МБОУ СШ № 82 1. Общие...
TRANSCRIPT
МБОУ СШ №82Протокол № 1C' « АС1» А / 20 //"
на педагогическом совете
Положение о внутренней системе оценки качества образования в
1.1 Настоящее «Положение о внутренней системе оценки качества образования» (далее - Положение) определяет цели, задачи, порядок организации, функционирования и оценки качества образования в МБОУ
1.2 Положение представляет собой локальный нормативный документ, разработанный в соответствии с Федеральным законом от 29 декабря 2012 года №273-Ф3 «Об образовании в Российской Федерации», Уставом, образовательными программами начального общего, основного общего, среднего общего, реализуемыми в образовательном учреждении, Программой развития и локальными актами образовательного учреждения, регламентирующими реализацию процедур контроля и оценки качества образования в МБОУ СШ №82 (о текущем контроле успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся, портфолио обучающегося и др)
1.3 ВСОКО - это система диагностики и контроля состояния образования в МБОУ СШ №82, обеспечивающая определение факторов, влияющих на качество образования в школе и своевременное выявление изменений.
1.4 Внутренняя система оценки качества образования представляет собой совокупность организационных структур, норм и правил, диагностических и оценочных процедур, обеспечивающих на единой основе оценку качества образовательной деятельности и подготовки обучающегося, выраженное в степени их соответствия федеральным государственным образовательным стандартам и потребностям участников образовательных отношений.
1.5 В качестве источников данных для оценки качества образования
МБОУ СШ № 82
1. Общие положения
СШ №82.
используются:
— результаты ЕГЭ, ОГЭ— внешний мониторинг образовательных достижений
обучающихся 1-11 классов— результаты участия во Всероссийской олимпиаде школьников— мониторинговые исследования, проводимые в соответствии с
направлениями ВСОКО— данные промежуточной аттестации
1.6 Основными пользователями ВСОКО являются:
— обучающиеся и их родители— педагогические работники— методические объединения— администрация школы
1.7 Направления ВСОКО
— качество образовательных результатов— качество организации образовательного процесса
(образовательных программ)— качество условий реализации программ
2. Основные цели, задачи и принципы внутренней системы оценкикачества образования
2.1 Целью внутренней системы оценки качества образования - эффективное управление качеством образования
2.2 Задачами построения системы оценки качества образования являются:
- формирование единой системы оценки состояния образования и своевременное выявление изменений, влияющих на качество образования МБОУ СШ №82
- получение объективной информации о функционировании и развитии системы образования в МБОУ СШ№82, тенденциях ее изменения и причинах, влияющих на качество образования;
- предоставление всем участникам образовательных отношений и общественности достоверной информации о качестве образования;
- принятие обоснованных и своевременных управленческих решений по повышению качества образования и уровня
информированности участников образовательных отношений при принятии таких решений;
- прогнозирование развития образовательной системы МБОУ СШ №82
2.3 В основу внутренней системы оценки качества образования положены следующие принципы:
- объективности, достоверности, полноты и системности информации о качестве образования;
- реалистичности требований, норм, и показателей качества образования, их социальной и личностной значимости, учета индивидуальных особенностей развития отдельных обучающихся при оценке их результатов их обучения и воспитания;
- сопоставления внешней оценки и самооценки субъекта образовательной деятельности;
- открытости, прозрачности процедур оценки качества образования;
- доступности информации о состоянии и качестве образования для различных групп потребителей;
- сопоставимости системы показателей с региональными аналогами;
3 Организационная структура ВСОКО
3.1. Организационная структура, занимающаяся внутришкольной оценкой, экспертизой качества образования и интерпретацией полученных результатов, включает в себя: администрацию ОУ, педагогический совет, методические объединения учителей-предметников, временные структуры (педагогический консилиум, годичные команды, комиссии и др.).
3.2. Администрация образовательного учреждения:- формирует блок локальных актов, регулирующих
функционирование ВСОКО и приложений к ним, утверждает приказом директора ОУ и контролирует их исполнение;
- разрабатывает мероприятия и готовит предложения, направленные на совершенствование системы оценки качества образования ОУ, участвует в этих мероприятиях;
- обеспечивает на основе образовательной программы проведение в ОУ контрольно-оценочных процедур, мониторинговых,
социологических и статистических исследований по вопросам качества образования;
— организует систему мониторинга качества образования в ОУ, осуществляет сбор, обработку, хранение и представление информации о состоянии и динамике развития; анализирует результаты оценки качества образования на уровне ОУ;
— организует изучение информационных запросов основных пользователей системы оценки качества образования;
— обеспечивает условия для подготовки работников школы и общественных экспертов по осуществлению контрольнооценочных процедур;
— обеспечивает предоставление информации о качестве образования на муниципальный и региональный уровни системы оценки качества образования; формирует информационно - аналитические материалы по результатам оценки качества образования;
— принимает управленческие решения по развитию качества образования на основе анализа результатов, полученных в процессе реализации ВСОКО.
3.3 Педагогический совет школы:— содействует определению стратегических направлений развития
системы образования в ОУ;— содействует реализации принципа общественного участия в
управлении образованием в ОУ;— инициирует и участвует в организации конкурсов
образовательных программ, конкурсов педагогическогомастерства, образовательных технологий;
— принимает участие в формировании информационных запросов основных пользователей системы оценки качества образования ОУ;
— принимает участие в обсуждении системы показателей, характеризующих состояние и динамику развития системы образования;
— принимает участие в экспертизе качества образовательных результатов, условий организации учебного процесса в ОУ;
— участие в оценке качества и результативности труда работников школы, распределении выплат стимулирующего характера
работникам и согласовании их распределения в порядке, устанавливаемом локальными актами ОУ;
— содействует организации работы по повышению квалификации педагогических работников, развитию их творческих инициатив;
— принимает участие в обсуждении системы показателей, характеризующих состояние и динамику развития системы образования в ОУ;
— заслушивает информацию и отчеты педагогических работников, доклады представителей организаций и учреждений, взаимодействующих со школой по вопросам образования и воспитания подрастающего поколения, в том числе сообщения о проверке соблюдения санитарно-гигиенического режима в школе, об охране труда, здоровья и жизни обучающихся и другие вопросы образовательной деятельности ОУ.
4. Описание подходов и процедур оценки качества образования4.1. Оценка качества образования в МБОУ СШ № 82 осуществляется на
основе трёх подходов: оценки и учёта индивидуального прогресса обучающихся, анализа результатов внутренней и внешних оценок. Оценка качества образовательных результатов осуществляется на основе всех трех подходов; оценка качества организации образовательного процесса (образовательных программ) и качества условий реализации образовательных программ
4.5. Система оценки качества образовательных результатов предполагает оценку достижения обучающимися планируемых результатов освоения основной образовательной программы: личностных, предметных и метапредметных. Формы организации, порядок проведения и периодичность оценочных процедур регламентируются основными образовательными программами по уровням образования, рабочими программами педагогов по учебным предметам и локальными актами МБОУ СШ №82 (об осуществлении текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации обучающихся и т.п.).
4.5.1. Оценка личностных результатов. Инструментарий для оценки сформированности личностных результатов разрабатывается и/или подбирается классными руководителями и психологической службой для каждой параллели в форме специальных статистических, социологических, психологических исследований. Оценка личностных результатов обучающихся может быть проведена при защите проектов, решении проектных задач.
4.5.2. Оценка предметных результатов осуществляется в ходеразличных видов контроля (стартового, текущего, тематического, итогового) по предмету и/или в рамках комплексных и межпредметных работ (срезовых, административных и т.п.). Для осуществления контроля используются инструментарий (КИМы), который разрабатывается методическимобъединением и/или подбирается учителями-предметниками, согласовывается внутри методических объединений и составляетметодический банк ВШК.
4.5.3. Оценка метапредметных результатов осуществляется на основе выполнения групповых и индивидуальных проектов, комплексных, метапредметных и межпредметных работ. Основной процедурой итоговой оценки достижения метапредметных результатов является защита учебного проекта (5-8 класс),
Диагностические материалы (инструментарий) для оценкиметапредметных результатов разрабатывается педагогами, согласовываются внутри методических объединений (кафедр) и составляют методический банк ВШК. Результаты оценки проектно-исследовательской работы и метапредметных результатов выставляются в соответствии критериями.
4.6. Система оценки качества организации образовательного процесса (образовательных программ) осуществляется при реализации образовательных программ по ФГОС НОО и ООО в рамках системы внутришкольного контроля на основе критериев и показателей, представленных в Приложении 3.
4.7. Система оценки качества условий реализации образовательных программ осуществляется при реализации образовательных программ по ФГОС НОО и ООО на основе критериев и показателей качества образования, представленных в Приложении 3, анализа эффективности реализации сетевых графиков (дорожных карт), являющихся частью основных образовательных программ соответствующего уровня образования, а также соблюдения требований к оснащению образовательного процесса с содержательным наполнением учебных предметов Федерального компонента государственного стандарта общего образования.
4.8. Диагностические и оценочные процедуры в рамках ВСОКО проводятся с привлечением ассистентов, независимых наблюдателей (педагогов других предметов, педагогов, не работающих в этих классах, родителей, администрации МБОУ СШ № 82, других сотрудников школы).
4.9. Оценка качества образования осуществляется на основе существующей системы показателей и параметров, отражающих основные
аспекты качества образования (качество результатов, качество условий и качество процессов).
4.10. Перечень критериев сформирован по направлениям внутришкольного мониторинга качества образования:
• Мониторинг охвата учащихся образовательным процессом;• Мониторинг уровня образовательной подготовки учащихся;• Мониторинг развития педагогического коллектива;• Мониторинг социальной успешности выпускников;• Мониторинг качества деятельности по формированию в школе
здоровьесберегающей среды;• Мониторинг воспитательного процесса;• Мониторинг качества реализации программ внеурочной
деятельности;• Мониторинг материально-технического обеспечения школы;• Мониторинг качества управления школой и образовательным
процессом.4.11. Выводы о качестве образования в МБОУ СШ № 82
формулируются 1 раз в год (не позднее 15 августа) на основе сопоставления внешних и внутренних оценок, полученных за прошедший учебный год в рамках:
• мониторинга достижения обучающимися планируемых результатов освоения ООП по уровням образования;
• итоговой оценки результатов освоения ООП по уровням образования, в т. ч. результатов промежуточной аттестации обучающихся и государственной итоговой аттестации выпускников;
• мониторинга здоровья обучающихся и работников системы образования, обеспечения здоровьесберегающих условий реализации образовательных программ;
• аттестации педагогических работников, руководителей и кандидатов на должность руководителей образовательных организаций;
• мониторинговых исследований (внутренних и внешних) удовлетворенности участников образовательных отношений качеством предоставляемых образовательных услуг;
• контрольно-надзорных мероприятий;• лицензирования и аккредитации образовательной деятельности;• социологических исследований в системе образования;
• независимой оценки качества работы и др. оценочных мероприятий и т.п.
5. Общественное участие в оценке качества образования5.1. ВСОКО предполагает участие в осуществлении оценочной
деятельности общественности и в качестве экспертов и наблюдателей.5.2. Придание гласности и открытости результатам оценки качества
образования осуществляется путем предоставления информации участникам образовательных отношений через родительские собрания, размещение информации на сайте МБОУ СШ №82 и т.п.
6. Сроки проведения мониторинговых исследований качества образования и используемый инструментарий.
6.1. Мониторинговые исследования проводятся в течение ученого года и завершаются не позднее июня текущего учебного года.
6.2. Периодичность проведения мониторингов качества образования определены циклограммой (Приложение 1)
6.3. Проведение процедур оценки качества обеспечивается следующим инструментарием (Приложение 2):
• Анализ школьной документации• Обработка статистических данных РИК, ОШ-1• Протоколы экзаменов• Протоколы проведения олимпиад•Анализ статистических данных контрольных, диагностических,
проверочных и др. работ• Самоанализ работы учителя• Портфолио учителя и класса• Рейтинг учащихся• Анализ справок по ВШК•Анализ результатов анкетирования, социологических исследований
родительских потребностей• Тестирование• Анализ социального паспорта• Анализ медицинских карт• Беседы с родителями и учащимися.
Приложение №1
Циклограмма проведения процедур оценки качества образования
Критерии мониторинга Периодичностьпроведения
Инструментарий системы оценки качества образования
IX X XI XII I II III IV V VI
Мониторинг уровня образовательной подготовки учащихся1. Успеваемость, обученность по
классамПо результатам каждой четверти 2-9 классы По результатам первого и второгополугодия 10-11 классы
Анализ электронного журнала, отчеты классных руководителей
+ +
+
+ +
+
2. Уровень обученности по внешним диагностическим работам (КДР 6, ККР 7, ККР 8, ВПР)
По графику Анализдиагностическихработ
+ + + 4-
3. Уровень сформированное™ УУД
— комплексная работа— защита проектов— уровень
сформированное™УУД в рамках учебных предметов, курсов
1 раз в год
Анализ комплексных работАнализ защиты проектовАнализ отчетовучителей-предметников
++
+
4. Результаты олимпиад, интеллектуальных марафонов, конкурсов
1 раз в год Анализ отчетов о проведении олимпиад, марафонов, справки
+
5. Результаты итоговой аттестации учеников 9 и 11 классов
1 раз в год Анализ протоколов экзаменов
+
6. Доля выпускников 11 классов, окончивших школу с медалью
1 раз в год Анализ книг выдачи аттестатов
+
7. Доля выпускников 9 классов. Получивших аттестат с отличием
1 раз в год Анализ книг выдачи аттестатов
+
Мониторинг охвата учащихся образовательным процессом1. Количество учащихся в школе
(комплектование);2 раза в год БД КИАСУО
ОШ-1+ +
2. Социальный паспорт школы 1 раз в год Анализ социального паспорта
+
3. Количество детей состоящих на учете в КДН, ПДН; на внутришкольном контроле;
2 раза в год Анализ школьной документации.
Собеседование скласснымируководителями
+ +
4. Количество учащихся с ограниченными возможностями здоровья;
1 раз в год Анализ школьной документации.
+
5. Количество учащихся, находящихся на индивидуальном обучении на дому;
2 раза в год Анализ школьной документации.
+ +
6. Занятость обучающихся внеурочной деятельностью
2 раза в год Анализ школьной документации.
Собеседование скласснымируководителями
+ +
7. Количество учащихся , занятых в системе ДО;
2 раза в год Анализ школьной документации.
Собеседование скласснымируководителями
+ +
Мониторинг развития педагогического коллектива
1. Количество учителей; 1 раз в год Обработка статистических данных РИК,
+
2. Аттестация педагогов (квалификационные характеристики)
2 раза в год БД Педагог + +
3. Распределение кадрового состава по стажу работы;
1 раза в год Обработка статистических данных РИК,
+
4. Повышение квалификации педагогических кадровкадров
2 раза в год Анализ документации о прохождении КПК;
+ +
5. Методическая деятельность 1 раза в год Анализ документов МО
+
6. Участие в профессиональных конкурсах,
1 раз в год Анализ документов МО
+
Мониторинг социальной успешности выпускников1. Распределение выпускников 9
классов;1 раз в год анализ
статистическихданных
+
2. Процент учащихся окончивших школу на «4» и «5»;
1 раз в год анализстатистическихданных
+
3. Поступление выпускников 11 классов в ВУЗы, ССУЗы
1 раз в год анализстатистическихданных
+
4. Процент учащихся, не получивших аттестата о среднем общем образовании
1 раз в год анализстатистическихданных
+
5. Процент учащихся, не получивших аттестата об основном общем образовании
1 раз в год анализстатистическихданных
+
Мониторинг качества деятельности по формированию здоровьесберегающей среды
1. Охват учащихся медицинским осмотром
1 раз в год +
2. Процент учащихся по группам здоровья
1 раз в год +
3. Уровень заболеваемости учащихся
1 раз в год +
Мониторинг воспитательного процесса1. Мониторинг воспитательного
процессаКаждая четверть Анализ отчетов
классныхруководителей повоспитательнойработе
+ + + +
Мониторинг качества реализации программ дополнительного образования и внеурочной деятельности1. Количество реализуемых
программ дополнительного образования
1 раз в год Анализ школьной документации, отчетов педагогов ДО
+
2. Количество реализуемых программ внеурочной деятельности различной направленности
1 раз в год Анализ школьной документации, отчетов учителей- предметников
+
3. Процент участия детей в мероприятиях районного, городского, краевого и федерального уровня.
1 раз в год Анализстатистических отчетов, школьной документации
+
4. Процент победителей и призеров различных конкурсов.
1 раз в год Анализстатистических отчетов, школьной документации
+
Мониторинг материально-технического обеспечения1. Библиотечный фонд
(книгопечатная продукция);1 раз в год Анализ комплексного
методического обеспечения Анализинвентаризационныхведомостей
+
2. Технические средства обучения;
1 раз в год +
3. У чебно-практическое оборудование.
1 раз в год +
Мониторинг качества управления школой и образовательным учреждением
1. Реализация программы развития.
1 раз в год
Анализ школьной документации
+
2. Количество разработанных (переработанных) локальных актов за последние 3 года.
1 раз в год +
3. Реализация ВСОКО. 1 раз в год +4. Самообследование
деятельности школы1 раз в год +
5. Подготовка аналитических материалов к августовскому педагогическому совету
1 раз в год +
Приложение №3
Критерии и показатели качества образования
Критерии Методика расчета Показатели2017-2018 учебный
год2018-2019 учебный
год2019- 2020 год учебный год
Качество образовательных результатовУровень учебных достижений (внутренняя оценка)
Доля учащихся начальной школы (2, 3, 4 классы) обучающихся на «4» и «5»
Количество учащихся начальной школы, обучающихся на «4» и «5» \ количество учащихся начальной школы * 100 (процент)
Доля учащихся основной школы (5, 6, 7, 8 классы) обучающихся на «4» и «5»
Количество учащихся основной школы, обучающихся на «4» и «5» \ количество учащихся основной школы *100
Доля учащихся средней школы (10-11 класс) обучающихся на «4» и «5»
Количество учащихся средней школы, обучающихся на «4» и «5» \ количество учащихся средней школы *100 (процент)
Доля выпускников основной школы получивших аттестат особого образца
Количество выпускников основной школы, получивших аттестаты особого образца / количество выпускников основной школы * 100 (процент)
Доля выпускников основной школы получивших аттестат без троек
Количество выпускников основной школы, получивших аттестаты без троек / количество выпускников основной школы * 100(процент)
Доля выпускников, не освоивших Количество выпускников
программу основной школы основной школы, не освоивших программу основной школы / количество выпускников основной школы * 100 (процент)
Доля выпускников средней школы получивших аттестат особого образца
Количество выпускников средней школы, получивших аттестаты особого образца / количество выпускников основной школы * 100 (процент)
Доля выпускников средней школы получивших аттестат без троек
Количество выпускников средней школы, получивших аттестаты без троек / количество выпускников основной школы * 100 (процент)
Доля выпускников, не освоивших программу средней школы
Количество выпускников средней школы, не освоивших программу средней школы / количество выпускников средней школы * 100 (процент)
Уровень учебных достижений (внешняя оценка)Доля выпускников получивших оценки «4» и «5» по результатам ЕГЭ (базовый уровень математики)
Количество выпускников получивших оценки «4» и «5» \ количество выпускников 11 классов * 100 (процент)
Доля выпускников получивших выше 70 баллов по результатам ЕГЭ (профильный уровень математики)
Количество выпускников получивших выше 70 баллов \ количество выпускников 11 классов * 100 (процент)
Доля выпускников выше 70 баллов по результатам ЕГЭ (русский язык)
Количество выпускников получивших выше 70 баллов \ количество выпускников 11 классов *100 (процент)
Доля выпускников получивших оценку «2» по результатам ЕГЭ (базовый уровень
Количество выпускников получивших оценку «2» \
математики) количество выпускников 11 классов * 100 (процент)
Доля выпускников, не преодолевших порог (профильный уровень математики)
Количество выпускников, не преодолевших порог \ количество выпускников 11 классов *100 (процент)
Доля выпускников, не преодолевших порог по результатам ЕГЭ (русский язык)
Доля выпускников получивших оценку «2» по результатам ЕГЭ (математика)
Доля выпускников 9 классов получивших оценки «4» и «5» по результатам экзаменов (математика)
Количество выпускников получивших оценки «4» и «5» \ количество выпускников 9 классов * 100 (процент)
Доля выпускников 9 классов получивших оценки «4» и «5» по результатам экзаменов (русский язык)
Количество выпускников получивших оценки «4» и «5» \ количество выпускников 9 классов * 100 (процент)
Доля выпускников 9 классов получивших оценку «2» по результатам экзаменов (математика)
Количество выпускников получивших оценки «2» \ количество выпускников 9 классов * 100 (процент)
Доля выпускников 9 классов получивших оценку «2» по результатам экзаменов (русский язык)
Количество выпускников получивших оценки «2» \ количество выпускников 9 классов * 100 (процент)
Доля учеников, показавших повышенный уровень читательской грамотности (КДР 6)
Количество учеников, показавших повышенный уровень \ количество учеников 6 классов* 100 (процент)
Доля учеников, показавших ниже базового уровня читательской грамотности (КДР 6)
Количество учеников, показавших ниже базового уровня \ количество учеников 6 классов* 100
Доля учеников, показавших повышенный уровень обученности по математике
Количество учеников, показавших повышенный уровень \ количество
(ККР 7) учеников 7 классов* 100Доля учеников, показавших уровень обученности ниже базового по математике (ККР 7)
Количество учеников, показавших ниже базового уровня \ количество учеников 7 классов* 100
Доля учеников, показавших повышенный уровень естественнонаучной грамотности (ККР 8 по естествознанию)
Количество учеников, показавших повышенный уровень \ количество учеников 8 классов* 100
Доля учеников, показавший уровень естественнонаучной грамотности ниже базового (ККР 8 по естествознанию)
Количество учеников, показавших ниже базового уровня \ количество учеников 8 классов* 100
Доля учеников, получивших «4» и «5» по ВПР по биологии (5 и 6 классы)
Количество учеников, получивших «4» и «5»\ количество учеников 5 и 6 классов* 100
Доля учеников, получивших «2» по ВПР по биологии (5 и 6 классы)
Количество учеников, получивших «2» \ количество учеников 5 и 6 классов* 100
Доля учеников, получивших «4» и «5» по ВПР по истории (5 и 6 классы)
Количество учеников, получивших «4» и «5»\ количество учеников 5 и 6 классов* 100
Доля учеников, получивших «2» по ВПР по истории (5 и 6 классы)
Количество учеников, получивших «2» \ количество учеников 5 и 6 классов
Доля учеников, получивших «4» и «5» по ВПР по математике (5 и 6 классы)
Количество учеников, получивших «4» и «5»\ количество учеников 5 и 6 классов* 100
Доля учеников, получивших «2» по ВПР по математике (5 и 6 классы)
Количество учеников, получивших «2» \ количество учеников 5 и 6 классов* 100
Доля учеников, получивших «4» и «5» по ВПР по географии (6 классы)
Количество учеников, получивших «4» и «5»\ количество учеников 6 классов* 100
Доля учеников, получивших «2» по ВПР по географии (6 классы)
Количество учеников, получивших «2» \ количество
учеников 6 классов* 100Доля учеников, получивших «4» и «5» по ВПР по обществознанию (6 классы)
Количество учеников, получивших «4» и «5»\ количество учеников 6 классов* 100
Доля учеников, получивших «2» по ВПР по обществознанию (6 классы)
Количество учеников, получивших «2» \ количество учеников 6 классов* 100
Доля учеников, получивших «2» по ВПР по русскому языку (5 и 6 классы)
Количество учеников, получивших «2» \ количество учеников 5 и 6 классов* 100
Доля учеников, получивших «4» и «5» по ВПР по русскому языку (6 классы)
Количество учеников, получивших «4» и «5»\ количество учеников 6 классов* 100
Метапредметные результатыДоля учеников 1 класса, показавших высокий уровень готовности к школе (стартовая диагностика ЦОКО)
Количество учеников, показавших низкий уровень готовности к школе (стартовая диагностика ЦОКО) \ количество учеников 1- ых классов* 100
Доля учеников 1 класса, показавших низкий уровень готовности к школе (стартовая диагностика ЦОКО)
Количество учеников, показавших высокий низкий уровень готовности к школе (стартовая диагностика ЦОКО) \ количество учеников Пых классов* 100
Доля учеников 5 класса, показавших высокий уровень сформированности УУД по результатам комплексной работы
Количество учеников 5 класса, показавших высокий уровень сформированности УУД по результатам комплексной работы \ количество учеников 5 классов*100
Доля учеников 5 класса, показавших низкий уровень сформированности УУД по результатам комплексной работы
Количество учеников 5 класса, показавших низкий уровень сформированности УУД по
результатам комплексной работы \ количество учеников 5 классов* 100
Доля учеников, показавших высокий уровень сформированности УУД в ходе защита индивидуального проекта (5-9 классы)
Количество учеников, показавших высокий уровень сформированности УУД в ходе защиты индивидуального проекта (5-9 классы) \ количество учеников 5-9 классов* 100
Доля учеников, показавших низкий уровень сформированное!!! УУД в ходе защита индивидуального проекта (5-9 классы)
Количество учеников, показавших низкий уровень сформированности УУД в ходе защиты индивидуального проекта (5-9 классы) \ количество учеников 5-9 классов* 100
Доля учеников 5-9 классов, показавших высокий уровень УУД, в ходе освоения учебных предметов, курсов
Количество учеников 5-9 классов, показавших высокий уровень УУД, в ходе освоения учебных предметов, курсов* 100
Доля учеников 5-9 классов, показавших низкий уровень УУД, в ходе освоения учебных предметов, курсов
Количество учеников 5-9 классов, показавших низкий уровень УУД, в ходе освоения учебных предметов, курсов* 100
Доля учеников 5-9 классов, показавших высокий уровень УУД, в ходе освоения курсов внеурочной деятельности
Количество учеников 5-9 классов, показавших высокий уровень УУД, в ходе освоения курсов внеурочной деятельности* 100
Доля учеников 5-9 классов, показавших низкий уровень УУД, в ходе освоения курсов внеурочной деятельности
Количество учеников 5-9 классов, показавших низкий уровень УУД, в ходе освоения курсов внеурочной деятельности* 100
Доля учеников 5-9 классов, показавших высокий уровень УУД, в ходе освоения
Количество учеников 5-9 классов, показавших высокий уровень
направлений дополнительного образования
УУД, в ходе освоения направлений дополнительного образования* 100
Доля учеников 5-9 классов, показавших низкий уровень УУД, в ходе освоения направлений дополнительного образования
Количество учеников 5-9 классов, показавших низкий уровень УУД, в ходе освоения направлений дополнительного образования* 100
Метапредметные результаты (психолого-педагогический мониторинг)Доля учеников, имеющих высокий уровень сформированности личностных УУД (5-9 классы)
Количество учеников, имеющих высокий уровень сформированности личностных УУД \ количество учеников 5-9 классов*100
Доля учеников, имеющих низкий уровень сформированности личностных УУД (5-9 классы)
Количество учеников, имеющих низкий уровень сформированности личностных УУД \ количество учеников 5-9 классов *100
Доля учеников, имеющих высокий уровень сформированности регулятивных УУД (1-4 классы)
Количество учеников, имеющих высокий уровень сформированности регулятивных УУД \ количество учеников 1-4 классов* 100
Доля учеников, имеющих низкий уровень сформированности регулятивных УУД (1- 4 классы)
Количество учеников, имеющих низкий уровень сформированности регулятивных УУД \ количество учеников 1-4 классов* 100
Доля учеников, имеющих высокий уровень сформированности регулятивных УУД (5-9 классы)
Количество учеников, имеющих высокий уровень сформированности регулятивных УУД \ количество учеников 5-9 классов* 100
Доля учеников, имеющих низкий уровень сформированности регулятивных УУД (5- 9 классы)
Количество учеников, имеющих низкий уровень сформированности регулятивных УУД \ количество учеников 5-9 классов*100
Доля учеников, имеющих высокий уровень сформированности познавательных УУД (1-4 классы)
Количество учеников, имеющих высокий уровень сформированности познавательных УУД \ количество учеников 1 -4 классов* 100
Доля учеников, имеющих низкий уровень сформированности познавательных УУД (1-4 классы)
Количество учеников, имеющих низкий уровень сформированности познавательных УУД \ количество учеников 1-4 классов* 100
Доля учеников, имеющих высокий уровень сформированности познавательных УУД (5-9 классы)
Количество учеников, имеющих высокий уровень сформированности познавательных УУД \ количество учеников 5-9 классов* 100
Доля учеников, имеющих низкий уровень сформированности познавательных УУД (5-9 классы)
Количество учеников, имеющих низкий уровень сформированности познавательных УУД \ количество учеников 5-9 классов* 100
Доля учеников, имеющих высокий уровень сформированности коммуникативных УУД (1-4 классы)
Количество учеников, имеющих высокий уровень сформированности коммуникативных УУД \ количество учеников 1 -4 классов* 100
Доля учеников, имеющих низкий уровень сформированности коммуникативных
Количество учеников, имеющих низкий уровень
УУД (1-4 классы) сформированности комуникативных УУД \ количество учеников 1-4 классов*100
Доля учеников, имеющих высокий уровень сформированности коммуникативных УУД (5-9 классы)
Количество учеников, имеющих высокий уровень сформированности коммуникативных УУД \ количество учеников 5-9 классов* 100
Доля учеников, имеющих низкий уровень сформированности коммуникативных УУД (5-9 классы)
Количество учеников, имеющих низкий уровень сформированности коммуникативных УУД \ количество учеников 5-9 классов* 100
Уровень внеучебных достиженийДоля обучающихся, занятых во внеурочной деятельности
Количество обучающихся 1 -9 классов, занятых во внеурочной деятельности \ общее количество обучающихся 1-9 классов *100
Доля обучающихся, занятых в системе дополнительного образования
Количество обучающихся 1-9 классов, занятых в системе дополнительного образования \ общее количество обучающихся 1- 9 классов * 100
Количество участников всероссийских, региональных, муниципальных олимпиад и конкурсов учащихся 1-11 кл
Количество участников всероссийских, региональных, муниципальных олимпиад и конкурсов учащихся 1-11 кл \ численность учащихся общего среднего образования * 100 (процент)
Наличие школьного научного общества Да \ НетДоля учащихся 1-11 классов, участвующих в научно- исследовательской и проектной деятельности в краевых, районных, всероссийских мероприятиях
Количество учащихся, участвующих в научно- исследовательской и проектной деятельности \ численность учащихся общего 1-11 классов * 100(процент)
Доля участников краевых, районных, всероссийских спортивных мероприятий (1-11 класс)
Количество участников областных, районных, всероссийских спортивных мероприятий \ численность учащихся 1-11 классов * 100 (процент)
Доля победителей краевых, районных, всероссийских спортивных мероприятий
Количество победителей областных, районных, всероссийских спортивных мероприятий \ численность учащихся 1-11 классов * 100 (процент)
-
Доля участников краевых, районных, всероссийских творческих конкурсов
Количество участников областных, районных, всероссийских творческих конкурсов \ численность учащихся 1-11 классов * 100 (процент)
Доля победителей краевых, районных, всероссийских творческих конкурсов
Количество победителей областных, районных, всероссийских творческих конкурсов \ численность учащихся 1-11 классов * 100 (процент)
Потери в системеДоля учащихся, состоящих на внутреннем учете
Количество учащихся, стоящих на внутреннем учете \ численность учащихся 1-11 классов* 100
(процент)Доля учащихся состоящих на учете вкдн
Количество учащихся, стоящих на учете в КДН \ численность учащихся 1-11 класса* 100 (процент)
Доля выбывших из образовательного учреждения со справкой (не освоивших программу основного образования)
Количество выбывших из образования по различным причинам \ численность учащихся основного общего образования * 100(процент)
Доля учеников начальной школы, оставшихся на второй год (1-4 классы)
Количество учащихся начальной школы (1-4 классов) \ численность учащихся начальной школы (1-4 классов) * 100 (процент)
Доля учеников основной школы (5, 6, 7, 8, 9 классы), оставшихся на второй года
Количество учащихся основной (5, 6, 7, 8, 9 классы) \ численность учащихся основной школы * 100 (процент)
Доля учеников средней школы (10 класс), оставшихся на второй год
Количество учащихся средней школы (10 класс)/ количество учеников средней школы (10 класс)
Социальная успешностьДоля выпускников 9 классов, продолживших обучение в ССУзах
Количество выпускников 9 классов, продолживших обучение в ССУзах \ количество выпускников 9 классов * 100 (процент)
Доля выпускников 9 классов, продолживших обучение в 10-ом классе
Количество выпускников 9 классов, продолживших обучение в 10-ом классе\ количество выпускников 9 классов * 100 (процент)
Доля выпускников 11 классов, продолживших обучение в ВУЗах
Количество выпускников 11 классов, продолживших обучение в ВУЗах, \ количество выпускников 11 классов * 100 (процент)
Доля выпускников 11 классов, продолживших обучение в ССУзах
Количество выпускников 11 классов, продолживших обучение в ССУзах, \ количество выпускников 11 классов * 100 (процент)
Состояние здоровья обучающихсяДоля обучающихся систематически посещающих занятия (заболеваемость не более 1 раза за год)
Количество обучающихся систематически посещающих занятия (заболеваемость не более 1 раза за год) \ общее количество учащихся 1-11 классов
Доля обучающихся не систематически посещающих занятия (заболеваемость более 3 раз за год)
Количество обучающихся не систематически посещающих занятия (заболеваемость более 3 раз за год) \ общее количество учащихся 1-11 классовКачество организации образовательного процесса
ООП ООО и ООП НОО составлены с учетом требований ФГОС, все изменения внесены своевременно
Да \ нет
Структура учебного плана соответствует требованиям ФГОС, в учебный план внесены учебные курсы, обеспечивающие образовательные потребности и интересы обучающихся
Да \ нет
Наличие индивидуальных учебных планов для детей с ограниченными возможностями здоровья
Да \ нет
Реализация учебного плана в полном объеме
Да \ нет
Организация внеурочной деятельности по всем пяти направлениям
Да \ нет
Организация деятельности по направлениям дополнительного образования в соответствии с запросами детей и родителей
Да \ нет
Реализация программ профильного обучения
Да \ нет
Доля учащихся, обучающихся по программам профильного обучения
Количество учащихся, обучающихся по программам профильного обучения \ общее количество учащихся * 100 (процент)
Количество детей, получающих инклюзивное образование
Количество детей, получающих инклюзивное образование \ общее количество учащихся* 100
Наличие психолого-педагогического сопровождения детей
Да/Нет
Наличие адаптированных программ Да/НетМатериально-технические условия для инклюзивного образования
Да/Нет
Качество условий реализации образовательных программДоля педагогов, имеющих первую и высшую квалификационную категорию от общего числа штатных педагогических работников МБОУ СШ №82
Количество педагогов, имеющих первую и высшую квалификационную категорию от общего числа штатных педагогических работников \ общее количество педагогов *100 (процент)
Доля педагогов, прошедших плановые курсы повышения квалификации и
Количество педагогов \ общее количество педагогов * 100
переподготовки (процент)Доля педагогов, участвующих в инновационной и экспериментальной деятельности, которые дают мастер- классы на различных уровнях
Количество педагогов \ общее количество педагогов * 100 (процент)
Доля педагогов, имеющих публикации по результатам инновационной и экспериментальной деятельности (в том числе на сайтах Интернет)
Количество педагогов \ общее количество педагогов * 100 (процент)
Доля педагогов, участвующих в конференциях, олимпиадах, конкурсах профессионального мастерства
Количество педагогов \ общее количество педагогов * 100 (процент)
Доля педагогов - победителей (призеров) всех уровней от общего количества педагогов
Количество педагогов \ общее количество педагогов * 100 (процент)
Наличие вариативности форм психологопедагогического сопровождения участников образовательного процесса:
— Профилактика— Диагностика— Консультирование— Коррекционная работа
Да \ нет
Наличие информационно- образовательной среды
Да \ нет
Наличие привлеченных (спонсорских) средств в общем бюджете организации
Да \ нет
Ежегодное улучшение материально- технического оснащения образовательного процесса
Да \ нет
Инструментарий проведения процедур оценки качества образования навнутришкольном уровне
Критерии мониторинга Периодичностьпроведения
Инструментарий системы оценки качества образования
Мониторинг уровня образовательной подготовки учащихся1. Успеваемость, обученность по
классамПо результатам каждой четверти 2-9 классы По результатам первого и второго полугодия 10-11 классы
Анализ электронного журнала, отчеты классных руководителей
2. Уровень обученности по внешним диагностическим работам (КДР 6, ККР 7, ККР 8, ВПР)
По графику Анализ диагностических работ
3. Уровень сформированное™ УУД
— комплексная работа— защита проектов— уровень
сформированное™УУД в рамках учебных предметов, курсов
1 раз в год
Анализ комплексных работ Анализ защиты проектов Анализ отчетов учителей- предметников
4. Результаты олимпиад, интеллектуальных марафонов, конкурсов
1 раз в год Анализ отчетов о проведении олимпиад, марафонов, справки
5. Результаты итоговой аттестации учеников 9 и 11 классов
1 раз в год Анализ протоколов экзаменов
6. Доля выпускников 11 классов, окончивших школу с медалью
1 раз в год Анализ книг выдачи аттестатов
7. Доля выпускников 9 классов. Получивших аттестат с отличием
1 раз в год Анализ книг выдачи аттестатов
Мониторинг охвата учащихся образовательным процессом1. Количество учащихся в школе
(комплектование);2 раза в год БД КИАСУО
ОШ-12. Социальный паспорт школы 1 раз в год Анализ социального
паспорта3. Количество детей состоящих
на учете в КДН, ПДН; на внутришкольном контроле;
ежемесячно Анализ школьной документации.
Собеседование скласснымируководителями
4. Количество учащихся с ограниченными возможностями здоровья;
1 раз в год Анализ школьной документации.
5. Количество учащихся, находящихся на индивидуальном обучении на дому;
2 раза в год Анализ школьной документации.
6. Занятость обучающихся 2 раза в год Анализ школьной
внеурочной деятельностью документации.
Собеседование скласснымируководителями
7. Количество учащихся , занятых в системе ДО;
2 раза в год Анализ школьной документации.
Собеседование скласснымируководителями
Мониторинг развития педагогического коллектива1. Количество учителей; 1 раз в год Обработка статистических
данных РИК,
2. Аттестация педагогов (квалификационные характеристики)
2 раза в год БД Педагог
3. Повышение квалификации педагогических кадров
2 раза в год Анализ документации о прохождении КПК;
4. Методическая деятельность 1 раза в год Анализ документов МО
5. Участие в профессиональных конкурсах,
1 раз в год Анализ документов МО
Мониторинг социальной успешности выпускников1. Распределение выпускников 9
классов;1 раз в год анализ статистических
данных2. Процент учащихся
окончивших школу на «4» и «5»;
1 раз в год анализ статистических данных
3. Поступление выпускников 11 классов в ВУЗы, ССУЗы
1 раз в год анализ статистических данных
4. Процент учащихся, не получивших аттестата о среднем общем образовании
1 раз в год анализ статистических данных
5. Процент учащихся, не получивших аттестата об основном общем образовании
1 раз в год анализ статистических данных
Мониторинг воспитательного процесса1. Мониторинг воспитательного
процессаКаждая четверть Анализ отчетов классных
руководителей по воспитательной работе
Мониторинг качества реализации программ дополнительного образования и внеурочнойдеятельности
1. Количество реализуемых программ дополнительного образования
1 раз в год Анализ школьной документации, отчетов педагогов ДО
2. Количество реализуемых программ внеурочной деятельности различной направленности
1 раз в год Анализ школьной документации, отчетов учителей-предметников
3. Процент участия детей в мероприятиях районного, городского, краевого и федерального уровня.
1 раз в год Анализ статистических отчетов, школьной документации
4. Процент победителей и 1 раз в год
призеров различных конкурсов.Мониторинг качества деятельности по формированию здоровьесберегающей среды
1. Охват учащихся медицинским осмотром
1 раз в год Анализ документации медицинских работников
2. Процент учащихся по группам здоровья
1 раз в год Анализ документации медицинских работников
3. Уровень заболеваемости учащихся
1 раз в год Анализ документации медицинских работников
Мониторинг материально-технического обеспечения1. Библиотечный фонд
(книгопечатная продукция);1 раз в год Анализ комплексного
методическогообеспеченияАнализинвентаризационныхведомостей
2. Технические средства обучения;
1 раз в год
3. Учебно-практическое оборудование.
1 раз в год