МАОУ «ШКОЛА № 77» г.Ростова-на-Дону€¦ · web viewУчителя...

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ГОРОДА РОСТОВА-НА-ДОНУ «ШКОЛА № 77

ИМЕНИ ГЕРОЯ СОВЕТСКОГО СОЮЗА МЫЛЬНИКОВА ВЛАДИМИРА ВАСИЛЬЕВИЧА»

ПУБЛИЧНЫЙ ОТЧЁТ

ЗА 2016-2017 УЧЕБНЫЙ ГОД

1

« № 77» . - -МАОУ ШКОЛА г Ростова на Дону

Разделы публичного отчёта

1. Введение2. Общая характеристика школы 3. Образовательная политика4. Система управления общеобразовательным учреждением 5. Организация образовательного процесса

5.1. Структура классов5.2.Контингент образовательного учреждения в динамике за три года

5.3. Режим работы школы6. Образование

6.1. Содержание образования6.2. Учебный план6.3. Внеурочная деятельность6.4. Результаты учебной деятельности (промежуточная и итоговая аттестация

обучающихся) 7. Методическое сопровождение реализации ФГОСов

7.1. Методическое объединение учителей начальных классов7.2. Методическое объединение учителей русского языка и литературы7.3. Методическое объединение учителей истории и обществознания7.4. Методическое объединение учителей иностранных языков7.5. Методическое объединение учителей естественных наук7.6. Методическое объединение учителей математики7.7. Методическое объединение учителей технологии и искусства7.8. Методическое объединение учителей физкультуры и ОБЖ

8. Воспитание8.1. Содержание воспитательной работы8.2. Гражданско-патриотическое и духовно- нравственное воспитание8.3. Правовое воспитание, профилактика безнадзорности и правонарушений

несовершеннолетних8.4. Работа с родителями, усиление взаимосвязи семьи и школы8.5. Сохранение, укрепление и развитие физического и социального здоровья

8.6. Дополнительное образование 8.7. Методическое объединение классных руководителей9. Работа психологической службы10. Условия реализации образовательных программ

10.1. Кадровое обеспечение10.2. Материально-техническое обеспечение10.3. Финансово-экономическая деятельность

11. Приоритетные направления деятельности МАОУ «Школа № 77» на 2017-2018 учебный год

2


1.Введение

Предлагаем вашему вниманию публичный отчёт МАОУ «Школы № 77», в котором представлены результаты деятельности школы за 2016/2017 учебный год. В отчёте содержится информация о том, чем живет школа, как работает, какие у нее потребности, чего она достигла.

Публикация публичного отчёта становится для школы обычной деятельностью. И все более очевидным становится тот факт, что активными участниками образовательного процесса должны стать те, кто имеет прямое отношение к жизни школы: родители, социальные партнеры и все, кому не безразлично, чем живет школа. Знакомство с отчётом позволит каждому получить интересующую информацию и осознать свою роль в развитии школы.

Представленный публичный отчёт муниципальногоавтономного общеобразовательного учреждения «Школы № 77» (далее Школа)

подготовлен на основе комплексного анализа деятельности образовательного учреждения в 2016/2017 учебном году и содержит информацию об основных направлениях работы школы, иллюстрирует достигнутый уровень качества предоставляемых образовательных услуг и степень удовлетворения потребностей всех участников образовательного процесса, а также характеризует основные проблемы и перспективы развития учреждения.

Основной целью публичного отчёта является повышение уровня информационной открытости Школы для всех участников образовательного процесса (педагогов, обучающихся и их родителей (законных представителей), а также представителей органов законодательной и исполнительной власти, средств массовой информации, общественных организаций. Обеспечивая информационную открытость нашего образовательного учреждения, мы надеемся на увеличение числа социальных и экономических партнеров, повышения эффективности их взаимодействия с нашим учреждением.

Приведенные в отчёте данные о качестве и доступности образования, результатах деятельности школы позволяют адекватно оценить проблемы и определить приоритетные направления работы Школы и конкретные мероприятия, направленные на дальнейшее развитие образовательного учреждения.

2.Общая характеристика школы

2. Организационно-правовое обеспечение образовательной деятельности2.1. Полное наименование общеобразовательного учреждения в соответствии с Уставом: муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

города Ростова-на-Дону «Школа № 77 имени Героя Советского Союза Мыльникова Владимира Васильевича».2.2. Юридический адрес: 344033, г. Ростов-на-Дону, ул. Портовая, 5412.3. Фактический адрес: 344033, г. Ростов-на-Дону, ул. Портовая, 5412.4. Телефоны: . 8(863)242-08-66 (секретарь), 8(863)242-10-90 (директор)E-mail: [email protected] 2.5. Устав муниципального автономного общеобразовательного учрежденя города Ростова-на-Дону «Школа № 77 имени Героя Советского Союза Мыльникова Владимира Васильевича» утвержден начальником Управления образования г. Ростова-на-Дону, приказ Управления образования города Ростова-на-Дону от 15.06.2015г. № 490 , согласован Департаментом имущественно- земельных отношений

3


города Ростова-на-Дону 24.06.2015г.2.6. Учредитель: муниципальное образование «Город Ростов-на-Дону»2.7. Организационно-правовая форма: учреждение.

2.8. Свидетельство о постановке на учет Российской организации в налоговом органе по месту её нахождения: серия 61 № 007794824. ИНН/КПП 6162005290/616201001,серия 61 № 0077948242.9. Лист записи Единого государственного реестра юридических лиц от 05.09.2016г.ОГРН 10261030495652.10. Свидетельство о государственной регистрации права (на здание):№ 61/61/001-61/001/007/2015-4576/1 от 09.07.2015г. Дата выдачи 14.08.2015г.2.11. Свидетельство о государственной регистрации права (на земельный участок): № 61-61-01/280/2009-125 от 19.05.2009 г. Дата выдачи 14.08.2015г.2.12. Лицензия на право ведения образовательной деятельности: регистрационный номер 5412; выдана 06.08.2015г. региональной службой по надзору и контролю в сфере образования Ростовской области; срок действия лицензии: бессрочно.В соответствии с лицензией Школа имеет право оказывать образовательные услуги по реализации образовательных программ по видам образования: 1.Общее образование:- Начальное общее образование-Основное общее образование-Среднее общее образование2.Дополнительное образование:-Дополнительное образование детей и взрослых.

2.1.3. Свидетельство о государственной аккредитации: № 2772 от 17.08.2015г..Серия 61АО1 № 0000933 . срок действия до 19.05.2027г. Региональной службой по надзору и контролю в сфере образования Ростовской области. В соответствии с установленным государственным статусом образовательное учреждение реализует образовательные программы начального общего, основного общего, среднего общего образования .

3. Образовательная политикаС 2016 года школа стала инновационной областной площадкой (Пр. Министерства

Общего и профессионального образования Ростовской области №654 от 30.09.2016), реализующая проект «Моделирование образовательной среды как пространства детского взросления» (руководители: директор МАОУ «Школа № 77» к.п.н. Жамгоцева И.А., заместитель директора по научно-методической работе к.п.н. Сухаревская Е.Ю.)

Под школой взросления мы понимаем педагогическую среду, организованную педагогом или возникшую стихийно, в которой человек проживает, являясь ребенком в настоящем, «взрослую» жизнь с её ролями, ответственностью, преодолением препятствий, которые не воспринимаются им как игра, со всеми сложностями коммуникации между участниками педагогического взаимодействия и обучением, выстраивания отношений между ними.

Цель инновационного проекта: создание модели современной школы, где образовательная среда может быть охарактеризована как совокупность социальных, культурных, а также специально организованных в образовательном учреждении психолого-педагогических условий становления (взросления) личности обучающегося.

4


Предметом моделирования пространства детского взросления являются закономерности, условия, факторы и механизмы самореализации творческого потенциала обучающегося на протяжении обучения, развития творческой готовности к предстоящей деятельности, достижения вершин в данной деятельности. Счастлив только истинно нравственный человек, осознающий свое предназначение в жизни и его осуществляющий в делах и поступках.

В основе модели школы — открытая безопасная образовательная среда, обладающая особыми качествами. Школа должна стать дружественной по отношению к детям и взрослым, оптимизировать возможности их личностного становления и развития, наращивать их жизненные и духовные силы.

Миссия школы в том, чтобы создать благоприятные условия для формирования образа успешного человека.

Социально-педагогическая миссия школы состоит в удовлетворении образовательных потребностей учащихся; обучении и воспитании на основе базовых ценностей школы и всех субъектов образовательного процесса творческих, свободно осуществляющих свой жизненный выбор личностей, адаптивных к любым изменениям в окружающей среде (социальной, природной), адекватно оценивающих свои способности и возможности в социальной и профессиональной жизни, стремящихся к вершинам жизненного успеха, в том числе профессионального, с целью их социальной и личностной реализации.

Ценности, на которых уже сегодня основана и будет основываться в дальнейшем деятельность школы:

- осознание идей гуманизации и гуманитаризации образования, понимаемых как процесс изменения типа образования;

- доверие и уважение друг к другу учащихся, педагогов, родителей, гостей и помощников школы;

- стремление к высокой психологической комфортности для всех субъектов педагогического процесса;

- стремление к высокому уровню самоорганизации детского коллектива и коллектива учителей;

- атмосфера свободы творчества, способствующая творческому развитию учащихся и учителей;

- безусловное обеспечение высокого стандарта образования для всех выпускников школы;

- стремление к обеспечению социальной и допрофессиональной адаптации выпускника школы.

Современный учитель, стремящийся выполнить миссию школы, должен быть настоящим профессионалом своего дела, толерантным по отношению к своим ученикам и, несомненно, любить детей. Только успешный учитель сможет воспитать успешного ученика! Воспитывая ученика, обучая его, педагоги формируют личность и интеллект, компетентность и лидерские качества.

Культура общения и образа жизни делает общение с учащимися интересным и «классным», что приводит к увеличению количества социальных партнеров. Равенство, равнозначимость и свобода человека принимать собственные решения — это основные ценности общества. Эти ценности отражаются и в школе. Обучение и внеклассные мероприятия в школе должны научить учащихся тому, что все люди имеют одинаковую ценность. Учащиеся должны иметь возможность влиять на свои школьные будни, и они быстро учатся брать ответственность за процесс своего обучения.

5


Главный принцип нашей школы – сделать ее школой для реализации творческих возможностей детей и педагогов. В отношениях с обучающимися утвердились принципы личностно-ориентированного подхода, сочетания индивидуальной и коллективной работы, обеспечивается разнообразие видов деятельности.

Следуя принципам гуманной педагогики (В.А. Сухомлинский, Ш.А. Амонашвили, С.Л. Соловейчик и др.), можно создавать условия, в которых формирование взрослости будет происходить тонко, естественно и сообразно природе каждого ребенка, условия, в которых для каждого ребенка будет возникать своё пространство взросления.

Эффективность педагогического влияния на процесс взросления ребенка во многом зависит от той среды, которую может выстроить педагогический коллектив и в которой происходит эта деятельность.

В рамках проекта в течение года создан кластер педагогического влияния: военно-патриотический. В следующем году планируется создать физкультурно-оздоровительный и научно-исследовательский кластеры.

Школа стремится стать центром воспитания совместно с семьей, центрами дополнительного образования, находящимися в микрорайоне школы, Вузами.

4. Система управления общеобразовательным учреждениемУправление школой осуществляется в соответствии с законодательством

Российской Федерации, уставом общеобразовательного учреждения и строится на принципах единоначалия и самоуправления.

Управление развитием школы осуществляет директор, его заместители и председатели МО.

Директор школы координирует усилия всех участников образовательного процесса через педагогический совет, Попечительский совет школы, Совет школы.

Заместители директора и председатели МО реализуют оперативное управление образовательным процессом и осуществляют мотивационную, информационно-аналитическую, планово-прогностическую, организационно-исполнительскую, контрольно-регулировочную и оценочно-результативную функции каждый на своём уровне. Управление школой строится на принципах единоначалия и коллегиальности.

Административные обязанности распределены согласно штатному расписанию.В соответствии с Уставом Школы текущее руководство деятельностью школы

осуществляет директор, который является единоличным исполнительным органом школы.Коллегиальными органами управления Школы являются:

Наблюдательный совет Общее собрание Педагогический совет Методический совет школы

Все перечисленные структуры совместными усилиями решают основные задачиобразовательного учреждения и соответствуют Уставу Школы.

Школа принимает локальные нормативные акты, содержащие нормы, регулирующие образовательные отношения, в пределах своей компетенции в соответствии сзаконодательством Российской Федерации в порядке, установленном Уставом Школы.

Особенностями управления развитием школы являются:

1. Использование педагогического и психологического мониторинга:- педагогический консилиум;

6


- наблюдение;- естественный эксперимент; - анкетирование педагогов; - параллельные опросы родителей обучающихся; - хронометраж рабочего и учебного времени; - анализ дневников обучающихся; - тестирование уровня интеллектуального развития и личностных особенностей

обучающихся, социометрическое исследование классных коллективов и т.д. как основа анализа и управления деятельностью школы.

2. В целях развития и совершенствования учебно-воспитательного процесса, повышения профессионального мастерства и творческого роста учителей в школе действует Педагогический совет — коллегиальный орган, объединяющий педагогических работников школы.

Педагогический совет под председательством директора школы:- обсуждает и производит выбор различных вариантов содержания образования,

форм, методов учебно-воспитательного процесса и способов их реализации;- организует работу по повышению квалификации педагогических работников,

развитию их творческих инициатив;- принимает решение о проведении в данном календарном году промежуточной

аттестации; - принимает решение о переводе обучающегося в следующий класс, условном

переводе в следующий класс, а также (по согласованию с родителями (законными представителями) обучающегося) о его оставлении на повторное обучение в том же классе или продолжении обучения в иных формах.В своей управленческой деятельности администрация школы в соответствии с Уставом опирается на родительские комитеты классов, члены которых принимают активное участие в решении различных вопросов жизнедеятельности школы.

Организационное стимулирование теоретико-познавательной и исследовательскойдеятельности учителей через создание таких структурных подразделений педагогическогоколлектива, как Методический совет школы и методические объединения (МО), творческие группы учителей.

Органы ученического самоуправления в структуре общешкольного управления являются совещательными, и их полномочия ограничиваются участием в управлении ученическим коллективом.

3. Основу перспективного планирования составляет план работы школы на учебный год, который разрабатывается исходя из образовательной программы, концепции развития школы и анализа работы за предыдущий год.

Планирование определяет основные задачи педагогического коллектива на учебный год и регламентирует ежедневную работу школы. Структура годового плана школы традиционна.

4. Контрольно-аналитическая деятельность предусмотрена в соответствующем разделе годового плана. Функции контроля в системе управления уделяется особое место. Цель его – поддержка успеха, фиксирование ошибок и своевременное их исправление.

7


В школе используются различные виды контроля: предварительный, текущий, итоговый.

В работе используются различные формы контроля: посещение и анализ уроков и воспитательных мероприятий, анкетирование, тестирование, срезовые контрольные работы, проверка ведения документации.

График внутришкольного контроля соблюдается в течение учебного года. Объектами контроля являются уровень и качество обученности обучающихся, методика преподавания учителей, психологическая атмосфера в учебных коллективах.

Диагностика и мониторинг проводятся по направлениям:1) мониторинг уровня образовательной подготовки (обученность и качество знаний) –

по классам, уровням школы, по учебным предметам, образовательным областям, по учителям, методическим комиссиям и методическим объединениям;

2) мониторинг уровня воспитанности и системы воспитательной работы – уровень воспитанности отдельного ученика, групп обучающихся, классов;

3) мониторинг социальной успешности выпускников.В рамках внутришкольного контроля проводится полугодовой и годовой

мониторинг выполнения программ в соответствии с рабочими программами и классными журналами.

Имеется опыт делегирования функции контроля руководителям методических комиссий методических объединений.

Распорядительно-аналитическая документация (приказы по основной деятельности) отражают умения административной группы организовать контрольно-аналитическую деятельность системно, принять по итогам анализа управленческое решение, корректно отразить его в постановляющей части приказа, составить адресные рекомендации.

5. Социальное партнерство рассматривается как основополагающий ресурс достижения целей образования в массовой школе. О целенаправленной работе администрации свидетельствует пакет договоров, обеспечивающих приоритетное направление деятельности управленцев:

1) Договор №148 от 07.05.2009 МОУ ДОД «Центр детского технического творчества г. Ростова-на-Дону»2) Договор № 213 от 08.10.2009 г. МОУ ДОД Дом детского творчества Железнодорожного района г. Ростова-на-Дону3) Договор № 20 от 06.04.2009 г. МОУ ДОД специализированная детско-юношеская спортивная школа олимпийского резерва № 34) Договор № 78 от 29.03.2010 г. МОУ ДОД специализированная детско-юношеская спортивная школа олимпийского резерва № 55) Договор № 25от 28.05.2013 г. Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Детско-юношеская спортивная школа г. Ростова-на-Дону «Гребной канал «Дон»

6. В учебно-воспитательной работе с обучающимися используются возможности культурно-просветительских и культурно-досуговых учреждений Железнодорожного района, города и области:

1.Благотворительный фонд социальной поддержки ветеранов подразделений специального назначения правоохранительных органов и спецслужб «Благородство и вера» г. Ростов-на-Дону. (Договор о сотрудничестве)

8


2.Благотворительный фонд социальной поддержки ветеранов отряда специального назначения «Скиф» г. Ростов-на-Дону. (Договор о сотрудничестве)

3.Договор на библиотечно-информационное обслуживание с Муниципальным бюджетным учреждением культуры Ростовской-на-Дону городской централизованной библиотечной системы (филиал № 26 КБИЦ им. М. Шолохова) 4.Отдельный отряд специального назначения «РОСИЧ» войск национальной гвардии Российской Федерации. (Договор о сотрудничестве)

5.Ростовское региональное отделение Общероссийской организации – Ассоциации ветеранов боевых действий, органов внутренних дел и внутренних войск России. (Договор о сотрудничестве)

Школа имеет на своей территории спортивно-оздоровительный комплекс «Звезда», где обучающиеся учатся плаванию, занимаются в спортивных секций: мини-футбол, кикбоксинг; гандбол, баскетбол ; тхэквондо, восточные единоборства. Школа тесно сотрудничает с городскими детскими спортивными школами: МБУ ДО ДЮСШ №5, МБУ ДО ДЮСШ №3, МБУ ДО ДЮСШ «Гребной канал «Дон».

7. В МАОУ «Школа № 77» развиваются следующие виды спорта:1) бадминтон 2) баскетбол 3) волейбол 4) восточное единоборство 5) гандбол6) гребля на байдарках и каноэ 7) настольный теннис 8) плавание 9) рукопашный бой 10) фитнес-аэробика 11) футбол 12) шахматы. В МАОУ «Школа № 77» организована физкультурно-массовая и спортивная

работа. В школе существует программа военно-патриотического воспитания. В рамках реализации этой программы проводятся соревнования по военно-прикладным видам спорта: «А ну-ка, парни!», соревнования по пулевой стрельбе, олимпиада допризывников.

Соревнования по пулевой стрельбе проходят в школьном тире. Тир оснащён подставками под винтовки, пулеуловителями и мишенями, верхней защитной зоной.

В школе действует детская организация «Дончата», детское объединение «Юные патриоты России». Ребята участвуют в военно-спортивных соревнованиях, играх, экскурсиях, мероприятиях, связанных с памятными днями России. Мероприятия проходят согласно плану воспитательной работы.

9


В микрорайоне школы функционирует спортивная площадка с тартановым покрытием, которая позволяет обучающимся школы заниматься спортом по месту жительства.

Для подготовки юношей допризывного возраста к учебным сборам на территории школы оборудована полоса препятствий. Юноши допризывного возраста принимают участие в проведении районного и областного Дня Призывника.

В рамках программы «Здоровье нации» с юношами 15-16 летнего возраста совместно с органами здравоохранения Железнодорожного района (Поликлиника № 14) ведется работа по проведению лечебно-оздоровительных мероприятий.

8. В практике работы школы – различные формы презентации опыта: - демонстрация достижений на школьном сайте, - общешкольные родительские собрания, - Дни открытых дверей, - публикации в СМИ, - представление передового педагогического опыта на семинарах, выставках,

конференциях;- публичный доклад.

Система управления школой в целом соответствует действующему законодательству РФ в области образования и обеспечивает условия для функционирования и развития общеобразовательного учреждения.

5. Организация образовательного процесса

5.1.Структура классовНачальное общее образование (1-4 классы) – 24 класса. На домашнем обучении (по медицинским показаниям) – 6 чел.В контингенте обучающихся школы в текущем учебном году во 2-ом классе 5 экстернов, получавших образование в семейной форме, согласно ст. 17 ч. 1 п. 2 Закона 3 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» Основное общее образование (5-9 классы) – 25 классов На домашнем обучении (по медицинским показаниям) – 7 чел.В контингенте обучающихся школы в текущем учебном году во 7-ом классе 1 экстерн, получивших образование в семейной форме, согласно ст. 17 ч. 1 п. 2 Закона 3 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» Среднее общее образование (10-11 классы) – 4 общеобразовательных класса

5.2.Контингент образовательного учреждения в динамике за три года

Уровниобучения

2014-2015 уч. год 2015-2016 уч. год 2016-2017 уч. годКол-воклассов

Кол-вообуч-ся

Кол-воклассов


Кол-воклассов


Начальнаяшкола

22 596 24 684 24 685

Основная 23 603 25 668 29 705

10


школа

Средняя школа

3 89 3 85 4 93

Всего 48 1288 51 1403 57 1453

За последние три года наблюдается положительная динамика контингента обучающихся.

Количество обучающихся неуклонно растет. Большинство школьников – это дети,проживающие в закреплённом за школой микрорайоне. Есть основания полагать, что выбор родителей и обучающихся определён сформировавшимся общественным мнением о школе как учреждении, обеспечивающем высокий уровень образовательных результатов икомфортных условий для развития и обучения.

Режим и условия обучения в школе организованы в соответствии с требованиями СанПиН 2.4.2.2821-10.

5.3. Режим работы школы Школа имеет двухсменный режим работы. Школа работает в режиме пятидневной недели для 1-4-х классов, 5-11-е классы

обучаются по режиму шестидневной рабочей недели;Продолжительность учебного года:

1 класс – 33 учебные недели; 2-10 - 35 учебных недель; 9 и 11 классы – 34 учебных недели.

Продолжительность урока: 1 класс – ( I полугодие- 35 минут, II полугодие – 40 минут);2-11 классы – 40 минут.Продолжительность перемен: 10-15 минут, 2 динамические паузы по 20 минут

Средняя наполняемость классов в 2016-2017 учебном году – 25,7 человек.

11


6. ОБРАЗОВАНИЕ

6.1. Содержание образованияСодержание образования в школе определяется основными образовательными программами:1) основная образовательная программа начального общего образования (1-4 классы);2) основная образовательная программа основного общего образования (5-9 классы);

3) основная образовательная программа среднего общего образования (10-11 классы)4) основная образовательная программа дополнительного образования.

На основе примерных образовательных программ начального общего и основногообщего образования, одобренных федеральным учебно-методическим объединением по общему (протокол от 8 апреля 2015 г. № 1/15 в редакции протокола от 28.10.2015 № 3/15), примерной основной образовательной программы среднего общего образования, одобренной федеральным учебно-методическим объединением по общему образованию (протокол от 28 июня 2016 г. № 2/16-з), были разработаны основные образовательные программы начального, основного, среднего общего образования, отвечающие требованиям ФГОС.

Основной целью деятельности школы в 2016-2017 учебном году явилось создание условий для формирования открытой, саморазвивающейся, информационно и технологически оснащенной образовательной системы, способной в полной мере удовлетворять образовательные запросы личности и социума, обеспечивать доступность качественного образования.

Основные образовательные программы начального, основного и среднего общего образования обеспечивают жизнедеятельность, функционирование и развитие Школы в соответствии с основными принципами государственной политики РФ в области образования, изложенными в ст. 12,13 Закона РФ «Об Образовании Российской Федерации» от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ.

Целью реализации основной образовательной программы начального общего образования Школы является обеспечение выполнения требований ФГОС НОО.

Коллектив школы при разработке основной образовательной программы начального общего образования учитывал характерные для младшего школьного возраста (от 6,5 до 11 лет) центральные психологические новообразования, формируемые на данной ступени образования: словесно-логическое мышление, произвольная смысловая память, произвольное внимание, письменная речь, анализ, рефлексия содержания, оснований и способов действий, планирование и умение действовать во внутреннем плане, знаково-символическое мышление, осуществляемое как моделирование существенных связей иотношений объектов; ·развитие целенаправленной и мотивированной активности обучающегося, направленной на овладение учебной деятельностью, основой которой выступает формирование устойчивой системы учебно-познавательных и социальных мотивов и личностного смысла учения.

При определении стратегических характеристик основной образовательной программы учитывались существующий разброс в темпах и направлениях развития детей, индивидуальные различия в их познавательной деятельности, восприятии, внимании, памяти, мышлении, речи, моторике и т.д., связанные с возрастными, психологическими и

12


физиологическими индивидуальными особенностями детей младшего школьного возраста.

При этом успешность и своевременность формирования указанных новообразований познавательной сферы, качеств и свойств личности связывается с активной позицией учителя, а также с адекватностью построения образовательного процесса и выбора условий и методик обучения, учитывающих описанные выше особенности первой ступени общего образования.

Целями реализации основной образовательной программы основного общего образования являются:

- достижение выпускниками планируемых результатов: знаний, умений, навыков, компетенций и компетентностей, определяемых личностными, семейными, общественными, государственными потребностями и возможностями обучающегося среднего школьного возраста, индивидуальными особенностями его развития и состояния здоровья;

- становление и развитие личности обучающегося в ее самобытности, уникальности, неповторимости.Основная образовательная программа сформирована с учетом психолого-

педагогических особенностей развития детей 11–15 лет, связанных:- с переходом от учебных действий, характерных для начальной школы и

осуществляемых только совместно с классом как учебной общностью и под руководством учителя, от способности только осуществлять принятие заданной педагогом и осмысленной цели к овладению этой учебной деятельностью на уровне основной школы в единстве мотивационно-смыслового и операционно-технического компонентов, становление которой осуществляется в форме учебного исследования, к новой внутренней позиции обучающегося – направленности на самостоятельный познавательный поиск, постановку учебных целей, освоение и самостоятельное осуществление контрольных и оценочных действий, инициативу в организации учебного сотрудничества;

- с осуществлением на каждом возрастном уровне (11–13 и 13–15 лет), благодаря развитию рефлексии общих способов действий и возможностей их переноса в различные учебно-предметные области, качественного преобразования учебных действий: моделирования, контроля и оценки и перехода от самостоятельной постановки обучающимися новых учебных задач к развитию способности проектирования собственной учебной деятельности и построению жизненных планов во временной перспективе;

- с формированием у обучающегося научного типа мышления, который ориентирует его на общекультурные образцы, нормы, эталоны и закономерности взаимодействия с окружающим миром;

- с овладением коммуникативными средствами и способами организации кооперации и сотрудничества, развитием учебного сотрудничества, реализуемого в отношениях обучающихся с учителем и сверстниками;

- с изменением формы организации учебной деятельности и учебного сотрудничества от классно-урочной к лабораторно-семинарской и лекционно-лабораторной исследовательской.Переход обучающегося в основную школу совпадает с первым этапом

подросткового развития - переходом к кризису младшего подросткового возраста (11–13 лет, 5–7 классы), характеризующимся началом перехода от детства к взрослости, при

13


котором центральным и специфическим новообразованием в личности подростка является возникновение и развитие самосознания – представления о том, что он уже не ребенок, т. е. чувства взрослости, а также внутренней переориентацией подростка с правил и ограничений, связанных с моралью послушания, на нормы поведения взрослых.

Второй этап подросткового развития (14–15 лет, 8–9 классы), характеризуется:- бурным, скачкообразным характером развития, т. е. происходящими за

сравнительно короткий срок многочисленными качественными изменениями прежних особенностей, интересов и отношений ребенка, появлением у подростка значительных субъективных трудностей и переживаний;

- стремлением подростка к общению и совместной деятельности со сверстниками;- особой чувствительностью к морально-этическому «кодексу товарищества», в

котором заданы важнейшие нормы социального поведения взрослого мира;- обостренной, в связи с возникновением чувства взрослости, восприимчивостью к

усвоению норм, ценностей и способов поведения, которые существуют в мире взрослых и в их отношениях, порождающей интенсивное формирование нравственных понятий и убеждений, выработку принципов, моральное развитие личности; т.е. моральным развитием личности;

- сложными поведенческими проявлениями, вызванными противоречием между потребностью подростков в признании их взрослыми со стороны окружающих и собственной неуверенностью в этом, проявляющимися в разных формах непослушания, сопротивления и протеста;

- изменением социальной ситуации развития: ростом информационных перегрузок, характером социальных взаимодействий, способами получения информации (СМИ, телевидение, Интернет).

Учет особенностей подросткового возраста, успешность и своевременность формирования новообразований познавательной сферы, качеств и свойств личности связывается с активной позицией учителя, а также с адекватностью построения образовательного процесса и выбором условий и методик обучения.

Объективно необходимое для подготовки к будущей жизни развитие социальной взрослости подростка требует и от родителей (законных представителей) решения соответствующей задачи воспитания подростка в семье, смены прежнего типа отношений нановый.

Целями реализации основной образовательной программы среднего общего образования являются:

- обеспечение планируемых результатов по достижению выпускником целевых установок, знаний, умений, навыков, компетенций и компетентностей, определяемых личностными, семейными, общественными, государственными потребностями и возможностями обучающегося среднего школьного возраста, индивидуальными особенностями его развития и состояния здоровья;

- становление и развитие личности в её индивидуальности, самобытности, уникальности, неповторимости.

Содержание формируется с учётом:- государственного заказа:

создание условий для получения обучающимся качественного образования в соответствии с государственным стандартом;

14


развитие творческой, конкурентоспособной, общественно-активной, функционально-грамотной, устойчиво развитой личности;

- социального заказа: организация учебного процесса в безопасных и комфортных условиях; обеспечение качества образования, позволяющего выпускникам эффективно

взаимодействовать с экономикой и обществом в соответствии с требованиями времени;

воспитание личности ученика, его нравственных и духовных качеств; обеспечение досуговой занятости и создание условий для удовлетворения

интересов и развития разнообразных способностей детей; воспитание ответственного отношения учащихся к своему здоровью и

формирование навыков здорового образа жизни;- заказа родителей:

возможность получения качественного образования; создание условий для развития интеллектуальных и творческих способностей

учащихся; сохранение здоровья.

Основные образовательные программы школы созданы с учетом особенностей и традиций учреждения, предоставляющих большие возможности обучающимся в раскрытии интеллектуальных и творческих возможностей личности, в первую очередь, гуманитарной направленности. С содержанием основных образовательных программ начального, основного, среднего образования можно ознакомиться на сайте Школы.

6.2. Учебный план.Учебный план Школы является одним из

компонентов основных образовательных программ школы, представляет недельный вариант распределения учебных часов начального общего, основного общего и среднего общего образования. Учебный план был направлен на совершенствование системы учебной, внеурочной и

внеклассной деятельности по предметам обучения: реализации ФГОС НОО реализации ФГОС ООО в 5-7 классах внедрения ФГОС ООО в 8-е классы подготовки к введению ФГОС СОО в 9-х классах

Учебный план школы опирался на принципы: выполнения государственного образовательного стандарта по базисным

дисциплинам; расширения содержания и превышения стандарта образования в приоритетных

областях (гуманитарных и социальных); ориентации учащихся на самостоятельную исследовательскую работу.

Инвариантная часть учебного плана была составлена на основе сохранения обязательного общеобразовательного минимума. Вариативная часть учебного плана предоставляла возможность выбора направления обучения за счет дополнения курсами по выбору.

15


6.3. Внеурочная деятельностьОбразовательным учреждением разработана базовая модель организации внеурочной

деятельности по следующим направлениям:

Ступень образования

Направления Формы Нормативные документы

Начальная школа

1. Духовно-нравственное

2. Спортивно-оздоровительное

3. Социальное 4. Общеинтеллектуал

ьное5. Общекультурное

Экскурсии, кружки, секции, олимпиады, соревнования, поисковые и научные исследования,

общественно-полезные практики

Приказ Минобрнауки РФ от 6 октября 2009г № 373 (п.19.10)

Основная школа

Кружки, художественные студии, спортивные клубы и секции, юношеские организации, краеведческая работа, научно-практические конференции, школьные НОУ, олимпиады, поисковые и научные исследования , общественно-полезные практики, военно-патриотические объединения и др.

Приказ Минобрнауки РФ от 17 декабря 2010г № 1897 (п.13)

Средняя (полная) школа

Приказ Минобрнауки РФ от 17 мая 2012г № 413 (п.13)

Школа предоставляла детям возможность выбора видов и форм творческой деятельности: от участия в муниципальных проектах и конкурсах до услуг дополнительного образования, направленных на развитие общекультурных интересов и развитие творческих способностей учащихся.

Содержание внеурочной деятельности определялось на основе анкетирования родителей и с учетом имеющихся ресурсов.

Начальное образованиеВ соответствии с реализацией ФГОС НОО на ступени начального образования

реализовывалась внеурочная деятельность по следующим направлениям:№ п/п

Направления развития личности

Формы организации внеурочной деятельности

1 Духовно-нравственное

Под духовно-нравственным воспитанием и развитием подразумеваем содержательное становление личности ребёнка, формирования у него системы ценностей определяющих позицию человека в отношении конечных вопросов бытия, смысла жизни.

16


Таким образом все формы следующих направлений решают основную задачу данного направления.

2 Спортивно-оздоровительное

• Курс «Подвижные игры на Дону» • «Папа, мама и я – спортивная семья» • Дни здоровья • Плавание (Бассейн спортивный комплекс Звезда») • Футбол (спортивный комплекс «Звезда) • Секция рукопашного боя • Секция "УШУ" • Курс «Шахматы» • Курс «Мир здоровья», «Азбука здоровья»

3 Социальное • Коллективно-творческие дела (КТД), акции (общешкольные) • Детская организация «Дончата» (дела отряда) • Коллективно-творческие дела (КТД) класса , совместно с

родителями4 Общеинтеллекту

альное• Студия «Мир глазами художника» • Курс «Культура Дона» (УМК «Доноведение») • Творческая студия «Ремёсла на Дону» • ДДТ – Школа казачьих искусств • Клуб «В гостях у сказки» (пальчиковый театр)

5 Общекультурное • Курс «Природа и история родного края» (УМК «Доноведение»)

• Курс «Математика и конструирование» • Интеллектуальный клуб «Мой проект» • Клуб «Книжная страна» • Курс «Литература Дона» (УМК «Доноведение») • Курс «Развитие речи»

Все кружки работали систематически, по своей программе. Для реализации внеурочной деятельности были задействованы не только учителя 1-4 классов, работающих по ФГОС, но и специалисты-предметники (учитель ИЗО, педагог - психолог).

17


18

Занятость учащихся начальной школы – 100%

В общеобразовательном учреждении В учреждениях дополнительного образования (системы образования, физкультуры и спорта, культуры) и др.

Во внеурочной деятельности в общеобразовательной организации ОУ ( кол—во уч-ся/доля учащихся)

в объединениях дополнительного образования общеобразовательной организации (кружки, секции, клубы, студии и др.)

976- 68% 931 - 64% 125- 8%


Основное образование 5 – 8 классы

В соответствии с реализацией ФГОС ООО на ступени основного общего образования в 5 - 6–х и 7 «а» классах реализовывалась внеурочная деятельность по следующим направлениям:

№ п/п

Направления развития личности

Формы организации внеурочной деятельности

1 Спортивно-оздоровительное

• Курс «Плавание» (Бассейн спортивный комплекс «Звезда»)

2 Социальное • Курс «Психология общения»3 Общеинтеллектуа

льное• Курс «Вектор перемен (математика)»• Курс «Математика и конструирование»

4 Общекультурное • Курс «Германия, страницы истории (веселый немецкий)»

Все программы внеурочной деятельности выполнены в полном объёме.

6.4. Результаты учебной деятельности

Главная задача, стоящая перед педагогическим коллективом и учащимися в 2016 – 2017 учебном году состояла в том, чтобы, используя разнообразные методы и формы учебной деятельности, современные образовательные технологии добиться значительного повышения уровня качества знаний учащихся.

19

Занятость учащихся 5-6 кл. и 7а класса школы во внеурочной деятельности – 100%

В общеобразовательном учреждении В учреждениях дополнительного образования (системы образования, физкультуры и спорта, культуры) и др.

Во внеурочной деятельности в общеобразовательной организации ОУ (кол—во уч-ся/доля учащихся)

в объединениях дополнительного образования общеобразовательной организации (кружки, секции, клубы, студии и др.)

В учреждениях дополнительного образования (системы образования, физкультуры и спорта, культуры) и др.

652 – 96% 931 - 64% 125- 8%


1. Промежуточная аттестация обучающихсяВ соответствии с пунктом 10 статьи 28, ст.58 «Промежуточная аттестация

обучающихся» Федерального Закона «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 N 273-ФЗ, «Положением о текущем контроле и промежуточной аттестации в МАОУ «Школа № 77», утверждённым приказом № 148 от 13.05.2017 г., приказом МАОУ «Школа № 77» № 143 от 29.04.17 г. «О проведении годовой промежуточной аттестации учащихся 2-8-х, 10-х классов в 2016-17 учебном году», в период с 18 мая по 24 мая в школе прошла промежуточная аттестация обучающихся 2-4-х, 5-8-х, 10-х классов.

В 2016-2017 учебном году в начальной, в основной и средней школе программы обучения выполнены в полном объеме по всем предметам учебного плана, потерь учебного времени не зарегистрировано.

Промежуточная аттестация учащихся 2-8-х, 10-х классов проходила в соответствии с годовым календарным учебным графиком, Положением о текущем контроле и промежуточной аттестации, рабочими программами учителей по предметам. Учителя проводили промежуточную аттестацию, руководствуясь рабочей программой по учебному предмету в формах, указанных в Положение о текущем контроле и промежуточной аттестации общеобразовательного учреждения.

Аттестационные материалы готовились учителями - предметниками и рассматривались на методическом совете школы, утверждались приказом директора, как и состав аттестационных комиссий.

Основными формами проведения промежуточной аттестации, утвержденным педагогическим советом школы, были выбраны: - в начальной школе по русскому языку - диктант, по математике - контрольная работа, комплексная контрольная работа на межпредметной основе. - в основной и средней школе по русскому языку (диктант – 5-7-е классы; изложение – 8-е классы, тестирование - 10-е классы), по математике (контрольная работа по математике – 5-6-е классы, контрольная работа по алгебре – 7-8-е классы, тестирование по алгебре и геометрии - 10-е классы).

В соответствии с требованиями ФГОС НОО в практике работы начальной школы проведена комплексная контрольная работа. Итоговая комплексная работа - это система заданий по чтению, русскому языку, математике и окружающему миру, составленных к предлагаемому для чтения тексту. Работа направлена на выявление уровня сформированности универсальных учебных действий младшего школьника.

Анализ результатов учебной деятельности обучающихсяИз числа обучающихся, осваивающих образовательные программы начального

общего, основного общего и среднего общего образования успевают по итогам 2016/2017 учебного года 100 % обучающихся.

Начальное образованиеВ 1-х классах безотметочная система обучения.Из обучающихся 2-4-х классов допущены к промежуточной аттестации 516

обучающихся. Освобождены 58 человек. Из них по состоянию здоровья- 9 обучающихся 20


и обучающиеся, имеющие отличные отметки по всем предметам, во всех четвертях (круглые отличники) - 49 человек.

Итоги промежуточной аттестации учащихся 1-4 классов за год 2016-2017 уч.год

1классы 2классы 3классы 4классы итогоКол-во уч-ся на 01.09.2016г. 167 194 175 149 685

Кол-во учащихся на конец года 171 189 176 144 680Кол-во учащихся на домашнем

обучении (по медицинским показаниям)

0 0 3 3 6

Кол-во учащихся экстернов, получавших образование в

семейной форме

0 5 0 0 5

Кол-во успевающих 171 189 176 144 680

Кол-во неуспевающих 0 0 0 0 0

Из обучающихся 2–4-х классов окончили обучение:- на «отлично» - 83 обучающихся (16,3%), - на «хорошо» и «отлично» - 244 обучающихся (47,3 %). По сравнению с

прошлым учебным годом количество успевающих на «отлично» увеличилось на 2,3 %, на «хорошо» и «отлично» увеличилось на 4,6 %. Таким образом, качество обучения в начальной школе составило 63,4 %, что выше по сравнению с прошлым учебным годом на 4,1 %.

Переведены в следующий класс 680 (100%) обучающихся. Завершили учебный год в начальной школе с отличием - 83 (16,3 %) обучающихся, награждены Похвальным листом «За особые успехи в учении» 48 обучающихся (9 %).

Обучающихся, систематически пропускавших по неуважительным причинам занятия, в 1-4 классах нет.

Сравнительный анализ итогов качества знаний обучающихся начальной школы

Классы 2014 – 2015учебный год

2015 – 2016учебный год

2016– 2017учебный год

2 60

51%

53,3

42%

67,7

61,83 47 36 69,3

4 выпускные классы

46 36,5 48,6

Основное общее и среднее образованиеИз обучающихся 5-8-х, 10-х классов переведены в следующий класс 587 (100%)

обучающихся. Освобождены от промежуточной аттестации 36 человек. Из них по

21


состоянию здоровья - 16 обучающихся и обучающиеся, имеющие отличные отметки по всем предметам, во всех четвертях (круглые отличники) - 20 человек.

Итоги промежуточной аттестации учащихся 5-8,10 классов за год 2016-2017 уч.год

5классы 6классы

7классы

8классы

10классы

итого

Кол-во уч-ся на 01.09.2016г.

142 149 128 138 46 603

Кол-во учащихся на конец года

136 148 123 136 44 587

Кол-во учащихся на домашнем обучении

(по медицинским показаниям)

1 3 0 1 0 5

Кол-во учащихся экстернов,

получавших образование в

семейной форме

0 0 1 0 0 1

Кол-во успевающих 136 148 123 136 44 587Кол-во

неуспевающих0 0 0 0 0 0

Завершили учебный год с отличием: в 5 - 8-х классах - 33 (6,1%) обучающихся, в 10-х классах – 8 (18,2%) обучающихся, награждены Похвальным листом «За особые успехи в учении» 20 обучающихся.

Из обучающихся 5-8 классов успевают - на «хорошо» и «отлично» - 201 обучающийся (37%), среди 10-х классов - 20 обучающихся (45,5 %). По сравнению с прошлым учебным годом количество успевающих на «отлично» в 5 – 8-х классах увеличилось на 0,3 %, а в 10-х классах уменьшилось на 1,5 %. Обучающихся, систематически пропускавших по неуважительным причинам занятия, в 5-8-х, 10-х классах нет.

Сравнительный анализ итогов качества знаний обучающихся основной школы

Классы 2014 – 2015учебный год

2015 – 2016учебный год

2016– 2017учебный год

5 58

44,58

49,7

38,3

52,9

43,48

6 37,2 40 53,17 44,1 31,3 29,38 38 33,3 34,69

выпускные классы

45,6 34,6 47,5

Результаты промежуточной аттестации во 2-4, 5-8, 10-х классах, зафиксированы в классных журналах и дневниках учащихся в виде отметок по пятибалльной шкале по

22


учебным предметам. Годовые (итоговые) отметки выставлены с учетом четвертных отметок и отметок за промежуточную аттестацию в конце учебного года.

Анализ итогов промежуточной аттестации и учебного года позволяет сделать следующие выводы:

1) Образовательная программа начального общего, основного общего и среднего общего образования освоена в полном объеме. Промежуточная аттестация учащихся школы проведена организованно в срок в соответствии с «Положением о текущем контроле и промежуточной аттестации в МАОУ «Школа № 77», утверждённым приказом № 148 от 13.05.2017 г. и законодательством (ст. 58 Закона № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»).

2) 100 % обучающихся переводных классов начальной, основной и средней школы, экстернов, осваивающих образовательные программы начального общего, основного общего и среднего общего образования, успешно завершили 2016/2017 учебный год.

3) По сравнению с прошлым учебным годом в начальной школе количество успевающих на «отлично» увеличилось на 2,3 %, на «хорошо» и «отлично» увеличилось на 4,6 %. Таким образом, качество обучения в начальной школе составило 63,4 %, что выше по сравнению с прошлым учебным годом на 4,1 %.

4) В основной и средней школе по сравнению с 2015-2016 учебным годом количество успевающих на «отлично» в 5 - 8-х классах увеличилось на 0,3 %, а в 10-х классах уменьшилось на 1,5 %. Таким образом, качество обучения в основной и средней школе составило 42,0 %.

5) Итоги 2016-2017 учебного года показали, что качество предоставленной муниципальной услуги по реализации образовательных программ начального общего, основного общего и среднего общего образования соответствует параметрам муниципального задания.

2. Итоговая аттестация обучающихсяНаиболее важными с точки зрения независимой оценки знаний наших

выпускников являются показатели итоговой аттестации обучающихся школы

Результаты итоговой аттестации выпускников 9-го класса.

Важнейшим показателем готовности выпускников 9-го класса к дальнейшему профильному обучению являются результаты государственной итоговой аттестации в форме основного государственного экзамена (ОГЭ) по русскому языку и математике.

Обучающиеся показали достаточный или оптимальный уровень знаний по основным предметам, подтвердив или повысив годовые результаты.

Итоги экзаменов показали, что обучающиеся 9 классов Школы усвоили образовательные программы основной школы и показали высокий уровень качества знаний (80% по русскому язы-ку; 68,2% по математике). Средний тестовый балл ОГЭ по русскому языку составил - 4,3 балла, по математике -3,9 балла.

23


Сравнительный анализ результатов ОГЭ

Учебный год 2014-2015 2015-2016 2016-2017уровень качества знаний

Среднийтестовый

балл

уровенькачествазнаний


балл

уровенькачествазнаний


баллРусский язык 71% 4 77,2% 4,2 63,8% 3,9Математика 68% 4 65,4% 3,9 78,4% 4

Результаты ОГЭ (в основные сроки) по предметам (по выбору) выглядят следующим образом:

№ п/п предмет

Кол-во учащихс

я

Оценки % успеваемости

% качества СОУ

5 4 3 2

1 английский язык 10 3 5 2 0 100,00 80,0 69,20

2 биология 40 4 34 2 0 100,00 95,0 66,26

3 информатика и ИКТ

25 13 10 2 0 100,00 92,0 80,48

4 история 13 2 10 1 0 100,00 92,3 67,38

5 литература 3 0 3 0 0 100,00 100,0 64,00

6 физика 5 2 2 1 0 100,00 80,0 72,80

7 химия 3 1 1 1 0 100,00 66,7 66,67

8 обществознание 104 16 75 13 0 100,00 87,5 66,04

9 география 29 14 15 0 0 100,00 100,0 80,71

Иванов Н.В., обучающийся 9 «В» класса, повторно получил неудовлетворительную оценку по русскому языку и будет пересдавать в сентябре 2017 г.

10 обучающихся окончили 9 класс на «отлично» и получили аттестаты особого образца: 1. Геворгян Альбина Николаевна, 9 «А» класс

1. Вирцев Даниил Юрьевич, 9 «А» класс2. Моложай Ангелина Викторовна, 9 «А» класс3. Романенко Ольга Юрьевна, 9 «А» класс4. Яровенко Денис Олегович, 9 «А» класс5. Зюзюкин Дмитрий Сергеевич, 9 «Б» класс

24


6. Макарова Алина Александровна, 9 «Б» класс7. Коротких Марина Сергеевна, 9 «З» класс8. Незнамов Александр Петрович, 9 «З» класс9. Семиошкина Юлия Сергеевна, 9 «З» класс

Пути получения дальнейшего образования выпускниками 9 классов

50 человек (48%) зачислены в 10 классы школы. Другие выпускники использовали результаты ОГЭ для поступления в ССУЗы и профучилища города Ростова-на-Дону.

Сравнительный анализ результатов ЕГЭ

Учебный год 2014-2015 2015-2016 2016-2017Среднийтестовый

балл


балл


баллРусский язык 62 71 68Математика 45,4 56 47

Итоги единого государственного экзамена показали, что обучающиеся 11 классов МАОУ «Школа №77» усвоили образовательные программы средней школы и показали высокий уровень качества знаний (68% по русскому языку; 47% по математике).

Результаты ЕГЭ (в основные сроки) по предметам (по выбору) выглядят следующим образом:

Предмет класс Кол-во допуще

Количество


Количествополучивших баллы

Средний балл по ОУ

25

13

23

10

ССУЗы10 класс школыПУ


нныхобучающихся

сдавших

обучающих

ся

НЕ сдавши

хобучающихся

мини

маль

ный

1-26

27-4

9

50-5

9

60-6

9

70-7

9

80-8

9

90-1

00

Информатика 11 «А»

3 3 0 42 - - - 1 1 - 1 64

11 «Б»

3 3 0 - 1 2 - - - -

Математика Профиль

11 «А»

20 20 1 27 1 5 3 4 2 1 - 47

11 «Б»

16 16 2 2 11 3 1 3 - -

Обществознание 11 «А»

12 12 0 42 - 1 1 6 2 1 1 59

11 «Б»

14 14 2 2 3 6 2 1 - -

Физика 11 «А»

6 6 0 36 - 2 3 1 1 - - 57

11 «Б»

7 7 0 - 3 1 1 - 2

Литература 11 «А»

2 2 0 32 - 1 - 1 - - - 54

География 11 «Б»

1 1 0 37 - - 1 - - - - 56

Биология 11 «А»

2 2 0 36 60,2

11 «Б»

3 3 0

Английский язык

11 «А»

3 3 0 24 1 - - - 1 1 - 63

История 11 «А»

5 5 0 32 - 1 1 2 1 0 0 55

11 «Б»

1 1 0 - 1 - - - - -

Химия 11 «А»

2 2 0 36 - 1 1 - 1 - - 50

11 «Б»

2 1 1 - 1 - - - - -

Наибольшее количество баллов по математике (профильный уровень) набрали обучающаяся 11 «А» класса Аршакян Г.Р.(84 балла) (учитель Попович Т.П.).Наибольшее количество баллов по русскому языку набрали обучающаяся 11 «А» класса Тимченко И.Р. (91 балл) (учитель Захватаева Л.В.), обучающаяся 11 «Б» класса Чебукина К.Ю. (91 балл) (учитель Казачкова Е.Г.).

26


Предмет Кол-во допущен

ныхобучающ

ихся


сдавших

обучающихся


НЕ сдавших

обучающихся

Качество обученнос

ти(%)

Количествополучивших баллы

Средний балл по ОУ

2 3 4 5

Матем. База11 «А»

21 21 - 100 - 1 7 13 4.57

11»Б» 24 22 2 91,7 2 2 5 15 4,38

Итого 45 42 2 95,6 2 3 12 28 4,47

Русский язык11 «А»

22 22 0 100 - - - - 71

11»Б» 24 24 0 100 - - - - 64,5

Итого 46 46 0 100 - - - - 68

Два обучающихся 11 «Б» класса (Артющенко Николай и Зубков Даниил) получили неудовлетворительный результат по математике базового уровня и будут пересдавать экзамен в дополнительные сентябрьские сроки.

В 20167-2018 учебном году педагогический коллектив МАОУ «Школа № 77» продолжит работу по реализации ФГОС НОО, ФГОС ООО в 5-8классах; начнется введение ФГОС ООО в 9-х классе; будет продолжено дальнейшее изучение ФГОС СОО.

Перед педагогическим коллективом МАОУ «Школа № 77» в 2017-2018 учебном году поставлены следующие задачи:

- обеспечить овладение обучающимися содержанием ФГОСов, вооружить осознанными, прочными знаниями, развивая их самостоятельное мышление;

- разработать единую для начальной и средней школы систему форм, приемов и методов, направленных на достижение необходимых уровней развития компетенций в соответствии с требованием ФГОС;

- внедрять методические приемы современных педагогических технологий по всем предметам; использовать информационные технологии на уроках для повышения их эффективности, применять проектно-исследовательские методы для мотивации обучения учащихся при групповом и индивидуальном обучении;

- привлекать обучающихся для подготовки к отдельным элементам урока, применяя индивидуальные задания исследовательского характера для самостоятельного выполнения;

- совершенствовать педагогическое мастерство учителей по овладению компьютерной грамотностью и новыми интерактивными методами обучения;

- продолжить изучение и внедрение в практику работу в информационных пространствах;

27


- совершенствовать на практике технологию создания портфолио ученика и учителя начальной школы;

- продолжить работу по обеспечению системы мер, гарантирующих преемственность программ начальной и основной ступеней обучения.

7. Методическое сопровождение реализации ФГОС

В 2016-2017 учебном году в школе работали восемь методических объединений, работой которых охвачены все учителя школы:

методическое объединение учителей начальных классов (председатель Морозова М.Ю.)методическое объединение учителей русского языка и литературы (председатель Захватаева Л.В.);методическое объединение учителей истории и обществознания (Юнусова Е.Ф.)методическое объединение учителей иностранных языков (председатель Агамалян Ю.А.);методическое объединение учителей естественных наук (председатель Майорова М.В.);методическое объединение учителей математики (председатель Тепина Ю.П.),методическое объединение учителей технологии и искусства (председатель Фоменко Л.А.).методическое объединение учителей физкультуры и ОБЖ (председатель Чаус Л.Д.);

Проблема, над которой работал педагогический коллектив школы в 2016 – 2017 учебном году: «Развитие личностных ресурсов субъектов образовательного процесса как необходимое условие обеспечения доступного качественного образования».

Цель методической работы: непрерывное совершенствование уровня педагогического мастерства преподавателей, их эрудиции и компетентности в области определенной науки (учебного предмета) и методики его преподавания.

Основные задачи методической работы школы в 2016 – 2017 учебном году были следующие:внедрение системы личностно-ориентированного обучения в образовательном

процессе;профессиональное становление молодых (начинающих) преподавателей;повышение качества проведения учебных занятий на основе внедрения современныхтехнологий;продолжение педагогических экспериментов по поиску новых технологий, форм иметодов обучения; выявление, обобщение и распространение положительного педагогического опыта

творчески работающих учителей. Анализ, апробация и внедрение нового методического обеспечения образовательного процесса, внедрение новых форм, методов обучения, передового педагогического опыта;

организация взаимодействия с другими учебными заведениями, научно-исследовательскими учреждениями с целью обмена опытом и передовыми технологиями в области образования;

28


приведение методического обеспечения учебных предметов в соответствие с требованиями новых нормативных документов в области образования, учебных планов и программ;

организация и проведение работ по повышению качества ведения всех документов по организации и учету методической работы и их разработки на следующий учебный год;

разработка учебных, научно-методических и дидактических материалов; совершенствование работы по развитию познавательных способностей учащихся с

учетом индивидуальных возможностей и возрастных особенностей; сосредоточение основных усилий на создание научной базы знаний у учащихся

выпускных классов для успешного поступления в ВУЗы по избранной специальности; проведение работ по совершенствованию комплексной программы воспитания

учащихся, формированию у них высоких моральных качеств; повышение качества проведения занятий в результате модернизации и развития

учебно-материальной базы школы в соответствии с содержанием учебных планов и программ, задачами по внедрению в образовательный процесс новых информационных технологий.Одним из важнейших направлений методической работы является постоянное

совершенствование педагогического мастерства учительских кадров. Учителя школы имеют возможность повышать свой методический уровень, активно участвуя в работе педагогических советов, заседаний методических объединений, посещая различные семинары и курсы, самостоятельно изучая навыки дидактической и учебно-методической литературы.

Большинству педагогов выделен один методический день для самостоятельной работы над повышением квалификации, дополнительные методические дни, по возможности,выделялись заведующим методическими комиссиями, председателям методическихобъединений, творческих групп для работы в различных городских семинарах и организации методической работы внутри объединений.

Одной из традиционных форм повышения квалификации является посещение уроков своих коллег с целью обмена опытом. В школе в феврале и марте 2017 года был проведен «Фестиваль открытых уроков».

Всего в «Фестивале» приняли участие учителя начальной и основной школы. На открытых уроках были представлены большинство возрастных групп обучающихся и большинство предметов учебного плана.

Открытые уроки отвечали современным требованиям, учителя продемонстрировали профессионализм, умение грамотно и качественно учить детей. Формы работы на уроках были самыми разнообразными. На значительной части уроков педагоги применяли деятельностный метод, предполагающий самостоятельное добывание знаний обучающимися, а не передачу их в готовом виде, на уроках была организована групповая работа, осуществлялась рациональная смена видов деятельности.

Учебный материал уроков был организован таким образом, что ученики имели возможность выбора форм работы при выполнении заданий, решении задач.

Педагоги в большинстве случаев сумели добиться положительного эмоционального настроя на работу у всех ребят в ходе урока. Учителя на уроках стимулировали обучающихся к высказываниям, использованию различных способов выполнения заданий без боязни ошибиться, получить неправильный ответ, поощряли

29


стремления ученика находить свой способ работы (решения задачи), анализировать способы работы других учеников в ходе урока.

В рамках методического сопровождение реализации ФГОС НОО и ФГОС ООО, в целях повышения профессиональной компетенции педагогов, повышения активности педагогов в освоении инновационных технологий обучения была проделана следующая работа:

осуществлена курсовая подготовка учителей. Все учителя начальных классов прошли курсовую подготовку по работе по ФГОС «Психолого-педагогические технологии в обучении младших школьников в условиях реализации ФГОС НОО».

Курсовую подготовку по программе «Психолого-педагогические технологии в рамках реализации ФГОС по предметам» прошла большая часть учителей-предметников, работающих в 5-х – 8-х классах.

Организовано психологическое сопровождение образовательного процесса в начальной и основной школе.

Организована психолого-педагогическая диагностическая работа. Проведён анализ модельных заданий, позволяющих оценить метапредметные

результаты освоения ООП. Разработаны задания дифференцированного характера, промежуточного и

итогового контроля метапредметных результатов освоения ООП. Разработаны задания уровневого характера, входного, промежуточного и итогового

контроля, позволяющие оценить предметные результаты освоения ООП обучающимися школы.

8.1. Методическое объединение учителей начальных классов(председатель Морозова М.Ю.)

Методическое объединение учителей начальных классов работала по теме «Развитие и воспитание творческой индивидуальности школьника в условиях формирующейся новой образовательной среды»

Заседания МО проводились в различных формах: доклады и обсуждения, дискуссии,круглый стол, обмен опытом.

Были рассмотрены вопросы:1. Системно-деятельностный подход в обучении младших школьников.2. Оценочные листы, как средства отслеживания личностных, метапредметных и

предметных результатов.3. Организация мониторинга по отслеживанию отношения учащихся начальной

школы к здоровью и здоровому образу жизни.4. Технологическая карта урока - как новый вид методической продукции педагога.5. Технология оценивания образовательных достижений учащихся как средство

оптимизации учебного процесса.6. Учебные проекты как средство развития навыков исследовательской деятельности.В ходе фестиваля открытых уроков начальной школы педагоги дали открытые уроки

по теме «Формирование познавательных УУД на уроках в начальной школе»:- Морозова Марина Юрьевна, окружающий мир, тема «Опорно-двигательная система

человека»;- Маслякова Лидия Николаевна, русский язык, тема «Звук И, буква И»- Семиошкина Елена Леонидовна, математика, тема «Единицы времени»- Ткаченко Татьяна Алексеевна, русский язык, тема «Безударные гласные»- Соснова Анна Алексеевна, литературное чтение, тема «В. Крапивин Старый дом»

30


Осуществлялся анализ следующих компонентов урока в соответствии с его типом: санитарно-гигиеническая обстановка в классе; содержание урока; реализация технологии деятельностного метода системой дидактических

принципов; деятельность обучающихся; компетентность учителя в области ИКТ.Методы работы учителей в целом соответствовали целям уроков, содержанию

материала; возрастным особенностям обучающихся; способствовали развитию наблюдательности и логичности мышления детей. В ходе уроков был сделан акцент на осмысление и освоение норм и способов сотрудничества, форм оценивания, способов общения, что, безусловно, способствует активной работе с предметным содержанием.

В своей работе учителя используют цифровые образовательные ресурсы (Сайт «Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов»), интернет ресурсы: Фестиваль педагогических идей «Открытый урок» (http://festival.1september.ru), Учительский портал: (http://www.uchportal.ru), Компьютерные программы по предметам: (http://pcmath.ru)

Все учителя начальных классов ведут «Портфель достижений обучающихся». Составляющими компонентами «Портфолио» являются:- лучшие творческие работы ученика,- листы индивидуальных достижений,- лесенки достижений,- стартовая диагностика,- итоговые контрольные,- читательские дневники,- грамоты, благодарственные письма, дипломы,- фотографии и др.

Учителя отслеживают индивидуальный маршрут внеурочной деятельности, занося данные мониторинга в журнал внеурочной деятельности.

В школе ведется серьезная работа с родителями. На родительских собраниях проводится анкетирование по вопросам введения ФГОС, обсуждаются основные положения,успехи и проблемы детей, представляются результаты внеурочной деятельности - творческие работы детей, организуются консультации по результатам диагностики УУД. Родители оказывают помощь в ведении портфолио, в оформлении проектов, в организации праздников, принимают активное участие в конкурсах.

Результативность деятельности учителей начальных классов

№ ФИО учителя Мероприятие Результат

1 Морозова М.Ю. Всероссийский конкурс «Учитель здоровья России! - 2016»;

участие в круглом столе

Региональный форум " Духовно - нравственное развитие младших школьников в поликультурном пространстве Донского края"

представление мастер-класс «Технология «Творческие мастерские» как средство формирования

31


коммуникативных навыков учащихся начальной школы.

2 Маслякова Л.Н. Региональный форум " Духовно - нравственное развитие младших школьников в поликультурном пространстве Донского края"

Сертификат участника

Выступление на педагогическом совете по теме «Внедрение технологий здоровье сбережения»

Выступила и поделилась опытом работы.

Участие в семинаре «Образовательная область «Филология» в свете нового ФГОС в начальном общем образовании. Работа над пониманием текста. Развитие речи и творческих способностей младших школьников»

Сертификат

Приняла участие в проекте «Апробация технологий мобильного обучения на основе комплексного электронного образовательного продукта «Мобильная Электронная школа»

Сертификат

Опубликовала на сайте infourok.ru методическую разработку урока по русскому языку 1 класс «Ударение»

Свидетельство о публикации от 9.02.2017

Опубликовала на сайте infourok.ru методическую разработку урока по русскому языку 1 класс «Перенос слов»

Свидетельство о публикации от 28.03.2017

Подготовила одного и более победителей в мероприятии XIV Всероссийской олимпиады по математике для 1 класса «Вот задачка» 1 тур.

Сертификат от 24.01.2017

Приняла активное участие в организации и проведении Международной эвристической олимпиады младших школьников «Совёнок 2017» и Международной интенсивной олимпиады научного творчества «Прорыв-2017»

Благодарность от 20.04.2017

Подготовила одного и более победителей в мероприятии XIV Всероссийской олимпиады по окружающему миру для 1 класса «Вот задачка» 1 тур.

Благодарность от 28.10.2016

Подготовила участников областного конкурса «Тепло твоих рук» в рамках Всероссийской акции «Покормите

Благодарственное письмо от 1. 04 .2017 г

32


птиц»Опубликовала презентацию для родителей «Внимание и мудрые мысли о воспитании детей» на сайте nsportal.ru

Свидетельство о публикации от 28.11. 2016

Опубликовала на личном сайте работников образования работы «Детские фантазии учащихся 1- а класса 2016 -2017 учебный год»

Опубликованы.

Опубликовала на сайте infourok.ru методическую разработку «Проектная деятельность в 1 – а классе "Моя семья"

Опубликована

3 Квиткина О.Ю. Районный конкурс «Учитель года 2018» в номинации «Педагогический дебют»

Диплом победителя (1 место)

4 Соснова А.А. Районный конкурс «Учитель года 2018» в номинации «Учитель здоровья»

Диплом участника

5 Петренко Е.В. Региональный форум " Духовно - нравственное развитие младших школьников в поликультурном пространстве Донского края"


Вебинар по теме «Целеполагание на современном уроке на примере курса «Русский язык» авт. В.П. Канакиной и др. УМК -«Школа России»

Сертификат участника вебинара

Вебинар по теме «Всероссийские проверочные работы по матаматике 4 класс : советы и рекомендации от разработчиков ВПР»

Сертификат участника вебинара

6 Стельмашова Н.Л. Подготовка участников в конкурсах: ДПТ; «Кенгуру», «Русский Медвежонок», кокурс инсценированного литературного чтения «Защитники Земли Русской».

Благодарность от МЦНМО

7 Семиошкина Е.Л. Региональный форум " Духовно - нравственное развитие младших школьников в поликультурном пространстве Донского края"


Подготовка участников в конкурсах: ДПТ; «Кенгуру», «Русский Медвежонок», кокурс инсценированного литературного чтения «Защитники Земли Русской».

Благодарность от МЦНМО

8 Савченко Н. В. Педагогический совет (март) по теме: «Преемственность содержания начальной и основной школы в условиях реализации ФГОСов».

Доклад по теме «Преемственность начального и основного общего образования в

33


условиях реализации ФГОС»

Педагогическая диагностика обучающихся 4-хклассов позволила учителям определить успешность каждого ученика в усвоении необходимых знаний, умений, навыков.

Проектная деятельность, которой уделялось много внимания на уроках и внеурочных занятиях, формировала умения вести исследовательскую работу у обучающихся и способствовала дальнейшему постижению основ научно-исследовательской деятельности.

Младшие школьники включались в самостоятельный поиск новой информации, интерпретации её, представление своих проектов. Представление проектов происходило как в классе, так и велась работа по представлению их в будущем на школьных научно-практических конференциях. Большое внимание уделялось решению проектных задач, помогающих увидеть, как обучающиеся используют полученные знания в модельных и практических ситуациях, сотрудничают друг с другом в совместной деятельности.

Большое количество обучающихся школы принимают участие в мероприятиях школы, города, области, требующих определённого интеллектуального уровня и занимают призовые места.

Достижения обучающихся начальной школы

№ Фамилия, имяучастника

Класс Мероприятие Результат Учитель

Всероссийского уровняАсланян НоннаКугеева АлисаДемьяненко АлександрЖукова ДарьяИстратов КонстантинНетлюх НикитаТалалаев МихаилИсоченко МихаилТатлалаев МихаилТкаченко МарияКолотова Екатерина

1з Олимпиада «Плюс» V онлайн-олимпиада по математике (на платформе )

Диплом победителя

Петренко Е.В.

Алтухов АрсенийАлтухова Алисия

1з Олимпиада «Плюс» V онлайн-олимпиада по математике (на платформе)

Похвальная грамота

Петренко Е.В.

Синельник Милана 2А Всероссийский конкурс по математике «Кенгуру»

1 Семиошкина Е.Л.

Осипенко Анна А. 2А Конкурс «Кенгуру»


34


Сёмиков Егор 2А Конкурс «Кенгуру»


Городского уровня

Районного уровня1 Исоченко Михаил 1з Районный

конкурс-выставка «Доблесть и слава Отчизны моей»

1 место Петренко Е.В.

Татаренко Арсений 2А Районный месячник «Конкурс инсценированного художественного чтения»

1 место Семиошкина Е.Л.

Татаренко Мария 1 место

Татаренко Куприян 1 место

Шиянова Елизавета 1 место

Шиянова Елизавета 1 место

Осипенко Анна 2 место

Воронова Аксинья 2А Конкурс «Ростов глазами детей»

2-е место Семиошкина Е.Л.

Школьного уровня2 Киселева Полина

Нетлюх НикитаДемьяненко АлександрАсланян Нонна

1з«Сказки Рождества»


Бричевская София 1з Конкурс декоративно-прикладного творчества «Осенний вернисаж»


Кугеева АлисаЖукова ДарьяАлтухова Алисия

1з Конкурс «Сказки Рождества»«Сказки Рождества»


Грибова Виктория 3 местоБеспалов Артём 2А 1 Семиошкина

Е.Л.Сидоренко Анастасия 1з Конкурс

кормушек1 место Петренко Е.В.

Грибова Виктория 3 местоОсипенко Анна 2А Конкурс

декоративно-прикладного творчества


Довгополая Алина 1

35


«Осенний вернисаж»

Зуев Виталий 1

8.2. Методическое объединение учителей русского языка и литературы (председатель Захватаева Л.В.)

В состав МО входят преподаватели русского языка и литературы: Захватаева Л.В., Казачкова Е.Г., Кузнецова Е.И., Никитина Т.Ю., Лапа С.А., Раюшкина Н.В., Сирякова О.М., Сорокина Л.Е.

Деятельность МО учителей русского языка и литературы в 2016-2017 учебном году строилась в соответствии с планом работы школы, общешкольной методической темой: «Развитие личностных ресурсов субъектов образовательного процесса, как необходимое условие обеспечения доступного качественного образования». Исходя из обозначенной темы, вытекают следующие цели и задачи работы МО.

За истекший период каждый учитель русского языка и литературы творчески работал и на уроках, и при проведении внеклассных мероприятий, преследуя цель повышения качества знаний, дальнейшее развитие творческих способностей обучающихся, формирование метапредметных результатов.

В соответствии с поставленными задачами методическая работа МО была направлена на создание условий для развития педагогического мастерства, повышения уровня профессиональной компетентности учителей, повышение уровня качества знаний обучающихся по предмету, организации подготовки к государственной итоговой аттестации. Кроме того, развитию творческого потенциала учителей-словесников способствует регулярное их участие в предметных семинарах и научно-практических конференциях, посещение курсов повышения квалификации.

Достижения учителей предметов гуманитарного цикла


1 НикитинаТ.Ю.

Всероссийская блиц-олимпиада для педагогов «Квалификационное испытание учителя русского языка и литературы».

Диплом 1 место Дистанционное участие

Международная олимпиада «Педагогическое многоборье».

Диплом 2 местоДистанционное участие

Публикация статьи на сайте «Нестандартные технологии педагогической импровизации»

Дистанционное участие

Всероссийская конференция «Опыт применения перспективных технологий и методов в практике современного образования»


Инфоурок. Методическая разработка «Импровизация педагога»


2 СорокинаЛ.Е.

Выступление на занятиях со слушателями по проблеме «Роль системы образования в

ИПК и ПРО

36


формировании здорового образа жизни как ресурса развития человеческого потенциала»Участник проекта «Апробация технологий мобильного обучения»

ООО «Мобильное Электронное Образование»

Всероссийская научная конференция «Утопические проекты в истории культу-ры». Эссе «Конфигурация мечты»

Диплом 1 степени

3 Лапа С.А. Участие в семинаре «Приемы подготовки к ОГЭ по литературе»

МБОУ «Школа № 62» Сертификат участника

4 Кузнецова Е.И. Районный конкурс «Учитель года 2018» в номинации «Учитель года»

Диплом победителя (2 место)

Районный тур конкурса «Мой друг – книга»

Участие

5 КазачковаЕ.Г.

Семинар «ЕГЭ: проверка задания 25» Участие (МБОУ «Гимназия № 36») Сертификат участника

Предметные олимпиады Победители призеры по школе

Конкурс «Русский медвежонок» Победители по школе

Всероссийские конкурсы детского творчества:- «Мы верим твердо в героев спорта!»- «Славься, страна! Мы гордимся тобой!» - «Зима, мороз, новогоднее приключение» - «Сталинград. За Волгой для нас земли нет!»- «Светит незнакомая звезда»

2 место

3 место

2 место

1 место

2 место6 Захватаева Л.В. Семинар «Приемы подготовки к ОГЭ по

литературе»Участие (МБОУ «Школа № 62») Сертификат участника

Семинар «ЕГЭ: проверка задания 25» Участие (МБОУ «Гимназия № 36») Сертификат участника

Выступление на педагогическом совете по теме: «Опыт работы по подготовке к итоговому сочинению».

Выступила и поделилась опытом работы.

Методические разработки уроков: «Работа Выступила и

37


с текстом на уроке русского языка в 11 классе при подготовке к ЕГЭ», «Работа с текстом на уроке русского языка в 9 классе при подготовке к ОГЭ».

поделилась опытом работы.

Всероссийский конкурс детского творчества:- «Мы верим твердо в героев спорта!»

1место

7 Раюшкина Н.В. Всероссийские конкурсы детского творчества:- «Славься, страна! Мы гордимся тобой!»- «Зима, мороз, новогоднее приключение»- «Светит незнакомая звезда»Всероссийский патриотический конкурс «Сыны и дочери Отечества»Киноролик «Я успешно сдам ЕГЭ!»Конкурс «Русский медвежонок»

1 и 3 места1 место1,2 и 3 места

призеручастиеПобедители и призеры по школе

Учителя МО избрали путь работы над активизацией творческих способностей учеников, выявления одаренных детей, развития научно-исследовательских способностей школьников, выработкой их активной жизненной позиции, создавая условия для социального и профессионального самоопределения обучающихся.

Внеклассные мероприятия , а также регулярное участие обучающихся в районных, городских, областных, всероссийских творческих конкурсах осуществлялись с целью расширения кругозора обучающихся, привития интереса к изучению предмета, активизации познавательной деятельности обучающихся, закрепления знаний, полученных при изучении курса русского языка и литературы, с целью раскрытия творческих возможностей обучающихся и творческого потенциала учителей.

Достижения обучающихся школы по предметам

«Русский язык», «Литература»



Международного уровня1 Гончарова Екатерина 10 «Б» Международная

олимпиада по русскому языку «Родное слово»

1 место Никитина Т.Ю.

Всероссийского уровня1 Кузличенкова

Анастасия10 «А» Всероссийский

конкурс детского творчества.«Мы верим твердо в героев спорта!»

Лауреат Захватаева Л.В.

2 Тимофеева Юлия 11 «А» 1 место3 Ильенко Анастасия 7 «А» 2 место Казачкова

Е.Г.4 Тимофеева Юлия 11 «А» Всероссийский

конкурс детского 1 место Захватаева

Л.В.

38


творчества.«Славься, страна! Мы гордимся тобой!»

5 Коптева Ангелина 11 «А» 3 место

6 Хорошевская Мария 6 «А» 3 место Казачкова Е.Г.

7 Ильенко Анастасия 7 «А» 3 место8 Опимах Анна 7 «З» Всероссийский

конкурс детского творчества.«Зима, мороз, новогоднее приключение»

1 место Захватаева Л.В.

9 Гладкий Александр 6 «Б» Всероссийский конкурс детского творчества.«Светит незнакомая звезда»


10 Лященко Елизавета 6 «Б» 3 место

11 Ярмов Евгений 6 «Б» Лауреат

12 Акопян Кристина 10 «А» 2 место

13 Хорошунова Ольга 10 «А» 1 место14 Хорошевская Мария 6 «А» 2 место Казачкова

Е.Г.

15 Тимофеева Юлия 11 «А» Всероссийский патриотический конкурс «Сыны и дочери Отечества»

призер Захватаева Л.В.

16 Реута Анна 10 «А» Всероссийский конкурс по русскому языку «Русский медвежонок– языкознание для всех»»


17 Гайдамаченко Елизавета

6 «Б» 1 место

18 Матюшова Эллина 11 «А» 1 место19 Пыхтин Никита 10 «А» 2 место

20 Мартыненко Мария 11 «А» 2 место

21 Мартынов Константин

11 «А» 3 место

22 Журкина Валерия 7 «З» 3 место

23 Пыхтина Анастасия 6 «А» 2 место Казачкова Е.Г.

24 Тепоян 6 «А» 3 место25 Романенко П. 8 «Б» 1 место Раюшкина

Н.В.26 Тер-Вартанова Ю. 7 «В» 2 место

39


27 Рахимова Е 9 «А» 1 место

28 Геворгян А. 9 «А» 2 место

29 Пасталатий В. 5 «Б» 1 место30 Хорошевская Мария 6 «А» Всероссийский

конкурс детского творчества.«Сталинград. За Волгой для нас земли нет!»

1 место Казачкова Е.Г.

31 Макарова Алина 9 «Б» Всероссийский конкурс детского творчества.«Победа: Праздник со слезами на глазах»

1 место Казачкова Е.Г.

32 Коцюбинский А. 8 «Б» Общероссийская олимпиада «Олимпус»

Лауреат Раюшкина Н.В.

33 Каратаев А. 8 «Б» Лауреат

34 Рахимова Е. 8 «Б» Лауреат

35 Куруев Д. 9 «А» Лауреат

36 Вирцев Д. 9 «А» Лауреат

37 Тер-Вартанова Ю. 7 «В» Лауреат

38 Варавина Анастасия 6 «В» Всероссийская олимпиада школьников по русскому языку «Ломоносов»

Призер Никитина Т.Ю.

39 Варавина Анастасия 6 «В» Всероссийская олимпиада по русскому языку

1 место Никитина Т.Ю.40 Семидоцкая Ника 10 «Б» 1 место

41 Саргсян Елена 10 «Б» Всероссийский конкурс для детей «Узнавай-ка!»


42 Саргсян Елена 10 «Б» Всероссийская онлайн-олимпиада по литературе

Диплом Никитина Т.Ю.

43 Саргсян Елена 10 «Б» Всероссийский турнир знатоков «Покори Олимп»


40


44 Арсенян Михаил 8 «З» Всероссийская научная конференция «Утопические проекты в истории культуры».Эссе «Конфигурация мечты»


Сорокина Л.Е.

Городского уровня1 Тимофеева Юлия,

Верголасов АртемРакитянская Ангелина, Чернооков Дмитрий, Лихоманова Дарья

Команда 11 «А»

Городской конкурс Киноролик «Я успешно сдам ЕГЭ!»

участие Захватаева Л.В.

2 Тимофеева Юлия 11 «А» Конкурс художественного инсценированного чтения «Нет выше долга, чем служить России»

Автор и исполнитель, победитель

Захватаева Л.В.

3 Гладкий Александр, 6 «Б» победитель4 Ковалева Алина 6 «Б» победитель5 Пасталатий В. 5 «Б» Конкурс

сочинений «Славься, страна!», посвященных Родине, Великой Отечественной войне

2 место Раюшкина Н.В.

6 Тер-Вартанова Ю. 7 «В» 2 место

7 Мукаилова К. 8 «Б» 2 место

Районного уровня1 Бучинова Лада 8 «З» Районный

фестиваль-конкурс «Мир начинается с детства»

победитель Сорокина Л.Е.

Участие обучающихся школы в школьном этапе Всероссийской олимпиады школьников по предмету «Русский язык»

№ классы Количество участников

Количество победителей

Количество призеров

1 5 - - -2 6 29 1 33 7 29 1 34 8 25 1 25 9 30 1 36 10 13 1 1

41


7 11 15 1 1Итого 141 6 13

Список победителей и призеров школьного этапа Всероссийской олимпиады школьников по предмету «Русский язык»

№ ФИО Класс учитель баллы Результат1 Каралкина Полина

Петровна6 Никитина Т.Ю.

31 Победитель2 Евтушенко Алина

Евгеньевна6 Раюшкина Н.В.

Ка Ка

27,5 Призер

3 Малашихина Арина Андреевна

6 26 Призер

4 Киселева София Артемовна 6

Никитина Т.Ю.25,5 Призер

5 Мардир Даниил Витальевич 7

Лапа С.А. 22,5 Победитель

6 Чаплыга Анастасия Ивановна 7 21 Призер

7 Баранова Арина Эдуардовна 7

Казачкова Е.Г. 17,5 Призер

8 Анфимова Екатерина Михайловна 7 14 Призер

9Романенко Полина Борисовна 8

Раюшкина Н.В.44 Победитель

10Кобцев Владимир Николаевич 8

Казачкова Е.Г.41 Призер

11Мукаилова Камила Назимовна 8

Никитина Т.Ю.39 Призер

12 Макарова Алина Александровна 9

Казачкова Е.Г.70 Победитель

13Семиошкина Юлия Сергеевна

9 Никитина Т.Ю. 58 Призер

14Андропова Дарья Владимировна

9 Никитина Т.Ю. 55 Призер

15Романенко Ольга Юрьевна 9 Раюшкина Н.В. 54 Призер

16Реута Анна Федоровна 10 Захватаева Л.В. 65 Победительи призер муниципального тура

17Лазарева Вероника Игоревна

10 Захватаева Л.В. 60 Призер

42


18Тимофеева Юлия Антоновна

11 Захватаева Л.В. 60 Победитель

19Матюшова Эллина Дмитриевна

11 Захватаева Л.В. 54 Призер

Участие обучающихся школы в школьном этапе Всероссийской олимпиады школьников по предмету «Литература»




1 5 14 - 12 6 15 - 13 7 26 1 14 8 12 - 15 9 7 1 -6 10 11 1 -7 11 10 1 -

Итого 95 4 4

Список победителей и призеров школьного этапа Всероссийской олимпиады школьников по предмету «Литература»

№ ФИО класс учитель баллы Результат1 Чепурных Олеся 5 Никитина Т.Ю.

28 Призер

2 Киселева София 6 Раюшкина Н.В.47

Призер

3 Анфимова Екатерина 7

Казачкова Е.Г.90 Победитель

4 Баласанян Нарэ 7

Раюшкина Н.В. 89 Призер

5 Щипанкина Алина 8 90 Призер

6 Рахимова Елена 9 107 Победитель

7 Реута Анна 10 114 Победитель

8 Тимофеева Юлия 11 107 Победитель

В целом следует отметить, что в школе учителями-словесниками ведется активная работа по изучению состояния преподавания дисциплин, отслеживается результативность образовательного процесса по предметам, идет освоение последних достижений в области методики преподавания предмета и обмен накопленным опытом,

43


внеклассная работа по предмету носит неформальный характер. Работу МО можно признать удовлетворительной.

Далеко не все вопросы, возникающие в процессе обучения русскому языку и литературе, решены нашим методическим объединением. Время ставит перед школьным учителем русского языка и литературы всё новые проблемы, решение которых и будет основными задачами работы нашего МО на следующий 2017 –2018 учебный год. К их числу можно отнести следующие:

-подготовка учащихся к Единому государственному экзамену (11 класс) и Государственной итоговой аттестации (9 классы);

-формирование и развитие коммуникативной, языковой и лингвистической (языковедческой), культуроведческой компетенций учащихся;

-освоение нового содержания образования и в связи с этим переход на учебники и курсы нового поколения;

- организация проектной и исследовательской деятельности учащихся;- участие педагогов-словесников в сетевых активностях;- формирование метапредметных результатов через систему интегрированных

уроков и внеурочной деятельности.

8.3. Методическое объединение учителей истории и обществознания (председатель Юнусова Е.Ф.)

В состав МО учителей образовательной области «Обществознание» входят преподаватели истории и обществознания: Пилюшенко Г.В., Зюзюкина И.С., Юнусова Е.Ф., Кучанская Т.В., Долженкова Е.С., Аверченко Т.Н.

Деятельность МО учителей истории и обществознания в 2016-2017 учебном году строилась в соответствии с планом работы школы, общешкольной методической темой: «Развитие личностных ресурсов субъектов образовательного процесса, как необходимое условие обеспечения доступного качественного образования». Исходя из обозначенной темы, вытекают следующие цели и задачи работы МО.

Цели:1. Повышение качества образования. 2. Формирование культуры социальных компетентностей школьников через

возможности профильной школы социально-гуманитарной направленности.3. Создание организационно-педагогических условий, методического обеспечения

формирования культуры, как стержневого качества личности у участников образовательного процесса.

4. Работа с учащимися по подготовке к олимпиадам и творческим конкурсам;5. Учёт психологических особенностей обучающихся при реализации

индивидуального подхода.Задачи:

- Концентрирование основных сил МО в направлении повышения качества обучения, воспитания и развития школьников.

- Повысить мотивацию учителей на овладение приемами анализа собственных результатов образовательного процесса, участие в освоении передового опыта, изучение и применение новых образовательных технологий в профессиональной деятельности МО гуманитарного цикла.

44


- Стимулировать творческое самовыражение, раскрытие профессионального потенциала педагогов в процессе работы с одаренными детьми.

- Сосредоточить основные усилия МО на совершенствование системы навыков тестирования и подготовке обучающихся к государственной итоговой аттестации в форме ОГЭ 9-й класс и ЕГЭ 11-й класс.

- Освоение нового содержания образования и в связи с этим переход на учебники и курсы нового поколения;

- Организация проектной и исследовательской деятельности учащихся - Формирование метапредметных результатов через систему интегрированных

уроков и внеурочной деятельности.

За отчетный период было проведено 5 плановых заседаний МО. На методических объединениях поднимались следующие вопросы:

1. Обсуждение и утверждение плана работы МО на новый учебный год; утверждение рабочих программ учителей

2. Проведение предметной декады, проведение внеклассной работы по предмету.3. Система работы с одаренными обучающимися: подготовка к проведению

Всероссийской олимпиады школьников, участие в конкурсах, интеллектуальных играх и марафонах, спортивных соревнованиях.

4. Подготовка репетиционных материалов ГИА.5. Методика создания систематизации дидактического материала для уровневого

контроля (тесты).6. Система мер по предупреждению неуспеваемости и пробелов в знаниях

обучающихся.7. Использование новых технологий на уроках. Изучение современных тенденций

и возможность внедрения.8. Обсуждение рекомендаций и требований к ведению классных журналов,

дневников обучающихся, тетрадей и прочей документации.9. Оказание методической помощи молодым учителям, наставничество, изучение и

распространение педагогического опыта.10. Учебные проекты, как средство развития навыков исследования деятельности

учащихся.

В основном поставленные задачи перед МО были реализованы. Деятельность учителей и обучающихся была достаточно активной, разнообразной и эффективной. Это работа по подготовке к конкурсам, олимпиадам и внеклассным мероприятиям.

В соответствии с планом-графиком, учителя-предметники посещали курсы, направленные на повышение профессионального мастерства. Педагогический опыт совершенствовался и в рамках МО. Это выступления на заседаниях МО с докладами по темам самообразования, освоение новых педагогических технологий, инновационная работа по предметам.

Роль методической работы возрастает в современных условиях в связи с необходимостью использовать новые методики, приемы, технологии обучения. Поставленные перед педагогами задачи решались через совершенствование методики проведения уроков, индивидуальной и групповой работы со слабоуспевающими и одаренными обучающимися, коррекции знаний обучающихся на основе диагностической деятельности учителя, развития способностей и природных задатков обучающихся, ознакомления учителей с новой педагогической и методической литературой.

45


Одним из важных аспектов в деятельности МО является подготовка выпускников к государственной итоговой аттестации. Для решения задачи повышения качества образования, формирования опыта подготовки обучающихся к государственной итоговой аттестации в 9-х классах в форме ОГЭ, в 11-х в форме ЕГЭ были проведены репетиционные тестирования, семинары, групповые и индивидуальные консультации.

Методы и приёмы работы, используемые нами в практике, позволяют формировать компоненты, исследовательской культуры развивать культуру мышления (способность учащихся из потока информации выделять события, описывать их, аналитически и критически оценивать, обоснованно анализировать источники, применять свои знания и ценностные суждения в новой ситуации, презентовать и аргументировать личный взгляд на события) - что является главной составляющей метапредметных компетенций.

Научно-методическая деятельность методического – это, прежде всего внедрение современных педагогических технологий, а также публикации и различные печатные издания.

Достижения учителей истории и обществознания


1 Кучанская Т.В., Вебинар по теме «Итоги ЕГЭ и ОГЭ по истории в 2016 году»

Сертификат участника вебинара 26.10 2016 г.

Вебинар по теме «Подготовка к ЕГЭ (история)»


Участие в городском семинаре учителей истории и обществознания по теме: «Глубинная технология модульного обучения гуманитарным дисциплинам в контексте духовно-нравственного развития».


Открытый урок по обществознанию в 11 «А» классе «Личность. Социаль-ная психология личности». и в 8 «Б» классе по истории «Декабристы»- Акция «Народы Дона против экстремизма» (11 «А» и 7 «А» классы)Подготовила победителей в районной олимпиаде по граждановедческим дисциплинам и избирательному праву


2 Юнусова Е.Ф. Вебинар по теме «Итоги ЕГЭ и ОГЭ по истории в 2016 году»


Вебинар по теме «Подготовка к ЕГЭ Сертификат 46


(история)» участника вебинара 10.05 2017 г.

Акция «Народы Дона против экстремизма» (11 «А» и 7 «А» классы).Подготовила команду участников к дистанционной игре по краеведению «Путешествие в страну знаний».

2 место

Подготовила победителя в районной викторине -Всемирный день защиты прав потребителей

1место

Высшей степенью успешности формирования позитивных мотивов познавательной деятельности являются научно-исследовательская работа учащихся. Это дидактическое средство активизации познавательной деятельности обучающихся, развития креативности (творчества) и одновременно формирования определённых личностных качеств: гражданственности и патриотизма.

Научно-исследовательская проектная деятельность обучающихся стала основой исследования, участия в конференциях и конкурсах различного уровня.

В ходе исследовательской деятельности у обучающихся:- формировались универсальные способы учебной деятельности, что дало импульс к

саморазвитию, к самореализации, целеполаганию, самоорганизации, самоконтролю и самооценке;

- значительно расширился кругозор в предметных областях.Можно сделать вывод о том, что формирование исследовательской культуры

является средством развития метапредметных компетенций. А средствами формирования являются исследовательский метод, метод проектов, методика опорного конспекта, работа с интернет ресурсами (поиск и обработка информации), подготовка презентационного материала, проведение нестандартных уроков.

Достижения обучающихся по предметам «История», «Обществознание»


Класс Предмет Результат

Учитель

1 Лихоманова Дарья

11 а Районный этап областной олимпиады среди учащихся общеобразовательных учреждений по граждановедческим дисциплинам и избирательному праву и процессу 14.02. 2017г.

Диплом I степени

Кучанская Т.В.

2 Команда МАОУ «Школа №77»

10-11-е классы

Дистанционная предметная игра по краеведению профориентационного проекта «Путешествие в страну знаний» сентябрь

II место Кучанская Т.В., Юнусова Е.Ф.

47


2016г. 3 Мартынов

Константин, Ракитянская Ангелина, Рыманова Анастасия

11 а Зимняя сессия «Школы юного историка»

Диплом Кучанская Т.В


9-11-е классы

Участие во Всероссийском тестировании по истории Отечества

Диплом Пилюшенко Г.В Кучанская Т.В., Юнусова Е.Ф.

5 Перцев Владислав

8 а Районный и городской этап Всероссийского конкурса исследовательских краеведческих работ учащихся «Отечество» в номинации «Летопись родного края» с работой «Контора Государственного банка г. Ростова/Д, памятники бонистики»

I место Долженкова Е.С.


Городской конкурс исследовательских проектов «Моё советское детство» на базе ГБУК РО «Ростовский област-ной музей краеведения».

Диплом Юнусова Е.Ф


Городской конкурс знатоков истории России и истории российской культуры на базе ГБУК РО «Ростовский област-ной музей изобразитель-ных искусств»

Диплом Юнусова Е.Ф

8 Мартынов Константин

11 а Районная викторина, посвященная Всемирному дню защиты прав потребителей

I место Юнусова Е.Ф.

9 Вакало Сергей 11 а Районная викторина, посвященная Всемирному дню защиты прав потребителей

II место Юнусова Е.Ф.

10 Перцев 8 а Районный этап конкурса I место Долженкова Е.С.

48


Владислав юных экскурсоводов и участником XV городского конкурса юных экскурсоводов

11 Ракитянская Ангелина и Лихоманова Дарья

11 а Районный конкурс презентаций «Грамотный потребитель в сфере цифровых технологий»

призеры Кучанская Т.В

12 Перцев Владислав

8 а Городского этапа Всерос-сийского конкурса иссле-довательских краеведчес-ких работ в номинации «Военная история России»

младшая группа III место

Долженкова Е.С.

В целом следует отметить, что в школе учителями истории и обществознания ведется активная работа по изучению состояния преподавания дисциплин, отслеживается результативность образовательного процесса по предметам, идет освоение последних достижений в области методики преподавания гуманитарных предметов и обмен накопленным опытом.

Работу МО гуманитарного цикла можно признать удовлетворительной.Показателями успешной работы членов МО в отчетном году можно считать:

- Стабильные показатели успеваемости и повышение качества знаний обучающихся. - Сохранение положительной мотивации обучающихся. - Результаты инновационной деятельности педагогов.- Системный подход к анализу и планированию своей деятельности.- Методические умения педагогов по применению инновационных технологий.- Среди членов МО систематически проводится работа по повышению квалификации

педагогов.- Активно ведется работа над темами самообразования.

7.4. Методическое объединение учителей иностранных языков (председатель Агамалян Ю.А.)

В состав МО учителей входят преподаватели иностранных языков: Агамалян Ю.А., Каплунова Н.С., Лященко М.С., Новикова А.С., Крутько Е.Н., Савчук Н.Е.

В истекшем учебном году (2016-2017) деятельность учителей была ориентирована на повышения качества образования, на развитие творческой личности учащихся в свете личностно-ориентированного образования, на повышение качества знаний, формирование универсальных учебных действий в образовательном процессе, на формирование культуры социальных компетентностей школьников.

Методическое объединение учителей иностранных языков работало над проблемой: «Технология деятельностного метода в обучении английскому языку», в соответствии с единой научно-методической темой школы: «Смысло - деятельностный подход в реализации содержания образования в условиях перехода к ФГОС».

Реализации методической темы способствовала активность учителей, их творческий потенциал, желание увидеть результаты своего труда.

Цель МО: Создание условий для реализации педагогического мастерства, повышения уровня профессионального саморазвития учителей при реализации смысло-

49


деятельностного подхода в обучении школьников в рамках перехода на ФГОС второго поколения. Работа методического объединения учителей иностранного языка была направлена на выполнение задач:- продолжить работу с мотивированными учащимися, привлечь не менее 25% детей к

участию в дистанционных олимпиадах, в дистанционных конкурсах творческих и проектных работ ;

- продолжить работу по повышению уровня преподавания, соответствия уроков современным требованиям с применением ИКТ (на уровне 30%);

- совершенствовать знания педагогов в области методики преподавания иностранного языка в условиях реализации обновленного содержания образования;

- повышать эффективность деятельности членов методического объединения по созданию оптимальных условий для получения школьниками качественного образования при сохранении их здоровья;

- изучать и внедрять в работу разнообразные методики и технологии, повышающие результаты обучения, развития и воспитания учащихся;

- выявлять, изучать, обобщать и распространять творческий опыт лучших педагогов;- совершенствовать работу по подготовке выпускников к ЕГЭ по английскому языку.Направления работы МО:• Повышение квалификации педагогов• Изучение и внедрение новых педагогических технологий• Работа с одаренными детьми• Распространение педагогического опыта• Мониторинг качества знаний учащихся

В течение года учителя МО работали над поставленной целью по осознанию и переосмыслению инновационных преобразований, связанных с введением ФГОС в основной школе (конвергенция знаний, межпредметные умения, метапредметные результаты) и над повышением методической и профессиональной компетентности педагогов в области английского языка.

Заседания МО проводились в различных формах: доклады и обсуждения, дискуссии, круглый стол, обмен опытом. Где были рассмотрены вопросы:

1. Реализация технологии деятельностного подхода как эффективное условие повышения качества образования.

2. Деятельностный подход в обучении. Понятие проектирования как деятельности.3. Субъективные свойства личности.4. Основные понятия деятельностного подхода.5. Роль педагога в реализации смыло-деятельностного подхода.6. Система дидактических принципов при реализации технологии деятельностного

метода в практическом преподавании.В 2016-2017 учебном году проведено 6 заседаний МО учителей иностранных

языков в соответствии с утвержденным планом, на каждом из которых проводилось обсуждение итогов проделанной работы, намечались меры по повышению качества обучения учащихся, по преодолению неуспешности. Заслушивались отчеты членов МО о профессиональном самообразовании, осуществлялся обмен профессиональным опытом.

С 14.03 по 21.03 2017года в школе проходила предметная неделя иностранных языков. Проведение недели иностранных языков стало составной частью учебно-воспитательного процесса, способствуя более глубокому овладению иностранным

50


языком. Предметная неделя даёт учащимся возможность на практике применить свои знания, независимо от их уровня, и поэтому поверить в свои силы в изучении иностранного языка. Были проведены следующие мероприятия:

Конференция: «Знаменитые люди г. Ростова-на-Дону.» Конкурс на лучшего чтеца. Виртуальное путешествие : «Традиции Британии: Открытие Парламента,

Королевские лебеди, Шотландские игры» Защита проектов «Музеи Лондона. Богатство прошлого и настоящего». «Путешествие по реке Темзе» Конкурс презентаций «Известные города Соединённого королевства» Конкурс газет «Знаменитые люди Великобритании» Виртуальное путешествие по Британии, Австралии и Лондону. «Виртуальное путешествие по Германии. Обычаи и традиции». Викторина «Как ты знаешь Германию?» Презентация проекта «Зимние праздники в Германии»

В целях повышения качества знаний постоянно проводился контроль за качеством изученного материала, диагностика уровня обученности учащихся по результатам срезовых работ, итогов полугодия и учебного года.

Качество знаний учащихся обсуждалось на МО учителей.Переход к новым формам аттестации выпускников – ЕГЭ и ОГЭ – поставил новые

задачи. Многие выпускники выбирают форму государственной итоговой аттестации по английскому языку в виде ЕГЭ и ОГЭ, подтверждают свои оценки. Так по итогам 2016-2017 учебного года ЕГЭ по английскому языку сдавали 3 человека, ОГЭ по английскому языку сдавали 10 выпускников. Все подтвердили качество своих знаний.

Деятельность учителей по совершенствованию профессионального уровня осуществлялось посредством работы над темами самообразования, посещения городских семинаров – практикумов и курсов повышения квалификации.

Достижения учителей предметов иностранного языка


1 Агамалян Ю.А. Проверка качества знаний учащихся в 2016-2017 учебном году

83 %

Захватаева Л.В. Проверка качества знаний учащихся в 2016-2017 учебном году

79 %

Каплунова Н.С. Проверка качества знаний учащихся в 2016-2017 учебном году

72%

Савчук Н.Е. Проверка качества знаний учащихся в 2016-2017 учебном году

52 %

Лященко М.С. Проверка качества знаний учащихся в 2016-2017 учебном году

60 %

Новикова А.С. Проверка качества знаний учащихся в 2016-2017 учебном году

53%

Крутько Е.Н. Проверка качества знаний учащихся в 2016-2017 учебном году

68 %

2. Темы самообразования и представления 51


результатов на МОАгамалян Ю. А Основные понятия деятельностного

подхода. Смысло-деятельностный подход при обучении английскому языку.

доклад

Каплунова Н. С. Субъективные свойства личности. докладЛященко М.С. Деятельностный подход в обучении.

Понятие проектирования как деятельности.

доклад

Савчук Н.Е. Роль педагога в реализации смысло-деятельностного подхода.

доклад

Крутько Е. В. Система дидактических принципов при реализации технологии деятельностного метода в практическом преподавании.

доклад

Новикова А.С. Смысло-деятельностный подход при обучении английскому языку.

доклад

3 Агамалян Ю.А., «Острые углы нового ФГОС в сфере иноязычного образования»

05.10.16 г. участие в вебинареЛященко М.С

4 Открытые урокиНовикова А.С. «В зоопарке.» 5 класс «З» 16.01 Крутько Е.Н. «Мой питомец.» 5 класс «Б» 18.01

В течение 2016-2017 года было организовано взаимопосещение уроков в МО учителей иностранных языков . После обсуждения уроков на заседании МО сложился вывод о том, что работа учителей иностранных языков по реализации деятельностного подхода в обучении английскому языку способствует формированию универсальных учебных умений и навыков и способов деятельности.

В своей работе учителя используют цифровые образовательные ресурсы : http://www.openclass.ru - « Открытый класс. Сетевые образовательные

сообщества»; http://www.prosv.ru/umk/spotlight/info - Официальный портал поддержки УМК

«Английский в фокусе» 2-11 классы ("Spotlight") для общеобразовательных учреждений (авторы Н. И. Быкова, Д. Дули, М. Д. Поспелова, В. Эванс ;

http://eng.1september.ru/- издательство «Первое сентября. Английский язык»

В 2016-2017 учебном году приняли участие в школьном этапе Всероссийской олимпиады школьников по английскому языку 100 обучающихся.

С целью развития интеллектуальных, познавательных способностей и готовности школьников к коммуникации на английском языке 16.09.2016 проводился школьный этап Всероссийской олимпиады школьников среди учащихся 5-х,6-х,7-х, 8-х, 9-х, 10-х и 11-х классов, проявляющих интерес к английскому языку. Участие обучающихся МАОУ «Школа№77» в школьном этапе Всероссийской олимпиады школьников по английскому языку:




1 5 16 1 1

52

http://school-collection.edu.ru/catalog/search/?text=%E0%ED%E3%EB%E8%E9%F1%EA%E8%E9+%FF%E7%FB%EA&tg=&inter%3Ehttp://school-collection.edu.ru/catalog/search/?text=%E0%ED%E3%EB%E8%E9%F1%EA%E8%E9+%FF%E7%FB%EA&tg=&inter%3E%20%20%20%3C/p%3E%20%20%20%3C/td%3E%20%20%20%3Ctd%20%20%3E%20%20%20%3Cp%3E%E5%E4%E8%ED%E0%FF%20%EA%EE%EB%EB%E5%EA%F6%E8%FF%20%F6%E8%F4%F0%EE%E2%FB%F5%20%20%20%EE%E1%F0%E0%E7%EE%E2%E0%F2%E5%EB%FC%ED%FB%F5%20%F0%E5%F1%F3%F0%F1%EE%E2%20%20%EF%EE%20%20%20%E0%ED%E3%EB%E8%E9%F1%EA%EE%EC%F3%20%FF%E7%FB%EA%F3%3C/p%3E%20%20%20%3C/td%3E%20%20%20%3Ctd%20%20%3E%20%20%20%3Cp%3E%20%3C/p%3E%20%20%20%3C/td%3E%20%20%3C/tr%3E%20%20%3Ctr%3E%20%20%20%3Ctd%20%20%3E%20%20%20%3Cp%3E%20%3C/p%3E%20%20%20%3C/td%3E%20%20%20%3Ctd%20%20%3E%20%20%20%3Cp%3E%3Ca%20href=

http://prosv.ru/umk/spotlight/info.aspx?ob_no=27912



http://www.prosv.ru/umk/spotlight/info

http://www.openclass.ru/


2 6 15 1 13 7 20 1 14 8 12 1 15 9 11 1 16 10 10 1 17 11 17 - -

Итого 100 6 6

Список победителей и призеров школьного этапа Всероссийской олимпиады школьников по английскому языку

№ ФИО класс баллы итого1. Мовсесова Маргарита

Владимировна10 36 победитель

2. Пыхтин Никита Александрович 10 34 призер3. Григорьянс Сергей Павлович 9 47 победитель4. Моложай Ангелина Викторовна 9 36 призер5. Путилина Ксения Александровна 8 89 победитель6. Гречкина Анастасия Витальевна 8 63 призер7. Горбатенко Дмитрий Андреевич 7 35 победитель8. Баранова Арина Эдуардовна 7 29 призер9. Гроховский Даниил Дмитриевич 6 40 победитель10. Меркулов Кирилл Владимирович 6 36 призер11. Асланян Анна Камоевна 5 37 победитель12. Седов Алексей Вадимович 5 30 призер

Достижения обучающихся школы по предметам «Английский язык», «Немецкий язык»



Всероссийского уровня1 Геворкян А. 9 «А» Всероссийская

олимпиада по английскому языку «Вот задачка»

диплом участника

Лященко М.С.,

2 Семидоцкая Н. 10 «А» диплом участника

Агамалян Ю.А.

В основном все поставленные задачи были выполнены и работу МО можно считать удовлетворительной. Но вместе с тем остаются нерешенными ряд проблем: необходимость усиления работы с мотивированными учащимися по подготовке к

олимпиадам и творческим конкурсам; необходимость более полного учёта психологических особенностей обучающихся

при реализации индивидуального подхода. в целях повышения качественной и характеристики усвоения программного

материала учителям иностранных языков необходимо комплексно решать задачи обучения и воспитания,

обеспечивать формирование общих умений и навыков, использовать активные формы обучения,

постоянно использовать воспитательные возможности учебного материала на уроке.

53


В связи с этим в новом 2017-2018 учебном году необходимо продолжить работу по эффективному применению учителями новых педагогических технологий в процессе обучения школьников. Совершенствование метапредметных умений по английскому языку в среднем звене основной школы будет более успешным при наличии у школьников мотивации, формируемой за счет привлечения дополнительных инструментов обучения (учебных материалов). Использование технологии проектов, интегрированных уроков, олимпиадных заданий может помочь поднять интерес и положить начало совершенствованию метапредметных умений по английскому языку.

7.5. Методическое объединение учителей естественно-научного цикла (председатель Майорова М.В.)

Методическое объединение учителей естественно- научного цикла работала по теме «Формирование естественно научной образовательной среды, обеспечивающей условия перехода на ФГОС». Цель работы МО: обеспечить методическую и технологическую подготовку учителей естественнонаучного цикла (физики, биологии, химии) к внедрению государственного образовательного стандарта второго поколения.

Работа МО в 2016-2017 уч.г. была направлена на выполнение поставленных задач:1. Продолжить работу по внедрению элементов технологии деятельностного метода при конструировании и проведении уроков;2.Продолжить работу, направленную на развитие и поддержку новых технологий в организации образовательного процесса, повышение педагогического и методического мастерства учителя через обмен опытом с коллегами.3. Совершенствование системы раннего выявления и поддержки одаренных детей через индивидуальную работу, дифференцированное обучение, внеклассные мероприятия.4. Продолжить работу по созданию условий для проявления способностей и талантов учащихся через вовлечение их в различные формы проектной, творческой, исследовательской деятельности;5. Совершенствование системы повторения, отработка навыков тестирования при подготовке учащихся к итоговой аттестации в форме ОГЭ и ЕГЭ.

Заседания МО проводились в различных формах: доклады и обсуждения, дискуссии, круглый стол, обмен опытомБыли рассмотрены вопросы:

1. Методы, формы, приемы формирования учебной мотивации школьников с целью развития основных ключевых компетентностей.

2. Корректировка и утверждение плана работы МО на 2016--2017 учебный год.3. Согласование рабочих программ педагогов, факультативных курсов и кружков.4. Изучение нормативных документов.5. Составление и утверждение графика открытых уроков.6. Подготовка и проведение входного контроля.7. Анализ результатов входного контроля.8. Работа с одаренными детьми.9. Анализ выполнения программ по предметам цикла.10. Утверждение, организация, подведение итогов , школьных предметных олимпиад и

предметных недель.11. Развитие ИКТ компетенций учителя 12. Творческие отчеты аттестуемых учителей13. Обсуждение открытых уроков

54


14. Задачи и стратегии и психологической подготовки выпускников к ОГЭ И ЕГЭ.15. Обмен опытом и взаимопосещение уроков.16. Подготовка учащихся к выступлению на научной конференции.17. Работа учителей над темами самообразования.18. Проектная деятельность на уроках19. Работа с отстающими детьми

Достижения учителей предметов естественнонаучного цикла в 2016/2017 учебном году


1 Майорова М .В. Семинар «Реализация курса химии основной школы в связи с переходом на ФГОС»

участие 21.10.16.

Семинар- практикум по проверке заданий с развернутым ответом химиков экспертов

участие 14 .03.17

Фестиваль инновационных проектов общеобразовательных учреждений Железнодорожного района

участие 25.03.17

Всероссийский конкурс «Учитель здоровья России-2016»

24.11.16Выступление по теме: «Здоровьесберегающие технологии на уроках химии и биологии»

Тема «Профессиональная идентичность педагогов общеобразовательных организаций»

Проведение социологического опроса учителей

Районная акция «100 баллов до победы» 28.04.17 Выступление с докладом и участие

2 Фоменко Л. А. Семинар «Основные понятия смысло-деятельностного подхода «Субьективные свойства личности»

участие 24.11.16.

Городской семинар «Подготовка к решению задач части 1 и 2 по физике»

участие 10 01 2017.

Тема «Профессиональная идентичность педагогов общеобразовательных организаций»

Проведение социологического опроса учителей

3 Авакян И. Р. Всероссийский конкурс «Учитель здоровья России-2016»

Выступление по теме: «Здоровьесберегающие технологии на уроках химии и биологии» 24.11.16

МО ежегодно проводит школьный тур предметных олимпиад, занимается организацией подготовки обучающихся к участию в городском этапе. Наши ученики

55


ежегодно участвуют во Всероссийской предметной олимпиаде школьников по биологии, химии, физике.

Участие обучающихся школы в школьном этапе Всероссийской олимпиады школьников по предмету «Химия»

классы Количество участников



9 16 1 1

10 16 1 1

11 16 1 1

Итого 48 3 3

Участие обучающихся школы в школьном этапе Всероссийской олимпиады школьников по предмету «Биология»

классы Количество участников



9 16 1 2

10 16 1 1

11 16 1 1

Итого 48 3 4

Городского уровня

1 Варавина Анастасия 6 В кл. «20 Городская экологическая конференция школьников «Экологические проблемы г.Ростова на Дону и Ростовской области» 2 марта 2017 г.

2 место Авакян И. Р.

Подводя итоги можно отметить, что работу МО учителей естественно- научного цикла за 2016-2017 учебный год можно считать удовлетворительной.

56


7.6. Методическое объединение учителей математики (председатель Тепина Ю.П.),

В состав МО входят преподаватели математики и информатики: Попович Т.П., Голованова О.Н., Иванова О.А., Свиридова Т.Ю., Тепина Ю.П., Шамугия Л.В., Порублёва Е.Н., Чикова М.Н., Удовиченко Т.А.

Деятельность МО учителей математики и информатики в 2016-2017 году строилась в соответствии с планом методической работы по методической теме : « Деятельность учителей математики и информатики при формировании УУД через систему учебной и внеучебной деятельности».

В качестве основных задач методической работы выдвинуты следующие:- создание эффективной модели организации образовательно-воспитательного процесса через систему интегрированных уроков и внеурочной деятельности в условиях реализации ФГОС- внедрение в практику работы учителей технологий системно-деятельностного подхода, направленных на развитие самостоятельности, творчества, и активности учащихся.

Одной из оптимальных форм повышения профессионального мастерства учителей является участие в заседаниях МО. В течении года были организованны и проведены заседания МО по следующим темам:

Обсуждение задач МО математики и информатики на 2016-2017 учебный год. Возможные пути их реализации.

Обсуждение и утверждение программ по математике и информатике. Организация учебного процесса (учебники, методические пособия). Утверждение плана работы на предстоящий год. Изучение нормативных документов по введению ФГОС Нормативно-методическое обеспечение по предметам математического цикла. Анализ результатов ЕГЭ за 2015 – 2016 учебный год. План подготовки к ЕГЭ на 2016 – 2017 учебный год. Анализ результатов диагностических работ в 5 – 11 классах. Создание базы талантливых и одарённых обучающихся. Подготовка команды учеников для участия в районных олимпиадах по

предметам. Методический ринг по теме: «Активизация познавательной деятельности

обучающихся на уроках математики через деятельностные методы» Проблема преемственности математического образования между первой и

второй ступенями школы. Работа по предупреждению неуспеваемости обучающихся. Использование

каналов обратной связи с учащимися в процессе изучения математики и информатики.

Подготовка и проведение Недели математики и информатики. Формирование у обучающихся осознанного отношения к учебной

деятельности. Обобщение опыта по теме «Профилизация и развитие ключевых компетенций

учащихся как важнейшее условие повышения качества образования».(ИвановаО.А)

Обсуждение взаимопосещённых уроков с анализом достигнутых результатов. Анализ эффективности организации работы со слабоуспевающими учащимися

в основной школе.57


Анализ результатов городских контрольных работ в форме ЕГЭ и ГИА. Анализ ошибок, допущенных учащимися на пробном экзамене в 9 и 11 классах

по алгебре. Требования к оформлению работ. «О единых требованиях к устной и письменной речи учащихся, к проведению

письменных работ и проверке тетрадей» Международный математический конкурс «Кенгуру». Проведение, анализ и обобщение результатов динамики интеллектуального

развития учащихся, рекомендаций по коррекционной работе. Анализ выполнения учебных программ. Анализ работы МО за год. Планирование работы на новый учебный год. Отчёт учителей по самообразованию. Фестиваль методических идей.

Декада математики и информатики№ Мероприятие Класс Сроки Ответственные2 Игра «Королева математики» 6 19.11.16 Шамугия. Л.В

3

Геометрический симпозиум (моделирование):«Танграм» (6кл)Геометрия на палочках (7кл)Геометрия сгибов и ножниц (7кл)Игра «Пифагор» (8кл)Игра «Кубики Сома» (9кл)Модели на шарнирах, на спицах (10-11кл)

5-11 21.11.16Иванова. О.АПопович Т.ПТепина. Ю.П

4 Математический бой 10-11 20.11.16 Голованова. О.Н5 «Брейн – ринг» 8 24.11.16 Свиридова Т.Ю6 Что? Где? Когда? 7 25.11.16 Тепина. Ю.П

7

Видеозапись:Искусство быстро вычислять (5кл)Занимательные задачи Л.Н.Толстого(6кл)Задачи С.А.Рачинского (7кл)Задачи Л.Ф.Магнитского (8кл) Арифметические ребусы, софизмы , парадоксы (9кл)Математика и жизнь (10-11кл)

5-11 17.11.16 Чикова. М.НГолованова .О.Н

8

Выставки работ учащихся:«Компьютерный дизайн»-«Рисуем графиками функций вестибюль»

6-11 24.11.16 Удовиченко. Т.А

9 Знакомство с великими русским математиками (С. Ковалевская Л.Ф.Магнитский и др), математиками мира (пятиминутки на уроке).

5-11 С 17.11.16 по 26.11.16

Учителя


58


1 Попович Т.П. Практический семинар по наиболее трудным разделам математики из профильного уровня ЕГЭ

«Методы рационализации при решении неравенств №17»

проведён для

преподавателей школы

Практический семинар по теме «Изображение пространственных фигур и решение

стереометрических задач №16»



«Формирование познавательных учебных действий во внеурочной деятельности»

Мастер класс

(7акласс)Районный семинар для учителей математики

Железнодорожного района по теме «Методика решения социально-экономических задач»

выступление по теме

«Экономические

задачи».городской семинар по теме «Смысло-

деятельностный подход в реализации содержания предметной области «Математика» в условия

перехода к ФГОС» 19 января 2017 года


«Математические

смыслы в содержании предметов

естественно-научного и

экономического циклов».

2 Свиридова Т.Ю.

Практический семинар по решению текстовых задач на проценты №19



Урок-игра по теме «Обыкновенные дроби» открытый урок в 6в

Районный семинар для учителей математики Железнодорожного района по теме «Методика

решения социально-экономических задач»


«Поучительные задачи

на проценты»

«Методическая работа в школе как механизм педагогической поддержки учителя»

статья в сборнике

3 Тепина Ю.П. Практический семинар «Решение планиметрических задач№18»



Обобщающий урок по теме «Степенные открытый

59


функции» урок в 8з 4 Голованова

О.НРешение систем линейных уравнений открытый

урок в 7з «Системное развитие УУД на уроках математики

как средство реализации ФГОС ООО»Участие в он-лайн тренинге

5 Шамугия Л.В Обобщающий урок по теме «Числовые последовательности»

открытый урок в 9а

городской семинар по теме «Смысло-деятельностный подход в реализации содержания

предметной области «Математика» в условия перехода к ФГОС» 19 января 2017 года


«Мониторинг

формирование

метапредметных

универсальных учебных действий на

уроках математики

«Истинные и ложные ценности современного семейного воспитания»

статья в сборнике

6 Порублёва Е.Н Интегрированный урок физики и алгебры «Использование формул физики в алгебре»

открытый урок в 7б

7 Удовиченко Т.А., Чикова

М.Н

«Электронные таблицы» открытый урок по

информатике в 10а

Под руководством учителей МО учащиеся активно вовлекались во внеклассную работу по математике.

Достижения обучающихся по математике№ Фамилия, имя

участникаКласс Мероприятие Результат Учитель

Международного уровня1 Ильенко Анастасия 7 «А» международный

конкурс-игра «Кенгуру»

1 Попович Т.П2 Чуева Елизавета 7 «А» 23 Пушкаренко Анастасия 7 «А» 34 Верцев Даниил 9 «З» 35 АршакянГаянэ 11

«А»1

6 Верголасов Артём 11 «А»

2

Всероссийского уровня1 6 команд школы Интернет- третий

60


олимпиада: «Эрудиты планеты – 2016»

высший уровень

2 Блиц-турнир по математике «Новый урок информатики»

5 призовых мест

Школьного уровня1 Ильенко Анастасия, 7«А» Школьная

предметная олимпиада

1 Попович Т.П2 Анфимова Екатерина 7 «А» 23 Волкова Дарья 7 «В» 34 Мукаилова Камила 8 «Б» 15 Кобцев Владимер 8 «Б» 26 Аршакян Гаянэ 11

«А»1

7 Верголасов Артём 11 «А»

2

На основе анализа работы МО в 2016-2017 году вытекают следующие задачи: -создать условия для свободного и полного самовыражения каждого педагога для удовлетворения в саморазвитии, самообразовании;-внедрять в практику работы учителей деятельностные методы, современные образовательные технологии, направленные на развитие самостоятельности, творчества и активности учащихся;-качественно освоить учебно-методические задачи по математике для формирования УУД в рамках реализации ФГОС;-изучать и распространять опыт работы учителей по всем направлениям;-создать условия для развития учебно-исследовательской культуры учащихся, включая их в проектную деятельность.

7.7. Методическое объединение учителей технологии и искусства (председатель Фоменко Л.А.)

Проблема МО «Формирование метапредметных результатов через систему интегрированных уроков и внеурочной деятельности на уроках изо и технологии и музыки».Цели и задачи:

- мониторинг инновационных преобразований, связанных с введением ФГОС в основной школе (межпрдметные умения и метапредметные результаты);

- внедрение в педагогическую практику механизмов формирования управленческой культуры на общественном уровне и интегрированной технологии обучения и воспитания;

- изучение нормативной и методической документации по вопросам образования;- организация и проведение на высоком профессиональном уровне учебно-

воспитательной и методической работы по предмету;

61


- включение в образовательный процесс современных инновационных технологий обеспечивающих индивидуально-личностное развитие учащихся, их подготовку к решению практических и творческих задач;

- развитие системы обеспечения качества образовательных услуг;- формирование личностных, познавательных и регулятивных УУД на уроках и во

внеурочной деятельностиОсновные направления деятельности МО:- строгий контроль за выполнением рабочих и учебных программ;- соблюдение техники безопасности на уроках;- обсуждение методик изложения принципиальных вопросов программы, утверждение рабочих программ на 2016-2017 уч. год;- взаимопосещение уроков с целью обмена опытом и совершенствования методики преподавания предмета;- проведение внутришкольных олимпиад по предмету и подготовка учащихся к городским олимпиадам;- обзор новинок педагогической литературы;- обсуждение новых стандартов образования;- анализ результатов образовательной деятельности по предмету-формирование УУД на уроках и во внеурочной деятельности.

Деятельность МО учителей ОО «Технология» МАОУ СОШ №77 в 2016-2017 учебном году осуществлялась в соответствии с планом и на основании приказов школы.

Состоялось пять заседаний МО . Все члены МО принимали участие в работе педсоветов. Проведены открытые уроки, внеклассные мероприятия, предметная неделя. Принимали участие в районных и городских конкурсах, олимпиадах, семинарах, конференциях, фестивалях. В целом работа МО заслуживает одобрения, поставленные задачи были выполнены.

Необходимо отметить, что методическая работа в объединении все более и более активизируется. Педагоги уделяют много внимания росту профессиональных компетенций, осваивают новые технологии, внедряют в практику своей работы методы проектов, исследования, ИКТ, УУД.

7.8. Методическое объединение учителей физкультуры и ОБЖ (председатель Чаус Л.Д.)

МАОУ «Школа № 77» обеспечена физкультурными кадрами. Согласно штатному расписанию в основной и средней школе работают три преподавателя физической культуры и один преподаватель-организатор ОБЖ: Чаус Людмила Джунидовна, Кудин Дмитрий Николаевич, Сорокина Екатерина Юрьевна, Белявский Олег Васильевич, которые входят в состав МО учителей физкультуры и ОБЖ.

В 2016-2017 учебном году методическое объединение учителей физической культуры и ОБЖ работало в соответствии с общешкольной методической темой. Цели работы МО:

1.Укрепление здоровья и повышение уровня физической работоспособности обучающихся.2. Воспитание моральных и волевых качеств учащихся.3. Повышение качества образования. На этот учебный год были определены задачи: 1. Овладение обучающимися жизненно необходимыми двигательными навыками и умениями, в том числе имеющими прикладной характер.

62


2. Развитие физических качеств (быстроты, силы, ловкости, выносливости). 3. Овладение техникой специальных спортивных упражнений (спортивной техникой) Обучающиеся школы участвуют в следующих видах спорта:

• Бадминтон (60 обучающихся, из них 30 женщин)• Баскетбол (60 обучающихся, из них 30 женщин)• Волейбол (40 обучающихся, из них 30 женщин)• Восточное единоборство (30 обучающихся, из них женщин 12)• Гандбол (30 обучающихся, из них 20 женщин)• Гребля на байдарках и каноэ (40 обучающихся, из них 20 женщин)• Настольный теннис (50 обучающихся, из них 35 женщин)• Плавание (312 обучающихся, из них 179 женщин)• Рукопашный бой (40 обучающихся, из них 10 женщин)• Фитнес-аэробика ( 156 обучающихся, из них 134 женщин)• Футбол (290 обучающихся, из них 0 женщин)• Шахматы (152 обучающихся, из них 85 женщин)

Всего перечисленными видами спорта занимаются 1260 учеников, из них 585 женщин.

В МАОУ «Школа № 77» организована физкультурно-массовая и спортивная работа. В школе существует программа военно-патриотического воспитания. В рамках реализации этой программы проводятся соревнования по военно-прикладным видам спорта: «А ну-ка, парни!», соревнования по пулевой стрельбе, олимпиада допризывников.

Соревнования по пулевой стрельбе проходят в школьном тире. Тир оснащён подставками под винтовки, пулеуловителями и мишенями, верхней защитной зоной.

Под руководством преподавателя-организатора ОБЖ Белявского О.В. в школе организована работа с молодёжью допризывного возраста. Юноши допризывного возраста принимают участие в проведении районного и областного Дня Призывника.

В рамках программы «Здоровье нации» с юношами 15-16 летнего возраста совместно с органами здравоохранения Железнодорожного района (Поликлиника № 14) ведется работа по проведению лечебно-оздоровительных мероприятий. Во исполнение требований ст. 11 Федерального закона «О воинской обязанности и воинской службе», «Положения о подготовке граждан Российской Федерации к военной службе», утвержденного постановлением Правительства Российской Федерации от 31.12.1999 года № 1441, приказа Министерства обороны РФ и Министерства образования РФ от 24.02.2010 г. № 96/134 « Об утверждении Инструкции об организации обучения граждан Российской Федерации начальным знаниям в области обороны и их подготовке по основам военной службы в образовательных учреждениях среднего (полного) общего образования, образовательных учреждениях начального профессионального и среднего профессионального образования и учебных пунктах», приказа командующего войсками Южного военного округа от 09.04.2017 №194 « Об организации обучения граждан Российской Федерации начальным знаниям в области обороны, их подготовки по основам военной службы, организации мероприятий военно-патриотического воспитания, о закреплении соединений, воинских частей Южного военного округа за военными комиссариатами муниципальных образований субъектов Российской Федерации, образовательными организациями среднего общего образования, среднего профессионального образования и учебными пунктами», совместного приказа Министерства общего и профессионального образования Ростовской области № 139 от 10.03.2017 и военного комиссариата Ростовской области № 42 от 10.04.2017 «О проведении учебных сборов с обучающимися образовательных организаций Ростовской

63


области в 2017 году», приказа Управления образования города Ростова-на-Дону УОПР – 212 от 29.03.2017 «О проведении учебных сборов с обучающимися образовательных организаций города Ростова-на-Дону в 2017 году», совместного приказа муниципального казенного учреждения «Отдел образования Железнодорожного района города Ростова-на-Дону» № 212 от 28.04.2017 и военного комиссариата по Советскому и Железнодорожному районам города Ростов-на-Дону № 22 от 28.04 2017 «О проведении учебных сборов с обучающимися образовательных организаций Железнодорожного района города Ростова-на-Дону в 2017 году», распоряжения администрации Железнодорожного района города Ростова-на-Дону «Об утверждении списка администрации учебных сборов с юношами общеобразовательных учреждений и учреждений начального (среднего) профессионального образования Железнодорожного района» от 28.04.2017, приказа муниципального автономного общеобразовательного учреждения города Ростова-на-Дону «Школа № 77 имени Героя Советского Союза Мыльникова Владимира Васильевича» № 149 от 13.05.2017 «О подготовке и проведении пятидневных учебных сборов с юношами 10-х классов МАОУ «Школа № 77» и в целях обеспечения качественной подготовки и проведения учебных сборов, выполнения практической части программы учебного курса «Основы безопасности жизнедеятельности» в разделе «Основы воинской службы», повышения эффективности подготовки юношей к службе в рядах Вооруженных Сил Российской Федерации и защите Родины, с 30 мая по 3 июня 2017 года проведены учебные сборы с юношами 10-х классов (пятидневные сборы по 35 часовой программе)

В период подготовки к сборам в МАОУ «Школа № 77» проведены следующие мероприятия:

1. Подготовлен и утвержден план подготовки к сборам.2. Разработаны и согласованы учебный план, программа учебных сборов,3. Подготовлена планирующая документация по организации и проведению учебных

сборов.4. Организовано взаимодействие с в/ч 51019 (полигон г. Батайска)5. Проведена подготовка мест проведения занятий на предмет выявления и

устранения источников представляющих опасность для жизни и здоровья участников сборов.

Для проведения учебных сборов приказом МАОУ «Школа № 77» № 149 от 13.05.2017 г. «О подготовке и проведении пятидневных учебных сборов с юношами 10-х классов в МАОУ «Школа № 77» в 2017 году заместителем командира взвода №3 назначен преподаватель-организатор ОБЖ Белявский О.В. (образование высшее, Новочеркасское высшее военное командное Краснознаменное училище связи, специальность «Командное электропроводное узлов связи»), помощником заместителя командира взвода – Кудин Дмитрий Николаевич, учитель физической культуры муниципального автономного общеобразовательного учреждения «Школа №77», на которых, совместным приказом МКУ «Отдел образования Железнодорожного района города Ростова-на-Дону и отдела ВК РО по Советскому и Железнодорожному районам города Ростова-на-Дону «О проведении пятидневных учебных сборов с юношами 10-х классов общеобразовательных учреждений Железнодорожного района» № 212/22 от 28.04.2017 г., была возложена ответственность за жизнь и здоровье обучающихся, выполнение учебной программы сборов и других организационно-воспитательных мероприятий в соответствии с учебным планом, расписанием занятий и распорядком дня.

64


Юноши 10-х классов МАОУ «Школа № 77» на 30.05.2017 года, для проведения учебных сборов на базе в/ч 51019 (полигон г. Батайск), были включены в состав учебного взвода № 3.

МАОУ «Школа № 77» обладает развитой материально технической базой, в частности, по обучению старшеклассников основам военной службы. Имеется стрелковый тир и мультимедийный кабинет ОБЖ, полностью оснащенный наглядным учебным оборудованием, в том числе плакатами и стендами, манекеном-тренажером для реанимационных мероприятий, демонстрационным оборудованием, приборами.

Заместитель командира взвода Белявский О.В. 12.05.2017 года принял участие в инструктивно-методическом семинаре с преподавателями-организаторами ОБЖ и другими педагогами, привлекаемыми на сборы. Семинар был организован начальником отделения призыва ВК РО по Советскому и Железнодорожному районам и начальником МКУОО Железнодорожного района г. Ростова-на-Дону.

14 апреля 2017 г. состоялся «Областной день призывника». С юношами был проведен инструктаж по технике безопасности во время учебных

сборов. На период проведения учебных сборов с юношами 10-х классов в школу были

привлечены медицинские работники городской поликлиники № 14. В рамках реализации воспитательных задач учебных сборов были привлечены члены

группы «Поиск» МАОУ «Школа № 77», которые провели экскурсию в музее школы по экспозиции «Подвиг ваш бессмертен!», «Герои Великой Отечественной войны».

В МАОУ «Школа № 77» проведены занятия:- прослушивание Государственного гимна России и гимна Ростовской области

прошло в рамках торжественного открытия и закрытия учебных сборов;- на территории, прилегающей к школе 01.06.2017 г. «Способы ориентирования на

местности и по тактической подготовке», в ходе занятия обучающиеся посетили мемориальную доску, посвященную подвигу выпускника МАОУ «Школа № 77» Гордиенко А. Н.;

- 31.05.2017 г. по военно-медицинской подготовке «Правила оказания первой помощи при ожогах, острых отравлениях, отморожениях» прошло при участии медицинского работника Пекшевой Е.А.;

- посвященные символике Российской Федерации и Ростовской области, - по общевойсковым уставам «Права, обязанности и ответственность

военнослужащих».

Информация о подготовке и проведении учебных сборов, а также о ходе реализации плана мероприятий по обучению граждан основам военных знаний и подготовке к военной службе была доведена до сведения обучающихся на классном собрании, до сведения родителей – на родительском собрании 10-х классов 13 мая 2017 г. (протокол № 5).

В рамках профориентационной работы с юношами в ходе проведения занятия «Права, обязанности и ответственность военнослужащих» 02.06.2017 г. проведена беседа о военных образовательных учреждениях высшего профессионального образования министерства обороны Российской Федерации, о правилах набора курсантов в 2017 году.

Текущая информация о проведенных уроках мужества, приуроченных ко Дню России, ходе проведения сборов, фотоматериалы были представлена на сайте МАОУ «Школа № 77»: http://www.school-77.ru/

65

http://vk.com/away.php?to=http%3A%2F%2Fwww.school-77.ru%2F


31.05.2017 и 02.06.2017 г. прошел административный контроль выполнения программы учебных сборов. В ходе проверки было выявлено: занятия ведутся в соответствии с учебным планом, распорядком дня и расписанием занятий учебных сборов, занятия обеспечено нормативно-методической документацией и материально-техническим оборудованием в полном объеме. Посещаемость занятий составила 100 %.

Программа учебных сборов выполнена в полном объеме.Основными целями учебных сборов являлись:Подготовка юношей к службе в ВС РФ и выполнению ими Конституционного долга

по защите Отечества.Закрепление теоретических знаний, полученных на занятиях по изучению раздела

«Основы военной службы» (далее по тексту - ОВС) курса ОБЖ среднего общего образования.

Приобретение практических навыков, необходимых юношам для быстрой адаптации при поступлении на военную службу.

В сборах приняли участие юноши в количестве девятнадцати (19) обучающихся.Учебные сборы прошли на высоком, организационно-методическом уровне. В

период проведения учебных сборов участниками не допущено случаев пропуска учебных занятий, нарушений дисциплины и мер безопасности, случаев хищения оружия и боеприпасов. Обучающиеся закрепили теоретические знания, полученные на занятиях по курсу ОБЖ, их практическим выполнением.

Программа сборов выполнена полностью в объёме 35 часов. Юноши получили знания и практические навыки по ОВС: ознакомились с размещением и бытом, повседневной деятельностью, учебой в/ч 51019 (полигон города Батайска), ознакомились с образцами вооружения и боевой техникой, выполнили 2 УНС из автомата Калашникова, 3 упражнения в метании учебно-имитационных наступательных гранат.

В целях развития и совершенствования физических качеств, необходимых будущим защитникам Отечества в период проведения учебных сборов были организованы зачеты по физической подготовке юношей. По результатам зачетов была выставлена итоговая оценка по физической подготовке на сборах каждому обучающемуся. Физическая подготовка участников УС в целом хорошо.

Согласна плана военно-патриотического воспитания при проведении учебных сборов с юношами 10-х классов были проведены мероприятия, на которых обучающиеся получили информацию о законодательной базе РФ по военной службе. Встречались с ветеранами ВОВ и с людьми военной профессии. Так как обобщение исторического опыта и современности – заставляют задуматься молодое поколение о важности защиты своего Отечества, необходимости службы в армии.

Итоги учебных сборов: «отлично» - 7 человек, 37 %;«хорошо» - 12 человек 63 %;«удовлетворительно» - нет;«неудовлетворительно» - нет.Общая оценка УС – «хорошо».Лучших показателей в ходе УС добились обучающиеся 10-х классов:Гасабов Сергей, Грушевой Артем, Ефимов Николай и Ткаченко Артем.Таким образом, в школе сложился коллектив опытных педагогов физического

развития обучающихся, способных успешно реализовать поставленные задачи.

Достижения учителей физической культуры66



1 Белявский О.В. Подготовил победителя районной олимпиады допризывников

Грамота, 1 место

Подготовил команду для участия в городском конкурсе «Военно-спортивная игра «Рубеж»


2 Чаус Л.Д. Подготовка сборной команды школы в комплексной районной Спартакиаде школьников:Мини-футбол Гандбол Баскетбол (юноши)Волейбол (юноши)Настольный теннис

1 место1 место1 место1 место1 место

Подготовка команд МАОУ «Школа №77» для выступления на городских спортивных соревнованиях:Мини-футболГандболНастольный теннис

1 место3 место3 место

3 Кудин Д.Н. Подготовка сборной команды школы в комплексной районной Спартакиаде школьников:Волейбол (девушки)Настольный теннис

3 место1 место

Подготовка команд МАОУ «Школа №77» для выступления на городских спортивных соревнованиях:Настольный теннис 3 место

В целом следует отметить, что в школе учителями физической культуры ведется активная работа по изучению состояния преподавания дисциплин, отслеживается результативность образовательного процесса, идет освоение последних достижений в области методики преподавания предмета и обмен накопленным опытом, внеклассная работа по предмету носит неформальный характер.

Работу МО можно признать удовлетворительной.

Итоги методической работы в школеПодводя итоги методической работы в школе, можно сделать следующие выводы:

методические проблемы школы и вытекающие из них методические проблемы объединений соответствуют основным задачам, стоящим перед педагогическим коллективом;

все педагоги школы объединены в методические объединения и вовлечены в методическую работу;

опыт работы педагогов школы востребован на уровне города и области; большое количество обучающихся школы принимают участие в мероприятиях

школы, города, области, требующих определённого интеллектуального уровня и 67


занимают призовые места. Показателями успешной работы членов МО школы в отчетном году можно считать:

- Стабильные показатели успеваемости и повышение качества знаний обучающихся. - Сохранение положительной мотивации обучающихся. - Результаты инновационной деятельности педагогов.- Системный подход к анализу и планированию своей деятельности.- Методические умения педагогов по применению инновационных технологий.- Среди членов МО систематически проводится работа по повышению квалификации

педагогов.- Активно ведется работа над темами самообразования.

Рекомендации по работе методических объединений школы в следующем 2017/18 учебном году:- конкретно планировать работу по изучению, освоению и внедрению в практику

передового опыта;- планировать проектную и исследовательскую деятельность индивидуально или

совместно с обучающимися;- уделять особое внимание внеклассной работе по предмету;- анализировать и обобщать опыт педагогов;- участвовать в подготовке и проведении в районных и городских семинарах с целью

обмена опытом;- осуществлять мониторинг, практикуя рейтинговые опросы педагогов и

обучающихся об уровне проведения различных мероприятий.

68


9. Воспитание 9.1. Содержание воспитательной работы

Цель воспитательной системы школы: создание условий для самовыражения, самореализации, самоутверждения, самоопределения обучающихся через включение их в учебно-воспитательный процесс.

Воспитательная работа школы позволяет осуществлять личностно- ориентированный подход в воспитании при одновременной массовости воспитательных мероприятий и стимулировать творческие способности обучающихся во всех аспектах

воспитательной работы. Мероприятия, проводимые в течение учебного года, позволяют привлечь к

различным видам деятельности большое количество детей, что способствует развитию творческих способностей практически каждого ученика.

Педагогический коллектив школы создает благоприятные условия для всестороннего развития личности каждого ученика, отводя определенную воспитательную роль учебно-познавательной деятельности. На уроках, в учебной деятельности, учителя-предметники формируют научное мировоззрение обучающихся. Это находит продолжение и во внеклассной работе, во внеурочных занятиях. Традиционными стали в школе предметные недели, в рамках, которых учителя используют различные формы внеурочной деятельности: предметные олимпиады, конкурсы, викторины, интеллектуальные игры, выпуск газет и т.д.

Системный подход позволяет сделать педагогический процесс более целесообразным, управляемыми и эффективным.

Главной целью воспитательной работы школы является: создание воспитательной образовательной среды, способствующей формированию у школьников гражданской ответственности, духовности, культуры, инициативности, самостоятельности, толерантности, способности к успешной социализации в обществе.

В ходе достижения цели решались следующие задачи: 1. Продолжили создавать условий для успешного перехода на ФГОС второго

поколения;2. Совершенствовали систему воспитательной работы в классных коллективах; 3. Приобщали школьников к ведущим духовным ценностям своего народа, к его

национальной культуре, языку, традициям и обычаям;4. Продолжили работу, направленную на сохранение и укрепление здоровья

обучающихся, привитие им навыков здорового образа жизни, на профилактику правонарушений, преступлений несовершеннолетними;

5. Созданы условия для выстраивания системы воспитания в школе на основе гуманизации и личностно-ориентированного подхода в обучении и воспитании школьников.

6. Продолжилась работа по поддержке социальной инициативы, творчества, самостоятельности у школьников через развитие детских общественных движений и органов ученического самоуправления.

7. Совершенствовали развитие коммуникативных умений педагогов, работать в системе «учитель – ученик - родитель».

69


Воспитательная деятельность строилась с учетом возрастных и социальных особенностей учащихся, на основе индивидуального подхода ко всем участникам воспитательного процесса, преемственности в воспитательном процессе, внедрения персональной педагогики.

Воспитательное пространство школы наполнялось реальными событиями, творческими, социально значимыми, спортивными, интеллектуальными и развивающими мероприятиями, основанными на интересах и потребностях учащихся, направленными на их развитие.

Преобладающей формой реализации стала проектная деятельность, как наиболее продуктивная и эффективная в современных условиях.

Основой воспитательного процесса были педагогические ситуации, направленные на развитие нравственного, физического, творческого потенциала обучающихся, приобретение ими основных ценностных ориентаций. Большое внимание уделялось социальной направленности воспитательного процесса, развитию инициативности ребят, становлению их гражданской позиции. В коллективной воспитательной деятельности использовались разнообразные массовые, групповые и индивидуальные формы работы: школьные общие праздники, митинги, линейки социальные, познавательные, творческие проекты и конкурсы, интерактивные, развивающие игры – конкурсы, соревнования, социально значимые акции и операции, общественная деятельность, поисковая деятельность, исследовательская деятельность, классные часы и беседы; встречи с ветеранами и известными людьми, работа в группах и индивидуальная работа.Основные направления воспитательной работы отражены в планах работы школы и классных руководителей:

гражданско-патриотическое правовое воспитание, профилактика правонарушений, культура безопасности

(через реализацию программы по профилактике правонарушений среди несовершеннолетних, работу Совета по профилактике, проведения единых профилактических дней, реализацию программ превентивного обучения);.

спортивно-оздоровительное (программы «Всё, что тебя касается», «Успех», «Идём дорогою добра», через реализацию проекта оздоровления детей в школьном оздоровительном лагере «Солнышко», массовые спортивные мероприятия);

нравственно-эстетическое (через деятельность кружков дополнительного образования, концертной и досуговой деятельности учащихся);

взаимодействие семьи и школы (совместные праздники родителей и детей, деятельность родителей в Совете школы и общешкольном родительском комитете).

система школьного самоуправления (развитие детских общественных организаций, деятельность учащихся старших классов в Совете школы);

Все направления воспитательной работы позволяют осуществлять личностно-ориентированный подход в воспитании при одновременной массовости воспитательныхмероприятий и стимулировать творческие способности обучающихся во всех аспектахвоспитательной работы. Мероприятия, проводимые в течение учебного года, позволяютпривлечь к различным видам деятельности большое количество детей, что способствуетразвитию творческих способностей практически каждого ученика.

Особое внимание в реализации воспитательных задач уделяется учебному процессу, который несёт большой воспитательный заряд (олимпиады, предметные недели, деловые игры).

70


Другое направление воспитательной системы – внеклассная и внеурочная деятельность детей совместно с педагогами (классные часы, различные конкурсы, внеурочные мероприятия и т.д.) Цель образовательной деятельности школы реализуется через включение обучающихся школы в различные мероприятия, конкурсы (очные, заочные, дистанционные), олимпиады, спортивные соревнования, школьные КТД. В нашей школе обучающимся предоставляется большой спектр мероприятий по различным направлениям (спортивное, художественно-эстетическое, экологическое, по разным учебным дисциплинам, социально-значимая деятельность, военно-патриотическое и др.), каждый может найти себе дело, а некоторые пробуют свои силы в нескольких, что положительно сказывается на выборе образовательного профиля, дальнейшего образовательного маршрута. В анкетах обучающиеся школы отмечают, что в школе сложилась традиционная система КТД: «День Знаний», «День Учителя», «Осенний бал», «День Матери», новогодние праздники, концерты к 23 февраля, Дню Победы, женскому дню 8 Марта, смотр художественной самодеятельности, смотр песни и строя, выставки прикладного и художественного творчества, вахта памяти ко Дню Победы, «Последний звонок». От качества взаимодействия всех прямых и косвенных участников воспитательного процесса зависит его успешность. Таким образом, создается и развивается единая образовательно-воспитательная система, где естественным продолжением учебного процесса является внеклассная и внеурочная деятельность. Классные руководители работают над занятостью учащихся во внеурочное время, 80% учащихся посещают кружки и секции. Организовывают внеклассные мероприятия; проводят профилактическую работу с учащимися и родителям; участвуют в рейдах, акциях, ведут работу по профилактике безнадзорности и правонарушений.

Методическое направление и контроль воспитательного процесса включало работу с педагогическими кадрами, направленными на рост педагогического мастерства, деятельность МО классных руководителей, обобщение деятельности по реализации основных воспитательных программ.

Система воспитательной работыНа воспитание личности оказывает влияние тот факт, что дети из года в год

проживают традиционные мероприятия, к которым многие классные коллективы основательно готовятся на протяжении длительного периода под руководством опытных наставников.

Все воспитательные мероприятия ставят своей целью формирование общечеловеческих ценностей.

Выстраивание тематических КТД по месяцам, позволило сосредоточить силы всех участников воспитательного процесса на общей теме и организовать работу белее целенаправленно и плодотворно.

В воспитательной работе школы сформирована система социально-значимых традиций, определены приоритетные направления деятельности:

Воспитательную работу в школе осуществляли: 57 классных руководителей, заместитель директора по воспитательной работе, заместитель директора по военно-патриотическому кластеру, педагоги-организаторы, учителя-предметники, социальный педагог, педагоги–психологи. В школе работает социально – психологическая служба, что позволило активизировать работу с детьми «группы риска», работу с неблагополучными семьями.

71


9.2. Военно-патриотическое воспитание

В рамках реализации инновационного проект «Моделирование образовательной среды как пространства детского взросления» в школе создан одним из первых кластер военно-патриотического воспитания. Данный кластер включает многоплановую, систематическую, целенаправленную и

скоординированную деятельность образовательного учреждения, по формированию у молодежи высокого патриотического сознания, возвышенного чувства верности к своему Отечеству, готовности к выполнению гражданского долга, важнейших конституционных обязанностей по защите интересов Родины.

Цель работы по военно-патриотическому воспитанию – развитие у обучающихся школы гражданственности, патриотизма, как важнейших духовно-нравственных и социальных ценностей, формирование у них профессионально значимых качеств, умений и готовности к активному их проявлению в различных сферах жизни общества, особенно в процессе военной и других, связанных с ней, видов государственной службы.

72


Система военно-патриотического воспитания в образовательном пространстве «Школа № 77» включает в себя шесть направлений:

1. «Растим патриотов России». Проблема гражданского воспитания и становления личности, как гражданина, человека высокой нравственности и морали выдвигается на первый план, и в наше время становится наиболее значимой для современного общества. Опыт работы школы гражданской направленности показал, что такие понятия, как общественное благо, права человека, социальная справедливость, осознанная законопослушность, нравственность и правдивость в реальной деятельности - то есть совокупность ценностей, составляющих феномен гражданственности, лучше усваивается детьми и подростками через участие в общественно-полезной деятельности, через привлечение ребят к активному взаимодействию со всеми институтами общества, с обретением собственного опыта активной деятельности в обществе.

Гражданское воспитание тесно связанно с патриотическим воспитанием. Детская организация «Дончата» начальной школы, в основной – детско-юношеское общественное объединение «Росич», детская организация «Патриоты Дона», в средней – юношеская организация «Лидер» предполагают решение задачи развития способностей и склонностей детей, проблемы предоставления им возможностей для общения, самовыражения и

73


самоутверждения. В связи с тем, что в эти коллективы ребенок входит добровольно, здесь ему не надо мириться с тем положением, которое он вынужден занимать в классе, здесь он личность, свободно выражающая свои мысли, идеалы. А основной целью гражданского воспитания является воспитание в человеке нравственных идеалов общества, чувства любви к Родине, стремление к миру, потребности в труде на благо общества.

2. Поисковая деятельность. Исходя из того, что гражданская позиция формируется в результате познания, в первую очередь, собственной культуры, то начинать следует с того, что ближе всего ребёнку и вызывает особое, эмоциональное отношение, то есть, с изучения своей родословной. Узнавая историю своей семьи, маленький следопыт знакомится с историей своей страны, в результате чего происходит личностное переживание истории, что способствует формированию исторического сознания.

Поисковая деятельность, в рамках которой исследуется история своей школы, станицы, своего города; организация выставок и презентаций исследовательских проектов, это – целостная система, охватывающая все сферы деятельности учебного заведения, как учебные, так и внеучебные, и предполагающая использование в первую очередь практико-ориентированных и интерактивных методов обучения.3. Экскурсионная деятельность. Особая роль в формировании гражданина, воспитании чувства патриотизма принадлежит школьному музею, где на конкретном материале ребята узнают о родной школе, о наших земляках, их военных и трудовых подвигах во имя Родины. Экскурсии в исторические музеи города, области, к памятникам Великой Отечественной войны позволяют обобщить знания детей о защитниках Отечества; закрепить знания о героях Великой Отечественной войны – наших земляках; воспитывать уважение и благодарность к людям, защитившим Родину от врагов.

4. Известно, дорога к сердцам детей лежит через память о тех, кто погиб за наше Отечество. Память вбирает в себя многое: и чувство благодарности к героям войны, и чувство долга, и неприятие зла, и стремление утвердить справедливость в мире. Какие бы ни были высокие наши устремления, Великая Отечественная война всё равно остаётся для нас человеческой трагедией от своего первого и до последнего дня. Через художественные образы с учениками мы стараемся осмыслять нравственные истоки в военных событиях. Уроки, вечера гражданственности и патриотизма, литературно-музыкальные композиции, конкурсы художественного чтения, включающие элементы театрализации , позволяют на примерах положительных героев поэтических и художественных произведений формировать нравственные идеалы молодежи, устанавливать живую связь прошлого с современностью, воспитывать чувство гордости за нашу Родину и народ. Именно литературные произведения в полной мере смогут подвести учащихся к выводу о том, что одной из главных составляющих нашей Победы в Великой Отечественной войне была нравственная сила защитников Отечества, их высокие жизненные идеалы.

5. Волонтерство, как идея служения обществу, такое же давнее понятие, как и «социум». Во все века были люди, которые реализовывали себя в общении и помощи своему сообществу. Привлечение школьников к участию в работе волонтерских объединений – прекрасный способ формирования в подрастающем поколении таких качеств, как добро, сострадание, милосердие, соучастие, ответственность, дружба, созидательность, справедливость, терпимость, трудолюбие, честность, верность, милосердие, вдохновение.

Донской детской республикой школы организованы и проведены в 2016-2017 учебном году следующие акции:

74


- волонтерско-благотворительные акции: «Рожественский перезвон», «С крещением Господним!», «Время добра» - сбор благотворительной помощи приюту Матронушка Белокалитвинского района Ростовской области; «Ваша помощь – больше самого большого сочувствия» - сбор макулатуры с последующим перечислением вырученных денежных средств на расчетный счет родителей девочки с тяжелым заболеванием, проживающей в станице Нижнегниловской и обучающейся в школе № 77;

- волонтерско-патриотические акции: «Посылка солдату – защитнику Родины», «Открытка ветерану» – поздравление ветеранов Великой отечественной войны с праздниками, «Ветеран живет рядом» - оказание посильной помощи ветеранам на приусадебных участках, «Чистый памятник» - уборка территорий, прилегающих к местам захоронений воинов Великой Отечественной войны в Кумженской роще, на улице Всесоюзной;

- волонтерско-экологические акции: «Алея Добра», «Мой школьный дворик», «Гостинная для птиц», «Родник»

6. Основы военной службы. Одними из задач обучения граждан начальным знаниям в области обороны и их подготовки по основам военной службы являются: формирование морально-психологических и физических качеств гражданина, необходимых для прохождения военной службы; воспитание патриотизма, уважения к историческому и культурному прошлому России и ее Вооруженным Силам.

В школе проводятся месячники военно-патриотического воспитания, в рамках которых обучающиеся младших классов, основной и средней школы приобретают навыки в области гражданской обороны; изучают основы строевой подготовки, вопросы радиационной, химической и биологической защиты населения; знакомятся с военной техникой России, тактико-техническими характеристиками автоматического стрелкового оружия и правилами и приемами стрельбы из него. В школе имеется тир, где проводятся соревнования по стрельбе.

На встречах с представителями Вооруженных Сил Российской Федерации и правохранительных органов, ветеранами военной службы обучающиеся школы знакомятся с историей военной службы, порядком ее прохождения в Российской Федерации, с организацией службы и быта солдат.

Обучающиеся школы, представители военно-патриотичекого сектора детской организации «Дончата» и детско-юношеского патриотического объединения «Росич» принимают участие в городских военно-спортивных играх «Звёздочка» (3-4 классы), «Зарница» (5-9 классы), «Рубеж» (10-11классы), участвуют в областной Вахте памяти «Пост №1».

В соответствии с совместным приказом Министра обороны Российской Федерации и Министерства образования и науки Российской Федерации № 96/134 от 24.02.2010 года подготовка граждан по ОВС в нашей школе для 10-х классов проводятся на базе воинской части ежегодные 5-дневные учебные сборы (40 учебных часов) .

В ходе сборов изучаются: размещение и быт военнослужащих, организация караульной и внутренней служб, элементы строевой, огневой, тактической, физической и медицинской подготовки, а также вопросы радиационной, химической и биологической защиты войск. В процессе учебных сборов проводятся мероприятия по военно-профессиональной ориентации.

Военно-патриотическое воспитание в школе, ориентировано на гражданское воспитание подростков и молодежи, которое дает возможность отвлечения их от негативного воздействия уличной среды и привлечения к общественно-полезной

75


деятельности, формирование правовой и нравственной культуры подрастающего поколения, профессионализма и гражданской активности.

9.3. Правовое воспитание, профилактика безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних.

В 2016-2017 учебном году среди обучающихся МАОУ «Школа № 77» проводится плановая работа по профилактике употребления пива, спиртных напитков, ПАВ и табакокурения. В школе разработан план работы с обучающимися «группы риска», совместный план работы с ПДН, и план общешкольных мероприятий по профилактике девиантного поведения.В школе работает Совет профилактики, положение о котором утверждено директором школы. На заседаниях заслушиваются учащиеся, нуждающиеся в особом педагогическом внимании и контроле. В школе организованна работа «Родительского патруля». Работа родительского патруля осуществляется на основании ФЗ №120 «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних». Основные задачи деятельности родительского патруля:- выявление подростков, находящихся в социально опасном положении (безнадзорных детей, употребляющих алкогольные напитки, наркотические средства и психотропные вещества);- выявление семей, находящихся в социально опасном положении;- выявление предприятий торговли, в которых осуществляется продажа несовершеннолетним алкогольной продукции, пива, табачных изделий;- выявление нарушений прав детей на защиту от информации, пропаганды и агитации, наносящих вред его здоровью, нравственному и духовному развитию (незаконное размещение рекламы алкогольной продукции, пива и напитков, изготавливаемых на его основе, табачных изделий и пр.);- выявление неформальных групп несовершеннолетних экстремистской направленности;- выявление нарушений дисциплины детей, подростков на территории школы во время вечерней прогулки и в местах массового скопления людей.

Регулярно проводится работа, направленная на первичную профилактику употребления пива, спиртных напитков, ПАВ и табакокурения целью которой является формирование у школьников устойчивого нравственно-психологического неприятия употребления психоактивных веществ, а также выработка у учащихся навыков здорового образа жизни.

Специально в школе проводятся превентивные программы, их несколько: программа самовоспитания «Успех» (1-11 классы), «Ладья», «Тропинка к своему Я». Все они посвящены профилактике девиантного поведения и развития у детей навыков здорового образа жизни. Проведено социально-психологическое тестирование обучающихся с целью раннего выявления несовершеннолетних, употребляющих психоактивные вещества. Тестирование прошли 492 чел., из них: в возрасте от 13 до 15 лет – 280 чел.; в возрасте от 15 лет и старше – 212 чел. По результатам данного тестирования позитивного отношения к вредным привычкам ни у одного из опрошенных не выявлено,

76


Заключён договор с МБОУ ДОД «Центр психолого - педагогической реабилитации и коррекции», который оказывает методическое сопровождение по организации и проведению психолого- педагогической реабилитации и коррекции обучающихся «группы риска», развития наркозависимости и социальной дезадаптации. Профилактические беседы с классами и индивидуальные беседы с обучающимися «группы риска» проводятся инспекторами ПДН ОП-2 Андрюха И.А. и Бабиным А.М.В школе работают 7 различных кружков, 4 детские объединения, 7 спортивных секций, заключены договора со спортивными школами № 3,5,8, гребным каналом, домом творчества Железнодорожного района, Городским домом детского творчества. Реализация профилактической работы осуществляется через планомерную работу классных руководителей, творческих групп, органов детского самоуправления. Традиционными стали общешкольные мероприятия, направленные на воспитание негативного отношения к употреблению пива, спиртных напитков, ПАВ и табакокурения: акция «Мы независимы. А ты?», Спортивный праздник «Спорт против наркотиков!», лекции священника храма Преполовения Пятидесятницы «Скажи сигаретам нет», конкурс рисунков «За здоровый образ жизни», ролевая игра «Суд над сигаретой», круглые столы, посвященные роли гражданского общества в противодействии употребления пива, спиртных напитков, ПАВ и табакокурения. Вовлечение молодежи в социальную практику привело к снижению преступлений и правонарушений.

9.4. Работа с родителями, усиление взаимосвязи семьи и

школы

Работа с родителями реализуется по средствам следующих мероприятий: тематические общешкольные и классные родительские собрания, классные часы с участием родителей, индивидуальные беседы, «Родительский патруль», посещение школьных выставок детского

творчества, индивидуальные собеседования.Взаимосвязь классного руководителя с семьями учащихся осуществлялась по

следующим направлениям: изучение семьи учащихся, ее воспитательных возможностей, атмосферы и характера семейного воспитания; педагогическое просвещение родителей; вовлечение родителей в подготовку и проведение коллективных дел в классе и школе; индивидуальная работа с родителями; информирование родителей о ходе и результатах обучения, воспитания и развития учащихся через электронные дневники.

9.5. Сохранение, укрепление и развитие физического и социального здоровья.

Физическая культура составляет важную часть оздоровительной и воспитательной работы и является мощным средством укрепления здоровья и правильного развития детей и подростков.

Основными задачами физического воспитания в школе являются:

77


выработать умение использовать средства физической культуры для укрепления состояния здоровья, противостоять стрессам, для отдыха и досуга;

сформировать у учащихся общественные и личностные представления о престижности высокого уровня здоровья и разносторонней физической подготовки;

содействовать гармоничному развитию личности.Сборные команды школы участвовали в 12 видах спорта в комплексной районной Спартакиаде школьников.

ИТОГИ ПО ОТДЕЛЬНЫМ ВИДАМ СПАРТАКИАДЫ за 2016-2017 уч.год№ Вид соревнований Результат

1 Мини-футбол 1 место2 Легкоатлетический кросс 7 место3 Гандбол 1 место4 Баскетбол (юноши) 1 место5 Волейбол (юноши) 1 место6 Волейбол (девушки) 3 место7 Настольный теннис 1 место8 «А ну-ка, парни!» 1 место9 «Один район – одна команда» 1 место10 Соревнования по пожарно-прикладному

спорту4 место

11 Военно-спортивная игра «Звёздочка»

1 место

12 Военно-спортивная игра «Рубеж» 1 местоИтоги участия школьной команды в Фестивале Спорта и Здоровья среди пришкольных лагерей№ п/п Вид соревнования Результат1 Дартс 3 место2 Пионербол 1 место3 Общекомандное место 2 место

Учащиеся школы успешно выступают на городских соревнованиях:№ Вид соревнований Результат

1 Мини-футбол 1 место3 Гандбол 3 место4 Баскетбол (юноши) 6 место5 Волейбол (юноши) 5 место7 Настольный теннис 3 место11 Военно-спортивная игра «Звёздочка»

4 место

12 Военно-спортивная игра «Рубеж» 4 место

В каникулярное время в течение всего года проводилась работа по организации отдыха детей, не прекращали работать в каникулы кружки, секции.

Школьники участвовали в 39 массовом мемориальном пробеге «Ростовское кольцо», посвященному 72-й годовщине Победы в Великой Отечественной войне. В

78


летний период в рамках деятельности оздоровительного лагеря «Солнышко» реализуется программа «Здоровье». Главная задача - создание условий для укрепления здоровья и проведение досуга учащихся во время летних каникул. В этом учебном году на осенних каникулах была организована смена пришкольного оздоровительного лагеря «Солнышко» на 50 обучающихся, на весенних 75 человек. Согласно программе «Лето-2017» в школе с 1.06 по 30.06 функционировал школьный оздоровительный лагерь «Солнышко» на 150 человек.

Согласно Положению об общественно – полезном труде обучающиеся помогали в библиотеке, работали на уборке школьного здания, уборке и озеленении пришкольного участка.

Обучающиеся, находящиеся в социально опасном положении, стоящие на внутришкольном учёте в летний период находятся на контроле у социального педагога и классных руководителей.

9.6. Дополнительное образование Большое внимание уделяется дополнительному образованию школьников: в школе

существует 18 творческих объединений различного направления, главная задача которых раскрытие творческих способностей, привитие навыков регулятивности (планирование и достижение намеченных целей), коммуникативности.

В кружках и объединениях занимается 80% обучающихся Школы. Вокальный коллектив «Дети солнца» под руководством Мачехиной А.Г. стал

Лауреатом районного Фестиваля военной и патриотической песни. Экологическое объединение «Маленький принц» под руководством Авакян И.Р.,

приняло участие в городском фестивале «Экофест-2017». В районной выставке «Осенний вернисаж» приняли участие 250 работ, из них

победителями стали 35 экспонатов, в выставке «Сказки Рождества. В мешок деда Мороза» приняли участие 300 работ, из них 70 заняли первое место.

В районной выставке декоративно-прикладного искусства «Мир глазами детей» обучающиеся школы заняли 25 первых мест, в городском этапе первое место заняли 2 работы.

Отряд ЮИД школы занял 3-е место в районных соревнованиях «Безопасное колесо- 2017», на этапе «Медицина».

Приведенные факты свидетельствуют о том, дети нашей школы обладают таким качеством, как воля к победе (качественный метапредметный результат).

9.7. Методическое объединение классных руководителей (председатель Казачкова Е.Г.)

Деятельность МО классных руководителей основывалась на индивидуальной работе с каждым классным руководителем, проведено 4 заседания МО согласно плану. Проведён контроль по следующим вопросам и направлениям:

79


планирование воспитательной работы в классных коллективах: приказ по итогам анализа программ развития классов на год;

функционирование воспитательной системы классных коллективов: анализ содержания внеклассной работы, проводимой классными руководителями, используемые методы и формы работы с детьми, эффективность используемых воспитательных технологий, проверка и анализ ведения дневников классных руководителей (ноябрь, январь, апрель, май), отслеживание системности воспитательной деятельности – приказы по итогам мероприятий, аналитические справки;

проверка работы классных руководителей по профилактике детского дорожно- транспортного травматизма, реализация 9–ти часовой программы по изучению ПДД в системе классных часов: анализ дневников работы классных руководителей, журналов классов, проверка знаний обучающихся;

проверка работы классных руководителей с учащимися, требующими особого педконтроля: анализ дневников работы классных руководителей – приказ по школе, деятельность школьного Совета профилактики, отчёт на районной комиссии КДН;

результативность патриотического воспитания в школьном пространстве, оценка работы по профилактике девиантного поведения, употребления ПАВ: аналитические справки и отчёты;

организация занятости обучающихся, отдыха в каникулярное время – составление банка данных по отдыху, аналитическая справка по деятельности пришкольного лагеря «Солнышко».

Качество подготовки классов к школьным мероприятиям, эффективность методов и форм воспитательной работы в классных коллективов.

В целом перед МО классных руководителей осталась задача более активной работы, особенно необходимо обратить внимание на возобновление психологического семинара, проведение круглых столов, повышения квалификации классных руководителей через систему курсовой подготовки.

Подводя итоги 2016-2017 учебного года, можно назвать успешной работу школы по военно-патриотическому, спортивно – оздоровительному направлениям, развитию творческих способностей обучающихся.

Исходя из вышесказанного, учитывая потребности обучающихся и их родителей и необходимость развития воспитательной системы школы в 2017-2018 учебном году необходимо определить следующие воспитательные направления:- усиление межличностной направленности образования;- расширение социально-психологического обеспечения учебно-воспитательногопроцесса;- совершенствование системы работы школы, направленное на сохранение и укрепление здоровья обучающихся, привитие навыков здорового образа жизни, профилактику асоциального поведения обучающихся;- разработать системный подход к решению проблемы педагогического сопровождения семьи в вопросах воспитания детей.

В целом поставленные задачи воспитательной работы в школе на 2016-2017 учебный год можно считать решенными, цели – достигнутыми. На основе проведённого анализа планируются задачи воспитательной работы на 2017 – 2018 учебный год:

80


1. Продолжить работу по формированию у детей гражданско-патриотического сознания, духовно-нравственных ценностей гражданина России.

2. Усилить работу классных коллективов по профилактике асоциального поведения обучающихся, снизить число обучающихся, состоящих на всех видах учёта, количество правонарушений и преступлений всех уровней Классным руководителям проявлять большую активность в этом вопросе.

3. Поддерживать творческую активность обучающихся во всех сферах познавательной деятельности, активизировать ученическое самоуправление, создать условия для развития общешкольного коллектива.

4. Развивать детскую организацию как основу для межвозрастного конструктивного общения, социализации, социальной адаптации, творческого развития каждого обучающегося.

5. Совершенствовать систему взаимодействия с родителями, более активно их привлекать к участию в учебно-воспитательном процессе, к работе по профилактике правонарушений и преступлений несовершеннолетних и работе с родителями, не исполняющими родительские обязанности.

6. .Активизировать работу классных руководителей по формированию воспитательной системы классов в рамках ФГОС.

81


9. Работа психологической службыВ состав психологической службы школы входят педагоги-психологи Маргиева М.З. (начальная школа) и Нечаева Т. А. (основная и

средняя школа)В 2016-2017 учебном году деятельность психологической службы школы осуществлялась по следующим направлениям: диагностика,

развитие и коррекция, консультирование и просвещение, а также методическая работа.

ДИАГНОСТИЧЕСКАЯ РАБОТА

№ НАИМЕНОВАНИЕ

ДИАГНОСТИКИ

ОБЪЕКТ ЦЕЛЬ МЕТОДИКИДИАГНОСТИКИ

КОЛИЧЕСТВО ОБСЛЕДОВАННЫХ

начальная школа1 Адаптация

дошкольников

обучающиеся подготовительных групп, посещающих в течение года предшкольную подготовку, 94 чел., а также 3 ребёнка, поступающие в будущем году в 1 класс

Определение уровня психологической готовности детей к школьному обучению.

Использованные методики: Семаго «Продолжи узор», «Сосчитай и сравни», «Рисунок человека», «Графический диктант» (Д. Эльконин), опросник «Мотивы учения».

По результатам проведенного анализа около 82% обследованных детей в основном готовы к обучению в школе, остальные (18 %) показали низкий и очень низкий уровень психологической готовности к школе, что в дальнейшем может вызвать определенные трудности в обучении в связи с недостаточной сформированностью предпосылок учебной деятельности и конкретных навыков и умений познавательной сферы.

2 Исследование уровня школьной адаптации

обучающиеся 1-ых классов, 162 чел.

выявление обучающихся с низкой школьной адаптацией для дальнейшего их психолого-

Использованные методики: «Образец и правило», корректурная проба, «Анкета для оценки

Подавляющее большинство обучающихся 1-ых классов (78 %) положительно адаптированы (имеют средний и высокий уровень адаптации) к школьным условиям. С низким уровнем адаптации выявлено 22 %

82


педагогического сопровождения

уровня школьной мотивации» Н.Г. Лускановой, методика Л.П. Пономаренко «Дерево», проективная методика «Рисунок семьи», анкета фиксирующего наблюдения для учителей, а также опрос учителя, наблюдение, беседа.

первоклассников. Результаты исследования показывают, что у данной части первоклассников не сформированы учебные мотивы, школьные умения и навыки, что сказывается на результатах их деятельности в школе. Некоторые не чувствуют поддержки и одобрения взрослых, что влияет на развитие самооценки ребенка, повышению тревожности.

3 Диагностика интеллектуально-познавательных способностей неуспевающих обучающихся 2-4 классов

обучающиеся начальной школы

выявление причин трудностей в обучении) в рамках работы ПМП консилиума школы.

Методики: наблюдение, опрос учителей, беседа, «Исключение слов», «Классификация понятий», «Изучение зрительной и слуховой памяти», тест Э.Ф.Замбацявичене + тест математических способностей ГИТ, корректурные пробы, тест Тулуз-Пьерона, Тест Равена (модификация Т.В.Розановой)

Всего обследовано 16 обучающихся, из них 4 направлены на прохождение городской ПМПК,

4 Выявление и диагностика


Выявление отклонений в социально-

Анкетирование, интервью, наблюдение,

Всего обследовано 32 обучающихся 1-4 классов. Сроки проведения: 1-е полугодие.

83


обучающихся «группы риска»: группы риска развития кризисных состояний, группы риска развития школьной дезадаптации и социального риска (трудновоспитуемые и соцпедзапущенные)

психологическом развитии детей.

опрос учителей, проективные методики «Рисунок семьи», «Рисунок школы», ТАТ, САТ, цветовой тест Люшера, ЦТО, тест «Дерево», социометрия, «Незаконченные предложения» и др.

По результатам диагностики выявлено 5 детей группы риска развития школьной дезадаптации, 2 – группы риска развития кризисных состояний.

5 Социально-психологическое тестирование обучающихся на предмет раннего выявления незаконного

обучающиеся в возрасте от 13 до 15 лет (280 чел.) и от 15 и старше (212 чел.).

Социально-психологическое тестирование обучающихся на предмет раннего выявления незаконного потребления наркотических средств и психотропных веществ (по приказу).

В обследовании использовалась стандартная анкета.

Всего обследовано 492 чел. По результатам данного тестирования позитивного отношения к вредным привычкам ни у одного из опрошенных не выявлено, однако 14 обучающихся имеют умеренно-позитивное отношение к вредным привычкам.

84


потребления наркотических средств и психотропных веществ (по приказу).

6 Диагностика уровня и характера тревожности, связанной со школой

обучающиеся 4-ых классов

выявление детей с высокой школьной тревожностью для дальнейшей оптимизации процесса адаптации при переходе в среднее звено обучения.

Тест школьной тревожности Филлипса, а также опрос учителей, наблюдение.

Всего диагностировано 142 чел., 23 из них имеют высокую степень общей школьной тревожности. По каждому из данных детей выявлены факторы, вызывающие тревогу.

7 Диагностика обучающихся из принимающих семей и семей социального риска


Выявление эмоционального неблагополучия детей внутри семьи.

стандартизированное и нестандартизированное интервью, опрос учителей, проективные методики «Детский апперцептивный тест», ЦТО, «Рисунок семьи», «Дом, дерево, человек».

Всего диагностировано 12 детей из опекунских семей – признаков эмоционального неблагополучия не найдено ни в одной семье. Выявлен и обследован 1 ребёнок из семьи социального риска.

8 Диагностика детей с ОВЗ (в том числе находящихся на домашнем


Определение особенностей интелектуально-познавательной и эмоционально-личностной сфер для

Методики: аналогично п. 3.

Обследовано 4 человека. По результатам диагностики у 3 выявлен повышенный уровень тревожности, у всех - нарушения в коммуникативной сфере, и в целом, сниженный уровень интеллектуально-познавательной активности. С каждым из

85


обучении) их дальнейшего психолого-педагогического сопровождения.

обучающихся назначены занятия в индивидуальной и групповой форме на коррекцию или компенсацию данных нарушений.

9 Диагностика родителей (законных представителей)

родители обучающихся начальной школы

Определение эффективных и неэффективных стратегий и методов воспитания ребёнка в семье, выявления особенностей семейных взаимоотношений

беседа, интервью, анализ вербальной и невербальной составляющей поведения, АСВ, проективные методики ТАТ, «Незаконченные предложения», «Схема-рисунок моей семьи» и пр.

Диагностировано 27 родителей обучающихся начальной школы. Во всех случаях найдены те или иные проблемы взрослых в воспитательном аспекте родительства.

основная и средняя школа1. Адаптация

пятиклассников

Обучающиеся 5 классов

Выявление обучающихся с высоким уровнем школьной тревожностидля дальнейшего их психолого-педагогического сопровождения.

1.Методика диагностики уровня школьной тревожности Филлипса2.Опросник «Чувства в школе»3.Опросник «Отношение к школьным предметам»4.Самооценка «Я-школьник»

Первичная диагностика (сентябрь-октябрь 2016 года)Всего - 142 чел.Результаты:27 чел. - высокая тревожность33 чел. – повышенная тревожностьВсего – 60 человек, что составило 42,3% дезадаптированных детей.Классным руководителям были даны аналитические справки по результату диагностики, даны рекомендации по снижению школьной тревожности. С детьми проведены беседы и коррекционные занятия. Проконсультированы родители.

2. Адаптация Обучающиеся Мониторинг школьной 1.Методика Повторная диагностика (апрель 2017 года)

86


пятиклассников

5 классов тревожности диагностики уровня школьной тревожности Филлипса2.Опросник «Чувства в школе»3.Опросник «Отношение к школьным предметам»4.Самооценка «Я-школьник»

Всего – 60 чел.Результат повторной диагностики показал снижение школьной тревожности у 44 человек из 60. Однако, у 16 обучающихся сохраняется школьная дезадаптация. С ними будет продолжена работа. С классным руководителями проведены консультационные беседы, даны рекомендации.

3. Адаптациядесятиклассников


Выявление дезадаптированных детей при переходе в старшее звено

1.Цветопись Люшера (диагностика на уровень сплоченности в коллективе)2.Методика Филлипса

Первичная диагностика (сентябрь-октябрь 2016 года)Всего - 46 чел.Подтверждено1 чел. – высокая тревожность6 чел. – повышенная тревожность.Всего – 7 человек, что составило – 15,2%Дезадаптированных обучающихся 10 классов. В основном это были дети, которые к нам пришли из других школ. Индивидуальные встречи, беседы, коррекционная работа с обучающимися и рекомендации классным руководителям привели к стабилизации психологического состояния обучающихся.

4. Диагностика обучающихся с ОВЗ


Личностные особенности и эмоциональное состояние обучающихся

1.Проективная методика «Несуществующее животное»2.Тест «Незаконченные

2 чел.Классным руководителям даны характеристики, заполнена форма №5 для прохождения городской ПМПК

87


предложения»3.Самооценка «Я-школьник»

5. Поступающие на учебу в школу

Обучающиеся с 5-11 классы

Выявление уровня школьной тревожности,эмоционального состоянияребенка и его взаимоотношений в классе.

1.Индивидуальная консультационная беседа2.Проективная методика Л.П. Пономаренко «Дерево», «Несуществующее животное»3.Социометрическая техника Дж. Морено4.ЦТО Люшера

39 чел.По результату психологической диагностики у 2 детей был выявлен риск развития кризисного состояния. Эти дети были взяты под особый контроль. Были даны рекомендации и родителям этих детей, и классным руководителям. Со всеми остальными детьми проведены индивидуальные консультационные беседы по результату диагностики, даны рекомендации. Они чувствуют себя комфортно в нашей школе

6. Дети под опекой

Обучающиеся с 5-11классы

Эмоциональное состояние, уровень развития учебных возможностей, выявление депрессивных состояний, отношение к ребенку в принимающей семье и т.д.

1.Нестандартизированное интервью2.Показатель семейных отношений3.Проективная методика «Рисунок семьи» и «Семейная социограмма»

2 чел.Консультационная беседа с опекунами, рекомендации по конструктивному взаимоотношению.

7. Группа социального риска

Обучающиеся с 5-11 классы

Диагностика личностных качеств, агрессивных состояний обучающихся,

1.Тест Шмишека «Акцентуация личности»2.Проективная методика

Всего трудновоспитуемых и соцпедзапущенных с начала учебного года – 22 человека, из которых 7 обучающихся состояли на внутришкольном учете. Неоднократные профилактические беседы с

88


состоящих на внутришкольном учете.

«Несуществующее животное»3. «HAND-test»4. Тест Айзенка «Характерологические особенности личности»

этими детьми, их родителями, вовлечение в классные и школьные мероприятия привели к тому, что на конец учебного года из общего количества никого не поставили на учет, а из тех, кто уже состоял, одного сняли.

8. Группа риска развития кризисных состояний

Обучающиеся с 5 -11 классы

Выявление учащихся оказавшихся в трудной жизненной ситуации, оказание им психологической помощи и поддержки

1.Таблица факторов риска развития кризисных состояний2.Тестовая методика «Самооценка психических состояний»3.Тест «Незаконченные предложения»3.Тест «Пословицы и поговорки»

мониторинг группы риска развития кризисных состояний количество – 630 чел, Первичная диагностика – 19 чел.По результату вторичной диагностики – 4 чел.Осуществляется постоянный контроль психологического состояния этих детей. Работа с чувствами, помощь и поддержка. Консультационные беседы с классными руководителями и родителями. Рекомендации.

9. Психологическое тестирование в рамках проекта «Отношение к вредным привычкам».

Обучающиеся 6-10классов

Раннее выявление незаконногопотреблениянаркотических средств и психотропных веществ.

Специальная городская анкета

Обучающиеся в возрасте от 13 до 15 лет – 280 чел.Обучающиеся в возрасте от 15 лет и старше – 212 чел.Всего - 492 чел.По результатам данного тестирования позитивного отношения к вредным привычкам ни у одного из опрошенных не выявлено, однако 14 обучающихся имеют умеренно-позитивное отношение к вредным привычкам.

10. Диагностика агрессивног

Обучающиеся5 - 7 классов

Выявление причин агрессивного

1.Проективная методика

105чел.По результату диагностики в 5 «Г», 5 «З» и

89


о поведения. поведения и оказание помощи по снижению степени агрессии.

«Несуществующее животное»2. «HAND-test»3.Тестовая методика «Самооценка психических состояний»

6 «Г» классах у многих детей была высокая степень агрессии. В этих классах были проведены групповые занятия с элементами тренинга. Игры и упражнения на снижение агрессии взяты из программ:1.Л.А. Гейденрих «Формирование эффективных стратегий поведения в трудных ситуациях общения».2.Н.А. Сирота, Т.В. Воробьева и др. «ЛадьЯ»3.Уроки психотренинга Н. Сизанова «Как избавиться от отрицательных эмоций»К концу года эмоциональное состояние детей значительно улучшилось.

12. Диагностика профессиональной направленности


Профессиональноесамоопределение учащихся

Программа сопровождения профильного образования «Экспресс-диагностика по выбору профессии» (авторская)

103 чел.Индивидуальные и групповые занятия в течение года по изучению интересов, склонностей и способностей обучающихся. Для каждого ребенка в конце занятий был определен свой круг профессий в соответствии с его способностями.

13. Диагностика психологической готовности к ОГЭ


Выявление экзаменационной тревожностии оказание помощи по стабилизации эмоционального состояния выпускников

Специальная анкета«Самооценка психологической готовности к ОГЭ»

118 чел.Экзаменационная тревожность-12 чел.Проведены индивидуальные и групповые коррекционные занятия по снятию психологического напряжения и уменьшения стресса во время сдачи экзамена. Даны аналитические справки по результату диагностики и рекомендации учителям и родителям.

90


14. Диагностика психологической готовности к ЕГЭ

Обучающиеся 11 класса

Психологический портрет человека, готового успешно сдать экзамены.

СпециальнаяАнкета «Тест-контроль успешности подготовки к экзаменам»

47 чел.По результату анкетирования почти у всех выпускников уверенность в своих силах, степень мотивации к успешной сдачи экзаменов, адекватная оценка своих способностей, позитивный настрой на успех выше 80 баллов (по 100 бальной системе оценивания), что говорит о низкой экзаменационной тревожности.

15. Диагностика особенностей семейных взаимоотношений

Родители (законные представители) обучающихся

Определение эффективных и неэффективных стратегий и методов воспитания ребенка

Специализированный опросник АСВ (анализ семейного воспитания), «Семейная социограмма»

7 чел.Во всех случаях найдены отклонения в воспитательном аспекте. С родителями проведены консультационные беседы по результату диагностики. Даны устные и письменные рекомендации по взаимоотношению и воспитанию ребенка.

91


КОРРЕКЦИОННО- РАЗВИВАЮЩАЯ РАБОТА№ Наименова

ние работыОбъект Цель Методики,

программыКоличество участников

1 Групповые развивающие занятия

с обучающимися 1-х классов с низким уровнем школьной адаптации (по результатам диагностики адаптации).

Повышение мотивации к учению, интереса к интеллектуальной деятельности, активности, произвольности психических функций, коммуникативных умений и др.

Программы – «Игровой тренинг для улучшения адаптации к учебной деятельности младших школьников», автор - Персиянцева С.В. (10 ч.) , «Коррекционно-развивающая программа для учащихся «группы риска» 1-ых классов», автор – Пономарёва А.А.(10 ч.).

Охвачено 27 детей. По результатам итоговой диагностики к концу года большинство детей положительно адаптировались к школе. С 3 первоклассниками продолжится работа в следующем году по оптимизации процесса их адаптации к школьному обучению.

2 Групповые развивающие занятия с обучающимися 1-ых, 2-ых классов в рамках внеурочной деятельности по ФГОС.

обучающиеся 1-2-х классов

развитие интеллектуально-познавательных процессов, эмоционально-личностных и волевых качеств.

программа «Психология. 2 класс. Развивающие занятия» Глазунова Д. А. (34 ч.).

Охвачено: 1-ые классы - всего 138 чел., 2-ые классы - всего 42 чел. Результат: 1. Развитие у детей когнитивных умений и способностей, необходимых для успешного обучения в начальной школе.2. Формирование устойчивой учебной мотивации на фоне позитивной Я-концепции детей, устойчивой самооценки и низкого уровня школьной тревожности.3. Развитие у детей социальных и коммуникативных умений, необходимых для установления межличностных

92


отношений со сверстниками и соответствующих ролевых отношений с педагогами.

3 Групповые занятия, направленные на профилактику кризисного состояния, пропаганду здорового образа жизни и формирование законопослушного поведения обучающихся младшей школыво исполнение Плана мероприятий по реализации муниципальной

обучающиеся 1-4 классов. Количество: 57 чел

Помочь младшим школьникам научиться понимать себя, взаимодействовать со сверстниками, учителями и родителями, найти свое место в школьной жизни

«Тропинка к своему Я» (уроки психологии в начальной школе) Хухлаева О. В. (33 ч.).

Дети в той или иной степени: мотивированы к самопознанию и познанию других людей, научились распознавать эмоциональные состояния по мимике, жестам, голосу, лучше понимать чувства другого человека, получили адекватную установку в отношении школьных трудностей – установку преодоления, приобрели социальные и коммуникативные умения, необходимые для установления межличностных отношений друг с другом и учителем, повышен уровень самоконтроля в отношении проявления своего эмоционального состояния в ходе общения, сформирована терпимость к мнению собеседника, научились критически относиться к нежелательным чертам своего характера и поведения.

93


программы «Профилактика правонарушений и немедицинского потребления наркотиков в городе Ростове-на-Дону» на 2015-2020 годы в образовательных организациях

4 Групповые тренинговые занятия на сплочение классных коллективов

обучающиеся 4-8 классов

создание благоприятной атмосферы для развития личности в коллективе за счет повышения уровня групповой сплоченности

на основе материалов: Т.Н. Гущина «Игровые технологии по формированию социальных навыков подростков», А.Грецов, Т. Бедарева «Психологические игры для старшеклассников».

Благодаря данным занятиям у обучающихся улучшены следующие навыки и умения: преодоления барьера в межличностных отношениях, построение эффективного взаимодействия друг с другом, адекватное проявление своих чувств и понимание выражения чувств других людей, формирование взаимного доверия.

5 Индивидуальные

обучающиеся начальной школы.

коррекция и развитие высших психических

Программа составлена на основе следующих

Повышение уверенности в себе и снижению тревожности (формирование умения

94


занятия с обучающимися с ОВЗ (в рамках психолого-педагогического сопровождения детей с трудностями в обучении, регламентированного решениями ПМПк и ПМПК).

Кол-во: 9 чел. функций; развитие эмоционально-волевой и личностной сфер ребенка и психокоррекцию его поведения.

материалов: Самоукина Н.В. «Игровые методы в обучении и воспитании (писхотехнические упражнения и коррекционные программы); Е. К. Лютова, Г. Б. Монина «Тренинг эффективного взаимодействия с детьми»; А.А. Осипова, Л.И. Малашинская «Диагностика и коррекция внимания. Стимульный материал». Занятия адаптированы под каждого ребёнка в соответствии с возрастными и индивидуально-типическими особенностями детей, состоянием их соматического и психического здоровья.

освобождаться от страхов, переключаться с неприятных впечатлений, а также укрепление уважения к себе, веры в свои способности и возможности), воспитание у детей интереса к окружающим людям; выработка контактности; улучшение произвольной регуляции своего эмоционального состояния, формирование устойчивой познавательной мотивации; развитие внимания (устойчивости, концентрации, повышения объема, переключения, самоконтроля и т. д.); развитие памяти (расширение объема, устойчивости, формирование приемов запоминания, развитие смысловой памяти); развитие восприятия (пространственного, слухового), пространственных и временных представлений, сенсомоторной координации; формирование мыслительной деятельности: стимуляцию мыслительной активности, формирование мыслительных операций (анализа, сравнения, обобщения, выделения существенных признаков и закономерностей), развитие элементарного умозаключающего мышления и гибкости мыслительных процессов

основная и средняя школа

95


№ Наименование работы, автор

Объект Цель Основание для данной работы

Количествоучастников встреч

1 Коррекционныезанятия по снятию тревожностииз программ:1.Л.А. Гейденрих «Формирование эффективных стратегий поведения в трудных ситуациях общения»2.Г.А. Данюшевская «Развитие взаимопонимания и конструктивных отношений в классе»

Обучающиеся5, 10 классов

Профилактика нарушений адаптации детей к среднему и старшему звену школы

На основании результатов исследования школьной тревожности

5-е классы:1 группа – 11 чел.2 группа - 16 чел.10 класс – 1 чел.Всего – 28 чел.

Индивидуальных встреч – 7Групповыхвстреч – 10(по 5 раз в каждой группе)

2 Коррекционные занятия по стабилизации эмоционального состояния из программы Е.В. Дмитриевой, С.А. Фролова и др. «Все, что тебя касается».

Обучающиеся

7-10 классов

Снижение психологической напряженности в связи с семейными обстоятельствами.

Запрос классных руководителей

5чел. Индивидуальных встреч-26

Групповых встреч - 5

3 Коррекция взаимоотношений.

Обучающиеся

Разрешение конфликтной

Запрос администрации школы и РОО

28 чел. Групповых встреч-6Работа по специальному

96


Занятия из программы «ЛадьЯ»- Сирота Н.А., Воробьева Т.В…

8 «А» класса ситуации в классе Железнодорожного района

плану психолого-педагогического сопровожнения обучающихся 8 «А» класса на 2016-2017 учебный год. Согласно этому плану с обучающимися были проведены занятия, направленные на повышение уровня групповой сплоченности, толерантности и формирования адекватного поведения в стрессовых ситуациях. Дети научились лучше понимать чувства другого человека, приобрели социальные и коммуникативные умения, необходимые для установления межличностных отношений друг с другом.

4 Коррекция девиантного поведения у подростков.1.ПрограммаАнаньева В.А. «Перешеек».

Обучающиеся5-11 кл.

Социализация детей группы социального риска

Запрос классных руководителей и школьного Совета профилактики

7 чел. Индивидуальных встреч-38Групповых встреч - 5

97


2.Занятия из учебно-профилактической программы «Легальные и нелегальные наркотики».

5 Коррекция кризисных состояний по методическим рекомендациям Сидорова А.В.

Обучающиеся5-11 кл.

Стабилизация эмоционального состояния

По результату школьной диагностики и запросам классных руководителей

6 чел. Индивидуальных встреч-32

6 Коррекция экзаменационной тревожности по программе И.Власенко «Успехи психологической подготовки к сдаче экзаменов» и методические рекомендации МБОУ ППМС ЦДК

Обучающиеся9классов

Снижение эмоционального напряжения во время сдачи экзаменов

По результату диагностики самооценки психологической готовности к ОГЭ и ЕГЭ

14 чел. Индивидуальных встреч-3Групповых встреч-7

7 Развивающая программа «Психология общения»

Внеурочная деятельность-занятия по ФГОС среди обучающихся 9 классов

Развитие у обучающихся индивидуальных навыков взаимодействия с миром, с друг другом. Быть в ладу с самим собой.

Запрос администрации школы

118 чел. 34 урока в каждом классеНа занятиях обучающиеся осваивают нормы нравственного отношения к миру, людям, самим себе. Формируется положительная коммуникативная деятельность и

98


саморегуляция. Появляется умение решать свои личные проблемы и делать выбор.

8 Развивающая программа «Психология общения»

Внеурочная деятельность-занятия по ФГОС среди обучающихся 5 классов

Освоение учащимися норм нравственного отношения к миру и к самому себе

Запрос администрации школы

142 чел. 34 урока в каждом классе.Благодаря этим занятиям пятиклассники преодолевают барьер в межличностных отношениях и эффективно взаимодействуют друг с другом.

99


3. КОНСУЛЬТАТИВНАЯ РАБОТАВ течение года было проведено более 100 консультаций с участниками

образовательного процесса. Наиболее часто обращающейся за консультацией категорией участников учебно-воспитательного процесса были родители и законные представители ребенка.

Встречи проходили в форме индивидуальных консультаций первичных и повторных.

Консультирование было не только плановым, но и внеплановым: по срочным проблемам между уроками, в конце уроков. Родители получали психологическую поддержку, психолог мог получать обратную связь об эффективности выполнения рекомендаций родителями.

Обращения педагогов за консультацией были связаны с эмоциональным состоянием, профилактикой переутомления, а также с проблемой особенностей обучения, взаимодействия с тем или иным ребенком, подростком, родителем.

Обращения обучающихся касались проблем личностного развития, взаимоотношений с окружающими, с родителями, эмоционального состояния при сдаче экзаменов.

Начальная школаВсего проведено 54 консультационных приёма, из них 4 - с обучающимися (1 чел.)29 - с родителями (27 чел.)21 - с педагогами (18 чел.)Тема консультаций с обучающимися: проблемы взаимоотношений с родителями.Темы консультаций с родителями: адаптация к школе первоклассников,межличностные отношения в классе, с педагогами, семейные взаимоотношения, слабая успеваемость, агрессивные, истерические проявления в поведении, детские страхи и др.Большая часть консультаций с родителями касалась вопросов воспитания и обучения ребёнка и проблемам внутрисемейных межличностных взаимоотношений. Увеличились по количеству жалобы родителей и педагогов, связанные с формированием интернет-зависимости и игровой зависимость у детей.Темы консультаций с педагогами: слабая успеваемость, низкая мотивация к обучению, нарушение дисциплины и правил поведения в школе и пр.

СРЕДНЕЕ ЗВЕНО СТАРШЕЕ ЗВЕНО ПЕДАГОГИ РОДИТЕЛИ104 чел. 89 чел. 35 чел. 39 чел.

Основные проблемы:-взаимоотношения с одноклассниками-развод родителей-эмоциональная неустойчивость

Основныепроблемы:-взаимоотношения с противоположным полом-экзаменационная тревожность-выбор профессии

Основные проблемы:-плохая дисциплина-плохая успеваемость-агрессивное поведение

Основные проблемы:-детско-родительские отношения-компьютерная зависимость-выбор профессии

Всего за 2016/17 учебный год проконсультировано 267 человек

4. ПРОСВЕТИТЕЛЬСКАЯ РАБОТАПросветительская работа в школе велась в русле следующих направлений:

Профилактика школьной дезадаптации.100


Профилактика кризисных состояний. Профилактика правонарушений и асоциального поведения. Профилактика тревожности и эмоциональной неустойчивости. Профилактика вредных привычек. Профилактика внутригрупповых конфликтов.

ОБУЧАЮЩИЕСЯ

№ Наименование работы Формы реализации Количествоучастников

начальная школа1 «Интернет: польза и/или вред»

(в соответствии с Комплексным планом по

профилактике суицидального поведения, а также

экстремизма и терроризма среди несовершеннолетних Ростовской области на 2016

год)

Классные часы по теме в 3-4 классах

250 чел.

2 «Что нового в 5 классе» Информационные беседы в 4-ых классах в целях

подготовки обучающихся к переходу в среднее

звено

140 чел.

3 «Школьные права и школьные обязанности»

Уроки в 3-4 классах 100 чел

4 «Дружба» Классные часы в 3-4 классах

250 чел.

5 «Полезные и вредные привычки», «Быть здоровым –

это…»

Групповые беседы в 1-4 классах

350 чел

6 «Давайте жить дружно! или «Правила хорошего общения»

Урок с элементами тренинга для

обучающихся 1-4 классов

500 чел

7 «Когда мне плохо… или как улучшить своё самочувствие?»

Групповые беседы-дискусии в 3-4 классах

200 чел

8 «Правила поведения в школе», «Об ответственности за проступки», «О последствиях чрезмерного увлечения компьютерными играми», «О безопасном посещении интернет-сайтов», «О правах и обязанностях детей в школе», «Как выйти из конфликта…», «Что нужно, чтобы хорошо учиться», «Как наладить

Проведение индивидуальных бесед с младшими школьниками

всего 62 чел

101


взаимоотношения с родителем»

основная и средняя школа№ Наименование работы Формы реализации Количество

участников

встреч

1. Программа «Ладья» в системе классных часов (профилактика рискованного поведения детей и подростков)

Лекционно-тренинговые занятия для обучающихся 5-11 классы

190 60 часов

2. «Сила слова НЕТ», «Полезные и вредные привычки» (профилактика наркомании, алкоголизма, табакокурения)

Психологический практикум для 6-7 классов

66 3

3. Профилактический тренинг «Поговори со мной» (профилактика домашнего насилия)

Тренинг для обучающихся 9-10 классов

160 8 часов

4. «Мир нашей души» (профилактика агрессивных состояний)

Групповые занятия с элементами тренинга для обучающихся 5 классов

125 5

5. Сказкотерапия «Пропало имя» (профилактика взаимоотношений в классе)

Классный час для пятиклассников

69 3

6. Готовимся к экзаменам. Анкетирование по тест-контролю 9,11 классов

146 6

7 Организация и проведение групповых занятий (недели большой профилактики), направленных на пропаганду здорового образа жизни, профилактику вредных привычек, профилактику экстремизма и терроризма, формирование законопослушного поведения обучающихся:- тренинг «СПИД не СПИТ»- демонстрация фильма «Пленники страстей»- демонстрация фильма «Современный терроризм и его проявления»- «Любовь»- «Полезные и вредные привычки», «Сила слова НЕТ»

95130167

104115

РОДИТЕЛИ


начальная школа1 «Дети в интернете. Риски

посещения интернет-пространства»

Проведение родительских собраний

родители обучающихся 3-4 классов/300 чел

2 «Информационная Родительский всеобуч 80 чел102


безопасность и профилактика суицидов несовершеннолетних»

(родители обучающихся 5-11 классов)

3 «Общаться с ребёнком. Как?» Родительский всеобуч в начальной школе

50 чел

4 «Особенности психологической готовности детей к школьному обучению»

Выступление на общешкольном родительском собрании (родители обучающихся подготовительных групп)

200 чел

5 Освещения результатов диагностики адаптации детей к школе

Выступления на родительских собраниях (родители первоклассников)

140 чел

6 О возможностях психолого-медико-педагогического сопровождения детей с трудностями в обучении

Проведение индивидуальных бесед с родителями

8 чел

7 «Как помочь ребёнку в обучении», «Когда тебе плохо…», «Особенности кризисных состояний», «О главных правах личности», «Золотые правила общения с ребёнком», «Я- ваш ребёнок: письмо-обращение к родителям», «Правила дружбы», «Правила общения», «Правила здорового образа жизни», «Смертельно опасные игры в соц. сетях».

Выдача буклетов, информационных листовок и памяток родителям обучающихся

основная и средняя школа№ Наименование работы Формы реализации Количество


встреч

1. «Дети в интернете. Риски интернет-пространства»

Общешкольное родительское собрание.

5-6 классы

247 чел. 1

2. «Профилактика кризисных состояний в подростковой

среде»


7-8 классы

263 чел. 1

3. «Группы смерти в социальных сетях и почему подростки

хотят туда попасть?»


9-11классы

175 чел. 1

4. «Ваш ребенок пятиклассник? Как справиться со школьной

тревожностью»

Родительские собрания в 5 классах

97 чел. 5

103


5. «Секреты психологической подготовки к ОГЭ и ЕГЭ»

Родительские собрания в 9,11 классах

128 чел. 6

6. «Возрастные особенности семиклассников и

эмоциональный контакт с ребенком»


43 чел. 2

7. «Все профессии важны, все профессии нужны»


103 чел. 4

8 Распространение информационной памятки для родителей 5-11 классов « Эмоциональный контакт с ребенком» с целью конструктивного взаимоотношения.

160

9 Разработка и распространение методического Буклета для родителей 9 классов «Секреты успешной сдачи ОГЭ»

108

10 Разработка и распространение методического буклета для родителей 11 классов «Секреты успешной сдачи ЕГЭ»

37

11 Разработка и распространение информационной памятки для родителей «АЗБУКА безопасности»

50

12 Правила для родителей «Как помочь родителям подготовить ребенка к самостоятельной жизни среди своих одноклассников в школе во время адаптационного периода»

90

13 Буклет «Профилактика подростковых суицидов». Советы родителям и педагогам

135

14 Буклет «Смертельно опасная игра в социальных сетях». Советы родителям

200

УЧИТЕЛЯ


начальная школа1 «Психологические технологии

здоровьесбережения: кинезиологические упражнения»

Мастер-класс для учителей начальной школы

9 чел.

«Азбука психологической компетентности педагога»

Семинар (педагоги начального звена)

14 чел

«Проблемы взаимодействия семьи и школы в вопросах воспитания»

Участие в круглом столе по теме (педагоги, завучи, психологи, соц. педагог, родители)

30 чел

основная и старшая школа№ Наименование работы Формы реализации Количество


встреч

1 « Суицид в подростковой среде. Меры профилактики и предупреждения подросткового суицида»

Педсовет 68 1

104


2 Таблица факторов риска развития кризисных состояний и наличия суицидальных знаков у обучающихся

Индивидуальное консультирование новых классных руководителей по заполнению таблицы.

5 1

3 «Гиперактивность. Ее особенности и работа с такими детьми».

Письменные рекомендации учителям.

3 1

4 «Группы смерти в соц.сетях и почему подростки хотят туда попасть»

семинар для педагогов 68 1

5 «Экстремизм и терроризм» Педсовет 68 16 Адаптация пятиклассников к

обучению в среднем звене школы

семинар для классных руководителей 5 классов

5 1

7 «Психологическая готовность к сдаче ОГЭ и ЕГЭ. Трудности и пути преодоления»

семинар для классных руководителей 9, 11 классов

6 1

11 Распространение письменных рекомендаций для классных руководителей 5, 10 классов «Профилактика школьной тревожности»

7

ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКАЯ РАБОТА педагогов-психологов

Большое внимание в этом учебном году было уделено разработке рекомендацийучителям на основе плановых мониторингов, подбору диагностических материалов, и разработке выступлений на родительских собраниях. Также внимание уделялось подготовке и представлению обучающихся в ПМПК для комплексного обследования, консультированию в связи с этим педагогов и родителей. Ведению документации и Карты развития на каждого обучающегося в классах адаптивного обучения. На городском уровне были посещены плановые и внеплановые семинары, собрания.

№ ФИО педагога-психолога Форма работы

1 Маргиева М.З. Посещение семинара «Аутоагрессивное поведение детей и подростков. Стратегии и методы психологической помощи», Сидоров А. В., 4 часа, МБУ ЦППМСП города Ростова-на-Дону

2 Посещение семинара «Детские самоубийства: профилактика и противодействие пропаганде», 4 часа, Невеев А. В.,Роствертол, Нагибина, 30.

3 Участие в разработке нового договора между школой и родителями в пункте о психолого-педагогическом сопровождении обучающихся

4 Посещение районного совещания методического объединения педагогов-психологов в связи с ситуацией повышенной опасности подростковых суицидов, ЦППС ДДТ ж/д района.

5 Посещение учебно-методических занятий для педагогов-105


психологов по вопросам оказания экстренной психологической помощи (10 часов) на базе Южного филиала ФКУ ЦЭПП МЧС России

6 Посещение семинара «Создание специальных условий для получения образования детьми с ограниченными возможностями здоровья и детьми-инвалидами в муниципальных образовательных организациях города Ростова-на-Дону», 2 часа, МБУ ЦППМСП города Ростова-на-Дону.

7 Посещение семинара «Особенности деятельности педагога-психолога в рамках работы школьного психолого-медико-педагогического консилиума», 3 часа, МБУ ЦППМСП города Ростова-на-Дону.

8 Подготовка папки «Рекомендации» для родителей, педагогов и обучающихся (статьи просветительского характера на актуальные темы).

9 Оформление заключений на ПМПк, характеристик по запросу классных руководителей, аналитических справок по результату диагностики обучающихся

10 Оформление стенда «Психолого-педагогическое сопровождение младших школьников».

11 Участие в заседаниях «Совета профилактики» школы.12 Деятельность уполномоченного по правам ребёнка в школе.

1 Нечаева Т. А. Оформление заключений на ПМПк, характеристик по запросу классных руководителей, аналитических справок по результату диагностики обучающихся

2 Подбор специальной и популярной литературы для библиотеки кабинета

3 Оформление информационных стендов: «Мы за мир во всем мире» (стенд по профилактике терроризма и экстремизма), «Альтернатива» (стенд по медиации).

4 Участие в оформлении сайта школы5 Участие в семинаре «Навыки ведения профилактической

работы, формы и методы своевременного выявления первичных признаков злоупотребления психоактивными веществами» О.Н. Степаненко - директор бизнес-школы, РГЭУ

6 Мастер-класс «Приемы ведения переговоров в эмоционально сложных ситуациях». Городская конференция «Развитие служб школьной медиации». Пиманенко Е.С. Дворец творчества молодежи.

7 Участие в семинаре «Психотерапевтическое реагирование на проявление аутоагрессивного поведения у подростков». А.В. Сидоров, МБУ ЦППМСП

8 Участие в семинаре «Здоровая школа как базисное условие профилактики зависимости от ПАВ среди детей и подростков». Лицей № 14 Пролетарского района

106


9 Участие в семинаре «Детские самоубийства: профилактика и противодействие пропаганде». А. Невеев, Нагибина, 30

Выводы. Приоритетными направлениями в работе 2015-2016 учебного года были диагностическая, консультационная, коррекционно-развивающая работа. Прослеживалась взаимосвязь направлений работы. Цели работы - психологическое сопровождение всех участников образовательного процесса, содействие созданию в общеобразовательном учреждении условий, способствующих успешному обучению и личностному развитию учащихся на всех возрастных этапах развития – поэтапно достигались.

Перспективы работыАнализируя работу за 2016-2017 учебный год, необходимо отметить, что в

следующем учебном году следует обратить большее внимание:- консультативной, просветительской работе с родителями;- подбору и комплектованию методического материала в рамках сопровождения по

ФГОС в начальном и среднем звене;- коррекционно-развивающей, консультативной работе в классах со всеми участниками

образовательного процесса;- просветительской работе по вопросам психологии среди педагогов, обучающихся и- родителей;- увеличению количества коррекционных занятий;- продолжению отработки навыков групповой коррекционно-развивающей работы,

индивидуальной консультационной;- разработке критериев оценки эффективности своей деятельности по основным

направлениям и адаптированию имеющихся программ.

10. Условия реализации образовательных программ10.1. Кадровое обеспечениеВ школе работают 70 педагогических работников.

Всего % к общему числупедагогическихработников

Образование:Высшее 95,7 67Среднее специальное 4,2 3Квалификационная категория:Высшая 64,3 45Первая 25,7 18Соответствие занимаемой должности

10 7

Имеют званиякандидат наук 1,4 1Засл.учитель РФ 1,4 1

107


Имеют отраслевые награды:Нагрудный знак « Почётный работник общего образования РФ»

5,7 4

Почетная Грамота Минобрнауки РФ

8,5 6

Грамоты и Благодарственные Письма МО РО

1,4 1

Памятные медали 7,1 5

Прошли курсы повышения квалификации запоследние 3 года

100%

Педагогический стаж работников: менее 2 лет – 0 учителей от 2 до 5 – 10 учителя (14,2%), от 5 до 10 лет 2 учителя (2,8%), от 10 до 20 лет – 14 учителей ( 20%), свыше 20 лет – 44 учитель (63%)

10.2. Материально-техническое обеспечение

10.2. Материально-техническое обеспечениеЗдание школы типовое на 750 (одна смена) ученических мест, состоящее из трёх

корпусов: учебного и двух вспомогательных. В школе имеются: 32 учебных кабинета, среди которых специализированные кабинеты физики, химии, биологии, информатики, технологии с необходимыми учебными пособиями и лабораторным оборудованием, спортзалы большой и малый, библиотека, столовая, столярная мастерская, медицинский кабинет.

Учебные кабинеты оборудованы мебелью под рост обучающихся, необходимым освещением, стендами, шкафами, в кабинетах организован питьевой режим.

ИКТ. В школе оборудовано 2 стационарных компьютерных класса, укомплектованы два мобильных мультимедийных кабинета (соответственно 15 и 17 ноутбуков, 2 экрана, 2 мультимедийных проектора), которые могут быть быстро развернуты в любом учебном кабинете. В административных кабинетах имеется компьютерная и множительная техника.

В учебном процессе используется 42 компьютера. Постоянно используют ИКТ вучебном процессе 100 % педагогов школы, всего же владеют ИКТ 100% педагогов школы.

Школьная библиотека оборудована компьютеризированным рабочим местомбиблиотекаря, имеет компьютерные обучающие программы по различным предметам,подключена к сети Интернет. Общий фонд библиотеки составляет 13923 экземпляров, в том числе школьных учебников - 7462экземпляров.В библиотеке есть Интернет. Востребованность библиотечного фонда и информационной базы достаточно высока.

108


Для медицинского обслуживания в школе функционируют три кабинета : медицинский кабинет, процедурный кабинет, стоматологический кабинет. Кабинеты оснащены всем необходимым оборудованием, мебелью и медицинским инвентарем. Медицинское обслуживание обучающихся обеспечивает МБУЗ «Городская поликлиника № 14» .

В школе для проведения уроков технологии есть четыре специализированных кабинета: столярная мастерская, слесарная мастерская, швейная мастерская и кулинарный кабинет.

Для занятий спортом в основной школе есть два спортивных зала, а также водно-спортивный комплекс «Звезда» , в котором есть универсальный спортивный зал, бассейн и тренажёрный зал. Для занятий в кружках и секциях используются школьные мастерские и спортивные залы.

Для организации питания имеется столовая на 120 мест и раздаточная. Помещение столовой состоит из подсобных и технических помещений общей площадью 84,9 кв.м. и обеденного зала 179,3 кв.м. Столовая оснащена всем современным оборудованием: два пароконвектомата, электромармит, пекарский шкаф, посудомоечная машина, 2 электроплиты и другое кухонное оборудование для приготовления пищи. Организованным горячим питанием охвачено порядка 100%обучающихся. Организацию питания осуществляет МУП «Столовая №1».

Для обеспечения безопасности образовательного процесса в школе имеется стационарная тревожная кнопка с выводом на пульт ООО «ЧОО» «Грант-Регион-Пульт», охранно-пожарная сигнализация с голосовым оповещением, установленная ООО «Меридиан». Двери лестничных клеток оборудованы устройствами для самозакрывания. Организована круглосуточная охрана. Установлено ограждение всей территории школы и система видеонаблюдения.

10.3. 10.3. Финансово-экономическая деятельностьВ финансово-хозяйственной деятельности школы в 2016-2017 учебном году происходили:

1. установление узла учёта тепловой энергии в школе - 318 тыс.руб2. ремонт технологического оборудования -7,2 тыс.руб3. очистка трубопроводов -10 тыс.руб4. ремонт системы ГВС – 12 тыс.руб5. техническое обслуживание узлов учёта тепловой энергии – 27 тыс.руб6. техническое обслуживание вентиляционных установок – 39 тыс.руб7. техническое облуживание УУТЭ – 40,5 тыс.руб8. профилактические испытания электрооборудования – 45 тыс.руб9. огнезащитная обработка деревянных конструкций – 50 тыс.руб10. техническое облуживание системы видеонаблюдения – 127 тыс.руб11. техническое облуживание автоматической пожарной сигнализации – 140

тыс.руб12. ремонт фасада – 100 тыс.руб13. подготовка системы отопления к отопительному сезону -160 тыс.руб14. техническое облуживание вентиляции (два раза в год) – 346,4 тыс.руб15. работы по замене УУТЭ – 318 тыс.руб

Финансирование основных направлений деятельности школы:1. Обеспечение учебного процесса для школьников (библиотечный фонд) -

1241тыс.руб.;109


2. Обеспечение учебного процесса для дошкольников (приобретение компьютеров, принтеров, методических пособий) – 24,4 тыс. руб.

3. Обеспечение безопасных условий труда:4. Медосмотр сотрудников, гигиеническое обучение - 110 тыс руб5. Специальная оценка условий труда – 72 тыс.руб.6. Подготовка школы к осенне-зимнему периоду (гидравлические испытания и

проведение мероприятий по подготовке отопительной системы к отопительному периоду) - 160 тыс. руб.

7. Оказано платных услуг (школа раннего развития) на сумму 2767,9 тыс. руб.

Бюджет МАОУ «Школа № 77» на 2016 годИсточникфинансирования

Сумма(руб.)

Направление использования бюджетных средств

Субсидия на выполнениемуниципального заданияОбластной бюджет

42079,9 Оплата услуг дошкольного образования;начального, основного, среднего общегополного образования (в стоимостьуслуги включены расходы по оплате трудаи начислениям, оплата повышенияквалификации педработников, ремонттехнических средств обучения, основныесредства, расходные и прочие материалы).

Субсидия на выполнениемуниципального заданияМестный бюджет

22871,14 Оплата услуг по воспитанию и содержанию обучающихся, общехозяйственныерасходы (в стоимость услуги включенырасходы на медосмотр персонала, оплатаналогов, штрафов; в общехозяйственныерасходы включены расходы на электроэнергию, теплоснабжение, водоснабжение, содержание помещений, ремонт и техническое обслуживание тепловых счетчиков и пожарной сигнализации).

Субсидия на обеспечениеобучающихся бесплатнымпитанием

2643,0 Оплата обеспечения питанием отдельныхкатегорий обучающихся

Субсидия на оплатукредиторскойзадолженности 2016г.

217,3 Оплата задолженности по начислениям наоплату труда, коммунальным платежам,дератизации, вывозу мусора, обслуживанию пожарной сигнализации

Субсидии на иные цели по программе общего развития

5100,00 Оплата за ограждение территории образовательного учреждения, в части капитального и текущего ремонта

110


Итого годовой бюджет 72911,34 тыс.руб

111


11. Приоритетные направления деятельности МАОУ «Школа № 77»на 2017-2018 учебный год

Проведенный анализ работы за прошедший год позволяет высоко оценить работупедагогов школы, но в то же время обозначает и новые проблемы, направленные на улучшение и качественное развитие педагогического потенциала, определить направления совершенствования работы школы в новом 2017-2018 учебном году.

Основной целью деятельности школы в наступающем учебном году является продолжение создания условий для формирования открытой, саморазвивающейся, информационно и технологически оснащенной образовательной системы, способной в полной мере удовлетворять образовательные запросы личности и социума, обеспечивать доступность качественного образования.

Приоритетные направления работы школы:- Организационная деятельность, направленная на совершенствование

образовательного процесса в рамках инновационного образовательного проекта ««Моделирование образовательной среды как пространства детского взросления».

- Повышение качества образования в рамках реализация ГОС, Федерального государственного образовательного стандарта НОО, Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования.

- Работа с педагогическими кадрами.- Активизация военно-патриотического кластера для совершенствования

воспитательной работы в школе.- Формирование спортивно-оздоровительного кластера, в рамках инновационного

проекта, для организации работы с физически одарёнными детьми, широкого вовлечения детей в спортивные мероприятия, соревнования различных уровней.

- Формирование научно-исследовательского кластера, в рамках инновационного проекта, для организации работы с одарёнными детьми, развития творческих способностей обучающихся, широкого вовлечения детей в конкурсы, олимпиады различных уровней.

- Создание условий для развития платных образовательных услуг по дополнительным общеобразовательным программам.

Основные задачи:- Продолжить работу над общешкольной педагогической проблемой «Развитие

личностных ресурсов субъектов образовательного процесса как необходимого условия обеспечения доступного качественного образования».

- Повышать качество образования через расширение использования новых образовательных технологий, продолжить работу по повышению эффективности использования ИКТ в образовательном процессе.

- Обеспечить качество образовательных услуг через систему повышения квалификации педагогов, создать условия для повышения уровня профессиональной компетентности и информационной компетентности педагогических кадров с учетом внедрения педагогических инноваций.

- Развивать и совершенствовать единое воспитательное пространство школы.- Сохранять и укреплять здоровье обучающихся.- Обеспечить внеурочную занятость обучающихся через систему дополнительного

образования.- Модернизировать внеурочную деятельность для реализации ФГОС ООО .

112


- Обеспечить достижение планируемых результатов освоения образовательных программ всеми обучающимися, в том числе детьми с ограниченными возможностями здоровья.

- Совершенствовать механизмы оценки результативности и качества работы педагогов по организации образовательного процесса;

- Повысить роль научно-методического совета в методической работе школы, мотивировать педагогов на творческую деятельность.

- Организовать стабильную работу школьного научного общества, стимулировать творческую деятельность одаренных детей

113

МАОУ «ШКОЛА № 77» г.Ростова-на-Дону€¦ · web viewУчителя...

Documents