекроссииСибнСХБпоставляетболее800библиографическихзапи-сей,впервуюочередь,наизданиягосударствен-ныхнаучныхучрежденийСибирскогоотделениярАСХн, тем самым оперативно информируя

заинтересованныхпользователейонаучныхдо-стиженияхсибирскихаграриев.

в заключение следуетотметить, чтоСибир-скаянаучнаясельскохозяйственнаябиблиотекароссийской академии сельскохозяйственныхнаукявляетсяважныминеотъемлемымзвеномсистемы информационного обеспечения акаде-мическойивузовскойаграрнойнаукирегиона.

Список литературы 1. Современные информационные техноло-

гии гну цнСХБ Со россельхозакадемии /т.н.мельникова, т.м. гарке, е.А. кретова //Социально-экономическое развитие села и ин-формационные технологии в науке и сельско-хозяйственномпроизводстве:материалыгодич.общегособр.инауч.сессииСороссельхозака-демии(28–29янв.2009г.)/рос.акад.с.-х.наук.Сиб.регион.отд-ние.–новосибирск,2009.–c.199–202.

2.Авторитетныйфайл заголовков, содержа-щих наименования организаций: опыт созда-ния, ведения и использования в цнСХБ Сороссельхозакадемии/т.м.гарке,е.А.кретова,С.р. Баженов //материалы 4-ймеждународ-ной научно-практической конференции «Ин-формационныетехнологии,системыиприборыв Апк (АгроИнФо-2009)» (новосибирск,14–15 окт. 2009 г.) /рос. акад. с.-х. наук,Сиб.отд-ние,Сиб.физико-техн.ин-таграр.проблем.–новосибирск,2009.–c.149–156.

3.цнСХБСорАСХн–молодым ученым/ т.н мельникова, т.м. гарке, е.А. кретова// Сельское хозяйство Сибири на рубеже ве-ков:итогииперспективыразвития:материалыконф.молодыхученыхСорАСХн(16мая2001г.,пос.краснообск)/рос.акад.с.-х.наук,Сиб.отд-ние.–новосибирск,2001.–С.17–20.

4.рольцентральнойнаучнойсельскохозяй-ственнойбиблиотекироссельхозакадемиивин-формационном обеспечении сибирской аграр-ной науки / т.м. гарке, е.А. кретова // рольбиблиотеки в формировании региональногосоциально-культурногопространства :сб.науч.тр./гос.публ.науч.-техн.б-каСиб.отд-ниярос.акад.наук.–новосибирск,2009.–С.45–50.

119


Вс

ер

ос

си

йс

ки

й б

иб

ли

оте

чн

ый

ко

нгр

ес

с (

Том

ск, 1

6–21

мая

201

0 г.

)

Круглый стол «Библиотечное обслуживание мультикультурного населения»

Руководства ИФЛА по мультикультурному обслуживанию: сравнительный анализ

Т.Н. Батаева, старший научный сотрудник Отдела

межбиблиотечного взаимодействия, Российская национальная библиотека,

Санкт-Петербург

Представлен сравнительный анализ Ру-ководств, разработанных поэтапно ИФлА в целях организации библиотечного обслужи-вания мультикультурных сообществ. Пока-заны мировые социальные процессы, повлек-шие за собой постановку самой проблемы в рамках библиотечного обслуживания в 70-е годы XX в. Определена специфика 3-его изда-ния международного Руководства, впервые вводящего в научный оборот термин «муль-тикультурная библиотека».

проблема библиотечного обслуживаниямуль-тикультурных сообществ является не новой,но мало разработанной темой для российскихбиб-лиотек. в последнее время актуальностьэтойтемырастет,икнейвсечащеобращаютсяроссийские библиотечные специалисты. Зару-бежныйопытвэтойсферепредставляетособыйинтересиявляетсяважнымисточникомзнанийи опыта в организации библиотечного обслу-живания языковых, культурных и этническихменьшинств. в данном докладе представленытридокумента,разработанныеирекомендуемыемеждународнойфедерациейбиблиотечных ас-социацийиучреждений(ИФЛА)дляорганиза-циибиблиотечногообслуживаниямультикуль-турногонаселения.

в 60–70-х гг. XX в. миграционные процес-сы и постоянно возрастающее этническое раз-нообразие населения многих западных странстали серьезным вызовом для библиотечныхспециалистов.Именновэтотпериодбылаосо-знананеобходимостьобеспечениябиблиотечно-гообслуживанияэтойкатегориипользователей.Библиотеки и библиотечные ассоциации в со-трудничествесдругимизаинтересованнымиор-ганизациямиискалипутирешенияэтойпроблемы,икаждаястрананаходиласвойспособорганиза-циибиблиотечногообслуживаниямультикуль-турногонаселения.начинаяс1970-хгодов,этапроблематикабылавынесенанамеждународноеобсуждение на конференцияхмеждународнойфедерациибиблиотечныхассоциацийиучреж-

дений(ИФЛА).однимизосновныхдокументовдляобсуждениясталСтандартпобиблиотечно-му обслуживанию мультикультурного населе-ниявпубличныхбиблиотеках,подготовленныйподкомитетомпостандартамрабочейгруппыпомультикультурному библиотечному обслужи-ваниюштатавиктория(Австралия)иодобрен-ныйбиблиотечнымСоветомштатавиктория29июля1982г.

Этот стандарт стал первым основополагаю-щим документом в области библиотечного об-служивания мультикультурного населения.Создавая документ, специалисты привлеклинемногочисленные уже существующие стан-дарты, касающиеся этого вида обслуживания.книмотносятсяположенияпообслуживаниюэтнических меньшинств, принятые Американ-скойиканадскойбиблиотечнымиассоциация-мив1967г.,ИФЛАв1973г.иновозеландскойбиблиотечнойАссоциациейв1980г.Документбыл ориентирован на обслуживание в публич-ныхбиблиотеках,ипоэтомуприегоразработкебылииспользованытрадиционныедляпублич-ныхбиблиотекнормыпокомплектованиюфон-да,справочно-информационномуобслужива-нию,каталогизацииидр.

Стандарт стал первой попыткой сформули-роватьосновныенаправленияработывэтойоб-ласти библиотечного обслуживания, такие какстатистика и планирование, обеспечение мате-риалами, организация обслуживания и наборштата сотрудников. разработчики, столкнув-шись с разнородностью проблем, связанных смультикультурным населением в разных стра-нах, такими как состав, численность, грамот-ность, уровень образования, степень употре-бленияродногоязыкаит.д.,создалиСтандарт,приемлемый для австралийского общества. втоже время, дляиспользования данного доку-мента в международном масштабе, было пред-ложеносочетатьегосдругиминациональнымибиблиотечнымистандартами.вцеломСтандартопределяетсякак«наборкритериев,покоторымможнооценитьадекватностьикачествообслу-живания»,иглавнойзадачейкоторогоявляетсяобеспечение равного обслуживания в публич-ных библиотеках, как титульной нации, так иэтнических меньшинств. в документе впервыедаютсяопределенияосновныхпонятий,связан-


120

КРУГлый СтОл «БИБЛИОТЕЧНОЕ ОБСЛУЖИВАНИЕ МУЛЬТИКУЛЬТУРНОГО НАСЕЛЕНИЯ»

ныхс обслуживаниемэтническихменьшинств,таких как мультикультурное библиотечное об-служивание,этническоеменьшинство,языковоеменьшинство.

всоответствиисданнымСтандартомответ-ственностьзаобеспечениеобслуживаниямуль-тикультурного населения возлагается на феде-ральные, государственные и местные органывласти.Этотдокументимеетбольшоезначениедля библиотечных специалистов, потому чтозаложил основу для дальнейших разработок истал первым руководством, разработанным не-посредственно для организации обслуживанияэтническихменьшинств.главныепринципыоб-служивания мультикультурного населения, за-ложенныевСтандарте,осталисьпостояннымиивпоследующихразработанныхруководствах.

С течением времени развитие электронныхносителейинформацииипоявлениеновыхформпередачи информации обусловили пересмотрСтандарта по библиотечному обслуживаниюмультикультурногонаселениявпубличныхбиб-лиотеках.пересмотрбылосуществленСекциейИФЛАпобиблиотечномуобслуживаниюмуль-тикультурного населения, созданной в 1985 г.Стандартбылобновлен,ив1998г.вышелвсветновыйрекомендательныйактИФЛА«мульти-культурныесообщества:руководствопобиблио-течномуобслуживанию»1.Автораминовогору-ководства стали вирджиния Бэланс и марияЗелинска при постоянных консультациях совсеми членамипостоянного комитетаСекции.вэтомизданиируководстванашлиотражениене только принципы, заложенные в Стандартепо мультикультурному обслуживанию 1982 г.,но и результаты практической работы с муль-тикультурным населением, накопленные за 16лет. руководство является международным ирекомендованоИФЛАдляприменениявовсехстранах мира наряду и в сочетании с другиминациональнымистандартами.предлагаетсяис-пользовать основные принципы руководстваприразработкестандартовируководствдляпу-бличных,школьных,университетскихидругихтиповбиблиотек.

вкачествеосновноговруководствевыдвига-етсяпринцип верыв возможность достиженияравноценного библиотечного обслуживаниядлямультикультурного населения, которое со-ответствовалобыединымстандартамобслужи-вания.Дляреализации этогопринципа авторыдокумента предлагают применять усовершен-ствованные критерии качества обслуживания.впервыебылавысказанаидеяотом,чтообслу-живание этнических, языковых и культурныхменьшинствсталосоставнойчастьювсехформ1 мультикультурныесообщества:руководствопобиблиотеч-номуобслуживанию.–2-еизд.–ИФЛА,1998.[Электронныйресурс]/URL:http://archive.ifla.org/VII/s32/pub/guide-e.pdf

библиотечногообслуживания,анерассматрива-лось«визоляции».вруководствепредлагаетсяопределениеэтнического,языковогоикультур-ногомногообразиявусловияхкоторогобиблио-теки осуществляют обслуживание населения.Даются определения сообществам, которые со-ставляют мультикультурное общество: имми-грационные меньшинства, рабочие-мигранты,национальные меньшинства, беженцы. в до-кументе учитываются особенности ситуации смультикультурнымнаселениемвовсехстранахмираипредлагаютсяуниверсальныепутиреше-нияпроблем.вруководствевпервыесказаноопроцессеглобализациииеговлияниинамуль-тикультурноеразнообразие.

3-е издание «мультикультурные сообще-ства: руководство по библиотечному обслужи-ванию»вышловсветсовсемнедавно,в2009г2.пересмотр второго издания руководства былосуществленвсоответствиисоСтратегическимпланом Секции ИФЛА по библиотечному об-служиванию мультикультурного населения на2006–2010гг.необходимостьпересмотрадоку-ментабылавызванапоявлениемновыхинфор-мационныхтехнологийипрофессиональнымисоциальнымразвитием, непосредственно влия-ющиминабиблиотечноеобслуживание.

в этомизданиируководства рассматривает-ся понятие «мультикультурная библиотека» ииспользуется текстманифестаИФЛА о муль-тикультурнойбиблиотеке»,принятогов2008г.в документе дается определение мультикуль-турной библиотеки, разъясняются принципыее работы, подробно говорится о роли и целяхмультикультурной библиотеки, затрагиваютсяпроблемы управления и администрирования.Специалистыпродолжилиразработкутемыбиб-лиотечного обслуживания представителей раз-ныхкультурипредложилисовременноерешениепроблем для наиболее полного удовлетворенияих информационных потребностей. утвержда-ется, что грамотное и адекватное обслужива-ниеможет быть достигнуто в сотрудничестве сорганами местного самоуправления, другимиучреждениями,представляющимиинтересыэт-ническихменьшинстви,конечно,сбиблиотека-ми.Сотрудничествомеждубиблиотекамивэтойработеоченьважноипозволяетуменьшитьне-гативные последствия ограниченногофинанси-рования,восполнитьнедостаткивкнижныхкол-лекцияхиустранитьдублированиевработе.

Большое внимание в руководстве уделеноновым информационным технологиям, кото-рые значительно расширили и разнообразили

2 мультикультурныесообщества:руководствопобиблиотеч-номуобслуживанию.=Multiculturalcommunities:GuidelinesforLibraryServices.3rdedition,2009/междунар.федерациябибл.ассоц.;[пер.сангл.яз.И.в.Чаднова;ред.т.н.Батаева].3-еизд.Спб:Изд-во«рос.нац.б-ка»,2010.58с.

121


Вс

ер

ос

си

йс

ки

й б

иб

ли

оте

чн

ый

ко

нгр

ес

с (

Том

ск, 1

6–21

мая

201

0 г.

)

возможности библиотечного обслуживания эт-нических меньшинств. подробно рассмотренысовременныеэлектронныересурсыИнтернет,втом числе он-лайновое общение, представленывозможности многоязычных интегрированныхбиблиотечныхсистем.

в3-емизданиируководстваполучиларазви-тие проблема создания и дальнейшего поддер-жаниямногоязычныхколлекций.разработчикипредложиликприменениювбиблиотекахобщиеположения политики менеджмента коллекций,основныепринципыиобъемихкомплектованияиосуществлениебиблиографическогоконтроля.Значительноевниманиеуделяетсяснабжениюиобслуживаниюэлектроннымиресурсами.

как и в предыдущих руководствах, в доку-ментерассматриваютсякритериипонаборубиб-

лиотечногоперсоналадляработысэтническимименьшинствами, владение им необходимымикачествамиинавыками.впервыевруководствепредлагаетсяиспользоватьмаркетингирекламудляпродвижениямультикультурногобиблиотеч-ногообслуживаниянаинформационномрынке.

главной особенностью 3-его издания руко-водствасталипредложенныевниманиюбибли-отечных специалистов лучшие мировые прак-тики в обслуживании этнических меньшинств.Составителидокументавыбралилучшиеприме-ры организации библиотечного обслуживаниямультикультурногонаселения,существующиевсовременноммире.Специалистымогутознако-митьсясопытомтакихстранкакканада,Дания,нидерланды,норвегия,Испания,великобрита-нияидр.

Культурное многообразие региона в информационно-просветительской деятельности библиотеки

А.А. Сенотрусова, заместитель директора, Республиканская

детско-юношеская библиотека. Республика Бурятия, г. Улан-Удэ

в докладе освещаются направления дея-тельности недавно объединенной Республи-канской детско-юношеской библиотеки Бу-рятии, а также других детских библиотек республики, ориентированные на формиро-вание у подрастающего поколения способно-сти к сосуществованию с представителями разных культур и религий, основанной на иде-ях толерантности. Показано, каким образом краеведческая работа библиотеки может служить фундаментом для ее воспитания.

вреспубликеБурятияпроживаютразличныенароды:русские,буряты,эвенки,татары,украин-цы,китайцы,армянеидр.напротяжениивековони с сохраняли свои национальные особенно-сти,язык,традиции,культуру,соднойстороны,а сдругой–развивалииукреплялимежнацио-нальныеотношения.Дляреспубликихарактерномирное,уважительноесосуществованиеиразлич-ныхрелигийиверований:шаманизма,буддизма,православия. поэтому понятия толерантности,терпимостииуважениялюдейдругойверы,дру-гойкультурывсегдабылиактуальныдлянашеймногонациональнойреспублики.

республика Бурятия – край, уникальныйпо разнообразию и красоте своей природы,жемчужинойкоторойпоправуявляетсяозероБайкал – объект всемирного природного на-следия. географическое положение Бурятии,вхождение ее в состав российского государ-ства обусловили особое развитие республики

настыкекультур,которыетеснопереплелисьивзаимнообогатилидругдруга.

Фундаментальныеперемены,произошедшиев условиях социально-экономических реформ,привеликутратероссийскимобществомпатрио-тическогосознания,вызваликжизнипроявле-нияэкстремизмаинационализма.Ивэтихусло-виях чрезвычайно важно дать подрастающемупоколениюпониманиеестественностиразличиймежду людьми, воспитать готовность уважатьправа и свободы каждого человека, сформиро-вать способность к сосуществованию с други-милюдьми.Библиотекикакчастькультурногодостояниястранывлюбыеисторическиеэпохибыли источниками духовности, центрами рас-пространениянациональнойимировойкульту-ры, школами патриотизма и носителями гума-нистическойпросветительскойтрадиции.

муниципальные детские и сельские биб-лиотеки нашей республики видят одной изприоритетныхзадачсвоейдеятельностиинфор-мационно-просветительское содействие воспи-таниютолерантностиудетейиподростков.Этаработастроитсянаосновецелевогопрограмми-рования деятельности библиотек. основнымсодержанием программ является приобщениеподрастающего поколения к многонациональ-ной культуре Бурятии как посредством тради-ционных библиотечныхформиметодов, так ис использованием новых социальных техноло-гий.такжеиобщеобразовательныеучрежденияреспубликиреализуютсвоиобразовательныеивоспитательные программы в формате «школа–диалогнациональныхкультур».Ишкольныебиблиотеки оказывают информационную под-держкуихреализации.

122



вкачествеяркогопримерареализациибиб-лиотечногопроектаможнопривестипроведениеДетской библиотекой курумканского районамолодежногоэтнокультурногофестиваля«намнаодной землене тесно».Формойпроведенияфестиваля был избран этнодесант молодежипо селам района в сопровождении экспозицийкнижных выставок и презентаций националь-ных культур народов, проживающих на терри-ториирайона.

республиканскаядетско-юношескаябиблио-тека Бурятии только начинает отсчет своейдеятельности в новом формате объединеннойбиблиотекиистатусегосударственногоавтоном-ного учреждения культуры, но имеет твердыенамерения сохранить библиотечные традиции,заложенныепредыдущимипоколениямиспециа-листовБурятской государственной детской биб-лиотеки и государственной республиканскойюношеской библиотеки Бурятии. Библиотекасохраняетпрежнийрежимобслуживаниясвоихчитателейвдвухзданиях.коллективомбиблио-теки было принято решение сохранить именабурятскихписателей,которыеранееносилидет-ская июношеская библиотека и отразить их внаименованиях основных структурных подраз-делений:центра чтения детей имениБавасанаАбидуева и центра чтения юношества имениДаширабданаБатожабая.

вовсехприоритетныхнаправленияхреспуб-ликанской детско-юношеской библиотеки Бу-рятии нашли отражение вопросы воспитаниятолерантности. программы деятельности биб-лиотекинацеленынадостижениеоднойстрате-гическойцели–эффективногоинформационно-просветительского содействия воспитаниюподрастающего поколения через решение кон-кретных тактических задач: формирование ипредоставление пользователям информаци-онных ресурсов; пропаганда лучших образцовлитературы; взаимодействие с партнерскимиорганизациями; повышение профессиональнойкомпетентностибиблиотекарей.

основой для воспитания толерантности яв-ляется краеведческая работа библиотеки. вструктуреобоихцентровчтениядействуютсек-тора краеведческой литературы.Следует отме-тить,чтоименновобластикраеведенияведетсябольшаяинформационнаяработа,позволяющаяболее эффективно использовать скудные ин-формационные ресурсы. Сегодня библиотекавходит в корпоративный библиотечной проектпобиблиографическойросписиместныхперио-дических изданий, формирует свой адресныйсправочно-библиографическийаппарат.

Существует и насущная необходимость всозданиисобственныхпечатныхиэлектронныхинформационныхизданий.Этокаксозданиене-больших библиографических форм, так и реа-

лизация таких крупных проектов, как изданиесерии библиографических пособий «писателиБурятии–детям»,Литературногопутеводителя«Даширабдан Батожабай», создание электрон-ногодиска«Бурятия–республиказаБайкалом:диалог культур», получивших грантовую под-держку.

Интересен опыт библиотеки в использова-ниинетолькопечатногослова,новозможностейрадио и телевидения в качестве каналов попу-ляризации краеведческих знаний. уже более30 лет библиотека ведет радиоклуб «Эврика»,одним из ярких событий которого стало осве-щение в 2008 г. проекта «книжка на колесах»,благодаря которому радиослушатели смоглиузнать,какживутичточитаютихровесникивразныхрайонахреспублики.Сегоднястартова-ла республиканскаярадиовикторина «времениожившегопоток», посвященнаяпредстоящей в2011г.юбилейнойдате–350-летиюдоброволь-ноговхожденияБурятиив составроссийскогогосударства.такжев2010г.нателеэкранывыш-ли два совместных проекта библиотеки и Бу-рятской государственной телерадиокампании.в программе «Энциклопедия Бурятии» выхо-дят короткие информационно-познавательныероликиородномкрае,авпроекте«ЧитаюмоюБурятию»жителиреспубликичитаютстихииз-вестныхбурятскихпоэтов.

Среди мероприятий республиканского мас-штаба, направленных на пропаганду культур-ного достояния республики, следует отметитьучастиебиблиотекивлитературно-театральноммарафоне«книгавпути»,инициированномна-циональной библиотекой Бурятии в год чте-ния, в рамках которого в 18 сельских районахнадетскихиюношескихплощадкахсостоялисьвстречи с писателями, выступления ведущихтворческих коллективов, награждения лучшихчитателей. общение писателей, библиотека-рей и читателей стало основным содержаниемисобственныхпроектовбиблиотеки–этопро-ведение в 2008 г. в год детского чтениямеж-регионального библиокаравана–автопробегаулан–удэ–Иркутск–усть-ордаиреспубли-канского библиокаравана «Детство с книгой».Сегодняпродолжаетсвоепутешествие,начатаяв2008г.республиканскаяпередвижнаявыстав-ка «100 лучших книг для детей» под девизом«подаримдетямселарадостьчтения».Активноиспользуются в пробуждения интереса к исто-рии и культуре родного края республиканскиеи городские конкурсы «я человек Земли Бу-рятской»,«Должнысмеятьсядети»,«Летописьмоей семьи в историивеликойотечественнойвойны»идр.

непосредственновсамойбиблиотекевнима-ниеуделяетсяработеврамкахпродолжающих-ся комплексных форм, таких как факультатив

123


Вс

ер

ос

си

йс

ки

й б

иб

ли

оте

чн

ый

ко

нгр

ес

с (

Том

ск, 1

6–21

мая

201

0 г.

)

«малаяродина»,лекторийтолерантности«Диа-логкультур»,краеведческаягостиная«встречидлявас».вкалендареежегодныхцикловмеро-приятий:цикл«Зимниепосиделки»,посвящен-ныйпраздникамрусскогонарода;месячник,по-священный празднованию бурятского новогогода–Сагаалгана,мероприятияДнябурятскогоязыка,Дняславянскойписьменностиикульту-ры. находками стали такие мероприятия, как«Бурятская чайная церемония», виртуальныевыставки «как наше слово отзовется» и «Бу-рятскийязык:современноесостояние»,атакжепраздникивформате««openAir»наоткрытомвоздухе– так, например, уже второй годбудетпроходитьпраздник,посвященныйДнюславян-скойписьменностиикультуры.

проведениекраеведческихмероприятийне-мыслимобезразвитиясотрудничестваснацио-нальными культурными центрами республики.так, библиотека долгие годы была партнеромобщинногофестиваляеврейскойкниги;набазебиблиотеки проводятся Дни национальныхкультур,представителинациональныхкультур-ныхцентровстановятсягостямииучастникамибиблиотечныхмероприятий.продолжительнымповремениявляетсяисотрудничествобиблио-теки с республиканским центром детского июношескоготуризмаикраеведенияминистер-стваобразованияинаукиреспубликиБурятия,местным краеведческим обществом, Союзамиписателей. поводами для встреч становятсяпрезентацииновыхкниг,юбилеиписателей.Биб-лиотека активно пропагандирует и творчествописателей, чьи имена носят ее центры чтения.ежегоднопроводятсялитературныепраздники,посвященныеднюрожденияоснователябурят-скойдетскойлитературыБавасанаАбидуева, с2005 г. традиционнопроходятциклы«Батожа-баевскихчтений»впамятьоклассикебурятскойлитературыДаширабданеБатожабае.в2009г.к100-летнемуюбилеюБ.Абидуевабылизданпу-теводительпосказкамписателя,народинепи-сателя в с. оронгой состоялись «Абидуевскиечтения».

Следуетотметить,чтокраеведческаясостав-ляющая присутствует во всех направленияхдеятельности библиотеки. в качестве приме-ров некоторых мероприятий можно привести:акцию-пожеланиевесеннейнеделидобра«Доб-рые слова – нашей столице», приуроченной к340-летиюсодняоснованиястолицыреспубли-ки; проведение в рамках социальных дат Днясемейного общения «традиции нашей семьи»;краеведческихуроков«Семейнаяродословная»ит.д.навозрождениитрадицийбережного,эко-центрического отношения к природе родногокрая основаны занятия экологического лекто-рия«ЧеловекуБайкала»,клуба«Юныедрузьяприроды».воспитаниюпатриотизмапосвящена

деятельность «Зала Славы воинов Бурятии»,успешно сочетающего музейные и библиотеч-ные формы работы. пищу для размышленийдаетцикл«писателидоброймечты»,посвящен-ныйработесдетскойхудожественнойлитерату-рой,вкоторойподнимаютсянравственныепро-блемы.проводятсяурокитолерантности,праваи этикета, обучающие культуре толерантногоповедениявобществе.

взаключениеследуетостановитьсянатакомважном моменте, как повышение уровня толе-рантностисредыпроживанияисамогообществак людям с ограничениями жизнедеятельности.еще в 2001 г. библиотекой быланачата реали-зация программы «библиотерапевтических»мероприятий«Библиотекадлядетей–домбезодиночества», адресованная детям-инвалидам.в2008г.вцентречтенияюношестваим.Д.Ба-тожабая стартовалдолгосрочныйпроект«Биб-лиотекабезбарьеров», вовновьоткрытомспе-циализированномзалеорганизованобезопасноебезбарьерноепространствосфондомоткрытогодоступаибесплатнымдоступомкресурсамИн-тернет.Библиотекапредоставляетплощадкудляработы общественных организаций инвалидов,содействуетврешенииорганизационныхвопро-совиуже сталаместомобщенияипроведениясовместногодосуга.в2009 г. поддержкуполу-чилсовместныйсоциальныйпроектбиблиотекисреспубликанскойобщественнойорганизациеймолодыхинвалидов«гэрэл»посозданиютвор-ческой мастерской по изготовлению изделийдекоративно-прикладногоискусства.

нет сомнения в том, что библиотека обла-дает огромным потенциалом воспитательноговоздействиянаребенка,ночрезвычайноважносбалансировать свою деятельность, проводитьопережающуюиадекватнуюполитикуразвитиясобственной работы, соответствующей ожида-ниямобществаиинтересамподрастающегопо-коления.Считаем,чтодлябиблиотекреспубликиБурятияоченьважнопридатьслову«толерант-ность»новое звучание, абиблиотечнымспеци-алистам осознать, что благополучное будущеезависитиотнашихежедневныхусилийидей-ствий.



Познавательная литература для детей и подростков как инструмент преодоления этнической нетерпимости

Б. М. Умаханова, заместитель директора, Хасавюртовская

городская централизованная библиотечная система. Республика Дагестан

в докладе представлена деятельность цБС г. Хасавюрта по реализации издатель-ского проекта «Другой, другие, о других», на-правленного на ознакомление детей с обычая-ми и культурами народов мира. Интересен опыт библиотеки по разработке и внедрению одноименной программы чтения в школы го-рода, имеющей своей целью воспитание в де-тях и подростках уважения и терпимости к представителям культурного многообразия.

Дагестанский город Хасавюрт отличаетсямногонациональным составом населения, поэ-тому поликультурное образование и формиро-вание основ толерантного сознания являетсяоднойизпервостепенныхзадачгородскихшколидетскихбиблиотек.Совместноепроживаниеведином пространстве многочисленных народовс хоть и родственными, но заметно различаю-щимися культурными основаниями, возможнолишь при формировании единого культурно-го языка, при создании новых форм общения,основанныхна взаимномуважениилюдейраз-ныхнациональностей,вероисповеданий,разныхукладовжизни.

в2004г.учителяибиблиотекариХасавюртарешилиобъединитьсвоиусилиявпоискеновыхэффективных форм и методов работы в этомнаправлении. нашим главным инструментомв предоставлении детям картины культурногомногообразия стала детская литература, худо-жественная и познавательная. обращенная кхрупкой душе ребенка, она помогает растущейличности осознать на эмоциональном уровнедостаточносложныесоциальныеявления.

в США и многих европейских странах из-дано огромное количество детских книг, вос-питывающих терпимость к другим культурамиихносителям.такиекнигивремяотвременипереводилисьииздавалисьвроссии.ноподоб-ныхимотечественныхкниг,написанныхнана-шемматериале,донедавнеговременинебыло.при этом спрос на такую литературу постоян-но возрастал. Библиотекари были вынужденытщательноизучатьогромныекнижныемассивы,чтобынайтиипредоставитьпедагогамишколь-никаминтересующиеихматериалыпопробле-мамтолерантности.

на одной из конференций при обсуждениироли и места библиотек в работе по развитиютолерантныхотношенийгенеральныйдиректорвсероссийской государственной библиотекииностранной литературы им. м.И. рудоминоЕкатерина Гениева предложилаизвестнойрос-сийской писательнице Людмиле Улицкой статьруководителемиздательскогопроекта,которыйбы расширил кругозор ребенка, показал раз-нообразиежизненныхукладов,воспитывалтер-пимость к людям иных рас, вероисповеданий,социальныхслоевчерезознакомлениесобычая-ми, образом жизни и представлениями людей,принадлежащихразнымкультурам.

в2006г.былиизданыпервые4книгисерии,которая получила название «Другой, другие, одругих».в этихи последовавших за ними еще5 изданиях в увлекательной, доступной детямформе представлена широкая картина нравови обычаев разных народов Земли, культурноемногообразие,особенностиобщения.

книги проекта «Другой, другие, о других»,написанные людьми разных профессий: антро-пологами, журналистами, писателями – рас-сказываютосемье(В. Тименчик)1,ободежде(Р. Кирсанова)2, о еде (А. Григорьева)3, о происхо-ждениивселенной(А. Гостева)4,обисториина-казаний(Л. Винник)5,орожденииисмерти(М. Бутовская)6,одоме(А. Гостева)7,оправахчело-века(А. Усачев)8,опрофессиях(Н. Борисова)9.

передавторамистояланепростаязадача:пи-сатьтак,чтобыдетипоняли,насколькоразнооб-разенмир,ичтобыимприэтомнебылоскуч-но.поэтомувсериипоявилисьсквозныегерои:мальчиккирилл и его мамамарина, антропо-лог.Детиивзрослыепостоянноучатдругдругажизни, делятся друг с другом разнообразнымиисторическими фактами и задают друг другустранныевопросы,требующиеразвернутыхот-ветов.

1 Тименчик В.Семьяунасиудругих.м.:Эксмо,2008.64с.2 Кирсанова Р.Ленты,кружева,ботинки.м.:рудомино:Экс-мо,2006.80с.3 Григорьева А. путешествиепочужимстолам.м.:рудомино:Эксмо,2006.56с.4 Гостева А. Большойвзрывичерепахи.м.:рудомино:Экс-мо,2006.72с.5 Винник Л.яневиноват!м.:Эксмо,2008.80с.6 Бутовская М.одохлойкошкеиживыхкотятах.м.:Эксмо,2008.56с.7 Гостева А.Духдомадома?м.:Эксмо,2008.80с.8 Усачев А. всеобщая декларация прав человека в пересказедлядетейивзрослых.м.:Эксмо,2008.72с.9 Борисова Н. пропрофессии.м.:Эксмо,2009.112с.


Вс

ер

ос

си

йс

ки

й б

иб

ли

оте

чн

ый

ко

нгр

ес

с (

Том

ск, 1

6–21

мая

201

0 г.

)

позамыслуруководителяпроектаЛюдмилыулицкой книги серии «Другой, другие, о дру-гих»ориентированы,преждевсего,насемейноечтение;онизадуманытак,чтобыихбылоинте-ресночитатьидетямсреднеговозраста,иихро-дителям.

получиввподарокотруководителяпроектасначаладвакомплектасерии,специалистыХа-савюртовской центральной городской библио-теки внимательно изучили книги и пришли кмнению,чтоих суспехомможноиспользоватьтакжевбиблиотечнойдеятельности.Сэтойце-льюнабюджетныесредствабылиприобретеныеще10комплектов,которыепозволилиапроби-роватьсначалавгородскойбиблиотеке,азатемтранслировать вшколы города программу чте-ния«Другой,другие,одругих»,нацеленнуюнавоспитаниеуваженияи терпимостик культур-нымявлениям–незнакомым,чуждымимало-понятным, на пробуждение в юных читателяхдоброжелательногоинтересакмиру.

корреспондентместнойгазеты«Дружба»К. Хункероввстатьеобэтомбиблиотечномпроектенаписал:«увидеть,услышать,прикоснуться,по-пробоватьнавкус–вбуквальномсмыслесловавсем существом прочувствовать, что же такоедругаякультура,предложилинашейдетвореха-савюртовскиебиблиотекари».10

открылась программа чтения книгой Алек-сандры Григорьевой «путешествие по чужимстолам». в течениемесяца ее прочитали цели-коми вофрагментах–копияхотдельных глав–почти100семиклассниковизтрехшкол.учи-телягеографии,истории,биологии,литературы,английскогоязыкаиспользовалинасвоихуро-кахприведенныевкнигеинтересныефакты,чтостимулировалоинтересшкольниковксамостоя-тельномучтениюиобсуждениюсосверстника-мипрочитанного.

попросьбебиблиотекарейповарадвухлуч-шихресторановпровеливгородскойбиблиотекедегустацииблюдизпродуктов,которыеневхо-дятвтрадиционнуюкухнюместногонаселения.один раз были представлены морепродукты,другой– грибы, а в третий– своюнациональ-нуюедуприготовилидвавьетнамца,торгующиена городскомрынке.ребята снедовериемпро-бовали то, что, как им казалось, должно бытьпротивно, но, раскусив, признавались, что импонравилось. не все, конечно, изменили своипристрастия, но, как нам кажется, каждый по-нял, что существует единственное пищевоетабу–людинедолжныестьлюдей,нивпрямомсмысле,нивпереносном.

10 Хункеров Камиль.мывсеразные[текст]/камильХунке-ров//Дружба.2009.14ноября.

Завершилосьчтениекниги«путешествиепочужимстолам»праздником,накоторомшколь-никивместесосвоимиродителямипоказалиирассказалиотрадицияхкухоньтрехкавказскихнародов:аварцев,кумыковичеченцев.Большойинтересвызвалаприуроченнаякэтомусобытиюмузейнаявыставкастариннойкухоннойутвари,где самым популярным экспонатом оказалсяковш для варки мяса. отверстие для стеканиябульона в нем было сделано в форме креста.оказываетсяпрежде,чемпринятьислам,жите-линекоторыхгорныхселДагестанаисповедова-лихристианство.

в процессе чтения книги веры тименчик«Семьяунасидругих»ребятамбылопредложе-новыполнитьдватворческихзадания:написатьэссе«традициимоейсемьи»ипридумать,апо-том описать такую семью, в которой бы быто-валинаиболеепонравившиесядетям семейныеустоиизкультурыдругихнародов.Самыеинте-ресные,нанашвзгляд,работыбылиопублико-ванывбиблиотечномбюллетене.

основнымлейтмотивомчтениякниги«Лен-ты,кружева,ботинки…»Раисы Кирсановой ста-лисловаизавторскогопослесловия:«…людивовсеммиреносят самуюразнуюодежду.Ираз-личияводеждезависятотклимата,отобычаевстраны, отистории, от религиозныхверованийнарода.Иэтиособенностинедолжнывызыватьнинасмешек,нираздражения:пустькаждыйно-ситто,чтоемунравится,имысвамитоженаде-немнасебято,чтонамнравится».11

прекрасные иллюстрации к этой книге на-толкнулинаснамысльпредложитьучастникампрограммычтенияпридуматькостюмыдлягеро-евлитературныхсказокписателейразныхстран.откликнулись на наш призыв только девочки.какиеизумительныенарядыонисмастерилидляЗолушкифранцузаШарляперро,ДюймовочкидатчанинагансаХристианаАндерсена,госпожиметелицынемцевбратьевгримм,пеппиДлин-ныйчулокшведкиАстридЛидгрен,ФеиБери-люнабельгийцаморисаметтерлинка,редискиитальянцаДжанниродари,АлисыангличанинаЛьюиса кэрролла, Хозяйкимедной горы рус-ского сказочника павла Бажова! Из детскихрисунков,аппликаций,куколполучиласьцелаявыставка,котораяпочтимесяцэкспонироваласьвбиблиотеке.нашимюныммодельерамудалосьпередатьвсвоихработахинациональныйдух,идухвремени,очемтакубедительнорассказалаавторкниги«Ленты,кружева,ботинки…»Раиса Кирсанова.

11 Кирсанова Раиса.Ленты,кружева,ботинки[текст]/раисакирсанова//м.:рудомино,Эксмо,2006.80с.(ДетскийпроектЛюдмилыулицкой«Другой,другие,одругих»).



Библиотечную программу чтения по изда-тельскому проекту «Другой, другие, о других»мысчитаемдовольноуспешнойпопыткойрас-ширить кругозор юных читателей, которымбылипредставленыобычаи,образжизни,мента-литетлюдейразныхкультурныхтрадиций.Этотпроект,нанашвзгляд,содействовалвоспитаниюуваженияитерпимостивотношениистранных,незнакомыхитрудныхдляпониманияребенкомкультурных явлений. мы стремились разру-шить негативные стереотипы, пробудить пози-

тивныйинтересдетейкпознаниюмиравовсемегомногообразии.

Школьныепедагоги,наблюдавшиезаходомнашейпрограммычтения,высокооценилииза-траченные усилия, и достигнутые результаты.Свидетельством тому может служить транс-ляция программы в шести городских школах.ещечетырешколыготовятсявоспользоватьсянаработаннымивпроцессепроектнойдеятель-ностиинформационнымииметодическимире-сурсами.

Секция по формированию библиотечных фондов

Управление качеством библиотечного фонда

О.Н. Морева, доцент Кемеровского государственного

университет культуры и искусств. Кемерово

в докладе предпринята попытка приме-нить идеи всеобщего менеджмента качества (TQM1) применительно к качеству библио-течного фонда. Предлагаются некоторые пути совершенствования технологии форми-рования документного фонда библиотеки с целью достижения его качества.

вданномдокладепроблемаобеспеченияка-чествабиблиотечногофондарассматриваетсяспозиций технологического и управленческогоподходов.

Сточкизрениятехнологииформированиябиб-лиотечногофондакачествоестьхарактеристикаконечного продукта производства.технология,в отличие от «обычной» – нетехнологичнойпроизводственнойдеятельности,направленанато,чтобыгарантированнополучитьрезультатсизначальнозаданнымиижелаемымипараметра-ми.такимицелевымипараметрамииявляютсякачественныесвойствафонда.

управление также направлено на то, чтобыпривести управляемый объект к поставленнойцели, т.е. к созданию качественного фонда, ноуправленческаядеятельностьвсегданаправленанаактивноепротиводействиенеблагоприятнымфакторам внешней среды. кроме того, важнойзадачей управления фондом является привле-чениересурсов,необходимыхдляегосоздания,которые внешняя среда – общество, – готовопредоставитьтолькоподполучениеобществен-нозначимогопродукта.

1 totalQualityManagement(англ.)

такимобразом,технологическийподходкка-чествубиблиотечногофондарассматриваетеговнекоторомсмыслекак«самоцель»деятельностипо формированию фонда. управленческий жеподходиспользуетвзглядизвне:ориентируетсянаоценкукачествадокументногофондабиблио-текисостороныобщества,спозицийеговостре-бованности, общественнойполезности,пригод-ностииценностидляпотребителя.

Именно управленческая трактовка положе-на в основуобщепринятогоопределенияпоня-тия «качество продукта»: это совокупность егосвойств, обусловливающих способность удов-летворятьопределенныепотребности(установ-ленныеипредполагаемыетребованияпотреби-теля)всоответствиисегоназначением.

Библиотечнаяпрактикаинауканапротяже-ниивсейисториисуществованиядокументныхфондов пытались выявить параметры их каче-ства. традиционно качественный фонд пони-малсякакфондполный,содержащиймаксимумизвозможныхдокументов,обязательно–самыелучшиеиценныепроизведения.XXвек–пообъ-ективнымпричинам,связаннымсувеличениемобъемов книгоиздания, – заставил ограничитьпрофиль комплектования, что внесло свои по-правкивпониманиеполнотыиценностифонда.внастоящеевремя,какизвестно,библиотечныефондыусловноразделенынадвекатегории:

1.Фонды,которыедолжныобеспечитьмак-симальную(исчерпывающую)полнотусобира-ниядокументовврамкахсвоегопрофиля;

2.Фонды,длякоторыхисчерпывающаяпол-нота необязательна; гораздо важнее в полноймере удовлетворять поступающие запросы попрофилюфонда.

внастоящеевремяпроблемакачествадоку-ментногофондаприобретаетновоезвучаниев


Вс

ер

ос

си

йс

ки

й б

иб

ли

оте

чн

ый

ко

нгр

ес

с (

Том

ск, 1

6–21

мая

201

0 г.

)

связиспоявлениемубиблиотечныхфондовсе-рьезногоконкурента–ресурсовИнтернет.яв-ляется общеизвестным факт, что потребительстановится требовательнее и капризнее, когдапоявляется альтернативные возможности дляудовлетворенияегопотребностей.теперь,имеядоступк глобальнойсети,необязательноидтив библиотеку – большую часть своих инфор-мационныхзапросовможноудовлетворить,неотходя от домашнего или рабочего компьюте-ра.посещениежебиблиотекивсегдасвязаносбольшимивременнымизатратамии совсемнегарантирует однозначно положительного ре-зультата.

Да,конечно,–можемвозразитьмы,–вИн-тернет представлены не все информационныересурсы, которые собраны в библиотечныхфондах,иневсегдаинформациянасайтахяв-ляется качественной и достоверной. но боль-шинствупотребителейиненужнавсяинфор-мацияпотемеиливопросу,какнеобязательнысамые лучшие произведения. Современныйпотребительинформациипрагматичениболь-ше ценит возможность быстро и комфортнополучить доступ к нужной информации, чемстаромодное удовольствие «рыться в книгах».по доступности же и сервисным параметрамбиблиотечныефондыоднозначнопроигрываютWeb-ресурсам.

популярная сегодня концепция всеобще-го менеджмента качества (tQM), несомненно,порождена рыночной экономикой, потому чтоутверждает:еслипотребительнеоцениваеттотилиинойпродукткаккачественный,всеегодо-стоинстванеимеютзначения!продуктнебудетпродаваться, не будет востребован обществом,а его производитель скоро станет банкротом.поэтому надо очень внимательно отнестиськ требованиям и ожиданиям потребителя. нетолько к его информационным потребностям,которые всегда учитываются при формирова-ниифонда,аименноктребованиям.требованияжепотребителячастокасаютсяпростыхжитей-ских вещей, с которыминикогда не связывалипонятие «качество библиотечного фонда». на-пример, такие, как график работы библиотеки,времяожиданияответаназапрос,возможностьполучитьдокументнадом,наличие/отсутствиедополнительногосервиса(копирование,скани-рование,доступчерезИнтернетидр.),удобствомебеливбиблиотеке, технико-эстетическиеха-рактеристикикомфортностибиблиотечнойсре-ды(холодно,душно,темно,неуютноипр.).всеэто, конечно, не относится к самомуфонду, новлияетнамнениепотребителя,побуждаяегооб-ращатьсякданномуфондуилиотказыватьсяотэтого.

основные требования потребителя к каче-ствуразличныхпродуктовилиуслугдавноизу-

ченыитипизированы.книмотносятся: соответствиепродуктаегоназначению; техническиехарактеристики; надежностьидолговечность; легкостьвэксплуатации; безопасность; экологичность; эргономичность; эстетичность; модность,престижность; экономическиепоказатели.С этих позицийможно рассматривать и ка-

чественные свойства библиотечногофонда, но,разумеется, эти параметры качества должныспецифицироваться,исходяизособенностейдо-кументногофондакакпродукта.

на наш взгляд, потребительские свойствабиблиотечного фонда, которые и определяютоценкуегокачествасточкизренияпотребителя,должныбытьследующие:

1.Фонд должен иметь достаточное количе-ство документов, чтобы удовлетворить любойпоступающийпрофильныйзапрос=полнота;

2.недолжнобытьпрепятствийвполучениидокументовизфонда–ниповремениилисро-камдоступа,ничерезтребованиепаспортаилиналичияпрописки,ниобязательностьюработыилиобучениявданнойорганизации,определен-ногоуровняобразованияипр.

3.нужныйдокументилиинформациюмож-нобылобылегкоиудобнонайти;

4.вответназапросдолжныбытьвыданыдо-кументы или информация, также обладающиекачественными свойствами: документ долженбыть удобным в его использовании, прочным,экологичным, безотказным в работе, удобо-читаемыми эстетичным.Сдругойстороны,ондолженсодержатьдостоверную,актуальнуюин-формацию,соответствующуюзапросу;

5.Документыилиинформациюбылобывоз-можно получить быстро и в удобном виде, наудобный срок с комфортными условиями дляработысдокументом.

как видим, для достижения таких характе-ристикфонда важно качественное выполнениевсехпроцессовформированияфонда.так,про-цесс комплектования обеспечивает полноту попрофилюиотборнаиболеекачественныхдоку-ментов; процессы хранения и учета; безотказ-ностьвыдачидокумента;отпроцессовразмеще-нияфондаикаталогизациизависитуспешностьпоиска документов и информации и, соответ-ственно, оперативность удовлетворения за-проса. кроме того, в оценке фонда становитсяпринципиальноважнойорганизацияпроцессовиспользованияфонда–обслуживаниезапросовпотребителя,атакжевесьдополнительныйсер-вис, которыйунаснепринятоотноситькфон-дообразующимпроцессам.


однакодлягарантированногополученияка-чественного документного фонда необходимоуправлениевсемегопроизводством.

всоответствиисконцепциейвсеобщегоме-неджмента качества процесс управления каче-ствомфондавключаетследующиеэтапы:

1. выявление требований потребителя, какправило, посредством маркетинговых исследо-ваний;

2. корректный перевод требований потре-бителейвпараметрыфонда,т.е.созданиекаче-ственныхмоделейфонда;

3.обеспечениекачестваресурснойбазыфор-мированияфонда;

4. обеспечение качественного выполнениявсехпроцессовформированияфонда;

5. организация для потребителя удобногодоступакфонду.

каквидим,здесьособаярольотводитсяпро-цессам целеполагания и проектирования буду-щегофонда, а также контролю качествафондана каждом этапе его производства, а не толькопослеполученияитоговогопродукта.

Значение целей и проекта фонда для обе-спечения его качества связано с тем, что внихчеткоопределяютсяиформулируютсяпараме-трыконечногорезультата,которогожелательнодостичь, чтобы удовлетворить общественнуюпотребность в данномфонде. если изначальнобылиплохоосознаны,осмысленызадачи(про-филь)фонда,неправильновыбранпотребитель-ский сегмент, недостаточно точноустановленыи спрогнозированы границы профильных по-требностейитребованияпотребителя,которыепотомнекорректнопереведенынаязыкмоделейфонда, то при всем старании на последующихэтапахформированияфонданевозможнополу-читьпродукт,удовлетворяющийпотребителя.

к сожалению, процесс моделирования до-кументного фонда недостаточно проработан вбиблиотеках.какправило,вбольшинствебиб-лиотек нет детально проработанных тематико-типологических моделей фонда, на основекоторых комплектаторы должны вести отбордокументов на рынке. Желательные количе-ственныепараметрыфонда такжене задаются.Жесткие нормативы существуют только дляфондов учебных библиотек. модельный стан-дартдеятельностипубличныхбиблиотек(рБА,2001 г., 2008 г.) рекомендует ориентироватьсянанекоторыенормативы,но ониприемлемыидостижимыневовсехбиблиотеках.вбольшейстепени распространены в библиотечной прак-тике реальные модели библиотечных фондов,отражающиенынешнеесостояниефондаипред-назначенныедляегоизучения,проверкиегока-чества.

отсутствиехорошопродуманного«проекта»будущегофондаусиливаетсубъективныйфактор

при отборе документов. на комплектаторе ле-житдвойнаязадача:ондолжензнатьинформа-ционный спрос и потребности пользователей,имеющийсясоставфондаиегоиспользование,всвоемсознаниивсеэтоаналитическиперерабо-татьиприменитьприпоискенужныхизданийнадокументномрынке.

на наш взгляд, необходимо развести этидвасложныхпроцесса–моделированиеиком-плектование библиотечногофонда, требующихстоль разных умений.моделирование – слож-наяинформационно-аналитическаятехнология,основанная на изучении профильной предмет-нойобласти,запросовитребованийпотребите-ля, а также качества их удовлетворения. Здесьдолжна быть сильная маркетинговая состав-ляющая. поэтому оно должно стать самостоя-тельнымвидомдеятельностииосуществлятьсяотдельным исполнителем. комплектатор – этоспециалист,работающийнарынке,ведущийпо-искнаиболееоптимальныхсхемполученияне-обходимыхдокументоввсоответствиисразра-ботаннымимоделями.

приэтом,нанашвзгляд,моделиследуетраз-рабатыватьдлякаждогоподфондаотдельно,по-скольку каждый отраслевой или тематическийразделимеетсвоиособенности–исодержатель-ные,итиповидовые,ихронологические,иязы-ковые,иособенностиспросауразличныхкате-горий пользователей. Более того, для каждогоподфондаможетбытьразработансвойстандартоценкикачества:например,неможетбытьеди-ныхтребованийккачествукраеведческогофон-даикачествуфондахудожественнойлитерату-ры. особое внимание важно уделять качествусоставаядрафондаиотдельныхподфондов.

такимобразом,чемболееяснопредставляет-сяпотенциальныйпотребитель тогоилииногоподфондаи его ожидания, чемболееподробноописаныграницыбудущегофонда,темболеега-рантированнымбудетдостижениекачественныхсвойствфонда.

Другимважнейшимкомпонентом,обеспечи-вающим качество библиотечного фонда, явля-етсякачестворесурснойбазы.Этоозначает,чтовсяноменклатуранеобходимыхресурсов–фи-нансовых,материально-технических,кадровых,информационных – должна быть своевремен-но и в нужном количестве включена в произ-водственные процессы, при этом обладать вы-сококачественными параметрами. Этот аспектв большинстве библиотек является наиболееуязвимым.ужесталпривычнымикакбыесте-ственным,чутьлине сущностнымтезисо сла-бой материально-технической базе библиотек.но,глядяправдевглаза,следуетпризнать:этопроблема порождена недоработками менедж-ментавбиблиотеках.никтонепредложитфи-нансовой помощи, если целенаправленно не

СЕКцИя ПО ФОРМИРОВАНИЮ БИБЛИОТЕЧНЫХ ФОНДОВ


Вс

ер

ос

си

йс

ки

й б

иб

ли

оте

чн

ый

ко

нгр

ес

с (

Том

ск, 1

6–21

мая

201

0 г.

)

работатьвэтомнаправлении.Следуетпризнать,чтоформированиедокументногофонда–самаязатратнаяпоресурсамтехнологиявбиблиотеке,нобиблиотечныйфонд–этоисамыйглавный,самый специфичный для библиотеки инфор-мационный продукт. все остальные продуктыиуслуги–прекрасная,нодополнительнаянад-стройка,создаваемаянаегожефундаменте.

И, наконец, третьим «китом» управлениякачеством фонда является контроль. Сложив-шаясявбиблиотекахпрактикаоценкикачествафондаоснованана статистическом анализеис-пользования фонда по итогам года. но в ходестатистическогоанализавыявляетсяужедопу-щенный брак, который уже предъявлен конеч-номупотребителю,аоннаэтойосновеужедав-носформировалсвоемнениеоданномфондеиработебиблиотекивцелом.Сэтимможетбытьсвязанинизкийпрестижбиблиотеки,чтомына-блюдаемвроссийскомобществе.

концепция менеджмента качества во главуугла ставит вопрос о генетическом недопуще-ниибраказасчетконтролякачестванавсехэта-пахегосоздания.ведьвсеогрехибиблиотечныхфондов – это результат каких-то недоработок

наподготовительныхэтапах,сделанныхдотого,какфондбылпредоставленпользователю.поэ-томупричеткомконтролеисполнениякаждогопроцессаикаждойоперациивпроцессеможносвоевременнокорректироватьошибкиисбоиизасчетэтогозначительноулучшитькачествоко-нечногофонда.Дляэтогонужнасистемарегла-ментирующихдокументов,ориентирующихсо-трудников на правильное выполнение каждоговидаработ,атакжеоптимальнаяиобоснованнаясистема показателей для проведения постоян-ных замеров на различных этапах формирова-нияфонда.Это является одной из актуальныхпроблем,которуюпредстоитрешатьсовместны-миусилиямибиблиотечнойнаукиипрактики.

взаключениехочусказать,чтокачествофон-да – это, пожалуй, ключевая проблема фондо-ведения, от решения которой зависит будущеебиблиотек. глобальные виртуальные миры ин-формационныхресурсов–этосерьезныйвызовсущностнойфункциибиблиотеки–собиранию,упорядочению, хранению документированногознаниясцельюпредоставленияпозапросампо-требителей.наэтотвызовнужнонайтисимме-тричныйответ.

Комплектование фонда электронными документами: проблемы и ожидаемые перспективы

И.Г. Жолобова, заведующий отделом комплектования и

каталогизации, Научная библиотека Томский государственный университет

в докладе рассматриваются проблемы, возникающие при формировании фонда би-блиотеки электронными документами. Из опыта работы Научной библиотеки томского государственного университета приводятся варианты возможных решений для процесса комплектования данной группы документов.

С появлением электронного издания, какпродуктанарынке,высокиетемпыростарынкаэлектронных документов обусловливают средуизмененийвформированиифондовбиблиотек.проблемыиожидаемыеперспективывформи-ровании библиотечного фонда электроннымидокументамидолжныбытьосмысленыипреоб-разованывустойчивуюстратегиюиконкретныеаспектыработысэлектроннымидокументамивбиблиотеках.

нарубежеХХ–ХХIвв.корпорацияMicrosoftопубликовалаинформацию,котораяназывалась«Электронные книги: прогноз от Microsoft».прогноз давался на 20 лет и предполагал гло-

бальный характер изменений. прогноз закан-чивалсяследующим:«….2018 г.В обычном раз-говоре электронные книги называются просто «книгами». Старый вариант называется «бу-мажная книга». 2020 г. Девяносто процентов всех текстов продается в электронном виде. Словарь Вебстера меняет значение слова «кни-га» на «информация» обычно отображающаяся на компьютере или другом подобном приборе».1 Данный прогноз усиливает понимание огром-ной скорости изменений в приоритете новогофизического носителя информации. традици-оннымносителеминформациистановитсяэлек-тронное издание. Этот прогноз подтверждаюти реальные цифры производства электронныхизданиймировымипроизводителями.ведущиезарубежные научные издательства уже большедесятилетия успешно производят и продаютэлектронныеизданиянарынке.

Стремительноеразвитиесредыэлектронныхдокументов становится неотъемлемой частьюсреды обитания человечества. можно предпо-

1 Дроздов Ю. Электронные книги: прогноз от Microsoft //IнтЭрнЭт.By:журн.дляпользователейИнтернетвБелару-си.2000.№5.URL:http://www.inter.net.by/reviews/drozdov02.html(датаобращения:20.04.2010).



ложить, что с течениемвремени, большаячастьизданийнебудетсуществоватьвпечатномвиде.90%к2020году,затемколичествоизданийбудетприближатьсяк100%.нопериод,когдапроизво-дители, создавая электронную версию издания,неотказываютсяоттрадиционногопечатногоиз-дания,можетдлитьсяоченьдолго.Этотпериод,когда производители создают и предлагают нарынокиздание впечатноми электронномвиде,можно определить как переходный период от«эрыбумажной»к«электроннойэре».возможно,процессдублированиябудетпостоянным.

вданныйпериодвозникаетситуация,когдаодноитожеизданиепродаетсянадвухрынкахсразу, на рынке печатных изданий и на рын-ке электронных изданий, тем самым создаетсяпроблема выбора вида издания. печатное илиэлектронное издание предпочтительнее иметьвфондебиблиотеки?Следуяпринципурацио-нальноговложениясредствнаприобретениедо-кументоввфондбиблиотекиивзаимодействуяодновременно с рынком печатных изданий и срынком электронных изданий, возникает аль-тернатива–ситуация,вкоторойнадлежитпро-известивыбороднойиздвухисключающихдругдруга возможностей. процесс комплектованияизданиями, которые имеют печатную и элек-тронную версии, можно определить, как про-цесскомплектования,прикоторомпроисходитвыбор издания по типуфизического носителя.Данныйпроцессотличимоттрадиционногопро-цесса комплектования документов, которыйнеимеет альтернативы, будь это комплектованиепечатнымииликомплектованиеэлектроннымиизданиями.

К постановке проблемы.Для сохраненияиприумножениясоциальнойзначимостибиблио-теки в обществе, задача библиотеки в поискесвоего места в новой электронной среде стоиточеньостро.Этазадачаактуальнадлявсегобиб-лиотечного сообщества, носит глобальный ха-рактер, и на промедление в данном вопросе недаетправа.

Ожидаемые перспективы. высокие темпыразвитиямировогорынкаэлектронныхдокумен-товобязываютбиблиотекумобильноперестраи-ватьсвоипроизводственныеитехнологическиепроцессыподформированиефондаэлектронны-ми документами. обеспечение оперативностидоставкиинформацииирациональностивложе-ниясредствнаприобретениедокументоввфондбиблиотеки осуществляется путем комплекто-ванииизданиями,которыеимеютипечатныйиэлектронныйвид.

IT-корпорации. Жесткую конкурентнуюсредубиблиотекам«вборьбезаклиента»созда-юткорпорациисвысокимиинформационнымитехнологиями (It), которые занимают лиди-рующееместо на рынкепредложенияи прода-

жи электронных документов. Сегодня в миресуществует уже десятки компаний, которыезанимаются разработкой, созданием и распро-странениемэлектронныхкниг.выходнарынокAmazon и Google обозначили перспективностьрынкаэлектронныхкнигидинамичныйростау-диториипользователей.вначале2008г.объемрынкапродажэлектронныхкнигдостиготметкив1млн.продуктоввгод.поматериаламAmazon.comиtheNewyorktimesбылообъявлено,чтоиюль 2010 г. может стать историческим днемдлятрадиционныхкниг.вкрупнейшемамери-канском интернет-магазине Amazon продажиэлектронных версий книг для его устройства(e-reader) Kindle впервые превысили продажиобычныхпечатныхизданийвтвердомперепле-те.Запоследниетримесяца (апрель–июнь)накаждые100книгвпечатномвидеэтотмагазинпродавал 143 электронные книги для устрой-стваKindle.Ипроцесс,пословампредставите-лей Amazon, ускоряется: за последние четыренеделиэтосоотношениесоставилоуже180:100.Средняяценаэлектроннойкнигиизогромногоспискаизданий,которыйпредлагаетAmazon,непревышает10долларов.

такжепоисковыесервисыданныхкорпора-ций,которыеобеспечиваютбыстротупоискане-обходимой информации, беспрецедентны. Дляпримера сервис – Google Book Search – поис-ковый движок по полному содержимому книг,которые сканируются Google и сохраняются вцифровойбазеданных.взависимостиотразре-шенияиздателяпользователимогутпросматри-вать короткий кусочек текста, с выделеннымирезультатами поиска, несколько страниц илиполностьювсюкнигу.предоставляютсяссылкина сайтыпартнеров, гдеможнокупитьнеобхо-димую книгу. Современные технологии позво-ляют в любой точке мира скачать владельцамсоответствующей модификации аппаратногокомплексалюбуюинтересующуюпользователяинформацию.

К постановке проблемы. Зарубежныйрынокэлектронныхресурсовимеетдинамичноразви-вающийсяистабильныйхарактер.корпорациисItзанимаютлидирующееместонарынкепред-ложения и продажи электронных документов.БиблиотекинемогутуспешноконкурироватьсIt-корпорациями в достаточном предложенииимеющегосямировогоресурсаэлектронныхиз-даний. покупка электронного издания стано-витсяобщедоступной.

Ожидаемые перспективы.Сборинформацииобимеющихсяэлектронныхресурсахнеобходи-мопроизводитьсиспользованиемсервисовIt-корпораций.призакупкеэлектронныхресурсовбиблиотекубольшеинтересуютдорогостоящиеэлектронные ресурсы, например, реферативно-библиографические базы данных. Библиотека


Вс

ер

ос

си

йс

ки

й б

иб

ли

оте

чн

ый

ко

нгр

ес

с (

Том

ск, 1

6–21

мая

201

0 г.

)

предоставляетновыесервисы,связанныеспре-доставлением автономных устройств для про-чтенияинформациивэлектронномвиде–аппа-ратных комплексов для электронных изданий,например,букридерынапрокат.

Российский рынок электронных докумен-тов. поданнымотраслевойстатистикина2009г.количествовыпущенныхкнигв2009г.вроссииупалона6%.Аеслисравниватьоборотыпоко-личествупроданных экземпляров, то книжныйрынок россии в денежном выражении умень-шилсяв2009г.на20%(составиввсего2,4–2,5млрд.долл.)изанял9-еместопослекрупнейшихмеждународных книжных холдингов. тенден-циярынка–резкоесокращениепокупателейвкнижныхмагазинах.ноненужнодумать,чтоте,ктоувлекаютсячтением,пересталичитатькни-ги.меньшепокупаюткниг,напечатанныхнабу-маге,затобольшеобращаютсякальтернативнойкниге – электронным изданиям. Это мироваятенденцияионатипичнаидлянашейстраны.

Дляосмысленияуровняпроблемроссийско-горынкаэлектронныхизданийконкретизируемобщиетребованиякэлектроннойкниге(е-book).требованияпредъявляются: ккачествуаппаратногосредства; к качеству программного обеспечения

(форматамэлектроннойкниги); к качеству контента (электронного тек-

ста). («контент» (англ. content) – содержание,наполнение; качественная, отобранная инфор-мация из нужной области знаний или челове-ческой деятельности, оформленная в доступ-ной для публикации форме. Часто, поставкойконтента занимаются специальные фирмы –контент-провайдеры, которые его собирают ипродаютоптом).

есликасатьсятребований«ккачествуаппа-ратного средства», рынок аппаратных средствдля электронного издания начал развивать-ся сравнительнонедавно.впервыев 2010 г. 15апреля,навыставкеMobile&DigitalShow2010вкрокусСити (москва) появилось несколькостендов фирм, занимающихся производствомаппаратныхсредствдляпрочтенияэлектроннойкниги. на зарубежном рынке данные моделибылипредставленыещес1998г.

требования «к качеству программного обе-спечения (форматам электронной книги)» ак-тивно обсуждаются российскими производи-телями электронных изданий. в частности, навесенней ярмарке «книгироссии 2010 г.» дляобсуждениябылипредложеныследующиетемы«Стандарты и форматы электронных книг» и«поиск стандартов редакционно-издательскойподготовкиэлектронногоконтента».входера-бочей беседы российские издатели и контент-провайдеры обсуждали проблему различныхформатовэлектронныхкниг,которыемеждусо-

бойнепересекаются.Этосоздаетбольшиетруд-ностивподготовкеэлектроннойкнигидажеприработесоднимиздательством,таккакотдельныееёчастимогутбытьсделанывразныхпрограм-мах. многие издательства решают проблему сформатом электронной книги самостоятельно,возможно,усложняятемсамымтехнологиюор-ганизацииединогоинформационногопростран-стваэлектронныхизданий.

нет точной статистики регистрационныхданных электронных изданий, выпущенных натерритории российскойФедерации. проблемарегистрации электронных изданий возникаеткаждыйраз,кактолькоонивыпускаютсявсвет.Досихпорсложнопонять,сколькоихвыходитикаковпотенциалвэтойобласти.Этозатрудня-ет библиотекам планирование и приобретениеэлектронныхизданийприформированиифондадокументов.

Вид электронного издания в процессе ком-плектования. по экспертным оценкам насчи-тывается пять видов электронных изданий,которые отражают эволюцию развития « элек-троннойэры».

1. Электронноеизданиенадиске;2. Электронноеизданиекакчастькомплекса

(книга+диск);3. точная электронная копия печатного из-

дания;4. Сетевоеиздание,котороенеимеетпечат-

нойверсии;5. Базыданных.Срединих«точнаяэлектроннаякопияпечат-

ногоиздания»являетсяальтернативнымобъек-томкомплектования.Именноэтотвидявляетсянаиболее простым видом для сравнения своихдостоинствинедостатковвальтернативе–воз-можностьзаменыпечатногоизданияэлектрон-нымизданием,инаоборот,есливэтоместьне-обходимость.

примерамиточнойэлектроннойкопиипечат-ногоизданиямогутявлятьсякакпериодическиетакинепериодическиеиздания.отечественныепериодические издания стали предлагаться нарынкеэлектронныхизданийсначала2000года,которыйможноназватьгодомначалаработырос-сийского рынка электронных непериодическихизданий.втечениеэтогогодаотроссийскихиз-дательствиконтент-провайдероввбиблиотекипосыпалисьпредложениянаприобретениеэлек-тронныхнепериодическихизданий,которыеяв-ляются точными копиями печатных изданий.предложенияпоступилиоттакихиздательскихи издательско-книготорговых фирм как «Ака-демия», «кнорус», «Инфра–м», «омега-Л»,«Альпинапаблишинг»,«Директ-медиа»,компа-ний «книгафонд», «Литрес», «университетскаябиблиотекаon-line»,«Библиотех»идр.впред-ложенииотпоставщиковпрослеживаетсямарке-



тинговаяконцепция,четкопрописываласьцено-ваяполитика,организациядоступа,техническиеусловия. И создалось ощущение, что «процесспошел»ибудетноситьрегулярнодействующийхарактер.

К постановке проблемы. российскийрынокэлектронных документов находится в началепутикстабильномусостоянию.впериодстанов-ленияроссийскогорынкаэлектронныхдокумен-товбиблиотекиоказываютсявтойжеплоскостипроблем,чтоипроизводители,ивынужденыпод-страиваться к реальным условиям российскогорынкаэлектронныхизданий.отсутствуютакту-альныестандартизированныетерминывобластиразвитияэлектронныхизданий.

Ожидаемые перспективы. массовый спросна предложения российского рынка электрон-ныхизданийначнетсянераньше,чемчерез2–3года.каждомуназванныхвышевидовэлектрон-ных документов требуется собственная техно-логиявпроизводственныхпроцессах:комплек-тование, учет, библиографирование и т.д., чтосоставляет дополнительные трудозатраты в ихиспользованиииэксплуатации.

Из опыта работы с электронными докумен-тами в Научной библиотеке Томского государ-ственного университета.Длянаучнообоснован-ногопроцессаформированияфондадокументоввконцекаждогогодавбиблиотекесоставляетсяпроектобщегопланаприобретениядокументоввфонднаследующийкалендарныйгод,которыйсостоитиздвухчастей–печатныеиэлектрон-ныедокументы.

вкачествепримераприведемпланприобре-тенияэлектронныхресурсов(Базыданных)на2010г.(вбухгалтерскомучёте–226код).

1. База данных Эльзевир (Elsevier на плат-формеScienceDirect);

2.Базаданныхнаучныхотечественныхжур-наловизд-во«наука»рАн;

3.Базаданных«гуманитарныеисоциальныежурналы»«Иствью»;

4. База данных электронных диссертацийроссийскойгосударственнойбиблиотеки;

5. База данных реферативных журналоввИнИтИ(on-line);

6.WEBofScience(БДнеобходимаядляопре-деления индекса цитируемости авторов том-ского государственного университета): SciencecitationIndexExpandedR(ScIE),SocialSciencescitation IndexR (SScI), Arts & HumanitiescitationIndexR(AHcI);

7.ScopUS(БДнеобходимаядляопределе-ния индекса цитируемости авторов томскогогосударственногоуниверситета);

8. База данных JStoR Arts and Sciences IcollectionArtsandSciencesIIcollection;

9.БазаданныхотечественныхжурналовИД«гребенников»;

10. Emeralde Book Series Social Sciencescollection,Business,Management andEconomicscollection;

11.proQuest«DigitalDissertationsandtheses»;12. oxford University press, тематические

модулипобиологии,математике,классическимисследованиям;

13.БазаданныхReaxys;14.Базаданныхстатей«мАрС».назарубежномиотечественномрынкахпро-

изводители данных ресурсов зарекомендовалисебя как добросовестные поставщики и имеютрепутацию поставщиков качественного «това-ра». Сотрудничество с производителями дан-ных баз данных можно охарактеризовать какстабильноеидолгосрочное.

переченьсостоитиз14ресурсов.онвключа-еткакотечественные,такииностранныекнигии периодику. Большая часть электронных из-даний, включенные в базы данных, имеют пе-чатные аналоги.Шесть баз данных произведе-ны отечественными производителями. Четыреэлектронных ресурса «База данных научныхотечественныхжурналовизд-во«наука»рАн»,Базаданных«гуманитарныеисоциальныежур-налы» «Ист вью», База данных электронныхдиссертацийроссийской государственной биб-лиотеки,БазаДанных отечественныежурналыИД«гребенников»включают100%точныхко-пий печатных изданий и являются объектами альтернативного комплектования.всоставтрехприобретаемыхбазданныхотечественныхпери-одическихизданийвходятболее50%заглавий,выписываемыхбиблиотекойжурналоввпечат-номвиде(списокбумажныхжурналов,выписы-ваемыхбиблиотекой, состоитиз1000 заглавийв соответствии с профилем образовательных инаучныхпрограммуниверситета).

в2008г.библиотекойбылапроделанарабо-тапоисследованиювозможности альтернатив-нойзаменыотечественныхпечатныхжурналовна электронные версии журналов, имеющихсяна рынке. в первую очередь, была рассчитанаэкономическаяцелесообразностьзамены.Былаподсчитана общая денежная сумма подпискижурналов в печатном виде и общая денежнаясуммаподпискинааналогичныезаглавияэлек-тронныхжурналов.трудностьзаключаласьещев том, что электронное издание, которое пред-ставляетточнуюкопиюпечатногоизданияияв-ляется наиболее сопоставимым для сравненияс ценой на печатное издание, подключает ряддругихпараметровдлясравнительногоанализа.Срок доступа к ресурсу, глубина архива, пере-ченьдругихзаглавийжурналов,еслинеобходи-мыйжурналприобретаетсявпакетномрежимеиотдругихжурналовнельзяотказаться,опера-тивность доставки информации. но действиядвухгодичной давности по принятию решения


Вс

ер

ос

си

йс

ки

й б

иб

ли

оте

чн

ый

ко

нгр

ес

с (

Том

ск, 1

6–21

мая

201

0 г.

)

альтернативногокомплектованиянасегодняш-нийденьстановятсяочевиднымивединственноправильномрешении–переориентациивэлек-тронныйформат.в2009 годуприподпискенаэлектронныеизданиябиблиотекаотказаласьдуб-лировать54заглавияотечественныхжурналоввпечатномвиде,в2010году–234.

ксожалению,впланприобретенияэлектрон-ногоресурсаневключеныотечественныенепе-риодическиеиздания,инаэтоестьследующиепричины.

Вопрос цены. не всегда понятно, почемуэлектронноеиздание,котороеимеетвидточнойкопии печатного издания, в пять, а иногда и вдесятьраздороже?возможно,вценуэлектрон-ного издания включены проектные мероприя-тия по разработке собственного электронногоформатаилиценарисковсвязанныхсвыплатойавторского гонорара в несовершенном законо-дательствеавторскогоправа?приемлемаяценаможетбытьпредложеназаограниченныйпериоддоступакэлектронномуизданию.Иногда,ценаэлектронногоиздания«копеечная»,апрограмм-ное обеспечение, приобретение которого явля-етсяобязательнымприприобретенииэлектрон-ногоизданияуконкретногопоставщика, стоитсотнитысячрублейплюсежегоднаяподдержкана обслуживание программного обеспеченияпоставщикаприусловии,чтобиблиотекаимеетАБИС, которое в состоянии организовывать вединое информационное пространство полныетексты электронных изданий. Библиотеке ну-женпростополныйтекстэлектронногоизданияв стандартизированном формате электронногоиздания,котороебынаходилосьна«полке»биб-лиотечногосервералибонасерверепроизводи-теля,иимелобессрочныйпериодпользования.вбиблиографическойзаписиэлектронногока-талогабиблиотекиуказанадресместарасполо-женияэлектронногоресурсаиорганизовандо-ступкнему.

Бухгалтерский учет (226 против 310).Биб-лиотечный фонд относится к основным сред-ствамучреждения.Документывбиблиотечныйфондприобретаютсянабюджетныеивнебюд-жетныесредства.Бюджетныеивнебюджетныесредстваимеютразныекодыстатейбухгалтер-скогоучета.печатныеизданияприобретаютсяс 310 кода статьи в бухгалтерском учете.онисоставляют балансовую часть библиотечно-го фонда и учитываются как основные сред-стваучреждения.Даннаячастьбиблиотечногофонда отражается в показателе книгообеспе-ченности, что актуально для образовательныхучреждений. есть ряд других рейтинговыхпоказателей учреждения, где отражается ко-личество единиц хранения балансовой частибиблиотечногофонда.И, как самипонимаете:

«Чембольше, темлучше!».Этоотражаетсянакатегории библиотеки, штатном расписаниии т.д. Электронные издания приобретаются с226кодастатьивбухгалтерскомучете.онинеставятсянабалансовыйучетинеотносятсякосновнымсредствам,т.е.это–не«библиотеч-ный фонд» по отношению к основным сред-ствам учреждения. Электронные документыподлежатдругойучетнойполитике,чтосостав-ляеттрудностивбиблиотечномучете,особен-но, для электронных книг.при приобретенииэлектроннойкниги,она,какединицаучета,ав-томатическиисключаетсяизосновныхсредствбиблиотеки.

Идеальнаяситуациявкомплектованииэлек-троннымиизданиямисложиласьдляотечествен-ныхпериодическихизданий.С2009г.периоди-ческиеизданиявпечатномвидеприобретаютсябиблиотекой с 226 кода статьи бухгалтерскогоучета, с той же статьи, что и электронные пе-риодические издания. Запланированная суммадля приобретения периодических изданий мо-жет быть гибко распределена на электронныеи печатные издания. если на рынке имеетсяэлектронное периодическое издание, печатноеизданиеприобретатьсянебудет.темсамым,со-кращаютсярасходынаприобретениепечатныхизданий,увеличиваютсярасходынаприобрете-ниеэлектронныхизданийвразмерезапланиро-ваннойсуммы.

Ожидаемые перспективы. при интеграциироссийскогорынкаэлектронныхизданийсзару-бежнымрынкомценаотечественногоэлектрон-ногодокументастановитсясопоставимасценойдокументаэлектронногоизданияназарубежномкнижномрынке.ценастановитсявоспринимае-мойпотребителем.

в целях эффективного управления процес-сами формирования фондов библиотек в бюд-жете необходима единая статья расходов наинформационно-библиотечный ресурс, так какв современных условиях электронный инфор-мационный ресурс и информационный ресурсна бумажных носителях являются взаимодо-полняющимичастямиединогоинформационно-библиотечногоресурсабиблиотеки.

Выводы. при переходе цивилизации на ре-сурсосберегающий режим переориентация наэлектронный формат очевидна. комплектова-ниеэлектроннымиизданиямиявляетсяактуаль-ными требует более подробного рассмотрениябиблиотечной технологии при формированииинформационно-библиотечного ресурса библио-тек, в первую очередь, в аспекте определениякритериевотбораиусловийприобретенияэлек-тронныхизданий.рядпроблемкомплектованияэлектроннымиизданиямилежитвплоскостиза-конодательнойбазыгосударства.



Специфика формирования и использования газетного фонда крупной универсальной библиотеки

Г. М. Вихрева, заведующий отделом периодики,

Государственная публичная научно-техническая библиотека Сибирского

отделения Российской академии наук. Новосибирск

Газетный фонд занимает особое место среди других собраний библиотеки. Эта «особость» продиктована спецификой со-ставляющих его документов. ГОСт 7.60.90 определяет газету как «периодическое га-зетное издание, выходящее через краткие промежутки времени, содержащее офици-альные материалы, оперативную информа-цию и статьи по актуальным общественно-политическим, научным, производственным и другим вопросам, а также литературные произведения в рекламу». «Газетным изда-нием» этот же ГОСт называет «листовое издание в виде одного или нескольких листов печатного материала установленного фор-мата, издательски приспособленное к специ-фике данного периодического издания».

такимобразом,ужеизопределенийясно,чтоспецификагазетызаключаетсякаквеёформате,такивсодержаниинаполняющихгазетныйно-мерматериалов.всёэтоиопределяетособоепо-ложение газетного фонда, его комплектование,хранениеиобслуживаниеим

рост популярности электронных газет при-водитктому,чтоихбумажнымсобратьямгро-зятнезавидныеперспективы.однакокакиебыперемены не ожидали газету в будущем, онапо-прежнему остается одним из наиболее вос-требованных и информативных видов изданийвмире.

на сегодняшнийденьосновубиблиотечныхгазетных фондов составляют традиционные,бумажные издания. Функции хранения газет,обслуживания и комплектования ими принад-лежат, как правило, специализированным под-разделениям, а иногда и целым отделам (как,например,отделгазетвроссийскойнациональ-нойбиблиотеке).проблемы,имеющиесяуэтихструктурныхподразделений,восновном,схожи.поэтомуправомернобудетрассмотретьнекото-рыеизнихнапримере газетногофонданашейбиблиотеки.

Фонд периодических изданий гпнтБ СорАнпредставляетсобойуникальноепополнотеиразнообразиюсобраниеотечественнойиино-странной периодики. в нем представлено око-ло 4 тыс. наименований изданий, отражающих

исторический аспект и современное состояниесамых разных областей науки, техники, обще-ственнойжизни,какотечественной,такизару-бежной.Собраниегазетявляетсядостойнойсо-ставляющейэтогофондаииграетнемалуюрольвосуществлениибиблиотекойеёмемориальной,культурологической и информационной функ-ций.

основным документом, регламентирующимфункционирование фонда газет в Библиотеке,является«положениеофондегазетгпнтБСорАн»1.«положение…»включаетвсебянесколь-ко разделов. так, в «общей части» документафондгазетпозиционируетсякакспециализиро-ваннаячастьосновногофондабиблиотеки,вхо-дящаявсистемудействующихфондов.Сегопо-мощьювыполняютсяследующиефункции: комплектованиегазетныхизданийсоглас-

нопрофилюБиблиотеки; постоянноехранениегазет,неутративших

своей информационной, культурной и истори-ческойзначимости; выдача газет читателям всех категорий

для использования в научной и практическойдеятельности.

в«положении…»определенаструктураиор-ганизация газетного фонда, согласно которымвнемвыделеныдвечасти,комплектованиеко-торых осуществляется одновременно в зависи-мостиотзначимости,информационногоспросаисрокахранениядокументов:ядрофондагазетпостоянногохраненияикругизданийвременно-гохранения.ядрофонда,состоящееизнаиболееавторитетных газетных изданий, позволяющихоперативноиобъективноинформироватьчита-телейополитической,общественнойикультур-нойжизнистраны,должнобытьсохраненоприлюбых репертуарных преобразованиях фонда.круг газетных изданий временного хранениясоставляют газеты, публикующие материалырекламного характера, газеты для массовогочитателя, частные газеты, газеты предприятий,акционерныхобществидр.,атакжеразрознен-ныеномерагазет,непредставляющиенаучнойикультурнойценности.

газетныйфондгпнтБСорАнформирует-ся,восновном,засчетподпискиипоступленийиз российской книжной палаты обязательногобесплатного экземпляра. Благодаря этому ре-пертуар газет обширен и разнообразен.он на-считываетболее360названий.газетыпоследнихшестилетизданиясчитаютсяактивнойчастью1 положениеофондегазетгпнтБСорАн.1997.машино-пись.


Вс

ер

ос

си

йс

ки

й б

иб

ли

оте

чн

ый

ко

нгр

ес

с (

Том

ск, 1

6–21

мая

201

0 г.

)

фондаихранятсяпоближекчитателям–взалегазет, а отдельные издания – в соответствую-щихподразделенияхбиблиотеки:отделередкихкниг и рукописей, кабинете коммерческой ин-формации,залесправочнойлитературыит.д.вцелом «актуальное» собрание насчитывает 237названий(около47400экз.).поистечениисро-каактуальности«ядерные»газетыпередаютсявкнигохранилище,откудамогутбытьдоставленыв зал газет по специальному запросу читателя.насегодняшнийденьгазетныйфондкнигохра-нилища составляет более 2000 подшивок илиоколополумиллионаэкземпляров.

Зал газетбылсозданвбиблиотекеболее10летназад.необходимостьвнембылапродикто-ванаопять-такиспецификойгазетыкаквидаиз-дания.опытпоказал,чтораспределениефондагазетповсемчитальнымзаламсогласнотемати-кесоздаетцелыйряднеудобствидлячитателей,идлясотрудниковбиблиотеки.особыйформатгазетныхизданийтребуетиособыхусловийдляих обработки, хранения и использования. так,шелестперелистываемыхгазетныхстраницвы-зывает чувство дискомфорта у читателей, ра-ботающихсдругимивидамиизданий.Дляраз-мещения одной газетной подшивки требуетсяцелыйстол.Из-замелкого газетногошрифтавзале необходимо дополнительное освещение ввиде настольных ламп. при работе с газетаминеудобныобычныестолысгоризонтальнойпо-верхностьюкрышки.Занимипосетителямобыч-ногочитальногозалапоройприходитсяработатьстоя.поэтомудлягазетныхзаловимеютсястолыособойконструкции,напоминающиешкольнуюпарту. Счастливым обладателем такой мебелиявляется,например,отделгазетроссийскойна-циональнойбиблиотеки(рнБ).тамжеимеют-ся модернизированные стеллажи для хранениягазетныхподшивок,оченьэстетичные,удобныев пользовании, обеспечивающие газетам опти-мальныеусловияхранения.ксожалению,специ-альноеоборудованиедлягазетныхзаловифон-довоченьдорогоипокачтодоступнонемногим,дажекрупным,библиотекам.

однакосегодняшнемугазетномузалуужене-достаточнооднойтолькоэргономичноймебели.Дляэффективнойработыпообслуживаниючи-тателейемунеобходимыхорошиекомпьютеры,ксероксы,принтерыисканеры.посетителизалажелаютработать с удаленнымибазамиданныхроссийских и зарубежных газет, осуществлятьсамостоятельныйпоиск газетныхматериаловвИнтернет,иметьвозможностьздесьже,наместе,осуществлятьразличныеоперациисполученнойинформацией, скачивать её на свои носители.Читателихотелибыполучатьв зале газетвесьспектрсовременныхуслуг.поэтомуактуальнойзадачей для отдела является приобретение до-ступакэлектроннымгазетнымресурсам.

перспективаразвитияэлектронногосегмен-тагазетногофондатребуетотсотрудниковзаласовсеминого, нежелипрежде, квалификацион-ного уровня. каждый из них должен обладатьвысокой компьютерной грамотностью, уметьосуществлятьпоисквИнтернет,принеобходи-мостипроконсультироватьчитателявегосамо-стоятельнойработесэлектроннымиресурсами.крометого,вэлектроннойформеосуществляет-сясейчасосновнаячастьвнутреннейпроизвод-ственнойдеятельности.

например, внедрение в библиотечную дея-тельность новых технологий вызвало к жизнитакую проблему, как создание электронногосправочно-поисковогоаппаратадляпериодиче-скихизданий.в2007г.вгпнтБСорАнбылвведен в эксплуатацию электронный газетныйкаталог.основнуючастьработпоегосозданиювыполнилисотрудникизалагазет.Именноздесьсоздавалась регистрационная база для новыхпоступлений и осуществлялся ввод ретроспек-тивных данных.в настоящее время каталог от-ражаетвесьимеющийсявбиблиотекефондгазет.регистрацияновыхпоступленийосуществляетсяоперативно,врабочемрежиме.Электронныйка-талогпозволяетвестимониторингпоступлений,создаватьспискиизданийпоразличнымпараме-трам,получатьстатистическиеданныеофонде.

отделомпериодикигпнтБСорАнпосто-яннопроводитсямониторингсоставачитателейзаловидинамикиихинформационныхпотреб-ностей. в отношении посетителей зала газетосновной целью было изучение их состава поразличнымпараметрам,важнымдляусовершен-ствования процессов комплектования и обслу-живания. в частности, нужно было выяснить,для чего посетители зала обращаются к газете,каковсоставсугубо«профильных»посетителей,то есть тех, кто приходит в зал для научной иучебнойработы,ихвозраст,образование,векторчитательских интересов. Ставилась задача вы-явить «нашего» читателя, того, ктоприходит вбиблиотекусединственнойцелью–посещениегазетногозала.Интересвызывалотакже,совпа-даютли«профильные»и«наши»группыит.д.

одной из целей изучения читателей залабылоподтверждениеилиопровержениенашегоэмпирическогопредположенияотом,чтовсилуспецифики газеты как вида издания информа-ционныепотребностичитателей залане всегдаукладываются в рамки «академического» про-филя комплектования библиотеки. в связи сэтимикритерииформированияактивнойчастифондадолжныбытьскорректированывсоответ-ствиисиным,нежелиудругихчитальныхзалов,кругомзадач.

помимо этой, преследуются и другие цели:выявление претензий читателей к работе зала,пожеланий по поводу усовершенствования об-



служивания и т.д.одним из частных аспектовисследования являются информационные по-требности сотрудников гпнтБ Со рАн, со-ставляющихоколо20%отобщегочислаегопо-сетителей.

опираясьнаужеимеющиесяданные,можносказать,чтосамымимногочисленнымигруппа-мисредипосетителейзалаявляются,во-первых,людиввозрастесорокаиболеелет,свысшимоб-разованием, преимущественно гуманитарныхитехническихспециальностей,сотрудникинауч-ныхивысшихучебныхзаведений,приходящиев газетный зал с научнойлибо учебнойцелью,аво-вторых,студентыновосибирскихвысшихисреднихучебныхзаведений,попреимуществу–гуманитарии,посещающиезалдлявыполненияучебныхзаданийинаучнойработы.

мынеслучайнопостоянноупоминаемвсво-емдокладеобособойролигазетыкаквидаиз-дания,оспецификегазетнойинформации.Этифакторы в значительной мере влияют на со-ставчитателейгазетногозала,онижевомногомопределяют отличие их интересов и целей отинтересовицелейпосетителейдругихзаловбиб-лиотеки. Анкетирование среди читателей, про-водившееся сотрудниками зала газет в течение3-хмесяцев(сентябрь,октябрь,ноябрь2009г.)иохватившее278человек,показало,что,несмотрянадовольно«академичную»аудиториюпотреби-телейгазетнойинформации,нарядуснаучными(25%отчислаопрошенных)иучебными(29%отчисла опрошенных) интересами, весьма замет-ное место занимают цели, которые мы обозна-чиликак«познавательные»и«практические»(всовокупности 46% от числа опрошенных). Этозначит,чтопочтиполовинапосетителейприхо-дитвгазетныйзалкрупнойнаучнойбиблиотекипочитать последние новости, получить инфор-мациюорынкевакансийилинедвижимости,тоесть, найтикакую-токонкретнуюоперативнуюинформацию.Частоэтицелиреализуютсячита-телемнарядуснаучнымиилиучебными.

Средипосетителей,приходящихвзалспрак-тическимицелями,небольшой,нопостояннора-стущийпроцентсоставляютпредставителибиз-неса.Делоотчастивтом,чторасценкинаподборкоммерческойинформацииизгазетуорганиза-ций,специализирующихсянатакогородауслу-гах,гораздовыше,нежеливбиблиотеке.

Должна ли академическая библиотека поо-щрять «неакадемические» интересы своих чи-тателей, включая в газетныйфонд издания, ихудовлетворяющие?нампредставляется,чтоот-ветнаэтотвопросопять-такиследуетискатьвсамойприродегазеты.газетныйзал,вотличиеотдругихчитальныхзалов,являетсядлямногихместом не только для научной и учебной дея-тельности,ноидляотдыхаотнеёпосредствомпросмотрасвежихгазет.присовременнойвысо-

койстоимостипрессыдалеконекаждыйможетпозволитьсебевыписыватьилиприобретатьвсеинтересующие его газеты. 34% пользователейзала газет указывают, что совмещают егопосе-щение с работой в других залах.можно пред-положить,чтонекоторыеизнихприходятсюдаименно с релаксационной целью. Сотрудникибиблиотекитожезаглядываютвэтотзалвсво-бодное время, чтобы почитать свежую прессуилиотыскатьнужнуюдляжизниинформацию.

Характерно,чтовнекоторыхзарубежныхбиб-лиотеках газетные залы даже имеют удобныекреслаидиваны,уютныесветильники–дляже-лающихпочитатьгазету«какдома».

таким образом, сама специфика газеты, еёширочайшее общественное предназначение, еёуниверсальнаявостребованностьговорятотом,чтоприкомплектованииизданийданноговиданекотороеотступлениеотстрогихрамокакаде-мическогопрофилявпользуинтересовчитате-лядопустимоиоправданно.

помимопроблемкомплектования очень ак-туальныдлягазетныхфондовпроблемыиххра-ненияисохранности.газетапоприродесвоейнерассчитананадолговременноехранение.Бумага,накоторойпечатаетсябольшинствогазет,при-ходитвнегодностьещевовремяпребыванияиз-даниявактивномфондеотмногократногопро-чтения, копирования, фотографирования и т.д.вхранилищахтоженевсегдаимеютсяусловия,необходимыедляеёсохранности.

Справедливости ради следует отметить,что эта ситуацияхарактернадлябольшинствакрупных библиотек не только в россии, но иза рубежом. различные библиотеки решаютпроблему по-разному. так, в США библиоте-ки,какправило,сохраняютбумажныйварианттолькосамыхпопулярныхгазет.Дефицитпро-странства, необходимого для хранения газет,заставляетбиблиотекипереходитьнаактивноеиспользование микрофильмов. Большинствогазет доступно в бумажном варианте от трехмесяцевдогода.Затемпроисходитпереходнаиспользование 35-миллиметрового рольногомикрофильма, а бумажные версии газет ути-лизируются.тегазеты,которыенемогутбытьзаменены микрофильмами, упаковываются вкоробки и отправляются на долговременноехранение.

отечественные библиотекари также ищутпутиобеспечениясохранностигазетныхфондовпутемсозданияблагоприятныхусловийиххра-нения.Ставятсяиболее глобальные,организа-ционныезадачи.А.И. Сапожников,заведующийотделом газет российской национальной биб-лиотеки, считает, что в ситуации, когда потокновыхгазетвбиблиотекусгодаминеуменьша-ется, пришло время всему библиотечному со-обществунашейстранызадуматьсяосоздании


Вс

ер

ос

си

йс

ки

й б

иб

ли

оте

чн

ый

ко

нгр

ес

с (

Том

ск, 1

6–21

мая

201

0 г.

)

новойконцепцииработысгазетнымифондами.2всуществующейзаконодательнойбазеестьдляэтогонеиспользованныевозможности.вФеде-ральном законе рФ «об обязательном экзем-пляредокументов»предусмотренавозможностьформировать распределенный национальныйбиблиотечный фонд, когда часть функций на-циональныхбиблиотекделегируетсябиблиоте-кам субъектов рФ, например, ответственностьза хранение национальных газет. в настоящеевремя большинство субъектов рФ имеет соб-ственныезаконы«обобязательномэкземпляредокументов»,регламентирующиедоставкуобя-зательных бесплатных местных экземпляров вцентральную библиотеку региона. Существую-щаязаконодательнаябазапозволяетвозложитьответственность за хранение районных, город-скихимуниципальныхгазетнацентральныере-гиональныебиблиотеки(национальные,област-ные,краевые),нодля этого требуетсярешениенауровнеминистерствакультурырФ.

важнымшагомнапутирешенияданнойпроб-лемысталаразработаннаяведущимибиблиоте-камистраныипринятаяв2000г.коллегиейми-нистерствакультуры«национальнаяпрограмма

2 Сапожников А.И. Замыслы. реальность. перспективы //Библ.дело.2005.№12.С.39–43.

сохранения библиотечных фондов российскойФедерации».врамках еёподпрограммы«Соз-дание страховогофондадокументовбиблиотекисохранениеинформации»(финансирование–Федеральная программа «культура 2001–2005гг.» и последующие годы) к реализации идеираспределенного газетного фонда приступи-ла всероссийская государственная библиотекаиностранной литературы (вгБИЛ).Исходя изтого, что оригиналы центральных газет хранятмногие крупнейшие библиотеки страны, в ре-гиональныхбиблиотекахбыланачатазаменабу-мажногофондагазетнамикроформы.

взаключениехотелосьбыотметитьследую-щийфакт.газетныйзалгпнтБСорАн–одинизнемногихвбиблиотеке,гдепоказательпосе-щаемостивпоследниегодымедленно,новсёжерастет.тажеотраднаятенденцияимеетместоивроссийскойнациональнойбиблиотеке.Средичитателейгазетныхзаловстановитсявсебольшелюдей, ведущих научные изыскания. вместе свозвращением,впротивовесмировомупроцессуглобализации, интереса к истории повышаетсяспроснагазету–зеркалосвоеговремени,отра-жающеевсеегобыстротекущиеисудьбоносныемоменты.Задачабиблиотек–сохранитьипред-ставитьэтибесценныеисторическиедокументынастоящимибудущимпоколениям.

Секция библиотек по искусству и музейных библиотек

Пути комплектования фондов специализированной библиотеки на современном этапе

М.В. Неведомская, заведующий сектором отдела

комплектования, Российская государственная библиотека искусств. Москва

в докладе раскрывается опыт работы Российской государственной библиотеки ис-кусств по комплектованию различными ви-дами изданий; анализируются текущие проб-лемы приобретения документов и получения информации о них.

основная задача комплектования фондовспециализированной библиотеки – это макси-мальнополноеприобретениедокументовпове-дущейтемеисопутствующимзнаниям,всвязисэтим–максимальнополныйсборинформацииоб изданиях.Дляроссийской государственнойбиблиотекиискусств (ргБИ) это–материалыпо всем видам искусств, а также самыйширо-кий спектр информации о том, что оказывает

влияние на искусство. например, для работыхудожника-сценографа могут понадобиться ибытовые фотографии, передающие дух эпохи,икнигиповоенномуделусописаниемвоеннойформы,иэтнографическиеизданияокостюмеибыте разных народов. Исторически сложилосьтак,чтофондыргБИоченьразнообразныпови-довому составу: помимокниги периодическихизданийонивключаюттеатральныепрограммы,газетные вырезки, видеоматериалы, изданияна электронных носителях, разнообразный ил-люстративный материал – гравюры, открытки,фотографии, оригинальные авторские работы,репродукции,прикладнуюграфикуит.д.Сле-довательно,икомплектованиеотдельныхвидовдокументов имеет свою специфику. если рас-смотреть комплектование по отдельным видамдокументов,получитсяследующаякартина.

Книжные фонды. ранее комплектованиешлоцентрализованно,черезцентральныйкол-


СЕКцИя БИБЛИОТЕК ПО ИСКУССТВУ И МУЗЕЙНЫХ БИБЛИОТЕК

лектор научных библиотек, в котором нашейбиблиотекепредлагалсяплатныйобязательныйэкземпляр,шлаотработкатематическихплановиздательств,атакжезаказывалисьотдельныеиз-дания.комплектованиетамбылообязательным.Докомплектование через другие источники со-ставлялонебольшуючастьотобщихпоступле-ний.так,в1991г.изобщегочислапоступившихкниг– 4 997 ед., в коллекторе было скомплек-товано3758ед.,чтосоставляет75%.внастоя-щее время центр тяжести сместился. теперьединойорганизации–обязательногоисточникакомплектованиянет,черезоАо«центральныйколлекторбиблиотек«Бибком»иооо«меж-региональный библиотечный коллектор» (Из-дательскаягруппа«грАнД-ФАИр»)идетсрав-нительно небольшая часть поступлений. Этикниготорговыеорганизациистоятвобщемрядуспрочимикрупнымифирмами-поставщикамиикомплектованиевнихбиблиотекноситнеобяза-тельныйхарактер.понашемумнению, эти ор-ганизациивбольшейстепенизаинтересованывработе скрупнымиуниверсальнымибиблиоте-ками,иобычноунихменьшеспециальнойлите-ратурыпопрофилюкомплектованияргБИ.

Известно,чтосвыходомв2005г.Федераль-ного законаФЗ-94 «о размещении заказов напоставки товаров, выполнение работ, оказаниеуслуг для государственных и муниципальныхнужд» у библиотек появились новые условиякомплектования, а снимииновыеобщиепро-блемы–победывконкурсахнедобросовестныхпоставщиков,невыполняющихсвоиобязатель-ства, искусственное занижение цены заказаи, в связи с этим, поставка более дешевых, нонизкого качества книг, недостаток гибкости иоперативности в поставках – зачастую к мо-менту заказа тиражи бывают уже распроданы.поэтому с внесением изменений в этот закон,допускающих приобретение книг и других до-кументов у издателей, производителей, авто-ров, обладающих исключительными праваминаихраспространениебезограничениясуммыдоговора1, целесообразно стало приобретатьпродукцию непосредственно у издателей. Этоосвобождаетотпроблем, связанныхсконкурс-нымипроцедурами.ИтеперьвргБИосновнойупорвкомплектованиифондасделаннаработусиздательстваминапрямую,приэтомбольшоезначение приобретает сбор информации о них.Хотямногиеиздательствасамиактивнопредла-гаютсвоюпродукцию,основнымиисточникамиинформации обизданияхи издательствах слу-жаткнижныеярмаркиипоисквИнтернет.Для

1 Даннаяпоправкакстатье55,п.19Федеральногозакона№94–ФЗпринятав2007г.(Федеральныйзаконот24.07.2007№218–ФЗ)врезультатеактивныхипоследовательныхдействийрБА(впервуюочередь–Секциипоформированиюбиблиотеч-ныхфондов).(Ред.).

этого используются также печатные источни-ки: «книжное обозрение», «Что читать», «прокниги», прикнижные и пристатейные спискилитературыит.п.,которыедаютвозможностьспомощьюизучениямненийспециалистовобиз-данияхориентироватьсявкнижныхпотоках.

важную роль в получении информациииграет взаимодействие с обслуживающими от-деламибиблиотеки.Сотрудникиотделовнауч-ной информации, научной обработки, которыеполучают от читателей запросы на интересую-щиеихиздания,передаютэтисведениявотделкомплектования, а также, изучая читательскийспрос,советуют,накакоетематическоенаправ-ление следует обратить особое внимание. на-пример,одновремябыломалокнигпоархитек-туре,аспрашивалиихпостоянно,иколлегинамчастообэтомнапоминали.Исходяизопытара-боты,можнозаметить,чтонередкислучаи,когдапоискиотдельнойкнигиприводяткзнакомствусновымиздательствомидальнейшейпланомер-нойработесним.причемсейчасработаведетсябольшейчастьючерезИнтернет– через сайтыиздательств, по прайс-листам, получаемым поэлектроннойпочте.главноепреимуществоэто-го – оперативность; не тратится время на по-ездки, что особенно ценно, когда издательствонаходитсядалеко.есливСанкт-петербургещевозможнакомандировка,втомчисле,исцельюприобретенияизданий,товтомскилиновоси-бирсконауженецелесообразна.

отдельная проблема – неполнота и, часто,– неточные библиографические данные в ин-формации об изданиях. Часто аннотации, осо-бенно в больших прайс-листах, отсутствуют, апоназваниюопределить,очемкнига,бываетза-труднительно.Именнодлякомплектованияэтобольшойнедостаток.кпримеру,библиотеканекомплектуетноты,аиногдавописаниикнигпомузыкеоналичиинот, дажео том,чтоонисо-ставляют основное содержание книги, не упо-минается. описания в прайс-листах зачастуюсоставленынебрежно,отсутствуютфамилииав-торов, неверно указаны заглавия, зачастуюнетгодаиздания,чтозатрудняетпроверкуизданиянаналичиевфондеиможетсоздатьизлишнююдублетность.напротив,когдаречьидетокомп-лектованиииностраннымиизданиями,картинаполностью противоположная с точки зренияполнотыпредставленияинформациинасайтахиздательств. в последнее время многие изда-тельствараскрывают содержаниеизданийпол-ностью,особенноуниверситетскиеиздательства,ивбольшинствеслучаевпубликуетсярецензияавторитетныхспециалистов.

ведется работа и с тематическими плана-ми издательств, где существует аналогичнаяпроблема: некоторые издательства подробноописывают каждое издание, дают развернутую


Вс

ер

ос

си

йс

ки

й б

иб

ли

оте

чн

ый

ко

нгр

ес

с (

Том

ск, 1

6–21

мая

201

0 г.

)

аннотацию, помещают изображение обложки(например,«Слово»,«Интербук-бизнес»,«Арт-родник»), а у некоторыхинформация обизда-нияхкрайнескудна.

комплектуясь напрямую в издательствах,мы, темнеменее,неотказываемсяотработыспосредниками. работа с книготорговыми фир-мамиудобнатем,чтоонипредлагаютболееши-рокий ассортимент изданий, и, если издатель-ствовыпустиловсегонесколькоинтересующихнаскниг,ионинедорогие,ихудобнееприобре-стичерезпосредника.разницавцененевелика,инетнеобходимостиготовитьотдельныйпакетдокументовдляприобретениянапрямуюуизда-тельства незначительного количества изданий.вместестем,прайс-листыкниготорговыхфирмпоинтересующейнас тематике зачастуюкопи-руют друг друга, и требуются дополнительныеусилиядлятого,чтобыизбежатьдублетностивзаказах.

прикомплектованиина книжныхярмаркахрольпосредникадлянастожеоченьважна.таккак покупка по безналичному расчету в усло-виях ярмарки невозможна, а сумма наличныхденегоченьограниченна,иктомужепродавцыредко могут обеспечить все необходимые дляфинансового отчета документы, библиотекеприходитсяиспользоватьнестандартный«меха-низм».Сложиласьпрактикаработынаярмаркес представителем книготорговой организации,которыйсразузакупаетнужныенамиздания,апотом поставляет их библиотеке по безналич-номурасчету.Частьзакупоксовершаетсятакжечерезинтернет-магазины.несмотряна это,мыне отказываемся от «очного» комплектования,хотя оно и сократилось. основное преимуще-ствоприэтом–можнополистатькнигу,оценитькачествоиздания.

ведетсятакжеработасобменнымифондамифедеральныхбиблиотек–российскойгосудар-ственнойбиблиотекигосударственнойпублич-нойисторическойбиблиотекироссииидр.какизвестно, в соответствии сФедеральным зако-ном№131-ФЗ«обобщихпринципахоргани-зации местного самоуправления в российскойФедерации» книгообмен между библиотекамиможет происходить только с учреждениямиодного уровня подчинения, это же касается ипередачиизданий.так,например,нашабиблио-текабеспрепятственноможетпроизводитьпере-дачу изданий или обмен только с обменнымифондамифедеральныхбиблиотек,аеслинампо-требуетсякнига,находящаясявобменномфон-дебиблиотекимуниципальногоподчиненияилиобластной, топотребуетсябольшоеколичествосогласованийнаразныхуровняхворганизаци-ях, регулирующих имущественные отношения,чтоможетотнятьмассувремениисил.

особое направление в пополнении фондов

– пожертвования, они составляют в среднем25–30%отобщегоколичествановыхпоступле-ний.Срединихзначительноечислосоставляюткнигиавторов,связанныхснашейбиблиотекойработойилиинымиинтересами;поступаюттак-жепожертвованияоторганизаций(музеев,гале-рей),издательствичитателей.

Дляпополненияфондаредкихиценныхиз-данийведетсяизучениеассортиментаантиквар-ных и букинистическихмагазинов. Значитель-ноеколичествотакихизданийприобретаетсяподоговорамкупли-продажиучастныхлиц.

Фонд периодических изданий, как отече-ственных, так и зарубежных, традиционнокомплектуется путем подписки через подпис-ныеагентства.Большаячастьработыприэтом(уточнениесписков,получениеинформацииобизданиях)ведетсяпоэлектроннойпочте.рабо-таведетсяпоподписнымкаталогам,таким,как«пресса россии»; используется также реклам-наяинформацияопоявленииновыхжурналоввСмИирекомендациисотрудниковичитателей.к сожалению, не хватает оперативности в ин-формации о приостановленных или закрытыхизданиях.

Зачастую отсутствуют сведения о переиме-нованныхизданиях, которые частоменяют на-званиебезпредупреждения.например,журнал«куаффюрдепари»внезапносменилназваниена«Арткуаффюр».Бываютслучаинедопостав-киирегулярновыходящихизданий.

впоследнеевремяжурналыкомплектуютсяи в электронной форме. Для удобства пользо-вателей в библиотеке существует подписка набазыданных«Иствью»(ИвИС)и«Интегрум»,гдепредставленыполнотекстовыеэлектронныеверсиироссийскихгазетижурналов.ЭтиБДот-крыты для пользователей библиотеки.по нимможно осуществлять тематический поиск повсемуобъемудокументов.

Фонд газетных вырезок существует в биб-лиотекес1930-хгодов,когданачалсясбортеку-щих газетныхматериалов, а также заказкопийиперепечатокизстарыхгазет,отражающихтеа-тральную жизнь страны. в этом фонде, имею-щемстатусархивногофонда,собираетсяинфор-мацияотеатрах,постановках,людяхискусстваит.п.

в настоящее время фонд не комплектуетсягазетными вырезками, он пополняется оциф-рованнымистатьямиизгазет,атакжекопиямистатей из электронных версий газет, представ-ленныхвбазахданных.

В фонде театральных программ ссередины1970-хгодовсобираютсятеатральныепрограм-мы спектаклей отечественных театров и зару-бежныхколлективов,гастролирующихвСССр,атакжепрограммыибуклетызарубежныхтеа-тров.


СЕКцИя БИБЛИОТЕК ПО ИСКУССТВУ И МУЗЕЙНЫХ БИБЛИОТЕК

онкомплектуетсязасчетпожертвованийотчастных лиц, передающих свои собрания про-грамм,итеатров,которымрассылаютсяписьмаспросьбойпредоставитьвбиблиотекупрограм-мы,чтобысохранитьдляисторииинформациюоспектаклях.

Фонд изобразительных материалов суще-ствует содняоснованиябиблиотеки, включаетколлекционные альбомы, гравюры, оригиналь-ные работы художников, открытки, плакаты,прикладную графику, репродукции, увражи ифотографии.онисодержатбесценныйматериалпоархитектуре,интерьеру,костюму,предметамбыта, этнографии и общественным сословиям.основойфондапослужилособраниеиконогра-фическихдокументовизархиваИмператорскогомалоготеатра.Затемфондпополнялсячастны-миколлекциямим.Б.Загорского,С.С.мокуль-ского и других видных деятелей культуры. вдальнейшем долгое время он систематическикомплектовалсячерезбукинистическиемагази-ны.всилуисторическихпричинкомплектова-ниеэтогофондапрерывалосьнанескольколетвначале–середине1990-хгодов,носулучшени-емэкономическойситуациибыловновьналаже-но.в последнее время ведется большая работас коллекционерами и художниками, основнаячасть изобразительных материалов покупает-сяподоговорамкупли-продажиучастныхлиц,средикоторыхивладельцысобраний,иавторыработ.некотороеколичествоматериаловприоб-ретается через магазины.небольшая часть по-ступаеттакжевкачествепожертвованийидароввовремяпрезентацийвыставокбиблиотеки.

Видеофондначалформироватьсявбиблио-текес1989г.,ипервоначальновнемсобиралисьхудожественные фильмы с участием театраль-ных актеров и фильмы, снятые театральнымирежиссерами.насегодняшнийденьфондвклю-чаетигровыеи анимационныефильмы, записидраматическихспектаклей,балетов,опер,мюзик-лов,эстрадныхконцертов,цирковыхпрограмм.Большой массив составляют документальныеи научно-популярные киноленты и видеопро-граммы, посвященные архитектуре, живописи,скульптуре, графике, прикладному искусству,этнографии, истории костюма, литературе, му-зыке, религии. видеофонд преимущественнокомплектуется через крупные торговые пред-приятия и специализированные магазины воизбежаниеопасностиприобретениянелицензи-оннойпродукции.приэтомосновнаяпроблемадлякомплектаторов–ограниченностьассорти-мента,преобладаниефильмовипрограмммас-совогоспроса.

Фонд изданий на электронных носителяхсуществуетс1998годаикомплектуетсякакпу-

тем оцифровки документов из фондов ргБИ,такичерезприобретениеоцифрованныхдоку-ментовдругихбиблиотек (например, гпИБ)иоригинальныхдисковвиздательствах.

при этом большой проблемой остается не-полнотаинформацииобизданияхиневозмож-ность оценить их качество до приобретения(когдапокупкаосуществляетсявмагазине).

перспективным направлением в комплек-тованиифондовргБИможносчитатьначатуюработупопоискупартнероввкрупныхрегионахинаучныхцентрахроссии,которыевелибыдлянаспоискинформациипорегиону.вэтомслу-чае представители книготорговых организацийпоставлялибынетольколитературупонашемузаказу,ноиинформациюобизданиях,соответ-ствующихнашейтематике,вышедшихнатерри-ториирегиона, в томчисле малотиражных,непоступающих в торговую сеть. И это касаетсяне толькокниг,ноидругихдокументов.опыттакойработыестьпокатолькоспетербургскойкниготорговой организацией «городу и миру»,нонадеемся,чтогеографияподобныхконтактовбудет расширяться. подчеркнем, что для спе-циализированнойбиблиотеки,вданномслучае,библиотекиискусств,прибольшойзначимостисборасведенийвцелом,напервоеместовыдви-гается получение информации в электроннойформе.

обобщая,можносказать,чтоиз-заразнооб-разиякнижногорынкасуществуеттенденциякувеличениюиразнообразиюколичествапостав-щиков и источников комплектования, и ком-плектование можно считать успешным, толькоеслисочетатьвсеэтинаправления.вэтомслу-чае отбор литературы становится более каче-ственным и достигается необходимая полнотафондов.


Вс

ер

ос

си

йс

ки

й б

иб

ли

оте

чн

ый

ко

нгр

ес

с (

Том

ск, 1

6–21

мая

201

0 г.

)

Секция по межбиблиотечному абонементу и доставке документов

Автоматизация межбиблиотечного абонемента и доставки документов в Сибирском отделении Российской академии наук

Р.М. Паршиков, ведущий программист, отдел

автоматизированных систем, Государственная публичная научно-техническая библиотека Сибирского

отделения РАН, Новосибирск

в докладе рассматриваются вопросы по-строения автоматизированной системы межбиблиотечного абонемента и доставки документов на основе системы автомати-зации библиотек ИРБИС. Представлены ре-зультаты исследования доступных в сети Интернет электронных каталогов библио-тек учреждений Сибирского отделения РАН.

Сибирское отделение российской академиинаук (Со рАн) объединяет 74 научно-иссле-довательских, 13 конструкторско-технологиче-ских учреждений, а также подразделения,обеспечивающие функционирование инфраст-руктурынаучныхцентров.научныецентрыСорАннаходятсявновосибирске,томске,крас-ноярске,Иркутске,якутске,улан-удэ,кемеро-во,тюмени,омске,отдельныеинститутырабо-таютвБарнауле,Читеикызыле.

программноеобеспечение(по)дляавтомати-зации задач межбиблиотечного абонемента и до-ставкидокументов(мБАиДД)можноразделитьнадвеосновныегруппы:по,используемоесотруд-никами службы мБА (исполнителем); по, ис-пользуемоепользователями(заказчиком).типовоепокаждойгруппыотличаетсяпореализации,поинтерфейсуипоисполняемымфункциям.

по данным статистики на 2009 г.1, системуавтоматизации библиотекИрБИСиспользуютв работе 55%библиотек учрежденийСорАн.25%библиотекиспользуютпоcDS/ISIS,11%библиотек применяют собственные разработ-ки,9%библиотекнеоснащеныперсональнымикомпьютерами. поэтому актуальной являетсязадача автоматизации мБА и ДД в условияхэксплуатациисистемыИрБИС.

1 Дергилева Т.В.организациядоступакэлектроннымресур-сам в библиотеках сети Со рАн // Информационное обе-спечениенауки.новыетехнологии:сб.науч.тр.м.,2009.С.18–26.

одинизвариантоврешенияданнойзадачи–автоматизированное рабочее место сотрудникамежбиблиотечногоабонемента(АрммБА)си-стемыИрБИС.АрммБАразработанвгосудар-ственной публичной научно-технической биб-лиотеке россии (гпнтБ россии), г. москва.2перваяверсияАрммБАопубликованав2004г.в2007–2009гг.АрммБАбылсущественнодоработанвгпнтБСорАн,г.новосибирск.3

АрммБАобеспечиваетвыполнениеследу-ющихфункций: работасбазойданныхабонентовразлич-

ныхподразделениймБА; работасбазойданныхзаказов,принимае-

мыхвэлектроннойивтрадиционнойформе; регистрациявыдачиоригиналовизданий,

продленияивозврата; регистрациявыдачикопийиэлектронных

копий;доставкаэлектронныхкопийабоненту; уведомление абонентов по электронной

почте о неудовлетворенных заказах («возвра-ты»,«отказы»,«Занято»); формированиевыходныхформ(адресная

карточка,почтоваякарточка,сопроводительныйдокументназаказ–бланк-заказ); формированиестатистическихотчётовпо

абонентам и заказам за определенный периодвремени.

Арм мБА предоставляет три режима вы-дачи в зависимости от вида выдачи по заказу:оригинал издания, копия, электронная копия.особенностьюрежима«выдачаоригиналовиз-даний» является опция автоматического под-счётадатыпредполагаемоговозвратанаосноведанных о географической удалённости абонен-таисрокепользованиялитературой.врежиме«выдача электронных копий»программа авто-матически подсчитывает число страниц в каж-домфайлеэлектроннойкопиипоконкретномузаказу (для наиболее распространенных фор-матовфайлов:tIF, JpG,pDF)иинформирует

2 Очагова Л.Н., Подморина Е.Б. Автоматизация технологиимБА гпнтБроссии на базеИрБИС //науч. и техн. б-ки.2005.№2.С.127–133.3 Баженов С. Р., Паршиков Р. М.разработкаавтоматизирован-ногорабочегоместасотрудникамБАподИрБИС//Библиос-фера.2009.№2.С.53–57.


СЕКцИя ПО МЕЖБИБЛИОТЕЧНОМУ АБОНЕМЕНТУ

сотрудникамБАосуммарномчислестраницвфайлахэлектроннойкопии.4

в Арм реализованы элементы подсистемыдоставкидокументов.Армосуществляетавто-матическоеформированиенеобходимогочисласообщений электронной почты с вложениями– электронными копиями, производит автома-тическийподборразмеракаждогосообщениявцеляхсоблюденияограниченийнаобъемсооб-щения.взаимосвязьспочтовымклиентомреа-лизованачерезстандартныйинтерфейсMApI.5

С 2008 г. Арм мБА системы ИрБИС ис-пользуется в режиме промышленной эксплуа-тации в государственной публичной научно-техническойбиблиотекеСибирскогоотделенияроссийскойакадемиинаук.

привнедренииАрмвгпнтБСорАнсто-яла задача моделирования технологий работыразличных подразделений: иногороднего и го-родскогосекторовотделамБАимБАотделе-ниягпнтБСорАн.

Арм мБА позволяет создавать пользова-тельские спискиоперацийиредактироватьна-бор операций, доступных на каждом этапе об-работкизаказа.ФункциональныевозможностиАрммБАпомоглисмоделироватьтехнологииработы, отличные от стандартной технологии«регистрациязаказа–выдача–возврат».

технология работы с напоминаниями о за-долженности в иногороднем секторе мБАгпнтБСорАн предусматривает периодиче-ское направление напоминаний о задолженно-сти.вАрммБАпредусмотреныограничениянаинтервалывремениприотправкенапомина-нийозадолженности.

технологияработымБАотделениягпнтБСо рАн также была смоделирована в АрммБА. технология предусматривает отметки овыполнениизаказовизфондовотделенияиот-метки о перенаправлении заказа в другие под-разделениягпнтБСорАн.

вгпнтБСорАнреализованодополнениекАрммБА–подсистемауведомленияпользовате-лейпоэлектроннойпочте.технологическимопера-циямвида«отказ»,«возврат»,«занято»сопоставле-нышаблоныпочтовыхсообщений.ШаблонможетвключатьинформациюизбазыданныхмБА,напри-мер, библиографическое описание заказанного из-дания.прирегистрациитехнологическойоперациисотрудникслужбымБАможетотредактироватьша-блон.ЗатемоперациярегистрируетсявбазеданныхмБА,авпочтовомклиентеформируетсясообщениеэлектроннойпочтыдляотправкиабоненту.

АвтоматизированнаясистемамБАсисполь-зованием системы ИрБИС и АрммБА про-

4 тамже.5 тамже.

должаютразвитие.в2010г.вгпнтБСорАнвнедренатехнологияэлектронногозаказаизда-нийчитателямибиблиотеки.6

планируется автоматизация задачи авто-матического направления в книгохранение и вчитальныезалызаказовпомБАнаизданияизэлектронногокаталога.текущаятехнологияра-ботымБАвгпнтБСорАнпредусматриваетбезусловную распечатку заказов после их по-лученияинаправлениевфондужевбумажномвиде. новая технология должна предусматри-ватьинтеграциюсэлектроннымикаталогамивформатеИрБИС64.

вторая группа по для автоматизации за-дачмБАиДД–этопо,доступноеконечномупользователю: коллективному или индивиду-альному абонентумБА. в этой области обыч-ноиспользуетсяонлайн-каталогнаосновевеб-интерфейса. Для задач мБА онлайн-каталогможет предоставлять следующиефункции: по-искизданиявэлектронномкаталоге(атакжевсводномкаталоге),оформлениезаказа,отслежи-ваниесостояниязаказа.

Исследование онлайн-каталогов библиотекучрежденийСибирскогоотделениярАн,пред-ставленныхвоткрытомдоступевсетиИнтернет,показывает,чтовнастоящиймоментсуществуетнеменеешестиразличныхвариантовпредстав-лениякаталогов.

поисковая система разработки гпнтБ СорАн7установленанасерверегпнтБСорАн(http://www.spsl.nsc.ru/catalog/WWWSearchR.htm),насерверецентральнойнаучнойбиблио-теки красноярского научного центра (http://cnb.krasn.ru/catalog/WWWSearchR.htm). Дляпользователей, зарегистрированных в системе,предоставляетсяфункцияоформлениязаказаспомощью пустого бланка со стандартными по-лями,атакжепослепроведенияпоискавбазахданныхэлектронногокаталога.

Сводный электронный каталог научно-техническихбиблиотектомскогонаучногоцен-траСорАнреализованнабазепрограммногообеспечения«cUBA-opAc»(http://library.tsc.ru/opac/). в сводном каталоге участвуют пятьорганизаций– учрежденийтомского научногоцентраСорАн.

каталог центральной научной библиотекиомскогонаучногоцентраСорАнпредставленнасайтекорпоративнойбиблиотечнойсистемыом-

6 вгпнтБСорАнвнедренатехнологияэлектронногозака-заизданий(URL:http://www.spsl.nsc.ru/win/el_zkz.htm).7 Создание программного комплекса доступа изИнтернет кбазам данных на основеWWW-ISIS / БаженовС. р.,мазовн.А.,малицкийн.А.,БаженовИ.С. //Библиотекии ассо-циациивменяющемсямире:новыетехнологиииновыеформысотрудничества:материалыконф.«крым98».м.,1998.т.2.c.581–584.


Вс

ер

ос

си

йс

ки

й б

иб

ли

оте

чн

ый

ко

нгр

ес

с (

Том

ск, 1

6–21

мая

201

0 г.

)

скогорегиона.8пользовательсайтаможетзареги-стрироватьсявкачествеабонентамБА;предусмо-тренсервис«получатьуведомленияпопочте».

в отдельных учреждениях новосибирскогонаучногоцентраСорАнвкачествепоисковогодвижкаиспользуетсяпрограммноеобеспечение«WWWISIS».разработчик«WWWISIS»–Ла-тиноамериканскийикарибскийцентрмедицин-скойнаучнойинформации(BIREME).

внекоторыхучрежденияхСорАниспользу-ется программное обеспечение «Web-ИрБИС»–шлюзWWW-серверадлядоступакресурсамсистемыИрБИС.приобращениикшлюзуцен-тральнойнаучнойбиблиотекикрасноярскогона-учногоцентраСорАн(цнБкнцСорАн)9можно осуществлять распределённый поиск поэлектронных каталогам четырёх учрежденийкрасноярскогонаучногоцентраСорАн.

Доступ к электронным каталогам отдель-ных учреждений Со рАн предоставляется попротоколу Z39.50; с использованием шлюзовZ39.50–WWW. так, программное обеспечение«ZoopARK»используетсяприпостроениирас-пределённогокорпоративногокаталогабиблио-тек Сибири (шлюз доступен по адресу http://z3950.nsc.ru:210/zgw/corp.htm) .взависимостиот настроек «ZoopARK», пользователюшлюзаможет быть предоставлена возможность заказаиздания в свободной форме или по результа-тампоиска.ДоступпопротоколуZ39.50такжепредоставляется к информационным ресурсамгпнтБСорАн,объединённогоинститутаге-ологии,геофизикииминералогииимениА.А.тро-фимука(оИггмСорАн),учрежденийкрас-ноярскогонаучногоцентраСорАн.

8 корпоративная библиотечная система омского региона[Электронный ресурс] –URL: http://kbs.lib.okno.ru/, свобод-ный.–Загл.сэкрана.9 Web-ИрБИС. центральная научная библиотека красно-ярского научного центра СорАн (URL: http://cnb.krasn.ru/webirbis/webirbis_cnb.html).

такимобразом,текущиеформыпредставле-ния онлайн-каталогов разнообразны, но необ-ходимадополнительнаяинформацияотом,какавтоматизированывнутренниетехнологическиепроцессы мБА в каждом конкретном случае.АрммБАсистемыИрБИСпредставляетодиниз возможных вариантов автоматизации задачмБАиДД,нопокачтоиспользуетсятольковподразделенияхмБАгпнтБСорАн.

Следует заметить, что в гпнтБСорАнвближайшейперспективепланируетсядоработкапрограммного обеспечения для автоматизациизадачмБАиДДподвумдополнительнымна-правлениям.

первоенаправление–разработкарежимапе-ренаправлениязаказавдругуюбиблиотекудляАрммБА системыИрБИС. текущий интер-фейсрежимаперенаправлениязаказапредстав-ляет собой список фондодержателей.10 послерегистрации перенаправления заказа выполня-ется отправка сообщений электронной почтыабоненту-заказчикуифондодержателю.в ходедоработки режима планируется изменитьфор-матсообщенияфондодержателюспростоготек-стового на структурированный, необходимыйдляавтоматизированнойзагрузкивбазуданныхмБАнасторонефондодержателя.

второе направление – разработка веб-сер-висовдляконечныхпользователейнабазепро-граммного обеспечения «Web-ИрБИС». Дол-жен быть предусмотрен сервис оформлениязаказа по мБА, а также сервис просмотра со-стояниязаказов.

Дальнейшее развитие автоматизированнойсистемымБАнабазе системыИрБИСпозво-лит перейти к автоматизации службмБА би-блиотекучрежденийСорАннабазетиповогопрограммногорешения.

10 Баженов С.Р., Паршиков Р.М.АвтоматизированнаясистемамБАгпнтБСорАн//Информационноеобеспечениенау-ки.новыетехнологии:сб.науч.тр.м.,2009.С.218–224.

О проблемах оперативности выполнения запросов абонентов МБА БЕН РАН

Т.С. Колерова, и.о. заведующего отделом межбиблиотечного

абонемента, Библиотека по естественным наукам РАН. Москва

в докладе рассматриваются вопросы за-висимости показателя оперативности работы отдела мБА Библиотеки по есте-

ственным наукам РАН (БЕН РАН) от исполь-зования электронных и карточных каталогов не только в своей библиотеке, но и в крупней-ших библиотеках москвы, причины отказов по мБА на отечественные издания; трудно-сти в поиске документов как зарубежных, так и отечественных, в связи с утратой си-стемы Единого сводного каталога.


СЕКцИя ПО МЕЖБИБЛИОТЕЧНОМУ АБОНЕМЕНТУ

отделымежбиблиотечного абонемента биб-лиотекроссииработаютсогласно«положениюонациональнойсистемемежбиблиотечногоабо-нементаидоставкидокументовроссийскойФе-дерации»,принятомув2003 году, гдевпункте1.2. говоритсяо«повышениикачестваиопера-тивностиудовлетворениязапросов»ивпункте1.4.о«библиографическойподдержкезапросовабонентов».но каждая библиотека имеет своинюансывработеивнутренниерегламентирую-щиедокументы,согласнокоторымвыполняют-сятехнологическиепроцессы;такжебиблиотекиимеютразличныйстатус:научные,универсаль-ные,отраслевые,учебные,детские,школьныеит.д.,поэтомуиотношениеквыполнениютребо-ваний«положения»вбиблиотекахразное.

восновномсовременныебиблиотекироссии– это компьютеризированные, высокотехноло-гичныеучреждения,непохожиенабиблиотекидаже десятилетней давности. Автоматизациябиблиотечныхпроцессов в наших библиотекахдостигла очень высокого уровня. но, к сожа-лению, на федеральном уровне не достигнутаунификация библиотечных процессов, о кото-ройговорилосьещев80-90годахпрошлогосто-летия.Сегоднякаждаябиблиотекаработаетпосвоим, придуманным в своих стенах и силамисвоих сотрудников автоматизированным тех-нологиям.каждаяизэтихпрограммуникальна,но она несовместима с программными запро-самивсехбиблиотек.насегодняшнийденьнетсовместимостипрограмм,чтоприводиткболь-шим трудностям для библиотекарей при поль-зованиисправочнымиэлектроннымиресурсамитой или иной библиотеки. но особенно слож-нымнасегодняшнийденьявляетсясправочно-библиографический поиск запрашиваемых из-даний, при, казалось бы, имеющихся почти вовсехбиблиотеках,электронныхкаталогах.

централизованная библиотечная сеть БенрАн(цБСБенрАн)являетсяуникальнойнетолько в плане комплектования,мБА, ведениясводногокаталога,ноивпланепроведенияпо-стоянногомониторингаанализаипричинполныхотказовдляабонентов,таккакотделмежбиблио-течногоабонементаиспользуетвсевозможностивпоискезапрашиваемогодокумента.

Бен рАн абонируется в крупнейших биб-лиотеках москвы, Санкт-петербурга и ново-сибирскаидляудовлетворениязапросовсвоихвнутрисистемных абонентов использует элек-тронныекаталогитакихбиблиотеккак:россий-скаягосударственнаябиблиотека,центральнаянаучнаясельскохозяйственнаябиблиотекарос-сийской академии сельскохозяйственных наук,центральная научная медицинская библиоте-ка (первый московский государственный ме-

дицинский университет им. И.м. Сеченова),российская национальная библиотека, госу-дарственнаяпубличнаянаучно-техническаябиб-лиотека Сибирского отделения Со рАн, все-российский институт научной и техническойинформациирАн,государственнаяпубличнаянаучно-техническая библиотека россии, науч-ная библиотекамосковского государственногоуниверситетаим.м.в.Ломоносова.

как правило, электронные каталоги конвер-тировалилишьмалуючастьдокументовиогра-ниченыхронологическимирамками:обычноэтопериодс1990–1995гг.донастоящеговремени.вкаждой библиотеке при конвертировании элек-тронногокаталогаиспользованысвоиразработ-ки, и библиограф при поиске запрашиваемогодокументатратитмноговремени,чтобывыявитьбиблиотеку,гденаходитсянужныйдокумент.

отделмБАБенрАнаккумулируетусебявсезапросыабонентоввнутрисистемногоабоне-мента(вСА).есливовсехбиблиотекахненайден-ныезапросыпередаютсяпокоординации,иоко-нечномрезультатебиблиотека-фондодержательничего не знает: получил ли абонент запраши-ваемыйдокументилиполучилотказ,–тоБенрАнфиксируеткаждыйответиотказ.

по итогам 2009 года абонентывСА запро-сили11303документа.ответыиотказысоста-вили2929единиц(отечественныеииностран-ные),т.е.26%отобщегоколичествапринятыхзапросов. Хронологические рамки отказовразные. полные отказы на отечественные до-кументы составили 13%. в россии разрушенасистема единого сводного каталога, которыйвелироссийская государственная библиотека,всероссийская государственная библиотекаиностранной литературы, государственная пуб-личная научно-техническая библиотека рос-сии. не каждая библиотека считает нужнымпосылатьсведенияопоступившихдокументахв каталоги вышеперечисленных библиотек. втоже время не все документы сосредоточенывкрупнейшихбиблиотекахроссии, естькрае-вые,областныеведомственныебиблиотеки,об-ладающие богатейшими научными фондами,но воспользоваться ими может ограниченныйкругчитателей.

мывседостигливысокогоуровняавтомати-зации,новроссиинетунифицированногосовре-менногопоисковогоаппарата,которыйпозволилбынедаватьотказыабонентам,а,вкрайнемслу-чае,устанавливалбыместонахождениезапраши-ваемого документа. Сколько проходит времени,преждечемабонентполучитнужныйемудоку-мент?поданнымстатистикиБенрАнза2009годабонентамвнутрисистемногоабонементадо-кументывыдавалисьвследующиесроки:


Вс

ер

ос

си

йс

ки

й б

иб

ли

оте

чн

ый

ко

нгр

ес

с (

Том

ск, 1

6–21

мая

201

0 г.

)

до7календарныхдней–47%от8до14календарныхдней–22%от15до21календарногодня–13%от22до30календарныхдней–7%более30дней–11%.Сроки выполнения заказа зависят исклю-

чительно от того, как быстро библиограф най-дет адрес хранения необходимого документа.комментируявышеприведеннуютаблицумож-но сказать следующее: до 7 календарных днейвыполнены те запросы, которые поступилис готовым шифром (абонент воспользовалсяэлектронным каталогом Бен рАн и прислалзапрос,используяэлектронныйкаталог);от8до14календарныхдней–этозапросы,выполнен-ныеизфондовцБСБенрАн(библиографна-шелизданиепоСводномукарточномукаталогуБенрАн), а также запросы, доработанныепоэлектроннымкаталогамкрупнейшихбиблиотекмосквыироссиииоперативнонаправленныевсоответствующиецентральныебиблиотеки.всеостальные заказы, выполненные в сроки более15 календарных дней, предварительно прошлишифровкупокарточнымкаталогамкрупнейшихбиблиотекмосквы,и толькопосле этогобылиполученыдокументыпозаказамабонентоввСАиз соответствующих библиотек и по каналаммеждународного библиотечного абонемента.Дляполучениядокументаизцентральныхбиб-лиотеккаждыйзапросдорабатываетсявсреднем3,5раза.вотнаэтоиуходитдрагоценноевремя,иабонентможетболеемесяцаожидатьнеобхо-димыйдокумент.

таковы данные статистики по выполнениюзапросовабонентовроссиивцеломтолькофон-дамицБСБенрАн:

до7календарныхдней–58%от8до14календарныхдней–18%от15до21календарногодня–11%от22до30календарныхдней–6%более30дней–7%.комментируяэтиданныеможносказать,что

избиблиотекцБСБенрАн3/4всехдокументоввыдаютсявразумныесрокииненарушаютдляабонентасроковрабочегопроцесса.Лишь1/4всехдокументов доставляется из удаленных храни-лищилимногократнопередаетсянавыполнениеизоднойбиблиотекивдругуюввидуневозмож-ностивыполнениязапроса(причинысамыераз-ные: «складировано», «занято», «утеряно», «нетнаместе»,«ремонтхранилища»ит.д.).

необходимо отметить, что ученые рАн всвоей деятельности используют документы нетолько по тематическим направлениям своихнаучных исследований, но и документы смеж-ныхотраслей,нетипичныедлятематикикомп-лектования Бен рАн. Сроки выполнения за-

просов зависят от того, насколько качественносоставленыбиблиотечныекаталогиинасколькодоступныонидляспециалистов.какпоказыва-етпрактикаработысэлектроннымикаталогами,не всегда наполнение каталога соответствуетреальномусостояниюфонда,т.е.наредактиро-вание электронныхкаталоговобращаетсямаловнимания,чтовводитвзаблуждениепотребите-лейинформации.

Старыекарточныекаталогивступиливпро-тиворечиессовременнымисистемамиавтомати-зации. если запрос, полученный с использова-нием электронного каталогаиимеющийшифрхранения,выполняетсявкратчайшиесроки,тозапросынаизданиядо1995 годамогутвыпол-нятьсядомесяцаибольше.уровеньсправочно-библиотечной службы отстает от современныхпоисковыхсистемиявляетсятормозомвнаибо-лее полном и оперативном выполнении запро-совабонентов.

резюмируясказанноевыше,какспециалистслужбы мБА с многолетним стажем работы,сделаюакцентнатом,чтонеобходимо,впервуюочередь,длякардинальногоулучшениядеятель-ностислужбмБА: современные методические, технологиче-

скиеинаучныеразработкидолжныбытьнаправ-ленынавыполнение задачнаиболееполногоиоперативноговыполнениянашихабонентов; необходимоориентироватьсянасоздание

максимально совместимого и унифицирован-ногосправочно-поисковогоаппаратабиблиотекроссии, что обеспечитмаксимальный доступ куникальныминформационнымресурсамнашихбиблиотек.


СЕКцИя ПО МЕЖДУНАРОДНЫМ СВЯЗЯМ

Секция по международным связям

«Взаимодействие веб-сайтов по культуре с пользователем. Рекомендации»: издание проекта MINERVA

Л.А. Куйбышев, генеральный директор,

Н.В. Браккер, главный специалист, Центр по проблемам

информатизации сферы культуры

Пособие «взаимодействие веб-сайтов по культуре с пользователем. Рекомендации» издано рабочей группой европейского про-екта MINERVA EC в 2008 году. Интернет-публикация на русском языке подготовлена центром по проблемам информатизации сферы культуры (центром ПИК) в 2010 году и адресовано специалистам музеев, библио-тек, архивов, других учреждений культуры, уже имеющим свой Интернет-сайт или пла-нирующим его создать.

европейскаясетьMINERVA,созданнаядлякоординациидеятельностипооцифровкекуль-турного наследия, функционирует с 2002 года.центр по проблемам информатизации сферыкультурыпопоручениюиподдержкеминистер-ствакультурыроссийскойФедерацииактивноучаствуетвэтойработес2003года.

в2006годубылопереведенонарусскийязыкиизданоруководство«принципыкачествавеб-сайтовпокультуре»,1впредисловииккоторомуподробноописанаполитика,программыипро-ектыевропейскогоСоюзавобластиоцифровкикультурногоинаучногонаследияирезультатыдеятельности проектов MINERVA, MINERVApLUSиMINERVAEc.центрпопроблемамин-форматизации сферы культуры (центр пИк)постоянноподдерживаетипополняетинтернет-сайт2,накоторомотражаетсямногообразнаяде-ятельностьевропейскойкомиссии,связаннаясоцифровкойкультурногонаследия.

впродолжениеэтойработыв2009годубылопереведенонарусскийязык,ав2010годупод-готовлено к изданию еще одно пособие, раз-работанное участниками сети MINERVA ипосвященное проблемам создания качествен-ных веб-представительств учреждений и ор-ганизаций культуры, а именно «взаимодей-ствие веб-сайтов по культуре с пользователем.рекомендации».31 принципы качества веб-сайтов по культуре : руководство.м., 2006. 61 с. ; [Электронный ресурс]. URL: http://www.minervaplus.ru/docums/principles_of_quality.pdf (дата обраще-ния:30.05.2011).2 www.minervaplus.ru3 Интернет-версиюсм.:http://rus-eu-culture.ru/publ/web-user/

кто он, пользователь интернет-ресурсов покультуре? какие у него интересы и потребно-сти? Что надо сделать, чтобы наиболее полноудовлетворить потребности пользователя?какпривлечь молодежь к сайтам и порталам покультуреичерезнихстимулироватьпосещениереальных библиотек, музеев, архивов? на этивопросы можно найти ответы в этой публика-ции.

потребностипользователей–этото,чтосо-ставляетосновуподходаквопросамкачестваидоступностивеб-сайтовпокультуре,принятогопроектомMINERVA.потребностипользовате-лей–этото,чтоявляетсяглавнымориентиромдлясериипубликаций,которыеставятпользо-вателейвоглавуугла.

восновепособия«взаимодействиевеб-сай-товпокультуреспользователем»лежаттрипо-стулата, неоднократно подтвержденные преды-дущимипроектамиMINERVA: качество цифрового проекта по культуре

зависит от решений, принимаемых на раннихстадияхразработкипроекта; большаячастьцифровыхпроектовпокуль-

туредолжнабытьдоступнасамымширокимсло-ямнаселения.ввыводахЛундского совещанияэкспертов2001г.говорится,чтооднимизоснов-ныхпрепятствийдляэтогоявляется«отсутствиепростых,единыхформдоступадляграждан»4,ауже2годаспустявпармеоцифровкабылапри-знана жизненно важным шагом, необходимымдлятого,чтобыпредоставитьгражданамдоступкнаследию,поддерживатьобразованиеитуризм;5 в целях максимального удовлетворения

потребностей пользователей и для предостав-ления пользователю простых в использованиионлайновых услуг цифровые приложения покультуредолжныбытьориентированынаполь-зователясмоментасвоегозарождения.

С первых шагов работы по обеспечениюкачества сетевых ресурсов в рамках проектаMINERVAсталопонятно,чтовсетриперечис-ленные выше задачи направлены на решениеодного ключевого вопроса: обеспечения взаи-модействия с пользователями и удовлетворе-ния их потребностей.

4 Лундские принципы : собр. экспертов, г. Лунд, Швеция,4 апр. 2001 г. //Minervaplus вроссии : [сайт].URL: http://www.minervaplus.ru/docums/l_prncp.htm (дата обращения:30.05.2011).5 пармскаяхартия//тамже.URL:http://www.minervaplus.ru/docums/parm_h.htm(датаобращения:30.05.2011).


Вс

ер

ос

си

йс

ки

й б

иб

ли

оте

чн

ый

ко

нгр

ес

с (

Том

ск, 1

6–21

мая

201

0 г.

)

напервомэтапеработпопроектуMINERVAвнимание было сосредоточенона распростране-ниипередовогоопытаинаразработкеосновныхрекомендацийпоиспользованиювебкакновогосредствакоммуникацииивзаимодействия.пред-лагалосьнеотделятьработунадвеб-сайтамиотосновнойдеятельностиорганизацийпокультуре,облегчатьрешениетехническихвопросовспомо-щью стандартных словарей и общепризнанныхправил; воспринимать вопрос качества как не-прерывноевзаимодействиеконтентапокультуреи егоиспользованияинерассматриватьвопроскачествавстатике.

навторомэтапепроекта(MINERVAplus)во-просы, связанные с качеством веб-сайтов, былиобъединены в 10 главных принципов качества.6партнеры проекта предложили ряд инструмен-товдляинтерпретацииипримененияэтихприн-ципов. однако на этом этапе уделялось недо-статочновниманияжизненноважномуфакторукачествавеб-сайтовпокультуре–их пользова-телям.

Были сформулированы, но оставлены безудовлетворительного ответа следующие вопро-сы: Чегохотятпользователи? какведутсебяпользователи? какнампонять,каконииспользуютнаши

веб-приложения? Существуютлиэффективныеметоды,по-

зволяющиеузнатьупользователейихожидания(до)истепеньихудовлетворенности(после)?

после 2002 года всемирная паутина (www)измениласьипродолжаетменятьсякаждыйдень,обращаявсебольшевниманиянапотребителей.Сеть, так сильно отличающаяся от себя самой1990-хгодов,чтоеесталиназывать«веб2.0»,ста-новитсявсёболееколлективнойипредлагаетна-многобольшевозможностейдлясамовыражениянетолькоорганизациям,ноиотдельнымлицам.

многиепользователиИнтернет,участвующиевсоциальныхсетях,особенномолодежь,привык-ли к определенному набору и уровню услуг и,естественно,ожидаюттакогожеуровняуслуготвеб-представительстворганизацийпокультуре.

всветеэтойэволюцииевропейскиеоргани-зациипокультуреприступиликтестированиюновыхинструментовикпереосмыслениюсвоихвеб-представительств,несмотрянато,чтоболь-шаячастьихсредствбыланаправленанасозда-ниеобщихплатформимежсекторальныхточекдоступа,посколькуименноэтосоставлялоглав-нуюцельвсоответствиисрешениямиЛундско-госовещания2001года.

6 принципыкачествавеб-сайтовпокультуре//тамже.URL:http://www.minervaplus.ru/docums/10prncp.htm (дата обраще-ния:30.05.2011).

вэтомпособии«взаимодействиевеб-сайтовпокультуреспользователем»описываютсяпо-следниетенденциивобластиИнтернет,которыевзначительнойстепениориентированынакол-лективнуюфункциональность, взаимодействиес пользователями, социальные сети и коллек-тивный доступ, развитие веб 2.0 и новые воз-можностивеб3.0.

Данное пособие претендует на роль допол-нительного ресурса для институций культуры.Целевыми пользователями пособия являютсяспециалисты учреждений и организаций куль-туры,разработчикипроектоввобластикульту-ры, связанные с материальной и нематериаль-нойкультурой,планирующиеразработкуновыхвеб-приложений или обновление и совершен-ствованиесуществующихприложенийсучетоммненийпользователей.

пособиеначинаетсяскраткогообзораполь-зователейипровайдеровконтентапокультуревСети(глава1),вкоторомпроводитсяразличиемежду современным состоянием «традицион-ных» веб-приложенийпо культуре (веб-сайтовипорталов,раздел1.1.)иновымитенденциямив области сетевых услуг (веб 2.0 – 3.0, раздел1.2.).оба раздела одинаково полезны всем ра-ботающимв сфере культуры:музеям, архивам,библиотекам, временным объединениям спе-циалистовипр.,ипредлагаюткаждомуизнихнесколькопримеровпередовогоопыта.

Чтобы наглядно представить весь спектринформации – от взаимодействия человека икомпьютера до новейших тенденций по взаи-модействиюпользователейсСетью,отвыбораконтента до функциональной совместимостиприложенийимоделейшлюзоввсеобщегодо-ступа–авторампособиянужнобылопринятьвовниманиесамыеразныемненияивзятьвселучшее у традиционных систем сбора инфор-мации.основнымиисточникамисталиотрасльИкт, специалисты в области эксплуатации идоступа, маркетинга и рекламы, специалисты,имеющиеопытработысматериаламипокуль-туреи,естественно,сообществовеб-пользова-телей.

вторая часть пособия призвана объединитьвсеэлементыэтогоспектразнаний,чтобыпредо-ставитьчитателямруководствопопрактическо-муприменениювсегообсуждаемогоматериала.Авторыпособияпредлагаютинструкции,кото-рыедолжныпомочьчитателямсосредоточитьсянапотребностяхпользователейиучестьихмне-нияоработесвеб-приложениями.

глава2состоитиз6разделов,вкоторыхсо-держатся ответы на следующие основные во-просы: ктоя? какой тип веб-приложений я хотел бы

развивать?



когдаособенноважноучитыватьмнениепользователейомоемпроекте? Что мы имеем в виду под «веб-пользо-

вателем»:одногочеловека,типлюдей,роль,ха-рактеристику,регистрационнуюзаписьиличто-тодругое? какие интерактивные сетевые услуги и

процедурыямогупредложитьсвоимпользова-телям?

И,наконец,самоеважное: какие существуют современные системы

мониторинга и оценки потребностей пользова-телей,ихповеденияиудовлетворенности?

крометого,впособиипредлагаютсядва ин-струмента для практического применения ин-ституциями культуры, желающими оценитьмнениесвоихпользователей(глава3).

первыйинструмент–этоАнкета для само-оценки, позволяющая создать веб-приложение,предназначенное для пользователей. Эта ан-кета ориентирована на организации по куль-туре, которые заняты разработкой новых веб-приложений (или обновлением приложений,предоставляемых в онлайновом режиме), изаинтересованы в оценке ожиданийи удовлет-воренности пользователей и возможности вне-дритьразвитыеформывзаимодействиясними.Анкетадлясамооценкиможетбытьиспользова-нанетольконаначальныхстадияхпроекта,ноинаегопоследующихстадиях,включаясопрово-ждениеонлайновыхприложений.

второйпрактическийинструмент–этоФор-ма обратной связи для веб-сайтов и порталов,которая представляет собой модель типовогоинтервью, которое рассылается пользователямвеб-сайтов и порталов по культуре.Форма об-ратной связисоставленанаосновематериалов,которые объясняются в руководстве по прин-ципамкачествавразделе«поисксвоегопути».в ней учтены аналогичные программы, дей-ствующиевСети,иееможноиспользоватькаксправочноепособиедлясозданияперсонализи-рованнойанкеты,отражающейтребованиякон-кретногочеловекаквеб-приложениям.

работая над развитием сетевых ресурсов,нужноприниматьво внимание ещеодинваж-ный момент: значение использования тегов иметаданныхдляприданияконтентувизуализа-цииипредоставленияпользователювозможно-сти найти в нем интересующий его материал.глава4пособияпосвященаименноэтойзадачеи содержит описание ряда практических ин-струментов. несмотря на то, что в некоторыхорганизациях, например, в библиотеках, стан-дартыметаданныххорошоизвестныиисполь-зуютсявповседневнойработе,мысчитаем,чтократкийобзорнаборов элементовметаданныхДублинскогоядрабудетполезенкаждому.по-мимо этого, указанная глава содержитинфор-

мацию ометодах и языках агрегирования, на-пример, cIDoc cRM, и о следующем этапе–семантическойсети.

особуюценность этого пособия составляютмногочисленные примеры практического ис-пользованиясовременныхинтернет-технологийна сайтах и порталах по культуре. редакторыпереводапособиянарусскийязык(авторына-стоящегодоклада)везде, гдеэтовозможно,до-полнилиегокомментариямииссылкаминарос-сийскиеисследованияиположительныйопытвроссийскомсегментевсемирнойсети.

Дляразъясненияновыхтерминовипонятийредакторы перевода, вслед за авторами посо-бия,приводятссылкинастатьирусскоязычнойвикипедии, отдавая себе отчет в том, что это«народная энциклопедия», материалы которойпостоянно редактируются и пополняются.мысчитаем, что информация википедии, относя-щаяся к Интернет-технологиям и услугам, до-статочнодостоверна.

впроцессередактированияпереводанарус-скийязыкв2010годунамипроверенывсеприве-денныевнемссылкинаинтернет-ресурсы.мож-но констатировать, что за прошедшие полторагодапримернотретьИнтернет-страницсталане-доступной. некоторые ставшие недоступнымиматериалыисайтыудалосьразыскатьиссылкиобновить,номногиессылкиуженеактуальны.Этоговоритотом,чтоорганизациипокультуре,положительный опыт которых высоко оцененавторами пособия, регулярно пересматриваюти модернизируют свои веб-представительства.второй важный вывод касается проблемыустойчивостиидентификаторов,котораясейчассчитается во всем мире чрезвычайно важной.Что необходимо предпринять, чтобы уникаль-ныеидентификаторыИнтернет-ресурсов(URI)оставались неизменными достаточно длитель-ное время, и как их актуализировать в случаеизменения? Эта проблема имеет прямое отно-шениек сохранениюцифровойинформации,иее решению посвящаются многочисленные ис-следования.

мынадеемся,чтопособие«взаимодействиевеб-сайтовпокультуреспользователем»помо-жет специалистам библиотек, музеев, архивов,другим работникам культуры расширить своипредставленияосовременномуровнеИнтернет-технологий и услуг, пересмотреть уже создан-ныеимисайтыипорталыи,возможно,принятьрешениеонеобходимостимодернизациисвоихвеб-представительств.теучрежденияиоргани-зациикультуры, которые ещенепредставленыв Интернет, найдут здесь рекомендации и ин-струменты, которые помогут им приступить кпроектированию современного сайта, ориенти-рованного на пользователя и отвечающего егопотребностям.


Вс

ер

ос

си

йс

ки

й б

иб

ли

оте

чн

ый

ко

нгр

ес

с (

Том

ск, 1

6–21

мая

201

0 г.

)

Web 2.0 в детских и юношеских библиотеках

М.В. Дьяченко, заместитель заведующего отделом межбиблиотечного взаимодействия

с библиотеками России и стран СНГ, Российская государственная библиотека.

Москва

в 21 веке всё большее значение приобре-тает интерактивная форма библиотечного обслуживания. Особую значимость инте-рактивность имеет в библиотеках для де-тей и юношества, поскольку именно дети и подростки быстрее, способнее и с большим интересом воспринимают изменения в мире технологий. Именно они часто бывают пер-выми, кто пробует возможности Интернет, именно они проводят значительное время в виртуальном пространстве.

Сегодня большинство зарубежных библио-тек, обслуживающих детей и подростков, яв-ляются сторонниками модели Библиотека 2.0,основнымипринципамикоторойявляютсяори-ентациянапользователя,использованиевсехдо-ступныхтехнологическихновшеств,вовлечениепользователейвсовершенствованиебиблиотеч-ныхсервисовивобсуждениевопросовразвитияидеятельностибиблиотеки.

одними из распространённых сервисов веб2.0являютсяблоги.онидовольноактивновне-дряютсявжизньзарубежныхбиблиотек.

в качестве примера можно привести Блогамериканской детской библиотеки окру-га Лакаванна штата пенсильвания (США)(http://lackawannachildrenslibrary.blogspot.com). на главной странице блога (http://lackawannachildrenslibrary.blogspot.com/) ко-роткорассказываетсяобиблиотеке,отом,какиемероприятияонапроводит,какиеуслугипредо-ставляетбиблиотека,чтоинтересноговнейпро-исходит.

в блоге представлена галерея фотографий,сделанных во время библиотечных мероприя-тий,атакжевыкладываютсявидео-записиэтихмероприятий и другие материалы, например,эпизодыизмультфильмов, из детских имоло-дёжныхфильмов.кромеэтогодаютсяссылкинаинтересныеиполезныеблогиисайты.главны-ми героями блога являются пользователи биб-лиотеки, т.е. дети. Блог посвящен полностьюим.ондаетинтересную,живуюинформациюобиблиотекеиеёчитателяхи,конечно,возмож-ность оставить свой комментарий, высказатьсвоёмнение,датьидеюотносительноготойилиинойинформации.

в россии блоги также довольно активновходятвпрактикубиблиотек.насегодняшний

день имеется достаточно большой список биб-лиотечныхблогов.Снимможноознакомитьсяна сайте LibraryRu (http://www.library.ru/3/biblionet/?rub=35#found). Блоги создаются вомногихрегионах.воттолькочастьблогов,соз-данных российскими детскими и юношескимибиблиотеками: екатеринбург. как пройти в библиотеку

(СообществоСвердловской областной библио-текидлядетейиюношества)(http://community.livejournal.com/teenbook_ekt/); Забайкальскийкрай,г.Чита.БлогЗабай-

кальской краевой детской библиотеки (http://blogs.mail.ru/mail/obl-chita/); г.красноярск.Блогкрасноярскойкраевой

юношеской библиотеки (http://kkub.blogspot.com); г.москва.Библиотекиимолодежь:зару-

бежныйопыт(http://blog.rgub.ru/libex); г.москва.ЖивойжурналцгДБим.А.п.

гайдара (http://community.livejournal.com/gaidarovka_news/); г. москва. Юникод (Блог российской

государственной библиотеки для молодёжи)(http://blog.rgub.ru/); г.москва.Блогмосковскойобластнойго-

сударственнойдетскойбиблиотеки(http://bibl-mobl.ru/blog/); г. новосибирск. мы зовём тебя в мир…

(Блог новосибирской областной юношескойбиблиотеки) (http://booki-v-ruki.livejournal.com/); Самарская область, г. новокуйбышевск.

Сообществошкольныхбиблиотекарей.поволж-скийокруг(http://pobibl.rusedu.net/); г.Ставрополь.СтранаЧиталия(БлогСтав-

ропольской краевой детской библиотеки им.А.е.екимцева)(http://chitalia.blogspot.com/).

ещёоднимраспространённымсервисомweb2.0,использующимсязарубежнымибиблиотека-ми,обслуживающимимолодежь,являетсяWiki– веб-сайт, структуру и содержимое которогопользователимогутсообщаизменятьспомощьюинструментов,предоставляемыхсамимсайтом.1

ярким примером использования этого сер-виса в библиотеке является проектMytRAcS(молодежь,исследованияисозданиетекстов),2реализованный в публичной библиотеке СентЛуиса(США)в2007г.

в рамках этой программы подростки соз-далиWiki для своих сверстников. проект вы-звал большой интерес у тинэйджеров, интере-1 вики//википедия:свободнаяэнциклопедия.URL:http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%B8(датаобращения:02.06.2011).2 URL:http://mytracs.slpl.org/(датаобращения:02.06.2011).



сующихсяновымитехнологиями.какотметилисамиподростки,участиевэтойпрограммедалоновыезнанияиумения,которымненаучишьсявсреднейшколе.

Сначалаподросткиучились тому, какполь-зоватьсябазамиданныхбиблиотеки, электрон-нымиресурсами,гделучшеибыстрееполучитьнеобходимую информацию, как редактироватьтекстыит.д.Затемонивносилиполученнуюин-формациювWiki.помогалииорганизовывалидеятельность подростков опытные библиоте-кари.всё это, как считают руководители этогопроекта, способствовало развитию подростков,соднойстороны,ипродвижениюбиблиотечныхуслуг,сдругой.

на начальной странице этой энциклопедии,содержится приветствие участников, их фото-графии и та информация, которую подросткиоткрылидлясебявовремязнакомствасбиблио-текой,еёресурсамииеёдеятельностью.

вроссииwiki, как сервис веб 2.0 такжеис-пользуется.

вот один из примеров. Сообщество учите-лей, методистов и школьников омска и ом-ской области создали свою единую образова-тельную среду, гипертекстовую энциклопедию– омсквики.3 Сайт построен на социальномсервисевеб2.0wikiwiki,егосодержаниепракти-ческиполностьюконтролируетсяпользователя-ми,онсвободенотавторскогоправа.

на этом сайте участники проекта представ-ляютшкольныеновостисвоегорегиона,расска-зывают о своих проектах, дают информациюирекомендациипосвоимпрофессиональнымво-просам,обсуждаютпроблемы.

ещёодинсервисвеб2.0,способныйобратитьвниманиепользователейИнтернетанабиблио-теку–Социальныесети.

вкачествепримераможнопривестистрани-цу американскойбиблиотекиокругаХеннепин(штатминнесота)всоциальнойсетиMySpace.4

Сотрудники этой библиотеки создали своюстраницувсоциальнойсети, гдеонирассказы-ваютосебе,окнижныхновинках,обинтересныхмероприятиях, дают рекомендации и возмож-ностьвыйтивкаталогбиблиотеки.Библиотека-рииспользуютэтотресурстакжедлярегулярнойрассылкиновостейчленамсвоегосообществаикакплатформудляобсужденийидискуссий.

Следует отметить, что вопросы внедрениясервисовweb2.0вбиблиотечнуюпрактикудо-вольноактивнообсуждаютсянашимизарубеж-ными коллегами, некоторые библиотеки, дажевключают в стратегический план развития ис-

3 URL:http://wiki.omskedu.ru/(датаобращения:02.06.2011).4 URL: http://www.myspace.com/hennepincountylibrary (датаобращения:02.06.2011).

пользованиесервисовweb2.0(Библиотечнаяси-стемаyarrаярра(штатвиктория,Австралия).5Более подробно с сервисами web 2.0 и их ис-пользованиемвбиблиотечнойпрактикеможнопознакомиться в специальных руководствах,рекомендациях.6внихподробносконкретнымипримерамиописываютсясервисыweb2.0.

преимуществаweb2.0: Web2.0можетстатьспособомрекламиро-

ванияи повышения значимости библиотечныхуслугвглазахподрастающегопоколения; Web2.0–может стать способомвовлече-

нияпользователейвсовершенствованиебиблио-течныхсервисов; Web2.0создаётдополнительныеплощад-

кидляобщения,дискуссиисколлегамииполь-зователямиИнтернетавцелом,вт.ч.исчитате-лями.

понимаяиразбираясьвсервисахвеб2.0,биб-лиотекаримогут: играть важнейшую роль в продвижении

цифровойграмотности; сократитьинформационныйразрывмеж-

дубиблиотекарямиидетьми,которыйв21векеощущаетсявсёсильнее; способствовать развитию у подростков

креативногомышленияивовлекатьмолодежьвразличныебиблиотечныепроекты.

Сервисывеб2.0могуттакжепомочьприбли-зиться к библиотеке тем пользователям, кото-рыенечастопосещаютбиблиотекуфизически,но активнопользуютсяИнтернет.Использова-ние сервисов веб 2.0 может придать развитиюбиблиотекиновыйимпульс,повыситьавторитетбиблиотеквобществе.

так считает большинство западныхбиблио-текарей,таковытенденциивзападномбиблио-течноммире.

5 См.: Янков А. Библиотека 2.0 // Библиотеки и молодежь: зарубеж. опыт : [блог]. 9.03.2010. URL: http://blog.rgub.ru/libex/2010/03/biblioteka-20-4/(датаобращения:02.06.2011).6 Chew I. Web2.0andLibraryServicesforyoungAdult//IFLA:[thesite].Lastupdate:24Sept.2009.URL:http://www.ifla.org/en/publications/web-20-and-library-services-for-young-adults;teens&SocialNetworkinginSchool&publicLibraries:atoolkitforLibrarians&LibraryWorkers/youngAdultLibraryServiceAssociation,ALA.chicago,IL,updatedFebr.2011.URL:ht tp : //www.a l a . o rg/a l a/mgrps/d iv s/ya l s a/pro fdev/SocialNetworkingtoolkit_Jan08.pdf(датаобращения:02.06.2011).


Вс

ер

ос

си

йс

ки

й б

иб

ли

оте

чн

ый

ко

нгр

ес

с (

Том

ск, 1

6–21

мая

201

0 г.

)

База данных «Межбиблиотечные организации» как инструмент исследования современных форм межбиблиотечного сотрудничества

Н.Ф. Вербина, заведующий отделом, А.Ц. Масевич, старший

научный сотрудник, Российская национальная библиотека. Санкт-Петербург

в Российской национальной библиотеке с 2006 года ведется база данных «межбиблио-течные организации». в настоящей публика-ции рассматривается информационное на-полнение, структура, поисковый аппарат и возможности использования этой базы данных.

целиразработки:1. Информационное обеспечение межбиб-

лиотечного сотрудничества российской нацио-нальной библиотеки. Информирование специ-алистовроссийскихбиблиотекопостоянныхивременных межбиблиотечных организациях, атакже о структуре и динамике межбиблиотеч-ныхсвязей.

2. Информационное обеспечение библиоте-коведческих исследований. выявление новыхконцепций,разработок,исследовательскихпро-ектов; анализ форм библиотечного взаимодей-ствия в условиях современной информацион-нойсреды.

Характеристики базы данных на март 2011 года.

разработчик – отдел межбиблиотечноговзаимодействияроссийскойнациональнойбиб-лиотеки.

количествозаписей,доступныхнасайтернБнамарт2011г.–834.

количествозаписейпослеобновленияредак-тирования подготовленных к обновлению вме-стесновымизаписями–1021.

количествопосещенийбазыданныхза2010(по данным управления автоматизированныхтехнологийрнБ)–236102.

Источники составления записей: 1.СправочникиIFLA:WorldGuidetoLibrary,

Archive, and Information Science Associations.– 2nd completely revised and expanded Edition,2005.

2.Сайтынациональныхбиблиотек.3.Сайтымежбиблиотечныхорганизаций.4.ДругиеисточникиИнтернет(порталы,ви-

кипедияидр.).ДлявводаиредактированияБДиспользует-

сясистемаMSAccess2003.

Имя поля Комментарии

Номер по справочнику вполевведеныномерапосправочникуIFLAсм.разделисточ-никиданных,п.1.

Аббревиатура вводитсясокращенноеназваниеорганизации.

Полное название по-английски

Оригинальное название вводитсяназваниеорганизациинаязыкестраны,гдерасполо-женаорганизация,еслионодоступно

Название по-русски привводеданныхсотрудникомвыполняетсяпереводназванияорганизации

Тип данных внастоящеевремядлявводавБДусловноотобранытритипаорганизации–ассоциация(длялюбойпостояннодействующейорганизации), проект (для любых временных организаций суказаниемсрокадействия),сводныйкаталог.

Год основания указанныедатывводятся,еслионидоступнынасайтеоргани-зации.Год реорганизации

Год прекращения деятельно-сти

Адрес вводитсяпочтовыйадрес

Страна названиестранывводитсянаанглийскомязыке,еслиорганиза-циямеждународная,вводитсяиндексInternational

Структура записи:



Типы членства указываютсятипычленстванаанглийскомязыке–individual,institutionalит.д.

Число членов указываетсяобщеечислочленов

Высшее должностное лицо вводитсяимядействующегонамоментсозданияилиредакти-рованиязаписидолжностноголица(президента,председателяит.д.)

Бывшее высшее должностное лицо

в большинстве организации срок пребывания высшего долж-ностноголицаограничен.вбазеданныхприняторешениесо-хранятьименалиц,ранеезанимавшихвысшуюдолжностьвор-ганизации.вподготовленнойнамарт2011годаредакциибазыданных(поканедоступнойпользователям)данныеизмененияотражены.

Контактные лица вносятсяпроизвольнолица,указанныевинформацииоБДкакконтактные

Списки должностных лиц вслучае,еслинасайтеимеетсясписокдолжностныхлиц,вполевводитсяссылканасоответствующуюстраницусайтаорганиза-цию

Почта вводитсяe-mailадрес(адреса)организации

Веб-адрес вводитсяURLсайта

Поле1 вслучаеизмененияURL,старый(недействующий)URLвре-меннопереноситсявданноеполе.

Аннотация вполепереносятсясведенияоборганизацииеесайтавоснов-ном на английском языке. на следующей стадии разработкипланируетсясокращенныйпереводвведенныханнотаций.

Вычислить поумолчаниювводитсязначение1.полеиспользуетсядляста-тистическойобработкиипостроениядиаграмм

Ключевые слова резервное поле. в дальнейшем планируется ввод ключевыхслов

Курирующая организация полеиспользуетсядляописанияпроектов.вводитсяназваниеголовнойорганизациипроектанаязыкестраны, гдеорганиза-циянаходится

Принципы отбора материала для базы дан-ных.

в базу данных вводятся описания профес-сиональных организаций международного, на-циональногоирегиональногоуровней,объеди-няющие учреждения, которые осуществляют,координируют, или поддерживают библио-течную и информационную деятельность, илирешающие определенные исследовательские,организационныеилитехническиезадачивот-дельныхобластяхэтойдеятельности.

в базу данных также вводятся сведения оботраслевых информационных и библиотечныхорганизациях – например, ассоциации юриди-ческих, медицинских, сельскохозяйственных ит.д.библиотек.

Хронологическийохватнанастоящем этапене установлен. в базу данных также вводитсяинформация об организациях, прекратившихсвоюдеятельность,вошедшихвдругиеоргани-

зации,опроектах,завершившихсвоюпрограм-муит.д.

неустановленытакжегеографическиеогра-ничения,вбазесобираетсяинформацияоборга-низацияхвсехрегионовиуровней.

Поисковый интерфейс базы данных «Межбиб-лиотечные организации» на сайте РНБ.1

1. возможен выход на алфавитный списоквсех организаций, отраженных в базе данных,а также всех стран по ссылкамнад поисковымокном.

2.поисквполе«название»производитсяпоотдельным ключевым словам из названия ор-ганизациина русскомили английском языках,причемвозможноусечениепоисковоготерминакаксправа,такислева.

3.возможенвыходнавыпадающийсписокиз126названийстраннарусскомязыке.

1 http://www.nlr.ru/prof/liborg/


Вс

ер

ос

си

йс

ки

й б

иб

ли

оте

чн

ый

ко

нгр

ес

с (

Том

ск, 1

6–21

мая

201

0 г.

)

4.вполе «тип»пользователюпредлагаетсявыпадающийсписокизтрехпозиций«ассоциа-ция», «проект», «сводный каталог» (см. разделструктуразаписи).

ниже приведены примеры использованиярезультатовпоиска.

1. Выявление моделей межбиблиотечного со-трудничества.

в настоящее время имеется значительноечисломоделейтакихорганизаций;втабл.1при-веденыназванияосновныхмоделейначетырехязыках. Заметим, что в нашу задачу не входитанализособенностейкаждоймодели,темболее,что границымеждуразличнымимоделямимо-гутбытьнечеткими.

Таблица 1

Наименования наиболее распространенных моделей межбиблиотечных организаций

русскийязык Английскийязык Французскийязык немецкийязык

Агентство Agency Аgence Geschäftsstelle

Ассоциация Association Association Assoziation

Бюро Bureau Bureau Büro

группа Group Groupe Gruppe

Институт Institute Institut Institut

клуб club club Klub

коалиция coalition coalition кoalition

комитет committee comité Komitee

компания company compagnie Kompanie

консорциум consortium consortium Konsortium

конференция conference conférence Konferenz

корпорация corporation corporation Körperschaft,Berufsgenossenschaft

Лига Ligue Ligue Liga

общество Society Société,аssociation Arbeitsgemeinschaft,Gemeinschaft

объединение,Союз

Union Union,Аssociation Bundesvereinigung,Vereinigung

организация organization (амери-кан.), organisation(брит.),Institution

organisation,Institution organisation,Veranstaltung

Сводный ка-талог

Unioncatalogue cataloguecollectif GemeinsamerVerbundkatalog

Совет council conseil Konseil

Федерация Federation Fédéäration Föderation,Verband

центр centre(брит),center(амер)

centre center



Таблица 2

Доля различных моделей межбиблиотечных организаций в массиве записей по результатам поиска в полях заглавия

Поисковый термин в БД Абсолютное число найденных записей Доля от всех записей (%)

Association 430 51,6

Society 75 9,0

council 33 4,0

Unioncatalogue 19 2,3

Group 16 1,9

Federation 12 1,4

center 11 1,3

committee 9 1,1

Institute 8 1,0

conference 7 0,8

consortium 4 0,5

organization 3 0,4

Bureau 3 0,4

organisation 2 0,2

coalition 2 0,2

Union 1 0,1

Agency 1 0,1

club 1 0,1

Примечание. Данные результаты полученыприпоискевБДMSAccessв апреле2010 года.мывоздерживаемсяотподробногокомментиро-

ванияэтихданных,хотя,нанашвзгляд,онипо-казываютразнообразиеформбиблиотечногосо-трудничестваипреобладаниенекоторыхизних.

2. Построение графиков.

рис.1.Динамикаобразованиябиблиотечныхассоциацийвмирес1870по2004гг.Примечание.в146записях(23%)годоснованияотсутствует.


Вс

ер

ос

си

йс

ки

й б

иб

ли

оте

чн

ый

ко

нгр

ес

с (

Том

ск, 1

6–21

мая

201

0 г.

)

подобнаявозможностьможетоказатьсяценнойдляисторикакультурывообщеиисторикабиб-лиотечногоделавчастности.

рис.2.Динамикапоявлениямежбиблиотечныхпроектовс1995по2008годы

обращает на себя внимание то, что пик ко-личествапроектовприходитсяна1990-егоды,в2000-егодыихчислоснижается.

Имеетсявозможностьвыбораотборапроек-товпокаждомугоду.попытаемсяпроизвольносопоставить проекты, начатые в 1995 году и в2007году: 2007год(3проекта):– CONTENTUSназваниенаангл.яз.:coNtENtUSназваниенарусск.яз.:Содержание: отбор материалов для оциф-

ровкикультурногонаследия.– Europeanaназваниенаангл.яз.:Europeanaназваниенарусск.яз.:еропеанатипорганизации:проект.Содержание:Созданиесистемыдоступакев-

ропейскомукультурномунаследию.– TELplus project названиенаангл.яз.:tELplusproject.названиенарусск.яз.:tELplusпроекттипорганизации:проектСодержаниеразвитиесистемы«европейская

библиотека». 1995(19проектов);3записи,произвольно

отобранныеизмассива:

– CANTATEназвание на англ. яз.: computer Access to

NotationandtextinMusicLibraries.названиенарусск.яз.:компьютерныйдоступ

кнотамитекстамвмузыкальныхбиблиотеках.– OLUITназвание на англ. яз.: object oriented

LibrarianUserInterfacetool.название на русск. яз.: объектно-ориенти-

рованныйинструментпользовательскогоинтер-фейсабиблиотекаря.

– HISTORIA названиенаангл.яз.:HeraldicImagesStoring

Applications.название на русск. яз.: программное сред-

ство, поддерживающее хранение геральдиче-скихобразовит.д.

…..ит.д.при сравнении записей на проекты можно

предположить, что проекты, которые начина-лисьв1990-егоды,решаливосновномчастныезадачи.поэтому,какправило,срокиихдействиябылисравнительнокороткими.

Для проектов 2000-х годов характерен, по-видимому,большиймасштаб,поэтомуониболеепродолжительны, но при этом их значительноменьше.



рис.3.распределениемежбиблиотечныхорганизацийпопредметнымобластям

Для поиска в поле «название» отбиралисьрусские и английские термины, характеризую-щие предметные области. построенный по ре-зультатампоискаграфикпозволяетпредставитьсоотношение предметных интересов организа-ций.

Дальнейшие задачи по работе с базой дан-ных:

1.мониторингданных–Составлениеграфикапросмотрасайтов–обновлениеданных

–Изучениепользователейбазыданных.2.Совершенствованиеструктурызаписей.3.Созданиеновыхзаписей–выявлениеновыхорганизаций.4.Дополнениесуществующихзаписей–переводаннотаций–внесениевзаписьключевыхслов.5.периодический анализ состояниямежби-

блиотечноговзаимодействия.6. Создание онтологии межбиблиотечного

сотрудничества.

Круглый стол: «Библиотечные здания: архитектура, дизайн, организация пространства»

Библиотечное здание в контексте культурного наследия страны

К.Б. Лаврова, доцент кафедры библиотечно-

информационной деятельности, Челябинская государственная академия культуры и

искусства. Челябинск

Культурное наследие – материальные и духовные ценности, созданные в прошлом, которые являются одним из важнейших эле-ментов самобытности и самосознания людей и связывают общество с его историческим прошлым. Оно составляет достижения раз-личной давности и переходит к новым по-колениям в новые эпохи. в настоящее время наиболее активно идет процесс изучения и со-хранения индустриального наследия страны.

впоследниегодывсечащеможновстретитьсловосочетание«библиотечноенаследие»,одна-коподнимпонимается,преждевсего,библиотеч-ное собрание, которое, несомненно, составляетматериальныеидуховныеценностиобщества.

Совет европы, членом которого являетсяроссия, постоянно подчеркивает роль библио-тек в процессе сохранения культурного насле-дия.впроектерекомендацийСоветаевропыпобиблиотечномузаконодательствувевропе1999года,подчеркивается,что«библиотекиявляютсяосновным активным и незаменимым звеном…вохране культурного наследия… библиотечноенаследие составляет основную часть культур-ногонаследияевропейскихгосударствивэтомкачестве является ключевым компонентом их


Вс

ер

ос

си

йс

ки

й б

иб

ли

оте

чн

ый

ко

нгр

ес

с (

Том

ск, 1

6–21

мая

201

0 г.

)

самосознания».1всеэтоневызываетсомнения,однаковпрофессиональнойсредекрайнередкозадумываютсянадтем,чтоисамозданиебиблио-теки,еслионоспециальнодлянееспроектиро-вано и отражает библиотечную технологию, и,даже идеологию определенного историческогопериода, является частью нашего профессио-нального«библиотечногонаследия».

мало того, отдельные исторические зданиябиблиотекявляютсяпамятникамиархитектуры.Достаточноназватьлишьнекоторыездания:Би-блиотекиим.А.п.Чеховавтаганроге(арх.Ф.о.Шехтель,1914г.),центральнойгородскойбиб-лиотекиА.Аалтоввыборге(арх.А.Алто,1934г.), библиотеки Института экспериментальноймедицинывСанкт-петербурге(арх.г.И.Люце-дарский, 1911–1913 гг.), украшенноеживопис-ным майоликовым порталом работы арх. в.А.покровского.

однако, даже те библиотечные сооружения,которыетрудноотнестикархитектурнымшедев-рам,имеютбольшоезначениедляболееполногопониманияустройства социокультурной средыбиблиотеки.Изучениеструктурыбиблиотечныхзданий,ихрасположение,способномногоепро-яснитьвзначениибиблиотекивжизниместнойобщины.кпримеру,врядепубличныхбиблио-тек дореволюционной россии выделялись от-дельные читальные залы для разных классов,или отдельные залы для женщин. в зданияхбиблиотек,построенныхвсерединеXIXвека,вчастности,взданиинациональнойбиблиотекиФранции(арх.А.Лабруст,1843–1850гг.),боль-шинствочитательскихместбыли«неполные»,апредставлялисобой«читательскуюконторку»,тоестьсохраняласьмонастырскаятрадициячи-тать стоя.о статусе библиотекаряИмператор-скойпубличнойбиблиотекивСанкт-петербургемногое говорит тот факт, что кафедра выдачивсемсвоимвидомдемонстрироваласвоеназва-ние–«эстрадабиблиотекаря».

возможность строить здания, например, об-ластных библиотекметодом «повторного стро-ительства» в 60-е годы ХХ в. во многом былаобусловленатем,чтоэтибиблиотекиимелити-повуюструктуруипереченьотделов.единождыспроектировавзданиесучетомэтойструктуры,егоможнобылодостаточнобезболезненно«ти-ражировать»повсейстране.Этолинелучшеедоказательство того, что в СССр библиотекибыливцеломлишеныиндивидуальностиирас-сматривалиськаквспомогательныеобъекты,ненуждающиесявиндивидуальнойивыразитель-нойархитектуре.

1 цит.по:Щербачева Н.А.ореализациинациональнойпро-граммы сохранения библиотечных фондов российской Фе-дерации //Архангельская областная научная библиотека им.н.А.Добролюбова:[офиц.сайт].Архангельск,2001.URL:www.aonb.ru/doc/conf_2001/2.doc(датаобращения:02.06.2011).

Библиотечной практикой было выработаномного полезного. в этом убедились некоторыепроизводители специального библиотечногооборудования(стеллажей,каталожныхшкафовипр.),которыеактивноизучаютсохранившиесяобразцыбиблиотечногооборудованияиисполь-зуютотдельныеприемывсовременныхрешени-ях(однако,ихостаетсявсеменьшеименьше).

в этой связи важно не только сохранить тонезначительноеколичествосохранившихсябиб-лиотечных сооружений, но и исследовать со-хранившиеся строительные планы, зарисовки,фотографииипр.

под материальным библиотечным наследи-ем, применительно к библиотечному делу, мыподразумеваемтепредметыиоборудование,ко-торые составляют обстановку библиотеки тогоилииногопериода(илистраны),еезданиекакархитектурное целое. например, служебнуюодежду(например,фирменныймундирбиблио-текаряИмператорскойпубличнойбиблиотекивСанкт-петербурге); образцы каталожных шка-фов, кафедр, стеллажей, контороки т. д.Боль-шинствоизнихутеряны,иливсвязисгибельюсамойбиблиотеки,иливовремяремонта,рекон-струкции,заменымебелиит.д.

материальноенаследиепредставляетинтереснетолькосточкизрениятого,чтоявляетсяэле-ментом самобытности, профессионального са-мосознания,ноисвязываетнассисторическимпрошлым.егосохранениеважноещеипотому,чтоиногдаидеи,казалосьбы,давноустаревшие,возвращаются.еслиещевXIXвекесохраняласьтрадициячитатьстоя,законторкой,товХХвекеотэтойтрадиции,казалосьбы,окончательноот-казались, но появились электронные каталоги,которыепривеливновькпоявлениюнеполного(стоячего)рабочегоместа.Этаидея,явно,была«подсмотрена»вдалекомпрошлом.каквцеломисториябиблиотечногоделаявляется«методи-ческой копилкой» для современных библиоте-карей,такисохраняемоематериальноенаследиепозволяетнановыхэтапахразвитиябиблиотеквозвращатьсякнакопленномуопыту.

Значительная часть российских библиотеч-ных зданий, построенных во второй половинеXIX–началеХХвв.,практическинесохрани-лась. причин этого можно назвать несколько:военныедействиядвухмировыхвойннатерри-ториистраны,гражданскаявойнаипрочиели-холетья.многиеизсохранившихсябиблиотеч-ных зданий давно потеряли свое историческоеназначение,таккакбылинасильственноотнятыубиблиотекиперепрофилированы.

вчастности,вгодыпервыхпятилетокбылозапланированостроительствосвышедвухтысячбиблиотек.однако было построено значитель-но меньше, например, в ростове-на-Дону,Ста-линграде(ныневолгоград),Свердловске(ныне


КРУГлый СтОл: «БИБЛИОТЕЧНЫЕ ЗДАНИЯ: АРХИТЕКТУРА, ДИЗАЙН...»

екатеринбург),Челябинске,минскеирядедру-гих.ксожалению,большинствоизнихбылисовременемразрушены,адругаячастьужев1941г. перестала быть собственно библиотеками, вних были расположены эвакуированные пред-приятия.Сегодняпроизводстваэти(например,векатеринбургеиЧелябинске)ужеустарели,аздания представляют исторический и архитек-турныйинтерес,внихвполнеможноразместитьсоциокультурныецентрыширокогоназначения,впротивномслучаеонипотеряютсвоиистори-ческиеинтерьерыипланировку,чтонепозволитвдальнейшемрассматриватьихкакчастьинду-стриального (а также и общекультурного) на-следиярегионов.

Современный этап функционирования спе-циальных исторических библиотечных зданийхарактеризуетсятем,чтоматериальноебиблио-течное наследие (исторические здания, инте-рьеры, оборудование и пр.) начинает активноуничтожаться.причинэтогоможноназватьне-сколько.

прежде всего, это – естественное старение.Зданиятребуютреконструкции,аисторическиездания – дорогостоящей реконструкции. од-нако строители, не осознавая их историческойценности,иногдасоздают«новоделы».

Следующейпричинойможноназватьвнедре-ниеинформационныхтехнологий:историческиездания ограничивают прокладку современныхкоммуникаций.однойизпричинстроительствановых библиотечных зданий, а не пристроек кужесуществующим(какэтобылонапротяже-ниистолетий),являетсятотфакт,что,существу-ющие зданиябиблиотекплохоадаптируютсякинформационным технологиям. Значительнодешевле построить новое здание, чем перепла-нироватьстарое.

неменееважнымфактором,которыйспособ-ствуетстроительствуновогобиблиотечногозда-ния,являетсяосознаниесамойбиблиотеки,чтоейнепростонужныновыеквадратныеметры,ноновое здание, чтобы продемонстрировать «но-вую»библиотеку.Библиотекиосознают,чтоно-воевремяпредъявляеттребованиякизменени-ямвихпространственнойструктуре.приведемцитату из выступления директора рязанскойобластной универсальной научной библиотекиим. горького Натальи Гришиной: «мы ставимцельюне только рассмотретьновое здание какновыеплощади,хотяэтооченьважновусловияхтой чрезвычайной стесненностью, которые мыиспытываем, но и определить новые функции,которыедиктуетбиблиотекановоевремя».2по-этомуможно с большойуверенностью сказать,что библиотеки пытаются использовать новую

2 Челышева О.Библиотека–каксимволпрестижа//рязан.новости.2009.24окт.(№208).

архитектуру,какязык,спомощьюкоторогоонистремятсярассказатьо«новой»библиотеке.

помимоэтого,каждоеобществоисообщество«производит» свое собственное пространство.Инымисловами,впространственнойорганиза-ции копируется модель организации социаль-ной. поэтому в тех регионах, где начинаетсяперестройка экономики, на основе «новой ур-банистики» начинается и строительство новыхсоциокультурныхобъектов.появляютсяновыебиблиотечные здания в новых растущих горо-дах, например, вЗападнойСибири.вомногомэтовызванотем,чторубежновоготысячелетияпривелкизменениюобликагородакакносите-ля индустриализации.на постиндустриальномэтаперазвитиявсовременнойурбанистикеосу-ществляется переход от товаропроизводящегохозяйства к сервисному, кнаукоемкой,инфор-мационнойэкономике,модернизацииструктурызанятостии досуга, повышение роли образова-ния,научногознания, творческогоинтеллекту-альноготруда.всеэтоговоритотом,чтогородасосредоточиваютновыесоциокультурныефунк-ции.

традиционная российская библиотека, соз-дававшаяся во многом под воздействием гума-нитарных, просветительских идей, сегодня невсегда рассматривает себя как составляющуюинфраструктуры досуга и включенную в про-странстводосуга.однако,сегодняпонятие«до-суг»трактуетсязначительноболеешироко,какинтеллектуальный, образовательный, хобби ипр.Имеетлисовременнаябиблиотекапростран-ственныевозможности,дляорганизациитакогодосуга?

помнениюТ. И. Черняевой,пространстводо-сугаопределяетсякак«территориальнаясоцио-культурная организация деятельности гражданв свободное время.оно строится в совокупно-ститрехсоставляющих: распределение жителей города, предпо-

читающих те или иные виды досуговой актив-ности по их статусной позиции в социальномпространстве; склонности к определенному выбору до-

суговойактивностисостороныгорожан; возможности, предоставляемые город-

скимпространствомдляреализациидосуговойактивности».3

Инымисловами,наборвозможностей,предо-ставляемый городским пространством его жи-телям, представляет собой некий «ресурс», ко-торый может использоваться по-разному. Этототрекреационныйпотенциал города,которыйопределяетегопривлекательность.

3 Черняева Т.И. Архитектоника социального пространства :дис.…д-расоциол.наук/Сарат.гос.техн.ун-т.Саратов,2004.С.152–153.


Вс

ер

ос

си

йс

ки

й б

иб

ли

оте

чн

ый

ко

нгр

ес

с (

Том

ск, 1

6–21

мая

201

0 г.

)

каковоместобиблиотекивэтомсоциокуль-турномпространствегорода?

традиционновбиблиотечныхзданияхврос-сииприоритетотдавалсяпомещениямдляхра-нения фонда, так как приоритетной являласьмемориальная функция библиотеки. Библио-текавсвязисэтимпредставляласькомплексомпоследовательно возведенных зданий, в кото-ромдополнительныезданиястроилиськакпри-стройкиккнигохранилищам.вновых зданияхпланировалось лишь незначительное увеличе-ниепомещенийдлячитателей.

Сегодняв странеимиреидет библиотечно-строительный бум, одной из причин которогоявляется, прежде всего, ответ на вызовы «по-стиндустриальной урбанизации»: развитие ин-форматизации,экономикизнаний,выходсерви-саидосугана значительныеместа в структуреэкономикиит.д.поэтомусовременныебиблио-течные здания проектируются таким образом,что акценты в объемах помещений смещаютсяот создания условий для хранения документовидлячтения,ксозданиюусловийдляреализа-циисамыхширокихсоциокультурныхфункций.новыесоциокультурныеисоциоэкономическиеусловиятребуютновогосоциокультурногопро-странства, так как в предыдущих онинереали-зуемы.

Активный строительный бум в библиотеч-нойсфереподнимаетновыйвопрос:чтоделатьс историческими зданиями библиотек, не вхо-дящимивфедеральныйилирегиональныерее-стрыархитектурныхилиисторико-культурныхпамятников,нопредставляющихинтерессточ-кизрениябиблиотечногонаследия?

ужевближайшеевремяможноожидать«вы-свобождения» старых библиотечных зданий,причемрасположенных,какправило,вцентрахгородов.всвязисэтимвозникнетпроблемаихдальнейшегоиспользования.

рассмотримэтуситуациюнареальномпри-мере.всвязисостроительствомновогозданиянациональной библиотеки Беларуси, так на-зываемого «Черного бриллианта» и переводомвнегофондаиструктур(отделов)библиотеки,возник вопрос о судьбе старого библиотечно-гоздания,котороеявляетсяпамятникомэпохиконструктивизма,возведеннымв1929–1932гг.попроекту архитектораг.Лаврова.Зданиеот-носится к историко-культурным ценностям ивнесено в государственный список историко-культурных ценностей республики Беларусь.Снести здание в соответствии снормами зако-нодательства,казалосьбы,нельзя,ноегоразме-щениевцентрегородазаставляетзадуматьсяотакомрешении.

управлениюделамипрезидентасовместноснациональнымсобранием,Советомминистровиконституционным судом было предписано в

двухмесячныйсроквнестипредложенияпосно-сузданияистроительствунаегоместенового«сархитектурнымобликом»разрушаемогообъек-тадляразмещениятампалатыпредставителейи Совета республики, а также конституцион-ного суда. после обращения общественности,во главе с председателем Белорусского добро-вольногообществаохраныпамятниковисторииикультуры,ситуацияизменилась,ибылопри-няторешениеореконструкцииздания.вответеБелорусскомудобровольномуобществуохраныпамятников истории и культуры заместителяминистра культурыВ. Гридюшко сообщалось опланах реконструкциии дополнении ансамбляздания 30 метровой башней, которая предпо-лагаласьвпроектег.Лавровакаккнигохрани-лище, однако из-за экономии средств в 1930-егг.построенанебыла.проектноезаданиебылосформулировано как «реконструкция с рестав-рациейиприспособлениемподадминистратив-ноеназначение».4однако,сохранитьисториче-скиеинтерьеры,планировку,оборудованиеедвалиудастся.

Сегодня важно закрепить за старыми биб-лиотечнымизданияминовыесоциокультурныефункции, не изменяющие их внутреннего ивнешнего устройства.возможно, решение этойпроблемывразмещениивнихкультурныхцен-тров, самодеятельных, творческих союзов, на-циональныхкультурныхцентров,выставочныхиликонцертныхзалов,втомчислесамодеятель-ныхавторов.

такимобразом,передбиблиотечнымсообще-ствомстоитнелегкаязадача–выработатьреше-ния по сохранению материального наследия.представляется, что для решения этой проб-лемынеобходиморазработать целыйкомплексмер, которыепотребуют серьезной работы, каксостороныбиблиотечнойнаукиипрактики,таки со стороны профессиональной общественно-сти,иневпоследнююочередь–рБА.

вотнесколькопредложенийавтора: внестиотдельные,наиболеезначительные

по архитектурному или историко-культурномузначению исторические библиотечные здания(историческийпериодприэтомможнонеогра-ничивать определенными годами) в государ-ственный, региональные или муниципальныереестры культурного наследия. к примеру, вСША большое количество зданий библиотек,построенныхнасредстваЭ.карнеги,включенывнациональныйреестр,даженесмотрянато,чтоподчаснеобладаютособойархитектурнойзначи-мостью,носоставляютсамопонятие«Америка».

4 Спасюк Е.Зданиестаройнациональнойбиблиотекиотсно-саспасетвключениевсписокЮнеСко//Nest.by:недвижи-мость и стр-во. минск, 2008. 30 сент. URL: http://www.nest.by/content/zdanie-staroi-natsionalnoi-biblioteki-ot-snosa-spaset-vklyuchenie-v-spisok-yunesko(датаобращения:02.06.2011).


КРУГлый СтОл: «БИБЛИОТЕЧНЫЕ ЗДАНИЯ: АРХИТЕКТУРА, ДИЗАЙН...»

Добиваться присвоения историческимбиблиотечнымзданиямстатуса«памятникаар-хитектуры»,что,несомненно,поможетвсохра-ненииисторическойархитектуры,планировкииинтерьеров,самогоздания. внести дополнения в Федеральный закон

«о библиотечном деле», определяющие статусобъектовматериальногобиблиотечногонаследия. Создатьотраслевойреестробъектовмате-

риальногобиблиотечногонаследия. выявить и принятьмерыпо сохранению

визуального библиотечного наследия (картин,зарисовок,фотографий,содержащихизображе-

ния архитектуры, интерьеров и образцов биб-лиотечного оборудования). ведь в недалекомбудущемтруднобудетпредставить,каквыгля-делабиблиотекаXXвека,неговоряужеоболеераннемпериоде.наосновевыявленныхстрои-тельныхпланов,чертежей,рисунковифотогра-фийвозможносозданиетрехмерныхмакетовицифровыхмоделейнесохранившихсяилиостав-шихсявчертежахбиблиотечныхзданий.

только в этом случае сохранение объектовматериального библиотечного наследия станетважнейшейчастьюсохранениякультурногона-следиястранывцелом.

Пространство, бывшее в употреблении

О.А. Дубинина, архитектор, преподаватель Института

урбанистики Уральской архитектурно-художественной академии. Екатеринбург

Перед каждым человеком время от вре-мени встает вопрос, что делать со стары-ми, отжившими свое вещами – вещами б/у1. Кто-то, не мудрствуя лукаво, попросту вы-брасывает их, другие бережно хранят как важную часть прошлого, свидетеля пережи-тых событий, третьи дают таким вещам, что называется, вторую жизнь, перекраши-вают, перешивают и пр. Для городов тоже свойственна проблема приспособления (осво-ения) пространств, бывших в употреблении, то есть территорий или зданий, когда-то успешно функционировавших, но, по тем или иным причинам, утративших свою актуаль-ность в настоящее время.

всетривариантаразвитиясобытий,описан-ныемнойвыше,вполнепригодныдлярешениягородских проблем рекультивации или рекон-струкции любого масштаба. выбрать правиль-ный сценарий – непростая задача, однако эф-фект от принятия сбалансированного решенияможетпревзойтивсеожидания.

район Зальбке, расположенный на юго-востокемагдебурга(восточнаягермания),сни-скалславунеблагополучногоместапроживания.некогда крупный промышленный комплекс,располагавшийся в этом районе, развалился,оставив в наследство будущим поколениямугрюмыеурбанистическиепейзажи,полуразва-лившиеся заводскиепомещения,неблагоустро-енныепустошиизахламленныемусоромтерри-

1 б/у–бывшиевупотреблении. (Ред.).

тории. Следствиями кризиса промышленностисталивысокийуровеньбезработицыипреступ-ности,ростнегативныхнастроенийсредимоло-дежииобщийдепрессивныйфон.СтрадающийотрецессииистагнацииЗальбкедавноутратилбылуюпривлекательность.Действительность,скоторойприходитсясталкиватьсяжителямрай-она,послужилаодновременноотправнойточкойистимуломилиресурсомдляурбанистическо-го эксперимента архитектурного бюро KARo*(Лейпциг,германия).

проектродилсяпоинициативегражданско-го союза– общественной организации, состоя-щейизжителейнесколькихрайоновмагдебур-га и выступающей за улучшение социальногоклиматавгороде.вкачествеобъектарекульти-вации в Зальбке была выбрана территория, накоторой в прежние временанаходилась район-ная библиотека, разрушенная в угоду большихпроизводственных побед. воспоминания, рас-сказы, историижителей о той библиотеке обе-спечилиотличныйфондляновогоосмыслениягородского пространства.в 2005 году архитек-торыбюроKARo*совместносдобровольцамиизчислажителейсоздалинеобычнуюинсталля-цию,ставшуювременнойплощадкойдлямоло-дежных выступлений. Строительным материа-ломпослужилипустыекоробкииз-подпива,ихпонадобилосьболеетысячи.

Сооружениебылособранозадвадняипред-ставлялособойпавильонснишамидлясиденияиполкамидлякниг.пустыеполкибыстрозапол-нились литературой, принесенной жителями.презентацияпроекта сопровождаласьпоэтиче-скимичтениямиивыступлениямиколлективовгорода, подчеркивая тем самым культурнуюсостоятельность городской ситуации. проектзадумывался как единовременная акция, попу-ляризирующаячтениеиинтеллектуальныйот-


Вс

ер

ос

си

йс

ки

й б

иб

ли

оте

чн

ый

ко

нгр

ес

с (

Том

ск, 1

6–21

мая

201

0 г.

)

дыхвмолодежнойсреде.однакожителирайонаактивновключилисьвпроцессосвоениятерри-торииипополнениякнижныхзапасов.Интересместного сообщества привел к идее созданиястационарногобиблиотечногосооружения.

в 2006 году проект стал частью научно-исследовательской работы правительства гер-мании и получил финансирование в рамкахсоциальной программы «Благоустройство го-родскихсвободныхтерриторий–общественноепространстводлявсехпоколений».результатыпроектированиябылипредставленыв2008годунавторойвенецианскойбиеннале.вконцеэто-гожегоданачалосьстроительство.20июня2009годапавильонбылоткрытвторжественнойоб-становке.

называть объект зданием библиотеки былобыневерно.во-первых,этонездание,аобъемно-ландшафтнаякомпозиция,особымобразомор-ганизующая и преобразующая городское про-странство, открытый павильон для встреч иобщениявсехбезисключения.во-вторых,дан-ная библиотека лишена традиционной формыабонементного обслуживания. Это особая би-блиотека, поистине общественная, библиотекаскнигами,полученнымивдаротжителей,биб-лиотека без читательских билетов, пользова-тельскихпошлин, такназываемая«библиотекауверенности».Любойпрохожийсвободноможетвзятькнигусполкисооруженияидолженвоз-вратитьеежеилилюбуюдругую.полкивсегдаоткрыты, а значит, знания доступны и днем, иночью.

в местной газете охарактеризовали проекткак«наполовинудом,наполовинупарк».Болееемкоеиобразноеназвание-лозунгпроекта–«За-кладка»–быловыработанотворческимколлек-тивом.Закладка,какизвестно,этоспециальноеприспособлениедляпометкинужнойстраницывкниге,равнокакивИнтернет.предложеннаяархитектурная метафора раскрывает концеп-цию объекта. построенный павильон «работа-ет»какпространственныйуказательдляжите-лей,выявляющий«нужноеместо».крометого,«Закладка» задает новый вектор в жизненномпутиподрастающегопоколения,направляямо-лодежьвруслокультурноговоспитания.Сплававангардной,дажеэпатирующейархитектурыснезаурядно организованной библиотечной ра-ботой позволил реализовать смелые желанияобществапорекультивациипространства.

при довольно простой своей форме пави-льоннаполненразличнымиобразовательными,социальными, коммуникационными функция-ми.устроеннаясценаиспользуетсяучащимисяближайшей школы для театральных постано-

вокиобщественныхчтений,атакжеконцертовместныхмолодежныхгрупп.

помимомощногосоциальногоаспекта,стоитособоотметитьконструктивноерешениесоору-жения.в качестве остова былиспользован пу-стующий полуразрушенный склад магазина. вэтом здании собирались и хранились книги, атакже проводились заседанияштаба планиро-вания.Старыйуцелевшийфасадбылоблицованалюминиевымимодулями, внутренняя сторонасооруженияобшитадеревом,анишискнигамизакрытыцветнымистеклами.

цоколь «Закладки» был разрисован моло-дыми художниками-граффитчиками, среди ко-торых был устроен специальный конкурс. Ис-пользование молодежной городской живописизакрепляетзапавильономстатусцентракульту-ры,кактрадиционной,такинеформальной.

возможно,кому-топокажетсяпроектслиш-компростымиутрированным,мнежедумается,чтоизначальнонестоитискатьздесьвычурныхархитектурных форм и умопомрачительныхконструкций. Архитектура здесь – фон, теа-тральныйзадник,огранкасоциальногопроекта.нужно понимать, что это не громкий архитек-турныйвызовмировомусообществу, алокаль-наяпопыткаместныхжителейвдохнутьжизньвстагнирующеегородскоепространство,участву-ющееввоспитаниидетейвнеменьшейстепени,чемродителиишкола.

как видноиз этой архитектурно-житейскойистории,формулауспехасоциально-культурногообогащениягородскойтерриториипроста:ини-циативаидальнейшееучастиеместныхжителей+поддержкагосударства+нестандартнаяархи-тектурнаямысль.Архитектурноетворчествонеслучайно стоит на последнемместе, посколькуархитектура–лишьинструментврукахобще-ства,направленныйнадостижениевысокихгу-манистическихцелей.


СЕКцИя ПО ИСТОРИИ БИБЛИОТЕК

Секция по истории библиотек

История формирования сети общедоступных библиотек Москвы (1885–1991 гг.)

Е.В. Николаева, заведующий отделом мемориальной работы,

Библиотека-читальня им. И. С. Тургенева. Москва.

в дореволюционной России под общедо-ступной библиотекой, как правило, понима-ли бесплатную библиотеку в отличие от пу-бличной, в которой за пользование книгами и журналами надо было платить. Публичные библиотеки были ориентированы на образо-ванного читателя.

Часто синонимом общедоступной являлосьслово«народнаябиблиотека».такиебиблиоте-ки предназначались «для малограмотных низ-шихслоевнаселения»,имелинебогатыефондыи рассматривались как «вторые школы», при-званныезакрепитьнавыкичтениятем,ктотоль-коовладевалазамизнаний.

Деятельностьоргановгородскогосамоуправ-ления – городских дум – привела к созданиютретьего,самостоятельноготипабиблиотек.Этокрупные библиотеки-читальни. Богатство, раз-нообразиефонда этих библиотеки контингентчитателейсближалиихспубличнымибиблио-теками, абесплатностьпользования–снарод-ными. общедоступные библиотеки, открывае-мые городскими думами, решали не столькозадачуликвидациинеграмотностикакнародныебиблиотеки,сколькопредоставлениявозможно-стиразличнымслоямгородскогонаселениярас-ширитьиуглубитьужеимеющиесязнания.

кпубличнымвмосквеможноотнестичаст-ныеплатныебиблиотеки,такназываемые«биб-лиотекидлячтения».перваятакаябиблиотекаоткрыласьвмосквев1787году.ковторойпо-ловине19-говекаихвмосквесуществовалоне-сколькодесятков.Донашихднейдожилибибли-отека вивьен-Дерягиных (ныне центральнаябиблиотека№ 36 им. н.А. Добролюбова цен-трализованнойбиблиотечнойсистемы№3цен-трального административного округамосквы)и библиотека Саларевой (ныне библиотека-филиал им. Достоевского централизованнойбиблиотечнойсистемы№1центральногоадми-нистративногоокругамосквы).

первая бесплатная общедоступная библио-тека была открыта в 1730 г. купцом в.А. ки-приановым.однакоонапросуществовалаоколо20-тилетибылазакрытавсилуфинансовыхза-трудненийвладельца.

Этоначинаниебылопродолженолишьвна-чале80-хгг.XIXвека,когдавсозданииобщедо-ступныхбиблиотекпринялаучастиемосковскаягородская Дума. С этого момента начинаетсяформирование сети городских общедоступныхбиблиотек.

вэтомпроцессеможновыделитьследующиеэтапы: 1885–1905 гг. – открытие первых город-

скихчитален; 1906–1917гг.–формированиесетиобще-

доступныхбиблиотек; 1917–1920гг.–общедоступныебиблиоте-

кивпервыепослереволюционныегоды; 1921–1941–формированиесетимассовых

библиотексоветскойстолицы; 1941–1945–московскиемассовыебибли-

отекивгодывеликойотечественнойвойны; 1946–1974 – московские библиотеки в

послевоенныйпериод; 1974–1991–централизациябиблиотечной

сети, завершение советского периода библио-течногостроительства.

вэтотпериодбылоположеноначалоформи-рованиюсетиобщедоступныхбиблиотекираз-работанпервыйпроектэтойсети,такдоконцаинереализованный.

решающуюроль в создании сети городскихобщедоступныхбиблиотеквдореволюционныйпериод сыграла московская Дума, учрежден-ная в 1862 г. «положением об общественномуправлении городамосквы». принятое в 1870 г.«городовое положение» очертило круг дел,находящихся в ведении Думы как органа го-родского самоуправления. к таким делам от-носилось«устройствозасчетгорода...театров,библиотек, музеев и других подобного родаучреждений».1ДеньгидляэтихцелейДумапо-лучалазасчетналогов,собираемыхснедвижи-мого имущества, промышленных и торговыхзаведений и др. (их список также определен«городовымположением»).

первойбесплатнойбиблиотекой,предназна-ченной для всех слоев населения и созданноймосковской городской Думой стала читальня,учрежденная в память Ивана Сергеевича тур-генева.онабылаоткрытапоинициативечаст-ного лица – варвары Алексеевны морозовой,пожертвовавшейдляэтойцелисуммув10ты-

1 городовоеположение.1870.гл.1.Ст.2(г).


Вс

ер

ос

си

йс

ки

й б

иб

ли

оте

чн

ый

ко

нгр

ес

с (

Том

ск, 1

6–21

мая

201

0 г.

)

сячруб.,чтообеспечилобиблиотекестабильноесуществованиенамногиегоды.

СпециальносозданнаяДумойкомиссияраз-работала устав новой библиотеки, «времен-ныеправиладлячтенияв городскойчитальне,учрежденной в памятьИ.С. тургенева», а так-же ряд других организационных документов,ставшихвпоследствиитиповымидляоткрытыхпозднеебиблиотек.

решениеобоснованиичитальнимосковскаягородскаяДумаприняла18апреля1884г.,затемнесколько месяцев ушло на строительство по-мещениядлябиблиотеки.28января(9февраляпоновомустилю)1885годачитальняим.И.С.тургеневапринялапервыхпосетителей.

опыт деятельности тургеневской читальниоказался настолько удачен, что по ее образцу2 декабря 1886 года московской Думой былаоснованачитальняим.А.н.островского.Зда-ние для нее было построено на Смоленской-Сенной площади архитектором каромальдитолькок1913году.Читальняжедоэтоговреме-ни,аонаоткрыласьдляпосетителей25февраля1888года,располагаласьвпомещениирукавиш-никовскогоприюта.

Деятельностьоргановместногосамоуправле-нияпооткрытиюбесплатныхбиблиотек,доступ-ныхвсемслоямгородскогонаселения,немоглане встревожить правительство. Это привело кпринятиюрядапостановлений,регламентирую-щих открытие и функционирование подобныхбиблиотек.главнымдокументом,определившимихдеятельностьнадолгиегоды,явилисьприня-тыев1890г.«правилаобесплатныхнародныхчитальняхи порядке надзора за ними».Этимиправиламиустанавливалсяпорядокоткрытияисодержаниябесплатныхобщедоступныхбиблио-тек,атакженадзоразаними.вотдельномпун-кте(§4)оговаривалсясоставфондабесплатныхчитален:«бесплатныенародныечитальнимогутиметьусебятолькотекнигииповременныеиз-дания,которыебудутодобреныдлянихученымкомитетомминистерстванародногопросвеще-ния».Дляэтойцелиминистерствосовместносдуховнымведомствомразработалокаталогкнигипериодическихизданий,разрешенныхквклю-чениювфондыбесплатныхбиблиотек(этотка-талогбылизданвкачествеприложениякупо-мянутым«правилам»).

вводвдействие«правил»привелкрезкомусокращениючислановыхбиблиотек.С1890по1900гг.Думаоткрылатолькоодну–библиотеку–читальнюим.А.С.пушкина.онабылаосно-ванарешениеммосковскойгородскойДумыот27июля1899годаврамкахподготовкикпразд-нованию 100-летия со дня рождения поэта и вконтекстереализациипланаустройствасетиго-родскихаудиторийисвязанныхснимибиблио-текдлянеграмотныхималограмотных.отдвух

первых читален, открытыхмосковской город-скойДумой, библиотекаим.А.С.пушкина от-личаласьналичиемабонемента.

параллельносмосковскойгородскойДумойдругаяобщественнаяорганизацияначинаетсоз-даватьсетьбесплатныхобщедоступныхбиблио-тек.

в1861годуподпрямымпатронажемцарскойсемьи создано общество распространения по-лезных книг. официальной покровительницейсталаимператрицамарияФедоровна,членамиобщества–великиекнязья,министрвнутрен-нихделп.А.валуевиминистрнародногопро-свещенияА.в.головин.

цельобщества–изданиеираспространениекнигправославно-христианскогосодержания.

в 1892 году при обществе была созданакомиссия по устройству в москве народныхчитален и библиотек. цель комиссии – сде-лать доступной книгу «многочисленному, номалообеспеченному классу лиц, служащих вгосударственных, общественных и частныхучреждениях».2

первоначальнокомиссияоткрывала толькодетские библиотеки, но в дальнейшем это на-правление было признано нецелесообразным,таккакврайонах,гдерасположеномногомастер-скихимелкихфабрик(аименнотамкомиссияосновывалабиблиотеки)однихдетскихчиталенбыло недостаточно. три открытые к 1896 годубиблиотекиперепрофилированывовзрослыеивдальнейшемкомиссияоткрывалабиблиотеки«безразличиявозрастачитателей».

по типу это были народные библиотеки сдовольно ограниченным подбором книг, безчитального зала. книги выдавались на дом нетолько бесплатно, но и без денежного залога.какследствиеэтого–достаточнобольшаяпосе-щаемость.врядебиблиотекпроцентчитателей,сделавшихболее12посещенийвгодсвыше30%.Изнихболееполовины–заводские,фабричныеиремесленныерабочие.многоучащихсягород-скихучилищ.

в1896годукомиссияобратиласьвмосков-скую Думу с ходатайством о предоставленииежегодной субсидии, как для развития суще-ствующихчитален,такидляоткрытияновых.

Дума внимательно отнеслась к этому хода-тайству. она поручила комиссии о пользах инуждахобщественныхрассмотретьэтотвопрос.вдокладекомиссииот15января1898годаот-мечалось,что«хотяучастиевсозданиичитален,чтений и развлечений частных лиц и обществвесьмаприветствуется,нотолькоэтимограни-чиватьсянельзя.городскоеуправлениедолжноидтивоглаведела,таккакиз-заскудостисредств

2 отчеткомиссиипоустройствувмосквенародныхчиталенибиблиотекза1892пофевраль1895.м.,1895.С.16.



уобществ,всеравноимпридетсяобращатьсязапомощьювгородскоеуправление».3

С1901годамосковскаягородскаяДумаста-ла выплачивать комиссии субсидию, а такжевзяланасодержаниедвеоткрытыекомиссиейвпоследующиегодыбиблиотеки–шестую(1902г.)идвенадцатую(1909г.).

в1907годукомиссиябылапреобразованавмосковское общество бесплатных народныхбиблиотек.

в1902годувведениемосковскойгородскойДумыперешлаХамовническаябиблиотека.онабыла открыта членами Хамовнического попе-чительства о бедных во главе с гласнымДумыСергеем васильевичем ганешиным. первона-чальнобиблиотекарасполагаласьвдомесамогоСергеявасильевича,азатемХамовническоепо-печительствообедныхпредоставилоейкомнатувсвоемпомещении.всвязиснедостаткомместабиблиотеканеимелачитальногозалаивынужде-набылаограничиватьсявыдачейкнигнадом.не-смотрянебедностьфонда,библиотекаработалаоченьинтенсивно,посколькуонаявилась един-ственным подобным учреждением в большомфабричном районе Хамовников. кроме того, еесодержаниеобходилосьдостаточнодешево.

передача в ведение города Хамовническойбиблиотеки, а также создание обществом пораспространениюполезныхкнигнародныхбиб-лиотекпобудиламосковскуюДумуразработатьпервыйпроект сети общедоступныхбиблиотеквмоскве.

проектбылразработанкомиссиейопользахи нуждах общественныхпод председательствомв.И. герье. Согласно проекту, разработанномукомиссией, предполагалось открыть по всемугородубольшоеколичествобиблиотектакогожетипа,какХамовническая:безспециальногопоме-щения(предусматривалось,чтоэтибиб-лиотекибудутрасполагатьсяприучилищах),безчиталь-ногозала,сподборомобщедоступныхкнигна500руб.4открываятакиебиблиотеки,Думарешаланетольковопросбиблиотечныхпомещений,ноиперсонала,таккак«вэтомслучаетрудбиблиоте-карямоглавзятьнасебяучительница».5

в декабре 1905 года были отменены «пра-вила о бесплатных народных читальнях».6 Этибиблиотекиприравнивалиськпубличныминеимели ограничений по составу фонда. послеотмены «правил», жестко регламентирующихдеятельность общедоступных библиотек, раз-

3 государственный центральный театральный музей им. А.А.Бахрушина.Ф.1.оп.1.Д.6879.Л.17.4 тамже.Л.17об.5 тамже.6 Чарнолусский В.И.Справочникпоустройствусобраний,лек-ций,чтений,обществ,союзов,курсовиклассовдлявзрослых,библиотек,музеевикнижныхскладов.Спб.:Знание,1908.С.38.

витие библиотечной сети города поднялось накачественноновыйуровень.к1917годуфакти-чески сформировалась сеть городских общедо-ступных библиотек, включающая как крупныебиблиотеки-читальни, так и небольшие народ-ные библиотеки. Итогом этого процесса сталаразработкаДумойв1916г.второгопроектасетигородскихбиблиотекмосквы.7

такихбиблиотекбылооткрыток1917г.семь(в 1916–1917 гг. принято решение об открытииещетрех,однаковыполнитьрешениенеудалось).Это–1-я,2-я,3-я,4-яи5-аябиблиотеки,библио-текаим.A.M.кадомской,атакжебиблиотекипре-сненскогоиАрбатскогопопечительствобедных.

работалиэтибиблиотекитриразавнеделю(обязательновкакой-либовыходной,кромеби-блиотекикадомской),имелитолькоабонемент.

вскоре Дума признала, что целесообраз-нее создавать крупные городские библиотеки-читальнисразвитымиформамиобслуживания(читальнымзалом,абонементом,детскимотде-лением)ибогатымфондом.8

Запериодс1906по1916годыбылисозданыбиблиотеки-читальни:им.Л.н.толстого(1908г.),им.н.в. гоголя (1909 г.), им. А.С. грибоедова(1910 г.), имени василия осиповича ключев-ского(1915г.).Этибиблиотекисуществуютпосейдень,ноневсвоихисторическихзданиях.

в 1912 г. комиссией библиотековедения позапросу училищного отделения управы былвыработан «план нормальной библиотечнойсетидлямосквы».9онобсуждалсяна совеща-ниизаведующихгородскимибиблиотекамиивдальнейшемлегвосновупланаразвитиявмо-сквебиблиотечнойсети,составленногов1916г.училищнойкомиссиейуправы.10

по этому проекту сеть должна состоять избиблиотек двух типов – больших районныхбиблиотек и маленьких подсобных без соб-ственного помещения. районные библиотекирасполагают большим, хорошо подобраннымфондом, открыты для читателей ежедневно сутрадовечера.однимизосновныхусловийяв-ляетсяналичиесобственногоотдельногопоме-щения.однаизтакихрайонныхбиблиотекпопланупревращаетсявцентральную.такаябиб-лиотека«должнабытьустроенапотипуцент-ральных публичных библиотек американскихгородов».11 маленькие подсобные библиотекисостоят из книг, необходимыхширокому кру-

7 Доклад№386училищнойкомиссииосетигородскихбибли-отеквмоскве6и13октября1916г.м.:гор.тип.,1916.26с.8 тамже.С.2.9 организация,техникаикультурнаяработамосковскихго-родскихбиблиотек-читален.м.:тип.Арнольдо-третьяков.уч-щаглухонемых,1915.С.4.10 Доклад№386училищнойкомиссии...С.1–14.11 организация,техникаикультурнаяработамосковскихго-родскихбиблиотек-читален.С.5.


Вс

ер

ос

си

йс

ки

й б

иб

ли

оте

чн

ый

ко

нгр

ес

с (

Том

ск, 1

6–21

мая

201

0 г.

)

гунаселения.онидолжныбытьгусторассеяныпогороду,особенномногоихнеобходимопоме-ститьнаокраинах,где,какправило,библиотеквообщеоченьмало.

к октябрю 1917 года в москве насчитыва-лосьоколо100общедоступныхчастныхиобще-ственныхбиблиотек,изнихнадолюсозданныхмосковской городскойДумойприходилось15.Смена общественного строя приводит к ради-кальнымизменениямвположенииобщедоступ-ныхбиблиотек.вэтотпериодидетстановлениеновойбиблиотечнойполитикигосударства,гдебиблиотекамотводиласьважнаярольвкомму-нистическом воспитании масс. после револю-ции все общедоступные библиотеки москвыбылинационализированы,переданыновомуго-сударствуивсоответствиисленинскимпланомпревращенывидеологическиеучреждения.

в этоже времяформируются государствен-ныеорганы,осуществляющиеруководствобиб-лиотечным делом – народный комиссариатпросвещения рСФСр (наркомпрос) (1918 г.)иглавныйполитико-просветительныйкомитет(главполитпросвет),входившийнаправахглав-ногоуправлениявсоставнаркомпросарСФСр(1920г.).

в период 1921–1941 гг. сложилась новая,централизованнаясистемауправлениябиблио-течнойотраслью.Былпринятрядосновополага-ющихдокументов,определившихразвитиесетимассовыхбиблиотекнадесятилетиявперед.

принятый в 1920 году Декрет о централи-зации библиотечного дела в рСФСр поставилзадачу планомерной организации работы би-блиотек, ликвидации их ведомственной разоб-щенностиисозданияединойцентрализованнойбиблиотечной сети в стране. Для выполненияпоставленных задач при главном политико-просветительном комитете рСФСр (главпо-литпросвете) была образована центральнаябиблиотечнаякомиссия.председателемглавпо-литпросветабыланазначенанадеждаконстан-тиновна крупская. однако осуществить наме-ченныйцентральной библиотечной комиссиейпланорганизацииединойсетинеудалосьиз-засокращения государственных ассигнований набиблиотечноеделовгодынЭпа.

после1917годаразвитиесетивмосквепро-текало неровно: библиотеки часто реоргани-зовывались, объединялись, ликвидировались.открывалисьновыебиблиотеки.в1923г.всто-лиценасчитывалось88общедоступныхбиблио-тек,получившихвсередине1920-хгг.название«массовых».

в 1932 году Совет народных комиссароврСФСр (Совнарком) принял постановление«о работе массовых библиотек». постановле-ниеобязывалонаркомпросразработатьобщийплан мероприятий по расширению и укрепле-

ниюбиблиотечнойсети,вчастностипредусма-тривалосьразвитиесетидетскихцентральныхирайонных библиотек, открытие библиотек пришколах.Бюджетныерасходынасодержаниебиб-лиотекрезковозросли,ирезультатынезамедли-лисказаться.есливпериодс1930по1934годвмосквебылооткрыто20новыхбиблиотек,тос1935по1940годыуже45,изних21–детские.

в1934годубылаоткрытацентральнаядетскаябиблиотека,апередначаломвеликойотечествен-нойвойны–городскаяюношескаябиблиотека(в1965годуэтимбиблиотекамбылисоответственноприсвоены именаАркадияпетровича гайдара имихаилаАркадьевичаСветлова).

ростбиблиотечнойсетимосквыпродолжал-сядоначалавеликойотечественнойвойны.в1941 году в городе насчитывалось 176 библио-тек: 98 районных для взрослых, 74 районныхдетскихи4городских:центральнаягородская,городскаяюношеская,Библиотекадляслепых,центральнаядетскаябиблиотека.

вгодывеликойотечественнойвойны(1941–1945гг.)всемассовыебиблиотекимосквызаис-ключениемпяти,которыебылизаконсервирова-ны, продолжали обслуживать читателей.резкоснизилоськомплектованиефондов,библиотекинеполучалисредствнаприобретениелитерату-ры.одновременношло огромное списание ли-тературы изфондов: книги передавали в пере-движкивоинскихчастейкраснойАрмиии«напостоянное пользование» в госпитали. крометого,московскиебиблиотекив1943–1945годахпомогаливосстанавливатьразрушенныебибли-отеки оккупированныхрайоновпослеих осво-бождения. московские библиотекари активноучаствовали в сборе теплых вещей и подарковдлявоиновкраснойАрмии,вносилиоблигациив фонд обороны, оканчивали курсы медсестер,становились донорами, инструкторами по про-тивохимической обороне, изучали устройствооружия.

в 1946 году в москве числилось 175 биб-лиотек, из них для взрослых – 101, детских– 74.однако война сказалась наматериально-техническомобеспечениибиблиотек.Состояниеодной пятой библиотечных помещений былопризнанонеудовлетворительным:25библиотекнуждалисьвулучшениипомещений,15требова-ликапитальногоремонта.

Сфевраля1945г.руководствобиблиотекамибылопереданокомитетамподеламкультурно-просветительныхучрежденийприСоветахми-нистровреспублик.в1953г.комитетыреорга-низованывминистерствакультуры.

вскоре после войны массовые библиотекиперешли на плановое комплектование фондовчерезколлектормассовыхбиблиотекмоскни-ги,сталиактивноизучатьчитательскийспросизаниматься«руководствомчтением».Большую



популярность приобрели с конца 1940-х годовлетниечитальни.Библиотекитесносотруднича-лисрайкомамикпССвделеидеологическогоипатриотическоговоспитания.СовместносБюропропагандыхудожественнойлитературыСоюзасоветских писателей СССр проводили чита-тельскиеконференцииивстречисписателями.

в 1957 году, к началу массового жилищногостроительствавстолице,насчитывалосьболее200массовых библиотек. Строительство новых жи-лыхкварталовзапределамистарыхгородскихза-ставповлеклозасобойсозданиеновыхмассовыхбиблиотек.в 1962 годуминистерство культурырСФСр утвердило «основные положения ор-ганизации сетимассовыхбиблиотек», в которыхобозначилонормативыпостроениясети.внихот-мечалось,чтовцеляхдоведениякнигидокаждойсоветскойсемьина1000–1200жителейдолжнаприходиться одна массовая библиотека. мини-мальноеколичествофондамассовойбиблиотекинеможетбытьменее2000экземпляров.

«основныеположения»определилиформи-рованиебиблиотечнойсетинадесятилетиевпе-ред. в 1970 году вмоскве уже насчитывалось400библиотек.

новым этапом в развитии библиотечнойсети москвы стала ее централизация. госу-дарственные массовые библиотеки районовобъединялисьвединоебиблиотечноеучреж-дение – централизованную библиотечную сис-тему (цБС), которое функционировало наоснове единого административного и мето-дическогоруководства,общегоштатаифонда.центральнаябиблиотекацБСявляласьмето-дическимцентромдлявсехбиблиотек,распо-ложенных на территории района. цБС нахо-дилисьвведенииотделовкультурырайонныхисполкомовСоветовнародныхдепутатов.

в годы централизации с середины 1970-хдоначала1980-х годоввмосквебылосоздано33 централизованных библиотечных системы(цБС),объединивших406библиотек.

к концу советского периода сеть государ-ственных массовых библиотек москвы насчи-тывала426библиотек.За70летсоветскиеприн-ципы библиотечного строительства нашли вмосквеполноевоплощение.встолицесозданаразвитая библиотечная система, которая послераспада СССр в 1991 году испытала большиеизменения.

Музей библиотековедения в Томске (1919–1921) – малоизученная страница истории книжной культуры России

А.В. Яковенко, главный библиотекарь историко-

краеведческого отдела, Томская областная научная универсальная библиотека им. А.С.

Пушкина. Томск

в докладе представлен краткий, предва-рительный обзор деятельности музея библи-отековедения в томске (1919–1921). Приво-дятся малоизвестные данные о деятельности в Сибири известных библиотековедов Д.А. Ба-лики и Н.я. Фридьевой. Сообщается о фонде библиотеки музея.

одной из страниц культурной жизни Си-бири является деятельность в томске музеябиблиотековедения (1919–1921), организован-ного известным библиотековедом и педагогомДмитрием Андреевичем Баликой (1894–1971).Изучениеисториибиблиотечногоделаибиблио-течногообразованиявтомскеивцеломвкраенеразрывносвязаносегоименем.

Документы, связанные с организацией му-зея, в основном сконцентрированы в архиве

томского областного краеведческого музея.1 ожизнивтомскеД.А.Балики,атакжеодеятель-ностисозданногоиммузеясохраниласьскуднаяинформация(работамузеянедостаточнополноотражаласьвпрессетогопериода).внастоящеевремяисследователиначалиобращатьсякизу-чениюиосмыслениютворческогонаследияД.А.Балики.2

открытие музея библиотековедения сов-пало с относительно бурным рассветом куль-турнойжизнитомска–открывалисьшколы,в1919 г. был учрежден Институт исследованияСибири, при томском университете было соз-дано Библиографическое бюро. несколько летфункционировали томский городской народ-

1 Архивтомскогообластногокраеведческогомузея(токм).Ф. 1. оп. 3. Д. 74: циркуляры и переписка «Закупсбыта» стомскимсоюзомкооперативовосозданиииоткрытиивнеш-кольного института кооперативов, кооперативного техникумаиторговыхкурсов.проектпрограммкооперативныхучебныхзаведений.1919год.2 См.:Леликова Н.К. СтановлениеиразвитиекниговедческойибиблиографическойнауквроссиивXIX–первойтретиXXвека/рос.нац.б-ка.Спб.,2004.415с.


Вс

ер

ос

си

йс

ки

й б

иб

ли

оте

чн

ый

ко

нгр

ес

с (

Том

ск, 1

6–21

мая

201

0 г.

)

ныйуниверситет им.п.И.макушинаи народ-наяконсерватория.

к1919г.втомскеработалонесколькомузеев–педагогический,музей прикладных знаний,музеи при томском университете и томскомтехнологическом институте.3 томский губерн-скийкраевоймузейбылоткрыттольков1922г.

Сама идея создания музея, научно-исследо-вательской лаборатории и учебно-вспомога-тельногокабинета, какособогокультурно-про-светительского учреждения, возникла и сталаосуществляться благодаря деятелям земскихбиблиотекикультурныхотделовсоюзовкоопе-раторов.

Д.А.Баликаначиналсвоюдеятельностьв1916г.вземскойбиблиотекес.ШаранБелебеевскогоуезда, завещанной земствуФ.Ф.павленковым.4вероятнеевсего,что«временныйсписоккнигдляпавленковскихбесплатныхнародныхбиблиотек(на100руб.)»(Спб.,типографиям.меркушева,1902?)спометкамиД.А.Балики,хранившийсявмузее,былпривезенимвтомсксурала.

уфимскоегубернскоеземствонарядусДми-триемАндреевичемБаликойв1916–1918гг.вы-двинуло ещерядпрогрессивныхдеятелей биб-лиотечного дела: прокопия Ивановича гурова(1890–1958), владимира Александровичанев-ского (1888–1974). также отметим инадеждуяковлевнуФридьеву(1894–1982),работавшуювместесД.А.БаликойвБелебее,уфе,томскеинаукраине.

тамжевуфеД.А.Баликаактивнозанималсяпреподавательской, педагогической и научнойдеятельностью. Именно там, 12 апреля 1919 г.состоялсявыпускпервыхбиблиотечныхкурсов,организованныхобществомбиблиотек.5втре-тийразкурсыпредполагалосьпровести15июня1919году,накоторыхД.А.Баликадолженбылчитатьряддисциплин–значениевнешкольногообразованиявообщеибиблиотеки,какоднойизважнейшихформего;внутренняяработабибли-отекаря,методикабиблиотечногоделаидр.6

разработкой концепции проекта музея прибиблиотекеД.А. Балика начал заниматься ещев1918г.в«программепрактическихработпобиблиотечному делу для библиотекарей (сель-ских)», разработанной и впервые изданнойвБелебее в 1918 г. ипереизданнойвтомскев1919 г. им была намечена работа по созданию

3 Дмитриенко Н.М. у истоков музейного дела в томске //трудытомскогообластногокраеведческогомузея.томск,2002.т.11.С.178–187.4 Леликова Н.К.БаликаДмитрийАндреевич//Библиотечнаяэнциклопедия.м.,2007.С.67.5 очеркикнижнойкультурыСибирииДальнеговостока.но-восибирск,2002.т.3.С.170.6 Архивтокм.Ф.1.оп.3.Д.74.Л.25.

музея, лаборатории и составлению справочнойбиблиотеки.7

причинапереездавтомскД.А.Баликиин.я.Фридьевойдоконцаещеневыяснена.втомскониприехаливероятнеевсеговиюле1919годаДмитрий Андреевич был уже известным пе-дагогом и молодым ученым-библиотековедом(в Белебее им уже были написан и издан рядработ по библиотечному делу). в томске Д.А.Баликаин.я.Фридьеваработаливкультурно-просветительном отделе томского союза коо-перативов, входившего вСоюз сибирских коо-перативов «Закупсбыт», правление которогоразмещалосьвновониколаевске.н.А.Фридье-вазаведовалабиблиотекойотдела.8

в тот период в среде деятелей культуры иобразования поднимались серьезные вопросыопринципахвнешкольногообразования(само-образования),отворческомподходекпознаниюмира, к культурной работе. выносился на об-суждение вопрос о том, какие культурно-прос-ветительные, научно-просветительные учреж-дения считать основным для образования ипросвещениянарода.

внедрахтомскогосоюзакооперативовроди-ласьидея о созданиивнешкольногоинститутакооперации–высшегоучебногозаведения,под-готавливавшего образованных и обладавшихтехническимнавыкомработниковповнешколь-номуобразованию.9в2-годичномучебномпла-неинститутабылипредусмотреныкурсыкниж-ногоделаибиблиотековедения.Имотводилосьпо50часоввгод.10

первогоноября1919годавтомскевпомеще-нииСибирскихвысшихженскихкурсовсостоя-лосьоткрытиекооперативногополитехникума«Закупсбыта» в составе пока двух отделений:ревизионно-инструкторского и библиотечного(библиотечных курсов). на открытии присут-ствовало свыше 200 слушателей и много при-глашенныхпреподавателейигостей.однимизвыступавшихсприветственнойречьюбылД.А.Балика.11приполитехникумедействовалиспра-вочнаябиблиотекаимузейбиблиотековедения.политехникум виделся современникам новымрассадникомпросвещения,какбывторымуни-верситетомШанявского(народныйуниверситетим.А.Л.Шанявскогобылорганизованвмосквев1908г.принемтакжебылибиблиотекаиму-зей(кабинет)библиотековедения).12

7 Журн.м-ванар.просвещения.томск,1919.№1.С.294.8 Фокеев В.А.Фридьеванадеждаяковлевна//Библиотечнаяэнциклопедия.м.,2007.С.1103.9 обращениенеторговогоотделатомскогосоюзакооперати-вов:[листовка].томск,1919.С.1.10 тамже.С.2.11 кооперативныйполитехникум // том. кооператор. 1919.№42(20нояб.).С.23.12 тамже.С.24.


вфеврале1920открылись3-недельныебиб-лиотечные курсы 2-й очереди.на курсы запи-салось182человека.ЛекцииД.А.Баликибылипосвященысущностиизначениювнешкольногообразования, и в частности библиотек, а такжетипамчитателей.13

главнойформойвнешкольногообразованияисамообразованияД.А.Баликаин.я.Фридьевасчитали библиотеку.14 Самообразование пони-малосьимикакнаивысшаясамодеятельность.15Содержанием внешкольного образования яв-лялась вся многообразная, меняющаяся жизньчеловечестване только духовная, ноиматери-альнаякультура.16тольконаосновебиблиотекимогсоздаватьсяимузей.17

проектмузея библиотековедения приИн-ституте внешкольного образования был раз-работанД.А.Баликойвтомскевиюле-августе1919г.Авторпредполагализдатьегоотдельнойброшюрой и в «руководстве-справочнике повнешкольному образованию», издававшемсяенисейскимгубернскимсоюзомкооперативов(красноярск, 1920), с которым сотрудничалиД.А. Балика и н.я. Фридьева. Издание намипока не выявлено, рукопись проекта музеяхранитсявтомскомобластномкраеведческоммузее.18 в октябре 1919 г. томским союзомкооперативовот«Закупсбыта»былополученоразрешениенаустройствомузея.19наоргани-зациюмузея«Закупсбытом»былоассигновано14 500 рублей. политехникум возбудил хода-тайствообувеличенииассигнованиядо30,075рублей.20

музей библиотековедения имел направле-ниядеятельности:книгопроизводство,книгорас-пространениеикнигоописание.онбылснабженв достаточной степени экспонатами, собран-ными личным трудом Балики и его немногихсотрудников.21

музейная экспозиция формировалась потрем заявленным направлениям и, на нашвзгляд, носила учебно-вспомогательный харак-тер,нагляднопомогаяусваиватькурсантам(сту-

13 на библиотечных курсах // Знамя революции. 1920. 12февр.(№20).14 Балика Д., Фридьева Н.трудовоеначаловбиблиотеке//Сво-бод.трудоваяшк.томск,1919.№1.С.29.15 тамже.С.31.16 Фридьева Н. пути внешкольного строительства // Изве-стиямузеябиблиотековедения.томск,1921.Сб.1.С.56.17 тамже.С.63.18 проект музея библиотековедения при Институте внеш-кольногообразования//Архивтокм.Ф.1.оп. 3.Д. 74.Л.91–101.19 тамже.Л.42.20 кооперативныйполитехникум // том. кооператор. 1919.№42.С.24.21 Зиневич Н. БиблиотечнаяработавСибири//крас.библио-текарь.1923.№1(сент./окт.).С.85.

дентам)лекционныйматериал.особеннояркимбыл отдел «книгопроизводство». Экспонатыдолжныбылинагляднодемонстрироватьэволю-циюкнижногопроизводства вмире, начиная сдревнихкнигдосовременных(какпутемрекон-струкции,такидемонстрациейсамихизданий),разныетипыбумаги,образцовпереплетов,пред-метов типографского дела, образцов периоди-ческих изданий.22 в отделе «книгораспростра-нение» собирались материалы (фотографии,публикации, образцы издательской продукциии т.д.), связанныесбиблиотечнымделомипо-священныетипамбиблиотек,развитиюбиблио-течного дела в россии и мире, библиотечнойтехнике.23вотделе«книгоописание»собиралсяматериал, иллюстрирующий библиографиче-скуюирецензентскуюпрактику.24

Штатсотрудниковоткрывшегосямузея,какпреподавателейнабиблиотечномотделениипо-литехникума,былневелик–около10человек.Среди них упомянем, помимо Д.А. Балики ин.я. Фридьевой, в.о. Болдырева, о.А. миро-славскую,е.н.петровуие.Ф.проскуряковуидр.

Деятельностьмузея,поимеющимсянадан-ный момент сведениям, носила научно-иссле-довательский характер. основной упор былсделан на изучение книгии психологии чита-теля.примузеебыласозданаспециальнаяла-боратория по экспериментальному изучениюкнигичитателей.Длянеёимузеяпоособомузаказубылсделанрядпсихометрическихтаблици диаграмм, составленывопросники.планиро-валосьобслуживатьвсюСибирьуказаниями,со-ветами, разработкой присылаемыхматериалов,составлением таблиц читательских типов, со-ставлением рекомендательно-психологическихкаталогов.25влабораториибылоначатосостав-лениеочеркаочитательскихпрофилях,шлоиз-учениечитателя-отрока.26Д.А.Баликазанимал-сяизучениемизвестныхрусскихписателейкакчитателей.вчастности,сэтойцельюпрорабаты-валисьдневники,письмаиавтобиографииЛ.н.толстого,С.я.надсонаиА.п.Чехова.27ДаннаяпроблематиказаинтересовалаД.А.Баликуещев1917г.вБелебееонопубликовалкнигу«влабо-раториипоэта»,посвященнуютворчествуФ.Со-логуба,А.Белогоие.Замятина.

22 проектмузеябиблиотековедения…Л.91–101;Рассамахин Ю.К. Дваждырожденная//томскаяобластнаяуниверсальнаянаучнаябиблиотекаим.А.С.пушкина:очеркиистории.томск,2010.С.45.23 проектмузеябиблиотековедения…Л.95об.–100об.24 тамже.Л.100об–101.25 кооперативныйполитехникум // том. кооператор. 1919.№42.С.24.26 тамже.27 тамже.



однимизважныхнаправленийработыму-зея были сбор и обработка критико-библио-графической информации (рецензий, отзывов,откликов на книги). Интерес к проблеме вос-приятия прочитанного, психологии читатель-ства продолжал интересовать Д.А. Балику напротяжениивсех1920-хгг.в1927г.появиласьизвестнаякнигаД.А.Баликиин.я.Фридьевой«Изучение читателя: (опытметодики)»– одноиз первых в СССр исследование по вопросамчитателеведения.28

Издательская деятельность музея в 1919–1920гг.быланеразрывносвязанастомскимсо-юзомкооперативов.в типографии союза былиизданы основные труды Д.А. Балики и н.я.Фридьевойтомскогопериодаихжизни.такжемузей библиотековедения в 1921 г. в типогра-фиитомскогогубернскогоотделениягИЗаиз-дал1-йсборниксвоихтрудов,кудавошлиста-тьиД.А.Баликиин.я.Фридьевой.29

материал длянего, в основном, был собранеще к августу 1920 г., но по техническим при-чинамиздание было отложено.Анонсировалсяи2-йсборник«Известий»,гдеинтересдолжныбыли представлять статьи Д.А. Балики «Бел-летристика как сублимирующий фактор, каккатализатор и как трансформатор одного видаэнергии в другой», куликовой и Шаромовой«ролькнигивжизнинашихписателей,ученыхихудожников»идр.30

как уже упоминалось выше, музей не могсуществоватьбезбиблиотеки.вмузеебиблио-тековедениябыласозданарабочая(внутренняя)библиотека. её специфика заключалась в том,чточастьизданийявлялисьнетолькочастьюеёфонда,ноимузейнымиэкспонатами.

при всем том, чтомузей при его организа-циив1919г.финансировалсятомскимсоюзомкооперативов,особенноинтенсивнобиблиотекамузея стала комплектоваться книгами и жур-наламив1920–1921 гг.посленационализации,либо закрытия старых библиотек томска. вфондебиблиотекимузеябылиизданияизпу-бличной библиотеки м. Черемных, томскойвоскресной школы, томского учительскогоинститута, ряда личных библиотек, например,А.н.воробьева.Большаячастьподшивоккни-говедческихжурналов, как-то «книговедение»,«книжный вестник» и др., ранее являлись ча-стьюфондапубличнойбиблиотекип.И.маку-шина. также в состав библиотеки были влиты

28 Фридьева Н.Я., Балика Д.А.Изучениечитателя:(опытме-тодики).м.;Л.:Долойнеграмотность,1927.119с.:табл.29 Известиямузеябиблиотековедения.Сб.1:введениевбиб-лиотековедение : ст. о внешк. образовании.томск :тип.том.отд-ниягИЗа,1921.65с.30 предисловие // Известия музея библиотековедения.томск,1921.Сб.1.С.2.

издания, поступавшие в библиотеку томскогосоюзакооперативов,журнала«томскийкоопе-ратор», самого политехникума и кооператив-ныхкурсов,атакжефондбиблиотекитомскогообществапотребителей«Деятель»(восновном,художественнаялитература).

возможность проанализировать состав биб-лиотекимузея,попытатьсявоссоздатьееисто-рию удалось благодаря тому, что её фрагментхранится в томской областной универсальнойнаучной библиотеке им. А.С. пушкина. Более200экземпляровкниг,брошюрижурналовбыливыявленыисгруппированывкнижнуюколлек-цию «музей библиотековедения», входящуюв одну из основных коллекций сектора редкойкнигиИсторико-краеведческогоотдела–«Биб-лиотекитомска».всеэкземплярыизбиблиоте-кимузея имеют специфические атрибуты, от-носящиеихкеёфонду(особенностипереплета,штампы, инвентарные номера, шифры хране-ния,пометыит.д.).Срединовшествбиблиотеч-ныхтехнологийтоговремениследуетотметить,чтовторойштампбиблиотекипроставлялсяужена17-йстранице;всемизданиям,входившимвконволюты, присваивался свой инвентарныйномер.

Фондбиблиотекиклету1921г.составлялбо-лее13100экземпляровкниг,брошюр,листовок,продолжающихся и периодических изданий.онбылуниверсальным.Хронологическиохва-тывалпериодсконцаXVIIIв.до1920г.внёмбылипредставленыиздания,выпущенныевмо-скве,Санкт-петербурге(петрограде),нижнимновгороде, ярославле, казани, киеве, Харько-ве, одессе,Юрьеве, в ряде сибирских городов–томске,омске,мариинске,красноярске,Ир-кутскеиваршаве.

Средиавторовкнигизбиблиотекимузеяупо-мянемА.т.Болотова,И.А.Бунина,в.м.вунда,А.И. герцена,н.в. гоголя,Ф.м.Достоевского,н.И.костомарова,н.С.Лескова,в.И.межова,Ф.ницше,м.нордау,г.песталоцци,А.н.ра-дищева,Э.реклю,А.н.толстого,Л.н.толстого,И.С.тургенева,к.Д.ушинского,А.С.Хомяко-ва,А.п.Чехова,Ф.к.Шлоссера,сибирскихавто-ров–А.в.Адрианова,И.И.Серебренникова.вфондебиблиотекибылипредставленыизданиясамогоД.А.Балики, томскийжурнал«Свобод-наятрудоваяшкола»ит.д.Лучшеговсегобылипредставлены издания по истории, педагогике,литературоведению, художественная литерату-ра,справочныеиздания.

уникальнымпосвоемуподборуиобъемубылраздел,посвященныйкнижномуибиблиотечно-муделу.рядизданийявлялисьтакжеимузей-нымиэкспонатами,например, уставыиотчетыразличных библиотек.Именно их Д.А. Балика

Вс

ер

ос

си

йс

ки

й б

иб

ли

оте

чн

ый

ко

нгр

ес

с (

Том

ск, 1

6–21

мая

201

0 г.

)


рекомендовал приобретать для формированияотдела,посвященногокнигораспространению.

ИнтересыБ.А.Баликибылинеразрывносвя-занысобщиминтересомкниговедческойибиб-лиотековедческой элиты 1920-х гг. к вопросамбиблиотечнойпедагогикиибиблиопсихологии.Д.А. Балика считал, что изучение читателя –проблеманетолькодлябиблиотековедения,нои для всей книговедческой науки в целом, нетолькоприкладная,ноитеоретическая.

Интереснымпоподборулитературыбылот-делпсихологии,сформированныйД.А.Баликой,вфондебиблиотекимузея.Именновизучениипсихологии ученому виделась практическаяпольза для библиотекарей и книговедов, зани-мающихся исследованием духовного мира пи-сателя, читателя, посетителя библиотеки. Этоттезис подтверждают многочисленные пометынакнигахизбиблиотекимузея.вотделтакжебыли включены издания не только по психо-логии,ноифизиологиии социологии, а такжекниги,никакнесвязанныенапрямуюсданнымиразделамизнаний.

всекнигиизотделашифровались15-мраз-делом десятичной классификации м. Дьюи.внутриотделакнигигруппировалисьпосвоей,оригинальной методике – «Изучение книги снаучной, исторической социологической, худо-жественной и психологической точек зрения»,«психологияизучениячитателей[подборкнигпоизучениючитательстваипопсихологиичи-тателей]»,«группа,посвященнаяизучениюна-циональностей»,«группа,рисующаячитателейразличных профессий и возраста», «Биогра-фии»ит.д.

вбиблиотекетакжебылсформированфондлитературы,посвященнойпроблемамизученияразличных аспектов жизни и деятельности ре-бенка.

карандашные пометы на самих изданияхпомогают увидеть детализацию фонда по на-правлениям научных исследований, например,изучение книги, книгопроизводство, изучениечитателяит.д.пометынакнигах,принадлежав-шиерукеД.А.Балики,относятсякноябрю1919г.–июню1921г.

рядизданийбылипомещеныД.А.Баликойвотделредкойкнигибиблиотекимузея.Изнихупомянем–«овойнеиудейской»ИосифаФла-вия(1786),«Сочинения»г.р.Державина(Спб.,1843),«военныйэнциклопедическийлексикон»(Спб.,1846),«Справочныйэнциклопедическийсловарь»к.крайя (Спб., 1847), библиографи-ческийуказатель,составленныйв.И.межовым,«Систематический каталог русским книгам,продающимсявкнижноммагазинеАлександраФедоровичаБазунова»(Спб.,1869).

помимоработывмузеебиблиотековеденияД.А.Баликаин.я.Фридьеваактивноучаство-

вали в организации губернских и городскихкультурно-просветительных структур в рамкахновогосоветскогостроя,многопреподавали,вы-ступалислекциями,участвоваливобщегород-ских библиотечных мероприятиях. 18 февраля1920г.Д.А.Баликавыступилнаоткрытиитом-скойцентральной библиотеки, организованнойвтовремянабазефонданационализированнойпубличнойбиблиотекип.И.макушина.31н.я.Фридьевав1920–1921гг.былагубинспекторомпобиблиотечномуделу.32онавыступилаавто-ром проектов, связанных с разработкой вопро-саоборганизациибиблиотечнойсетитомскогоуезда;вначале,в1919г.–врамкахкультурногоотделатомскогосоюзакооперативов33,в1920г.–ужеврамкахтомгубоно.34

втомскеД.А.Баликапродолжил своепро-фессиональноеобразование.35в1920г.онокончилпедагогическоеотделениетомскогоуниверсите-та.вначалелета1921г.Д.А.Баликабылназна-чендеканомСибирскогообластногополитико-просветительного института, но поработать несмог – уехал изСибири наукраину в связи сболезнью родителей. С августа 1921 г. музейбиблиотековедения перешел в ведение Сибир-ского областного политико-просветительногоинститута (техникума), что способствовалоот-крытиювинститутебиблиотечно-издательскогоотделения (факультета) (саминститутбылор-ганизован еще в январе 1920 г.).36 в институтезадачи и работа музея-лаборатории оставалисьпрактически теми же. в нем существовал ка-бинет внешкольника, собиравшего материалыоработебиблиотек,школдлявзрослыхит.д.37Чуть позднее он получил название «музей-лабораторияполитпросветработника»,которыйпровел целый ряд научно-исследовательскихработ по внешкольному образованию.приму-зее организовывался целый ряд кабинетов: побиблиотечномуделу,школьно-курсовому,клуб-

31 открытие центральной библиотеки // Знамя революции.1920.20февр.(№27).С.3..32 Фокеев В.А. указ.соч.33 Фридьева Н.Я. Задачи центральной библиотеки прикультурно-просветительномотделетомскогосоюзакоопера-тивов:(докл.вколлегииинструкторов-культурников)//том.кооператор.1919.№40/41(5нояб.).С.5–8.34 Архивтокм.оп.3.Д.67:руководящийматериал,поло-жения,инструкции,планысозданияшкольныхсоветов,пере-движных библиотек, курсов учителей и работников по внеш-кольномуобразованию,1919–1920гг.Л.47–49.35 Леликова Н.К. БаликаДмитрийАндреевич //Библиотеч-наяэнциклопедия.м.,2007.С.67.36 Русаков С. подготовка политпросветработников : (Сиб.полит.-просвет. техникум в томске) // красное знамя. 1921.16сент.С.1;БоженкоЛ.И.БиблиотечноестроительствовСи-бири(1920–1926)//Изисториикниги,библиотечногоделаибиблиографиивСибири.новосибирск,1969.С.62.37 музей-лаборатория внешкольника // Знамя революции.1921.7мая(№97).



ному, музейно-выставочному и т.д.38 планиро-валосьрасширитьфункциимузеев-лабораторий(кабинетов),сделатьихработуболеедифферен-цированной. в связи с открытием в институтемузейно-экскурсионного факультета была по-ставленазадача–открытьпоказательныймузейродиноведения«городтомскиегоокрестностивпрошломивнастоящем».39многиеэтипланынеудалосьреализовать.

послезакрытиясамогоинститута(технику-ма)экспонатымузеябиблиотековеденияиегобиблиотекабылипереданывтомскуюгубпарт-школу.Итогидеятельностимузеябиблиотеко-ведения в томске были подведены в статьен.Зиневича,опубликованнойв1923г.вжурна-ле«красныйбиблиотекарь».онабылаоднойизпервыхобзорныхстатейосостояниибиблиотеч-ногоделавСибирипослегражданскойвойны.её автор констатировал плачевное состояниедел в музее. н. Зиневич отмечал, что музей,перешедшийвведениегубпартшколы,несколь-ко раз перевозился в различные помещения и,послепереходашколывпостоянноепомещение,уженеоткрывался.рабочаяжебиблиотекапримузеебылавлитавобщуюбиблиотекушколы.40

впоследствиивтечение1925–1980-хгг.про-исходилоперераспределениекнигизбиблиоте-кимузея.книгибыливбиблиотекеДомаком-

38 томский внешкольный институт // тамже. 13 июня (№127).С.2.39 ИзвестияСибирскогообластногополитпросветительногоинститута.томск,1922.вып.1.С.24.40 Зиневич Н. БиблиотечнаяработавСибири//красныйби-блиотекарь.1923.№1(сент./окт.).С.85.

мунистического (политического) просвещения,передавалисьвнаучнуюбиблиотекутомскогогосударственного университета, в томскую го-родскую (далее – областную) библиотеку им.А.С. пушкина и т.д. поэтому реконструкцияфондабиблиотекимузеякрайнезатруднена.

педагогическаяинаучно-исследовательскаядеятельностьД.А.Баликиин.я.Фридьевойвна-чале1920-хгг.способствоваланачалуподготов-ки в томске профессиональных библиотечныхкадров,началустановлениясистемыбиблиотеч-ногообразованиявтомске,оживлениюбиблио-течнойжизни,внедрениюновыхбиблиотечныхтехнологий. многие библиотекари той порымоглипоправуназватьихсвоимиучителями.41ксожалению,подготовкабиблиотечныхкадровв томске, после такого стремительного взлетав начале 1920-х гг., впоследствии практическипрекратиласьиносилаэпизодическийхарактер.тольков1939г.набазеЧерепановскоготехни-кума был организован томский библиотечныйтехникум.

Деятельность музея библиотековедения втомске(1919–1921гг.)–важнаявехависториибиблиотечного дела в Сибири, творческая пло-щадкадляразвитиякниговедческойибиблиоте-коведческоймысливроссии,каквтеоретическом,такипрактическомплане.пожалуй,следовалобыпереиздатьрядтрудовД.А.Баликиин.я.Фри-дьевойуральско-сибирскогопериодаихдеятель-ности,включитьихвнаучныйоборотисточниковпоисториикнижнойкультурыроссии.

41 тамже.

Исследование провенансов и перемещенные книжные коллекции: Основные направления исследований в Германии

Олаф Хаманн, заведующий отделом Восточной Европы, Государственная

библиотека в Берлине. Федеративная Республика Германия

Что это такое – провенансы и исследова-ние провенансов?

в третьем выпуске Encyclopedia of library and information sciences (издан 16.02.2010; DOI: 10.1081/E-ELIS3-120044534) провенанс редкой книги определяется как история владения ей, которая часто связана с библиотеками, част-ными владельцами или коллекциям.

Исследование и документация провенансовучитывает два вида владельческих признаков

отдельныхпечатныхкниг.Соднойстороны,это«внутренние»признаки,такиекакзнаки,надпи-си,экслибрисыилиособыевидыпереплета,ко-торыекасаютсякнигикакфизическийобъект.Иесть«внешние»признаки,которымисчитаются,например, каталогииздателей, книготорговцев,библиотекиаукционныхдомов,документирую-щиеместоиусловияиздания,торговлиилипри-надлежностиктойилиинойколлекции.вместевзятыеэтивнутренниеивнешниепризнакипо-зволяют идентифицировать отдельные экзем-плярыредкихкнигидаютпредставлениеорас-пространениикниг,обихколлекционировании,пользовании ими и о читательском поведениитехилииныхгруппнаселения.

Вс

ер

ос

си

йс

ки

й б

иб

ли

оте

чн

ый

ко

нгр

ес

с (

Том

ск, 1

6–21

мая

201

0 г.

)


Исследование провенансов в первую оче-редь направлено на старые книги, которые посту-пают в библиотеки из рук прежних владельцевв виде использованных экземпляров. под этимуглом зрения провенанс-исследование старыхкнигпредставляет собойдовольномолодуюоб-ласть книговедения. в статье в вышеназваннойEncyclopedia of library and information sciences впер-выедокументируетсяданноенаправлениеиссле-дований в библиотечном деле.1 Следовательно,одновременноспервымипрактическимишагами,впервуюочередьнужнобылосоздатьтеоретиче-скуюосновудляустановленияпрежнихвладельцевкниг,находящихсявбиблиотечныхколлекциях.

Теоретические основы исследования провенансов

первоначально установление прежних вла-дельцевимелозначение,преждевсего,длятор-говли предметами искусства, для музеев и ру-кописного дела. только за последние два-тридесятилетияисследователипровенансов во всебольшей мере занимаются изучением владель-ческих признаков отдельных экземпляров ред-кихилииспользованныхкнигвнаучныхипуб-личныхбиблиотеках.

провенанс-исследование, собственно, имеетсвоютрадициювбиблиотеках.Давноужекниж-ные коллекции выдающихся людей, которыецеликом вошли в общийфонд библиотек, хра-нятся отдельно и описываются в специальныхкаталогах или тематических библиографиях.указания на прежних владельцев отдельныхкнигилинаихвладельческиезнакииоставлен-ныеимивкнигахпометыиногдаможнообнару-житьвтрадиционныхкарточныхкаталогахиливбазирующихнанихпечатныхкаталогахболь-шихбиблиотек.2Этизаписивкаталогах,однако,систематически не зафиксированы и не описа-ны единым образом. нельзя проводить поискпонимдажеспомощьюспециальныхиндексов.Документация остается случайной. к томуже,местонакаталожнойкарточкеограничено.тех-ническийпрогрессввидекомпьютернойтехни-

1 вэнциклопедии«книга»(м.,1999)нетстатьипровенанс.Это относится также к «Библиотечной энциклопедии» (м.,2007). в германии эта область исследования истории книгначала развиваться только за последние 20 лет.И более ран-ние выпуски упомянутой в началеEncyclopedia of library and information sciences(1-еизд.сдоп.1978–2000гг.,2-еизд.2003г.)такженесодержатстатьипровенанс.в1998г.вдополнитель-номтоме№24пишутопринципепровенансавархивномделе.ЭтотпринципобразовалсявсерединеXIXв.Согласноемуар-хивывсегдадолжныуказатьсвязьсучреждениями,откудапо-ступаютматериалы,атакжесохранитьиотобразитьпрежнийпорядокхраненияактов.Этотпринципнекасаетсяпоисковиустановленияпрежнихвладельцевиоставленныхимивкнигахследов.2 как,например,вкаталогеБританскойбиблиотеки.

ки для каталогизации устранил эту проблему.но: Чем заполнить это дополнительное место,какунифицироватьописанияпровенансов?

упомянутая выше статья в Encyclopedia of library and information sciences показывает, чтопервыми значительный вклад в теоретическоеобоснование исследования провенансов вноси-либиблиотекариванглоязычныхстранах.3

обширные книговедческие проекты, прово-дившиеся в германии с 1980-х годов4, а такжеобъединение двух немецких государств вызвалиусиленный интерес к историческому книжномунаследию,атакжекпровенанс-исследованию.приэтомвцентревниманиястоялодальнейшееразви-тие крупныхбиблиотечныхцентров с обширны-ми историческими коллекциями.5 За последниедвадесятилетиявэтихцентрахвеласьразработкатеоретических основ провенанс-исследований вгермании. в сотрудничестве с корпоративнымибиблиотечнымисетямиибиблиотечнымисоюза-ми были созданы рабочие сообщества (рС) постарым печатным изданиям, занимающиеся, вчастности, особенностями книжного наследия иегокаталогизации.СрединихследуетназватьрССтарые печатные издания6 при корпоративнойбиблиотечнойсети(GBV)вгеттингене,вкоторойобъединенысеверонемецкиебиблиотеки,атакжерСрукописиистарыепечатныеизданиявнемец-койбиблиотечнойассоциации.7

Эти рабочие сообщества подхватили мно-гие идеиБиблиотеки герцогиниАнныАмалиив веймаре8, которые были развиты ею в связи

3 provenanceevidence:thesaurusforuseinrarebookandspecialcollectionscataloguing/preparedbytheStandardscommitteeoftheRareBooksandManuscriptsSection(AcRL/ALA).chicago,1988.4 Handbuch der historischen Buchbestände in Deutschland /hrsg.vonBernhardFabian(Hildesheim,1996 ff.);HandbuchdespersonalenGelegenheitsschrifttums in europäischenBibliothekenundArchiven/hrsg.vonKlausGarber(Hildesheim,2001ff.)5 наряду с Библиотекой герцога Августа в вольфенбюттеле,Баварской государственной библиотекой в мюнхене, нижне-саксонской государственной и университетской библиотекойв геттингене и городской и университетской библиотекой воФранкфурте-на-майневниманиеуделялосьвновьобъединеннымколлекциямгосударственнойбиблиотекивБерлине–прусскоенаследие, а также Библиотеке герцогини Анны Амалии в вей-маре,научно-исследовательскойбиблиотекеготаиСаксонскойЗемельной и университетской библиотеке в Дрездене. Хочетсяупомянуть здесь инициативу по созданию децентрализованнойгерманскойнациональнойбиблиотеки,рабочегосообществакол-лекциянемецкихпечатныхизданий(www.ag-sdd.de).6 URL:http://aad.gbv.de/(датаобращения:09.05.2010).7 URL:http://www.bibliotheksverband.de/fachgruppen/arbeits-gruppen/handschriften-und-alte-drucke.html8 важный вклад внес Юрген вебер, заместитель директораHAAB,своимипубликациями:Weber J.1)provenienzforschungundBuchbearbeitung//DBV-Jahrbuch,1998.Berlin,1999.S.147–152;2)VoraussetzungenundZieleexemplarspezifischerErschließungen// Bibliotheksdienst. 2002. Bd. 36. S. 614–624 ; 3) Kooperativeprovenienzerschließung//ZfBB.2004.Bd.51.S.239–245.



с созданием провенанс-портала9. в результатеполучились веб-словник (тезаурус) провенанс-понятий, поисковая система для поиска про-венансов в различных базах данных, а такжепереченьссылок,приводящихнасайты,посвя-щенныепровенанс-исследованию.Сучетомэто-гоопытасайтурСрукописиистарыепечатныеизданиявнемецкойбиблиотечнойассоциациикконцу2010годапридадутновуюформу,чтобывсе библиотеки германии могли запрашиватьсамые свежие сведения. таким образом, всемнемецким библиотекам будут предоставленыединаяориентацияистандартизированнаялек-сикаприкаталогизациипризнаковпровенансавэлектронныхкаталогахибиблиотечныхсетях.

Направления исследований провенансов в Германии

при разработке теоретических основ быливыявлены три основных направления иссле-дования провенансов. Эти три направления вдальнейшембудутрассмотреныпоподробнеенаконкретныхпримерах.

Первое направление: ИсследованиеисториистарыхкнигнапримереБиблиотекигерцогиниАнныАмалииввеймаре(HAAB).10

Сегодняшняя НААВ была основана в 1691году. герцогиня Анна Амалия Саксен-веймар-Эйзенахская во второй половине XVIII векаособеннозаботиласьопополнениифондовиоботкрытиибиблиотекидляпублики.послеликви-дациивеликогогерцогствав1920годубиблиотекупереименоваливтюрингскуюземельнуюбиблио-теку.вовременагДр11еёв1969годуобъедини-лисбиблиотекойнациональногоцентрапоис-следованиюпамятниковклассическойнемецкойлитературы.До1991годаонапродолжаларазви-ваться под названием центральная библиотеканемецкой классики. в 1991 году ей присвоилиназвание Библиотеки герцогини Анны Амалииввеймаре.в настоящее времяHAAB представ-ляет собой составнуючастьФондавеймарскойклассики,вкоторыйвходяттакжеАрхивгетеиШиллера,атакжемногочисленныемузеииисто-рическиепаркивеймараиегоокрестностей.

в НААВ – несмотря на катастрофическиепоследствия пожара в ее историческом здании

9 URL:http://www.klassik-stiftung.de/einrichtungen/herzogin-anna-amalia-bibliothek/projekte/provenienzportal.html (дата об-ращения:09.05.2010).10 ДляобозначениябиблиотекивдальнейшемиспользуетсянемецкоесокращениеHAAB.11 германскаяДемократическаяреспублика(гДр,восточнаягермания,нем.DeutscheDemokratischeRepublik).основана7окт.1949г.всоветскойоккупационнойзонегерманииивосточ-ном(советском)сектореБерлина.официальнопрекратиласу-ществованиеибылаобъединенасФедеративнойреспубликойгерманией3окт.1990г.См.:гДриФрг[Электронныйресурс].URL:http://gdr-frg.ru/.(Ред.).

в 2004 году12 – имеется почти миллион еди-ниц хранения, в частности издания периода с1750по1850годиопубликованнаяпозднеена-учная литература об этой эпохе. Библиотекагерцогини Анны Амалии считает себя научно-исследовательской библиотекой по историикультурыилитературы.

Изложеннаявкратцеисторияэтогоучрежде-нияпоказывает,чтобиблиотекапополняласвоиколлекцииизмножестваразныхисточников.Се-годняшниефондыпоступилиизразныхчастныхи публичных библиотек.Чтобы нарисовать бо-леечеткуюкартинуразвитияданногопроцесса,библиотекарив1990-хгодахначалидокументи-роватьпроисхождениеразныхчастейколлекций.особое внимание при этом уделялось литера-туре из коллекции «Фауст», в которую входятпочти15000томов.Значительнымиэлементамиданной коллекции «Фауст» являются библио-теки герхарда Штумме (Gerhard Stumme, 1871–1956),частногоколлекционераизЛейпцига,игерманистаАлександратилле (1866–1912), ко-торыебылиописанынаосноверазработанноговвеймаретезаурусапровенанс-понятий.

в рамках проекта были описаны отдельныетома коллекции едиными категориями, кото-рые нашли свое отражение также в электрон-ном каталоге и которые поддаются поисковыммеханизмам.при этомформа указания имени,например,Stumme, Gerhard (Штумме, Герхард),является нормативным ключевым словом. егодополняют сведения о лице (например, датыжизни) и о его коллекции (объем, пометы, ис-точники информации). таким образом, назва-ния произведений, отнесенные к провенансуStumme (Штумме), поддаются поиску при по-мощи электронного каталога. Дополнительноможновключитьещеидругиеключевыеслова,позволяющиеболееподробныйпоиск.Сюдаот-носятся, например, дополнительно вложенныелисты,пометыдругихпрежнихвладельцевилиже указания на пометы на полях, сделанные втомилииномтомепрежнимичитателями.

разработанный подход можно применятьтакжеприслучайномвыявлениипровенанса.входе обработки заказа для межбиблиотечногоабонементаводномиззаказанныхтомовнавну-тренней стороне переплета обнаружилиштамп«книгохранилищеСергеярудольфовичамин-цлова».Собраниеминцлова былоизвестно политературе,ипоэтомубылонетрудновыяснитьподробности. 6000 томов данной коллекциибылиприобретеныв 1925 годупрусской госу-дарственной библиотекой (PSB) при поддерж-кеобществапомощинемецкойнауки–сегод-няшнегонемецкогонаучно-исследовательского

12 Knoche M.DieBibliothekbrennt:einBerichtausWeimar.2.Aufl.Göttingen,2006.

Вс

ер

ос

си

йс

ки

й б

иб

ли

оте

чн

ый

ко

нгр

ес

с (

Том

ск, 1

6–21

мая

201

0 г.

)


сообщества – и включены в общий фонд бездокументации их происхождения. Благодарясегодняшним возможностям электронного ка-талога и с помощью вышеназванных методов,сейчас можно делать ранее упущенное. так, вэлектронномкаталогегосударственнойбиблио-текивБерлинетеперьможноискатьпровенансMinclov / Minzloff.неисключено,чтоизтакойслучайнойнаходкиможетпоявитьсяпроектпоисторическому книговедению и восстановле-ниютакимобразомсобрания,котороевроссии,поданнымвикипедии,считаетсяпропавшим.13

второе направление: поиск и реституцияпохищенныхнацистамикниг.

выявлениекниг,которыевовремянационал-социалистического режима в германии быликонфискованы властями и переданы на хране-ниепубличныминаучнымбиблиотекам,с1990-хгодов значительно форсировало провенанс-исследования.вовремяХолоднойвойнымногиебиблиотекарихотяиосознали,чтовихучрежде-ниях хранятся неправомерно конфискованныекниги,нопочтиниктоне знал,какимипутямиивкакомобъемеонипопаливсобрания.Этойтемой начали заниматься после воссоединенияобоихнемецкихгосударствпочтиодновременносизучениемпроблемыперемещенныхврезуль-татевтороймировойвойныколлекций.

первыеисследованияпроводилисьвгосудар-ственнойиуниверситетскойбиблиотекеБреме-наиуниверситетскойбиблиотекемарбурга.14Издесьвначалестояланеобходимостьразработкиметодикипоисков:какимобразомсначаламож-нообнаружитьтакиеэкземплярысредимного-миллионногофондабиблиотек,затемописатьи,вконцеконцов,документироватьих.

поддержкувэтойработеоказывалакоорди-национнаяслужбапопотерямкультурныхцен-ностей.Служба,основаннаяв1994годувгородеБременепоинициативе земель,изначально за-нималасьпреждевсегодокументациейвоенныхпотерь немецких культурных учреждений. в1998годуСлужбапереехалавгородмагдебург,истехпорФедеральноеправительствовноситсвойвкладвеефинансирование.теперьзадачакоординационной службы заключается в том,чтобы «принимать и документировать запро-сы о пропавших и сообщения об обнаружен-

13 См.:минцловСергейрудольфович//википедия:свобод.энциклопедия.Изсодерж.:пропавшаябиблиотекаиминцловкаклитературныйперсонаж.URL:http://ru.wikipedia.org/wiki/минцлов,_Сергей_рудольфович(датаобращения:09.05.2010).14 См.: Komorowski M. Wissenschaftliche Bibliotheken in derNS-Zeit : Forschungstendenzen der letzten 15 Jahre // DasbibliothekarischeGedächtnis :AspektederErinnerungskultur anbraune Zeiten im deutschen Bibliothekswesen. Marburg, 2004.(SchriftenderUniversitätsbibliothekMarburg ;119) ;DieSuchenach NS-Raubgut in Bibliotheken : Recherchestand, probleme,Lösungswege.Marburg,2006.(SchriftenderUniversitätsbibliothekMarburg;126).

ныхкультурныхценностях,конфискованныхужертвнационал-социалистическогорежимаилиперемещенныхв результате войны».Для этогосоздансайтwww.lostart.de,накотороммогутвне-стисвоизапросыисообщениянемецкиеиино-странныемузеи,архивыибиблиотеки,атакжечастныелица.

Сменавнаправленностиработыслужбытесносвязанасвашингтонскойконференциейосудьбеиместонахождениипроизведенийискусства,ко-торыебылипохищенынационал-со-циалистамис1933по1945год,состоявшейсявдекабре1998г.Хотявсеодиннадцатьпринциповвашингтонскойдекларациинеимеютюридическиобязательногохарактера,онидолжныспособствоватьчестномуисправедливомурешениюпроблем.15

почтигодспустябылапринята«ДекларацияФедеральногоправительства,земельиосновныхмуниципальныхобъединенийопоискеирести-туциикультурныхценностей,принадлежавшихжертвам национал-социалистического режима,в первую очередь еврейским владельцам»16, ибыли разработаны «рекомендации по реализа-ции вашингтонской декларации»17. в центревниманиярекомендацийстоялпоискпроизведе-нийискусства,анекниг.поэтомупришлосьдо-полнитьипеределатьрекомендацииподнуждыбиблиотек.Ассоциациибиблиотекибиблиоте-карейприсоединилиськназваннойдекларацииипризывалисвоихчленовподдержатьпроект.

Инициативу подхватывало все большее ко-личество библиотек. они просматривали своиколлекции и обнаружили книги, о которыхпредположили,чтоонивовремятретьегорейхабыликонфискованыилипохищеныупротивни-ковилижертврежима.Былапоставленатакжецельобнаружить такиечастиколлекций, кото-рыебылипохищенысоккупированныхвовремявойнытерриторийдругихгосударств.

опыт, приобретенный библиотеками в ходепоисков18, постояннообобщалсяивошелвру-ководство по проведению в библиотеках по-

15 См.: http://www.lostart.de/nn_41664/Webs/DE/Koordinie-rungsstelle/Washingtonerprinzipien.html?__nnn=true (дата об-ращения:09.05.2010).16 URL:http://www.lostart.de/nn_5074/Webs/DE/Koordinie-rungsstelle/GemeinsameErklaerung.html?__nnn=true (дата об-ращения:09.05.2010).17 рекомендацииопубликованынеоднократновпечатномвидеподназванием:Handreichung…zurUmsetzungderErklärungderBundesregierung,derLänderundderkommunalenSpitzenverbändezur Auffindung und zur Rückgabe NS-verfolgungsbedingtentzogenen Kulturgutes, insbesondere aus jüdischem Besitz vomDezember1999.Berlin,2001.Актуальнаяверсияимеетсятоль-ко в Интернете: http://www.lostart.de/nn_5108/content/09__Service/DE/Downloads/Handreichung,templateId=raw,property=publicationFile.pdf/Handreichung.pdf18 См.: NS-Raubgut, Reichstauschstelle und preussischeStaatsbibliothek. München, 2008 ; provenienzprojekte inDeutschlandundÖsterreich//Bibliothek:Forschungundpraxis.2010.Bd.34.S.47–99.



исков похищенных нацистами культурныхценностей,принадлежавшихжертвамнационал-социалистического режима.19 Эти инструкциикасались всех вопросов поиска книг, установ-ленияпрежнихвладельцев,ихнаследниковилипреемниковиреституцииимкниг.

в электронном каталоге государственнойбиб-лиотекивБерлинеwww.stabikat.deимеютсясведения о похищенных во время нацистскогорежима книгах. понятие NS-Raubgut (т.е. по-хищенные нацистами коллекции) можно вне-сти в соответствующее поисковое окошко. недлякаждойкнигивспискессылокможетбытьуказан прежний владелец. Бывает, что на кни-гахнайдена толькопомета „Beschlagnahmt“, т.е.«конфисковано». если прежний владелец от-метилвкнигесвоеимяилипоставилвладельче-скийштамп,топонимможнопроизвестипоиск.ключевые слова ссылаются друг на друга, такчто еслиполученодинрезультат дляучрежде-нияилилица,однимкликомвыводятсявсена-званиякнигстемжевладельческимпризнаком.

удивительнымвэтойсвязиможетпоказать-сятообстоятельство,чтониводнойизбиблио-тек,которыеучаствоваливпоискахпохищенныхнацистамиценностей,поканебылообнаруженокнигизбывшихсоветскихучреждений.причи-нытомумогутбытьразные.Соднойстороны,входевоенныхдействийикакрезультатоккупа-ционной политики огромное количество книгбылоуничтожено.Сдругойстороны,советскаяполитика возвращения похищенных вермах-том и другими оккупационными органами со-ветскихкультурныхценностейбылапроведенасбольшимуспехом.крометого,Советскойво-енной администрацией неоднократно проводи-лись опросы и обыски в культурных учрежде-нияхвсоветскойоккупационнойзоне.всвязисвозвращениемпроизведенийискусствавгДрвсередине1950-хгодовпопросьбеполитбюроцентрального комитета кпСС и Советскогоправительстваещеразопросилимузеи,архивыибиблиотекигДр,нетливихфондахколлек-цийизсоветскихучреждений,чтонедалоника-кихрезультатов.20

важно, однако, отметить одно: если в ходедальнейшихпоисковбудутобнаруженытакие

19 Leitfaden für die Ermittlung von NS-verfolgungsbedingtentzogenem Kulturgut in Bibliotheken // Die Suche nach NS-RaubgutinBibliotheken:Recherchestand,probleme,Lösungswege.Marburg,2006.20 Günter Schade: Kriegsbeute – oder «Weltschätze derKunst, der Menschheit bewahrt»? : Beschlagnahme deutscherKulturgüter durch die Sowjetunion am Ende des ZweitenWeltkriegsundihreteilweiseRückkehrzwischen1955und1958// JahrbuchpreussischerKulturbesitz, 2004.Berlin,2005.Bd.41.S.224.

коллекции, то их непременно передадут преж-нимвладельцам.21

третье направление: Документация пере-мещенных в результате войны коллекций не-мецких библиотек. возможность документиро-вать военные потери культурных учрежденийпри помощи базы данных lostart.de упомянутавыше.новрамкахпровенанс-исследованиймо-гутпослужитьвладельческимипризнакамитак-жеикаталогибиблиотекисобраний,вкоторыхсодержатсяуказаниянапринадлежностькнигиктойилиинойколлекции.Библиотекирассма-триваютэтивнешниепризнакивсегдавсочета-ниисвнутренними.

государственнаябиблиотекавБерлине(SBB) располагает бесценнымкаталогомв видеболь-ших томов, в котором отражены все приобре-тениябиблиотекис1501до1955годаиздания.такназываемыйСтарыйреальныйкаталогбылсозданв серединеXIXвекадлявсегокнижно-го и газетногофондакоролевской библиотекивБерлине.титульныеописаниявнемделалисьdevisu.всерединеXXвекаэтоткаталогуженесоответствовал требованиям современной биб-лиотечнойработы,ипоэтомуеговедениебылопрекращено.темнеменее,онпредставляетсо-бой важнейший внешний владельческий при-знак.Этоткаталогбылпереведенвэлектроннуюформу,имможнопользоватьсядляпоисковче-резИнтернетвлюбойточкемира.

Благодарясотрудничествусрусскимиучреж-дениями,государственнаябиблиотекавБерли-не за последние 15 летнеоднократнополучалавозможность рассматривать в их хранилищахперемещенные в результате войны фонды ирегистрировать старые шифры королевской ипрусской государственной библиотек.22 крометого, русские библиотеки публиковали указа-телифондов, в которых названы прежние вла-дельцы, т.е. провенансы. в некоторых случаяхприведеныпризнакипрежнихвладельцев,такиекакбиблиотечныешифры.23наосновеполучен-ной разными способами информации удалосьзначительно расширить информационнуюбазу21 Verantwortung wahrnehmen: NS-Raubkunst – eine Heraus-forderung an Museen, Bibliotheken und Archive; Symposium,veranstaltet von der Stiftung preußischer Kulturbesitz und derKoordinierungsstelle für Kulturgutverluste, Berlin, 11. und 12.Dezember2008.Magdeburg,2009.S.16.(VeröffentlichungenderKoordinierungsstelle für Kulturgutverluste ; 7) ; 21 мая 2010 г.немецкое информационное агентство dpa, ссылаясь на мИДБеларуси,сообщаетподзаголовкой:Deutschland gibt Bücher an Weißrussland zurück,опередачеБелоруссии500книг1824–1940гг.изданияпобиологиииботанике,увезенныхизбиблиотекстра-нывгодынацистскойоккупации.онинаходилисьвБотаниче-скоммузеевБерлине.22 Hamann O.AufBüchersuche//StaatsbibliothekzuBerlin–preußischerKulturbesitz.Mitteilungen,N.F.2001.Bd.10,N1.S.130–149.23 ЗападноевропейскиеизданияХVIвека (1551–1600) : кат.коллекции:в4ч.м.,2007.

Вс

ер

ос

си

йс

ки

й б

иб

ли

оте

чн

ый

ко

нгр

ес

с (

Том

ск, 1

6–21

мая

201

0 г.

)


электронного каталога о местонахождении бо-лее13000 томов, которыепослевтороймиро-войвойныневернулисьизместэвакуации.

такимобразом,пользователиSBBсегодняпо-лучаютвкаталогеуказаниянаместонахождениехотябычастиперемещенныхкниг.24Этозначит,чтоэтипроизведениявернулисьвнаучныйоборотимогутбытьпредоставленыпользователям,дажееслиэтоневсегдапросто.ноиздесьпомогаютсо-временныетехнологии,уравнивающиерасстояниемеждуместонахождениямипользователяикниги.

по несколько иному пути шла сегодняшняяСаксонская земельная библиотека – государ-ственнаяиуниверситетскаябиблиотекаДрезде-на(SLUB).вследствиебомбардировокс13по15февраля 1945 г. Саксонская земельная библио-тека,основаннаяв1556году,сильнопострадала.половинафондовсгорелаилибылавывезенапо-сле капитуляции в Советский Союз в качестветрофеев.СоветскаятрофейнаякомиссиявСак-сонииконфисковалав1945и1946годахприбли-зительно 200 тысяч томов Саксонской земель-ной библиотеки и 58 тысяч томов библиотекитехническогоинститута.Сконца2009 года этиколлекцииЗемельнойбиблиотекидоступныдляпоисковчерезИнтернетвспециальномкаталогепотерь.поисквперечнеможетосуществитьсянаосновешифровилиключевыхслов.Этоособеннополезно,когдакнигаимеетсянаруках,инаосно-ве внешних владельческих признаков, библио-течногоштампаишифраможетбытьопределенаее принадлежность к Дрезденской коллекции.поисквэтомкаталоге,доступномчерезИнтер-нет,позволитвыявить,чтоэкземплярпропализсегодняшнейSLUB непосредственнопослевойныинеможетбытьпредоставленпользователям.

кроме того, SLUB Дрездена составила об-ширнуюдокументациювнешнихвладельческихпризнаков, которую тоже можно посмотреть вИнтернет. Эта публикация Provenienzmerkmale aus dem Bestand der Sächsischen Landesbibliothek – Staats- und Universitätsbibliothek Dresden25 пред-ставлена в формате pDF. в ней точно описы-ваются все возможные внешние владельческиепризнакииприводятсяфотографиипримеров.

Возможности сотрудничества российских и немецких библиотекарей

многиеизпредставленныхздесьрезультатовбылибынемыслимыбезкооперациисроссий-

24 в1942г.общийфондпрусскойгосударственнойбиблио-текинасчитывалпримерно3млн.книг.почтивсеколлекциибылиэвакуированы.До700000томовпропали.См.:Хаманн О. государственная библиотека в Берлине // Сокровища куль-туры– перемещенныеи утраченные.ИнвентаризацияФондапрусское культурное наследие спустя 60 лет после окон-чания войны. Берлин, 2004 ; Schochow W. Bücherschicksale :Die Verlagerungsgeschichte der preussischen Staatsbibliothek.Auslagerung, Zerstörung, Entfremdung, Rückführung; dargestelltausdenQuellen.Berlin,2003.25 http://www.qucosa.de/recherche/frontdoor/cache.off?tx_slubopus4frontend%5bid%5d=2745

скими библиотеками. Существенным успехомсовместныхпроектовявляетсяустановлениесе-годняшнихместонахожденийчастейколлекций,которыесчиталисьпропавшимиилиуничтожен-ными.Этотуспехдалтолчокразвитиюинфор-мационной и исследовательской деятельностив гуманитарных науках. Автор хочет восполь-зоваться случаем поблагодарить всех коллег вроссийскихбиблиотекахзаэтосотрудничество.немецкие библиотекари были бы очень радыпродолжить и расширить совместную работу сколлегами в центральных библиотеках россиии привлечь также и библиотекарей региональ-ныхиместныхучреждений,вкоторыххранятсяперемещенныекнигиизгермании.

С этой целью в сентябре 2009 года в под-московном пригороде валентиновка состоял-ся второй круглый стол немецких и русскихбиблиотекарей.26 по приглашению всероссий-скойгосударственнойбиблиотекииностраннойлитературыим.м.И.рудоминоигосударствен-ной библиотеки в Берлине там встретилисьпредставители центральных и региональныхбиблиотек обеих стран и обсуждали проблемывработесперемещеннымиврезультатевтороймировойвойныколлекциями.приэтомроссий-скаясторонавыразилажеланиеполучитьвспо-могательный инструмент для распознаванияпровенансовнемецкихбиблиотек.

в ответ на это государственная библиотекав Берлине обратилась в немецкие библиотеки,которые имеют военные потери, и попросилаих предоставить необходимую информацию. вцентре внимания запланированной публика-циинаходятся,впервуюочередь,владельческиепризнакинапереплетахкниг,покоторыммож-носразужеузнатьихпринадлежностькнемец-ким библиотекам. кроме того, будут описаныи изображены штампы, экслибрисы и другиеособенностивкнигахизперемещенныхчастейколлекцийэтихбиблиотек.Этипризнакибудетгруппированы по библиотекам, которым при-надлежаттеилииныесобрания.

публикация должна помочь в том, чтобыузнать на первый взгляд провенанс-признакинемецкихколлекцийвхранилищахроссийскихбиблиотек и однозначно идентифицироватьих.наосновепереданныхгерманиишифроввэлектронныхкаталогахможносделатьсоответ-ствующую заметку к этим томам, и они могутвернутьсявнаучныйоборот.крометого,такимобразом можно подготовить или продолжитьсовместные проекты немецких и русских пар-тнеровпоисследованиюсудьбыперемещенныхв ходе или результате второй мировой войныкнижныхколлекций.

26 первыйкруглыйстолсостоялсяв1992г.См.:реституциябиб-лиотечныхсобранийисотрудничествовевропе:рос.-герм.«круглыйстол»,11–12дек.1992г.:сб.докл.м.,1994.



ДОКУМЕНТЫ

Модельный стандарт деятельности библиотеки научно-исследовательского учрежденияРоссийской академии сельскохозяйственных наук

Одобрен Секцией сельскохозяйственных библиотек Российской библиотечной ассоциации на XV Ежегодной сессии Конференции Российской библиотечной ассоциации

19 мая 2010 года, г. Томск

Содержаниевведение1.основныеположения2.пользователииобслуживание3.Библиотечно-информационныересурсы3.1.Библиотечныйфонд3.2.Справочно-поисковыйаппаратбиблиотечно-информационныхресурсов4.Информатизациябиблиотеки5.помещениябиблиотеки.организациябиблиотечногопространства6.персонал7.Финансирование8.Библиотекаиобщественностьнаучно-исследовательскогоучреждения8.1.Библиотечныйсовет

Введение

Модельный стандарт деятельности библиотеки научно-исследовательского учреждения Россий-ской академии сельскохозяйственных науксодержитосновныепринципы,положения,нормативыиправилаорганизацииинформационно-библиотечногообслуживаниянаучнойиинновационнойде-ятельностивнаучно-исследовательскихучреждениях(далее–нИу)аграрнойотраслироссии.внёмопределенминимумобязательныхнормитребований,обеспечивающихнормальноефункцио-нированиебиблиотекнИуроссийскойакадемиисельскохозяйственныхнаук,которыерекомен-дуютсяСекциейсельскохозяйственныхбиблиотекроссийскойбиблиотечнойассоциации(рБА)вцеляхсохранения,развитияисовершенствованияинформационно-библиотечногообслуживанияученыхаграрнойотрасли.

Модельный стандарт адресован библиотекарям-практикам и администрациям научно-исследовательскихучрежденийроссийскойакадемиисельскохозяйственныхнаук,атакжепрепо-давателямистудентампрофильныхучебныхзаведений.

Секция сельскохозяйственныхбиблиотекроссийскойбиблиотечной ассоциациирекомендуетМодельный стандарт деятельности библиотеки научно-исследовательского учреждения Российской академии сельскохозяйственных наук руководству российской академии сельскохозяйственныхнауквкачествебазовогодокументадляорганизациидеятельностибиблиотекподведомственныхнаучно-исследовательских учреждений, при разработке ведомственных нормативов ресурсногообеспеченияуслугбиблиотекнИудляпользователейиопределениистратегииихразвития,от-ражающейинформационныепотребностинаукииинновационнойдеятельностивсельскохозяй-ственнойотрасли.

областьпримененияМодельного стандартаможетбытьрасширенанавсебиблиотекинаучно-исследовательскихучрежденийсельскохозяйственнойотрасли.

настоящийМодельный стандарт разработанСекцией сельскохозяйственных библиотекрос-сийской библиотечной ассоциации совместно с государственным научным учреждением «цен-тральнаянаучнаясельскохозяйственнаябиблиотекароссийскойакадемиисельскохозяйственныхнаук».

проектМодельного стандартаобсуждалсяширокойбиблиотечнойобщественностьюроссии;сучётомвысказанныхпредложенийизамечанийдокументодобрен Секцией сельскохозяйственных библиотек Российской библиотечной ассоциации на XV Ежегодной сессии Конференции Российской библиотечной ассоциации 19 мая 2010 года, г. Томск.

Вс

ер

ос

си

йс

ки

й б

иб

ли

оте

чн

ый

ко

нгр

ес

с (

Том

ск, 1

6–21

мая

201

0 г.

)


восновеМодельного стандарталежатзаконодательныеинормативныеактыроссийскойФе-дерации,регулирующиедеятельностьбиблиотекнаучно-исследовательскихучрежденийвроссий-скойФедерации:конституцияроссийскойФедерации,гражданскийкодексроссийскойФедера-ции,Федеральныезаконы«обиблиотечномделе»от29декабря1994г.№78-ФЗ(споследующимиизменениями),«онаукеигосударственнойнаучно-техническойполитике»от23августа1996года№127-ФЗ (с последующимиизменениями), стандарты системыСИБИД1и отраслевые законо-дательныеинормативныеакты,атакжеположенияобщественно-профессиональныхдокументови документовнеправительственных организаций, в частности, таких, как «руководствоИФЛА/ЮнеСкопоразвитиюслужбыпубличныхбиблиотек»(2001г.)2и«модельныйстандартдеятель-ностипубличнойбиблиотеки»российскойбиблиотечнойассоциации(2008г.).3

Модельный стандартсодержитположения,которыеприопределенныхусловияхитребованияхмогутуточнятьсявприменениикконкретнымбиблиотекам,изменятьсяидополнятьсяпомеревы-ходановыхнормативно-правовыхдокументов.

1. Основные положения

1.1.Библиотеканаучно-исследовательскогоучреждения(нИу)российскойакадемиисельско-хозяйственныхнаук(далее–библиотека)является,какправило,самостоятельнымструктурнымнаучно-вспомогательнымподразделениемнИу,осуществляющиминформационно-библиотечноеобеспечениеегонаучнойиинновационнойдеятельности.

1.2.Библиотекавсвоейработеиспользуеттрадиционныеиновейшиеинформационныетехно-логииидокументныефонды,организуетдоступпользователейвглобальноеинформационноепро-странство.

1.3.Стабильная работаи развитие библиотеки обеспечиваетсяфедеральными региональнымзаконодательством,нормативнымидокументамивобластинауки,сельскогохозяйстваибиблио-течногодела,гарантированнымфинансированием,долгосрочнымипрограммамиинформатизацииаграрнойнауки.

1.4.Библиотека участвует в системе корпоративного взаимодействия библиотекпо созданиюраспределённыхисводныхинформационныхресурсовотраслевогоиобщегосударственногомас-штаба;поддерживаетпрофессиональныеконтактыснаучнымибиблиотекаминИуивузовагро-промышленногокомплексароссии(Апк),государственнымнаучнымучреждением«центральнаянаучная сельскохозяйственная библиотека российской академии сельскохозяйственных наук»,другимиотечественнымиизарубежнымибиблиотеками.

2. Пользователи и обслуживание

2.1.основнымипринципамиорганизацииинформационно-библиотечногообслуживаниянауч-нойдеятельностиявляются: безусловная приоритетность информационного сопровождения научных исследований

нИу; обеспечениедоступакресурсамнаучно-техническойинформациивсехуровней; созданиекомфортныхусловийдляработыпользователейисотрудниковбиблиотек.2.2.престиживостребованностьбиблиотекинаходятсявпрямойзависимостиотнабораикаче-

стваеёуслуг,комфортностипользованияими.2.3.ДиректорнИуутверждает«правилапользованиябиблиотекой»,определяющиережимра-

боты,контингентпользователейипереченьеёуслугвсоответствииспрофессиональнымиинтере-самиперсоналанИу,содержаниемихарактеромзадач,решаемыхвпроцессевыполнениягодовыхидолгосрочныхплановнаучнойиинновационнойдеятельностиучреждения.

2.4.контингентпользователейвключаетнаучныхсотрудниковосновногоперсонала,специали-стов инженерно-технического, административно-управленческого и вспомогательного персоналанИу.контингентпользователейбиблиотекиможетбытьрасширензасчётпредоставленияуслуг

1 Системастандартовпоинформации,библиотечномуииздательскомуделу(СИБИД)объединяетвсебеобщетехническиеиорганизационно-методическиестандарты,регламентирующиеправилапредставленияданных,описаниядокументов,функциони-рованиябиблиотечныхфондов,оформленияпечатныхиэлектронныхизданийимногоедругое.СтандартысистемыСИБИДявля-ютсямежгосударственными,теестьпринимаютсяииспользуютсястранамиСнгсовместно(ониимеютобозначениегоСт).2 руководствоИФЛА/ЮнеСкопоразвитиюслужбыпубличныхбиблиотек/междунар.федерациябибл.ассоц.иучрежде-ний,Секцияпубл.б-к,рос.библ.ассоц.;предисл.в.р.Фирсова.Спб.:Изд-ворос.нац.б-ки,2002.112с.3 модельныйстандартдеятельностипубличнойбиблиотеки:принятконф.рБА,XIIIежегод.сессия,22мая2008г.//Информ.бюл.рБА.2008.№48.С.50–61;тоже[Электронныйресурс].URL:http://rba.ru/or/od/i№dex.html

ДОКУмЕНты


научнымсотрудникамдругихнИуАпк,библиотекамиинформационнымцентрамврамкахкор-поративноговзаимодействия,учёнымиспециалистамдругихучреждений,связанныхспроблема-тикойнаучныхисследованийнИу.

2.5.Библиотеканапостояннойосновеосуществляетмониторингинформационныхпотребно-стейпользователейивсоответствиисегорезультатамикорректируетперечень,содержаниеифор-мусвоихуслуг.

2.6.Информационно-библиотечныеуслугипредоставляютсякакиндивидуальнымпользовате-лям,такиколлективамсотрудниковлабораторий,конструкторскихбюро,другихподразделенийнИувлюбойдоступнойформе: услугивнутрибиблиотеки(локальныйдоступ)–вчитальномзале,наабонементе; услугивнебиблиотеки(удалённыйдоступ)–черезмБА,ЭДД,Интернет.2.7.Библиотекаоказываетпользователямследующиеуслуги:предоставляетинформациюона-

личиивбиблиотечномфондеконкретныхдокументов; информируетосоставеосновногоиподсобныхфондовпосредствомэлектронныхкаталогов,

библиографическихбазданныхидругихформбиблиотечно-библиографическойинформации; выдаетвовременноепользованиедокументыизбиблиотечногофонда; выполняеттематические,библиографические,фактографические,адресныеидругиесправки; оказываетсправочнуюиконсультационнуюпомощьвпоискеивыбореисточниковинформации; осуществляет информирование научных сотрудников о возможностях удовлетворения за-

просаспомощьюдругихбиблиотекпоимеющимсяканаламмежбиблиотечноговзаимодействия; предоставляетдоступксобственнымикорпоративнымэлектронныминформационнымре-

сурсам,включаякрупныеотечественныеизарубежныеинформационныецентры(черезудаленныйтерминалцнСХБроссельхозакадемиииИнтернет),атакжеобеспечиваетдоставкунеобходимыхдокументовпосредствоммБАиЭДД; организует для пользователей занятия по основам информационной грамотности и

библиотечно-библиографическихзнаний:знакомитсвозможностямисправочно-поисковогоап-паратадокументныхресурсовсобственнойбиблиотеки,цнСХБроссельхозакадемии(втомчис-ле,черезудаленныйтерминал),другихбиблиотекиинформационныхцентров,атакжесметоди-койпоискаинформациивИнтернет,правиламисоставленияиоформленияспискалитературыкнаучнойработеит.д.

2.8.всеинформационно-библиотечныеуслугисотрудникамнИупредоставляютсябесплатно.2.9.оценкакачестваи эффективностиуслугбиблиотекиосуществляетсясамойбиблиотекой,

научнойобщественностьюиадминистрациейнИупоследующимкритериям: соответствиеинформационнымзапросам; своевременностьиоперативностьвыполнения; информативностьисодержательность; современныеметодыитехнологиипредоставления.

3. Библиотечно-информационные ресурсы

Информационныересурсыбиблиотекивключаютдокументыналюбыхносителяхинформации(книги,периодику,аудиовизуальные,электронныедокументыидр.),справочно-поисковыесисте-мы,традиционныеиэлектронныекаталоги,базыданных,средстваинформационногообмена.

3.1. Библиотечный фонд

3.1.1. Библиотечный фонд как собрание полнотекстовых источников информации являетсяважнейшиминформационнымресурсомнИуи,одновременно,составнойчастьюнациональногоинформационно-библиотечного ресурсароссийскойФедерации.политикаформирования доку-ментногофондабиблиотекиориентировананакорпоративноевзаимодействиевпроцессесозданияииспользованияинформационныхресурсовсетинИуроссийскойакадемиисельскохозяйствен-ныхнаукиминистерствасельскогохозяйствароссийскойФедерации,настратегиюдоступаковсейимеющейсяинформации(посредствомканаловмежбиблиотечноговзаимодействия:мБА,ммБА,ЭДД,Интернет),анетолькокеёсобственнымресурсам.каждаябиблиотекаявляетсяучастницейраспределённогобиблиотечногофондастраныиполучаеткнемусвободныйдоступ.

3.1.2.основнымихарактеристикамифондабиблиотекиявляются:оптимальныйобъем,инфор-мативность(соответствиеинформационнымпотребностямпользователей)иобновляемость.

3.1.3.Библиотечныйфондформируетсядокументаминарусскомииностранныхязыках;фонднабумажныхносителяхдополняетсяэлектроннымиизданиями,атакжедоступомкполнотексто-вымбазамданныхцнСХБроссельхозакадемииидругихинформационныхцентров.

Вс

ер

ос

си

йс

ки

й б

иб

ли

оте

чн

ый

ко

нгр

ес

с (

Том

ск, 1

6–21

мая

201

0 г.

)


3.1.4.ядробиблиотечногофондастрогосоответствуетнаправлениямнаучныхисследований,ве-дущихсявнИу,ивключаетследующиедокументы: справочныеибиблиографическиеиздания(энциклопедии;словариязыковые,толковые,тер-

минологические;справочникиуниверсальные,отраслевыеитематическиепопрофилюинститута,библиографическиеуказатели,реферативныежурналыипр.) монографии,сборники,труды,ученыезаписки,материалынаучныхконференцийпопрофи-

люнИу; трудыданногонИувмаксимальновозможнойполнотекомплектования; авторефератыдиссертаций; диссертации,защищенныевданномнИу(приналичиивнемученогосоветапозащитедис-

сертаций),идиссертацииученых,работающихвданномнИу; отчетыонИриокр; нормативно-техническиедокументы(гоСты,промышленныекаталоги,прейскурантыипр.); периодическиеизданияпоосновнымнаправлениямнаучныхисследованийнИу.3.1.5.Существеннойчастьюбиблиотечногофондаявляютсяполнотекстовыебазыданных,до-

ступныеврежимахon-lineиoff-line, а такжебазыданныхсобственной генерации (трудовнИуиопубликованныхработегосотрудников,научныхотчетов,диссертаций,защищенныхвданномнИу).присозданииииспользованииэлектронныхполнотекстовыхбазданныхбиблиотекадолж-наподдерживатьусловиядействияавторскогоправаисодействоватьсохранностиидолговремен-нойдоступностицифровыхматериаловионлайновыхресурсов.

3.1.6.врамкахосновногобиблиотечногофондаможетбытьвыделенмемориальныйилиуни-кальныйфондданногонИу.

3.1.7.важнейшейинаиболееактуальнойсоставнойчастьюполнотекстовыхресурсовбиблиоте-киявляетсяфондпериодическихизданий,включающийотечественныеизарубежныенаучныеинаучно-производственныежурналыпопрофилюнИу.

Формируетсяфондзарубежныхпериодическихизданийиэлектронныхресурсовиобеспечива-етсяонлайновыйдоступкзарубежнымполнотекстовымбазамданныхнаучныхпубликаций,впер-вуюочередь,кэлектроннымнаучнымжурналам,втомчисле,черезудалённыйтерминалцнСХБроссельхозакадемии.

3.1.8.Фондбиблиотекидолженсистематическипополняться,темпыобновленияфондаважнееегообъема.рекомендуемыйобъёмобновлениябиблиотечногофондадолженбытьнеменее5%кобщейкниговыдачезагод.

3.1.9.Библиотекаобеспечиваетформированиефондастроговсоответствиисеготематическоймоделью, тематико-типологическим планом комплектования (ттпк), и вышеперечисленнымитребованиямикегосоставуиструктуре.ттпксистематическиперерабатываетсясучетом«про-граммыфундаментальныхиприкладныхисследованийпонаучномуобеспечениюразвитияагро-промышленногокомплексароссийскойФедерации»иутверждаетсяруководителемнИу.

3.1.10.Библиотекаосуществляетсуммарныйииндивидуальныйучетдокументов,атакжесисте-матическуюпроверкуфондавсоответствиисдействующиминормативно-правовымииинструк-тивнымидокументами.

3.1.11.Срокихранениядокументоввфондезависятотихвостребованостисостороныпользователей,атакжесостояниядокумента,степениегоморальногоифизическогоизноса.отборнепрофильных,ду-блетных,ветхихизданийиисключениеихизфондапроводитсявсоответствиислокальнымирегламенти-рующимидокументами,например,«ИнструкциейпосписаниюдокументовизфондабиблиотекинИу»,разработаннойнаосноведействующихнормативныхактовиутвержденнойруководителемнИу.

3.1.12.постоянномухранениюподлежаттруды,ученыезаписки,материалыконференций,дис-сертацииидругиеизданиянИу.единственныеэкземплярытакихдокументовмогутхранитьсянатрадиционном,электронномилимикроносителе.

3.1.13. Библиотека обеспечивает условия для эффективного использования фонда и его со-хранности в соответствии с установленными нормами размещения, освещения, температурно-влажностногорежима,пожарнойсигнализации,включаяреставрациюдокументовмемориальногофондаикнижныхпамятников.

3.2. Справочно-поисковый аппарат библиотечно-информационных ресурсов

3.2.1.Справочно-поисковый аппарат (СпА) библиотечно-информационныхресурсов библио-текивключаеттрадиционные(карточные)каталоги(алфавитный,систематический,предметный)икартотеки(тематические,фактографические,специальныеипр.),электронныекаталогиикар-тотеки,библиографическиебазыданных(собственнойгенерациииприобретенные).СпАможетбытьполноценнымдляпользователятольковслучаеотражениявнемвсехдокументныхресурсовбиблиотеки.

ДОКУмЕНты


3.2.2.Электронныекаталогиикартотеки–этосправочно-поисковыйаппаратбиблиотеки,соз-даваемыйеювмашиночитаемойформе,предоставляемыйвраспоряжениечитателейврежимере-альноговремени.Электронныйкаталогобъединяетвсебефункцииалфавитного,систематическогоипредметногокаталогов.Структураэлектронногокаталогазависитотсоставафонда,егоколиче-ственныххарактеристик,программногообеспеченияит.п.

3.2.3.ДляобеспеченияэффективногопоискавинформационныхресурсахБиблиотекаиспользуетинформационно-поисковыеязыки:языкбиблиографическогоописаниядокумента,универсальнуюдесятичную классификацию (уДк),отраслевой рубрикатор научно-технической информации посельскомухозяйствуипродовольствию(огрнтИ),Информационно-поисковыйтезауруспосель-скомухозяйствуипродовольствию(Ипт),словаринормализованнойотраслевойнаучнойлексики.

3.2.4.Библиотекаформируетэлектронныйкаталогбиблиографическимизаписяминатекущиепоступления,постепеннодополняяегобиблиографическимизаписяминаретроспективнуючастьдокументногофондазасчетретроконверсиикарточныхкаталогов.

3.2.5.БиблиографическиезаписидляэлектронногокаталогабиблиотекинИусоставляютсянаосновегоСтовСИБИД,российскогокоммуникативногоформатапредставлениябиблиографиче-скихзаписейвмашиночитаемойформе–RUSMARc,российскихправилкаталогизации4,атакжедействующихвАпкобщеотраслевыхлингвистическихсредств.

Примечание: Библиографические записи составляются сотрудникамибиблиотекинИусамо-стоятельно, путем заимствования библиографических записей из электронных каталогов обще-российскихнациональныхбиблиотекибиблиографирующихучреждений;длявключенияданныхвСводныйкаталогбиблиотекроссиинадоговорнойосновепривлекаютсяспециалистыопорнойбиблиотеки национального информационно-библиотечного центра «ЛИБнет в Апк россии(цнСХБроссельхозакадемии).

3.2.6.Библиотека создает, приобретаети систематическипополняет библиографические базыданныхпоосновнойтематикенаучныхисследованийнИу.

4. Информатизация библиотеки

4.1.Информатизациябиблиотеки(внедрениеинтегрированныхавтоматизированныхинформа-ционных технологий) осуществляется с цельюпредоставленияпользователямдоступа кинфор-мациинакачественноиномуровне,развитияновыхформобслуживаниянаоснове,втомчислевсетевомрежиме.

4.2.Информатизациябиблиотекиосуществляетсяпоследовательно,последующимэтапам: созданиематериально-техническойбазы,включаяопределениенеобходимогоколичестваав-

томатизированныхрабочихмест(Арм)длясотрудниковипользователей;приобретениелицензи-онныхпрограммныхпродуктов,обеспечивающихинформатизациювсехбиблиотечныхтехнологиче-скихциклов;формированиелокальнойвычислительнойсети(ЛвС)иподключениееёкИнтернет; модернизациятакихосновныхбиблиотечныхциклов,каккомплектованиефонда,обработка

документов,ведениесправочно-поисковогоаппарата,обслуживаниепользователей; формированиеинаращиваниеэлектронныхресурсов,втомчисле,черезучастиевкорпора-

тивныхпроектах; обеспечениеудалённогодоступакэлектронныминформационнымресурсам.4.3.БиблиотекакаксоставнаячастьлокальнойкомпьютернойсетинИуоснащаетсяследующи-

митехническимисредствами: компьютерами,принтерами,сканерами; аппаратамидлякопированиядокументов; средствамисвязи(телефон,факс,электроннаяпочта); программнымобеспечением,необходимымдляавтоматизациибиблиотечныхпроцессов.к

наиболеераспространённымпрограммнымпродуктамтакогородаотносятсяавтоматизированныеинформационно-библиотечныесистемы(АИБС)MARc-SQL,Библиотека-4.0,ИрБИСидр.

4.4.уровеньобеспечениябиблиотекикомпьютернойтехникойдолжензависетьнетолькоотфи-нансовыхвозможностей,ноиотстоящихпереднейзадач,отвостребованностиинформационныхресурсовпользователями.

минимальныйнормативоснащениябиблиотекивключает:2Арм(длябиблиотекаряипользо-вателя),объединённыхвЛвС;1принтер-копир,устройстводлядоступавИнтернет,пакетлицен-зионныхоперационныхиофисныхпрограммна2места.

4.5.рекомендуемоенормативноеобеспечениебиблиотекикомпьютернойтехникойдляоргани-зацииавтоматизированныхрабочихмест:

4 российскиеправилакаталогизации=Russiancataloguingrules/[авт.коллектив:н.н.каспарова(рук.)идр.];рос.библ.ассоц.,меж-регион.ком.покаталогизации,рос.гос.б-ка.Изд.2-е,испр.м.:пашковдом,2008.661с.

Вс

ер

ос

си

йс

ки

й б

иб

ли

оте

чн

ый

ко

нгр

ес

с (

Том

ск, 1

6–21

мая

201

0 г.

)


1. персональный компьютер типа desktop, notebook или другого типа, мо-дельного ряда того года, в который реализуетсямодельный стандарт, иобеспечивающийдоступклокальнымсетяморганизации,установкупри-обретаемыхсредствАИБСиофисныхпрограммныхкомплексов

1

2. планшетный сканер модельного ряда того года, в который реализует-сямодельныйстандартиобеспечивающийсканированиечерно-белыхицветныхизображенийсчеткостью600dpiформатаА4

2

3. Источникибесперебойногопитания,достаточноймощностидляподдерж-кивыбранныхкомпьютеров

1

4. копировальный аппарат, обеспечивающий копирование листовых мате-риаловформатаА4

1

5 Лазерныйпринтердляпечатичерно-белыхкопий,форматаА4 1

программныесредства:

1. операционные системыдляпкфирмыMicrosoft актуальныенамоментприобретения техники и поддерживающие выбранные системы АБИС,офисныепрограммныесредства

2

2. офисныепрограммныесредства,рекомендованныедлясовместнойработысприобретаемойсистемойАБИС,типаMicrosoftofficeилиоткрытыебес-платныесредства

1

3. программыоптическогораспознаваниятекстов.рекомендуетсяиспользо-ватьтекущуюнамоментреализациимодельногостандартаверсиюABByyFineReader

1

приэтом, АрмбиблиотекарявключаеткомпьютериАИБС,позволяющуюавтоматизироватьоснов-

ныебиблиотечныепроцессы; Армпользователя–компьютер,подключенныйксетиИнтернет.количествоАрмдляполь-

зователейзависитотоснащенностикомпьютернойтехникойрабочихместсотрудниковнИу; удаленныйтерминалцнСХБроссельхозакадемии(одинилинесколько)сдоступомкре-

сурсамцнСХБроссельхозакадемиипоVpN–каналу.4.6.Информатизациябиблиотекиосуществляетсянаосновестратегическогопланаеёразвитияв

рамкахнИу,разработкипоэтапныхпрограммвнедренияновыхтехнологийиуслуг.

5. Помещения библиотеки. Организация библиотечного пространства.

5.1.Библиотекаразмещаетсявспециальномилиприспособленномпомещениипринеобходи-момсоблюденииархитектурно-планировочныхистроительныхнорм,соответствующихфункцио-нальномуназначениюбиблиотеки.

5.2.вбиблиотеке создаютсявсенеобходимыеусловиядлякомфортногообслуживанияи эф-фективногоиспользованиябиблиотечно-информационныхресурсов.приразмещенииресурсовиорганизациипроизводственныхпроцессовбиблиотекииспользуютсяразличныепредметыбиблио-течноймебели(стеллажи,витрины,кафедры,столы,стульяит.д.)исредстватехническогооснаще-ния,обеспечивающиенадлежащеекачествопредоставляемыхуслуг.

5.3.поразмерамисостояниюпомещениебиблиотекидолжноотвечатьтребованиямсанитарно-эпидемиологическихправилинормативов,противопожарнымнормам,нормамохранытрудаитех-никибезопасности.

5.4.площадьбиблиотечногопомещенияопределяетсянаоснованиидействующихнормативов.5.5.Длянормальногофункционированиябиблиотекадолжнаиметь(минимально)следующие

помещения: абонементскафедройвыдачииоткрытымдоступомкподсобномуфондуплощадьюизрас-

чёта5кв.м.на1000томов;

ДОКУмЕНты


читальныйзалсоткрытымдоступомкподсобномуфондуичисломпосадочныхместизрас-чета1посадочноеместона10пользователей,нонеменее5мест; книгохранилищеплощадьюизрасчёта2,5кв.м.на1000томов,нонеменее20кв.м.; служебноепомещениеплощадьюизрасчёта20%отчитательскойзоны.5.6.организациябиблиотечногопространствапринебольшихплощадяхосуществляетсяспо-

мощьюсъёмных,сборно-разборных,раздвижных(застеклённых,прозрачных)перегородок,атакжепредметовмебели.минимальноенормативноеобеспечениебиблиотекимебелью:

№ Наименование предметов Кол-во

1 Стеллаживыставочные 2

2 Стеллажи2-хсторонние 15

3 кресло-стул 2

4 рабочийстол 1

5 компьютерныйстол 2

6 Столычитательские 5

7 Стульячитательские 10

8 кафедравыдачи 1

5.7.вбиблиотекедолжнабытьсозданакомфортнаясредадляпользователейисотрудников.

6. Персонал

6.1.персоналбиблиотекидолженбытьвкурсепроблемиперспективразвитиянИу,владетьинформацией обо всех направленияхнаучныхисследований, проводимыхнИу,и руководство-ватьсявсвоейработепланомнаучно-исследовательскойработынИу.

6.2.всесотрудникибиблиотекиобязаныяснопредставлятьцелиизадачи,проблемыиперспективыразвитиябиблиотеки,должныбытьзнакомысосвоимислужебнымиобязанностямииправами.каж-дыйсотрудникдолжениметьвозможностьучаствоватьвразработкестратегиидеятельностибиблиоте-ки,выступатьсинициативнымипредложениямипоулучшениюбиблиотечногообслуживания.

6.3. нормативная потребность в штатных библиотечных работниках определяется исходяиз расчетов трудозатрат на основе «межотраслевых норм времени на работы, выполняемые вбиблиотеках»1илипримерныхнормативов: нагрузкинаодногоработникапоколичествупользователей–неболее50человек;пофонду

–неболее50тысячтомовнаодногоработника.6.4.Библиотекарьдолженобладатьпрофессиональнымизнаниямииумениями,навыкамирабо-

тыскомпьютеромврамкахавтоматизированныхинформационно-библиотечныхсистемиглобаль-ныхсетей,соответствоватьустановленнымквалификационнымтребованиям.

6.5.каждыйспециалистбиблиотекидолженпостояннообновлятьсвоизнанияпутёмсамооб-разованияинеменееодногоразавпятьлет–вразличныхсистемахнепрерывногообразования(вформесеминаров,курсов,стажировокит.п.,втомчисле,вцнСХБроссельхозакадемии).

7. Финансирование

7.1. Финансирование библиотеки осуществляется за счет средств бюджета научно-иссле-довательскогоучреждения, а также за счет средстввнебюджетныхфондов,целевых грантов,по-жертвований,спонсорскихсредствсостороныорганизацийичастныхлиц,процентовотчисленийотдоговорнойиинойприносящейдоходдеятельности.

7.2.расходыбюджетабиблиотекиосуществляютсянаследующиецели: содержаниеиповышениеквалификацииперсоналабиблиотеки(оплататрудасначислениями,

выплатакомпенсационныхистимулирующихнадбавоки,оплатаобучения,командированийит.п.); комплектование,организацияисохранностьфондов(приобретениеновыхкниг,подпискана

периодику,приобретениедокументовнаcD-RoM,оплатаудаленногодоступаксетевыминфор-мационнымресурсам,обеспечениеоборудованиемисредствамисохранностиибезопасностифон-дов);

1 межотраслевыенормывременинаработы,выполняемыевбиблиотеках/м-вотрудаисоц.развития,центр.бюронормативовпотруду//Библиотекаизакон:справочник.м.,1997.вып.3.С.338–399.

Вс

ер

ос

си

йс

ки

й б

иб

ли

оте

чн

ый

ко

нгр

ес

с (

Том

ск, 1

6–21

мая

201

0 г.

)


внедрениеинформационныхтехнологий,приобретение,заменаимодернизациякомпьютер-ногоииноготехническогооборудования,расходынасетевоесопровождениеипрограммноеобе-спечениеит.д.); организациябиблиотечногопространства,оборудованиепомещений(приобретениемебелии

оборудования,материалов,предметовдизайнаит.д.); приобретениеканцелярскихиофисныхпринадлежностейирасходныхматериалов,др.

8. Библиотека и общественность научно-исследовательского учреждения

8.1.Библиотечныйсовет8.1.1.вкаждомнИусоздаетсяБиблиотечныйсоветизпредставителейадминистрациии со-

трудниковучреждения(пользователейбиблиотеки)вкачествесовещательногоорганапридирек-тореилиучёномсоветенИу.ДеятельностьБиблиотечногосоветарегламентируетсясоответству-ющимположением.

8.1.2.Библиотечныйсоветпризваноказыватьпомощьбиблиотекеворганизацииеедеятельно-сти,втомчисле,вобласти: комплектованияинформационныхресурсов; рекомплектованиябиблиотечногофонда(отбораморальноустаревших,непрофильных,ду-

блетныхэкземпляровдокументовиисключенияихизфондабиблиотеки); обоснованиянеобходимостииобъёмоввыделенияфинансовыхсредствдлякомплектования

фондов,информатизациибиблиотеки,приобретениядлянеёоборудованияитехники; координацииработыбиблиотекисовсемиструктурнымиподразделенияминИу.8.1.3.БиблиотечныйсоветходатайствуетпередадминистрациейнИуоматериальномпоощре-

нииработниковбиблиотеки.8.1.4.врамкахрасширенногозаседанияБиблиотечногосоветаежегоднопроводитсяпубличный

отчётбиблиотекипередпользователямииоценкаеёдеятельности.

ДОКУмЕНты